《比尾巴》教学设计及反思

《比尾巴》教学设计及反思(精选6篇)。

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天，每位老师都离不开教案。教案体现着很强的计划性，经过教师范文大全的编辑的不断调整和修修改进这篇“《比尾巴》教学设计及反思”更加含蓄，如果您感到快乐不妨告诉身边的朋友并分享这份快乐！

《比尾巴》教学设计及反思 篇1

【教学目标】

1、通过看看、猜猜、说说自己爷爷奶奶的本领，引发孩子对祖辈的敬意，感受家庭的温暖。

2、引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【教学准备】

图画、PPT、礼物、音乐。

【教学过程】

一、回忆约瑟的爷爷。

1、(出示图片)你还记得他们吗?

2、你们喜欢他的爷爷吗?为什么?

3、小结：原来约瑟有一个爱他的、能干的、了不起的爷爷。那你们的爷爷奶奶呢?我知道你们也想办法知道了许多他们的本领，对不对?那请你们来介绍一下自己的爷爷奶奶。

二、交流、分享爷爷奶奶的本领。

1、今天介绍时有要求的，说说爷爷奶奶的本领是什么，用一句好听的话来夸夸爷爷奶奶，让我们要听的又清楚又明白。

2、幼儿交流。

出示图片一、爷爷在烧饭

出示图片二、奶奶织衣服，爷爷种菜

听声音、爷爷做木匠

看动作、奶奶踢毽子

出示图片五、爷爷奶奶在捕鱼

出示图画六、爷爷奶奶种水稻

小结：你们的爷爷奶奶的本领真的很大，他们都很能干、很了不起、非常非常爱你们。我真为你们感到骄傲、自豪!

三、为爷爷奶奶过节日。

1、拆礼物。

2、这是我送的礼物，你们会送什么呢?

有的孩子送吃的，有的孩子送用的，真是一群有孝心的孩子，也是爱爷爷奶奶的好孩子。

3、今天我们一起来送一份特别的礼物，而且随时随地都可以送给爷爷奶奶的。那就是把我们的好听的歌声送给他们!

(放音乐)

师：你们平时也可以像歌里唱到的一样给爷爷奶奶捶捶腿、敲敲背。今天我们的宝宝也有点累了，先去喝喝水，我会把这首歌放在我们的小舞台，你们学会了可以去表演，好吗?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《比尾巴》教学设计及反思 篇2

【活动目标】

1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】

1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash。

2、情景设置：树林。

3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。

4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

【活动过程】

一、猜一猜，想一想。

1、师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁?

2、课件

由局部观察到整体联想猜测。

3、师：你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)

二、找一找，说一说。

1、师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

2、师：你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)

3、这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)

4、师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)

5、师：你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看，都找对了吗?

师：有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?

6、师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。

活动反思：

1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

《比尾巴》教学设计及反思 篇3

尾巴是动物身上的一种特殊器官，在许多动物中具有非常重要的作用，例如维持平衡、控制体温等等。在教育中，尾巴也可以被用作一种有趣的教学工具，帮助孩子们更好地了解动物的特性和行为。

在制定有趣的尾巴教案时，需要考虑以下几个方面：

1. 选择适合教学内容的动物

选择适合教学内容的动物，例如狗、猫、大象、狮子等等，这些动物通常都有独特的尾巴形状和特点，可以帮助学生更好地理解和记忆尾巴的作用。

2. 设计有趣的教学方法

教学方法的选择应该符合学生的学习需求和兴趣。例如，可以通过观察、比较、演示等方式，让学生了解不同动物尾巴的特点和功能。同时，可以设计一些互动游戏和实验，让学生在实践中更好地了解尾巴的作用。

3. 利用多媒体资源

在教育中，多媒体资源是一种非常有效的教学工具。可以利用视频、图片等方式，让学生更好地了解动物尾巴的特点和功能。同时，可以结合一些互动游戏和实验，让学生在游戏中体验和感受尾巴的作用。

4. 引导学生思考尾巴的重要性

在教授尾巴的知识时，可以引导学生思考尾巴的重要性。例如，可以问学生：“为什么狗会摇尾巴？”等等，让学生更好地理解尾巴的作用和意义。

有趣的尾巴教案是一种非常有用的教学工具，可以帮助学生更好地了解动物的特性和行为。在制定教案时，需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，并结合多媒体资源和引导学生思考尾巴的重要性，让学生在实践中更好地了解尾巴的作用。

《比尾巴》教学设计及反思 篇4

有趣的尾巴教案反思如下：

1. 关注学生兴趣：在教学过程中，应该充分考虑学生的兴趣爱好，以学生为中心，让他们在愉快的氛围中学习知识。通过设计有趣的游戏、制作有趣的小作品等方式，让学生感受到学习的乐趣，提高他们的学习兴趣。

2. 强调动手实践：教学应该注重学生动手实践能力的培养，因此在教学过程中，应该充分利用学生的主体地位，让他们动手制作、实践，从而提高他们的实践能力和创造力。

3. 引导学生思考：教学不仅仅是知识的传授，更需要引导学生思考、分析、探究，让他们学会自主思考和解决问题。因此，在教学过程中，应该注重启发学生思维，引导学生思考、探究，培养他们的思维能力和创造力。

4. 注重情感教育：在教学过程中，应该注重情感教育，让学生感受到学习的重要性，以及学习对于个人和社会的价值。通过让学生参与决策、感受到成功的喜悦等方式，让他们感受到学习的重要性，从而更加热爱学习。

5. 反思教学效果：在教学结束后，应该对教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以及存在的问题，从而不断改进教学方式，提高教学质量。同时，也可以与学生进行沟通，了解他们的学习情况和反馈，以便及时调整教学计划。

《比尾巴》教学设计及反思 篇5

【活动目标】

1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。

2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。

3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下准备：

1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中)

2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”

3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片)

【活动过程】

(一)以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。

教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。(来罗)

(通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中)

(二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。

1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。”

2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。

教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。

幼儿：炒蚕豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。

教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。

幼儿：炒红豆、炒绿豆，噼里啪啦翻跟头。

教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。

幼儿：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟头。

(这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔)

三、借助图谱，自主学唱歌曲。

1、教师清唱歌曲

“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听?”(请一个幼儿配合)

2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处

“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?”

3、根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。

(1)用拳头表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。”

(2)区分4个“翻跟头”

“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?”

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《比尾巴》教学设计及反思 篇6

活动目标

1.能用自然、好听的声音演唱歌曲，能根据歌曲内容即兴表演。

2.学唱问答式歌曲，并大胆创编动作表现歌曲内容。

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备

1.课件《谁的尾巴最好看》音乐。

2.动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐。

活动过程

1.发声练习。

师弹《谁的尾巴最好看》音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音。

2.欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

(1)看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

(2)发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验表现了它们尾巴的样子，对问答式歌曲有了初步的了解。

3.学唱歌词，表演唱歌曲。

(1)游戏：找尾巴。

出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗?

幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

(2)问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。

(3)集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断

(4)和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

(5)幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

4.游戏——揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识。

师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位，好吗?

幼儿随音乐玩揪尾巴。

评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

活动反思：

这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。