语文课堂教学培训心得体会

语文课堂教学培训心得体会精选8篇。

因此我们应该从哪些方面来撰写一篇心得体会呢？工作中我们会有和别人不一样的想法，我们可以将自己的思想整理成文。 记录自己的成长历程，见证自己的成长，对于“语文课堂教学培训心得体会”教师范文大全的编辑有一些自己的独到见解，感谢您的支持欢迎参阅本文！

语文课堂教学培训心得体会 篇1

古诗课堂教学培训心得体会

3月10日参加古诗教学讲座培训活动

聆听精彩课堂四位老师，我的感受很深，下面说说我的一些感受。

每一位老师都以配乐、歌唱、朗诵等多种形式呈现了一堂精彩的古诗课。这些课让我眼前一亮，心都在颤抖。虽然每位老师的教学风格和教学艺术各有特色，但每位老师都展现出深厚的文化内涵、丰富的教学经验和引人入胜的语言艺术，将我们带到了古典诗歌教学的圣殿。让我们回味无穷。每一堂课都呈现了老师们精湛独特的教学艺术，每一个教学案例都让我们受益匪浅。高老师教的《水曲歌头》《冰辰中秋》给我印象最深。高老师用最熟悉的《夜深人静》来介绍单词，然后通过作者介绍、写作背景等，让学生整体感知单词，让学生有更深层次的理解更好地理解词的意境。学生可以通过结合注释来理解句子的意思。中学老师融入中秋节，这是学生们最熟悉的节日，让学生融入具体的场景，更好地了解诗人当时的心情。每道题都设置得很好，让全班都非常活跃，学生学习积极性也很高。他们不仅了解诗的意思，而且充分感受诗的意境和诗人想要表达的思想感情，从而获得审美快感。 .

看到老师们的风采和训练，我对小学中国古诗词教学有了新的感受和认识，也有了更深的认识。反思自己的作品，还缺乏更多的思考和厚重的文化积淀。因此，要想在教学上不断创新，就必须注意充分挖掘文本，提高自己的文化素养，不断总结反思。

通过这次学习，我对我以后的古诗教学有了一定的想法。在之前的古诗词教学中，我只关注学生是否理解句子的意思，并没有让学生深入理解作者。表达了想法和感受。古诗词离我们的生活很远。要理解诗歌的意义和诗人所表达的思想感情，需要借助一些相关的材料，比如诗人的生平、写作背景等。通过这些介绍，学生可以了解当时诗人的心情。歌唱教学法也是一种非常有趣的教学法，不仅要求老师有诗歌背景，还需要一定的音乐知识。通过多种教学方式，让学生对古诗感兴趣，在幸福中感受古诗的魅力。

语文课堂教学培训心得体会 篇2

学习课堂教学改革经验

桑雪华

首先，课堂教学改革势在必行。

十年来，课堂教学的改革只是零敲碎打，没有实质内容。老师们仍然专注于讲课和讲课。老师怕学生自学时胡说八道。 ，因此，老师们满屋子，认为这样，学生可以学到更多的知识。其实这种想法是错误的，这样的教学模式必须改革。

二、建设高效课堂

课堂教学改革的重点是培养学生的参与性和积极自觉的学习态度。教学时，自觉主动地学习教育学生，营造生动活泼的课堂氛围，师生默契合作，同伴团结合作，和谐民主，建立新型平等的师生关系，教师是学生的同学、教师、学生互动、学生互动、共同参与，努力让每一个课堂都成为高效课堂。

高效课堂的基本模式分为预览、演示、反馈三个部分。即10+30+5时间模式，教师每节课占用5-10分钟，学生要保证30分钟的自主学习时间，上课时间为5分钟。预习部分是在黑板右上角写下本课的学习任务，让学生自己学习。演示环节，一般在老师的指导下，先进行小组演示，交流预习成果，然后进行全班演示。学生不展示，错误率不高的展示，老师要及时评价。反馈环节的主要任务是对之前的课程进行反思和总结，并对预设的学习目标进行回归检测。这个环节特别突出了弱势群体，进一步检查他们的学习情况，看他们是否能实现三维目标。这个环节主要是利用好练兵的策略，

1 练兵强兵，促进全体学生的发展。

高效课堂的一般模式是五步三查。 “五个步骤”是根据指导案例自主学习，找出学习难题；围绕谜题学习，分组学习，寻求帮助；示范;以小示威暴露的问题为基础进行大示威（全班示威）；学生返校，整理学习案例，整理纠错书。 “三查”是检查自学的进度和效果；检查小演示中的问题；使用配对检查让每个学生通过考试。

在高效课堂中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者、引导者和直接参与者；教师应该被称为“指导老师”、“大同学”；讲座应称为“课堂学习”和“引导学习”。

还要“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”。我坚信“高效课堂”的教学模式一定能调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。我决心尽快适应这种教学方式，大胆放手，把课堂还给学生。

三、高效课堂的实施

在新课改下，我认为首先要解决的问题是：

1。如何激发学生的学习热情？

2.小组作业后如何保持学生的纪律？现在的学生合作意识差，自控力差。 目前合作学习，但合作意识不明确，不代表合作学习。在我们平时的教学中，要进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自学、学会阅读、学会自己完成作业、动动脑筋解决问题、并且能够通过书写或绘画来表达自己的感受。在学生教育方面还需要做更多的工作。

同时，在教学中，要给学生足够的空间来体现自己的主体

2、在日常教学中，教师要想充分挖掘学生的潜力，就必须真正把课堂交给学生，让他们在学习中获得成功的喜悦。进一步激发求知欲，从而提高学习效率。

新课改改变了教师原有的角色，新课改也为教师的发展创造了新机遇。相信在新课程理念的指引下，我们会激发自身活力，在教学中不断反思和创新，一定会让学生朝着“学以致用”的最高目标迈进。相信我会在新课改理念的指引下不断成长，只要我们不断学习，努力在教学中贯彻新课程理念，在教育教学上不断创新。

语文课堂教学培训心得体会 篇3

“课堂教学设计”的学习心得

“效率源于课堂40分钟”，这是随着新课程教学改革的深入而发出的号召。但是如何从课堂上的 40 分钟中获得效率呢？效率如何？这是我从事教学多年以来一直在思考和探索的问题。前段时间，我们组织了一次培训，学习了《课堂教学设计》的讲座，让我有了一定的了解。现在我结合自己的教学工作。谈谈你自己的经历：

我。教学设计的目的和理念。

教学过程是一个互动的过程，是师生共同努力和探索的过程，是共同研究的过程。教师是领导者、引导者、组织者和合作者。教师应研究学生如何积极参与教学活动。教师要充分信任学生，相信学生完全有能力学习，并抓住机会把它交给学生，学生是教学的主体，在教学中要注意学生是否是否积极参与，是否积极思考，是否积极建构和理解知识。教学设计要关注知识的产生过程、现代信息技术和教学

其次，教学设计的基础首先是课程目标。

现代教学不应只以知识和技能为目标。过程和方法是目标，教师和学生在教学产生和发展的过程中相互影响。情感态度和价值观是教学最重要的目标。如果学生有良好的情感态度，学生就会有学习的内在动力，他们就会乐于学习。在教学目标的设计中，要注重宣扬当代主流，这对学生今后的工作和生活具有重要的指导意义。学习中最重要的是学会如何思考这个学科的问题。作为一名教师，今后我会尽量专注于教学过程。课程目标的三个维度，注重培养学生从化学的角度观察生活的习惯，教学生如何将知识应用到生活实践中，使他们能够对相关的生活问题做出合理的解释，感受生活的乐趣。学习，和体验学习 知识的价值。将知识融入生活，应用到生活中，才是真正的学以致用。

第三，在教学设计中，教学活动要注意表明设计意图。

设计意图服务于教学目标，设计意图体现教学目标。设计意图越精细，教学目标越强，经验和积累就越有针对性。课后反思时，目的会指向性会更强。

第四，最有效调动学生学习积极性的方法是小组活动。 p>

集体活动可以让每一个学生都参与到学习中来，积极主动地提高优秀学生的数量，并积极减少学习困难学生的数量。另外，要注意同学之间的关系。群体之间的竞争。

总之，我想把这些教学理念应用到我的教学设计中，让我的教学更上一层楼。

学习《课堂教学设计》体验红崖子小学

杜凌飞

学习《中小学教师职业道德培训读本》心得体会

教师的基本任务是教育人，而教育中最基本的人际关系就是师生关系。因此，教师对人民教育事业的热爱、忠诚和奉献，只能体现在以爱生为人的教书育人的具体行动中。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人们心灵和灵魂之间最微妙的接触。”他用诗意的语言准确地指出了教师如何以及如何对学生施加影响。他还说：“我生命中最重要的事情是什么？我毫不犹豫地回答：爱我的孩子。我也深知这一点，爱我所做的，爱我教的学生。这里需要指出的是，老师对学生的爱不属于亲情或个人的需要，而是来自对教育事业的深刻理解和高度责任感。这是一种特殊的、科学的、普遍的、持久的和深沉的爱。这种爱体现在老师对学生独特的亲近感、期许感和奉献感上，这种爱可以为学生的健康成长营造良好的环境和氛围，可以建立良好的师生关系，搭建心灵沟通的桥梁可以转化学生学习和进步的内在动力。正如一位同事所说：“有时候我觉得很累，能量就上来了。”我觉得这就是爱的力量，有了这份爱，金钱和恳求肯定会被抛到天上。教育是爱的教育，没有对学生的爱，就没有真正成功的教育。建立平等、和谐、融洽的师生关系，取得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育教学的实效是不可能的。做“小而小以身作则”。一个优秀的人民教师，除了要忠于学生、关爱学生之外，还要自觉地以高标准塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和以身作则教育学生。“也就是说，言传身教。尤其是小学教师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的体现，老师的言行是道德的标准，老师的思想言行，风格和品质，无时无刻不在。它影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。因此，我们要以身作则，做老师，让学生先做自己想做的事，让学生不要做。学做老师，做榜样，先做榜样，才想对。健康、完整、和谐的人格：德才兼备、言行一致、不分青红皂白、聪明伶俐、举止稳重等。

总之，从事教师职业意味着我们始终面临着人生旅途中的个性挑战，尤其是在新的历史作为一名教师，你必须时刻牢记自己的职业道德，在工作中恪守职业道德，才能真正称得上是一名教师。

学习《职业道德》的心得体会中小学教师道德操守书》

红崖子小学

杜凌飞

语文课堂教学培训心得体会 篇4

课堂教学改革培训学习体会

为贯彻教育部《教育基础课程改革纲要（试行）》精神和区教育局的课程改革要求，切实有效推进港南区新课程改革为提高教学和课堂教学水平和质量，港南区教研室于2014年8月13日举办了为期一期的“港南区小学课堂教学改革培训班” 3天。作为培训学习的一员，我对这次培训学习深有感触。接下来，我将谈谈我在这次培训中的感受和收获。

本次培训包括第一批教改教师和第二批教改教务处全体教职工。培训内容丰富，小学以高效课堂学习为主，让我体验了全新的课堂教学。高效课堂的本质是体现“有效”二字。如何回归“效率”的本质，还是要把握好教材，精心设计我们的教学过程，让教师在教学中做到最好。

高效课堂是以学生为主体、以学生为中心的课堂。教师能不能大胆放手，能不能真正把学习的主动权交给学生，也需要教师转变观念，教育的最高境界。目的是不教，也就是为学生以后的终身学习打好基础。因此，作为义务阶段的教师，培养学生的自主学习能力任重道远。

教师应该思考的问题是如何有效教学，如何学习成为最快乐的学生。

我。高效课堂教学的印象

（1）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。 传统课堂教学：老师认真讲，学生认真听，学生为老师的教学服务；老师是领队，学生是队员，老师带领学生，学生到头来不认路，体会不到其中的乐趣。毫无疑问，高效课堂的课堂教学模式是让教师转变角色，退居幕后；让学生充分参与课堂，最大限度地调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标培养。可以说，学生学习的每一个环节都是他们自觉的、主动的行为，而准备、展示和反馈都以学生为中心。

（2）对学生的生活质量负责，为学生的终身发展奠定基础。 通过愉快的课堂探究，引导学生自主学习，实现终身学习，重点提高学生的学习能力——思维能力、生成能力、表达能力。

(3)用欣赏的眼光调动学生的积极性

如何调动学生的学习积极性？精神层面上是否有什么东西影响和感染学生？这也是我最期待答案的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格的角度尊重每一位学生”。虽简单，却一针见血，道出了教育教学的真谛。老师不歧视每一个差生，让差生因自卑心理而得到安慰。课堂教学的评价标准往往是学生的参与。学生得到充分的尊重，学生有学习的自信，学生的学习积极性得到充分调动，那么一切成功都不是问题。然后有一些具体的措施来激励学生努力学习。比如，通过分组学习，组长负责每天检查学生的预习和学习掌握情况，让每天学到的知识能够及时巩固。

未来，我将发挥高效课堂教学的优势，结合我们学生的实际情况，在未来的教学中形成自己独特的课堂特色。在以后的教学中，我会尽力做到：

1．让学生做好预习，预习不足就不能上课。 在为学生做准备的时候，我应该给他们明确的目标，让学生自己构建一个初步的知识结构。

2.开放课堂和自学。 要打破传统的教学模式，让学生在课堂上随心所欲地活动——身体上、情感上和精神上。让学生在课堂上充分发挥潜能和才能，开展小组学习、自主学习、结对学习、小组学习；让学生培养独立思考、合作探索、直面疑惑的学习能力。让课堂和谐民主，学生敢问、敢说、敢做，形成积极、争先、紧张、活泼的学习氛围。

3.教学要面向整体。 过去，教学只关注好学生和一般学生，而忽略了差学生。在今后的教学中，利用学生合作学习的机会，让学生承担部分教学任务，使他们成为初级教师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵加强士兵”;好学生带动中学生，中学生带动差学生，学习氛围浓厚。

通过我的学习，我在过去的课程中感受到了自己的不足。在以后的教学中，我会大胆学习好的经验，改变课堂模式，改变自己，努力提高自己的教学成绩，同时。让学生充分了解自己在课堂上的状态，使学生的思维处于活跃状态，积极探索知识，努力将刚刚获得的知识转化为能力

最后，通过本次培训和学习，使我对如何有效教学有了新的想法。新课改理念告诉我们“一切都是为了学生的发展”和“教师心中永远有学生”。因此，教师在备课时需要仔细分析学生的情况。在这项研究中，我对此有深刻的理解。

首先，教师应遵循：主体性原则； 差异原则； 发展原则。

二、具体方法是：深入研究学生，找出教学的出发点； 设计作业分层）； 充分调动学生参与课堂的积极性； 组建合理的学习小组。 同时，我对如何进行课堂教学也有了深刻的理解。 课堂教学的基本过程是：前景创造——独立、合作、探究——能力遵从。

总之，这次课改培训给了我很大的启发，这将为我以后的教学带来很大的动力。 我坚信我会在这一波教学改革浪潮中不断成长，不断取得成就。

语文课堂教学培训心得体会 篇5

小学语文教学培训的心得体会

参加本次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀教师的课堂，有幸聆听专家的汇报.我觉得我收获了很多。帮我解决了很多教学中的困惑，也为我指明了未来的方向。

首先，好班的标准更加明确

通过学习，我更加明确了好班的标准。即：

1。看教学目标的制定。 首先是语文课的教学目标，也是小学语文课的教学目标。反映当年的教学目标。

2.看教学内容。 只是把课文当作教学内容吗？我们应该以课文为例，找到三点来培养孩子的听、说、读、写能力。

3.看教与学的过程。 查看学生在课堂上是否活跃，包括适当有效的合作学习；老师的作用是引导学生，看引导是否真正落实到学生的学习中。

4.看教学效率。 是否省时高效。

如果你在课堂教学中做到了以上几点，那么你就有了上一堂好课的条件。

二、指出阅读教学的方向

1.新课标与实验稿的区别。

修订后的课程标准与原实验稿有什么不同。从课程理念的调整、教学目标的兴衰、更具体的教学建议等方面进行阐述，并指出阅读教学要做到：“省时高效、集成简单”。

2.小学语文教学中的一些问题。

(1)在工具性和人性之间，有一种人性化的倾向。

（2）教学目标分阶段不明确，均侧重于分析内容，越位、进球不准现象严重。存在低年级靠中年级、中年级靠高年级、高年级靠初中的现象。有的老师把汉语课变成文学鉴赏课。教学内容分析繁琐，对年度目标缺乏深入把握。

（3）词汇教学普遍被忽视，我们应该知道应该知道什么，应该怎么写，应该怎么积累，应该怎么解释。

（4）阅读教学不能确定起点，抓不住重点，浪费过多挖掘课文内容，往往低估了学生的学习能力。 (5) 口号过多。小学语文要以语文教学为主，提倡百花齐放。

(6)儿童阅读没有被提上日程。

结合我平时的汉语教学，我发现这些问题在我们的阅读教学工作中确实存在，应该引起我们汉语教师的思考。

3.如何开展阅读教学

(1)继续认真研究课程标准。总的总结是低年级的目标是：巩固单词识别和正确书写；能够正确地大声朗读；在背诵中积累单词和短语；敢说敢写。初中的目标是：具备初步的识字能力，写得好；加强阅读和学习；继续加强词句训练，加强段落训练，过渡到章节；多读书，多积累；表达自如，有内涵，有真情；在口语交际中，要听懂，讲清楚。高年级的目标是具有较强的读写能力和词汇能力，并且能够写得漂亮；能够朗读、默读、略读和浏览；在词句练习的基础上加强作文训练；能写笔记作文、想象作文和应用作文；在讨论中具有很强的表达能力和应对能力。

(2)掌握对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生要增加阅读量，要经典；以课文为例进行语言训练。应从文中提供的语言材料中确定三点。既有语言训练点，又有能力训练点，还有方法习得点。

(3)不断激发学生学习母语的兴趣。

(4)小学语文目标要明确、恰当。

(5)记住，语言学习的本质是学习语言。阅读教学是提高学生听、说、读、写能力的重要组成部分。但过分依赖课堂阅读，将培养阅读能力的希望寄托在分析课本阅读上，由于量少，无法产生质的变化，即不能激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 .更重要的是，让学生在日常生活中学习汉语知识，获得对自然、社会、生活的有益启示。

(6) 教师要时刻学会反思。通过反思，我们才能进步、发展和提高教学水平和能力。

语文课堂教学培训心得体会 篇6

课堂教学改革实训经验

为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和市县教育局的课程改革要求，切实推进新课程改革和课堂教学改革，为提高办学水平和教学质量，南山办事处于2011年7月28日举办了为期12天的“南山镇中小学课堂教学改革培训班”。作为培训的一员，我对这次培训有很多感触。下面我就讲讲这次培训的经验和收获。

首先，培训准备充分，领导重视。开课前，课堂就本次培训做了大量工作。提前通知培训人员，精心安排食宿，提前安排好培训内容，精心策划培训期间工作。同时，领导也高度重视。开课时，南山镇政府、教育局、教办领导出席会议并作重要讲话，并对本次培训提出了严格要求。培训人员在思想上高度重视并积极参与，每天坚持签到制度，无特殊情况不请假、不迟到、不缺勤，按时参加日常学习活动。教办领导坚持在一线指导培训学习，广泛听取教师意见。

其次，培训师多，培训内容广泛，讨论时间充足，效果显着。培训对象包括小学中层领导和一线骨干教师，南山中学和军龙中学全体教师，以及教务处全体工作人员。培训内容丰富，小学以参与式教学为主，中学有“临沧一号”“二、六、二”课堂教学模式和观看国家特级教师课堂记录（如如：如何上好课？如何备课？如何上好课？等等），有的老师还进行了电脑培训，大家通过看课记录

以小组形式对学与教模式进行了充分的讨论和交流，最后分别制定了语言组、数学组、英语组、物理组、政史地理组、生化组等形式的课堂教学模式。我们数学组的课堂教学模式最终确定为：边邵农村初中数学课堂教学（2·3·2）模式，其含义是：抓紧两个分析（教材内容分析，学生形势分析），实施三类课程（新课、实践课、复习课），注重两个评价（教师课堂教学评价、学生学习效果评价）。教学模式的引入，是我们数学组全体成员精诚合作的结果。领导通过验收后，这必将成为我们今后教学的主要依据。我们也将在教学中不断总结和完善这种教学模式。

再次，通过这次培训，我充分认识到课堂教学改革的必要性。随着社会的进步和传统教学理念的发展，已经不适应现代教学的要求。因此，在现代教育理念和新课程理论的指导下，更新教学理念、转变教学行为、提高课堂效率、实施课堂改革势在必行。 .只有树立学生在整个教学过程中始终是认知和发展的主体的理念，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生的学科回归和学习能力的提高，充分发挥把学生作为课堂主体的角色，把学习的主动权还给学生，把发展空间还给学生，最大限度地提高课堂教学的效率。课堂教学改革时间紧迫，课堂教学改革要从你我做起，从现在做起。

最后，通过这次培训，我对如何有效开展教学有了新的思路。新课改理念告诉我们“一切都是为了学生的发展”和“教师心中永远有学生”。因此，教师在备课时需要仔细分析学生的情况。在这项研究中，我对此有深刻的理解。

第一节教师应遵循：主体性原则；区别原理

；发展原则。

二、具体方法是：深入研究学生，找出教学的出发点；设计作业分层）；充分调动学生参与课堂的积极性；组建合理的学习小组。同时，我对如何进行课堂教学也有了深刻的理解。课堂教学的基本过程是：前景创造——独立、合作、探究——能力遵从。

总之，这次课改培训给了我很大的启发，这将为我以后的教学带来很大的动力。我坚信我会在这一波教学改革浪潮中不断成长，不断取得成就。

课堂教学改革培训

经验

南山中学周朝阳

语文课堂教学培训心得体会 篇7

小学语文教学实训心得

解放路二校

杨云

2016年8月参加小学语文教学教研室组织的培训活动。培训期间，有幸聆听了优秀老师的汇报，感觉收获颇丰。通过培训，我意识到朗读训练是小学语文教学的关键。朗读训练不仅可以培养学生的基本口语表达能力，还可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法，从而更深入地理解课文。因此，做好朗读训练在小学语文教学中起着极其重要的作用。

1.教师要做好示范朗读工作

根据课文的不同情况，我将示范朗读分为以下几种：

< p> 1.范阅读全文。 有时在解决问题后阅读叙述性文本，以激发学生阅读的兴趣；有时在课文完成后进行总结性阅读，以使学生有一个完整的印象并使其同化。

2.范读关键段落。 文中有些关键段落的语气难以处理，有些是为了衬托人物的内心活动，学生对语速没有很好的把握。教师应选择此类段落进行示范阅读。

3.范读模棱两可的重点句和难句。 对于重点句，难于处理的句要仔细阅读。

4.有些课文阅读能力较好的学生可以阅读，但不容易阅读太多次。阅读前给予提示，阅读后给予指导。教师引导学生，学生促进学生。

2.朗读的目的

1.朗读可以使学生吸收和丰富知识，发展智力。 语文课要注重教学生如何吸收知识，吸取精华，拓展自己的知识视野，发挥类比作用。现行小学语文课本的内容既包括社会科学知识，也包括自然科学知识，帮助学生了解生活、社会和历史。学生通过阅读吸收和掌握知识，也可以开发学生的智力。

2.朗读可以让学生更深刻地感受到文章所包含的思想感情。小学生虽然年纪小，但已经有了一定的人生观和价值观。通过对课文的感性阅读，能够与自己的思想和课本的内容产生共鸣，让学生“走进”课本，站在自己的角度理解作者的写作意图。 .

3.朗读可以培养学生健康的审美情趣，从而接受美的教育。 小学语文课本多为经典，从多方面表达人类的创造精神和审美过程。因此，教师要根据文学的审美特点，通过语言文字朗读，将文学作品具体生动的形象渗透到学生的脑海中，让学生在一种耳目一新的情感修养中接受潜移默化的美育。 .

第三，阅读形式要灵活

第三，在阅读训练中，阅读形式要灵活。 如果只是一味的一起阅读，单独阅读，会显得很单一，很枯燥，势必影响学生的阅读兴趣和积极性。多种形式的朗读可以激发学生朗读的兴趣和积极性。如引导阅读、个人阅读、角色阅读、软阅读、批判性阅读、速读、竞赛阅读、配乐阅读等。下面就复习阅读、竞赛阅读、配乐阅读进行简要介绍。

1.评价：是对学生或教师的阅读质量进行评价，指出优缺点。 阅读可以是自我评价或他人评价、教师评价学生、学生评价教师。不仅要批评朗读的感受，还要批评阅读技巧。如果长期坚持这种训练，就会找到朗读的感觉，逐渐形成良好的阅读意识，对提高学生的阅读水平有很大的作用。

2.比赛朗读：为了激发学生朗读的兴趣，活跃课堂气氛，有时可以适当利用朗读来比较哪一组朗读好，哪位同学朗读出来的情绪。 学生的竞争比较激烈，利用竞赛阅读不仅可以激发他们的阅读兴趣和热情，更能激发他们精益求精、不断进取的精神。

3.配乐朗读：音乐以独特的旋律和节奏塑造艺术形象，将人们带入独特的意境，唤起人们的情感。 比如在《草原》这节课中，为了让学生深入体验中心，有身临其境的感觉，老师让学生听原声带，大声朗读。在优美的音乐中，文字所描述的优美意境可以在他们的脑海中重现。 ，让同学们沉醉在祖国格外妖娆的美景中。

四、加强朗读训练

1.正确的教学理念。 在教学中，受统考录取率的影响，教师经常改写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，排挤基本阅读能力的训练，从而提高学生的朗读能力。低的现象。在我的教学中，我坚持把“朗读”放在一定的教学层面，加强阅读训练。学生听、说、读、写能力显着提高。加强阅读教学和阅读训练绝不是绊脚石，而是要提高汉语教学水平。质量的金钥匙。

2.组织学生认真听、读。 学生听读包括教师示范朗读、播放磁带、组织学生认真听读。要有明确的要求，要听什么内容。教师要嘱咐学生集中注意力，提高听读效率。

3。注意阅读指导。 教师可以提供发音、理解和技巧方面的指导。朗读时，发音要尽量正确、清晰、规范。教师要理解引导内容，首先要了解课文的写作背景、作者意图、性格等，才能更好地引导学生朗读。技巧的引导也很重要，主要是语音、停顿、速度、语调、语调等的引导。

4.制定阅读计划。 教师在制定学期语言教学计划时，应补充阅读计划。全书有哪些重点指导阅读训练的文章？这些文章有什么特点？哪些是全文说明？哪些是片段指令？所有这些都应该提前安排。在朗读基本功的训练方面，这个问题要达到什么要求等等，都必须说清楚。只有把阅读计划规划好，用知识做教学。

5.课外阅读学习他人的长处。 课内阅读与课外阅读相结合，加强阅读指导，让学生取长补短。首先要激发兴趣，让学生有阅读的欲望，想阅读。二要创造条件，让学生有书看、好书看、好书随时看。三是传授方法，如浏览法、摘录法、剪报法、批注法等，鼓励学生养成用笔墨、用工具书、动脑筋的好习惯。同时，定期举办一些诗歌、散文阅读比赛或朗诵会，丰富学生的课外阅读形式。

V.结论

总之，语文学科要充分利用自身优势，激发学生的学习兴趣，坚持“让学生充分阅读，同时阅读中的整体感知”阅读，阅读中的感受，阅读中语感的培养，阅读中情感的熏陶。”从长远来看，学生的阅读能力、口语能力、写作能力都会有很大的提高，能够达到“自读，不等老师讲；自己作文，不等老师改”。

语文课堂教学培训心得体会 篇8

小学语文教师培训心得

本次培训搭建了一个平台，一个同龄人交流的平台。闭门造车变成了资源共享、优化教育资源，是新教师学习的机会，也是老教师新旧教学理念碰撞融合学习的机会。理论知识充电；时代在进步，教育在发展，在新课程改革的今天，更需要每一位教育工作者不断地为自己充电。我的工作肯定会比以前轻松。

每场专题讲座都那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训班。课堂上，专家们的精彩讲座一次次唤起我的内心感受，更引发了我的反思。在这场理论与实践的对话中，我得到了专家思想的精髓和理论的精髓。这让我意识到课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤为重要，对语言艺术的兴趣也不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的事物来吸引他们。努力越集中，教育就可以教得越好。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。在教学中，教师不仅要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

每一堂课都那么珍贵！令人耳目一新。这种令人耳目一新的不是现代教育方式下的多彩世界，而是课堂教学实效倡导下真实、扎实、朴素的课堂，无时无刻不在渗透着教师的教育智慧和教师的基本教学技能。 “简汉语”的丰富内涵，一堂汉语课，名师的智慧汉语，名师的简汉语，引领新课程改革的不断完善。汉语课程标准有意识地突出“汉语素养”。中国文学的内涵非常丰富。它以汉语能力为核心，是汉语能力与汉语知识、语言积累、思维与情感、思维品质、审美情趣、学习方法和学习习惯的综合。因此，本次课程改革不再把学生对系统知识的掌握放在首位，而是着眼于培养学生的价值观和情感态度，激发学生关注和参与社会生活的积极性，培养具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的心态。生活态度第一。同时，要培养学生感受、观察、体验和参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合应用能力。达到上述目标后，知识的获取将是水到渠成的事情。这就要求教师在设计活动时要关注学生的情感体验，让学生爱上课程，产生强烈的学习和参与欲望。在活动中，让学生自觉地获取知识。在生活中，让学生巩固知识。

听完特约老师的讲座，回想我平时的课堂教学，有很多东西需要学习和改进。让我从自己做起，不断地反思和总结。自我实践和持续改进。向书本求教、听专家讲座、听名师课、取长补短，都是为提高自身教育教学实践水平做准备。一切学习都是为了自己的实践，为了新世纪教育我们的接班人，否则就是一句空话。因此，在培训期间，我将利用我所学到的知识来改进我的教育教学。尤其是一些教育教学的方法，让我在实践中体会到了成功的喜悦。

通过参加小学语文培训会，我对小学语文新教材有了新的认识。我觉得这次培训很好，对我小学语文老师也很好。教学的引导作用，使我在以后的教学中目标明确，教学方法好，教学方法更加创新。今后的日子里，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践，研究探索教育教学规律，科研与教学相结合，做专家学者型教师，使我可以有小学中文。具有前瞻性的教学知识。

作为汉语教师，自身的汉语教学能力是关系到教学成败的重要因素。因此，我们应该加强自身的学习和实践，不断提升自己的教学能力。一是要丰富自己的文化底蕴，让自己不再肤浅；第二，要拓宽自己的知识视野，让自己不再受阻；最后，我们要培养自己的道德情感，让自己不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“教师十二法”：培养自己的声音，让自己有魅力；培养他的语言，让他变得有趣；培养他的眼睛，使他富有表现力和丰富；培养你的表情，让他看起来高大上；培养你的行为，让他规范自己的职业；培养你的知识，让他有如泉涌的感觉；培养你的脾气，让他变得可爱；培养你的个性，让他光鲜亮丽；修自己的心，使他平静而美丽；培养他的气质，让他不凡；修炼他的灵魂，使他崇尚圣洁；培养自己的生活，让他阳光快乐。汉语独特的表意特征赋予了文字多姿多彩的生命，词句的咀嚼和品味是欣赏文字的关键。如果没有词句的锤炼，没有“唱一个词，断几根须”的执着探究精神，我们的语文教学就会失去应有的“中国味”。无论是文学作品还是文字的应用，词句都像是在咀嚼橄榄。它们越细腻，回味就越甜。同样的文字，对于不同的人，会有完全不同的理解。因此，一个成功的汉语教师应该有自己鲜明的教学个性。因此，我们要更加珍惜“海西培训”所创造的机遇，与专家同行交谈，在对话中反思，在对话中成长，努力寻找最有利于自身发展的道路，形成自己的特色。教学个性。

小学语文教学培训心得

参加本次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀教师的课堂，有幸听了汇报的专家。我觉得我收获了很多。帮我解决了很多教学中的困惑，也为我指明了未来的方向。

首先，好班的标准更加明确

通过学习，我更加明确了好班的标准。即：

1。看教学目标的制定。 首先是语文课的教学目标，也是小学语文课的教学目标。反映当年的教学目标。

2.看教学内容。 只是把课文当作教学内容吗？我们应该以课文为例，找到三点来培养孩子的听、说、读、写能力。

3.看教与学的过程。 查看学生在课堂上是否活跃，包括适当有效的合作学习；老师的作用是引导学生，看引导是否真正落实到学生的学习中。

4.看教学效率。 是否省时高效。

如果你在课堂教学中做到了以上几点，那么你就有了上一堂好课的条件。

二、指出阅读教学的方向

1.新课标与实验稿的区别。

修订后的课程标准与原实验稿有什么不同。从课程理念的调整、教学目标的兴衰、更具体的教学建议等方面进行阐述，并指出阅读教学要做到：“省时高效、集成简单”。

2.小学语文教学中的一些问题。

(1)在工具性和人性之间，有一种人性化的倾向。

（2）教学目标分阶段不明确，均侧重于分析内容，越位、进球不准现象严重。存在低年级靠中年级、中年级靠高年级、高年级靠初中的现象。有的老师把汉语课变成文学鉴赏课。教学内容分析繁琐，对年度目标缺乏深入把握。

（3）词汇教学普遍被忽视，应该做到理解应该知道的，写应该写的，积累应该积累的，解释应该解释的。

（4）阅读教学没有找到起点，没有抓住重点，浪费了过多地挖掘课文内容，往往低估了学生的学习能力。

(5) 口号太多。小学语文要以语文教学为主，提倡百花齐放。

(6)儿童阅读没有被提上日程。

结合我平时的汉语教学，我发现这些问题在我们的阅读教学工作中确实存在，应该真正引起我们汉语教师的思考。

3.如何开展阅读教学

(1)继续认真研究课程标准。总的总结是低年级的目标是：巩固单词识别和正确书写；能够正确地大声朗读；在背诵中积累单词和短语；敢说敢写。初中的目标是：具备初步的识字能力，写得好；加强阅读和学习；继续加强词句训练，加强段落训练，过渡到章节；多读书，多积累；表达自如，有内涵，有真情；在口语交际中，要听懂，讲清楚。高年级的目标是具有较强的读写能力和词汇能力，并且能够写得漂亮；能够朗读、默读、略读和浏览；在词句练习的基础上加强作文训练；能写笔记作文、想象作文和应用作文；在讨论中具有很强的表达能力和应对能力。 (2)掌握对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生要增加阅读量，要经典；以课文为例进行语言训练。应从文中提供的语言材料中确定三点。既有语言训练点，又有能力训练点，还有方法习得点。

(3)不断激发学生学习母语的兴趣。

(4)小学语文目标要明确、恰当。

(5)记住，语言学习的本质是学习语言。阅读教学是提高学生听、说、读、写能力的重要组成部分。但是，过分依赖课堂阅读，将培养阅读能力的全部希望寄托在分析课本阅读上，由于量少，无法产生质的变化，即激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 .更重要的是，让学生在日常生活中学习汉语知识，获得对自然、社会、生活的有益启示。

(6) 教师要时刻学会反思。通过反思，我们才能进步、发展和提高教学水平和能力。 Part 3：初中语文培训心得体会

初中语文培训心得体会只有通过不断的学习才能进步，就像“问运河，才有活水之源”。"这就是我参加本次工作坊培训后再次深刻领悟的道理。

首先，我的教育理念有了新的发展，我的教学思想有了进一步的更新。听完专家的报告和讲座，了解了现代教育对教师成长发展的新要求，符合时代发展，对教学探索有了新的认识和发展技巧和方法。专家们的专题讲座和精品课程，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中生的教育教学方法，给我留下了深刻印象。通过背景介绍、情感刺激、语言品味、寓意和机智的诠释等，让学生体验到一种充满教学个性和文化气息，同时又令人陶醉的诗意美和自由。专家们对议论文、散文、小说、说明文教学建设的思考，无疑为我们在一线初中语文教师的教学提出了新的教学理念和要求，为我们提供了取之不尽的生活。为以后的教学用水。 .我深感作为一名教师，不仅要停留在传授知识的层面，更要成为教育科学的研究者，不断地研究学生，研究教材，关注社会，关注学科发展；反思和评价，经常进行案例研究，把教学当作一门艺术和一种追求，让你拥有先进的课程改革理念、新的教学方法、丰富的知识储备，提高你的教学能力；教育实践，在讲课中用科学的方法指导自己的教学工作，努力学以致用，学以致用。其次，对经典案例的分析，拓宽了我的视野。

作为一名汉语教师，首先应该具备的就是全面系统的汉语基础知识。在我的学习中，我每天都有感觉，每天都有收获，每天都有惊喜。听完专家的精彩讲座，我在脑海中重生，在灵魂中洗礼。通过专家的指导，进一步了解了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深刻的理解和思考；通过参与学习和反思，我准确掌握了小说、散文、议论文、说明文等各种文本。对教学内容和教学难点，了解和掌握汉语教学的新方法、新方法，并将其应用到实际教学中。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，相互学习，共同进步。尤其是在讨论交流的部分，让我了解了国情下语言课程的现状和发展。专家们通过教学实例，从不同层次、不同角度重新增强了我对汉语课堂教学的理解和把握，极大地开阔了我的视野。

第三，专家讲座提高了我对教材的把握和设计教学的能力。以往对教材研究不够，教学设计不精细，课堂教学方法有待改进，对课堂教学改革中的课堂教学基本过程有片面的认识建议，导致部分课堂教学环节安排不科学；旧的教学方法仍然存在。 ，教学过程中对教与学不够重视；结果，学生的中国思维训练不够，能力提升缓慢，情感熏陶不深。通过专家的讲解，我真正了解到，目前的教材在内容体系、活动方式、组织形式、考核评价等方面，都给教师留下了很大的空间。有必要深入学习教材。只有通过个性化整合重组，教材才能轻松使用。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的学习目标，按照培养学生自主学习能力的要求进行教学设计。 、科学探究能力、持续学习能力；注重知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，联系自然。课堂教学要能够充分呈现知识产生和发展的过程，让学生清晰地“学什么？怎么学？解决什么问题”，注意加强对学生的培养，数量要合理，梯度要适当，要注意学生性别的差异。

总之，通过这次培训，坚定了我对课堂教学的信念，积极开展课堂教学改革和研究，让我明确了课堂教学需要改进和努力的方向在将来。第四部分：小学语文教学培训体验 我参加了这次培训活动，观摩了几位优秀教师的课堂，有幸听取了专家的报告，感觉收获颇丰。帮我解决了很多教学中的困惑，也为我指明了未来的方向。通过学习，我更加清楚了好班的标准。即：看教学目标的制定。一是语文课的教学目标，也是小学语文课的教学目标。反映当年的教学目标。看教学内容。不只是把课文当作教学内容吗？我们应该以课文为例，找到三点来培养孩子的听、说、读、写能力。看教与学的过程。检查学生在课堂上是否生动活泼，包括适当有效的合作学习；教师的作用是指导学习，看指导是否真正落实到学生的学习中。看教学效率。是否省时高效。如果你在课堂教学中做到了以上几点，那么你就有了上一堂好课的条件。指出了阅读教学的方向以及新课标与实验稿的区别。修订后的课程标准与原实验稿有何不同？从课程理念的调整、教学目标的兴衰、更具体的教学建议等方面进行阐述，并指出阅读教学要做到：“省时高效、集成简单”。

通过这次培训，我明白了阅读教学应该如何进行，并继续认真研究课程标准。总的总结是低年级的目标是：巩固单词识别和正确书写；能够正确地大声朗读；在背诵中积累单词和短语；敢说敢写。初中的目标是：具备初步的识字能力，写得好；加强阅读和学习；继续加强词句训练，加强段落训练，过渡到章节；多读书，多积累；表达自如，有内涵，有真情；在口语交际中，要听懂，讲清楚。高年级的目标是具有较强的读写能力和词汇能力，并且能够写得漂亮；能够朗读、默读、略读和浏览；在词句练习的基础上加强作文训练；能写笔记作文、想象作文和应用作文；在讨论中具有很强的表达能力和应对能力。掌握对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生要增加阅读量，要经典；以课文为例进行语言训练。应从文中提供的语言材料中确定三点。既有语言训练点，又有能力训练点，还有方法习得点。请记住，语言学习的本质是学习语言。阅读教学是提高学生听、说、读、写能力的重要组成部分。但是，过分依赖课堂阅读，将培养阅读能力的全部希望寄托在分析课本阅读上，由于量少，无法产生质的变化，即激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 .更重要的是，让学生在日常生活中学习汉语知识，获得对自然、社会、生活的有益启示。教师应始终学会反思。只有反思才能进步、发展和教学水平和能力的提高。第五章：小学教师语文课堂能力提升培训的心得体会

小学教师汉语课堂能力提升培训心得体会宣化县嘉家营镇明德小学这次参加语文课堂宣化县小学教师能力培养。培训过程中，专家和老师们以深刻、睿智、幽默的见解让我有了清晰的认识，用生动的案例给了我们具体的操作指导，进一步更新了我的教育理念。在与校友的交流和研讨中，大家一起思考，各抒己见，收获颇丰。整个培训过程让我受益匪浅。以下是我通过培训得到的一点心得：

我。启迪心灵，净化心灵的尘埃

作为当代教师，教师不仅是知识的传授者，更是学生的教育者、人生的导师、引导者的道德。因此，教师要不断提升自身优秀的道德魅力，在教书育人的工作中更有效地感染学生、启发学生、培养学生、教育学生，做一个快乐的老师。听完专家们的精彩报告，我洗刷了心中的尘埃，深感作为老师，只有“爱”是不够的。只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具备专业知识和技能，才能称得上合格的教师。

二、专家引领，拓展语言视野 语言是旋律优美的乐章；这是一张暖色调的图片；是一种生活，精彩而时尚；一份责任，任重而道远。在这次培训中，我聆听了专家的讲座，开阔了我的汉语视野，让我对汉语教学有了更深入的了解。我在语文教学中学到了阅读教学、作业教学等非常具体可行的教学策略，使我对语文教学方法有了很好的了解。新的认识。

三、勤于反思，促进专业成长

古人云：教而知难，知难而后能。自我提升。发现问题，就反思，反思之后，再砥砺前行。著名心理学家林崇德教授提出“优秀教师=教学过程+反思”的教师成长模式是教师专业发展和自我实现的核心因素，是一种教研相结合的方式。积极的教师应该是一个工作和思考的思想家和研究人员。勤于反思，善于反思，是教师专业成长的必由之路。

教师是教育的关键因素，教师的素质在很大程度上决定了教育的整体质量。随着新课改的深入，每一位教师都要增强责任心，用饱满的热情、严谨的态度、灵活的策略，把反思变成一种自觉的行为，冷静下来，勤于反思，善于反思，并借助反思，系统地研究教育教学理论，不断使自己从传统走向现代，使自己的教育教学水平不断跃升到一个新的境界。

下课后走出教室，静下心来反思：我教了这堂课的学生什么？学生们学到了什么？我的教学有效吗？有没有比我更好的教学方式？分析总结课堂上的问题，形成书面材料。久而久之，你会发现自己进步了，教学也变得更精彩了？？

这个训练结束了，但是思考没有结束，行动没有结束。用收获、洞察、信念和热情，创新教学岗位，创造属于自己的世界。