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    • 看电视课件

    发表时间：2023-09-24

    看电视课件汇集4篇。

    教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。 设计专业优质的教学课件可以提升教师的教学水准。这篇文章将探究并分析“看电视课件”的多个方面，感谢您的关注和收藏也请不要忘记将这篇文章分享给周围的朋友们！

    看电视课件(篇1)

    一、猜谜揭题，引入新课

    1、猜谜语：

    小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

    (打一家用电器)

    板书：电视

    2、谈话：

    你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

    3、看图：

    这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你观察的依据。

    4、过渡：

    这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗?那就赶快读一读课文吧。

    二、读文思考，感悟体会

    1、读文：

    ⑴ 借助拼音自由读。

    ⑵ 自愿试读，纠正字音。

    ⑶ 读准生字：

    注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

    2、思考：

    ⑴ “我”家看电视很奇妙，表现在哪里?

    ⑵ 读最后一小节，想一想：

    每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢?

    3、讨论：

    就以上问题交流自己的感受。

    问题一提示：(先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明)

    爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。”

    奶奶：“啥时换了频道?──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

    我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

    问题二提示：心里装着的东西是──“爱”(对他人的关爱)。

    看电视课件(篇2)

    教学目标

    知识与技能

    1、认识“全、奇”等生字。会写“爸、全”等生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。

    过程与方法

    通过反复朗读，读懂课文内容。

    情感态度与价值观

    体会一家人相互关爱、和睦相处的感情。

    重点、难点

    重点：学会本课的生字、新词。

    突破方法：引导学生自主识字，小组合作、交流识字方法。

    难点：体会家庭成员之间的亲情。

    突破方法：图文结合读句子，对比理解词句的意思。联系自己的家，体会家中的爱与温暖。

    教法与学法

    教师：朗读教学法、质疑、解疑。

    学生：合作探究、讨论交流、朗读感悟。

    教学准备：

    挂图、生字词卡片。

    课时安排：

    2课时。

    教学步骤

    第一课时

    课时目标

    1、朗读课文，理解文意。

    2、认读生字、词。

    一、导入、揭题

    1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）(板书：电视)

    2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目？（板书：看）

    3、齐读课题。

    二、初读课文，感知内容

    1、出示挂图，指导看图。

    2、学生自由读课文。

    （1）自由拼读课文，读准每个字的字音。

    （2）自愿试读，纠正字音。

    （3）指名分节读课文。

    （4）完整、流利、连贯地读课文。

    三、朗读课文，感悟亲情

    1、学生自由大声地朗读课文。说说你读懂了什么。

    2、交流读懂的内容。

    3、你还有哪些地方不懂？提出来在小组讨论、交流、互相解疑。

    4、以小组为单位反馈还有哪些不懂的问题。

    5、教师引导解疑。

    （1）以上面两个问题，先在全班交流自己的感受。

    （2）读句子对比：足球迷，精彩的球赛，打盹睡觉。

    听得入迷。

    （3）读句子：乐得直叫。

    不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

    （4）每个人心里装着的秘密是“爱”。

    6、读课文第2、3、4小节，用“因为·······所以······”说话。

    7、联系自己家的情况，用“因为·······所以······”说话。

    四、有感情地朗读全文

    五、小结

    1、学了课文，你知道了什么？

    2、你们家也有小秘密吗？能不能告诉我们？

    反思

    教学《看电视》这一课时，我先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：尝试运用“发现法”学习课文。仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在小组里交流，并强调学生能感多少说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来。教室里呈现出书声朗朗、圈圈画画、主动思考、热烈交流的场面。培养了学生独立学习的能力。

    看电视课件(篇3)

    教学目标：

    1.认识“全、奇”等14个生字。

    2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

    3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

    教学重点：

    识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。

    教学难点：

    通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。

    教学准备：

    课件

    教学过程：

    一、猜谜揭题，引入新课。

    1.师： 今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？

    板书：电视

    2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？

    3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？

    板书：看

    师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

    二、初读课文，学习生字。

    1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。

    2.学生自由朗读课文

    3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】

    谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）

    谁还想读？好，请大家一起来读一次。

    生：齐读

    师：【课件2 带生字的词】这样还认识吗？自己练习读，不熟悉的请教同桌小伙伴。

    （1）分行读词。

    （2）开火车读词。

    师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？

    生：指名读生字

    师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？

    生：说识字方法。

    师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】

    师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。

    师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（指名读课文，注意纠错。）

    三、读文思考，感悟体会

    1.师：课文读完了，你觉得他们家看电视怎么样？

    生：我觉得他们家看电视真有点奇妙。

    师：是啊，的确是这样（师板书奇妙），让我们一起来读读课文第一小节（指导读出奇妙）

    2.师：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙，到底怎么奇妙？请大家看课文第2、3、4、小节。

    3.指名说奇妙在哪儿？师相机出示【课件6、7、8】

    （1）用“因为……所以……”练习说话。

    （2）师范读，指导朗读。

    4.师：是啊，“每天我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？”你知道吗？

    四、小结：

    你们都是孝敬长辈，关爱家人的好孩子，愿你们时刻都能关爱自己的家人，亲人，朋友，你身边的每一个人。

    教后体会：

    这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。，我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为……所以……”的句式进行说话练习。

    另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我设计了多种方法帮助学生记忆生字，尤其是游戏“摘苹果”的识字形式，有效地激发了学生的识字兴趣，教学效果很好。

    看电视课件(篇4)

    班级情况分析：

    本班共有9名学生，其中男生6名，女生3名。活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象，班风比较活跃，总体男生较女生活跃，从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确。男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。

    教学内容分析：

    本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。

    教学目标：

    1、认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。

    2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

    3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

    4、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。

    教学重难点：

    1、重点：认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字。

    2、难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

    教学课时：

    两课时

    教学准备：

    1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？

    2、家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？

    教学过程：

    第一课时

    一、猜谜揭题，引入新课

    1、猜谜语

    小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视

    2、谈话揭题。

    大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整，齐读课题。

    3、[看图]师解说：这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她平时喜欢听听音乐、看看舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学习课文就知道了。

    二、初读课文，感知课文内容，认识字词

    1、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。（借助拼音认识生字）

    2、出示带拼音的生字，指名认读。

    3、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。（生在书中找词语）

    4、教师检查。

    ⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：（全、精等）

    ⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）

    ⑶出示单个字让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。）

    5、学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

    6、读课文，争当朗读小老师。

    三、练习巩固。

    读词语练说话。

    全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈

    四、指导书写

    1、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

    2、帮助学生掌握书写方法。（边板书边讲解）

    3、学生描红并临写生字。（书写姿势要端正）

    五、正确流利朗读课文。

    第二课时

    一、复习生字、词语

    二、再读课文，理解内容。

    （一）学习第一小节。

    1、请同学们齐读第一小节。

    2、师：我家是怎样看电视的呢？请同学们自由朗读课文二、三、四小节思考一下。

    过渡语：你最喜欢谁？为什么？

    （二）学习二、三、四小节。（根据学生回答相机出示课文）

    1、出示第二小节。

    （1）请同学们读第二小节（男生读、女生读、ab组读）

    （2）再思考：你为什么喜欢他？

    （3）师小结：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉？？真奇妙。

    （4）指导朗读。

    2、出示第三小节。

    （1）请同学们读第三小节（多种形式练读）

    （2）思考：为什么喜欢她？

    （3）师小结：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑？？真奇妙。

    （4）指导朗读。读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。

    3、出示第四小节。

    （1）谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。

    （2）思考：为什么喜欢他们？

    （3）看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？

    （4）师小结：我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈？？真奇妙。

    （三）学习第五小节。

    过渡语：老师呀也喜欢他们全家，你知道为什么吗？我们一起读读第五小节。

    1、[出示课文]生齐读第五小节。

    2、师：每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密？你知道吗？板书：秘密

    （1）请同学们四人小组讨论：到底是什么秘密呢？

    （2）指名回答。

    （3）师小结：每个人心里装着的东西是“爱”，对他人的关爱。（板书）

    四、小结。

    1、学了课文，你知道了什么？

    2、你们家也有小秘密吗？能不能告诉我们的小同学。

    3、多温馨的一家人啊，老师相信也祝愿你们全家人永远幸福美满。

    五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸

    1、观察家里都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。

    2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

    板书设计：

    看电视

    奶奶

    爸爸

    妈妈

    小明}互相关心，互敬互爱

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    课件范本: 《看电视》教学思考怎么写


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    在教学《看电视》这一课时，首先导课我以谜语引入课题，一年级的孩子们都比较喜欢谜语，当大家积极猜谜底时，我出示了谜底，揭晓了答案。之后，以学生自身入手与课文相联系，引出课题，极大地吸引了学生的“眼球”，让学生对这节课充满了期待！这样的开场给这节课带来了好兆头！

    “第一课时的识字教学该怎样教？”一直是我在教学中探索的问题，怎样教学生才能扎实的学到知识呢，怎样教才能让这节语文课不乏味、枯燥呢？听了吴爱萍和钟辉南两位老师的讲课，加上学校领导对我们组磨课效果的评价及意见，我将识字教学与朗读课文融合在了一起，不是单纯的只学习生字、组词，而是与课文中的句子和词语联系起来，这就避免了学生学习的单一性。另外，教一年级的孩子们，要注意自己的教学方法要多样化，这样才能让孩子们保持着良好的学习状态，学习效果才能达到更好！在识字过程中我穿插着让孩子们读课文，这样既检验了他们对生字的认识程度，有丰富了课堂！在学习生字的过程中，我变换多种形式让学生来学习生字，例如小组竞赛读、齐读、开火车朗读等等，这样设计的目的其实就是在扎实学生对生字的认识！

    本课时开课时，我让学生对课文提问，班级学生的表现不是很好，有很多学生不会问问题，有的孩子问的问题根本没有价值，脱离了课文，在今后的教学中要注意培养学生质疑的能力，这样才能培养出具有语文素养的学生。

    作文：看电视有感作文450字(篇二)


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    今天我看了焦点访谈，这个节目让我到现在还震撼着，他讲述了一个女生因为得罪了另一个女生，所以另一个女生的男朋友利用女生的好朋友将她骗出门，还拐骗了初一的一个女孩，逼迫他们俩**。看了这个电视我惊呆了，这两个女孩都才13岁啊！

    要知道这两个女孩的一生也就毁了。所以说现在这个社会很不安全，人人都要提高防范意识，而且不能与不念的人交朋友（也不是提倡不教，但是少交为好）。

    结束后，我又看了侦缉毒品的案件，那些走私毒品的人还真费尽了心思！一个毒贩子被抓住了后拒不承认自己真正的家，而是把警方带回自己才租的小屋，警方从他的口袋里掏出两张卡，一个是饭店的卡，而另一张是社区的门禁卡。警方用饭店的卡抓捕正在吸毒的三个人，而另一张卡就可以到那个毒贩的家，终于泼了此案。我劝所有人不要想歪主意挣钱，最好把自己的聪明用在正道上！而另一个走私毒品就能说明这个，警方接到一起匿名报案，说有人要将毒品转到内地，警方经过跟踪逮捕了他们，却没有在车子里发现毒品，经过警方的攻克，他们终于交代了原来毒品被装在八个瓶子里，再将瓶子放在汽车油箱中，上面再有座位。他们怎么就不把这个放在正道上呢？？

    口技的课件(汇集4篇)


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    口技的课件 篇1

    教学目标：

    1、学习课文，继续积累文言实词：惠、施、乳、毕、舒、俄而、少顷、既而、间、曳、虽、奋、股、战战、几等。

    2、了解正面描写和侧面描写相结合的写法。

    3、感受我国古代民间艺术的成就。

    教学重点：

    掌握文言实词，了解正面描写和侧面描写相结合的写法。

    教学难点：

    理解文章精彩的场面描写。

    教学过程：

    第一课时

    一、导人新课：

    从学生看过的相声表演的口技导人古人的口技表演。

    二、朗读课文，正音正字。

    三、学生交流读到的内容。

    四、学习第一节：

    1、学生译，教师正。

    2、齐读体会，明确内容。

    3、分析理解：

    问1、道具的交代课文中还有吗？有什么作用？（可存疑）

    （学生交流回答）

    问2、为什么正式表演还没开始，就“满座寂然，无敢哗者”？

    （学生交流回答）

    4、朗读体会。

    五、学习第二节。

    1、学生译，教师正。

    2、齐读体会，明确内容。

    3、分析理解：

    问1、此段写了几种声音？有什么特点？从中反映了什么？

    （学生交流回答）

    问2、宾客的反映如何？说明了什么？

    （学生交流回答）

    4、齐读体会。

    六、作业

    1、读熟课文。

    2、抄写一、二节的词语解释和翻译一、二节。

    口技的课件 篇2

    一、说教材

    林嗣环《口技》是沪教版初中语文七年级第一学期第七单元“技艺超群”中的一篇课文。课文用生动的语言描写了一场精彩的口技表演，展现了我国口技艺术的无限魅力。本单元是文言单元，此课文又是精读课文，因此应注重文言字词的积累。此外，文章采用正面描写和侧面描写相结合突出口技表演者的精湛高超的技艺的写法很典型，比较适合于七年级学生的学习。

    二、说学情

    同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。

    三、说目标

    根据七年级学生学习《口技》前已有了一定学文言文的基础的学情和“课程标准” 要求初中生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”本课制定三个教学目标：

    知识目标：掌握积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。

    能力目标：学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。

    情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。

    重点：1、通过理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇。2、引导学生积累文言字词。

    难点：体会正面描写和侧面烘托相结合的写法。

    四、说构思

    1、课前布置学生预习课文。借助注释、工具书扫除字词障碍读懂课文，初步把握文章的主要内容。在学生充分预习的前提下利用1课时从把握文章的内容和体会文章的写作特色的角度入手来引导学生学习本文。

    2、课堂上引导学生自主、合作学习。让学生运用圈点勾画的方法标出课文描写口技表演者和观众反应的相关语句，通过疏通难句，诵读课文进一步理解把握文章的主要内容，感受口技艺术的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技艺。然后，引导学生理解把握正面描写和侧面烘托相结合的写法。

    导入：“口技”介绍（设置情境， 激发兴趣，让学生对口技艺术有一定认识。）

    杂技的一种。

    演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏” 。

    现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。

    朗读：散读、齐读、抽读（朗读全文，注意下列字词的读音。）

    少顷（shǎo ） 犬吠（fèi ） 呓语（yì ） 夫叱（chì）大儿声 夫齁（hōu）声起

    意少（shāo）舒 中间（jiàn） 曳（yè）屋许许（hǔ）声 几（jī）欲先走

    整体感知：扫清字、词障碍。（学生有一定的古文基础，可利用工具书。）自由组合讨论，充分体现自主学习原则。

    研读课文：

    1、从观众观看表演后的反应引导学生运用圈点勾画的方法找出课文描写（宾客）观众反应得相关语句。（让学生从观众反应的角度入手学习课文，初步感受口技表演的艺术魅力）

    2、引导学生分组学习：学生分成两个小组用圈点勾画的方法找出课文描写口技表演者表演的相关语句，而后全班进行交流。想想：口技表演者，模仿了那些声音呢? （引导学生合作学习，让学生从表演者的角度入手学习课文，感受口技表演者的精湛高超的技艺）

    3、引导学生概括出文中口技表演者所展示的三个生活场景。学生分组朗读课文描写口技表演者模仿声音的相关语句。（通过概括把握文章的主要内容，通过诵读感受文章所描摹场景的氛围，完成表格）

    4、理解把握文章的主旨。从口技表演者所模仿的这么繁多而又惟妙惟肖的声音我们可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么样呢？请用自己的话说说。那么如果要请同学们用文中第一段中的一个字来加以概括，想想应该是哪一个字？“善”（这个字也是文章的“文眼”。）

    5、理解开头和结尾重复交代口技表演者所借助的道具的作用。（引导学生理解文章从另一个侧面衬托口技表演者精湛高超的技艺。）

    6、归纳文章采用正面描写和侧面烘托相结合的写法。（突破教学难点。）

    五、说教法

    1、 朗读法：“书读百篇，其义自现。”这是学文言文的好方法。

    2、 发现法：本课难点的突破拟引导学生发现问题——研究问题——得出结论。

    3、 讨论法：和发现法配合使用，引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。

    六、说学法

    1、 朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。

    2、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

    3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

    七、说媒体

    （板书）

    口技──-林嗣环

    最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应

    表演精彩→善=复杂的内容+简单的道具+热烈的反应=妙

    正面描写与侧面烘托相结合。

    口技的课件 篇3

    教学目标：

    1、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。

    2、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用。

    3、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。

    4、有感情的朗读课文，背诵课文。

    教学重点

    区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。

    教学难点：

    背诵课文

    教学时数：二课时

    教具：生字词卡片、小黑板、问题卡片、录音机。

    教学过程：第一课时

    一、导入新课

    播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？（激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望）

    二、了解作者及作品

    《口技》作者林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进士。本文选自《虞初新志秋声诗自序》。《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。

    三、揭示目标：（出示小黑板）

    四、出示生字卡片，认读生字。

    林嗣环sì呓语yì狺狺yín叱chì伸颈jǐng

    嘿叹mò齁hōu中间jiàn意少舒shū

    曳屋许许声yèhǔhǔ几欲先走jī

    ①教师领读

    ②学生齐读

    ③学生领读

    （让学生掌握本课生字词）

    五、教师有感情地朗读课文。

    六、串讲课文：（让学生积累文言词语，并了解课文大意）

    第一段：

    （1）学生齐读。

    （2）学生根据课下注释翻译本段。

    （3）指名翻译。

    （4）教师点拔：

    ①善：善于。

    ②会：适逢，正赶上。

    ③于厅事：在客厅。

    ④施：设置。

    ⑤闻：听见。

    ⑥寂然：静悄悄的样子。

    总结：介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具、以及开演之时的气氛。

    （5）指导背诵

    第二段：

    （1）学生齐读。

    （2）教师点拔：

    ①惊觉：被惊醒。

    ②呓语：说梦话。

    ③既而：不久。

    ④抚儿乳：乳，喂奶。

    ⑤儿含乳啼：乳，奶头。

    ⑥是时：这时候。

    ⑦凑：会合，聚集。

    ⑧妙：妙处。

    ⑨毕：全。

    ⑩嘿叹：“嘿”同“默”，默默赞叹。⑾绝：到了极点。

    （3）学生串译本段并指出难点。

    （4）教师重点讲解学生理解有困难的句子。

    总结：口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状和听众的反应。

    口技的课件 篇4

    教材分析

    《口技》是人教版七年级语文下册第四单元第五课。

    本单元课文的主题是“文化生活”，五篇课文从不同程度、不同角度反映了社会生活的一些侧面，有利于学生增强对社会生活的认识。这一单元的重点要求通过朗读，让学生联系自己实际生活体验，领会作家对“文化艺术”的感悟。从而提高语文素养，陶冶情操。

    本文记叙了一场精彩的口技表演。通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

    学情分析

    七年级学生已经具有了阅读简易文言文的能力和语言感受力。在导入教学后，放手让学生借助课本注解和工具书归纳文学常识、准确朗读并理解课文内容，学生学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。这些都是学好本课的优势条件。

    教学重点

    1、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。

    2、理解侧面描写与烘托手法的作用。

    教学难点理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。

    教法选用学法指导

    教法：导入新课——指导阅读——拓展练习

    学法：朗读课文——合作探究——拓展练习

    媒体应用课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引，能较好地辅助教学。

    情境设计自然界有许多动物能模仿人类的语音。比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人—样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。不信？让我们一起来欣赏《口技》。

    教师活动及设计意图

    1、指导学生了解《虞初新志》及林嗣环。

    2、组织学生自读课文，画出容易读错的字，扫清朗读障碍。

    3、指导学生翻译课文，理解课文的意思。

    4、掌握一些表示时间的文言词汇。

    5、能让学生简要概括总结文章的结构及内容。

    6、理解侧面描写与烘托手法的作用。

    7、指导小组完成自主导学（见学案）及拓展练习。

    8、课堂小结。

    学生活动及设计意图

    1、学生利用工具书了解《虞初新志》及林嗣环，编写文学常识题。

    2、对照课下注解正确朗读课文，然后不看书完成加点字注音。

    3、结合注解先理解文章，对不懂的词语、语句画出来，

    4、然后学生进行当堂提问，由已经理解的学生进行回答，教师进行点评订正。

    5、对重点词语及句子进行书面考测。

    6、小组结合文中三部分内容：听众的反应、道具的简单及对表演的描绘深入理解正面描写与侧面烘托相结合表达主题的作用。

    7、小组完成自主导学（见学案）及拓展练习。

    8、试背课文。

    习题处理

    1、课后其他练习均在自主互动的教学过程中全部解决；

    2、《目标》上的“自主预习”在课堂教学前自主完成；

    3、《目标》上的“阅读拓展”在自习课上师生共同完成。

    课后反馈

    调整采用文白互读的方式，既可培养学生的文言理解力，又可提高学生的语言表达力。在文白互读的过程中，教师、学生及时进行点评，加深学生对重点文言词汇的理解。同时，通过学案对常用文言词汇进行疏通检测。

    主要运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，展现了口技表演者高超的技艺。以一“善”字统领全文，行文中渗透着作者对表演者高超技艺的赞叹。因此，在教学过程中，引导学生整体感知全文，明确三个场面的声音、声音的特点、听众的反映和作者的评价后，和学生们一起有感情的朗读课文。通过在理解文章的基础上，让学生深刻地感受到了中华文化的深厚底蕴以及民间艺术的高超精湛，激发了学生对祖国传统文化的热爱与敬意。

    雷雨的课件(汇集4篇)


    相信大家都看过很多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“雷雨的课件(汇集4篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

    雷雨的课件【篇1】

    本人说课的题目是《雷雨》，选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书高一年级语文必修4。这是本教材阅读鉴赏4个单元中戏剧单元的第二篇课文。现将自己对本课教学的一些设想介绍如下，望请诸位专家、老师指正。

    一、戏剧单元教学重点：

    了解作品中的戏剧冲突及其实质，品读戏剧语言，把握人物形象及其所表达的主题。

    二、戏剧单元教学理念：

    《普通高中语文课程标准（实验）》强调：高中生要“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”在教学《雷雨》这一篇目时，教师应引导学生在主动积极的思维和情感活动中，获得赏评戏剧的方法与独特的审美感受和体验。

    三、教学设想定位：

    赏读评析篇目。

    四、总体教学思路：

    我读我评我写。

    以演读评析为主，以演读促赏评，以赏评促演读。写只是提高学生能力的另一有意义的尝试。

    五、设计原因：

    １、戏剧教学应以分角色演读（有条件可表演）为主，而本单元的戏剧篇目有两篇为元代杂剧，高一学生不易把握。本篇为本单元唯一的一篇中国现当代戏剧，若再以教师分析为主，学生的主体地位得不到体现，则其学习兴趣不浓，收获甚微。而让学生去演读赏评则有望改观。

    ２、高考作文文体不限。可利用这一剧本为范本，让学生了解戏剧的相关知识，学写剧本，激发学生创作的热情。而这一环节的设定也有助于激发学生学习赏评本剧的热情，因为只有懂了剧本，方有可能写好剧本。

    六、本课教学目标：

    1 学习戏剧有关知识，了解戏剧语言的特点。

    2 了解剧中矛盾冲突及其实质，分析、品读戏剧的语言，进而准确把握人物形象及所表达的主题。

    3 认识具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗,以及它灭亡的必然趋势。培养鲜明的爱憎情怀。

    七、重点难点：

    品读个性化语言，把握人物形象。

    八、教学媒体的运用：

    这一篇目的教学以分角色演读、评析为主，通过演读评析来解决知识能力和情感目标。而要让学生自主地出色地完成角色的演读与把握，也实非易事。更何况课本虽是节选部分，但文字量仍很大，篇幅也较长。为了方便教学，故引进教学媒体。

    教学课件是辅助教学的有利手段。借助多媒体展示剧本中的重要台词，方便学生反复品读，促使学生对复杂的剧情、复杂的人物心理有较清晰的认识，从而能较准确地把握各角色，入情入境地演读剧本，评析各角色。

    九、课件特点：

    １、多为文本课件，方便学生准确掌握知识，明确教学中的内容要点，进行巩固练习。

    ２、三个图表课件，有助于梳理剧情，把握复杂的人物关系。

    ３、图片课件为精选剧照。选取原因在于可以激发学生表演朗读的热情，通过观看剧照促其入情入境。

    十、教学课时安排

    三课时

    十一、教学步骤：

    第一课时 介绍戏剧知识。速读课文，熟悉剧情，把握复杂的矛盾冲突。分角色自读课文。

    第二课时 分角色演读，品读人物语言，评析各角色，把握人物形象。

    第三课时 总结人物形象，归纳主题。了解戏剧语言，学写剧本。

    十二、教学内容的安排与说明（附教法）：

    第一课时 初步感知剧情，认清矛盾冲突。

    １、由于本单元第一篇课文是《窦娥冤》，文学常识方面主要介绍的是有关元杂剧的知识，所以本课时有必要总体介绍一下戏剧知识，以进一步完成戏剧知识上的积累。这一点可利用文字课件方便、快捷、准确地介绍给学生。（师讲解）

    ２、介绍作者以及与课文相关的剧情。让学生了解、崇敬作者并从整体上把握剧情，形成心理上的一种冲动——渴望学习本剧。此环节难点在于了解全剧复杂的人物关系可借助图表来完成。（师讲解）

    ３、速读课文，熟悉节选剧情，把握复杂的矛盾冲突及其本质。此环节让学生走进文本，通过自主解读，整体感知文本内容，初步领会矛盾冲突是戏剧的灵魂，以增强文体意识、方法意识、培养学生掌握戏剧文本阅读鉴赏的一般方法与基本能力。这里仍需借助图表来完成，一目了然。（提问总结）

    ４、分角色自读课文。在自读课文之前，先观看精彩剧照，激发学生演读热情，为第二课时演读评析做好准备。（图片课件展示）

    第二课时 演读赏评，品读人物语言，评析人物形象。

    １、分角色演读。调动学生积极参与的意识。展示学生才华，检验学生把握剧本能力。（演读）

    ２、评析演读（自评，生评，师评）以锻炼培养学生赏评分析能力。这一过程实际上就是品读人物语言，把握人物形象的过程。因为唯有品读把握得好，才能评析得到位。此环节教师要注意加以引导。剧中第二场周、鲁的形象较易把握,难点在于分析第一场戏，其中对周朴园这一人物的分析又是重中之重。这一重难点主要是通过关键性问题的设定来突破。

    ①体会周朴园微妙的心理变化 ②讨论周朴园到底爱不爱侍萍

    ③三十年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍？

    ④三十年后，周朴园如何对待活着的鲁侍萍？

    其中①的设定是引导学生细品文本，培养学生精读钻研的品质 ② 的设定是分析周朴园这一形象的关键，而③ ④的设定则有助于这一问题的探讨。（提问启发讨论）通过上述环节的讨论与分析，学生就能更好地演读角色了。

    ３、重新演读品味。让学生在演读中感受人物复杂的情感，塑造丰富的情感世界。（演读）

    第三课时 总结人物形象，归纳主题。品味戏剧的语言艺术，学写剧本。

    １、回顾第二课时内容，总结人物形象，归纳主题。这一安排,一是考虑到要给学生演读赏评即第二课时以充足的时间；二是为了让学生感受到戏剧中人物的典型性及其反映社会生活的特殊意义，以促使学生明确剧本写作要点，实现不同课时内容的有效衔接。（提问总结）

    ２、了解戏剧语言的特点。进一步品读戏剧语言的精妙，让学生在戏剧知识与品读能力上都有所巩固与提高。此环节充分利用文本课件：展示知识要点、典型例句，练习巩固。（朗读、提问）

    ３、激发学生学写剧本。此环节是以前面的学习为基础的，学生有了一定的戏剧知识、赏评剧本的能力，方有可能写好。而写也只是提高学生能力的另一有意义的尝试。这一作业的安排要注意科学性。

    十三、教学反思：

    1、教授戏剧应以学生分角色诵读（有条件可表演）、赏评为主，以演读促赏析，以赏析促演读。唯有有丰富情感并对剧本有深刻感悟的人，方能演读得好。若每位学生都能把握好剧中角色，入情入境地演读，则又何愁其领悟能力差，情感匮乏呢？

    2、信息技术与课程的整合是必然的。课件是辅助教学的有利手段，可以大大节省教学时间，但教学课件要精当，如若滥而不精，华而不实，便失去了它应有的作用。

    3、教学应切实做到以学生为主体，教师为指导，教师要充分调动学生积极参与的意识，让学生在兴趣中学，在潜移默化中增长学识，丰富学生的情感世界。

    雷雨的课件【篇2】

    教学准备：

    课件、图

    课前准备：

    学生预习课文，观察天气变化

    教学时间：

    两课时

    教学过程：

    第一课时

    教学内容：

    认识生字，看图学习课文。

    教学过程：

    一、导入

    出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？

    齐读课题。

    二、初读课文，认识生字。

    1、你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。

    2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。

    （注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）

    3、去掉拼音开火车读

    4、扩词练习

    5、说记字方法

    6、抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议

    三、学习课文

    1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

    2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。

    3、不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？

    谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐读。

    4、渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。

    5、雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。

    6、雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。

    四、拓展训练

    1、感情朗读

    2、观察天气，写日记。

    雷雨的课件【篇3】

    一、教案背景

    １、面向小学二年级学生

    2、人教版二年级下册第五单元第18课

    3学生课前准备：

    （1）在生活中观察雷雨这一自然现象。

    （2）利用百度搜索雷雨的相关知识、视频，加深对雷雨的认识。

    二、教学课题

    《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课，这一篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，在火热的夏日，一场雷雨送来一阵凉爽，雨后的景色更是令人舒畅。本文用字精确、语言优美生动，是一篇极富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

    三、教材分析

    教学内容：

    人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课《雷雨》 内容分析：

    《雷雨》是一篇描写大自然景物的文章。本课是一篇看图学文，以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，写景细致逼真，引人入胜。

    学情分析：

    二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，运用了多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多形式读文，感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点。

    教学重点：

    1、学会“压，乱，垂，虹”四个生字，书写“压、垂”。

    2、能正确、流利地朗读课文。

    教学难点：

    1、联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。

    2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

    教学准备：

    课前利用百度搜索《雷雨》相关的音频、视频，帮助学生从不同角度感悟雷雨。调动学生已有的生活经验，引发学生学习的积极性和探究欲望。

    四、教学方法

    １、信息收集法：课前让学生留心观察雷雨这一自然现象，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。

    ２、情景教学法：利用百度搜索的音频、视频，制作多媒体课件再现雷雨的情境，加深学生对雷雨前中后景色的感悟，在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。

    五、教学过程

    第一课时

    一、创设情境，揭示课题

    1、请学生闭上眼睛，聆听音乐并说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）

    2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）

    二、自读自悟，学习生字

    1、自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不不认识的字划出来。

    2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。

    3、书写生字，出示课件，重点指导“压”、“垂”的书写。

    4、让学生配合课件思考：为什么句子“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”用“垂”字，而不用掉、落等其它动词？

    5、学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

    6、开火车读生字。

    7、把词语放入句子中，指名读句子。

    三、朗读感悟课文。

    １、请同学们看画面，认真听，认真看，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？（播放课文情境朗读的画面）

    板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后

    ２、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

    初感“雷雨前”：

    １、联系生活，让学生说说雷雨到来方前我们会看到什么景象？生汇报。（播放画面）

    雷雨的课件【篇4】

    一、说教材

    《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级第18课，这是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来不多课文之一。本文用字简炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象。

    1、根据我班实际情况，我拟定本课学习目标。

    （1）、 会认本课时4个生字，。

    （2）、有感情朗读课文，充分感受雷雨前情景，初步感受雷雨中，雷雨后景象。

    （3）.联系生活，培养学生有观察天气变化意识。

    教学重难点；

    1，能正确认读4个生字，重点指导书写 “垂”“。

    2.联系生活感知，感情朗读雷雨描写。

    二，说学生

    二年级学生具有好奇，探索，易感染心理特征，容易被新鲜事物吸引住，并能在老师创设情景中体验，感受。同事也比较多积累了不少下雷雨情景，因为我们是在南方，雷雨时很常见自然现象，这也是学习本科有利因素。

    三、说教法

    1.“创设情境，自主识字”

    （1）借助拼音齐读，（2）小老师领读，（3）同桌互读，（4）仔细分析，组词。

    四、说教学过程

    （一）、从生活经验导入新课

    同学们，你们见过雷雨吗？雷雨也就是我们通常所说雷阵雨，谁能说说雷雨是什么样呢？今天，我们一起来学习雷雨。（板书课题）

    （二）、看图，了解课文内容

    （三）初读课文，读正确

    1．用自己喜欢方式课文。要把字音读准确，不会字多读几遍；再把句子读通顺。

    2．用生字词卡片检查学生识字情况。

    （可指名读、齐读、分行、分组比赛读）

    3．检查学生读课文情况，指名读指定段落，纠正丢字、添字和读破词、破句现象。

    （四）再读课文，读流利

    1．练习把课文读流利。先自己读两遍，读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。

    2．标出自然段，在小组内读，每人读一段，看谁该得正确，读得流利。

    3、朗读自己喜欢段落。你喜欢课文哪一段，请把它流利地朗读一遍。

    4、赛读课文。男女生赛读、小组赛读。

    （设计意图：阅读是学生个性化行为，不应以教师分析来代替学生阅读实践。让学生在充分地读书，把课文读流利，为下节课做好准备。）

    （四）默读课文，初步感知课文内容

    1．默读，思考：每个自然段写什么？哪几个自然段写雷雨前景象？哪几个自然段写雨中景象？哪几个自然段写雷雨后景象？两幅图分别写是什么时候景象？

    2．小组讨论、交流。（第1- 3自然段写雷雨前；第4 - 6自然段写雷雨中；第7－8自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中景象，第二幅图是雷雨过后景象。）

    3．课堂拓展

    让学生说说，他自己在雷雨是观察到了什么让学生说一说。然后再把说写下来。

    电子课件汇集10篇


    每一位老师在上课之前都需要编写教案课件，以确保课堂教学的顺利进行。教案是老师对自己教育教学实践的有效总结，因此每天老师都会按时按质地编写好教案课件。你认为好的教案课件应该具备哪些特征呢？下面是我从网络上找到的一篇“电子课件”的文章，建议您收藏本页，以免遗忘。

    电子课件 篇1

    教学目标：

    1、使学生能体会并运用两位数加一位数(不进位)的计算方法，能对这些加法进行比较熟练地口算。

    2、使学生能尝试运用所学加法去解决比较简单的实际问题，在数学活动中累积经验，感受数学与现实日常生活的紧密联系，增强数学意识。

    3、使学生能与同学互相合作学习，引导学生积极思考、操作实践。培养学生学习数学的热情。

    教学重点：

    学会并能熟练掌握两位数加减一位数(不进位，不握退位)的计算。

    教学难点：

    运用所学知识解决实际问题

    教学用具：

    小棒、计数器、卡片、图片、ppt

    教学过程：

    一、创设情境，导入新课

    师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，(出示松鼠卡片)大家看这是谁呢?

    生：小松鼠!

    师：对，是小松鼠!大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜欢吃什么呢?

    生：松果!

    师：同学们真聪明!今天小松鼠特别开心，因为今天小松鼠的生日，小松鼠跟着松鼠妈妈一起去采它最爱吃的松果，我们一起看看它们采了多少吧!(出示ppt课文情境图)

    二、合作探究，学习新知

    1、说一说图中传达的数学信息。(讲解25和4里面有几个十和几个一。)

    2、根据图中信息提一个数学问题?

    (1)松鼠妈妈比小松鼠多踩了多少松果?

    (2)小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果?

    (3)小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果?(出示问题卡片)

    3、给学生实践，让学生说一说、算一算。(出示数学卡片)

    4、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

    列算式解决问题，25-4=21

    提问：从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根?(摆小棒计算)

    4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走?为什么?(拨计数器解决问题)

    总结：先算个位上的5-4=1，再算20+1=21。

    5、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?

    列算式解决问题，25-4=21

    (提示：这个问题上个问题的算式和算法都一样。)

    6、请学生列算式解决小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少松果?

    25+4=29

    提问：4根小棒摆在5那里还是20那里?摆小棒计算。

    4个珠子拨在十位上还是拨在个位上?为什么?拨计数器解决问题。

    (总结：先算个位上的5+4=9，再算20+9=29)

    7、带学生做游戏(你出几我出几，我们之间相差几)

    三、巩固练习

    教科书练习

    四、课堂总结

    把小松鼠人物化，带领学生发现小松鼠采松果中的数学信息，提出问题，解决问题。学生能积极主动地去思考和交流，不用教师刻意牵引学生的注意力，学生能在自然平和的气氛集中注意力并学会知识，成为了学习的主人。

    电子课件 篇2

    一、说教材

    教材是知识的载体，准确分析教材是上好一堂课的前提条件，因此我先来谈谈对教材的理解。本节课选自甘肃教育出版社小学信息技术五年级下册模块二第8课，主要内容是电子邮件的概念、申请免费邮箱的方式以及收发电子邮件的操作步骤。在上节课的学习中，学生已经学过了如何从网上查找信息，在生活中对于QQ邮箱也略有耳闻，这都为教师顺利展开本节内容奠定了很好地基础。

    二、说学情

    了解完教材，再来谈谈我所面对的学生。我所教学的对象是小学五年级的学生，该学段的学生在课堂上已经可以保持较长时间的注意力，且对于信息技术这类科技含量较高的学科有着非常浓厚的兴趣，同时活泼好动，又有很强的操作欲和动手能力，因此教师应该充分利用学生这一特点，多在课堂上设置一些活动环节，让学生有兴趣参与到整堂课的教学中来。

    三、说教学目标

    教学目标是课堂教学的出发点，也是归宿。因此，设置好教学目标尤为重要。我将本节课的教学目标确定如下：

    1.知识与技能目标：能够说出什么是电子邮件，能够自己申请邮箱并独立收发电子邮件。

    2.过程与方法目标：通过小组讨论并总结收发电子邮件的步骤，提升归纳总结和合作交流的能力。

    3.情感态度与价值观目标：在收发电子邮件的过程中感受信息技术的发展对人们生活的巨大影响。

    四、说教学重难点

    一堂好课要详略得当、张弛有度，因此在本课中，我将申请免费邮箱的步骤设置为教学重点;将信息技术发展对生产生活的影响设置为教学难点。

    五、说教学方法

    科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、演示法、讲授法、小组讨论法。

    六、说教学过程

    (一)创设情境，导入新课

    首先是导入环节，我将提问学生“如何通过网络给朋友写封信，并将上节课做好的‘桥的研究’演示文稿发给朋友”。预设学生结合自身生活经验，会说出“可以利用QQ、微信等方式将作品发送给朋友”，此时我会顺势提出“其实我们也可以用电子邮件实现这一过程”，接着向学生演示一遍发送电子邮件的操作，顺势引入本节课——《电子邮件》。

    通过向学生演示发送电子邮件的操作，可以让学生很直观地感受到电子邮件相较于传统发信方式而言更加快捷方便的特点，引起学生的好奇心和探究欲，进而很好地带动学生学习的积极性，为后面顺利展开本课打好基础。

    (二)任务驱动，讲授新知

    在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下四个任务进行讲授：

    任务一：电子邮件

    任务一我将采用自主探究法，首先请学生自己阅读教材，独立归纳出电子邮件的概念、用途、特点并提问，在学生回答后作出相应的总结和补充，引导学生对于电子邮件有一个大体的认识。待学生明白什么是电子邮件以及电子邮件的特点之后，我会进一步提问学生“对比传统写信的方式，电子邮件有哪些优势”，相信学生能够结合自己在生活中对于传统写信方式的认识，准确地说出电子邮件“更加方便快捷”。

    请学生独立阅读教材并归纳总结电子邮件的概念，是因为这一部分知识相对比较简单，操作性不强，学生完全可以独立完成这一任务，通过归纳总结还能够很好地提升学生提炼知识点、语言组织和表达能力;请学生对比分析电子邮件和传统邮件并说出电子邮件的优势，能加强学生对比分析和总结概括的能力。

    任务二：申请免费邮箱

    在这一部分，我将采用小组讨论的方式，首先在多媒体上向学生展示一些关于收费邮箱和免费邮箱的实际事例，请学生自己阅读，阅读完毕后，请学生以前后桌4人为一小组，结合教材内容，讨论并总结收费邮箱和免费邮箱在安全性和信箱容量方面的区别。学生通过对比事例并结合教材内容，能够归纳出：收费邮箱在安全性和信箱容量方面均比免费邮箱更加出色，我从而向学生介绍两种邮箱的区别，并提醒学生养成保护个人信息安全的意识。学生了解了两种邮箱的区别之后，我会提问学生“没有自己的电子邮箱，该怎样给朋友发邮件”，学生能够回答出“需要先申请一个自己的电子邮箱”，进而过渡到对于申请免费邮箱的操作步骤的讲解。讲解前，我将先向学生介绍邮件地址的格式、输入时的注意事项和特殊符号的使用。对于申请免费邮箱的操作步骤，我会带领学生一起，以一问一答的方式，结合教材分析申请免费邮箱的操作步骤：1.在IE浏览器中输入网易免费邮箱的网址并进入;2.在126首页单击“注册免费邮箱”按钮，进入注册界面;3.输入用户名;4.输入其他相关信息;5.注册成功并登陆邮箱。将操作步骤分析完成之后，我再将操作整体示范一遍，然后请学生自己模仿操作一遍。学生操作时，我将在组间巡视指导。

    以实例引出收费邮箱和免费邮箱并请学生小组讨论说出二者的区别，可以帮助学生客观地认识两种邮箱的区别，初步形成一种合理的消费观念和保护个人信息意识。以一问一答、师生共同分析总结的方式得出申请免费邮箱的操作步骤，相较于传统的讲授式授课来说更具引导性和趣味性，既可以保证全体学生都能够很好地参与到课堂教学中来，也充分体现了新课改中“学生主体，教师主导”的理念。

    任务三：发送邮件

    这里我会使用演示法，先进行一次整体的操作，请学生观察并回答“老师在刚才发送电子邮件时进行了哪些操作?整个操作是在邮箱的哪个模块下进行的?”相信学生通过观察能够说出整个操作是在“写信”模块下进行的，并能描述出发送电子邮件的大致步骤为：1.打开126页面，登陆网易免费邮箱;2.在“写信”模块中输入收件人电子邮箱地址、电子邮箱正文内容;3.在“附件”按钮下添加名为“桥的研究.PPT”的附件;4.单击“发送”，成功发送电子邮件。待学生回答完成后，我会及时给予鼓励性评价，并且简单补充两点：1.将同一封邮件同时发给多个人，可以在收件人后继续添加其他收信人地址，也可以采用抄送的方式;2.在发送电子邮件时，可以同时添加多个附件。之后由学生进行操作。

    采用先教师示范学生观察，再由学生说出操作步骤的方式展开教学，可以引导学生将注意力集中在教师的操作步骤上，提高学生观察分析和归纳总结能力。

    任务四：接收邮件

    这里我准备采用自主探究法，由学生自主阅读教材，完成接收电子邮件的操作，之后请一位学生分享其操作步骤。学生通过阅读教材，能够说出接收电子邮件的操作步骤为：1.单击“收信”按钮，选择需要打开的邮件并打开;2.单击“下载附件”按钮下载附件;3.将附件保存到特定的位置。待学生明确操作步骤之后，请学生进行操作。

    由于这一部分内容相对比较简单，操作步骤较少，且前面已经学习了接收电子邮件的操作，有了一定的操作基础，因此我采用学生自学的方式展开这一部分的教学，这样可以很好地锻炼学生的自学能力。

    (三)巩固提升

    请学生给同组的同学发送电子邮件并交流学习心得。

    既可以引导学生再次整体回顾一遍本节课的内容，又可以加深学生之间的交流和友谊。

    (四)小结作业

    小结：请一列学生以“开火车”的方式，从第一个人开始，说出收发电子邮件的第一步，第二个人说第二步，直到复述完整个操作流程。

    采用这样的小结方式，既充满了趣味性，学生也乐于参与到这样的小游戏中，又方便教师了解学生对于本节课的掌握情况。

    作业：找一找邮箱自带的电子贺卡功能，并给朋友或亲人发送图文并茂的电子贺卡。

    现在许多免费邮箱都带有电子贺卡的功能，通过让学生在课后自主寻找该功能的位置，并运用该功能，可以帮助学生在课后进一步加深对于126免费邮箱的界面和功能的记忆，自行寻找也具有一定的探索性在里面，学生通过自主探索新功能，可以加深对于信息技术课程的学习兴趣。

    电子课件 篇3

    学习目标

    1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

    2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

    3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

    4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

    课前准备：关于重点句的课件。

    第一课时

    谈话导入，揭示课题

    同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

    初读课文，整体感知

    （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

    （2）字词检查。

    （3）交流反馈。

    梳理内容，明确场景

    （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？

    （2）交流反馈。

    ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

    作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

    ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

    交流时，教师相机出示：

    “我想它一定是游侠吧??终于走出一条路。”

    “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，??到处参观远房亲戚的住宅。”

    “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，??这是只有虫子们才能演奏出来的！”

    作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有

    电子课件 篇4

    本课内容为电子邮件部分的第一课时，本册教材的第三课，前二课内容介绍因特网和局域网，学生对网络有了一定的了解，电子邮件是Internet除万维网应该之外应用比较广的一项服务，通过网络的电子邮件系统，用户可以用非常低廉的价格，以非常快速的方式，与世界上任何一个角落的网络用户联系，这些电子邮件可以是文字、图像、声音等各种方式。让学生掌握电子邮件的收发，使其方便、快捷的进行信息交流，无疑对学生认识世界、了解世界带来了很好的途径，信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，因此，在教学设计中，我力求从指导纲要的角度出发，在课的设计中，努力挖掘教材的内涵，结合学生生活实际，精心提炼学习目标，充分营造和谐的学习情境，调动学生学习主动性，抓重点，破难点，做到在情境中创设任务，在情境中触动学生主动探究，在情境中享受学习的乐趣。

    兴趣是最好的老师。因而我考虑任务设计的重点之一，就是激发学生对信息技术的浓厚兴趣并保持这一兴趣。如果学生对信息技术保持浓厚的兴趣，始终关注信息技术的发展，自觉自愿地学习信息技术，这就是给了学生一把金钥匙。所以，我在设计任务时，以唐僧师徒4人在往西天取经的路上拍了大量的数码照片，到了西天唐僧叫悟空和八戒把这些照片寄给唐太宗，悟空去了邮局，猪八戒向如来借了台电脑……第二天唐太宗打来电话说收到邮件，谢谢他们。以这个故事作为本课的一个情景，通过比较悟空和八戒发信的不同方式，了解电子邮件相关传统邮局的优缺点，以学生完成注册电子邮件，给唐太宗发电子邮件作为任务，以此激发学生的学习兴趣。积极想完成这一任务。

    纵观整个教学环节的设计效果，我觉得有效地激发了学生的学习兴趣，尤其是学生选择喜欢的对象来设计，增强了学习的动力和创作热情。也有利于学生更好地掌握计算机基本操作技能。同时，通过组内交流、协作学习。增强了互助意识，培养了学生的人际交往能力、协作能力。其次，通过作品展示，进行自评和他评，培养了学生勇于表达自己的思想和情感的品质，使学生的个性、审美素质和创新能力得到培养和发展。

    信息技术是一门科学性、实践性很强的学科。考虑学生对于电子邮箱并不陌生，而且有相当一部分学生有使用过电子邮箱的经历。只要学生能认真阅读注册电子邮箱的信息，绝大多数学生是能够顺利完成任务的。我的做法是新课的知识是由学生经过思考自己动手“试”出来的，或经过老师和同学的提示，再实践得来的结论。在教学过程中，提倡同学之间的协作学习，让会的学生帮助不会的学生。绝大部分学生都申请到了免费电子邮箱，收到了较好的教学效果。

    反思本节课存在着一些不足之处。

    一、准备不够充分。课前尽量准备充分，考虑周全。本课素材准备不够，缺少西域一带风景照；课件的设计不够吸引学生，少了一些动态和声音的渲染，作用有限。我设计课件的意图是为了让学生在操作过程中碰到不懂的问题，可以通过观看课件来完成学习任务。而上课时候，学生不懂操作的问题，基本上是通过同学帮忙来完成。

    另外在教学设计中可增识以下内容，在填写注册表单的过程中，为了使用户名不重复，一些学生往往会把用户名设置得过于复杂，难于记忆，过后又常常连自己的用户名都不记得了。为解决这个问题，在上课之前要做好准备，给学生每人发了一张纸质表单。表单中包括自己的姓名、电子邮箱的用户名、密码、自己完整的电子邮箱地址，同时成果栏中还列出了几个空白栏，供学生填写同学或老师的电子邮箱地址。以上的目的在于使学生不忘记自己的电子邮箱地址（包括密码），这样就为下一节的课题《网络信使》——Foxmail的账号设置及邮件管理奠定基础；同时其他几个电子邮箱地址也可为学生认识电子邮箱地址的格式打下了基础。

    二、时间分配上不够合理。介绍电子邮件的优缺点占用了大量的时间，导致部分学生在完成申请免费电子邮件时间不够，没有完成教学任务。

    三、对某一网站，在同一时间、同一IP地址申请电子邮件有限制估计不足，导致部分学生不能完成注册。再一同课时，教学设计中增设这个现实因特网中经常出现的问题的解决方案的设计。

    四、小组合作有些留于形式，还有让学有余力的同学充当一下“小老师”，虽然这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，但是有一种包办的感觉，小老师在操作，能力较弱的学生在看，从而限制了部分学生信息技术能力的提高。在以后的教学过程中，应该让他们尝试角色的转变，“小老师”作为指导者，而不是替代其操作。

    五、我们在培养学生信息素养的过程中，除了使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。在这节中，这方面我体现不够。

    电子课件 篇5

    教学目标

    知识与技能：简单了解电子邮件的概念，电子邮件的特点及与传统邮件的比较；

    过程与方法：会申请免费电子邮箱，打开自己的电子邮箱；

    教学重点：申请电子邮箱的步骤

    教学难点：理解电子邮件地址

    教学课时：1课时

    教学过程

    一、导入

    师：同学们，大家平时有没有写过信？

    生：有。

    师：平时你们都寄些什么东西？

    生：书信，贺卡。

    师：如果我们想给远方的朋友寄一些声音、视频等，可以用书信来寄吗？

    生：不能。

    师：很显然，传统的书信功能有限，今天我们要认识一位新朋友，它可以弥补普通书信的不足，它就是E-mail。

    二、讲授新课

    活动一：认识电子邮件

    生：自学69页活动一，互相交流。

    师：电子邮件就是在因特网上写的信。E-mail的地址由三个部分组成：用户名、分隔符、域名。采用的是“用户名@域名”的方式。用户名：一般是账号所有者姓名的某种缩写形式，是你可以任意选择的,但是要符合用户名的命名规则。

    分隔符：“@”该符号用来将用户名和域名分开，表示用户命名的邮箱建立在“@”后的服务器上。域名：提供E-mail服务的邮件服务器的名称。如果说“用户名”就是“收件人”名字的话，“@”后面的域名则像是从邮局寄信的时候所写的地址。

    活动二：申请一个电子邮箱

    师：认识了E-mail后，你们想不想自己动手试一试电子邮件，要写电子邮件之前我们还必须永远自己的电子邮箱，下面我们就学习如何申请电子邮箱。首先请同学们阅读活动二，并动手试试申请一个属于自己的邮箱。

    生：实践操作。

    师；很多同学都已经有了自己的邮箱了，请大家把你们的邮箱地址告诉同桌，并把它记录在课本73页。

    活动三：打开自己的邮箱

    师：通过刚才的活动，大家都有了自己的邮箱，现在我们就来打开自己的邮箱，请同学们认真阅读73页的做一做，并按步骤打开自己的电子邮箱。

    生：实践操作。

    师：进入邮箱后，请同学们认真观察邮箱，找找邮箱的页面有什么内容，把看到的和同桌交流。

    三、小结

    这节课你有什么收获？

    四、作业

    1、收集其他同学的电子邮箱。

    2、回家后给你的同学尝试着发一封电子邮件或给老师发一份电子邮件。

    电子课件 篇6

    1-1半导体的基础知识

    目的与要求

    1.了解半导体的导电本质，

    2.理解N型半导体和P型半导体的概念

    3.掌握PN结的单向导电性

    重点与难点

    重点

    1.N型半导体和P型半导体

    2.PN结的单向导电性

    难点

    1.半导体的导电本质

    2.PN结的形成

    教学方法

    讲授法,列举法,启发法

    教具

    二极管,三角尺

    小结

    半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，如果载流子浓度分布不均匀，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动PN结的单向导电性是指PN结外加正向电压时处于导通状态，外加反向电压时处于截止状态。

    布置作业

    1.什么叫N型半导体和P型半导体

    第一章常用半导体器件

    1-1半导体的基础知识

    自然界中的物质，按其导电能力可分为三大类：导体、半导体和绝缘体。半导体的特点：

    ①热敏性

    ②光敏性

    ③掺杂性

    导体和绝缘体的导电原理：了解简介。

    一、半导体的导电特性半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质，如硅(Si)、锗(ge)。硅和锗是4价元素，原子的最外层轨道上有4个价电子。

    1．热激发产生自由电子和空穴

    每个原子周围有四个相邻的原子，原子之间通过共价键紧密结合在一起。两个相邻原子共用一对电子。室温下，由于热运动少数价电子挣脱共价键的束缚成为自由电子，同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。失去价电子的原子成为正离子，就好象空穴带正电荷一样。

    在电子技术中，将空穴看成带正电荷的载流子。

    2．空穴的运动（与自由电子的运动不同）

    有了空穴，邻近共价键中的价电子很容易过来填补这个空穴，这样空穴便转移到邻近共价键中。新的空穴又会被邻近的价电子填补。带负电荷的价电子依次填补空穴的运动，从效果上看，相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。

    3.结论

    （1）半导体中存在两种载流子，一种是带负电的自由电子，另一种是带正电的空穴，它们都可以运载电荷形成电流。

    （2）本征半导体中，自由电子和空穴相伴产生，数目相同。

    （3）一定温度下，本征半导体中电子空穴对的产生与复合相对平衡，电子空穴对的数目相对稳定。

    （4）温度升高，激发的电子空穴对数目增加，半导体的导电能力增强。空穴的出现是半导体导电区别导体导电的一个主要特征。

    二、N型半导体和P型半导体本征半导体

    完全纯净的、结构完整的半导体材料称为本征半导体。杂质半导体在本征半导体中加入微量杂质，可使其导电性能显著改变。根据掺入杂质的性质不同，杂质半导体分为两类：电子型（N型）半导体和空穴型（P型）半导体。

    1.N型半导体

    在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的五价元素，如磷（P）、砷（As）等，则构成N型半导体。

    在纯净半导体硅或锗中掺入磷、砷等5价元素，由于这类元素的原子最外层有5个价电子，故在构成的共价键结构中，由于存在多余的价电子而产生大量自由电子，这种半导体主要靠自由电子导电，称为电子半导体或N型半导体，其中自由电子为多数载流子，热激发形成的空穴为少数载流子。

    2.P型半导体

    在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的三价元素，如硼（B）、铟（In）等，则构成P型半导体。

    在纯净半导体硅或锗中掺入硼、铝等3价元素，由于这类元素的原子最外层只有3个价电子，故在构成的共价键结构中，由于缺少价电子而形成大量空穴，这类掺杂后的半导体其导电作用主要靠空穴运动，称为空穴半导体或P型半导体，其中空穴为多数载流子，热激发形成的自由电子是少数载流子。

    N型半导体P型半导体

    三、PN结及其单向导电性

    1．PN结的形成

    半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，如果载流子浓度分布不均匀，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。

    多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动，如图1.6所示。

    图1.7PN结的形成（1）

    由于空穴和自由电子均是带电的粒子，所以扩散的结果使P区和N区原来的电中性被破坏，在交界面的两侧形成一个不能移动的带异性电荷的离子层，称此离子层为空间电荷区，这就是所谓的PN结，如图1.7所示。在空间电荷区，多数载流子已经扩散到对方并复合掉了，或者说消耗尽了，因此又称空间电荷区为耗尽层。

    空间电荷区出现后，因为正负电荷的作用，将产生一个从N区指向P区的内电场。内电场的方向，会对多数载流子的扩散运动起阻碍作用。同时，内电场则可推动少数载流子（P区的自由电子和N区的空穴）越过空间电荷区，进入对方。少数载流子在内电场作用下有规则的运动称为漂移运动。漂移运动和扩散运动的方向相反。无外加电场时，通过PN结的扩散电流等于漂移电流，PN结中无电流流过，PN结的宽度保持一定而处于稳定状态。

    图1.8PN结的形成（2）

    2.PN结的单向导电性

    如果在PN结两端加上不同极性的电压，PN结会呈现出不同的导电性能。

    电子课件 篇7

    教学目标：

    1．学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。

    2．正确、流利地朗读课文。

    3．理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

    教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

    教学准备：多媒体课件。

    课时安排：2课时。

    教学过程：

    第一课时

    一、导入新课，激发读书兴趣：

    同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）

    二、自读课文：

    1．练习把课文读正确、读流利。

    2．在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的？

    3．把你感兴趣的或不懂的地方提出来。

    三、指名朗读课文。

    提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。

    四、再读课文：

    思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？

    什么是多媒体？

    电子计算机与多媒体有着怎样的关系？

    在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。

    五、释疑、交流：

    1．课文介绍了电子计算机的哪些知识？

    要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。

    教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。

    2．练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。

    3．什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？

    出示：把句子补充完整：

    媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。

    多媒体就是____________，它的功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。

    哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）

    抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系？

    4．学习课文第五自然段。

    （1）教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

    （2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？

    六、识记生字，书写生字词。

    第二课时

    一、复习旧课：

    1．听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

    2．指名朗读课文。

    二、延伸激情：

    大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢？或者你想发明什么样的计算机呢？请模仿课文第三自然段后半段的写法，用“过去……现在（将来）……既能……又能……还能……”说话。

    三、理清课文脉络，总结写法：

    1．快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。

    可分三部分：（1）电脑发展史；（2）多媒体功能丰富；（3）多媒体电脑越来越神。

    2．电子计算机那么神奇，但作者的介绍都浅显易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。

    四、置作业布：

    根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。

    电子课件 篇8

    一、说教材。

    （一）教材简析：

    本课为海南省中小学《信息技术》小学版第五册的内容。本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子邮箱、了解了电子邮件基础知识的基础上安排的新授课。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

    （二）教学目标及重难点分析：

    1、教学目标分析：根据大纲对小学阶段的目标要求以及教材的特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标：

    （1）知识目标：让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件以及删除电子邮件的操作方法。培养学生运用电子邮件与他人沟通、获取、交流信息的能力。

    （2）能力目标：

    A、培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力；

    B、培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力；

    C、培养学生的创新能力。

    （3）情感目标：

    A、增强学生的团结协作精神；

    B、培养学生遵守网络道德，争做文明的网络小公民。

    根据以上的教学目标，我确定了本课的重难点：

    2、重、难点分析：本课的教学重点是撰写、发送以及接收和阅读邮件，难点是带有附件的电子邮件的收发。可适用多媒体网络教学系统“窗口教学”功能进行演示，给出及时、直观的指导，让学有困难的学生同步跟进，从而突破难点。

    二、说教法。

    １、教学方法：演示法、任务驱动法和巡堂辅导法

    为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡堂辅导下，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

    ２、教学环境：连接因特网的电脑网络教室

    本节课的具体实施是在连接因特网的电脑网络教室。借助“屏幕广播”教学控制系统，能很好的对全体学生进行演示和布置任务，也能及时地接受到学生反馈的各种问题。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。

    三、说学法。

    本节是动手实践操作为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习。通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。

    四、说教学过程。

    （一）谈话导入。

    同学们，上节课我们已经初步认识了电子邮件，并成功的申请了个人免费电子邮箱，这节课我们将继续深入学习和朋友们《联系的电子邮件》，今天的学习，我们将亲身体验到电子邮件所带给我们的神速便捷的传递功能。

    （二）学习新知。

    1、自主进入网易126网站，登录邮箱。

    2、学习写信。

    熟悉自己的邮箱：学生仔细观察邮箱的页面。

    讨论：

    （1）按照平时写信的常识，你必须在邮件的开头填写哪些内容？

    （2）信件的正文内容写在什么位置？

    （3）怎样把信发送出去？

    给老师发一封信，主题是：某某的邮件，同时把信件抄送给自己，教师讲解抄送。

    （根据大纲的要求，新编教材强调信息技术的学习应该与学生的学习日常生活相互整合，因此这一环节的设计主要是采用了任务驱动法，通过组织学生联系平常写信的格式和方法，让学生讨论如何运用电子邮件写信，并按照提出的要求给老师发一封邮件。目的是检验学生的动手实践能力，给老师发一封邮件，老师通过标题就可知道哪位同学完成了任务。）

    3、接收电子邮件。

    想一想，议一议：刚才同学们已经将信件发送出去了，你是怎样知道邮件发送成功的？

    师：点击“收信”按钮，点击“主题”就可查看信件的内容。

    4、发带附件的邮件。

    刚才同学们发的只是一些简单的文字邮件，教师节那天，老师收到了一封特殊的邮件，同学们一起来看吧，教师打开带有贺卡的邮件。

    师：原来，它是一封附带有卡片的邮件，同学们，想不想发一封这样的邮件呢？这就要运用到邮箱的“附件”功能了。

    （让学生看以上的邮件，为学生学习带附件的邮件创设了情境，目的是为了激发他们的学习兴趣，让学生明白还可以通过电子邮件发一些带有图片或声音的文件。）

    操作示范：

    （1）单击“附件”按钮。

    讲解：附件——是随邮件附带出去的文件，如要给好友发一封带图片（照片）的邮件。

    （2）选择要发送的照片，然后单击“打开”按钮。

    （3）显示要发送的照片文件名，就可以单击“发送”按钮了。

    让学生试发带图片或照片的邮件（同桌互发）。让已经学会成功发送的同学帮助你周围需要帮组的同学。

    （由于收发带附件的邮件是本课的教学难点，因此我主要采用了演示法，演示完毕，学生要完成老师的第二个任务，就是给邻桌发一封带附件的邮件，目的是为下面的收取邮件和回复邮件奠定了基础。同时通过同桌互相帮助的方法培养学生团结合作的精神以及进一步的动手能力。）

    师：请大家单击“收信”按钮，看看所收到的信件有什么特点，和刚才的一般信件有什么区别？

    学生收看带附件的邮件，让打开的学生说说怎样收看带附件的邮件。

    5、回信。

    收到邮件开心吗？如果你想要回信，只要选中所收到的信件，单击“回复”按钮就可以给对方回信了。

    同学们，试一试，单击回复按钮，看看发现了什么？（生答）

    学生给收到的来信进行回复，要简单一些，回信的内容要健康，文明。

    6、删除信件

    讲解删信：

    （1）暂时删。

    （2）永久删除。（清空）

    7、强化练习：给这个月份过生日的同学发封贺信。

    让过生日的同学展示邮箱地址。

    （此部分的练习，是属于个性化的设计，让学生自由发挥自己的水平，可以上网下载一些生日卡片，也可以在网上发贺卡，更好地激发他们的学习兴趣，培养学生的创新精神。）

    （三）总结。

    师：同学们，这节课你们学会了什么？

    总结：电子邮箱确实给我们的学习和生活带来了许多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收费最低廉的全球通讯工具，相信处在信息时代的人们一定离不开它。最后老师还要提两点建议：

    （1）发邮件前最好要经过对方的同意，不要发送一些不健康的和不安全的信件。

    （2）不要随意打开一些来历不明的邮件，因为许多计算机病毒是可以通过电子邮件进行传播的。

    （以上的总结是对该节课的一点补充和延伸，也是对（大纲）在教学目标的要求上的一种贯彻。目的是让在学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能的同时，注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。）

    五、板书设计：

    本课是信息技术课，板书应该充分利用到多媒体中去，因此，我是通过幻灯片进行板书的，板书的设计力求简洁、明了让学生一看就清楚的知道了这节课所学习的内容：《和朋友们联系的电子邮件》。

    一、写信。

    二、回信。

    三、删除邮件。

    电子课件 篇9

    【教学目标】

    知识传授目标：

    1.了解电路的.基本组成及各部分的作用;

    2.理解电动势、电位、电功率的概念;

    3.掌握电压、电流的概念;理解电压、电流的参考方向;

    能力培养目标：

    培养学生的观察能力和理论联系实际的能力

    【教学重点】

    重点：电压、电流和电功率的定义、方向的理解和掌握

    【难点分析】

    难点：电流和电压的参考方向

    【学情分析】

    电路的组成比较简单，学生在实际生产和生活中接触较多，选择实际画面进行多媒体投影讲解，但电压和电动势的形成、方向等比较抽象，单纯从理论上讲解学生不易理解，从实验入手，以多媒体动画进行模拟，能降低其理论难度，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。

    【教学方法】

    讲授法、对比法、实验法、讨论法

    【教具资源】

    多媒体课件 、直流电源、电阻、开关、导线若干

    【课时安排】

    2学时(80分钟)

    【教学过程】

    一、导入新课

    联系生活实际引导同学们说出电路的组成，利用多媒体课件投影实际电路的画面，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

    二、讲授新课

    教学环节1： 电路的基本结构

    (一)电路的组成和功能

    教师活动：引导学生联系实际说出实际生活中的电路例子，多媒体演示实际电路;

    学生活动： 联系实际总结一般电路的组成及各部分的作用;

    能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。

    (二)电路的状态和电路图

    教师活动：实验演示照明电路的各种状态后多媒体动画分析;

    学生活动： 联系实际和实验总结电路的三种状态，练习画简单的电路图;

    教学环节2：电路的基本物理量

    (一)电流

    教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;

    学生活动：分组讨论电流的形成和参考方向，总结电流参考方向的意义。

    (二)电压

    教师活动：实验演示，辅助投影多媒体动画，引导学生分析;

    学生活动：启发学生采用类比法对比电流，分组讨论、总结电压定义和参考方向的意义。

    (三)电动势

    教师活动：多媒体动画演示电源的作用本质，引出电动势的概念;

    学生活动： 参考多媒体演示分析、总结电动势的定义、公式和方向。

    (四)电位

    教师活动：用高度类比，借助与电压的联系讲解;

    学生活动： 分析总结电位的定义和电位与电压的关系。

    能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。

    (五)电功率和电能

    教师活动：联系实际引导学生说出衡量用电器耗能的物理量，辅助投影多媒体动画分析;

    学生活动：分组讨论后总结电功率、电能的的定义和单位。

    三、课堂小结

    教师与学生一起回顾本节棵的知识，引导学生在理解的基础上记忆。为便于学生记忆，教师总结出顺口溜，用多媒体投影，让学生在轻松的气氛下掌握知识。

    电压电位电动势，单位相同意不同

    电压电位有联系，电压就是电位差

    电压电流因和果，参考方向很重要

    电功率名牌上标，度是电能的单位

    四、课堂练习

    有一“220V、40W”的白炽灯，接在220V的供电线路上，求取用的电流。若平均每天使用5h(小时)，电价是每千瓦时0.4元，求每月(以30天计)应付的电费。

    五、课后作业。

    电子课件 篇10

    比赛的目的：

    本次比赛是为了以活动为载体，促进教师提高电子备课水平的积极性。在比赛中学习、熟练掌握电子备课的基本技能。

    比赛内容：

    教师在规定时间内完成以下操作：

    1、现场抽签选择自己备课的题目

    2、利用网络资源搜索相关课程教案

    3、使用woRd文档编辑加工该教案，完成自己的设计

    4、将设计好的教案发送到指定的电子邮箱中和上传到课题管理系统中。

    评奖办法：

    1、规定时间内完成者加10分

    2、在word中使用了表格者加5分

    3、在教案中插入了图片者加5分

    4、排版标准、美观者加5分

    6、插入了页码、页眉页脚者加5分

    奖项设置：

    25分到30分为一等奖，15分到25分为二等奖，其余为三等奖。

    词语课件(汇集8篇)


    教师范文大全不遗余力地制作出了这份让您满意的“词语课件”。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。 教学目标是否达成可以在学生反应中得出结论。希望我们的建议能够为您提供更多的团队协作和员工管理方案！

    词语课件【篇1】

    活动目标：

    1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

    2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

    3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

    活动准备：

    1、投影仪、自制投影片。

    2、大小皮球各1个。

    3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。

    活动过程：

    一、引导幼儿尝试的兴趣

    师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

    二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

    1、（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

    2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

    三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

    1、图片上有什么？

    2、它们有什么不一样？

    幼儿观察、尝试、并说了相应的反义词（冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

    四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

    1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

    2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

    五、启发幼儿尝试说出新的反义词

    1、教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好—坏，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）

    2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

    师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

    六、活动延伸：游戏“找朋友”

    1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做成好朋友。

    2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

    语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

    怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

    这节尝试教学活动有以下几个环节：

    1、激发幼儿尝试的愿望；

    2、动手尝试操作，了解反义词；

    3、看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；

    4、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；

    5、通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；

    词语课件【篇2】

    第一课时

    一、设置情境，激趣导入：

    师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）

    学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。

    [通过设计情境，调动学生学习兴趣，找出这段话中相关的词语类型，直入主题，目的明确。]

    二、分组进行复习。

    1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。

    出示学习方法：

    A、我们组复习的词语类型是 四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词 ，（在短文中找出）。

    B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）

    C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！

    D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！

    E、总结方法或谈感想。

    [把复习的主动权还给学生，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。有助于学生学习主动性与积极性地提高。也有利于学生各项能力地发展。通过相互出题等活动，更易达到复习目的。

    2、小组内复习。

    3、各小组交流、反馈复习结果。

    三、教师适时小结：

    例：

    近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然”

    反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。

    ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、------这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。

    AABB：同样的字重复。

    地 加动词： 的 加名词

    AA地:轻轻地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:浓浓的 厚厚的 红红的

    四、全课总结。

    1、你还有什么不明白的地方吗？

    2、谈谈你的新收获。

    第二课时 (词语练习大比拼)

    一、近义词

    你能加点的词换个说法，而意思不变吗？

    1、上课铃响了，我马上走进教室。（ ）

    2、精卫仍旧日日夜夜填海。（ ）

    3、上课要认真听讲。（ ）

    4、这是一次特殊的考试。（ ）（ ）

    二、反义词。

    选择合适的词语填在括号里。

    诚实 撒谎 依赖 自立 胆小 勇敢 认真 马虎

    1、我们要做一个（ ）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（ ）。

    2、小狮子终于不再（ ）爸爸、妈妈，变得（ ）、懂事了。

    3、（ ）的孩子永远得不到锻炼，只有（ ）的孩子才能在风雨中茁壮成长！

    4、考试时一定要（ ），不能（ ）。

    三、按要求写词。

    （1）AABB：

    干净（ ） 仔细（ ） 认真（ ） 马虎（ ） 子孙（ ） （ ）

    （2）ABB：

    白（ ） 黑（ ） 红（ ）

    黄（ ） 绿（ ） （ ）

    （3）数量词

    一匹（ ） 一支（ ） 一头（ ） 一座（ ） 一（ ）花 一（ ）云 一（ ）衣服 一（ ）水 一（ ）笔 一条 （ ） 一只（ ） 一片片（ ）

    （4）照样子写词。

    又大又红 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

    看了看 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

    跳来跳去 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

    立刻叫起来 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    高兴极了 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

    一个比一个好 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

    高兴—难过 危险—（ ） 美丽—（ ） 虚心—（ ）

    喜欢—喜爱 中心—（ ） 著名—（ ） 感激—（ ）

    （5）请写几个数字成语。

    ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

    （6）写有关团结合作的词。

    ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

    （7）写秋天的词。

    ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

    写冬天的词。

    ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

    四、你能填上适当的词吗？

    1、（ ）的树叶 飞翔的（ ）

    （ ）的云朵 闪闪烁烁的（ ）

    （ ） 的春天 （ ）的秋天

    碧绿的（ ） 火红的（ ）

    2、（ 抽 ）陀螺 （ ）花环 （ ）雪仗

    （ ）皮筋 （ ）皮球 （ ）雪人

    3、（ ）地跳舞 （ ）地回答 （ ）地唱歌

    甜甜地（ ） 兴奋地（ ） 顺利地（ ）

    红红的（ ） 浓浓的（ ） 厚厚的（ ）

    五、我会补充词语，还会用词语说句子。

    （ ）形（ ）状 无（ ）无（ ） （ ）苗（ ）长

    （ ）长（ ）短 春（ ）秋（ ） （ ）流不（ ）

    引（ ）（ ）目 （ ）有（ ）长 瓜（ ）飘（ ）

    徒（ ）无（ ） 一（ ）障（ ） （ ）胜（ ）迹

    景色（ ）人 秋高（ ）爽 闻名（ ）外

    （ ）边（ ）际 坐井（ ）天 百花（ ）放

    雪中（ ）炭 助人（ ）乐 （ ）影 ( )踪

    秀丽（ ）奇

    六、选词填空。

    欢快 欢乐

    1、河水（ ）地流着。

    2、下课了，校园里到处是（ ）的笑声。

    悄悄 慢慢 轻轻

    1、秋天到了，树叶（ ）地变黄了。

    2、妈妈在午睡，我（ ）地关门。

    ３、春天（ ）地来了。

    用心 小心 关心

    １、王老师很（ ）同学。

    ２、李华在教室里（ ）地写字。

    ３、我（ ）地走过去，怕把小鸟吓飞了。

    眼睛 眼光

    1王芳芳穿了一件新裙子走进学校，同学们都投来羡慕的（ ）。

    荡来荡去 过来过去

    2、小猴子抓住藤条在树上（ ）。

    词语课件【篇3】

    【形近字组词】

    抚（抚摸）介（介绍）茫（苍茫）洪（洪水）

    扶（搀扶）价（评价）芒（光芒）烘（烘托）

    疆（边疆）辨（辨析）埋（埋怨）晣（清晣）

    缰（缰绳）辩（辩论）理（道理）析（分析）

    挺（挺拨）

    廷（宫廷）

    【近义词】

    清晣──清楚表白──表明分辨──辨别粗壮──健壮

    软弱──懦弱界线──分界分辩──辩解沉思──深思

    【反义词】

    清晣──模糊软弱──坚强动遥──坚定消失──出现

    精壮──细小

    词语解释：

    【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子石块，地面上缺水，植物稀少。

    【卫士】担任警卫工作的士兵。

    【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。

    【介绍】使双方相识或发生关系，引进、带入（新的人或事物）。

    【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲风沙大，天地间分是黄色。

    【表白】对别人说明自己的思想。

    【挺秀】（树木、身材等）挺拔而秀丽。

    【思路】思考的线索。

    【分辨】辩白，向别人说出自己不同意见。

    【界限】本课指天和地交界的地方。

    【清晣】清楚。

    【沉思】深入地思考。

    词语造句：

    【浑黄一体】⑴在戈壁浑黄一体的世界里，白杨树是唯一的风景。

    【高大挺秀】⑴虽然柳树婀娜多姿，但是我却更喜欢高大挺秀的白杨树。

    词语课件【篇4】

    活动目标：

    1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

    2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。

    活动准备：

    1、演示课件。

    2、大小皮球各1个。

    3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。

    活动过程：

    一、引起幼儿尝试的兴趣。

    师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。

    二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

    1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？

    2．教师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。（请幼儿随老师说一遍‘反义词’）

    3．请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。

    三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。

    1．教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。

    2．出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。

    幼儿观察说出相应的反义词（长—短，薄—厚，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

    四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。

    1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。

    2．教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。

    五、启发幼儿尝试说出新的反义词。

    1．教师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。

    （好—坏，直—弯，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）

    2．请小朋友想一想，说出刚才咱们没有说过的反义词，看谁说的和别人不一样。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）

    六、活动延伸：游戏“找朋友”

    1．教师介绍玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

    2．请幼儿找朋友。

    3．请几对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

    词语课件【篇5】

    自己：自身，本人。造句：自己的事情自己做。

    几天：表示大概天数。造句：我和小明好几天没见面了。

    小溪：指小河沟。造句：小溪里有许多小鱼。

    学会：通过学习而掌握。造句：我学会了使用电脑。

    游泳：人或动物在水里游。造句：今年暑假我学会了游泳。

    风景：指可以供人观赏的景象。造句：黄山的风景很美。

    飞翔：在空中盘旋地飞。造句：鸽子在天空中自由飞翔。

    【自己】（zjǐ）

    指本人。△自己的事自己做。

    【几天】（jǐtiān）

    指有几个日子的时间。

    【学会】（xuhu）

    通过学习、练习，掌握了某种技能。

    【飞翔】（fēixing）

    盘旋地飞。△鸽子在天空飞翔。

    【游泳】（yuyǒng）

    是指人或动物在水里游动。

    【风景】（fēngjǐng）

    是由山水、花草、树木、建筑物以及自然现象（如雨、雪等）形成的可供人观赏的美丽景象。

    词语课件【篇6】

    【房子】

    １、这间房子是爸爸的书房。

    ２、三峡移民住进了新房子。

    【这些】

    １、这些学生都是一（２）班的。

    ２、我会背的诗还不止这些。

    【都】

    １、这些书都是爸爸的。

    ２、我们都喜欢踢足球。

    【还有】

    １、菜地里有青菜，有萝卜，还有黄瓜。

    ２、我们家不仅有电话、电视，还有电脑。

    【没有】

    １、星期一，我生病了，没有去上学。

    ２、这是绿色食品，没有受到任何污染。

    【很多】

    １、我们学校的图书馆有很多书。

    ２、很多同学都把自己的物品捐给灾区儿童。

    【形近字】

    平（平凡、和平）住（住户、入住）

    伞（伞兵、雨伞）往（往事、来往）

    【同音字】

    平（平台、和平）很（很大、很多）

    评（评比、评分）狠（狠心、狠毒）

    【多音字】

    都：dōu（都好、人都到齐）间：jiān（车间、中间）

    dū（都市、首都）jin（间谍、间接）

    没：mi（没趣、没关系）

    m（没收、沉没）

    词语课件【篇7】

    教学目标：

    1.知识与技能：认识7个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。

    2.过程与方法：通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。

    3.情感态度与价值观：培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词

    重点难点：通过词语的变迁体会到语言的魅力。

    教学准备：

    查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。

    教学时数：2课时。

    教学方法：自读感悟

    教学过程：

    第一课时

    一、导入新课：

    1.板书：词语的变迁。

    2.读题：请同学们齐读课题。

    3.针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解。

    二、初读课文，学习生字。

    1.初读课文。

    2.运用多种方式学习本课生字。

    3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。

    重点学习“攀”字的写法。

    三、再读课文，了解文章主要内容。

    四、朗读课文。

    第二课时

    一、指名读课文，了解各段大意。

    二、切入文章重点内容。

    学习课文第一段。

    理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。

    积累词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿

    三、自主学习课文。

    1.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。

    2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？

    3.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。

    4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。

    四、拓展：

    1.“天长水阔厌远涉”出自李白

    浩劫因王造，平台访古游。彩云萧史驻，文字鲁恭留。

    宫阙通群帝，乾坤到十洲。人传有笙鹤，时过北山头。

    五、指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。区分网络非正式词语和词语变迁的关系：

    如：mm：妹妹gg：哥哥dd：弟弟jj：姐姐

    恐龙：相貌难看的女孩青蛙：相貌难看的男孩

    菜鸟：就是初级水平的新人大虾：高手或是大侠

    倒：晕倒，厥倒东东：东西偶：我

    六、作业：收集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报。

    七、配题：

    1.正音字：烙lào甫fǔ枇杷pípá

    2.近义词：走俏—热销宽泛—广泛

    3.形近字：萝--罗媒—煤

    4.积累词语：

    攀谈媒体浩劫变迁

    丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听

    板书设计：

    词语的变迁

    丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听

    课后小结：

    词语课件【篇8】

    复习目标

    课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。

    重难点

    课后出现的词组练习，如换位、搭配、填空等。

    教学媒体小黑板

    教学过程

    （一）写出意思相反的词。

    闭—（）里—（）笑—（）马虎—（）远—（）胖—（）

    进—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）

    有—（）粗—（）热—（）松—（）忙—（）美—（）

    （二）填上合适的字。

    一（）白云一（）瓜地一（）井一（）红旗一（）桥

    一（）房子一（）石头一（）乌鸦一（）瓶子一（）大雁

    （三）照样子写词。

    例：蹦跳（蹦蹦跳跳）

    风雨（）高低（）

    前后（）来往（）

    （四）写出同类词。

    水果：___________________________________________

    蔬菜：___________________________________________

    交通工具：________________________________________

    学习用品：________________________________________

    （五）下面的词语怎样搭配合适，用线连起来。

    非常笑语有力的草地天气精彩花儿弯弯

    春暖高兴绿色的小路眼睛闷热鸟儿奔跑

    欢歌花开弯弯的大手球赛明亮马儿歌唱

    （六）选词填空。

    1、乌鸦想出（）来了。（用法做法办法）

    2、这个书包是用（）做成的呢？（什么怎么）

    鼠标课件汇集7篇


    每一位教师都需要用到教案课件，而教师们对于写教案课件也并不陌生。仔细编写教案课件，可以避免教师遗漏课堂重要内容。为了方便您的教学工作，栏目小编为您准备了“鼠标课件”，希望您能够将本网页地址收藏起来，以免忘记。

    鼠标课件(篇1)

    第5课 编排文档 教学目的 1、学会查找与替换的编辑方法 2、段落间距的设置方法 3、文字段落的对齐方式 4、段落行距的设置方法 教学过程 一、查找与替换 替换方法： （1) 打开“编辑”菜单，单击“替换”命令， （2）出现“替换”对话框，在“查找内容”文本框中输入要替换的内容 （3）在下面输入要替换成的内容 （4）单击“查找下一处”按钮，Word就自动在文档中找到下一处使用这个词的地方 （5）单击“替换”按钮，Word会把选中的词替换掉并自动选中下一个词。 （6）如果确定了文档中这个词肯定都要被替换掉，那就直接单击“全部替换”按钮，完成后Word会告诉替换的结果  查找方法 （1) 使用“查找”项。 （2）单击“查找”选项卡，在“查找内容”输入框中输入要查找的内容 （3）单击“查找下一处”按钮，就可以找到文档中下一处使用这个字的位置了 二 、撤消和恢复 （1）撤消和恢复是相对应的，撤消是取消上一步的'操作 （2）恢复就是把撤消操作再重复回来。 （3）一次撤消多次的操作。单击“撤消”按钮上的向下小箭头，会弹出一个列表框，这个列表框中列出了目前你能撤消的所有操作，从中选择多步操作来撤消。 （4）“编辑”菜单中的“撤消”和“恢复”命令也可以实现撤消和恢复操作； （5） 相对应的快捷键是：撤消：Ctrl+Z键， 恢复：Alt+Shift+Backspace键 三、段落间距 （1）打开“格式”菜单，选择“段落”命令， （2）打开“段落”对话框，在“间距”选择区中，单击“段后”设置框中向上的箭头，把间距设置为“6磅”， （3）单击“确定”按钮，这样这个段落和后面的段落之间的距离就拉开了 四、对齐方式 在Word里我们通常用的段落的对齐方式有四种 （1）两端对齐 （2）居中对齐 （3）右对齐 （4）分散对齐 五、段落行距 （1）选中全文，打开“格式”菜单 （2）单击“段落”命令 （3）单击对话框中“行距”下拉列表框中的下拉箭头，选择“1.5倍行距” （4）单击“确定”按钮 小结: 巩固:P46练习

    鼠标课件(篇2)

    活动设计意图：

    大人学电脑的时候，都要看一本本砖头一样又硬又枯燥的电脑书，可是让孩子看这些书学电脑是不可能的，除非他是个电脑天才。所以，想要带那些从来没有接触过电脑的“初级宝宝”走进电脑的世界，只有不断动脑筋把电脑知识“包装”得有趣、生动！另一方面由于手部小肌肉群发展还不完善，很多孩子刚接触鼠标时，玩了一会就会觉得累，而且不能很好地控制鼠标，反复操作几次后就会烦躁不安，没有继续学习的兴趣。对此，我在此活动中把鼠标亲切地称为“鼠宝宝”， 让孩子用这些充满童话色彩的名字去称呼电脑的每一个组成部分，让孩子从一开始就在童话世界里认识电脑，并产生想了解电脑的.兴趣。让孩子把操作鼠标看作是一场有趣的游戏，积极投入其中。

    活动目标：

    1、知道鼠标是电脑的许多部件组成之一。

    2、培养幼儿手部小肌肉群的发育。

    活动过程：

    1、 示多媒体电脑，播放多媒体动画和音乐《我爱我家》引起幼儿的兴趣。

    小朋友们你们的家里都有些谁呀？

    2、向幼儿介绍多媒体电脑。

    今天老师要带你去认识电脑爷爷一家，看看电脑爷爷一家都有哪些家庭成员。

    3、 鼠标。

    （1）“鼠宝宝”的左右键就是“鼠宝宝”的“红耳朵”和“绿耳朵”，今天我们一起来做“鼠宝宝”的小爸爸小妈妈，教“鼠宝宝”走路好吗？

    （2）我们一起来学一首儿歌，儿歌学会了你的鼠宝宝也就会走路了。

    鼠宝宝，学走路，

    跟着手儿动一动。

    慢慢推，轻轻走，上下左右都可以。

    要说话，按耳朵，

    红绿耳朵不一样。

    红耳朵，按一下，

    找个朋友说说话。

    红耳朵，按二下，

    “请‘鼠宝宝’往上（下）走好吗?”

    “请‘鼠宝宝’往左（右）走好吗?”

    鼠标课件(篇3)

    为什么面膜会起泡？

    这要从从制作原理说起，泡泡面膜之所以能起泡，无非以下几个原因――

    一、利用脂肪酸和碱的中和反应，也就是类似于肥皂泡的原理，再加上专用的慕斯瓶，制作出绵密的泡泡，这种产品从本质上说，和我们家里常用的泡沫洁面奶无甚区别。难怪雅诗兰黛的BA会理直气壮的告诉消费者，用它家的红石榴洗面奶，可以打出泡泡在脸上敷几分钟，然后洗掉，这根本就是泡泡面膜的用法嘛。

    二、在产品中添加易溶于水的挥发性物质，当其被释放到空气中时，就会快速挥发，液态变成气态体积自然会膨大，于是便出现了不断向外冒出的泡泡。目前市场上常见的产品，大多采用此类工艺。

    三、在产品中添加酵素，也就是酶，这在某些日系产品中比较常见。密封在袋子中的酵素接触空气，与之反应产生泡泡。此类产品无需灌装和特殊喷头，携带方便，同时某些酵素还有去角质的作用，可以增加面膜的清洁效果。

    不是都说要抗氧化么，为什么泡泡面膜却宣传可以给肌肤“补充活氧”？

    要弄清楚这个问题，必须先搞清楚“抗氧化”和“补氧”这两个概念。

    科学研究表明，细胞经呼吸获取氧，其中98%与细胞器内的葡萄糖和脂肪相结合，转化为能量，满足细胞活动的需要，另外2%的氧则转化成氧自由基。氧自由基的化学性质非常活跃，几乎可以与各种物质发生作用，引起一系列对细胞具有破坏性的连锁反应。

    “抗氧化”针对的是氧自由基，而“补氧”却是要补充氧气。氧自由基是肌肤健康的杀手，而氧气却是维持肌肤健康必不可少的物质。所以说，此氧非彼氧，MM们看到类似的宣传大可不必紧张，但需要提醒的是，抗氧化的物质具有极高的还原性，会和氧气发生反应，所以泡泡面膜还是要和“抗氧化”产品分开使用的。

    泡泡面膜到底有何优劣？

    泡泡面膜的优点是清洁力强，绵密的泡泡可以深入毛孔带走油脂和污垢，同时面膜中的某些成分还能分解老化角质，让皮肤变得光滑细腻。说到这儿，难免要想到泥膏面膜。没错，它们都是以清洁能力见长。然而，和泥膏面膜不同的是，泡泡面膜的使用和清洗都非常方便，而且它含水量高，避免了过于干燥引发皱纹的危险，更受年轻女性的欢迎。

    既然如此，为何泡泡面膜的市场占有率始终低于泥膏面膜呢？这是因为它本身还存在很多“硬伤”。首先，由于起泡成分的限制，泡泡面膜多为弱碱性，对皮肤有刺激，因而使用时间不宜过长，多在3-5分钟以内。其次，使用时间短了，某些护肤成分的效果，比如美白保湿改善循环什么的就很难发挥出来，所以除了清洁以外不要指望它能还有其他的“附加价值”。最后，由于工艺的特殊性，泡泡面膜多被灌装在密封的瓶子中，体积过大不说，还要避免高温避免碰撞，相当的不方便。难怪让很多人望而却步。

    鼠标课件(篇4)

    第一课时

    教学时间：9.19

    北京版小学信息技术P13-14

    教学目的和要求

    通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

    教学重点：鼠标的各个操作方法。

    教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

    课前准备：计算机、网络

    教学过程

    一、 新课导入

    同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢?

    那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?

    那我们知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。

    二、 新课教学

    (一)教师讲解

    大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗?

    1、握鼠标的基本姿势

    手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。(先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下)。

    2、用鼠标移动光标

    在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动;你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动;你把箭头往前移动，箭头就会往上移动;你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

    3、鼠标单击动作

    4、鼠标双击动作

    5、鼠标拖动动作

    先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

    二)学生自由练习

    教师巡视指导。

    第二课时9.21

    教学内容：P14-15

    教学目标：1.学会进入纸牌游戏

    2.了解纸牌游戏规则

    3.在游戏中锻炼操作鼠标的能力

    教学重点难点:纸牌的游戏规则

    教学过程:

    一、 导入

    你们喜欢游戏吗?(喜欢)那今天我们就来学习一种游戏____纸牌.

    二、 新课

    1、 走进纸牌游戏

    师讲生做

    单击“开始”按钮，选择“程序”，再选择“附件”，再选择“游戏”，最后单击“纸牌”就进入了纸牌游戏。

    2、 纸牌游戏规则

    游戏目标：最终将纸牌叠和发牌叠中的牌按照同一花色从小到大(从A——K)的顺序移到右上角的四个空位中去，形成四个花色堆。

    游戏方法：

    开局时，如果看见七摞纸牌叠的上面有A，就用鼠标双击或用鼠标拖动移到右上角的空位中去，然后移动面板上其他可移动的牌。

    纸牌叠中的牌应按从大到小，黑红相间的方法排序。

    当下面的牌无法再进行排序时，可用鼠标单击窗口左上角背面朝上的发牌叠，一次翻三张牌或一张牌，翻到可用的牌将其移到下面参与排序。

    移动牌时用鼠标拖动，要移到花色堆双击该纸牌。

    当下面纸牌叠的牌无法移动到花色堆，也无法移动排序，左上角的发牌叠的牌也没法缓解牌局时，你就输了。

    要想重开一局，可打开“游戏”菜单，单击“发牌”命令。

    学生练习

    3、 游戏比赛

    三、 练习

    看看你能赢多少次?

    四、 板书设计

    五、 课后小结

    第三课时

    教学时间：

    教学内容：14-15

    教学目标：1.学会选择纸牌背面的图案

    2.学会改变游戏的选项

    3.在游戏中锻炼操作鼠标的能力

    教学重点难点:改变游戏的选项

    教学过程:

    一、 导入：

    进入纸牌游戏

    师：大家在平时玩扑克时,注意到没有扑克背面的图案各式各样,再看看我们的纸牌游戏,是不是也有不同的样式呢?

    当然可以!

    二、 讲授与讨论

    1、 选择纸牌背面的图案

    师讲生做

    用鼠标单击“游戏”菜单，再单击“背面图案”，将打开“选择纸牌背面图案”窗口，用鼠标单击一个自己喜欢的图案，再单击“确定”按钮，图案就选择好了。

    学生练习

    2、改变游戏选项

    用鼠标单击“游戏”菜单，再单击“选项”，将打开“选项”窗口，可以在“翻牌 ”选项中将“翻三张牌”改成“翻一张牌”等等。

    三、 学生练习

    四、 游戏比赛

    五、 板书设计

    六、课后小结

    第四课时

    教学时间：

    教学内容：P15-16

    教学目标：1.了解扫雷游戏的规则

    2.学会使用鼠标右键

    3.在游戏中锻炼操作鼠标的能力

    教学重点难点: 游戏方法

    教学过程:

    一、 导入

    纸牌游戏我们已经玩的很熟悉了，今天又有一个新游戏向我们挑战——扫雷

    还记得进入纸牌游戏的方法吗?扫雷游戏的进入方法和它一样。

    学生操作进入“扫雷”游戏。

    二、讲授与讨论

    1、扫雷游戏的规则

    介绍扫雷方法 [师边演示边讲解]

    用鼠标单击某个小方块，被单击处若没有雷，则显示数字，该数字表示与它相邻的方块内有几颗雷，即以该数字为中心的九个小方块内有雷的个数，在你认为有雷的地方单击右键插上小红旗，表示将雷排除。如果拿不定主意或认为红旗插错了，在小红旗上再单击一下右键，这时小方块上出现问号，当第三次用鼠标右键单击，问号消失，小方块恢复到原始状态。直到把所有的地雷都挖出来，这是计时器将告诉你取得本局胜利所用时间。

    学生练习

    2、 改变游戏的级别

    如果初级玩的很好了，还可以升级。单击“游戏”菜单，单击“中级”或“高级”，就进入了“中级”或“高级”的扫雷游戏。

    学生练习

    三、 游戏比赛

    看谁最先排完所有的雷(初级)

    四、 板书设计

    五、 课后小结

    第四课时

    教学时间

    教学内容：P15-16

    教学目标：1.学会用右键打开快捷菜单

    2.学会排列屏幕上的图标

    教学重点难点:快捷菜单的使用

    教学过程：

    一、 导入:

    师：在扫雷游戏中我们以向大家介绍了鼠标右键的使用，但使用右键不仅仅只是为了挖地雷，利用它还可以打开快捷菜单，提高操作效率。

    二、 讲授与讨论：

    师讲生做

    1、 打开快捷菜单

    当我们把鼠标指针移到屏幕空白处，单击鼠标右键，在鼠标指针的下方出现一个下拉菜单，这个用右键打开的菜单被称为快捷菜单。

    学生练习打开快捷菜单

    2、 排列图标

    在快捷菜单中选择“排列图标”，再选择一种排列方式，然后单击鼠标左键，观察屏幕上图标的排列变化。

    三、 练习

    试着将五种排列图标的方式都做一遍，观察屏幕上图标排列的变化

    四、 板书设计

    五、

    六、 课后小结

    第五课时

    教学时间：9.28

    教学目标;1、全面了解鼠标指针的含义。

    2、深入初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。

    教学过程：

    一、小结认识鼠标器

    常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。

    使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。

    [试一试]

    右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。

    我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。同学们可以查看课本中相关内容做一定的了解。

    二、小结鼠标器的5种操作

    (板书鼠标器的操作)

    我们怎样使用鼠标器呢?鼠标器的基本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)

    (讲解，学生动手试一试)

    指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。

    单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。

    双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击;指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。

    右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。

    拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。

    三、你能说说鼠标的基本操作要领吗?

    课堂小结

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    鼠标课件(篇5)

    一、教学目标

    1.能利用钢笔工具以及直接选择工具合理选区，能综合完成概念车的制作。

    2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

    3.通过鼠标车的设计，初步体会Photoshop的妙用，感受信息技术实现生活的魅力。

    二、教学重难点

    【重点】选区工具的使用。

    【难点】构造主体工具的不同用法。

    三、教学过程

    (一)导入新课

    教师通过课堂设问：同学们对于未来汽车有什么构想?学生积极思考能够给出部分答案：会飞、没有方向盘、由电脑操作、鼠标车身等等。结合学生的奇思妙想，教师顺势引导：要想将自己的构想实现，可以利用Photoshop来进行设计。引入课堂内容。

    (二)新课讲授

    1.选取素材

    教师利用大屏幕呈现Photoshop工作界面，并标注几个选取工具，提出问题：结合教材内容，思考总结有哪些可以选取区域的工具。学生可以给出答案【套索工具、魔术棒工具、钢笔工具、选择工具】。教师进一步解释：魔术棒工具可以根据颜色的深浅来选取，钢笔可以根据图案的轮廓选取。教师演示使用钢笔工具选取鼠标图案的操作过程，提示学生认真观察操作步骤并进行总结操作环节。【(1)选择钢笔工具;(2)依次点选鼠标轮廓;(3)右键鼠标，点击建立选区;(4)将其复制到鼠标概念车的空白图片上，完成车身的制作】教师适时点评学生总结能力很强。之后给予学生自由操作的时间，完成鼠标图案的选取。

    2.主体造型

    完成鼠标区域获取之后，教师提问引导学生回答：鼠标概念车还缺少什么，如何获取?学生异口同声能答出车轮，运用选取工具获取汽车的轮胎即可。教师布置任务：10分钟内，以同桌2人为单位，完成汽车轮胎的获取并尝试将轮胎与鼠标结合在一起的操作。过程中教师进行巡视指导，并找出完成最快的小组。活动完成后由完成最快的小组进行上台分享操作。【(1)利用钢笔重复鼠标图案获取操作步骤;(2)执行变换缩放命令完成形状匹配】教师可以对此环节表现出色的学生评价操作流畅，步骤总结很到位。教师进一步解释变换命令下的缩放与斜切效果，引导学生综合利用完成概念车的设计。

    (三)巩固提高

    学生完成基本的操作之后，给予学生想象的空间，开展设计竞赛：构想自己想象的未来车，并进行设计。学生设计完成后，教师将学生作品进行展览，与学生一起评选出最具创意奖以及最优设计奖。

    (四)小结作业

    小结：师生共同回忆总结制作概念车的过程，教师重点引导学生总结选取工具以及变换的操作。

    作业：构思如何使得鼠标概念车更具未来感、美感，下节课一起来进行分享。

    四、板书设计

    鼠标课件(篇6)

    活动目标：

    1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。

    2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

    3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。

    4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    活动准备：

    课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标

    活动过程：

    1、引导幼儿进入活动场景中。

    1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！

    来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。

    幼儿跟着老师的指导语做律动。

    师：到了，这儿有什么？

    幼：一台电脑。

    师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？

    幼：在桌上呢。

    师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？

    幼儿围坐在台前。

    2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。

    师：鼠标小老鼠去了哪儿？

    幼：电脑桌上。

    师：它想吃什么？

    幼：它要吃面包、香肠。

    师：吃到了吗？发生了什么事？

    幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。

    师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。

    （评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。）

    2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

    1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。

    2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。

    3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。

    幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。

    幼乙：我是用腰扭的。

    幼丙：我用手指做的。

    4）师：那让我们跟着音乐来试一试。

    让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。

    （评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）

    3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。

    1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）

    请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）

    幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。

    师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。）

    2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？

    幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。

    师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。

    3）边念儿歌边做动作。

    师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

    师：我的'电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。

    （换一个动作做）

    （评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）

    4、扮演小老鼠进行演唱。

    1）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。

    幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱）

    2）师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。

    （评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）

    5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

    1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。

    幼：给它拍张照片，把它 滚下来的样子拍下来。

    师：这个主意不错，我们就来试一试吧。

    2）幼儿作画。

    3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。

    （评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。）

    活动反思：

    兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

    鼠标课件(篇7)

    第6课 精彩课件助我学 教学目标： 1.了解课件的作用。 2.掌握用计算机辅助学习的方法。 3.增强计算机辅助学习的意识。 教学重点： 了解课件的作用。 教学难点： 掌握用计算机辅助学习的'方法。 教学过程： A导入： B新课： 一、辅助学习语文 1.打开第6课配套资源所在窗口。 2.双击窗口中“四季的脚步”图标，显示课件画面。 3.单击“课文朗读”按钮，单击“开始朗诵课文” 4.按需要操作，可以听到朗诵课文声音，也可以中断朗诵，返回主界面。 5.朗诵结束后单击“返回”按钮，回到主界面。 6.选择其它学习项目继续学习。 二、辅助学习数学 1.安装软件。 2.单击桌面上的图标“童话数学教学软件III”，启动。 3.单击主界面――课程学习4.选择其中一课如“太空星战”，开始学习万以内加减法。 5.界面操作：单击输入答案/删除错误答案――确定 6.单击“返回”按钮，回到主界面学习其它项目。 三、拓展：P37 计算机与学习C小结 D巩固：P37思考与练习

    对称课件(汇集5篇)


    一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教师应该根据学生的不同能力和需求制定不同的教案。出于您的需求我们编辑了“对称课件”，记得将本文保存随时查看参考！

    对称课件(篇1)

    教学内容：

    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第二课时(第68页内容)

    教学目标：

    1.知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

    2.能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

    3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

    教学重点：

    理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

    教学难点：

    准确找对称轴。

    教、学具准备：

    1.教具：图片、剪刀、彩纸、课件

    2.学具：蝴蝶几何图片、剪刀、白纸

    教学过程：

    一 创设情境、激趣感知

    课件出示动画呈现：在绿草如茵的草地上，对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵……，一片迷人的景色。

    师：谁来说说蝴蝶和蜻蜓怎么说?

    蜻蜓说：“：蝴蝶姐姐，你为什么总是绕着我飞呀? ”

    蝴蝶说：“你不知道吧!在图形王国里我们都是对称图形呢!”

    蜻蜓说：“我才不信呢!”

    师：你们想知道对称图形的那些知识?

    生1：什么样的图形是对称图形?

    生2 ：对称图形有什么特点?

    [设计理念：充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，让学生感受对称图形的美，提出问题。]

    二 师生互动、探究新知

    (一)教学对称图形

    现在请同学们认真观察这些图形(出示对称和不对称图形，如下图)，看看有什么发现?

    生1：我发现蝴蝶的左右两边是一样的。

    生2：我发现年年有鱼的纸花的左右两边是不一样的。

    生3：我发现京剧脸谱的左右两边是一样的。

    ……

    让学生动手折一折、比一比、画一画，蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图共同的特点。

    [设计理念： 教学对称图形，引导学生仔细观察、动手折一折、比一比、画一画，在观察发现的基础上进行分类。当学生分出对称与不对称的两类图形后，再次引导观察发现。使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。]

    小结：同学们观察得真仔细，图形左右两边的形状完全相同的，我们就说这些图形是对称图形。(板书：对称图形)

    (二)说一说、找一找

    1.生活中哪些东西是对称的，哪些不是对称的?

    2.请你归归类。

    小组讨论：哪些是对称的，哪些不是对称的，为什么?

    3.小组反馈交流。

    [设计理念：让学生在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形?在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。]

    (三)教学轴对称

    1.出示剪纸作品，如下图：

    师：是轴对称图形吗?

    生：是的

    师：剪纸有对称轴，你能把它画出来吗?说说画对称轴时要注意什么?

    2.向学生提出任务：“你可以剪出一个对称的图形吗?”

    ①请学生动手剪纸花，在小组内交流剪法。

    ②让学生试剪课本第68页的上衣图，并让学生说说怎样剪，剪出来的图形才对称?

    生：我是先把纸对折，在右上角处用笔画出小半圆，左下角画出小长方形，然后照着画的线剪，剪好后把对折的纸打开形成上衣对称图形。

    3.请学生画出京剧脸谱的对称轴

    板书“对称轴”

    4.小结：对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。

    [设计理念：创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。让学生在折、画、比等活动中细心地观察、比较、分析中体验轴对称图形的特征。]

    四 巩固应用

    (1)第68页的“做一做”

    ①你看看哪些是轴对称图形，哪些不是，让学生判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。

    ② 交流找对称轴的方法。

    (2)第70页的第2题，让学生先用正方形、长方形、圆形的纸折一折，再画出来。

    (3)第70页的第3题

    ①可以先让学生通过讨论、交流探索画的方法。

    ②应用轴对称图形的性质，对称轴画出另一半。

    五 拓展应用

    ①我们认识了轴对称图形，也找了许多图形的对称轴，接下来要请你们自己在方格纸上自己设计一个轴对称图形，并画出对称轴

    ② 学生展开设计想象的空间

    ③ 小组交流，你画了图形?对称轴在哪里

    对称课件(篇2)

    一、说教材。

    1、说课内容：

    九年义务教育人教版课标实验教材《数学》第三册第五单元第二小节p68页《美丽的轴对称图形》。

    2、教材的编写意图：

    教材在编排上，按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动如观察、剪一剪、画一画等，帮助学生发展空间观念，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的平面图形的本质特征，了解对称在生活中的应用性，体验生活中的数学美，并学会欣赏数学美。

    3、教学目的：根据课标的要求和教材的特点，结合二年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：

    1、使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。

    2、能够找出轴对称图形的对称轴。

    3、能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力。

    教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。

    教学难点：1、了解轴对称图形的特征；2、找出轴对称图形的对称轴。

    二、说教法。

    整节课，我根据教材和学生认知特点，设计了五个大的活动。让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。

    第一个活动是让学生在情境中初步感知对称。让学生欣赏蜻蜓、蝴蝶、脸谱等常见的对称图形。并动画演示对称，初步对称。

    第二个活动，设计的是动手折一折，在折一折中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解，并知道对称图形的折痕就是它的对称轴。

    第三个活动，在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。

    第四个活动, 设计的是让学生“找一找”、“画一 画”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。同时画出对称轴。

    第五个活动，是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和圆，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴，让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴，感觉到对称的奥妙。

    三、说学法指导。

    本课遵循了概念教学的规律，指导学生观察、操作、引导概括，获取新知；引导学生运用自主、合作、探究的三维学习方式进行探究性学习。教学中创设操作、实验、探究的机会，把学习过程中学生的发现、探究、研究活动凸显出来，使学习过程更多的成为学生提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生在开放性的自主活动中求发展。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学有所获。

    四、说教学程序

    课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了五个主要的教学程序是：（一）引趣激情，导入新课。（二）指导观察，认识特点。（三）综合练习，加深认识。（四）拓展知识，发展思维。

    五、有待探讨之处

    第一个困惑：关于对称轴是用虚线还是实线？

    关于这个问题，大家争论比较大，本册教材上是用虚线，而到了高段，两种线都可以。于是我请教了几个在小数教学方面比较有影响的论坛上的朋友，想听听大家对这个问题的看法。大家意见并不统一，但都认为对称轴不是真实的线，是人们为了方便找出对称点以便作出图形虚拟的，而初中八年级的教科书上也是以虚线的形式出现的。当然，论坛上的交流不能作为教学的依据，但也是一种思路的启示。我个人还是比较倾向于虚线，因此在教学时还是以教材为准，认为是虚线。

    第二个困惑的是，人民币中的一元硬币，是不是对称图形？

    这个争论也比较大，我在这节课上正好没碰到，但在练习和检测中还是碰到了。如果只看外形，它是一个标准的圆，那么它就是对称图形，但若看里面的图案，则又不对称了。很困惑，请各位同事指点！

    对称课件(篇3)

    第一单元平移、旋转和轴对称

    课题：轴对称图形第1课时总第课时

    教学目标：

    1．使学生通过观察、欣赏、操作、讨论等活动，初步认识轴对称图形，了解生活中的轴对称现象。

    2．能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

    3．培养学生的审美能力，形成健康的审美观，激发学生学习的兴趣。

    教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能用一些方法作出轴对称图形。

    教学难点：判断一个图形是否是轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴。

    教学准备：课件、剪纸艺术作品、电脑课件、剪刀、油画棒、白纸等。

    教学过程：

    一、情境引入（运用信息技术手段展示对称图片，并展示动画）。

    师：苏州素有“人间天堂”的美誉，尤其是苏州的小桥流水和园林里别具风味的花窗、亭台常常为世人所赞叹。(边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片)这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢？这就是本课时要学习的内容。

    2.导入新课。

    在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形对称的知识。（板书课题：轴对称图形）

    二、交流共享

    1．认识物体的对称。

    师：现在请大家看看这几个物体，(出示例3主题图)它们分别是什么？找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。

    学生交流这些物体的共同特征，并说说是怎样看出来的。

    师：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。

    2．认识轴对称图形。

    师：我们把蝴蝶、天坛和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。(出示图形。)

    请同学们拿出我们准备的这几个图形，对折一下，你能发现什么？

    师提问：图中形状、大小完全一样的两部分是以什么为界线的？

    揭示：像这样的对折后能完全重合的图形是轴对称图形。

    3．操作深化。

    出示例4，明确要求。

    (1)让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。

    (2)让学生按上面的方法再剪一个对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。

    三、反馈完善

    1．教材“想想做做”第1题。

    学生完成后，指名学生看图说一说是怎样判断的。

    2．教材“想想做做”第2题。

    学生独立完成，并组织交流。

    3．教材“想想做做”第3题。

    学生在教材上连一连，指名回答，集体订正。

    四、反思总结

    通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

    课后反思：

    这节课是学生初次以数学的眼光接触对称，我在教学时让学生通过看一看、折一折、画一画等活动充分感知对称现象。要理解什么是对称，必须先发现“两边完全一样”，学生通过对折，对称的特点就在眼前的图片中体现出来，进而接受轴对称的概念，学生看得见摸得着，直观又形象。有了感知、体验的过程，学生就能理解得更加深刻。

    对称课件(篇4)

    一教学目标

    1．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象。

    2．使学生通过观察，初步认识镜面对称现象。

    3．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

    二教材说明

    对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称（也叫反转对称）、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生，例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。

    本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。第68页的内容是认识轴对称图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握。

    在编排上，教材是按照知识引入—概念教学—知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析它们共同的特点，引出“对称”的概念。接下来，教材提供了一个剪衣服的活动（例2），再让学生先仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。例3通过两个生活中常见的现象让学生认识镜面对称，初步感受镜面对称的特点，知道生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想。湖面的倒影，人在镜子里可以成像，这些现象都是学生生活中经常看到的，很容易引起学生的兴趣，理解起来也比较方便。

    课题轴对称图形

    教学目标

    认知性学习目标通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

    技能性学习目标1、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴

    情感、态度、价值观学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

    教学重点认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

    教学难点能画出轴对称图形的对称轴

    教学方法观察法操作法探究法

    教学用具图片、纸和答题卡等。

    教学过程一、欣赏图片，建立表象

    1、师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。

    2、出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。

    二、小组合作，探究对称

    1、引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生交流。

    2、组织学生进行交流汇报。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。

    3、教学“对称”小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。

    4、引导学生认识对称图形的对称轴。教师出示一只蝴蝶（课件同时展示）通过对折，让学生发现折痕，折痕所在的直线就是对称轴。教师出示几张对称图形粘贴在黑板上，请学生上台动手画出对称轴。（其他学生评价）5、练习巩固：出示课件（课本68页“做一做”）让学生独自完成，教师讲解。

    6、找一找生活中的轴对称图形。学生找、说生活中的对称现象。（自由讨论）教师出示一些轴对称图形，让学生欣赏大自然的美。7、猜字游戏：出示八个字的一半，学生猜猜它是什么字？（分别是：日，由，木，里，m，y，t，u）

    三、拓展延伸

    1、教师出示课件（镜面对称图形），引导学生认识镜面现象

    2、课后探究：让学生自己拿一面镜子照照自己和其他一些事物,把所发现的跟老师和同学说说。

    四、课堂小结：同学们，你们今天收获了什么？学生举手发言五、板书设计：

    轴对称图形一个图形对折后两边能够完全重合的图形就是对称图形。折痕所在的直线就是对称轴

    对称课件(篇5)

    一．课前韵律：

    1师说口令，生做动作。(学生面对面)

    上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。（老师与学生共同完成）

    （师可以把准备好的音乐播放出来。）

    2猴子捞月的故事：（课件展示）

    一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。

    一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。

    井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。

    小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。

    为什么小猴捞不到月亮呢，带着这个问题我们一起进入这节课的第一个游戏。

    二、创设情境，学习镜面对称：

    1、照镜子：

    老师摆出自己的大镜子，请同学上来做动作，照镜子。

    说说你看到了什么？（感受镜中人的动作和镜子外面的人在做同一件事情。同时此时镜子是竖着放的，和后面的湖面对称有所不同）。

    2、组织游戏活动——做“镜中人”。（体会左右相反）

    （1）、师讲明游戏的要求：请一位同学上讲台面向大家做出一个动作，保持不动，再请一位同学上台，面对他做出“镜中人”的动作。

    (2）、同学们判断扮演“镜中人”的那位同学动作对吗?

    组织学生进行交流。

    谁愿意把看到的情形说给全班同学听。

    学生汇报。

    (3）、让“镜中人”面向大家，现在你有什么发现？

    (4）、组织学生第二次游戏。验证刚才的发现是否正确。

    小结：镜子里的人和镜子外的人左右方向是相反的。

    （显示练习题，师让学生选择）

    3、游戏：照镜子。

    每人写“白天”这两个字，然后让这两个字“照镜子”，（镜中的摆放方式是与纸平行）把镜子里的字样子描在纸上，你有什么发现？

    同桌互相交流。镜中的字变得不认识了，它左右颠倒了。

    4、湖面对称

    （1）、我们知道“水平如镜”，这个词，当水面很平静时，它就像一个大镜子，将岸上的风景全部倒映在水中，现在老师就把这面大镜子放在地上当做湖面，请一个同学站到镜子旁边来，看看你在镜中里看到了什么?(头在下，脚在上)

    请欣赏一组图片（有湖面倒影的图片）。

    看了这些图片，你有什么发现？（上下相反）

    (2）、把“白天”那两个字，在另一张纸上重新写一遍，再让它们照镜子，（这次要让镜中与纸垂直）。描出现在镜中的字，说说你的发现。

    （3）和之前所描出的那张纸相比，你想说什么？

    让学生体会：“镜面对称”是左右相反，上下一致，“湖面对称”是左右一致，上下相反。

    老师把课前写好的“白天”两个字的和两种影像对折。演示对折的方法将所描出的词和白天重合，感受“镜面对称”，就好像有一条竖着的对称轴，镜外物体和镜中的物体，左右相反，上下一致；“湖面对称”就像有一条横着的对称轴，物和像是上下相反，左右一致。

    今天我们玩的“照镜子”游戏中，镜子外面和镜子里面的物体（或者人）是对称的，我们把它叫做“镜面对称”（板书“镜面对称”）

    三、想想课前猴子捞月亮的故事里面，为什么猴子捞不到月亮呢？

    四、拓展延伸，巩固练习

    1、指导学生完成思考题第一题。

    拓展性练习。

    2.看镜子写时间。（师出示课件让学生做）

    教师出示p71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生交流。

    钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？

    3、把你的想法先在小组内说一说然后全班交流

    五、课堂总结:

    这节课你学到了什么收获？

    学习小计划(汇集4篇)


    在我的工作中文档是最常见的形式之一，范文在各个领域中的重要性越来越得到人们的关注。对范文的学习可以帮助我们系统化地掌握作文的写作步骤和方法，写范文要注意哪些方面？以下内容为您提供了有关学习小计划的研究成果，欢迎分享给你的朋友！

    学习小计划 篇1

    其实早在我要踏入大学的时候，我大学刚毕业的哥哥就对我说在大学重要的是要制订大学的计划，并且最好有个更长远计划。我当时很不理解，因为我连自己专业以后从事的职务有哪些都不是很清楚，怎么谈规划呢，并且是长远的。

    以后我在毫无规划的大学生活里过着做一天和尚撞一天钟的日子，直到有一次英语讲座上的老师说他的成功在于他把自己的目标每天随身携带，果然在目标的不断推动下他成功了，当时我的心暂时被动摇了一下，很激动地对自己说我要计划，我要奋发。可笑的事这种想法象流星一样一闪而过。继续我“和尚”的日子。

    直到前不久，我的妈妈给我看份报纸，上面写着毕业的大学生最后悔自己大学里没有对自身有个规划，走上社会就有些不知所措。我顿时感觉到规划的重要性，于是满脑子搜刮自己到底以后想干什么，突然感觉自己面对目标怎么这么茫然，于是沉下心很认真很慎重的思考这个问题。

    我的总体的个人目标是我要自己开个公司，自己当老板，当个室内设计的老总，有个很有影响力的公司。而我现在的重要一步是策划好我大学四年计划。让我的大学四年不荒废。

    我从时间顺序计划我的大学四年。大学一年级就是学校学习的阶段，认真完成老师的每次作业，对于我们美术专业来说专业的基本功很重要，这我是知道的。因此我在作业上对自己严格要求，同时大学一年级课程不是很紧的情况下自己提前在外面学习必备软件，有助于以后学习的方便性轻松性。当然文化课也不落下，认真上好文化课。

    大学二年级我会在不影响自己的学习的情况下尝试在自己的专业上做小文章，就是在放寒暑假或者双休日在外实习，针对自己所学的专业。同时在这期间我会努力将自己的英语搞好，争取在大二就拿到英语四级的凭证 ，所以这个时间段我还是以学习为重，毕竟基础很重要。大二下学期我当然仍是以学习为重，在完成学校的各项任务的前提下，从事关于我的专业的小兼职，而此时的工作主要是想锻炼自己，我相信在学习上，在管理上，社会经历上对自己是非常帮助的。

    大三就开始真正实习，这时的我开始真正走上社会，可能想得有点早，可是现实的社会不得不让我们提早，于是我就开始打工生涯，这时在自我生存的同时我最重要的是学习管理方法，这是为我以后自己当老板所考虑的。这个很重要，毕竟当老板重要的是经营管理能力。如果成功的话，希望大四就开始可以当老板，这个时候就是锻炼的时候，不一定要求很成功，但要对自己有帮助有所启发。

    以上就是我的目标和计划，听起来有点夸口，可是如果我不定个大的目标，我想我的奋斗激情不会这么高涨。我没有多幻想我成功怎么样，我只在乎这个实施过程，在我一点点靠近我的目标的时候，我学到的东西是不是对我今后的人生受益。我早已意识到我的奋斗过程是很艰辛的，但我相信只要我踏踏实实走好每一步，我迟早会成功。

    朋友，无论你现在抱着怎样的心态看待我的目标计划，请相信我，鼓励我！有目标有计划就是成功的一半！

    学习小计划 篇2

    两周过去了，一开始大多数新人和我一样都希望学习的过程既新鲜刺激，又能从中学到东西。但政府部门工作尤其是规划审批的工作跟我们专业切入点不是很符合，工作人员都不敢把一些重要文件交给我，我只做简单的发传真，尝试写点会议安排，2个星期下来，我不觉得我们所学的知识能用上，反而对规划理念和价值观的认识并没有加深，而是事先让我们认识和接触社会，积累我们以后接触社会的社交能力。我还认识到普法的重要性，了解到当前公民遵守劳动法律法规的现状。

    虽然国家力行保护弱势群体，但是还是有一些问题不可避免地存在：

    （1）劳动关系不规范。用工秩序混乱，大多数用人单位没有按《劳动法》与劳者签订劳动合同，部分已签定的合同也存在着许多“不平等”和“不合理”的内容和条款，如：从事建筑、采矿等危险行业的用人单位私下与农民工签订“事故责任自负”的“生死合同”。

    （2）劳动权益受到侵害。

    表现在：

    一、加班不给或少给加班工资。农民工大都劳动时间长、强度大、待遇低。

    二、拖欠甚至拒绝给付工资。

    三、休息休假日权利没有落实。不少用人单位在国家法定节假日也不让农民工休息。四、工作环境恶劣。缺乏劳动保护，导致农民工职业发病率较高。

    （3）社会保障权利缺失。大部分用人单位没有为农民工进行社会保险登记，不给农民工买社会保险。农民工在年老、患病、工伤、失业的情况下获得社会保障的权利没有得到保证。

    （4）社会权益得不到尊重。

    主要表现在：

    一、社会歧视。农民工这一称谓不仅是对民工身份与职业分离的形象描述，也包含了许多特定的含义，是一种歧视性称谓。

    二、农民工子女得不到良好教育。城市正规学校入学的户籍体制使很多农民工子女不能进入学校接受教育，能够进入也需要交纳高额借读费。

    社会的竞争是残酷的，我们不管身处哪个行业，哪个职位都可以了解到这其中的道理。

    即将结束我这半年的实习生活了，这一次的实习是我大学生活以来感受最深的一次，因为在这次实习中对我的知识考验最严厉的半年，在这期间收获也是最多的，谢谢xxx建设局的各位同时与领导给予我的关怀与支持。下面就本人的实习工作来作一个自我评价：

    这是我大学生活的最后一次实习，所以工作性质、工作强度是我所经历过最严格的。这次实习让我明白了一个真理，同时也是我们伟大的领袖说过的一句话，实践是检验真理的唯一标准，在学校学习的理论知识，在这次实习中得到了最好的检验，虽然过程比较坎坷，但是却让我的专业知识得到一个很大的提高。这是一段我一生都难以忘怀的宝贵时光。在xxx建设局中，我利用我所学的专业知识与实际操作很好的联系起来，在提高实际操作能力的同时，也对所学的课本知识加以了巩固和延伸。

    在规划局里，我从事的工作主要是城区私人建房用地规划许可证和建筑工程代理证的办理。这一工作涉及到现场踏勘，实地测量和建筑红线图出图等环节，是一份相对于我而言很陌生的工作。刚开始，我什么都不懂，觉得很茫然。

    没有团队精神就是社会的弱者，也就无法在这个社会上继续生存，所以我更要深刻的认识这种精神，努力做到最好。在学习中做事。任何细节都有它的专业规律，任何人都有他独特的优势；养成个性谦虚才能不断进步，踏实肯干才能表现专业。在德能实习的期间内，努力做好任何一件事情，用心记录每一个进步。

    在设计部期间，完成xx厂的改建项目，xx新建项目等项目的设计和预算工作；通过踏踏实实的做事，让自己有了进步的机会，也让自己感受到自己的价值，看到了未来的自己。

    通过这次实习，我学会了许多书本上没有的东西，并使我得到了锻炼，拓宽了视野，增长了专业知识，而更多的是在工作中积累各方面的经验，为将来自己要走的路做好了准备。

    学习小计划 篇3

    大学生活已经开始两个月，当初刚踏进校门时的茫然无措和陌生感不复存在，凡事预则立，不预则退，现在的确是时候制定一份规划，以使之在今后的日子里能不断提醒自己当初的目标和梦想，不断引领我朝着正确的方向和充满光明的未来前进。

    学业，是大学生的立身之本，是大学阶段应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。

    对于我来说，日语只是刚刚接触，以前仅有的了解便是动漫、日剧之类较为皮毛的东西，因此我将以严肃、认真、谨慎的态度对待这四年日语专业的学习，努力从听、说、读、写、译等多方面培养自己的日语能力，做一个知识过硬、理想远大、成熟稳重的优秀毕业生。

    下面我将以时间为标尺谈谈我的大学阶段学习规划。

    大一时，一定要注重打好日语基础，并且多参与一些学生会工作和课余活动。千里之行，始于足下。比如刚开始的五十音图，它就像汉语里的拼音一样重要，我会像刚入学的小学生一样，跟着老师一遍一遍的练习发音，并且在课下花时间熟记巩固这些假名。上课认真听讲，因为大学和老师相处的时间是非常有限的，我要在有限的时间里从老师那里获取最多的信息量，充分利用老师这种资源，同时辅以日剧动漫、日文歌曲等途径培养自己的语感，从多方面来打好基础。 另外，因为大一时课余时间相对较多，我可以利用这部分时间来充实自己，参加感兴趣的社团，学一些平时在课堂上学不到的东西，为学生会各项工作的顺利开展奉献自己的力量，积极参与学院和学校的各项比赛等等。

    大二，是相当关键的一年。这一年，我们既要学好重要的基础课，又要做好学习专业课的准备，同时将应对英语四级的考验。无论如何也不能让自己松懈。日语学习方面，可以多与留学生和外教交流，如经常参加学院的日语角活动，不仅锻炼了日语口语能力，还能与一些留学生交流感情，成为朋友。其次，我还应该坚持写日语日记，因为大二时已经具备了一定的单词量和语法知识，能够以此来提高自己的表达能力，复习所学。因为我深信机会只给有准备的人，所以还要努力争取出国留学的机会，

    此外，如果有合适的机会我还可以尝试兼职，最好是与日语相关的工作，培养自己的吃苦耐劳精神和社会责任感，体验父母赚钱的不易。

    大三，应当绷紧一根弦。一方面是专业知识的深化提高，单词量的不断积累，口语的强化。尤其重要的是日语一级能力测试，通过前两年的学习和最后的努力冲刺，我的目标是能够一次性通过并取得一个较为理想的分数。另一方面是开始向毕业和就业迈步，着手做起一些准备工作来，如在假期对自己心目中的职业进行实践，多向老师和大四的学长学姐讨教求职信息，面试技巧等，还可以练习简历的制作和投递，这样，我将以信心满满的姿态迎接大四的到来。

    大四，是加速冲刺的一年。大四伊始，我应当做好一个职业规划，我想做什么，我应该做什么，我的条件允许吗，我还缺少什么，诸如此类。明确了目标和自身情况，我就可以有一个工作单位的方向，仔细写好求职简历，参加一些招聘活动，多关注求职招聘信息，进入实习单位实习，积累经验。同时积极准备毕业论文和答辩，给大学画上一个圆满的句号。

    规划制定了需要实施，实施过程中也必然会出现各种各样的困难，而我所要做的就是：坚持！

    大学，是一个实现无数人梦想的舞台。我追逐着更深的知识，更强的能力，更广的天空而来，也必将满载着硕果而归！

    学习小计划 篇4

    经过了高中，我在20xx年9月，正式踏入了大学的校门，开始了我梦寐以求的生活。我希望我的大学四年生活过得有规划，有目标，大学的生活充实而丰盈。

    大学一年级

    (一） 目标规划

    （1） 拿到秘书证和计算机国家一级证书。

    （2）完成大学英语四级单词的积累，

    掌握英语五种句型，培养一定的英语听力能力。

    （二）行动计划

    （1）必须认真的学习基础课程，大一时四年学习的基础，只有件事的基础才能使大学的学习更加轻松。

    （2）积极参加学校组织的职业资格考前培训，勤奋学习好专业知识的同时，也能成功的取得资格证书。

    （3）课余时间多跑图书馆，博览群书。

    （4）多和同学老师交流讨论，慢慢学会从不同的观点看问题，认真做好课本的复习和预习工作。

    （5）注重课堂笔记，配合老师讲课加深理解与记忆。

    （6）独立自主，学会自己照顾自己，自己管好自己。

    （7）培养一定的沟通能力，提高人际沟通能力，提高人际沟通能力，多参加学校活动，增强交流能力。

    大学二年级

    （一）目标规划

    （1）争取一次通过大学英语四级和计算机二级考试。

    （2）争取成党的积极分子的培养对象。

    （3）争取获得行政管理师资格证。

    （二）行动规划

    （1）着重准备英语四级考试，将之前的笔记和大二学习接轨。

    （2）每天坚持阅读和操作计算机二级所用书和硬件设施。

    （3）多参加较有影响的活动，着手准备入党的申请工作，继续深化对马克思主义的认识。

    （4）通过网络，了解行政管理师资格考试的信息，自主报名，积极备考。

    大学三年级

    （一）目标规划

    （1） 争取拿到教师资格证，提高求职能力，搜集公司信息。

    （2）一边着手于考

    研。

    （二）行动计划

    （1）积极准备教师资格证书的考试。

    （2）大三还要尽力去尝试提前学习大四的有关课程，以提高自己的竞争能力，尽力通过英语六级考试。

    （3）练好普通话，书法等技能。

    （4）利用课余时间，积极参加社会实践活动。

    （5）开始准备毕业论文的材料和写作。

    大学四年级

    （一）目标规划

    （1） 准备考研究生，争取考上研究生。

    （2）就业单位申请。

    （二）行动计划

    （1） 总结三年来学习和实习期间自己的不足，有针对性地学习汉语言文

    学，更要广泛的涉及相关信息。

    （2）耐心地钻研和思考，积极地讨教，查阅资料和做调查。把毕业论文写好。

    （3）对前三年的规划做一个总结，首先检验前三年的努力是否充分，自己确立的目标是否明确，初步开始对毕业后就业单位的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的准备是否充足。

    （4）预习或模拟实习，积极利用学校提供的条件，了解人才市场提供的岗位信息，强化职业技能，进行模拟面试。 以上就是我大学四年的发展规划。大学时我人生是否成功的关键点，是集中精神充足自我的历程，希望自己在梦想的支持下，用大学四年来的时间来实现自己的目标，收获属于自己的美丽青春。

    在新的校园，新的目标，新的征途，新的梦想，新的生活，新的希望。相信我在自己的大学本科发展规划和学习生活行动计划书的影响下，所有的目标，所有的理想，所有的希望都能开出美丽的花朵，结出丰盛的果实。

    护士学习计划(汇集4篇)


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    护士学习计划【篇1】

    为了进一步提高我院护士质量，配合20xx年中医药管理局下发的《13种优势病种中医护士方案》工作的实施，有计划的提高我院护士职员专业技术水平，规范我院护士职员的医疗护士行为，保障医疗护士安全，营造一个学习氛围浓厚的医疗环境，现制定20xx年护士业务培训学习计划：

    一、学习目的

    1.规范临床基本技术操作规程，强化临床基本操作技能，提高临床护士的基本理论和基础知识。

    2.紧紧围绕“以病人为中心”，满足病人需求，简化工作流程，方便人民群众，消除医疗服务中的各种不良现象。通过培训，教育医务职员做到仪容美、着装美、语言美、行为美，服务热情周到，工作团结协作，为创建和谐医患关系打下坚实基础。

    二、“三基四严”培训的内容与安排 培训方法：

    1.全院护士自学各项基础护士操作流程。

    2.护士部定期举办各类规范培训课程，对全院职员分层次实施理论和技能培训。

    3．科室每月组织1次业务查房，每月组织1次业务学习（包括小讲课、专题讲座、各种规范和制度的学习等）。

    4.实施“三基”考核两级负责制，医院由护士部负责，科室主要由护士长负责。

    学习内容 ：

    (1)学习中医药管理局下发的《13种优势病种中医护士方案》，并认真落实。

    (2)根据各科专业不同，开展各种形式的业务技术学习活动，以学 习“三基”为基础，同时掌握本专业国内外新进展，并应用到临床工 作中。

    (3)学习传染病防治法、消毒法、突发公共卫生事件应急条例、药品管理法、母婴保健法等相关法律、法规，必须掌握基本知识，并熟 练实践操作，定期考核。

    (4)从健康卫生入手，结合疾病预防，传染病与常见病，多发病的 预防及用药知识等内容进行学习。

    考核方法：

    1.护士部每季度组织1次全院性基础理论考核、法规知识考核。

    2.护士部每年对全院护士的基本操作技能进行考核2次。

    3.急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。

    三、 培训学习要求

    1.各科室依据医院三基三严培训要求及计划制订本科室培训计划并实施，护士部不定期监督检查，切实起到培训作用，保障学习效果。

    2.各科室要求有学习计划、考核试卷。

    护士学习计划【篇2】

    一、腹泻的护理

    （1）评估相关因素，去除病因。腹泻常见原因是饮食不当及肠内感染，应停止食用可能被污染的食物以及可能引起消化不良及过敏的食物。感染引起的腹泻可按医嘱用抗感染的药物。

    （2）观察并记录排便次数、性状及腹泻量，收集粪便送检。

    （3）做好消毒隔离，与其他患儿分室居住。食具、衣物、尿布应专用，护理患儿前后要洗手，对腹泻患儿的粪便，被污染的衣、被进行消毒处理，防止交叉感染。

    二、体液不足的护理

    （1）防止体液继续丢失通过调整饮食和按医嘱用药控制感染；呕吐重者可按医嘱应用止吐药。

    （2）按医嘱补充液体纠正脱水

    1）口服0rs液：适用于轻、中度脱水而无严重呕吐者。累积损失量按轻度脱水50m1/kg、中度脱水80～100m1/kg喂服，于4～6h喂完；继续损失量根据排便次数和量而定。一般每1～2min喂5ml（约l小勺），稍大的患儿可以用杯子少量多次饮用。若呕吐，可停10min再喂，每2～3min喂5ml。

    注意事项：

    ①服用0rs液期间应让患儿照常饮水，防止高钠血症的发生；

    ②如患儿眼睑出现水肿，应停止服用ors液，改用白开水；

    ③新生儿或心、肾功能不全，休克及明显腹胀者不宜应用0rs液。

    2）静脉补液：适用于中度以上脱水的患儿。

    ①定量：补液总量包括三部分，即累积损失量、继续损失量及每日生理需要量。以上三部分合计液量，在禁食情况下，入院第一天应供给液体总量为：中度脱水120～150m1/kg；重度脱水150～180m1/kg。上述补液量适用于婴幼儿。

    ②定性（输液种类）：根据脱水性质而定。低渗性脱水用2/3张溶液；等渗性脱水用1/2张溶液；高渗性脱水用1/3或1/5张溶液。上述混合液的配制方法参见第五节小儿液体疗法的护理。

    ③定速（输液速度）：要根据脱水的程度和性质确定。重度脱水伴有周围循环衰竭时，应首先迅速滴入或直接静脉推注等张含钠液，以迅速扩充血容量，纠正休克，然后再继续输入液体。低渗性脱水时输液速度应稍快，高渗性脱水时速度宜稍慢。一般累积损失量（约为补液总量的1/2）应于8～12h补足，滴速约为每小时8～10m1/kg。继续损失量、生理需要量则在补充累积损失量以后的12～16h内均匀滴入，滴速为每小时5m1/kg。在补液过程中还要随时根据患儿病情的变化调节输液速度。

    ④注意事项：

    a、输液速度过快易发生心力衰竭及肺水肿，速度过慢脱水不能及时纠正。

    b、补液中应密切观察患儿前囟、皮肤弹性、眼窝凹陷情况及尿量，若补液合理，3～4h应排尿，表明血容量恢复。若24h患儿皮肤弹性及眼窝凹陷恢复，说明脱水已纠正。若尿量多而脱水未纠正，表明输入的液体中葡萄糖液比例过高；若输液后出现眼睑水肿，说明电解质溶液比例过高。

    c、及时观察静脉输液是否通畅，局部有无渗液、红肿。

    d、准确记录第一次排尿时间、24h出入量，根据患儿基本情况，调整液体入量及速度。

    三、营养不足的护理

    对轻型腹泻患儿可继续进食日常饮食，暂停添加辅食；重型腹泻按医嘱暂时禁食，待症状减轻尽早恢复喂养。母乳喂养者继续哺喂母乳，暂停辅食；人工喂养者可停喂牛奶和辅食，4～6h后逐渐恢复进食，但要注意由少量逐渐增多、少量多餐，可等量米汤、水稀释牛奶、米粥或面条。病毒性肠炎患儿有双糖酶缺乏，改为豆制代乳品或发酵乳。腹泻停止后继续给予营养丰富的饮食，每天加餐一次，共2周，可赶上正常生长水平。营养不良、慢性腹泻恢复期需更长时间。

    四、预防皮肤受损的护理

    选用清洁、柔软的尿布避免使用塑料布包裹，注意及时更换，每次便后用温水清洗臀部，蘸干，涂油，保持会及肛周皮肤干燥，预防臀红。局部发红有渗出或有潜在溃疡者，可采用烤灯、理疗促使创面干燥愈合。

    五、电解质紊乱的护理

    （1）补液后密切观察患儿的精神、肌张力及腱反射等变化，注意有无低钾血症或低钙血症的表现；遵医嘱及时采血做电解质分析。

    （2）根据医嘱及时补充钾、钙、镁等电解质。输液后有尿时即可开始静脉补钾，氯化钾的浓度不超过0。3%，滴速不宜过快，严禁静脉推注，以免引起心跳骤停。若补液中出现抽搐，可静脉缓慢注射钙剂，时间不得少于10min。镁剂需深部肌肉注射。

    六、代谢性酸中毒的护理

    密切观察酸中毒的症状和体征，遵医嘱采集动脉血、补充碱性溶液。

    七、对症处理

    （1）眼部护理重度脱水患儿泪液减少，结膜干燥，昏迷病人眼睑不能闭合，角膜暴露容易受伤引起感染。可用生理盐水浸润角膜，点眼药膏，眼罩覆盖。

    （2）发热的护理监测体温变化，体温过高应给予物理或药物降温，应及时擦干汗液，更换潮湿衣被，多饮水，做好口腔及皮肤护理。

    （3）腹痛护理可轻轻按摩患儿腹部做好腹部保暖或热敷，转移患儿注意力，严重者可遵医嘱应用解痉、镇痛药物。

    　

    护士学习计划【篇3】

    20xx年，无论从管理、服务、还是追求质量上，我们都力争迈上一个新台阶，认清形势，统一思想，树个人形象，树科室形象，树医院品牌，从自身做起，高标准、严要求，树立“院兴我荣，院衰我耻”思想，转变服务理念，强化服务意识。我们坚信，有各级领导大力支持，有医院、护理部正确领导，更有全科护理人员齐心协力，我们一定完成各项工作，使患儿及家长真正放心满意。

    一、加强护理安全管理，完善护理风险防范措施，有效地回避护理风险，为病儿提供优质、安全有序的护理服务

    1、不断强化安全意识教育，发现工作中的不安全因素时要及时提醒，并提出整改措施，以院内外护理差错为实例组织讨论学习借鉴。使护理人员充分认识护理差错因素新情况、新特点，从中吸取教训，使安全警钟常鸣。

    2、加强重点时段的管理，如夜班、中班、节假日等，实行弹性排班制，合理搭配老、中、青值班人员，同时组织护士认真学习新颁布的的相关条款，以强化护士良好的职业认同感，责任心和独立值班时的慎独精神。

    3、加强重点病儿的管理，如危重患儿，把危重患儿做为科晨会及交接班时讨论的重点，对病人现存的和潜在的风险做出评估，达成共识，引起各班的重视。

    4、对重点员工的管理，如实习护士、轮转护士及新入科护士等，对她们进行法律意识教育，提高他们的抗风险意识及能力，使学生明确只有在带教老师的指导或监督下才能对病人实施护理。同时指定有临床经验、责任心强具有护师资格的护士做带教老师，培养学生的沟通技巧、临床操作技能等。

    5、完善护理文件记录，减少安全隐患。重视现阶段护理文书存在问题，规范护理文件记录，认真执行护理记录中“十字原则，即客观、真实、准确、及时、完整”，避免不规范的书写，如漏字、涂改不清、前后矛盾，与医生记录不统一等，既要体现综合护理问题记录，又要体现专科症状的特殊性，使护理文件标准化和规范化。

    6、完善护理紧急风险预案，平时工作中注意培养护士的应急能力，对每项应急工作都要做回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的反应能力。

    二、以病人为中心，提倡人性化服务，加强护患沟通，提高病人满意度，避免护理纠纷

    1、办公班护士真诚接待新入院病儿，把病儿送到床前，主动向病儿家属做入院宣教及健康教育。

    2、要求责任护士每天与患儿家属沟通，包括健康教育、了解病儿的病情转归、生活需求、用药后的效果及反应等，护患沟通能缩短护患之间的距离，是做好一切护理工作的前提和必要条件。

    3、认真执行临床处置前后的告知程序，尊重患儿家属的知情权，解除患儿家属的顾虑。

    4、每月召开工休座谈会，发放病人满意度调查表，对服务质量高的护士给予表扬鼓励，对服务质量差的护士给予批评教育。

    三、定期与不定期护理质量检查，保持护理质量持续改进

    1、充分发挥护理质量控制小组的作用。每周进行质量检查，以便及时发现问题，及时纠正、处理。

    2、每月对质控小组、护士长质量检查、护理部质量检查反馈信息进行综合分析，查找原因，制定切实可行的整改措施，并检查整改落实情况。

    四、严格落实三基三严培训计划，提高护理人员整体素质

    1、对各级护理人员按三基三严培训计划进行培训，每月组织理论考试和技术操作考核。

    2、护理查房时提问护士，内容为基础理论知识、专科理论知识、院内感染知识等。

    3、利用科晨会提问医院护理核心制度。使每个护士都能熟练掌握并认真落实。

    五、其他

    1、配合医院的整体工作，认真完成各项指令性工作任务。

    2、配合信息中心做好护士站网络启运前后培训及协调工作。

    护士学习计划【篇4】

    一、指导思想

    根据卫生部关于“示范工程”的总体部署，在总结20xx年优质护理服务经验的基础上，根据卫生部《关于推进优质护理服务的`工作方案》的要求，以“落实责任制整体护理”为核心内容，在广度和深度两方面加大优质护理服务推进力度，充分调动护士积极性，探索建立优质护理服务的长效机制、绩效考核机制，为更多患者提供安全、专业、全程的优质护理服务。制定本工作方案。

    二、具体计划

    （一）统一思想、提高认识、全院行动

    1、医院党政领导高度重视，拟通过医院各级各类工作会议反复强调，加大宣传力度，争取一季度开通医院“优质护理工作网”便于全院员工及时了解和关心护理工作的发展。

    2、加强各个部门之间的组织协调，尤其进一步加大医院支持保障系统对护理的投入，如电子医嘱在年内全面铺开、口服药物单包装发送的逐步推进、供应中心包揽病区所有原代消毒物品的供给等，实现全方位的将护士还给病人，用全院之力共创优质护理服务。

    3、护理人员是推动优质护理服务的主体。通过请进来、走出去、统一培训，在去年二次全院交流的基础上，年内进一步做好及时总结。继续以全院交流形式发挥护士在推进责任制护理开展中的所想、所为，全面提高护理人员的工作积极性和主动参与意识。

    （二）稳步推进、扎实落实、重质保量

    1、有计划、有步骤稳妥地铺开优质护理病房数，力争20xx年底全院优质护理病房覆盖率达到80%以上。积极推进优质护理活动向门诊、急诊、手术室等其他科室延伸，只要是护士岗位、只要有患者的需求，我们的理念是“一切为了病人”如：倡导门诊护士的耐心与热情服务；强调手术过程患者安全第一；强化急诊护士过硬的预检、分诊、急救与应急技能等，让优质护理服务遍及全院。

    2、在试点病区成功的基础上，逐步将优化的护理模式及成功的经验向全院推广：健全责任制岗位职责、扁平化分病人的排班模式、以病人为中心集基础护理、病情观察、治疗、沟通和健康指导为一体的工作流程等。

    3、以卫生部“优质护理医院/病区评价标准”为参考依据，制定我院优质护理病房评定标准：除常规质量考核外，应增加合理实施排班、临床服务体现专科特色及突出护士对患者了解的程度、护理措施的落实、护患沟通等实质性护理项目的评估细则。

    4、以各护理单元的病人工作量为前提，兼顾并尊重护士意愿，用好、用活、用足现有的护理人力资源。完善护士技术档案管理和分层管理模式。

    5、完善绩效考核体系。一季度重新修订完成以不同岗位、不同风险、不同工作量、病家的反馈等综合测评结果为依据的考核方法。真正体现多劳多得、优质多得的合理分配原则，进一步提升护理人员的工作积极性和主动性。

    6、利用自行设计的住院病人对责任护士护理工作满意度的调查表和病区医生对责任护士满意度的调查表。加大对患者反馈的力度并尽力缩小内部反馈的水分。如：住院期间的护士长不定期反馈、护理部每月的有计划反馈、护理部每季抽样信访反馈。改变反馈的方法如：护理部人员穿便服反馈、聘请院外第三方（在校大学生等）反馈。建立各护理单元病人满意度档案，用直观的图标形式动态反应满意度的变化曲线，以便细化分析及时整改。

    （三）夯实基础、注重专科、齐头并进

    1、立足专业发展，深化优质护理内涵。完善、健全临床护理工作规章制度、临床护理技术规范及标准。在去年已完成3本“优质示范工程”患者健康教育配套系列手册的基础上再完成《特殊检查前后的护理》、《住院病人饮食指导》。

    2、采取多种形式的学习方法，如：智力竞赛、小试卷、晨会提问等来巩固广大护理人员对责任制护理及核心制度、健康教育知识点的理解与运用。

    3、遵循“以人为本”的整体护理理念将基础护理和专科护理有机结合，通过包干制的基础护理落实过程，广泛接触病员进一步落实专科护理措施，借助专科护理内涵，提升基础护理品质。在年内的分级护理质量督查中充分体现基础、专科、人文护理的内涵即服务、质量、技能的综合评估。

    4、将护理安全贯穿于优质护理的始终，关注重点环节、重点部门、重点对象的流程管理，注重质量、注重细节。强化安全意识、运用科学手段持续质量改进、开展循证证据临床应用工作。

    5、加强专科护理队伍建设。借助内外合力加大对重症监护、急诊、手术室、血液透析等专科人才的培养。整合医院的优势，加大辐射力。

    6、进一步顺应医院发展，提高对患者的服务质量，重视学科新业务、新技能的学习、总结和提高。

    （四）适时总结、弘扬先进、鼓励创新

    1、在我院获得xx市护理质控中心“护理表格式书写”改革成果奖的基础上，在全院范围内鼓励创新，发挥护士潜能改革现有的护理用具和护理工作流程包括与护理工作相关的设施和习惯模式。借助小革革新、小发明、小改进，丰富护士工作内涵。提高对患者服务的安全度、舒适度，同时做到护理操作的省时、高效。

    2、对护理服务中的先进病房和个人与每二年一次的校、市级“优秀护士”评选相结合，及时的鼓励和表彰。树立典型、总结经验。及时宣传、推广，相互借鉴、取长补短。

    制定学习计划汇集4篇


    怎么写好一篇范文？范文能帮我们扫除写作的“拦路虎”。经典范文的遣词造句值得我们学习借鉴，摘抄自相关专家精彩谈话的文章“制定学习计划”教师范文大全小编推荐给您，如果你觉得这个小技巧很实用不要犹豫请把它分享给你身边的人吧！

    制定学习计划 篇1

    怎样制定学习计划比较好？

    你说要我帮你制定一份学习计划，呵呵，这对我来说是一件比较困难的事情，因为我不知道你个人的具体情况。不过我可以给你介绍一种制定作息时间的方法--五步推导法：

    第一步，列出每日必须进行的各项活动。比如上课、做作业、睡眠、吃饭、体育锻炼……

    第二步，根据自己现在的生活习惯，安排好各项活动的基本顺序。如起床、洗漱、早餐、上课……

    第三步，测算各项活动的时间长度。你可以观察和记录自己近期做每一件事情所花费的平均时间作为参考。

    第四步，根据劳逸结合、科学用脑，以及交叉安排、高效学习的原则，调整各项活动的顺序和学习时间安排。

    基本思路是：

    a两项学习活动之间应该安排生活、劳动等其他活动；

    b学习时间比较长（90分钟以上）时应该安排两门性质相异的课程间插，或者两种学习方式不同的课程间插学习。

    第五步，根据效果再调整作息时间表。

    总的来说，制定学习计划、作息时间表相对简单，却需要足够的信心与毅力去追求。希望你能够找到适合自己的学习计划，坚持下来。不抛弃，不放弃！

    怎样才能提高学习效率？

    提高学习效率，必须注意以下几个方面：

    a、树立学习的目标意识，端正学习态度。坚定克服困难的信心，培养对待学习一丝不苟、刻苦钻研的自觉性。

    b、注意学习方法的改进。一般情况要掌握学习的三个环节：预习、听课和复习。在学习新知识之前，要对新知识有一个比较系统的了解，有的放矢的学习。上课时要做好课堂笔记，对当天所学的知识还要注意及时回忆和巩固，这样方法对头，就能事半功倍。

    c、注意养成自觉制订学习计划并按照这一计划学习的习惯，制订一个可行性强的学习计划，坚持按计划去做，可以使时间得到合理的支配，还有利于培养意志力和自制力。

    d、养成良好的学习习惯，坚决克服拖拖拉拉、漫不经心的学习态度；同时要养成睡觉之前把当天所学知识像"放电影"一样再过一遍的习惯。

    e、养成认真学习和规范书写的习惯，如果马马虎虎、潦潦草草、丢三拉四，甚至有些自己刚写完的题目自己都认不清，必然会影响学习效率的提高。

    每个人的学习状态呈曲线形渐进，所以学习不可能一帆风顺，学习也是一个辛苦的过程，没有什么学习秘方，也没有灵丹妙药能够马上变成无敌手，这其中关键是自己的坚持与思考。相信自己，努力吧！

    做好多练习题是不是个好方法？

    的确，现在的同学们手中都有不少的练习册、习题集，于是，有的同学就认为题做的越多越好。其实，做一定量的习题的用意是指，在熟悉理解知识点的基础上，培养出做题的"题感"。多做些有效得练习，对取得好成绩是至关重要的。比如，数学题往往存在一定的解题套路，熟练掌握后既能提高正确率，又能提高解题速度。

    但我并不是提倡题海战术，做题只是一种手段，而不是目的，做题是为了掌握基本知识点以及之间的联系（特别是理科），在做题的过程中多进行思考和总结才是做题的正确方法。尤其是当你在做题过程中出现错误，或是对某题感到无从下手时，你就要思考一下，错误出现在什么地方，为什么会出现这种错误，是知识点记得不牢固，还是运用不熟练。

    总之，保持一个良好的心态，不求多但求精，只要你努力了，就够了。相信自己，你有这个实力！

    学习过程中，我应该注意些什么呢？

    在学习过程中，首要的是制定适合自己的目标。每个学生都想取得好成绩，可是每个人的基础、能力等情况不同，不能用统一的标准要求所有人。因此，制定适合自己的'"跳一跳就能够够得着的目标"很重要。否则，自己本已尽力，还要苛求自己，久而久之，就会降低自己学习的兴趣和信心。其次要注意养成课前预习、课上认真听讲、积极回答问题、课后充分复习、认真完成作业等良好的学习习惯。第三，"工欲善其事，必先利其器"，还要掌握运用适合自己的学习方法。

    怎样才能增强学习的自信心？

    增强学习的自信心可以从以下几个方面尝试：

    a、增强学习实力：信心是建立在学习实力的基础上的。学习中要注意查漏补缺，建立知识的体系和网络，抓紧抓好课堂50分钟，强化自己的学习实力，这有助于增强学习的自信心。

    b、不打疲劳战术：据调查，不少学生都在挑灯夜战。相当多的人夜里12点以后睡觉，搞得筋疲力尽，第二天上课无精打采，甚至趴在桌子上睡觉。所以有节奏有规律的起居与复习，有利于精力充沛，有利于增强信心。

    c、学习目标适当：强化优势学科，靠它拿高分从而增强自己的信心。弥补弱势学科，采取确实有效的措施小步子前进，一步一步来提高弱势学科的实力，从而强化自己学习的信心。

    d、积极自我暗示：暗示能改变自己的信心。积极暗示能提高人的信心，运用积极暗示强化信心，例如，在考试前与考试中默念："我一定能高考成功！"、"我有实力"、"我能行"等。

    e、走路挺胸抬头：人的姿势与步伐是和人内心体验有密切关系的。人在充满信心时，挺胸抬头，走起路来步伐坚定有力。经常挺胸抬头，走路步伐有力，速度稍快，有助于增强信心。

    目前，有很多学生在学习中存在不良习惯，也意识到“需要改变”，只是缺乏强烈的动机和具体的策略。习惯养成是个循序渐进的过程，可能会出现反复。作为家长、老师，我们在引导孩子对学习过程进行具体分析的同时，要启发他们多思考方法，在尝试中不断调整策略，还要注意杜绝反复现象，用鼓励去激发、强化改变的行为。

    很多孩子缺乏的不是“要养成良好习惯”的意识和愿望，而是没有养成好习惯的具体方法。他们只知道“要怎样”，却不知道“如何才能做到”，所以总停留在口头的愿望和决心上。作为家长或教师的我们，要避免空讲道理，多给孩子一些具体的、可操作性的学习策略：

    1.“四定学习法”：在学习之前就做好“四定”的短期计划，可提高效率。即定向（学什么）、定量（学多少）、定时（花多少时间完成）、定法（怎么学）。

    2.“巧用闹钟”：为了提高在家的学习效率，可以参照学校作息时间表，把学习时间规划成“上课”和“课间”两部分，以闹钟为铃声。这是“限时、限量”学习，既能调动起积极性和紧迫感，又能提高时间利用率，还能劳逸结合，“一石三鸟”。

    3.“提前两分钟学习法”：在考试、上课或自习时，提前两三分钟坐在课桌前，头脑中可以想一想要考试、学习的内容，给自己一个积极暗示：“这节课我能高效利用！”给自己一些提醒：“做数学题要细心、仔细读题、做容易题更要慎重……”或是做想象训练：闭上眼睛想象一个考试或学习状态最好的情景，然后带着那种良好的感觉进入考试或学习。这样大脑在你学习行为之前已经进入了学习状态，学习效果一定好。

    行为科学研究发现：一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下95%的行为都是习惯性的。研究还发现：21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。这个过程大约需要经过三个阶段：

    第一阶段：1~7天。此阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要非常刻意提醒自己去改变，所以会不舒服、不自然。

    第二阶段：7~12天。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。这个阶段的特征是“刻意，自然”。你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会恢复从前。因此你还要刻意去提醒自己改变。

    第三阶段：21~90天。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯的稳定期”。一旦跨入此阶段，你已经完成了对自己的改造，这种习惯就已经成为你生命中的有机组成部分，它会自然而然地不停为你效劳。

    一套解决方案：

    1．摆正心态，制订适合自己水平的学习目标，既不要太高，也不能太低。反思自身问题的同时要看到自己的进步，对自己充满信心。

    2．逐步养成课前预习、课后及时复习，独立完成作业的好习惯。

    3．学会反思，重视错题、不会做的题目。改变原来以课本为辅、以做题为主的学习方法。

    4．利用课余时间和马上到来的暑假重新学习已经学过的知识，做到查漏补缺，以弥补基础差的漏洞。

    她愉快地接受了方案。接下来的三周，我又分三次对她进行了学习方法的辅导。

    制定学习计划 篇2

    首先，下定决心了，就和自己说要坚持。千万不要半途而废，英语作为一门语言，要坚持不懈的去学，如果坚持不了，没有决心，那么这篇文章就不用往下看了。

    2、学英语，自然要从音标学起，音标是英语的基础，不会音标就算你会读也很难学好。当然这是对于大一些的英语学习者，对于小朋友，我们仍然会主要推荐自然拼音的学习方法。这个方法简单易学，大家都可以选择。

    3、读熟音标之后，对陌生单词也不怕了，这时，多读单词，积累自己的词汇量。所读单词仍然建议循序渐进，从易到难，这样会容易接受很多，而且开始的简单，也不会打击我们的学习积极性，更好的帮助我们开展英语学习。

    4、然后要多读课文，相关的英语书籍有很多推荐，《新概念》，《走进美国》等等。多读英语是必须的，可以培养自己的语感，而且，英语是一门语言，一定要多讲。

    5、还有就是看语法，学语法就是学英语的说话习惯，否则说出中国式英语就闹笑话了。对于语法的学习，主要还是建议在阅读的基础上，语法和阅读无法脱离，不然会觉得枯燥难坚持。

    6、最后就是多说多用。这对于国内的英语学习者是比较困难的，没有语言环境，没有人愿意和你说，陪你练，但是，这不能成为我们不去练习的原因。当然我们也可以找一些外国友人进行练习，或是去一些免费的英语角，无论什么方法，只要能够有一个语言环境，和朋友们一起说，一起练，进步就会发生在每一天。

    制定学习计划 篇3

    一、暑假学习计划如下：

    1.提高自己在语文、数学等方面的学习能力。

    2.加强运动，提高身体素质。

    3.学会做简单的家常菜。

    二、暑假学习计划具体方案：

    1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。

    2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。(安排好每天复习进度的明细内容)

    3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心最新中学生暑假学习计划最新中学生暑假学习计划。

    4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。(尽可能用自己的力量解决问题)

    5.遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。

    6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。(这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序)

    7.每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里(背出)，渐渐地形成解题方法的量的积累

    8.看名著，中高考时，会出现名著中的经典片段，看几本必看的小说是中学生必需要做的事情之一，即可增长见识，又可陶冶心情。

    9.一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能最新中学生暑假学习计划工作计划。(也可以听音乐等，做自己有兴趣的事)

    9.一星期跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。

    三、暑假计划具体安排：

    1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课安排好课表。

    制定学习计划 篇4

    (1)如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。读与你最喜爱的学科(你的选修课)有关的科学著作，要每天读，哪怕一天读两页也行。你所读的这一切，就是你的学习的智力背景。这个背景越丰富，你学习起来就越轻松。因为在你课外阅读的这些东西里，有千万个接触点，是跟课堂上所学的教材相通的。这些接触点，我们可以称之为记忆的抛锚处。它们吸引着必修的知识向着人们周围的知识的海洋伸展开去。你要强迫自己每天读书。不要把这件事拖到明天。今天丧失的东西，明天是再也无法弥补的。

    (2)要学会听教师讲课。在九、十年级，要把教师就重要课题所做的演讲用写提纲的形式记下来，不管教科书里有没有这方面的教材。写提纲能训练你思考和检查自己即检查自己的知识。应当学会在课堂上就对提纲进行思考，并且每天抽出哪怕半小时来整理这些笔记。我建议把笔记本分成两栏(两行)：一栏里写演讲内容的简要提纲，另一栏里写上需要加以思考的问题。要把那些主要的、关键性的问题列入这一栏。这好比是楼房的骨架，本门学科的全部知识的大厦就是靠这个骨架来支撑的。正是在这些关键性的问题上，应当每天进行思考，并且把每天的科学著作的阅读跟这种思考结合起来。如果你在所有学科上都能按这条建议去做，你就不会有紧急突击的日子了。你在准备考试的时候，就没有必要把全部笔记反复地背诵了。学科的骨架是一种特殊的大纲，你依靠它就能回想出全部教材来。

    (3)你要善于确定自己的脑力劳动的制度。这就是说，要摆正主要和次要的关系。要在时间分配上把主要的事情安排好，以免它被次要的事情排挤到第二位去。主要的事情必须每天都做。你要把与自己的才能和天赋的形成关系最为重要的科学问题明确地提出来，把它们彻底弄懂。要把这些问题摆在你早晨从事的脑力劳动的首要地位。你要学会就最重要的科学问题去寻找书籍和力劳动，防止紧急突击以应付考试，才能赢得这种时间的后备。

    (4)要学会给自己创造内在的刺激。在脑力劳动中，许多事情并不是那么有趣，使人非常愿意去做的。必须两个字常常是唯一的动力刺激，你正是应当从这种不感兴趣的地方开始自己的脑力劳动。要学会集中精力去攻这些理论问题的奥秘，学会把精力集中到这样的程度，以至逐渐把必须变成我要。至于最感兴趣的事，可以放到最后去做。

    (5)你的周围有一个书籍的海洋，应该严格挑选要阅读的书籍和杂志。求知欲旺盛的人总想把一切都读过，但这是不可能的事。你要善于规定自己的阅读范围，把那些可能打乱你的学习制度的东西割舍掉。但同时也要看到，随时都可能出现你事先没有料到的而又必须阅读的新书。为此，就必须有时间的后备。只有在课堂上和记笔记方面善于从事脑力劳动，防止紧急突击以应付考试，才能赢得这种时间的后备。

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    渗透课件(汇集5篇)


    栏目小编为大家整理的“渗透课件”可能会启发您的创作灵感，也欢迎您与朋友分享这份资源。对于新进入教学行业的教师们来说，设计好教案和课件显得尤为关键。因为教案是提高教师教学水平的有效途径。

    渗透课件【篇1】

    科学计数法

    教学目标：

    1.理解科学记数法的意义，学会用科学记数法表示大数，对用科学记数法表示的数进行简单的运算；

    2.积累数学活动经验，发展数感；学会与人合作、与人交流。感受数学与生活的密切联系，开拓学生视野，激发学生学习数学的热情；

    3.感受科学记数法的作用，体会科学记数法表示大数的优越性及必要性； 4.通过收集数据、整理数据、分析数据的活动，让学生初步了解我国人口过快增长和人均耕地急剧减少的国情，让学生明白《人口与计划生育法》、《土地管理法》相关法律制定的必要性。同时介绍国家银行贷款情况，让学生有所了解。

    教学重点

    用科学计数法表示大数。

    教学难点

    用科学计数法表示大数。

    1．创设情境，提出问题

    教师：我们伟大的祖国具有悠久的文明史，作为-个中国人，我们应为她而骄傲。课前，同学们已经对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查，同学们查到了什么资料呢？谁愿意起来展示一下你的调查成果？ 学生1：我在图书馆里查到了我国第五次人口普查时，我国人口大约为1300000000人。

    学生2：我从公布的资料上查到了我国现有耕地面积约为1900000000亩。

    学生3：我从电脑上查到了我国石油储量为24000000000桶。

    通过刚才几位同学的反馈，你发现了什么？（学生沉思）

    学生l：我发现我国的人口众多，资源丰富。

    教师伺机点拨：同学们的观察都是正确的，请大家计算我国的人均耕地面积（告诉学生美国现有人均耕地面积约9.7亩）。

    教师引导学生通过计算、比较，提问：比较我国在人口、土地方面与美国的差距，今后在这些方面应注意些什么问题？（借机简单介绍《中华人民共和国人口与计划生育法》《中华人民共和国土地管理法》，让学生明白控制人口增长、合理利用土地资源是我国实现可持速发展的基本保证。）

    教师再向学生介绍2011年国家银行的贷款情况：据了解，国家发改委向国务院上报的2011年新增贷款规模为7500000000000元。今年1--11月，全国各银行新增人民币贷款7465486000000元，接近全年的信贷目标7500000000000元。截至日前为止，我国已有深发展、华夏、民生、中行、建行、兴业、农业、浦发8家银行发布了2010业绩报告。按照各行公布的贷款增速，由大到小依次是：浦发银行以23.43%的增速领先，该行2010贷款总额为1146489000000元；其次是华夏银行，贷款增速22.7%，2010贷款总额为527937000000元。兴业银行暂列第三，贷款增速21.77%，贷款总额854339000000元。农行发放贷款和垫款总额4956741000000元，增加8***元，增长19.8%。民生银行贷款和垫款总额10575.71亿元，比上年末增长19.77%。建行2010年客户贷款和垫款总额56691.28亿元，比上年底增长17.62%。中行贷款总额56606亿元，增幅15.28%。深发展贷款总额4073.91亿元、较年初增长13.32％。学生2：我发现这些数据都比较大，书写和读时都比较麻烦。（表扬）教师：那么有没有一种比较简单的方法来表示这些比较大的数呢？

    介绍古代的表示方法：

    中国汉代人徐岳写了一部数学书，叫《数术记遗》，其中就有我们现在用的万，亿，亿亿，„„之法；古希腊的著名数学家、科学家阿基米德也列出了一种大数记法，是“亿”进位，亿，亿亿等；在近代时期，科学界的努力使人们解决了“指数”和“方幂”的符号表示的问题，为新的大数记法打下工具基础。

    合作交流，探索新知：

    1.102=＿＿；104=＿＿＿＿；107= 10n =＿＿＿？

    n+1位 n个 10n=100 „ 0 

    2.用10n的形式表示：100 000=＿＿； 1 000 000=＿＿；1 000 000 000=＿＿.3.试一试：

    太阳半径约700 000 千米： 700 000=7× =7× 2010年春运期间铁路运送旅客达210 000 000人次：210000000=2.1× =2.1×

    板书：一般地,一个大于10的数可以表示成a×１０n的形式，其中１≤a＜10, n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法.目的：从一系列的数据中体会大数“读”“写”的困难，从而导出课题。通过系列问题帮助学生对幂的意义进行回忆，弄清指数与其结果中零的个数的关系，使学生对科学记数法有初步的理解，并体会用幂的形式表示数的简便性从而导出用科学记数法表示大数。

    问题：小组讨论：科学记数法中的a怎样确定, n怎样确定? 讨论结束后回到例子一（西南大旱）：请学生依次确定材料中各个数据如果用科学记数法表示时，a是多少?n怎么确定？

    归纳总结：科学记数法中 10的指数n值的确定法：

    ①比原整数位数少1(当原数的绝对值≥10时)；

    ②由小数点的移动位数来确定。

    目的：通过学生的自主探索和合作交流归纳用科学记数法表示大数的步骤，培养学生的逆向思维能力。学生通过讨论交流得出用科学记数法表示一个大数的步骤，先把原数的小数点往左移到最高位数的右下方，确定a的值；再数出小数点的位置向左移动了多少位或原整数位数少1的值，n的值就是多少，从而确定n的值。练习：

    1.用科学记数法表示下列各数

    ①32 000 ②384 000 000 ③94100.00 ④－810 000 ⑤10 000 000 ⑥－223 000 ⑦二千三百四十六万

    ⑧一亿五千万

    2.下列科学记数法表示的数的原数是什么？

    ①1×105 ②4×103 ③8.5×106 ④7.04×102 ⑤3.96×108 ⑥3.6×103 3.仔细观察找出下列错误的地方，并纠正: ① 90000=94

    ②某县境内森林面积达1 000 000亩，1 000 000亩用科学记数法表示为：1×107亩；

    ③ “神州七号”的入轨飞行速度为每小时21700千米.21700千米用科学记数法表示为： 2.17×104米;④地球上的陆地面积约为149 000 000平方千米，149 000 000平方千米用科学记数法表示为: 14.9×10７平方千米;⑤陆地上最低处是位于亚洲西部的死海，海拔为－392米；-392米用科学记数法表示为0.392×10３米.目的：通过学习竞赛和挑战的形式，帮助学生快速掌握科学记数法的概念，使学生进一步感受大数，加深对科学记数法的理解。

    问题：

    （1）天安门广场大约可以容纳多少位受检阅的官兵？（每个人大约占0.5平方米）

    （2）如果１亿名群众排成一个方阵，那么所占用的场地相当于几个天安门广场？

    教师与学生共同总结以下问题： ⑴．什么叫做科学记数法？

    ⑵．灵活运用科学记数法，注意解题技巧，总结解题规律 ⑶.用科学记数法表示大数应注意以下几点：

    ① １≤a＜10．② 当大数是大于１０的整数时，n为整数位减去１.最后，科学计数法在我们生活中非常的常见，下面我们来看这么几个例子： 既然生活中有很多的地方用到科学记数法，我们就要对它有一个透彻的了解，下面我们就来看几个实例，分别用科学计数法来表示：(1)中国国家图书馆藏书约2亿册，居世界第五位。

    ①调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量，中国国家图书馆的藏书需要多少个这样的书架？用科学记数法表示结果。

    ②调查本校的人数，如果每人借阅10本书，那么中国国家图书馆的藏书大约可以供多少所这样的学校的学生借阅？用科学记数法表示结果。学生独立完成，教师巡视、辅导有困难的学生，集体订正。

    (2)美国在20世纪的四次战争，所花费的钱数（单位：美元，1美元=8.27元人民币）如下：

    第一次世界大战为6.I3×l010美元；第二次世界大战为4.48×1011美元；朝鲜战争为6.7×l010美元；越南战争为1.67×1010美元。

    某市有1200万人口，年人均收入约为3万元，这么多人多少年的工资收入相当于美国20世纪四次战争的花费？

    作业：课本64页习题2.15中的第1、2、3题。

    渗透课件【篇2】

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、概括课文主要内容，归纳中心。

    3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

    4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

    1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

    2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

    3、指名同学补充板书课题。

    二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。

    三、引领自授，导学达标。

    (一)检查朗读情况。要求：

    1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

    2、在读中注意读准字音、读出情感。

    (二)小组合作学习。要求：

    1、分享自主学习的结果，达成共识。

    2、向组员请教自己疑问。

    1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。

    2、中心发言人汇报引领学习。

    (1)归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。

    (2)这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。

    B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

    1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六(4)班同学的笑，字数为100字左右。

    2、展示交流。

    3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们--班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。

    我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用的成绩回报母校。

    渗透课件【篇3】

    教学内容：认识前后

    石坝小学：邓贤容

    教学目标

    1．通过情境体验与参与，使学生感知前后的位置关系

    2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学内容

    认识 “前后” 教具学具准备

    主题课件，学具卡片。教学过程

    1．创设动画情境，引导学生观察。

    教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车„„

    [将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。] a.教师演示“买票”课件。

    b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人？，小聪聪后面的解放军叔叔排第几

    学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。c.各小组抽代表汇报交流。

    d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？

    引导学生明白：

    自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

    [充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。] 2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。a.教师提问：“这时有几个有在买票？小聪聪排第几？聪聪后面有几个人？”同样先在小组内交流，再全班交流。

    b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。巩固练习，强化对自然序数的理解

    1．多媒体演示：全家福照片，学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2．出示书上的作业，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。[适时安排两道基础性的练习，强化和巩固了学生对“前后”的感知和认识，同时感受家庭的温暖] 动手操作，深化感知

    1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？

    2．教师说要求，学生摆学具。

    a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？ b.学生摆，教师观察、巡视。

    c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？

    □○□□□

    □□□○□ 引导学生体会“前后”的相对性。

    [“前后”是相对的。通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验“前后”的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。] 寓教于乐，拓展应用知识

    师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。

    1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。

    2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。

    3．引导学生明白：方向不同，其结果也就不同。

    [以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。] 全课小结（略）

    渗透课件【篇4】

    学科渗透德育教案——《长方形面积的计算》

    教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第六册123～124页。

    教学目标：

    1．引导学生自己去实验发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。

    2．通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

    3．渗透实验——发现——验证的学习方法教学，发挥学生的主体性，培养学生一丝不苟、实事求是的严谨科学态度。

    教学重点：理解掌握长方形面积的计算公式。

    教学难点 ：引导学生通过实验，探究得出长方形面积的计算公式。

    教学过程 ：

    一、创设情境、导入新课

    1．师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识（板书：面积），常用的面积单位有哪些呢？

    生：常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。

    2．师：这是一个长方形纸板，要测量它的面积，你认为用哪一个面积单位比较合适？用1平方分米的正方形怎样去测量？

    根据学生的回答电脑演示测量过程，完成填空：这个长方形含有（）个1平方分米的正方形，它的面积是（）平方分米。

    3．谈话导入

    师：同学们，用面积单位直接去量，可以得到这个长方形的面积．但是，在实际生活中，如果要测量篮球场的面积、高楼墙面的面积、游泳池池面的面积„„也用面积单位一个个去量，那可太麻烦了。所以，我们就要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积，这节课我们就来学习长方形面积的计算。（完成板书：长方形面积的计算）

    二、提出问题、确定目标

    1．师：看了课题，你们想知道哪些知识？

    根据学生的回答老师归纳：

    （1）计算长方形面积的方法是什么？（板书：方法）

    （2）学了长方形面积计算的方法有什么用？（板书：应用）

    师：这节课，我们就围绕同学们提出的这两个问题进行学习，希望大家自己动脑，小组合作，共同来解决。

    三、实践探究、寻找方法

    （一）提供材料，启发大胆猜想。

    l．出示长2厘米、宽1厘米的长方形。

    （1）师：这个长方形长和宽分别是多少呢？

    生：这个长方形长是2厘米、宽是1厘米。

    师：长2厘米，也就是长所含的厘米数是2，宽1厘米，也就是宽所含的厘米数是1。

    （2）把这个长方形的长和宽通过多媒体手段进行图形变化，得到四个大小不同的长方形。

    （3）师：如果把一个长方形的长和宽不断地变化，可以得到多少个大小不同的长方形？

    生：无数个。

    师连问：通过这个长方形的变化，你们觉得长方形的面积可能和什么有关呢？请你猜一猜？

    生A：和长有关。

    生B：和宽有关。

    生C：长方形的面积可能与长和宽有关。

    （二）分组实验，发现计算方法。

    1．师点拔：长方形的面积是不是与长和宽有关呢？我们可以做个小小的实验。（板书：实验）

    师：要测量这些长方形的面积，你们需要什么工具呢？

    生：我们需要1平方厘米的正方形。每组派代表领取1平方厘米的正方形。师布置实验要求：测量时，由小组长负责，小组内两个两个分工合作，l号、3号、5号负责测量，2号、4号、6号记录结果。

    2．各组测量，记录测量结果。

    3．汇报测量结果后，各小组长带领组员认真观察表格，并对下列问题展开积极讨论。

    从上往下：

    长所含的厘米数有什么变化？

    宽所含的厘米数有什么变化？

    长方形面积所含的平方厘米数有什么变化？

    从左往右：

    长方形面积所含的平方厘米数和长方形的什么有关？

    它们是怎样的一种关系？

    4．各组汇报讨论结果，出示学生讨论后的发现：长方形面积所含的平方厘米数正好等于长和宽所含厘米数的乘积，齐读。

    5．发现计算方法。

    师：通过这个实验，你们有没有发现用更简便的方法来计算长方形的面积？

    生：只要用长乘以宽，就能得出长方形的面积。

    师：这位同学真了不起，通过实验，发现了一个计算长方形面积的方法（板书：发现）。你叫什么名字哪我们就把这个发现命名为×××的发现。

    （三）分类验证，确认计算方法。

    1．师：这个发现是否准确无误呢？这个方法是否对计算所有的长方形的面积都适用呢？我们还要对这个发现进行验证。（板书：验证）

    2．布置验证要求：出示5个大小不同的长方形，请各级组长任选一个长方形，组内同学一起来验证。

    3．学生运用刚才的发现进行验证。

    4．交流验证的结果。

    师：通过验证你们认为这个计算方法正确吗？

    生：我认为这个计算方法完全正确。

    师：你为什么这么认为呢？

    生：我先用×××发现的计算方法算出这些长方形的面积，再用1平方厘米的正方形直接测量出这些长方形的面积，两种方法的结果是一样的，所以，我们认为这个计算方法是正确的。

    师：在各小组的努力下，我们证实了×××的发现是正确的，让我们用响亮的掌声向他表示祝贺！

    四、整理归纳、提示学习方法

    1．师：学到这儿，同学们知道计算长方形面积的方法了吗？

    生：知道，长方形的面积等于长乘以宽。

    2．师：刚才，我们是怎样找到这个计算方法的？

    生：我们先做了一个小实验，得到了一个发现，然后大家一起验证，证明这个发现是正确的，找到了长方形面积的计算方法。

    师：同学们说的真好，实验——发现——验证这种学习方法对我们的学习有很大的帮助，希望大家学习新本领时，经常想起这种方法，用好这种方法。

    [评析：整堂课的主体性学习，首先是长方形面积的计算方法的掌握，其次是学习“实验——发现——验证”的学习方法，后者的学习方法的指导对学生今后的发展来说更为重要。］

    五、应用深知、巩固深化

    1．应用公式，计算长方形的面积。

    （1）教科书第125页练习中的第1题。

    （2）教科书第124页做一做。

    2．应用公式，解决生活中的实际问题。

    （1）回到导入

    题，出示游泳池的画面，给出数据，请学生计算游泳池池面的面积。

    （2）师：长方形是一种很常见，很实用的图形，在我们的周围随时随地都可以看到长方形，比如，国旗的面，黑板的面等等，同学们想测量一下藏在我们身边的一些长方形的面积吗？同桌两个合作，找到长方形的面，进行测量，一边测量，一边把结果记录在测量纸上。

    生测量后各组交流测量的情况。

    师：看来，同学们通过这节课的学习，已经能够初步解决一些实际生活中的问题了，老师真为你们感到高兴。

    （3）师：同学们，前两天，老师遇到了一件麻烦事，我办公桌上的一块台玻璃面积是24平方分米，不小心被打破了，我想配一块大小相等的玻璃，你们帮我算算看它的长和宽分别是多少呢？

    生A：长8分米，宽3分米。

    生B：长6分米，宽4分米。

    师：你们是怎么知道的？

    生C：只要想（）×（）＝24（平方分米）

    师：同学们真行，一下子帮钱老师想出了好几块面积相等的玻璃。可是钱老师要配的玻璃不光大小相等，形状也要相同，那它的长和宽究竟是多少呢？

    生D：这块玻璃虽然碎了，但它的宽没有破损，所以只要先量出它的宽是多少，再用面积除以宽就能算出长是多少了。

    师：这位同学生活经验真丰富，回答得好极了。

    六、小结

    学科渗透德育教案——《长方形面积的计算》

    张仁富

    渗透课件【篇5】

    学科渗透法制教育教案

    一年级语文教案《我多想去看看》

    过程与方法：

    引导学生运用多种形式正确、流利地熟读课文，背诵课文。情感态度与价值观：

    了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。重点、难点：

    重点：学习课文内容，了解北京风光。难点：读好本文长句子。

    教学方法：讲授法、自主学习合作探究法 课前准备：多媒体课件 课时安排：一课时

    教学教程：

    一、复习

    沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）指名读。

    小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？

    一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

    二、学文

    1、自由读文，你读懂了什么？ A、“谁想去什么地方？” 指导朗读。B、理解“遥远”。多远算是“遥远”？ 举例说明。

    课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）C、“为什么想去呢？” 理解升旗仪式的壮观。

    学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。

    天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）你看到了什么？感觉到了什么？

    文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

    指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 给学生讲解：

    （1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

    （3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。对学生渗透法制教育： 课件出示：

    第十三条：升挂国旗时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在国旗升起的过程国，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌式者是唱国歌。全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式。学生齐读《中华人民共和国国旗法》。

    再读"遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。师问：我们学校每周升旗仪式时，你是怎么做的，与学生交流。闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。齐读全文。

    2、指导朗读全文

    北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

    3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。生自己练，可以和同桌一起背诵。

    指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）

    三、课外拓展

    1、说一说，看一看

    北京是我国的首都，我们都想去看看。从小努力学习，长大有机会去看北京天安门。

    2、你们会读吗？（课件）

    会读了奖励你们听一首歌。（课件出示）在歌声中布置作业：

    绘画课件(汇集十三篇)


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    绘画课件【篇1】

    活动目标：

    1、初步学习水墨画的握笔和用笔方法，用毛笔的侧锋画椭圆，表现小鸡的外形特征和不同姿态。

    2、能大胆下笔，激发对水墨画的兴趣。

    活动准备：

    1、事先带领幼儿欣赏内容简单的水墨画若干幅并学会儿歌内容。

    2、“根据儿歌创编不同姿态的小鸡”电脑课件。

    3、宣纸、黄色颜料、毛笔、盘子、抹布、报纸等。

    活动过程

    1、出示小鸡电脑课件，变化小鸡的`各种不同姿态，运用儿歌的形式。激发幼儿兴趣

    一只小鸡跑呀跑，喜鹊飞来抬头看，

    两只小鸡跑呀跑，看到同伴亲亲亲，

    三只小鸡跑呀跑，看到虫子啄啄啄，

    一群小鸡跑呀跑，大家一起真开心。

    “今天我们来把这群可爱的小鸡画下来吧！”

    ----激活幼儿对小鸡的原有知识经验。

    2、引导幼儿学习水墨画笔锋的基本用法。

    （1）幼儿尝试用毛笔画小鸡，老师根据幼儿作画情况进行讲评。

    （2）教师讲解示范

    师：“我们怎么样用毛笔画小鸡呢？先用毛笔蘸一蘸、舔一舔、点一点、躺一躺、拎一拎。把毛笔放一放，再用勾线笔画出小鸡的嘴巴、爪子和眼睛。你们瞧！这只小鸡在干什么呀？”

    -----新信息进入原有命题网，以儿歌形式帮助幼儿掌握水墨画的握笔和用笔方法并运用已有经验画出小鸡的不同姿态，孩子们学习起来特别感兴趣。

    3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

    师：“现在请小朋友也来给小鸡画张像吧，画的时候想一想你的小鸡在什么地方，在干什么呢？。”

    教师以鸡妈 妈的口吻指导幼儿，掌握用笔方法。

    4、总结评价，结束活动。

    （1）展示个别幼儿作品并请其说说你画的小鸡在什么地方？又在干什么呢？

    （2）听音乐《小小蛋儿把门开》

    “今天鸡妈 妈真开心感谢小朋友把它的小鸡画的这么可爱，现在请你们和鸡妈 妈一起玩个游戏吧！”

    ----运用计计说说以及表演形式，巩固对小鸡的认识，激发幼儿对美术活动的兴趣

    绘画课件【篇2】

    《绘画游戏》教学设计教材分析

    《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。学生分析

    本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。教学目标

    知识目标：了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

    能力目标：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

    情感目标：通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。教学重点：

    体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。教学难点：

    利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学资源：

    教具：课件、两块黑板学具：纸、笔、粉笔设计思路及理念

    本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。教学过程

    一、游戏导入、激发兴趣首先做个游戏，猜线条：教师走出直线和折线，请学生猜一猜老师走的是什么线？感觉一下我走直线和折线时的心情是什么样的？请两名同学也像试着走出其他的线，让同学们猜一猜是什么线？走这种线时的心情是什么样的？

    二、教师演示，体会线的感情

    教师演示两种线的构成，让学生体会线所表达的心情。

    请同学们看老师画一幅这样的画，你从画中感受到一种心情吗？是什么样的心情？

    轻松、自由···

    烦燥、苦恼···

    教师小结：线可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。你还知道有那些种线？请学生列举。

    三、学生练笔，尝试表现

    给学生

    一、两分钟的时间让学生尝试表现一种心情。你能不能用不同的线来表达一种心情？

    教师对作品做简单的展示：展示部分孩子的作品、互相猜猜画面中表达的心情、自我介绍作品等。

    教师总结：线是有感情的，画是能够表达自己的心情的，这就是绘画的魔力，老师告诉大家，如果你心情好的时候你可以画画，如果你心情不好的时候，也可以用线将糟糕的心情画出来，之后的心情就会渐渐的好起开的，试试看吧。

    四、感受音乐的感情，合作表现

    教师播放一段音乐，请学生感受音乐带给我们的情绪，说说自己的感受。并且以合作的形式表达出来。学生分两组，各以一块黑板为画面，每人画一条线，共同表达此时的心情。

    教师适时进行创作方法的指导：每组分成三小组，第一组要给后面的同学留有空间；第二组要接着前面的同学画；第三组要对局部进行适当的补充。画完之后请学生根据画面表达的情感给画起名字。

    五、充分想象，添加形象

    请同学们仔细观察画面，发挥想象，充分联想，看看藏着什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，学生以小组合作的形式进行作画。

    六、欣赏画面，编故事在学生画完后共同欣赏，看看画面上有什么？你喜欢那一个？给我们的画编故事吧！

    七、艺术欣赏

    教师介绍西班牙画家米罗。

    今天的绘画游戏让我们非常快乐，你们知道吗？有一位世界上着名的画家也象我们这样画画，你们想认识他吗？请跟我来吧。教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所表达的情感，共同步入米罗的世界。教师总结：

    今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？教师在学生的回答中出示板书：音乐

    绘画

    绘画和音乐属于艺术的范畴，在艺术中游戏，就会带给我们快乐、抒发和宣泄我们的情感、感受到美。教学感悟

    在艺术中游戏，就会带给我们快乐、抒发和宣泄我们的情感、感受到美。二年级的学生，刚刚接触绘画语言之一——线，我想我一定要让他们理解把“线”的内涵，那就是它不只是能表现物象还能表现情绪和思想。孩子们就会在将来的美术创作中自然而然的重视情感的表现。

    绘画课件【篇3】

    设计意图：

    鞋子是幼儿日常生活中常见的生活必需品，随着社会的发展，鞋子种类、样式越来越多。变换鞋子，也成了孩子们爱美的表现。看着孩子们这么喜欢漂亮的鞋子，那我们能不能自己亲手制作鞋子呢?于是我结合教材设计了这个活动。

    活动目标：

    1.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，在制作过程中增强自信，体验成功的乐趣。

    2.发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。

    3.引导幼儿尝试不同的材料运用左右对称的'方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子，表现自己的设计风格。

    活动准备：

    1.知识准备:基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。

    2.物质准备：自制课件、幼儿绘画工具、展示架。

    3.重点分析：按意愿自主选择不同的材料，利用多种技能为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋;

    4.难点分析：初步学习运用左右对称及打结的设计方法进行装饰。

    活动过程：

    一、导入：

    1.利用课件，故事导入：“小朋友，今天我们来到了森林里，你们看谁来了?这些小动物可爱美了，每人都买了一双鞋子，可是它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”

    二、展开：

    1.引导幼儿观察、讨论：

    (1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么记号?”

    (2)“哪是小白兔的鞋呢?谁能帮它找到?有萝卜图案的是小兔子的鞋，小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?你们对小白兔的生活习惯了解得真多。”

    2.示范讲解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子图案，小猴子想让自己的鞋子与众不同，更漂亮，因此它又装饰了许多好看的花纹，这些花纹有什么特征?是怎样的排队的?这就叫左右对称，就是图案一样，方向不同，一个图案向左，一个图案向右。最后系上鞋带，粘在盒子上这个立体的鞋子漂亮吗?

    3.提出要求：小朋友你们都有几双鞋子?小动物们很羡慕，他们也想有好几双鞋，那我们今天就给小猴子、小兔子、小刺猬、小猫做鞋子，你们说好不好?选一个自己喜欢的小动物为它设计一双新鞋，按它的生活习性在鞋上画或是剪、粘作出不同的图案，你想帮助谁?看那位设计师做的最漂亮好不好?”

    4.幼儿自主选择材料分组操作，引导幼儿大胆创作，教师指导。

    绘画组;剪贴组;

    5.展示作品，欣赏评价

    (1)自评：有谁对自己的运动鞋最满意?为什么?

    (2)互评：你喜欢谁的运动鞋?及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。

    三、延伸：

    利用课件丰富鞋子的种类：小朋友我们今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中还有什么样的鞋子呢?(滑轮鞋、钉子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我们再设计不同种类的鞋，到时候再办一个鞋子展览会，让大家都来看看我们做的鞋子最漂亮好不好?

    绘画课件【篇4】

    活动目标：

    1、学习将各种线条，图形组合穿插的技能，感受黑白，疏密关系的处理给画面带来的不同效果。

    2、大胆构画，培养幼儿的想象力。

    活动准备：

    幼儿作品欣赏，笔，画纸，黑板。

    活动过程：

    1、请幼儿欣赏作品，并提问幼儿画上有哪些线条，图形是学过的。

    2、老师带领幼儿复习线条，图形。

    3、老师和幼儿共同分析作品。

    4、教师示范画法，步骤1、割画面2、割的每块进行填充加密，幼儿空手练习。

    5、教师介绍另外一种画法：“火山”教师进行范画，幼儿掌握关键词“涂黑”“留白”

    1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

    2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

    你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天我们画“我们的幼儿园”好不好？

    幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？

    园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？

    树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？

    给幼儿展示环境优美的幼儿园图片，激发幼儿的创作欲望。

    提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。

    在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。

    如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

    我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，

    我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

    绘画课件【篇5】

    绘画蔬菜教案主题范文

    一、教学目标

    1.认识和了解常见的蔬菜的形态特点；

    2.培养学生观察细致的能力，提高绘画表现力；

    3.锻炼学生对色彩的感知能力，提高色彩运用能力；

    4.培养学生对蔬菜的兴趣，增加对营养的了解。

    二、教学重点

    1.掌握蔬菜的基本形态特点；

    2.掌握涂色和色彩运用的基本技巧；

    3.能够通过绘画表达蔬菜的特点。

    三、教学内容与方法

    1.导入：通过观察一幅蔬菜素描画，激发学生对蔬菜绘画的兴趣；

    2.知识传授：讲解蔬菜的形态特点，以及构图、涂色等绘画技巧；

    3.示范教学：通过教师的示范，展示正确的绘画过程和方法；

    4.师生互动：引导学生进行互动交流，帮助他们解决绘画中遇到的问题；

    5.小组合作：分小组进行蔬菜绘画创作，互相交流和帮助，提高绘画技巧；

    6.作品展示：学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏、评价；

    7.总结归纳：教师对学生的绘画作品进行总结和点评，鼓励学生更加努力。

    四、教学过程

    第一步：导入（15分钟）

    1.教师通过幻灯片或展示一幅蔬菜素描画，鼓励学生仔细观察，并简单介绍蔬菜绘画的魅力。

    2.提问：请学生谈谈自己对蔬菜的印象，以及对蔬菜绘画的期望。

    第二步：知识传授（15分钟）

    1.教师讲解蔬菜的形态特点，如大小、形状、质感等，帮助学生了解蔬菜的外观特点。

    2.讲解构图和涂色的基本技巧，引导学生在绘画中注意构图的平衡和涂色的层次感。

    第三步：示范教学（30分钟）

    1.教师选择一种蔬菜进行示范绘画，逐步展示正确的绘画过程和技巧。

    2.教师可以讲解涂色的顺序和方法，如从浅到深、从大块到细节等。

    第四步：师生互动（20分钟）

    1.学生在教师的引导下，观察教师的示范作品，提出自己关于构图和涂色的问题。

    2.教师和学生进行互动交流，给予学生积极的指导和建议。

    第五步：小组合作（30分钟）

    1.将学生分成小组，每组选择一种蔬菜进行绘画创作。

    2.小组成员互相交流和帮助，共同完善绘画作品。

    第六步：作品展示（20分钟）

    1.每个小组展示自己的绘画作品，其他同学互相欣赏、评价，并提出建议。

    2.教师对每个小组的作品进行点评和鼓励，引导学生总结和改进自己的绘画技巧。

    第七步：总结归纳（10分钟）

    1.教师对本节课的教学进行总结和点评，强调学生的进步和努力。

    2.鼓励学生不断练习和探索，提高自己的绘画技巧。

    五、教学评价

    1.通过学生的绘画作品和展示情况，评价他们对蔬菜形态的观察和理解；

    2.评价学生对涂色和色彩运用的掌握程度；

    3.评价学生在小组合作中的合作精神和创作能力。

    六、教学延伸

    1.组织学生参观农田或蔬菜市场，观察不同种类的蔬菜，丰富他们的蔬菜知识；

    2.鼓励学生在家中进行更多的蔬菜绘画练习，提高绘画水平；

    3.组织学生参加绘画比赛，展示自己的绘画才华。

    以上是一份关于绘画蔬菜教案的主题范文，希望对你有所帮助。

    绘画课件【篇6】

    秋季幼儿园活动教案:秋天的画

    **：发布时间：2011-10-18浏览量：363次，网友评论：0

    活动前言：秋季是丰富多彩的季节，在这个季节里，我看到了果实的成熟，树叶的变化及飘落等等，我喜欢大自然，喜欢秋季大自然的样子，那么秋天究竟是什么样的呢？让我们一起来描述一下秋画吧！

    活动目标：

    1让孩子们明白秋天是收获的季节和美丽的季节，感受秋天的丰富。

    2学会运用剪、剪、拼贴、粘贴等技巧大胆创作作品。

    活动准备：适量各种秋叶水果、桌布、碟片、牙签、双面胶带、白纸、剪刀。

    活动过程：

    （一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

    1．出示作品，让幼儿说一说、议一议。

    2．教师：你们喜欢秋天吗？为什么？

    让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。

    3．教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画，你们愿意吗？

    我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

    （2） 孩子们进行活动，老师进行巡回指导。

    1.儿童可以自由选择区域并动脑筋进行创作。

    让孩子自己选择游戏素材和游戏区域，有利于孩子根据自己的想法利用原有的体验

    解决问题的方法和方法，获得有益的经验。

    2教师引导孩子观察秋叶和秋果的形状和颜色，并进行合理的想象。

    如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？

    （3） 展示你的工作，分享成功的喜悦。

    孩子们互相介绍自己的作品或向老师介绍自己的作品。老师边听边拍照。最后，将作品展示给家长，让孩子体会成功的喜悦。

    总结:在秋天里，有着数不清的小小童趣，包括发现各异形状的叶子，不同的果实，大自然赋予了孩子们创作的热情，激发了孩子们探索的欲望，让我们一起来感受秋季的韵味吧！

    绘画课件【篇7】

    1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。

    2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。

    1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。

    2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的`小组合作能力。

    3、培养幼儿良好的作画习惯。

    4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

    2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。

    一、经验回顾。

    1、身体里有哪些管子？

    2、这些管子有什么作用？在身体的什么部位？

    3、教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？

    二、小组创作。

    1、幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。

    2、幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。

    4、管子的部位正确吗？

    三、交流分享。

    1、展示幼儿的作品。

    绘画课件【篇8】

    设计意图：

    求异、好奇是儿童的重要的心理特点之一。一成不变的绘画材料，会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中，我们通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔等，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。

    棉签画，是本学期我们班级的特色活动。小小的棉签，在孩子的手中成了绘画工具，创作出富有童趣的作品。在本活动中，我为孩子创设了一个故事情境，让孩子带着兴趣愉快地参与整个美术活动，激发他们对绘画活动的乐趣。

    活动目标：

    1.在创设的故事情境中，观察范例，复习对一些装饰线条的认识。

    2.正确使用棉签，学习用简单的线条图形装饰小鱼的身体。

    3.激发参与绘画活动的兴趣，发展想象力。

    活动准备：

    1.知识经验准备：已经认识一些简单线条和图形。已初步欣赏过音乐《水族馆》。

    活动过程：

    一、创设故事情境，观察了解装饰小鱼的方法。

    2.创设情境教师： 在一个碧水荡漾的池塘里，柔软的水草在水底摇摆着。一群快乐的小鱼游来了。小鱼今天穿的衣服可真漂亮，我们来看看它们的新衣服是什么样的？

    3.观察范例，巩固复习对一些线条和图形的认识。

    4. 教师：原来，今天小鱼穿那么漂亮的衣服想去干什么呢？原来小鱼们要去参加一个快乐的聚会。可还有很多小鱼都没有自己的新衣服，让我们来帮助小鱼。用棉签给小鱼换上一件美丽的新衣。

    二、讲解作画要求，学习使用棉签装饰小鱼。

    1.讲解要求2.幼儿作画，教师指导。

    三、展示幼儿作品，分享交流。

    1.将幼儿作品展示在背景图上。

    2.评价作品。

    教师：我们一起来找一找，哪条小鱼的衣服最漂亮？（重点鼓励由自己想象，独特创作的幼儿）

    3.听音乐，一起游戏。

    绘画课件【篇9】

    绘画蔬菜教案主题范文

    一、引言

    绘画是一种艺术表达方式，通过画笔与画布展现出丰富的想象与创造力。而蔬菜是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够提供人体所需的营养，还可以成为我们绘画的素材。本教案将以绘画蔬菜为主题，培养学生的艺术审美能力、绘画技巧和对蔬菜的认识，以及培养他们对健康饮食的意识。

    二、教学目标

    1. 让学生了解蔬菜的种类和分类，培养他们对蔬菜的认识；

    2. 培养学生的绘画技巧，提高他们的艺术创造能力；

    3. 培养学生对健康饮食的意识，让他们意识到蔬菜的重要性；

    4. 提高学生的团队合作能力，培养他们的沟通和交流能力。

    三、教学过程

    （一）导入

    1. 引导学生回忆他们最喜欢吃的蔬菜是什么，并解释蔬菜的分类和种类。

    2. 通过展示一些蔬菜的图片和名称，让学生了解更多的蔬菜种类。

    （二）学习绘画蔬菜的基本技巧

    1. 首先介绍绘画的基本工具：画笔、画布、颜料等；并讲解如何正确使用这些工具。

    2. 教授绘画的基本技巧：线条、色彩、明暗等基本表现手法，以及一些常见的绘画技巧，如擦拭、叠加等。

    3. 通过示范，引导学生掌握这些基本技巧。

    （三）绘画蔬菜作品

    1. 随机分配学生的搭档，让他们一起选择一种蔬菜作为绘画的主题。

    2. 学生可以自行搜索并收集关于这种蔬菜的图片或实物，作为参考。

    3. 学生根据自己对蔬菜的印象以及绘画技巧，开始绘画。

    4. 在学生完成绘画后，组织展示，并鼓励学生分享他们的绘画心得和体会。

    （四）健康饮食意识教育

    1. 介绍蔬菜的营养价值和对健康的重要性，引导学生关注健康饮食。

    2. 通过展示一些蔬菜的健康饮食菜谱，让学生了解如何利用蔬菜做出美味又健康的菜肴。

    3. 鼓励学生将他们的绘画作品与蔬菜的健康饮食信息综合展示，让更多人了解并受益。

    （五）总结和延伸

    1. 总结学生在本节课中学到的知识和技能，让他们自我评价自己的绘画作品。

    2. 鼓励学生延伸对蔬菜的认识，可以进行更深入的调研和探讨，并绘制更多样化的蔬菜作品。

    3. 鼓励学生将自己的绘画作品发表在校内或社区的画展上，与他人交流和展示。

    四、教学评价

    1. 老师对学生的绘画作品进行评价，包括技巧运用、表现力、主题表达等。

    2. 学生与学生之间进行互评和欣赏，鼓励他们分享自己的观点和感受。

    3. 学生对于自己的绘画作品进行自我评价和反思，指出自己的不足和需要改进的地方。

    五、教学资源

    1. 蔬菜的图片和名称；

    2. 绘画工具和材料；

    3. 蔬菜的健康饮食菜谱；

    4. 图书馆或网络上关于蔬菜的资料。

    六、总结

    通过这个绘画蔬菜的教案，学生不仅能够提高自己的艺术技巧和绘画创造力，还可以增加对蔬菜的了解和认识，以及培养健康饮食的意识。这将对他们的综合素质提升起到积极的作用，并促进他们的团队合作能力和表达能力的发展。

    绘画课件【篇10】

    绘画蔬菜教案

    一、教学目标：

    1. 让学生认识和了解各种蔬菜的特点和外形；

    2. 培养学生的绘画兴趣和创造力；

    3. 培养学生观察和表达能力。

    二、教学准备：

    1. 图片或实物展示各种蔬菜；

    2. 彩色铅笔和画纸。

    三、教学过程：

    1. 导入（5分钟）

    教师在黑板上出示几幅蔬菜图片，让学生看图说蔬菜的名称及特点，引发学生对蔬菜的兴趣。

    2. 学习绘画（15分钟）

    教师将各种蔬菜的实物或图片展示给学生，让学生认真观察，并用彩色铅笔根据观察的蔬菜画出轮廓。同时，教师可以用简单的画笔技法教学生如何表现蔬菜的纹理、颜色等特点。

    3. 绘画练习（30分钟）

    学生根据老师的指导，选择自己喜欢的蔬菜进行绘画练习。教师可以提供多种不同的蔬菜图片供学生选择，也可以鼓励学生出去采集实物进行观察和绘画。学生可以根据自己的喜好选择材料和颜色进行创作。

    4. 作品展示（10分钟）

    学生完成作品后，可以在教室内进行作品展示，并向同学们介绍自己绘画的蔬菜种类以及特点。学生之间可以进行互相欣赏和交流。

    5. 总结（10分钟）

    教师可以带领学生总结绘画蔬菜的方法和技巧，以及通过绘画蔬菜所学到的知识和体会。同时，鼓励学生将绘画蔬菜的技巧运用到日常观察和绘画中。

    四、教学拓展：

    1. 可以组织学生在校园内进行采集蔬菜的实物，进行更真实的观察和绘画；

    2. 可以邀请专业的绘画老师或艺术家来校进行蔬菜绘画的示范和指导；

    3. 可以组织学生进行蔬菜绘画比赛，并对优秀作品进行宣传和展示。

    五、教学评价：

    1. 学生参与度：能积极观察和绘画蔬菜，表达自己的看法和感受；

    2. 学生创造力：能根据自己的喜好和创造力进行蔬菜绘画创作；

    3. 学生表达能力：能清晰地介绍自己绘画的蔬菜种类和特点；

    4. 学生绘画水平：能够准确表达蔬菜的形状、纹理和颜色，在绘画中展示对蔬菜的观察和理解。

    六、教学体会：

    通过绘画蔬菜，既可以开发学生的观察力和想象力，又可以了解蔬菜的特点和养分，是一种融合知识和艺术的教学方式。同时，绘画蔬菜可以培养学生的审美能力和创造力，增加学生对大自然的热爱和保护意识。

    绘画课件【篇11】

    活动目标：

    1.感受西瓜丰收的喜悦之情。

    2.感知西瓜的基本特征，发展观察力。

    3.在观察的基础上用红、绿色为西瓜涂色，尝试用黑色进行添画。

    活动重点：

    在观察的基础上为西瓜涂色，并添画。

    活动难点：

    能掌握一个画面中用三种颜色搭配绘画的技能。

    活动准备：

    教具：实物西瓜一个。

    学具：油画棒、白板笔。

    活动过程：

    一、导入

    游戏：神奇的口袋。

    二、展开

    1. 观察西瓜的外形特征。

    说一说它是什么形状的，穿什么颜色的衣服？西瓜的里面是什么样子的？

    2.出示需要添画的图片，说一说涂色方法。

    3.示范讲解涂色方法，请幼儿观察。

    4. 幼儿动手尝试操作，教师巡视指导。

    三、结束

    展示作品，引导幼儿相互交流、欣赏并说一说谁的西瓜最好吃。

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