访兰的课件

访兰的课件(精选十篇)。

每位教师都须要为每门课程准备教案和课件，所有的教师都需要尽心尽力的准备属于自己的教案课件。对于资历新的教师而言，教案课件的策划能带动课堂的活跃度。我在众多的资料中发现了一份极具实操性的"访兰的课件"，我坚信我的这种方法能有效帮助您克服困扰！

访兰的课件【篇1】

2、通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。

3、感受作者借物喻人的方法，明白做人不能失去了自己的真性。

教学重、难点：

通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容，明白做人不能失去了自己的真性。

师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。

课前谈话：

1、同学们，你知道花中四君子值得是什么吗？（梅兰竹菊）今天我就给大家带来几幅兰草图片，让我们一起来欣赏一下。（出示图片）画面上的兰草给你怎样的感受？

2、从古至今，不少文人墨客用他们的方式赞美者兰草，让我们来浏览一下。（出示诗句）诗句中的兰草又给你怎样的感受？

3、兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。

1、这节课我们一同学习第19课，齐读课题。

2、学文要有收获，你想从文章中了解到些什么？（作者眼中的兰花与其他的兰花有什么不同？为什么他们要去访兰？明明是观赏，作者为什么说“访兰”？）

1、带着你想了解的问题，自由读课文，注意读准音，读顺句。

2、检查预习。（相信仔细读书的你们一定能读准这几个生字词。）指名读，齐读。

3、文章写作者与父亲访兰，那作者在文章中提到了几种类型的兰花呢？（家兰、野兰）

1、默读课文，用不同的记号勾出描写家兰和野兰的句子。

2、交流。

（1）谁先来交流一下你找到的描写家兰的句子。

B、（13段）样子似乎更美了，但美得太甜，太媚，格调也就俗了。（甜、媚、俗）

C、（7段）家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。（直接进行比较，写家兰美、好看；野兰清爽）

D、（1段）几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做一个兰草园圃似的，方圆十几里的人都跑来观赏。

此处若学生没有办法找到就引导：还有其他地方能感受到家兰的样子吗？好好读一读第一段。

（2）野兰呢？你找了哪些描写野兰的句子？

A、（2段）我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。（香气浓烈）

B、（7段）家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。（野兰：清爽）

C、（11段）兰草是空谷的幽物，野的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿。（生长环境，姿态优美，集天地之灵气，山野之风韵）

D、（15段）这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特点而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。（高雅，纯朴，有灵性）

3、为什么一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿呢？

（香味不同）就是香味不同吗？更多的是它们内在的品质。（家兰：甜、媚、俗，野兰：清爽，纯朴，有灵性）

4、是呀！父亲的眼中，家兰虽美，但甜、媚、俗，而野兰却清爽、纯朴、有灵性。这也就是父亲带我“访兰”的目的，那父亲不远千里带我访兰仅仅是为了让我知道家兰与野兰的区别吗？不是，还有什么？（让我了解野兰的品质，学习野兰的品质）（让我明白的道理）

5、哪里集中的反映了野兰的品质。（读句子）从中你能读出些什么？（野兰高雅、不俗，我们也不能失去自己的真性，为自己的特色而活，为自己的价植而活……）

6、这篇文章在选进教材是有所改动，原文后面还有这样一段话，出示句子：父亲拉我坐在潭边，我们身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。”

这段话真正诠释了父亲带我此行的目的，他要借野兰的“高雅与不俗，借野兰不为被欣赏而生长，却为自己的特色而存在”来告诉我人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。

7、你读了课文后，说说你的感受或体会。

1、欣赏完别具一样的野兰，作者内心的情感也发生了变化，齐读最后一段，说说“不敢、后悔”表达了作者怎样的思想感情。

2、学到这儿，你是否知道作者为什么课题用“访兰”，而不用“赏兰”呢？

课后反思：

在选择教学内容之初，我初读了文章，感觉文章蕴含哲理，读后发人深省，应该是一篇不错的文章。但是在提笔拟定教案之时，我才发现原来文章是那样的深奥，对于六年级的孩子来说，如何透过文字领会野兰花那种独特的灵性和它不为被人欣赏而存在的品质是一个难点。经过反复深入地解读文本后，我发现整篇文章中“对比”运用较为充分，有家兰和野兰的对比，作者前后感情变化的对比以及“两个味儿”的对比。于是我紧紧抓住这一点，来重组教材，从作者笔下描写家兰和野兰的句子入手，找去它们之间的区别，并通过这一区别来领会“两个味儿”和野兰的品质。在这个过程中有效挖掘语文教学资源，组织教学。

教学后，我发现，整个教学过程因为对于文本的解读比较合理，所以较好地选择了教材，合理的将教学聚焦到一点上，就是“对比”上，这样就有效地将“教路、学路、文路”统一在了一起；教学过程中充分体现了语文课程的工具性，挖掘语文知识点，如：侧面描写、对比描写、环境衬托“等等；还在尊重文本的同时，超越文本，引用大量的与之相关的阅读练习，丰富学生的知识积累，拓宽了学生的认知，合理做到将厚书读薄，薄书读厚。

虽然在教学前有效地解读文本，但是整个教学过程中，仍然出现了不少的瑕疵，如：对学生的放心程度不够，没有留充足的时间让学生沉入文字去思考和交流；对文章整体的结构处理上显得有些逊色，应该引导学生了解作者是怎样一步一步将野兰花的品质写出来的，优势怎样让我们从野兰的身上悟出人生哲理的等等。

执教《访兰》一课，我真切的感受到了语文教学是一门艺术，教师应合理的利用教材，重组教材，选择切入点，带活整篇文的同时，还应该有一双敏锐的眼睛和一颗聪慧的心，这样就能更好地发现课堂中的生成问题，并将这一个个生成合理地运用到自己的教学中，为教学服务。

[《访兰》教学设计 (西师版六年级下册)]

访兰的课件【篇2】

主题： 访兰课件

兰课件是一家有着悠久历史和众多忠实用户的在线教育企业，它提供的高质量教学资源广泛应用于各级教育、培训和企业等，深受广大教育工作者和学生所喜爱和信赖。近日，我有幸进行了一次访谈兰课件的经历，让我对兰课件企业的发展历程、管理理念、服务质量和未来发展趋势等方面有了更深入的认识和思考。

兰课件成立于二十世纪九十年代初期，是国内最早的网络教育企业之一，长期致力于研发、生产和推广高质量的在线教育资源和学习工具。在过去的几十年里，兰课件一直在不断完善自身的技术和服务，拓展海内外业务市场，积极参与国内外各大教育和科技展会，树立了卓越的企业品牌和行业领导地位。

兰课件的管理理念是以学生为本，注重创新和服务质量。在对用户需求和市场变化的及时反应上，兰课件拥有优秀的研发团队和客户服务团队，以创新和高品质的学习资源服务于用户。对于教育机构和企业用户，兰课件根据他们的特色设计了适合的教学方案和专业服务，助力他们提高教学效果和员工培训效益。

在未来的发展趋势方面，兰课件不仅积极拓展国内和国际市场，并密切关注最新的教育科技趋势和教育政策变化，不断调整和改进自己的产品和服务，更加精准地满足用户需求。另外，兰课件也在不断创新和发展新产品和技术，例如在线互动课堂、VR和AR教育等，以提高教学效果和用户体验，创造更多的教育商业价值。

总的来说，访兰课件带给我深刻的启示和思考。在快速发展的移动互联网时代，网络教育是教育领域的发展趋势和新兴业态，兰课件这样的教育企业应该及时抓住机遇，紧跟市场变化和用户需求，不断创新和提高服务质量，实现可持续和快速发展，为中国教育事业和全球教育事业做出更大的贡献。

访兰的课件【篇3】

本文将探讨“访兰的课件”，该课件是一种教育工具，旨在帮助学生、教师和研究人员更好地了解和掌握兰科植物和园艺技术的知识。

首先，访兰的课件是一种什么样的教育工具呢？简单来说，它是一个电子化的教育平台，可以帮助教师设计和呈现教育过程，帮助学生更好地学习和理解课程内容。在访兰的课件中，我们可以找到兰科植物的基本知识、栽培技术、病虫害防治、品种选育技术等方面的内容。

其次，访兰的课件具有哪些特点和优势呢？首先，它的电子化可以让学习者随时随地进行学习和复习，无需受到时间和空间的限制。同时，访兰的课件致力于通过图像、视频等多媒体方式呈现课程内容，提高学习过程的可视性和互动性。此外，访兰的课件还拥有一些特殊的功能，例如知识点的自动提示、课程内容的错题回顾等，可以让学习过程更加高效和智能。

接下来，我们来看一下如何利用访兰的课件进行教学。首先，教师需要对课件内容进行审核和筛选，删选出质量高、可靠性强的资料，并将其结合自己的教学经验设计成满足学生需求的教学模式。同时，教师需要对学生进行必要的教育引导，促进其对兰科植物和园艺技术的兴趣和热爱，尽可能激发他们的创造力和创新思维。

最后，我们来分析一下，访兰的课件在兰花产业发展中的价值和意义。随着兰花文化的深入人心，兰花产业在中国以及全球的发展越来越快速。而访兰的课件作为兰花产业的重要教育工具，不仅可以通过优质的课程内容培养专业人才，帮助产业从业者不断提高兰花养护技术，更可以通过多种方式推动兰花产业的发展，促进传统技艺与现代技术的融合，促进兰花市场的不断拓展。

总之，访兰的课件是一种充满活力和潜力的教育工具。它揭示了兰花产业发展的某些方面，并将帮助更多的人更好地了解和掌握兰科植物和园艺技术。我们期待更多专业人士能参与到兰花产业的发展中来，以此促进兰花文化的传承与创新，推动兰花产业的不断繁荣。

访兰的课件【篇4】

主题：留学生活中的访兰课件体验

随着留学生人数的增加，加拿大成为了越来越多留学生的留学首选地之一。在加拿大读书的留学生们在学习生活中遇到了很多的挑战和困难，其中最常见的就是语言和文化的障碍。为了解决这些问题，许多留学生们选择参加访兰课件。

访兰课件是加拿大地区著名的语言培训机构之一，致力于帮助留学生、涉外人员等提高英语听说读写能力和适应加拿大生活方式。访兰课件涵盖了从日常口语到学术写作的各个方面，且所提供的一系列优质课程引领了业内发展趋势。在留学生活中，我也选择了访兰课件，并且在参加课程的过程中获得了很多收获。

首先，在访兰课件的学习环境中，我获得了很好的学习氛围。在学习环境方面，访兰课件采用了多元化的课程形式，如互动课程、小组探讨和个人学习，保证了课程的全方位覆盖。同时，访兰课件的师资力量十分强大，每位老师在教授课程时都能够为学生提供很多有用的建议和指导，对于我的学习提供了很大的帮助。

其次，访兰课件的课程内容也非常丰富。在参加访兰课件的过程中，我学到了很多有用的技能，其中最重要的是提高了我的英语听说读写能力。在加拿大，我发现许多留学生都存在英语水平不足的问题，访兰课件的课程让我能够轻松适应加拿大的教学和生活方式，帮助我更好地融入当地的社会环境。

不仅如此，在课程内容的方面，我还从访兰课件获得了很多实用的建议，如如何写好学术论文、如何完成最佳演讲、如何面试顺利等。这些实用技巧对于我以后的学习和职业发展都很有帮助。

最后，在访兰课件中，我还认识到了很多来自不同国家和地区的留学生，和他们建立了互相学习和交流的联系。这些留学生来自许多国家，如韩国、中国、日本、美国等。和他们交流，我不仅学到了他们的文化和语言，还结交了很多新朋友。

综上所述，访兰课件是我在留学过程中非常推荐的一家语言培训机构。在这里，我获得了更好的学习环境、丰富的课程内容、实用的技巧和交流的机会，成功地适应加拿大的教学和生活方式，也交到了很多有趣的朋友。在我未来的学习和职业生涯中，这些知识和技能都将对我产生深远的影响。

访兰的课件【篇5】

1．通过整体阅读，体味文本所表达的人生启迪；

2．赏析美词佳句，了解人生的真谛，；

二、学习活动重点：

赏析美词佳句，了解人生的真谛，；

课前屏显兰草花图片。

（一）导入语：

同学们，“清水出芙蓉，天然去雕饰”是李白的名句，它告诉我们不施雕饰、自然纯洁是最动人的美。“千教万教，教人成真；千学万学，学做真人”是陶行知的名句，它告诉我们，做人要真诚，要有一颗纯洁的心。是啊，生活在滚滚红尘中，人们都习惯了用华丽而虚假的面具装扮自己，将可贵的真性情藏在心里最深处，虚假，媚俗，失却个性……因此，保持本真，诚实待人，应是我们长久的道德追求；自然随性，不媚尘俗，应是我们不懈的人格保健。

1．速读课文，思考：文中写了哪两种兰草？父亲和我对这些兰草各是怎样的态度？请找出相关的句子。

学生发表意见后明确：文中写了这样两种兰草：（1）经父亲培育在自家院落里的兰草（2）自然状态下生长在山野的野兰草。

父亲对自己培育的兰草并没有特别的喜爱，倒是对自然状态下生长在山野的野兰草特别珍惜。

我起初对父亲培育的兰草很得意，虽也觉得野兰草好，但却以为父亲培育的才是仙品；后在父亲启发下对野兰草充满敬意。

2．学生再读课文，想一想：我们俩对两种兰草的情感不同是因为什么？请在文中找出有关语段。

请同学们用自己喜欢的方式读这几段文字。试着归纳这两种兰草本质上的不同。

学生发表意见，然后屏显归纳：

学生再读一读这段文字，体会其中的思想感情。

3．野兰草自有它的真“味”，你觉得是因为什么呢？请从文中找出有关的句子并体味其中的含义。

学生回答后明确：父亲的两句话：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿”；“它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”

老师提问：同学们，这是颇具意味的两句话，你是怎样理解的呢？

学生就这两句话自由交流心得。然后教师总结：野兰草采撷自然精华，成就自身灵气，保持那份属于自己的真性；长于空谷僻野，只为自己存活，不显扬，不媚俗。这样的品行实在是难能可贵的。

4．同学们觉得文章中哪一语段升华了主旨？想一想文章是运用怎样的表现手法来表达主题的。

学生回答问题后明确：

文章第17段。学生读一读本段中父亲的话，体味体味，互相交流交流。老师适当点拨。

文章是运用借物寓意的手法来表达主题的。

老师总结：借物寓意是常见的一种表现手法。现在我们就来了解这种表现手法。

借物寓意：指把一个深刻的道理通过对某一物进行记叙、描写、议论等表达出来。一般有两种情况：一是自然界某些事物秉性特殊，容易触发人对某些意念的联想；二是诗人所处的社会环境使他们不能直抒胸臆，故而用借物寓意之法。

运用这种手法要抓住事物的本质特征，展开联想和想象，见景生情，托物寄意，由此及彼，由表及里地深入挖掘事物本身所包含的意蕴，揭示事物寓偶然于必然的主题；要注意寻找托事与寓意之间的某些共同点，以显示出两者之间的一致性。

预留一点时间，让学生结合具体内容，想想本文是怎样借物寓意的。老师也可做些引导。

同学们在解读文章过程中有什么发现吗？可以是自己的理解，也可以是一时不能解决的疑问，提出来与周围同学交流。

预设问题：

1．文章的父亲对兰草的认识也有个逐渐加深的过程，你能看出来吗？试着说说你的理解。

学生回答问题后明确：先前父亲爱兰只是图它表面的雅和人们通过对兰的赞美而对父亲的赞美。因为看的人多，所以又免不了热闹。其实，兰是孤高的，可以说那时的父亲还不能真正地懂得兰。从“以后又进山去，就不再带回那些野生野长的兰草了”，并带我走进山里，要与我一道“访兰”，可见父亲对兰有了一个新的认识了。在这里，我们可以看出父亲对兰的尊重与深刻的理解了。在对兰的认识和理解上，父亲经历了两次不断深化的过程。

2．想想课题为什么不是“赏兰”，而是“访兰”。

学生回答问题后明确：“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰；同时，用“访”字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。

3．文章对兰草生长环境的描写有什么作用？同学们找出这段文字读一读，体会体会。

4．“我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。”是包含着作者强烈感情的一句话。你能从“不敢”“悲叹”等词语中揣摩到此时“我”的心理吗？试着说说。

明确：我对野兰草充满着无限的景仰与敬意，对自己以前没有能真正读懂野兰草感到内疚、痛惜。

1．读一读古诗《兰花》，体味与本文主旨及手法上的异同。屏显这首诗。

我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。

西风寒露深林下，任是无人也自香。

学生齐读。自由发表意见，教师适时点评。

2．读一读09年“恒源祥”杯全国中学生作文大赛特等奖作品《动心的燕子》，体味作品所表达的思想感情。（可课前打印成讲义发给学生）

这是一个春天的周末。听多了自家阳台上燕窝里新燕的呢喃，看惯了进进出出燕子的翩跹起舞，我向爸爸提议晚饭后去楼下街上转转。

街道上华灯初上，满眼繁华。五颜六色的霓虹以一成不变的姿态缠绕在建筑物上，迷蒙了望月的眼；鲜丽的小彩灯挂在树枝上，纤弱的叶片折射出炫目的色彩；水泥塑造的小树刷上了油绿的漆，树上的果实闪着莹莹的光，却无法掩饰它的冷涩。

目睹身边的一切，我心一紧：科技迅猛发展的今天，为什么感到寒冷越来越逼近？很多东西都可以是假的，甚至感情也可以。为什么可以一眼看出路边的小树是假的？为什么蝴蝶从不在人造鲜花上停留？是什么永远不会把远方的霓虹当成星星?它们实在太美了，完美无暇的身躯，永不衰败的艳丽，但却美得虚无，华丽的外表背后生机全无，它们永远不能成为真的。

一路光晕的尽头，有几棵树在支撑，暗暗的月色下，它们呈现的是悠然的绿色。它们不够笔挺，但在风的伴奏下，它们能唱出最纯朴的民歌；它们不够光滑，但触摸到那粗糙而实在的肌肤时，我感到踏实：它们没有夺目的光彩，但那一身自然的绿色，带给我们的，是无限的纯朴和周身的活力。

“钢筋水泥搭筑的城市，幸而还有那么几棵树。” 我想到这一点，心里多少有一些安慰。

爸爸看出我怔怔的神情，关切地询问我：“怎么哪？”当我将心里所想告诉他时，他也陷入了深深的沉默，随后意味深长地说：“当一个公园里的草地树木被凉如冰的滑梯、挂满彩灯的假山代替时，那个公园我就不会再去了。”

我们的游兴大减，伫立在春夜风中，想着各自的心思。不知何时，有两个小孩出现在近处的街边草坪旁，用微湿的泥土做玩具。他们的“作品”根本谈不上成形 ，但他们却是无所顾忌地随意搓捏，嘴里不住地念叨：“这是汽车”，“这是火车”……我的心禁不住温暖起来：有生命的东西总是充满活气，而不是只徒华丽的外表，这样毫无掩饰的真实表白是此刻最为美丽的风景。我慢慢凑上去，动情地欣赏这难得的一景。

虽则是春寒料峭，但风中终究少不了怡人的柔和。两个小孩只一会儿便跑开了，丢下他们的“作品”真实地呈现在我面前。我站在原处，觉得自己很幸运，庆幸我在这满眼虚假的环境里能与真实相遇，就如同我的日子里有真切的亲情、真诚的友情，家里还有呢喃细语的燕子，他们较之这冰凉的水泥、死寂的霓虹更入我心。

一直在旁思考的爸爸慢慢地踱过来，轻轻拍了拍我的肩膀：“还想走走吗？”

同学们，今天这堂课我们跟随作家贾平凹的思想脚步探讨人性，明白了人要保持真性情的道理。有一句名言说得好：“只有真才美，只有真才可爱。……虚假永远无聊乏味，令人生厌。”就如同盆景中的兰草，虽花开耀眼，叶茂醉人，却难掩从人意愿的痕迹，到头来，让人觉得缺少自然美趣，再美也难动人。愿我们也做真实的自我，永保心灵的纯洁。

最后老师想用一副对联总结这堂课的收获，但还没来得及想到下句，希望同学们帮我续上，好吗？

[《访兰》教学设计及课后反思 (西师版六年级下册)]

访兰的课件【篇6】

访兰课件：聆听创新故事，发现教育的未来

近年来，科技与教育的结合已经成为一个不容忽视的话题，许多教育机构和科技公司在这个领域探索着各种新的教学模式和工具。而其中，一个备受关注的创新就是"访兰课件"。这个课件由北京访兰教育科技有限公司开发，目的是通过大数据和智能化技术，让教育变得更加精准和个性化。

如果你曾经在学习过程中遇到过这样的问题："老师讲的有点快，我来不及听完，结果漏了一些知识点"，或者："我这次考试错了这个问题，因为我不记得老师讲过这个知识点"，那么"访兰课件"或许能给你带来一些启示。

"访兰课件"通过录制老师在讲课过程中所发出的声音、所写下的笔记和屏幕上的操作，从而生成一份完整的课件资源。这个课件资源不仅包括老师的讲解内容，还有老师的思考过程、教学技巧以及教学思路。学生可以通过这份课件资源，不仅仅是听老师的讲解，还可以看到老师是如何思考的，如何分析问题的。

此外，"访兰课件"还具有个性化的特点。通过学生的学习记录和自身的智能分析，系统可以推荐给每一位学生最适合自己的学习路径和学习内容。这样，学生可以更加精准地定位自己的学习情况，找到自己的学习方式，提高学习效率。

"访兰课件"还跨足了在线教育的领域。许多学生想要自己在家学习，而这时候"访兰课件"能够提供给他们高品质的在线教学资源，让他们随时学习，随时获取老师的帮助。同时，老师也可以通过"访兰课件"在线进行答疑解惑，与学生进行互动。

总之，"访兰课件"是一种新型的教学工具，它打破了传统教学的束缚，推动了教育变革。通过访兰课件，学生能够更加深入地了解课程，老师能够更加精准地掌握学生的学习情况，为学生的学习提供更多的支持和帮助。未来，我们可以期待更多的科技创新和教育变革！

访兰的课件【篇7】

主题：我的“访兰”课程学习体验

自从接触了“访兰”课程，我的语言学习之路就开始发生了变化。在这个有趣而挑战的学习过程中，我通过多种不同的方式与语言进行互动，收获了很多。

首先，通过访兰课程，我发现了许多有趣的学习途径。和传统的教学方式不同，访兰提供了多种涵盖听说读写的学习内容，我可以通过接触大量的英文原声资源来提高听力，同时还可以通过口语训练与其他同学交流。这增强了我的英文运用能力，让我愿意去尝试不同的英语表达方式。此外，访兰也提供了各种游戏和互动练习，这更加增强了我的学习积极性和兴趣。

其次，通过访兰课程，我学习到了更多实用的语言知识。访兰的教学内容贴近生活与工作，不仅有经典的英语课堂教学，还有针对不同专业的课程，如商务英语和旅游英语等。这让我在日常生活中能够更加灵活地运用自己的语言能力。在与海外客户和同事交流时，我可以更加自信和流利地表达自己的想法和意愿。

最后，通过访兰课程，我建立了许多国际友谊。在访兰的学习社区中，我结识了来自不同国家和背景的同学们。我们通过互动和交流建立了深厚的友谊，互相激励着学习。这种友谊让我更加开放和包容，也让我更好地理解和尊重不同文化之间的差异。

总之，“访兰”课程给我带来了很多意外的收获，不仅丰富了我的语言技能，也让我拓展了自己的视野和交际圈。通过这个学习平台，我学习到了更多实用的知识和技能，也拥有了一群来自世界各地的好朋友。我相信，在访兰的陪伴下，我的语言之路将会越来越光彩夺目。

访兰的课件【篇8】

访兰，一个富有文化底蕴、自然风光壮丽的地方，吸引着无数游客前来探访。然而，这里的美景背后却隐藏着一些社会问题，也需要我们关注和思考。本文将从以下几个方面展开论述：旅游的美与不足、文化的传承与变迁、生态保护与经济发展以及社会问题与解决之道。

访兰的美景，如山清水秀、风景如画，令人沉醉，但同时也有不足之处。随着人们的涌入，不良行为也随之出现，例如乱扔垃圾、破坏自然、过度开发等。这些行为不仅伤害了自然环境，也影响了当地居民的正常生活。因此，我们应该积极参与旅游的环保工作，保护好这片美丽的土地。

兰州有着悠久的历史和灿烂的文化，文化的传承和变迁也很值得探讨。在保护文化遗产的同时，也需要注重文化的传承和创新。例如，可以开展一些传统文化体验活动，让游客深入了解当地文化并参与其中，促进文化的传承和发展。

同时，生态保护与经济发展也需要在旅游业中平衡。生态保护是保护自然环境，而经济发展则是为了提高居民的生活水平。如何平衡二者之间的关系，让生态和经济良性循环，是访兰旅游业发展的一项重要任务。例如，可以引入“绿色旅游”理念，在旅游产品的开发中注重环保因素，同时推动当地特色产业的发展，实现生态、经济和社会的可持续发展。

最后，也应该关注一些社会问题，如少数民族的发展、教育和医疗保障问题。多元文化的交汇是兰州的一大特色，应该推动各民族的交流和融合，让民族文化得到充分发展。而在教育和医疗方面，也应该加强投入，提高服务水平，确保居民的基本权益得到保障。

总之，访兰是一次美妙的旅行经历，但也需要我们在享受美景的同时注重生态、文化、社会问题的综合考虑和解决，营造出更加美好的旅游环境和社会环境。

访兰的课件【篇9】

访兰课件

兰课件是一种教育信息技术，它是现代教学的重要组成部分。它可以帮助教师更好地组织课堂教学，使学生更容易地理解和吸收知识，提高教学效果。我最近去访问了一家兰课件制作公司，深入了解了兰课件的应用和开发，下面是我的感受。

首先，兰课件的使用带来了很多便利。它可以帮助教师实现多媒体讲解，让学生更加直观地了解授课内容。教师可以通过兰课件进行实时演示，并在课件中加入动画或视频，使学生更加容易理解和记忆重点知识点。同时，兰课件还可以把课件中的笔记和习题直接进行保存和分享，节省了教师的时间，提高了学生的学习效率。

其次，兰课件的开发具有一定的技术难度，但其中也蕴含着很多机会和挑战。兰课件的制作需要一定的编程和设计技能。制作一个好的兰课件需要设计者具备丰富的教育理论知识和对目标受众的深刻理解。 兰课件的开发具有创意性、设计性，也需要在技术上具备一定的资质才能让兰课件更好的实现可视化、互动性和个性化定制。与此同时，兰课件的开发也存在技术难度，在软件的安装、开发与维护过程中可能会遇到很多问题，制作团队需要始终保持开放的心态，学习采用先进的编程语言和客户端技术，追求创新与进步。

最后，我认为兰课件是未来教育的重要方向。未来的教育是一种基于数据分析和智能化技术的教育，兰课件与此相符。作为现代教学的必要工具，兰课件将在未来的教育中发挥着重要的作用。兰课件可以让教学更直观、更生动，同时也可以让学生更好地掌握知识。

总之，访问兰课件制作公司让我深刻了解了兰课件的应用和开发。我对兰课件的未来发展充满期待，相信未来智能化教育将会更加普及，并更好地为人们提供学习帮助。

访兰的课件【篇10】

1．自学本课生字。

2. 通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。

3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。

1闭故居泄乩蓟ǖ幕婊作品和实物图片，让学生欣赏，展示有关描写兰花的诗词，让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。

2碧富埃豪蓟ㄐ翁绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。

3苯姨庵室伞H纾何什么用“访兰”而不用“赏兰”？父亲带“我”去访兰的目的是什么？

2蔽恼掳凑辗美嫉脑涤伞⒐凵屠蓟ā⒎美己蟮母邢敕治三部分，请分别给这三部分拟上标题。然后说说文章的主要内容。

3痹谧髡弑氏拢兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来。

侧面描写--家兰：“家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏。”正面描写--野兰：“盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。”

1倍痢拔摇庇敫盖自诜美脊程中的对话。说说从这一段对话中读懂了些什么。

（1）家兰和野兰有什么不一样？

（2）“两个味儿”指的是什么？

（3）“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？

（4）父亲带“我”访兰的目的是什么？

4彼邓底约憾浴罢庹是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。

1倍磷詈笠欢危说说“不敢”、“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？

2彼邓底约憾亮丝挝暮蟮奶寤峄蚋惺埽谈谈自己今后要做怎样的一个人。

贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。

花中四君子，梅，冷香四溢，清韵高洁；兰，幽香清远，神静韵高；竹，坚劲挺拔，傲岸坚贞；菊，凌霜自得，潇洒恣肆。所以梅、兰、竹、菊同有花中“君子”之称。

[访兰(西师版六年级下册教学设计)]