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    • 丑小鸭课件

    发表时间：2023-09-05

    丑小鸭课件锦集六篇。

    这篇文章将从不同的角度观察和探讨“丑小鸭课件”。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是趋向科学化管理和规范化教学的重要抓手。继续了解更多相关信息请您阅读下文！

    丑小鸭课件(篇1)

    一、教材分析：

    《丑小鸭》是新课标人教版教材六年级下册第二单元的一篇童话。 这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程，在挖掘教材的基础上我个人认为本文最大亮点在于它的思想价值：每一个人一生下来并不一定都是天鹅，我们无法选择出生，但我们却可以选择如何生活。心中一定要有梦想，并为实现这个梦想坚持不懈，努力奋斗。所以我想在教学设计上围绕这一核心展开，让学生在丑小鸭身上受到启迪，

    二、学情分析及设计意图：

    《丑小鸭》是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题，故事情节并不陌生。 但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受，让他们真正走进文本，深入体会丑小鸭的经历和情感。以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感，引发他们对文本内涵的深层把握。在这个基础上教师适时引导，将课内的收获向课外延伸和拓展，应该能达到让学生汲取童话思想精髓的目的。

    重点：把理解丑小鸭的形象定为重点。

    难点： 让学生形成正确的认识：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

    创意说明：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而学生与文本对话应成为阅读教学的主线。所以我在本课设计上注重凸显生本对话”把学习语言，感悟形象，品味人生相融合。为此我将整篇课文的教学分成三大板块：第一板块——感知全文，梳理情节 第二板块——品读体验，感受形象，第三板块——拓展延伸，升华移情

    第一个板块里，我主要通过让学生理脉络抓主要情节讲故事的方式，力求从整体上把握文章内容，从而完成教学的第一个层次：文章写了什么。新课标启示我们阅读是学生的个性化行为，一堂课的成功与否也要看学生在阅读中的再造想象是否丰富深入，尤其是针对文学性强的课文。所以让学生把自己假象为课文中的主人公，以第一人称讲述，学生必然会在讲述中加入个人的理解和想象。这一设计引导学生换位思考，意图是给学生提供另一种视角观照文本，让学生在移情、换位中感受丑小鸭的心路历程。在这个过程中，老师也不能完全放手，要描述一定的情境把学生的故事串起来，起到推波助澜的作用。

    第二板块里，我力图抓住文本中关键词句的品读来把握丑小鸭的性格，理解丑小鸭的形象。通过对教材的挖掘，我把丑小鸭这一形象定义为：面对困境不屈服，苦难中怀有梦想;明确目标不放弃，成功时拥有谦虚。我想如果引导学生能感受的丑小鸭的这一性格特点，整篇童话的思想内涵也就得以彰显。我把这个目标分两步完成。第一步放在第一课时，在对丑小鸭的经历有了整体把握之后，我引导学生关注丑小鸭在变成白天鹅之前面对自己的处境，它一直选择离开这个核心点，当然这个离开既有被迫的无奈，也有主观的意愿。但对丑小鸭而言都是摆脱不满现状的一种方式。尤其是它从老太婆家的那一次离开意义重大，是丑小鸭不甘于安逸追求美好生活的开始。因此我抓住”我要走到更广大的世界里去”这个关键句子作为切入点，引发学生对丑小鸭的性格进行思考。所以我在此处先设计了讨论的环节：丑小鸭在变成白天鹅之前的经历中为什么要选择离开呢？在所有的离开当中你最欣赏哪一次？由此分析丑小鸭为什么要到更广的世界里去。学生自然会理解丑小鸭面对困境不屈服，苦难中怀有梦想的性格。

    第二步我放在第二课时完成，着重引导学生体会丑小鸭有了梦想不断追求的精神，从而理解丑小鸭为什么会变成白天鹅，进而理解这篇童话思想内涵。在这个环节里，我主要做了两件事，一是把突破重点词句作为理解形象的关键。二是注重引导学生移情体验，在反复朗读中把握情感。语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来，如果把这样的词语做放大处理，就能起到意想不到的效果。如丑小鸭第一次看到白天鹅时”不禁感到一种说不出的兴奋，”我抓住这个词设问： ①兴奋的表现是什么？②丑小鸭为什么这么兴奋呢？③此刻丑小鸭的心里会怎么想？④读出兴奋的感觉。这样抓住重点词有的放矢地引导品悟，学生就能轻松把握丑小鸭对白天鹅的向往之情。 下文中对丑小鸭实现梦想之后心态的把握，我也是借助”他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面”的藏字做文章，进而挖出丑小鸭成功时拥有谦虚的品格。

    二是注重引导学生移情体验，在反复朗读中把握情感。在体会丑小鸭拼死也要飞向天鹅以及变成白天鹅之后的情感时，我把较多的时间放在引导孩子感悟体验上。我在此处设计了两次反复朗读的环节，就是力求让学生感受的丑小鸭的执着。并安排了一次移情体验的过程。 丑小鸭变成了美丽的天鹅。面对周围的赞美，想到他曾经受到的嘲笑歧视，想到他曾经漂泊无依的生活———，一定有很多感受，此刻如果你就是那只丑小鸭，你会想什么，做什么？（衣锦还乡，骄傲地展示自己的美————）追问：丑小鸭是怎么想的，怎么做的？在类比或对比中，学生能更好的理解丑小鸭的谦虚地心态。

    第三板块，延伸拓展

    对《丑小鸭》的主题挖掘，仅仅满足于对丑小鸭的形象的内涵把握上，让人感觉从丑小鸭的经历到孩子们的生活，从丑小鸭的故事情节，到深刻的人生道理，似乎也存在着“中间地带”。所以我引进了《安徒生的故事》这一材料，这就从主题挖掘上，引导学生去关注丑小鸭和安徒生之间的内在联系，关注到丑小鸭、安徒生的经历带给人生的思考、启迪。在这个基础上为了更多的了解积累他人成长经历，为了更深刻的理解“丑小鸭”的人生隐喻，我设计师生互动，讲述你知道的其他“丑小鸭”的故事这一环节，在让学生在类比中加强认识并自我激励。

    以上是我对一课一些粗浅的想法，难登大雅之堂。只供抛砖引玉之用。

    额外想说明的是，预设与生成之间还是有距离的。我为了检验一下自己的预设效果，把丑小鸭一课提到前面先讲，有许多不尽人意之处。由于时间仓促，没有来得及再次修正。我想今天的说课只是研究的起点，我会继续深入钻研，在教学实践中不断完善本课的教学设计。

    丑小鸭课件(篇2)

    一、说教材

    《丑小鸭》是人教版二年级下册第七单元的一篇课文。本单元的主题是：正确看待问题，善于思考。这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的早期作品改写的一篇生动感人的童话，文中塑造了丰满的童话形象——丑小鸭，他面对艰难曲折的生活环境和前程，没有忘记对美丽的深情向往。告诉我们只要有理想、有信心、有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想。

    二、说学情

    二年级的学生年龄较小，但经过一年的学习已经具备了一定的学习经验，有的学习内容可以放手交给他们自己去发现、去解决，只是他们读书往往流于形式，读的不够细致，在深入领会课文的主旨上还有一定的困难。再者，现在的小学生都是小公主、小皇帝型的，他们都是在家人的呵护下成长，对于体会丑小鸭被欺负、被迫离家的艰难处境很难产生共鸣。

    三、说学习目标和重、难点

    结合对教材的解读和学情的分析，我预设了以下教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同悲同喜。

    3、让学生懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己。

    根据教学目标和教材的内容，我把正确、流利、有感情地朗读课文，了解丑小鸭的经历，确定为本课的教学重点；把体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意识作为本课的教学难点。

    本课分两个课时进行，我今天的说课展示的是第二课时的教学内容。

    四、说教法、学法

    为了突出重点，突破难点，根据低年级孩子的思维和心理特点。在教法上，以情境教学法、朗读感悟法为主。在学法上，以诵读、感悟、思考、体验为主，旨在让学生积极主动、自主探究。

    五、说教学过程

    为了突出重点，突破难点，完成教学目标，优化教学过程，本课我安排了“复习旧知，导入新课———————自主探究，品读感悟——————总结课文，升华情感———————激发想象，鼓励创新”四个教学环节。

    （一）复习旧知，导入新课

    子曰：“温故而知新，可以为师矣。”所以上课伊始，我首先对第一课时所学的生字加以复习，我以丑小鸭还带来了他的照片，想看看吗？出示词语：讨厌、欺负、天鹅、翅膀、孤单、灰灰的、讥笑、幸亏。采用圈读、齐读的方法，为阅读和理解课文扫清了字词障碍。

    （二）自主探究，品读感悟

    （1）感知丑小鸭的丑

    在这一环节，我抓住低年级学生对直观形象的图像比较感兴趣的心理特点。让学生观察第一幅插图，说说大家为什么叫他丑小鸭呢？引发学生内心的思考，孩子们会在图中比较丑小鸭与别的鸭子的不同，划出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句，从而认识丑小鸭的丑。这样既加强了观察能力的训练，又发展了思维能力，更有利于加深学生对文本的理解。

    （2）探究丑小鸭的苦

    《语文课程标准》明确提出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的`阅读实践。所以，我让学生们自由轻声朗读课文，思考：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些歧视和打击？然后用小组交流汇报的形式学习3、4自然段：根据内容我拟了一个填空题。

    就因为他丑，大家都（欺负）他。在家里，哥哥、姐姐（咬）他，公鸡（啄）他，连养鸭的小姑娘也（讨厌）他。在森林里，小鸟（讥笑）他，猎狗（追赶）他。他真的好可怜啊！

    在这一部分教学中，真正体现了“读中有品，品中有读，读中有悟，悟中有得”的阅读原则。在孩子们静心品文后，自主交流时，我适时引导他们捕捉重点词“咬、啄、讨厌、欺负、讥笑”等进行仔细品味，感受丑小鸭的孤单、可怜、痛苦和无奈。为了更好地理解课文内容，更好地体会文章表达的思想感情，我适时引导学生带着对丑小鸭的可怜之情朗读课文。让他们身有所感，真正走进丑小鸭的内心世界。

    （3）感悟丑小鸭的志气。

    这一环节的教学，我首先出示天空飞翔的天鹅，让学生图文结合，感受天鹅的美丽；接着，我提出这样的问题：当丑小鸭看到这美丽的天鹅时，他惊奇什么，又羡慕什么？他会想些什么呢？进行想象说话。学生不仅对羡慕有了正确地理解，还感受到这是一只即使在恶劣的环境中，也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命的丑小鸭。随着时间一天一天的过去，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？此段教学，我为学生补充一些材料：在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了；面对此情此景，你会怎么想，怎么做？（要坚持住，不要灰心……）以此来引领学生再次走进文本，琢磨词句，进一步体验文章的情感，自然就水到渠成了。

    （4）想象丑小鸭的乐

    在不幸的命运面前，丑小鸭幸运的遇到了好心的农夫，在农夫的悉心照料下，丑小鸭长成了这只美丽无比的白天鹅。同学们，历尽磨难的丑小鸭终于苦尽甘来，丑小鸭这时候又会想些什么呢？进行想象说话。引导孩子们从不同角度表达自己内心的真实感受，体会丑小鸭的欣喜、高兴和激动。明白只要不懈追求，努力进取，即使身在逆境，终能实现自己的理想。

    （三）总结课文，升华情感

    丑小鸭虽然经历了许多磨难，却从未放弃对美丽未来的向往与追求。因此，当丑小鸭变成白天鹅的梦想变成现实时，我们不仅要为他高兴，更要为他的坚强、乐观而喝彩！

    同学们，在我们成长的道路上，每个人都会像丑小鸭一样遇到许多困难与挫折，但只要你心中怀有梦想，只要你愿意乐观面对，老师相信，美丽的梦想最终会变成现实！以此来教育学生：无论遇到多大的困难，也不能放弃对美好生活的努力追求，依然要执着的热爱生命。

    （四）激发想象，鼓励创新

    在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，将课文变成课本剧来表演。通过让学生参与教学的过程从而培养了他们的创新精神。

    六、说板书设计

    板书是教学设计的精华与浓缩，因此在学生的讨论与探究中，我相机板书：

    这样板书，文字简洁、脉络清晰、直观地表达出文本的感情和内涵，给人一目了然之感。

    丑小鸭课件(篇3)

    1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。

    2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

    3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。

    4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。

    1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。

    1、学会生字新词，训练找反义词。

    2、读通课文，了解大致意思。

    一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

    1、丑小鸭的丑什么意思？

    A、说说丑小鸭的名字是怎么来的？

    1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。

    2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

    4、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？

    1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？

    B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？

    C、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？

    A、默读，用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。

    B、训练有表情地朗读。

    5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？

    2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。

    2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？

    3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？

    4、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？

    5、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？

    丑小鸭课件(篇4)

    【学习目标】

    １、会认本课的生字；

    ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；

    ３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。

    【学习重点】

    认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

    【学习难点】

    理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

    【教学流程】

    一、前测激趣

    同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生齐读）。

    二、初读课文，整体感知课文内容

    １、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。

    ２、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。

    ３、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

    ４、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。

    ５、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报。

    三、学习课文，理解课文内容

    １、出示第一幅插图，说说画面中的内容。

    ２、课文哪几个小节是写这幅图？

    ３、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？

    （板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

    过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。

    ４、出示第二幅插图：

    图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

    ⑴ 齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？

    ⑵ 请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演）

    ⑶ 小鸟讥笑它，可能会说些什么?

    ⑷ 受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？

    ⑸ 有了这么多想法，你们看它是怎样做的？（钻出了篱笆，离开了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。）

    ５、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）

    ６、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。

    ７、学习第五、六自然段：

    ⑴ 齐读课文。

    ⑵ 在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？

    （着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。）

    ⑶ 伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）

    ⑷ 感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。

    ８、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？

    ⑴ 指名读课文。

    ⑵ 丑小鸭变成什么样子？

    （老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子）

    ⑶ 听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。

    ⑷ 丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？

    ⑸ 采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。

    ９、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作准备。

    １０、学生选好伙伴编演课本剧。

    四、达标深化

    １、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？

    （要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己。）

    ２、回家把这个故事讲给家人听。

    丑小鸭课件(篇5)

    【教学目标】

    知识目标：

    1、读通课文，学习本课的生字新词。

    2、积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。

    能力目标：

    1、能正确、流利地朗读课文。

    2、学会抓住重点词语品读课文。

    情感目标：

    引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。

    教学重点：理解丑小鸭对理想的执着追求,把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。

    教学难点：揣摩关键语句,理解文章的深层内涵。

    一、教学过程

    本节课的教学过程分以下几个环节：

    1、创设情境导入：先播放动画片《人猿泰山》的片段，生用一句话点评一下主人公。引出课文《丑小鸭》。

    意图：设计此环节是为了激发学生的好奇心与探索欲，为后面的活动作好情感准备。

    2、合作探究：

    ⑴学生读文章，分别用词语概括丑小鸭在成长期(丑小鸭)与成熟期(白天鹅)的性格特点。成长期：自卑、懦弱、窝囊、坚强……

    成熟期：善良、谦虚、真诚……

    ⑵划出你对丑小鸭性格评价的文字依据。

    ⑶筛选出一组最恰当的词语：自卑──谦虚

    ⑷抓住关键语句或词语美读，体会丑小鸭在两个时期的不同心情。如第二段的“他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭嘲笑的对象”

    师：换成第一人称，用第一人称的口吻说说这句话。

    师：“你”为何悲哀?

    师：评价美与丑，总有一个参照物的，“你”把自己跟谁比觉得丑?要是你身边都是小天鹅你还会觉得丑吗?为什么?“你”此时的心情怎样?(由以上问题学生讨论出文章的主旨)

    教师小结：身处的环境固然对自己影响较大，但快乐与否的根本问题是能否正确地认识自我。(板书：认识自我)

    ⑸找出其他表现丑小鸭自卑的句子或词语，进行赏析：

    师小结：如果不是这样一个偶然的机会(他把头低低的垂到水面上)，他永远也不会知道自己是一只美天鹅，永远只会活在自卑的世界里。看来自卑是我们成功路上的绊脚石啊!不自卑就是要自信，可过于自信就是自负，看看成熟的白天鹅吧，他怎样教诲我们。

    (板书：不自卑、不骄傲)

    ⑹如果你就是那只白天鹅，你在回忆自己丑小鸭时期时，你会有怎样的感慨?

    3、延伸拓展：

    ⑴用一句名言或精辟的话把丑小鸭变成天鹅的过程的感受表达出来。(谈启示)

    生：逆境更能出人才;爱拼才会赢;知人者智，自知者明……(分别讨论其概括是否恰当)。

    ⑵迁移阅读：《动物学校》、《老鹰和小鸡》、《寻找内心的奇迹》。(学生谈读后感受)。

    ⑶总结：(认识自我名言小结)

    师结束语：最后就让我以希腊神托所上的一句名言送给大家：“人啊，认识你自己”不自卑、不自负，是金子在哪都会发光!正确认识自我，走好人生第一步吧!

    板书设计：

    丑小鸭

    →

    白天鹅

    (认识自我，不自卑，不骄傲)

    平凡

    →

    成功

    丑小鸭课件(篇6)

    教材简析

    本单元以“美与丑为主题。《丑小鸭》是“快乐读书九中的一篇课文，讲述了一只鸭群中的小天鹅——丑小鸭出生、成长的过程。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难,向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。

    设计理念

    这篇课文是一篇略读课文。为体现“快乐读书屋引导学生快乐读书、培养兴趣、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

    教学目标

    1.正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗美好的心灵才是真正的美。

    3.认识本课要求认识的“烘、壳、裂”等10个生字。

    教学重、难点

    体会丑小鸭受人欺负时的心情和他追求美好境界的精神。

    教学准备

    课件、生字卡。

    教学时间

    1课时。

    教学过程

    一、激发兴趣，导入新课

    1?同学们，你们愿意听故事吗?老师今天就给大家讲个有趣的故事。故事的主人公与你们的年龄相仿。但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，这是他改变命运的希望。14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他，但他并没有被困难吓倒,开始尝试童话创作，最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。他把自己对生活的体验，通过童话表达出来，他就是19世纪丹麦著名的童话大师——安徒生。在我们的“快乐读书屋九里面,就有一篇根据他的作品《丑小鸭》改编的课文, 这节课我们就来学习。

    2?教师板书课题，学生书空。

    (把安徒生的经历用一个小故事的形式讲给学生听，在学生学习《丑小鸭》这个故事的同时又知道安徒生的故事。这样既可以激发学生学习的兴趣，又丰富他们对童话大师安徒生的了解，一举两得。)

    二、初读课文，整体感知

    1.自读文前提示，明确阅读要求。

    文前提示：你想知道丑小鸭有什么样的变化吗?这篇文章会告诉你。

    2.请同学们自由轻声读一遍课文，要读准字音，把不认识的字圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师。

    3.同桌之间互读课文，读后进行自评和互评，看读得是否正确、流利。

    4.再读课文，思考：这篇童话主要写了谁的一件什么事呢?

    (通过四次不同形式的读书，使学生初步了解课文的主要内容，并且通过圈出生字，相互正音，使学生通过读去感知课文中的生字，并能把句子读通顺。)

    三、深读课文，感悟内容

    1.学生自由读课文，思考文前提示的问题：丑小鸭发生了什么样的变化?

    2.学生交流，理解丑小鸭发生了什么样的变化，是从什么地方感受到这个变化的。

    在交流的过程中引导学生反复读书：

    (1)由学生找出描写丑小鸭丑的语句，引导学生朗读第2自然段，读出丑小鸭丑的样子。

    (2)学生找出描写变成白天鹅后美丽的语句，引导学生读第7自然段，读出白天鹅的美。

    (3)以指名读、齐读、比赛读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，体会丑小鸭变化前后的心情。

    (通过学生自主阅读、相互交流、反复朗读，体会丑小鸭样子由丑变美的不同心情，从而加深对文本的理解。)

    3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，真让人为她高兴。丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的呢?请大家再读读课文找一找。(学生读课文的3～6自然段，思考)

    4.引导学生交流读书收获，感受丑小鸭发生变化的经过，体会丑小鸭当时的心情，教师借机引导学生感受丑小鸭的遭遇。(中间穿插朗读训练和指导)

    5.回归整体，有感情的朗读全文，从整体上深入感悟丑小鸭变化前后的心情。

    6.引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想，明白了什么道理。

    7.引导学生用自己的话讲讲这个故事

    8.丑小鸭变成白天鹅后，欺负过它的那些人见到它会说些什么?丑小鸭又会对那些人说些什么?丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢?请同学们续编故事。

    (通过引导学生自主读书，反复读书，谈体会，不断加深对文本的感悟，使学生站在丑小鸭的角度，感受丑小鸭的喜怒哀乐，受到情感的熏陶和感染。)

    四、小结

    丑小鸭历经了风风雨雨，终于变成了美丽的白天鹅，多不容易呀!你感觉这只丑小鸭的经历和谁有点像呀?(安徒生)是呀，其实丑小鸭的经历就是安徒生童年生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经历,在他们的成长过程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他们没有消沉，没有自暴自弃，而是坚强地挺立着，并且幸福地成长起来。一个成了人人喜欢的白天鹅，一个成了世界著名的童话大师。

    五、检查学生认字情况

    1.每个同学都认真地读读文后生字，看看你都认识吗 ?

    2.小组合作，互读互听，巩固识字。

    3.采取指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。

    (此环节的设计，是在学生反复读书、自主读书的基础上，检查随文识字的效果，达到以读促识的目的。)

    六、超越文本，拓展延伸

    1.课件出示安徒生撰写的部分童话故事篇目。

    2.学生交流自己读过哪些童话故事。

    3.阅读《小学语文阅读资源 ( 注音版 ) 》中《老鼠的好主意》一文，读后回答文后的问题，培养学生的略读能力。

    (此环节的设计意图是拓宽学生的学习空间，开放和利用课程资源，为学生创造语文实践的机会，从而达到略读教学以一篇带多篇，一点带一片，从文本向课外拓展延伸，丰富学生积累，提高语文素养的目的。)

    丑小鸭课件(篇7)

    一、说教材

    《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。

    这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想。

    二、说目标

    结合教材的特点，教师在实际教学中，设计第一课时教学目标：

    1、会认“烘、卧、剩”等14个生字，会写“灰、讨、厌、蛋”等8个生字。

    2、有感情地朗读课文一、二、三自然段，体会丑小鸭的丑给它带来的悲惨的遭遇。

    3、进行读写训练，让学生用上课后的“读读写写”仿写一个小动物。

    教学重点：会认“烘、卧、剩”等14个生字，会写“灰、讨、厌、蛋”等8个生字。

    教学难点：指导学生有感情地朗读课文，在读中体会丑小鸭的丑，在读中感受丑小鸭的悲惨遭遇。

    三、说教法

    1、根据本课的语言特色，教学中以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

    2、根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，在教学中采用课件演示等手段，激发学生学习兴趣。

    3、课堂上，我多处让学生发挥想象，，让学生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他？如果你是丑小鸭你会想些什么？尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的'童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。

    四、 说学法

    新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生使用“读、说”等学习方法，即：指导学生有感情地朗读、学着说形容外貌的词组、使用准确的动词等，再加上想象情境、直观理解等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

    五、说过程

    谈话导入课题

    师：同学们你们喜欢童话吗？你看过哪些童话？这时要倾听学生的发言，从而联系课后的“我知道”介绍安徒生的资料。（课件出示安徒生的资料）今天老师也给大家带来了一位安徒生笔下的童话人物，你们看它是谁？（出示丑小鸭的图片）想知道发生在它身上的故事吗？那么就让我们跟随它一起走近今天要学习的课文。

    （板书：丑小鸭）

    jK251.COm精选阅读

    一年级丑小鸭课件锦集七篇


    老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 教案和课件的重要性不可低估，撰写教案时需要考虑什么？希望这份“一年级丑小鸭课件”能够满足您的心理预期让您感到满足，如果这篇内容能够为你带来改变请把它保存下来！

    一年级丑小鸭课件 篇1

    一年级学生们，在本学期的语文课程中，我们将学习经典童话故事《丑小鸭》。这个故事讲述了一个关于内在价值与外貌无关的动人故事。通过深入了解这个故事，我们将学习到如何对待自己和他人，以及如何体验、理解并接受自己与他人的不同之处。

    故事开始，一个可爱的小鸭子孵化了出来，但它却与其他的小鸭子不一样，它不像其他小鸭子那样可爱和漂亮。它自卑地认为自己是个丑小鸭，于是离开了家园，开始了为了寻找自己真正的归属而展开的艰难旅程。

    在这个艰难的旅程中，丑小鸭常常遭受其他动物的嘲笑和排斥。它感到非常痛苦和孤独，因为它渴望得到他人的认可和接纳。但是，不断经历困难的丑小鸭并没有放弃，它坚持着，不断寻找属于自己的真正归属。

    最终，在丑小鸭遇到了一群优美的白天鹅后，它才发现自己真正的身份。原来，丑小鸭并不是丑陋的鸭子，而是一只强大而美丽的白天鹅！丑小鸭非常高兴地加入了这群白天鹅，它们都接纳并欢迎丑小鸭。

    通过这个故事，我们学到了许多重要的生活价值观。首先，外表并不能决定一个人或一只鸟的价值。就像丑小鸭一样，它刚孵化出来时并不起眼，但它内心却充满了美丽和优势。我们要明白，每个人都是独特的，我们都有我们自己的优点和价值。

    其次，我们要学会尊重和包容他人的差异。就像其他动物对丑小鸭不友好一样，有时我们也可能会遇到不友好或嘲笑我们的人。在这种情况下，我们不能放弃，而是要学会保持自信，选择忽略那些负面的声音，相信自己的内在价值。同时，我们也要学会对身边的人和事物保持开放的态度，接纳他们的不同之处，并以善意对待每一个人。

    最后，我们要勇敢地寻找自己的归属。就像丑小鸭一样，当我们感到迷茫和孤独时，我们应该坚持并寻找属于自己的真正家园。我们可以通过尝试不同的事物和结交新朋友来发现自己的兴趣爱好和真正的归属感。只要我们相信自己，相信自己独特的价值，我们总能找到属于自己的位置。

    通过学习《丑小鸭》，我们能够理解和感受到这个故事所传达给我们的重要价值观。每个人都应该被接纳和尊重，我们每个人都是独一无二的。无论外貌如何，我们的内心价值才是最重要的。让我们学会关心和理解他人的不同之处，同时也要学会相信自己，勇敢地寻找自己的归属。这样，我们就能像故事中的丑小鸭一样，在欢笑和接纳中找到生活的幸福和满足。

    一年级丑小鸭课件 篇2

    教学目标

    1.学会本课9个生字和课文出现的新词。

    2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。

    3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

    教学重点、难点

    1.图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。

    2.从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

    教学方法：情境法、讲读法、表演法

    教学准备：课件、生字卡、头饰

    教学安排：1课时

    教学过程：

    一、以讲故事揭示课题。

    1.听老师讲配乐故事。

    思考：故事讲的是谁的什么事？

    2.回答问题，板书课题。

    （这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。）

    过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。

    3.齐读课题。

    （1）从课题你知道了什么？

    （2）学课文你想知道什么？

    （大家为什么叫它丑小鸭？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。

    二、细学课文

    1.小声读课文

    要求：读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。

    课文共有七个自然段。每个自然段主要写什么内容呢？下面我们逐段学习，理解课文。

    2.学习第1自然段。

    （1）指名读。

    从第1段里你知道了什么？

    （鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）

    （2）出世：出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。

    （3）指导朗读。

    这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。

    范读，指名读。

    过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。

    3.学习第2自然段。

    （1）出示图一，说说图意。

    ①图上五只小鸭长得什么样？

    ②还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！）

    ③这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？）

    （2）学习本段内容。

    ①指名读。

    为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）

    ②指导读。

    这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。

    试读，指名读，齐读。

    丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。

    4.学习第3自然段。

    （1）出示图二，说说图意。

    哥哥姐姐怎样对它？

    大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？

    （哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。）

    大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？（丑小鸭感到很孤单，一生气就跑了。）

    谁能完整的用自己的话把图讲述一遍。

    （2）学习这段内容。

    小声读。

    思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。）

    丑小鸭为什么离开家？

    孤单：单身无靠，感到孤独。

    5.学习3、4自然段。

    （1）默读4、5自然段。

    思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？

    在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。）

    （2）解词。讥笑：讥讽和嘲笑。

    悄悄：没有声音或声音很低。

    洁白：没有被其他颜色污染的白色。

    羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。

    （3）指导读。

    丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读。）

    试读，指名读。男生读第4自然段，女生读第5自然段。

    （4）看图三，复述第5段。

    过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第5自然段。

    6.学习第6自然段。

    （1）指名读。

    （2）从这段你知道了什么？

    （3）幸亏：多亏。

    过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？

    7.学习第7自然段。

    （1）出示图四，说说图意。

    这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。）

    （2）指名读第7自然段。结合图四理解内容。

    （3）如何朗读第7自然段。

    丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读。）

    试读，指名读，齐读。

    小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。

    （三）读读这个故事，你想到了什么？

    （四）布置作业。

    把故事讲给家长听。

    29.丑小鸭（二）

    课型、阅读课

    教学目标：

    1、理解课文，能按问题找到对应的课文段落或句子。

    ２、能正确，有感情的朗读课文。

    ３、感受故事的积极意义，教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。

    教学重、难点：

    引导学生通过朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。

    教学方法：情境法、讲读法、表演法

    教学准备：课件、生字卡、头饰

    教学安排：2课时

    教学过程：

    一、复习回顾。

    1、同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》这篇课文的第一、二自然段，那么，通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？（生答）

    好，让我们大家一起来回忆一下丑小鸭这个名字是怎么来的？（边课件出示填空题①，边在黑板上贴图）

    ①因为他的模样很，嘴，腿，身子，所以。

    丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。大家怎样讨厌他呢？（出示填空题②）

    ②哥哥姐姐――，小伙伴们――，妈妈――――。

    2、这都是上节课我们已经读懂的问题，那么这节课，你最想知道些什么呢？（生答）

    3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这几个问题。

    二、体验丑小鸭的不幸遭遇。

    （一）学习第三自然段。

    引：因为大家都讨厌丑小鸭，所以他离开了家，那么丑小鸭离开了家生活就得到了改变吗？让我们带着这个问题来观看录象。

    1、放录象。丑小鸭离开了家生活有没有改变？是啊，他的生活并没有什么多大的改变，还遇到了许多不幸的遭遇，想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？好，请大家打开课本自由的读读第3自然段，并用横线划出有关句子，同桌可以讨论讨论。

    2、交流。请哪位同学把丑小鸭的遭遇找出来读一读。随击出示句子：

    （1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：叔叔，婶婶，请你们收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。

    A：请大家自由读读这个句子，你读懂了什么？

    B：你感受到了什么？如果你是这只丑小鸭，你现在的心情怎样？（伤心、难过、可怜）

    C：那么，你能用朗读体会丑小鸭的可怜吗？先请同学们自己试着读读看。

    （自由读抽读集体读）

    引：这一段中丑小鸭还遇到哪些遭遇呢？

    （2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

    A：读一读句子，想一想讥笑是什么意思，你平时被人讥笑过或讥笑过别人吗？

    B：被别人讥笑是很不好受的，那么你感受到了什么？（可怜、孤单、无奈、悲伤。）C：大家把丑小鸭可怜与无奈的心情读出来好吗？（男、女生赛读）

    3、展开想象，说说丑小鸭还会来到哪里？

    引：可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）

    同学们想象一下，丑小鸭还会来到哪里？

    课件出示：丑小鸭来到，。

    （二）学习第四自然段。

    引：丑小鸭来到那么多地方，你觉得他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、幸福）他找啊找，日子一天天过去了，冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢？

    1、课件出示丑小鸭昏倒图。是啊，可怜的丑小鸭昏倒在冰湖上，现在让我们看着这幅图画来齐读第4自然段。

    2、读了这一段，你有什么感受呢？（丑小鸭的可怜和农民的善良。）

    3、哪个同学能把这种感受用朗读表现出来？（个别学生配乐朗读）

    三、体验丑小鸭的快乐。

    引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来又怎样了呢？请同学们看录像。（放5、6两节）

    1、交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）

    2、想自己读读5、6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？可以同桌讨论。

    3、交流。请同学们把自己喜欢的句子读给大家听听，随击出示句子和图片：

    （1）啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！（点击课件来到湖边一词）

    A：这时的丑小鸭他渴望得到什么？（美丽）对，这个时候的丑小鸭啊他很希望，也很羡慕自己能跟这些天鹅一样美丽，想一想你在什么情况下会羡慕别人呢？

    B：谁愿意来读这一句？（抽读――齐读）同学们还有自己喜欢的句子吗？

    （2）丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己。（点击课件中的漂亮一词。）

    A：请同学们齐读这一句，说说你从中感受到了什么？（丑小鸭很美丽）

    B：是啊，那么说说他美在什么地方？（教师在黑板上贴天鹅图）

    C：丑小鸭很美丽，他自己知不知道？（不知道）你从哪里看出来？（简直）丑小鸭一直认为自己长得怎么样？（很难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的的心情？（惊喜、兴奋）你能把这种心情读出来吗？（男女赛读）你还可以从哪些句子中看出丑小鸭此时是那么的兴奋、高兴呢？

    （3）丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没想到会有这么幸福的一天！（点击课件中的呼喊一词。）

    A：请大家自由读读这句话，想一想你读懂了什么？（高兴、快乐、幸福）

    B：你从哪些词语中看出来，请你给他标上小圆点。

    C：那么，谁来当一当朗诵家，把丑小鸭的这种幸福表现出来。（个别读――齐读）

    D：谁来当一当表演家，把丑小鸭的这种幸福演出来呢？

    E：丑小鸭现在为什么那么快乐呢？（可联系前边的内容说一说。）

    丑小鸭那么快乐，兴奋，湖边的孩子们看了又有什么反应呢？

    （4）新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。孩子们在湖边叫起来。

    A：孩子们喜欢这只天鹅吗？你可以从哪个词语中看出来？

    B：是啊，孩子们非常喜欢他，情不自禁的叫了起来，哪些同学愿意来当湖边的孩子，我们站起来一起欢迎天鹅的到来。（集体表演读）

    四、拓展练习，课外延伸。

    A：读到这里同学们一定有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么呢？你可以从下面这些题目中选择一题，四人小组互相交流一下。

    1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：。

    2、我想对丑小鸭的小伙伴说：。

    3、我想对鸭妈妈说：。

    4、我想对野鸭子说：。

    5、我想对树林里的小鸟和猎狗说：。

    6、我想对好心的农夫说：。

    7、我想对丑小鸭说：。

    B：是啊，同学们对故事中的角色说了那么多，孙老师也有话想跟同学们说：每个人都有自己的长处，当你遇到困难或不幸的时候，千万别灰心，只要你有信心，一定能发现自己能够超越别人。

    C：在第一节课的时候，我们就已经知道这个故事的作者是谁？（安徒生）在这里，我们谢谢安徒生给我们带来这么精彩的故事，他不仅写了《丑小鸭》，还写了很多很多美丽的童话故事，比如说：（点击课件拓展资料中的作者介绍）大家想看这些童话故事的话，都可以在你们自己订的《童话故事》中找到，下课后，老师建议你们可以多去看看。

    一年级丑小鸭课件 篇3

    采用词语突破法读中感悟

    人教版第四册〈丑小鸭〉教学片断实录与评析

    师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。

    生：除了鸭妈妈，谁都欺负他。这里除了都意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他。

    生：哥哥、姐姐咬他连养鸭的小姑娘也讨厌他。养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀？

    生：丑小鸭感到非常孤单孤单是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜。

    生：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活得一点也不好。

    生：丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。悄悄说明他不敢随便出来，怕被人欺负，非常孤单。

    生：丑小鸭趴在冰上冻僵了：。冻僵是说身体冻得发硬，马上就要死了，丑小鸭十分可怜。

    师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，读一读。

    生：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

    师：惊奇是什么意思？

    生：惊奇是惊讶奇怪的意思。丑小鸭从未看过这么好的天鹅，他惊呆了。

    师：说的真好。羡慕怎么理解呢？

    生：羡慕就是希望自己也能像别人一样。丑小鸭一定希望自己是只白天鹅，那样就不会被人欺负了。

    师：丑小鸭这个梦想实现了吗？朗读丑小鸭变成白天鹅的部分，找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子，把它读好。

    生：（读）这难道是自己的影子？

    生：（读）啊，原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀！

    师：丑小鸭发现自己变成白天鹅是，性情怎样？

    生：他一定非常高兴，会叫起来。

    生；他会非常惊讶，简直不相信是真的。

    师：大家说得好极了，那么谁愿意读这部分。

    生：（读）

    师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对养鸭的小姑娘说4、对小鸟及猎狗说5、对农夫说6、对丑小鸭说）

    生：我想对鸭哥哥姐姐说：你们是哥哥姐姐，不要欺负弟弟，要关心他们，瞧，你们的丑小鸭多漂亮呀。

    生；我想对鸭妈妈说：谢谢你鸭妈妈，你费出那么多劲才孵出丑小鸭，而且疼爱他，不嫌弃他，你真是一位好妈妈。

    生：我想对养鸭的小姑娘说：小姑娘，你以后不要以貌取人，应该真诚地去对待每个人。

    生：我想对小猎狗说：希望你们尊重别人，和周围的小动物交朋友。

    生：我想对农夫说：您真是一位好心人，谢谢您使我们拥有了一只美丽的白天鹅。

    生：我想对丑小鸭说：丑小鸭我真佩服你，你那么坚强，同时希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越来越好。

    师：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？

    生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。

    师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥奔哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上文明的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。

    评析：1、采用了词语突破法，引导学生自悟

    语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来。抓住重点词有的放矢地引导自悟，屏弃了繁琐的分析。注重抓重点词句，整体感悟也是教学思想的转变。让学生面对课文一遍一遍地读书，自感自悟，这种教学手段增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。

    一年级丑小鸭课件 篇4

    采用词语突破法读中感悟

    人教版第四册〈丑小鸭〉教学片断实录与评析

    师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。

    生：除了鸭妈妈，谁都欺负他。这里除了都意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他。

    生：哥哥、姐姐咬他连养鸭的小姑娘也讨厌他。养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀？

    生：丑小鸭感到非常孤单孤单是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜。

    生：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活得一点也不好。

    生：丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。悄悄说明他不敢随便出来，怕被人欺负，非常孤单。

    生：丑小鸭趴在冰上冻僵了：。冻僵是说身体冻得发硬，马上就要死了，丑小鸭十分可怜。

    师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，读一读。

    生：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

    师：惊奇是什么意思？

    生：惊奇是惊讶奇怪的意思。丑小鸭从未看过这么好的天鹅，他惊呆了。

    师：说的真好。羡慕怎么理解呢？

    生：羡慕就是希望自己也能像别人一样。丑小鸭一定希望自己是只白天鹅，那样就不会被人欺负了。

    师：丑小鸭这个梦想实现了吗？朗读丑小鸭变成白天鹅的部分，找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子，把它读好。

    生：（读）这难道是自己的影子？

    生：（读）啊，原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀！

    师：丑小鸭发现自己变成白天鹅是，性情怎样？

    生：他一定非常高兴，会叫起来。

    生；他会非常惊讶，简直不相信是真的。

    师：大家说得好极了，那么谁愿意读这部分。

    生：（读）

    师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对养鸭的小姑娘说4、对小鸟及猎狗说5、对农夫说6、对丑小鸭说）

    生：我想对鸭哥哥姐姐说：你们是哥哥姐姐，不要欺负弟弟，要关心他们，瞧，你们的丑小鸭多漂亮呀。

    生；我想对鸭妈妈说：谢谢你鸭妈妈，你费出那么多劲才孵出丑小鸭，而且疼爱他，不嫌弃他，你真是一位好妈妈。

    生：我想对养鸭的小姑娘说：小姑娘，你以后不要以貌取人，应该真诚地去对待每个人。

    生：我想对小猎狗说：希望你们尊重别人，和周围的小动物交朋友。

    生：我想对农夫说：您真是一位好心人，谢谢您使我们拥有了一只美丽的白天鹅。

    生：我想对丑小鸭说：丑小鸭我真佩服你，你那么坚强，同时希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越来越好。

    师：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？

    生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。

    师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥奔哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上文明的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。

    评析：1、采用了词语突破法，引导学生自悟

    语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来。抓住重点词有的放矢地引导自悟，屏弃了繁琐的分析。注重抓重点词句，整体感悟也是教学思想的转变。让学生面对课文一遍一遍地读书，自感自悟，这种教学手段增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。

    2、怎样帮助学生理解体会课文深层次的含义，在以往的教学中，教师往往以自己的分析代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验。本教学设计强调了学生自主阅读实践。通过词语突破法，让学生自主的读和悟，不仅培养了学生阅读的兴趣，而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义。

    3、创造了想象的空间，培养了学生思维和表达能力。如，你见到故事中的角色会说些什么？给学生创造了想象的空间，让孩子展开想象的翅膀，尽情地发挥自己的创造力。

    4、坚持课内与课外相结合。新标准要求学生课外阅读量不少于5万字，所以抓住一切机会激发阅读兴趣，将课外活动经常化，让学生在广泛的阅读中提高语文的综合素养。

    一年级丑小鸭课件 篇5

    亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要讲的故事是《丑小鸭》。这是一篇以动物为主要角色的童话故事，讲述了一个小鸭子在经历了一番曲折的成长历程后，最终找到了自己的归属。

    故事开始的地方是一个美丽的湖畔，一只妈妈鸭孵化出了一窝可爱的小鸭子。这只妈妈鸭非常高兴，因为她知道这些小鸭子将成为她的骄傲。但是，当第一个小鸭子出壳时，她惊讶地发现它长得与其他小鸭子不一样。它有着灰褐色的羽毛，而其他小鸭子都是黄色的。由于它与众不同，它被其他小鸭子和动物们嘲笑和排斥。

    这只灰褐色的小鸭子非常伤心和难过，它感到自己是那么的丑陋。于是，它决定离开家乡，到其他地方寻找能接纳它的地方。在旅途中，它遇到了各种各样的动物，例如一只聪明的猫咪、一只友善的狗狗和一只善良的老奶奶。虽然它们都对这只小鸭子表示了同情和帮助，但是它们并不是真正适合它的家。

    最终，小鸭子来到了一片美丽的湖边。在那里，它遇到了一群优美的天鹅。它们的羽毛洁白如雪，举止优雅。小鸭子羡慕极了，并且慢慢意识到自己也是一只天鹅。在那一刻，它觉得自己找到了真正的家。

    从此以后，小鸭子与天鹅们成为了朋友。在一起游泳，玩耍，享受着天鹅们友善的眼神和欢快的笑声。它再也不再感到孤独和自卑了。

    这个故事是告诉我们每一个人都有自己独特的价值和美丽之处。就像那只丑小鸭一样，它虽然与众不同，但最终找到了属于自己的家。它告诉我们不要轻易地评判和歧视他人，因为每个人都有可能成为我们最好的朋友。

    通过这个故事，我们也能学到许多的道理。首先，我们要学会接受自己的不完美，因为每个人都有自己的特点和优势。其次，我们要善待他人，不轻易地对他们进行评价和挑剔。最后，我们要相信自己，并努力寻找到属于自己的归宿，就像丑小鸭最终找到了天鹅。

    在这个世界上，每个人都是独一无二的。我们要认识到自己的独特之处，并珍惜每一个与我们不同的人。无论我们和他们外貌上或行为上有多大的差异，我们都应该坚信，每个人都能找到自己的幸福和归宿。

    亲爱的小朋友们，你们喜欢这个故事吗？希望通过这个故事，你们能够学到一些有用的知识和价值观。记住，每个人都是独一无二的，你们中的每一个人都拥有无限的潜力。相信自己，成为最好的自己！

    谢谢大家！

    一年级丑小鸭课件 篇6

    教学目标:

    1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。

    2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

    3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。

    4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。

    教学重点难点:

    1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。

    2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。

    教学准备:

    《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片

    教学目标：

    1、学会生字新词，训练找反义词。

    2、读通课文，了解大致意思。

    3、学习第1、2段，朗读训练。

    教学过程：

    一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

    二、揭题，读题

    三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字。

    1、自学课文，读准字音，读通每句话。画出生字多读几遍。

    2、借助课文插图，了解课文主要内容。

    四、理解课文

    1、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读第二自然段画出相关的句子，读一读。

    2、划出说明丑小鸭长得难看的句子

    3、朗读指导

    4、填空

    嘴（）腿（）样子（）的

    5、丑小鸭的命运怎样呢？

    （1）大家是怎样对待它的？你有什么想法？

    （2）丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？

    （3）填空：（）的丑小鸭

    孤独、可怜

    6、理解第三、四自然段品析词句：

    重点理解：除了没有谁连体会丑小鸭的孤独和可怜。

    7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子。

    （丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么？心里是怎么想的？体会惊奇羡慕的含义。指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。）

    8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段。

    体会冻得发抖幸亏，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。

    五、总结课文，拓展延伸

    1、小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重。

    2、展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？

    一年级丑小鸭课件 篇7

    一、导入课题、整体感知课文

    1、（展示一幅美丽的天鹅图片），你能用一个词来形容吗？（美丽、漂亮）

    2、那他小时候是不是也这么漂亮美丽呢？引出课题：齐读。

    请欣赏动画，说说有什么感受？

    二、自读、自悟、自析

    （一）介绍丑小鸭的丑

    1、展示一张很丑样子的图片

    2、你能用一个词来形容它吗？（样子难看丑）

    3、那么书上又是怎么写这只小鸭子的呢？请以自己喜欢的方式读读第一自然段，找一找，划出描写小鸭子样子的句子。

    4、反馈：（出示句子）怪模怪样：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看板书：怪模怪样丑

    5、指导朗读。你能通过朗读来体现小鸭子的丑吗？试一试。个别读，齐读。（适时评价，可以让学生评）

    （二）学习

    过渡：这么丑的小鸭子你喜欢吗？（不喜欢）对呀，大家都非常讨厌他，仔细读读课文第2自然段，找一找哪些词句可以看出丑小鸭很可怜，很值得同情？并读出丑小鸭的可怜。

    抓住重点词句--

    A:哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。

    找到了句子还会说感受真了不起，能读出来吗？

    1）引导想像:大家是怎样讨厌他的？

    小伙伴们可能怎么嘲笑他？自由说一说。

    2）丑小鸭周围的人这么欺负他，你觉得丑小鸭怎么样？（可怜）

    3）朗读指导：听出难受、伤心、可怜、同情了吗？谁再来读读。

    B:丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

    真会找

    1）引导想像:讥笑和嘲笑相比，有什么不同，哪一个更让人难过？

    小鸟讥笑丑小鸭，他们都会讥笑些什么呢？说一说。

    2）朗读指导：从他的读中你听出什么了吗？谁再来读读，我们一起来读一读。

    丑小鸭的可怜还表现在什么地方？

    C:可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上。

    可怜的小鸭子再也支持不住了，特别是哪个词体现出来呢？引导找出又冷又饿、昏倒。

    1）丑小鸭真的太可怜，筋疲力尽，昏倒在冰湖上。谁来读一读，体验一下丑小鸭的可怜

    2）朗读指导：谁能读出当时可怜的样子。

    3）面对昏到在冰湖上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？

    （同学们的心显然被深深打动了，他们有的大声鼓励丑小鸭要坚强，有的说要把丑小鸭抱在怀里带回家去，有的替丑小鸭表达愤慨和不平。）

    （三）、坚强、勇敢的挖掘

    1、丑小鸭遇到那么多的挫折与不幸，他最后放弃了吗？（没有）那他是怎么面对困难的呢？请同学们再次大声的读一读2、3、4自然段。说说在碰到挫折时他是怎么做的，说明了什么？（要加以引导，说出各个困难的情境）

    A、他悄悄离开了家。

    想像当时的心情，是啊，太伤心了，他不愿再受人人欺侮、嘲笑了，想去追求美好幸福的生活

    B、他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

    是呀，离开伤心的家在外面的日子也不好过

    C、丑小鸭飞到湖边的芦苇丛中躲藏起来。

    2、从丑小鸭的所作所为我们可以看出他的内心如何？（伤心、坚强）

    小结：丑小鸭遇到了如此多的挫折，但是他却从不气馁，和生命抗争，要知后事如何，请待下节课我们一起揭开这个迷底。

    三、课外延伸。说说你平时生活中都会碰到什么困难，你又是怎么去做的？

    四、板书：18、丑小鸭

    丑怪模怪样

    可怜嘲笑、讥笑

    坚强离家、躲

    丑小鸭课件(范例11篇)


    老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 教案和课件的优化意味着教学品质的不断提升。让我们一起走进“丑小鸭课件”的世界探寻它的秘密，将本文保存可供日后参考！

    丑小鸭课件(篇1)

    活动目标：

    1.激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感；

    2.对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯；

    3.通过图画，理解故事内容。

    活动重难点：

    重点：通过图画，理解故事内容。

    难点：培养对文学作品的兴趣

    活动准备：

    知识准备：了解白天鹅的生活习性

    物质准备：课件

    活动过程：

    （一）导入：出示图片，引起幼儿兴趣。（蛋）

    提问：咦，这是什么？这些蛋一样大吗？你觉得会孵出什么小动物呢？

    （二）展开

    1.分图讲述故事。指导语：原来是鸭宝宝啊！小鸭子一个一个的破壳而出了，可是这个最大的蛋却迟迟没有破，到底会孵出什么呢？

    （1）出示图1。

    指导语：这是什么，这只小鸭长得和别的鸭子一样吗？其他鸭子什么颜色？它呢？你觉得不一样的小鸭能和其他鸭子相处好吗？我们一起去看看。

    （2）出示图2提问：其他鸭子喜欢他吗？为什么？他们都认为丑小鸭太丑不愿意理它。丑小鸭会是什么感受？你怎么看出来的？伤心的时候有什么表现？

    （3）出示图3。

    提问：秋去冬来，天气渐渐变冷了，水结冰了，他不停的游，最后晕倒了。他会被冻死吗？

    （4）出示图4。

    提问：谁救了他？

    （5）出示图5。

    提问：春天到了，丑小鸭变成什么了？他一拍翅膀飞了起来，飞进一个公园。公园里有什么？白天鹅喜欢他吗？孩子们喜欢他吗？你觉得丑小鸭开心吗？

    2.再次欣赏故事。

    提问：丑小鸭的经历可真不平凡，让我们一起再来完整的听一遍这个故事。刚开始丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了什么危险？

    提问：故事讲完了。刚开始丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭？后来冬天来了丑小鸭经历了什么危险？后来怎么样了？如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？小朋友遇到事情解决不了，你会笑话他吗？

    （三）结束：表演《快乐的丑小鸭》

    指导语：你们都是有爱心，会关心别人的小朋友。如果丑小鸭遇到你们他一定是一只快乐的丑小鸭。你快乐的时候想怎么表达？让我们和他来跳起来吧。

    丑小鸭课件(篇2)

    教学目标：

    知识目标

    会认14个生字，会写12个字，积累好词佳句。

    能力目标

    正确、流利、有感情地朗读课文。

    情感目标

    体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神，并使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

    教学重点：

    有感情地朗读课文，感悟课文内容。

    教学难点：

    体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神，并使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

    教学准备：

    1、多媒体课件。

    2、丑小鸭及白天鹅的图片。

    第一课时

    教学目标：

    知识目标

    通过认读读准“烘、卧、剩、裂、灰、鸭、鹅、蛋、壳”；通过书写训练写好“灰、鸭、鹅、蛋、壳、翅、膀”。

    能力目标

    正确、流利地朗读课文，体会问句、感叹句所表达的不同语气。

    情感目标

    让学生感受丑小鸭的丑与天鹅的美，激发学生对美的事物的向往。

    教学重难点：

    让学生感受丑小鸭的丑与天鹅的美，激发学生对美的事物的向往。

    教学准备：

    教学课件、丑小鸭及白天鹅的图片。

    教学过程：

    一、导入课题。

    二、初步感知课文。

    三、写字教学。

    （一）课件出示要求写的生字，讲解写字注意事项。

    （二）师指导书写，生书写，评议，纠正。

    四、再读课文，整体感知。

    自由读文，想一想课文讲了一件什么事？

    五、品读领悟，学习课文的第1、2自然段及第七自然段

    （一）感知丑小鸭的丑。

    （二）感知白天鹅的美。

    六、巧设悬念

    丑小鸭在变成白天鹅的过程中可遭遇了很多不幸，同学们想知道吗？下节课我们再接着学习。

    板书设计：

    28 丑小鸭

    丑小鸭图 变白天鹅图

    又大又丑洁白美丽

    第二课时

    教学目标：

    知识目标

    指导书写“欺负”一词，理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。

    能力目标

    理解课文3--6自然段，能正确、流利、有感情的朗读课文。

    情感目标

    体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神，并使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。

    教学重点：

    有感情地朗读课文，感悟课文内容。

    教学难点：

    体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

    教具准备：

    1、多媒体课件。

    2、丑小鸭及白天鹅的图片。

    教学过程：

    一、复习旧课，导入新课。

    二、讲授新课

    （一）、学习第3--6自然段，体验丑小鸭不幸的遭遇。

    1、（出示课件）让学生带着问题听老师范读课文第3--6自然段。

    2、汇报。

    3、用自己喜欢的方式读课文3--6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭不幸和可怜的句子。

    4、同桌之间交流找到的相关句子。

    5、汇报。

    预设

    （1）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

    （2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

    ……

    6、着重指导“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”

    （1）师范写“欺负”一词。

    （2）学生练写。

    （3）同桌互查书写情况。

    （4）指导学生有感情地朗读这一段。

    7、根据喜好选择读句子，以多种形式读。随机理解“讥笑”的含义，想象小鸟可能对丑小鸭说什么难听的话。

    （二）感受丑小鸭的“坚强勇敢”及“梦想”

    过渡：丑小鸭流浪在外的生活是多么的艰难，同学们想一想，他会遇到什么困难或危险呢？

    1、汇报

    2、感悟丑小鸭的“梦想”。

    （1）课件出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

    （2）丑小鸭为什么“惊奇”？

    （3）展开想象：望着洁白美丽的天鹅，丑小鸭心里会想些什么呢？

    （4）理解“羡慕”。

    （5）再读句子。

    3、齐读课文第3—6自然段。

    三、拓展延伸。

    四、总结。

    五、作业。

    板书设计：

    28 丑小鸭

    丑小鸭图片 变 天鹅图片

    又大又丑 坚强洁白美丽

    勇敢

    丑小鸭课件(篇3)

    【设计理念】

    通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。

    【教学目标】

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。

    2、学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。

    【重点难点】

    能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。

    【教学时间】

    两课时。

    【设计流程】

    第一课时

    一、设疑激趣

    1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、

    2、板书课题。

    二、初读感知。

    1、范读感知。

    2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。

    3、指名分段读课文，正音。

    4、分小组读课文，互相纠正字音。

    5、齐读课文，然后说说读懂了什么。

    三、感悟理解

    1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。

    2、当时丑小鸭的'心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。

    3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、

    4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、

    四、拓展延伸

    农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、

    五、质疑解疑

    读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、

    第二课时

    一、感情诵读课文

    1、老师有感情地范读课文。

    2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。

    3、学生齐声有感情地朗读全文。

    二、识记书写生字

    1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。

    2、识记生字字形，并扩词。

    丑小鸭课件(篇4)

    (我这一辈子是一个美好而曲折的童话故事，既幸运又坎坷。——安徒生)

    一天晚上，当美丽的太阳正在落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开他们美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖泊。

    我要飞向他们!

    飞向他们!

    飞向他们!

    可是，他们会把我弄死的，

    因为我是这样丑，

    不过，这没有什么关系!

    这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，

    被看管养鸭场的那个女佣人踢，

    我要飞向他们!

    飞向他们!

    飞向他们!

    (1)只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

    (2)他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

    (3)当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!

    (设计意图：用天鹅视频呈现美丽，用反复呼唤表达渴望，用智慧思索感悟主题;立体呈现丑小鸭经历江河汹涌般苦难之后的破冰之迅疾，并展示童话的魔法元素之美。)

    童话已经结束，生活尚有不解：假设丑小鸭没有逃出养鸭场?假设丑小鸭没有遇到那群人?假设丑小鸭没有在春天苏醒?……故事可以假设，但是人生一旦出发，便没有如果。走着走着，世界越来越大了;走着走着，就听见内心的声音了;走着走着，我们发现：在冷眼中执着前行，终会遇见最好的自己，成为那只最高贵的天鹅!

    丑小鸭课件(篇5)

    师：徐老师要带大家去神奇的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊，刚出世时又大又丑，后来却变成了漂亮的天鹅，你们知道他是谁吗？真聪明！今天我们要认识的朋友就是丑小鸭，举起你的小手，和徐老师一起写课题。？

    （板书课题，指导书写）“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写？“鸭”的左边是个“甲”字，右边是“鸟”字旁。这是个左窄右宽的字，右边的“鸟”要写得大一些。

    我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本，认认真真地读课文，读准字音，标出自然段落的序号。

    丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。

    这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。来，跟着老师读。

    这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了。

    这三组的生字宝宝的特点很特别，它们叫形声字。形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢！

    3、生字宝宝们可调皮了，一看到二（5）班的小朋友都认识他们了，就跟大家玩起捉迷藏来了，他们躲进了长长的句子中，你们还认识他们吗？

    （1）、太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。

    （2）、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭”

    （3）、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家

    （4）、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

    （5）、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。

    （6）、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏，一位农夫看见了，把他带回家。

    1、你们真是一群聪明的小朋友呀，句子也读通顺了。那能告诉徐老师，为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。

    2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

    （1）读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思？（都是“什么怎么样的”）

    看看其他小鸭子长得怎么样？用上“他们的毛的，嘴巴的，身子的。”句式说话。

    （2）像这样的短语你还能说出几个吗？比如……（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的）

    （3）看，我来给他们变一变，你又发现什么啦？

    顺序变了，意思还是没有变，我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭样子的句子。这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容？（与众不同、非同一般、特别、另类）

    这只又大又丑的鸭子，大家会怎么对待他呢？指名读。

    啄自己一下。为什么不能？

    师：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看，用词多准确啊，谁再来读读？

    师：多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗？

    哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人，可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱，丑小鸭心里是什么滋味？没有主人的呵护和伙伴的友爱，丑小鸭是什么感受？

    小结：离开家的丑小鸭又会有怎样的遭遇呢？咱们下节课继续学习。

    这节课我们知道了都有谁欺负丑小鸭，他们是怎么欺负丑小鸭，为什么欺负他，连养鸭子的小姑娘都讨厌它，大家都觉得丑小鸭是一只可怜的鸭子。那接下来我们就写写“欺负”和“讨厌”这两个词。

    （教师书写这两个词语，相机指导）：书写的时候要注意词语要一样大小，一样高低“欺”左边是“其”，因为要给右边的“欠”让出位置，所以“其”礼貌地收起了自己的一只脚“负”的结构上小下大，“讨”的结构左窄右宽“厌”的外面是“厂”，里面是“犬”请孩子们仔细观察，这几个字还有什么特点？对了，这些撇都是竖撇，要压在竖中线上，“欺”的竖撇要短一些。

    1、请小朋友仔细观察一下“欺负”这两个字在田字格中的位置。

    丑小鸭课件(篇6)

    教学目标：

    1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。

    2、理解丑小鸭这一形象，进行深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。

    教学重点：

    通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

    教学方法：

    朗读法讨论法

    教学过程：

    导入：同学们，有一个美丽的故事我们很小的时候就听说过，故事里有一只苯苯的鸭子我们应该都很熟悉，谁能知道老师说的是哪个有名的故事呢？是的，就是丑小鸭，今天我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭》首先请同学们朗读课文，感知课文大意，利用圈点法复述课文大意。

    学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋，一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来，丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他的兄弟姐妹也欺负他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力下，他被迫离家流浪，几经风险。处处受到大家的排挤，最后他不堪忍受，来到他心驰神往的大自然。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿，经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅，然而，这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。

    信息交流：同学和老师互相交流我们对安徒生的了解。

    媒体展示：安徒生是个穷苦鞋匠的儿子，母亲靠为人洗衣勉强度日，安徒生从小不仅经常与饥饿相伴，同时还处处遭到人们的鄙视，但就是这样他却有一个与自己身份不相称的，异想天开的理想，就是当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生的，创造美的艺术家。为此，他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄，但他却一点也不气馁，安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。饥饿与精神上的打击与他接了不解之缘，但他以顽强的毅力，克服了种种困难，虽然没有实现他的理想却成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家，他在童话作品中所创造出的美和诗，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。

    丑小鸭的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视和侮辱，都有坚强的意志，正视生活，向往美，追求美。丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅，安徒生也一样，他终于成了一个伟大的童话作家。

    学生互动，讨论交流，合作探究丑小鸭的形象意义和现实意义。

    学生分组讨论，发表自己的看法，其余同学做补充，老师做指导。

    教师引导：同学们，丑小鸭是一篇童话，他的思想内容我们似乎一目了然很容易就掌握了，可是我们不能仅满足于这一点，俗话说，学习贵于思考，学而不思则罔，因此对这样一篇看似易懂的童话，老师想同同学门进行深入的思考与探究，看我们从中还会得到那些启发和认识。

    教师设计问题供同学们讨论并适时的进行指导。

    1、丑小鸭是靠自己的努力而变成白天鹅的吗？

    {是，他克服了种种困难，顽强的坚持到最后}{不是，他本身就是一个天鹅蛋，不努力到时候仍然会变成天鹅}

    2、你认为在我们的现实生活中丑小鸭会变成白天鹅吗？

    {不会，鸭子就是鸭子再怎么努力也不会成为白天鹅}

    {会，功夫不负有心人，许多被一般人认为是“丑小鸭”的人经过自己的努力也变成了“百天鹅”邓亚萍，海伦，爱迪生}

    3、你觉得只要是天鹅蛋就一定能变成白天鹅吗？

    {是的，只要是天鹅蛋就可以变成天鹅的}

    {不一定，仲永小时后才华出众，可最后却泯然众人本来是一个天鹅却成了普通的鸭子，成功还来源与自己的努力}

    4、如果丑小鸭经过自己的努力最终也没有变成白天鹅，那他还值得我们学习么？

    {只要为自己的理想尽了最大的力，我们也就无怨无悔}

    5、鸭子和天鹅有什么本质的区别么？如果可以选择你愿意做什么？

    {重要的是做好自己}

    {鸭子，天鹅，可能更多的时候他们也只是一个代码，也许人的外在有鸭子还是天鹅之分但内在的精神气质是不能以它而论的}

    只要你本来就具有高尚的品质和坚定的意志，那些庸人的讪笑和奚落又怎能阻止你前进的脚步？怎能阻止你攀上你所向往的高峰？可以失败，可以孤单，但谁也不能阻止你前进的心。

    课堂结语：

    同学们，今天的学习就要结束了，在课堂上我们认识了丑小鸭，探讨了丑小鸭，更从中得到了许多启发和认识，希望这些都能成为我们今后学习生活的宝贵精神财富。老师还希望通过我们这次的学习同学们能养成勤于思考的学习习惯，多角度看问题的学习方法，看似简单的问题只要我们思考就会有意想不到的收获。课后请同学们办一期《我和丑小鸭》的手抄报。请同学们各展风采，尽显才华。

    丑小鸭课件(篇7)

    教学目标：

    1、会认烘等14个生字，会写5个生字。

    2、悟读课文第1-4节。

    3、体会丑小鸭的的可怜遭遇，有同情心。

    关于安徒生，你知道哪些？

    2、今天我们学习他写的丑小鸭。丑的意思？丑的反义词？

    3、这只小鸭究竟丑在哪里？就一起到课文中找。

    二、初读课文。

    （2）划出描写“丑小鸭”样子丑的句子。

    2、检查词语认读。

    （1）认读词语。

    （3）笆为什么是“竹字头”？ 笆”换偏旁成另一个字。（吧。芭蕉，把）

    （4） “讨厌”反义词是“喜欢”。

    （5）卧，金文 （臣，眼朝下） （人）， 本义：躺下休息，什么也不看。

    三、悟读第二节。

    1、描写丑小鸭样子的句子，你找到了吗？

    出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都有叫他“丑小鸭”。

    2、因为_________，所以________。

    其他的鸭子毛的，嘴巴（）的，身子（），走起路来（），长得非常（）。

    3、口头填空。

    四、悟读第三、四节。

    1、来到这世界上，他会遇到什么事情呢？读第3、4节，

    2、读。这是一只（）的丑小鸭。你从哪里感受到？

    4、小鸟讥笑他，会说什么话？

    5、出示图，小姑娘手叉腰，说什么话？

    6、哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，丑小鸭在叫痛死了，痛死了。你听到了吗/小姑娘讨厌他，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，丑小鸭受到了这些欺负。受尽欺负的丑小鸭会想些什么？

    7、丑小鸭觉得非常孤单，他有家难回，无家可归了，只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。读出丑小鸭的孤独与伤心。

    8、老师很同情丑小鸭，有感而发写了一首诗，可惜有个地方没想好，你能帮我完成这首诗吗？

    有只小鸭子，

    因为（ ），

    大家都（ ）。

    在家里，

    哥哥姐姐（ ），

    小伙伴们（ ），

    连小姑娘也（ ）。

    在外面，

    小鸟（ ），

    猎狗（ ），

    小鸭小鸭真（ ）！

    9、此时，你想对谁说什么话吗？咬丑小鸭的哥哥、姐姐；吸丑小鸭的公鸡；讨厌丑小鸭的小姑娘；讥笑丑小鸭的小鸟；追赶他的猎狗。

    10如果你看见这只丑小鸭会怎么做呢？他会不会遇到像你们这样有爱心的人呢？他的命运将会怎样，下节课再学习。

    丑小鸭课件(篇8)

    师：今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了纪念世界著名的童话大师安徒生诞辰xx周年而举办的，整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画，彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动画片，有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《白雪公主》，人一走进去，就仿佛进入了一个美妙的童话世界。老师今天特地带来了展览的门票，你们看，这上面画的是？

    师：哦，是的，是丑小鸭，下面咱们大家一起走进奇妙的童话世界，好吗？赶快翻开书126页，齐读课题《丑小鸭》。

    1、自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。

    2、老师看到很多同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的。

    刚才很多同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！

    （一）形声字：

    1、指一生请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。

    1、看见形声字宝宝和同学们见面了，有几个字宝宝呀，也想快点出来。（生字卡片一起出示会意字）认识它们吗？

    2、这么多同学认识它们，那老师想来考考大家，请你根据每两个字宝宝的样子，想个办法让让我们迅速地记住它们，能做到吗？比一比，哪个组的同学最会开动脑筋！

    1、还有几个顽皮的字宝宝老是不肯出来见我们，平时它们也很少跟我们打招呼，是哪几个呢？我来叫它们的名字，请你在手中的生字卡片里面找出来。

    2、全找出来了，真棒！用你手里这四张卡片，和你的同桌开火车读一读。

    3、这些字宝宝跑到老师的转盘里躲起来了，想抓住它们吗？比一比，看哪个小组的同学抓得准，在课文里找出它藏在哪个自然段里，读出来。

    段落1：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。

    段落2：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都・・・离开了家。

    师：读得真不错，这一段里出现了两个生词，齐读一遍。

    段落3：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰・・・把他带回家。

    这么多生字全都认对了，看来同学们识字的本领又提高了，咱们最后一次和他们打打招呼吧！

    交了这么多的生字朋友，读课文的时候肯定读地更流利了，自己把课文再读一读，看看是不是比刚才读的有进步了。

    指生分自然段朗读课文，其他同学听一听，他们读准确读通顺了没有。

    全班齐读课文。

    丑小鸭课件(篇9)

    学习目标：

    1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

    3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

    教学重点难点：

    认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。

    教学准备：

    课件

    教学时间：

    2课时

    第一课时

    一、课前谈话、导入课题

    1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？

    （学生发言，到黑板上画小鸭子）

    （营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣。）

    2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？

    他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？

    （学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。）

    3、既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。

    请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。

    指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。

    （学中渗透写的教学。）

    二、初读课文，完成学习任务。

    （一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。

    2、在课文中圈出生字，多读几遍。

    从整体入手，指导学生初读课文

    （二）出示重点生字词语，检查读音。

    开火车认读，领读，齐读

    三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。

    （藏在课文中的拦路虎消灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。）

    本文字里行间渗透着对丑小鸭的怜爱，很容易激发学生的同情之心。挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，为有感情地朗读打好情感基础，提高了学生的阅读水平。）

    1、丑小鸭这个名字是怎么来得？

    2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。

    “除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这里“除了……都……”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他。

    哥哥、姐姐咬他……连养鸭的小姑娘也讨厌他。“养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀？

    在教学过程中，适时设计一些学生感兴趣的`问题，教师重在引导，让学生学会用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去体验生活。

    丑小鸭感到非常孤单……”孤单是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜。

    他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。“因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活得一点也不好。

    丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。”“悄悄”说明他不敢随便出来，怕被人欺负，非常孤单。

    丑小鸭趴在冰上冻僵了。你们知道冻僵怎么回事？“冻僵”是说身体冻得发硬，马上就要死了，丑小鸭十分可怜。

    集体朗读。读出丑小鸭的孤单、可邻。

    3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然向往着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，读一读。

    丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。丑小鸭为什么“又惊奇又羡慕”？谁能把丑小鸭看到白天鹅后又惊奇又羡慕的表情表演出来。（这只丑小鸭多么想像白天鹅那样美丽，不受人欺负呀！）

    4、丑小鸭这个梦想实现了吗？

    问：丑小鸭发现自己变成了白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？

    谁能把丑小鸭的高兴、激动的心情读出来。

    配音朗读。

    教师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。它不仅要紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容，而且要兼顾词和句的训练，还要留有充分的时间让学生熟读课文。

    四、启发谈话。

    （一）丑小鸭的故事，就要讲完了，这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子，我们就要跟它说再见了，小朋友们，你们想对丑小鸭说些什么？

    出示：

    1、对丑小鸭说……

    2、对丑小鸭哥哥姐姐说……

    3、对鸭妈妈说……

    4、对养鸭的小姑娘说……

    5、对小鸟及猎狗说……

    6、对农夫说……

    同学们的想象非常丰富。老师也有话对丑小鸭说。

    师：丑小鸭，你不应该离开自己的家，因为你离开家在外面的遭遇更加悲惨，还差点丢了生命，其实，你不离开家也会变成一只白天鹅的。

    （二）丑小鸭虽然长得不好看，可它仍然是家庭的一员，我们不应该瞧不起它、欺负它，而要更加关心它、爱护它，不让它孤单、寂寞。我知道，我们小朋友才不会像那些小动物们那样呢，你瞧，一只那么丑的丑小鸭，你们都愿意跟它做朋友，你们都是善良的孩子！"

    激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。

    第二课时

    一、指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文。

    二、检查课文第7段的背诵情况。

    三、讨论：从“丑小鸭”长成白天鹅这个童话故事中，我们应该懂得什么？

    四、复习字词。

    1.小黑板出示生字词认读：

    稻草堆、剩下、等、特别、瘦瘦的、除了、咬、钻过、越来越冷。

    2.出示生字认读。

    堆、剩、等、特、瘦、除、咬、钻、越

    3.指导记生字：

    剩：千乖乘剩共十二笔

    瘦：疒瘦共十四笔

    越：共十二笔其余字可让学生自己记。

    4.用练习本抄写生字和生字词。

    五、课堂练习

    指导用“洁白”和“特别”两个词造句。例：洁白——雨过天晴，天空中飘着洁白的云。特别——奶奶过生日，妈妈给她买了一个特别大的蛋糕。

    六、作业设计

    你们读过安徒生写的其它童话故事吗？有兴趣的同学可以班里的图书角借《安徒生童话故事》读一读。

    板书设计：

    丑小鸭难看————伤心

    羽毛------雪白油亮

    白天鹅 脖子------又长又软很美丽——-快乐

    翅膀------丰满有力

    丑小鸭课件(篇10)

    （一）指名朗读第1、2自然段

    过渡语：丑小鸭的命运怎样？

    （二）学习第3自然段

    1、出示插图：图上画的都有谁？他们在干什么？丑小鸭为什么会受欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

    2、结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待他的？他为什么离开了家？当时的心情怎样？

    3、品析词句：你读懂了哪些词语和句子？

    重点理解：“孤单”、“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是他出走的原因。

    4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

    小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情他，也想帮助他，说明你们都很有爱心。

    5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。

    过渡语：丑小鸭离开家以后，他又遇到了哪些事情？

    （三）学习第4自然段

    1、自由读一读第4自然段，问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

    2、抓住“只好”、“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。

    3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第4自然段。

    小结：小鸟讥笑，猎狗

    追赶，白无躲，晚上才敢出来，说明丑小鸭出走后并没有获得自由和幸福。

    （四）学习第5、6自然段

    1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？

    着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟；他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。

    2、思考：伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？他是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

    体会“冻僵”、“幸亏”，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

    3、有感情地朗读第5、6自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。

    （五）学习第7自然段

    1、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？

    2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

    3、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。

    4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

    （六）有感情地朗读全文

    把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化？

    （七）总结

    学了这篇课文，你懂得了什么道理？

    要启发学生领悟这样的道理：世界上的事物是不断发展变化的；我们要勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏；同时也要正确地认识自己。

    丑小鸭课件(篇11)

    导入：

    同学们，愿意听故事吗 老师今天给你讲个故事，故事的主人公和你们的年龄相仿，不同的是，他有个悲惨而又痛苦的童年。他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候，家里唯一能维持生计的爸爸去世了，妈妈迫于生活的压力，只好改嫁。继父特别不喜欢他，经常打他，骂他。就这样，一年一年过去了。他天生有一副好嗓子，这可是他转变命运的唯一希望。在他14岁那年，他想当一名演员，可是走了很多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷人家的孩子登台演出。还好，一位穷人出生的演唱家收留了他，教他唱歌，可是他又在一个重感冒时，把嗓子给烧坏了，他再也不能唱歌了。命运总是这样捉弄他，可是他面对困难一点儿也没退缩。他开始尝试童话创作，最终以坚强的毅力和不懈的努力，成为了世界上著名的童话大师。他把自己对生活的体验用童话的形式展现出来。他就是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生。今天我们就要来学习由安徒生童话丑小鸭改编的课文。

    新授：

    和老师一起写课题，伸出你的小手指。

    这是一篇很有趣的童话故事，让我们赶紧打开课文，自由地大声地读读这个故事，这篇课文生字特别的多，老师要求：读准每个字音，读通每个句子。

    一 学生字。

    小朋友都和课文里的生字宝宝交上朋友了吗 看看黑板上的生字。你是怎样和这些生字交上朋友的。

    出示生字：

    烘 讥 僵 (左形右声) 苇 笆 (上形下声) 负 弓(独体字)

    剩 欺 (左声右声) 裂 (上声下形) 讨 厌 孤 卧(熟字加偏旁)

    ① 开火车识字；②观察规律；④ 齐读

    二 学生词

    生字小朋友都认识了，把字放进词语里，小朋友还认识吗

    暖烘烘(温暖的意思) 卧床 剩下 裂开 欺负 讨厌(反义词：喜欢) 篱笆 讥笑(近义词：嘲笑) 芦苇(看图片) 冻僵(僵就是不能动弹了) 幸亏(近义词：多亏) 丑小鸭

    生字新词小朋友都认识了，老师待会就把它们放到课文里去考考你们！在这之前，刘老师这里有个小问题，先请同学们读读：故事里的丑小鸭有什么样的变化呢

    师：在这个问题里，有个词语很重要，是这个问题的题眼

    这个词中，哪个字最重要

    四 学课文

    刚才你们都读了课文，你知道了丑小鸭发生什么变化了吗 (生：变成美丽的白天鹅了)

    那原来是什么样子的，又变成什么样子了，分别在哪两个自然段里写了。(2自然段写的是他原来的样子，7自然段写的是变化后的样子)

    那你最喜欢哪个自然段 为什么 那就请你读读这个自然段。

    学生汇报第7自然段：

    老师采访你，你读了这个自然段，你的心情怎样 (高兴，兴奋，此时你高兴，谁更高兴呢 )

    想当丑小鸭为自己高兴吗 愿意的小朋友就用丑小鸭高兴的心情来读读。

    他为自己高兴，丑小鸭相信自己变得这么漂亮吗 (指导读：这难道是自己的影子)

    丑小鸭不敢相信这是自己，因为他此时此刻真是太美了，谁能来读读他的美(指导读：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看到镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！)

    通过你的朗读，我们仿佛看到了一只美丽的白天鹅在为自己而高兴，让我们一起来感受他的美丽吧！

    真是美丽极了！丑小鸭之所以这么快乐，是因为——(谁能为大家读读课文1,2自然段)

    师： 他是一只——的鸭子

    老师引读：这是只又大又丑的鸭子：你看，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

    这是只奇怪的鸭子：你看，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

    这是只丑陋的鸭子：你看，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

    此时，你就是这只丑小鸭，长得这么丑，你的心情怎样

    师：长得的确丑，但此时此刻他是希望自己美的，那我们来对比着读读吧！

    (出示：过了好几天，这个蛋才慢慢开始裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他"丑小鸭".

    他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看到镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！)

    ① 自由练读；② 男女生比赛读

    师：小朋友，那丑小鸭在他的变化过程中，都经历了哪些事情呢

    请默读课文3,4,5,6自然段，找到有关的句子画下来。

    学生汇报。

    哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

    是啊，大家喜欢他吗 有三个词语能说明大家都不喜欢他 (咬，啄，讨厌学生边汇报，边指导做动作，接着请着三个孩子上台来表演)

    是啊，除了鸭妈妈，大家都在欺负他！在这种情况下，迫于无奈的丑小鸭(感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家)

    小朋友这是一只( )的鸭子！(可怜，可悲，命运悲惨)

    ② 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

    小鸟会讥笑他什么呢 (请回答问题的小朋友上台，再找个猎狗上台来进行表演)

    小朋友树林里的小动物们也在欺负丑小鸭，还会有哪些动物怎样的欺负他

    是啊，这是只( )的鸭子！(不受欢迎，大家都不喜欢),所以(学生：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

    ③ 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从天上飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。

    通过他的朗读你感受到了什么 惊奇什么 (让学生边做动作边解释)

    羡慕白天鹅什么

    他希望自己也像白天鹅这样美丽吗 这又是一只( )的鸭子。(充满希望 不断追求)

    天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

    差点都被懂死了，这是一只多么( )的鸭子。(勇敢)没有被困难所压倒。

    看到黑板上老师的板书：

    小朋友虽然他是只可怜的，人人都不喜欢的丑小鸭，但他对自己的未来充满了希望，勇敢的去面对一切困难，所以他最后变成了一只美丽的白天鹅，你们为他高兴吗 为他骄傲吗

    来快乐的呼喊：(女生)啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

    这是惊喜的呼喊：(男生)啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

    这也是幸福的呼喊：(齐读)啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

    这更是梦想成真后的呼喊：(再齐读)啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

    丑小鸭这个故事其实就是作者安徒生自己的真实经历，故事里的丑小鸭成了人人喜爱的白天鹅，故事外的安徒生成了世界著名的童话大师，读了丑小鸭的经历，你们明白了什么

    是啊，小朋友们说得很好，读童话是件好事，能让我们明白很多的道理，安徒生他一身写了168篇童话故事，老师今天就向小朋友们推荐一些：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》《小克劳斯和大克劳斯》《野天鹅》

    丑小鸭教学课件精品五篇


    作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是教学的策略关系到教学效果，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？我们的辛勤付出制作出了这份令人满意的“丑小鸭教学课件”，要想全面了解该话题请您继续阅读下文相关内容！

    丑小鸭教学课件 篇1

    优秀教案目标：

    1、用不同的线条表现出妈妈的特点 ;

    2、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。

    ――教师出示妈妈的照片，告诉幼儿这是老师妈妈。

    ――请幼儿看看妈妈的照片，每个幼儿都有妈妈，看看妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。

    ――老师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛苦把我们养大，我们都爱自己的妈妈，我们可以对妈妈说什么?

    如：“妈妈我爱你”、“妈妈，你辛苦了”------

    ――教师出示画好的妈妈的头像。老师很爱自己的妈妈，虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的，我为她画了画像，你们想看吗?

    ――通过照片和画像的比较，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行粗略的比较。

    ――同桌幼儿相互比较妈妈的照片，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行粗略的比较。

    ――提醒幼儿画得大点，能表现出一、二处的主要特征。

    ――展示作品，幼儿说说自己妈妈的样子，最喜欢妈妈的什么。

    优秀教案目标：

    1.准备并参加母亲节庆祝活动，感受温馨的节日氛围。

    2.为妈妈送上充满浓浓爱意的“亲亲妈妈爱心盒”，加深母子亲情。

    优秀教案准备：

    1.人员分工：迎宾员、招待员、主持人。迎宾员佩戴绶带，招待员戴工作帽，主持人简单化妆。

    2.音响设备，抒情音乐的录音带。

    3.“亲亲妈妈爱心盒”。

    4.制作并张贴大海报;制作邀请函邀请妈妈参与活动，讲清时间和地点。

    由迎宾员引领妈妈们入座。主持人：我们是世界上最幸福的孩子，因为我们有妈妈的爱。我们天天享受着妈妈辛勤的付出，在妈妈的呵护下快乐成长。现在，我们已是大班的孩子了。今天在母亲节这个特殊的日子里，让我们好好地为我们的妈妈服务吧。

    (请幼儿端上准备好的饮料、点心让妈妈们品尝，并与妈妈们自由交谈。)

    2.演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

    主持人：今天是一个不寻常的日子.是妈妈们的节目，让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲《不再麻烦好妈妈》。(集体唱。)

    3.亲子游戏。

    主持人：下面我们来做几个游戏。请老师来介绍游戏规则。

    师：请所有的妈妈上来，背对着犬家。老师任意摸一位小宝宝的头，这个小宝宝就叫两声“妈妈”.如果妈妈听出来是自己宝宝的叫声.就请举起手来。

    丑小鸭教学课件 篇2

    课文《丑小鸭》的教学设计范文

    教学目标

    1、 会认 14 个生字，会写 12 个生字。

    2、 正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。

    3、 理解课文内容，懂得面对不幸的境遇，要坚强面对，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来。

    教学重难点：让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇，进而感受对不求幸的境遇，要坚强面对，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来，并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习。

    教学准备：课件

    教学安排：两课时

    第一课时：掌握课文生字、生词；正确、流利地朗读课文；初步感知课文内容。（略）

    第二课时：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得面对不幸的境遇，要坚强面对，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来。

    教学过程：

    一、 艺术导入

    1、 师：这节课，我们继续学习第28课，生答：丑小鸭。同学们，上节课我们认识了鸭妈妈和她的孩子们。今天老师把他们请到教室里来，你还认识他们吗？【复习词语：暖烘烘、卧房、剩余、欺负、讨厌、孤独、讥笑、芦苇、冻僵、裂开、篱笆、幸亏】齐读，请生读，师进行个别指导。

    2、 你们看，多么美丽的鸭妈妈，多么可爱的鸭宝宝呀！可是，这美丽的鸭妈妈却有一个很丑陋的孩子，叫做——丑小鸭（板书）。

    二、认识丑小鸭

    1、 师：老师也把它请到教室里来，请同学仔细观察图片，丑小鸭到底有多丑呢？生答。师范读句子【他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。】对“灰灰的、大大的”进行拓展，注重学生词语的`积累。

    2、 师：在美丽的妈妈、哥哥、姐姐而，丑小鸭实在是太丑了，你能把他的丑读出来吗？【指名读，评价：读得真好！老师仿佛看见一只丑小鸭站在同学们面前】

    3、 师：课文中用了一个词总的概括了丑小鸭的外貌，你找到了吗？【板书：又大又丑】

    4、 师：请同学样齐读 1、 2 自然段，让我们再一次认识这只丑小鸭吧！！

    三、 品读课文

    1、 师：长得丑并没有错，但丑小鸭却因为长得丑而吃尽了苦头，它到底经历了哪些悲惨的遭遇呢？【请同学们打开书 P127 ， 自由读课文 3、 4、 5、 6 自然段，划出丑小鸭不幸遭遇的句子，圈出重点词语理解，把它读好。】

    (一) 家里的不幸

    1、 师：我们先来看看第 3 自然段，你找到哪些你认为最能反映丑小鸭可怜的句子。【生：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡吸他，连养鸭的小姑娘也讨厌他，】

    2、 哪些词语让你看出丑小鸭被欺负了？【咬、啄、讨厌】

    3、 师：同学们很会抓住关键词。那么你想想：哥哥姐姐会怎么地咬，公鸡会怎样地啄？

    4、 师：请同学再想想：哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡是丑小鸭的好朋友，养鸭的小姑娘是丑小鸭的主人。如果你是丑小鸭，你的亲人、朋友是这样地对待你，你的心情会怎样呢？【伤心、难过、孤单】

    5、 请同学样带着这种伤心、难过、委曲的心情来自由读一读这一自然段吧！

    6、 大组读

    (二) 树林里的不幸遭遇

    1、 师：丑小鸭离开家来到树林里，他又有哪些不幸的遭遇呢？【生：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。】

    2、 哪些词语让你看出丑小鸭被欺负了？【讥笑、追赶】请生读句子，评价：老师仿佛看到了丑小鸭正在东躲西藏。

    3、 师：孤单的丑小鸭离开粗壮开到树林里，但他的生活并没有好过一些，反而更加孤单、伤心、难过、可怜。你们想想，比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有许多的动物也来欺负他，你们想想会有谁呢？

    框架：丑小鸭来到草丛里，（ ）。

    丑小鸭来到马路边，（ ）。

    丑小鸭来到（ ），（ ）。

    4、多么可怜的丑小鸭呀！所以他只好（ ），到了晚了（ ）。由学生接着说。指名读，评价。

    5、你感到此时此刻的丑小鸭心情是怎样的？【伤心、害怕、还有坚强、勇敢】

    6、师：让我们用朗读记住这只既可怜又坚强的鸭子吧，请同学们齐读第 4 自然段。

    ( 三 ) 湖边冻僵

    1、师：我们再来看看课文 5、 6 自然段，还有哪处描写丑小鸭不幸的句子【天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了】指名读，评价。

    四、美好的理想

    1、师：丑小鸭来到世界上，就受尽了欺负，历经了磨难。虽然如此，他仍然向往着自己美好的理想，第 5 自然段就有一句话写出了这个意思，你找到了吗？【生：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕】

    2、当丑小鸭望着美丽的天鹅，他会想些什么？如果怎么样？

    3、课文中用了两个词语描写了丑小的这种心情，你找到了吗？【惊奇、羡慕】

    4、那就让我们带着这种又惊奇又羡慕的心情来读一读这一句话吧！

    五、实现理想

    1、师：丑小鸭的愿望实现了吗？

    2、师：你瞧，春天到了，草绿，树叶发芽了。再看那时的丑小鸭，已经变成了白天鹅，他自己也惊奇地说：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！请生读，评价。

    3、师：请同学们认真地观察图片，这只天鹅到底有多漂亮呢？【生答，师总结并板书：美丽极了】

    4、那么，就让我们用很美很美的声音来读一读第 7 自然段吧！齐读第 7 自然段。

    六、课外拓展

    1、师：小朋友，丑小鸭历尽了磨难，最终变成了美丽的天鹅，那么从丑小鸭的经历中，你明白了什么？

    框架：从丑小鸭的经历中，我明白了 。

    2、 生反馈，师给予评价。师：当老师第一次看这个童话故事的时候，明白了这个道理：正确认识自己、相信自己、坚强地战胜一切困难，幸福就会降临。【师生齐读】

    3、 教师赠言

    爱美之心，人皆有之，然而，有人却只在乎外表美，却忽略了内在美，其实心灵美才是真正的美。

    板书设计

    28、丑小鸭

    丑小鸭 天鹅

    ———?

    又大又丑 美丽极了

    丑小鸭教学课件 篇3

    一、知识目标：

    1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；

    2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

    二、能力目标：

    1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；

    2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。

    三、情感目标：

    引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

    1、重点：

    理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。

    （1）在《从百草园到三味书屋》中，我们寻到了鲁迅童年时代的成长足迹，在《爸爸的花儿落了》一文中，我们也看到了作为小大人的“我”在短暂的时间内所经历的艰难的心理成长过程。那么，今天就让我们再去体味一下丑小鸭的成长历程，看它是怎样成为一只高尚美丽的白天鹅的。

    （2）问题导入：丑的反义词是什么？你们怎么理解美和丑呢？你们认为丑小鸭就是丑的，白天鹅就是美的吗？是的，我们都希望自己是生活中的白天鹅，没有人愿意成为丑小鸭。我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。学生希望自己的成绩会提高、得到老师的表扬、成年人们希望自己的工作会有所成绩。然而，我们都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程，那么今天就让我们共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程，它是如何由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求，成为美丽的白天鹅的呢？

    安徒生(1805――1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金――国家每年拨给他200元非公职津贴。

    安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。

    安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

    三、字词积累（在阅读过程中解决）：

    2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。

    3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

    4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析

    关键句子：

    A、想我还是走到广大的世界里去才好。

    B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。

    丑小鸭之所以拼死地要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。

    C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

    只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

    D、他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

    一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

    剖析：

    1）丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

    2）丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

    五、学生讨论交流：

    怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？

    如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

    你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解

    学生1：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。

    学生2：丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢它，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但他偏不，他不愿意享受这样的“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来，严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是他发现，自己已经变成一只美丽的白天鹅了。

    教师小结：

    试想，在已有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活呢？

    六、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

    丑小鸭的哥哥姐姐、鸭妈妈、养鸭的小姑娘、小鸟、猎狗、、农夫、猫绅士与鸡太太

    启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）

    （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）――结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

    我们应该如何去对待“丑小鸭”呢？

    七、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

    1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

    2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

    3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

    丑小鸭教学课件 篇4

    [分析教材]

    《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。

    [分析学生]

    小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

    [教学理念]

    本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

    [设计特色]

    在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。

    [教学目标]

    1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。

    4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的`理想，逆境是会改变的。

    [教学流程] [设计意图]

    一、 自读课文 ，贴图讲故事。

    1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：

    1）自学生字词，读通课文。

    2）提出疑难问题，小组讨论解决。

    2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。

    这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。

    3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。

    二、品词析句，感情朗读。

    1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。

    2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。

    1）图文结合，指导朗读第一段。

    （1）观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的？

    （2）自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。

    （3）用“这是一只（ ）的丑小鸭”进行练习说话。

    （4）说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。

    （5）小组比赛读后互相评议。

    2）“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。” 读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。

    这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。

    教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过“读--议--读”让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。

    ?

    3）指导理解“惊奇”和“羡慕”。

    （2） 说说丑小鸭惊奇时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）

    （3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）

    （4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。

    （5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？

    （7）学生互评，评出各自的优缺点。

    3）指导朗读最后一段。

    （1）各小组讨论：要读好这个自然段，要通过观察丑小鸭的表情来理解“惊奇”的意思，不生硬又到位。

    先从概念上解释“羡慕”，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。

    在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。

    特别注意哪几句话？

    A. 生汇报。

    1“美丽极了！”要读出赞美的语气。

    童话，是安徒生留给我们的无价之宝，他的一生，共写下168篇童话，其中《丑小鸭》是他的一部自传体童话。我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子。每一次阅读这个故事，各种各样丰富的感情都会在心中涌动，很辛酸，很不平，为丑小鸭苦难的遭遇而痛心，最后又因美丽的结局而释怀。这个故事就像是一个人生寓言，阅读这样的寓言，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。正因为此，“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号。

    设计理念：

    《丑小鸭》被选入新课程二年级下册教材，对于这样一篇充满人文气息和生命感悟的作品，我想，教育的责任在于帮助孩子从最美好的角度，想像人类的美好未来，追求生命的意义。但我们的孩子，和丑小鸭分明是不同的，丑小鸭从一出生就遭受命运的不公，就连自己的亲人都排挤它，抛弃它，这种委屈和苦痛是难以言说的，就连家都失去了温暖，被迫独自离家的日子，又孤苦伶仃，经历着常人难以想像的艰辛，它的生命，一路在承载着坎坷。

    而我们的孩子，娇生又惯养，很少经历风雨挫折，怎样才让孩子真正走进文本，走进丑小鸭的内心世界，唤起内心深处的共鸣，我开始了沉思。因为我想，读任何一个文本，只有当自己的心与人物的心融为一体的时候，才会碰撞出情感的火花。而不是冷冰冰的，只是一个冷漠的旁观者，如果自己的心是冷漠的，那么，再动情的文字都是枉然。所以，本课的设计理念是想让学生充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨，初步体验到到人生的真谛。

    学习目标：

    认知目标：会认14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义。

    能力目标：正确、流利有感情地朗读课文，并能对其中自己关注的词句反复体悟，慢慢融入丑小鸭的内心世界。

    情感目标：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，永不放弃对命运的改变，正确认识自己。

    教学重点：是指导学生认字和朗读；教学难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。

    1、大家都很爱与动物交朋友，是吧，看，谁来了？打声招呼吧。（课件出示一系列动物，大象、老虎、猩猩、猴子等，最后出示一只鸭子）

    2、其实，每一个生命，都没有我们想像得那么简单，命运的安排总是出人意料，让我们无法捉摸，今天，我们一起走进一只小鸭子的生命，谁来读读课题？

    4、是啊，有时候，命运就这样悄无声息地改变了一只鸭子的生活，拿起书本，认认真真地把课文读通读顺，遇到难读的生字，请借助拼音，大声地朗读吧。

    1、自由大声读两遍课文。第一遍读完了，请站起来读第二遍。

    2、同桌两人合作一起读一读带拼音的生字和词语。

    （1）学生自由读词。

    （2）小老师带读。

    （3）说说哪些词咱们以前没有见过呢？

    （4）以前没见过的词想要知道它的意思，你有好方法吗？谁来说一说。

    （5）对，咱们可以利用书本的插图、或者从文中找句子来体会词义，那赶紧试试吧。

    1、读准了字词，肯定能把课文读得更流利了，请小朋友再读读课文，边读边想丑小鸭倒底和别的鸭子有什么不一样的地方？为什么大家都叫他丑小鸭？

    2、交流，屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”

    3、谁来读读这句话。

    4、孩子们，如果有人说你丑，说你难看，你心里是什么滋味？

    5、是啊，心里会深深地自卑，有着难以言说的痛苦，只想找个地方躲起来，是吧，想像，这么多动物都指责它长得丑，叫它是丑小鸭时，他的神情是怎样的？他会想些什么呢？

    6、是啊，别人每这么说一句，就仿佛在丑小鸭的内心钉了一颗钉子啊。大家不仅说了，更为过分的是——（屏幕出示第三自然段）

    呈现文本：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。

    1、自由读读这段话，

    2、呈现一封书信：这样的日子，苦难无边无际，丑小鸭再也忍受不了了，大家看，这是一封信，一封告别信，是丑小鸭在漆黑的夜里，流着眼泪一笔一笔写下的，我们一起静静地读一读，走进丑小鸭的内心吧

    今天，我要做一个难过的决定，不得不离开您，离开这个家，因为（ ）。从我一出生，我就知道你们讨厌我，说我长得丑，要知道我的内心是多么呀。妈妈，您知道吗？虽然我长得丑，可是（ ），所以，我多么希望（）。我知道，大家都不接纳我，我走了，再见了，我亲爱的妈妈。

    4、读着读着，你看到丑小鸭在轻轻地抹眼泪吗？你知道丑小鸭在想些什么吗？如果是你，你会对妈妈说些呢？拿起笔，把心中所有的委屈写下来吧。

    今天，我要做一个难过的决定，不得不离开您，离开这个家，因为（我实在是别无选择了）。从我一出生，我就知道你们讨厌我，说我长得丑，要知道我的内心是多么（自卑、疼痛）呀。妈妈，您知道吗？虽然我长得丑，可是（我有一颗善良的心），所以，我多么希望（和哥哥姐姐一起开开心心地生活呀）。但我知道，这不可能，大家都不接纳我，我走了，再见了，我亲爱的'妈妈。

    6、多么伤感的一封信呐，丑小鸭简直是肝肠寸断，丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。谁来读读？（个别读——女生读）

    1、是命运，让丑小鸭饱受了苦难，有家却没有温暖，独自一人痛苦地流浪，可是，在流浪的日子，命运又给它带来了什么呢？请自己读一读第四自然段。

    2、屏幕呈现句子：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

    3、创设情境：孩子们，闭上我们的眼睛，让我们一起追寻丑小鸭的足迹吧，看看丑小鸭倒底经历了什么？

    孩子们，这一天的夜晚，正下着倾盆大雨，刮起了大风，别的小动物都在自己的家里都在妈妈的怀抱里安心地睡去，而我们的丑小鸭却……

    又一天，夜很深很深了，丑小鸭一个人走得很远很远，走得很累很累，可是，还是没有找到一点食物，他不禁停下疲惫的脚步，仰望天上的月亮，噢，圆圆的月亮，多像妈妈的笑脸呀，噢，妈妈，噢，妈妈，你在哪呢？想到这里，丑小鸭再也控制不住，他……

    又一天，在夜里，和往常一样，丑小鸭出来找食物，漆黑的夜里，一个人孤零零地行走，没想到，一不小心，被荆棘刺破了全身，顿时，鲜血染红了一片，丑小鸭咬咬牙，继续前进，啊，这是什么？终于找到了一颗果子，只见丑小鸭激动地拿起果子……

    ……

    4、孩子们，你看到了吗？无数的黑夜，我们的丑小鸭是怎么度过的，你能选择其中一个，或者自己想像一个夜晚，来说说丑小鸭的经历吗？

    5、看到了丑小鸭经历了这么多不幸的遭遇，你想对他说什么呢？

    6、再次朗读丑小鸭苦难命运的文字，读着读着，是否又有了新的感受，此刻，你又想对丑小鸭说些什么呢？

    7、此时此刻，又想对丑小鸭的哥哥姐姐说些什么呢？

    8、这样一只处处受欺负，被嘲笑，被讥笑，如此不幸的丑小鸭，但他却坚强地活着，让我们轻轻地呼唤他的名字。

    9、当生命危在旦夕，仍不屈不挠地活着的丑小鸭，我们深情地呼唤他的名字。

    丑小鸭教学课件 篇5

    知识与技能：学会认识14 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文内容。

    情感、态度与价值观：教育学生遇到不幸，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

    《丑小鸭》是北师大版三年级上册第8单元《成长的经历中》的第三篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

    我班共有学生45 人，绝大多数来自农村。面对小学低年级学生对直观形象的动画比较感兴趣，而生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。他们虽然聪明活泼，但缺乏认真细致，读起书来往往流于形式。在教学中要充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的情感得到升华。

    丑小鸭教学课件 篇6

    《丑小鸭》这个童话故事折射出了许多人生的道理，如：对人性的尊重，对挫折的抗争，对完美的追求，对人生的感悟等等，能给孩子们一个丰富想象的空间。教学此课前，我想我必须站在孩子们的立场，充分发挥他们的主动性，引导他们在声情并茂的朗读中自我发现纯真与善美，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的完美心灵产生共鸣，感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。

    所以，我在设计这堂课的教学时，打破了以往教学中过分注重理性分析的教学设计，而是让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最完美的情感，去引发他们对文本内涵的感悟。

    我在处理这篇文章的教学结构时，先让学生整体感知全文找出丑小鸭刚出生时的样貌和变成白天鹅后的样貌的句子。抓重点词语引导学生品读感悟丑小鸭的“又大又丑”和白天鹅的“美丽极了”。然后再引导学生走进文本，把丑小鸭的痛苦经历紧紧结合在一齐：从丑小鸭出生后受到家人的欺负，到离家出走后遭遇到的更多的不幸。经过朗读，想象，感受丑小鸭的不幸。再回过头来学习变成白天鹅的这一部分。经过反复跟前面的磨难相联系，相比较来组织教学。这样资料上的反差，情感上的比较，使孩子们对丑小鸭的磨难会有更深刻的感悟。孩子们对丑小鸭变成白天鹅后的那种幸福，那种欢乐，那种兴奋，有更深层次的体验。

    这样的安排教按情节发展线索来安排教学更利于激发孩子们的感情，也更利于加深孩子们对丑小鸭由磨难到最终成为天鹅后的那种欢乐的感悟。当孩子们在经历了几次情感起伏的跌宕，与丑小鸭一齐从内心里发出欢乐的呼喊时，丑小鸭的感情，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。

    今日的课堂上，我们看到孩子们在读到3―6自然段时，丑小鸭的孤单可怜的不幸遭遇深深地打动了他们，触动了他们纯真完美的心灵，让他们忍不住发自内心的说：“丑小鸭，你真可怜！”“丑小鸭，我想把你带回家，温暖你，让你吃得饱饱的”……而当丑小鸭变成白天鹅时，他们又和丑小鸭一齐惊喜，一齐欢乐。

    在引导学生体会丑小鸭的三次磨难时，我先灵活运用文中的插图，把图作为培养学生观察本事和对学生进行语言文字训练的材料。“来，孩子们，让我们把目光投向文中的第二幅插图。你看到了什么？”孩子们在描述丑小鸭在家中受欺凌的情形时，就会从内心油然而生一种感情D对丑小鸭无比的同情。这时，我在适时激发学生的情感：“孩子们，此时的丑小鸭在想什么呢？”再让孩子们将体会到的情感带进文中去读，体会丑小鸭孤单的感受。

    当孩子们读到第4、5自然段时，我又问：“‘悄悄的过日子’是怎样过日子啊？”“这又让你感受到丑小鸭生活得――――”

    当读到丑小鸭趴在冰上冻僵了时，我动情地说：“孩子们，应对昏倒在冰湖上的丑小鸭，如果此时你就在他身边，你会怎样说，怎样做呢”孩子们的心被深深地打动了，他们有的同情的说：“可怜的丑小鸭，你必须冻坏了，让我带你回家吧。”有的鼓励他说：“丑小鸭，加油啊，坚持住，你就快变成白天鹅了”……

    情境的创设，感性化的讨论，点燃了孩子们的想象，让孩子们在想象中走进文本，与丑小鸭同命运，同呼吸，真正走进了丑小鸭的心灵。

    为了进一步揭示童话的教育意义，在教学的最终，我设计了这样一个环节：

    师：变成了白天鹅的丑小鸭开心的拍拍翅膀飞上了蓝天。这时，地上的鸭子，公鸡，猎狗都仰望着天空发出了一声声赞叹。孩子们，此时你必须有许多的话想对他们说吧！

    在师生互动的交流中，学生受到了要尊重他人，帮忙他人，善待他人的情感教育。教学至此，语文学科的工具性和人文性也得到了完美的统一。

    丑小鸭作文15篇


    作文素质是语文学习中重要的评判标准，写作让我们对周围微小但美好的事物更加敏感。教师范文大全的编辑费尽心思打造的“丑小鸭作文”绝对能够令您感到满意。希望这些参考内容对您的工作或学习能够提供有力的支持！

    丑小鸭作文(篇1)

    hello，我是丑小鸭，大家都知道我的悲惨命运，但故事的结局却是完美的。

    我是一只在鸭场中长大的小天鹅，尽管别的鸡鸭们都嘲笑我，伤害我，但我却一点怨言都没有。最后，我实在是太冤屈了，但是当我飞到湖面的时候，我却意外的发现，我原来竟是一只美丽的天鹅，之后，人们就非常爱戴我，非常喜欢我，我也心满意足了，算是抚平我的伤口吧。

    也许，我的母亲把我意外地生在鸭场之中，也许，我是被捡回鸭场的，也许，我是因为自然原因，被风吹到鸭场的，但不管怎样，我都算是幸运的。

    我的身世本来是一只天鹅，美丽无比的天鹅，但是由于我在鸭场中生活了好长一段时间，所以我小时候就像一只鸭子，后来我也不知道是什么原因，我也没在意，就变成了一只天鹅，也许是命运如此吧。

    天天忧伤的我，竟然成为了一只天鹅，这让我一时很难接受，也让其他的鸡鸭很难接受，它们欺负我，嘲笑我的时候，很高兴，但回过头来竟是它们的不对，当它们的神气劲儿用在道歉上的时候，我却毫不在意，但它们的错误让它们自己很内疚，它们欺负的，竟是一只天鹅！

    我的悲惨命运绝大部分来自于那个丑陋的女人，她想用火钳来打我，我拼命地逃，才脱离了死神的牢笼，后来，也是人类发现了我，让我明白原来我是一只美丽的天鹅，他们还夸赞我是最美的天鹅，这时，我才明白我生存的意义，原来，我也是天鹅家族的一员。

    成长，在我生命中尤为重要但又平凡得不能再平凡，当我觉得翅膀能够轻而易举的飞起来的时候，我却不知道，这是我已经是一只天鹅了。

    我变成天鹅的时候，我悟出了一个道理：丑陋，也许就是打开美丽的金钥匙。

    丑小鸭作文(篇2)

    今天我又读了安徒生爷爷写的童话《丑小鸭》，尽管读过好多遍，每一次看过的感觉都是不一样的，我非常佩服丑小鸭的精神和勇气。

    丑小鸭一生下来就被别的鸭子嘲笑，因为它长得不同于其他的鸭子，声音古怪，形体肥大，所以没有人喜欢它。看到这我感到和丑小鸭的处境非常相似，在学校里经常有同学嘲笑我，说我的坏话，我总是在心中偷偷的哭，这是为什么！我希望我的同学不要那样对我，我喜欢和你们在一起 。当丑小鸭离家出走后，被一个好心的婆婆收留，又被婆婆家的猫和鸡赶了出来，寒冷的季节来到了，它好可怜呀！但是是丑小鸭没有被困难吓倒，它决心要自己生活下去，这种精神我很佩服。孤独的丑小鸭在河水里游啊游，无情的河水慢慢的 结冰了，它游泳的范围越来越小，一旦封住冰面，丑小鸭就面临着被冻死的可能。为了不让河面结冰它拼命地划动双脚，一圈又一圈，不知疲倦的划着，这种精神不是一般人能有的，在我们当中缺少的就是这种精神，为了生存，丑小鸭用它自己微薄的力量战胜大自然。

    春天悄悄来到了，丑小鸭终于从冬天熬出来了，透过河面它看见了自己的倒影,噢！一只漂亮的白天鹅，它感到无比的欣慰，这让它感到幸福终于来了。

    我觉得，丑小鸭是我的榜样，我应该向它学习，学习它坚定地信念，十足的勇气和特殊的精神。如果有了这些我会多一份信念，多一份勇气和特殊的精神。做到最好，翻身做一只美丽的白天鹅！丑小鸭的精神将永远激励我的成长。

    丑小鸭作文(篇3)

    丑小鸭与我的缘分，可算是源远流长。

    我曾是一只丑小鸭。我在小学时，扮演过一次丑小鸭，那似乎是一场舞台剧，老师们把最难的角色抛给了我——因为丑小鸭必须在15秒内变成白天鹅，也就是意味着我要在15秒内换完衣服并不能显得慌乱！但我还是答应了老师的请求。于是，我开启了我的“演戏之旅”。没办法，只能每天午休、放学后抽时间练，回忆起那时的笑与泪，觉得还是值得的！

    看看自己所演的丑小鸭，又看看自己，觉得自己甚至不如丑小鸭。丑小鸭在蜕变之前，经历了种种磨难，但是她并没有悲伤与气馁，而是以一种平和的心态面对别的鸡鸭啄它、排挤它与讪笑它。

    这些困难何尝不是生活中的种种磨难与挫折，我们应当像丑小鸭那样，振作起来。为了一点小挫折，就放弃生命之火、生活之光，这样真的值得吗？困难，总是一阵子，像夏日的雷阵雨——来的浩浩荡荡，去的无影无踪：而胜利，则是会“载入史册”的，像冬日的暖阳——要么躲在云层后，要么普照大地，温暖众生！

    冬天来了，春天还会远吗？

    丑小鸭作文(篇4)

    《丑小鸭》这篇童话相信大家都非常熟悉吧!作者安徒生笔下这只鸭子不屈不挠，为实现梦想不断追求。

    在现实生活中，有很多人像丑小鸭一样，为追求美丽的梦想而不顾一切。我觉得一个人的外表并不重要，而内心的美才是最纯洁的美。就算你拥有了沉鱼落雁的美貌，但心却肮脏，你也只不过是一只真正的丑小鸭罢了。

    假如我是故事里的丑小鸭，我一定不会为了别人的排挤、讪笑、讨厌而自卑地逃走。我会用我的实际行动来证明“我”虽丑，却并不代表“我”无能。相貌如何，你无从选择，唯一能选择的就是自己的命运，自己的路。我要做一棵坚强的杂草，无论是野火烧、狂风吹，到春天我又能重新生长。

    如果兄弟姐妹讨厌我，原因是嫌弃我丑陋，但“人不知而不愠”，别人总有一天会了解我，接受我。如果世上每个人面对困难或逆境时，都能以乐观心态去看待总是的话，也就一定可以闯过关。

    这个故事最后以美满的结果为收场，丑小鸭再也不是丑陋的，而是成功变成了一只在天鹅湖中最美丽的天鹅。所以有目标，有理想者终有一天会闪光，发出属于自己灿烂的光芒。

    丑小鸭作文(篇5)

    有一天，我走在上学的路上，无意间看到了一只长着乱糟糟、灰色绒毛的小鸭子蜷缩在墙角边。这分明不是一只丑小鸭吗？我走上前去，把它轻轻地抱起。丑小鸭受到惊吓，立马睁大眼睛，发出惊慌、胆怯的叫声。我抚摸着它的头，轻语道：不要怕，我不会伤害你的。丑小鸭眨了眨眼，放松了警惕。啾啾。两声好像在诉说生前的痛苦。

    我去超市买了一袋鱼丝，一根一根地喂着它。丑小鸭吃着吃着，突然把它那双水汪汪的大眼睛满怀感激地望着我，又把头插进了我的怀抱里。这时，我才察觉到时候已不早，急忙把丑小鸭放在了一个纸箱里，跑向学校。上课的时候，我脑子里全都是丑小鸭的事，担心它会出意外，急迫地想见到它。

    放学后，我冲出校门，直奔丑小鸭那儿。居然，一只凶恶的野狗站在纸箱的上方，一双猩红的眼睛死死地盯着丑小鸭，随时准备跳进纸箱子里吃掉它；啾啾丑小鸭扑腾着翅膀，惊慌地叫着，向外界求救。我随手拿起一块石头朝野狗扔去。野狗转过身来，呲了呲牙，扑向了我。我从纸箱子里捧出吓得瑟瑟发抖的丑小鸭，急忙撒腿一口气跑回了家。我抚了抚它那凌乱的绒毛，把它放在了一只空盆子里。丑小鸭站起来，新奇地看着身边的一切。

    来，看球！我把乒乓球扔向了丑小鸭的后面。丑小鸭用力一蹦，乒乓球就给它踢了回来。就这样，我每天都陪它一起玩耍，让它忘掉一切烦恼。直到有一天

    我放学回到家，看到一只very beautiful的白鹅在房间里欢快地飞来飞去。它一看到我回来，立刻飞到我身边，向我发出友好的叫声。我一脸惊愕地看着它，在心里叹了口气，唉，这一天终于来了大白鹅知道我要把它放回大自然，依依不舍地望着我。我狠下心来，把它往空中一抛。它展开双翅飞向远方，不时地回过头来

    看着它一点一点地消失在天边，我心想：但愿它无论在天涯海角，都能平平安安、快快乐乐！

    丑小鸭作文(篇6)

    白天鹅看了看湖面上美丽的身影，又扑了扑她像棉花一样白的翅膀飞走了。当她来到森林上空的时候，看到从前讥笑过她的鸟儿正面临生命危险，是救还是不救呢？白天鹅想：“要是救的话自己就会……”白天鹅来不及细想，就往下面冲，趁着猎人伸懒腰的时候，她对小鸟说：“跟我来。”“你是……”“别说那么多了。”小鸟的话还没说完，就被白天鹅打断了。飞到了半空，小鸟有问：“你到底是谁？”“待会你就知道了。”白天鹅回答道。

    这时，小鸟和天鹅飞到一个池塘里，她看到了她的哥哥姐姐。她的一个姐姐问她：“你是谁？”白天鹅回答道：“我是你们的丑妹妹啊。”鸭子们听了十分不相信。白天鹅向他们解释自己变成天鹅的过程。“那你住下来吧！”最后，白天鹅就跟她的哥哥姐姐一起住了。

    丑小鸭作文(篇7)

    鸭群里有一颗天鹅蛋

    但它却无人发觉

    然而鸭子们认为

    它是一只

    鸭蛋

    从蛋中破蛋而出

    它出生了

    但与众不同

    天生的丑陋

    让它受尽了同伴们的嘲笑:

    “这是一只丑鸭子!”

    不仅这样

    就连它的“亲生”母亲嫌弃它

    猎人们不“伤害”它

    猫和狗驱赶它

    公鸡也啄它

    这是一只可怜的小鸭

    它孤独它无奈

    受尽人间磨耐与痛苦

    但没有办法

    往往事情总有双面性

    上帝是公平的

    无论是谁

    它出乎意料

    成为了一只天鹅

    有人说

    它本身就是一只天鹅蛋

    长大后肯定会变成天鹅的

    但我并不这样认为

    这是努力后的成果

    傲雪的梅花

    风雨后的彩虹

    如果

    当初没有经历过

    那一场惊心动魄

    现在

    不可能成为一只天鹅!

    丑小鸭作文(篇8)

    自从丑小鸭成了天鹅今后，它日夜想念着曾经的爸爸妈妈和兄弟姐妹。有一天，它总算忍受不住了，告别了众天鹅，向家里飞去。通过几天几夜的翻山越岭，它总算来到了早年的家。

    鸭妈妈和哥哥姐姐们看见来了一只美丽的天鹅，忙着迎候客人，亲热地让座、斟茶。丑小鸭说：“妈妈、哥哥姐姐们，你们真的不知道我了？我是丑小鸭呀！”妈妈、哥哥姐姐们又细心地看了看丑小鸭，摇摇头，异囗同声地说：“丑小鸭？不是。咱们知道的丑小鸭可没你这么美丽。”“真是我呀，我也不知道长大后我会变成天鹅呀！”丑小鸭说。“难道说……你真是丑小鸭？”丑小鸭说：“是呀，是呀！”所以众姐妹们抱着丑小鸭又亲又吻，泪水哗哗地流了下来。

    本来，自从丑小鸭走后，我们都很忧虑，懊悔最初没有照料好丑小鸭，并四处探问寻觅，可终究仍是一无所得，我们都认为丑小鸭现已死了，为此，鸭妈妈还流了好几天的眼泪。现在看到丑小鸭又回来了，它们能不快乐吗？我们又是喜又是悔，含着泪水一一贯丑小鸭道了歉。

    从此，丑小鸭和家人又快乐地日子在一起。

    丑小鸭作文(篇9)

    初读安徒生的丑小鸭，我一脸可笑，认为丑小鸭这种事只属于童话故事。可是后来我明白了，人的一生，是落子无悔的棋，是一重波涛万顷的海，而我也只是一个过客，平凡的丑小鸭。

    风雨之后见彩虹

    有句俗话说得好，日出于东而落于西，叶发于春而落于秋，怒发的鲜花有凋谢之日，得意的人亦有失意之时。的确，我就尝试过这样的经历。

    “阿！又是美好的一天。”我边伸懒腰边说。“金薇，你怎么还没起床阿？”我的好朋友来找我了，“咱俩来玩游戏吧！”“游戏？不来，不来太幼稚了！”我一边穿衣服，一边摇头。“那——我们玩五子棋怎们样？”“可以呀！”我一脸无所谓，因为我以前和她一起玩都是我赢的。“阿哈，你这个手下败将，这里已经四个子了都不收，我给你封了我！”我暗暗想到，并泠泠一笑。可当我下了那一颗子时我就后悔了，因为——“金薇，你千算万算也想不到吧！我可要放连子炮了！”只见她收了这一副，吃了我一子，又收了一副，吃了我又一子，再收一副。起初我认为我会芝麻开花——节节高。可后来，我是屡战屡败。放弃？！不我要坚持！终于，在长达3个小时的拼杀，我赢了一局。当我离开棋桌的那一瞬间，我突然得想起了《丑小鸭》，是啊，我的经历和丑小鸭不是很相似吗？

    风雨彩虹铿锵玫瑰

    时间随着微风离去，我也渐渐长大了。在《丑小鸭》中我明白了，风雨会给你勇气、力量，让你摆脱困难。记得有一次，我因为考试考的不太理想，很伤心，甚至有些气馁。窗外也是阴雨绵绵，可真叫人触景生情啊！

    到了晚上，夜万籁寂静。我不解：天上原来和蔼的月亮怎么变成了冷月？家门前的池塘里还泛着水花，像久病未治的的病人。而四周死一般的寂静，没有鸟叫，没有虫鸣，只留下缕缕空虚，我心中便浮起缕缕不平。是的，我不能认输，我要站起来；不能只是动动嘴皮子而是要用行动来证明；不能灰心而是要奋然前进。

    后来，当我再次面对《丑小鸭》时，我还仅仅亚于欣赏吗？不，更多的是敬佩和赞美。我欣赏它的优美，敬佩和赞美丑小鸭的精神，必竟我也是一只丑小鸭！

    丑小鸭作文(篇10)

    粗心：

    丑小鸭终身出来？就跟其他兄弟姐妹们长得不一样。所以一向被哥哥姐姐们讪笑，并让丑小鸭感到悲伤，它便离家出走。在它离家出走。在它离家出走的日子里，它也常常被其他的动物讪笑。一转眼，时刻悄悄的溜走，冬季来了，雪下个不断，丑小鸭只能躲在一个小山洞，度过冬季。春天到了，它看见一只洁白的天鹅，深怕自己吓着美丽的天鹅而不敢下去跟天鹅说话。后来一只天鹅请丑小鸭跟它玩。他才发现自己现已变成了一只典雅的天鹅了！

    心得：

    人不能只重视表面的美与丑，而是你的心，假如人美心不美，也没有用。而有些人长的普普通通而心地善良，才是真实的美！就像咱们小学生，只重视成果，不重视品质，也没有用的。由于，不重视品质，就算有在好的成果，也不会让人喜爱。不分美与丑、不分胖与瘦，也不分高与矮。我们都是好朋友，所以不要讪笑他人长得怎样，不说他人坏话，不论你长的怎样，永久都会是最好、最美的人。

    丑小鸭作文(篇11)

    今天，我读了丑小鸭的故事，在一个农场里有一只小鸭子，他的外表长得非常丑，一点也不像他的家人。 他的兄弟姐妹都欺负他，后来，连妈妈也不要他了。他只好四处流浪。

    丑小鸭，来到每一处地方，别的动物们都不喜欢他，一对鸟儿用很讨厌地口吻说道：“丑家伙，走开!”丑小鸭无可奈何的走开了。

    渐渐地冬天来了，它只好待在河边，丑小鸭又冷又饿，不知不觉的睡着了。春天来了，突然丑小鸭惊奇地发现自己变成了一只美丽的白天鹅。

    这个故事告诉我：当我们不被理解，不被接受的时候，千万不能自卑。如果连自己也看轻自己，那么就没有人帮助你了。丑小鸭也能变成白天鹅，是因为它的努力不放弃，还有什么不可能做到的呢?

    丑小鸭作文(篇12)

    《丑小鸭》是安徒生写的一篇童话。着篇童话写了一只母鸭子不知怎么孵出了一只小天鹅。这只小天鹅又大又肥，与别的小鸭子相比显得很丑，所以每个人都欺负它。无奈之下，它只好离家出走，经过许多挫折和困难后，它终于成了一只美丽的白天鹅。仔细想想，我的一个朋友曾经也是一只“丑小鸭。”她个子矮矮的，眼睛小小的，一张圆圆的脸看上去傻乎乎的。她做什么事也做不好，考试成绩也是在倒数第几名上。

    一次测验中，她语文才60几分，数学竟然没及格，老师把她叫进办公室大声骂她：“你是猪吗？这么简单的题就考这么点分，你还读什么书？”她低着头，满脸涨得通红。过了好一会儿，她才支支吾吾地说：“老师，我会努力的……”“什么？就你，你真以为你丑小鸭能变成白天鹅？好了好了你可以走了！我见你就烦！”她低着头，默默地走出了办公室，回到自己的坐位上，拿出语文书复习。旁边的同学看见了，讽刺到：“太阳从西边出来了，我们班的头号差生竟然在看书。”“不会吧？就她，再怎么看也考不好。”“你看什么书呀？我要是你早就退学了。”同学们的讽刺让她的眼泪像断了线的珠子不停的往下落，忽然她站了起来，对同学们说：“我的成绩一定会上升的！”说完，她又坐下来继续看书。从此，她每天早上6点就起床看书，背课文……下课，同学们都在玩，她却在看书。

    经过努力，在第2次测验中，她取得了优异的成绩，老师向她道歉，表扬她，同学们个个争着和她做朋友。

    如今，她已从那只“丑小鸭”变成了“白天鹅”，朝着自己的目标努力飞翔。

    丑小鸭作文(篇13)

    我是一只丑小鸭，幸福的时候只限制在蛋壳里，自从脱离了蛋壳，人们投向我的眼光是讨厌。我无比伤心。

    这是冬天，我必须在水上游来游去，免得湖面被冰冻。可有一天，我终于昏倒了。我成了冰块里的丑小鸭。有一天清晨，我被一个好心的农民发现了，他把我带到了他的家里。可小孩子们总是时不时的把他们的脏手向我伸来，我逃避，他们可能会伤害我。我跳到了牛奶盘里，女主人有惊叫起来，我更害怕了，飞到了黄油盆里去然后又进了面粉桶里头去。过了好久才爬出来。小孩子说：哈哈，这时候的丑小鸭才好看！。小孩子们要抓我，我从大门里逃了出去，钻到灌木丛中新的雪里面去。我似乎昏倒了。

    冬天像是漫长的黑夜，我终于熬过去了。冬去春来，我的羽毛已蜕变，羽毛已长硬。我非常原始性的拍了拍翅膀。我居然飞上了蓝天！我飞过了苹果园，飞过了小溪，飞过了池塘，我落在了湖里，自由自在地游水。我忽然发现，前面有三只美丽的白天鹅向我游来，他们很友好，但我很害怕：因为我受够了凌辱，怕他们也会欺负我。可他们过来，却是为我梳理羽毛，我低头看了看自己的翅膀，已经不是昨天那样的深灰色，是洁白的。我看见了自己水中的倒影，这哪是什么小鸭子啊，明明是一只高贵美丽的白天鹅呀！当我发现自己的变化时，简直吓了一跳：脖子细而长，优雅的体现出了一种完美的弧度，因为当时我很害羞；翅膀上的羽毛蓬蓬松松，呈现出一种耀眼的雪白色。

    我快活极了，与他们一起玩耍。湖边来了几个小孩子，痴迷的看着我，其他老天鹅也在我面前低下了头。我一点也不骄傲，因为我还是青年天鹅，我的路还很长。

    丑小鸭作文(篇14)

    丑小鸭Ⅱ

    丑小鸭知道自己是白天鹅以后，第一件事就是想着和鸭妈妈告别。丑小鸭飞到树林旁边的一块石头上，正好有一群天鹅在长满荷花的池塘里玩耍，一只天鹅看见了丑小鸭，说：你叫什么名字呀？我叫丑小鸭。它们说：咱们一起玩吧！玩了一会，丑小鸭说：我还有点事，你们继续玩吧。走着走着，忽然，丑小鸭看见一条虻蛇正要吃掉上次讥笑它的小鸟，丑小鸭不慌不忙地飞回去找那些天鹅，天鹅们到了树林里，同心协力的救了小鸟的一条命，小鸟说：谢谢你，以前我不应该嘲笑你！就在天鹅和丑小再见的那一瞬间，看见一只狼正在要吃前几天追它的猎狗，它和天鹅也成功的救出了猎狗，猎狗说：你叫什么名字？小鸟抢着说：它叫丑小鸭，你是不是很不明白我为什么知道你的名字，你在农夫家里的时候，我在他家的后院里看到过你的。丑小鸭问道：养鸭的小姑娘家在哪儿？这么长时间我有点记不得了。小鸟和猎狗带它找到了小姑娘家，哥哥、姐姐、鸭妈妈和小姑娘看到了它，都问：你是谁，怎么长的那么漂亮呀？它说：我就是丑小鸭呀？你怎么变成这样啦？丑小鸭说：我是一只天鹅，鸭妈妈，谢谢你的照顾，我这次来是跟您告别的。不，你虽然是一只天鹅，但你在外面太危险，这样吧，你以后就住在这了，行吗？妈吧！从此，丑小鸭和大家都是好朋友了。

    丑小鸭的生日到了，大家都给丑小鸭送了一份礼物，打开一看，里面有一封信，上面写着：不管人有多美，只要心很美，才是真正的美。

    丑小鸭作文(篇15)

    读了《丑小鸭》这编故事，我发自内心地想，我多么像一只“丑小鸭”。

    “丑小鸭”不是鸭子，而是一只美丽的天鹅，它被一只母鸭孵出来，所以人人以为他是鸭子。由于他的体积庞大、特别，处处受欺负，还自己一人经受寒冷的冬天，终于春天来临，它变成了一只美丽的天鹅。

    一个像丑小鸭的我，读书落后，上课好玩。而我这只丑小鸭不是被别人欺负，而是我欺负别人。

    我羡慕陈曼琳的聪明才智，每一年级都是她班长，每一学期都有奖状；我羡慕黄铭琪的头脑灵活，每当老师题问题，她都第一个举起手，回答出来；我羡慕刘思旋的歌喉，每当上音乐课或下课时，他的歌喉使我坐在她面前静静地听着；我羡慕王乐婷的画画能力，每一张画都得优，我羡慕……

    我看不起自己，更看不起那些不喜欢读书，一天喜欢打架的人。我多么想走回头路；我多么想改过自新，做一个出息，让爸妈有面子的人；我多么想有一只翅膀，飞到那些美丽的天鹅那里，不在做一只丑小鸭；我多么想有一个好心人来点燃我心中的灯；我多么想……

    请大家告诉我，我能否变成一只天鹅？

    动感课件(锦集六篇)


    在众多文章中教师范文大全的编辑为大家选择了一篇优秀的“动感课件”，感谢您浏览并提供实用的信息。教师根据事先准备好的教案和课件给学生上课，每天都需要编写自己的教案和课件。教案的编写要贯穿整个教学过程，以保证教学内容的有序进行。

    动感课件【篇1】

    如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，他们习惯了索取，习惯了"说一不二"，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，稍有些不如意，便大发脾气。面对这并不是"个别现象"的现实，我们不得不开始思考：今天的孩子怎么了？

    我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声"谢谢"也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。

    通过活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。

    20xx年11月22——11月23日，11月的第4个星期四是感恩节

    各小班教室

    1、收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲等。

    2、幼儿园环境布置。

    3、制作贺卡的材料。

    1、向孩子介绍感恩节的来历。

    2、读一篇《感恩的心》故事。

    3、欣赏《感恩的心》歌曲。

    让孩子们用心去感受每一段旋律，每一句歌词。让我们一起用一颗感恩的心来歌唱来生活，我们会发现这个世界充满了爱。

    4、做一张贺卡，说一段祝福，将感激铭记心中。小班孩子和老师一起通过画笔画出自己帮爸爸妈妈做的事，自己爱爸爸妈妈的画面。说一句感谢爸爸妈妈的话，老师帮助写下来，制作成一张大的贺卡，让爸爸妈妈知道我们很爱很爱你们。

    动感课件【篇2】

    一、活动目的

    通过感恩活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭；你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。

    二、活动时间：

    11月25日的第四周（感恩节）。

    三、活动地点：

    学校内。

    四、活动前期准备

    1、利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。

    2、购买"黄丝带"，征集"感恩箴言"。

    3、打印宣传资料，评分表等。

    4、校园环境布置：展板。

    5、将本次活动个精神深入到各个年级，保证活动的影响力与完整性。

    感恩节活动的开展：

    班级活动：

    1、开展"我为家人服务"活动，每天向家人做一件事情，说一句"爱你、感谢你"之类的话。

    2、教育引导幼儿走入社会，会主动用语言向家人、身边人表达谢意。

    幼儿园活动：

    1、幼儿园环境创设，收集感恩箴言。

    2、和亲子操活动结合，幼儿亲手给父母绑上黄丝带。

    3、在活动周，每天播放感恩音乐。

    教师活动：

    组织教师开展"祝福与感恩"活动，建立爱心树。

    动感课件【篇3】

    设计意图：

    生活中,各种各样的牛奶和奶制品随处可见,牛奶是孩子们再熟悉不过的事物。而对于牛奶是从哪里来的？、我们为什么离不开牛奶？等等，孩子们却很少问津。结合当今独生子女从小衣来伸手，饭来张口，只习惯于接受和索取，却不懂得感激、尊重和珍惜的现象，在大班幼儿原有生活经验的基础上，我设计了《感谢奶牛》这个科学活动。目的在于让幼儿了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处；在情景化的活动中，自然萌生对奶牛的谢意。

    活动目标：

    1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处。

    2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。

    3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

    活动重点难点：

    活动重点：了解奶牛和奶制品的特点。

    活动难点：知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。

    活动准备：

    1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品；

    2、幼儿情景表演准备，录像准备，奶牛妈妈角色准备；

    3、歌曲《小奶牛》磁带、录音机准备。

    活动过程：

    （一）情景表演，引出课题；

    1、小朋友,你们看谁来了？（幼儿情景表演蒙牛酸酸乳广告片）

    2、酸酸甜甜的是什么？你们还喝过什么牛奶？

    3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢？

    （二）观看录像，走近奶牛；

    1、观看第一遍录像，提问：

    （1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征）

    （2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。）

    2、观看第二遍录像，提问：

    （1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。）

    （2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意）

    3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系？（教育幼儿热爱自然，保护环境）

    （三）交流讨论，好吃的牛奶；

    1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。

    2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。

    小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。）

    （四）欢快体验，亲亲奶牛妈妈；

    1、哞，小朋友们好，你们认识我吗？（与小朋友亲切交流）

    2、你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢?(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)

    小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。

    3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀？（幼儿谢谢奶牛，与奶牛妈妈亲切拥抱。）

    4、歌表演《小奶牛》，表达对奶牛的热爱之情。

    （五）延伸活动，共享美味。

    师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。

    活动反思：

    《感谢奶牛》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验；活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:

    首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了蒙牛酸酸奶和奶牛妈妈的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感！

    其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出哇――和啧啧――的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当奶牛妈妈出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮！活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。

    此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。

    整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。

    在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。

    动感课件【篇4】

    活动目标：

    1、感知1-10的数量，能准确按数量拿物体个数。

    2、体验参与活动的乐趣以及感受成功的快乐。

    3、培养幼儿对数字的认识能力。

    4、让幼儿懂得简单的数学道理。

    5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    1、在活动室墙壁上贴上生动形象的1-10的数字大卡片。

    2、画有树、卡车、鸟巢、蜜蜂、维族地毯、维族小姑娘等图案的操作斑；画有苹果、树叶、小鸟、小花、维族小朋友、花帽等图案的开片；透明胶带、笔、记录纸、装有数字卡片的数字袋。

    活动过程：

    一、做手指数字操。

    带领幼儿边做手指操边点数，复习1-10的数序。

    一像毛毛虫爬爬爬，（双手握拳，分别伸食指，手指弯曲蠕动）

    二像小白兔跳跳跳，（双手握拳，伸食指和中指，在头上上下动）

    三像小猫胡须两边翘，（双手握拳，伸食指和中指及无名指，放在两腮）

    四像抓挠挠挠痒痒，（双手五指张开，掌心向外，十个手指做弯曲动作）

    五像小树端小碗，（双手掌心向上，十个手指做弯曲动作）

    六像小羊咩咩咩，（双手掌心向外，五指做捏合、张开动作）

    七像小老鼠吱吱吱（双手握拳，分别伸食指和中指，中指叠在食指上移动）

    八像小宝宝学打枪，（双手握拳，分别伸大拇指和食指）

    九像小钩子勾勾勾，（双手握拳，分别伸食指弯两手指勾在一起）

    十像小鸟飞飞飞，（伸开五指，展开双臂，上下舞动）

    十个手指小宝宝，（双手五指伸开，交叉放在胸前）

    日常生活离不了。（双手伸开，手心向下，再向上，举起五指张开的双手，手心向外，左右晃动）

    二、操作记录

    1、出示画有维族花帽的操作板，请幼儿观察花帽上一共有几根辫子，说出应该用数字几来表示。

    2、请一幼儿在数字袋中找到数字3的卡片，把它用胶带粘贴在操作板上。

    3、提问：如果花帽上没有辫子，只有数字5，表示什么意思？（我们在花帽上贴5根辫子。）

    4、交代操作要求及注意事项。

    5、幼儿自由选择材料进行操作并记录。

    6、指导幼儿看操作板，数出花帽上的辫子、汽车上的货物、毛毯上的花纹、大树上的叶子等物体的数量，并寻找对应的数字卡片；或根据操作板上展示的物品上的数字找出对应数量的图案卡片并记录。

    7、引导幼儿将记录纸贴到墙面上，交流：你是怎么玩的？你记录了吗？你是怎么记录的？

    三、归类整理

    1、引导幼儿将墙面上的操作材料重新分类摆放。

    2、请幼儿共同整理活动材料。

    四、活动结束。

    活动反思：

    本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字110。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。

    动感课件【篇5】

    “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”当这熟悉的旋律回响在耳旁，你是否可以感受到心灵深处的某种触动?

    ——感恩节即将来了，幼儿园要举办什么样的活动，才能让孩子成长进步，同时得到家长认可呢？这些活动方案可以助你一臂之力。

    感恩节（Thanksgiving Day）是美国和加拿大共有的节日，由美国人民独创，原意是为了感谢上天赐予的好收成。在美国，自1941年起，感恩节是在每年11月的第四个星期四，并从这一天起将休假两天；而加拿大与美国的感恩节时间不同，10月第二个星期一。像中国的春节一样，在这一天，成千上万的人们不管多忙，都要和自己的家人团聚。加拿大的感恩节则起始于1879年，是在每年10月第二个星期一，与美国的哥伦布日相同。

    感恩你我，真情成长

    小班：亲亲一家人

    中班：让爱住我家

    大班：感恩的心

    “感恩教育”又称为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育。我国是个有着悠久历史和浓厚文化的礼仪之邦，自古以来就有乐于助人、感恩图报的传统美德，记载着数不尽的感恩故事。

    然而，随着社会经济的发展、社会环境变得冷漠，且孩子大多数都是独生子女，家人的溺爱导致孩子以自我为中心，只知索取不懂感激。因此，抓住每一个教育契机，对孩子进行感恩教育，就显得尤为重要。近日，结合感恩节将近的“天时”，利用多媒体教室的“地利”以及积极配合家园共育的家长之“人和”，我们开展了一系列的感恩活动，让感恩的种子能够播撒在孩子的心田，对身边给予自己关爱的人心存感激。

    老师篇：

    1、进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节活动的序幕。

    2、学唱《让爱住我家》

    3、学习《感恩节的由来》

    幼儿篇：

    1、 小、中、大班学唱《让爱住我家》(年级组长负责)

    2、 画一幅画，感恩父母。(年级组长负责)

    3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。(各班级老师负责)

    4、去敬老院为爷爷奶奶表演节目，送上我们诚挚的祝福。(大班年级组)

    家长篇：

    1、学唱《让爱住我家》

    2、“爱的传递”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师，或者张贴在幼儿园的`爱心墙、海报上。

    小班段：教师让幼儿了解感恩节，知道感恩节的来历和食物，并请幼儿分享品尝同伴们带来的食物。值得一提的是，这些精美好吃的食物都是幼儿的家长亲手制作的。幼儿在品尝的同时能够感知父母的艰辛。最后教师用最最朴实的语言总结长辈为我们的付出，激发起幼儿对父母的感恩之情。

    中班段：利用重阳节的教育契机，让敬老爱老的传统美德深入孩子们的心灵。在重阳节到来之际，通过介绍重阳节，为爷爷奶奶表演节目，给爷爷奶奶捶捶背，剥桔子等活动，潜移默化地引导孩子们萌发尊重长辈、关心，体贴长辈的意识。最后，宝贝们将自己最喜欢的作品作为礼物送给自己的爷爷奶奶，让爷爷奶奶看到自己的本领和进步，为活动画上了圆满的句号。

    大班段：通过回忆感恩节和重阳节的知识和精神，组织孩子们谈谈自己想感恩的人引出主题，并且将感恩的范围扩大到了除家人以外的社会层面，老师、食堂阿姨、保安叔叔、城市清洁工……这些都是孩子们感恩的对象。孩子们亲手制作贺卡并送给最想感谢的人，并用照片方式记录下了这些美好瞬间。

    1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食

    2、帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶捶背。

    给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做礼物，表达对他们的感恩之情。

    动感课件【篇6】

    1、让孩子知道感恩节的来历。

    2、通过活动，增进孩子与父母之间的感情，促进亲子关系。

    3、通过活动，也让家长感受感恩教育的重要性，与幼儿园形成合力共同关注幼儿的感恩教育。

    4、将感恩的种子播撒在幼儿的心田，给孩子一颗感恩的心。

    1、环境准备：

    与感恩节的节日氛围相适应，可以准备一些感恩的话语，图片、事例讲解等。

    2、材料准备：

    感恩卡片，许愿箱，音响，话筒，投影、丝带等。

    在幼儿园由老师、全体家长、幼儿共同参加

    （略）

    小班活动时间：11月日下午4：30开始

    中班活动时间：11月日下午4：30开始

    大班活动时间：11月日下午4：30开始

    1、父母与孩子回家后一起探望老人，说出对父母感恩的话。

    2、幼儿园展开为期一月的感恩活动，每天家长来接送孩子时，要求孩子跟爸爸妈妈说声我爱你！

    3、鼓励让孩子跟周围的人学会感恩，大胆说出“谢谢”！

    丑小鸭读书笔记(范文十二篇)


    认真读完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回过头来写一写读书笔记了。那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编为大家整理的《丑小鸭》读书笔记，希望能够帮助到大家。

    丑小鸭读书笔记 篇1

    暑假期间，我读了一本很好的书叫>，书本里有很多有趣的故事，我最喜欢的一个故事叫“丑小鸭”。

    在“丑小鸭”的童话故事中，描绘了很美丽的乡间景色，也描绘了一只丑小鸭如何成为白天鹅的故事。丑小鸭一出生就受到鸡鸭的欺侮和嘲笑，他很悲伤和孤独，可是他还是默默地承受着不公平的待遇，勇敢面对生活的各种磨难，并决定离开他们去寻找自己的幸福生活。丑小鸭最后变成了美丽的.白天鹅，但他一点也不骄傲。遭打击时能忍让，被赞美时不骄傲，多么难能可贵啊!

    我们生活在幸福的社会里，更加要学习丑小鸭的精神，经得起风浪，在逆境中成长，始终有成功的一天。

    丑小鸭读书笔记 篇2

    书是精神食粮。读一本好书就像交一个好朋友。这个星期天，我重读了我最喜欢的童话。这本书里有几篇长文：《丑小鸭》、《海的女儿》、《白雪公主》等等。在这些文章中，《丑小鸭》给我的印象最深。《丑小鸭》的故事说，鸭子是从它的生活中诞生的.，因为它长得丑，人和动物都不喜欢它。在家里，在芦苇丛中，在灌木丛中，在沼泽地里，在农家庭院里到处都是嘲笑，欺负，折磨。然而它从未丧失信心，一直不知疲倦地奋斗，最后用它强大的翅膀变成了美丽的天鹅。《丑小鸭》告诉我们，只要我们坚持信念，努力工作，成功和幸福一定会到来

    由此，我想，我现在只是一只丑小鸭吗？不经历风雨怎么能看到彩虹？丑小鸭靠自己的努力变成了天鹅。我应该向丑小鸭学习。当我在学习中遇到困难时，不要气馁。我相信只要我坚持不懈的努力，我一定会像丑小鸭一样飞向我最好的未来。

    丑小鸭读书笔记 篇3

    每当我看到门前游过一群鸭子，便情不自禁地想起了小时候在《故事大王》上看到的一个故事——丑小鸭。

    丑小鸭从小长得难看，常常受人欺负。它来到野鸭群里，猎人开枪打野鸭时，丑小鸭吓得落荒而逃。然后一位老妇人发现了它，希望它能生鸭蛋吃，可老妇人家里的猫和母鸡都嘲笑它，它又不得不逃出去。丑小鸭看到了天鹅，也想像天鹅那样美。

    丑小鸭虽然丑，可它同样有梦想，它一直朝着自己的'梦想努力着，奋斗着。最后变成了一只最美丽的天鹅。

    外表美虽然重要，可心灵美更重要！一个人连心灵也不美，外表还有什么用呢？只要你有梦想，你奋斗了，外表就已经不那么重要了。

    我知道丑小鸭出自于安徒生，安徒生笔下的《丑小鸭》就是他自己。安徒生从小被人瞧不起，可现在我们却每个人都知道他，都敬佩他。为什么？因为他有梦想，他朝着自己的梦想努力奋斗着。

    丑小鸭读书笔记 篇4

    《丑小鸭》虽说是一篇童话故事，却蕴含深刻的道理，久久值得人回味。

    丑小鸭是一只被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，被一只母鸭认为是鸭蛋而被带回鸭窝孵化。丑小鸭一出生就因为外表丑陋而被鸡鸭群讪笑，他不得不离开这个地方。他来到了沼泽地，又被野鸭、野雁嘲笑。之后他又来到了一个简陋的农家小屋。在这里，雄猫和母鸡也笑他不能生蛋和发出咪咪的叫声、迸出火花。丑小鸭想去水里游泳，但母鸡不了解他，丑小鸭离开了。他去了水里，想和漂亮的鸟儿在一起，但又怕别的鸭儿嘲笑。冬天到了，天气很冷，丑小鸭被冻僵了。一位种田人发现了他，把他带回了家。丑小鸭以为他们要伤害他，所以他也离开了。最后他变成了天鹅，飞进了大花园，与其它天鹅一起嬉戏、玩耍。

    丑小鸭虽然出生在养鸭场，受到鸡鸭的屈辱，但他仍追求自己的梦想，坚持不懈地追求，他拥有一颗善良、美好的心。同理，人只要拥有一颗“好心”，追求自己的梦想，就一定会获得成功。“是金子总会发光！”人只要心存善念，总会得到回报的'！

    从另一个角度来说，只要投入阅读，就能发现《丑小鸭》的多重教育意义，阅读真是奇妙！

    初一:陈洋的

    丑小鸭读书笔记 篇5

    今天，我读了一个童话故事《丑小鸭》，它主要讲的是：一只出生在鸭群中的.天鹅，长得非常丑，大家都讨厌它，它只能跟在鸭群后面生活，最后大家把它赶了出去。一个人生活总是艰难而危险，当行走的途中遇到了什么困难时，它总是十分的坚强，努力战胜所有困难，最终变成了一只人见人爱的洁白的天鹅！

    我想，在生活中，我们不是也和丑小鸭一样吗？我总是觉得自己的英语成绩很差，不相信自己能做对难题。记得有一次，我又遇到了一道英语难题拦住了我，正当我准备放弃时，妈妈走了过来，说：“在学习中，要战胜重重困难，一步步的前进，不能遇到一点点困难就退缩，坚持到最后才能有意想不到的收获。”

    听妈妈这么一说，我就冷静思考，最终想出了答案，我和丑小鸭一样找到了自信，我一定会更加努力的！

    丑小鸭读书笔记 篇6

    想起丑小鸭，想必大家肯定为它的苦难生活流一番眼泪。丑小鸭它是一只坚强的小鸭，在历尽千辛万苦之后终于变成了白天鹅。那是它心中的理想支持着它，让它与命运做斗争，与死神抗击到底。在家里，在芦苇丛中，在灌木丛，在沼泽地，在农家小院……它处处受嘲笑，受欺侮，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠地奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向自己最美好的未来

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    丑小鸭读书笔记 篇7

    读了《丑小鸭的故事》我的感想是：丑小鸭是一只处处受排挤的鸭子，但它却怀有一份美好的梦想，正是这份梦想让它不屈的奋斗，成了一只美丽的白天鹅。

    实际上，在我们的现实生活中，有多少人不是丑小鸭呢。

    我们是学生，是茫茫学海里的.丑小鸭，知识短浅，但我们要拥有梦想，立志考上一所名牌大学，并朝着我们的梦想努力的拼搏。我们一定能带着祖国的希望，父母的期盼，飞向美好的明天！来吧，什么难题，什么伤心，什么懊恼，抛开它们，让我们张开翅膀飞起来吧！

    作者心中充满了雄心壮志，特别是在读了《丑小鸭》这篇童话故事后，感触更深。不要为自己的缺陷而烦恼，只要心中有希望，就一定和丑小鸭不要为自己的缺陷而烦恼，只要心中有希望，就一定和丑小鸭一样会实现理想。作者用简短的文字给了读者希望，要像白天鹅一样张开翅膀去飞翔。

    丑小鸭读书笔记 篇8

    丑小鸭一出生就受别人的欺负、排挤喝讥笑。同类如此，异类更是如此。大家都要赶走这只可怜的小鸭子，连它自己的妈妈也不要它，劝它走远一些。丑小鸭受到了非同寻常的歧视。丑小鸭很自卑，它认为自己什么都不是。 丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。是金子早晚会发光。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的`梦想，人只要有了梦想，那么，困难也不再是困难了。

    丑小鸭，不仅仅是一个美丽的传说，只要努力，谁都可以上演丑小鸭变天鹅的传奇，所以，就算身处逆境也要不断进取，追求美好生活!

    丑小鸭读书笔记 篇9

    书是精神粮食，读过一本好书，像交了一个益友。这个星期天，我又重读了自己最喜欢的《童话故事》。这本书里面有好几篇比较长的文章：《丑小鸭》、《海的女儿》、《白雪公主》等。在这些文章中，给我留下最深刻印象的是《丑小鸭》。《丑小鸭》故事说是一只鸭子从它一生下来，就因为生得很丑，人和动物们都不喜欢它。在家里，在芦苇丛中，在灌木丛，在沼泽地，在农家小院……，它处处受嘲笑，受欺侮，受尽了折磨。但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠地奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向自己最美好的未来——成了一只美丽的天鹅。《丑小鸭》告诉我们只要坚持信念，努力奋斗，成功和幸福就一定会来

    由此，我想到，现在的我不正是一只“丑小鸭”吗?不经历风雨，怎么见彩虹?丑小鸭变天鹅靠的正是她自己的.努力。我应该向丑小鸭学习，在学习中遇到困难时不要灰心，不要气馁，用它那种顽强、乐观的精神与困难和挫折做斗争，我相信，只要我坚持不懈地努力，就会像丑小鸭一样飞向自己最美好的未来。

    丑小鸭读书笔记 篇10

    安徒生童话《丑小鸭》，一个美丽的童话。

    别人怎么看不要紧，关键是自己，不要以别人的审美来评定自己，也不要根据自己的人生哲学来对他人评头论足。

    美在每个人的心里是不一样的。每个人都有对美的向往及追求的权利，该篇文章在世界的舞台以最高雅而优美的舞姿展示于众，获得了人们的一直好评和认可。

    丑小鸭读书笔记 篇11

    丑小鸭因为自己长得很丑，所以大家都不喜欢它。丑小鸭对此感到非常的孤单和自卑，独自离开了家。后来在森林里受尽了折磨，但它还是通过自己的努力飞了起来，变成了一只美丽的'白天鹅。

    在文中，丑小鸭刚来到世界上，除了它妈妈疼爱它，谁都欺负它，使它感到很孤单，我认为欺负它的小动物做的不对，在生活中，如果也有像丑小鸭一样的需要帮助的人存在，我们不应该嘲笑，而应该帮助它。故事告诉我们，成长的过程中难免遇到挫折和失败，我们都要像丑小鸭一样，无论什么事都要靠自己的努力来完成，不能光去羡慕别人，不然到最后仍然一事无成。做什么事只要有信心，就一定能做好。这个故事还告诉了我，每个人都有优点和缺点，面对缺点时，不能自卑，因为很多人都像丑小鸭一样，看不见自己，能看到的只是自己的影子。人都有长处和短处，要扬长避短。

    我愿像丑小鸭一样，在成长的过程中并不美丽，但通过自己的努力，最终变成一只令人羡慕的白天鹅。

    丑小鸭读书笔记 篇12

    在暑假里，我读了很多的童话故事，让我印象最深刻最能受到启发的一个故事就是安徒生的《丑小鸭》。

    丑小鸭的相貌丑陋，受够了别人的讥笑和排斥。但是它没有为此失去信心，依然努力的生活，最终成为了一只美丽的白天鹅。这让我不由得想到了化茧成蝶的故事。有许多长相令人生厌的毛毛虫，它们披着令人作呕的外衣，在树枝上缓缓的蠕动着，人们一见它们要么想踩死它们，要么远远的逃开。然而，它们不理睬人们的漠视和伤害，每天努力的生活，等到有一天吐丝作茧。经过漫长暗无天日的等待和煎熬，当它们用自身的力量顶破厚厚的茧时，当它们向大自然展示自己美轮美奂的翅膀的'那一刻，请问还有人会嘲笑它们吗？如果有一只毛毛虫没有坚定的信念，半途放弃了，那么，它就永远只是一只可怜的被人类鄙视的毛毛虫……

    其实，人也是一样，要多看到自己的优点，保持积极乐观向上的心态，如果有人嘲笑你，你也要坚强的面对，因为人生一定会有挫折，这小小的挫折难道就能摧毁你那一颗坚强的心吗？我们要坦然的勇敢的面对。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。”我也认为有必胜信念的人才能成为最终的胜利者。

    童话故事里往往蕴含着人生的大道理，小朋友要多读读，更重的是要多思考呦！

    丑小鸭读书笔记（系列十五篇）


    认真品味一部名著后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的《丑小鸭》读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    丑小鸭读书笔记 篇1

    小时侯，我怀着好奇的心情读完了安徒生的《丑小鸭》。这是一个美丽的童话故事。作者笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑受打击。但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽的、高贵的天鹅。

    记得当时曾经问过自己：丑小鸭为什么能变成美丽的天鹅？年幼的我当然无法明白这个童话故事的真谛。

    长大后，记得刚上小学时，语文老师说我的字虽然写得工整，但缺少笔锋，便显得不漂亮了。我便开始练习写字，一遍接着一遍，但不管如何练习，我都写不出笔锋来。渐渐地，我便开始不耐烦了。再加上天气炎热，我就生气得将纸笔扔到了地上，又不禁趴在桌上哭了起来。妈妈闻声赶来，见我这样，语重心长地对我说：“你这是懦弱的表现，再去读一读安徒生的《丑小鸭》吧，我相信你会为你现在的行为而感到羞愧的。”

    真的吗？我真的会为此而感到羞愧吗？我就再一次翻开了这本书。当故事中的一个个情节、一句句话甚至是一个个字，再次映入我的眼帘，我觉得有一股暖流沁入了我的心田之中，这感觉就好像航船在迷茫的大海中航行，看到了灯塔的光芒，找到了方向。我不禁豁然开朗。

    丑小鸭能不畏嘲笑，变成美丽的白天鹅，这一切都缘于他心中那一份恒久的梦想。如果他没有这份恒久的梦想，他就会在农场鸡群、鸭群的啄击、排挤、讪笑中，在沼泽地野鸭的嘲讽下，在猎人的枪声、猎狗的凶恶追赶中，在农家小屋雄猫和母鸡对他的蔑视中，在种田人家小孩们和女人的捉弄下，在天寒地冻的严冬之中，丧失对生命的信心。但他由于心中对美好未来的憧憬，不但没有挫败，反而越战越勇。巴尔扎特曾经说过：“苦难是人生的老师。”那么，苦难正是丑小鸭变成白天鹅的动力。而安徒生不也正是这样吗，从一个受人排挤、嘲笑的小鞋匠变为“童话大王”，受人尊敬、爱戴，作品赢得无数儿童的喜爱和赞美。

    是的，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想！

    丑小鸭读书笔记 篇2

    今天我又读了安徒生爷爷写的童话《丑小鸭》，虽然读过好多遍，每一次看过的感觉都是不一样的，我非常佩服丑小鸭的精神和勇气。

    丑小鸭一生下来就被别的鸭子嘲笑，因为它长得不同于其他的鸭子，声音古怪，形体肥大，所以没有人喜欢它。

    看到这我感到和丑小鸭的处境非常相似，在学校里经常有同学嘲笑我，说我的坏话，我总是在心里偷偷的哭，这是为什么!我希望我的同学不要那样对我，我喜欢和你们在一起。当丑小鸭离家出走后，被一个好心的婆婆收留，又被婆婆家的猫和鸡赶了出来，寒冷的季节来到了，它好可怜呀!可是丑小鸭没有被困难吓倒，它决心要自己生活下去，这种精神我很佩服。

    孤独的丑小鸭在河水里游啊游，无情的河水慢慢的结冰了，它游泳的范围越来越小，一旦封住冰面，丑小鸭就面临着被冻死的可能。为了不让河面结冰它拼命地划动双脚，一圈又一圈，不知疲倦的划着，这种精神不是一般人能有的，在我们当中缺少的就是这种精神，为了生存，丑小鸭用它自己微薄的力量战胜大自然。

    春天悄悄来到了，丑小鸭终于从冬天熬出来了，透过河面它看见了自己的倒影,噢!一只漂亮的白天鹅，它感到无比的欣慰，这让它感到幸福终于来了。

    我觉得，丑小鸭是我的榜样，我应该向它学习，学习它坚定地信念，十足的勇气和特殊的精神。如果有了这些我会多一份信念，多一份勇气和特殊的精神。做到最好，翻身做一只美丽的白天鹅!丑小鸭的精神将永远激励我的成长。

    丑小鸭读书笔记 篇3

    我仍记得有一次体育课上，老师叫我们进行长跑运动，到了后来越来越多的人坚持不住了，我自然也快不行了，就在我要放弃的时候我脑海中浮现了丑小鸭的勇敢面对困难的情景，于是我对自己说：“相信自己，我一定能坚持下去，加油!”我强忍着身体的疲惫，迈着重如铁块的双腿向前。

    想不到凭着这样的信念我竟然坚持下来了，之后老师还任命我为体育委员，这个从普通学生成为一个班干部的过程也许就是丑小鸭蜕变成白天鹅的过程吧!

    丑小鸭读书笔记 篇4

    暑假里，我阅读了丹麦作家安徒生爷爷写的《丑小鸭》，觉得非常好看。

    文章讲了由一只很丑的鸭子，它的哥哥姐姐都很讨厌它，于是它就离开了家。

    它来到森林，突然，有一只猎狗追赶它，树上的小鸟讥笑它。

    一天晚上，丑小鸭来到湖边的芦苇边，看见几只漂亮的白天鹅，丑小鸭自言自语地说：“要是我能变成一只漂亮的白天鹅那该多好啊！”话刚说完，丑小鸭觉得有点冷，就躲进芦苇里。

    春天，各种各样的`花开了，丑小鸭苏醒了，它来到小河边，看见湖面上漂亮的影子，说：“原来我是一只白天鹅啊！”

    读了这篇文章我懂了，一个人不管遇到什么困难，都要积极克服，当丑小鸭再次回到家中时，它的哥哥、姐姐一定会热情相待，还会道歉，它们一家人又团圆了。丑小鸭每天开开心心地生活着。

    丑小鸭读书笔记 篇5

    “好书不厌百回读”，今天，我又拿起《安徒生童话》津津有味地看了起来。

    《安徒生童话》是丹麦著名作家汉斯克里斯帝安安徒生创作的作品。他一生创作了168篇童话故事，这些作品受到全球一代又一代读者的喜爱。

    当我翻到《丑小鸭》那个故事时，我被深深地感动着，这故事如果你不仔细的阅你是不会体会到它的意境以及蕴含着的道理。这个故事讲的是：鸭妈妈孵出了一只又大又丑的鸭，小鸭的兄弟姐妹都想赶走它，鸭儿们啄它，小鸡打它，喂鸡鸭的那个女佣人用脚踢他，周围的人都鄙视它。于是，它逃走了……经历了种种磨难，后来它逃到森林里，遇到一群白天鹅的时候，它学着它们把脖子伸得长长的，而且心想着飞向这些高贵的鸟儿，这说明了丑小鸭虽然经历了很多苦难，但内心仍然充满了对美好事物的向往，正因为这样，它最终变成了一只漂亮的白天鹅。

    看到结局，我为丑小鸭担心的郁闷心情云消雾散。我明白了：只要有理想有目标，并为目标而不懈奋斗，是金子就会发出耀眼的光芒。环境差，条件不好，这更是我们发奋图强的理由，而不是借口！只有经历风雨，才能看见彩虹！合上书，我不禁想，现在的我不正是一只丑小鸭吗？我应该向丑小鸭学习，学习它那种不屈不挠和乐观的精神，并树立一个目标，在着新时代中国的蓝天下，努力学习，成为一只美丽的“白天鹅”。

    丑小鸭读书笔记 篇6

    寒假期间，我和妈妈一起读了好多童话故事，我最喜欢的是安徒生童话里的《丑小鸭》。故事讲的是一只生下来就长得特别丑陋的小鸭子，没有人喜欢它，连它的兄弟、姐妹都嘲笑它，欺负它。可怜的丑小鸭被迫离家流浪，受尽折磨，还差点冻死在寒冷的冬天里。冬去春来，勇敢坚强的丑小鸭历经磨难，变成一只美丽高贵的白天鹅。

    读完这个故事，我觉得应该以丑小鸭为榜样，生活和学习中不要怕挫折，坚强自信，努力拼搏，也一定会和丑小鸭一样，慢慢变成能展翅高飞的白天鹅！

    丑小鸭读书笔记 篇7

    我看了《丑小鸭》这个故事，里面讲的是，一个鸭妈妈生了蛋，一个蛋没有出来，其他的蛋都出来了，那个蛋没出来的就是丑小鸭，鸭妈妈要看看那个最后出来的鸭子是不是会游水，鸭子们准备跳了，鸭妈妈看到那个丑小鸭也会游水。鸭妈妈带鸭子们去一个地方，那些人们觉得这个丑小鸭太丑了，人们想把这个丑小鸭赶走，鸭妈妈说：“不行”。因为它们年纪太小，你会伤到它们的，鸭妈妈说：“要当心那只猫”。丑小鸭就到河边游水去了。后来去了很多地方，都被别人嫌弃。冬天到了，丑小鸭在湖边游水，突然一拍翅膀就飞起来了，最后它就成了天鹅飞走了。

    所以说动物不要看丑不丑，只要很灵活就行了。丑小鸭虽然丑，但它没有灰心，最后终于恢复了本来的面目，变成了小天鹅。我觉得丑小鸭太了不起了！

    故事说的是一个在地上的天鹅蛋被母鸭当成了鸭蛋孵了出来。小鸭子一天天长大，因为它的模样太丑了，所以取名为“丑小鸭”。渐渐的，它的亲生母亲和兄弟姐妹们都讨厌丑小鸭，打它、啄它。就连养鸡场的农妇也踢丑小鸭。终于，丑小鸭再也忍受不了了，它离开了养鸡场。可是，丑小鸭一路上被野狗追，还差点被猎人打死……后来丑小鸭慢慢的长大了，它变成了一只漂亮的白天鹅。

    读了这本书，丑小鸭这种坚强而又勇敢的精神让我很佩服它，在今后的日子里，我要学习丑小鸭的这种精神。

    《丑小鸭》——一只鸭妈妈生了一群小鸭子，其中有一只鸭子很丑很黑，哥哥﹑姐姐﹑妹妹都不愿意和它一起玩，但是丑小鸭并没有放弃自己的生活，而是很坚强的活着，经过了许多的磨练，最后终于变成了美丽的白天鹅。

    这个故事告诉我们在生活中不能光看外表，不要向故事中丑小鸭的朋友们一样，看丑小鸭不好看，就不和它玩，欺负它，而是要看内在的优点。

    读了这篇文章我要向丑小鸭学习，学它的那种坚强勇敢，有主见。它历经种种磨难，终于成为一只白天鹅。这个童话启示我们﹕在寻找美丽的过程中，不要抱怨前方道路困难重重，因为真正的美丽往往要历经磨砺之后才能得到

    延伸一段意义，人活着不能没有追求，对美的追求。据说这篇文章是安徒生先生最悲意时写下的文章，在拜读他的这篇作品时，能体会到一种悲凉的感情。因为每个人都有失意的时候，而他能准确的`描述出人们这种情感，与众多人有种不谋而合的共鸣，所以我认为这正是他的作品能留传千古的原因。

    别人怎么看不要紧，关键是自己，不要以别人的审美来评定自己，也不要根据自己的人生哲学来对他人评头论足。

    美在每个人的心里是不一样的。每个人都有对美的向往及追求的权利，该篇文章在世界的舞台以最高雅而优美的舞姿展示于众，获得了人们的一直好评和认可。

    今天，我看了一本世界闻名的童话大师安徒生的经典之作——《安徒生童话》，我觉得，这本童话可以使任何人陶醉！

    我看的是《安徒生童话》中很有名的一篇——《丑小鸭》。我敢肯定，这篇童话可以使人从贫困中走出来，这当中的主要因素是——坚强，因为只有坚强的决心才能战胜困难，甚至还能让人们战胜虚荣心，爱慕虚荣心的孩子心中没有坚强的决心。

    假如我是一个这样的孩子，我的心中只有一个信念，那就是——向本文的主人公丑小鸭学习，因为我想，有一个能有丑小鸭精神的人肯定是一个了不起的人才，你想一个有坚定的决心的人，既然下定了决心，就一定不会虎头蛇尾、半途而废吧。

    丑小鸭读书笔记 篇8

    《丑小鸭》这篇家喻户晓的童话故事，讲述了出生在鸭子家庭中的一只天鹅成长的`坎坷经历。由于这只天鹅在养鸭场出生后就长得与众不同，鸭子们就认为他非常“丑”。其他动物，如鸡、狗、猫也都鄙视他。这只可怜的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击，待他历尽千辛万苦，终于成了一只美丽高贵的白天鹅，它感到了幸福，感到了温暖。

    读了这篇童话故事，我知道了丑小鸭凭着他坚强的毅力走向了成功。在我们日常生活中，我们都应该学习丑小鸭的精神。比如：学一些本领、读一些课外书、做一些东西等一些事情都要做到有始有终、持之以恒，不能半途而废。我们做事就要像水滴穿透石头一样。

    让我们像丑小鸭一样用坚强的毅力去做每一件事。

    作者安徒生通过了这个故事告诉了我们，不管遇到什么样的困难和灾难，都不要绝望、不要沉沦，要始终不屈地奋斗，这样才可能走向成功。

    让我们向着目标奋斗吧！

    丑小鸭读书笔记 篇9

    今天我读了《丑小鸭》这篇童话故事。读完后，我深有感触：丑小鸭是一只处处受排挤的鸭子，但它却怀有一份美好的梦想，一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，在鸭群和鸡群中它处处挨啄，被讪笑；大家都要赶走它，连自己的兄弟姊妹也不喜欢它，喂鸡鸭的女佣人也用脚踢它。它独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢它，它还差点被猎人打死。在黑暗里，它顶着狂风跑到一个农舍，但因为它不能生蛋，发不出咪咪的叫声又被母鸡和公猫赶走。

    后来，它还受尽严冬的折磨，差点被冻死。但是，她对自己从不灰心，人没有什么不能没有，也没有什么都能拥有。也许与丑小鸭一样，生下来也是没有一副惹人喜爱的样子，它不也是经过后天的不懈追求，努力争取，最终美好的理想不是实现了吗？

    丑小鸭的经历告诉我们每一个人：“只要有理想有目标，并为目标而努力奋斗，是金子就一定会发出耀眼的光芒。环境差、条件不好，这更是我们发奋图强的理由，会使我们更加下定必胜的决心”。

    是啊！丑小鸭，多么坚强的一只小鸭，在历经千辛万苦之后终于成为白天鹅，它处处受嘲笑，受欺辱，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向最美好的生活。丑小鸭成为了美丽的天鹅难道不是靠自己的努力吗？

    丑小鸭读书笔记 篇10

    从前，有只鸭妈妈，丑小鸭作文。她生了很多蛋。一天，一只蛋里蹦出了只小鸭。接二连三的小鸭又从蛋壳里蹦出来，可只有一只蛋在窝里一动不动。突然，那只蛋摇了一下，从里面蹦出了一只又大又丑的鸭子，别的鸭子都瞧不起那只丑小鸭。他们用尖尖的嘴琢丑下鸭。于是，丑小鸭悲伤地离开了家乡。下雨了，丑小鸭四处寻找避雨的地方。它很幸运地被一位老太太带回了家。那位老太太养了只猫和一只公鸡。猫问丑小鸭是否能“喵喵”地叫，丑小鸭说：“不能！”公鸡又问丑小鸭是否能生蛋，丑小鸭回答说：“不能！”。公鸡和猫异口同声地问丑小百货鸭“你能干什么？”丑小鸭说：“我不知道。”于是，丑小鸭被猫和公鸡赶了出来。丑小鸭又无家可归了。一天，丑小鸭感到翅膀非常有力量，便拍动翅膀飞了起来，小学四年级作文《丑小鸭作文》。它停在了水面上，看见了一群天鹅。因为别人都欺负它，所以它以为这群天鹅也会一样。于是，它低下头准备让天鹅们琢它。突然，它发现水面上还有一只天鹅，“这是谁？”猛然间，它意识到那只天鹅正是自己的倒影。岸边的几位小男孩指着它说：“这只天鹅是我们看到的最美丽的一只。”其他天鹅都朝丑小鸭飞过来，与它交朋友。丑小鸭不再是丑小鸭了，他变成了只美丽的天鹅了。

    丑小鸭读书笔记 篇11

    自从，读了丑小鸭这篇故事后，我被深深地感动了，自从丑小鸭出世以后，只有鸭妈妈疼爱它，其他伙伴都欺负它。虽然，丑小鸭逃出了篱笆，但是小猫还是讥笑它，小狗追赶它。

    丑小鸭还是通过自己的努力，敖过了整个冬天，春天，丑小鸭再次下水。当它看见白天鹅时它害羞用翅膀拢着自己，当丑小鸭看见湖里的自己惊呆了，原来自己变成了一只美丽的白天鹅。这篇故事了让我知道了，无论受到什么困难和折磨都不能退缩的道理。

    有一天，丑小鸭觉得有一股力量要起飞，安鼓动起翅膀，奇迹的事情出现了，丑小鸭到了湖面上，看见自己的.倒影时，原来丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。

    今天，我们学习了安徒生的作品《丑小鸭》。课文讲述从一只丑陋的丑小鸭通过艰难险阻，最终成为一只美丽的白天鹅。人生不也是这样吗？只要努力学习成为人才，心灵美，即使外表丑陋一些也没关系。

    我的牙齿不好，脸也不长得俊，身材矮小。但我心灵很好，学习虽说不是太好，但我追求更好。不自卑，不放弃，不泄气，努力学习，追求上进，追求完美。

    丑小鸭读书笔记 篇12

    通过我读这篇童话故事，知道了丑小鸭出生在一座风景优美的农场里，它长得很丑，一点儿都不像它的家人。它的兄弟姐妹欺负它，就连它的妈妈也嫌弃它。可怜的丑小鸭只好离开家，四处流浪。

    它看到一群野鸭，野鸭嫌它丑，它看到两只大雁，大雁不理它，这时，它看到一只凶猛的大黄狗，大黄狗嫌它丑。丑小鸭只好继续向前走，来到了一所小木屋前，屋里的老奶奶很善良，就让丑小鸭进屋休息，可是老奶奶家里的猫和鸡却不让它在这休息。丑小鸭只好再次去流浪，又走了很多天，碰到了一位好心的伐木工人，伐木工人收留了丑小鸭，把它带回自己的家里好好照顾它。可是没过多久，它又被伐木工人的妻子赶出了家门。

    可怜的丑小鸭无处可去，天气渐渐变冷了，它只好待在河边的芦苇里，躲避寒风。

    春天来了，丑小鸭睁开眼睛。它惊奇的发现在经历了这么多苦难之后，自己竟然变成了一只美丽的白天鹅。

    通过我读这篇故事，知道了人世间的无情和冷暖，当我们不被理解的时候千万不要自卑，如果连自己也看轻自己，那就没有人能帮得了你了。

    丑小鸭读书笔记 篇13

    读了安徒生童话《丑小鸭》，让我明白了只有坚强和善良才能有成就和幸福生活。

    故事里 丑小鸭虽然外表丑陋， 但是它心灵美才是真正的美。有一次我和爸爸去放风筝，一开始我怎么也放不起来，这可把我急坏了，经过爸爸耐心的指点我终于学会了放风筝，也增强了我的信心。让我们学会坚强，通过自己不懈的努力实现美好的愿望。

    丑小鸭读书笔记 篇14

    《丑小鸭》是安徒生的代表作之一，可以说家喻户晓。我也在五、六岁时就知道了这个漂亮的故事。

    《丑小鸭》是一个关于一只又大又丑的鸭子顽强地应对生活中的挫折和他人的嘲笑，最终变成白天鹅的故事。故事的核心是：面对生活的种种不公平，作为弱者和小人物，只要能坚持理想，努力奋斗，一样能得到幸福和快乐；以及身处逆境，只要我们顽强抗争，坚持信念，成功和幸福就一定会来到。

    由此，我想到，在现实生活中不也有许许多多的“丑小鸭”吗？与牛顿齐名的爱因斯坦，四、五岁才会说话，动作呆滞，小学成绩极差，在学校和家里受到了教室、同学、家人的嘲笑和漫骂。但他通过数学和物理上的钻研，最后成为了闻名的科学家。大发明家爱迪生，小学还没有上完就因家境贫寒而辍学，经常租用地方做实验，在一次实验中还险些双目失明。但最后通过不懈的努力成为了“发明大王”。一代天骄成吉思汗，幼年丧父，跟着母亲在草原上四处流浪，受尽其它部落的冷落和折磨，最后却凭借着坚忍不拔的精神，使他和他的子孙成为了草原乃至欧亚大陆的主宰者。这些名人们不都是丑小鸭的缩影吗？

    而我们，这些新一代的希望呢？没有受到社会的不公，也没有遭受过狂风骤雨般的打击，但我们呢？就以我为例，我虽然是中上等的学生，但也受到过低分的试卷、困难的题目的打击。可是面对这些，我有时选择了逃避，有时选择了放弃，就算转变过来也要一段时间。连这点困难都应对不了，更何况心理和肉体的双重折磨呢？所以，学过《丑小鸭》后，我们就该学习用丑小鸭的精神和现实中的困难和挫折做斗争。

    今天我读了世界童话大王安徒生写的著名童话《丑小鸭》，很受感动。丑小鸭一生下来，就非常丑，邻居们嘲笑它，兄弟姐妹折磨它，歧视它，就连鸭妈妈也对它不理不睬。丑小鸭在这个家里得不到一点关爱和同情，最后它只能离家出走，到外面的世界去生活，去锻炼。直到有一天，丑小鸭意外的发现自己变成了一只洁白漂亮的天鹅，它高兴极了，欢快的飞来飞去。

    由丑小鸭的经历我想到了生活在阳光明媚的社会里的我们这一代。我们这一代太幸福了，有些孩子就像父母的掌上明珠，干什么父母都不放心，生怕我们受到伤害，很多事情都是父母包办了，他们不让我们吃一点苦，留一点汗，不经受一点点锻炼。我希望父母今后不要这样，应让我们自己去生活、自己去奋斗，自己去创造美好的未来。让我们都有自己的理想，并为实现理想而奋斗，不要依靠父母一辈子。

    当然，我们更要学习丑小鸭那种坚强、勇敢的精神。成长过程中肯定会遇到一系列的困难和挫折，我们要勇于面对困难和挫折，并且克服它，让自己经受锻炼。我常常梦见自己当上了科学家，发明了许多古里古怪的东西；梦见自己乘着飞船在太空遨游，那里山清水秀，花果飘香。那里的小朋友也都很欢迎我，他们邀请我到家里做客，给我端上了新鲜的水果，可口的饭菜……而这些奇妙的梦想回回都因为清醒而破灭。

    我想，在梦中我当过科学家，遨游过太空，这些虽然都是一些梦，但是我相信不管将来我遇到什么困难，只要我像丑小鸭那样不自卑，勇敢地为自己的理想去拼搏，去奋斗，那么，我的梦想一定会变为现实。

    《丑小鸭》是丹麦作家安徒生爷爷为小朋友写的一篇优美的童话。

    丑小鸭一一生下来便很丑，父母都讨厌它，兄妹常常嘲笑它，森林里的动物都看不起它。寒冷的冬夭，别的动物都有一个温暖的家，可丑小鸭没有，多少次丑小鸭被冻晕过去，为了不被冻死，它只有在冰上来回地跑，可怜极了，但丑小鸭有顽强的斗志，它千百次地努力跳呀，飞呀，尽管一次次失败，可它没有灰心，没有屈服，仍在跳呀，飞呀。终于有一夭，奇迹出现了，丑小鸭飞了起来，变成了一只美丽的夭鹅，自由地飞翔在蓝蓝的夭空……

    读完了《丑小鸭》，我明白了做一个人，要勤劳，要努力学习，要不怕困难，就一定能成功。我有一个理想，那就是长大当一名画家，到那个时候，我会画许多许多的图画，如：青山绿水、大好河山、花草树木、军舰、飞机、火车、飞机等等，还可以画一些长城、故宫等名胜古迹，把美好景象永远留驻。

    但遗憾的是我的绘画技术还太差，绘画的相关知识还太少，不过勤能补拙嘛！这几夭，我正参加美术培训班。开学头几夭，老师给我们每人一支铅笔，几张白纸，让我们练习画线条，别看简单，我们练的手都麻木了，可是绝对不能退缩，最后我的手都出茧子了。在下面的课程里我又学习透视，，画立体的图形，画石膏图，这时我画出的图形就好看多了，前面的工夫没有白费，所以我们不要害怕眼前的困难，也许它就是你的能力提升的跳板。

    我一定会加油的，努力学习绘画，向丑小鸭学习，学习它那顽强、勇敢、不屈不挠的精神，向着绘画艺术家的目标奋斗，我相信我也会像丑小鸭一样，通过我的努力实现我的梦想，成为一名画家。

    丑小鸭读书笔记 篇15

    今天，我再一次阅读了《丑小鸭》这篇文章，读后使我心情像雨中的水面久久不能平静。

    文中讲述了一只超大的鸭蛋孵化出一只其丑无比的大灰鸭子——丑小鸭，但它没有小鸭子可爱的面孔，结果受到鸡群的'欺负，甚至连自己的兄弟姐妹也排斥它，最后他决定离开只有鸭妈妈对她还有一点关心的大家庭。它曾经差点被狗咬死，又差点被猎人打死，它经过多少严寒酷暑，也经过多少困难，在一个鸟语花香，春光明媚的春天里，它看见一群天鹅在湖里嬉戏，便一起加入到队伍中，它们玩得非常开心，可丑小鸭想，我这么丑，它们怎么会理我呢?它低头一看，这是自己吗?洁白的羽毛，长长的脖子，啊!原来自己是一只漂亮的白天鹅。

    这个故事是我明白：是金子总会发光的，不要害怕困难和挫折，要坚持，不要退缩肯定会成功的。

    2024丑小鸭读后感范文


    经过反复思考教师范文大全的编辑精心挑选了题目为“丑小鸭读后感”的文章，作品里面有丰富的故事情节和深刻的意义，让人读后感到万分舒畅。 读后感需要体现出对书中角色的理解和评价，请您在休闲时间内留意本页内容！

    丑小鸭读后感【篇1】

    我最喜欢《安徒生童话故事》里的丑小鸭，里面有我喜欢的《丑小鸭》，因为鸭妈妈一生下来它就是丑的，有的动物嫌它丑，所以他的妈妈都嫌它丑才取名叫他丑小鸭的，他哥哥他妹妹他姐姐所有人都嘲笑她丑，结果有一天他太伤心了，就离开了家人离开了他的妈妈他姐姐哥哥所有人，离开了以后，外面人也嘲笑他很丑，他来到没有动物的一条河流边，春天，夏天，秋天很快就过去了，他还在那条河边，到了冬天一个人把他带走了，那个人有很多的动物，他醒来之后又看见一堆人嘲笑她很丑，丑小鸭忍不住跑了，它在寒冷的冬天过夜，冬天过去了，丑小鸭醒来之后，发现美丽的天鹅在他前面，丑小鸭说：“你们是来嘲笑我的吗？”天鹅说：“不是不是，你看依稀自己在说，”丑小鸭看了看自己，感觉他不是丑小鸭了，他感觉自己就是天鹅，他跟其他天鹅飞到了天上，下面的动物都说好漂亮啊！大家都不知道里面有丑小鸭。

    通过这个故事，告诉我们不是别人说什么自己就信了，自己要有自信，相信自己是最棒的。

    丑小鸭读后感【篇2】

    我认为丑小鸭小时候没有被欺负，但他总是有一个美好的愿望。人们的愿望实丑小鸭小时候想成为一只美丽的天鹅。其实，丑小鸭是一只美丽的天鹅，所以，丑小鸭。

    每个人都向往美，丑陋只能留在黑暗的角落。丑，有错吗?它真的这么十恶不赦吗?

    世人往往重视外表，以貌取人。他们忽略了美丽的人最珍贵的东西心灵。这就是我想说的。我希望世界上没有第二只丑小鸭。

    环境可以决定一个人的命运。丑小鸭的离去和天鹅的美丽展现在两个不同的环境中。人们说，真理往往掌握在少数人手中，美丽的东西很难找到。

    我深深地被丑小鸭的精神所折服。丑小鸭是一只善良的鸭子和一只美丽的天鹅。

    丑小鸭花了很长时间才变成一只美丽、高大、善良的天鹅。我想向丑小鸭一样追求我的梦想和希望。

    丑小鸭是他妈妈从一个超大的蛋里孵出的，但它很丑。没有人喜欢他，被许多鸭子和动物欺负。终于，人们突然发现丑小鸭成了世界上最美丽的白天鹅！

    丑小鸭很丑，没人和他玩。他的朋友们嘲笑它，责骂他。他独自一人，哭着离家出走。

    丑小鸭原来的样子丑，但他从来不欺负别的小动物，这样的品质多值得我学习呀!当读到历经磨练的丑小鸭变成漂亮的白天鹅是，我高兴极了，真是好人有好报呀。

    这篇课文说明了一个道理，就是有的人虽然外表很丑，但是他们心地善良，乐于助人，热受生活，人们都会觉得他是美的;有的人虽然外表漂亮，如果他们经常做坏事，人们也会觉得他是丑的。

    我觉得故事中的主人公“丑小鸭”的经历和安徒生的一生有点像，“丑小鸭”它小时候很丑，可是长大了它很美，我想“丑小鸭”变成“美天鹅”的其中经历了艰苦的考验，安徒生的一生也一样，他也经历了艰苦的考验，变成了一位世界著名的童话作家，啊!我懂了，每个人都要经历过艰苦的考验才能变成“美天鹅”。

    今天,我阅读《丑小鸭》非常开心!因为刚开始苦,而后来却是甜。丑小鸭刚开始的苦是快乐的开始。不要开始觉得很苦,后来就甜。以后我们做事也有苦到甜哦!

    今天，我读了丑小鸭的故事，从中我明白，当我们不被理解和接受时，我们决不能自卑。如果你看不起自己，那就没人能帮你了。

    丑小鸭也可以变成白天鹅，那么只要努力，什么是不可能的呢？

    今天我看了安徒生童话里的丑小鸭。它讲了一个很大的蛋中孵出了一只丑小鸭。它比很多人嘲笑，直到冬天它被一个农民收养。

    到了春天丑小鸭离开了农民的家。它跑到河边游泳，发现自己是一只白天鹅。

    这篇文章告诉我们，只要我们努力学习，我们的梦想就会实现！

    今天我又读了《丑小鸭》这篇文章，丑小鸭没有变成白天鹅之前，它多么孤独和伤心呀，但是它努力坚强的活了下来，终于有一天它变成了一只美丽的白天鹅。

    我们以后做事要坚持，才会成功!

    今天，我听到了丑小鸭的故事。我非常喜欢它。

    我把它给妈妈讲了一遍，妈妈直夸我讲的非常动听并且很感人，可爱的丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅。

    丑小鸭读后感【篇3】

    你们有看过安徒生的《丑小鸭》呢?，我们就学了这篇课文，它给我的感悟大。

    相信人都知道，故事中的丑小鸭的命运是多么悲惨，悲惨之中又不知道将来是一只美丽的白天鹅，处处受到欺负。丑小鸭在成长过程中过得一点也不好，人们和动物都觉得它长得丑陋，不但不和它玩，而且还打它、骂它。丑小鸭受尽折磨，差点儿死了，在寒冷的冬天里，它冻晕了，当春天来临的时候，风和日丽，丑小鸭竟然变成了一只美丽的白天鹅……

    故事告诉，人长得丑，不代表心灵不美;人长得美，更代表心灵美。在现今社会上，有许多人都长得很美，但你们知道干工作的吗?去赌博、去**、去卖冒牌货…。。。美有用呢?用美去糟蹋的一生，值得吗?多少人都追求美，都追，都恨上天不公平，可以吗?这是的事实啊!人去整容医院整容，痛的是，换来的又真正的肉体，这和别人比了。比美有用?应该去比的才能，的心灵美呀!我知道，人长得丑陋，被人们嘲笑时，真恨挖个大洞把埋起来，憋死算了。，在那个时候你应该想一想的父母，那么辛苦把你们养得那么大，难道就那些笑声，而放弃吗?在那个时候，应该学会坚强，把的人生过得，说不定将来会当上环球百货商场的大老板，而那些嘲笑过你的人会是你大商场里小清洁工呢!

    ，将来，请相信，相信一句平凡的话：人的长相多丑，也不要嘲笑别人;你那个丑陋的人，就更应该奋发向上，不轻易放弃，把的人生活得更出色，更辉煌。

    丑小鸭读后感【篇4】

    暑假我读了一本有趣的书《安徒生童话》，其中让我印象最深刻的是丑小鸭的故事。

    一只又丑又笨的小鸭子，从破壳而出的那一刻开始，就被所有的动物冷嘲热讽和欺凌侮辱，而且一天比一天糟。人人都在驱赶他，连他的兄弟姐妹也待他不好，他们老是说：“哎，你这个丑八怪，猫儿哪天把你给叼走就好了！＂鸭妈妈也希望自己从来也没有这个孩子！可怜的丑小鸭只好离家出走，一路上他被狗追，被农夫打，被母鸡和小猫嘲笑但是丑小鸭没有绝望，而是始终不屈的奋斗，靠着自己不懈努力历经千辛万苦，终于在阳光下，完美蜕变成了一只美丽的白天鹅！

    丑小鸭的故事让我明白了：人不要为自己的出生而痛苦，不要被周围的环境而改变梦想，坚持向梦想奔跑，总有一天就能实现！我又不由想到自己小时候学的围棋。刚开始学时觉得简单有趣，时间一长发现越来越复杂，学起来非常吃力，便失去了信心，没能坚持学下去。现在想想非常后悔！以后的学习中，如果遇到困难再也不能半途而废。

    只有坚持不懈地努力才能像丑小鸭一样，实现自己的天鹅梦！

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    丑小鸭读后感【篇5】

    五一班曹元留

    七八岁时，我头一次听爸爸讲起《丑小鸭》的故事，那时听到爸爸讲她丑陋的模样时，我就想起自己从小就受到爸爸妈妈和爷爷奶奶的宠爱，有什么好吃的，他们都先让我吃，还经常给我买漂亮的衣服，把我打扮得像个小公主。我决得她是多么可怜。她从小就被很多人嘲笑。我想我永远不会是一只丑小鸭。我将成为一只美丽的白天鹅。

    有一次，爸爸带我去逛书店，不经意间看到了《丑小鸭》这本书，于是，我就买了一本，回到家就认真地读了起来。

    丑小鸭被妈妈孵出后，受到同伴的歧视。连他母亲都恨她。可怜的丑小鸭被赶了出去，一个人留下了。在寒冷的冬天，丑小鸭无处可去。为了保暖，她只好拼命在湖面上游泳，最后晕倒在结冰的湖面上。当别人发现它的时候，她快冻死了。

    读到这儿，我感觉丑小鸭太可怜了。在经历了重重困难后，丑小鸭变成美丽的白天鹅。

    当人们看到白天鹅时，都不禁赞叹她的美丽，书上有一句是这样写的：“这新来的一只最美。”可是又有谁知道，这美丽的背后，丑小鸭承受了多大的痛苦啊！

    我想：这“最美”，不仅是赞美丑小鸭的外表，更主要是赞美她那坚忍不拔的心。

    从小我就梦想成为一只美丽的白天鹅。现在我明白了，普通人不努力也不会成为耀眼的明星。所以，为了证明我也能发出耀眼的光芒，我做出了不懈的努力。有时作业太难，一时做不出来，我就鼓励自己，认真思考，一定能做出来。

    一次又一次的计算，草稿纸一个接一个地写，最后算出来，幸福的感觉无法表达。背过的课文没几天就忘了，我就重新再背几遍，隔几天我就把以前背过的课文再背一背，现在二三年级的课文，有的我还会背诵。我犯了错，挨了妈妈的批评，我就想：

    我比丑小鸭好多了，妈妈是爱我的。

    是金子总会发光，是鲜花总会艳丽，是人就要有理想。我相信我的努力一定会成功，因为我相信太阳总是在风雨之后。

    丑小鸭读后感【篇6】

    读完《丑小鸭》这篇文章后，我懂得了“不能以貌取人”，不能嘲笑别人。

    虽然有些人小时候长得难看，但她的心底善良、有智慧，长大也能变成一只美丽的“白天鹅”。也有些人小时候长得挺漂亮，像公主一样，可是她的内心恶毒，爱嘲笑别人，等到过一段日子，她就会一个朋友也没有，越长越难看，小时候的“白天鹅”也会变成“丑小鸭”。 外表的美与丑只是人生很小的一部分。

    我觉得虽然这篇文章的丑小鸭没有信心，但它还是很坚强的，它知道自己长得很丑，它知道朋友们不喜欢它，但是它没有想：“既然我自己长得那样的丑，既然朋友们都不喜欢我，我活在这个世界上还有什么用啊！”要是我是文章中的丑小鸭，那些小鸭子、小狗、小猫再嘲笑我，我会对它们说“:虽然我长得难看，但是我心底善良，坚强，总会有人喜欢我的。”

    我们要向文章中的丑小鸭学习，不管别人说什么，你都要坚强，不要轻言放弃，我们也要懂得一个道理“一个人的美丑不在外表，美丽的真谛在于拥有一颗纯洁的心灵。”

    丑小鸭读后感【篇7】

    丑小鸭原来是一只天鹅蛋，被母鸭所孵化出来后，因为个头太大、太难看，处处受欺负。鸡鸭嘲笑他，女佣踢他，野鸭挖苦他，猎狗追赶他，就连没见过世面得鸡和猫都排挤他。但是，小鸭子并没有被打到，在他经历了种种打击和挫折之后，春天来了，丑小鸭变成了一只白天鹅，他的世界从此光明，如真正的春季一般，生机勃勃、春暖花开。

    读着课文，我深有感触。我体会到，只要不懈的努力和追求，积极进取，即使身处逆境，也一定能够实现自己的理想，实现自己的追求。"只要你是一只天鹅蛋，即使生在养鸭场也没有关系"。这句话说得真对，真是一句至理名言呀！生命的光芒是不会被埋没的，是金子就一定会发光。在通往幸福的道路上，可能磨难重重，但不要紧。"天降大任于斯人，必将劳其筋骨、饿其体肤、苦其心智"。幸福躲在苦难后，因为来之不易，才更令人倍加珍惜。

    是的，我们都是普通的孩子，我们的生活安稳而平静。虽然不是含着金钥匙出生，虽然没有命中注定的光环，但生活却也没有大的波澜。定下目标，向着心中的梦想去拼搏、去努力、去创造，坚持不懈地为自己美好的心愿而奋斗，就一定会成功的。丑小鸭在逆境中成长，在困苦中挣扎，最终成为美丽的化身。那么，环境平顺，生活安逸的我们，为什么就不能用勤奋的汗水，浇灌出自己美好的未来呢？我已经不再是小孩子了，我要学会为自己的明天负责，就从今天开始努力奋发。

    《丑小鸭》是一篇极富有内涵的文章，它带给了我很深的思考，以及很深的感受。

    丑小鸭读后感【篇8】

    曲靖市麒麟区麒麟小学一（6）班赵柯然

    指导教师：王秋凤

    今天，我读了《丑小鸭》这本书，故事说的是丑小鸭一生下来，因为丑陋的外表，哥哥姐姐和其它的伙伴都不喜欢它。在寒冷的冬天，丑小鸭在森林里受尽折磨，但他仍然很高兴能找到属于自己的幸福。他很满意能在湖里自由地游泳。最后，它变成了一只美丽的白天鹅，在蓝天上自由飞翔！

    它一下子明白自己不再是丑小鸭，而是白天鹅了，它真高兴啊！

    看了《丑小鸭》的故事，我很佩服这只丑小鸭。起初，我们欺负它，嘲笑它，但它并不恨我们；后来，它变成了白天鹅，没有在别人面前炫耀。他有一颗纯洁而宽容的心。我还明白了一个道理：

    不管你做什么，不要因为自己愚蠢或丑陋而鄙视自己。不管你遇到什么，只要用心去做，你就能成功。我认为丑小鸭靠自己的努力变成了天鹅。

    我现在还小，要学的东西很多，我要给自己打气加油，一定要有自信心！像丑小鸭一样，我会靠自己的努力走向成功的彼岸，努力将来对社会有用。

    丑小鸭读后感【篇9】

    《丑小鸭》讲述的是一只又大又丑的“小鸭子”经历种种磨难最终蜕变成一只美丽的白天鹅的故事。丑小鸭做蛋的时候就比别的蛋长得大，后来孵化花的时间也比别的蛋长得多，这注定了他不是一只普通的鸭子。丑小鸭出生了，他长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他的兄弟姐妹也欺负他，看不起他，后来连鸭妈妈也不要他了。可怜的丑小鸭小小年纪就被迫离开家乡，外出流浪。一路上，他几经风险。野鸭们嫌他丑，不许他和族里的任何鸭子结婚。公雁们虽然对他不错，却不幸被猎人打死了。死里逃生的丑小鸭来到一间农家小屋，本想在这里安顿下来却受到鸡和猫的奚落排挤，不得不离开。秋天到了，无家可归的丑小鸭独自来到湖边，他看到一群漂亮的天鹅飞向南方，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿了。冬天到了，天非常冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边，幸运的是，一位农夫救了他。又是一个美丽的春天，再次看到那些美丽的鸟儿的丑小鸭抑制不住内心的向往，不顾生死地飞向他们。这时，水中映出的再也不是那只丑陋的灰色的鸭子，而是一只洁白美丽的天鹅。

    像安徒生的其他童话一样，这篇《丑小鸭》的形象也非常的生动，富有想象力。鸭妈妈是世界上最“伟大”的妈妈，她说得话都很有“道理”：“你们以为这就是整个世界！这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过”；“打起精神来吧——不要把腿子缩进去。一个有很好教养的鸭子总是把腿摆开的，像爸爸和妈妈一样。好吧，低下头来，说：嘎呀！”。还真是那么回事儿！其他的动物呢？各有各的特点。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话；老母鸭是这儿最有声望的人物，她有西班牙的血统——因为她长得非常胖；有一只雄吐绶鸡生下来脚上就有距，因此他自以为是一个皇帝；猫能把背拱得很高，发出咪咪的叫声来，他的身上还能迸出火花，不过要他这样做，你就得倒摸他的毛。这些动物都被赋予了非同一般的能力，简直像人一样，甚至比人还神奇。

    很多人认为这篇童话是安徒生的自传，丑小鸭就是安徒生本人，这种说法还是有根据的。丑小鸭生来又大又丑，为此受尽嘲笑和欺负，稍大一点又被迫离家流浪，一路上几经生死，它是一个在苦水里泡大的孩子。同样，安徒生的成长之路也充满了不幸：他出生在一个贫困的家庭，父亲是个鞋匠，母亲靠为人洗衣服维持生计，这样的家境让他不可能接受任何教育，然而为了梦想，当时还是个孩子的安徒生不得不离开家乡，外出闯荡，自此他看尽了这个社会的冷漠和黑暗。即使活得再累，丑小鸭也不曾放弃过生存的希望，他一次次做出了前进的决定：他闭起眼睛，往前跑；他拼命地跑，向田野上跑，向牧场上跑；“我想我还是走到广大的世界上去好”；“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多！”。终于，他达成了他的理想，他靠近了那些美丽的鸟儿，他成为了他们中的一员。丑小鸭圆满了。安徒生呢？他也一样的坚强。冷酷的社会对于一个孤苦无依的孩子而言，不斥于地狱，那里充满了饥饿和寒冷，梦想遥不可及。他失去了健康的身体，他再也不能成为梦想中的芭蕾舞演员。然而他没有倒下，他以坚强的意志克服了种种困难，终于成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。安徒生成功了。他的充满挫折和不幸的人生，使他的作品较之其他作家更加真实感人，贴近生活。他把社会最底层人民的苦难写进童话，让孩子们在幻想的世界里挖掘真实世界的真、善、美。他说：“生活本身就是童话”。喜怒哀乐，悲欢离和皆在其中。既然如此，我们姑且就把安徒生当成是现实世界里的丑小鸭吧。

    《丑小鸭》的故事影响了一代又一代人。每一个孩子都是白天鹅，生来拥有最美丽的羽毛和最广阔的天空。也许会有失群的小天鹅被误认为是丑小鸭，因而受尽嘲笑和欺负。他们的成长之路布满荆棘和苦难。但是他们绝对不是被上帝抛弃的小可怜。相反，他们是上帝的宠儿。上帝爱他们，所以要他们经历世间最残酷的'试炼，洗尽铅华，蜕变出最洁白的羽毛。所以，孩子们，即使你是别人眼中的丑小鸭，即使你正处于无法挣脱的痛苦之中，也请不要放弃心中的梦想，只要努力向前，终有一天你会发现，你是世界上最美丽的白天鹅。“志存高远，不畏艰难，坚持到底”我想，这就是安徒生写这篇童话的本意吧。

    丑小鸭读后感【篇10】

    我给大家介绍的可是《丑小鸭》的故事哦，这个故事非常好听，非常生动，希望大家能够喜欢。

    在这个故事里，丑小鸭真是太动人了，它小的时候特别丑，没有人喜欢它，但是我很喜欢它，比如；丑小鸭一出生就很丑，没有人爱护它，没有人喜欢它，别的兄弟姐妹总是一直说丑小鸭，但是丑小鸭没有生气，我从来不喜欢骄傲自大的人哦，这个故事就这样深深吸引了我。

    现在丑小鸭越来越大了，可是它没有地方住，兴好有一位老奶奶看见这只丑小鸭，把它抱了回来，丑小鸭白天不敢出去，只有到了夜里才敢偷偷溜出来找食物，因为白天怕别人笑话它很丑，丑小鸭对我来说真是太可怜了。

    有一天，它来到了一面湖水上，游着游着，忽然看到了自己的影子，惊奇的说；哇，我怎么这么漂亮啊，比它的兄弟姐妹们都美丽多了，旁边的人看见了说这只丑小鸭很美丽，丑小鸭的心里别提有多高兴了，从此以后，丑小鸭又回到了它的家乡，过上了精彩幸福，无忧无虑的生活。

    看，这就是我给大家讲的故事，让我们懂得了先苦后甜，你们要想看《安徒生童话》里面的丑小鸭的故事，想看了来我这里看，记住哦。

    丑小鸭读后感【篇11】

    虽然丑小鸭被别人憎恶，但他仍在继续学习飞行，靠自己生存。最后变成一只美丽的的天鹅。

    为什么我们人类不像丑小鸭？正是因为我们人类贪图便宜，才会犯下永远无法改变的错误。而丑小鸭是谦虚的向别人学习。

    在别人抛弃的情况下还相着梦想。我们人类只是在残忍地杀害自己。丑小鸭虽然外表丑，但心里很美。

    我们要像丑小鸭一样奋发图强的精神学习。所以我们人类应该互相学习。

    我深深地被丑小鸭的精神所折服。丑小鸭是一只善良的鸭子和一只美丽的天鹅。

    丑小鸭花了很长时间才变成一只美丽、高大、善良的天鹅。我要向丑小鸭一样去追求自己的梦想和希望

    看完丑小鸭的作文，我的心大为震惊。金子总会发光的。如果一只天鹅在养鸭场出生有什么关系？只要我们不放弃胜利，它就不属于我们吗？

    我今天要说的是,我们现在的中学生缺少丑小鸭的意志力,我就是一个例子,我在生活中常常遇到一些小小的挫折,我通常只是想起了两个字---逃避.直到今天上课学了丑小鸭这篇课文,我深深的认识了了一个道理----永不言败.也许这句话有些夸张,但是我认为绝对是个真理.

    我可以为大家举个很直接的例子:如果丑小鸭在大家的打击下低头,那后果可想而知,那还会有有那洁白的天鹅吗?如果奥运会的运动员遇到一点点的劳累就放弃,那还会有闪亮的金牌吗?

    如果那些高考状元在学***中遇到困难就退缩,那还会有他们喜人的成绩吗?如果----

    所以我奉劝大家,困难并不是孤立的,他是在你心中的一道纸做的墙,看似困难,如果你去尝试了,你就会发现,困难并不可怕.只要我们用120%的决心对待它,你就会成功

    --今天我读了安徒生童话**《丑小鸭》。里面的主要内容是一只鸭妈妈在孵小鸭，最后孵出来的一只灰鸭子长得最丑了，有一次鸭妈妈带领小鸭们游泳，虽然丑小鸭和其它小鸭子都学会了游泳，但是其它小鸭子都嘲笑他长得很丑，所以丑小鸭就离家出走了。晚上被农夫发现了。

    它又带他回家了，但他的孩子到处追他，所以它又跑了漫长的冬天后，丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。

    想一想，我们的生活中也有许多丑小鸭。比如，有的学生学习很差，但经过反思，他们已经学会了，课堂上的态度也很端正。他们的成绩终于提高了，经常受到老师的表扬。所以我觉得我们做什么事都不能灰心，只要坚持就会胜利!

    不管别人怎么说你(我)，只要自己相信自己，努力.刻苦，就一定能成功!

    丑小鸭读后感【篇12】

    今天我看了一篇故事《丑小鸭》，一只丑的鸭子在历经千辛万苦、重重磨难之后变成了一只美丽的白天鹅。

    丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，没有同伴和它玩，最后连自己的妈妈也劝他走远些。丑小鸭被迫离开家园，到处流浪。途中它差点被猎人打死，被冰冷的湖水冻死。

    在这样艰苦的条件下，丑小鸭依靠它坚强的毅力坚持下来。春天，当他又看到了那些美丽的鸟儿时，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。

    这个故事告诉我们，成长和学习的过程中难免会遇到各种各样的困难，我们都要像丑小鸭一样，无论什么事都要靠自己的努力来完成，不能光去羡慕别人，却不肯付出努力。做什么事情只要有信心，无论何时都不能放弃，就一定能做好。

    我希望自己能像丑小鸭一样，面对困难时，不会放弃，时刻充满信心，我自己最后也会变成一只天鹅。

    丑小鸭观后感(汇总5篇)


    教师范文大全编辑陆续为大家整理了“丑小鸭观后感”，一份优质的作品名观后感是什么样的呢？有时看似普通的影视作品，可能会在其中领悟到许多感悟，我们可以将自己的理解和感受写成一篇观后感。观后感能够体现观众的审美观和文化素养，请多多关注我们的网站我们将竭尽全力为您提供更好的服务和内容！

    丑小鸭观后感 篇1

    我相信很多人都知道故事里的丑小鸭到处都是被欺负的。在它们成长得过程中，我们都认为这看起来很丑陋。不仅不要玩它，还要打它骂它。丑小鸭受尽折磨，差点儿死了，在寒冷的冬天里它冻晕了，当春天来临的时候，风和日丽，丑小鸭竟然变成了一只美丽的白天鹅

    故事告诉我们，一个人长得很丑，不代表他的心灵不美;一个人长得很美，也不能代表他心灵美。外表的美与丑是人生很小的一部分。这篇文章中的丑小鸭没有信心，但它仍然很坚强。它知道自己很丑，他的朋友也不喜欢它。如果我是这篇文章中的丑小鸭，那些小鸭、小狗和小猫都在嘲笑我，我会对它们说：

    虽然我看起来很丑，但我的心是善良的，坚强的，总会有喜欢我的。

    我们应该向丑小鸭学习。不管别人怎么说，你都应该坚强。不要轻易放弃。我们还需要知道一个事实，一个人的美丑不在外表。美的真谛在于拥有一颗纯洁的心。

    (五)《丑小鸭》讲的是有一只小鸭一诞生长的就很丑，别的小鸭都不跟它玩，丑小鸭非常孤独。就连至公

    鸡也欺侮它，经常用嘴啄它。可怜的丑小鸭只有自己跑出往玩耍。为了回避别的动物的欺侮只有晚

    上跑出往找吃的。

    冬天来了。丑小鸭在河里游泳。河水开始结冰。水面一天比一天小。最后，小鸭被冻在冰冷的河里。一个农民看到它就把它带回家。春天，小鸭又来到河里游泳，结果发现他是一只美丽的白天鹅。这个情人节礼物是小吃，新年礼物是美味的小吃

    通过这个故事，我看到了一只顽强英勇的丑小鸭。不管什么艰苦挡住它的路，它都会很刚强的往面对。最后变成了一只美丽的白天鹅。

    我们每个人在生活中都有艰辛和磨难。只要我们克服一切艰难险阻，勇敢地面对生活，我们就能骄傲地胜利！

    丑小鸭观后感 篇2

    安徒生是丹麦著名的童话作家。我读过他的作品很多，但我最喜欢的还是他的《丑小鸭》。

    丑小鸭出生时奇丑无比。兄弟姐妹讨厌它，连鸭妈妈也不喜欢它。受尽欺凌的丑小鸭只好离开了家，独自流浪。但是不管遇到什么困难，丑小鸭从来没有放弃自己的梦想，所以丑小鸭成了我心目中当之无愧的偶像。

    丑小鸭给我榜样的力量，让我受益匪浅。我刚学习游泳时，教练让我学习第一步：“憋气”。我反反复复在水中练习，总是不能坚持很久，还会喝到水，真是太难了，有时还会被教练批评一顿。那一刻真想逃离。突然，我想到丑小鸭，数九寒天，在厚厚的冰面上，它专心致志地学习飞翔的本领。我怎能不学习它那种坚韧不拔的精神呢？一想到丑小鸭，我浑身是劲，于是又坚持不懈地学习“憋气”。

    丑小鸭通过自己的努力，终于成为一只美丽、高贵的白天鹅。我喜欢安徒生的这篇《丑小鸭》。

    三年级：孙旭阳

    丑小鸭观后感 篇3

    与书为伴，总能收获快乐和感动。在假期里，我就读到了一片让我深受感触的文章，《丑小鸭》。

    丑小鸭一生下来就长得特别丑陋，它一点儿都不像别的小鸭，那么可爱，那么活泼！所有的朋友都嘲笑、排挤它，最后连自己的兄弟、姐妹也欺侮它，看不起它。在巨大的压力面前，这只可怜的小鸭被迫离家流浪，几经风险！在寒冷的冬天里，丑小鸭受尽了折磨。可是后来它却靠着自己的不懈努力，历经千辛万苦，终于成功飞上蓝天，成了一只美丽的、与众不同的能够在蓝天空中自由遨翔的白天鹅！

    读完文章，我的眼睛湿润了。在我们的生活中有太多像丑小鸭一样的人了，他们或许没有华丽的外表，也没有了不起的生存技能，在巨大的生活压力面前，他们没有选择低头，而是在风雨中砥砺前行。让我不禁联想到每天穿梭于大街小巷的外卖小哥。不管是烈日炎炎，还是狂风暴雨，只要客户有要求，他们便勇往直前。外卖小哥身上闪现的精神不正像丑小鸭一样吗？永不放弃，在困难中蜕变。

    在生活中的我也像一开始的丑小鸭，很不自信。每每遇到一点挫折，就踟蹰不前，生怕受到别人的嘲笑。在一次学二胡的课堂上，老师要求我们自己主动上来表演一曲，学员们都害羞地低下了头，教室里鸦雀无声，都没有勇气站上去。此时的我内心在作激烈的斗争，既想表现自己，又怕出错。在老师赞许的目光下，我颤巍巍地举起了小手。开始表演，我紧张的手心都出汗了，不一会儿就拉错了几个音，随即我调整心态，把二胡的弓子端正，在心里默默告诫自己不要慌张。慢慢地，一个个悦耳动听的音符在二胡的两根弦间跳跃。一曲终了，同学们都向我投来热烈的掌声，似乎并未把刚开始的错误放在心上。这一次难忘的.经历，让我变得更加自信。我相信通过自己的努力，终能如丑小鸭一般，绽放出自己的光彩。

    歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”是的，读好书，就像结交了良师益友，使我们获益匪浅；读好书，就像沐浴在温暖的春风里，使我们心旷神怡。读完《丑小鸭》让我明白了只有在逆境中才能绽放出令人夺目的美丽。

    丑小鸭观后感 篇4

    【丑小鸭】是丹麦作家安徒生爷爷为小朋友写的一篇优美童话。

    丑小鸭一生下来便很丑，父母讨厌它，兄弟姐妹也经常嘲笑它，森林里的动物瞧不起它。寒冷的冬天，，别的动物都有温暖的家，可是丑小鸭没有。夜晚，多少动物在妈妈的怀抱中熟睡时，丑小鸭只能睡在结冰的小河上。多少次，丑小鸭被冻晕过去，为了不被冻死，它只能在冰上来回跑，可怜极了。但丑小鸭有顽强的斗志。它千百次的努力的跳呀，飞呀，尽管一次次失败，可他没有屈服，仍然飞啊，跳啊。

    终于有一天，奇迹出现了，丑小鸭飞了起来，变成美丽的天鹅，只有的飞翔在蓝蓝的天空上……

    读了【丑小鸭】的这个故事，我明白了一个道理；无论做什么事，都不要怕难，只要用心去学，努力去做，就一定能成功。勤能补拙嘛？

    其实，我也是只‘‘丑小鸭’’-----一个又白又胖的小姑娘。然而，我不像丑小鸭那么可怜，我有爸爸..妈妈，还有一个幸福的家。我希望自己能展翅高飞希望用自己的努力飞上蓝天，看看广大的世界，可是父母做什么也不让，如；我的那一次失望。

    今天是放假的第一天，我怀着激动而高兴的心情来到迎宾小区门口，来等去蒋营的汽车。可车总不来。真急死人了。

    突然，爸爸从车上下来说；‘‘在这里干什么还不快回家。’’我神气十足地说；‘‘妈妈答应我了，让我自己去姥姥家。’’‘‘不行你还没长大，抚宁到蒋营足足有70里路，爸爸怎么能放心呢？赶快上车。’’我无可奈何，只好上了爸爸的车

    此时，我的刚才的那种高兴劲儿早已飞到九霄云外，感到很失望。心想；‘‘爸爸啊爸爸，在你的眼里，我什么时候再能长大，什么时候才能做我们自己喜欢的事情呢？唉我们这些独生子女，受到的关爱和爱护太多了，但失去的也不少，为什么家长中不放新我们独立呢？唉丑小鸭的翅膀永远长不大，亲爱的父母，请松开你们的羽翼，让我自己飞翔吧蓝天，是勇敢者的运动场；大地，是探险者的课堂。我要自己去学习.锻炼，我有我的理想，让我自己独自去闯一闯吧风雨折断我的翅膀，反而会让我更坚强。只有那时，你们的‘‘丑小鸭’’才会变成天鹅。这不是我的希望，也是所有独生子女的希望啊.

    丑小鸭观后感 篇5

    《丑小鸭》是一部经典的童话故事，讲述了一个小鸭子在经历了一番生活的坎坷后最终变成了美丽的天鹅的故事。这个故事虽然是为了孩子们写的，但它所传达的深刻的寓意和启示似乎并不仅仅局限于儿童的世界。


    故事的开始，一个小鸭子孵化出来，由于它与其他可爱的小动物们相比显得有些笨拙、丑陋，所以在一开始就受到了排斥和嘲笑。小鸭子感到非常的伤心和孤独，他渴望着被认可和爱护，但却经历了一次又一次的挫折。


    他离开了家，踏上了寻找自己归属感和认同感的旅程。在这个旅程中，他遭遇了各种各样的困难和危险，但他并没有放弃，而是坚持不懈地寻找着机会改变自己。最终，他发现他并不是一只普通的鸭子，而是一只天鹅，他终于找到了属于自己的家。


    这个故事有着深刻的寓意，它告诉我们不要因为别人的评论和看法而放弃自己的梦想和追求。就像小鸭子一样，我们也有时候会面临困难和挫折，但这些并不意味着我们是一无是处的，相反，正是这些经历和挑战锻炼出了我们坚韧不拔的品质。


    在现实生活中，我们也会遭遇到各种各样的困难和挫折，比如在学业上的失败，职场上的竞争和挑战，人际关系中的纷争等等。但是我们要记住，人生就像一场旅程，而我们都是其中的旅人。只有在不断探索和奋斗的过程中，我们才能够发现自己真正的价值和潜力。


    这个故事还告诉我们要相信自己的选择和判断。就像小鸭子一样，他相信他可以找到真正的家，最终他成功了。而如果他没有坚持下去，放弃了寻找的机会，那么他很可能就无法发现真正属于自己的幸福。这也提醒着我们要勇敢地面对困难，并相信自己的能力去解决问题。


    另外，还应该学会尊重和接纳他人的不同。在整个故事中，小鸭子遭受到排斥和嘲笑，而他所追求的只是被爱和认同。这告诉我们不要因为外貌、能力等方面的差异而歧视或排斥他人。每个人都有自己独特的价值和才华，我们应该尊重和欣赏他人的不同之处。


    小编认为，《丑小鸭》这个童话故事所传达的深刻寓意和启示是：不要因为别人的评价而放弃自己的梦想，要相信自己的选择和判断，勇敢地面对困难，并尊重和接纳他人的不同。这些都是在成长和成为一个更好的人的道路上应该坚持的品质和价值观。无论是孩子们还是成年人，都可以从中汲取力量和智慧，去创造属于自己的美丽人生。

    小学语文丑小鸭教学设计9篇


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    小学语文丑小鸭教学设计(篇1)

    教学目标：

    1.会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”

    2.学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。

    3.有感情地朗读课文。

    4.通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。

    二、学习课文三、四、五、六自然段。

    1.出示第二幅插图：图上都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?

    (2)抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。

    (3)小鸟讥笑它，可能会说些什么?

    (4)受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么?

    (5)有了这么多想法，你们看它是怎样做的?

    2.看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情?带着感受读。

    3.自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词用得好?

    (1)着重体会“惊奇、羡慕”

    (2)伴随着天气变化，它是怎样过冬的?(体会“冻僵、幸亏”两个词语)练写“冰”。

    4.有感情朗读五、六自然段。

    三、学习第七自然段。

    1.听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。

    2.练写“鹅”、“翅膀”

    3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么?

    小学语文丑小鸭教学设计(篇2)

    教学目标：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

    自己。

    教学重、难点：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

    2使学生懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。

    同学们请看屏幕。这只小鸭子独自在树林中流浪。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐却得不到他们的关爱。他孤独寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。尽管这样它还是坚强地生活着。可谁又能想到，这只大家都不喜欢的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。你们喜欢读这个故事吗？下面我们就来学习28《丑小鸭》。

    同学们，你在读这个故事时，有不懂的地方吗？

    同学们很会思考，提出了这么多的问题。爱因斯坦就是靠思考、思考、再思考这个方法成为伟大的科学家的。

    请同学们带着问题默读故事，边读边思考，想想读懂了什么，又发现了哪些问题？

    下面把自己的学习情况向小伙伴汇报汇报。

    你喜欢读哪一段，又读懂了什么，谁愿意和大家交流。

    1、第一段：

    帮助学生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鸭子出世的`时间的？

    2、第二段：

    指导读出小鸭子活泼可爱的样子。

    帮助学生理解“特别”“才”

    思考：大家为什么叫它丑小鸭？从哪些词句看出的？（看图说丑小鸭的样子）

    3、第三段：

    帮助学生理解丑小鸭在家里的处境。

    他们为什么欺负他？你想对这些人说点什么？看图。

    思考：小鸭子为什么要离开家呢？重点理解“欺负”“孤单”

    他是怎么想的？ 你替他担心吗？你真是有爱心的孩子。

    你要是这只小鸭子你会怎么做？

    你想对小鸭子说些什么？

    丑小鸭出走了，妈妈、哥哥、姐姐发现了会怎样呢？

    4、第四段读：

    帮助学生理解丑小鸭在外流浪的遭遇。

    这时候小鸭子会想些什么呢？

    你又想对小鸭子说些什么？

    5、第五段：

    看动画，想丑小鸭惊奇什么，羡慕什么呢？用“羡慕”说话 。

    你觉得农夫是怎样一个人？

    7、第七段：

    看画面：紫丁香开花的时候，小鸭子就成为了一只美丽的天鹅。

    （1）、从哪些语句看出来丑小鸭是一只美丽的天鹅？你能画出来吗？指导学生读出高兴的心情。

    此时，丑小鸭来到哪，看到了什么？仿说练习。

    （2）、是……不是……你是怎么理解的？

    （3）、你想对已经成为天鹅的丑小鸭说些什么？

    长成天鹅的丑小鸭，回到了家里，哥哥、姐姐，还有欺负过丑小鸭的小姑娘会说些什么呢？

    一只大家都认为很丑的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。读了这个故事你有什么要问，有什么要说的吗？

    故事中的哪些语言你喜欢，说给大家听听。

    读了这个故事请你谈谈感受？结合课文谈一谈。

    生：我们要学会正确认识自己，还要学会善待他人。

    生：不能以貌取人“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。”

    师悟：我也要用发展的眼光看待每一个学生，这也是我对故事的新感悟。真正的美在于才华、气质和品质。我们都做这样的人。

    你知道这个故事是谁写的吗？

    同学们都是善于读书的孩子。安徒生写的童话故事还有很多很多，希望同学们在读童话的时候，不仅要学习知识，更重要的是认识世界，发展思维，启迪智慧，享受审美的乐趣，感悟其中的道理。

    小学语文丑小鸭教学设计(篇3)

    [设计理念]

    童话是学生喜欢的一种文学样式，应充分调动学生的想象力，激发他们的学习和表演兴趣。本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性；文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠学生自己读书，自己意会。教学中，要给予学生充裕的自由朗读和吸收内化的时间，以激发学生读书的兴趣，调动学生自主学习的积极性；要以学生的发展为核心，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登，培养学生丰富的想象力和创造力。

    [教学目标]

    1、会认14个生字，会写12个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

    3、懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

    [时安排]

    两课时。

    [学流程与设计意图]

    第一课时

    一、故事激趣，揭示课题

    1、谈话交流：小朋友，你们喜欢童话故事吗？你们看过或听过哪些童话故事？（学生自由汇报）《丑小鸭》是著名童话作家安徒生写的一篇文章，很多小朋友都知道这个故事。谁能来给大家讲讲这个故事？（学生用简洁的语言介绍故事的主要内容）

    2、小结导入：这个故事不仅听起来很有意思，读起来会更感人。现在让我们来读一读吧。

    二、初读课文，自主探究

    1、教师配乐朗读课文，学生认真听的同时标出小节、画出生字新词。

    2、学生自读课文，同桌互相说说丑小鸭给自己留下了什么印象。

    3、小组合作：（1）运用多种方法识记生字；（2）说说自己读懂了什么，还有哪些不明白的地方。

    4、检查反馈：你学会了哪些生字？你是怎样记住它们的？

    （1）开火车认读生字卡片上的生字。

    （2）找朋友。（按前后鼻音归类）

    （3）重点识字：学生提出记不牢的字，群策群议，共同识字。

    （4）分类识字、扩词。

    形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇。

    加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏。

    （5）认读词语，理解词义。出示：

    热烘烘、烘干、卧床、卧倒、剩下

    剩余、裂开、分裂、欺负

    讨厌、孤单、孤独、篱笆、讥笑

    芦苇冻僵僵硬亏欠

    [设计意图：放手让学生自主识字、合作识字，充分挖掘学生识字的潜能，指导过程中再将形象识字、趣味识字、分类识字有机地贯穿在整个识字的过程中，探究汉字本身的规律，激发学生识字的积极性和创造性，提高识字的效率。]

    三、再读课文，感知理解

    1、分自然段小组推荐读课文，其他学生作出评价。

    2、自由朗读课文，找出自己最受感动的地方多读几遍，在不明白的地方打上问号。

    3、交流体会：

    （1）哪些地方让自己最感动？说说受感动的理由。

    （2）哪些地方还搞不明白，需要大家共同讨论交流。

    [设计意图：“在朗读中感悟、在疑问中讨论”让学生反复朗读自己最感动的地方，在学生融进文本的同时自由倾吐，大胆质疑，这样，不仅培养了学生阅读的兴趣。学到了朗读的方法，而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义，有利于学生更好地走近丑小鸭的生活情景。]

    四、总结作业，指导书写

    1、通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？

    2、分析字型及结构，学生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”，评价后再写；教师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。

    3、布置作业：

    （1）抄写生字四遍。

    （2）找安徒生的童话故事读一读。

    第二课时

    一、谈话导入，品味思考

    1、上节课我们学习了什么内容？通过上节课的学习，谁还记得大家为什么叫它丑小鸭？（用“因为……所以……”说话）你们猜猜看，它喜欢这个名字吗？你怎么知道的？

    2、小结：没有人爱丑，大家都是爱美的。让我们一起去看看它生活得怎么样，好吗？

    [设计意图：用关联词“因为……所以……”进行说话，引发学生对“丑小鸭”名字的进行探究，由点到面，激起学生对丑小鸭的同情。未有曲调先有情，教师富有哲理的话语深深地激励着学生，使学生在“爱”的精神感召中悄悄地与文本展开了对话，不由自主地关心起丑小鸭的命运。]

    二、细读课文，品词析句

    1、自由轻声地朗读课文，思考：丑小鸭在成长过程中遭遇到哪些歧视与打击？在这些打击面前，丑小鸭持怎样的态度？它有何追求？

    2、学生自由朗读课文，边读书边做记号。

    3、先在小组内交流，再由小组派代表向全班汇报。

    （1）在鸡鸭群中：被欺负、讨厌一离开家。

    （2）在树林里：被讥笑、追赶一躲起来。

    （3）在湖面的冰上：冻僵一被农夫带回家。

    4、品词析句，感情朗读。

    （1）图文结合，指导朗读第一节。

    ①观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的。

    ②自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪横怪样的词句。

    ③用“这是一只（、）的丑小鸭”进行练习说话。

    ④说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。（小组比赛读后互相评议）

    ⑤指导朗读：被欺负、被讨厌才觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情。

    ⑥小结提问：你们知道什么是欺负吗？“欺负”除打他、踢他以外的另一种意思，就是（看不起）他。想一想小伙伴们会怎么嘲笑他？如果你看到小伙伴欺负丑小鸭，你会对他们说些什么呢？

    （2）指导朗读课文2～4节。

    过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇呢？

    ①交流后填空：

    丑小鸭来到树林里，小鸟______他，猎狗他，白天他只好________；丑小鸭来到湖边，看见一群天鹅从空中飞过，他既______又_______；天越来越冷，丑小鸭趴在__________的冰上______。

    ②指导理解“讥笑”，想一想当时丑小鸭的心情；理解“惊奇”和“羡慕”。（课件出示：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过）说说丑小鸭惊奇时是什么表情。（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）想一想：这时丑小鸭会想什么呢。（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）

    ③小结：正因为天鹅有的丑小鸭没有。但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢。（要求学生用“羡慕”说句话）

    请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读、男女生赛读。学生互评，评出各自的优缺点）

    过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文最后一段。

    （3）指导朗读最后一节。

    ①问：丑小鸭发现自己变成了白天鹅。心情怎样？丑小鸭会说些什么？

    小学语文丑小鸭教学设计(篇4)

    教材分析：

    《丑小鸭》之所以最终变成白天鹅，缘于它心中那一份恒久的梦想。文章一直以它丰富多彩的语言、浓厚的诗意深深地吸引着孩子们。在教学中应充分尊重学生自主阅读的感受，让他们美美地读、自在地说、放情地议，教师适时引导，把学习引向深入，达到让学生汲取童话思想的精髓。

    2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

    3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

    教学重点：

    通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

    同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的'。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭)

    二、请一位同学回顾童话常识及作者。

    三、学生阅读全文后，进行研究性学习。

    2、了解结构：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来 。

    沼泽地 ── 老太婆家 ── 灌木林里 ── 老农家 ── 花园里

    3、感知内容：简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

    找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

    小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）

    （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

    你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 。

    关键句子：

    1、想我还是走到广大的世界里去才好。

    2、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。

    3、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

    4、他到非常难为情，…… 因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

    研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）

    剖析：

    1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

    2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

    参考：

    1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

    2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

    3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

    小学语文丑小鸭教学设计(篇5)

    一、谈话导入：

    师：（出示一张票）今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了纪念世界著名的童话大师安徒生诞辰200周年而举办的，整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画，彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动画片，有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《白雪公主》，人一走进去，就仿佛进入了一个美妙的童话世界。老师今天特地带来了展览的门票，你们看，这上面画的是？

    生：（大声说）丑小鸭。

    师：哦，是的，是丑小鸭，下面咱们大家一起走进奇妙的童话世界，好吗？赶快翻开书126页，齐读课题《丑小鸭》。（板书课题）

    二、初识生字，合作交流。

    1、自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。（教师巡回指导、答疑）

    2、老师看到很多同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的。（教师巡回指导、了解学生的生活积累和识字情况。）

    三、识记生字，游戏巩固。

    刚才很多同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！（根据学生的发言调整以下三个环节的顺序）

    （一）形声字：

    鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀

    1、指一生请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。（教师出示形声字卡片）

    2、能读准确吗？开火车认读，（扩词训练）。

    （二）会意字：

    冰、蛋、灰、壳

    1、看见形声字宝宝和同学们见面了，有几个字宝宝呀，也想快点出来。（生字卡片一起出示会意字）认识它们吗？

    2、（学生争相举手）这么多同学认识它们，那老师想来考考大家，请你根据每两个字宝宝的样子，想个办法让让我们迅速地记住它们，能做到吗？比一比，哪个组的同学最会开动脑筋！（谁的办法好就给该组贴上一颗智慧星，星星上写着这个字。）

    （三）学生比较陌生的字：

    卧、孤、僵、亏

    1、还有几个顽皮的字宝宝老是不肯出来见我们，平时它们也很少跟我们打招呼，是哪几个呢？我来叫它们的名字，请你在手中的生字卡片里面找出来。

    2、全找出来了，真棒！用你手里这四张卡片，和你的同桌开火车读一读。

    3、这些字宝宝跑到老师的转盘里躲起来了，想抓住它们吗？比一比，看哪个小组的同学抓得准，在课文里找出它藏在哪个自然段里，读出来。（读的好的组贴上一颗朗读星，星星上写着这个字）

    段落1：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。

    段落2：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都离开了家。

    师：读得真不错，这一段里出现了两个生词（出示词语：欺负、讨厌），齐读一遍。

    段落3：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰把他带回家。

    这么多生字全都认对了，看来同学们识字的本领又提高了，咱们最后一次和他们打打招呼吧！（齐读一遍生字）

    四、朗读课文，整体感知。

    交了这么多的生字朋友，读课文的时候肯定读地更流利了，自己把课文再读一读，看看是不是比刚才读的有进步了。

    指生分自然段朗读课文，其他同学听一听，他们读准确读通顺了没有。师生共同正音。

    全班齐读课文。

    五、结课。

    丑小鸭到底有怎样的遭遇呢？下节课咱们接着来看。

    小学语文丑小鸭教学设计(篇6)

    一、教学目标：

    1、学习课文26自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

    2、感情朗读课文，读中悟情。

    3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。

    二、教学准备：CIA课件。

    三、教学过程：

    （一）、引读第一自然段，奠定基调。

    这节课我们继续学习《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。

    （二）、学习24自然段，体会可怜、不幸、顽强。

    1、第一层次：

    （1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗？

    （2）教师配乐范读24自然段。

    （3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受）

    你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？

    （4）以不同形式读24自然段。

    指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读24自然段。

    2、第二层次：

    （1）通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌？

    就因为他丑，

    大家都（）他。

    在家里，

    哥哥、姐姐（）他，

    小伙伴们（）他，

    连妈妈也（）他。

    在外面，

    野鸭子（）他，

    小鸟（）他，

    猎狗（）他。

    （2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

    （3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读24自然段。

    3、第三层次：

    （1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？

    在诗歌第二自然段后补充：

    为了（），

    他悄悄地离开了家。

    （2）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？

    在诗歌第三自然段后补充：

    为了（），

    他只好白天躲起来，

    晚上才出来找吃的。

    （3）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读24自然段。

    （三）、学习5、6自然段，感受变成白天鹅后的复杂心情。

    小朋友们，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。

    （1）课件演示第一句话：柳树发芽，桃树开花，春天来了。春天美吗？试着读出春天的美丽。

    （2）课件演示并旁白：丑小鸭来到湖边，看见三只白天鹅在戏水，他多么高兴啊，于是情不自禁地说啊，多美的鸟！

    ①简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情，他赞美天鹅、羡慕天鹅，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。

    ②学生自由练习，体会丑小鸭复杂的心情。

    （3）课件演示并旁白：为了看清这些美丽的大鸟，丑小鸭飞到水里，向白天鹅游去，没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看，居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，美丽极了。

    男、女生比赛，读出他的美。

    （4）是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，让我们一起分享受他的快乐吧！

    齐读第五自然段。

    （5）丑小鸭太美了，难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢迎他，难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从没想到的，他激动地无法掩饰自己的快乐，你们看（课件演示）他扬起翅膀，伸长脖子，发出幸福的呼喊。

    小朋友们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，发出幸福的呼喊吧！

    学生齐读丑小鸭的呼喊。

    （四）、延伸训练。

    经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，这时候，你最想对他说什么？拿出你们精心设计的贺卡，把最想说的话写下来。

    利用实物投影展示点评学生作品。◆

    小学语文丑小鸭教学设计(篇7)

    教学目标：

    1.会认“烘、卧、剩、裂”等9个生字，会写“欺负、讨厌”4个生字，理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。

    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。

    1、板书课题，导入。

    今天，我们一起走进安徒生爷爷的童话世界，跟着丑小鸭一起读课文，认生字，学词语。来，跟老师一起读课题。

    2、检查生字词。

    拼音教读，一位同学教读一排，3位同学教读3排生字。正音，教师正音。重点突出音难字，剩下 冻僵 暖烘烘 裂开 欺负 篱笆 芦苇

    读字字正腔圆，读词正确连贯。

    初读课文，扫清字音障碍。

    我们把生字宝宝放到课文中去，看看同学们还认不认识?翻到书126页，自己默读课文，借助拼音把生字读准确，句子读通顺，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。边读边思考：课文中哪个段落写了描写丑小鸭样子的句子?

    二、随文识字，读顺课文。

    (一)、学习第二自然段。

    1、学生一起朗读第二自然段。

    2、从第二自然段中找到描写他丑的句子，用波浪线画出来，读一读。

    出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗?指名读。

    3、哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢?体会：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你发现了吗，这些词都有什么特点呢?叠词的运用。第二段中有一个四字词语概括描写了丑小鸭的丑，你们找到了吗?真是“又大又丑”。(板书)抽同学说几个“又……又……”的词语。

    4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢?让我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。

    ……可爱极了!

    我们能不能说说我们身边的事物?比如：窗外的树、刘老师，我们身边有这么多东西，还有什么可以这样说呢?

    6、出示丑小鸭(图)，和这么漂亮的鸭宝宝相比，也就难怪大家会不喜欢这只又大又丑的鸭子了，所以大家都叫他“丑小鸭”。

    (二)学习第三自然段。

    1、从那一段可以看出大家不喜欢丑小鸭?自己练习朗读3自然段，尽量做到不加减字，正确、流利。

    2、这一段有很多要求我们会认的生字宝宝，“欺负、讨厌、孤、笆”。

    3、我们先来看一下“欺负”，哪位小朋友最积极，来读一下这个词语。正确，全班齐读两遍。还有什么欺?扩词：欺骗、欺诈、欺软怕硬。你能有什么好方法记住他 ?是怎么欺负的，把其他伙伴怎么欺负丑小鸭的词语标出来?“咬、啄、讨厌”，“咬、啄”，做动作，丑小鸭疼吗?

    4、“讨厌”什么结构什么旁?什么意思?能换个词吗?厌恶;不喜欢。近义词：厌恶，反义词：喜欢。造句：妈妈最讨厌我把房间弄得一团糟。

    5、如果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样?所以丑小鸭感到非常的孤单。能读出这种感觉吗?指名读。齐读。“孤”为什么是子字旁?怎么记住它的?

    6、篱笆：用什么方法记住这个它?形声字：形旁表音，声旁表意的字。竹字头：用竹子编成的栅栏。

    三、写好词语，工整匀称。

    1、这一段要求会认的字比较多，其中有两个词语是要求我们要写的字，那我们就来写一写这两个词语。

    小学语文丑小鸭教学设计(篇8)

    教学目标：

    1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

    3、通过学习课文，培养学生品词、桥句的能力；通过观察图画培养学生观察、想象的能力；在学习生字、新词时培养自学能力。

    1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。

    2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。

    3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？

    生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。

    （一）以讲故事揭示课题。

    2．回答问题，板书课题。

    过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。

    3．齐读课题。

    （1）从课题你知道了什么？

    （2）学课文你想知道什么？

    （大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。

    1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

    2、用生字卡片检查生字的读音。

    3、指名逐自然段读课文，检查自读效果，并予以评价。

    4、自读全文，请学生说说读懂了什么？没读懂的用“？”标出。

    2、出示第1幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

    3、结合插图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

    4、轻声读第l、2自然段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”、“特别”、“出世”。

    5、大家想想，“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”说一句话。

    1、出示插图：图上画的都有谁？他们在干什么？丑小鸭为什么会受欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

    2、结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待他的？他为什么离开了家？当时的心情怎样？

    重点理解：“孤单”、“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是他出走的原因。

    4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

    小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情他，也想帮助他，说明你们都很有爱心。

    5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。

    2、抓住“只好”、“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。

    3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第4自然段。

    追赶，白无躲，晚上才敢出来，说明丑小鸭出走后并没有获得自由和幸福。

    着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟；他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。

    2、思考：伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？他是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

    体会“冻僵”、“幸亏”，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

    3、有感情地朗读第5、6自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。

    1、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？

    2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

    3、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。

    4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

    把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化？

    学了这篇课文，你懂得了什么道理？

    要启发学生领悟这样的道理：世界上的`事物是不断发展变化的；我们要勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏；同时也要正确地认识自己。

    指导朗读时，要提醒学生边读边体会丑小鸭当时的处境和心情，恰当地运用语气，读出丑小鸭在家时的孤单，离家后处境的悲惨。读最后一个自然段时，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

    课文的最后三个自然段要求背诵。可在反复朗读的基础上，采用“看图提示背诵”的方法进行，也可以鼓励学生用自己的好办法进行背诵

    1、培养学生运用已学的汉字基本知识，分析记忆字形，重点分析下面几个字形比较复杂的字：

    剩：左边是“乘”，最后一捺，改为“点”，右边是“刂”。

    欺：右边是“欠”，不是反文，可与“期”比较字形。

    2、指导书写生字。指示学生仔细观察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后认真描红仿写。

    啄：左右结构，左窄右宽，写右边时不要忘记“豕”加一点。

    3、把带有生字的词语读一读、写一写。

    开展一次讲故事比赛。先让学生在课下做好准备，然后在小组里讲，各小组再推荐代表参加班级举行的故事大赛，要求故事的内容要健康，要把故事的内容讲完整，语句要通顺。

    2、词语搭配，用线连起来。

    3、读一读例子，再想一想，然后把句子的意思写完整，并加上标点符号。

    小学语文丑小鸭教学设计(篇9)

    教学目标：

    1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。

    2.能正确、流利地朗读课文。

    3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

    4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。

    5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。

    1.简介作者安徒生。

    2.板书课题：丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领)，生书空。

    1.用开火车形式检查生字读音。

    3.在句子中认读生字词：

    夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

    (一)创设情境，练写“蛋壳”。

    1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”?为什么?用自己的话说说他的样子。

    2.课文是怎么写丑小鸭的?默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。

    3.生汇报。

    出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

    结合练写“灰”。

    4.再次观察插图，仿写句子：

    别的小鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 。

    拓展仿写句子。

    5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。

    现在你就是这只丑小鸭，你在想什么?

    带着感受读句子。

    (出示天鹅图)，丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗?

    1、你能说说他现在的样子吗?

    2、课文是怎么说的?用“～～～～”划出句子。

    仿写：( )的( )，( )的( )，( )极了。

    5、再读文中词句。

    四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。

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