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    • 小学数学活动课教学实践感悟

    发表时间：2024-03-19

    小学数学活动课教学实践感悟。

    感言是指我们发表感慨或者心里面的一些想法的文章，当我们在面临一些特别的场合或者重要时刻。都会产生一些感悟心得，将这种表达出来的就是感言，这些感言也是记录难忘的经历的证明。教师范文大全编辑为您整理了以下相关资料希望对您有帮助：“小学数学活动课教学实践感悟”，此文一读相信您会拥有新的认知深度！

    小学数学活动课教学实践感悟【篇1】

    作者：黄英

    **：《新教育时代·学生版》2017年第33期

    摘要：小学数学教学实践活动应激发小学生学习的积极性，为小学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解数学的知识与技能、数学思想和方法。

    关键词：小学数学教学生活化数学**

    小学数学实践活动的目的不是为了实践而实践，更不是为了场面的热热闹闹，其关键是要让小学生通过实践活动有所体验，有所感悟。在数学实践活动的教学中，教师不仅要注意学生解决了哪些问题？得到了什么结果？

    我们还必须关注学生的体验、感知、发展和提高。[1]

    一、数学**于生活，还要应用于生活

    其实，生活中的数学，小学生都很感兴趣，也很容易理解。数学不仅应用于生活，而且也应用于生活。在生活经验的数学化和数学知识的实践过程中，不可避免地注入了人的情感因素。例如：

    让学生调查每个家庭的用水量，让学生参与真实的调查，并分析调查所得的数据，做出决策。一方面掌握数据的收集、整理、描述和分析方法；另一方面要让学生在实践活动中体验到了“节水”的必要性。[2]

    小学生的性学习是一个渐进的、发展的过程。如何在王老师的班上种四棵数？有的学生栽在三角形的外边；有的学生栽在三角形的里边；有的学生栽在三角形的一条边上……大家解决的途径不一样，体会也不一样，每个人都有自己的收获，因为他们经历了**的过程，获得了独有的体验。

    因此，我们作为一名数学教师在学生的数学学习过程中，不但要注意学生解决了哪些问题，得到了什么结果，还必须关注学生在数学实践中的体验和感悟、发展和提高，从而促进学生的能力发展。

    2、 引导小学生转变观念，思考问题

    在综合实践活动中，无论课题还是问题大多是来自学生自己的，教师在活动中全身心地关注学生活动的进展和学生的情绪变化，倾听他们的心声，作为伙伴与他们一起活动，给他们提供一些材料，引导他们变换视角考虑问题，因此取得了满意的效果。

    小学数学活动课教学实践感悟【篇2】

    作者：张嫦娥

    随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。数学综合实践课是一种新型的学习活动，目的不是为了实践而实践，更不是为了场面的热热闹闹，而是让学生通过活动有所体验、有所感悟、有所发展、有所提高。那如何把数学综合实践活动课有效地开展起来，在此我**几点个人感悟：

    一、注重对学生实践能力的培养

    加强对学生实践能力的培养，首先要认识到知行合一对学生发展的意义。教学是引导学生认识的过程，掌握知识不是唯一目的，教学的最终目的是促进学生的发展。掌握知识的过程，要求学生发自内心地去实践，理论联系实际，以保证知识的有效获得。

    实践真理，所以，在课堂上，我们应该大胆地让学生操作、感受。

    2、 内容的合理选择与实际应用

    数学综合实践活动丰富多彩。要有效地开展实践，就必须注重实践应用。教师应将学生的数学知识与教材紧密结合，便于学生的操作设计。这就要求教师合理选择学习内容和时机，调动学生学习的积极性，改变学生的学习方式。

    如在教学了《方向与位置》后，让学生走出教室观察，然后让每个学生画出学校及周边建筑，工厂、村落的方位图，并在图上注明自己家的位置。让学生介绍自己的家庭住址，同学们都很感兴趣，画得很认真。在整个过程中，学生明确了现实的方向和地图上的方向，巩固了所学知识，培养了应用意识。

    3、 精心组织活动，充分调动学生的积极性

    数学实践的主要学习方式是研究性学习。要唤起学生的主体意识，首先要做好学生的思想工作，转变学生的学习观念，让学生知道应该怎样做，然后教师要就所研究的课题对学生进行合理的分组，教给学生合作的方法，防止出现小组内的单干户。其次，要激发学生的问题意识。

    问题是数学的心脏，“发现问题，提出问题”是活动的灵魂，是学生主体的第一次体现，也是革新学生学习方式的重要环节。再次，要展示学生的创新能力。在进行实践活动的过程中，离不开合作交流，在师生、生生，小组与小组，小组与大组等的交流中，学生对知识或活动内容的理解更丰富、更全面。

    因此，要让学生在合作与交流中说、敢说、快说、畅所欲言。在交流的过程中，学生的思维在碰撞和知识整合的过程中实现质的飞跃。比如，在教学圆面积时，让学生动手剪一剪，拼一拼等，使学生把圆面积与熟悉的长方形面积联系起来，然后让他们说一说圆面积和长方形面积有什么联系，最后教师再归纳总结。

    学生就会对圆面积的推导过程有更透彻的理解。这个过程让学生在自己的操作和实验中观察和思考，感受、感受数学的力量，实现数学的价值。以活动促思维，调动学生多种感官参与学习活动，培养数学能力。

    小学数学活动课教学实践感悟【篇3】

    摘要：数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的组成部分，是每一位数学教师必须面对和重视的课题。然而，教师对数学活动课的理解是不同的。有的教师认为不能开设活动课；部分教师对活动课内容定义模糊；有些教师混淆了数学课和活动课的要求和教学特点。在此基础上，结合自己的教学尝试和实践，提出自己的浅见。

    【关键词】兴趣、创新、意识、智慧思维、实践能力、解决问题

    我们开设数学活动课的目的是：培养学生对数学的兴趣、开发智力、培养创新和实践能力、提高学生解决实际问题的能力等。为此，数学活动课要尽可能做到内容方法“活”，组织形式“动”，体现出实践性、思考性、趣味性、灵活性。

    简单说来实践性就是让学生真正动起来，做中学、动中学、玩中学，激发求知欲和好奇心，培养观察能力、空间想象能力、逻辑思维能力；思维就是让学生理解一个真理，理解一个思想，掌握一种方法，进而发展自己的思维能力。趣味性是指活动的主题要尽可能新颖、新奇、有趣，活动的过程应该是游戏化、故事化、生活化。

    在这里，重点是灵活性，这也是教师的一个困惑点。教学大纲中没有对数学活动课进行系统的阐述，也没有专门的教材；因此数学活动课的内容是很宽泛的，灵活性很大，不要求像数学学科课一样结构严谨：复习铺垫、**新知、巩固练习、提高拓展等；也不要求像数学学科课一样收获显而易见：

    例如，在《小数加减法》这节课学会了计算方法，在《年月日》这节课学会了一年有365天等等。数学活动课则不同，数学活动课的收获有时是不能马上显现的，它的内容只要利于学生吸收新信息、新思想和发展能力、陶冶情操就可以。它更注重学生的未来发展，注重学生综合素质和能力的培养。

    活动形式也是多样的，可以是小组或个别的活动，也可以是上课、游戏、竞赛、或讲座的形式；你也可以走出教室，走出校园，探索校园外数学的奥秘和乐趣。

    根据活动课的特点，结合不同年级学生的认知结构和思维水平，活动课的类型可分为以下几种类型：

    数学史话课。介绍了古今中外数学家艰苦奋斗、朴素的数学史，以激发学生对数学的热爱，培养他们勤奋学习、攻坚克难的素质。如数学故事、著名数学家介绍、数学阅读俱乐部、数学日记报告会等。

    也可以把数学家的故事、其他励志故事穿插在数学活动课的中间，充分运用现代教育技术，动画演示，既愉悦心情、激发热情，又起到教育的作用。

    趣味数学课。运用数学游戏，使学生在轻松、快乐、和谐的游戏活动中，了解一些简单的数学思想和方法。学习《平移》后按行走路线设计拖车游戏和猫捉老鼠游戏；学习《1—9的乘法口诀》后根据算式对应的得数数设计拼图游戏；学习十进位乘法和除法后，设计设计游戏；根据学习内容，还可以设计数学接力赛、数学圈、猜谜游戏、数学临床等形式的活动课。

    思维训练课。数学是思维的体操。它具有严格的逻辑性和高度的抽象性。这门课的内容一般比课本宽，多用于中、高年级。如简单计算、多解、数列法、图形变换、智力竞赛等。

    我在每节数学课上课前，尽量出示一些奇思妙想、小的发明创造、甚至是脑筋急转弯，力求开启学生灵活思维之门，长此以往，效果显著。在活动课《过河》中，我出示了这道题：有一个人要过桥，桥中有看守，看守每3分钟出来巡视一遍，然后回屋打盹。

    然而，在检查时，他发现有人从桥的东边向西边走去，于是他赶回了桥的东边；当他发现有人从桥西向东走时，他就冲回了桥西。这人过桥至少要5分钟。请你想办法帮他过桥？

    通过小组合作，我们可以从多角度解决问题，传播学生的思维，使学生的创造性思维成为可能。通过对最佳方案的评价，他们可以享受成功的喜悦，培养他们的民主精神、合作意识和竞争意识。

    思维训练课尽量搜集有**价值的、利于开发潜能的、学生有兴趣去琢磨内容，利用多**课件创设情境，使学生置身于数学奇妙世界中。

    实践活动课。当知识与活动紧密联系在一起时，学习就可以成为学生精神生活的一部分。教师应善于将教材内容与实践活动相结合。

    制作学具(用硬纸制作长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆及长方体、正方体、圆柱体等)、实地测量(测量桌子长度、操场的面积、教室的容积)、办数学墙报、商店服务等，使学生获得直接的、最感性的认识。

    竞赛辅导活动课。根据学生的能力和爱好，向学生渗透一些更高层次的数学思想和方法。

    另外，我个人觉得数学教材中活动课内容选择也是宽泛的：我长高了、莫比乌斯圈、数学广角、观察物体、数学乐园、铺一铺、认识物体和图形、数图形、可能性、图形拼组、看一看摆一摆、测量、小小商店、分类、比一比等等，重在设计。

    总之，开展数学活动的基本做法，可以归纳为两个点：活动内容和形式要根据小学生的年龄特点及学生的生活经验、知识基础内容的“支撑点”；“围绕三个字”活动的组织和展开时要突出一个“动”字，贯穿于一个“趣”字，体现一个“能”字。做到学生寓学于玩，玩中求知；以兴趣激发学习，在兴趣中探索知识，使枯燥的知识变得有趣，使书本知识实用化，从而加深和拓宽学生的知识面。

    jk251.cOm扩展阅读

    小学语文实践活动课教学设计8篇


    我们在上学时也会去读一些范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“小学语文实践活动课教学设计8篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    小学语文实践活动课教学设计(篇1)

    教学目标：

    1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

    2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

    3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

    5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

    6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。

    教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。

    教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。

    教学时间：2课时。

    第一课时

    教学目标：

    1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

    2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

    3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    教学重点：练习查字典，扩大词汇量。

    教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    教学过程：

    一、导入：今天我们学习语文实践活动2。

    二、查字典。

    1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]

    2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。

    3、订正答案。[s2]

    4、教师针对出现的问题进行指导和练习。

    三、组词练习。

    1、独立完成，组词。[s3]

    2、集体订正。

    3、你发现了什么？（观察，发现。）

    四、写出反义词。

    1、指名读句子，读加点的词语。

    2、说出反义词，独立填写。

    3、扩展练习。

    五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？

    六、作业：搜集几组反义词。

    第二课时

    教学目标：

    1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

    2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

    教学重点：写完整话的训练。

    教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。

    教学过程：

    一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。

    二、写完整话。

    1、指名读句子。

    2、问：谁（什么）怎么样？做什么？

    3、结合实际说一说。

    4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。

    三、阅读训练。

    1、自由读，读正确、流利。

    2、小组间互相读一读。

    3、指名读。

    4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自

    己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]

    5、汇报。

    6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）

    四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？

    第三课时综合实践活动（1）

    教学目标：

    1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。

    2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

    3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

    教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

    教学难点：提高学生的口语表达能力。

    教学过程：

    一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。

    二、新授：

    1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]

    2、读一读自己的说明书。

    3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]

    4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]

    5、指导学生把语言组织完整。

    三、评选。

    1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

    2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。

    四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。

    第四课时综合实践活动（2）

    教学目标：

    1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。

    2、培养学生自己评改习作的能力。

    教学重点：把介绍的内容写清楚。

    教学难点：培养学生的评改能力。

    教学过程：

    一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。

    二、。

    三、评改。

    1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。

    2、全班同学帮助修改。

    3、独立修改。

    四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。

    [s1]个别省说说查字典的步骤。

    [s2]小组订正。

    [s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。

    （1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。

    （2）把你画的和同组共同分享。

    （3）全班交流。

    [s5]分组介绍，分类汇报。

    [s6]默读、思考、讨论。

    [s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

    小学语文实践活动课教学设计(篇2)

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    小学语文实践活动课教学设计(篇3)

    一、创设情境导入主题

    （上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。）

    师：在刚刚结束的李白诗歌阅读月中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――读李白诗歌品太白遗韵

    （随着主题的揭示，课件出示李白望月图）

    ［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］

    二、简要汇报，了解情况。

    师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。

    生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有天生我才必有用，千金散尽还复来。

    生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。

    生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61岁。

    生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像白发三千、飞流直下三千尺等诗句。

    生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》

    （板书：其人：豪放、正直、重情义

    李白

    （701－762）其诗：夸张、想象

    〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗

    师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？

    生：李白一生留下了九百六十多首诗。

    师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？

    生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。

    生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。

    生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。

    师：（及时问）网址？

    生：新浪网。我先在搜狐里输入李白，然后点击李白诗选之白鹿书院，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。

    生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看，书都发黄了。

    生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。

    〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会收集资料的方法。〗

    师：刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？

    生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。

    师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？（课件出示四首诗，并配画配乐）师生共同吟诵。

    师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？

    生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。

    师：你还知道李白的诗最常写些什么？

    生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。

    师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？

    （板书：明月山水友情美酒.）

    （学生自行分类）

    〖评：温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗

    师：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？能举例吗？和他（她）有相同爱好的同学请举手。

    三、分组交流，共同品味

    师：请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗，并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。

    （学生主动离开座位寻找同伴，并聚成四个小组：明月组、山水组、友情组、美酒组，在小组内或吟诵、或展示自己的作品、或三五人齐读、或齐唱，气氛十分热烈。）

    〖评：引导学生按自己的阅读兴趣，自行分组朗读、研讨，通过各种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生开展个性化阅读。促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。〗

    四、汇报展示，集体共赏。

    师：请大家就近入坐。现在请将你们的交流成果向全班同学展示，让我们共同来品味李白诗歌的韵味。

    （明月组：四个男生上台）

    我们四个人都喜欢《月下独酌》，现在我们为大家吟诵这首诗。花间一壶酒，独酌无相亲（有表情地吟诵，十分投入。）

    生：我最喜欢《古朗月行》，我用邓丽君唱过的一首歌――《水调歌头》为他配曲，现在我就唱给大家听。小时不识月，呼作白玉盘

    （生鼓掌）

    师：还有人勇于自荐吗？

    生：我从小爱李白的《静夜思》，两岁时就会背了。现在我想背诵给同学们听。

    师：语言朴素清新，言浅而意深，月是故乡明啊！诗人还有许多咏月的名篇。只是，我发现别的小组已经迫不及待了，哪个小组接着汇报？

    生：我们特别推荐和，他们特别喜欢《独坐敬亭山》还有，他吟诵《望天门山》特别好，还有我为大家表演《山中问答》。

    生：（展示诗签）这是我特意制作的诗签，上面写着诗之窗。打开这心灵的窗户，悬挂着一只小狗，我希望这一只小狗能够和李白一起Happy。打开这诗的大门，是高耸入云的山峰，这就是敬亭山。

    生：我也喜欢《独坐敬亭山》，这是我画的一幅山水画。（展示）我俩一起为大家朗诵这首诗。众鸟高飞尽，孤云独去闲.

    师：说说为什么喜欢这首诗？

    生：因为我常常像李白那样，喜欢一个人在一个地方孤独地呆着。

    生：我为大家吟诵《望天门山》，这首诗特别有气势。天门中断楚江开.

    生：（展示）这是我专门请姐姐帮我写的毛笔字，旁边是我画的桃花和流水，我最喜欢《山中问答》。问余何意栖碧山.

    师：真不错，能谈谈你对这首诗的理解吗？

    生：我从这首诗中，读出了李白不求名利，愿与天地同乐的思想。

    师：笑而不答，诗意淡远。同学们听了他的介绍，也喜欢这首诗吗？我们和他一起再读读好吗？

    （美酒组）

    生：这是我为李白做的诗签，因为李白当年非常寂寞，所以我画了一个蜡笔小星陪他。希望李白活得愉快，笑口常开。我最喜欢《将进酒》君不见黄河之水天上来

    生：我也喜欢这首诗，还制作了诗签，诗签上画了一片大海，李白喝酒喝得太多了，给他点海水让他清醒一下。

    师：《将进酒》也是李白的代表作之一，豪放洒脱，气象不凡。咱们共同来吟诵吧？

    （友情组）

    生：我在诗签上画了一只信鸽，让这只鸽子为李白送信，祝李白和汪伦的友谊地久天长。赠汪伦，李白乘舟将欲行..

    师：真是水深情更深啊！我们一起来读一读。

    生：我最爱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.

    师：是啊，阳春三月，放舟长江，目送孤帆，心驰神往，好一场充满诗意的离别！我们一起去赏一赏。

    ...

    〖评：通过交流与共赏，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，展示学生自己阅读、感悟的过程，并以多种形式展示自己对李白诗歌的独特体验〗

    五、游戏激趣，名句激情。

    师：看得出大家在课前作了充分的准备，难分胜负。咱们在下一关中再决高低，怎么样？

    （课件出示内容，各组抢答。）

    ①请根据诗名说出诗句《望天门山》、《峨眉山月歌》。

    ②请根据诗句说出诗名。白发三千丈，缘愁似个长，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，明月出天山，苍茫云海间。

    ③请用李白的诗句表现图的意境。［课件出示画面：两山对峙，江水中流，帆影点点。］

    生：这是《望天门山》中的两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

    生：我认为应该是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

    生：我想可能是《早发白帝城》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

    生：只能是两岸青山相对出，孤帆一边日边来。你看，两边的山很陡，就像刀劈似的，黄鹤楼那里根本就没有山，去年爸爸还带我去那儿玩过。

    生：我同意他的意见，这两座山孤零零的，也不像是万重山。

    .

    师：李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧！（课件出示名句集锦，配古乐，师生齐诵。）

    举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。相看两不厌，只有敬亭山。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。天生我才必有用，千金散尽还复来。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

    ［通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，引导学生展开思维的交锋，促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间。］

    小学语文实践活动课教学设计(篇4)

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    小学语文实践活动课教学设计(篇5)

    郑：小学语文新大纲充分体现了教育的以人为本，强调指出：立足于促进学生的发展、学生是语文学习的主人的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想，林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素，选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式，让学生学童话、演童话、编童话，在自主的活动中快乐着有所收获。

    （布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子。）

    主持人（学生）：秋天，是动物王国最忙碌的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧

    （主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起。）大树（生①扮大树从座位上站起）：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家。（边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。）

    解说（主持兼做解说）：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。

    （生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场）

    解说：它找到一块肉，叼了回来。站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。

    （乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到大树上站好，脸上做出很高兴的表情。）

    解说：这时候，狐狸也出来找吃的。

    狐狸（从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊）：好香啊！好香啊！

    解说：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水。

    （狐狸做出很馋的样子）

    解说：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说

    狐狸（眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦）：你好，亲爱的乌鸦！

    （乌鸦把头扭向另一边。）

    解说：乌鸦不做声。狐狸又说

    狐狸（做出很虔诚的样子跑到大树另一边）：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    （乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去。）

    解说：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。

    狐狸（此时做出非常生气的样子对观众）：哼！他还是不理我！（说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍）有了！（然后，转身走近大树，笑着说）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！

    解说：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句。

    （乌鸦做出很得意的样子。）

    狐狸（仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说）：您唱一个吧，您唱一个吧

    乌鸦（做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌）：哇

    狐狸（一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上当了！（说完躬着腰，钻回大树身后。）

    解说：狐狸叼起肉，钻进洞里去了。

    主持：刚才，我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧，我们可费了大劲了：又是背台词，又是编动作。为了出效果，我们还特意请了老师为我们配音乐。

    师：为了演好这个小节目，他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样？

    生：好。

    师：好在哪里，能不能具体地说一下。

    生：我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好，表现出了狐狸的狡猾的样子了。

    生：我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。

    生：我觉得大树的声音扮得很像，表现出了大树的苍老的感觉。

    生：我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句（模仿刚才演员的口气）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    生：我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。

    师：对，老师发现了，大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。

    扮演大树的孩子站起来：老师，我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话，音乐声音就小，不说话了，音乐声音就大。

    师：说得不错，看来，他们在排练的时候就已经注意到了这些细节，真是不容易。

    师：那，他们表演得好的地方，也就是我们要

    生齐：学习的地方。

    郑：《狐狸和乌鸦》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生，学生自愿结组、演练，课上表演、演后评价。虽然，这种表演是稚嫩的，评价是浅显的，但学生有感而发，一举一动、一颦一笑，心领神会。

    师：下面，老师就给大家一个学习的机会，请你们对照刚才几位小演员的表演，讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事，想一想演员应该怎样演，才能达到最好的效果。待会儿，我们要来一次课本剧大赛，好不好？

    生齐：好！（生讨论5分钟）

    师：准备好了吗？

    生：好了。

    师：主持人，请吧。

    主持：老师，没有评委。

    师：你看，由我和各组的组员一起来当评委，行吗？

    主持：行。

    师：不过，老师对评委们有个小小的要求，希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲，并在心里为他们打出公平的分数。

    主持：评委同学们，能做到吗？

    生齐：能！

    主持：现在，大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。（生戴头饰）

    主持：我宣布，比赛正式开始。哪个组先来？

    各组争先恐后：我们组，我们组。

    主持：二组先来吧，大家欢迎！（生齐鼓掌）

    乌鸦（生①扮乌鸦上场，作飞得很吃力的样子）：今天的风可真大呀！我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害，我还要给孩子们找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作寻找状，见一凳子上的饼干，惊喜地）哇，这儿有这么大块儿的肉，够我吃好几顿的。

    狐狸（生②扮狐狸手捂肚子上场，很痛苦地）：好饿噢！好饿噢！好饿噢！（抬头一看，惊喜地）：哇！

    今天有这么大块的肉。（对着观众，很自信地）老天真是有眼，给我这么大块肉，够我美餐一顿。（转身向着乌鸦，讨好地）乌鸦先生，好久不见，你可帅多了，简直酷毙了！

    （乌鸦学生美滋滋地甩着头发）

    狐狸：你的羽毛是多么多么地亮啊！

    （乌鸦得意地摸着自己的胳膊）

    狐狸：你的身材比史泰龙还棒。

    （乌鸦掐着腰，很得意，但就是不张嘴。）

    狐狸（转身对着观众）：看来他学精了，我得想个好办法。（眼珠子转了转）有了。（转身向乌鸦）哼！

    刚才夸你几句，你就当真了，你长得既不漂亮，也不美，简直就是丑八怪！

    （乌鸦瞪起双眼，作生气状。）

    狐狸（挑衅的语气）：瞧你那呆头呆脑的样子，叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌？笑话！

    （乌鸦气得咬牙切齿。）

    狐狸（转身向着观众，用手抹抹嘴）：不过上次你的肉还是蛮香的。（狐狸用手抹抹嘴，做出吃肉后很满足的样子。）

    乌鸦（作捶胸顿足状）你的头才呆呢！（这时，肉从嘴里掉了下来。）

    狐狸（抓起肉，指着乌鸦大笑）：哈哈哈哈，你又上当了！（转身跑下台。）

    （乌鸦低下头做出惭愧的样子。）

    （二人一起谢幕。）

    主持：演得真好。（边带头鼓掌边说）哪个组再来？

    生纷纷举手要求上场。

    主持：三组来吧，大家欢迎！（生鼓掌）

    三生上场，其中一生找老师：老师，我们需要两个凳子，一个放在中间偏左一点的地方，一个放在中间偏右一点的地方。

    （师为他们准备。）

    大树（生①扮大树站在凳子上很神秘地说）：这次呀，可有好戏看啦！你们瞧（用手往左一指）

    乌鸦（生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场，站到另一个凳子上，拿下口香糖，高兴地对观众说）：今天真高兴，我又找到了一块肉，唉！有点累了，我先休息一会儿。

    狐狸（生③扮狐狸上场，走了几步停下来，用鼻子到处嗅嗅，然后闭上眼大喊）：好香啊！（又走了几步，重复刚才的动作。然后抬头看了看，得意地指着乌鸦对着观众说）上次骗了一块肉，这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。（转身走到乌鸦站的凳子旁，两手在胸前一抱）啊！亲爱的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么丰满的羽毛！（边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱）啊，你真美！

    乌鸦（瞅了狐狸一眼，把头扭向另一边，作心中有气状）：哼！

    狐狸（眼珠子转了转，躬身走到凳子的另一侧，用赞美的语气）：乌鸦、乌鸦真漂亮，一身羽毛像太阳！（然后故意瞟了乌鸦一眼，双手插腰，做出一副不屑一顾的样子）哼！就是没有孔雀美。

    乌鸦（用手拿出嘴里的口香糖，夹在腋窝里，做出生气样子问）：谁？

    狐狸（做出惊讶的样子看了一眼乌鸦，转身走近观众）：看来他学聪明了，居然把肉夹在翅膀里。我得想个好办法。（背着手，低着头走了一圈，突然停住脚步，惊喜地）有了！（脸露出无奈，仰头看着乌鸦，乞求地）亲爱的乌鸦，我的弟弟生病了，正需要一块肉补补身子。

    （乌鸦瞅了它一眼，转过头，不理它。）

    狐狸（小步跑到凳子的另一边，可怜巴巴地）：救人如救火，你就帮帮他吧，我给你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！

    乌鸦（从腋窝下拿出口香糖，递给狐狸，同情地）：唉！怎么还有比我还惨的人呢？拿去吧。

    狐狸（接过肉，哈哈大笑）：你这傻乌鸦，我哪有什么弟弟，我要钻进洞里吃肉去了。

    （乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。）

    狐狸（兴奋地跑到大树的凳子前蹲下，做大口吃肉的动作，边吃边说）：真香，真好吃！（突然，狐狸脸色一变，跳起来）辣死我了，辣死我了！

    乌鸦（哈哈大笑）：你这傻狐狸，我那肉里包着的全是辣椒粉，哈哈（乌鸦做展翅飞走的样子，从凳子上下来，向场外跑去。）

    狐狸（一屁股坐在了地上。）：啊？

    小学语文实践活动课教学设计(篇6)

    郑：小学语文新大纲充分体现了教育的以人为本，强调指出：立足于促进学生的发展、学生是语文学习的主人的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想，林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素，选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式，让学生学童话、演童话、编童话，在自主的活动中快乐着有所收获。

    （布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子。）

    主持人（学生）：秋天，是动物王国最忙碌的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧

    （主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起。）大树（生①扮大树从座位上站起）：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家。（边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。）

    解说（主持兼做解说）：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。

    （生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场）

    解说：它找到一块肉，叼了回来。站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。

    （乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到大树上站好，脸上做出很高兴的表情。）

    解说：这时候，狐狸也出来找吃的。

    狐狸（从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊）：好香啊！好香啊！

    解说：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水。

    （狐狸做出很馋的样子）

    解说：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说

    狐狸（眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦）：你好，亲爱的乌鸦！

    （乌鸦把头扭向另一边。）

    解说：乌鸦不做声。狐狸又说

    狐狸（做出很虔诚的样子跑到大树另一边）：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    （乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去。）

    解说：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。

    狐狸（此时做出非常生气的样子对观众）：哼！他还是不理我！（说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍）有了！（然后，转身走近大树，笑着说）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！

    解说：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句。

    （乌鸦做出很得意的样子。）

    狐狸（仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说）：您唱一个吧，您唱一个吧

    乌鸦（做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌）：哇

    狐狸（一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上当了！（说完躬着腰，钻回大树身后。）

    解说：狐狸叼起肉，钻进洞里去了。

    主持：刚才，我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧，我们可费了大劲了：又是背台词，又是编动作。为了出效果，我们还特意请了老师为我们配音乐。

    师：为了演好这个小节目，他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样？

    生：好。

    师：好在哪里，能不能具体地说一下。

    生：我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好，表现出了狐狸的狡猾的样子了。

    生：我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。

    生：我觉得大树的声音扮得很像，表现出了大树的苍老的感觉。

    生：我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句（模仿刚才演员的口气）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    生：我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。

    师：对，老师发现了，大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。

    扮演大树的孩子站起来：老师，我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话，音乐声音就小，不说话了，音乐声音就大。

    师：说得不错，看来，他们在排练的时候就已经注意到了这些细节，真是不容易。

    师：那，他们表演得好的地方，也就是我们要

    生齐：学习的地方。

    郑：《狐狸和乌鸦》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生，学生自愿结组、演练，课上表演、演后评价。虽然，这种表演是稚嫩的，评价是浅显的，但学生有感而发，一举一动、一颦一笑，心领神会。

    师：下面，老师就给大家一个学习的机会，请你们对照刚才几位小演员的表演，讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事，想一想演员应该怎样演，才能达到最好的效果。待会儿，我们要来一次课本剧大赛，好不好？

    生齐：好！（生讨论5分钟）

    师：准备好了吗？

    生：好了。

    师：主持人，请吧。

    主持：老师，没有评委。

    师：你看，由我和各组的组员一起来当评委，行吗？

    主持：行。

    师：不过，老师对评委们有个小小的要求，希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲，并在心里为他们打出公平的分数。

    主持：评委同学们，能做到吗？

    生齐：能！

    主持：现在，大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。（生戴头饰）

    主持：我宣布，比赛正式开始。哪个组先来？

    各组争先恐后：我们组，我们组。

    主持：二组先来吧，大家欢迎！（生齐鼓掌）

    乌鸦（生①扮乌鸦上场，作飞得很吃力的样子）：今天的风可真大呀！我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害，我还要给孩子们找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作寻找状，见一凳子上的饼干，惊喜地）哇，这儿有这么大块儿的肉，够我吃好几顿的。

    狐狸（生②扮狐狸手捂肚子上场，很痛苦地）：好饿噢！好饿噢！好饿噢！（抬头一看，惊喜地）：哇！

    今天有这么大块的肉。（对着观众，很自信地）老天真是有眼，给我这么大块肉，够我美餐一顿。（转身向着乌鸦，讨好地）乌鸦先生，好久不见，你可帅多了，简直酷毙了！

    （乌鸦学生美滋滋地甩着头发）

    狐狸：你的羽毛是多么多么地亮啊！

    （乌鸦得意地摸着自己的胳膊）

    狐狸：你的身材比史泰龙还棒。

    （乌鸦掐着腰，很得意，但就是不张嘴。）

    狐狸（转身对着观众）：看来他学精了，我得想个好办法。（眼珠子转了转）有了。（转身向乌鸦）哼！

    刚才夸你几句，你就当真了，你长得既不漂亮，也不美，简直就是丑八怪！

    （乌鸦瞪起双眼，作生气状。）

    狐狸（挑衅的语气）：瞧你那呆头呆脑的样子，叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌？笑话！

    （乌鸦气得咬牙切齿。）

    狐狸（转身向着观众，用手抹抹嘴）：不过上次你的肉还是蛮香的。（狐狸用手抹抹嘴，做出吃肉后很满足的样子。）

    乌鸦（作捶胸顿足状）你的头才呆呢！（这时，肉从嘴里掉了下来。）

    狐狸（抓起肉，指着乌鸦大笑）：哈哈哈哈，你又上当了！（转身跑下台。）

    （乌鸦低下头做出惭愧的样子。）

    （二人一起谢幕。）

    主持：演得真好。（边带头鼓掌边说）哪个组再来？

    生纷纷举手要求上场。

    主持：三组来吧，大家欢迎！（生鼓掌）

    三生上场，其中一生找老师：老师，我们需要两个凳子，一个放在中间偏左一点的地方，一个放在中间偏右一点的地方。

    （师为他们准备。）

    大树（生①扮大树站在凳子上很神秘地说）：这次呀，可有好戏看啦！你们瞧（用手往左一指）

    乌鸦（生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场，站到另一个凳子上，拿下口香糖，高兴地对观众说）：今天真高兴，我又找到了一块肉，唉！有点累了，我先休息一会儿。

    狐狸（生③扮狐狸上场，走了几步停下来，用鼻子到处嗅嗅，然后闭上眼大喊）：好香啊！（又走了几步，重复刚才的动作。然后抬头看了看，得意地指着乌鸦对着观众说）上次骗了一块肉，这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。（转身走到乌鸦站的凳子旁，两手在胸前一抱）啊！亲爱的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么丰满的羽毛！（边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱）啊，你真美！

    乌鸦（瞅了狐狸一眼，把头扭向另一边，作心中有气状）：哼！

    狐狸（眼珠子转了转，躬身走到凳子的另一侧，用赞美的语气）：乌鸦、乌鸦真漂亮，一身羽毛像太阳！（然后故意瞟了乌鸦一眼，双手插腰，做出一副不屑一顾的样子）哼！就是没有孔雀美。

    乌鸦（用手拿出嘴里的口香糖，夹在腋窝里，做出生气样子问）：谁？

    狐狸（做出惊讶的样子看了一眼乌鸦，转身走近观众）：看来他学聪明了，居然把肉夹在翅膀里。我得想个好办法。（背着手，低着头走了一圈，突然停住脚步，惊喜地）有了！（脸露出无奈，仰头看着乌鸦，乞求地）亲爱的乌鸦，我的弟弟生病了，正需要一块肉补补身子。

    （乌鸦瞅了它一眼，转过头，不理它。）

    狐狸（小步跑到凳子的另一边，可怜巴巴地）：救人如救火，你就帮帮他吧，我给你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！

    乌鸦（从腋窝下拿出口香糖，递给狐狸，同情地）：唉！怎么还有比我还惨的人呢？拿去吧。

    狐狸（接过肉，哈哈大笑）：你这傻乌鸦，我哪有什么弟弟，我要钻进洞里吃肉去了。

    （乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。）

    狐狸（兴奋地跑到大树的凳子前蹲下，做大口吃肉的动作，边吃边说）：真香，真好吃！（突然，狐狸脸色一变，跳起来）辣死我了，辣死我了！

    乌鸦（哈哈大笑）：你这傻狐狸，我那肉里包着的全是辣椒粉，哈哈（乌鸦做展翅飞走的样子，从凳子上下来，向场外跑去。）

    狐狸（一屁股坐在了地上。）：啊？原来你是骗我的呀！

    （三人拉手向观众谢幕）

    主持：演得真不错，是不是呀？

    生齐：是！

    主持：再哪个组来？

    （其余各组争先恐后地举手。）

    主持：四组来吧。大家欢迎！

    三生上场，其中一人找到老师：老师，我们需要一张桌子和一个凳子，放在中间偏右一点的地方。

    （师为他们准备）

    （生①站到场地中间作旁白，生②扮狐狸站在场地右侧，生③扮乌鸦站在场地左侧。）

    旁白：狐狸用计将乌鸦的肉骗走的事情呀，森林里的小动物们都知道了，可是有一天突然传来了让人惊讶的消息原来呀，是乌鸦要请狐狸吃大餐！小动物们纷纷议论着，难道是乌鸦害怕狐狸吗？难道是乌鸦在讨好狐狸吗？（稍作停顿）你们看，此时此刻的狐狸呀正要去赴宴呢！

    （狐狸做出高兴的样子，跳着，扭着跑到乌鸦一边。）

    旁白：看看它那得意的样子，同学们，想不想知道乌鸦请狐狸吃饭的真正原因吗？

    生齐：想！

    旁白：下面就请看双簧剧《自食其果》吧！

    旁白（声音清脆扮门铃）：叮咚！

    （狐狸做按门铃的动作）

    旁白（声音放粗扮乌鸦）：请进吧！狐狸小姐，看您今天打扮得多漂亮呀！快请坐吧！

    （乌鸦把狐狸让进屋里）

    旁白（声音放细扮狐狸）：哼！算你长眼色！

    （狐狸瞟了乌鸦一眼）

    旁白（用声音扮乌鸦）：狐狸小姐！我给你准备了你最爱吃的鸡肉丸子汤，你一定会喜欢的，等等我去端来给你吃吧！

    （乌鸦做出热情招待的样子）

    旁白（继续用声音扮乌鸦）：同学们！您说我会怎样招待这位客人呢？我会让它更爽的！

    （乌鸦面向观念做出很神秘的样子）

    旁白（仍扮乌鸦声）：狐狸小姐，闻闻看，香不香？多香呀！

    （乌鸦拿着两个矿泉水瓶凑到狐狸的鼻子前）

    旁白（声音又放细扮狐狸）：是呀，简直是太香了，绝顶美味呀，真是前无古人，后无来者！快来拿给我吃！

    （狐狸用鼻子使劲吸了一口气，做出闻到一股香味的样子。然后一把抢过来一个瓶子，做出要喝汤的样子）

    旁白（继续用声音扮狐狸，着急地）：哎呀！我怎么吃不到呢？我的嘴怎么这么大呀，急死我了！快气死我了，馋死我了！要不我就吃你的吧！怎么也吃不到呀：怎么办呢？

    （狐狸跺着脚，探头想喝瓶子里的汤却喝不着，一脸的着急）

    旁白（用生气的语气，较粗的声音扮乌鸦）：狐狸小姐！我看是不合你的胃口吧！要不然还是我把它喝了吧！

    （乌鸦一把抢回瓶子，用尖嘴喝里面的汤，狐狸急得像热锅上的蚂蚁。）

    旁白：哎！看看这只狐狸吧！多狼狈呀！它怎么也想不到会是这样的结果吧！我们的小乌鸦终于让狐狸得到了应有的报应！

    （狐狸懊恼地跪在地上，拍打着自己的头，乌鸦高兴地跳起来。）

    （三人谢幕）

    主持：演得太好了。（带头鼓掌，然后向一组招手）就剩一组了，来吧！

    （一组有五人上场）

    （此时老师正打算搬走刚用完的桌子。）

    主持走过去：老师，我们也需要这张桌子，但不用这个凳子。

    （师拿走凳子。）

    （主持做组长、做剧前导入）：狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后，他们一家正想美美地吃上一顿，这时，又发生了什么呢？下面就请大家欣赏我们的表演吧！

    解说（生①扮解说）：狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后，叼着肉钻进了洞里

    （主持兼作狐狸嘴里含着一纸片做叼肉钻进洞的动作。）

    解说：它把肉放在盘子里。

    狐狸（得意地）：孩子们，吃吧。

    解说：几个小狐狸一齐走到了盘子边。

    （此时，生②、生③、生④各扮一只小狐狸上场）

    解说：它们你看我，我看看你，盯着那块肉，眼里露出惊喜的目光。

    小狐狸（一齐躬身闻着肉香，陶醉地）：好香啊！（然后跳起来大叫）太好了，太好了，有肉吃了！

    解说：大家刚想伸手去抓肉

    （老狐狸和三只小狐狸作伸手抓肉的样子）

    解说：乌鸦在洞外叫骂了起来

    乌鸦（生⑤扮乌鸦在场地另一侧指着狐狸一家边跺脚边大叫）：死狐狸，快把肉还给我，快把肉还给我。

    小狐狸（捂着耳朵做出烦躁的样子，一个劲地说）：吵死了，吵死了！（然后，一齐拉着老狐狸撒娇地）

    妈妈，你快想办法吧！

    老狐狸（点点头，背手，低头，踱步，做思考的样子）

    解说：老狐狸背着手，低着头，踱开了步子。一会儿，它眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好办法。它在家里找了一块石头，把石头涂成红一块、白一块的。狐狸探出头，把石头往远处一抛

    老狐狸（在地上捡到其他小组掉在地上的一小截树枝，做出涂色的样子，然后把它扔出去，大声喊：

    老乌鸦，我把肉抛在很远的地方了，你去找吧，我不要了！

    （乌鸦在洞外作听的样子，然后作展翅飞走的动作向场地一角跑去。）

    解说：乌鸦相信了狐狸的话，就去找那块石头了。

    （老狐狸得意地走回桌旁）

    小狐狸（一齐伸出大拇指）：妈妈，你真棒！（然后作伸手抓肉的动作）妈妈，这下我们可以吃肉了吧？

    老狐狸（用手一挡，严肃地）：你们这些孩子都听着，这块肉可是来之不易，是我费了好多口舌，动脑想了好多办法，才把这块肉从乌鸦嘴里骗出来的。你们以后不管遇到什么事，都要认真动脑想办法，就一定能战胜困难，取得成功！

    小狐狸们（凑到老狐狸身边，晃着老狐狸的手）：我们知道了，妈妈，您就放心吧。

    老狐狸（点点头）：好吧！

    （四人一齐凑到桌子上作吃肉的动作。）

    解说：狐狸一家高高兴兴地分起肉来了。

    （六人一起谢幕，师带头为他们鼓掌）

    （主持跑到老师面前，小声问）：老师，你看我们组能不能得第一名？

    师：现在我可不能告诉你。（转向全体学生）这样吧，咱们每位同学都把你对各组演出情况的评价写在自己的日记里，等老师看完了你们的日记，咱们再来公布结果，好不好？

    生齐：好！

    师：这次的实践活动，我们就进行到这儿。

    郑：想象力的培养不是在学习知识技能之后，而应该与训练知识技能同步。由课文《狐狸和乌鸦》为蓝本，展开丰富的想象，发展延伸，续编成赋予一定哲理的新童话。学生得到的不只是学会了编一个故事，而是浓厚的学习兴趣，丰富的想象，自我表现的欲望、能力，得到的是素质上的提高，情操上的陶冶。

    小学语文实践活动课教学设计(篇7)

    3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

    第二部分实施情况(查资料、写报告)

    时间：9月17-27日，零散

    地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

    形式:以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

    预期目的:

    一、 有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

    二、 在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

    三、 能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

    第三部分实施情况(汇报、展览)

    时间:9月29日下午第三节课

    地点:本班教室 “ 课外活动”栏目

    **：1。每个组长都会向学生简要汇报小组的调查报告，让每个学生了解黄山、走近黄山、热爱黄山。

    2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

    预期目的:展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

    这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

    小学语文实践活动课教学设计(篇8)

    一、创设情境导入主题

    （上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。）

    师：在刚刚结束的李白诗歌阅读月中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――读李白诗歌品太白遗韵

    （随着主题的揭示，课件出示李白望月图）

    ［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］

    二、简要汇报，了解情况。

    师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。

    生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有天生我才必有用，千金散尽还复来。

    生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。

    生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61岁。

    生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像白发三千、飞流直下三千尺等诗句。

    生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》

    （板书：其人：豪放、正直、重情义

    李白

    （701－762）其诗：夸张、想象

    〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗

    师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？

    生：李白一生留下了九百六十多首诗。

    师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？

    生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。

    生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。

    生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。

    师：（及时问）网址？

    生：新浪网。我先在搜狐里输入李白，然后点击李白诗选之白鹿书院，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。

    生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看，书都发黄了。

    生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。

    〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会收集资料的方法。〗

    师：刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？

    生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。

    师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？（课件出示四首诗，并配画配乐）师生共同吟诵。

    师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？

    生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。

    师：你还知道李白的诗最常写些什么？

    生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。

    师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？

    （板书：明月山水友情美酒.）

    （学生自行分类）

    〖评：温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗

    语文综合实践活动课教学设计


    一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解，在教学前提前准备好教案是每个老师应该做的。编写教案可有效支配课堂时间。与“语文综合实践活动课教学设计”有关的主题是本文的主要研究方向，请您耐心读完并参考本文！

    语文综合实践活动课教学设计(篇1)

    今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

    关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。

    网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

    为此，我设计了《信用卡──现在及将来的货币》专题学***，在这个专题学***上，我共设置了七个栏目，有“背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、“相关组织”、“国外用卡”、“用卡体会”、“热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。

    我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

    1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，

    由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题学***上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

    2、 发掘学生潜能，发展个性

    网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。

    3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流

    在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：

    教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。

    在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

    提高对学习的兴趣。

    语文综合实践活动课教学设计(篇2)

    语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

    2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

    二、能力目标

    1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

    2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

    三、认知目标

    1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

    2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

    语文综合实践活动课教学设计(篇3)

    一、教学目标

    能力目标：培养学生从资料中提取信息、分析和总结问题的能力，提高学生自我评价和评价他人的能力。

    知识目标：认识正确认识自己的重要性和意义，正确运用自我评价的方法，以理性的心态面对他人的评价。

    情感态度与价值观：　感受到认识自我很重要，能采取正确方法积极主动地认识自我，不断探索自我、发现自我，不断实现自我完善。

    二、教学重难点

    教学重点：正确认识自身的重要性和方法。

    教学难点：如何正确看待自己。

    3、教学过程

    【导入新课】

    （多**呈现）设问：你每天说的最多的一个字是哪个字？

    生：猜测。

    设问：包含有“我”字的言语有哪些？

    生：思考回答。

    设问：当你使用“我”字时，是否关注到“我”这个人？

    小练习：两人一组，让两组学生在台上进行两分钟的对话。禁止使用第一人称，诱导另一组使用第一人称。

    结论：我们需要了解自己，评估自己。

    【新课讲授】

    1、什么是“认识自我”？

    多**展示定义。简而言之，就是要了解自己，知道自己是什么样的人。全面了解自己的外貌、性格、脾气等，清楚自己的优缺点。

    2、人类为何要认识自我？

    展示古希腊神庙的**，并解释它们的起源和传说

    古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

    总结认识自我的意义。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

    3、“我”之讨论

    （1）我是谁？

    闭上眼睛，学生参与“照镜子”，通过“想一想，做一做”小练习初步认识自己。

    教师总结：自我包括身体自我、心理自我和社会自我，我们应该从多个角度对自己有一个全面的认识。

    （2）我要做什么？（如何认识自我？）

    *自我评价：自我反思、日记等。

    学生**，听一则成语故事《士别三日刮目相看》，共同讨论：我们应当怎样看待自己？评价自己？

    谈谈我上高中以来各方面的变化（请回答两个学生）

    *以他人为镜：与他人比较，他人对自己的评价和态度。

    *通过活动了解：心理测试、比赛、游戏、小组活动等。

    师生共同参与瑞士心理学家卡尔柯齐的小游戏“画树测验”，请两位同学上黑板画树，其他同学纸上参与。

    教师参照多**进行点评，从树枝、树的高度、倾斜度、树的叶子、有无树根几方面，进一步认识、了解自己的脾气秉性。

    （3）我该怎么看待自己？（面对自身的优点和缺点，如何看？）

    **小短片《你对自己满意吗》，讨论**后的感受与收获。

    认清自己的优缺点，用全面的眼光看待自己。

    【课堂小结】

    设问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

    总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼里，认识自己是人类最高的智慧。由此可见，认识自己将是我们一直在探索和思考的问题。

    每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己！

    有句名言：聪明人只要认识自己，什么都不会失去。——尼采

    四、教学反思

    （一）本节课优点

    1紧密联系学生实际，精心设计，层层提问，深入挖掘。

    2组织学生写自我评价，激发学生的思考；参与有趣的画树游戏，提高学生学习的积极性和主动性。

    （二）本节课不足

    这节课的主题是认识自己，自我探索是高中生的必修课之一。运用心理学知识帮助学生更好地理解自己的几个层次，但对理论知识的解读还需要更加形象化；在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、研讨，这样，既有高度又有震撼性，学生也会更乐于参与课堂教学。

    （三）本节课改进措施

    对于高一学生来说，可以在选材上有更多的例证，合理运用分层；在活动的设置上，多些趣味性。

    语文综合实践活动课教学设计(篇4)

    资源利用：黄山世纪广场、三区四县、景区展示平台、网上资料、黄山三区四县地方志等相关图书资料。

    活动目标：新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一，注重自主、合作、**的学习方法，重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情，要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景区的展示平台，让学生直观地感受到黄山的美丽风光和历史文化底蕴。

    通过网上资料的调查，可以充分了解黄山市各区县的历史渊源、地理位置、人文景观、文化遗产等情况。激发学生热爱黄山，为建设更美的家园努力学习的热情，同时让学生了解、继承徽州文化，锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

    活动内容：本活动分三个部分。第一部分：参观黄山世纪广场景点展示台，第二部分：学生分7个小组查资料、写调查报告，第三部分：调查报告汇报会及成果展览。

    第一部分实施情况（参观）

    时间：9月15日下午3:30至5:30

    地点：世纪广场

    形式：分为7组，对3个区，4个县进行调查，在组长的带领下参观并记录。

    预期目的：

    一、通过实地参观，让学生直接了解徽州文化和悠久的历史，更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情，直观考察徽派古建筑的精妙，追寻古徽州名人的足迹，探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养保护安江自然资源的意识。唤起学生以黄山为荣的自豪感，激发学生奋发读书的热情，并不断学习徽州名人，继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。

    二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到汉语无处不在，无时无刻不在。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，引导学生钻研黄山的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，收集语文，研究语文，以至提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

    3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

    第二部分实施情况（查资料、写报告）

    时间：9月17-27日，零散

    地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

    形式：以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

    预期目的：

    一、有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

    二、在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

    三、能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

    第三部分实施（报告和展览）

    时间：9月29日下午第三节课

    地点：本班教室“课外活动”栏目

    形式：1.每位组长将向学生简要汇报小组的调查报告，以使每个学生都能了解黄山，接近黄山并热爱黄山。

    2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

    预期目的：展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

    这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

    语文综合实践活动课教学设计(篇5)

    活动目标

    让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

    2通过参与这意识践，我们可以增强环境意识，履行环境保护义务。

    二、能力目标

    1培养学生的观察能力、比较分析能力和理解思维能力。

    2通过现代信息技术课程的整合，培养学生应用现代信息技术的能力，掌握多渠道数据采集与整理的能力。

    三、认知目标

    1在小组合作中培养常识，勇于在自己的群体研究中发挥主要作用。

    2加强交流，在交流中实现资源共享，实现双方共赢。

    活动准备

    1、多**教学设备。

    2**，数据，dv**，博客文章，相关**，文本材料。

    活动过程

    一、导语

    教师：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？

    （1） 每各小组的成员在班上互相交流。

    （2） 老师对学生的发言进行了总结：学生分成小组，采取了多种方式，有的在书海中自由漫游；有的到网上尽情冲浪；有的去校园拍照、面试，掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。

    这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

    二、小组汇报

    （一）摄影小组汇报

    侦察员向大家展示并交流：

    （1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的**，并谈谈自己的想法；

    （2） 展示学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业纸）和我自己的感受。

    （3） 展示从班级垃圾箱中取出的大量零食袋和牛奶盒，并畅谈自己的感受。

    （二）演艺小组汇报

    （1） 场景再现：“残余食物的形成”。

    （2） 场景再现：“废纸山的形成”。

    （3） 场景再现：“垃圾箱在哭。”。

    （4） 老师随机采访：虽然小品中的表现有些夸张，但在我们的学习和生活环境中有没有类似的现象？学生根据实际情况谈论自己的行为习惯。

    （三）调查员小组汇报

    （1） 调查报告家庭作业用纸的调查。然后请同学结合实际谈谈感想。

    （2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

    （3）调查员c报告了对学生食物残渣的调查，以要求学生“珍惜食物而不浪费食物”。

    （4） d调查员报告了对各班级垃圾的调查情况，并就调查报告中提到的“清洁校园，从我做起”进行了讨论。

    （四）网络小组汇报

    学生汇报以下相关资料（结合多**展示资料及**）

    （1） 关于垃圾对地球危害的信息。

    语文综合实践活动课教学设计(篇6)

    （一）倾听周围的声音。

    1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

    2、小组讨论，设计记载表格。

    搜集声音记录表

    小组成员

    活动时间

    观察记录

    声音描述

    声源地点

    什么物体发出的

    收获感想

    （二）整理资料，提出问题，制定研究计划

    1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

    2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

    （1）声音是如何产生的。

    （2）声音的高低、强弱。

    （3）噪音的危害。

    3、成立研究小组，制定研究计划。

    实验记录表

    实验

    小组

    实验

    时间

    记录人

    准备研究的问题：

    实验所需的器材：

    具体做法

    产生的现象

    实验后的发现：

    有何疑惑：

    （三）小组行动，进行研究。

    1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

    2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

    3、指导学生写好调查报告与收获。

    （四）各组交流成果：

    1、各小组交流成果。

    可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

    2、小组交流实践活动的感受。

    教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

    (五)拓展思维:

    鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

    语文综合实践活动课教学设计(篇7)

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    语文综合实践活动课教学设计(篇8)

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    语文综合实践活动课教学设计(篇9)

    今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

    苏教版小学语文第九册第19课是一篇关于信用卡的说明文，课文内容浅显易懂，通过第一课时的学习，学生都能掌握信用卡的特征、用法及其发展历史。然而，仅仅40分钟的课堂学习并不能满足学生强烈的学习需求。因为在农村地区，信用卡的使用并不广泛。

    所以，学生觉得信用卡是个新鲜事物，对它产生了极大的兴趣，都想进一步来了解它。因此，我设计了关于信用卡综合实践活动的课程。目的是满足学生对知识的渴求，使他们对信用卡有更全面、更深入的了解。

    关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。

    网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

    为此，我设计了专题xx站，在这个专题xx站上，我共设置了七个栏目，有 “背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、 “相关组织” 、“国外用卡”、“用卡体会”、 “热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。

    我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

    1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，

    由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题xx站上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

    2、 发掘学生潜能，发展个性

    网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。

    3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流

    在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：

    教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。

    在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

    提高对学习的兴趣。

    语文综合实践活动课教学设计(篇10)

    16、趣说歇后语

    活动目标：

    1通过活动丰富学生寓言文库，激发学生学习汉语的兴趣。

    2引导学生理解和运用寓言。

    三。通过活动，培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。

    活动过程：

    一、激趣导入：

    1、激趣：

    今天，我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动，我们可以互相学习，增加我们的知识，丰富我们的知识。这就叫听君的话，比读十年书好。希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。

    2、导入：

    老师问：学生们，这段话的突出特点是什么？

    （导出活动主题——趣说歇后语）

    三。歇后语的特点和类型。（出示课件）

    二、开展竞赛。

    1、出示课件：

    第一关：初试身手。（抢答题）

    （1） 规则：根据前半部分的寓言，每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手，谁先回答。如果他答对了，他将得5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    2、出示课件

    第二关：积累展示。（必答题）

    （1） 规则：每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多，多的10分，少的5分，错误不得分。（限时1分钟）

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    3、出示课件

    第三关：学以致用。（抢答题）

    （1） 规则：先举手的人会回答。答对得10分，有误扣5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    4、出示课件

    第四关：自由空间。（必答题）

    （1） 规则：语言流利，适当使用10分，下5分，错误不得分。师生共评，老师定档。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    三、评选冠军发奖品。

    四、课外作业。（出示课件）

    五、小结。

    在这个活动中，竞赛不是目的，而是为了开阔我们的视野，增加我们的知识，理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

    语文综合实践活动课教学设计(篇11)

    活动目标：

    1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

    2、了解各种粮食的用途及营养价值。

    3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

    4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

    重点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    难点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    课前准备：

    教师：媒体课件

    学生：

    搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

    课时分配：

    1课时

    教学过程：

    一、导入新课，揭示课题

    二、检查调查活动情况

    1、指名说出当地所产粮食的名称。

    2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

    3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

    4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

    三、展示手工作品

    1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

    2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

    四、媒体欣赏古诗《悯农》。

    五、教师总结

    同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的`粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

    六、课外拓展

    把这节课的收获、感受写篇小短文。

    板书设计

    粮食名称：

    用途及价值:

    学生作品展示：（粘贴画）

    教学设想

    本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

    本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。

    然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。

    英语综合实践活动课教学设计


    教师最大的幸福就是看到学生们在成长，一个好的教案可以对教师的教学起到很关键的作用。如果想要写出一份好的教案，需要先了解具体的课程标准、教学大纲等相关内容，如何根据课件写教案呢？教师范文大全根据您的需求为您准备了一份详细的“英语综合实践活动课教学设计”，这篇文章的主题非常多样化因此您一定能在其中找到所需的信息！

    英语综合实践活动课教学设计(篇1)

    《电子贺卡的制作》活动设计

    ——让爱心和祝福在E时代飞翔

    一、活动目标

    1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。

    2．通过活动，提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。

    3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    二、活动准备

    1．学生的学习准备：收集纸质传统贺卡

    2．教师的教学准备：贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格

    3．教学环境的设计与布置：国内外知名的贺卡网站，如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等

    4．教学用具的设计和准备：制作电子贺卡的软件

    八、活动过程

    活动设计一：贺卡知识知多少

    （一）活动目的通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。

    （二）活动形式

    展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。

    （三）教学过程

    1．展示激趣。

    教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。

    2．走近贺卡，了解分类。

    （1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？

    （2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。

    试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。

    3．明确意义，小结延伸。

    （1）学生说说赠送贺卡的意义。

    （2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

    活动设计二：贺卡浪费知多少

    （一）活动目的通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

    （二）活动形式

    （三）活动内容

    1．赠送调查小贴示。

    （1）要及时、如实地记录调查情况；

    （2）调查的过程中要礼貌待人，不要做有损自己形象的事；

    （3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；

    （4）每个小组成员要团结合作、各施其职；

    （5）调查时，要注意安全，防止意外发生。

    2．开展调查活动。

    制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。

    活动设计三：走进电子贺卡

    （一）活动目的让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动，每组6－8人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

    （二）教学过程

    1．导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。

    教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。

    2．走近电子贺卡。

    （1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。

    （2）教师小结：

    ①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。

    ②电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

    ③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。

    3．走进电子贺卡。

    让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）

    活动设计四：电子贺卡我来做

    （一）活动目的通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。

    （一）活动形式

    每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。

    （二）教学过程

    1．说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？

    2．好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

    3．制作电子贺卡途径。

    ①在电子贺卡网站做。

    心意坊——网址: 剩饭剩菜——养殖厂

    废纸——回收 电池中有重金属——回收

    易拉罐——回收 玻璃——回

    塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 ：（看一看）

    1、想一想，我们的校园既干净又整洁，这是为什么呢？（学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程）

    2、同学们可真是个细心的孩子。是呀，自从弯腰工程实施后，我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些，你们还有什么想说的吗？（生答：我们学校是很美丽，但美中不足是垃圾箱比较单一，我们觉得垃圾如果分类处理就好了，我们小组设计了一种垃圾箱，它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了，请同学们看一看，鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。）

    3、同学们的想法太好了，老师非常感谢你们。接下来，我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！（学生观看）

    4、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

    5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

    (六)研究方案：（写一写）

    1、全班交流，教师提要求。

    2、学生研究，教师巡回指导。

    交流建议：（灯片）（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

    （2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

    3、随机补充：

    圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。

    使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：

    1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞

    中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

    目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结：

    师：保护我们的家园从我做起，只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧！：连碟子一起吃

    对教学中存在的问题提出改进的建议与方法： 联系实际：（说一说）

    “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为蛟河市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

    1、学生说说自己的想法。（生：从身边的小事做起。生：告诉家里的人注意环保，不用或少用塑料袋。生：在学校不乱扔果皮纸屑。生：看见有人乱扔要制止。）

    2、教师评价。活动延伸：

    刚才同学们说得可真好，我们要拿出实际行动来，现在我们就进行一个比赛，以四人小组为单位，在一张纸上写出“保护环境”的口号，看哪一组设计的口号最新颖，画面最漂亮。（自己创造口号）老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

    英语综合实践活动课教学设计(篇2)

    综合实践活动课《家乡历史文化》

    活动目标

    1、认知目标

    让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。

    2、能力目标

    （1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

    （2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备

    1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。

    2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频

    3、组织学生参观等人文景观。

    4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。

    5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。

    6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施

    与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。

    在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相

    约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。活动展示

    在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸

    课后，我给孩子们留下作业：

    1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。活动效果及反思

    在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

    英语综合实践活动课教学设计(篇3)

    小学英语综合实践活动课教案

    在小学英语教学中，综合实践活动课是一种常见的教学形式，它结合了学科知识和生活实践，可以提高学生的综合素质和语言技能，培养学生创新思维和实践能力，同时也能够让学生更好地体验英语学习的乐趣和魅力。本篇文章将为大家详细介绍小学英语综合实践活动课教案的编写过程和实施方法。

    一、教案编写的步骤

    1、确定学科目标和任务

    首先，我们需要明确这节课的学科目标和任务，即我们要教授哪些知识和技能，达到什么样的目的。比如，我们可以选择一个与生活密切相关的话题，如购物、旅游、交通等，然后结合听、说、读、写等多种语言技能进行讲解和练习。

    2、设计活动形式和流程

    接下来，我们需要针对这个话题设计一系列的活动形式和流程，准备教材、图片、音频、视频等教学资源，选择合适的教学方法和工具。例如，我们可以设计分组讨论、阅读理解、课堂表演、写作练习等活动，同时还可以运用图片展示、音频播放、视频观看等多种媒介形式来加强学习效果。

    3、制定具体计划和评估标准

    在确定活动形式和流程后，我们需要制定具体的计划和评估标准，明确每项活动的目标和要求，制定评估策略和标准，以便在实施过程中及时评估学生的学习情况和效果，及时纠正和调整教学策略。

    4、准备教学材料和工具

    最后，我们需要根据教案的要求和内容准备教学材料和工具，包括教材、课件、教学板书、图片、音频、视频等，确保教学资源的质量和丰富度，以期提高学生的学习兴趣和效果。

    二、教案实施的方法

    1、创设情境和氛围

    在实施综合实践活动课教案的过程中，创设情境和氛围是非常重要的一环，可以引起学生的学习兴趣和注意力，增强学生的参与感和体验感。我们可以选择真实情境或虚拟情境，比如模拟购物场景、旅游场景等，让学生在真实的语言环境中完成语言交际任务和实际操作。

    2、激发学习动机和兴趣

    学生的学习动机和兴趣对于综合实践活动课的实施非常重要。我们可以从学生自身的生活经验和兴趣出发，挖掘学生的内在潜能和创造力，激发学生的英语学习热情和动力。例如，我们可以引导学生写一份购物清单、设计一份旅游计划、演绎一次询问路程等，让学生在实践中发现语言的魅力和优越性。

    3、导入、展示和解读

    在教学环节中，导入、展示和解读是非常重要的教学步骤，它可以帮助学生了解话题、了解教学目标、加强基础知识，提高学生的学习效果。我们可以通过图片、音频、视频等多种媒介形式导入话题、展示话题内容，然后进行解读和讲解，使学生逐步理解和掌握课堂内容。

    4、动手实践、自主探究

    在教学过程中，动手实践和自主探究是非常重要的环节，它可以让学生在实践中体验英语学习的乐趣和成就感，拓展知识面和思维能力，增强实际应用能力。我们可以设计丰富多彩的活动形式和任务，如分组合作、角色扮演、联想填空、问答竞赛等，让学生在互动助学的环境下完成任务。

    5、合理评估和总结

    在教学结束后，合理评估和总结是非常重要的环节，它可以促进学生对课堂内容的深入理解和消化，并为下一节课的教学打下基础。我们可以根据学科目标和任务准备简答或选择题的小测验，评估学生的掌握情况和学习效果，同时还可以对课堂活动进行总结和反思，不断优化和改进我们的综合实践活动课教学策略。

    总之，小学英语综合实践活动课教案的编写和实施需要我们精心设计和周密准备，注重情境创设和学习动机的激发，积极探索和尝试多种教学方法和工具，不断提高学生的综合素质和语言技能，并充分展现英语学习的乐趣和魅力。

    英语综合实践活动课教学设计(篇4)

    初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐

    教学目的：

    通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，提高综合实践能力。

    教学方法：启发式、讨论式、归纳法

    学习方法：自主学习、讨论比较、总结、小组合作

    教学课时：三课时

    第一课时

    上课前，告诉学生有关项目的情况，并要求他们从各种渠道收集资料，如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。

    1、 收集的节日名称按中西方分类，并按时间顺序进行总结

    2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动

    三、对材料进行补充完整

    四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但也反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多，不够全面，甚至存在一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、布置作业：

    1.将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力还比较差，各方面的综合素质有待提高。

    在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    英语综合实践活动课教学设计(篇5)

    三、 对材料进行补充完整

    四、 布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但它反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多

    解决方案不全面，甚至有一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、 布置作业：

    1. 将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、 让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力比较差，各方面都比较差

    综合素质还得提高。在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    小学综合实践活动课教学设计5篇


    我为了让您满意精心创作了这份“小学综合实践活动课教学设计”。教师是智慧的代言者，真理的引路人，教案是每一位老师职业生涯中非常重要的教学文稿。教案可以帮助教师在课堂上更好的与学生参与互动，从而完成课堂教学任务。欢迎你的到来愿这篇文章能够让你有所收获并请与你的家人分享！

    小学综合实践活动课教学设计【篇1】

    十二周

    活动内容：小鬼当家

    一、活动的目的

    1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

    2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

    3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

    二、活动实施的方案

    1、组成实践研究小组并进行了分工

    2、设计了综合实践活动计划表

    三、实践活动的过程

    （一）、活动准备

    1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

    2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

    3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

    4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

    （二）、活动过程

    第一阶段 活动课题选择阶段

    1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

    2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

    3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

    第二阶段 实施阶段

    在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

    1、“年货置办”我参与。

    活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

    成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

    2、算账——我最棒。

    活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

    成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

    3、“压岁钱”我做主。

    活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

    成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

    4、“小鬼当家”一天（或一周）。

    活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

    成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

    第三阶段活动总结交流阶段（1周）

    1、以小组为单位展示调查成果；

    2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

    3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

    4、进行活动的总结。

    第四阶段 活动评价延伸阶段（1周）

    1、以小组为单位，进行活动评价；

    2、师生评价，生生互评；

    3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

    十三周

    活动内容：了解大蒜

    活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

    活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

    能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

    3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

    1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

    2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

    1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

    2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

    3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

    4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

    一、谈话，导入课题。

    大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

    二、确立主题，制定计划。

    1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

    2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

    3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

    （3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

    （6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

    4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

    （可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

    6.各小组制定调查计划：

    （1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

    （2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

    （4）展示活动方案，师生共同修改。

    三、总结，布置任务。

    我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

    十四周

    第二阶段：课题的组织和实施

    一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

    1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

    2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

    三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

    四、分组展开调查研究。

    五、阶段性汇报成果。

    从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

    六、教师总结。

    在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

    一、谈话导入新课。

    这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

    二、汇报展示成果。

    1．各小组分别汇报研究成果。

    第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

    第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

    第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

    三、点击问号。

    1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

    3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

    四、巧手作坊。

    1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

    3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

    四、讲述感受，指导评价

    1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

    2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

    （通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

    3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

    5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

    十五周

    活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生

    一、活动的背景

    “水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

    二、活动目标

    1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

    2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

    3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

    三、活动方案

    1、活动准备：

    （1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

    2、活动计划:（1）、调查与收集

    如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

    有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

    同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

    四、实施过程

    第一阶段：了解水果

    搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

    对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

    格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

    五、成果展示

    一、游戏导入：我和水果交朋友

    比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

    二、过程

    （一）走进水果世界

    师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

    师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

    （二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

    生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

    师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

    生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

    生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

    师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

    生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

    生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

    师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

    （三）健康热线

    生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

    师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

    生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

    师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

    生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

    生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

    从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

    一、忌饭后立即吃水果。

    二、吃水果忌不漱口。

    三、忌食水果过多。

    四、吃水果忌不卫生。

    五、水果忌用酒精消毒。

    六、生吃水果忌不削皮。

    七、忌用菜刀削水果。

    八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

    生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

    生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

    师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

    十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时

    一、活动目的：

    1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

    2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

    3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

    1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

    2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

    三、课前准备：

    1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

    2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

    3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

    一、计算导入：（算一算）

    “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

    1、出示题目：

    大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

    如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

    如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？

    2、学生计算，教师板书。

    日200千克 0.2吨

    月 6000千克6吨

    年72000千克 72吨

    3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

    4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

    5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

    6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

    二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

    1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

    2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

    3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

    三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

    1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

    2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

    一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

    二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

    三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

    3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

    塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

    四、观看图片 ：（看一看）

    （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

    （二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

    1、学生观看。

    2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

    3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

    五、研究方案：（写一写）

    1、学生研究，教师巡回指导。

    2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

    六、联系实际：（说一说）

    “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

    1、学生说说自己的想法。

    2、教师评价。

    七、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

    八、活动小结

    小学综合实践活动课教学设计【篇2】

    《节约用水》课时教学设计

    教学目标设计

    教学策略设计

    教学过程设计

    地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？（保护地球环境，珍惜地球资源。）

    在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，上两周同学们分小组、分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。

    【设计意图】

    1.以"地球日"引入课题,让学生树立珍惜地球资源.然后围绕"地球上的水"这个话题和学生轻松谈话,在问题的驱动下,指导学生进入下一层次的学习.

    【水的重要性】

    1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。

    2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。

    三。如果我们不节约用水，随意浪费和污染水资源，总有一天地球上就没有水了，我们的生存环境会变成什么样？学生想象交流。

    4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。

    【设计意图】

    1. 调动学生已有的生活体验，通过自主思考、畅谈看法的方式，引导学生通过课前搜集资料了解水的重要性，培养学生的思考和表达能力。

    【淡水资源的严重缺乏】

    1调查中国水资源现状的小组报告了调查结果。

    2、调查深圳市水资源的状况小组汇报调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【生活中浪费水的现象】

    我们身边很多人节水意识淡薄，费水随处可见！报告生活用水浪费现象调查小组的调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【节水总动员】

    1、小组代表汇报家庭节水有妙招。

    2、风采展示

    (1)设计节水标志

    (2)写节水倡议书

    3、学生设计节水宣传标语。（用红笔或绿笔在纸上写你的设计口号。写这篇文章的学生将分组张贴在黑板上。）

    【设计意图】

    1引导和启发学生在不同情境下解决问题。

    【课堂总结】

    结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。

    最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！

    【作业布置】

    自行设计的节水标志、标语应张贴在自己家的醒目位置。

    教学评价与反思

    【优点与特色】

    1结合学生的实际生活组织教学。

    2熟练运用multi**，提高学生的学习兴趣。

    三。培养学生收集资料的兴趣，提高收集资料的能力。

    【问题与建议】

    1学生的团队合作能力不强。

    2学生主动学习，对寻找材料的兴趣不够强烈。

    三。课堂后多点渗透小组合作与自我**调查问题环节设计。

    小学综合实践活动课教学设计【篇3】

    学习采访综合实践活动设计

    ——综合实践活动设计

    选题背景：

    现代社会越来越多的需要善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小记者活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。学生可以更紧密地与自己的学习和生活团体联系在一起。学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、与家长的交流与沟通，加强了与各行各行业劳动者的交流与沟通。

    因此，小记者活动是一个舞台，是促进儿童健康成长的良好载体。

    因此，我意在通过本次综合实践活动让学生认识“小记者活动”，并努力达到以下目标：引导学生分组设计采访提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维，并通过小组合作，提高学生们之间的小组合作能力；通过现场访谈，应增强学生与他人交流和训练他们的口头表达能力的能力；通过小记者招聘平台，激发学生成为小记者的兴趣，为学生电视台培养后备人才；通过最后的总结和交流，培养学生收集和组织信息的能力。

    学情分析：

    小学五年级的学生，正处于好奇心强，表现欲强的阶段，采访活动可以充分利用学生的好奇心与表现欲，加强学生的表达能力，与人沟通的能力。它不仅可以提高综合素质，而且是学生联系和了解社会的好方法。

    活动目标：

    知识与技能：

    1初步了解小记者的相关基本知识和背景资料。

    2、掌握一些基本的采访技巧。

    三。培养学生运用知识、口头表达和组织语言的能力。

    过程与方法：

    1通过学生对面试方案的个性化设计，参与面试、评价和交流，体验本专业的独特性。

    2培养学生收集和整理信息的能力。

    情感态度与价值观：

    1通过实际的面试活动，充分发挥学生的主动性。

    2促进个性发展，增强学生自信心，培养创新意识。

    三。体验合作与沟通的乐趣，增强团队意识。

    活动重点：掌握采访的基本方法

    活动难点：

    对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。

    活动方式：

    交流、讨论、实践、采访

    活动课时：1课时

    活动适用对象：

    四、五、六年级学生

    活动准备：

    1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多**课件。

    2活动前做问卷调查，了解孩子们最关心、最热门的话题。

    活动过程：

    活动一：采访活动前的准备阶段

    一、激趣导入

    1、出示课件，欣赏小记者采访的**。

    2、谈感受

    3、****电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。

    4、学生谈感受

    5、介绍本班学校小记者成员

    二、认识采访的形式

    即席访谈、**访谈、网络访谈、调查访谈、现场调查访谈、个人访谈或集体访谈。

    三、模拟采访。

    1、采访前的准备工作

    2即兴现场采访记者，采访体会

    把几位小记者请到台上，接受现场采访。

    根据现场情况，及**价、自我评价、相互评价、教师评价

    （引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）

    如：提问前要举手、使用礼貌用语、眼睛要注视对方、得到答复后要谢谢、声音要哄亮、提问要具体（“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？

    ”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题）有特点的提问，才能得到充满个性的材料、及时把采访的过程记录下来、一问一答的采访方式容易使气氛紧张，如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情味更浓，生活味更浓，效果会更好、如果别人拒绝采访时，你怎样应变……

    小结：采访方案、采访提纲

    活动二：采访活动的实践阶段

    一、创设情境，模拟采访

    1公布消息：该校小百灵电视台招聘多名年轻记者

    2、展示漂亮的小记者证。

    3、出示第一场小记者招聘考试题目。

    2、 小组合作、现场访谈、教师考察指导

    活动三：面试活动的评价、交流和总结

    1、 每组报道采访结果，评选优秀青年记者。

    二、今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，当你看到学校或是社会上有新闻发生，并值得报道的事件，就可以小记者的身份开展采访，撰写活动报道，并积极向《小学生周报》《中国少年报》等报刊投稿，让更多的人知道这件事。

    资料链接：

    采访技巧**

    一、准备工作

    寻找和接近适合的采访对象。明确面试目的，选择面试地点、面试人、面试时间和面试方式。

    二、提问技艺

    1、提问要具体。

    “你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。

    2、提问要有特点。

    只有提出有特点的问题，才能得到富有个性的素材。

    3、把问答变为交谈。

    一问一答的面试方式容易使气氛紧张。如果我们尝试将问题和答案转变为交谈和聊天，并使访谈更加人性化，生活更加紧张，那么效果通常会更好。在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？

    （2）采访时的要求

    采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。

    当你面试的人比你高时，不要靠得太近。如果你比你矮，请弯腰去采访他。

    （3）采访结束

    采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。

    三、认真倾听

    采访过程应认真倾听对方的发言，并通过会意的点头、适当的“嗯嗯”应答声、或在笔记本上及时启示的行动，给对方以肯定和鼓励。

    记者只有掌握了采访技巧，采访时才能如鱼得水、得心应手，也才能采集到真正有价值的新闻素材，写出好的文章。

    采访活动提纲

    采访时间： 2008年 9月

    小记者： 张心怡

    本次采访题目：奥运冠军，我们的校友

    采访对象： 张湘祥

    面试问题设计（至少预设3个问题）

    1张湘祥大哥，你在训练中受了不少苦。我听说你因为关门差点危及生命。那时候你也想放弃吗？

    2湘祥大哥，你最后一次举起杠铃肯定会赢，你最想做什么？

    三。你获得奥运金牌后最想感谢谁？

    4你能跟母校的弟弟妹妹们说几句话吗

    5、我们是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

    采访记录：

    小记者（以下简称记）：张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？

    张湘祥（以下简称张）：训练很辛苦，痛苦是难以想象的。但为了我的心，无论我有多努力，我总是鼓励自己坚持下去。

    记者：湘祥大哥，当你最后一次举起杠铃，你一定会赢的是候，你最想做什么？

    张（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放声哭！

    记者：你获得奥运金牌后最想感谢谁？

    张：需要感谢的人实在太多了，我自己都数不过来了，因为在我成功的路上有许多人都在支持我，帮助我！

    记者：你能跟母校的弟弟妹妹说几句吗

    张：希望你们能抓住机会好好学习，珍惜时间努力读书，长大为学校争光。

    记：我是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

    张：从小就努力学习，长大后报效祖国！

    记者：感谢您接受我的采访，并衷心祝愿您未来的辉煌！

    采访感想

    张湘祥哥哥就是这样一个人——活泼开朗，意志力强。正如他所说：“在自己成长的路上，难免会遇到挫折，其中的苦是难以想象的，但为了目标，再苦我也会鼓励自己坚持下去。

    ”同学们，努力吧！今天，我为张湘祥骄傲；明天，张湘祥为我骄傲！

    小学综合实践活动课教学设计【篇4】

    《综合实践》教学计划

    一、指导思想

    一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

    二、活动目的要求

    1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

    （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

    2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

    （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

    （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

    （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

    4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

    （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

    （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

    （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

    三、课程目标

    1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

    3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    四、活动措施和注意事项

    1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

    2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

    3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

    4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

    6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

    7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

    五、教学时间安排 ：每周安排两课时

    第一课 制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

    准备阶段: 1.教师准备： 多媒体课件。2.学生准备：

    (1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。教学目标:（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作 方法，了解各种蝴蝶的相关知识。（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。（4）培养学生合作交流能力。教学过程：

    第一课时

    （一）激发兴趣，导入新课：

    1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

    2、教师导言： 自 古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自 然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自 然，走进蝴蝶的王国。（出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （二）探究活动一： 收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）

    1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自 然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

    3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

    第二课时

    （三）活动二：、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

    2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。（教师引导学生完成）

    （四）作业：、搜集至少3 个蝴蝶网站。

    2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

    第二课 制作叶的标本

    准备阶段:搜集材料

    一、活动目标

    1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

    2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

    3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

    二、活动过程

    第一课时

    1、第一次活动：导入课

    主要内容：

    （1）提出学习课题 ；

    （2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；

    （3）学生自由分成七个小组；

    （4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。

    2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片

    主要内容：

    （1）观察内容

    A、观察叶的组成 ；

    B、叶的全形；

    C、叶的尖端；

    D、叶的基部；

    E、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

    B、观察和判断叶片各部位的形态类型 ；

    C、比较和区分各种叶片的形态；

    （3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔

    （4）采集过程中应注意的事项：

    A、要采集完整而正常的叶 ；

    B、按不同标本类型进行采集 ；

    C、及时压制；

    D、作好详细记录。

    第二课时

    3、第三次活动：全班集中，制作标本

    主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签

    4、第四次活动：展览标本、布置小论文

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

    第三课 制作叶画

    准备阶段: 1.学生准备：制作叶画所需材料。2.教师准备：多媒体课件，纸板，白乳胶。活动目标：

    1.感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。3.探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。4.学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动过程： 第一课时

    一、展示作品，激趣导入。

    二、尝试制作叶画

    （一）研究制作叶画所需材料

    （二）研究制作叶画的方法、步骤。

    1.选一选

    指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

    2.摆一摆

    指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。第二课时

    3.贴一贴

    指导学生如何贴，才能使叶画更美。

    三、作品展示（机动）

    四、布置作业。

    完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

    第四课 制作泥塑

    准备阶段: 人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    活动过程：

    第一课时

    1、导入活动：(幻灯片:出示十二生肖)

    教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。

    2、教书示范：

    (视频展示台)搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    第二课时

    3、学生制作：

    （1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

    （2）学生操作时，教师巡视。

    （3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。

    4、活动小结：

    （1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)（2）评选优秀作品，教师加以讲评。

    第五课 制作储蓄罐

    准备阶段：

    学生：预习、构思、选材 教师：范例、制作器材、课制 教学目标：

    1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；

    2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力；

    3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。教学重点、难点：

    1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。

    2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。教学过程： 第一课时

    （一）导入新课：

    1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。

    2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。

    3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

    4、请学生说说自已的设计方案。

    5、出示课题：

    9、制作储蓄罐（课件）

    （二）新课

    1、储蓄罐的制作方法：

    （1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）（2）教师示范切割可乐瓶。

    （3）怎样挖投币口？（课件演示）先用笔在瓶子适当的位子画好投币口，再用刀沿水平线慢慢切割，最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。

    请学生合作；用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等

    2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。②学生回答交流

    3、制作过程中要注意的几个问题：

    （1）注意工具的安全使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。

    （2）教室的环境卫生，不乱扔碎屑。（3）爱护公物，不要把桌子划伤。

    第二课时

    （三）学生制作储蓄罐，老师巡视指导。

    （四）学生作品展示、点评，拓展

    （五）小结：（略）

    第六课 十字绣

    准备阶段：

    学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

    老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。活动目标：

    （1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

    （3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

    （4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

    （5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程： 第一课时（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

    ③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法

    ①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。

    ⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。

    第二课时

    （3）结合主题进行十字绣

    ①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

    ④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流

    ①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

    第七课 中国结

    准备阶段：编织材料 教学目标：

    1、学生初步了解中国街的历史、特点

    2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

    3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：

    吉祥结的制作方法

    教学过程： 第一课时

    一、中国结的历史与文化

    中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

    二、编制中国结

    根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

    １、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。

    ２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

    ３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

    三、研究与讨论

    １、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

    ２、制作时，用什么可以将线固定？

    第二课时

    四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

    学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

    五、收获与总结

    １、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

    ２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

    第八课 包饺子

    准备阶段:

    学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。

    一、教学目标

    （１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

    （２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

    （３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

    二、教学难点： 各种造型饺子的包法

    三、教学过程： 第一课时

    （一）、揭示课题

    １、多媒体出示课题图片：包饺子

    同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？ ２、介绍经验

    谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

    看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）

    ３、做准备

    那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

    可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

    第二课时

    （二）包饺子 １、师生共同学习

    老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？

    （１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（２）对折成半圆，捏牢中间，（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。２、学生自己在组内练习包

    ３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

    （１）由于技术不熟练，放馅不能过多；

    （２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

    ５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。６、学生欣赏

    其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）

    ７、自主尝试

    这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

    也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

    （三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

    让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

    （四）总结

    同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

    第九课 自制笔筒

    准备阶段：

    课件、笔筒范作、奖章（创新章、巧手章）若干、部分制作工具及安全防护用品。

    一、教学目标

    1、学会用废物制作笔筒的本领。

    2、培养小制作的兴趣和动手操作能力。

    3、开发学生创造性思维，培养学生勇于实践创新的精神。

    二、教学重点：学会用废物制作笔筒的方法。教学难点：掌握剪裁易拉罐的技能。

    四、教学过程 第一课时

    （一）激发兴趣，引出课题。

    （二）学习课文，明确方法。

    1、了解制作材料

    2、自学课文，初知制作步骤

    3、交流概括制作步骤：洗剪折装饰

    （三）讨论研究，突破难点。

    1、剪易拉罐

    A、讨论：要把易拉罐剪成数瓣，怎样剪又快又好？ B、尝试：根据小组讨论的方法，试着剪一剪。

    C、反馈点拨：比较学生剪的易拉罐盖，再讨论研究，得出剪易拉罐盖的注意要点及最佳方法。

    （剪塑料瓶比较简单，问学生第一怎么剪即可）

    2、折金属片

    A、问：该先折那一部分？为什么？

    B、讲解注意点，向里折并压平，注意安全。

    3、课件演示整个操作步骤。

    第二课时

    （四）动手制作，实践体验

    1、观看创新作品，再次激发制作兴趣，也鼓励动手能力强的同学制作笔筒。

    2、学生动手操作（播放制作过程的课件演示）师巡回指导。

    （五）展示作品，评选奖励。

    展示作品，集体评议出“巧手章”、“创新章”获得者。学生上台领取奖章

    （六）精品欣赏，拓展思维。

    笔筒不但是一种非常实用的文具也是一种精美的工艺品，让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界！（播放电脑课件）

    （七）课堂总结

    学生在歌声中整理工具，下课！

    第十课

    贺卡传真情

    准备阶段： 教具准备： 多媒体

    学具准备： 剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸 活动目标

    1、培养学生动手操作能力。

    2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。

    3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。活动过程

    第一课时

    一、创设情境、激发兴趣

    1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言

    2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？

    3、师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人

    4、小组讨论、汇报，师当记者采访

    （看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）

    二、自主探究、小组合作

    1、请生说说制作贺卡需要的材料。

    2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。

    3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。

    4、师讲清贺卡的书写格式

    5、把想说的话写下来即贺词。

    6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。

    三、展示贺卡、评奖激励

    1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。

    2、师生共同欣赏评议。

    3、表扬认真制作、富有创意的同学。

    （看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）

    第二课时

    四、师生互动、情景练说

    1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。

    2、同桌在座位上互赠贺卡。

    3、贺卡赠老师。

    五、课外延伸、大胆创作

    1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。

    2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

    第十一课

    泥塑的制作

    第一课时

    一、创设情境、交流感想

    1、创设情境：

    （1）大家课余时间都做什么游戏呀？（2）自由回答

    （3）咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（视频：人们制作泥塑的场面）

    2、交流感想

    （1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？（2）同桌交流

    （3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣 课件出示电子板书：《泥塑的制作》（设计意图）播放制作泥塑的视频

    信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。

    二、交流信息、获取新知

    1、学生汇报资料

    （1）老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧！（2）汇报资料

    2、老师汇报资料

    同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

    课件：泥塑图片

    课件：泥塑的广泛应用。

    第二课时

    三、实物展示发现问题

    1、学生展示手中的泥塑

    师：今天 同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示 一下吧！生：拿着买来的，自制的泥塑，小组交流

    2、发现问题

    （1）在看的过程中，你们有什么发现吗？（2）汇报

    3、泥塑的制作过程 课件：泥塑制作过程示意图

    四、合作探究动手实践

    1、小组合作：

    （1）小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？（2）看泥塑

    （3）大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？

    2、讨论：改进注意事项

    3、动手实践，改进泥塑

    五、作品展示、评价欣赏

    1、小组出代表介绍

    2、师生评价

    3、泥塑大赛

    最佳设计奖

    最佳超速奖 设计意图：

    综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。

    六、活动总结、拓展延伸

    1、生谈体会

    2、小结

    第十二课

    面具制作

    一、教学背景分析：

    面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。

    二、教学目 标：

    1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

    2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。

    3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。

    三、教学重难点：

    对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。

    设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。

    四、教学过程：

    第一课时(一)导入新课：

    播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。

    （二）新授：

    1.面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。

    A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

    B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。

    2.在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导 构思面具：

    我们制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。

    A、植物造型——各种花卉，植物 B、动物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸张）

    脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课的制作为人物面具。表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑„„

    第二课时

    3.制作过程：

    教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。

    A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。

    师示范：先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，形状后进行裁剪。

    B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩

    不同的色彩会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来。适当地运用色彩就是至关重要的关节。

    红色代表忠诚（关羽）白色代表奸诈（曹操）蓝色代表刚直（窦尔敦）

    4、学生活动：

    学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。

    ① 要求：

    根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单，色彩鲜明，富有寓意的作品。

    四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。

    播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。②展示与评价作品

    教学设想：这一教学环节学生用口头或表演的方式描述作品的创意，在学习面具的制作后，为学生创设展示自我的舞台，鼓励学生大胆地进行作品展示与表演。生生互评，老师点评，提高学生对面具的鉴赏能力和理解能力。

    A：以小组为单位展示自己的作品，并交流自己的制作意图。

    ①、学生互评

    ②、教师评价

    B：学生戴着自己制作的面具进行表演。

    （三）课堂小结：

    这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的知识，掌握了制作的方法，培养了动手的能力。同学们，你们就是未来的艺术家，一张白纸，一包碎

    布，旧挂历，一切废旧物品都是你手中的艺术材料，只要你善于动脑，勤于动手。

    第十三课

    缝沙包

    准备阶段：针线、剪刀、布块、玉米粒等；

    教学目标：

    1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

    2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

    3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

    工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

    第一课时

    一、创设情景，引入课题。1．课件出示玩沙包的图片。

    老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

    2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

    3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

    二、学习针法，掌握技巧。

    1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

    2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?

    学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

    3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

    看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

    4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。

    第二课时

    三、自行设计、制作沙包。

    1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

    学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

    2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边

    3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

    学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

    四、展示评议、总结交流。

    1．小组评议。

    老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

    学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。

    （由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。

    老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

    （小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

    老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

    五、游戏活动，体验快乐。

    老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？

    学生：想。

    老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

    学生自由玩沙包游戏。

    六、总结、拓展。

    同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

    第十四课

    水果拼盘

    准备阶段：各种水果、蔬菜 和盘子；

    二、教学目标：

    1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

    2、体验探究学习的乐趣。

    3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。

    4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。

    教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

    教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。

    教学准备：

    各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。教学过程：

    第一课时

    导课

    水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。

    一、搜集资料和图片。

    1．搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。2．观看制作水果拼盘的影碟。3．小组交流学习拼盘制作的方法。

    二、制作水果拼盘

    1．欣赏水果拼盘艺术影碟。

    2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。

    第二课时

    3．各小组代表介绍作品。4．进行投票评选活动。

    5．谈谈对作品的看法和想法。

    三、评价（自我评价、互相评价）

    四、总结

    第十五课

    商品包装上的标志

    一、教学目标

    了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。

    二、重点、难点

    本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

    三、教学准备

    1．食品包装袋、盒、罐若干。2．课件。

    四、教学过程

    第一课时

    （一）观察揭题

    1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）

    2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志

    （二）学习“商标标志”部分 1．认识注册商标

    （1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）

    （2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）

    （4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。

    （5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）反馈：

    ①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）②请几位学生介绍找到的注册商标。2．明白注册商标的作用

    （1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？

    小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

    （2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：

    ①你听到了什么？（简单地说一说）②为什么妈妈买不到名牌西装？

    师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

    （3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？（①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315 ②向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为96315呢？那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。小结：与假冒伪劣行为作斗争。

    第二课时

    （三）学习“食品包装标志”部分

    1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）

    2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。

    3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

    4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）

    第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。

    学生买完后，说说为什么买这一份？

    小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。

    （四）学习“用品包装标志”部分

    在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。怕湿

    向上

    堆层码数

    小心轻放

    像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。

    （五）课堂延伸（认识条形码）学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？

    出示“条形码”： 1．说说这叫什么？

    2．它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍）

    （六）总结

    1．说说这堂课你学到了什么？2．师出示板书小结。

    第十六课

    安全使用电灯

    教学目标：

    1、认知目标：初步懂得安全使用电灯的常识。

    2、技能目标：初步学会安全使用电灯的技能。

    3、情感目标：接受用电安全知识的教育，养成安全使用电灯的习惯，并积极宣传用电安全知识。

    教学重点：使用学生懂得安全使用电灯的常识。教学难点：让学生养成安全使用电灯的习惯。教学过程：

    第一课时

    一、课前谈话

    二、猜谜导入

    1、出示电灯谜语，欣赏美丽的夜景。引出电灯使用不当造成的危害，导入新课；安全使用电灯。

    2、课件演示简单线路图，初步认识电灯发光原理。

    3、通过猜谜认识几种常用电灯。

    三、讨论实践

    1、出示台灯实物，认识插头、电线、开关、灯座、灯头、灯泡、灯罩。

    2、讨论如何安全地让台灯亮起来，师生一起总结注意点，得出顺口溜，并进行实践。

    3、讨论如何擦灯泡，师生总结得出要点，学生进行操作。

    4、讨论如何换灯泡，引导学生总结要点，进行实践。

    5、讨论如何换卡口式灯泡、换高处的灯泡等。

    6、自学课本：边看边划安全使用电灯还要注意哪些问题。

    第二课时

    四、练习巩固

    开展招聘“安全用电宣传员”游戏

    （1）课件显示4幅插图，请学生判断对错并说说理由（2）拓展：听题判断几种常见的用电安全问题。

    五、课堂小结

    1、我学会了什么？

    2、回归生活：鼓励学生当好安全用电宣传员，并在平时多学多问有关安全用电的知识。

    小学综合实践活动课教学设计【篇5】

    我和蔬菜交朋友

    设计理念：

    1．给每个学生创造的空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，是综合实践活动课的宗旨。这节课前，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种形式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。

    2．教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。学情分析

    随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步使学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。教学目标

    1．帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和对人体的作用。

    2．自由想象，用蔬菜创造生活。

    3．通过认识蔬菜，介绍蔬菜，与蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

    4．培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学重点

    引导学生认识蔬菜的营养和作用，培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学难点

    让学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。教学准备

    1．老师准备

    （1）了解蔬菜的营养价值。

    （2）装蔬菜的魔术箱。

    2．学生准备

    （1）通过上网或阅读书籍了解蔬菜的营养价值。

    （2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。

    （3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。

    （4）水彩笔、小刀。教学过程

    一、认识蔬菜朋友

    1．猜谜导入

    （1）摸一摸，猜一猜

    做一个《我说你猜》小游戏。（是准备一个魔术箱，里面有各种蔬菜，请一位同学说关于蔬菜的谜语，其他同学猜并从魔术箱里摸出相应的蔬菜。）

    【设计意图：通过猜谜的方式导入，使学生一开始就乐意去认识蔬菜朋友。】

    （2）说一说：

    同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？

    （蔬菜）

    （3）引入课题并板书：我和蔬菜交朋友

    2．看一看：

    让我们伴着美妙的音乐，去蔬菜王国旅游吧!(出示蔬菜的幻灯片)【设计意图：一路上播放蔬菜的幻灯片让学生伴着美妙的音乐，带着快乐和激动的心情去和蔬菜交朋友，从情感上真正喜欢蔬菜。】

    3．认一认：

    （1）试用“（）的（）”来说说你观察到的蔬菜。

    （2）告诉你的伙伴你最喜欢哪种蔬菜。

    二、蔬菜聚会

    1．说一说

    （1）蔬菜宝宝们，你能从名称、形状、颜色、味道、营养价值等方面来给大家做个自我介绍吗？

    （2）学生自由介绍蔬菜。【设计意图：通过自述的方式，让学生置身于蔬菜王国中，亲切而又真实的介绍“自己”，在培养学生表达能力的同时拉近孩子们与蔬菜之间的距离。】

    2．演一演

    （1）蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个小院里来做客。我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热情礼貌，声音响亮一点。

    （2）学生表演。

    【设计意图：这一环节重在培养学生与别人交往的能力，学会文明礼貌地与他人打招呼。】

    三、用蔬菜创造生活

    1．赏一赏

    正因为有了土壤妈妈、农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢！猜，老师给小朋友带来了什么？（出示课件：蔬菜创意作品）

    另外，为了让我们的蔬菜宝宝名扬天下，有一位小朋友为辣椒娃娃设计了一张名片，请看。（出示课件：蔬菜名片）

    2．做一做

    （1）蔬菜创意组的同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜作品。

    （2）蔬菜名片设计组的同学们，为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。

    （3）学生作品展示。

    【设计意图：通过动手、动脑，孩子手中的蔬菜变成各种可爱的作品，让他们体验到成功的喜悦，进一步爱上蔬菜。】

    3．夸一夸

    （1）刚才，同学们观察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可开心了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁愿意来？

    （2）学生表演。

    五、蔬菜狂欢曲

    1．自由畅想

    （1）畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小朋友们，还记得吗？这是我们刚刚做游戏的魔术箱，现在，我多么希望能从里面摸出一种能预防孩子们近视的神奇蔬菜呀！那样，我们每个人都能拥有一双明亮的大眼睛。你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜？

    （2）学生自由说。

    【设计意图：孩子们展开自由想象，想象各种神奇的蔬菜给人们生活带来的奇迹，旨在培养学生的想象能力。】

    2．玩一玩

    是啊，这真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我们认识了这么多的蔬菜朋友，大家是多么开心啊！让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！

    播放《幸福拍手歌》，学生边做动作边唱。

    【设计意图：边唱边玩，与蔬菜手拉手，体验快乐之旅。】

    六、课后延伸

    1．双休日和父母一起参观蔬菜园地。

    2．上网或者向父母请教如何种植蔬菜。

    3．在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。

    综合实践活动课教学设计2024字


    老师是辛勤的园丁，在上课之前把教案写好是每个老师工作中的一部分。一位教师写出了一体合格的教案，就完成了教学任务的一半。据编辑观察“综合实践活动课教学设计”是众多文章中的佼佼者，有需要的朋友可以从这里寻找答案！

    综合实践活动课教学设计 篇1

    老师：现在我们要成立一个火灾研究小组。你们是研究人员。你可以选择你感兴趣的小组。

    （四）合作讨论，制定研究方案

    引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生**能力1.学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。

    2.分小组汇报讨论的情况。

    三。学生们讨论如何获得知识。

    4集体疏导，先说说各种方法。

    5.老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上**查资料。

    此外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视和电影中收集信息。

    教师介绍了两种方法：①问卷调查。②**填写法。

    （五）班级交流，补充完善方案

    （六）课堂感悟，总结研究

    老师：通过对火的学习，你掌握了哪些学习方法？

    2.学生：(1)如何提问题。

    (2)如何制定计划。

    (3)如何与其他人合作。

    (4)寻找相关的科学知识的途径和方法。

    3.老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

    综合实践活动课教学设计 篇2

    二年级数学上册期末质量分析

    回车镇黑虎庙小学贾智君

    上学期期末考试结束了。为了给新学期的教学打下良好的基础，我将对二年级数学考试做以下分析。

    一成绩对比分析

    我班共有7名学生参加考试,均分97.6分,及格率100%，优秀率100%，总积分99，最高分100，最低分84，从试卷整体来看,试卷题量比较大,面比较广,既考查了数学的基础知识,也考查了数学的综合能力.

    2、 学生对各类问题掌握情况的分析

    第一类问题是计算问题。大多数学生都能完成计算，但有两个学生的计算还需要老师帮助他们提高

    第二类题是对学生基本概念和基本知识的考查．包括填空题，判断题和选择题．学生对这类题完成的不太好．表现在对有些基本概念和知识掌握不牢固．

    第三类题是图形题．让学生看图画出另一半，这道题要根据对称性质完成，是学生完成的最不好的一个内容．今后老师要加强对这一难点知识的复习．

    第四类题是应用题，本次考试内容中出现的是比较简单的步骤应用题，没有难度，学生完成得比较好

    三， 存在的问题

    1学生对基础知识和概念把握不牢，运用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，

    ２ 学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．

    ３，老师对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好．好的学习习惯,才能收到好的学习效果,老师要严格要求学生,培养学生上课认真听讲,认真思考.认真完成作业的好习惯

    ４ 本班学生一部分学生反应慢，学习接受能力差，学习比较吃力

    四今后努力的方向

    1在课堂上努力学习，认真学习教材和教学参考书，把握好每节课的重点和难点，引导学生牢牢掌握知识

    2培养学生的良好习惯，包括认真听讲，积极思考，按时完成作业

    ３，认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．提高学生做计算题正确率高的能力．

    4围绕知识点设计各类习题，引导学生答题，培养学生思维的适应性和灵活性

    5加强对后进生的指导，鼓励他们树立学习的自信心，逐步提高学习成绩。

    回车镇小学二年级综合实践活动第二册课堂教学计划

    备课时间： 年月日

    回车镇中小学课时教学计划

    备课时间： 年月日

    回车镇中小学课时教学计划

    备课时间： 年月日

    回车镇中小学课时教学计划

    备课时间： 年月日

    回车镇中小学课时教学计划

    备课时间： 年月日

    综合实践活动课教学设计 篇3

    课题

    如何保护生态环境

    教学目标

    1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

    2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

    3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。

    课前学情分析

    透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

    反馈

    一、查一查

    1.要求学生课前查找资料。

    找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏。

    部分学生从网上下载资料。

    部分学生能够从课外书中抄写资料。

    2.引导学生汇报资料。

    提示学生要认真听取。

    引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

    几位学生汇报收集到的资料。

    其他学生认真听取。

    学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

    二、感知

    看一看

    1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响。

    2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响。

    3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。

    观察图片

    辨析人类行为对环境的影响。

    人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。

    学生有鲜明了的印象，学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处。

    二、议一议

    1.想一想

    我们就应为保护生态环境做些什么？

    2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。

    小组讨论

    如何使我们的生态环境更完美？学生汇报。

    1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现。

    2.垃圾分类处理。

    3.回收电池。

    4.不用一次性筷子。

    5.成立环保小组，宣传环保知识。

    能够让学生充分发挥想象

    写一写

    你准备为保护生态环境做哪些事？

    联系自身的生活实际，列出一份切实可行的保护生态环境的计划。

    适时进行指导

    在学生充分交流的前提下，由环保观念上升为环保行为。

    互相交流

    引导学生自评、互评，可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。

    充分交流在活动中的表现、感受和体会。

    教师可随时参与个小组的交流活动。

    课后延伸

    由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。

    在培养学生的实践潜力

    一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

    板书设计：

    如何保护生态环境。

    生存条件，遭到破坏。

    不良行为，保护环境。

    保护生态环境的计划。

    “环保之星”。

    综合实践活动课教学设计 篇4

    校园安全搜查线

    教学目标

    1通过校园意外伤害事故，了解校园安全风险。

    2提高学生的自我安全意识。

    重点加强学生自我安全防护。

    课前准备

    分好小组，每组派发调查**。

    教学过程

    一、 导入：

    同学们，我们每天都在校园里快乐地学习和生活。但是，如果我们不注意安全，不小心就会发生事故。今天老师让我们调查校园里的一些安全隐患。

    二、 新课：

    1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。

    2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

    三。小组讨论调查结果，整理记录，并派代表向老师汇报调查结果。

    4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

    5安排宣传委员进行校园安全宣传。

    3、 黑板设计：2。校园安全搜索线

    意外受伤的原因

    教学目标

    1通过学习，让学生认识到危险行为是意外伤害的原因。

    2初步培养了学生的判断力和分析能力。

    教材分析

    注重正确认识导致意外伤害的危险行为。

    教学过程

    一、 导入：

    同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

    二、 新课：

    1、 出示课文插图的投影，

    请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

    2、 分组讨论，指名汇报。

    三。学生在校园里有哪些不安全行为？

    4讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做？你想对这些学生提出什么建议？

    5、 归纳总结。

    3、 黑板设计：3。意外伤害原因

    课题产生的背景

    学生活泼好动，经常爱开玩笑，有的学生爱恶作剧。虽然老师三令五申，但还是无法避免事故的发生。学生们也有这方面的经验。因此，从学生安全的角度出发，确定本次综合实践的活动主题

    校园安全常识。

    活动目标：

    我希望学生们能达到以下目标：，

    1认知目标：使学生了解自己的安全相关知识。

    2、能力目标：通过**培养学生收集信息知识处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。

    3、行为目标：通过小组合作**培养学生团结合作共同**的能力，增强学生与人的交往能力，做一个善于交流的人。

    情感目标：通过活动增强学生帮助家人和朋友的积极性，增强他们的安全意识。

    三、教学方法

    在整个教学过程中，要把学习的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的指导、引导，起到调节和帮助的作用。

    四：活动步骤

    1建立课题和子项目，成立小组。

    2每各小组制定活动计划和计划。

    3、学生开展活动。

    4阶段总结，制定新目标。

    5、成果展示。

    第一课时

    5、 具体实施步骤、指导性计划和实施策略。

    第一阶段：确定课题和子课题，成立小组。

    第一课时，我首先给学生出示了这样一张x光片：“大家知道这是什么吗？”学生的兴趣一下被调动起来，七嘴八舌地说开了，我适时介绍：

    “这是几年前一位叫杨丹的同学摔伤时的**”。杨楠同学抢着说：“我知道，是我大姐。

    ”我抓住时机，问：“那你还记得当时的情况吗？会影响她的学习和生活吗？

    ”通过杨楠同学的介绍，校园安全的话题立刻引起了全班同学的重视。他们决定自己动手调查校园的安全。

    （设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后的活动奠定了基础。）

    但随着活动的深入开展，学生对安全主题的兴趣更加浓厚了，逐渐从校内扩展到校外的安全、居家的安全……由于学生所选的范围比较广泛，我趁机引导学生将安全问题进行了分类，确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向，并将活动主题更改为：与安全同行。

    根据问题的分类，最终划分成6个小组，由学生自由结组，共同商量挑选小组感兴趣的子课题，分别是上学路上的安全、居家安全、外出游玩的安全、校园环境的安全、体育活动的安全、饮食卫生的安全，并且都为自己的小组取了十分好听的名字。

    （设计意图：在保持大主题不变的情况下，随着学生的变化而变化，以保证学生的积极性。）

    第二课时

    第二阶段：每各小组制定活动计划和计划。

    各小组的活动主题确立后，各组组员推选组长，我对大家提出了这样一个问题：“你打算用什么方法来研究你们组的活动主题？在小组内讨论。

    ”学生各抒己见，并填写了活动方案。老师也参与到各组的活动中。

    （设计意图：“说”是激发学生参与热情的一个手段，同时，教师也想通过学生的讨论指导学生选择恰当的研究方法，起到指明方向的作用。）

    我主要参加了“体育活动”小组和“上学路上的安全”小组的活动。

    “体育活动”小组在讨论时争论不休，于是我做了这样的提问：“你们说的体育活动受伤的例子是怎么来的？”一个同学迫不及待地说：

    “问的呗！”“问的是谁？”“三年级的。

    ”“这方法不错。那你们就来当当小记者吧！”我加以肯定。

    学生异口同声地说：“那就用采访的方式吧”。于是他们忙起了采访问题的设计与组员分工，在这个时候我对他们采访时的文明用语与采访的问题进行了指导。

    又如“上学路上的安全”小组想用问卷调查的方式展开调查。学生设计了这样几个问题：你几点上学来？

    从家到学校用多长时间？怎么上学来？学生们来征求我的意见，我依次问：

    “你们这三个问题能清楚的反映出安全的问题来吗？”学生对他们设计的问题做了解释，我适时做了点拨，指导学生加了这样几个问题：上学路上会经过哪些危险的地方？

    你是怎样经过那些地方的？你会在路上与陌生人聊天吗？从家到学校用多长时间？

    你是怎样走的？

    （意图：学生在设计问卷的时候常出现设计的问卷不能紧扣研究主题，从中看不出要调查什么，主题比较散，教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生了解问题的设计必须与调查主题紧密相关，具有普遍意义，问题设计要层层深入。）

    第三阶段：学生开展活动

    综合实践开展两周后，通过观察和学生的反映，小组活动出现了许多问题：一部分人忙，其他人闲少数人做，多数人看，甚至出现组长大包大揽，其他组员靠边站，或者组员个干个的，以自我为中心不团结，还有的同学抱着事不关己，高高挂起的态度，这时我知道同学们没有意识到合作的重要性，更没有发挥团队的合作精神。

    因此，综合实践活动进入第四阶段：阶段总结和新目标的制定。

    我认真考虑了集团合作的各个方面，并做出了相应的调整

    我把学生召集在一起进行了一次综合实践活动的阶段汇报，通过各组同学的汇报与交流，进行一次比较，引导学生思考：为什么别的组做了那么多事？别的组那么多人发言？

    而我们没有。再让表现好的组介绍一下经验，使同学们达到共识：组织小组是因为研究任务和研究活动无法靠个人的力量完成，组员应该个有个的任务，互相帮助，互相依赖。

    于是，我综合多方面因素，打破原有的模式，（当初分小组的时候，我是以学生的意愿自由结组的，所以出现了这样的情况：男同学与男同学结组，女同学与女同学结组，性格外向的结组，性格内向的结组。这样，虽然保护了群体内部的和谐，但也影响了群体合作的效果。

    )在征求学生意见的情况下，重新组织，充分发挥群体优势。

    各个小组收集的资料五花八门，介绍的时候没有条理，

    没想到效果很好。同学们热情高涨，充分发挥了小组合作的作用。“上学路上的安全”小组的组长对我说：“老师，我们有许多资料，怎么办啊？”

    我也意识到这是一个难题，我是这样做的，指导学生根据主题整理资料，我是一个组一个组指导的，让学生有目的地筛选，薄弱的环节再加以补充，有些资料很零

    汇报结束前，各组又制定了下一阶段的新目标：除了继续收集资料外，各组还有各组的新想法，比如“体育活动”小组要搜集适合学生在课间活动的游戏，“上学路上的安全”小组要根据搜集的资料编童谣等等。

    在学生活动过程中，除了定期了解学生活动外，还对带队人员进行了培训。教导组长如何组织活动，明确组长的职责和义务。

    在后；来的活动中有的组长的表现真让我吃惊，他竟在小组内施行了奖励制度，收集材料或表现的好的都奖励了一枚小贴纸，而且要在全组内进行评比，评出优秀组员。组员参与热情更高了。

    （感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的调节者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了取长补短，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

    第三课时

    第五阶段：成果展示

    活动进入最后阶段，学生意识到了安全的重要性，对这次活动进行了总结，有些同学写了自己的心得体会。

    每个小组都有自己的好点子，如手抄报纸展示、艺术表演、国旗下演讲、红领巾电台等

    “体育活动”小组的形式很受大家的欢迎，他们把查到的课间活动的游戏实地演练出来，先组织全班同学边学边玩，然后发动全班同学走向校园。现在我们的校园再也没有追跑打闹的情况啦，取而代之的是有趣有益的游戏。我们真正做到了“与安全同行。”

    综合实践活动课教学设计 篇5

    量一量，比一比

    教学目标：

    １、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。

    2通过对身体各部位长度的测量和对周围事物的测量，让学生感受到成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。

    三。培养学生的测量分工协作意识；在与他人交流的过程中，我们可以获得良好的情感体验。

    4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。

    5培养操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。

    教学重点：掌握测量物体的方法，提高实际测量能力。

    教学难点：提高根据实际情况灵活设计测量方法的能力。

    教学准备：学生尺、米尺、卷尺、矩形纸，每组有3米长的绳子。

    教学过程：

    一、选择测量工具

    1、认识各种尺。

    讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

    问：谁来介绍你最喜欢的尺子？

    说出学生尺、米尺和卷尺的名称。

    问：你有没有用学生尺、米尺和卷尺测量过长度？量的什么？

    2、认识自己身上的“尺”。

    谈话：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？

    让学生自己量一尺一寸、一步一庹的长度。量前交代可以自己量一拃的长，同学互相帮助量一步、一庹的长，量后记录在书中第55页的空格里。学生测量、填写。

    说出一条腿，一步，一庹的长度。

    谈：最好记住一只脚、一步、一庹的长度，并以此作为你的尺子。

    二、进行实地测量

    1、量长方形的纸。

    [解说]每人拿出一张长方形的纸，用学生尺量出四边的长度，填写在课本第54页中间的括号内。

    学生各自测量、填写。

    提问：通过量，你发现了什么？

    讲述：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米吗？

    每个学生进行折纸，测量，然后命名答案。

    讨论：如何折叠，折痕最长，大约多少厘米？

    问题：将你测量的这痕长度与矩形的边长进行比较。你发现了什么？

    提问：刚才你们量长方形的边和折痕的长度是用什么尺量的？用米尺或卷尺测量方便吗？

    学生们得出以下结论：由于这张长方形纸的边长和折痕都比较短，所以用学生尺测量是可以的；如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

    2、估测物体的长度。

    讲述：我们知道了自己的一拃、一步和一庹大约有多长，就可以用它们来估测一些物体的长度。下面就以小组为单位，每组任选一件物体，用一拃、一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一量进行验证。

    小组活动，然后指名汇报。

    （1） 估一估。

    问：我们学到了很多。你能根据你的经验估计一下你的肩宽、讲台和教室吗？

    （2）量一量。

    下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。

    说一说你们量得的结果是多少？（老师根据学生小组报告完成**。）

    看看吧。和你刚才估计的一样吗？你准确吗？

    （3） 记住它，在你的大脑中形成一个形象。

    问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长；你的肩宽约30厘米，长30厘米；教室的长度约为10米，10米的长度很长。

    记住它们。

    3、到篮球场上去量。

    （1）测量篮球场的长。

    提出要求：每个小组进行两次测量，第一次用3米长的绳子测量，第二次用你们认为合适的尺测量，记录两次测量的结果，并进行比较。讨论你更相信哪种测量方法，为什么？

    学生分小组测量、记录、讨论。

    (2)各小组自选测量对象、自选测量工具进行测量。

    三、全课总结

    问：你参加了什么活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？

    四、布置作业：

    回家测量自己卧室的长度、茶几的长度或其它物品的长度。

    综合实践活动课教学设计 篇6

    课题一：为校园节能献计

    设计思路与目标

    世界上的各种资源都非常有限，但是许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园浪费水、电、学习用品的现象也存在。通过这项活动，让学生认识到储蓄是一种美德，是社会可持续发展的重要手段。

    我们每个人都应该从小事做起，养成存钱的好习惯。

    活动过程设计：

    第一课时

    活动要求：

    （1） 明确活动主题和内容：为校园节能建言献策

    （２）共同制定活动计划。并进行分组，确立组长。

    活动过程：

    （1） 教师：经济是一种美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上的各种资源都非常有限，但是许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园浪费水、电、学习用品的现象也存在。

    （2） 你在我们校园里看到过什么浪费现象？

    （３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同讨论“为校园节能献计”。

    （4） 学生讨论，成立研究小组，每组进行调查**：

    （５）制定活动计划

    （6）讨论活动的注意事项和准备。（教师提出活动，注重信息积累和安全教育）

    课题二：为校园节能献计

    活动要求：

    （1） 报告和交流校园内的浪费现象。

    （2） 针对浪费现象，找出原因，共同制定相应的对策。

    活动过程：

    （1） 以小组为单位，交流校园内发现的浪费现象。

    （2） 每各小组选出一名代表在课堂上讨论。

    （3） 总结全班同学的调查结果。

    （4） 根据浪费现象，找出造成浪费的原因。

    （5） 根据调查中发现的废弃物产生的原因，研究了相应的对策。

    （６）做好资料的整理。

    课题三：为校园节能献计

    活动要求：

    （１）实施研究出的对策。

    （2） 其次，调查是否减少或消除了浪费。

    活动过程：

    （1） 及时将自己的研究对策付诸行动。

    （2） 其次，调查是否减少或消除了浪费。

    （３）做好资料的整理。

    课题四、了解自己的妈妈

    教学目标

    1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

    2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。

    教材分析

    集中精力写我妈妈的事，多了解我妈妈的生活和工作。

    课前准备：和你妈妈谈谈，做个记录。

    教学过程:

    一、谈话导入。

    母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？

    二、教学过程。

    1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

    妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿

    2、齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）

    三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。

    4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

    5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：

    b、 组长总结小组成员的意见并向全班汇报。

    c、 师小结。

    3、 老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！

    四、布置作业：

    回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。

    课题五、关于妈妈的节日

    教学目标

    1、了解母亲节的由来。

    2可以用各种方式表达对母亲的尊敬。

    重点和难点可以通过多种方式表达对母亲的尊敬。

    课前准备：每人制作一张衷心的卡片，表达对母亲的敬意。

    教学过程

    一、谈话导入。

    你知道母亲节是什么时候吗？

    二、教学过程。

    1、 讲授母亲节的由来。

    2、 小实践：

    a、 你知道妈妈喜欢吃什么吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！

    b、 母亲节你准备给你妈妈做什么菜？（学生各抒己见）

    c、师小结。

    3、 用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。

    4、 母亲节心意贺卡评比：

    先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

    5写一首诗来表达我对母亲的深情。（妈妈，感谢您！）

    写好后集体评一评谁写得最好。

    3、 老师总结：今天，学生们可以用各种方式表达对母亲的尊敬。很好！

    四、布置作业：

    把自己做的心意贺卡送给妈妈。

    教学后记

    主题六：交流、展示与体验

    教学目标

    1收集赞美母亲的诗歌和成语，写在纸上给学生看。

    2每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

    教材分析

    重点难点

    每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

    课前准备

    课前一个星期每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

    教学过程

    一、谈话导入。

    同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？

    二、教学过程

    1、 师宣布：四甲班“交流展示会”现在开始。

    a、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

    b、 四人小组组长总结每位成员的意见，并向全班汇报。

    c、师小结。

    2、讨论区：

    你觉得你妈妈对自己的批评怎么样？

    3、体验大行动：

    a、 把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验日记在四人小组内汇报。

    b、 四人组中最好的学生将向全班报告。

    3、 老师总结：这节课，同学们有很好的沟通，看来你在课前做了充分的准备。

    四、布置作业：

    让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

    教学后记

    小学生应该喝牛奶吗？

    教学目标

    1、初步了解学生奶的益处，讨论小学生该不该喝学生奶。

    2采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。

    教材分析

    重点难点

    讨论小学生该不该喝学生奶。

    课前准备

    上课前，采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。

    教学过程

    一、谈话导入。

    同学们，你们喝过学生奶吗？对学生奶又有多少认识呢？

    二、教学过程。

    1请阅读本书第10页的文章，了解学生奶的好处。

    2、 小调查：

    a、 老师的问题：我们要对学生奶进行大范围的搜索。你想知道什么？

    你打算怎样进行调查呢？

    b、集体解疑。

    3、讨论区：

    小学生应不应该喝学生奶？

    a、 四人小组讨论。

    b、 小组长汇报讨论结果。

    4、四人小组小组内汇报访谈表的采访情况。

    5组长总结后向全班汇报。

    6、 师小结。

    3、 老师小结：通过这节课的学习，相信同学们对学生奶有了一定的了解！

    四、布置作业：把学生奶的益处讲给家长听。

    课题八、双休日面面观

    教学目标:

    1让学生了解周末给他们带来负面影响的原因。

    2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

    教材分析

    重点难点:

    让学生了解周末给他们带来负面影响的原因。

    课前准备:

    让学生写下上周末的主要安排。

    教学过程:

    一、谈话导入。

    每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。

    为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效利用周末的闲暇时间，提高生活质量，是一个亟待解决的问题。

    二、教学过程

    1、 小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？

    2、 讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

    三。小组报告：让学生在小组中汇报上周末的主要安排。

    4组长总结后向全班汇报。

    5、 师小结。

    6、 小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

    7、 小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

    3，老师的总结：在这堂课上，学生们了解了周末对你产生负面影响的原因。

    4、 作业：继续完成问卷调查。

    课题九、我理想的双休日

    教学目标:

    1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

    2要求学生为自己的家设计周末，并制定详细的活动、时间安排等。

    教材分析

    重点难点:

    让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

    课前准备:

    课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。

    教学过程:

    一、谈话导入。

    双休日你过得满意吗？告诉我你最愉快和难忘的周末与你分享。

    二、教学过程。

    1小组交流：谈谈你最愉快、最难忘的周末。

    2每各小组选出最好的演讲者向全班报告。

    三、师总结

    四、布置作业

    综合实践活动课教学设计 篇7

    综合实践活动课——《系鞋带》

    活动目标：

    1．掌握系鞋带的正确方法。

    2．理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

    三。提高动手能力和自理能力。

    活动准备：

    《一双有蝴蝶结的鞋》故事课件，每人带一双带鞋带的鞋。

    活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》

    1老师用表情讲述这个故事。

    2结合课件，教师边讲边问。

    （1） 起初，妈妈为什么不给佳佳买这双带蝴蝶结的鞋子？

    （2） 佳佳是怎么学会系蝴蝶结的？

    （3） 佳佳生日那天，妈妈真的给她买了这双带蝴蝶结的鞋子。佳佳是怎么穿这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。

    3．活动二：学系鞋

    （1） 你系的鞋带有什么特点？

    （2） 试着自己绑起来，和你的好朋友分享你的经历。（教师适时指导）

    （3）汇报系鞋带的方法。

    小结：先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

    （4）娱乐活动

    桌友们互相帮助，将蝴蝶系在食指上，并振动食指，模仿蝴蝶飞舞。

    （5） 鼓励能力强的孩子帮助能力弱的孩子，并提醒他们系好鞋带，否则鞋带容易散开。

    （6） 谁能把鞋带系得又快又好。

    （7）这种方法除了可以系鞋带，还可以用在什么地方？

    三、课堂小结：

    今天我们学会了系鞋带，那以后我们就可以自己系了，还可以帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶系，系出一片孝心，系出一份心意！

    四、课后实践

    1.养成自己系鞋带的习惯

    2.给家里的长辈系一次鞋带。

    综合实践活动课——《叠衣服》

    活动目标：

    1学习如何叠衣服和叠衣服。

    2能根据儿歌内容叠衣服。

    3.乐意为自己服务。

    活动重点：根据儿歌学习叠衣服、叠衣服。

    活动难点：知道衣服的正反面。

    活动准备：

    1.工作毯各一。

    2.叠衣服**。

    活动过程：

    1，老师带领孩子们进入活动室，要求他们脱下衣服放在毯子上。

    二、教师**动画片第一段后教师提问：“动画片中讲了谁的故事？都有谁？发生了什么事情？巧虎遇到了困难，巧虎应该怎么帮助妈妈？小朋友一起来试一试叠衣服吧。”

    3、 让孩子们自己找衣服，开始试穿。

    4、 老师观察了孩子们叠衣服，找到了会叠衣服的孩子们，问他是怎么叠衣服的。

    五、教师请孩子们回座位，将儿歌叙述一遍，一边叠衣服一边念。

    6、 老师让孩子们一起读儿歌。他们一边看书一边叠衣服。

    七、将儿歌分段提问讲解，如：“儿歌的第一句是什么？你说第一首童谣时做了什么？这个动作是让小衣服怎么样了？”以此类推将儿歌讲完。

    八、请孩子们再将儿歌说一遍。

    九、请个别孩子们上台叠衣服，下面的孩子们跟着一起念儿歌。

    10、 请让所有的孩子把自己的衣服叠起来。老师背诵儿歌帮助孩子们叠衣服。

    11、 请回到座位上，完成剩下的漫画。

    十二、教师进行总结：“小朋友们，我们又学会了一个新的本领，还学会了一首好听的儿歌。孩子们回家后可以告诉你的父母。以后我们可以帮他们叠衣服！”

    《蔬菜的营养》教学设计

    活动目标：

    1了解几种常见蔬菜的名称和形状特征。

    2掌握常见蔬菜的食用部位，并能对其进行简单分类。(难点)

    三。知道蔬菜营养丰富，多吃有利于健康，并激发对蔬菜的热爱。

    教学重点：了解几种常见蔬菜的名称和形状特征，并用更完整的语言表达。

    活动准备：兔妈妈的胸饰，**，几种常见蔬菜，三个有标签的篮子。

    活动过程

    一、情景导入。

    老师扮演兔子妈妈的角色，孩子们扮演兔子宝宝的角色。

    师：孩子们，妈妈买菜回来了，妈妈买了很多好吃的蔬菜，你们想不想知道妈妈买些什么蔬菜吗?(幼：想)

    师：那么我们一起做到我们的餐桌旁边，看看妈妈买了哪些好吃又有营养的蔬菜，然后请你拿一个你喜欢吃的蔬菜，来告诉大家蔬菜的名称。

    2、 引导孩子们从颜色和形状上观察自己喜欢的蔬菜。

    1通过观察，孩子们互相交流他们喜欢吃的蔬菜的名称和形状特征。

    2集中交流，蔬菜名称和形状特征。

    根据孩子们说的，教师出示相对应的蔬菜以及该蔬菜的基本特征的图示。

    三。孩子们来操作蔬菜特色记录图。

    4．老师小结：

    原来我的宝宝喜欢吃蔬菜，有的喜欢它的颜色，有的喜欢它的形状，有的喜欢它的营养。蔬菜的营养非常丰富，多吃蔬菜对我们的健康有好处，所以我们应该多吃蔬菜。

    3、 了解常见蔬菜的可食用部分并进行分类。

    1通过观察了解蔬菜的根、茎、叶和果实的不同部分。

    师：你们想着知道这些蔬菜长在地里是什么样子吗?(幼：想)

    老师将引导孩子们观察和理解蔬菜的各个部分。

    2想想看，猜猜，吃美味的蔬菜？

    孩子们互相讨论他们最喜欢的蔬菜是什么？

    老师让一小部分孩子回答，最后让孩子们根据可食部分对蔬菜进行分类。

    三。通过**的观察，让孩子们验证自己的手术效果。

    老师指导观察并说要吃的那部分蔬菜，再由师生验证操作结果。

    4孩子们又把蔬菜分类了。

    集体来验证操作结果。

    四、拓展延伸：

    1让孩子们知道菜花的部分是可以吃的。老师展示花椰菜，让孩子们猜猜吃的示花椰菜的哪一部分。

    2让孩子课后进行探索延伸，让孩子主动探索生活中的问题。

    《我们的学校》教学设计

    活动目标要求：

    1通过活动，培养学生对学校的热爱，培养他们的责任感和主人翁意识。

    2通过活动了解学校的规章制度，并能自觉遵守。

    三。熟悉校园环境，了解与校园密切相关的设施，并能利用这些设施解决自身问题。

    活动过程：

    第一课时

    一、活动准备阶段

    1．谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

    2选出四个参观团的领导，在台上抽签。

    第一条游览路线：小操场和阶梯教室

    第二条线路：大型游乐场和信息教室

    第三条线路：科学实验室和教师办公室

    第四条线路：饮誉教室、食堂

    二、活动进行阶段：

    1．教师交待注意事项。比如：遇到问题要学会帮助，注意保持安静，学会用多种方式观察，听到铃声就回教室。

    2在组长的领导下，每条路线的参观小组将分别行动。

    第二课时

    三、活动交流阶段：

    1孩子们，你们在参观校园的过程中发现了什么？是怎样发现的？老师先让每各小组的学生一起讨论，然后每组选出一名学生向全班报告。

    2．小组交流

    3．全班交流。你愿意利用你的业余时间做一个小向导，带你的好朋友去参观。

    四、活动延伸阶段

    展示自己最喜欢的校园一景。

    1你能告诉我们你最喜欢校园的什么吗？用你喜欢的方式表达。想想你要怎么表达？

    2．小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己完成有点困难，也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。

    3．学生活动

    4．展示成果，教师给予评价。

    五、活动小结

    孩子们，今天我们对校园有了新的认识。你觉得我们的校园怎么样？

    老师们祝大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

    《种大蒜》家学设计

    活动目标：

    1．通过认识大蒜、种植大蒜，使孩子们充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

    2教孩子学习种植大蒜的劳动技能，巩固对大蒜生长过程的了解，培养孩子种植大蒜的兴趣。

    三。培养孩子良好的工作态度和习惯，不怕脏，不怕累。

    活动准备：

    1.知识准备：请丰富孩子对大蒜的知识。

    2环境准备：种植前一天，组织孩子们观察老师的整地、松土、浇水等工作，准备好种植园。

    三。材料准备：**整理大蒜信息；每位孩子们两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。

    活动过程：

    1老师展示种下的大蒜，激发孩子们探索的兴趣。

    师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）

    这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢

    教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。

    2．观察、讨论大蒜头。

    （1） 展示大蒜。孩子们用自己的语言观察和描述大蒜。

    （2） 把大蒜切碎，让孩子们观察蒜籽，自由讨论蒜籽长什么样。

    （3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。

    三。联系你的生活，想想大蒜在**。

    4查看信息，了解大蒜的功能。

    （1） 孩子们畅谈大蒜的作用。

    （2） 老师指导孩子们阅读材料：看大蒜的**；看大蒜做成的成品。

    （3） 现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

    （4） 教孩子多吃大蒜，不要挑食。

    5激发孩子们种植大蒜的兴趣。我们一起种大蒜吧。

    （1） 老师给孩子们讲解如何种大蒜。

    （2） 带领孩子们一起种大蒜。

    《找秋天》教学设计

    教学目标

    1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

    2通过这此活动，培养学生收集信息、观察生活的能力和良好的听说习惯；培养学生独立实践的能力，以多种方式展示自己的收获，表达自己的情感；提高学生的自主创新能力和小组合作能力。

    教学准备

    老师：1。与家长进行有效沟通，让家长了解活动的目的、意义和具体操作，努力让每个孩子都能充分参与到活动中来。

    2向学生讲解安全注意事项。

    三。**一些美丽的秋景，激发学生的参与兴趣。

    学生：1。活动开始前，要明确活动的目的和内容。

    2、有意识搜集整理有关秋天的诗歌、词语、佳句等，为自己“找秋天”做准备工作。

    【教学时数】：2—3课时

    【教学过程】

    第一课时

    (引导自主探索，寻找秋天)

    一、启发谈话，激发观察兴趣。

    1秋天是一个美丽的季节，秋天是一个收获的季节，秋天是一个多姿多彩的季节。秋天来到了我们身边，我们想把它带进21班的教室吗？秋天在**呢？让我们跟着秋天的足迹去寻找吧！

    （引导孩子讨论，自主选择，确定旅游路线和计划，自由组合。这体现了学生的自主性。）

    2.孩子讨论后，根据自己的实际情况确定观察地点，比如郊外、公园、小区、街道等（外出时大多数需要家长陪同）。

    二、学生寻找秋天

    1．地点：小区

    注意观察：路边的树木、花草、人们的衣服，多加小心，也可以注意天气、鸟类、昆虫等的变化。

    2．地点：公园

    花园、游人、树木

    3．地点：郊外

    天空中的云雀，沿途的花草，田野里的风景

    4．街道

    综合实践活动课教学设计 篇8

    综合实践课活动课第一课五子棋夺冠

    一．活动目标：

    通过收集五子棋信息，可以激发学生热爱祖国文化的热情。让学生玩五子棋，在游戏中积累经验，锻炼思维。

    二．活动过程：

    1．五子棋的历史：

    传统五子棋：

    传统五子棋的棋子分为黑白两种，棋子放在棋盘线条的交叉处。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

    因为传统五子棋落下后不能移动或移除，所以也可以用纸和笔来玩。

    称谓：五子棋，日文亦有“连五子、五子连、串珠、五目、五目碰、五格、五石、五法、五联、京棋”等多种称谓，英文则称之为“fir (five in a row的缩写)、gomoku(日语“五目”的罗马拼音)、gobang、connect 5、mo-rphion”。捷克piskvorky，韩国omok

    许多国家的人对五子棋都有不同的爱称，例如，韩国人把五子棋称为“情侣棋”，暗示情人之间下五子棋有利于增加情感的交流；欧洲人称其为“绅士棋”，代表下五子棋的君子风度胜似绅士；日本人则称其为“中老年棋”，说明五子棋适合中老年人的生理特点和思维方式；美国人喜欢将五子棋称为“商业棋”，也就是说，商人谈生意时可边下棋边谈生意，棋下完了生意也谈成了。

    起源：五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏。有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处，因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的。在上古的神话传说中有“女娲造人，伏羲做棋”一说，《增山海经》中记载：

    “休舆之山有石焉，名曰帝台之棋，五色而文状鹑卵。”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰：“棋局，纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各一百五十枚”。

    这段虽没明讲是何种棋类，但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子。因而规则简单的五子棋也可能出自当时，并是用石子作棋子。还有一个传说，五子棋最早流行于少数民族地区，后来逐渐演变成围棋，在中国人和黄种人的后裔中流传开来。

    在古代，五子棋虽然与围棋相似，但其打法却完全不同。正如《辞海》中所言，五子棋是“棋类游戏，棋具与围棋相同，两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。”。

    2五子棋名人的故事，并分析其成功的原因

    （1）李洪斌简介：

    李洪斌是真正的五子棋运动员，是上海五子棋运动最早的创始人之一。1996年起逐步从事上海五子棋运动发展工作，上海棋坛之精神领袖，1996年至2007年主要分管技术和教练工作，上海第一代棋手和坚定的推广者。信奉“最佳的防守就是攻击”的下棋理念，棋风以刚猛为主，计算力强，实战经验丰富，威名远播，有“快刀棋魔”美誉。

    曾几何时，上海“十强赛中”中,兵不血刃,连拿九城；2001年，对垒台湾群侠，所向披靡，战绩辉煌58：0。2001年11月与游戏星城合作，打造李洪斌**五子棋教室；去年12月，他与罗锦伟、顾炜一起创立了中国连珠网.

    涉猎面广，对各种开局有深入研究，其中以松月一打必胜和寒星一打必胜的发现与研究最为著名，是国内外松月、寒星局研究专家之一，对推动五子棋技术发展作出贡献。此外，也擅长丘.斜月、云.

    雨月等。

    他著有《寒星》、《松月》，填补了中国五子棋在基础研究和理论方面所存在的空白,对中国五子棋发展意义重大。

    1995年参加“上文杯”五子棋大赛，获季军。

    1996年起从事上海五子棋第一代棋手、坚定推动者上海五子棋的开发工作。

    1997年10月，获首届“友情杯”邀请赛亚军。

    1998年1月，获首届“团结杯”十强赛冠军；3月参加北京地区比赛，作为唯一进入a组循环赛的外省市选手获得第8名；11月，获第二届“团结杯”十强赛第5名。

    2001年10月，获“经纬杯”大赛第4名；11月，李洪斌五子棋教室在游戏星城**成立并授课；12月，接受台湾棋手的网络攻擂，历时1月，最后战绩58：0，期间先后战胜台湾五子棋协会第

    1，第七届世界杯a组第10名的林圣闵等两名选手在台湾引起轰动；同月，我们与罗锦伟、顾炜共同创办了中国连珠。

    2002年5月，获得“经纬杯”2002年上海五子棋名人邀请赛冠军。

    2004年5月参加第二届经纬杯锦标赛，获得第三名。

    （2）：中村茂（nakamura shigeru）

    国籍：日本

    城市：东京都西田无

    荣誉：连珠界的“棋神”

    头衔：名人

    他出生于1959年，1975年晋升为五个科室，16岁时成为名人。至今为止先后获得22期名人，

    并创造了11连霸的纪录。

    1995年失去名人地位后，他一度淡出国际象棋界，闭门研究。

    1997年重出棋坛，当年以罕见的全胜战绩获得全日本名人战挑战者权。

    1998年从长谷川一人名人（当时）手中直落3局夺回名人称号。

    2002年，为了卫冕，他退出了第40期《名人大战》。曾参加第

    1、 第二届五子棋世界锦标赛，获得第二届a组冠军。

    中村名士极大地丰富和改进了现代五子棋的许多变化，其中许多是他研究或创造的，

    成为今天对局中的主流。他为当代五子棋的发展和技术创新做出了巨大贡献，这在连珠世界上被认为是百年罕见的

    一见的天才，日本连珠界尊其为“国宝”，誉为“不败的战神”，更评价为有“十三段实力的

    棋手”，日本连珠第一人。目前国际等级分排名第一。

    中村名人几乎研究过连珠的所有布局，尤其是稀疏的星星、流星和松月。

    实战中，善于在未知局面中分析搜索到合理妥帖的走法，中盘力量强大，擅长处理残局阶段的

    变化。游戏中体现出来的强大力量更是可怕。唯一在国际象棋比赛中失败并没有机会再次获胜的人

    两次分别是，在第一届全日本连珠“真王战”中以3：4负于被赞为“鬼才”

    的吉泽众三郎九段和“世纪之战”中以2.5：3.5输给三届世界锦标赛a组冠军安度九段。

    3．五子棋的比赛规则：

    棋盘五子棋专用棋盘为 15×15，盘面有纵横各十五条等距离垂直交叉的平行线构成，共225个交叉点。盘面正中一点为"天元"。

    行棋顺序

    黑先(start)、白后，从天元(h8)开始相互顺序落子。黑方的第一个棋子应下在天元上，白方第一个棋子只能下在与天元为中心邻近的八个点上，黑方第二个棋子只能下在与天元为中心邻近5×5点上，白棋第二个棋子不受限制，可下在棋盘任意位置。

    判断胜负

    先在棋盘上横、竖、斜形成一个连续的五色棋子，一边就是赢家。

    4将全班同学分成12组进行淘汰赛，并在最后一轮循环赛中排名前三名，直至获得冠军和亚军。

    5新闻发布会：冠军回答记者提问。

    综合实践活动课教学设计 篇9

    成为受欢迎的人

    一、教学目标

    1、了解受人欢迎的交往技巧，正确认识自己社交方面的长处和不足

    2了解与人沟通的重要性，学会与人沟通的基本方式

    3、提高自己的社交能力，做个受欢迎的人

    二、活动准备

    1、成立活动小组

    为了更好地开展活动，每组4至8人

    2、确定活动课题

    让学生完成下列问题：

    （1）怎么样的人最受欢迎？

    （2）如何才能成为受欢迎的人呢？

    三。学生提前预习教学内容

    3、活动过程

    （1）导入新课：**一段**，最喜欢哪个人物

    （2）讲授新课

    在初中阶段，良好的人际关系已成为影响中学生健康成长的重要因素。良好的人际关系会带来快乐和乐观的心情。有了朋友，学生就会感受到生活的丰富和生活的美好。

    活动一：调查表

    （1）完成调查表，对班级中人缘好的同学，受欢迎的原因

    活动二：我的朋友圈

    在人生的旅途中，虽然有崎伏，但有朋友，可以给你鼓励，给你关怀，帮助你阅读最困难的时候

    完成下列问题：

    （1）我有这些好朋友

    （2）因为他们：

    （3） 我不喜欢和这些人交往：

    （4） 我认为这样的人最受欢迎：

    活动三：社交小测试

    完成课本第25页的小测验，让学生分析自己，

    （1） 同学们的宝贵意见和建议

    （2）我的努力方向

    活动四：交友小技巧

    通过不同的方式，我们收集了一些关于如何改善人际关系和社交技巧的信息。然后对收集到的数据进行整理和分析，并对数据进行编译

    （1）改善人际关系的技巧

    （2）提高社交能力的技巧

    活动五：学以致用

    （1）在生活中，你可曾有与人冲突的经历么？什么样的情况会让你觉得难以忍受？

    （2） 通过讨论，我们认为恢复人际关系的方法是？可能遇到的困难有什么？

    （3） 道歉是个好主意。当我向某人道歉时，我对对方有什么期待？我对接受道歉的反应是什么？

    （4） 学会承认错误，没有人是十全十美的，每个人都难免会犯错，在人际交往中，学会大胆承认错误尤为重要

    4、成果展示

    我们小组的学生决定通过展览和手抄报纸向师生们展示我们的活动成果

    动起来、更精彩

    1、教学目标

    1加强对健康知识的认识，明确健康的重要性

    2树立科学健身意识促进身心健康发展

    三。通过小组合作，培养合作与沟通的能力

    2、活动准备

    1、成立活动小组

    （1）为了更好地开展活动，每组4至8人，准备材料用具，确定时间和分工

    2、确定活动课题

    让学生完成下列问题：

    （1）制定运动计划

    （2）到运动场进行调查

    三。学生提前预习教学内容

    3、活动过程

    通过图书、报纸、网络等渠道，收集相关信息，整理、记录

    2、问卷调查

    设计一份问卷，完成课本第34页的问卷。

    了解问卷的基本结构和特点

    3、开展调查

    小组应及时记录问卷发放工作的具体日程安排和调查记录

    4、分析调查问卷

    问卷分析与统计，完成教材**

    5、撰写调查报告

    在对问卷进行认真的统计和分析后，我们可以完成教科书中的调查报告

    4、访谈

    未来更好的了解市民参入运动的情况，可以到附近的运动场、公园等地方对市民进行访谈

    参考教材中的访谈表，完成相应的内容，可以加深我们对现实人民体育状况的了解

    5、强生计划：阳光锻炼一小时

    为响应国家“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召，养成坚持锻炼的好习惯，增强身体素质，我们根据自己的实际情况，制定“阳光锻炼一小时”的强身计划

    6、成果展示

    辩论赛可以辩论体育学科是否应作为高考的考试科目。最后，通过展览和手抄报纸对综合实践活动进行了记录和展示

    我的青春我做主

    1、教学目标

    1通过查阅资料和编制调查问卷了解青少年性健康状况

    2学会正确面对青春期的生理变化，正确处理与异形的交流

    三。进一步锻炼调查采访技能，增强与人沟通的能力

    2、活动准备

    成立活动小组，为了更好地开展活动，每组4至8人

    （一）让学生完成下列问题：

    （1）青春期的内容有哪些？

    （2） 我们应该研究哪些方面？

    例如：青春期的性发育特征、青春期的人际关系、青少年获取性知识的途径、青春期的自我保护、青少年对性教育的态度

    （2） 确定活动主题：青少年人际关系

    （3） 学生提前预习教学内容

    3、活动过程

    通过上网查找、咨询老师、到图书馆查阅等途径，找到了活动需要的资料，并通过**对资料进行分类整理

    （二）调查问卷

    1、设计调查问卷

    （1）在设计调查问卷前，要明确调查的目的，确定调查内容。问卷内容应措辞恰当，符合受试者的年龄特点，题型以多项选择题为主

    （2） 完成教材第43页的问卷调查，并在问卷上写下感受和建议

    （3） 对收集到的数据进行整理分析，编制符合自身情况的问卷

    2、开展问卷调查

    在公共场所开展问卷调查，要注意安全，讲究礼仪，掌握技能。建议2-4名学生一起学习。如果他们穿上校服和校卡，成功率将大大提高

    知识：问卷只要求被试填写性别和年龄进行匿名调查。问卷在同一时间、同一环境下发放给受试者，使受试者在安静的环境中独立完成问卷调查。被调查人数应尽可能多，以使调查结果更准确

    对调查问卷进行统计，调查的对象是谁？发放调查问卷数量多少份？收回有效问卷数量多少份？调查问卷有效率为多少？

    3、调查数据的统计与分析

    **调查问卷后，要对问卷数据进行统计、整理和分析、运用统计图法、列表法、图示法等方式表达统计结果，会更清晰

    4、撰写调查报告

    小知识：调查报告一般由标题、前言、正文和结论组成。调查报告的题名形式灵活，通常有两种形式：一是双线题名，又称主次题名；一种是单行标题

    前言主要介绍了基本情况，并提出了一些问题。主体是调查报告的核心内容，也是调查结果的具体引证和论证部分。其结构形式分为结构和逻辑结构。结论是调查报告的结论，应简明扼要。

    （3）案例分析

    对课本47页的案例进行分析，说说自己的看法，并且假如自己是小娟会怎么做？为什么要这样做？

    3、成果展示

    同学们写出“我的青春小故事”，制成故事展，这次了解青春期的活动肯定更加全面的了解自己，感受很多，可以写出自己的感受

    心怀感恩、心心相通

    心怀感恩，心心相通

    1、教学目标

    1学会理解父母，善于表达对父母的爱，用实际行动回报父母的感激之情

    2从感恩的父母身上学会感恩身边的每一个人，感恩社会，为构建和谐社会做出贡献

    三。通过制作小礼物来感受和体验美，提高动手能力，培养创新精神

    2、活动准备

    成立活动小组，为了更好地开展活动，每组4至8人

    （一）让学生完成下列问题：

    （1） 什么样的人需要我们感恩？

    （2）我们最应该感恩那些人？

    例如，我感谢养育我的人、帮助我的人、鼓励我的人、教育我的人

    （二）确定活动课题：感恩父母

    （3） 学生提前预习教学内容

    3、活动过程

    （1）制定活动方案

    各个小组自己确定方案内容，完成课本**

    1准备阶段时间、活动内容及负责人

    2问卷所需时间、如何设计问卷、如何进行问卷调查、负责人、活动工具、活动过程

    3、采访

    4、制**心小礼物

    5、研究报告

    6、成果展示

    怎么收集资料？对自己收集的资料进行一个记录

    在完成活动的过程中，会遇到一些困难。如何解决？收获的经历是什么？

    （3）制**心小礼物

    父母把我们带到这个美丽的世界，养育我们，默默地为我们付出代价。现在，让我们怀着感恩的心，为父母设计并制作一件小礼物，表达对父母的感激之情

    如果你不知道自己可以做什么样的小礼物，你可以通过调查和网上查询来做，

    1、确定自己要制作的礼物

    2你为什么自己作这个礼物

    三。制作这个礼物需要什么材料和工具

    4、制作步骤有哪些？

    3、成果展示

    每个小组的活动都通过**记录下来，小组成员赠送的礼物也被拍照展示

    最后对这次小组合作完成的活动进行一个评价，满分100分，从活动准备、活动态度、活动能力、活动成果四个方面进行评价，有自己的评价、同学对你的评价、、老师的评价

    家居环境的优化

    教学目标：

    1了解国内环境污染情况，树立环保意识

    2努力制定理想的家居环境优化方案，培养正确的审美观念

    三。提高自主学习、设计和生产的能力，学会与人沟通和合作。

    教学过程：

    1、活动准备

    （1）确定活动课题

    理想的家居环境是怎样的？常见的家居是怎样的？为此，我们通过交流确定了小组的活动。

    我们确定活动主题是家居环境的优化

    2、活动过程

    （1） 调查家庭环境污染的原因

    学生们表达了自己的观点，并确认造成家庭环境污染的因素如下：

    厨房污染

    装修污染

    家具污染

    家电污染

    （2） 通过对造成家庭环境污染因素的调查

    家庭环境中隐藏着许多无形的污染。通过实际调查了解相关情况

    装修污染：例如甲醛，杀手之王——甲醛.甲醛是一种无色的强烈剌激性气体，已被世界卫生组织确定为致癌和致畸形物质。

    甲醛释放污染，会造成眼睛流泪，眼角膜、结膜充血发炎，**过敏，鼻咽不适，咳嗽，急慢性支气管炎等呼吸系统疾病，亦可造成恶心、呕吐、肠胃功能紊乱！严重者可引起持续头痛、肺炎、肺水肿、食欲不振甚至死亡。 长期接触低剂量甲醛，可引起慢性呼吸道疾病、眼部疾病、女性月经不调和紊乱、妊娠综合症、新生儿畸形、精神抑郁症，另外，还会促使新生儿体质下降，造成儿童心脏病。

    根据美国医学部的调查，甲醛释放污染是导致3-5岁儿童哮喘增加的主要原因。

    厨房污染：1.材质污染：橱柜体积至少占厨房1/3，若主要原材料人造板不达标，烹调时的明火加温，必然加速甲醛等有害物质的挥发析出；

    2.台面污染：除了部分花岗石台面常存在放射性物质超标外，一些标称“人造石”的材料，往往用某些树脂掺加廉价石灰石、石英粉合成，含有大量苯类挥发物质；

    3.辅料污染：一般均实施现场安装的整体橱柜，若操作不规范，如滥用粘结胶合材料、人造板封边时或密封不严，均会不断释放有害物质，让**鼻涕流泪甚至**起疹子。

    家电污染：一类是所含材料比较简单，对环境危害较轻的旧家电，如电冰箱、洗衣机、空调机等，这类产品的拆解和处理相对比较简单。

    另一类是所含材料比较复杂，对环境危害比较大的废旧电子产品，如电脑、电视机显像管内的铅，电脑元件中含有的砷、汞和其他有害物质。

    可以得出结论，家庭环境污染因子主要有三种类型

    a、第一大类——化学污染：主要来自装修、家具、 玩具、煤气热水器、杀虫喷雾剂、化妆品、抽烟、厨房的油烟等等；

    b、第二大类——物理污染：主要来自室外及室内的电器设备产生的噪声、光和建筑装饰材料产生的放射性污染等；

    综合实践活动课教学设计 篇10

    《闹新年》

    教学目标

    1． 通过学生课前收集资料，开展**性活动及多**电脑课件欣赏，了解与中国文化艺术有关的歌舞、剪纸、对联及相关风俗，感受中国年文化的情趣，激发学生热爱生活的情感。

    2认识小堂沽、小锣、小钹，并用它们伴奏歌曲，学会模仿秧歌的基本动作。

    3． 通过分组合作：选择角色、互助化妆、说拜年话、设计造型等活动培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力，创新能力。

    教学过程

    组织教学：学生在教师击鼓声与《过新年》**声中欢呼着涌进教室。

    一、复习歌曲《过新年》

    方法：学生随歌曲《过新年》的课件高兴的唱着。

    目的与要求；在歌声中充分感受到新年的热闹和欢乐气氛，并为下面的环节作铺垫。

    二、新课教学

    （一） 导入—激趣：了解中国年的相关风俗。

    方法：1。过年物品展示；显示老师安排学生回去收集与过年有关的文章。请其中最具代表性的同学上台介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年情景。

    2．过年民俗活动介绍；请介绍一些学生收集并了解的有关农历新年的民间活动。

    目的与要求：

    1． 要求教师应注意倾听发言者对过年情景、民俗活动的描述，观察学生的情感流露，并鼓励学生带着自己的真情实感，大声自信地传递给别人。

    2． 该环节主要展示学生课前**学习的成果，引导学生感受艺术与生活的联系，更大范围的关注社会文化，引发学生对民族文化的兴趣。

    （二） 欣赏—分析：欣赏课件录象《精彩的中国年》。

    方法：教师和学生讨论印象-谈论你最感兴趣的民间活动，或你印象最深、最愿意做的事。

    目的：让学生更全面的了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

    （三） 尝试—用打击乐器为歌曲伴奏、扭秧歌。

    1、 猜谜；上下是圆桶似腰，两棍敲击她都懂。

    大人小孩把她弄，发出声来动咚咚咚。

    揭示谜底：小堂鼓

    出示节奏卡片

    x x x x│x 0║

    咚咚咚咚咚

    猜灯谜：铜脸铜身体铜心肝她是第一个过年的，

    提起她来当镜面，舞起秧歌勇上台。

    揭示谜底：小锣

    出示节奏卡片

    0 0 │ x 0║

    台湾猜测之谜：头是红色的丝绸，身体是铜的，两只手触摸。

    发出号召镲查镲镲，男女老少四方来。

    揭示谜底；小镲

    出示节奏卡

    x x │ x 0║

    全班分三组练习三个部分的节奏

    3、 边唱歌曲《过新年》边为歌曲伴奏。

    4、 扭秧歌

    方法：a**课件《扭秧歌》，说出对秧歌舞蹈体现的情绪、道具的使用和典型动作的感受。b个别尝试，在老师的带领下全班尝试模仿基本步法c随《过新年》全班边唱歌边扭秧歌。

    5、 敲锣鼓扭秧歌

    方法；在掌握敲锣鼓、扭秧歌的基本方法后全体学生随《过新年》的**即兴创作表演。

    目的与要求：

    a、 引导学生在模仿中注意基本动作的节奏感和情感体验，不要过分强调左右脚，鼓励创造力。

    b、 教练员要以能力为本，注重师生互动，激发学生参与活动的欲望和自信。

    （四） 创作—展示：化状、造型、秧歌锣鼓《闹新年》。

    创作：以小队为单位完成任务。

    方法：1、点击课件布置任务：

    选择角色：选择你最喜欢的角色，小锣鼓手或小秧歌手。

    b化妆：利用老师准备的各种材料，根据角色和需要，自由发挥创意设计，让每个队员都打扮得漂漂亮亮。

    c说拜年的话：以小队为单位设计一句拜年的话，祝大家过年好。

    d设计造型：利用桥梁的基本动作锣鼓扭秧歌，设计出一个设计队的家庭肖像。

    2分组创作准备。

    目的与要求：

    a、 尊重学生的个人意志，确订自己的角色，在注重个性培养的同时，体验集体活动中的相互合作和参与。

    b对学生想象力、创造力、合作能力的发挥，教师应有针对性地给予指导，特别对能力弱的学生，教师应多给鼓励与具体的帮助。

    展示：组队展示任务的完成。

    方法：学生评价最具创意的化妆，向大家拜年，并为全家人拍照。

    目标：1。学会欣赏和评价每个团队的化妆和造型。

    感受集体的力量，学会分享快乐。

    三、课堂小结

    师生共同参与小结、讨论，评价本节课学会的内容。

    秧歌锣鼓闹新年：老师为龙头，全体同学为龙身，行成“人体龙”。敲锣鼓的敲起来，扭秧歌的扭起来，长长的中国龙舞起来，艺术课《闹新年》在热烈的气氛中结束。

    《早餐的学问》

    一、导入揭示主题：

    老师：学生们，今天，老师想当场做一点调查并采访所有人。 你想接受采访吗？（生：愿意）

    师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（两位）

    我还想知道我们班有多少学生没有吃早餐？

    如果是，你为什么不吃早饭？

    小结：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？

    我们一起看大屏幕。（**录象）

    你想通过老师的现场调查和录象说点什么吗？（找

    三、五个同学）

    师：看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题，要想吃好早餐可是一门大学问，那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问，好吗？

    板书：早餐的学问

    二、确定子课题：

    师：关于《早餐的学问》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。

    让我们看看哪个小组的问题最有价值，他们想做什么。开始讨论吧！

    学生讨论，教师指导。

    师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？

    学生汇报，教师板书。

    （估计两组）

    老师：这两个小组有好主意。哪个小组有不同的想法？

    看来大家都想一起去，对这些问题都比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，让我们先对它们进行分类吧！

    比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。

    正如学生们提出的，我们称之为他们

    好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，既有对科学知识的**、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计，又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验，最后还有擂台赛，同学们有信心完成它们吗？

    要完成它们，就要求我们做好计划，一步一步的来实施。下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了，课下同学们可以选择自己喜欢的问题，通过不同的方式去调查研究，兴趣相同的同学可以结成小组合作研究，希望大家积极的行动起来！

    板书设计早餐的学问

    早餐科学研究早餐设计营养早餐制作早餐展示活动种植蔬菜

    吃什么有营养

    食物如何搭配

    几点吃好

    不吃饭有什么危害

    如何注意饮食卫生

    心中有阳光

    活动原由：

    三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。

    活动目的：

    1学生肯定和珍惜自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表达自己。

    2让学生经常和他们的过去比较，看看他们的进步。

    三。学生为自己设定小目标并努力实现。他们可以制定计划来实现这些目标。

    活动准备：

    1一张白纸，一块石头，一把泥土，一个空可乐瓶。

    2、故事《毛遂自荐》。

    三。安排学生为自己设计广告，准备炫耀。

    活动时间：2课时

    教师：谈开香

    活动过程：

    一、 天生我材必有用

    游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。

    （生畅所欲言）

    二、“**广告”——亮出我自己

    1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！

    师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“**广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。

    2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。

    老师：哪些学生有勇气向全班同学推荐自己，在舞台上展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

    三、毛遂自荐——“让我来”

    1、师讲“毛遂自荐”的故事。

    2讨论：你为什么尊重毛遂？你从这个故事中得到了什么启发？

    三。读课本，这些学生在什么情况下勇敢地展示自己？你喜欢他们吗？

    4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。

    5扩展：你还打算做些什么来锻炼自己？多写几个“让我来”。

    四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=完全符合：5分有些符合：4分不确定：3分过完全不符合：1分

    我很满意我自己（ ）

    我常常是快乐的（ ）

    我了解自己，喜欢自己（）

    我和别人相处得很好（ ）

    我愿意帮助别人（ ）

    我不是很聪明，但我很勤奋（）

    我的朋友对我比较信任（ ）

    不管我做什么，我都会做得很好（）

    我觉得老师相信我（ ）

    我觉得父母相信我（ ）

    五、和自己比进步

    1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

    2、说说这学期你在哪些方面有进步？

    3、小结。

    六、我的“阳光计划”

    1、你的理想是什么？你希望在哪些方面取得进展？

    2、列阳光计划。

    3、学生交流、鼓励。

    4、怎样使计划顺利进行？

    七、战胜困难，增强自信。

    1你最不自信和害怕做的事情是什么？写出来。

    2、小组讨论如何战胜它？

    3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

    垃圾一、主题的产生

    通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的。垃圾场里，各种垃圾因腐烂而臭烘烘，吸引并孳生成群的老鼠、苍蝇和蟑螂。

    从而传播疾病。垃圾里有很多细菌和寄生卵。它们随风飞扬，污染大气，占用土地，污染土壤，污染水质和农作物。

    垃圾中还含有多种有害化学物质，如果处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

    二、活动目标

    （一）知识目标

    1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识

    2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力

    （二）能力目标

    通过活动，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识

    2让学生观察周围环境，说出环境的变化，了解当今社会人们如何处理垃圾

    三。通过撰写观察日记、体验和调查报告，培养学生总结、整理、实践的能力

    （三）情感目标

    感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

    （四）认知水平

    1了解农村垃圾的分类和特点。

    2、认识乡镇垃圾的危害。

    三、活动过程

    第一阶段准备阶段

    1、出示题目

    石花镇有很多家庭。如果每户每天产生1公斤垃圾，一天会有多少垃圾？如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少垃圾？

    2、学生计算，老师板书

    日千克吨

    月千克吨

    年千克吨

    三。看看上面的数据，你有什么要说的吗？

    “我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店、石花镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）石花就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

    5.展示地球* *，告诉我们全球垃圾的现状，并发布垃圾覆盖的效果？今天，老师要和你一起研究垃圾问题。这个问题是世界级的问题。你有信心挑战这个问题吗？

    6、分小组明确各小组的任务

    （1）信息组：搜索有关垃圾类型和* *产生的书籍，报纸文章和**报告。

    （2） 调查组：走访环卫部门，了解情况，了解石花市生活垃圾的数量和处理情况

    （3） 跟踪组：走访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术

    7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要**，以及垃圾分类情况。

    第二阶段实践阶段

    学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

    刘芳：（调查组组长）你认识石花吗？你知道如何处理石花镇每天产生的垃圾吗？

    生活垃圾的管理主要分为清洁、收集、运输和处理。我们每天在城里看到的清洁工大多是街道清洁工和垃圾收集者。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。

    工作时间长，工作量大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，石花的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。石花有三个垃圾转运站，分布在各个街道。

    所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

    鲍雪兰：（信息组成员）中国国家环保总局近日公布了《全国城市垃圾处理行动计划》。《规划》规定，今后我国城市垃圾实行填埋，填埋产生的气体收集发电。

    在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

    1、 有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

    初中综合实践活动课教学设计(11篇)


    对于想要了解“初中综合实践活动课教学设计”的人下面是一些资料供你参考。笔灰染白了您的青丝岁月，岁月加深了您的皱纹，有经验的教师教案会写得简略，新教师会写得详细。在教材上写教案是有利于教学的行为，服务于老师更好、更快捷地完成课堂教学任务。阅读本页后你会发现自己对某些观点有新的认识！

    初中综合实践活动课教学设计【篇1】

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

    初中综合实践活动课教学设计

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

    积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。做好中学综合实践活动专业委员会工作。

    全面完成各级各类各项教研工作目标。

    以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：

    领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。

    并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。

    以学科综合实践活动为突破口，优化综合实践活动教学资源。综合实践活动是一门非学科综合性体验课程，涉及领域多，主题实践活动开展让学生深度体验耗时较多，加之学科实践活动也要开展，在中考压力大、教师的负担重、活动指导难的情况下，让教师、学生积极主动开展综合实践活动，全面推行综合实践活动的开展显然有难度，但是选准一个突破点就好比“别有一个艳阳天”，为此，要把综合实践活动开展的突破点，放在与学科综合实践活动的整合上，利用学科综合实践活动资源，从学科综合实践活动资源或整合学科综合实践活动资源出发，与学校综合实践课程资源统整，集中学校教师团队力量每学期组织学生开展2-3项综合实践活动，运用学科知识解决综合实践中遇到的问题，同时通过综合实践活动的开展，使学生掌握一定的方法和技巧，促使学生的整体素质提高，服务于学科教学，促学科教学发展，推动综合实践活动课“普遍实施、学生喜爱、效果实在”的常态开展为突破口，这正是综合实践活动常规化开展的基点。具体来说我们在整合学科实践资源中做到了四个结合，即与学校传统教育相结合、与班团活动相结合、与学生持续发展相结合、与学校日常管理相结合。

    以学生身边的生活为刺激点，调动学生参与活动的积极性。在没有中考利益驱动下，顺利开展综合实践活动，并得到社会各界力量的支持，必须围绕学生发展这个核心，在开展综合实践活动中，始终关注学生在社会发展中的焦点，学生在生活中的亮点，学生在成长中的热点，围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”“人与经济”“人与文化”这一主线选择综合实践活动主题，使学生亲历自我发展的过程，构建全面发展的综合素质，促使每一个学生持续健康的发展。例如我校组织开展了“四走”活动，即《走近环卫工人》提高学生环保意识，增强学生社会责任感;《走入军营》增长学生国防知识，增强学生纪律观念;《走向威海支柱产生》让学生关注社会发展，提高学生**问题能力，培养学生团结协作精神;《走向农村学校》让学生体会农村学校学生学习条件的艰苦，从而获得尊重他人劳动成果、珍惜学习机会、养成刻苦好学的好习惯。

    要注重教师的有效引导，提高综合实践活动的实效性。教师是综合实践的组织者，指导者和参与者，综合实践活动开展是否深入有效，关键在教师的有效指导问题，针对这个问题，加强对指导教师的过程和方法的指导培训，编写了综合实践活动资源包，落实三大方案，抓住五大环节，即每次活动中有学校整体计划方案，学生计划方案，指导教师的指导方案，并抓住选题、准备、实施、交流、反思五大环节，确保教师有效指导。具体来说，在启动阶段，如何在**中选择主题和发现问题？

    怎样把问题变成研究课题？.准备阶段指导制订活动方案，活动方案包括的内容，指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。在总结阶段，指导和选择成就形式。

    有文字类专题研究**，物理类模型，音像制品，多**制作，网页。指导学生选择成绩表现形式的原则和方法，指导学生评价自己的成绩和研究成果。

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

    初中综合实践活动课教学设计【篇2】

    作者：王仁武

    **：《新教育时代》2015年第17期

    摘要：综合实践活动是一门全新的课程，在发展阶段经历了曲折的发展历程。综合实践活动没有固定的教材，大部分课程选择生活、学习等相关事务作为教学内容。

    综合实践课的重点，在于实施"研究性学习"强调"重在参与和过程，贵在情感和体验，**中求得知识，积累中求得提高。“加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教学和科研，努力使中学综合实践活动学科教学工作迈上台阶。

    关键词：综合教育 ; 课堂实践 ; 初中教学建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。

    应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。

    做好中学综合实践活动专业委员会工作。全面完成各级各类各项教研工作目标。

    以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：

    领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。

    并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。

    初中综合实践活动课教学设计【篇3】

    课标：研究性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。其具体目标体现在以下几个方面：

    1.获得亲自参加* *活动的经验。研究性学习强调学生通过自主参与研究性学习活动，亲历问题**的过程，获得科学研究的初步体验，加深对于自然，社会和人生问题的思考，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于**中获取新知的心理素质；

    2提高发现问题和解决问题的能力。研究性学习特别注重提高学生在观察和思考生活中发现问题的能力和积极实践的能力

    发现冰球确定**的题目；提出**理念，独立开展**活动；得出**的结论，对事物的发展进行初步研究或提出相应的对策；展示或交流**过程、成果、经验等。

    三。培养收集、分析和利用信息的能力

    4.学会合作与分享

    5.养成科学态度与科学道德

    6.增强公民意识与社会责任心

    初中综合实践活动课教学设计【篇4】

    综合实践活动课《家乡历史文化》

    活动目标

    1、认知目标

    让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。

    2、能力目标

    （1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

    （2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备

    1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。

    2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频

    3、组织学生参观等人文景观。

    4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。

    5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。

    6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施

    与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。

    在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相

    约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。活动展示

    在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸

    课后，我给孩子们留下作业：

    1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。活动效果及反思

    在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

    初中综合实践活动课教学设计【篇5】

    尖草坪第六中学综合实践活动课

    3综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ②综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

    ③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

    ③最初从功能，结构，材料和工艺四个方面学习设计作品。

    2、过程与方法：

    ①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

    ② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

    3、情感态度与价值观：

    1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

    2通过作品设计培养学生的创造性思维。

    三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。

    4 二、【教学重点与难点】

    1、重点： 平面图设计技能。

    2难点：框架结构及工艺流程设计。

    三、【教学器材】

    1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

    2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

    四、【教学流程图】

    五、【教学过程】

    （一）确定设计要求

    1、提问：

    ①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

    ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

    2、通过欣赏作品分析思考：

    教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

    3、想一想：

    根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

    说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

    ①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

    （1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

    （2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。

    （3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

    （4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

    ② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

    （1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

    （2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

    3、分析材料

    相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

    （三）学习构思方案

    1、观察思考

    学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

    2、尝试构思方案：

    ①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

    ② 引导学生重新构思自己的初步构思，并进一步引导学生思考如何利用这些木制材料的特点进行创作。

    ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

    （四）相架设计表达

    1、设计草图

    ① 学生独立或找合作伙伴设计样品，学会用草图表达相框的设计意图。

    ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

    2、完善设计

    教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

    注：让学生观察教具，分析其在概念设计中的特点、方法和要点，为以后的设计概念做准备。

    教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

    创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

    （五）技能体验

    1、平面图和结构图画法

    （1）认识平面图和结构图

    对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

    （2）对自己的构思进行设计表达。

    （3） 教师示范操作

    （六）修改相架设计

    1讨论相框的工艺过程，使学生对操作过程有基本了解，熟悉设计和生产的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

    2指导学生修改相框设计草图，并提请学生注意以下问题：

    ①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；

    ② 45度角拼接时，划线工具可使用量角器、角尺定角、直角尺对角线等，哪种方法比较合适；

    ③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把**放入相架内，都显得不合适。由于外框与框不是同一种木材，拼接时应考虑交叉拼接，使转角拼接具有牢固性；

    说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

    （六）交流评价

    1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

    2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

    3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

    4、拓展练习

    请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

    二、创作——我的笔筒

    一、 教学目标

    1、 情感发展目标：

    通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

    2、 认知目标：

    通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

    笔杆各部分的连接方法及制作方法。

    3、 能力目标：

    通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

    的创造力和空间思维能力。

    二、 教学重点、难点

    要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

    难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

    三、 课前准备

    1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

    架2个，喷泵1台。

    2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

    采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

    3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

    使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

    四、“指导——实践式”教学过程设计

    初中综合实践活动课教学设计【篇6】

    【太阳能研究】综合实践活动计划

    1．综合能力训练要点

    ①．通过阅读本材料及相关的科技资料，了解太阳能的**、利用和开发的系统知识，提高搜集、阅读科技信息的能力及综合表述能力。

    ② 开展这项活动，加强学生对物理与其它学科关系的认识，提高综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。

    ③．通过本项活动，应使学生对太阳能的开发和利用及其对最终解决能源危机的重要性有深刻的认识，实施保护环境、保护地球的德育教育。

    ④ 介绍了太阳能利用与开发的成就与难点，展望了太阳能应用的光明前景，培养了学生的创新素质。

    2．活动方案设计参考

    ①．主要内容

    本项活动内容与高中物理的许多内容（如能的转化和守恒定律、能源的利用和开发、光的本性、原子和原子核）紧密联系，逐步引申到化学、地理等学科领域。

    ②．主要活动方式

    阅读、查找信息、**或vcd、讨论和交流

    ③．大致活动时间

    4课时左右。阅读和检索资料1学时，**录像1学时，小组讨论1学时，小组讨论结果交流1学时。

    ④．活动前准备

    （1）查找、收集相关资料、录像或vcd等

    （2） 引导学生自学相关知识和活动材料。

    （3） 引导学生在讨论的基础上撰写演讲稿。

    ⑤．自我测试方法

    活动结束后，学生们根据资料和相关知识，自主完成了自测。

    3．综合能力训练活动

    太阳能量的**

    太阳是一个炽热的气体球，它的主要成份是氢，在[', 'altimg': '3ae7ad923981cb51f9d5c3257ea22c12.png', 'w':

    '67', 'h': '25'}]吨太阳总质量中，氢占71%。太阳每时每刻都在发出巨大的光和热，它向地球辐射的能量尽管只占其总辐射能量的22亿分之一，但其数量仍然大的惊人，每年至少为[', 'altimg':

    'e9fd46321ad558ed540b6826941f6923.png', 'w': '68', 'h':

    '25'}]千瓦小时。据推算，太阳已有50亿年以上的历史。即是有一堆像太阳一样巨大的煤，也只能燃烧3000年左右。

    那么，这些巨大的太阳能来自**？

    经过长期的研究，科学家们逐渐揭开了谜团。原来太阳内部有很多氢，氢元子的原子核是由一个质子组成的。因为太阳内部的温度高达2000万摄氏度，聚变反应将在两个氢原子核之间发生。

    太阳内部无时无刻不在进行着这种原子核的聚变反应。形象地说，太阳就像一座巨大的以核能为动力、以氢气为燃料的能源工厂。在高温的作用下，每四个氢原子核凝聚成一个氦原子核，氦原子核释放出大量的光能和热能。

    这就是所谓的热核聚变。

    这种热核聚变反应像连续不断的氢弹一样，在阳光下连续进行，释放出巨大的能量。这种能量在一秒钟内相当于910亿个百万吨氢弹。太阳释放出来的能量之所以如此之大，就因为核聚变反应所释放出来的能量远非一般化学反应（包括煤、石油及天燃气燃烧在内）所能比拟，前者所释放出的能量要比后者高出100万倍以上。

    例如，通过核聚变由氢合成4克氦所释放的热量相当于燃烧12吨优质煤所获得的热量。

    太阳能的直接利用

    在地球上的各种能源中，太阳辐射能（简称太阳能）占有特别重要的地位。食物、植物燃料、化石燃料、风力、自来水、海流、海洋热能等能源也被太阳能所消耗。尽管太阳向四面八方辐射的热量仅有二十二亿分之一到达大气的最高层，并且还有一部分被大气层反射和消耗在加热闹空气上，然而，每秒钟到达地面上的总能量还高达80亿万千瓦。

    这种能量非常大。如果我们用它来发电，我们可以得到比世界上总发电量高出数万倍的电力。太阳能是地球上可以获得的、能连续**的最大的能源，真可谓“取之不尽，用之不竭”。

    太阳能的利用有间接利用和直接利用两种形式。所谓间接利用，就是利用草木燃料、化石燃料、风力、水力、海洋热能、海流动能和各种被固定的太阳能（如沼气、海洋生物）的能量。就其中的风力来说，风力的进一步利用也能为我们提供很多能量。

    风的能量远高于人类迄今为止能够控制的能量。全世界每年从燃煤中获得的能源不到风力发电同时提供给我们的能源的千分之一。太阳能的间接利用方式有很多种，如火力发电、水力发电、风力发电等。

    在这里，我们将不谈太阳能的间接利用，而将重点放在太阳能的直接利用上。

    直接利用太阳能基本上有三种方式。

    一．太阳能直接转换成热能（即“光——热”转换）

    “光——热”转换的基本原理是使太阳能聚集，用它来加热某种物体，获得热能。目前，使太阳能聚集的装置有两种，一种是“平板型集热器”，另一种是“抛物面型反射聚光器”。

    太阳能热水器是最常见的集热器。这种热水器的转换效率不高。为了获得足够的热能，集热器的表面必须很大。现在人们制成了一种“选择性涂层”，涂有这种涂层的聚热器就可以提高“光——热”转换的效率，较小面积的聚热器能够获得较多的热量。

    中国市场上所有的太阳能热水器都属于这种类型。

    抛物面反射镜聚光器是常用的聚光器，包括太阳能聚光器和太阳能高温炉。它们使用抛物面反射镜收集阳光，从而获得更高的温度。世界最大的抛物面型反射聚光器（一种太阳能高温炉）有九层楼高，它由九千块小反射镜组成，总面积达2500平方米，焦点处最高温度可达4000[^c', 'altimg':

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    '23'}]。

    集热器和集热器应用广泛，也可用于太阳能热发电。太阳能热发电是利用太阳热辐射产生的热能。为了克服夜间和阴天得不到太阳能的问题，人们采用“熔盐储能”的方式，把晴天获得的太阳能储存起来。

    当来自太阳的热量进入熔盐时，它们吸收热量并熔化，当它们凝结时，它们放出热量。这样，可以利用熔盐中储存的热量在夜间和阴天产生蒸汽，防止发电中断。

    二．太阳能直接转换成电能（即“光——电”转换）

    太阳能热发电不是“光——电”转换，它是“光——热——电”转换。利用“光电效应”来发电才是“光——电”转换。

    太阳电池是利用“光电效应”将太阳能直接转换成电能的装置。太阳能电池种类繁多，包括硅电池、硫化镉电池、砷化镓电池等。现在较常用的太阳电池是硅电池，它的转换效率较高，一般可以达13-17%，在宇宙空间，如卫星上，其转换效率可以提高。

    从能源利用前景来看，随着太阳电池制造技术的改进和新的“光——电”转换装置的发明。“光——电”转换将是利用太阳能较为切实的方式，它必将为人类大规模地利用太阳能开辟道路。

    三．太阳能直接转换成化学能（即“光——化”转换）

    到目前为止，“光——化”转换是利用太阳能的最主要、最根本的方式。绿色植物的光合作用就是“光——化”转换过程，但这种“光——化”转换过程不能完全受人控制，是“非完全可控的”能量转换过程，完全可控的“光——化”转换目前只有模拟绿色植物的光合作用才能实现。如果这种转换实现了，人类生理活动的能源——食物和生产过程的能源都可以通过这一转换得到，它将会象蒸汽机、电子计算机的发明一样，引起科学技术和社会生产的巨大变革。

    总的说来，目前对太阳能的直接利用尚处在“原始阶段”，在近期内，太阳能中能作为一种辅助能源来使用。从长远看，太阳辐射能是人类最基本的能源，这种能源的使用期和太阳本身寿命一样长，太阳能既无污染，又能再生，当直接利用太阳能的技术有了根本改进后，太阳辐射能势必大规模地代替未来的核能，而从根本上改变人类利用能源的状况。

    储存太阳能的新技术

    太阳能是一种具有巨大发展潜力的新能源。然而，太阳能的利用受到天气和夜晚的影响，并且往往稍纵即逝，或者时有时无，以致有时想用它却没有，有时又多得用不完。于是，科学家们“异想天开”，想着要把太阳能也变成像煤、石油、天然气那样，不用时或者一时用不完的时候，能够把它储存起来；或者，像电池一样，储存能量，随时随地使用。

    随着科学技术的发展，太阳能的储存已经从幻想变成了现实。现在已经出现了除太阳能电池以外的一些储存太阳能的方法，这些方法有的已被证明是行之有效的，这就为更加充分地利用太阳能创造了有利条件。

    目前用得较多的储存太阳能方法，是先将太阳能变成热能，然后再把热能储存在密封而隔热的水池中，供需要时使用。例如，美国建造的利用太阳能供暖、制冷的装置，在目前来说是世界上规模最大的，它除了能**8层大楼的暖（冷）气和热水所需的能量外，在阳光充足的时候，还可以将剩余的热量储存在两个容积分别为6800升的水箱中，以便需要时使用。

    另外，科学家创造了一种利用新型化合物储存太阳能的方法，使用起来极为方便，不但储能效果好，而且也便于运输转移。这种化合物在光照下吸收能量。每1000克这种化合物可以储存385千焦耳的热量，但它的温度不会上升。

    因此，它的能量不会在储存和运输中损失。一旦化合物与少量的银接触，它将逐渐释放储存的热量并返回其原始状态，因此可以重复使用。这种蓄热化合物适用于暖（冷）气设备和小型发电设备种储存太阳能。

    加拿大科学家发明了一种用萤石储存太阳能的新方法。它是将氟石装于容器中，然后放在阳光下曝晒。氟石是一种性能活跃的天然石头，能大量地吸收热量，所以容器中的氟石在曝晒中能够储存许多的太阳能。

    再将装氟石的容器转移到需要供暖的房间内，氟石一旦与湿润的空气接触，就能将所储存的太阳能释放出来，使室内的温度升高。装氟石的容器通常比水暖容器（即暖气包）的体积要小得多，它一次储存下来的太阳能，能够为房间供暖达一周之久。

    还有一种利用化学反应储存太阳能的新技术。它是将太阳光反射到一个有小孔的金属圆筒内，使圆筒内的线圈变热，以促使放在圆筒里的二氧化碳和甲烷发生化学反应，产生包含氢气、一氧化碳气体和蒸汽的混合气体。可以用管道把这种气体输送到相距10多千米以外的发电站，气体在发电站再通过第二次化学反应，又转变成二氧化碳和甲烷，并产生900多摄氏度的高温，足以将盐熔化。

    这种熔盐会积聚大量热量，使锅炉内的水变热产生蒸汽，促进汽轮发电机组发电。熔熔盐中存储的热量可以持续数周。利用化学反应储存太阳能的优点如下：

    （1） 太阳能反射器可分布在不同区域，燃气通过管道输送到汽轮机集中使用；（2） 气体压力低，可采用塑料管道输送，成本低，使用安全；（3）无污染。

    由于太阳能的应用日益广泛，所以各国科学家都在加紧研究关于如何更加有效地储存太阳能的新技术。

    4．综合能力自我测试

    1太阳能作为一种新能源，前景十分广阔。目前，世界上许多国家都在试验和探索太阳能的应用。

    （1）太阳能是由于内部高温高压的条件下的核聚变反应而产生的，完成其核反应方程式：[_^hhe+2e+2γ+', 'altimg': '993fffd075563cc43b961fafb163ffc6.

    png', 'w': '196', 'h': '32'}]中微子（中微子的质量数和电荷数均为零）

    （2） 根据上述核反应方程，计算了1kg氢气聚变成氦所产生的能量。已知：

    氢核的质量为，氦核的质量为，[kg', 'altimg': 'ee9d8c57d820918d078fd352e9e7c36c.png', 'w':

    '196', 'h': '25'}]。

    （3）氢弹的制成是从太阳能的产生得到启发的，我国第一颗氢弹**成功是＿＿＿年。

    （4）太阳能的优点是我国太阳能最丰富的省级行政区是 ，太阳能最少的直辖市是 。

    （5）[34^n", 'altimg': '5690046d5cc9fd76bbd8115031dca178.png', 'w':

    '76', 'h': '25'}]一开阔平地上，某房地产公司计划在楼高为20米的楼房北面盖一幢安装有太阳能热水器的新楼，为了充分利用太阳能，则两楼距离应不小于米（写出数学表达式），太阳能热水器的采光应朝面。

    2．太阳由于内部的热核反应，每小时损失质量约[t', 'altimg': 'b1297c401ff8701bfee582af55899d3f.png', 'w':

    '95', 'h': '25'}]。地球与太阳间的距离为[km', 'altimg':

    '6bf6d2731e949bb5c17f9384544fd821.png', 'w': '108', 'h':

    '25'}]。求：

    （1） 太阳每秒发射光子。

    初中综合实践活动课教学设计【篇7】

    三、 对材料进行补充完整

    四、 布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但它反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多

    解决方案不全面，甚至有一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、 布置作业：

    1. 将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、 让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力比较差，各方面都比较差

    综合素质还得提高。在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    初中综合实践活动课教学设计【篇8】

    第一章：初中思想品德综合实践课教学计划

    学会承担责任，做一个负责任的小公民

    ；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民

    活动教学方法围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学

    总结性问题1.什么是责任

    2.如何对中学生承担责任教学过程

    一责任意识的感知阶段问卷调查

    1.什么是责任？ 您如何理解其含义2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责

    3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢

    4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈

    是否满意他们是评价的

    5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价

    的自己觉得怎样

    二责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份

    不同责任学生**四川汶川**和甘肃舟曲泥石流救灾**讨论

    （1） 一些人在救灾过程中承担了责任

    （2）他们不这样做会造成什么后果（3） 如果你在里面你会怎么做

    只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活

    三。承担责任不分性别和年龄，中学生也能承担相应的责任，应该承担相应的责任

    分角色表演情景剧“小含的困惑”（九年级人民教育出版社思想品德课本第8页）

    4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，为社会做贡献

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会

    中国青年志愿者行动及其誓词

    中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下

    乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生**预备期志愿服务等

    誓词：“我愿意成为一名光荣的志愿者我承诺：尽己所能不计报酬帮助他人服务社会；践行志愿精神传播先进文化为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量”

    三责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正3.拟定责任计划做负责人的人

    学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结

    、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！

    第二部分：初中思想品德综合实践活动课教学方案

    学会承担责任做负责的小公民

    活动教学目标

    ；愿意为自己的行为负责；感谢那些对自己和社会负责的人，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任

    教育学生作为公民应从小就胸怀天下承担起关爱社会的责任树立“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民

    活动教学方法

    围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学

    教学过程

    一责任意识的感知阶段

    问卷调查

    1.什么是责任？ 您如何理解其含义

    2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责

    3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢

    4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈是否满意他们是评价的

    5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价的自己觉得怎样

    （）二责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份不同的责任

    四川汶川、甘肃舟曲泥石流救灾**讨论

    （2）他们不这样做会造成什么后果

    （3） 如果你在里面你会怎么做

    只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活

    三。承担责任不分性别和年龄，中学生也能承担相应的责任，应该承担相应的责任

    4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，为社会做贡献

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会

    三责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为

    2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正

    3.拟定责任计划做负责人的人

    学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结

    活动反思

    、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！

    篇三：初中思想品德综合实践活动课教案

    思想品德综合实践课教学案例

    学会承担责任，做一个负责任的小公民

    ；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民

    活动教学方法围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学

    总结性问题1.什么是责任

    2.如何对中学生承担责任

    教学过程

    一、责任意识的感知阶段

    问卷调查

    1.什么是责任？ 您如何理解其含义

    2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责

    3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢

    4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈是否满意他们是评价的

    5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价的自己觉得怎样

    二、责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份不同的责任

    四川汶川、甘肃舟曲泥石流救灾**讨论

    （1） 一些人在救灾过程中承担了责任

    （2）他们不这样做会造成什么后果

    （3） 如果你在里面你会怎么做

    只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活

    三。对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，集体奉献社会

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会

    三、责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为

    2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正

    3.拟定责任计划做负责人的人

    学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结

    四、活动反思

    、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！

    初中综合实践活动课教学设计【篇9】

    初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐

    教学目的：

    通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，提高综合实践能力。

    教学方法：启发式、讨论式、归纳法

    学习方法：自主学习、讨论比较、总结、小组合作

    教学课时：三课时

    第一课时

    上课前，告诉学生有关项目的情况，并要求他们从各种渠道收集资料，如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。

    1、 收集的节日名称按中西方分类，并按时间顺序进行总结

    2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动

    三、对材料进行补充完整

    四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但也反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多，不够全面，甚至存在一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、布置作业：

    1.将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力还比较差，各方面的综合素质有待提高。

    在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    初中综合实践活动课教学设计【篇10】

    为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。

    一、指导思想：

    为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。

    二、大赛组织

    大赛活动由理化生教研组主办。

    三、组织机构

    1.领导小组：

    组长：彭凡

    副组长：王文艳

    成员：严其昌、杨杰、朱玉

    职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

    2、评委组

    物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。

    职责：

    1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

    2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

    3.评委不得询问参赛选手的相关情况。

    4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

    5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。

    6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。

    四、大赛程序

    1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。

    2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。

    3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。

    初中综合实践活动课教学设计【篇11】

    第一部分：初中思想道德教育综合实践课程设计

    农村初中生视力影响因素及改善

    马山县古寨瑶族乡民族初级中学蓝慧珍

    一、 活动背景

    近视眼已经成为困扰中小学生健康成长的常见病、多发病，它不但严重影响了广大中小学生的学习、生活、还对其生理、心理造成了不同程度的妨碍，从而影响生活质量。近年来，保护学生视力，积极预防近视，预防视力低下（视力不良）一直是一个热点问题。国家有关部门和社会各界对此呼吁并高度关注。

    通过对学生视力及其影响因素的调查，了解当代中学生的视力状况，为制定预防措施提供依据。

    二、活动目标

    1、知识目标

    目的了解农村中学生近视的现状及其影响因素，掌握日常生活中提高视力的方法。

    2、能力目标

    （1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。

    （2） 学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。

    3、情感目标

    （1） 体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和积极性，培养学生关心社会、关心他人的积极情感。

    （2） 在活动中，学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。

    （3） 养成良好的眼部卫生习惯，爱护生命，正确行使生命健康权。

    3、 活动形式包括网络搜索、视力测试、问卷调查、讨论交流、成果展示等。

    四、活动准备

    1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能撰写调查小报告。

    2设备准备笔记本、视力测试表等。

    三。组织引导学生组成7-8人小组，根据自己的专业开展活动；对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导；对学生进行安全、文明、礼貌教育，鼓励学生积极大方地与他人交流，积极参与活动，引导学生策划活动。

    五、活动过程

    1、 拟定计划，分工合作

    围绕活动任务，确定活动的子主题，制定活动计划。（即确定小组调查研究的对象，确定收集哪些方面的信息，如何分析信息，解决问题）。

    组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责视力测试收集，负责调查研究，负责整理资料，负责材料录入电脑等，也可以一人负责多项任务。

    小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以帮助他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论，或把对本组成员有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

    2、 收集信息，了解对象

    利用网络和图书馆查阅各种相关资料，并作好资料的保存和整理，为下一步的调查活动作好准备；对调查对象进行简单的实地调查，以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点；在教师的指导下，小组成员编制了提纲和问卷。

    3、对调查对象进行测试、问卷，并作好记录。

    4、 整理信息、交流讨论

    围绕活动主题，在各活动小组领导的领导下，整理调查记录和问卷，收计调查数据；交流、讨论各自在活动中的心得体会，共同分享所历、所见、所闻和所悟等；在调查的基础上，鼓励学生发现新问题，提出新观点，阐述新观点，得出新结论。

    5、成果制作，宣传总结

    总结整个综合实践课的开展情况，撰写一份总结小报告；利用信息技术制作电子文档（包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等），在学校和社区进行宣传和展览。

    6、活动评价

    结合学生参与活动的态度、表现和成果，依据“学生自评——组内评价——教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级；参照收集的资料评价量化表，按照“小组互评——教师评价——全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。

    7、活动反思

    （1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本等。

    （2） 实践活动要备案：教师应事先选择调查地点，并与调查对象取的联系。

    （3） 信息处理方法应多样化：鼓励学生采用多种方法收集信息，培养学生收集、分析和处理信息的能力。

    （4）创新精神要鼓励：在活动中，教师要鼓励学生发挥主观能动性和创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能取而代之，把自己的观点强加给学生。

    （5）教师角色定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，

    第二部分：初中思想道德教育综合实践课程设计实例

    初中思想道德综合实践活动课程设计实例

    作者郭红心江苏省沛县第五中学邮编：221600

    一、活动背景

    综合实践活动课是为了适应新课程标准的需要而开设的一种综合性的课程，通过开放性综合实践课教学，可以使学生养成善于思考、勤于观察，勇于**，乐于合作的良好学习习惯，培养学生的创造性人格。学校与社区的良好合作对学生的健康成长起着重要的作用。综合实践课在加强学校与社区的关系，促进学校与社区的和谐发展方面也能发挥独特的作用。

    二、活动目标

    1、知识目标

    目的了解社会不健康的存在形式、内容及其对青少年健康成长的影响。

    2、能力目标

    （1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。

    （2） 学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。

    3、情感目标

    （1） 体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和积极性，培养学生关心社会和他人的积极情感。

    （2） 在活动中，学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。

    3、 活动形式包括网络搜索、实地调查、社区调查、讨论交流、成果展示等。

    四、活动准备

    1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能够制作电子文档、网页等，撰写标准调查报告。

    2设备准备笔记本、介绍信、摄相机、录音机等。

    三。组织引导学生组成7-8人小组，根据自己的专业开展活动；对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导；对学生进行安全、文明、礼貌教育，鼓励学生积极大方地与他人交流，积极参与活动，引导学生策划活动；准备相关的社区宣传材料，制作一些**和书面材料。

    五、活动过程

    1、 拟定计划，分工合作

    围绕活动任务，确定活动的子主题，制定活动计划。（即确定小组调查研究的对象，确定收集哪些方面的信息，如何分析信息，解决问题）。

    组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责**收集，负责调查研究，负责整理资料，负责设计排版，负责发言等，也可以一人负责多项任务。

    小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以帮助他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论，或把对本组成员有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

    2、 收集信息，了解对象

    利用网络和图书馆查阅各种相关资料，并作好资料的保存和整理，为下一步的调查活动作好准备；对调查对象进行简单的实地调查，以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点；在教师的指导下，小组成员编制了提纲和问卷。

    3、 走进社区，实地调查

    进行现场调查、录音、拍照等，并作好记录。

    4、 整理信息、交流讨论

    围绕活动主题，在各活动小组领导的领导下，整理调查记录和问卷，收计调查数据；交流、讨论各自在活动中的心得体会，共同分享所历、所见、所闻和所悟等；在调查的基础上，鼓励学生发现新问题，提出新观点，阐述新观点，得出新结论。

    5成果制作，宣传总结

    总结整个综合实践课程的发展情况，撰写总结报告；利用信息技术制作**并茂的电子文档，演示文稿、网页、展览（包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等），在学校和社区进行宣传和展览。

    6活动评价

    结合学生参与活动的态度、表现和成果，依据“学生自评——组内评价——教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级；参照收集的资料评价量化表，按照“小组互评——教师评价——全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。

    7、活动反思

    （1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本、照相机等。

    （2）实践活动要备案：教师要事先作好调查地点的选择、调查对象的联系，安排好学生外出的时间、路线和活动内容，并尽可能取得学校甚至家长的配合。

    （3） 信息处理方法应多样化：鼓励学生采用多种方法收集信息，培养学生收集、分析和处理信息的能力。

    （4）创新精神要鼓励：在活动中，教师要鼓励学生发挥主观能动性和创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能取而代之，把自己的观点强加给学生。

    （5）教师角色定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，更关注学生的发展。

    篇三：思品实践活动课教案8下

    综实践活动

    课合巴拉格歹中学

    综合实践活动课教学设计(精选7篇)


    教学之前准备教案是不可缺少的。教案对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用，怎么才能写出一篇优秀的教案呢？请跟随我们的步伐一起来了解“综合实践活动课教学设计”，欢迎你留存我的作品一起分享美好的创意世界！

    综合实践活动课教学设计 篇1

    一、教学目标。

    1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。

    2、能运用材料进行水果拼盘。

    3、培养学生的动手潜力，提高学生的审美情趣。

    二、教学资料。

    1、插花。

    2、水果拼盘。

    三、教学重点和难点。

    一、导入新课。

    我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就是生活中常见的手工艺术品。

    1、中国的插花起源，发展过程。

    2、中国古代插花艺术有什么造型。

    3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。

    四、认识插花的种类，各自的特点。

    五、指导学生插花。

    1、准备工作要做好。

    2、务必掌握有关知识。

    3、插花步骤和方法。

    六、评比出最佳作品。

    七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。

    一、导入新课。

    水果内含丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？这天，我们学习水果拼盘。

    三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。

    四、贴出有关水果拼盘作品图片。

    五、写出做拼盘时所要注意的事项。

    六、指导学生学习拼盘。

    1、拼盘步骤。

    2、拼盘具体做法。

    七、水果拼盘制作比赛。

    八、学生评出最佳作品。

    九、总结。

    十、教学反思。

    综合实践活动课教学设计 篇2

    老师：现在我们要成立一个火灾研究小组。你们是研究人员。你可以选择你感兴趣的小组。

    （四）合作讨论，制定研究方案

    引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生**能力1.学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。

    2.分小组汇报讨论的情况。

    三。学生们讨论如何获得知识。

    4集体疏导，先说说各种方法。

    5.老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上**查资料。

    此外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视和电影中收集信息。

    教师介绍了两种方法：①问卷调查。②**填写法。

    （五）班级交流，补充完善方案

    （六）课堂感悟，总结研究

    老师：通过对火的学习，你掌握了哪些学习方法？

    2.学生：(1)如何提问题。

    (2)如何制定计划。

    (3)如何与其他人合作。

    (4)寻找相关的科学知识的途径和方法。

    3.老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

    综合实践活动课教学设计 篇3

    综合实践活动课教案——菜盘菜

    一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    综合实践活动课教案——菜盘菜综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原来是豆角。

    唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不知道。 俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，希望孩子养成良好的饮食习惯。

    我认为有必要让他们了解蔬菜。后来，令我惊讶的是，在学生参与的过程中，出现了更多的问题。关于蔬菜的一切都引起了学生们的思考，大家都对讨论产生了浓厚的兴趣。

    我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级学生有一定的知识和经验，也有一定的自主意识和能力。在这次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。

    综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    二．活动的具体目标：综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

    就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    1培养学生观察生活、参与实践的积极性和能力。综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

    就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    2在活动中体会团结协作的力量，培养学生的竞争意识和合作意识。综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

    就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的**方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极**、大胆交流、勇于创新的精神。综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

    就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    4让孩子充分展现个性，展现特长，发掘潜能，体验成长的快乐。5让学生在劳动实践中体会劳动的艰辛，动的珍惜劳动成果，培养勤俭节约的美德。 综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：

    我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    三．活动实施的具体过程、方式：综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

    就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    (一)发现问题，启发引导综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    1． 实地考察:为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：

    大多数孩子不喜欢吃蔬菜，甚至不知道蔬菜，很多数菜都被丢弃在垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？

    ”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎么长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理？

    ”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么我们只喜欢吃肉，却讨厌吃蔬菜？”“蔬菜能满足人体的多少需要？

    ” …… 综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    2．民意调查综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    （1）以下你最爱吃什么？ 蔬菜（ ） 鱼肉（ ） 两者皆可（ ）综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

    就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    （2） 你每天吃一定量的蔬菜吗？ 会（ ） 不会（ ） 偶尔会（ ）综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

    就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    （3） 你认为鱼比蔬菜更有营养吗？ 是（ ） 不是（ ） 不一定（ ）综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

    就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

    综合实践活动课教学设计 篇4

    量一量，比一比

    教学目标：

    １、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。

    2通过对身体各部位长度的测量和对周围事物的测量，让学生感受到成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。

    三。培养学生的测量分工协作意识；在与他人交流的过程中，我们可以获得良好的情感体验。

    4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。

    5培养操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。

    教学重点：掌握测量物体的方法，提高实际测量能力。

    教学难点：提高根据实际情况灵活设计测量方法的能力。

    教学准备：学生尺、米尺、卷尺、矩形纸，每组有3米长的绳子。

    教学过程：

    一、选择测量工具

    1、认识各种尺。

    讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

    问：谁来介绍你最喜欢的尺子？

    说出学生尺、米尺和卷尺的名称。

    问：你有没有用学生尺、米尺和卷尺测量过长度？量的什么？

    2、认识自己身上的“尺”。

    谈话：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？

    让学生自己量一尺一寸、一步一庹的长度。量前交代可以自己量一拃的长，同学互相帮助量一步、一庹的长，量后记录在书中第55页的空格里。学生测量、填写。

    说出一条腿，一步，一庹的长度。

    谈：最好记住一只脚、一步、一庹的长度，并以此作为你的尺子。

    二、进行实地测量

    1、量长方形的纸。

    [解说]每人拿出一张长方形的纸，用学生尺量出四边的长度，填写在课本第54页中间的括号内。

    学生各自测量、填写。

    提问：通过量，你发现了什么？

    讲述：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米吗？

    每个学生进行折纸，测量，然后命名答案。

    讨论：如何折叠，折痕最长，大约多少厘米？

    问题：将你测量的这痕长度与矩形的边长进行比较。你发现了什么？

    提问：刚才你们量长方形的边和折痕的长度是用什么尺量的？用米尺或卷尺测量方便吗？

    学生们得出以下结论：由于这张长方形纸的边长和折痕都比较短，所以用学生尺测量是可以的；如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

    2、估测物体的长度。

    讲述：我们知道了自己的一拃、一步和一庹大约有多长，就可以用它们来估测一些物体的长度。下面就以小组为单位，每组任选一件物体，用一拃、一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一量进行验证。

    小组活动，然后指名汇报。

    （1） 估一估。

    问：我们学到了很多。你能根据你的经验估计一下你的肩宽、讲台和教室吗？

    （2）量一量。

    下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。

    说一说你们量得的结果是多少？（老师根据学生小组报告完成**。）

    看看吧。和你刚才估计的一样吗？你准确吗？

    （3） 记住它，在你的大脑中形成一个形象。

    问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长；你的肩宽约30厘米，长30厘米；教室的长度约为10米，10米的长度很长。

    记住它们。

    3、到篮球场上去量。

    （1）测量篮球场的长。

    提出要求：每个小组进行两次测量，第一次用3米长的绳子测量，第二次用你们认为合适的尺测量，记录两次测量的结果，并进行比较。讨论你更相信哪种测量方法，为什么？

    学生分小组测量、记录、讨论。

    (2)各小组自选测量对象、自选测量工具进行测量。

    三、全课总结

    问：你参加了什么活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？

    四、布置作业：

    回家测量自己卧室的长度、茶几的长度或其它物品的长度。

    综合实践活动课教学设计 篇5

    搞笑的纸世界

    一、教学目标。

    1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。

    2、了解纸文化的特点。

    二、教学重点和难点

    了解纸的文化特点

    教学过程:

    一、导入新课，板书课题

    1、导入：

    亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？

    你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！

    2、板书课题：认识纸。

    三、填写表格。

    1、把查到的纸的历史记录下来。

    2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

    四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

    五、研究不同用途的纸。

    1、举办“纸”运动会

    2、把自己的想法记下来。

    六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。

    1．油纸伞。

    2．春联。

    3．纸风筝。

    4．纸灯笼。

    六、朗诵诗歌:

    纸船_____寄母亲。

    七、课后延伸：

    让家长欣赏自己的作品。

    综合实践活动课教学设计 篇6

    综合实践课活动课第一课五子棋夺冠

    一．活动目标：

    通过收集五子棋信息，可以激发学生热爱祖国文化的热情。让学生玩五子棋，在游戏中积累经验，锻炼思维。

    二．活动过程：

    1．五子棋的历史：

    传统五子棋：

    传统五子棋的棋子分为黑白两种，棋子放在棋盘线条的交叉处。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

    因为传统五子棋落下后不能移动或移除，所以也可以用纸和笔来玩。

    称谓：五子棋，日文亦有“连五子、五子连、串珠、五目、五目碰、五格、五石、五法、五联、京棋”等多种称谓，英文则称之为“fir (five in a row的缩写)、gomoku(日语“五目”的罗马拼音)、gobang、connect 5、mo-rphion”。捷克piskvorky，韩国omok

    许多国家的人对五子棋都有不同的爱称，例如，韩国人把五子棋称为“情侣棋”，暗示情人之间下五子棋有利于增加情感的交流；欧洲人称其为“绅士棋”，代表下五子棋的君子风度胜似绅士；日本人则称其为“中老年棋”，说明五子棋适合中老年人的生理特点和思维方式；美国人喜欢将五子棋称为“商业棋”，也就是说，商人谈生意时可边下棋边谈生意，棋下完了生意也谈成了。

    起源：五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏。有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处，因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的。在上古的神话传说中有“女娲造人，伏羲做棋”一说，《增山海经》中记载：

    “休舆之山有石焉，名曰帝台之棋，五色而文状鹑卵。”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰：“棋局，纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各一百五十枚”。

    这段虽没明讲是何种棋类，但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子。因而规则简单的五子棋也可能出自当时，并是用石子作棋子。还有一个传说，五子棋最早流行于少数民族地区，后来逐渐演变成围棋，在中国人和黄种人的后裔中流传开来。

    在古代，五子棋虽然与围棋相似，但其打法却完全不同。正如《辞海》中所言，五子棋是“棋类游戏，棋具与围棋相同，两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。”。

    2五子棋名人的故事，并分析其成功的原因

    （1）李洪斌简介：

    李洪斌是真正的五子棋运动员，是上海五子棋运动最早的创始人之一。1996年起逐步从事上海五子棋运动发展工作，上海棋坛之精神领袖，1996年至2007年主要分管技术和教练工作，上海第一代棋手和坚定的推广者。信奉“最佳的防守就是攻击”的下棋理念，棋风以刚猛为主，计算力强，实战经验丰富，威名远播，有“快刀棋魔”美誉。

    曾几何时，上海“十强赛中”中,兵不血刃,连拿九城；2001年，对垒台湾群侠，所向披靡，战绩辉煌58：0。2001年11月与游戏星城合作，打造李洪斌**五子棋教室；去年12月，他与罗锦伟、顾炜一起创立了中国连珠网.

    涉猎面广，对各种开局有深入研究，其中以松月一打必胜和寒星一打必胜的发现与研究最为著名，是国内外松月、寒星局研究专家之一，对推动五子棋技术发展作出贡献。此外，也擅长丘.斜月、云.

    雨月等。

    他著有《寒星》、《松月》，填补了中国五子棋在基础研究和理论方面所存在的空白,对中国五子棋发展意义重大。

    1995年参加“上文杯”五子棋大赛，获季军。

    1996年起从事上海五子棋第一代棋手、坚定推动者上海五子棋的开发工作。

    1997年10月，获首届“友情杯”邀请赛亚军。

    1998年1月，获首届“团结杯”十强赛冠军；3月参加北京地区比赛，作为唯一进入a组循环赛的外省市选手获得第8名；11月，获第二届“团结杯”十强赛第5名。

    2001年10月，获“经纬杯”大赛第4名；11月，李洪斌五子棋教室在游戏星城**成立并授课；12月，接受台湾棋手的网络攻擂，历时1月，最后战绩58：0，期间先后战胜台湾五子棋协会第

    1，第七届世界杯a组第10名的林圣闵等两名选手在台湾引起轰动；同月，我们与罗锦伟、顾炜共同创办了中国连珠。

    2002年5月，获得“经纬杯”2002年上海五子棋名人邀请赛冠军。

    2004年5月参加第二届经纬杯锦标赛，获得第三名。

    （2）：中村茂（nakamura shigeru）

    国籍：日本

    城市：东京都西田无

    荣誉：连珠界的“棋神”

    头衔：名人

    他出生于1959年，1975年晋升为五个科室，16岁时成为名人。至今为止先后获得22期名人，

    并创造了11连霸的纪录。

    1995年失去名人地位后，他一度淡出国际象棋界，闭门研究。

    1997年重出棋坛，当年以罕见的全胜战绩获得全日本名人战挑战者权。

    1998年从长谷川一人名人（当时）手中直落3局夺回名人称号。

    2002年，为了卫冕，他退出了第40期《名人大战》。曾参加第

    1、 第二届五子棋世界锦标赛，获得第二届a组冠军。

    中村名士极大地丰富和改进了现代五子棋的许多变化，其中许多是他研究或创造的，

    成为今天对局中的主流。他为当代五子棋的发展和技术创新做出了巨大贡献，这在连珠世界上被认为是百年罕见的

    一见的天才，日本连珠界尊其为“国宝”，誉为“不败的战神”，更评价为有“十三段实力的

    棋手”，日本连珠第一人。目前国际等级分排名第一。

    中村名人几乎研究过连珠的所有布局，尤其是稀疏的星星、流星和松月。

    实战中，善于在未知局面中分析搜索到合理妥帖的走法，中盘力量强大，擅长处理残局阶段的

    变化。游戏中体现出来的强大力量更是可怕。唯一在国际象棋比赛中失败并没有机会再次获胜的人

    两次分别是，在第一届全日本连珠“真王战”中以3：4负于被赞为“鬼才”

    的吉泽众三郎九段和“世纪之战”中以2.5：3.5输给三届世界锦标赛a组冠军安度九段。

    3．五子棋的比赛规则：

    棋盘五子棋专用棋盘为 15×15，盘面有纵横各十五条等距离垂直交叉的平行线构成，共225个交叉点。盘面正中一点为"天元"。

    行棋顺序

    黑先(start)、白后，从天元(h8)开始相互顺序落子。黑方的第一个棋子应下在天元上，白方第一个棋子只能下在与天元为中心邻近的八个点上，黑方第二个棋子只能下在与天元为中心邻近5×5点上，白棋第二个棋子不受限制，可下在棋盘任意位置。

    判断胜负

    先在棋盘上横、竖、斜形成一个连续的五色棋子，一边就是赢家。

    4将全班同学分成12组进行淘汰赛，并在最后一轮循环赛中排名前三名，直至获得冠军和亚军。

    5新闻发布会：冠军回答记者提问。

    综合实践活动课教学设计 篇7

    张瑞蓉项目：身份证号和学籍号

    一、教学内容：总结与评比：交流收集**的身份证号码、分析其编排规律的情况及应用其方法帮助教务处的老师为本校学生编排学籍号码的情况。

    让学生互相比较，互相学习，选择更好的方案。交流这种综合实践的经验。

    二、教学目标：使学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。它能使学生理解分类、排序、归纳等数学思维方法，形成符号意识，体验数学的应用价值，提高合作能力。

    三、教学过程：

    1、分小组活动：

    以小组为单位提出安排学籍号方案，交流开展综合实践活动课的经验。

    2每组派代表发言，向全班汇报学籍号安排方案。

    三。哪一组学生的设计最合理、简洁、有效。

    4、同学发言交流心得体会。

    5、老师总结发言。

    四、教学反思：

    综合实践活动不是按照学科知识的逻辑顺序来建构课程，而是以学生的实际生活和社会实践为基础来开发课程资源。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项实际活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“**”等一系列的活动中发现和解决各种问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。它不再局限于书本知识的传授，让学生参与实践，主动解决各种实际问题。

    提高解决实际问题的能力。实践内容丰富，实践方式多样。实践并不是仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践的情景，通过引导，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。

    特别是学生能够面对生活世界的各种问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

    语文实践活动课教学设计合集12篇


    好的教案是教师的好帮手。教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，想要写好教案应该怎么做呢？“语文实践活动课教学设计”这篇文章教师范文大全小编认为值得一读现推荐给您，建议您将此页面收藏以供参考！

    语文实践活动课教学设计 篇1

    活动目标

    让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

    2通过参与这意识践，我们可以增强环境意识，履行环境保护义务。

    二、能力目标

    1培养学生的观察能力、比较分析能力和理解思维能力。

    2通过现代信息技术课程的整合，培养学生应用现代信息技术的能力，掌握多渠道数据采集与整理的能力。

    三、认知目标

    1在小组合作中培养常识，勇于在自己的群体研究中发挥主要作用。

    2加强交流，在交流中实现资源共享，实现双方共赢。

    活动准备

    1、多**教学设备。

    2**，数据，dv**，博客文章，相关**，文本材料。

    活动过程

    一、导语

    教师：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？

    （1） 每各小组的成员在班上互相交流。

    （2） 老师对学生的发言进行了总结：学生分成小组，采取了多种方式，有的在书海中自由漫游；有的到网上尽情冲浪；有的去校园拍照、面试，掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。

    这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

    二、小组汇报

    （一）摄影小组汇报

    侦察员向大家展示并交流：

    （1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的**，并谈谈自己的想法；

    （2） 展示学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业纸）和我自己的感受。

    （3） 展示从班级垃圾箱中取出的大量零食袋和牛奶盒，并畅谈自己的感受。

    （二）演艺小组汇报

    （1） 场景再现：“残余食物的形成”。

    （2） 场景再现：“废纸山的形成”。

    （3） 场景再现：“垃圾箱在哭。”。

    （4） 老师随机采访：虽然小品中的表现有些夸张，但在我们的学习和生活环境中有没有类似的现象？学生根据实际情况谈论自己的行为习惯。

    （三）调查员小组汇报

    （1） 调查报告家庭作业用纸的调查。然后请同学结合实际谈谈感想。

    （2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

    （3）调查员c报告了对学生食物残渣的调查，以要求学生“珍惜食物而不浪费食物”。

    （4） d调查员报告了对各班级垃圾的调查情况，并就调查报告中提到的“清洁校园，从我做起”进行了讨论。

    （四）网络小组汇报

    学生汇报以下相关资料（结合多**展示资料及**）

    （1） 关于垃圾对地球危害的信息。

    语文实践活动课教学设计 篇2

    教学目标：

    1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

    2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

    3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

    5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

    6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。

    教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。

    教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。

    教学时间：2课时。

    第一课时

    教学目标：

    1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

    2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

    3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    教学重点：练习查字典，扩大词汇量。

    教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    教学过程：

    一、导入：今天我们学习语文实践活动2。

    二、查字典。

    1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]

    2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。

    3、订正答案。[s2]

    4、教师针对出现的问题进行指导和练习。

    三、组词练习。

    1、独立完成，组词。[s3]

    2、集体订正。

    3、你发现了什么？（观察，发现。）

    四、写出反义词。

    1、指名读句子，读加点的词语。

    2、说出反义词，独立填写。

    3、扩展练习。

    五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？

    六、作业：搜集几组反义词。

    第二课时

    教学目标：

    1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

    2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

    教学重点：写完整话的训练。

    教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。

    教学过程：

    一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。

    二、写完整话。

    1、指名读句子。

    2、问：谁（什么）怎么样？做什么？

    3、结合实际说一说。

    4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。

    三、阅读训练。

    1、自由读，读正确、流利。

    2、小组间互相读一读。

    3、指名读。

    4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自

    己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]

    5、汇报。

    6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）

    四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？

    第三课时综合实践活动（1）

    教学目标：

    1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。

    2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

    3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

    教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

    教学难点：提高学生的口语表达能力。

    教学过程：

    一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。

    二、新授：

    1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]

    2、读一读自己的说明书。

    3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]

    4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]

    5、指导学生把语言组织完整。

    三、评选。

    1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

    2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。

    四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。

    第四课时综合实践活动（2）

    教学目标：

    1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。

    2、培养学生自己评改习作的能力。

    教学重点：把介绍的内容写清楚。

    教学难点：培养学生的评改能力。

    教学过程：

    一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。

    二、。

    三、评改。

    1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。

    2、全班同学帮助修改。

    3、独立修改。

    四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。

    [s1]个别省说说查字典的步骤。

    [s2]小组订正。

    [s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。

    （1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。

    （2）把你画的和同组共同分享。

    （3）全班交流。

    [s5]分组介绍，分类汇报。

    [s6]默读、思考、讨论。

    [s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

    语文实践活动课教学设计 篇3

    一、创设情境导入主题

    （上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。）

    师：在刚刚结束的李白诗歌阅读月中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――读李白诗歌品太白遗韵

    （随着主题的揭示，课件出示李白望月图）

    ［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］

    二、简要汇报，了解情况。

    师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。

    生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有天生我才必有用，千金散尽还复来。

    生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。

    生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61岁。

    生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像白发三千、飞流直下三千尺等诗句。

    生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》

    （板书：其人：豪放、正直、重情义

    李白

    （701－762）其诗：夸张、想象

    〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗

    师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？

    生：李白一生留下了九百六十多首诗。

    师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？

    生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。

    生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。

    生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。

    师：（及时问）网址？

    生：新浪网。我先在搜狐里输入李白，然后点击李白诗选之白鹿书院，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。

    生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看，书都发黄了。

    生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。

    〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会收集资料的方法。〗

    师：刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？

    生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。

    师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？（课件出示四首诗，并配画配乐）师生共同吟诵。

    师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？

    生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。

    师：你还知道李白的诗最常写些什么？

    生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。

    师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？

    （板书：明月山水友情美酒.）

    （学生自行分类）

    〖评：温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗

    师：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？能举例吗？和他（她）有相同爱好的同学请举手。

    三、分组交流，共同品味

    师：请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗，并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。

    （学生主动离开座位寻找同伴，并聚成四个小组：明月组、山水组、友情组、美酒组，在小组内或吟诵、或展示自己的作品、或三五人齐读、或齐唱，气氛十分热烈。）

    〖评：引导学生按自己的阅读兴趣，自行分组朗读、研讨，通过各种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生开展个性化阅读。促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。〗

    四、汇报展示，集体共赏。

    师：请大家就近入坐。现在请将你们的交流成果向全班同学展示，让我们共同来品味李白诗歌的韵味。

    （明月组：四个男生上台）

    我们四个人都喜欢《月下独酌》，现在我们为大家吟诵这首诗。花间一壶酒，独酌无相亲（有表情地吟诵，十分投入。）

    生：我最喜欢《古朗月行》，我用邓丽君唱过的一首歌――《水调歌头》为他配曲，现在我就唱给大家听。小时不识月，呼作白玉盘

    （生鼓掌）

    师：还有人勇于自荐吗？

    生：我从小爱李白的《静夜思》，两岁时就会背了。现在我想背诵给同学们听。

    师：语言朴素清新，言浅而意深，月是故乡明啊！诗人还有许多咏月的名篇。只是，我发现别的小组已经迫不及待了，哪个小组接着汇报？

    生：我们特别推荐和，他们特别喜欢《独坐敬亭山》还有，他吟诵《望天门山》特别好，还有我为大家表演《山中问答》。

    生：（展示诗签）这是我特意制作的诗签，上面写着诗之窗。打开这心灵的窗户，悬挂着一只小狗，我希望这一只小狗能够和李白一起Happy。打开这诗的大门，是高耸入云的山峰，这就是敬亭山。

    生：我也喜欢《独坐敬亭山》，这是我画的一幅山水画。（展示）我俩一起为大家朗诵这首诗。众鸟高飞尽，孤云独去闲.

    师：说说为什么喜欢这首诗？

    生：因为我常常像李白那样，喜欢一个人在一个地方孤独地呆着。

    生：我为大家吟诵《望天门山》，这首诗特别有气势。天门中断楚江开.

    生：（展示）这是我专门请姐姐帮我写的毛笔字，旁边是我画的桃花和流水，我最喜欢《山中问答》。问余何意栖碧山.

    师：真不错，能谈谈你对这首诗的理解吗？

    生：我从这首诗中，读出了李白不求名利，愿与天地同乐的思想。

    师：笑而不答，诗意淡远。同学们听了他的介绍，也喜欢这首诗吗？我们和他一起再读读好吗？

    （美酒组）

    生：这是我为李白做的诗签，因为李白当年非常寂寞，所以我画了一个蜡笔小星陪他。希望李白活得愉快，笑口常开。我最喜欢《将进酒》君不见黄河之水天上来

    生：我也喜欢这首诗，还制作了诗签，诗签上画了一片大海，李白喝酒喝得太多了，给他点海水让他清醒一下。

    师：《将进酒》也是李白的代表作之一，豪放洒脱，气象不凡。咱们共同来吟诵吧？

    （友情组）

    生：我在诗签上画了一只信鸽，让这只鸽子为李白送信，祝李白和汪伦的友谊地久天长。赠汪伦，李白乘舟将欲行..

    师：真是水深情更深啊！我们一起来读一读。

    生：我最爱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.

    师：是啊，阳春三月，放舟长江，目送孤帆，心驰神往，好一场充满诗意的离别！我们一起去赏一赏。

    ...

    〖评：通过交流与共赏，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，展示学生自己阅读、感悟的过程，并以多种形式展示自己对李白诗歌的独特体验〗

    五、游戏激趣，名句激情。

    师：看得出大家在课前作了充分的准备，难分胜负。咱们在下一关中再决高低，怎么样？

    （课件出示内容，各组抢答。）

    ①请根据诗名说出诗句《望天门山》、《峨眉山月歌》。

    ②请根据诗句说出诗名。白发三千丈，缘愁似个长，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，明月出天山，苍茫云海间。

    ③请用李白的诗句表现图的意境。［课件出示画面：两山对峙，江水中流，帆影点点。］

    生：这是《望天门山》中的两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

    生：我认为应该是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

    生：我想可能是《早发白帝城》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

    生：只能是两岸青山相对出，孤帆一边日边来。你看，两边的山很陡，就像刀劈似的，黄鹤楼那里根本就没有山，去年爸爸还带我去那儿玩过。

    生：我同意他的意见，这两座山孤零零的，也不像是万重山。

    .

    师：李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧！（课件出示名句集锦，配古乐，师生齐诵。）

    举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。相看两不厌，只有敬亭山。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。天生我才必有用，千金散尽还复来。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

    ［通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，引导学生展开思维的交锋，促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间。］

    语文实践活动课教学设计 篇4

    郑：小学语文新大纲充分体现了教育的以人为本，强调指出：立足于促进学生的发展、学生是语文学习的主人的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想，林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素，选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式，让学生学童话、演童话、编童话，在自主的活动中快乐着有所收获。

    （布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子。）

    主持人（学生）：秋天，是动物王国最忙碌的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧

    （主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起。）大树（生①扮大树从座位上站起）：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家。（边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。）

    解说（主持兼做解说）：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。

    （生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场）

    解说：它找到一块肉，叼了回来。站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。

    （乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到大树上站好，脸上做出很高兴的表情。）

    解说：这时候，狐狸也出来找吃的。

    狐狸（从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊）：好香啊！好香啊！

    解说：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水。

    （狐狸做出很馋的样子）

    解说：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说

    狐狸（眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦）：你好，亲爱的乌鸦！

    （乌鸦把头扭向另一边。）

    解说：乌鸦不做声。狐狸又说

    狐狸（做出很虔诚的样子跑到大树另一边）：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    （乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去。）

    解说：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。

    狐狸（此时做出非常生气的样子对观众）：哼！他还是不理我！（说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍）有了！（然后，转身走近大树，笑着说）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！

    解说：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句。

    （乌鸦做出很得意的样子。）

    狐狸（仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说）：您唱一个吧，您唱一个吧

    乌鸦（做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌）：哇

    狐狸（一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上当了！（说完躬着腰，钻回大树身后。）

    解说：狐狸叼起肉，钻进洞里去了。

    主持：刚才，我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧，我们可费了大劲了：又是背台词，又是编动作。为了出效果，我们还特意请了老师为我们配音乐。

    师：为了演好这个小节目，他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样？

    生：好。

    师：好在哪里，能不能具体地说一下。

    生：我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好，表现出了狐狸的狡猾的样子了。

    生：我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。

    生：我觉得大树的声音扮得很像，表现出了大树的苍老的感觉。

    生：我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句（模仿刚才演员的口气）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    生：我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。

    师：对，老师发现了，大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。

    扮演大树的孩子站起来：老师，我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话，音乐声音就小，不说话了，音乐声音就大。

    师：说得不错，看来，他们在排练的时候就已经注意到了这些细节，真是不容易。

    师：那，他们表演得好的地方，也就是我们要

    生齐：学习的地方。

    郑：《狐狸和乌鸦》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生，学生自愿结组、演练，课上表演、演后评价。虽然，这种表演是稚嫩的，评价是浅显的，但学生有感而发，一举一动、一颦一笑，心领神会。

    师：下面，老师就给大家一个学习的机会，请你们对照刚才几位小演员的表演，讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事，想一想演员应该怎样演，才能达到最好的效果。待会儿，我们要来一次课本剧大赛，好不好？

    生齐：好！（生讨论5分钟）

    师：准备好了吗？

    生：好了。

    师：主持人，请吧。

    主持：老师，没有评委。

    师：你看，由我和各组的组员一起来当评委，行吗？

    主持：行。

    师：不过，老师对评委们有个小小的要求，希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲，并在心里为他们打出公平的分数。

    主持：评委同学们，能做到吗？

    生齐：能！

    主持：现在，大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。（生戴头饰）

    主持：我宣布，比赛正式开始。哪个组先来？

    各组争先恐后：我们组，我们组。

    主持：二组先来吧，大家欢迎！（生齐鼓掌）

    乌鸦（生①扮乌鸦上场，作飞得很吃力的样子）：今天的风可真大呀！我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害，我还要给孩子们找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作寻找状，见一凳子上的饼干，惊喜地）哇，这儿有这么大块儿的肉，够我吃好几顿的。

    狐狸（生②扮狐狸手捂肚子上场，很痛苦地）：好饿噢！好饿噢！好饿噢！（抬头一看，惊喜地）：哇！

    今天有这么大块的肉。（对着观众，很自信地）老天真是有眼，给我这么大块肉，够我美餐一顿。（转身向着乌鸦，讨好地）乌鸦先生，好久不见，你可帅多了，简直酷毙了！

    （乌鸦学生美滋滋地甩着头发）

    狐狸：你的羽毛是多么多么地亮啊！

    （乌鸦得意地摸着自己的胳膊）

    狐狸：你的身材比史泰龙还棒。

    （乌鸦掐着腰，很得意，但就是不张嘴。）

    狐狸（转身对着观众）：看来他学精了，我得想个好办法。（眼珠子转了转）有了。（转身向乌鸦）哼！

    刚才夸你几句，你就当真了，你长得既不漂亮，也不美，简直就是丑八怪！

    （乌鸦瞪起双眼，作生气状。）

    狐狸（挑衅的语气）：瞧你那呆头呆脑的样子，叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌？笑话！

    （乌鸦气得咬牙切齿。）

    狐狸（转身向着观众，用手抹抹嘴）：不过上次你的肉还是蛮香的。（狐狸用手抹抹嘴，做出吃肉后很满足的样子。）

    乌鸦（作捶胸顿足状）你的头才呆呢！（这时，肉从嘴里掉了下来。）

    狐狸（抓起肉，指着乌鸦大笑）：哈哈哈哈，你又上当了！（转身跑下台。）

    （乌鸦低下头做出惭愧的样子。）

    （二人一起谢幕。）

    主持：演得真好。（边带头鼓掌边说）哪个组再来？

    生纷纷举手要求上场。

    主持：三组来吧，大家欢迎！（生鼓掌）

    三生上场，其中一生找老师：老师，我们需要两个凳子，一个放在中间偏左一点的地方，一个放在中间偏右一点的地方。

    （师为他们准备。）

    大树（生①扮大树站在凳子上很神秘地说）：这次呀，可有好戏看啦！你们瞧（用手往左一指）

    乌鸦（生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场，站到另一个凳子上，拿下口香糖，高兴地对观众说）：今天真高兴，我又找到了一块肉，唉！有点累了，我先休息一会儿。

    狐狸（生③扮狐狸上场，走了几步停下来，用鼻子到处嗅嗅，然后闭上眼大喊）：好香啊！（又走了几步，重复刚才的动作。然后抬头看了看，得意地指着乌鸦对着观众说）上次骗了一块肉，这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。（转身走到乌鸦站的凳子旁，两手在胸前一抱）啊！亲爱的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么丰满的羽毛！（边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱）啊，你真美！

    乌鸦（瞅了狐狸一眼，把头扭向另一边，作心中有气状）：哼！

    狐狸（眼珠子转了转，躬身走到凳子的另一侧，用赞美的语气）：乌鸦、乌鸦真漂亮，一身羽毛像太阳！（然后故意瞟了乌鸦一眼，双手插腰，做出一副不屑一顾的样子）哼！就是没有孔雀美。

    乌鸦（用手拿出嘴里的口香糖，夹在腋窝里，做出生气样子问）：谁？

    狐狸（做出惊讶的样子看了一眼乌鸦，转身走近观众）：看来他学聪明了，居然把肉夹在翅膀里。我得想个好办法。（背着手，低着头走了一圈，突然停住脚步，惊喜地）有了！（脸露出无奈，仰头看着乌鸦，乞求地）亲爱的乌鸦，我的弟弟生病了，正需要一块肉补补身子。

    （乌鸦瞅了它一眼，转过头，不理它。）

    狐狸（小步跑到凳子的另一边，可怜巴巴地）：救人如救火，你就帮帮他吧，我给你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！

    乌鸦（从腋窝下拿出口香糖，递给狐狸，同情地）：唉！怎么还有比我还惨的人呢？拿去吧。

    狐狸（接过肉，哈哈大笑）：你这傻乌鸦，我哪有什么弟弟，我要钻进洞里吃肉去了。

    （乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。）

    狐狸（兴奋地跑到大树的凳子前蹲下，做大口吃肉的动作，边吃边说）：真香，真好吃！（突然，狐狸脸色一变，跳起来）辣死我了，辣死我了！

    乌鸦（哈哈大笑）：你这傻狐狸，我那肉里包着的全是辣椒粉，哈哈（乌鸦做展翅飞走的样子，从凳子上下来，向场外跑去。）

    狐狸（一屁股坐在了地上。）：啊？

    语文实践活动课教学设计 篇5

    活动目标：

    1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

    2、了解各种粮食的用途及营养价值。

    3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

    4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

    重点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    难点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    课前准备：

    教师：媒体课件

    学生：

    搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

    课时分配：

    1课时

    教学过程：

    一、导入新课，揭示课题

    二、检查调查活动情况

    1、指名说出当地所产粮食的名称。

    2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

    3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

    4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

    三、展示手工作品

    1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

    2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

    四、媒体欣赏古诗《悯农》。

    五、教师总结

    同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的`粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

    六、课外拓展

    把这节课的收获、感受写篇小短文。

    板书设计

    粮食名称：

    用途及价值:

    学生作品展示：（粘贴画）

    教学设想

    本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

    本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。

    然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。

    语文实践活动课教学设计 篇6

    3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

    第二部分实施情况(查资料、写报告)

    时间：9月17-27日，零散

    地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

    形式:以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

    预期目的:

    一、 有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

    二、 在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

    三、 能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

    第三部分实施情况(汇报、展览)

    时间:9月29日下午第三节课

    地点:本班教室 “ 课外活动”栏目

    **：1。每个组长都会向学生简要汇报小组的调查报告，让每个学生了解黄山、走近黄山、热爱黄山。

    2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

    预期目的:展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

    这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

    语文实践活动课教学设计 篇7

    16、趣说歇后语

    活动目标：

    1通过活动丰富学生寓言文库，激发学生学习汉语的兴趣。

    2引导学生理解和运用寓言。

    三。通过活动，培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。

    活动过程：

    一、激趣导入：

    1、激趣：

    今天，我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动，我们可以互相学习，增加我们的知识，丰富我们的知识。这就叫听君的话，比读十年书好。希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。

    2、导入：

    老师问：学生们，这段话的突出特点是什么？

    （导出活动主题——趣说歇后语）

    三。歇后语的特点和类型。（出示课件）

    二、开展竞赛。

    1、出示课件：

    第一关：初试身手。（抢答题）

    （1） 规则：根据前半部分的寓言，每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手，谁先回答。如果他答对了，他将得5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    2、出示课件

    第二关：积累展示。（必答题）

    （1） 规则：每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多，多的10分，少的5分，错误不得分。（限时1分钟）

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    3、出示课件

    第三关：学以致用。（抢答题）

    （1） 规则：先举手的人会回答。答对得10分，有误扣5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    4、出示课件

    第四关：自由空间。（必答题）

    （1） 规则：语言流利，适当使用10分，下5分，错误不得分。师生共评，老师定档。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    三、评选冠军发奖品。

    四、课外作业。（出示课件）

    五、小结。

    在这个活动中，竞赛不是目的，而是为了开阔我们的视野，增加我们的知识，理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

    语文实践活动课教学设计 篇8

    海南省三亚市凤凰镇中心学校王毅

    活动流程

    一、活动准备阶段

    1、教师收集或上网**与“大海有关的资料，设计引导性问题，帮助学生了解大海”的知识。

    2教师活动过程中可能存在的问题及对策。

    三。教师决定对学生进行指导和评价的方法和框架。

    4、学生自主组合合作进行关于 “大海”你了解多少？的调查活动。

    二、活动流程

    （一）创设情景、导入主题。

    作为国际滨海旅游城市，三亚最吸引人的当然是蓝海。前段时间，小朋友们进行了“关***你了解多少”的活动，现在请各组小朋友向大家介绍一下。

    1、查找有关大海的**。

    2、查找有关大海诗歌。

    3、分手工组。

    孩子们，老师拍了一些关***的风景片。现在请和老师一起到海里去了解一下大海。（放映海面景观录像）。

    组织学生认真聆听，感受大海的美丽。

    提问：你的眼前出现了什么景像。（学生自由说）

    （二）教师小结。

    大海很美。 许多作家以优美的诗歌，**和美术作品赞美它。您是否想听和唱有关大海的歌曲（**录音带）和老师和学生的合唱

    （三）师生共同朗诵诗歌。

    （四）学生动手写海。

    请写一段关***的短文。

    （五）指导书写

    1、有良好书写习惯。

    2、指导学生规范书写较难汉字

    （六）拓展延伸

    我认识的大海。

    学生们展示自己收集到的材料、绘画、物品等，相互交流，用简单的语言从不同的角度表达对大海的感受。

    （七）教师小结

    同学们通过这节综合实践课，我们不仅开拓了视野，增长了见识，更重要的是锻炼了我们的表达能力、语言组织能力。这节课同学们表现非常棒，在这里老师告诉同学们一个好消息，在最近举行的全国十大魅力城市评选中我们美丽的三亚位居榜首，就让我们一起合唱“大海啊故乡”结束这一节课吧

    语文综合实践活动课《大海》 设计说明

    海南省三亚市凤凰镇中心学校王毅

    语文的教育天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂，新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索。在实践中、探索中感受生活、体验生活、关心生活，热爱生活，以“能力培养为核心，以素质整体发展为取向”。

    这节语文综合实践课，课前让学生自由组合、考察、寻找资料，正是为了培养他们在寻求知识的过程中主动探索，主动发现问题，并在活动过程中克服困难的能力，培养他们团结、协作、交往等方面的能力。

    在课堂中，让学生轻松愉悦地在情境中歌唱、绘画、诵读，理解、体验、感悟、营造出开放、民主和谐的课堂氛围，课堂上的画与美术课上的不同，绘画只是一种手段，更主要是为了尊重学生的独特体验。

    （一）教材分析

    本节课重在培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，在课文中第五册第六单元中有《富饶的西沙群岛》、《大海的歌》都是以大海为主题的课文，从中引伸出《大海》这一课题。

    （二）学生分析

    三年级的学生，要经历一个知识与技能转折点，他们刚刚启蒙去描述某一景色或事物，因此在教学中运用多**为学生提供丰富的教学情境，引导学生通过观察、模仿提高其运用语文知识的基本技能。

    （三）教学理念

    本节课的教学，通过创设丰富的教学情境，在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助学生在自主学习的基础上合作、交流、完成学习目的。

    （四）教学目标

    1引导学生从书本走向生活，在广阔的空间获取资源，促进学生课内外多角度阅读。

    2在课堂教学中，应加强学生与文本的对话，促进学生对文本情感、意境、潜词语和句子的体验。

    语文实践活动课教学设计 篇9

    一、教学目标

    能力目标：培养学生从资料中提取信息、分析和总结问题的能力，提高学生自我评价和评价他人的能力。

    知识目标：认识正确认识自己的重要性和意义，正确运用自我评价的方法，以理性的心态面对他人的评价。

    情感态度与价值观：　感受到认识自我很重要，能采取正确方法积极主动地认识自我，不断探索自我、发现自我，不断实现自我完善。

    二、教学重难点

    教学重点：正确认识自身的重要性和方法。

    教学难点：如何正确看待自己。

    3、教学过程

    【导入新课】

    （多**呈现）设问：你每天说的最多的一个字是哪个字？

    生：猜测。

    设问：包含有“我”字的言语有哪些？

    生：思考回答。

    设问：当你使用“我”字时，是否关注到“我”这个人？

    小练习：两人一组，让两组学生在台上进行两分钟的对话。禁止使用第一人称，诱导另一组使用第一人称。

    结论：我们需要了解自己，评估自己。

    【新课讲授】

    1、什么是“认识自我”？

    多**展示定义。简而言之，就是要了解自己，知道自己是什么样的人。全面了解自己的外貌、性格、脾气等，清楚自己的优缺点。

    2、人类为何要认识自我？

    展示古希腊神庙的**，并解释它们的起源和传说

    古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

    总结认识自我的意义。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

    3、“我”之讨论

    （1）我是谁？

    闭上眼睛，学生参与“照镜子”，通过“想一想，做一做”小练习初步认识自己。

    教师总结：自我包括身体自我、心理自我和社会自我，我们应该从多个角度对自己有一个全面的认识。

    （2）我要做什么？（如何认识自我？）

    *自我评价：自我反思、日记等。

    学生**，听一则成语故事《士别三日刮目相看》，共同讨论：我们应当怎样看待自己？评价自己？

    谈谈我上高中以来各方面的变化（请回答两个学生）

    *以他人为镜：与他人比较，他人对自己的评价和态度。

    *通过活动了解：心理测试、比赛、游戏、小组活动等。

    师生共同参与瑞士心理学家卡尔柯齐的小游戏“画树测验”，请两位同学上黑板画树，其他同学纸上参与。

    教师参照多**进行点评，从树枝、树的高度、倾斜度、树的叶子、有无树根几方面，进一步认识、了解自己的脾气秉性。

    （3）我该怎么看待自己？（面对自身的优点和缺点，如何看？）

    **小短片《你对自己满意吗》，讨论**后的感受与收获。

    认清自己的优缺点，用全面的眼光看待自己。

    【课堂小结】

    设问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

    总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼里，认识自己是人类最高的智慧。由此可见，认识自己将是我们一直在探索和思考的问题。

    每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己！

    有句名言：聪明人只要认识自己，什么都不会失去。——尼采

    四、教学反思

    （一）本节课优点

    1紧密联系学生实际，精心设计，层层提问，深入挖掘。

    2组织学生写自我评价，激发学生的思考；参与有趣的画树游戏，提高学生学习的积极性和主动性。

    （二）本节课不足

    这节课的主题是认识自己，自我探索是高中生的必修课之一。运用心理学知识帮助学生更好地理解自己的几个层次，但对理论知识的解读还需要更加形象化；在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、研讨，这样，既有高度又有震撼性，学生也会更乐于参与课堂教学。

    （三）本节课改进措施

    对于高一学生来说，可以在选材上有更多的例证，合理运用分层；在活动的设置上，多些趣味性。

    语文实践活动课教学设计 篇10

    资源利用：黄山世纪广场、三区四县、景区展示平台、网上资料、黄山三区四县地方志等相关图书资料。

    活动目标：新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一，注重自主、合作、**的学习方法，重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情，要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景区的展示平台，让学生直观地感受到黄山的美丽风光和历史文化底蕴。

    通过网上资料的调查，可以充分了解黄山市各区县的历史渊源、地理位置、人文景观、文化遗产等情况。激发学生热爱黄山，为建设更美的家园努力学习的热情，同时让学生了解、继承徽州文化，锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

    活动内容：本活动分三个部分。第一部分：参观黄山世纪广场景点展示台，第二部分：学生分7个小组查资料、写调查报告，第三部分：调查报告汇报会及成果展览。

    第一部分实施情况（参观）

    时间：9月15日下午3:30至5:30

    地点：世纪广场

    形式：分为7组，对3个区，4个县进行调查，在组长的带领下参观并记录。

    预期目的：

    一、通过实地参观，让学生直接了解徽州文化和悠久的历史，更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情，直观考察徽派古建筑的精妙，追寻古徽州名人的足迹，探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养保护安江自然资源的意识。唤起学生以黄山为荣的自豪感，激发学生奋发读书的热情，并不断学习徽州名人，继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。

    二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到汉语无处不在，无时无刻不在。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，引导学生钻研黄山的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，收集语文，研究语文，以至提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

    3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

    第二部分实施情况（查资料、写报告）

    时间：9月17-27日，零散

    地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

    形式：以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

    预期目的：

    一、有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

    二、在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

    三、能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

    第三部分实施（报告和展览）

    时间：9月29日下午第三节课

    地点：本班教室“课外活动”栏目

    形式：1.每位组长将向学生简要汇报小组的调查报告，以使每个学生都能了解黄山，接近黄山并热爱黄山。

    2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

    预期目的：展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

    这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

    语文实践活动课教学设计 篇11

    （一）倾听周围的声音。

    1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

    2、小组讨论，设计记载表格。

    搜集声音记录表

    小组成员

    活动时间

    观察记录

    声音描述

    声源地点

    什么物体发出的

    收获感想

    （二）整理资料，提出问题，制定研究计划

    1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

    2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

    （1）声音是如何产生的。

    （2）声音的高低、强弱。

    （3）噪音的危害。

    3、成立研究小组，制定研究计划。

    实验记录表

    实验

    小组

    实验

    时间

    记录人

    准备研究的问题：

    实验所需的器材：

    具体做法

    产生的现象

    实验后的发现：

    有何疑惑：

    （三）小组行动，进行研究。

    1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

    2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

    3、指导学生写好调查报告与收获。

    （四）各组交流成果：

    1、各小组交流成果。

    可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

    2、小组交流实践活动的感受。

    教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

    (五)拓展思维:

    鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

    语文实践活动课教学设计 篇12

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    语文实践活动课教学设计精选8篇


    教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉，好的教案可以让我们更好的授课。作为新教师，必须了解教案的组成，学会写一篇结构完整的教案。下面是编辑为大家整理的关于“语文实践活动课教学设计”的知识点，我会鼓励您仔细考虑我所提供的建议并把它们考虑在您的决策中！

    语文实践活动课教学设计【篇1】

    今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

    苏教版小学语文第九册第19课是一篇关于信用卡的说明文，课文内容浅显易懂，通过第一课时的学习，学生都能掌握信用卡的特征、用法及其发展历史。然而，仅仅40分钟的课堂学习并不能满足学生强烈的学习需求。因为在农村地区，信用卡的使用并不广泛。

    所以，学生觉得信用卡是个新鲜事物，对它产生了极大的兴趣，都想进一步来了解它。因此，我设计了关于信用卡综合实践活动的课程。目的是满足学生对知识的渴求，使他们对信用卡有更全面、更深入的了解。

    关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。

    网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

    为此，我设计了专题xx站，在这个专题xx站上，我共设置了七个栏目，有 “背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、 “相关组织” 、“国外用卡”、“用卡体会”、 “热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。

    我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

    1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，

    由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题xx站上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

    2、 发掘学生潜能，发展个性

    网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。

    3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流

    在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：

    教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。

    在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

    提高对学习的兴趣。

    语文实践活动课教学设计【篇2】

    一、创设情境导入主题

    （上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。）

    师：在刚刚结束的李白诗歌阅读月中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――读李白诗歌品太白遗韵

    （随着主题的揭示，课件出示李白望月图）

    ［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］

    二、简要汇报，了解情况。

    师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。

    生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有天生我才必有用，千金散尽还复来。

    生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。

    生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61岁。

    生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像白发三千、飞流直下三千尺等诗句。

    生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》

    （板书：其人：豪放、正直、重情义

    李白

    （701－762）其诗：夸张、想象

    〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗

    师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？

    生：李白一生留下了九百六十多首诗。

    师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？

    生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。

    生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。

    生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。

    师：（及时问）网址？

    生：新浪网。我先在搜狐里输入李白，然后点击李白诗选之白鹿书院，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。

    生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看，书都发黄了。

    生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。

    〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会收集资料的方法。〗

    师：刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？

    生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。

    师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？（课件出示四首诗，并配画配乐）师生共同吟诵。

    师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？

    生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。

    师：你还知道李白的诗最常写些什么？

    生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。

    师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？

    （板书：明月山水友情美酒.）

    （学生自行分类）

    〖评：温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗

    语文实践活动课教学设计【篇3】

    （一）倾听周围的声音。

    1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

    2、小组讨论，设计记载表格。

    搜集声音记录表

    小组成员

    活动时间

    观察记录

    声音描述

    声源地点

    什么物体发出的

    收获感想

    （二）整理资料，提出问题，制定研究计划

    1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

    2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

    （1）声音是如何产生的。

    （2）声音的高低、强弱。

    （3）噪音的危害。

    3、成立研究小组，制定研究计划。

    实验记录表

    实验

    小组

    实验

    时间

    记录人

    准备研究的问题：

    实验所需的器材：

    具体做法

    产生的现象

    实验后的发现：

    有何疑惑：

    （三）小组行动，进行研究。

    1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

    2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

    3、指导学生写好调查报告与收获。

    （四）各组交流成果：

    1、各小组交流成果。

    可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

    2、小组交流实践活动的感受。

    教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

    (五)拓展思维:

    鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

    语文实践活动课教学设计【篇4】

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    语文实践活动课教学设计【篇5】

    教学目标：

    1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

    2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

    3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

    5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

    6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。

    教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。

    教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。

    教学时间：2课时。

    第一课时

    教学目标：

    1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

    2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

    3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    教学重点：练习查字典，扩大词汇量。

    教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

    教学过程：

    一、导入：今天我们学习语文实践活动2。

    二、查字典。

    1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]

    2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。

    3、订正答案。[s2]

    4、教师针对出现的问题进行指导和练习。

    三、组词练习。

    1、独立完成，组词。[s3]

    2、集体订正。

    3、你发现了什么？（观察，发现。）

    四、写出反义词。

    1、指名读句子，读加点的词语。

    2、说出反义词，独立填写。

    3、扩展练习。

    五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？

    六、作业：搜集几组反义词。

    第二课时

    教学目标：

    1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

    2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

    教学重点：写完整话的训练。

    教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。

    教学过程：

    一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。

    二、写完整话。

    1、指名读句子。

    2、问：谁（什么）怎么样？做什么？

    3、结合实际说一说。

    4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。

    三、阅读训练。

    1、自由读，读正确、流利。

    2、小组间互相读一读。

    3、指名读。

    4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自

    己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]

    5、汇报。

    6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）

    四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？

    第三课时综合实践活动（1）

    教学目标：

    1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。

    2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

    3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

    教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

    教学难点：提高学生的口语表达能力。

    教学过程：

    一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。

    二、新授：

    1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]

    2、读一读自己的说明书。

    3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]

    4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]

    5、指导学生把语言组织完整。

    三、评选。

    1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

    2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。

    四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。

    第四课时综合实践活动（2）

    教学目标：

    1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。

    2、培养学生自己评改习作的能力。

    教学重点：把介绍的内容写清楚。

    教学难点：培养学生的评改能力。

    教学过程：

    一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。

    二、。

    三、评改。

    1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。

    2、全班同学帮助修改。

    3、独立修改。

    四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。

    [s1]个别省说说查字典的步骤。

    [s2]小组订正。

    [s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。

    （1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。

    （2）把你画的和同组共同分享。

    （3）全班交流。

    [s5]分组介绍，分类汇报。

    [s6]默读、思考、讨论。

    [s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

    语文实践活动课教学设计【篇6】

    郑：小学语文新大纲充分体现了教育的以人为本，强调指出：立足于促进学生的发展、学生是语文学习的主人的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想，林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素，选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式，让学生学童话、演童话、编童话，在自主的活动中快乐着有所收获。

    （布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子。）

    主持人（学生）：秋天，是动物王国最忙碌的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧

    （主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起。）大树（生①扮大树从座位上站起）：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家。（边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。）

    解说（主持兼做解说）：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。

    （生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场）

    解说：它找到一块肉，叼了回来。站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。

    （乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到大树上站好，脸上做出很高兴的表情。）

    解说：这时候，狐狸也出来找吃的。

    狐狸（从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊）：好香啊！好香啊！

    解说：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水。

    （狐狸做出很馋的样子）

    解说：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说

    狐狸（眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦）：你好，亲爱的乌鸦！

    （乌鸦把头扭向另一边。）

    解说：乌鸦不做声。狐狸又说

    狐狸（做出很虔诚的样子跑到大树另一边）：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    （乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去。）

    解说：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。

    狐狸（此时做出非常生气的样子对观众）：哼！他还是不理我！（说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍）有了！（然后，转身走近大树，笑着说）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！

    解说：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句。

    （乌鸦做出很得意的样子。）

    狐狸（仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说）：您唱一个吧，您唱一个吧

    乌鸦（做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌）：哇

    狐狸（一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上当了！（说完躬着腰，钻回大树身后。）

    解说：狐狸叼起肉，钻进洞里去了。

    主持：刚才，我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧，我们可费了大劲了：又是背台词，又是编动作。为了出效果，我们还特意请了老师为我们配音乐。

    师：为了演好这个小节目，他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样？

    生：好。

    师：好在哪里，能不能具体地说一下。

    生：我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好，表现出了狐狸的狡猾的样子了。

    生：我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。

    生：我觉得大树的声音扮得很像，表现出了大树的苍老的感觉。

    生：我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句（模仿刚才演员的口气）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

    生：我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。

    师：对，老师发现了，大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。

    扮演大树的孩子站起来：老师，我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话，音乐声音就小，不说话了，音乐声音就大。

    师：说得不错，看来，他们在排练的时候就已经注意到了这些细节，真是不容易。

    师：那，他们表演得好的地方，也就是我们要

    生齐：学习的地方。

    郑：《狐狸和乌鸦》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生，学生自愿结组、演练，课上表演、演后评价。虽然，这种表演是稚嫩的，评价是浅显的，但学生有感而发，一举一动、一颦一笑，心领神会。

    师：下面，老师就给大家一个学习的机会，请你们对照刚才几位小演员的表演，讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事，想一想演员应该怎样演，才能达到最好的效果。待会儿，我们要来一次课本剧大赛，好不好？

    生齐：好！（生讨论5分钟）

    师：准备好了吗？

    生：好了。

    师：主持人，请吧。

    主持：老师，没有评委。

    师：你看，由我和各组的组员一起来当评委，行吗？

    主持：行。

    师：不过，老师对评委们有个小小的要求，希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲，并在心里为他们打出公平的分数。

    主持：评委同学们，能做到吗？

    生齐：能！

    主持：现在，大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。（生戴头饰）

    主持：我宣布，比赛正式开始。哪个组先来？

    各组争先恐后：我们组，我们组。

    主持：二组先来吧，大家欢迎！（生齐鼓掌）

    乌鸦（生①扮乌鸦上场，作飞得很吃力的样子）：今天的风可真大呀！我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害，我还要给孩子们找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作寻找状，见一凳子上的饼干，惊喜地）哇，这儿有这么大块儿的肉，够我吃好几顿的。

    狐狸（生②扮狐狸手捂肚子上场，很痛苦地）：好饿噢！好饿噢！好饿噢！（抬头一看，惊喜地）：哇！

    今天有这么大块的肉。（对着观众，很自信地）老天真是有眼，给我这么大块肉，够我美餐一顿。（转身向着乌鸦，讨好地）乌鸦先生，好久不见，你可帅多了，简直酷毙了！

    （乌鸦学生美滋滋地甩着头发）

    狐狸：你的羽毛是多么多么地亮啊！

    （乌鸦得意地摸着自己的胳膊）

    狐狸：你的身材比史泰龙还棒。

    （乌鸦掐着腰，很得意，但就是不张嘴。）

    狐狸（转身对着观众）：看来他学精了，我得想个好办法。（眼珠子转了转）有了。（转身向乌鸦）哼！

    刚才夸你几句，你就当真了，你长得既不漂亮，也不美，简直就是丑八怪！

    （乌鸦瞪起双眼，作生气状。）

    狐狸（挑衅的语气）：瞧你那呆头呆脑的样子，叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌？笑话！

    （乌鸦气得咬牙切齿。）

    狐狸（转身向着观众，用手抹抹嘴）：不过上次你的肉还是蛮香的。（狐狸用手抹抹嘴，做出吃肉后很满足的样子。）

    乌鸦（作捶胸顿足状）你的头才呆呢！（这时，肉从嘴里掉了下来。）

    狐狸（抓起肉，指着乌鸦大笑）：哈哈哈哈，你又上当了！（转身跑下台。）

    （乌鸦低下头做出惭愧的样子。）

    （二人一起谢幕。）

    主持：演得真好。（边带头鼓掌边说）哪个组再来？

    生纷纷举手要求上场。

    主持：三组来吧，大家欢迎！（生鼓掌）

    三生上场，其中一生找老师：老师，我们需要两个凳子，一个放在中间偏左一点的地方，一个放在中间偏右一点的地方。

    （师为他们准备。）

    大树（生①扮大树站在凳子上很神秘地说）：这次呀，可有好戏看啦！你们瞧（用手往左一指）

    乌鸦（生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场，站到另一个凳子上，拿下口香糖，高兴地对观众说）：今天真高兴，我又找到了一块肉，唉！有点累了，我先休息一会儿。

    狐狸（生③扮狐狸上场，走了几步停下来，用鼻子到处嗅嗅，然后闭上眼大喊）：好香啊！（又走了几步，重复刚才的动作。然后抬头看了看，得意地指着乌鸦对着观众说）上次骗了一块肉，这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。（转身走到乌鸦站的凳子旁，两手在胸前一抱）啊！亲爱的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么丰满的羽毛！（边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱）啊，你真美！

    乌鸦（瞅了狐狸一眼，把头扭向另一边，作心中有气状）：哼！

    狐狸（眼珠子转了转，躬身走到凳子的另一侧，用赞美的语气）：乌鸦、乌鸦真漂亮，一身羽毛像太阳！（然后故意瞟了乌鸦一眼，双手插腰，做出一副不屑一顾的样子）哼！就是没有孔雀美。

    乌鸦（用手拿出嘴里的口香糖，夹在腋窝里，做出生气样子问）：谁？

    狐狸（做出惊讶的样子看了一眼乌鸦，转身走近观众）：看来他学聪明了，居然把肉夹在翅膀里。我得想个好办法。（背着手，低着头走了一圈，突然停住脚步，惊喜地）有了！（脸露出无奈，仰头看着乌鸦，乞求地）亲爱的乌鸦，我的弟弟生病了，正需要一块肉补补身子。

    （乌鸦瞅了它一眼，转过头，不理它。）

    狐狸（小步跑到凳子的另一边，可怜巴巴地）：救人如救火，你就帮帮他吧，我给你下跪了。（跪在地上，伸出手，哀求地）求求你了，救救他吧！

    乌鸦（从腋窝下拿出口香糖，递给狐狸，同情地）：唉！怎么还有比我还惨的人呢？拿去吧。

    狐狸（接过肉，哈哈大笑）：你这傻乌鸦，我哪有什么弟弟，我要钻进洞里吃肉去了。

    （乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。）

    狐狸（兴奋地跑到大树的凳子前蹲下，做大口吃肉的动作，边吃边说）：真香，真好吃！（突然，狐狸脸色一变，跳起来）辣死我了，辣死我了！

    乌鸦（哈哈大笑）：你这傻狐狸，我那肉里包着的全是辣椒粉，哈哈（乌鸦做展翅飞走的样子，从凳子上下来，向场外跑去。）

    狐狸（一屁股坐在了地上。）：啊？原来你是骗我的呀！

    （三人拉手向观众谢幕）

    主持：演得真不错，是不是呀？

    生齐：是！

    主持：再哪个组来？

    （其余各组争先恐后地举手。）

    主持：四组来吧。大家欢迎！

    三生上场，其中一人找到老师：老师，我们需要一张桌子和一个凳子，放在中间偏右一点的地方。

    （师为他们准备）

    （生①站到场地中间作旁白，生②扮狐狸站在场地右侧，生③扮乌鸦站在场地左侧。）

    旁白：狐狸用计将乌鸦的肉骗走的事情呀，森林里的小动物们都知道了，可是有一天突然传来了让人惊讶的消息原来呀，是乌鸦要请狐狸吃大餐！小动物们纷纷议论着，难道是乌鸦害怕狐狸吗？难道是乌鸦在讨好狐狸吗？（稍作停顿）你们看，此时此刻的狐狸呀正要去赴宴呢！

    （狐狸做出高兴的样子，跳着，扭着跑到乌鸦一边。）

    旁白：看看它那得意的样子，同学们，想不想知道乌鸦请狐狸吃饭的真正原因吗？

    生齐：想！

    旁白：下面就请看双簧剧《自食其果》吧！

    旁白（声音清脆扮门铃）：叮咚！

    （狐狸做按门铃的动作）

    旁白（声音放粗扮乌鸦）：请进吧！狐狸小姐，看您今天打扮得多漂亮呀！快请坐吧！

    （乌鸦把狐狸让进屋里）

    旁白（声音放细扮狐狸）：哼！算你长眼色！

    （狐狸瞟了乌鸦一眼）

    旁白（用声音扮乌鸦）：狐狸小姐！我给你准备了你最爱吃的鸡肉丸子汤，你一定会喜欢的，等等我去端来给你吃吧！

    （乌鸦做出热情招待的样子）

    旁白（继续用声音扮乌鸦）：同学们！您说我会怎样招待这位客人呢？我会让它更爽的！

    （乌鸦面向观念做出很神秘的样子）

    旁白（仍扮乌鸦声）：狐狸小姐，闻闻看，香不香？多香呀！

    （乌鸦拿着两个矿泉水瓶凑到狐狸的鼻子前）

    旁白（声音又放细扮狐狸）：是呀，简直是太香了，绝顶美味呀，真是前无古人，后无来者！快来拿给我吃！

    （狐狸用鼻子使劲吸了一口气，做出闻到一股香味的样子。然后一把抢过来一个瓶子，做出要喝汤的样子）

    旁白（继续用声音扮狐狸，着急地）：哎呀！我怎么吃不到呢？我的嘴怎么这么大呀，急死我了！快气死我了，馋死我了！要不我就吃你的吧！怎么也吃不到呀：怎么办呢？

    （狐狸跺着脚，探头想喝瓶子里的汤却喝不着，一脸的着急）

    旁白（用生气的语气，较粗的声音扮乌鸦）：狐狸小姐！我看是不合你的胃口吧！要不然还是我把它喝了吧！

    （乌鸦一把抢回瓶子，用尖嘴喝里面的汤，狐狸急得像热锅上的蚂蚁。）

    旁白：哎！看看这只狐狸吧！多狼狈呀！它怎么也想不到会是这样的结果吧！我们的小乌鸦终于让狐狸得到了应有的报应！

    （狐狸懊恼地跪在地上，拍打着自己的头，乌鸦高兴地跳起来。）

    （三人谢幕）

    主持：演得太好了。（带头鼓掌，然后向一组招手）就剩一组了，来吧！

    （一组有五人上场）

    （此时老师正打算搬走刚用完的桌子。）

    主持走过去：老师，我们也需要这张桌子，但不用这个凳子。

    （师拿走凳子。）

    （主持做组长、做剧前导入）：狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后，他们一家正想美美地吃上一顿，这时，又发生了什么呢？下面就请大家欣赏我们的表演吧！

    解说（生①扮解说）：狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后，叼着肉钻进了洞里

    （主持兼作狐狸嘴里含着一纸片做叼肉钻进洞的动作。）

    解说：它把肉放在盘子里。

    狐狸（得意地）：孩子们，吃吧。

    解说：几个小狐狸一齐走到了盘子边。

    （此时，生②、生③、生④各扮一只小狐狸上场）

    解说：它们你看我，我看看你，盯着那块肉，眼里露出惊喜的目光。

    小狐狸（一齐躬身闻着肉香，陶醉地）：好香啊！（然后跳起来大叫）太好了，太好了，有肉吃了！

    解说：大家刚想伸手去抓肉

    （老狐狸和三只小狐狸作伸手抓肉的样子）

    解说：乌鸦在洞外叫骂了起来

    乌鸦（生⑤扮乌鸦在场地另一侧指着狐狸一家边跺脚边大叫）：死狐狸，快把肉还给我，快把肉还给我。

    小狐狸（捂着耳朵做出烦躁的样子，一个劲地说）：吵死了，吵死了！（然后，一齐拉着老狐狸撒娇地）

    妈妈，你快想办法吧！

    老狐狸（点点头，背手，低头，踱步，做思考的样子）

    解说：老狐狸背着手，低着头，踱开了步子。一会儿，它眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好办法。它在家里找了一块石头，把石头涂成红一块、白一块的。狐狸探出头，把石头往远处一抛

    老狐狸（在地上捡到其他小组掉在地上的一小截树枝，做出涂色的样子，然后把它扔出去，大声喊：

    老乌鸦，我把肉抛在很远的地方了，你去找吧，我不要了！

    （乌鸦在洞外作听的样子，然后作展翅飞走的动作向场地一角跑去。）

    解说：乌鸦相信了狐狸的话，就去找那块石头了。

    （老狐狸得意地走回桌旁）

    小狐狸（一齐伸出大拇指）：妈妈，你真棒！（然后作伸手抓肉的动作）妈妈，这下我们可以吃肉了吧？

    老狐狸（用手一挡，严肃地）：你们这些孩子都听着，这块肉可是来之不易，是我费了好多口舌，动脑想了好多办法，才把这块肉从乌鸦嘴里骗出来的。你们以后不管遇到什么事，都要认真动脑想办法，就一定能战胜困难，取得成功！

    小狐狸们（凑到老狐狸身边，晃着老狐狸的手）：我们知道了，妈妈，您就放心吧。

    老狐狸（点点头）：好吧！

    （四人一齐凑到桌子上作吃肉的动作。）

    解说：狐狸一家高高兴兴地分起肉来了。

    （六人一起谢幕，师带头为他们鼓掌）

    （主持跑到老师面前，小声问）：老师，你看我们组能不能得第一名？

    师：现在我可不能告诉你。（转向全体学生）这样吧，咱们每位同学都把你对各组演出情况的评价写在自己的日记里，等老师看完了你们的日记，咱们再来公布结果，好不好？

    生齐：好！

    师：这次的实践活动，我们就进行到这儿。

    郑：想象力的培养不是在学习知识技能之后，而应该与训练知识技能同步。由课文《狐狸和乌鸦》为蓝本，展开丰富的想象，发展延伸，续编成赋予一定哲理的新童话。学生得到的不只是学会了编一个故事，而是浓厚的学习兴趣，丰富的想象，自我表现的欲望、能力，得到的是素质上的提高，情操上的陶冶。

    语文实践活动课教学设计【篇7】

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    语文实践活动课教学设计【篇8】

    今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

    关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。

    网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

    为此，我设计了《信用卡──现在及将来的货币》专题学***，在这个专题学***上，我共设置了七个栏目，有“背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、“相关组织”、“国外用卡”、“用卡体会”、“热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。

    我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

    1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，

    由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题学***上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

    2、 发掘学生潜能，发展个性

    网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。

    3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流

    在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：

    教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。

    在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

    提高对学习的兴趣。

    初中综合实践活动课教学设计11篇


    一个好的教师是学生一生的灯塔，教案变成了教师的每一节教学内容的清单，优秀有创意的教案到底要怎样写呢？想要一篇好文章不妨去读读“初中综合实践活动课教学设计”，感谢您的关注希望您能收藏我们的网站看到更多有趣的内容！

    初中综合实践活动课教学设计【篇1】

    尖草坪第六中学综合实践活动课

    3综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ②综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

    ③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

    ③最初从功能，结构，材料和工艺四个方面学习设计作品。

    2、过程与方法：

    ①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

    ② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

    3、情感态度与价值观：

    1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

    2通过作品设计培养学生的创造性思维。

    三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。

    4 二、【教学重点与难点】

    1、重点： 平面图设计技能。

    2难点：框架结构及工艺流程设计。

    三、【教学器材】

    1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

    2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

    四、【教学流程图】

    五、【教学过程】

    （一）确定设计要求

    1、提问：

    ①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

    ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

    2、通过欣赏作品分析思考：

    教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

    3、想一想：

    根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

    说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

    ①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

    （1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

    （2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。

    （3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

    （4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

    ② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

    （1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

    （2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

    3、分析材料

    相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

    （三）学习构思方案

    1、观察思考

    学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

    2、尝试构思方案：

    ①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

    ② 引导学生重新构思自己的初步构思，并进一步引导学生思考如何利用这些木制材料的特点进行创作。

    ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

    （四）相架设计表达

    1、设计草图

    ① 学生独立或找合作伙伴设计样品，学会用草图表达相框的设计意图。

    ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

    2、完善设计

    教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

    注：让学生观察教具，分析其在概念设计中的特点、方法和要点，为以后的设计概念做准备。

    教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

    创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

    （五）技能体验

    1、平面图和结构图画法

    （1）认识平面图和结构图

    对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

    （2）对自己的构思进行设计表达。

    （3） 教师示范操作

    （六）修改相架设计

    1讨论相框的工艺过程，使学生对操作过程有基本了解，熟悉设计和生产的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

    2指导学生修改相框设计草图，并提请学生注意以下问题：

    ①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；

    ② 45度角拼接时，划线工具可使用量角器、角尺定角、直角尺对角线等，哪种方法比较合适；

    ③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把**放入相架内，都显得不合适。由于外框与框不是同一种木材，拼接时应考虑交叉拼接，使转角拼接具有牢固性；

    说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

    （六）交流评价

    1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

    2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

    3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

    4、拓展练习

    请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

    二、创作——我的笔筒

    一、 教学目标

    1、 情感发展目标：

    通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

    2、 认知目标：

    通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

    笔杆各部分的连接方法及制作方法。

    3、 能力目标：

    通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

    的创造力和空间思维能力。

    二、 教学重点、难点

    要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

    难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

    三、 课前准备

    1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

    架2个，喷泵1台。

    2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

    采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

    3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

    使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

    四、“指导——实践式”教学过程设计

    初中综合实践活动课教学设计【篇2】

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    综合实践活动课

    教案甘雷中心学校

    第1—3课时

    相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

    ③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

    ③ 初步学会从功能、结构、材料、工艺四个方面设计作品。

    2、过程与方法：

    ①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

    ② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

    3、情感态度与价值观：

    1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

    2通过作品设计培养学生的创造性思维。

    三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。

    二、【教学重点与难点】

    1、重点： 平面图设计技能。

    2难点：框架结构及工艺流程设计。

    三、【教学器材】

    1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

    2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

    四、【教学过程】

    （一）确定设计要求

    1、提问：

    ①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

    ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

    2、通过欣赏作品分析思考：

    教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

    3、想一想：

    根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

    说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

    ①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

    （1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

    （2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。

    （3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

    （4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

    ② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

    （1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

    （2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

    3、分析材料

    相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

    （三）学习构思方案

    1、观察思考

    学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

    2、尝试构思方案：

    ①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

    ②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

    ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

    让学生观察教具，分析其概念设计的特点，方法和要点，并为以后的设计概念做准备。

    教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

    创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

    （四）技能体验

    平面图和结构图画法

    （1）认识平面图和结构图

    对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

    （2）对自己的构思进行设计表达。

    （3） 教师示范操作

    （六）交流评价

    1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

    2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

    3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

    4、拓展练习

    请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

    创作——我的笔筒

    授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ no.___2__

    一、 教学目标

    1、 情感发展目标：

    通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

    2、 认知目标：

    通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

    笔杆各部分的连接方法及制作方法。

    3、 能力目标：

    通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

    的创造力和空间思维能力。

    二、 教学重点、难点

    要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

    难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

    三、 课前准备

    1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

    架2个，喷泵1台。

    2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

    采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

    3、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

    使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

    四、“指导——实践式”教学过程设计

    五、板书设计

    创作——我的笔筒

    一、 作品分类、讲评

    第一类直筒型第二类装饰型

    第三类转折型第二类圆底型

    二、演示制作难点

    三、学生实践操作

    四、作品展评

    评出：五个最佳制作奖

    五个最佳创作奖

    插花艺术

    授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ no.___3__

    教学目标：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体合作精神。

    知识目标：了解插花知识：花名、花语、插花工具和方法

    能力目标：掌握插花的操作方法和要领，自己设计制作插花。

    教学重点：插花的艺术性

    教学难点：插花的技巧

    教学方法：讲授法、演示法

    教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等

    教学过程及内容

    一、导言：

    今天我给你带来一些特别的礼物：花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

    欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。

    那么，我们怎样才能使花更具艺术性和表现力呢？这让我们想到了插花。今天我们将学习如何布置花。

    二、新授：

    1.插花：即花朵，叶子，果实，树枝等植物材料

    过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。世界上的插花有两种，一种是以中国为代表的东方插花，另一种是以欧美为代表的西方插花。

    2、请大家欣赏插花作品。

    我们看到的是实用插花，又称礼仪插花、商业插花。

    初中综合实践活动课教学设计【篇3】

    课题：“美丽”的松花江设计者：同江二中张怀宇 2012、10、18

    教学目标：

    1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

    2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同**东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

    3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时，鼓励学生成为保护家乡环境的使者。

    教学过程：

    同学们：回想一下我们的松花江，它曾经那么清澈美丽，但它曾经的美丽现在已经离开了我们。它可以引发你怎样的思考呢？

    学生：关于松花江的讨论，有争议

    看法一：“美”-----小桥、杨柳垂荫

    看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）

    看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

    意见三：我们有责任治理家乡的水。

    一、提出问题：

    水质污染严重，有待治理。

    二、活动与**：

    （一）提出实验方案：

    教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理，但要治理首先要知道水质情况，分析污染原因。

    学生：分组讨论，提出水质分析实验方案。

    教师：总结学生提出的实验方案（典型黑板列表）。

    1用石蕊、酚酞试剂测定水溶液的酸碱度；

    2用ph试纸测定水溶液的ph值；

    三。用过滤法分析不溶性杂质；

    4加入明矾去除水中杂质；

    5加入活性炭吸附水中杂质；

    6采用煮沸法分析水中可溶性杂质；

    7采用蒸发法分析水中杂质；

    8自制简易净水器，可去除水中不溶性杂质；

    9加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（例如hcl-naoh-cuso4）

    （二）学生实验操作：

    1、取水样、准备实验器材。

    2、教师在学生实验时及时进行指导。

    三。学生分成小组，写实验报告。

    （3） 每组报告实验情况，展示实验结果，老师给予适当评价。

    报告一：

    实验名称：河水溶液ph值的测定

    目的：了解河水溶液的酸碱度，为治理河水污染提供依据。

    实验用品：烧杯、表玻璃、ph试纸、标准比色卡。

    实验步骤实验现象分析结论

    1取一张ph试纸放在培养皿上，

    2用玻璃棒把河水滴在ph试纸上，

    三。ph试纸变色后，与标准比色卡进行比较。

    点评：第一组学生做了一个非常成功的实验，实验操作非常规范，比如：注意把ph试纸平放在培养皿上；用玻璃棒等将河水滴在ph试纸上。分析结论也正确。

    报告二：

    实验名称：河水中不溶性杂质分析

    实验目的：用过滤的方法分析江水中的不溶性杂质，了解江水中不溶性杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。

    实验用品：4个烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、橡胶滴管、表盘。

    实验步骤实验现象分析结论

    1、用漏斗、滤纸制过滤器

    2、连接装置

    3、过滤

    4、将滤纸放到表面皿上。1） 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，

    2）滤液澄清，带点绿。

    点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：

    能否通过实验进一步测定河水中不溶性杂质的含量？这样会更有意义。

    学生：思考、讨论、回答。

    结论：1。测量待过滤液体的体积；

    2、称量滤纸的质量；

    3.干燥过滤的滤纸并称量其质量。

    4、通过计算、分析得出结论。

    三、分析水质污染的原因：

    老师：通过小组实验，学生们得到了很多有用的科学数据。其次，根据实验数据分析了东湖水体污染的原因。

    学生：讨论，发表自己的见解。

    教师：归纳、整理。

    1、化工厂废水的任意排放

    2生活用水随意排放造成水体富营养化。

    三。附近村民生活垃圾的堆放，导致池水变黑、变臭、变碱。

    四、治理的建议方案：

    1、禁止化工厂废水的任意排放

    2禁止随意堆放垃圾和排放废水；

    3、加入少量的酸中和碱性；

    五、小结：

    同学们，家乡环境的改善有赖于我们。今后，改善社会环境是你们的责任和义务。

    化学综合实践活动课教学设计

    课题：废旧垃圾再利用设计者：同江二中张怀宇 2012、12、6

    设计背景：

    在日常生活中，人们每天都要丢弃大量的垃圾，数量惊人。这些垃圾，处理不当，很容易造成环境污染，影响人们的正常生活，严重的还会引发疾病，危害人民健康。因此，我设计了这次综合实践活动，试图帮助学生认识到垃圾作为废弃物对环境污染的危害；了解您周围的废物污染情况；懂得减少危害，变废为宝；如何积极宣传保护环境。

    并以此来激发学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

    案例构思：

    一、教学目标:

    1通过本次活动，让学生认识到垃圾作为废弃物对环境污染的危害，了解周围的垃圾污染状况。

    2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。

    三。通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境伦理和环境行为习惯。

    二、教具、学具：

    旧报纸罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、线、彩笔、双面胶剪刀等。

    三、教学过程：

    （一） 活动准备：

    1.统计每个家庭的垃圾种类。

    2观察周围垃圾对环境的破坏。

    三。安排学生以**、漫画和统计表的形式报告废弃物调查情况。

    （二）活动过程：

    1、画面导入

    老师给学生们展示一组美丽的环境**，一群污染严重的**，让学生们畅谈自己的感受和想法。（**的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。）

    2、调查反馈

    （1） 你在我们的生活中发现了什么垃圾？

    （学生发言时，老师以**的形式展示在黑板上）

    家庭：剩菜、剩菜、废纸、废电池、一些破损的物品等；

    蔬菜市场：果皮、菜叶、动物内脏、羽毛、塑料袋等；

    商店：废纸、废品、包装袋等；

    工厂：废纸、玻璃、塑料、橡胶、金属等；

    建筑工地：建筑材料等；

    （2） 同学们真的很详细的调查，老师也收集了一些资料，让我们来看看。

    （用**展示生活中的各种垃圾污染）

    （3）交换和展示学生拍摄的动画片或自己绘制的动画片。

    （通过摄影、绘画等形式，培养学生的动手能力和脑力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）

    （4） 我们对环境污染现象了解了很多。你知道这些污染有什么危害吗？请分小组讨论并汇报。

    （课前学生进行环境污染的调查，并以**、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识，并从中培养了学生的观察分析与综合实践能力。）

    （5） 所有的学生都说得很好。让我们做个总结

    垃圾对人类生活环境的危害主要体现在四个方面

    （1） 空气污染（2）水污染

    （3）污染土壤 (4）影响环境卫生，传播疾病

    3、环保大行动落实我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们用自己的智慧，从我做起，从身边的小事做起，找到一种拯救环境的良药。以小组为单位，大家一起**，交流分享。

    （1） 集体创作、撰写环保公益广告。

    （2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。

    （3） 在校园里，我们被要求合理地丢弃垃圾，不要污染环境。

    （4） 在班上进行一次保护环境的演讲。

    4、垃圾变废为宝的制作和展示

    生活中有很多东西可以用，很多东西可以作成小玩具和装饰品。让我们试试：

    （1） 拿出一些废物：旧报纸、罐头、塑料瓶、药盒、废布等

    （学生可以组为单位带来材料）

    （2）您能想象这些废物可以制成什么小物品吗？

    （组内讨论，自己思考）

    （3） 学生分组进行制作

    （教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。为缓慢的学生提供帮助和提醒。如果有学生完成了作品，可以随时展示，及时表扬。

    通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）

    （4） 活动结束后，将展示作品并颁发奖项。

    作品实例：雪碧瓶花篮，旧报纸灯罩，抹布拖把； 易拉罐做成的烟灰缸；没用的cd做成的装饰门帘；小药盒做成的针线盒；

    学生们的手是如此的熟练，我们可以用我们的双手变废为宝。

    请在自己的作品中写下环保的字眼，然后选出最佳创意奖、优秀奖等奖项。（评奖的目的不仅是肯定学生的智慧，更是激发他们对创新和发明的兴趣。）

    （三）活动总结

    环境保护和自然资源与我们的生存息息相关。环保不仅是一个口号和理念，更是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！

    同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

    初中综合实践活动课教学设计【篇4】

    4环境恶化是工业文明导致的不可持续发展的突出问题。1952年，伦敦烟雾事件，5天内有4000人死亡；

    5水污染、酸雨和光化学污染是破坏自然的表现；

    6此外，洪水、**、火山爆发、海啸和南北极冰川融化都导致全球海平面上升

    “救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声，保卫地球的任务迫在眉睫。作为21世纪的青少年学生，更应该关注社会，关注环境保护，为此，我们将《保护地球，爱护家园》确定为综合实践研究课题。

    (3)、提出问题

    1、为什么要保护地球？

    2、制定“拯救家园计划”.

    (4)、分组讨论

    (5)、汇报方案。

    用duo**向学生展示美丽壮观的地球，并用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。

    对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题：

    保护地球，爱护家园。这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    二、实施阶段

    （一）活动准备

    每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    （二）过程整合

    1、每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    使学生认识到环境保护的重要性，激发学生保护环境，热爱家园。

    2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。

    （三）拟定汇报方式

    1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。

    2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    三、总结阶段

    （一）成果展示

    (2) 、展示“拯救家园计划”

    （二）活动拓展。

    让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。

    （三）活动反思

    本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流，使学生认识到保护地球的重要性。

    讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中，充分体现了以学生为主题，让学生积极探索的新理念。在交流和总结中，中学生的情感得到了升华。

    就这项活动而言，仍然存在主要问题：1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。

    这是教学活动的美中不足。

    活动记实：

    （一） 保护地球

    教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了让我们的地球免遭破坏，周边的环境更加美好，我们这次综合实践课的主题设为保护地球，爱护家园。

    这项活动有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。

    树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量耕地。

    水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房屋。

    生：**沙尘暴肆虐的短片生：**酸雨危害树木，房舍的短片

    生：**虫灾的短片

    生：介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。

    老师：看了这些材料，我们深感痛心。这些灾难的起因是什么？你有没有这种破坏生态平衡的例子？ 各个小组讨论交流一下。

    生：因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。

    s： 因为工厂没有处理被污染的气体，导致了酸雨。例如，我们周围的汽车和摩托车产生的废气就是污染气体。

    盛：人们肆无忌惮地捕杀鸟类，破坏了食物链和生态平衡。因此，会有蝗虫和一些害虫。

    生：近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。

    老师：如果地球被摧毁，我们能搬到另一个星球吗？

    生：不能，因为只有一个地球。

    老师：人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题，人类只能依靠自己。

    （二） 爱护家园。

    师：要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。

    师**现今环境保护情况。

    每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境？

    各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。 各小组制定：“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。

    交流、全班讨论。

    制定出切实可行的计划。

    师：通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。从现在起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境！

    初中综合实践活动课教学设计【篇5】

    综合实践活动课《家乡历史文化》

    活动目标

    1、认知目标

    让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。

    2、能力目标

    （1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

    （2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备

    1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。

    2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频

    3、组织学生参观等人文景观。

    4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。

    5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。

    6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施

    与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。

    在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相

    约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。活动展示

    在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸

    课后，我给孩子们留下作业：

    1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。活动效果及反思

    在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

    初中综合实践活动课教学设计【篇6】

    为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。

    一、指导思想：

    为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。

    二、大赛组织

    大赛活动由理化生教研组主办。

    三、组织机构

    1.领导小组：

    组长：彭凡

    副组长：王文艳

    成员：严其昌、杨杰、朱玉

    职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

    2、评委组

    物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。

    职责：

    1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

    2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

    3.评委不得询问参赛选手的相关情况。

    4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

    5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。

    6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。

    四、大赛程序

    1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。

    2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。

    3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。

    初中综合实践活动课教学设计【篇7】

    导言：根据新课程理念-1。在生活中学习化学，化学为生活服务；2独立、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力取材东湖水，从东湖的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：

    东湖水质污染严重，有待治理。接着开展活动与**：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；第二，每组报告实验情况，展示实验结果，教师给予适当评价；最后，分析了水污染的原因，提出了治理方案。

    同时，向课外拓展延伸。

    课题：“美丽”的东湖

    教学目标：

    1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

    2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同**东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

    3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时，鼓励学生成为保护家乡环境的使者。

    教学过程：

    导入：同学们：我们生活在这么一个依山傍水的美丽村庄，回想一下我们村头的东湖曾经它是多么的清澈美丽，可它那曾经的美丽现在却已离我们而去。它可以引发你怎样的思考呢？

    学生：关于村长在东湖的讨论，有争议

    看法一：“美”-----小桥、杨柳垂荫

    看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）

    看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

    观点3：我们有责任管理家乡的东湖。

    一、提出问题：

    东湖水质污染严重，有待治理。

    二、活动与**：

    （一）提出实验方案：

    老师：学生们提出的问题一针见血。我们真的很想去东湖。但要治理，首先要了解东湖水质，分析污染原因。

    学生：分组讨论，提出水质分析实验方案。

    教师：总结学生提出的实验方案（典型黑板列表）。

    1用石蕊、酚酞试剂测定水溶液的酸碱度；

    2用ph试纸测定水溶液的ph值；

    三。用过滤法分析不溶性杂质；

    4加入明矾去除水中杂质；

    5加入活性炭吸附水中杂质；

    6采用煮沸法分析水中可溶性杂质；

    7采用蒸发法分析水中杂质；

    8自制简易净水器，可去除水中不溶性杂质；

    9加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（例如hcl-naoh-cuso4）

    （二）学生实验操作：

    1、取水样、准备实验器材。

    2、教师在学生实验时及时进行指导。

    三。学生分成小组，写实验报告。

    （3） 每组报告实验情况，展示实验结果，老师给予适当评价。

    报告一：

    实验名称：东湖水溶液酸碱度的测定

    目的：了解东湖水溶液的酸碱度，为东湖水污染治理提供依据。

    实验用品：烧杯、表玻璃、ph试纸、标准比色卡。

    实验步骤实验现象分析结论

    1取一张ph试纸放在培养皿上，

    2把东湖的水用玻璃棒滴在ph试纸上，

    三。ph试纸变色后，与标准比色卡进行比较。

    点评：第一组学生做了一个非常成功的实验，实验操作非常规范，比如：注意把ph试纸平放在培养皿上；用玻璃棒等将东湖的水滴在ph试纸上。

    分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明东湖水溶液的ph为8.

    5。报告二：

    实验名称：东湖水中不溶性杂质分析

    实验目的：用过滤的方法分析东湖水中的不溶性杂质，了解东湖水中不溶性杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。

    实验用品：4个烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、橡胶滴管、表盘。

    实验步骤实验现象分析结论

    1、用漏斗、滤纸制过滤器

    2、连接装置

    3、过滤

    4、将滤纸放到表面皿上。1） 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，

    2）、 滤液澄清，带点绿。

    点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：

    是否可以通过进一步的实验确定东湖中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。

    学生：思考、讨论、回答。

    结论：1。测量待过滤液体的体积；2、称量滤纸的质量；3.干燥过滤的滤纸并称量其质量。4、通过计算、分析得出结论。

    报告三：

    检验项目名称：东湖中杂质的测定

    目的：通过定量液体蒸发法分析水中杂质，了解水中杂质含量，为东湖水污染治理提供依据。

    实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架、石棉网、坩埚钳。

    实验步骤实验现象分析结论

    1、称量：蒸发皿的质量

    2称重：蒸发皿和东湖水的质量

    3、蒸发

    4称量：蒸发皿和固体的质量

    点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的**方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了东湖水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。

    建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：

    物质的颜色会发生变化，是否有气味。

    报告四：

    实验名称：东湖水的净化

    目的：采用明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法净化荷塘水，了解水质净化原理，掌握水质净化方法。

    实验用品：烧杯、表盘、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、明矾、活性炭。

    实验步骤实验现象分析结论

    1用烧杯从东湖取一定量的水，仔细观察

    2加入少量明矾，用玻璃棒搅拌

    三。加入少量活性炭，用玻璃棒搅拌

    4、过滤

    点评：第四组学生做的实验是综合净水法，实验效果好，滤液清澈透明。分析了明矾和活性炭的作用

    活性炭不仅能吸附液体中的不溶性杂质，还能吸附液体中的可溶性杂质，去除异味。掌握了净水的原理。建议：

    东湖有数百吨的再生水。需要多少活性炭（活性炭**更贵）。因此，这种方法是否可行？所以从实验室走上生产还要考虑到经济**、方便实惠等诸多因素。

    三、分析水质污染的原因：

    老师：通过小组实验，学生们得到了很多有用的科学数据。其次，根据实验数据分析了东湖水体污染的原因。

    学生：讨论，发表自己的见解。

    教师：归纳、整理。

    1东湖周围有五棵柳树。每年都有许多柳叶飘落在池塘里，污染了水体。

    2.东湖有很多藻类，这使水富营养化。

    3、缺少水源，缺少流动的水。

    4附近村民生活垃圾的堆放，导致池水变黑、变臭、变碱。

    5每年都要用生石灰消毒消毒，产生碱性水。

    四、治理荷花池的建议方案：

    1改造池底，种植水草，提高水体的自净能力；

    2禁止村民随意堆放垃圾、排放废水；

    三。放养鱼、虾和蜗牛以减少有机营养；

    4、 加入少量的酸中和碱性；

    5.从荷花池的水中清除许多藻类；

    6加入明矾可以吸收水中的杂质并使其下沉。

    五、小结：

    同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了东湖水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理东湖的方案。但有必要进一步分析和厘清东湖水质变化的原因，如：什么物质导致东湖水质呈碱性？

    湖水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？要解决这些问题，我们现有的化学知识是不够的。

    初中综合实践活动课教学设计【篇8】

    作业3：完成第二次作业的教学设计定稿

    作业要求：“教学设计方案终稿”。是学员在“教学设计预案”基础上，经过校本研修集思和教学实践验证后，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果，作为终结性考核依据，在培训活动结束时提交。

    梁庄九年制学校秋天

    活动背景

    我省今年遭遇严重旱灾。在这种情况下，让学生观察周围的环境，认识到环境保护的重要性。

    三维目标

    知识与技能：通过活动，使学生认识环境的重要性，树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

    过程与方法：让学生在实际生活中去观察、发现生活中人类对自然的破坏情况，了解都有那些行会使环境遭到破坏，我们又应该怎样去做。

    情感态度和价值观：通过这次活动，学生们可以认识到人类已经毁灭了地球。我们应该保护地球，热爱我们的家园。培养学生热爱生命、热爱自然的高尚情操。

    活动准备：

    1)收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**.

    2)考察本地区周围环境的现状，被污染情况.

    3)调查农民今年的收成以及造成这种状况的原因。按自然村分成几组。

    活动过程设计

    教师指导设计

    一、准备阶段

    （一）引出主题

    1、导入

    2、确定主题

    3、提出问题

    4、分组讨论

    5、汇报方案

    用duo**向学生展示美丽壮观的地球，并用深情的语言向学生描述，激发学生对地球的热爱。

    对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题：

    保护地球，爱护家园。这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    二、实施阶段

    （一）活动准备

    每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    （二）过程整合

    1、每一组都展示了人类破坏自然资源，导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况，以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。

    使学生认识到环境保护的重要性，激发学生保护环境，热爱家园。

    2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。

    （三）拟定汇报方式

    1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。

    2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    三、总结阶段

    （一）成果展示

    (2) 、展示“拯救家园计划”

    （二）活动拓展

    让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。

    （三）活动反思

    本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流，使学生认识到保护地球的重要性。

    讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中，充分体现了以学生为主题，让学生积极探索的新理念。在交流和总结中，中学生的情感得到了升华。

    就这项活动而言，仍然存在主要问题：1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。

    这是教学活动的美中不足。

    活动记实：

    （一）保护地球

    教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球，对话：但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了让我们的地球免遭破坏，周边的环境更加美好，我们这次综合实践课的主题设为保护地球，爱护家园。

    这项活动主要有两个方面：1。为什么要保护地球？2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。

    树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量耕地。

    水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房屋。

    生：**沙尘暴肆虐的短片

    学生：酸雨伤害树木和房屋的**

    生：**虫灾的短片

    生：介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。

    老师：看了这些材料，我们深感痛心。这些灾难的起因是什么？你有这样破坏生态平衡的例子吗？

    各个小组讨论交流一下。

    生：因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。

    s： 因为工厂没有处理被污染的气体，导致了酸雨。例如，我们周围的汽车和摩托车产生的废气就是污染气体。

    盛：人们肆无忌惮地捕杀鸟类，破坏了食物链和生态平衡。因此，会有蝗虫和一些害虫。

    生：近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。

    老师：如果地球被摧毁，我们能搬到另一个星球吗？

    生：不能，因为只有一个地球。

    老师：人类只有一个地球。如果地球毁灭了，我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题，人类只能依靠自己。

    （二）爱护家园。

    师：要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。

    师**现今环境保护情况。

    每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境？各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

    各小组制定：“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。

    交流、全班讨论。

    制定出切实可行的计划。

    师：通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。从现在起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境！

    初中综合实践活动课教学设计【篇9】

    《电子贺卡的制作》活动设计

    ——让爱心和祝福在E时代飞翔

    一、活动目标

    1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。

    2．通过活动，提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。

    3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    二、活动准备

    1．学生的学习准备：收集纸质传统贺卡

    2．教师的教学准备：贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格

    3．教学环境的设计与布置：国内外知名的贺卡网站，如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等

    4．教学用具的设计和准备：制作电子贺卡的软件

    八、活动过程

    活动设计一：贺卡知识知多少

    （一）活动目的通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。

    （二）活动形式

    展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。

    （三）教学过程

    1．展示激趣。

    教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。

    2．走近贺卡，了解分类。

    （1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？

    （2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。

    试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。

    3．明确意义，小结延伸。

    （1）学生说说赠送贺卡的意义。

    （2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

    活动设计二：贺卡浪费知多少

    （一）活动目的通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

    （二）活动形式

    （三）活动内容

    1．赠送调查小贴示。

    （1）要及时、如实地记录调查情况；

    （2）调查的过程中要礼貌待人，不要做有损自己形象的事；

    （3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；

    （4）每个小组成员要团结合作、各施其职；

    （5）调查时，要注意安全，防止意外发生。

    2．开展调查活动。

    制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。

    活动设计三：走进电子贺卡

    （一）活动目的让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动，每组6－8人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

    （二）教学过程

    1．导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。

    教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。

    2．走近电子贺卡。

    （1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。

    （2）教师小结：

    ①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。

    ②电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

    ③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。

    3．走进电子贺卡。

    让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）

    活动设计四：电子贺卡我来做

    （一）活动目的通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。

    （一）活动形式

    每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。

    （二）教学过程

    1．说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？

    2．好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

    3．制作电子贺卡途径。

    ①在电子贺卡网站做。

    心意坊——网址: 剩饭剩菜——养殖厂

    废纸——回收 电池中有重金属——回收

    易拉罐——回收 玻璃——回

    塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 ：（看一看）

    1、想一想，我们的校园既干净又整洁，这是为什么呢？（学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程）

    2、同学们可真是个细心的孩子。是呀，自从弯腰工程实施后，我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些，你们还有什么想说的吗？（生答：我们学校是很美丽，但美中不足是垃圾箱比较单一，我们觉得垃圾如果分类处理就好了，我们小组设计了一种垃圾箱，它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了，请同学们看一看，鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。）

    3、同学们的想法太好了，老师非常感谢你们。接下来，我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！（学生观看）

    4、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

    5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

    (六)研究方案：（写一写）

    1、全班交流，教师提要求。

    2、学生研究，教师巡回指导。

    交流建议：（灯片）（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

    （2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

    3、随机补充：

    圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。

    使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：

    1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞

    中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

    目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结：

    师：保护我们的家园从我做起，只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧！：连碟子一起吃

    对教学中存在的问题提出改进的建议与方法： 联系实际：（说一说）

    “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为蛟河市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

    1、学生说说自己的想法。（生：从身边的小事做起。生：告诉家里的人注意环保，不用或少用塑料袋。生：在学校不乱扔果皮纸屑。生：看见有人乱扔要制止。）

    2、教师评价。活动延伸：

    刚才同学们说得可真好，我们要拿出实际行动来，现在我们就进行一个比赛，以四人小组为单位，在一张纸上写出“保护环境”的口号，看哪一组设计的口号最新颖，画面最漂亮。（自己创造口号）老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

    初中综合实践活动课教学设计【篇10】

    学会承担责任，做负责的小公民

    活动教学目标

    在进行课堂教学的基础上通过活动课教学，使学生进一步明确责任的含义，对自己的责任有明确的认识，树立并增强责任意识；愿意为自己的行为负责；我们应该感激那些为自己和社会负责的人，并有足够的勇气为他们的选择承担相应的责任。

    教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识，做一个负责任的好公民。

    活动教学方法

    围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**，通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学 。 教学以学生成长体验经历作引导，分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学。

    教学过程

    一责任意识的感知阶段

    问卷调查

    1. 什么是责任？你是如何理解它的含义的？（可以通过具体事例进行解释）

    2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责？

    三。随着年龄的增长，你是否觉得自己的责任在逐渐增加？

    4. 你在家里常做的事有哪些？这些事情中那些应该做，那些不应该做？爸爸妈妈是否满意，他们是怎么评价的？

    5. 你在学校里所做的事情中那些事应该做的哪些是不应该做的？老师和同学是怎样评价的？自己觉得怎样？

    （通过问卷调查，结合课堂教学和学生成长经历，学生对责任的内涵有了更深的理解和理解。明确的责任是一个人应该做什么，不应该做什么。）

    二责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。由于社会身份的不同，人们有着不同的责任

    学生**四川汶川**和甘肃舟曲泥石流救灾**，讨论

    （1） 谁在救灾过程中承担了责任

    （2）他们可不可以不去做？做与不做会产生什么后果？

    （3） 如果你在里面你会怎么做？

    2. 只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

    三。不管性别和年龄，中学生也可以承担相应的责任，也应该承担相应的责任

    分角色表演情景剧“小含的困惑”（九年级人民教育出版社思想品德课本第8页）

    4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人和集体，为社会做贡献

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受，自己提出问题、解决问题，教师引导，给学生思维活动空间，培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力，逐步融入社会。

    三责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为

    2. 请同学和老师指出自己的不负责行为，努力改正

    三。制定责任计划，当好责任人

    学生每周记录责任行为，每月、每学期进行总结和总结。

    活动反思

    学校教育不仅在课堂上，而且在课堂之外。特别是品德教育更是影响学生终身，我们要让学生把课堂知识内化，让学生想得到、说得出、行得好，在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠，健康成长，积极奉献，做负责的人，让社会能更和谐的发展！

    初中综合实践活动课教学设计【篇11】

    小小收藏家

    教学目的：使学生了解收藏的基本知识，收藏的好处，什么东西适宜收藏，什么东西不适宜收藏，培养学生收藏的兴趣，进行简单的收藏。

    教学过程：

    一、 导入：

    你到过博物馆么？在博物馆里你见过些什么东西？有些什么想法？这些物品有什么用途？都是谁收集的？怎样收集的？

    今天，我们就来学习小小收藏家

    二、 芝麻开门

    请看投影：

    问：爷爷在**里拿着什么？在干什么？架子上，柜子上摆的都是什么？图上还有什么？你喜欢吗？

    小女孩怎么说的？

    爷爷是位老收藏家！我也想做个小收藏家！

    三、 观察**

    你从下面的集邮中知道些什么？

    四、 点击问号 [ 同学讨论 ]

    1、 收藏有什么好处？

    可以开阔眼界。

    可以增长见识。

    可以……

    可以……

    2、 那些东西适宜收藏？

    那些东西不适宜收藏？（塑料、毛皮制品、水果等）3。你可以用什么方法收集它们？

    （做一个有心人）

    从亲朋好友处。

    在旅行途中。

    收破烂人

    废品收购站

    竟买五、 巧手作坊

    1、 收藏的一般步骤：

    选择 — 鉴别欣赏 — 保存2、 选出一种你喜欢的物品，模仿收藏，在为自己收藏的物品做一个标签。

    编号： 001

    收藏品名： 打火机

    收藏人： 周冲

    收藏日期：2004年五月

    三。为自己的收藏设计一个收集箱或收集箱

    1、介绍一下自己的收藏品

    （1）、我为什么喜欢收藏

    （2）、我最喜欢的收藏品是

    （3）、通过收藏，我的体会是

    （4）、我最钟爱的收藏品是

    （5）、我收藏品一共有

    2、我收藏品可以得到颗星。

    七、举办一次同学藏品展。、我收藏品可以得到颗星。

    七、 举办一次同学藏品展。

    1.寅中xx类小收藏家人数最多

    2寅中xx级小收藏家品种最多

    3、 寅中xx班小小收藏家价值最高王

    4寅中xx级小收藏家

    5、 寅中xx班小小收藏家态度认真王

    活动课活动总结


    范文的实际效果越来越被人们所关注，因此范文的用词也显得十分考究，令人值得深入研究。那些优秀的范文又是如何被创作出来的呢？经过教师范文大全编辑不断的思考和努力创作，今天将呈献给大家这篇精彩的“活动课活动总结”。希望这些内容能给你带来一些启发！

    活动课活动总结 篇1

    首先，实践活动的选择要根据学生的实际情况和兴趣。

    综合实践活动的主体是学生。如何充分发挥和体现学生的主体性就显得尤为重要。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。就像我指导的两个小组一样，题目是学生们经过集体讨论后选定的。

    2、 教师在综合实践活动中的指导作用不容忽视。

    在综合实践的整个过程中，最重要的是教会学生各种获取知识的方法，培养学生的各种能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。

    3、 综合实践应该注重过程而不是结果。

    综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他们如何解决这些问题；我们的学生在实践中获得了什么样的经验；我们的学生如何在实践中与他人互动和合作；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。

    4、 综合实践活动要面向全体学生。

    综合实践活动不是少数学生培养专业的活动，而是全体学生培养创新精神合实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。我们教师在研究过程中要注意不要只让几个优秀的学生控制和把持着局面，要让每一个人都对研究活动都有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。

    同时教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定，要知道教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。

    初四综合实践课计划

    孙翔业一、指导思想和目标

    活动课活动总结 篇2

    综合实践活动课既注重动手能力和脑力，又注重情感、态度和价值观，使学生形成正确的态度和价值观。同样的让同学以小组的形式去实践、去**，让学生动用所学的美术、语文、**、地理等知识去亲身感受体验自然之美，社会之美，心灵之美，交往语言之美，艺术美等，从而使学生拥有健康的情感倾向，热爱真善美，摒弃假丑恶，充分体现了审美知识和实践活动相结合的特点！

    3、 关于我校综合实践的思考

    综合实践活动课对于我们来说是一个全新而又必须开展的课程，大家可以说都“摸着石头过河”，无教材可循，无模式可仿，我们在活动过程中，切身体会到其难度之在，但意义却非凡，同时在开课中提高了我们对于学综合实践课活动的认识：它不是为了应付考试的学科拓展延伸与练习的课程，不是没有什么设计，完全放任自流的课程，不是教师权威参与的课程，不是简单的课外活动，学生活动的课程。它应该是一门综合（多学科融合）、实践（学生动手支持脑）的统一课程，是在活动中动态生成的课程！

    当然在活动中，我们也深感困惑，首先就是对于这一门课程的评价的复杂性、模糊性、动态性、长时间性而引发的评价的艰苦性特点；其次，农村学生的知识水平不如城市。如何引导信息技术教育更有利于综合实践课程的开发；再次，学科的整合总怎样才能在综合实践活动课中更有效的体现，最后，怎样协调科任老师之间、学校与社会之间的关系，最有效的利用本地资源来丰富综合活动课的内容，提高综合实践活动课的质量等等，都是我们学校今后面临的实际问题。

    综合实践活动课的诞生是我国基础教育课程体系在结构上的重大突破，它标志着现代新课程观念的形成，我们有理由相信，它在我们学校的努力探索下，定能让它在课程改革中历花齐放，争妍斗艳，成为一道道亮丽的风景线！

    活动课活动总结 篇3

    时间好如梭转眼间一个学期的教学活动终结了，美术绘画活动课也圆满的完成了。为了将下一个阶段的工作做得更完美在此特将这一学期的二课活动工作做以下总结。

    活动学生情况：

    在这一学期的一课活动中，起初的四次中人员没有固定，有来有走。因此正常的'授课受到了极大的影响，以至有些混乱，人员太多一个小小的空间里有四十七，八个学生，这种情况到了第五个活动课时，才有所缓解。人数也相对少了，全到31人上午有23人（不算请假的）。即使是这样直到最后还有不少学生常请假不来，加上学校活动的冲击———有为数不少的学生参加学校的合唱队，再有后期还有不少的学生利用二课时间请假补课。这样学生的学习层次就要比原定的复杂的多了。

    常来的学生中大我数学生较认真，但是对于专业性较强的绘画组来说一个星期仅一天的学习量是远远不够的，这些学生中没有多少能够在老师不在的情况下画的。进步虽有但间隔时间一长又滑回去了。有少数几个学生学习进步是相当的快的。

    教学方面：

    在这个学期的二课活动中，我以一个学习层次分段辅导的方式收效较好，实现了分层分批，各取所需，各得其所以人为本的教法以此为基点。形成好生带动平生。平生进步又刺激好生的良好的学习形式。

    绘画属专业课类，虽可由教师精心教导，但是必要有一个自己动手的练习和思考的过程。这个过程中有个思维困难期，入不入门关键在此

    在造型上没有弱生：我对这些学生在造型上实行强化练习，大大的促进学生的造型意识，和能力的培养，引导学生整体的观察和绘画，使得学生走上一个正规专业学习路线。

    深入能力培养：

    在绘画过程中人人都知道最难的就数深入阶段了。这个时期。是对学生的智力、能力、信心、耐心等方面的一个综合的考验。一幅画的成败在此一举，在这个时期里我常常鼓励学生，用自己的亲身经历来给学生们寻找一条可以突破的路。

    在整个的活动中我都是不断的画范画，引导学生。不时不定的为学生改画以增加学生的认识。

    在工作方面认真听取老教师的见意，认真执行学校的规定。上好每个活动课，关注学生的进步，认真备课。具体的工作中。

    工作中的不足：

    工作中的成绩虽有但也有不足之处。经验上的不足。所以在工作上还有不少的漏洞。比如对学生不太了解，学生学画中出现的问题等到了第二次活动时经常对不上号，在每次活动完时的室内卫生保持得不好。没有抓好活动课外的学习，这使得学生容易忘记。

    为此我将在今后的工作中克服我的不足，把工作做得更加完美。

    活动课活动总结 篇4

    为了丰富学生的暑假生活，为了培养和建立学生对科学的兴趣和向往，也为了培养学生的创新精神、实践能力以及动手技能，学校特举办了暑期物理、化学兴趣班——活动课。活动课是学科课程的补充和完善，能够收到“磨刀不误砍柴功”之效，同时又是实施素质教育的载体之一。此活动学生自觉自愿报名，不限年级，旨在学生的自主活动基础上、通过学生的主体实践活动、促进其主体精神、动手实践能力以及综合素质的整体提高，它具有实践性、开放性、自主性和灵活性的特点。既有利于培养学生的动手实践技能，更有利于培养学生探索科学的主动精神，也是体现物理新课程理念的一种尝试。这次的活动课组织得非常成功，孩子们都兴趣很浓，兴致很高，都尝到了成功的喜悦，作为参与老师之一，现将活动过程总结如下：

    一、时间安排

    7月10号——7月20号上午，共十天，每天两课时

    二、活动内容

    7、10《引你走进物理殿堂》科学讲座

    7、11制作照相机模型

    7、12制作“孔明灯”（热气球）

    7、13制作电动船

    7、14《宇宙与人》科普电影

    7、15休息

    7、16制作水火箭

    7、17制作望远镜（伽利略式）

    7、18制作万花筒

    7、19制作组装航模飞机

    7、20“瞧，我有多棒”——活动课作品展示

    三、参与人员

    刘广炎、刘锫、侯青玲、王德习四位老师和学生240余人

    四、活动准备

    1、硬件准备

    制作孔明灯的竹篾、白纸，制作电动船的电动机，制作水火箭的胶塞、气门，制作望远镜的凸、凹透镜，制作万花筒的平面镜及航模飞机等，学生不易买到或自己无法加工的材料，由学校集体购买。这项工作主要由刘锫和刘广炎老师负责。两位老师很是辛苦，他们除了上好上午的活动课，还冒着酷暑连续奔忙了好几个下午，跑遍了开封市的角角落落，才购置到这些器材，为我们的活动课的顺利开展作好了充分的准备工作。

    硬纸板、易拉罐、饮料筒、泡沫塑料、细铁丝、细导线、脱脂棉、打气筒等辅助器材，以及剪刀、裁纸刀、钳子、透明胶、双面胶等工具由学生自备。

    2、软件准备

    主要由我和侯青玲老师负责，为了说清楚制作过程和简要的物理原理，几乎每一节课，我们都设计制作了课件，通过大屏幕展示出来，工作也倍加辛苦。除此之外，我们还得先制作出样品，才能知道学生成功的把握有多大，才能理清制作流程，为此我们也好几次工作到深夜。

    五、活动掠影

    孔明灯制作侧记

    孔明灯原理及制作要点讲解完毕后，把学生分成四人小组，四个人的课桌并到一起作为他们的工作台，然后分发器材，孩子们就热火朝天地开始工作了。他们有的拿竹篾弯成环状做孔明灯的支架，有拿尺的测量，有的拿剪刀裁纸，有的拿胶带纸接缝，既有分工，又有合作，时而还有争吵的声音传来，因为孔明灯最难做的是顶部，一个用薄纸做的筒，既没有支撑，又无法从里边下手，稍不小心就会把纸弄破，还得把顶盖糊得密不透风，实在是太难为他们了。可是孩子们的兴致却丝毫未减，经过反复的尝试和争论，他们最终都克服了困难，许多同学的作品比我们几个老师的样品还要精美。

    飞阶段，教室前的空地上，孩子们的表情象是要发射嫦娥一号卫星那样激动，那样期待，还略带一丝紧张。第一只孔明灯的酒精被点燃的时候，现场鸦雀无声，片刻，热气把纸筒胀得鼓鼓的，当手的感觉明显减轻，还略有升力的时候，我试着放开了手，孔明灯开始缓缓地扭动着身躯上升了，就在欢呼声将要响起的时候，突然，它身子一沉，一下子坠落了。顶盖张了个大口子，原来是双面胶在高温烘烤下脱胶了。孩子们的脸上掠过一丝的惋惜，写在脸上的更多的还是欣喜，因为他们毕竟看到了成功的曙光。经历了这次失败，不，不能叫做失败，应该说是一次尝试，许多同学重新检查了自己的作品，加固了顶盖。接下来的试验又有两三次没有升空，孩子们都快有点失望了。老师同学又聚在一起分析了原因，调整了携带燃料的重量，然后我门又满怀期待的回到“发射场”，点燃，放飞，戏剧性的场面终于发生了。它缓慢地上升了，这时还吹来一小股风，它歪着身子上升了，它越过了学校的围墙，就要上升到教学楼三楼的高度了，突然，不知什么原因，它的高度又下降了一点儿，所有人的心都要提到嗓子眼儿了。片刻之后，它又稳稳地上升了，上升了，越飞越高，越飞越高，直至有上百米高，校园里一片欢腾，此后，一次又一次的欢腾响起。孩子们的那种喜悦，丝毫不逊色于嫦娥一号成功发射时设计师们的喜悦，我相信，那种喜悦，那种成功时刻带来的兴奋和自信，孩子们将铭记终生。

    六、经验总结

    1、精心准备，揣摩制作。

    2、提倡竞争，鼓励创新。由于每个学生的智力和动手能力有差异，所以做出来的小制作有很大差别，有的很精细，有的很粗糙；有的很准确，有的误差大。这时我们就进行评比，以激励孩子们对自己的作品要力求完美。

    3、注意活动成果的收集和展示。成功是对自己能力的证明，是对学习和劳动的最好奖赏。通过活动成果的收集、展示，让学生看到他们的成绩。成功的学习和活动会产生自我满足的心理体验和自信心理。连续的成功能引起各种与学习有关因素的整体的积累性变化，使学生形成比较稳固的归因，使成功的积累性效应长期化，稳定化。

    活动课活动总结 篇5

    最近发表了一篇名为《信息技术活动课总结》的范文，觉得有用就收藏了，重新整理了一下发到这里。

    信息技术活动课总结在切实培养学生的创新精神和实践能力，发挥学生的特长，促进个性发展，的理念的指引下，依据学期初工作计划，现将我校活动课开设情况总结如下。通过这半个学期的学习，参加二课活动的学生学生以及基本懂得了信息的含义，通过在课堂上的学习，提高了对信息技术课的理解，懂得了利用现代计算机技术来收集、加工、存储、传递信息过程。学习一些常用软件的使用。

    能够利用计算机写文章等。同时，人们也在不断地开展信息活动，在具体的信息活动中提高自己的信息素养能力。特别是学生在了解一些具体的例子时，了解到很多信息处理主要是通过计算机来完成的。

    同时由于受当地的社会环境，经济不发达的限制，有的同学对信息的获取、信息的运用，信息活动还没有完全理解和掌握好。这只是一个简单的想法，计算机就是处理单词，实现多重**等等。虽然，范文写作他们通过学习，有了一定分析能力和观察能力，同时信息素养也得到了提高，计算机的操作水平也有了进步。

    但是，他们的综合应用能力与现代计算机技术的应用还存在一定差距。如何以计算机为工具，提高学生从事信息活动的能力。让他们把所学的知识进行具体分析，应用到自己学习的其他学科中去。

    提高他们的成绩。因此，在今后的工作中，继续渗透信息技术课程的理论知识和信息处理能力。无论是在课堂上还是课后，都要对学生进行信息素养教育，正确看待现代信息社会的发展。

    活动课活动总结 篇6

    课题《地理现象**欣赏》（张江）

    本学期《地理现象**欣赏》活动课，共28名学生参加。它以提高学生学习兴趣及对地理的求知欲望为目的，体现了地理学科实践性、开放性的特点，把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动课的重要目标，通过**各种**以及影片、****以及事例讲解等形式，让学生在活动中去实践和体验，进而实现知识的迁移和能力的内化。

    本学期该课程的主要优点如下：

    1教师要认真负责地备课，重视备课，根据学生的兴趣爱好，积极引导学生思考和收集各种信息；

    2课堂上，学生畅所欲言，教师总结，突出学生的主体性。

    三。活动种类繁多，教学目标突出。其中《百慕大三角》、**科教片《地球末日》比较受学生的欢迎，学习效率较高。

    但在实际教学中，生活地理活动课还存在一些值得思考和改进的问题

    1.一周2节活动课由一位教师准备，显得比较仓促，导致有时虽然在形式上上了活动课，但主题不突出，组织不严密，效果不大；

    2活动课时间长达90分钟，有时教学内容太多，学生难以接受。

    三。部分学生缺乏主体性，参与率不高。这一方面是由于教师准备的课程内容无法提起全部学生的兴趣，另一方面也是因为部分学生学习的目的性不明确，学习态度不端正。

    4知识的内化和能力的形成尚未实现。

    高一学生好动、好奇，决定了他们只要遇到新的感兴趣的情景或话题，就很可能“炸锅”，学生最大的兴趣仅会停留在自己或他人表演或表现是否完美，这节课是否热闹上，教师设计的课堂教学目标他们并不在意，需要他们体会的知识和在活动中形成的能力被忽略，教师所企盼的活动演变成了教师所面对的烦恼。

    因此，今后我的活动课还需要不断改进。以下是我的改进对策：

    1教师要注意学习，提高认识，发挥带头作用。

    教师要从学生实际出发，在活动课的组织中起主导作用。活动课教学中，教师的角色更倾向于是学生活动的伙伴者和参与者，在主题**活动中，老师要注重培养学生学会多种方法、多种角度、多样思维方式来观察事物。

    2创造学生喜欢的活动形式，充分发挥学生的主体性。

    教师在历史与社会活动课教学设计与实践时，要以学生为中心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感，激发学生主动学习、实践领悟、探索创新的积极性。活动内容的选择应以学生为核心，立足于每一个学生的全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长，给每个学生有实践活动的舞台。

    三。活动课的设计要紧密联系学生的生活实际。

    地理课是一门综合性很强的学科，根据这一特点，教师要多方面了解社会情况，向学生讲授该情况形成的原因，培养学生关心身边社会现象的习惯，增强学生的社会责任感和使命感，增长知识，开阔视野。

    活动课活动总结 篇7

    利民学校：赵晓红

    本学期每个星期五下午开展的活动课——跳跳棋，学生们在学习上棋的同时，也开发了学生的智力，提高了团队合作的意识。现将本期活动课总结如下：

    一、回顾成绩：

    在棋盘活动课上，学生们在活动课上充分利用自己的手、脑和嘴来学习有趣的知识。活动课的开设可以拓宽学生的知识面，开阔他们的视野，激发他们的学习热情。开设跳棋活动课，不仅可以提高学生对活动课的兴趣，而且可以开发学生的智力，提高他们的能力。

    在本学期教学活动课中，应特别注重帮助他们重新树立自信心，养成良好的学习习惯，经过本学期的努力，学生的各方面的能力都应有所提高。

    二、具体作法：活动在实施与发展教育中同学科应该相辅相成，因此根据学生的年龄特点，从课外资料上选一部分与教学内容有关的，并有助于开发智力和提高能力的内容供学生学习。

    1.活动课游戏。

    对学生来说，下棋是一种很好的活动教学形式。好的棋局应该能够充分激发学生的好奇心，凝聚他们的注意力，发展他们的想象力。它应该在轻松愉快的氛围中，学习兴趣和数学知识自然同步增长。

    2.活动课实践。

    小学活动课可以开展教学实践活动，是开阔学生视野的又一种好形式。如何利用所学的图形制作漂亮的图案等等。诸如此类的实践活动，不仅会丰富学生的知识，而且通过社会实践这一大课堂的锤炼，锻炼学生的能力，培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。

    3.活动课手抄报。

    这是继教学实践之后，学生自己找问题自己解决问题的活动课的好形式。这种活动不仅可以丰富学生对活动课的认识，而且可以提高学生的写作能力、组织能力和审美能力。

    三、存在不足：

    因为不同班级的学生每次聚在一起都很兴奋，所以为了强调纪律，我们总是要耽误一些时间。另外，有少数学生忘带棋子，影响比赛。在下棋过程中，有少数学生情绪激动，声音太大，影响周围学生下棋。

    在未来的活动课上，作为一名老师，我会把活动课变成学生们喜欢的课程之一。

    2016.1.13

    活动课活动总结 篇8

    在切实培养学生的创新精神和实践能力，发挥学生的特长，促进个性发展，的理念的指引下，依据学期初工作计划，现将我校活动课开设情况总结如下。

    通过这半个学期的学习，参加二课活动的学生学生以及基本懂得了信息的含义，通过在课堂上的学习，提高了对信息技术课的理解，懂得了利用现代计算机技术来收集、加工、存储、传递信息过程。学习一些常用软件的使用。能够利用计算机写文章等。

    同时，人们无时无刻不在进行信息活动，在具体信息活动中提高信息素养能力。特别是同学们在理解了一些具体的例子，懂得了大量信息处理主要是通过计算机来完成的。

    同时由于受当地的社会环境，经济不发达的限制，有的同学对信息的获取、信息的运用，信息活动还没有完全理解和掌握好。只是简单的认为计算机就是处理文字，实现多媒体等。

    虽然，范文写作他们通过学习，有了一定分析能力和观察能力，同时信息素养也得到了提高，计算机的操作水平也有了进步。但他们综合的运用能力和利用现代的计算机技术还是有一定的`差距。如何利用计算机这个工具来提高学生们从事信息活动的能力。

    让他们所学习到的知识来进行具体的分析，运用到自己所学习的其他学科中去。提高他们的成绩。

    因此，在以后的工作中，继续渗透信息技术课的理论知识和处理信息的能力。无论在课上和课下，对学生要进行信息素养能力的教育，正确看待现代信息社会的发展。

    活动课活动总结 篇9

    《快乐的节日》这个美术活动来源于中班建构式建材中的《香香的蔬菜》主题活动。初看这个活动的方案，它建议分两课时进行，第一课时是让幼儿讲述节日里的所见所闻所感，在此基础上进行想象绘画。活动预设的目标是……，我觉得这个目标对于刚升入中班的幼儿来说难度很大。正好翻看了《幼儿美术用书》上的要求，是进行虚线变实线画，我觉得这样的内容更适合中班。那么如何来确定目标呢？重点是什么呢？过程怎么安排才使枯燥的绘画活动变得生动有趣，让幼儿喜欢呢？我进行了一番思考后开始了第一次教学实践。

    第一次活动我是让幼儿说说节日中最高兴的一件事，让幼儿自由，宽松的交流自己在节假日的所见所闻，提高了幼儿的语言表达能力，也为接下来的活动做好铺垫。但由于幼儿讲述的时间太长了，幼儿在操作时时间来不及，都没有完成作品，从而影响了整节课的效果。没有体现美术活动的特性，突出重点。在大家的积极探讨下，我就重新设计了活动，突出重点，特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。

    第二次活动时我以动物小熊引出活动，幼儿的注意力都被吸引过来了，都很喜欢这个活动。开头有趣而紧凑，既激发了幼儿绘画活动的兴趣，而且幼儿在帮助小熊的过程中自然的学会了根据虚线画出线条和均匀的涂色方法。“良好的开端是成功的一半”。有效的开头为接下来活动的顺利进行做好了服务。纵观整个活动，完整而高效，既把握了重点，又突破了难点，而且在幼儿绘画的过程中，我注重了过程性评价，积极进行了适时的引导与指导；在绘画的最后进行了拍照留言，肯定了每一位幼儿的创作成果。当然在具体的实践中，也发现了一些小问题，如个别幼儿在涂色彩旗时，由于彩旗的位置摆放原因是倒挂的'，幼儿分不清了，那面是彩旗了个别都图错了位置。因此，我觉得以后可以在讲解是应在更详细一点，如图彩旗时颜色要间隔，色彩要丰富等等。

    活动课活动总结 篇10

    折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著地手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等，可以有效地培养学生思维、想象、创造等多种能力。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。

    在折纸的过程中教师示范是一种引导启发，因此，在教学生前我先给学生折一个作品给学生整体感受，激起学生的兴趣；学生的示范是对折纸方法的深入探讨，在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。有的学生三五成群的聚在一起互相学习、互相探讨，互相研究，有的折法不一样，但折出的作品是相似的，各有特点。有的遇到困难后，就迫不及待的把老师喊过去向老师请教。有的折出作品后情不自禁的向老师喊：“我折出来了”并跑过来向老师报喜。这时候我也很高兴。我觉得学生的折纸教育是启蒙教育，重在激发学生的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会学生多好数量的作品。手工折纸不但培养了学生的协作精神，也使能力较差的学生得到一定互补作用。

    有时我用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极性。我让学生把他认为做得最满意的作业交上来。大家来找一找，评一评，你最喜欢的是哪张作业，说说理由。这样培养了学生欣赏作品的水平。

    总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，发现问题，并通过互助来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强乐趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。

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