小学体育课课件

小学体育课课件。

每一位教师都会在上课之前准备好自己的教案和课件，因此每天都会按时按质地编写好教案和课件。这些精心制作的教案和课件对学生的知识掌握提供了必要的保障。如果您对“小学体育课课件”的相关知识有更深入的了解的话，可以考虑阅读本页上的文章，其中包含更多精彩内容！

小学体育课课件(篇1)

1、学习并掌握蹲踞式跳远中的腾空与落地动作，体会踏跳腿充分蹬直髋、膝、踝三个关节，使身体充分腾起。

2、发展学生的跳跃能力和协调性，培养学生的观察力和时空感。

3、通过游戏活动培养学生投准的能力，发展学生灵敏、协调、力量素质，提高投掷的准确性。

（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）

1、常规教学：集合整队、师生问好、宣布本节课内容、提出教学要求、强调安全，安排好见习生。

a.头颈运动、b.腕、踝关节练习、c.体侧运动、d.弓步压腿、e.全身运动。

组织方法：横队队列不变，第一排行进间单脚起跳双脚落地，其余学生原地练习，第一排完成后，依次为二、三、四排。

达成目标：交换两脚，熟练跳跃。培养学生集体主义思想、统一步调、勇于向前的精神。有利于集中学生精力、烘托课堂氛围，激励学生学习。

这个部分共安排了两个内容，即蹲踞式跳远的新授内容、游戏：沙包投准。

一是蹲踞式跳远的新授内容，共20分钟，其中讲解、师生共同活动15分钟，分组练习5分钟。

老师将学生带到沙坑场地，进行现场跳远感受，其方法是：让学生跳越一定高度的皮筋，进行跳远尝试练习，体会踏板、前摆动作，并让身体腾跃一定高度。练习时，提醒学生注意运动安全。

二是安排游戏：沙包投准，共10分钟，每人5个沙包，投2-3次。

这部分主要是放松整理、评价总结、安排收还器材、宣布下课、师生再见。

小学体育课课件(篇2)

本次课的授课对象是水平三六年级的学生，全班56人，六年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们有一定的身体素质及运动技术，并且具有一定的依赖性及较强的模仿力、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。本次课以双手胸前传接球为主要教学内容，通过各种游戏的形式让学生积极主动得参与到活动中来，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，在轻松和谐的活动中达到身心两健；将教学内容有机融合起来，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

一、指导思想：

贯彻“健康第一”的指导思想，围绕着新课程标准的理念，本着以学生发展为主的宗旨，从学生的身心全面发展出发，注重激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。

二、教学目标：

1、通过学习篮球双手胸前传接球技术动作，建立正确的技术动作概念。

2、发展学生反应能力，并让学生体验运动的.乐趣和成功的愉悦，培养学生顽强拼搏的意志品质和团结协作的集体主义精神。

三、教学内容：

篮球——双手胸前传接球

四、组织与教法：

组织：本课的教学组织形式只要运用集中、分组的形式进行组织教学。

教法：本课主要采用的教学方法有：讲解法、示范法、游戏法及小组合作

五、教学流程：

课堂常规———篮球操———双手胸前传接球———四人传接球———游戏：抢截空中球———放松操———小结———师生再见（下课）

双手胸前传接球单元教学计划课次：第一课时班级：六（4）班班人数：56人课次学习目标学习内容组织形式学生活动教师活动第一课

1、通过学习篮球双手胸前传接球技术动作，建立正确的技术动作概念。

2、发展学生反应能力，并让学生体验运动的乐趣和成功的愉悦，培养学生顽强拼搏的意志品质和团结协作的集体主义精神。

3、2人双手胸前传接球

4、4人双手胸前传接球

5、游戏：抢截空中球集体练习分组练习

6、按教师提示，尝试双手胸前传接球。

7、运用所学的技术，进行4人快速传接球练习。

8、遵守游戏规则，认真积极参与游戏活动。

9、教师讲解示范双手胸前传接球动作要领。

10、组织学生模仿练习，交流体会。

11、讲解示范游戏的方法和规则，组织参与游戏活动。

第二课

1、让学生进一步巩固篮球双手胸前传接球的动作技术。

2、通过移动传球让学生感受比赛的状态，发展学生灵敏、协调素质。

3、通过抢截球练习，提高学生的传球的准确性、发展学生的反应、灵敏及协调性。

4、复习2人双手胸前传接球。

5、2人一组，传球后做后转身往返跑再接球。

6、做四角移动传接球练习。

7、2传1抢练习集体练习分组练习自由组合

8、按教师提示，复习双手胸前传接球。

9、积极参与2人移动传接球练习，提高控球能力和转身跑技术。

10、积极参与四角移动传接球及2传1抢练习，团结合作、勇于拼搏。

11、组织学生复习。

12、讲解示范移动传接球的要求，分组练习，提高学生的控球能力。

13、讲解示范脚2传1抢的方法，组织学生练习，巡视辅导。

教学目标

1、通过学习篮球双手胸前传接球技术动作，建立正确的技术动作概念。

2、发展学生反应能力，并让学生体验运动的乐趣和成功的愉悦，培养学生顽强拼搏的意志品质和团结协作的集体主义精神。

场地器材篮球场一个篮球39个教学内容篮球：双手胸前传接球；游戏：抢截空中球重点难点传球：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。接球：伸臂、迎球、接球后引。

传球：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。接球：迎球缓冲的有机结合。

教学流程课堂常规———篮球操———双手胸前传接球———四人传接球———游戏：抢截空中球———放松操———小结———师生再见（下课）顺序时间达成目标学习内容教师活动与学生学习组织与方法12集队做到快、静、齐，培养学生良好的纪律风气课堂常规

1、体育委员（老师）组织整队。

2、报告出勤人数，师生问好。

教师检宣布本课内容并提出要求，检查服装，安排见习生。

组织：四列横队。

○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ×××××××××× ×××××××××× ▲

1、培养学生养成运动前热身的良好习惯。

2、防止运动损伤事故的发生准备活动篮球操练习：

A、双手持球体前屈、体侧屈练习

B、双手拨球练习

C、左右伸展练习

D、单手左右侧绕环

E、单手直臂向下抠球

F、双手抛接球练习

G、脚绕球练习

H、胯下8字绕球球操练习

A、教师语言提示，引导学生模仿老师练习。

B、学生动作到位，节奏准确。

要求：

1、认真模仿、动作到位，做到充分热身。

2、主动组织：四列横队。

○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ×××××××××× ×××××××××× ▲

练习体验，大胆表现自我。

1、初步认识体会双手传接球技术。

2、引导学生通过练习、交流达到自我提高及建立正确的动作概念。

双手胸前传接球：

传球：双脚前后站立，双膝微屈，双手持球于胸前，双肘自然下垂，五指张开，大拇指成“八”字形，掌心空出，传球时后脚蹬地，身体重心前移，同时前臂向传球方向伸出，当球离手瞬间用力下压翻腕，手指用力拨球，把球直线传到对方的胸前。

接球：两眼注视来球，双臂迎球伸出，双手自然张开，双手成半圆形，触球后迅速后引缓

1、教师讲解示范双手胸前传接球动作要领。

2、组织学生模仿练习，交流体会。

3、找动作规范的学生进行示范。

4、练习中相互交流体会动作技术。

5、教师巡视指导。

组织：学生成四列横队站立○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × × × × × ▲

冲，双手持球于胸腹之间。

提高学生的反应能力及巩固双手胸前传接球的技术动作，激发学生的学习热情及培养学生团结合作的精神四人传接球练习：

1、四人传1球。

2、四人传2球。

3、教师讲解、示范动作。

5、组织学生进行练习。

组织：学生以四人一小组站立，如下图：

○ ○ × × ○ ○ × ×

1、提高学生反应能力和控球能力，掊养学生拼搏、竞争意识。

2、培养学生团结协作精神和使学生掌握传球、接球、抢截、摆脱等基本技术。

游戏：抢截空中球方法：

1、在场上画4个直径6米的圆圈。把学生分成4组，每组选派两人到圆圈内做抢球人，其余站在圈外做传球人。

2、各组传球人利用小篮球互相传球、接球，抢球人则积极抢球，只要抢球人的手接触到球。抢球人即与失误的传球人交换位置，由失误者做抢球人。

规则：

1、传球人不得持球跑。

2、传球人在传球时球落地为失误，失误者与抢球人互换位置。3、抢球时不得用头顶球、用脚踢球，只能用手去抢。

1、教师讲解、与学生共同示范游戏的方法。

2、组织学生分组进行游戏练习，游戏时注意安全。

组织：四小组分别在指定的位置进行游戏，组织如下图：

学生在教师的带领下进行放松，调整呼吸，恢复身心的平静。

1、组织学生跟随音乐做放松运动。

2、小结本课的情况。

3、安排学生收器材。

4、宣布下课。

1）教师提示学生在上一个游戏的位置站好，转身面向老师，模仿老师进行放松操的练习。

2）指出本课优点与组织：学生站在上一个游戏的位置，面向老师进行。

不足：

预计运动负荷平均心率：

103次/分±5预计练习密度：

60％±5教学反思上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预期效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

首先在开始准备活动阶段，我结合本课的主要内容设计了篮球操的练习，让学生多接触篮球，提高学生的控球能力，活动身体，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。其次在学习新知识阶段，我非常重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为主线，采用集中学习及分组练习的组织形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。以抢截球游戏进一步巩固主内容的学习，思路清晰，层层递进。不过在一些环节我还是没有处理好，如学生拿球及放球的过程不够顺畅，没有用上音乐，还有如果在课的基本部分再加多一个内容可能整节课会更好。

小学体育课课件(篇3)

小学五年级第一学期体育课教案

第一课：篮球基础运球

时间：1课时

教学目标：

1. 学生能运用正确的运球动作进行篮球运球；

2. 学生能理解并掌握运球的基本规则和技巧；

3. 学生能与队友进行简单的传接球练习。

教学准备：

1. 篮球；

2. 球网；

3. 两排椅子。

教学过程：

1. 热身运动（10分钟）

运动员跑圈热身，进行拉伸运动，做好准备活动。

2. 介绍篮球运球动作（10分钟）

教师向学生介绍篮球运球动作，示范正确的运球姿势和运球动作，要求学生模仿。

3. 运球练习（20分钟）

学生站成直线，依次进行运球练习。教师逐一指导学生，纠正错误姿势和动作。

4. 运球规则和技巧（15分钟）

教师向学生介绍运球的基本规则和常用技巧，例如停球、变向运球、分球等，并进行示范。

5. 传接球练习（20分钟）

学生分成小组，进行传接球练习。每个小组站在椅子间，用传接球的方式进行练习。教师在旁边进行指导。

6. 游戏与总结（10分钟）

学生分成两队进行篮球比赛，要求学生运用所学的运球技巧进行比赛。比赛结束后，教师进行总结，对学生的表现进行评价，并提出进一步改进的建议。

教学反思：

通过这节体育课，学生们能够初步掌握篮球运球的技巧和基本规则。通过练习传接球，能够培养学生的团队合作意识和身体协调能力。整节课的教学过程生动有趣，能够激发学生对篮球的兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，要充分关注学生的动作和姿势，及时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的运球技巧。同时，要注意组织学生进行合理的热身运动，以防止运动伤害的发生。这样一节引人入胜的体育课，将为学生们提供一个积极参与的学习平台，培养他们的体育兴趣和学习能力。

小学体育课课件(篇4)

小学体育课教案是体育课教师为了完成教学任务而编写的一份指导教学活动的文本。它要对本次课程的教学目标、内容、教学方法、教学手段、评价标准等方面进行明确规定，以提高学生的体育素质和身体健康水平。

首先，小学体育课教案应当考虑学生的身体特点。在课堂教学中，教师应该注重学生的身体机能和发育水平，评估学生的身体健康状况，合理安排体育课程内容和教学方法。例如，教师可以安排一些简单的动作，如骑自行车、跑步、跳绳、跳舞等，以帮助学生改善血液循环、促进肌肉生长和身体各部位的协调运动能力。

其次，小学体育课教案应当贴合课程目标。在体育课教学中，教师应根据不同年龄段、不同年级学生的个体差异和实际情况设置课程目标。例如，在小学班级教学中，教师可以设置以团队协力、团结合作、创新意识、文明礼仪为主的课程目标，从而通过体育教学协助学生形成积极的学习态度和良好的生活习惯。

第三，小学体育课教案应当注重教学方法的多样性。教学方法的多样性是体育课教师面临的最为重要的挑战之一。教师应该通过不同的教学方法，创造一个富有活力和互动性的课堂，使学生在轻松愉悦的环境中体验到学习的乐趣，同时也可以培养他们的团队合作能力和自我管理能力。

最后，小学体育课教案应当坚持评价标准的科学性。在评价学生的学习成果方面，体育课教师应该坚持科学、公正的标准进行评价。例如，在对学生的体育协调能力进行评估时，教师应该将学生在跑步、跨栏、各类球类运动等方面的表现加以综合考虑，避免仅凭个别表现就对学生进行全面评价。

总之，小学体育课教案是体育教师必不可少的教学工具之一。它可以帮助教师更好地规划和组织体育课程，提高课堂教学效率和学生学习成效，同时也可以对着学生的身体素质和身体健康水平进行科学的评估。

小学体育课课件(篇5)

学校: 宁波求真学校 班级: 202班 执教者: 祁伟峰 时间: 20XX-5-28

1.复习拍手操.

2.双手体前向前抛实心球.

1.通过多种游戏和练习发展学生灵敏.协调和平衡能力.

2.初步掌握双手体前向前抛实心球的动作要领,体会蹬地展体,协调用力挥抛的方法发展学生灵敏,速度素质及奔跑能力.

3.培养学生逐步学会建立和谐的人际关系的方法和正确对待胜负的良好心态.

1. 整队,检查人数,师生问好.

2. 宣布本课内容.

1.用简明语言激发学生学习兴趣和欲望.

2.讲解队列方法.

方法:听到口令后排头左(右)手迅速叉腰,目视前方,其余各排学生左右手迅速叉腰转头向左(右)看邻近学生的腮部.

1.精神饱满认真听讲.

2.积极参与.

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方法:学生一路沿规定的`场地路线慢跑,听到教师口令后,按口令迅速跑动站于垫子上.

1.教师口令.

2.巡回纠正不规范动作.

1.讲解示范动作要领.

2.提出练习比赛的要求和规则.

3.组织练习5-8次.

4.组织比赛.

1.引导学生熟悉抢窝的方法和规则.

2.尝试练习,表扬,鼓励,评价.

1.听口令做操.

2.认真积极练习.

1.徒手模仿练习.

2.持球练习.

3.设置一定高度的抛过横绳练习.

4.前抛实心球越横绳比赛.

1.了解游戏方法.

2.全身投入练习.

3.相互合作,积极创新.

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△

要求:服从指挥,认真练习,积极参加比赛,注意安全.

要求:自觉,注意力集中,不许用手同伴,必须双脚站在垫子上.

1.指导学生了解游戏规则方法.

2.尝试,练习.

3.小结评价.

1.全身心放松.

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1.认知目标：通过本课的学习和实践，95%的学生能够初步体会立定跳远的蹬、摆技术要领。

2.技能目标：通过学生对预摆与蹬地的学习，85%学生能够掌握立定跳远的蹬摆动作的技术要领。

3.情感目标：通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过程中主动参与，互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐。

1、教师通过出示问题卡片的形式，直接引出这节课的主要内容，并让学生带着问题，认真观察教师的动作示范。

2、教师边示范，边讲解。

学生间研究、讨论刚才所留意到的动作，有的可能留意的是手的摆动动作;有的可能留意到的是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时，教师适当引导，让学生围绕问题，经过分享、讨论得出答案。

1、教师带领练习。

2、学生分组练习，教师巡查指导。

1、教师组织学生示范动作并进行比赛。

2、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进行评价。如：手臂摆动如何?蹬地快速有力吗?腿部是伸、屈是否正确呢?

3、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学，即时给予掌声鼓励。

教师带领学生边喊口诀边练习，进一步巩固、强化动作。

同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受。教师对在跳远练习中表现优秀的同学给予表扬和鼓励。

体育教学的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生对体育本身带有一定的兴趣，只要适当调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨，稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。

本节课教学对象是三年级学生，他们的身体素质还没发展起来，协调性较差;注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对三年级学生来说是有一定难度的。同时，大多数小学生都具有好动、好玩、好思考等特点。在此次的《立定跳远》教学中，我们抓住了这些特点，综合运用提问、练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样学生既学会了立定跳远的动作，同时培养了其分析问题、解决问题的能力。此外，本课将“比一比，赛一赛”这一环节有机结合地贯穿于教学的全过程，激发了学生的兴趣，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

此次的微课教学录像有别于以往的录像课。在教学设计和整个教学过程里，我都一直在思考着：如何体现微课的特点?又如何在短短的10分钟内让学生初步掌握立定跳远的动作要领呢?因此，在选择课的主要内容和确定重点上，既要充分考虑三年级学生的理解能力和接受能力，又要紧扣立定跳远的技术要领，最终把立定跳远的蹬摆动作编成了口诀，让学生在口诀的指导下，更容易地理解动作，掌握动作要领。除此以为，教学设计、教案上紧扣我校“双优”的教学理念外，在整个课堂的进行中，也充分体现了这点，不仅仅提出的是“精”、“要”的问题，而且在课堂上，恰时地提出，让学生在学习、练习的过程中，带着问题思考、研究，从实践中得出结果。

在教学中我既想让学生掌握动作技术，有所收获;又想在枯燥的立定跳远中有所创新，突出亮点，但由于立定跳远所要求理解、掌握的重、难点，对三年级的学生而言，短短的10分钟是难以达成的，为把握时间而去精简地进行教学，多少有些意犹未尽的感觉。

唉!课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但我会不断的学习，不断的思考，通过不断地实践、观看录像课，了解自身存在的不足，督促自己摄取更多的知识、取经充实，希望在前辈、同行的指导，自身的探索下，得到更大的进步。

小学体育课课件(篇6)

一、教材分析：

本课为省编教材四年级下册第十二课，主要教材为放松跑和游戏（快快跳起来）。

本课从教材性质出发，把新授教材安排在课的前半部分，以保证学生饱满地精力去学习、掌握新授内容，把激烈的竞赛安排在课的后半部分，目的在于激起学生练习的浓厚兴趣。

二、教学目标及教学重点、难点：

1、认知目标：

（1）、学生了解放松跑的技术概念和要求。

（2）、学生了解游戏对发展身体的重要意义。

2、技能目标：

（1）、能做出放松跑的动作，做到自然、放松，并能有效地改进跑的技术。

（2）、能够在游戏活动中，学会跳的正确动作，提高基本活动能力。

3、情感目标：

（1）、愿意接受教师的指导，能动脑学练。

（2）、能遵守纪律、互相配合、协同一致地进行游戏。

本课重点：（1）、学会放松跑动作，跑的自然、放松。

（2）、熟练地掌握规定跳的动作。

本课难点：（1）、跑动中动作正确并有所改进。

（2）、动作轻松、协调。

三、教学方法运用：

1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的`练习兴趣，使学生积极主动地学习，还采用了示范法和对比法，讲解发和练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，后通过观察、比较好与不好之间地区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

四、教学过程：

（一）、开始部分：

1、常规教学：

（1）、体委整队

（2）、报告人数

（3）、师生问好

（4）、宣布本课内容

2、队列练习：原地踏步、齐步走

（二）、准备部分：

（1）、绕场慢跑

（2）、徒手操第1——8节

（三）、基本部分：

1、跑：放松跑教法：

（1）、组织学生原地摆臂和原地高抬腿的辅助练习，提示动作自然放松。

（2）、提问：从字面上理解“放松跑”的动作要求，学生回答。

（3）、再听教师讲解并示范，理解放松跑与慢跑的区别，建立以中等速度为主的放松跑的节奏概念。

（4）、组织学生一路纵队鱼贯地沿对角线跑进的放松跑，体会以中等速度为主的放松跑的节奏感。

（5）、请教好的学生进行示演，教师小评，提出存在问题并进行改进。要求跑的自然、放松。

（6）、组织学生再次改进练习。

（7）、教师小结。

2、游戏：快快跳起来教法：

（1）、教师讲解游戏名称、方法和规则。

（2）、请一组学生试做，教师强调规则，注意安全。

（3）、分组试做，教师巡视指导。

（4）、分组比赛。

（5）、教师小结。

3、素质练习：俯卧撑（略）

五、结束部分：

1、放松活动：原地轻跳、甩腿，要求放松、协调。

2、课堂小结。

3、课外作业。

4、师生再见。

5、收回器材。

本课的平均心率：125~130分钟

本课的练习密度：40~45%。

小学体育课课件(篇7)

本节课根据《课程标准》的精神和理念，坚持“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”，“重视学生的主体地位”。培养学生的体育兴趣和参与运动积极性是体育课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标我力求在体育教学中做到“活而不死，严而不乱”，使本课的教学围绕着“玩”来进行，充分体现“玩中练”、“玩中学”、“玩中健体”、“玩中创造”的教学思想。

“跑几步，单脚用头或手摸悬挂物”；“游戏超市”。

1、全课采用主题式教学，以身体锻炼为主要手段，以增进学生身心健康为目的，以“欢度采摘节”为主线，在导与学的双重作用下，让学生尽情地乐学趣练，充分地发挥他们的主观能动性，丰富联想，拓展思维，激发他们的创新能力，使学生自主、合作、探究的学习，以达到获得基本活动能力的实效。

2、全课将教师语言提示、看挂图、听音乐、游戏紧密结合在一起，以听、视、想、练为一体，培养学生对体育活动的兴趣。课的开始以挂图“引出本课主题（到了丰收的季节，我们准备前往果园与农民伯伯共同欢庆采摘节。）沿着学生自己做小司机驾驶各种交通工具前往‘王家峰果园’（王家峰是我校‘手拉手’兄弟校，果园是我校学农基地）――在‘开幕式’上表演自己的节目响板操――穿越重重障碍‘绕过树林’、‘钻过山洞’、‘跳过石墩’――最终到达目的地”的情境主线，通过“自我尝试、设置疑问、合作学习、总结提炼、验证结论、拓宽思维”的流程，在师生共同思考、分析下，使学生学会本领，并运用本领进行采摘（达到本课最高潮）。本课还安排了“游戏超市”（上肢活动），学生选择自己喜欢的内容，用自己喜欢的方式表达采摘后的喜悦之情，以满足主体差异的不同需求，使每一位学生都能感受成功的喜悦，促进学生的全面发展。全课引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，以满足学生的心理愿望，使其在玩中学知识，掌握技能，提高运动能力，充分体现平等、合作、自主、探究的教育教学思想。

小学体育课课件(篇8)

学校: 宁波求真学校 班级: 202班 执教者: 祁伟峰 时间: 20XX-5-28

1.复习拍手操.

2.双手体前向前抛实心球.

1.通过多种游戏和练习发展学生灵敏.协调和平衡能力.

2.初步掌握双手体前向前抛实心球的动作要领,体会蹬地展体,协调用力挥抛的方法发展学生灵敏,速度素质及奔跑能力.

3.培养学生逐步学会建立和谐的人际关系的方法和正确对待胜负的良好心态.

1. 整队,检查人数,师生问好.

2. 宣布本课内容.

1.用简明语言激发学生学习兴趣和欲望.

2.讲解队列方法.

方法:听到口令后排头左(右)手迅速叉腰,目视前方,其余各排学生左右手迅速叉腰转头向左(右)看邻近学生的腮部.

1.精神饱满认真听讲.

2.积极参与.

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方法:学生一路沿规定的`场地路线慢跑,听到教师口令后,按口令迅速跑动站于垫子上.

1.教师口令.

2.巡回纠正不规范动作.

1.讲解示范动作要领.

2.提出练习比赛的要求和规则.

3.组织练习5-8次.

4.组织比赛.

1.引导学生熟悉抢窝的方法和规则.

2.尝试练习,表扬,鼓励,评价.

1.听口令做操.

2.认真积极练习.

1.徒手模仿练习.

2.持球练习.

3.设置一定高度的抛过横绳练习.

4.前抛实心球越横绳比赛.

1.了解游戏方法.

2.全身投入练习.

3.相互合作,积极创新.

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要求:服从指挥,认真练习,积极参加比赛,注意安全.

要求:自觉,注意力集中,不许用手同伴,必须双脚站在垫子上.

1.指导学生了解游戏规则方法.

2.尝试,练习.

3.小结评价.

1.全身心放松.

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小学体育课课件(篇9)

一、学情分析

本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以小篮球游戏为活动主形式，以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围。

二、教学理念

由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

三、教学目标

根据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：

激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识。

2、知识与技能：

发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3、本节课的重难点：

重 点：

通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能。

难 点：

在练习中，能够掌握小篮球的活动方法，做到自主学练和团队合作锻炼。

场地器材：

一块篮球场地、学生每人一个小篮球。

四、教学程序

对于小学生来说，有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色。我将以“把球拍起来”设为难题，去激趣。一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的.弹跳特性，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动，激发学生对小篮球技术的渴望，提高学生的迅速反应、灵敏运动能力。

教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中，学生兴致盎然，奔跑传接球、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的技术锻炼，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

最后又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，渗透德育美育教育。

本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。

小学体育课课件(篇10)

体育课本-榆林小学体育课试听课常见的几种运动损伤原因及预防

体育与健康课是学校教育的重要组成部分，体育实践内容众多在课堂上对培养学生非常有效。对提高学生体质水平，增进健康具有很高的实用价值。在体育与健康课程的标准运动技能学习领域，应采取相应的安全措施，防止伤害事故的发生，使学生在运动中懂得如何规避危险，掌握处理运动损伤和突发事件的简单方法。 ，并安全地进行体育锻炼，提高处理安全问题的能力。

教学目的：

1．知识

(1)。了解哪些运动可能会受伤以及如何预防

(2)。认识几种损伤处理方法

(3)。了解伤害原因及预防措施

(4)。初步掌握损伤处理方法 2.能力

(1)．通过对损伤的分析研究，提高学生对损伤及其带来的危害的认识，从而培养学生运动预防和伤后处理的能力

(2)。提高学生对体育和健康课中不安全因素的认识

3.思想感情

(1)。通过学生参与讨论、交流等活动，学生可以树立正确的健康观（3）。树立“健康第一，安全第一”的意识

重点和难点： 1.原因与预防 重点是，因为老师和学生在课堂上没有真正关注伤害的原因，了解原因可以提高学生对这项运动的理解，防患于未然

2 .治疗措施困难。 一旦发生出血、骨折等损伤，学生难免恐慌，难以做出正确反应，因此设置为难点

第1部分：原因及预防运动损伤

1。伤害原因（穿插预防措施说明）

思想因素

学校第一堂课，学习课本前容易造成运动伤害的，要对学生进行安全组织纪律教育，让学生真正注意思想，强化预防观念，注意容易造成伤害的小事，比如鞋子、鞋带、衣服、钥匙扣等，以防万一。教师对运动损伤的思想认识不足，课前、课中、课后未采取积极有效的措施。全面了解学生健康状况

，学生不是在不同的水平上练习的。运动损伤是由于学生缺乏经验、思维麻木、冲动、渴望成功或惧怕困难、害怕优柔寡断或过度紧张而造成的。

场地设备的缺点

每个学员都应该充分了解场地的水平、设备的质量、安装牢固、佩戴牢固的配件，和长指甲。这样的问题很容易导致运动损伤。认真检查和维护上课所需场地，及时更换损坏的设备，保证体育教学的需要。操场很小，几个老师同时上课。如果分区不合理或同一场地同时进行多个练习，投掷区距离其他区域太近，随意穿越投掷区会造成伤害。 （例：国际田径黄金联赛的标枪插入跳远运动员的大腿）

准备活动不足（强调介绍）

没有准备活动、准备活动不充分（太大或太小）、间隔时间太长、专项准备活动不足都容易造成运动损伤。活动准备充分，针对性强、综合性强、形式多样、循序渐进。向学生讲解预备活动的意义，并根据基本内容进行一般和专项预备活动。对重物和易损部件要特别小心。严格遵守准备活动和正式练习2-3分钟的时间限制。最后的准备工作应在身体感到热和轻微出汗时进行。

组织方式，教科书内容是否合理

班上，团队调整，人员不合理，人数过大，没有合理的教学步骤，缺乏正确的示范动作和细心耐心的指导，在投掷区以外的练习会造成运动损伤；上下肢力量锻炼，腰腹肌锻炼，显然是合适的，否则容易发生伤害事故；要循序渐进，严格掌握技术规范，运动员的训练方法和教学方法不能划等号；合理安排运动强度，过大，势必导致受伤。一个班，适当的生理负荷平均标准为120-140min -1 ；动作练习中的失误，由于技术上的失误，违反了人体结构的特点和各器官系统的功能活动规律，容易造成损伤。过度练习某项技术动作会导致学生疲劳，造成运动损伤。在教学比赛中，违反规则，行为粗鲁，过大，互相玩耍，容易造成运动损伤。

加强自我保护和保护和帮助能力的培养

< p> 学生应该学会如何保护自己和帮助。当身体失去平衡时，应立即向前或向后迈一大步以保持平衡；如果跌倒，请立即弯曲肘部，低头，滚动身体，将肩膀放在背后滚动，而不是将手臂伸直支撑在地面上。又如，从高处起跳时，应前脚掌着地，屈膝，以增加缓冲作用，提高防护能力。

1.6考虑季节气候的影响

四季气候不断变化，冬季气温过低，容易冻伤，肌肉僵硬和拉伤，是 身体协调性差；夏季出汗过多，中暑而损伤。学生应注意气候影响。

2.运动损伤的预防

课前要全面调查学生的身体健康状况。做好安全教育教育工作。

板书设计：运动健康中几种常见运动损伤的防治

1.受伤原因：1.思想； 2、场地设备； 3、筹备活动； 4、技术含量、组织方式； 5、自我保护； 6. 气候。

第二部分：常见运动损伤的简单治疗措施

1扭伤的即刻治疗

第一步：休息后立即停止运动，并判断伤害。

第 2 步：冷却冰袋 25 分钟以上以缓解疼痛。由于冷刺激超过外伤引起的刺激，还可以阻断局部血液供应，减少组织出血。

第三步：压力绷带从受伤的远端开始包扎，半层重叠，肤色应正常。 ，减少出血和肿胀。

第四步：将患肢抬高至高于心脏，加快淋巴系统回流，消除淤血和肿胀。 2. 踝关节扭伤（重点解释）

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观察疼痛是否加剧并迅速肿胀。如果伤者不是很严重，还能走路，估计没有骨折的可能。用冷毛巾包裹受伤部位，或将双脚浸泡在冷水中，如有可能，用冰袋冷敷（防止冰块灼伤皮肤，用布包住冰块使其融化），以减少出血或组织液渗出、肿胀和疼痛。如果伤者疼痛难忍，身体无法支撑，可能出现骨裂、骨折，应送医院进行X线治疗。若无骨裂、骨折，但踝关节组织损伤较严重，肌纤维大面积撕裂，毛细血管出血较多，血肿扩大。治疗最好通过按摩、热敷和药物疗法来完成。 （错误方法：扭伤后直接按摩，贴膏药等）

3。肌肉拉伤

肌肉拉伤是由于间接外力造成的肌肉拉伤。常见部位有腘绳肌、背部肌肉、小腿三头肌、大腿内收肌等。表现为患处疼痛、局部肿胀、压痛、肌肉紧张、痉挛。对于轻度肌纤维拉伤和肌肉痉挛的人，捏穴会有很好的效果。比如按摩风湿穴（立正、下垂、伸中指）可以治疗腿痛。按摩承山穴（腓肠肌下方人字纹中点）可治疗腓肠肌痉挛、腰痛、足跟痛。

4.皮肤擦伤 检查皮肤表面是否有摩擦出血或组织液渗出，也有小出血点，多见于膝盖、肘部、手等部位。如果嵌有碎石，应冲洗干净，用纱布或棉布擦干，并用75%酒精棉球对伤口进行消毒。也可以涂抹紫色糖浆。如果伤口较深，去医院注射破伤风抗毒素。如有出血，按压出血部位，加压包扎，抬高伤肢。关节最好涂抹消炎药膏并包扎。

5.足跟痛

当脚着地时，足跟骨与皮肤之间的脂肪组织多次受到严重冲击。被损坏。表现为脚后跟疼痛难忍，不能继续修炼。选择舒适的运动鞋或脚下的柔软泡沫垫。练习后要小心并进行放松活动，例如用湿毛巾热敷。

6.流鼻血

因碰撞、跌倒或剧烈运动时鼻腔内的毛细血管破裂所致。不要紧张，轻轻坐下，头向后仰，用手指捏住鼻子，暂时用嘴呼吸，压迫鼻腔中部的血管止血。如果出血过多，用冷湿毛巾敷在前额或颈后。也可以将双脚浸入湿热水中，如果出血不止，就去医院检查。

7.运动时腹痛 如果上课时运动时出现腹痛，应降低跑步速度，加深呼吸调整呼吸和运动节奏，按压疼痛部位，或弯腰慢跑一段距离。缓解疼痛。如不减轻反而加重，应立即停止运动，进一步诊治。

8。骨折剧烈运动或不规则运动都可能导致骨折。立即停止锻炼，保持不动，并询问您是否听到噪音和难以忍受的疼痛。明显的症状包括肿胀、局部疼痛、受伤肢体畸形、功能障碍和压痛。在严重的情况下，会发生休克。急救处理主要是抗震、临时固定和转运。电击后，刺激十玄穴（十指尖，距爪约1分钟）。临时固定应轻便稳定，可用夹板、木棍或树枝代替，固定在伤肢一侧。最后，做好运输工作。

9.中暑在高温或阳光直射等高温环境下进行体育锻炼时，由于体内过多的热量没有释放出来，容易发生中暑。起病急，有口干、恶心、头晕等。立即远离高温环境休息。仰卧，抬起头，解开衣服扣子，冷敷额头，用白酒擦拭四肢。清醒后，喝些冷饮或抗中暑药物。

10.溺水（有时间简单介绍）

游泳过程中可能发生溺水事故，必须立即抢救。尽量在最短的时间内将其带上岸，检查口鼻有无异物，取出，使呼吸道畅通，将水倒在施救者大腿上，解开胸腹部衣服，进行人工呼吸。让患者仰卧，施救者用一只手托住他的下颌，尽量向后仰头，另一只手挤压他的鼻孔，防止漏气。深吸一口气，往他嘴里吹气，直到上胸微微隆起，然后松开捏住鼻孔的手。这是重复的，每分钟 14-16 次。如果心脏停止跳动，则进行人工心脏加压。施救者双手交叠，手掌放在溺水者胸骨下半部分，肘部伸直，借助体重和肩臂力量，用适度的力量下压，使软肋下沉3-4厘米，然后立即放松。这是重复的。成人每分钟60-80次，儿童单掌100次左右。现场抢救动作要敏捷、快速，坚持医护人员。

黑板书写设计：常见运动损伤的简单处理措施

1．立即治疗扭伤； 2。脚踝扭伤； 3.肌肉拉伤； 4. 皮肤擦伤 5. 足跟痛； 6、流鼻血； 7、运动时腹痛； 8、骨折； 9、中暑； 10. 溺水。用科学的方法保持身体健康，每天运动一小时，过上幸福的生活！

初中体育试课计划模板

高中体育面试试课计划模板

小学体育课试课计划模板（共3篇）

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中小学体育课微课教案模板

中小学生体育课教案模板

小学体育课课件(篇11)

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

趣味点：

1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。

2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

群龙戏珠—学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。

飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。

比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

七、教学效果预计：

1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分

1．课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道。

2．体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。

备注：本主题单元计划共5节课，比赛课为第3课时—“快乐的小足球”