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    发表时间：2023-08-27

    小脚丫课件(汇编十五篇)。

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    小脚丫课件【篇1】

    目的：

    1、通过一系列的脚的游戏锻炼其肌肉的灵活性，并能在活动中探索脚的秘密。

    2、愉快的参加体育活动喜欢上体育活动。

    准备：

    1、系着绳子的木棍一根、梅花桩、呼啦圈、垫子、沙包、篮筐若干。

    2、场地摆设如下：OOOOOOOO

    3、音乐、录音机。

    过程：

    一、随音乐入场，带领幼儿进行热身运动。

    1、老师带领幼儿听着音乐到郊游散步（用各种走路的姿势如踮脚、快快走、慢慢走等）。

    2、请幼儿坐在草地上一起跟着音乐做脚部动作。

    二、游戏集锦

    1、小朋友们你们的小脚丫能做这么多动作，那你们想想看小脚丫还能干什么呢？（幼儿讲述）我来看看你们的小脚丫有没有像你们说的这么聪明，我们来玩个游戏试试看哦。

    跳流星：规则及方法

    幼儿围成一个大圆，教师站在中央，手持用绳系的小木棍，手臂压低，做顺时针转动（也可变方向），速度可快可慢，呼啦圈在经过游戏者脚下时要跳起，游戏者不能被呼啦圈碰到，如碰到被视为失败，换圈中人继续进行。

    2、哎呀看来你们的小脚丫真是很能干啊，不过我的小脚丫不仅这么有力量可以这样跳来跳去，还可以像我的小手那么的灵活可以把这些报纸都给撕碎掉，你们也来试试看好吗？看谁撕的能撕的碎碎的。

    3、嗯我们的脚丫即灵活又能干，还很讲卫生，我们一起吧这些碎的报纸都夹道盒子里面来。看谁夹的最多最干净。

    4、运纸竟赛：

    幼儿分成4队，听到发令后，迅速用膝盖夹住纸盒，双脚并拢臀部着地向前移动，放下盒子后用同样的姿势回到自己的队伍，拍下一个幼儿的手，依次进行，先运完者为胜。

    5、你们的小脚丫真是厉害，我这里接到了一个很重要的任务要请你们来帮忙不过这个任务也需要你们的小脚丫来完成你们有信心吗？

    规则：幼儿排成2队，跨过梅花桩、跳过呼啦圈、坐在垫子上用臀部滑行用脚夹住框中的沙包然后单脚跳回拍第二个小朋友的手，在不犯规的情况下以速度最快夹到沙包最多的那队小朋友获胜。

    三、放松运动

    教师和幼儿一起听音乐做脚部放松动作。

    小脚丫课件【篇2】

    活动目标：

    1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

    2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

    3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    1、录音机，磁带。

    2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

    活动过程：

    一、 引出课题

    小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

    二、认识小脚

    1、脚趾头

    2、脚背

    3、脚底

    4、脚后跟

    三、脚的游戏

    (一)、感知游戏

    1、部位感知

    教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

    2、材料感知

    教师和幼儿用脚感知独木桥、"教.案来自：快思"鹅卵石、地板、体操垫等。

    (二)、脚和脚的游戏

    1、搭桥

    2、踩车

    3、摇摇船

    (三)、器械游戏

    教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

    四、结束活动

    教师和幼儿做脚的放松运动。

    教学反思：

    本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

    小脚丫课件【篇3】

    我的小脚丫作用可大了！它是我们身体里不可缺少的一部分哦。有了它，我们可以惬意地散步，也可以飞快地奔跑；有了它，我们还可以跳绳、踢球。所以说，它有好多的本领呢！

    我的小脚丫有两个，分别是左脚和右脚。它们的形状像一个面包，又像一个妈妈刚买回来的土豆。它们虽然都是脚，但是颜色却不同。每个部分都有不同的颜色：脚背的颜色是肉色的，还带了点粉色。再把脚翻过来一看，呀！这里是肉红色的，已经没了脚背的棕色。我的小脚丫比较大，有36码。可是我不太了解“码”是什么意思。于是，我拿出文具盒里的尺子量了一下，我的脚长17厘米，宽7厘米。接下来，我又捏捏脚的`大拇指，它比较薄，再捏一捏脚心，原来脚心是脚上最薄的地方啊！最后，我发现脚后跟是脚上最厚的地方，原来以为大拇指最软，谁知是脚心最软。小脚丫原来还有不小的学问啊！

    我又仔细看了看我的小脚丫，发现我的脚背有一块比较黑。原来是我夏天穿凉鞋，露出的部分被太阳晒黑的。我们的前脚掌是凸上去的，像一个心形。我们在跳绳时就经常用它起跳。足弓和前脚相反，是凹下去的，像个长方形。脚后跟是个圆形，它有个秘密的地方——脚踝。它有两块凸出的骨头。看来对于脚，我还是不太了解呢！

    在脚上，我发现了五个小兄弟，对，它们就是脚趾！在另外一个地方，有几个跟它们长得很像的朋友——手指。大家可不要混淆哦！他们的区别是长短不一样。手指最高的是中指，而脚趾最高的是大拇指。当然了，手指也有不如脚趾的地方。比如说：手指长，收放自如。脚趾短，活动的范围有限。它们是各有所长啊！

    小脚丫总是乖乖地躺在鞋子里面。今天，我要和同学换鞋啦！只听老师一声令下：“换鞋！”我和同桌手脚麻利地脱了自己的鞋，快速换上对方的鞋。“哎呀呀，太紧了！”“天哪，太大了！”不到几秒种，教室里充满了笑声。当我换上自己的鞋是，感觉还是自己的鞋穿着舒服啊！

    小脚丫有这么多功能，真是太好了！不过，要提醒大家注意的是，尽量穿棉袜，穿合适舒服的鞋，这样，小脚丫才能更好地发挥它的功能！

    小脚丫课件【篇4】

    活动目标：

    培养幼儿对自己小脚丫的认识，喜欢自己的小脚丫。

    知道小脚丫的用处，并能正确的穿鞋。

    3、体验用自己的小脚丫跳舞的快乐。

    活动准备：

    经验准备：知道自己的身体部位有两只小脚丫，喜欢自己的脚丫子

    材料准备：脚丫模型若干、大脚板棒冰图片、白豆子若干、磁带、录音机

    活动过程：

    引出活动主题，激发幼儿的兴趣

    小朋友你们看，这是什么？出示脚丫模型，幼儿回答。

    是小脚丫。

    谁能说说我们的小脚丫长得怎么样啊？幼儿自由回答

    它最主要的特点是什么呢？它的里面边是怎么样的？像什么？它的内侧是像弯弯的小路一样、像豆板、像大脚板等

    它的外边又是怎么样的呢？请幼儿观察

    它有几个脚趾头啊？（认识自己的小脚丫）

    请小朋友说说自己小脚丫的用处，并学习怎么样正确穿鞋

    请小朋友来说说我们的小脚丫有什么用处？我们怎么样能穿对自己的鞋子呢？

    让幼儿尝试，用模型穿鞋子。教师观察幼儿穿鞋，给一定的时间，看谁能穿对

    如果有发现不正确的找出来，让幼儿说说穿的对吗？（穿的不对的鞋子宝宝在叫好难受啊）看谁能帮助他穿正确。

    再次尝试用自己的小脚丫穿鞋子。看谁又快又正确的穿好鞋子

    我们的小脚真能干，请幼儿用自己的小脚跳快乐舞

    或者是一起念儿歌：我有两只小脚丫，穿上鞋子暖暖啦，我会脱来又会穿，两只小脚踏踏踏

    小脚丫课件【篇5】

    活动目标：

    1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。

    2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的平衡能力，体验赤足的乐趣。

    3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志（分组用、分色）、小旗（红、黄、蓝三面）、红苹果贴纸。

    活动过程：

    1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩（自由组合游戏：角力游戏；石头、剪子、布；人、枪、老虎等）。

    2、集体听音乐做热脚运动。

    ⑴、脚部韵律操

    ⑵、热身操

    3、自由分散练习用脚趾夹物品。

    ⑴、幼儿边夹边讨论怎样夹。

    ⑵、请个别幼儿示范，师小结。

    ⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。

    4、游戏竞赛：

    ⑴、送纸团

    ①、师介绍竞赛名称，方法。规则。（分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后迅速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜）

    ②、幼儿竞赛

    ③、评比赢队，鼓励大家紧密合作。

    ⑵、踩气球

    ①、师出示充气气球："我们再来一个游戏竞赛——踩气球！"师介绍竞赛的方法、规则；（将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净组取胜）

    ②、进行游戏竞赛。

    ③、师宣布获胜组。

    5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。

    （1）模仿老师拍节奏，老师先拍，幼儿跟着学。

    （2）请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人模仿打鼓，并发出鼓声节奏。完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。

    增加练习形式，提高唱歌的兴趣。

    1、讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？

    2、老师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。

    3、有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光荣感。

    教学反思：

    “小脚丫的游戏”这一活动，是我们在进行有关小脚丫的系列活动后的一个综合性活动，它既是对家长们的一次开放活动，也是个让家长参与的亲子活动。我觉得活动有许多可取之处，主要有以下特点：有效利用教育资源。活动对象源自于主体自身，内容贴近生活，符合幼儿年龄特点，而且有一定挑战性（如尝试跳竹竿舞），有助于调动幼儿已有经验，构建新的直接经验。活动形式丰富，内容新颖，趣味性强，始终贯穿了游戏性，加上家长的参与活动，无一不激发起孩子们浓厚的兴趣与主动性。因此活动效果比较好。但我也感觉到了一点不足，即在幼儿“旅行”过后的交流表达中，我对他们的语言表述提升得还不够，当幼儿只讲出磨光石子路“光光的”，有的幼儿说“还有点滑”时，我没能及时将词语“光滑的”丰富给他们，因此，我感觉有些欠缺，必须在以后的活动中加以弥补。

    小脚丫课件【篇6】

    教学活动设计：《可爱的小脚丫》

    活动名称：可爱的小脚丫

    活动背景：

    随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《可爱的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。

    另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

    活动目标：

    1在活动中探索脚的奥秘，激发孩子探索的欲望。

    2、 能在集体面前大胆讲述。

    三。感受脚的乐趣，体验脚的乐趣

    活动准备：

    1、 三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）

    2彩笔、纸、剪刀、颜料（儿童脚印用）

    活动流程：

    一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题

    师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”——一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到**，幼儿小手摸到**）

    如果毛毛虫爬进鞋里我能怎么办？（引导孩子脱掉鞋袜，露出小脚）

    教学建议：在介绍活动中，要注意趣味性。脱鞋袜时，老师和孩子们可以一起脱袜子，唱儿歌

    缩起小脖子(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)，弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。

    二、摸一摸，玩一玩，**脚丫的秘密

    老师：伸出你的小脚，跟你的好朋友打招呼，看看，比较一下，你的小脚也一样吗？（引导孩子比较脚的大小、重量和肤色。）

    （孩子们分组交谈，老师认真听，及时总结。）

    师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。）

    老师：孩子们，摸摸它。你脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（保护你的脚趾）。你脚上还有什么？（引导幼儿认识脚掌、脚跟）

    教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。

    3，散步，玩耍，体验脚步游戏的乐趣

    游戏“走小路’

    提供三条路(垫子、积木搭的、鹅卵石小路)

    1、师：小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）

    2老师：你觉得光着脚走三条路怎么样？（幼儿自由走小路）

    三。老师：你走哪条路？你感觉怎么样？（幼儿自由讲述）

    4老师总结：刚才孩子们告诉老师，坐垫的路很软很软，最舒服；积木小路，有点硬，不舒服；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？

    还有其他感觉吗？

    5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受）

    6、讨论小脚的用处：

    老师：通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚真的很敏感。脚的作用是什么？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢……）

    7、讨论保护小脚

    小脚有这么多本事，我们平时怎么保护它们？（穿鞋子、袜子、洗脚、剪指甲……）

    教学建议：这个环节主要是让孩子有保护脚的意识。要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。

    在儿童演讲后，教师应做一个简单的总结，以加深儿童对脚保护的意识。

    四、评价指导

    幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。

    教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。

    五、活动反思

    在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。

    六、活动拓展

    延伸活动：印脚印

    请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。

    小脚丫课件【篇7】

    活动目标：

    一、 进一步了解小脚的用途，知道要爱护小脚，掌握正确的洗脚方法，养成勤洗脚，勤剪指甲的卫生习惯。

    二、 学会先后顺序观察图片，并能根据画面情景讲述画面内容。

    活动准备：

    小朋友洗脚的录象、幼儿操作材料、

    活动过程：

    一、激发兴趣：

    1、教师组织幼儿玩游戏《小脚跳跳跳》

    2、引导幼儿自由游戏，试试自己的脚可能作什么。

    二、游戏《试一试》

    1、教师在场地中间放一个皮球，提醒幼儿不用脚，看看能否取到皮球。

    2、讨论：怎样才能取到皮球？没有小脚帮忙行不行？

    三、经验分享

    1、启发幼儿思考：小脚都有什么用？怎样保护小脚？

    2、分享《幼儿操作材料》，引导幼儿讨论：图中哪个作得好？哪个做得不好？为什么？

    四、观看录象

    1、播放小朋友自己洗脚的录象，帮助幼儿学习自己正确的洗脚方法。

    2、教育幼儿从小养成勤洗脚、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好习惯。

    五、 装饰创作《送给小脚的礼物》

    分享《幼儿操作材料》，鼓励幼儿选择自己喜欢的形式进行装饰袜子

    活动结束：

    小朋友一起听音乐。

    小脚丫课件【篇8】

    活动目标：

    1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

    2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

    3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

    4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备：

    1、录音机，磁带。

    2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

    活动过程：

    一、引出课题

    小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

    二、认识小脚

    1、脚趾头

    2、脚背

    3、脚底

    4、脚后跟

    三、脚的游戏

    (一)、感知游戏

    1、部位感知

    教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

    2、材料感知

    教师和幼儿用脚感知独木桥、。来.源快思老师教.案网，鹅卵石、地板、体操垫等。

    (二)、脚和脚的游戏

    1、搭桥

    2、踩车

    3、摇摇船

    (三)、器械游戏

    教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

    四、结束活动

    教师和幼儿做脚的放松运动。

    教学反思：

    本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

    jk251.cOm扩展阅读

    小学教育课件(汇编十五篇)


    教案课件是老师需要精心准备的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。课堂教学的成功离不开精心设计的教案，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？经过小编的精心打造这份“小学教育课件”能够让您称心如意，希望这篇文章能够给您带来想要的答案！

    小学教育课件(篇1)

    一、指导思想

    努力贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，不断改进教学方法，拓宽教学思路，创新教学模式。紧紧围绕县教研室的工作部署，以质量为核心，以学生行为习惯的养成为抓手，以开全课程、开足课时为平台，全面提升教育教学质量。

    二、主要工作

    1、围绕一个中心——提升教学质量。

    教学工作是学校工作的生命线。提升教学质量是学校工作的根本，要努力客观实际的分析本校教学质量的现状，解放思想，多方寻求提升教学质量的途径，使教育教学水平不断提升。

    2、确保两个重点的落实——管理常规和校本教研。

    3、搭建三个平台，促进教师专业成长。

    (1)学习交流平台，组建全镇网络教研群，教师建网络博客。使教师能及时交流经验心得，进行教学研究交流。

    (2)专业引领带动平台，采取走出去，请进来的对教师进行业务带动，同时发挥本校教学能手，优质课执教者的教学优势，采取学、帮、带、结对子的方式，强化教学引领。

    (3)教学展示平台

    借助优质课，示范课，教学能手评选的机遇，开展好校级公开课周及优质课，教学能手的评选工作。让优秀教师脱颖而出。

    4、强化四项工作，确保教学质量的提升。

    (1)加强课程及常规教学的管理，完善各项管理制度，细化管理体系重在落实。从各环节入手做到计划重落实，课标重解读，教材重研读，备课重实效，课堂重效益，作业重规范，检查重指导，评价重公平。

    (2)强化质量的检测与评价，确保80分达标目标的落实。搞好学科班级单元检测及学校期中、期末检测。认真组织及时分析。对于分析出的问题制定整改方案并认真落实。

    (3)教研管理。强化教师的业务学习，学校统一规划学习内容，确保每周三个小时的业务学习时间。认真组织集体备课，开展好常规教研以及校本教学研究。积极引导教师参与教学科研课题的研究中。

    (4)加强学生素质的培养。落实《济宁市小学日常行为规范》，以养成教育为突破全面提高学生的素质。

    三、具体措施

    1、完善各项制度。

    2、重组教研组织。

    3、建立网络教研平台。

    4、强化教学督导，进行不定时间的教学视导。

    5、统一组织期末教学检测。

    6、召开质量分析及教学经验交流会。

    7、优质课评选。

    8、作业展评。

    四、活动安排月历

    二月、教学工作会议。

    三月、教学视导，优质课评选。

    四月、迎接县教研室送课下乡及教学转向时到。期中教学质量分析会。

    五月、各科教学示范课观摩。

    六月、县素质教育展演。镇教学评估。

    七月、期末复习及检测。

    小学教育课件(篇2)

    一、活动背景：

    现如今，面对教育，无论是家长还是老师，都有一个鲜明的意识——“一切为了孩子”。为了这个意识，我们付出再付出。但是，如今的小学生大多都是独生子女，从小被父母呵着护着，从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己。但是他们从来不会从父母的角度去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。

    诚然，我们不奢求回报，但是，我们应该让孩子能够为自己所拥有的一切而学会感谢这个世界、感谢这个社会、感谢身边的人——学会感恩。因为，只有感恩的人才能更好地认识生活、才能学会珍惜拥有、才能更好地走向未来，同时，学会感恩才能学会爱，这是德育的根本。

    二、活动目的：

    1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

    2、让学生学会理解父母、孝敬父母、体谅关心父母、感恩父母，与父母和谐相处，从现在开始，以实际行动来回报父母。

    三、活动准备：

    1、准备活动过程中所需要的音乐和其他材料。

    2、准备相关课件。

    3、设计一份相关的调查问卷。

    四、活动过程：

    (一)创设情境，导入主题

    1、课间播放《爱进我家》。

    2、轻声播放背景音乐《母亲》。

    (二)感受亲恩，体会亲情

    请欣赏著名歌星《白发亲娘》。(播放歌曲)

    班长分发调查问卷

    1、父母的生日是哪一天，你是怎样给父母过生日的?

    2、你知道父母最喜欢吃什么食物吗?

    3、你知道父亲节、母亲节是哪一天吗?

    4、周末你会为父母做哪些事情呢?

    5、当父母身体不适时，你会真切地询问吗?

    6、当父母的容貌不漂亮时，你有嫌弃过吗?

    小学教育课件(篇3)

    能力考试笔记：

    教育教学：教书育人（通俗）

    教育教学能力是指教师在从事教育教学活动中，顺利完成教育教学任务所表现出来的个性心理特征。

    具体能力：1.领会和把握教育教学目标的能力。2.对教学内容的处理能力。完成既定的教学目标和内容。Eg:处理和理解教材3.运用教学手段教一定的教学方法的能力4.教学组织和管理的能力5.语言表达能力与学生交往的能力8.一种教育机制：处理突发问题的能力

    （1）随即应变的能力（2）巧妙地处理问题的能力

    教育实习

    测试的办法：

    笔试（知识水平、运用教育学等理论来解决学生教学管理中的实际问题的能力）在45分钟内设计试讲的教案。设计课时（说明理由），可以是新课或者复习课。时间固定、独立完成、没有任何参考资料。

    面试和试讲１０－１５分钟

    面试（仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力）

    试讲（考察申请人实现教学目的，组织课程实施，掌握课程内容，运用教学语言和教学资源等能力，实用普通话提问，板书和讲解的技巧。黑板左边是课堂主要内容，不会轻易擦掉。好的板书，就是主要内容。注意写字笔顺。副板书：右边，帮助学生理解、注意、提示，文字比较多，所以可能擦掉。但是，板书是必须的。）

    采取虚拟手段：课件、材料、课堂讨论、教具、提问等

    当专家提问多，说明不是很满意，在进一步给你展示的机会。请勿紧张。试讲完毕，别忘记擦黑板。

    讲课/说课（注意提示）：讲课。说课，要求把课的设计讲给他听，教学目标、教学重点、教学难点、教学安排、教学过程，为什么这样安排。

    测试的流程：写教案、试讲

    测试的要求：声音响亮。1.教学内容必须正确。2.教学设计要合理。3.教学步骤清晰有序。能合理运用教学资源。有良好的组织、管理学生的能力。能激发学生的学习兴趣。4.教学实施能力：教学环节紧凑，衔接自然，能达到教学目的。

    注意：1.准确地理解教材2.精心设计教案。3.讲课思路清晰，条理清楚，用词规范，声音响亮4.教学过程中一定要重视学生参与

    小学教育课件(篇4)

    教学目标：

    1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

    2．初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

    3．初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

    教学过程：

    一、谈话揭题

    小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。学生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。

    二、认识校名、年级、班级

    开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）

    1．出示带有拼音的校名小黑板。

    2．教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

    3．谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园？（可根据学校周围的特点设计问题）

    （教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可边介绍边画。）

    4．教师边画边讲年级与班级。

    （教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）

    5．说一说：

    我是（）小学（）年级（）班的小学生。

    谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲）

    三、

    我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。

    1．示范引路。

    谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）

    2．同桌互相介绍。

    3．介绍爱好。

    小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

    （1）连起来作介绍。

    现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）

    （2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上☆）

    4．说说当小学生的愿望。

    先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。

    5．：今天我们知道了自己是xx学校一（x）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。

    小学教育课件(篇5)

    教学目标

    进一步掌握跨越式跳高的技术环节，重点改进助跑与起跳相结合的技术，发展灵敏、协调和弹跳等能力，培养科学锻炼身体的方法，培养克服困难和勇于进取的精神。

    教学重点、难点

    助跑有力，节奏清楚，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调。

    教具准备

    １、多媒体电脑；２、ＣＡＩ教学软件。

    教学时间

    １课时。

    教学过程

    利用ＣＡＩ课件“跨越式跳高简图”引入。

    利用ＣＡＩ课件展示跨越式跳高的完整动作和分解动作。让学生进一步了解跨越式跳高助跑、起跳、空中姿势和落地四个技术环节。

    学生思考回答①跨越式跳高由那四个技术环节构成？②重难点是什么？

    利用ＣＡＩ课件展示和解说跨越式跳高的动作要领。

    利用ＣＡＩ课件展示和解说跨越式跳高的分解动作要领。

    设疑：跨越式跳高采用什么方向助跑？

    设疑：跳高技术是由那四个阶段组成？

    设疑：起跳腿怎样用力起跳？

    设疑：摆动腿怎样用力向上方摆起？

    设疑：腾空过杆怎样落地？

    腾空过杆瞬间怎样转体、转髋？

    以上问题在教师的引导和ＣＡＩ课件展示下，学生回答。

    总结。根据学生的实际情况，由易到难，逐渐提高的要求。教学中，指出学生那些动作是正确的那些动作是容易错误的。在实际的教学中，要充分调动学生写练习的积极性，运用多种练习时，发展学生的弹跳力身体素质不过分强调技术细节动作。

    小学教育课件(篇6)

    一、教学目标

    1．使学生了解一些常见的动植物的作用。

    2．使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。

    3.使学生了解保护环境的重要性

    二、教学准备

    1．挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2．挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。 3．关于动植物的录像带。

    三、课时安排：一课时

    四、教学过程

    （一）教学引入

    1．放映关于动物和植物幻灯或录像。

    2．谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？3．学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

    4．讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。

    （板书课题：人类的`好朋友——动物和植物）

    （二）学习新课

    1．人类的朋友——植物

    出示一些熟悉的植物的幻灯片。请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的2.人类的好朋友——动物

    出示一些熟悉的动物的幻灯片。

    教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？

    师生共同谈论交流。

    3.我们要好好保护我们的这些朋友

    出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片。

    教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友——动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

    （三）巩固

    1．讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2．提问：

    （1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？

    （3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

    （四）布置作业

    出一份“保护环境报”。些一个星期的环保日记。开展“爱鸟周”宣传活动。参加一次植树劳动。小实验：取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要换掉。几天内观察鱼的生活情况，并做好记录。根据记录写出实验报告。

    小学教育课件(篇7)

    《教育教学知识与能力》(小学)考试大纲

    一、考试目标

    1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

    2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。

    3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

    4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

    5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。

    6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。

    7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。

    二、考试内容模块与要求

    小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下：

    （一）教育基础

    1．了解我国小学教育的历史与现状。

    2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

    3．了解教育科学研究的基础知识。

    4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

    5．了解有关教育学、心理学的基础知识。

    6．理解小学教育的基本特点。

    7．掌握小学教育研究的基本方法。

    8．掌握教师专业发展的基础知识。

    9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。

    （二）学生指导

    1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。

    2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。

    3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。

    4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。

    5.掌握指导小学生学习的主要方法。

    6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。

    7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。

    8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。

    (三)班级管理

    1．了解小学班级管理的一般原理。

    2．了解小学班主任的基本职责。

    3．了解小学班队活动的基本类型。

    4．了解小学课外活动的基本知识。

    5.掌握小学班级管理的基本方法。

    6．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。

    7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。

    8．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。

    （四）学科知识

    1．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。

    2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。

    3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。

    4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。

    （五）教学设计

    1．了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。

    2．了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。

    3．了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。

    4．了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。

    5．理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。

    6．掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。

    7．能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。

    （六）教学实施

    1．了解小学课堂教学情境创设的基本方法。

    2．了解小学生学习动机激发的基本方法。

    3．了解小学课堂教学组织的形式和策略。

    4．了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。

    5．掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。

    6．掌握小学课堂教学总结的基本方法。

    （七）教学评价

    1．了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。

    2．了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。

    3．能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。

    三、试卷结构

    （注：可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答）

    四、题型示例

    1．单项选择题

    （1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是

    A．夸美纽斯的《大教学论》 B．赫尔巴特的《普通教育学》

    C．杜威的《民主主义与教育》 D．布鲁纳的《教育过程》

    （2）课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为

    A.直接导入 B.练习导入 C.事例导入 D.温故导入

    2．简答题

    （1）小学生认知的主要特点是什么？

    （2）小学课堂教学常用的组织形式有哪些？

    3．材料分析题

    阅读材料，回答问题。

    （1）有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：?在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯班’，及时了解班级情况，适时处理突发事件。只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。同时还制定了‘班主任十到位制度’：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。? 可是，有的教师却对这种做法提出异议。

    问题：

    请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。

    （2）一位初任教师在进行《伊犁草原漫记》教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。

    原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见。

    问题：

    请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。

    4．教学设计题

    材料一：?周长的认识?（具体教学内容略）。

    材料二： ?汉语拼音〃认识汉字?（具体教学内容略）。

    材料三：（具体学科及其教学内容略）

    问题：

    请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。

    教育教学能力考察测试教案设计范本

    中学教育教学能力试卷

    初中教师教育教学能力测试试卷答案

    小学教育教学能力测试卷

    新教师教育教学能力考核评语

    小学教育课件(篇8)

    教材分析

    本课由四幅图画组成。

    第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

    在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

    通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

    第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

    教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

    此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

    第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

    第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

    第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

    教学要求

    1惫鄄焱蓟内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

    2币谰莼面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

    3惫鄄煊胙萘方岷希培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

    教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件

    课时安排：3课时。

    教学过程：

    第一课时

    1、谈话导入。

    你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

    （1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

    （2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

    （3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

    （4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

    （5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

    （6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

    2、敝傅佳生观察第一图画、讲述图片意思。

    学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

    请同学们看第一幅图：

    （1）这是什么地方？

    （2）画面上有什么人？

    （3）他们在做什么？

    （4）他们可能在说些什么？

    （5）请给第一幅图起个名字———————以“欢迎新同学”为主题。

    3、教学注意事项：

    （1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。

    （2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

    （3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

    4、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

    （1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

    老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……

    王洋（起立）：老师早！

    老师：孔阳，你早！

    （老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。）

    5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。

    引导学生了解：

    （1）我们学校的旗杆设在哪

    小学教育课件(篇9)

    小学健康教育教案是为小学生制定的一个有关健康教育的教案。随着社会的发展，人们对健康问题的重视程度越来越高，这也使得健康教育的重要性不断凸显出来。小学健康教育教案便在这背景下应运而生。本文将从以下五个方面详细探讨小学健康教育教案的内容和意义。

    一、教案内容

    1、饮食健康

    饮食健康是小学健康教育教案的重点内容之一。孩子们在这一阶段的生长发育中，需要大量的营养物质来保证身体的健康成长。因此，教案会对孩子们的营养需求、饮食习惯等方面进行详细的介绍和讲解。同时，还会指导孩子们如何保持良好的饮食习惯和掌握一些常见的健康饮食知识。

    2、运动健康

    另一个重要的内容是运动健康。运动是保持身体健康的重要途径之一。小学生正处于生长发育期，因此运动对他们来说尤为重要。教案会详细介绍孩子们身体健康与运动的关系，同时也会教导孩子们如何进行正确的运动方式，如何根据自身条件和需求进行科学的运动锻炼等。

    3、心理健康

    心理健康也是小学健康教育教案需要重点着力的一个方面。小学生正处于性格形成和思维发展的关键时期，而心理健康对于他们的成长非常重要。因此，教案会对小学生的心理问题进行介绍和分析，并通过一些案例和实例来指导小学生如何预防和处理心理问题。

    4、卫生健康

    小学生的卫生健康也是教案所关注的重点内容。正确的卫生习惯和日常生活卫生是预防疾病和保持健康的关键。教案会让小学生了解哪些因素会影响卫生习惯，以及如何保持自身的卫生习惯，以此预防和减少疾病的发生。

    5、性教育

    性教育作为一个敏感话题，一直备受争议和关注。小学生正处于性别意识和性别认同发展的关键时期，因此性教育对于小学生来说也有一定的必要性。教案将以一种科学、严谨、适当的方式来对小学生进行性教育，让他们了解并正确认识性，并在引导小学生明确道德底线的同时，切实地保护小学生的健康。

    二、教案的意义

    小学健康教育教案的制定具有重要的意义。

    1、促进小学生身体健康成长

    小学生正处于生长发育的关键阶段，身体健康是他们成长的重要基石。将健康教育融入小学课程之中，可以引导小学生养成健康的生活习惯和行为方式，为他们健康成长奠定坚实的基础。

    2、预防和减少疾病的发生

    早期健康教育不仅可以促进小学生身体成长，也可以帮助他们预防和减少疾病的发生，减轻其对小学生身心健康造成的不良影响。同时，科学的卫生知识和管理技巧可以帮助小学生更好地保护自己和他人的健康。

    3、促进性别平等和道德发展

    健康教育的另一个重要意义是促进小学生性别平等和道德发展。通过性教育，小学生可以学习到正确、科学的性知识，更好地了解和尊重他人的不同，从而促进社会和谐和人的全面发展。

    4、提高家长和教师的健康素养

    小学健康教育不仅仅是教育孩子，还可以通过与家长和教师的合作，提高他们的健康素养和情商，进一步推进健康文化的普及和发展。

    总之，小学健康教育教案的制定和实施，不仅促进了小学生的身心健康成长，也有助于家长和教师在健康生活、道德素养等方面进一步提高和发展。再次强调小学健康教育的重要性，同时更期待教育行家们在未来的教育工作中进一步加强对小学健康教育的推广和实施，为小学生创造一个更加健康、和谐的成长环境。

    学期学习计划(汇编十五篇)


    有条不紊地写出一篇优美文档，是让人很羡慕的事情，范文的重要性得到越来越多的专家学者的认可和重视。借鉴范文的好词好句，可以为我们的文章增色，还有哪些范文的模板是简短可用的呢？我们浏览了很多文章发现“学期学习计划”最为惊艳，即便是有用的建议也需要结合实际情况供参考！

    学期学习计划 篇1

    1、课堂听讲专心，回答问题积极踊跃，课后作业主动、认真完成。

    2、不懂的课本知识要主动多向老师、同学、家长请教。

    3、每天做到睡觉前听20分钟以上英语磁带。

    4、每周休息时间，完成布置作业外，多阅读其它书籍，增长知识面；参加的课外舞蹈、小提琴等兴趣班，认真去学习、掌握。

    二、纪律方面

    1、每天按时到校，有事给老师写请假条；放学后，不乱跑，按学校、家长要求等候家长接。

    2、改掉上课小动作多的毛病，专心听讲。

    3、爱护学校器材、用具，爱护班里财产。

    4、见了老师、同学、长辈主动打招呼、问好。

    三、生活习惯方面

    1、在家改掉看电视时间长的不好习惯，改掉平时做事慌的毛病。

    2、和同学有矛盾，多向老师、家长汇报，不讲不文明的话，主动抵制其他同学的不好行为对自己的影响。

    3、不乱摘、乱踩学校的花草，学会爱护它们。

    4、在家养成早睡、早起的习惯，学会帮家人干自己会干的家务活。

    四、奋斗目标

    1、提高学习成绩，期中、期末考试进入班级前三名。

    2、积极表现自己，成为一名优秀的少先队员。

    学期学习计划 篇2

    学期学习计划

    在新的学期开始之前，我决定制定一个详细、具体且生动的学习计划，以帮助我更好地规划我的学习和进步。这个学期学习计划将围绕以下几个方面展开：学习目标的设定、学习时间的安排、学习方法的改进以及反馈机制的建立。

    首先，我将设定学习目标。明确的目标是制定一切计划的基础。在新的学期里，我的目标是提高自己的学习成绩并拓宽自己的知识面。为了实现这个目标，我将进一步提高我的学习效率和学习质量。我计划每天都制定一个学习任务清单，将课堂上的知识点、教材中的重点和自己的疑惑都写下来，以便于我在学习时有个明确的方向。

    其次，我将安排合理的学习时间。时间管理是学习的关键因素之一。我计划每天都按照既定的学习计划进行学习，遵循挤出时间的原则。比如，我会利用上学的路上、午休的时间、晚课前的一两个小时等零碎的时间段来进行复习。这样我就能高效利用每一天的时间，使之成为学习的黄金时段。

    第三，我将改进自己的学习方法。我计划将重点转移到主动学习上，采用各种不同的学习方法来提高自己的学习效果。比如，我会尝试使用思维导图来整理知识结构，通过将知识点之间的关系进行连接，从而更好地记忆和理解知识。另外，我会积极参与课堂讨论和小组学习，与同学们一同分享和交流学习心得，互相促进进步。

    最后，我将建立一个反馈机制。我会定期检查自己的学习计划和目标的执行情况，并根据实际的情况进行调整和改进。我计划每隔一个月或一个学期就对自己进行一次全面的复盘，总结得失经验，找出自己的不足之处并加以改善。同时，我也会寻求老师和同学们的反馈，从中获得更多的建议和指导。

    通过制定这个详细、具体且生动的学期学习计划，我相信我会更加有目标、有计划地进行学习，提升自己的学习效果，实现自己的学习目标。我深知学习是一个长期的过程，在这个过程中，每一步的进步都离不开每天的积累和努力。因此，我希望通过不断地执行这个学期学习计划，不断地进步和成长。我坚信，只要我用心去学，用心去做，一定会取得优异的成绩。

    学期学习计划 篇3

    暑假马上就要结束了。我们将以新的精神面貌跨进新的学期。新的学期，是我小学阶段的倒数第二个学期。在这个学期里，我要百尺竿头，更进一步。

    首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部“消化”；对于理解不了的问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。

    其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业要在规定时间内完成；课后作业和家庭作业也要按时独立完成。

    第三，要做好语文、数学课的课前预习。对于预习字词、成语，要先查一部分工具书把它们认会，弄懂意思；还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想，并在每段后面都画上“||”（双竖线）；对于每篇课文的课后题，要先试着去做；对于课文和课后题不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向老师请教。

    第四，要利用星期天和节假日，继续提高作文、奥数……多读课外书，不断丰富自己的知识。要挤出时间，多干事。

    总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。

    学期学习计划 篇4

    学期学习计划

    学期开始了，作为一名学生，拥有一个合理的学习计划是非常重要的。一个好的学习计划能够帮助我们合理分配时间，提高效率，更好地掌握知识。下面，我将详细、具体且生动地介绍我个人的学期学习计划。

    首先，我会制定一个每天的学习时间表。早晨，我会提前起床，进行一些早晨的活动，比如晨跑、冥想等，来激活大脑。然后，我会安排一段时间来预习当天的课程内容，这样在上课的时候，我就能更好地听讲并理解老师的讲解。下午，我会利用课后的时间进行学习和复习，完成课后作业，并将复习一些重点知识点。晚上，我会留一些时间来放松自己，例如读书、看电影或者进行一些运动活动，以保持身心的良好状态。

    其次，我会设定每周的学习目标。每周我会制定一些具体的学习目标，有针对性地学习知识，并将目标分解成每天的任务，一步一步地完成。比如，本周我可能要学习完数学的一章知识，并进行课后练习；下周我计划学习语文的一篇文章，并写一篇读后感。通过这样的目标设定，我可以更好地掌握知识，有效提高学习效果。

    此外，我会利用学习资源。作为一个学生，学校和教师提供了很多学习资源，我们应该充分利用起来。我会经常去图书馆借阅一些与课程相关的书籍，以扩大知识面。同时，我也会利用互联网资源进行学习，例如在学习网站上观看相关课程视频，参加在线学习班等。通过这样的方式，我可以更加全面地学习知识，提高学习效果。

    我还会制定一个复习计划。学期中，我们会学习很多知识，为了巩固所学内容，我会制定一个复习计划。每学完一个单元的知识，我会利用周末或放假的时间进行复习，做一些练习题，回顾老师的讲解和笔记，以及和同学们一起讨论问题。我相信通过不断地复习，我能够更好地记住所学知识，并能够在考试中取得好成绩。

    最后，我还会给自己设立一些奖励机制。学习是辛苦的，但通过一些奖励，我相信我能够更有动力去学习。比如，如果我能够完成本周的学习目标，我会给自己买一本心仪已久的书籍；如果我能够在考试中取得好成绩，我会请家人一起去喜欢的餐厅用餐等等。这样的奖励机制能够给我更多动力和激励，更好地完成学习任务。

    总结起来，一个合理的学习计划对于学生来说是非常重要的。通过制定每天的学习时间表，设定每周的学习目标，利用学习资源，制定复习计划以及设立奖励机制，我相信我能够更好地掌握知识，提高学习效果。希望我能够按照计划坚持下去，并取得优异的成绩。

    学期学习计划 篇5

    新学期学习计划-新学期学习计划范文

    新学期学习计划-新学期学习计划范文

    文/姜锌如

    快乐的寒假已经在我们的欢笑声中结束了，相信大家一定过了一个愉快的春节。但新的学期总要开始，我给自己制定了一份学习计划表，计划表如下：

    1、每天早睡早起，保持充足的睡眠时间。

    2、下课后，不到处乱跑，先做好课前准备。

    3、上课认真听讲，积极发言，不东张西望，为这学期打好基础。

    4、每一课的预习工作都要做到位。

    5、每天都坚持锻炼10分钟，加强自己的体育分数

    6、坚持每天都要看30分钟的课外书，来增进自己的课外知识。

    7、一回到家，先做作业，不拖拉，要在5:30前做完。

    只要做到以上几点，我坚信，我的新学期一定会突破原来的我，让我的成绩更上一层楼！

    新学期学习计划（二）

    文/何炅

    新年已经过去了，但它的那份喜庆与笑容，依然挂在大家的脸上，而新学期也不知不觉得到来了。这学期我给自己制定了份学习计划表。计划表如下：

    一、早睡早起，给自己充足的睡眠。

    二、提早做好课前准备。

    三、上课认真听讲，不要东张西望，大胆发言，为新学期打好基础。

    四、认真做好每一课的预习。

    五、每天坚持看半个小时的'课外书，拓宽自己的课外知识。

    六、每天坚持锻炼，加强自己的体育锻炼。

    七、练好自己的特长，为这学期的艺术节做准备。

    如果我能认真的做好以上几点，我相信我一定能突破自己，超越自我，让自己更上一层楼！

    学期学习计划 篇6

    新学期刚刚开始。为了取得更大的学习效果，有必要制定一个学习计划并按照计划实施。

    一、如何制定学期计划

    1.首先总结上学期的成绩、进步和不足，分析在德、智、体、美、劳方面的优势和问题，这是制定新学期计划的基础。

    2.通过与老师和高年级学生的交流，可以了解学校新学期将举办哪些活动，对学生有哪些具体要求，新学期各科的课程和主要内容，为相关内容的制定做准备。

    3、根据学校的要求，课程内容，根据自己的实际，提出本学期各方面的目标。在制定目标时，首先要体现全面发展的特殊性，其次要突出均衡发展的重点，第三要适度。过高和过低的要求都不利于孩子的进步，这可以通过孩子的努力来实现。

    4.一学期不长，目标要求不宜定得太高或太大或空。目标要明确，要求要具体，措施要有可操作性。在制定计划的过程中，父母应该专注于指导，而不是强加或代表他们行事。他们应该通过协商把父母的意图变成自己的意图，因为他是制定计划和实施计划的主人。方法上，低年级主要是口头做计划，中年级可以帮忙写出来。高年级让孩子独立做计划，家长可以当参谋。

    二、如何实施计划

    1.学期计划通过阶段性的小酒规划来完成。每天，每周，每个月，都有一个小酒吧，不一定写出来。只是说说，想一想。比如周末或放学回家后，要合理安排和利用时间，或学习，或工作，或娱乐，或交朋友……有条不紊地生活。不要没有规划就浪费时间，不要只顾读书学习而不注意劳逸结合。

    2.家长要注意孩子的实施计划。发现困难及时帮助，取得进步及时鼓励，出现过失及时纠正错误，及时提醒。如果父母能和孩子一起参与完成计划，将有助于提高他们的兴趣和进步。比如一起打球，一起做家务，一起学习，看报纸，讨论一些有趣的问题。

    3.一般情况下，中期可以检查计划的执行情况。如果目标要求已经完成或发现难以实施，则需要对计划进行调整和修改，使其更具实用性。同时肯定了孩子的进步，增加了他完成计划的信心，起到了加油站的作用。

    期末结合考试成绩和老师的评语，对孩子的实施计划进行全面总结和逐一分析。成功的经验总结不仅总结了孩子的学习经验、家长的教学经验，也总结了孩子学习方法和自理能力提升的经验。对于存在的问题和不足，既要找主观原因，也要找客观原因，想办法改进。有些知识缺陷可以在假期及时弥补，有些问题可以在下学期制定计划时解决。通过总结，孩子应该认识到按计划制定计划和按计划生活学习的好处和作用。坚持几年，就能提高按计划做事的意识，养成习惯，这不仅是孩子进入社会的基本功，也是宝贵的财富。

    最后，祝愿所有的同学都能取得优异的成绩，进入理想的中学！

    学期学习计划 篇7

    新的学期将是新的开始，是一段新的知识之旅。同以往一样的，我会和明明一起制定出详细的学期计划，唯一不同的是，这次我们是在明明开学一周后制定计划，我想这样可以先让明明有个过渡期，先收收心，通过这一周的表现可以更具体的制定出本学期的计划。

    新学期的目标：

    一、道德品德方面：

    我要做到尊师敬老，见到老师和长辈要主动打招呼，和同学们要互帮互助，不打闹，要讲文明，爱护公物，保护环境；

    二、学习方面：

    本学期我们的英语有难度了，不仅要熟读课文，还要会认、会写单词，我要更加认真地去学；还要上课要认真听讲，多回答问题；

    努力改掉粗心的坏习惯；

    写作业要保证质量，努力做到又快又好；

    我要多看书，要多记好词好句，还要多写读书心得和日记，锻炼我的写作能力；我还要努力学好围棋和书法，争取这学期有很大的进步；

    三、体育方面

    我要坚持锻炼身体，坚持跳绳和跑步，学好打羽毛球；

    四、美术方面

    我喜欢做手工，但画的'画不好，本学期我要练习练习一笔画，争取画好；

    五、劳动方面

    自己的事情自己做，现在我已经会做很多的家务，会扫地、擦桌子、会洗自己的衣袜，还学会了做饭，我会做好家里和班上的值日工作，会认真去做。

    接着，我提出让明明自己制定出自己的一日作息表：什么时间起床、什么时间读书、什么时间锻炼等等，要他学会自己安排时间，安排自己的学习，安排自己的生活。这样计划下来，一天的学习生活会更加有条不紊。明明一听要自己安排，就马上拿起上学期的作息表，依葫芦画瓢，制定了下来：

    明明的一日作息计划表

    6：30—6：40独立起床，洗脸、刷牙

    6：40—7：00晨读

    7：00—7：20吃饭

    7：30——上学

    午休时间保证1小时

    17：10—18：30独立完成作业，做好自查

    18：30—20：00晚饭后自由活动，可进行体育锻炼20：00—21：00预习，练字

    21：00—21：30洗漱，看书

    21：30准时睡觉

    看着明明的目标和作息计划表的新鲜出炉，我对他的计划充满了期待和希望，同时，我对明明提出了几点建议和意见：

    1、自己制定的事情要说到做到，当天事，当天毕，要言出必行；2、要安排好时间，每一件事情都要认真去做，不做无用功。

    3、为了督促我们计划更好地完成，我们每个星期要一小结，每个月底进行一次总结，每月的总结要以博文的形式记录下来。

    学习目标计划(汇编十五篇)


    如果您对“学习目标计划”还存在疑问不妨阅读小编推荐的这篇文章。在职场中处理文档是每个人必须掌握的技能之一，越来越多的人开始重视范文的作用和意义，模仿范文的写作方式和技巧让我更有信心去面对写作难题。请需要的同学仔细品读！

    学习目标计划(篇1)

    学习为主，明确自己的目标，拓宽知识面和交友圈，掌握沟通技巧，有意识的训练自己表达能力、表现自我能力和胆量。在不耽误专业课前提下边学习边做项目。

    规范化作息时间，订好生活计划时间表； 学好专业课程java,visual c++知识； 开始做五子棋项目；

    平时多看关于自己专业知识的视频，为自己累积经验作准备； 练习英语口语，备考六级，六级听力强化； 了解，学习photoshop技术；

    冲刺英语六级；

    确定暑期去向，明确目标，给自己足够动力，并做好准备； 能运用photoshop技术； 加深巩固电脑基础知识（系统、装机、硬件等）； 练习英语口语；

    复习专业知识，备战期末考；

    2、关注社会发展，加深对社会的认识，做好自我定位。 3、总结出一套自我管理的方法，做好自我定位。

    4、有意识的训练自己各方面能力，深化思维，更加成熟、稳健，了解自己，了解未来的路。

    5、找到适合自己的方式方法，养成适合自己的生活、工作习惯。

    四、始终如一学习：

    1、 排版美工，多媒体设计； 2、 网站制作技术；3、 学习自我管理、团队管理。

    4、培养有主见、能有自己想法的思维方式。

    学习目标计划(篇2)

    在学习的道路上，制定合理、具体的学习目标是非常重要的。只有明确了自己要达到的目标，才能更加有针对性地进行学习，提高学习效果。因此，今天我们就来谈一谈如何制定一份好的“学习目标计划”。

    第一步，明确自己要学什么

    在制定学习目标计划之前，我们必须要明确自己要学习什么。我们可以先根据自己的兴趣、职业规划等因素，选择一些有价值的、需要学习的知识点。比如，如果你想从事IT行业，那么你需要学习编程、数据库技术、网络安全等知识点。如果你想提高自己的语言能力，那么你需要学习词汇、语法、阅读、写作等方面的知识。

    第二步，将目标细化为具体的学习任务

    在明确了自己要学习什么之后，我们需要将目标细化为具体的学习任务。比如，如果你想学习编程，那么你可以将编程语言的学习划分为不同的阶段。在每个阶段内，你需要学习不同的知识点、掌握不同的编程技巧。可以通过学习视频、阅读书籍、参加在线课程等途径来实现这些学习任务。

    第三步，确定学习时间和地点

    在制定学习目标计划时，我们也需要确定学习时间和地点。这可以让我们更好地安排自己的时间，并避免因为时间和地点的限制而无法学习。可以通过制定每日学习计划、每周学习计划等方式，来保证学习的效率和质量。当然，还需要选择合适的学习场所，比如图书馆、自习室等地方，以享受更好的学习氛围。

    第四步，考虑学习过程中可能遇到的问题及应对措施

    在制定学习目标计划时，我们也需要考虑学习过程中可能遇到的问题及应对措施。比如，在学习编程过程中，可能会遇到难以理解的概念、语言难度较大等问题。我们需要提前预估这些问题可能出现的情况，并准备好应对措施，比如寻求辅导、询问其他学习者等。

    第五步，对学习计划进行调整和更新

    在学习过程中，我们可能会遇到一些意外情况，比如生病、突发事件等，导致原有的学习计划无法完成。此时，我们需要对学习计划进行调整和更新，以确保学习效果不受影响。可以通过更改学习时间、调整学习内容等方式，来应对这些情况。

    通过以上五步，我们就可以制定一份好的“学习目标计划”。一个好的学习计划，能让我们更加有针对性地进行学习，提高学习效率，从而更加快速地实现自己的学习目标。希望大家能够从开始就根据这种方法进行规划，让学习之路便捷高效！

    学习目标计划(篇3)

    学习目标计划

    引言：

    在现如今竞争激烈的社会中，我们越来越意识到学习的重要性。然而，要想取得学习的最佳效果，我们需要制定一个明确的学习目标计划。本文将详细介绍如何制定一个具体且生动的学习目标计划，帮助我们更加高效地学习。

    一、明确学习的目标

    学习目标计划的首要任务是明确我们所要学习的内容。在设定学习目标时，我们可以采用SMART原则。SMART原则指的是：具体（Specific）、可度量（Measurable）、可实现（Achievable）、与现实相关（Relevant）和有时间限制（Time-bound）。举个例子，如果我们想学习一门外语，目标的设定可以是：“在未来的一年里，学会流利地使用法语进行日常对话。”

    二、制定具体的计划

    一旦我们明确了学习的目标，接下来要做的就是制定一个具体的计划。首先，我们可以将整个学习过程分解成若干个小目标，并确定每个小目标所需的时间和资源。例如，在学习外语的例子中，我们可以将整个过程分解成听力、口语、阅读和写作四个方面，然后为每个方面设定具体的小目标。

    其次，我们需要确定每天或每周的学习时间和学习方法。通过制定一个学习时间表，将时间合理分配给不同的学习任务，我们可以更好地控制学习的进度。此外，选择适合自己的学习方法也是提高学习效果的关键。有的人喜欢通过阅读书籍学习，有的人则喜欢通过参加讲座或课程学习。因此，我们需要根据自己的兴趣和学习需求，选择适合自己的学习方法。

    三、定期进行评估和反馈

    在学习的过程中，我们需要定期进行评估和反馈。通过评估，我们可以了解自己的学习进展是否符合预期，并及时调整学习计划。例如，在学习外语的例子中，我们可以每个月进行一次口语对话练习，并请教师或同学提供反馈意见，帮助我们改进口语表达能力。

    同时，我们还可以利用各种学习工具和资源来辅助学习。例如，在学习外语的过程中，我们可以使用在线语言学习平台、听力材料、词汇记忆软件等来提高学习效果。此外，与他人一起学习也是一种有效的学习方法。通过与同学或学习伙伴互动交流，我们可以加深对知识的理解，并从他人那里获取不同的学习经验。

    结论：

    制定一个具体且生动的学习目标计划对于提高学习效果至关重要。通过明确学习的目标、制定具体的计划并定期进行评估和反馈，我们可以更加高效地学习。在学习的过程中，我们还可以利用各种学习工具和资源以及与他人一起学习，来增强学习的效果。相信通过制定一个优秀的学习目标计划，我们将能够在学习中取得更加出色的成绩。

    学习目标计划(篇4)

    学习目标计划

    引言：

    在现代社会中，知识的学习和积累变得愈发重要。为了实现个人的理想和目标，我们需要制定一个明确的学习目标计划。本文将详细介绍学习目标计划的重要性，并为大家提供一些实用的方法和建议，帮助您制定一个具体、可行且有效的学习目标计划。

    第一部分：学习目标计划的重要性

    1.为什么需要制定学习目标计划？

    学习目标计划是一种明确的规划，能够帮助我们更好地规划和安排学习时间，提高学习效率和质量。同时，学习目标计划还可以激发我们的学习动力，促使我们产生更高的学习热情。

    2.学习目标计划能带来什么好处？

    通过制定学习目标计划，我们可以更好地管理时间，且避免浪费时间在一些无效的事情上。同时，学习目标计划还可以激发我们的学习兴趣和动力，让我们更加专注于学习，提高学习质量。此外，学习目标计划能够为我们的学习提供一个清晰的方向和目标，帮助我们更好地实现个人理想和目标。

    第二部分：制定学习目标计划的方法和步骤

    1.了解自己的兴趣和优势

    首先，我们需要了解自己的兴趣和优势，这将有助于我们选择适合自己的学习目标。通过了解自己的兴趣和优势，我们可以更好地发挥自己的长处，提高学习效果。

    2.设定长期目标和短期目标

    制定学习目标计划时，我们应该设定一个明确的长期目标，并根据长期目标设定一系列的短期目标。长期目标可以是几年或几个月的时间范围，短期目标则可以是每周或每天的时间范围。通过设定长期目标和短期目标，我们可以更好地规划学习计划，逐步实现长期目标。

    3.制定可行且具体的学习计划

    为了制定一个可行且有效的学习计划，我们需要考虑到自己的时间和能力。首先，我们可以制定一个每天或每周的学习计划，将学习时间分配到不同的科目或任务上。其次，我们可以根据自己的时间和能力，制定一个详细的学习计划，包括学习的内容、学习的方法和学习的时间等。

    第三部分：学习目标计划的执行和评估

    1.执行学习目标计划

    执行学习目标计划需要我们具备一定的毅力和坚持。我们可以制定一些自我激励的方法，例如设定学习奖励制度、与他人建立学习小组等，以帮助我们更好地执行学习目标计划。

    2.及时评估和调整学习目标计划

    在执行学习目标计划的过程中，我们还需要及时评估和调整学习目标计划。通过评估学习目标计划的执行情况，我们可以找出不足之处，并及时调整学习计划，以提高学习效果。

    结语：

    制定一个明确的学习目标计划对于我们的学习和个人发展至关重要。通过制定学习目标计划，我们能够更好地规划和安排学习时间，提高学习效率和质量。同时，学习目标计划还可以激发我们的学习兴趣和动力，帮助我们更好地实现个人理想和目标。希望本文提供的方法和建议能够帮助大家制定一个具体、可行且有效的学习目标计划，实现学习目标的同时，不断提升自我。

    学习目标计划(篇5)

    中国古代伟大的教育家孔子说过：凡事预则立，不预则废行之有效的学习计划是学习成功的第一步。

    常常看到有些同学在做完作业后，不是东走走，西转转，就是东看看，西翻翻，似乎作业完成了，就万事大吉，没事可干了。这实际上是一种随遇而安的学习态度。这样做的原因，除了学习态度不够端正以外，很大程度上是没有为自己订个规划，学习缺乏计划性。

    科学合理的学习计划对于中学生来说，具有如下几个方面的作用

    (1)促进学习目标的实现

    每一个同学都有自己长远的学习目标，而要实现目标，就必须脚踏实地，有计划有步骤地去学习，要从实际出发，安排好学习时间和学习内容。学习计划可以使自己的学习行动和学习目标有机地结合起来，每一项近期任务的完成都会使自己受到鼓舞，从而对学习产生一种潜在的动力，增强实现下一个目标的信心。这些在执行计划中受到的鼓舞和鞭策比来自家长和教师的表扬更及时，更有效。所以制定一个切实可行的学习计划，可以促进学习目标的实现。

    (2)可以磨炼意志

    学习计划使学生的各项学习活动目标明确。在努力争取让自己的行动按计划进行时，由于学习生活的千变万化，常会出现一些意想不到的情况，影响着计划的执行，如临时性的集体活动、作业增多、考试临近等。这时不能急躁，不能呆板的照计划进行，而要及时调整自己的学习计划以适应变化了的情况。有时在计划实施过程中会出现困难，这时就要通过意志力去努力克服，排除诱惑，不断调整自己的行动，不偏离计划中既定的学习目标和任务，直到目标达成为止。在实施计划中，每克服一个困难，完成一个任务，就会在享受胜利喜悦的同时增强克服困难的信心和勇气。若由于计划的不周而暂时没有完成，要及时总结经验教训，修改计划，争取新的胜利。在成功和失败的交替过程中，意志力会得到锻炼和提高。

    学习目标计划(篇6)

    暑假一转眼就过去，新学期又开始了，为了本人这学期能圆满完成学业，在德智体美各方面能全面发展，定下如下计划。

    我在上学期学习成绩还算可以，期末考试排第一名，总评以0.5分之差屈居第二。我坚信，只要这学期比上学期更努力学习，一定能把排名提高一位。

    让我们来了解一下上学期总评排名，你一定大吃一惊。第三名距离第十三名相差多少分?一分!由此可见，成绩竞争激烈程度。如果这学期每个同学都继续努力，那肯定有更多“0.1分差”或“平分”。所以这学期谁都可能拿第一名，那么，35名以上都是我竞争对手。

    四次单元测验，我失分题目很广，有作文、阅读、近义词、生字或按课文填空等等。数学方面就不讲了。因此，本学期，我要加强识字，多背课文，加强阅读训练，作文写事方面加多练习，字体美观度都要改进。

    其次，本学期我将一如既往地加强锻炼，争取能参加学校体育比赛，努力为班争光。

    好了，我计划就是这些，成功与否就看我表现了。希望我在新学期不断进步，争当“三好学生”。

    学习目标计划(篇7)

    制定学习目标计划

    在学习中，制定学习目标计划是非常重要的，这是一个具体的步骤，可以帮助人们更好地达到学习的目的。在这篇文章中，我们将详细介绍制定学习目标计划的重要性，以及如何制定一个高效的学习目标计划。

    为什么要制定学习目标计划？

    学习不同于其他活动，它需要积极的努力和策略性的安排。想要有效地学习，我们需要有一个具体的方向和计划。而制定学习目标计划，可以帮助我们更好地了解自己的优点和缺点，创造一个合适的学习环境和掌握合适的学习方法，以及根据我们的目标来衡量我们的进步。

    制定学习目标计划的步骤：

    1.明确目标和计划时间

    首先，在制定学习目标计划之前，我们需要明确自己的学习目标，以及什么时候需要完成。比如，你需要准备一场考试，或在一个项目中取得进展，在一个月内完成一项技能培训等。在这里，时间是非常关键的，因为它可以帮助我们制定合适的计划和时间表。

    2.了解自己

    其次，在制定学习目标计划之前，我们需要了解自己的学习能力和学习兴趣。比如，你是一个喜欢与人合作工作的人，还是一个更喜欢独自完成任务的人？了解自己的学习风格和偏好，可以帮助我们找到合适的学习环境，和掌握合适的学习方法。

    3.列出任务

    然后，在制定学习目标计划之前，我们需要列出需要完成的任务。任务可以在学习过程中帮助我们衡量自己的进步，在任务完成后反思自己的弱点和优点，从而改善自己的学习策略。可以在一张纸上写下一个列表，列出需要完成的任务和时间安排。

    4.制定计划

    最后，在制定学习目标计划之前，我们需要制定一个合理的计划。这里的计划包含了所有任务的安排，包括时间、资源、原材料、人员等。最好是将计划详细书写在笔记本或电脑上，加上可以帮助我们更好理解的图表和图像。

    总结：

    制定学习目标计划是学习过程中必不可少的一步。可以帮助我们理清自己的目标，了解自己的学习能力和学习兴趣，找到合适的学习环境和学习方法，以及根据我们的目标来衡量我们的进步。在制定学习目标计划时，我们需要根据目标确定时间、了解自己、列出任务，并制定一个合理的计划。祝大家学习顺利！

    学习目标计划(篇8)

    制定学习目标计划是每个学生都必须要做的事情，因为在今天的社会中，学习已经成为了我们不可或缺的一部分。无论是在学校还是在职场上，学习都是我们不断提升自己的方式，并且我们可以通过不断更新自己的知识和技能来适应未来的挑战。因此，制定学习目标计划是非常重要的。

    1. 首先，我们需要明确我们的学习目的。我们要问自己，“为什么我要学习这个？”我们需要理解学习的意义，然后明确自己的目标，这样就可以让我们的学习更加有意义。

    2. 然后，我们需要分析我们的现状。我们必须考虑自己现在掌握的知识和技能，并找到自己需要增强的地方。我们应该了解我们的短板在哪里，以便我们可以针对性地学习。

    3. 第三，我们需要确立切实可行的目标。学习目标应该是确定的和可测量的。与此同时，我们也应该考虑这些目标的时间范围，并制定详细的计划，以达到这些目标。

    4. 第四，我们需要找到合适的资源。无论是网络、书籍、或培训机构，我们应该为自己的学习找到最好的资源，以便我们可以尽快地进步，并达到预期的目标。

    5. 最后，我们需要认真评估我们的进步。我们必须要知道我们的学习计划是否达到了预期目标，以及在哪些方面我们需要改进。随着我们在学习过程中的不断进步，我们也需要不断地更新我们的学习计划，以保持战斗的状态。

    总之，制定学习目标计划是非常重要的。这需要我们花费大量的时间和精力来了解我们自己的状况，并设立合适的目标和计划，以达到最大的效果和最大的进步。我们的成就将会取决于我们的毅力和决心，以及我们能够找到什么样的资源，以便自己不断发展，并最终成为成功的学生。

    2024小学实习报告(汇编十五篇)


    一篇优秀的报告应该包括以下几个方面的内容：首先，对任务目标的清晰阐述和说明，以确保读者对任务的整体理解；其次，对任务过程中所采取的方法和技术的详细描述，包括实施过程、数据收集与分析等；然后，对任务完成情况的准确评估和总结，包括达成的成果、存在的问题和改进的建议；最后，对任务的影响和意义进行分析和展望，以便读者能够了解任务的价值和未来发展方向。当一项任务即将结束时，我们需要撰写报告。机关各部门都经常使用报告这种文体，以下是编辑强烈推荐大家阅读的一篇名为“小学实习报告”的文章，欢迎大家将这篇文章分享到自己的论坛或社区，让更多人有机会阅读。

    小学实习报告【篇1】

    今年是大学的最后一年，作为小学教育的学生，我于20xx年被分到金华市东关小学进行为期2个月的教育实习，而此次实习的主要内容包括两个方面：

    一是作为一名数学教师的教育实习，

    二是作为一名班主任的工作实习。但是由于出现某些情况，我的实习任务还多了一项：作为科学教师的教育实习。尽管任务繁重，但是在这期间，我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间对自己的教育实习科目和班级做了有关的调查工作，是针对数学、科学2们科目以及低年级学生而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

    一、教育实习意义和目的

    教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：

    教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。

    教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

    教学工作。

    新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。

    二、调查的具体目标和方法

    (一)具体目标

    科学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学、科学教学的现状

    2、从班主任的角度探究一年级学生的现状

    (二)调查方法抽样调查：数学以我实习的三年级数学教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师钱建茹老师等数学教师；科学以班为主要观察对象，调查对象为班主任申建平。

    三、调查结果

    数学：

    从数学教师的自身、教学等方面探究现今小学数学教学的现状。

    首先，从小学数学教师的自身方面谈一谈数学教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的数学教师的文化水平都是本科。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有本科文凭的老师大多原本是大专，而从大专在职进修至本科，只有少数教师拥有直接本科文凭。其次，从现今小学数学教师的教学方面来看语文教学的状况。

    在教学方法方面，三年级的数学老师基本都采用问答法、讲授法，并侧重情境教学法以更好地达到效果，同时在课堂中较多的利用小组讨论学习来让学生发现、巩固其中的知识要点。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是使用多媒体、扫描仪等先进的手段，从而取得更好的教学效果同时增加了师生互动的机会。在多媒体和投影仪的选择上，教师偏向于投影仪的使用，同时课堂知识点主要是根据课本来进行安排，并在黑板上以板书参与讲解说明。产生这种情况的原因是老师们觉得书本的安排有一定的道理，再加上金华地区所用的北师大版教材简单的一页知识却蕴含着丰富的内容，急需要教师去挖掘、引导，所以大多情况下，以书本为重，利用新方法来进行教学是十分必要的。在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。另外，事实证明这种新的教学方法具有较大的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置。

    从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，对于中低段的学生来说更是如此，不仅一个班里的学生数学成绩有很大的差别，学生自身不同时段数学成绩也有很大差别，小学数学老师们认为可以把学生分为几等，以此来进行因材施教。他们一视同仁，想让所有的学生都把数学学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有几节课不同的要求。同时，他们一直觉得6年级的后续学习垫点了一定的基础。然而对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在整个数学教学的过程中，三年级的数学老师们对学生之间的交流和学生自己的计算推理很重视。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。

    科学：

    可以说近几年来，学校对科学已经是越来越重视。在东关小学就有采访，以及其他教师对自己科学教学的评价，我发现现在的科学教师在重视科学知识的基础上越来越注重科学思想以及科学知识的渗透，在课堂中也越来越重对学生科学素养，包括兴趣、操作能力等方面的引导和开发，并且更注重学生的体验感，在大多数课堂中让学生进行小组合作实验来发现、理解和巩固科学知识。另外，这种科学素养的培养也延伸到课外，比如机器人兴趣小组的培训。同时，我发现现在的科学教学而对于教师来言，金华市的科学教师常常进行教师比武、培训，注重教师科学技能等素质的培养。

    但是，需要说明的是，尽管科学教学的情况有所改善，却仍然存在较多的问题。

    其一，在从事科学教学的教师中有部分教师原本是从事数学教学工作的；

    其二，尽管科学教师有一定的教学经验，但是科学知识的掌握却不够充分，表现在他们在对学生进行机器人培训时是请校外青少年宫的专门教师来进行辅导的；

    其三，学校对科学教育的资金投入还不够多，一个学校只有音乐等同，而只关注语文和数学。

    班主任工作：

    可以说，一年级的学生是最难管的。这一年刚好是他们从幼儿园向小学生的角色转换阶段，并且由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。申老师从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用地方课、思品课学习班级的新规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

    而我的工作则是帮助申老师对学生信息的记录以及学籍资料的书写，在此基础上协助班主任对学生进行规章制度的规范，主要体现在早操、吃饭排队以及上课的时候。而除此以外，我还需和班主任一起送学生至校门口，等其父母来接孩子。经过2个月的观察，我发现现在的父母对孩子的教育重视程度明显增加，父母每天来接孩子的时候都会从班主任那里了解孩子当天的学习情况，而班主任也会从父母那里获得学生在家的学生情况。看来，学校与家庭的联系还是比较紧密的，而且双方都越来越重视这种“家校联系”。

    忙忙碌碌2个月，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况，是我亲身体验，尽管其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会积极反思，从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，以不变的激情奋斗下去，多了解当下的教学情况，在不久的将来定会成为一名合格的人民教师。

    小学实习报告【篇2】

    还记得是校长把我们接到了，这所小学，很是仔细的向我们介绍学校的基本情况，带我们见到了学校的主要领导，并细心为我们挑选了教学经验丰富的指导教师。之后又为我们安排了我们单独的办公室，订购了新的桌椅电脑，接了网。不管是生活上还是学习工作上学校的老师们都对我们很是照顾。先不提为我们提供了什么硬件设施。当我们在教学的过程中不知所措的时候指导老师总是不厌其烦的主动交流，当我们有自己的管理想法的时候老师们有很是重视的和我们沟通想法，指出不足，当我们身体不舒服的时候领导老师总是在第一时间询问情况嘘寒问暖……一切的一切都让我们对西仰陵小学的老师们产生深深的谢意，我们知道无论是对自己的学生还是对家人，他们已经有些疲惫了，还要照顾我们这些新来的不是很合格的“小学老师”，在西仰陵小学里很是温馨，有家的感觉。在以后的日子里，我不会忘记这段时光，这里是我第一个从事教师职业的地方，第一次感受到身为人师的快乐和责任的地方。

    小学实习报告【篇3】

    小学美术实习报告总结

    我是一名美术爱好者，也是一名小学生。在学校里，美术课是我最期待的课程之一。因此，当老师宣布我们将有机会参与美术实习时，我兴奋不已。这对于我来说是一个很好的机会，让我能够更加深入地了解美术，探索自己的创作天赋。在美术实习的这几个星期里，我学到了许多东西，并且度过了非常有意义的时光。

    第一天的实习让我感到有些紧张，因为我第一次参与这样的活动。然而，老师很友善地给我们做了一些简单而有趣的指导。我们开始了一个简单的绘画项目，以熟悉各种艺术材料，如颜料、画笔和画纸。老师教我们如何运用颜料和调色板，使用画笔的不同技巧，比如勾边和填色。我们绘制了简单的静物，并学习了如何运用光与影来增强作品的视觉效果。

    接下来的几天里，我们学习了色彩理论和色彩搭配。我们了解到了不同颜色对情绪的影响，以及如何运用颜色来表达特定的情感和意象。我很喜欢这个部分，因为我喜欢用鲜艳的颜色表达自己的情感。我们还学习了一些色彩搭配的技巧，如冷暖色搭配和对比色搭配。这些知识让我对如何运用色彩来增强作品的表现力有了更深入的了解。

    在实习的最后几天，我们开始了一个绘画项目，需要我们发挥创造力并以个人的方式来表达主题。我选择了描绘大自然的美丽景色，因为我觉得自然能够让我感受到平静与安详。我选择了一幅夕阳下的海滩景色，尽管我对描绘细节和透视还不是很熟悉，但我努力地运用了我之前学到的知识。我尽力运用明暗的变化和颜色的层次感来表达出我对自然的喜爱和敬畏之情。最后的作品并不完美，但我对自己的努力感到非常满意。

    美术实习让我收获良多。首先，我学到了很多绘画的技巧和知识。其次，我提升了自己的创作能力，并且更加了解了自己的绘画风格和喜好。我还学会了观察和欣赏艺术作品，从中汲取灵感和想法，这对我将来的学习和创作非常有帮助。最重要的是，美术实习让我更加热爱艺术，我认识到艺术在生活中的重要性，它能够提高我们的审美能力，培养我们的创造力和想象力。

    总之，通过这次美术实习，我不仅学到了许多，而且度过了非常有意义的时光。我深深地感受到了艺术的魅力和快乐，同时也更加了解了自己的潜力和兴趣。我希望将来能够继续追求和发展我的艺术梦想，并且将艺术与我的生活融合在一起。这次美术实习的经历将成为我发展艺术事业的重要里程碑，我将用一生的时间去探索和创造美丽的艺术作品。

    小学实习报告【篇4】

    依然记得这既是如何怀着忐忑和希冀踏入xx小学的，依然记得当初的自己是多么斗志昂扬，依然记得站在讲台上作自我介绍时的紧张和不知所措，依然记得……不知不觉中，两个月的实习就到了尾声，所有的所有只剩下回忆来圆场。而两个月沉积下来的，只有对教育事业的崇尚，还有对学生的深深的爱意及那份职责。以下是实习内容及经过：

    一、实习学校

    xx小学

    二、实习时间

    20xx年x月——20xx年x月

    三、教学工作

    第一周主要是听课。听指导老师的课，听完后要反思，如果是我来上这一节课，我会怎样上，学生会给我什么样的回应还有一点就是批改作业，因为是x年级的语文，所以作业个性多。

    第二周，我开始上一些杂科，主要是为了锻炼自己的胆量和熟悉班里的学生并努力记住他们的名字及学习如何去把握课堂纪律。可能因为我是实习老师，也可能因为这些不是主科，不用加入考试范围，所以纪律方面把握得并不好。个性是青春期卫生指导课，有些学生不敢翻开课本，有些学生就在那里笑。所以，上课时一边不停地强调纪律，一边讲课。整节课下来，课没有讲完，自己又累得很。

    四、班主任工作

    每星期一检查学生的穿校服及佩戴红领巾的状况及带领他们排队参加升旗仪式，管好纪律；每星期一的品德课，总结上一周的状况，表扬好的现象，批评不良行为；每星期三下午的预备课，督促他们收听广播，还有星期三下午第二节课的队活课，要是有主题的话就要组织中队活动。其余是，检查卫生及保洁区的打扫状况，红领巾的佩戴及有没有不良现象，课间时分应多注意班内的状况，做好学生的思想教育及与后层生的沟通交流，引导他们用心向上。班主任工作一般是从早上七点四十分到校并进入教室，下午一般在五点后离校。刚开始还挺带劲的，到之后就觉得好累。因为我们并没有住校，一天来回跑四趟，虽说不远，踩自行车十多分钟，可一天下来也有大约一个小时的时间实在马路上奔波，所以，到了最后真有一种累趴了的感觉。在此期间，还带领班干部出了两期的黑板报。最后一周的中队，我组织了一次以“感恩”为主题的班会活动。让学生们懂得感恩，感谢生活所赐予我们的一切，并善于感谢父母，父母的付出并不是理所当然。

    五、实习总结

    透过实习，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到了当一名教师所肩负的职责；透过实习，我还懂得了作为一名教师必须要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我认真总结了实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实的准备。今后，我必须尽自己最大的努力，做一名出色的人名教师。

    小学实习报告【篇5】

    实习小学：周庄小学

    实习班级：xxx

    实习导师：李老师

    一、实习时间：20xx年7月22日——20xx年7月29日

    二、实习地点：周庄小学

    三、实习目的：真实感受小学教育，增强师范技能，学习经验。

    7月22日，星期五，我带着兴奋与期盼走进了周庄小学大门，我觉得那里的学习氛围很好，小朋友看到我的到来都表示热烈的欢迎，接着我观看了小朋友做早操，之后领导老师带我去了学校多媒体教室，学校老师向我介绍了一些学校的情况。

    李老师介绍完情况后为我分配了任务，我被分配到五年级实习，并且此年级班主任正是李老师，她带领我到五年级办公室，该校的教师都是那么的和蔼可亲，他们曾经也有过这样的实习阶段，所以他们常常都很乐意接待我。

    我发现新的课程计划已经在课堂上顺利地展开了。在新的课程计划实施中，学校坚持学生自己能学会知识，让学生自学，放手让学生通过自己努力来掌握知识、技能，把过去的教师主动灌输与学生被动学习的课堂教学形式，转化成为共同探究、共同交流，为学生提供探索、发现、创造的条件和机会，发展其智力和能力。随着课程改革的逐步深入，校教师的教育观念、教学理念得到了更新，使得教学过程有所提高。

    我在五年级听了一节英语课，首先就是班级上课时的氛围。该活跃时活跃而且一点不乱，该安静时安静，做自己该做的事。其次就是师生之间的默契。似乎通过老师的一个眼神，一个细小的动作，学生就能了解到老师的心思。有时候也会听到上的不太好的课堂，学生吵闹调皮，引得老师大声的斥责，从而也影响学生的恶性循环。学生不乖是事实，但是毕竟还是小孩子，对于一个课堂来说，最重要的就是让学生在这里养成良好的学习习惯，不要在他们已经形成不良习惯的时候再来斥责他们，“亡羊补牢，为时未晚”但是这样还是比较麻烦的，要在一开始的学习中就进行规范教育，以免日后影响他们对学习的兴趣，所以我想到了一句话“不要在孩子们还不懂得如何学习的时候就开始讨厌学习”。

    我觉得他们上课很认真听讲，课堂纪律也很好，上课积极发言，同学们都很热情，对于老师提出的问题都能够自己独立思考，我觉得老师分析题目很仔细，能够举一反三，巩固上节课上的内容，多方面思考问题，有更多的时间让学生自己出题，考验同学是否已经掌握已学的解题方法，我觉得老师的教育方法很好。这些经验与方法都是值得我们去学习的。教室的四周都装饰了精美的布置，老师还在后面布告栏布置上分成作品成果展，学习园地等，值得一提的是教室前面布告栏有个“今天我最棒”的评比，海报上分出“守秩序，上课专心，有礼貌，热心服务等”项目，下面贴上了班上所有同学的名字，当小朋友表现良好时，老师便把名字贴到适当的栏位上，我个人觉得这种表扬优秀的做法很好，想必能让小朋友觉得很光荣，而力求好表现吧!比如有一个小朋友因为写字写得最工整，老师赞扬她，帮她贴在最认真栏位上，为此那个小朋友笑得合不拢嘴呢。

    同学们都很认真学习，同时我也看到了小朋友们活泼可爱的一面，我与同学们一起上了一节体育课，感觉他们好有活力，学校操场很漂亮，体育用品也很齐全，课堂上我们与同学们一起打乒乓球，篮球，一起踢足球，还有一起表演节目，我感觉祖国的下一代充满活力，充满希望。

    在实习的过程中，我也深深地体会到，随着社会的不断进步，现在的小学对教师的要求也越来越高了，这就意味着我们如果想做一名合格优秀的人民教师，就要不断的努力，不断的充实自己，使自己跟得上时代的脚步，才不会被社会所淘汰。这次实习感触很深，也让我得不出答案的是，作为英语教育专业方向的学生，我们应该重视教师职业技能的培养还是英语水平的提高?很明显，小学的英语课堂涉及到很多知识，所以作为这个专业的学生我们不得不学习更多的英语知识，也许这些都是比较重要的。还有一点就是在第二天的时候我帮班主任老师管过一次班，老师让我带着班级的学生观看广播操并且跟着做，当时的纪律很混乱，我根本管不过来。有几位学生开玩笑地跟我说，“王老师，你太温柔了，这样管不了的。”一句从小学生嘴里说出来的话，说的人也许无心，但我听了疑问就油然而生，作为班主任或是作为任课老师，到底应该和善一点还是严肃一点?

    总的来说，这次实习我真的学到很多，很多书本上就算能背的滚瓜乱熟也未必懂得的知识。有很多东西一定要付诸实践才能学到的。

    听了这么多节课和课后跟学生和教师的交流中，要做一名学生喜欢的教师，首先得具备一颗关心爱护学生的心。教学不止是针对部分优等生，还得兼顾后进生。对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。课堂教学中，要鼓励后进生积极思维，积极回答问题，对他们的答题当场给予恰当的评价，激励他们知难而进。

    我个人认为小学教育特别讲究艺术性，就象一个演员，说哭就哭，说笑就笑，而小学老师那语言表达不是等闲之辈所能承受的。这个艺术性我们怎么样去表达是至关重要的。

    在这次实习当中我学习到了做老师必须谨记的几点：

    (1)明确你自己的职业特点，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。

    (2)永远不要低估你眼中的差生，这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的;所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

    (3)做快乐的教师，做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。

    时间过得真快，短短的近一个星期的实习生活已经结束了。这次实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。

    小学实习报告【篇6】

    近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教育实习已成为高师院校的一个重要的研究课题，如何做好教育实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习研究的课题。 教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位，教育实习的质量好坏更是未来教育能否发展的很快很好的前提条件。

    教育实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教育实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议，显得十分必要。

    本次调查对象为温州乐清柳市中学，主要围绕领导层、指导教师层、学生层三个层次展开，采用口头问卷及访谈的形式，主要调查了访谈调查、报告的撰写等。

    通过对调查内容的分析整理，本文主要从师范生素质、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。

    教育实习是高师各专业学生经过一定阶段的大学课堂学习之后，为承担中学教师职责而准备的最后阶段。通过教育实习，实习生将在中学教师的品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面检验和锻炼。在教育实习中，实习生能把在大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业知识综合运用到中学各学科的教育、教学实践中去，使知识成功转化为能力，形成中学教师的个性品质，为今后胜任中学教育工作奠定基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思考。通过此次调查，我们发现实习校方对实习生素质要求较高，并针对实习生在教育实习中暴露出来的问题的提出了宝贵的意见与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。

    （一）对教师师范技能的要求

    柳中校领导指出：师范院校承担着为基础教育培养合格师资的重要使命，而今师范教育正被迫接受竞争的考验和威胁，各中学对教师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教育理念和过硬的师范技能、具有熟练信息技术的高素质综合型的教师。而从高师教育的现状看，身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往注重的是知识的学习，而忽视培养师范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次实习学生良好的自身素质，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中出现这些问题，结合校领导、指导教师、学生等多方面意见得出的如下结论。

    1.普通话和口语表达

    作为中文专业的学生，国家规定普通话等级要达到二甲。但即便符合等级要求，如何把水平发挥出来，看的就是在课堂上的语言表达能力。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种能力，因而出现了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节，语言又是讲课的最基本的手段，所以，讲课语言的基本任务是给学生“传授知识，提高思想，培养能力”。因此在平时就应该有效地进行讲课语言训练，这是探索师范技能训练科学化的一个重要方面。

    学生对教师讲课语言提出的意见:

    (速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思考；太慢了，听不上劲，心里发慌.

    ⑵我不喜欢老师不停息地讲，不断地重复，而且重复的说法前后又不一致。解释了又解释，愈解释愈糊涂。

    ⑶我希望老师讲课能引起我的兴趣，亲切和蔼，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜欢经常训斤人的老师，带着压抑的心情听课，别说思考，就连讲的是什么也不知道了.

    ⑷我希望听老师讲课时，能弄清条理能边听边思考，这样心里才踏实。我不希望老师把什么都讲，更不喜欢讲得乱糟糟一团，理不出头绪。

    根据以上这些意见，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达能力：

    (1)创造条件开设国家教委要求开设的“教师口语”课程。

    (准确、规范方面的培养，使学生掌握规范的语文表达方式。

    ⑶在学校里多举办一些演讲活动，加强师范生的语言表达能力。

    2.书写规范文字和书面表达技能

    能否写一笔规范的好字，是否具有过硬的书面表达技能直接关系到教育教学效果和教师的威信。通过此次调查，指导老师和学生指出我们实习生的板书书写能力有待加强。因此对师范生应进行书写规范和书面技能的训练。可采用以下措施：

    (系内要创造使用规范汉字的环境和氛围，教师要以身作则，各科齐抓共管,如各科学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要给予纠正。

    (粉笔字。

    (展览、比赛等等，鼓励学生把字写好。

    3.教学工作技能

    教学工作技能是指：教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能，教学工作技能是高师学生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素质的必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。 特别表现在，针对学生的实际情况确定教学目标、重难点及编写教案；严格执行上课前试讲及每次备课都给指导老师过目的规定，并虚心向导师求教，听取导师的意见；积极的开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指导老师给我们做相关的教学指导，增长每位队友的教学实际经验，并且上课的实习队员也适时做好总结工作。我们的实习生在这方面得到了实习校方的充分肯定，尤其是在现代化教学手段的运用上。同时指导老师也提出了一些建议来加强我们在多媒体运用上的能力。

    （1）成立教学媒体技能指导中心，成立教学媒体学习培训班，安排教师着重指导训练，学生在此可看到有关资料，并得到个别指导。

    （Authorware等详细介绍：让学生在掌握上述计算机技能的基础上和化学学科结合起来。

    （3）开展各种课外活动，让学生积极参与语文课件的制作，还可进行课件制作比赛。 此外，在此次实习中也发现了一些问题，那就是我们的实习生过分的依赖多媒体而导致在某几节课上，由于电脑设备出现问题而不能播放课件，使得课堂进展很不顺利。导师提出，在今后的教学中应该做到用课件与不用课件两手抓。

    4.课堂教学技能

    目前我国中学教育中，课堂教学仍是中学教学的主要形式，学生知识的获得、素质的提高、能力的发展在很大程度上，仍依赖于课堂教学的效果，因此对师范生课堂教学技能的培训有极其重要的意义，这直接关系到课堂教学质量的提高。对于刚走上教师岗位的实习生来说，如何让提高课堂的教学质量，激发学生的学习兴趣，让学生把所学的知识内化为自己的知识，是我们最关心的事情。所以针对如何提高课堂教学质量，我们特地向指导老师咨询了意见，主要表现为以下几个方面。

    （引起学生注意、诱发学习动机、明确学习目的、建立新旧知识间联系。导入要紧扣主题内容：导入所利用的知识与新知识间关联要紧密；导入要具有形象性、直观性和启发性。我们的实习生虽然也很重视导入来搞活气氛，但很多时候过于紧张导入部分而忽视了课堂的整体性，所以在教学的起始阶段我们也可以直接导入。

    （2）语言技能及运用时注意事项。在教学过程中针对学生的思维，围绕教学主题，适时以问题的形式引导学生；巧妙地运用充满感情色彩的语言，不但作用于学生的感官，而且作用于学生的心灵，故而使学生产生强烈的感染力。另外，要把握设问的时机。导师指出，实习生在语言运用上还欠火候，随着经验的积累是可以改观的，所以要多听课，吸取老教师的经验，知道什么时候该调动学生。

    (指导性组织、诱导性组织等多种组织形式，组织学生的思维，提高学生的注意力，使其关注所学知识。但在组织技能运用时应注意：首先要了解学生，尊重学生，这是达到组织目的的前提和基础；其次要结合教学实际，灵活运用多种教学组织形式；再次，组织教学时要做到人人有事做。

    小学实习报告【篇7】

    1、上课真是有功力的，在备课中准备了许多素材，在课堂上准备了五个活动，即使这样、发现主要内容讲过了，离下课还有段时间，在课堂时间把握上还是很欠缺的。在听了一节数学课时，一堂课只讲了个十百千万的意义和用法，这样内容竟然讲了一节课，但是学生们都领会并熟练应用了。说明上课是有功力的。下来和老师聊天的时候，老师提示了两点：一个是在没有教鞭的情况下要利用鼠标也是很好的方法；另一个是告诉我她的经验是在总结同学发言时候，如果不能概括总结的高于学生那么就不要重复同学的方才的话。的确，在大学里已经习惯了讲刚才发言人的话进行概括总结，但是如果不能抽纳出其中的核心意义，这样的重复是没有意义的。另外，我听了两个班的同一节语文课。发现了邢老师一节课下来，同学们学的有趣、学生积极踊跃，既解决了课堂上的问题，又能够用一节课把课文背诵下来，另一个班则注重应试的功力，课堂也是活跃，但就其意义来说，显然还是邢老师的课丰富，生动，更能让学生领会把握。虽然是小学的课，真能体现老师的功力啊。

    2、实习前没有我主要事情准备好，所以在进入实习过程中显得很焦灼。再实习一定要把主要的问题抽出，进行充分的准备，就会把事情很轻松了。

    3、在我给他们讲课的时候，我发现对于人的启发式比较难把握的。如，我想从两可图形的观察上引导学生们认识到比人的想法也是正确的，从而也要尊重他人的意见和想法，进而尊重身边的同学，善于倾听别人的意见这一思路很好，但是从图片到说理这一过程上，我的表述就很生硬，练上了两个班得课都是这样，对于人由浅入深的引导不是那么容易的。后来我把问题改成由看两可图形引导大家懂得我们从不同角度看问题看到的结果是不同的，进而引导我们换角度看问题，换位思考，再类似于认知疗法，解决情绪问题。这样的思路也可以但是再一节一节的引导下，没有学生自己的领悟，多是我的言语的总结，说明这种逐级的引导还是不成功。原因我想，一个是的确缺少引导启发人的功力，变幻引申过程我都感觉生硬，难懂；一是似乎这种长距离的引申对于小学三年级的学生难了一些，但是我再给五年级讲的时候也是生硬，似乎初中生比较合适。

    4、在待人接物的时候自己仍然欠灵活机灵，主要就是在生活中较少的练习。灵活主要就是在任老师布置一个任务的时候，我总是理解和行动上总有一种缺乏经验的疑问不明白。不知道是不是一种不自信，总是不能够很快的接受明白旨意并能够清醒的有办事的思路。而是比较犹疑，不果断。在办事的时候还是缺乏果敢。在与老师们谈话时候欠缺一些正确的交谈内容，集中体现在不会接话儿。邢老师在演讲前和演讲后我觉得要有一些鼓励和祝贺类的话总是能贴近感情的，但是在这个问题上自己的话语简单生硬，没有一种自然又贴心的感觉。三年级的年轻老师见我时总是爱抱怨工作的繁重，但是我总是不知道怎样正确的接话，或者表示理解，仅仅是听着，多次出现这样的情况后我后来回想，这显然是这位老师在学生与学校领导的双压下缺少暖心话快心话的一种诉求，但是当时就是没有一句恰当的安慰和对情绪的理解，我知道这和在我家庭中父母言语习惯有关系，他们在对待这类问题的接话上据我观察也是欠缺的，我的表现很想我爸的表情，但是在后来的生活中，我也没有学到正确的方式。我觉得这正是一种咨询关系与咨询技巧能力的缺失。平时在学校更多的话语方式是同学间的，而在实习期间，说话方式的问题就都显露出来了。

    5、在学校是心理系的普通学生，可能学业也不怎么样，但在实习中，无论学的怎样你都是一名心理学的专业人员。这样就包含了周围人对你的期待。我在实习中仍然是缺乏着自信。虽然不懂装懂，装专业是不对的，但是本以为没有学会什么专业知识自己发现其实在很多方面还是有心理学的理念和方法的，并且可以一展身手的。自己还要尽量自己努力去在合适的机会勇于去实践。比如那个三年级的老师在不断诉说教师工作压力和不满的时候，可能我不会正确的表达，但是后来我在想这件事情时，朱老师的资讯课上讲解并练习了人本主义咨询时的咨询方法，如果利用起来不仅能够拉近感情，也是能够表达我对她的理解的，当时的时候却傻的不会用。

    小学实习报告【篇8】

    小学老师实习报告总结


    一、


    小学教师是为了培养孩子们的良好品德、基本知识和社交能力而呕心沥血的职业。在本次实习中，我有幸能够接触到这个职业的精髓，并实际参与了教学工作。通过这次实习，我感到受益匪浅，对小学教育有了更深入的了解。在这篇报告中，我将详细总结自己的实习经历，并提出改进小学教育的建议。


    二、实习过程


    在实习期间，我担任了一名三年级班级的实习老师。我观察了正式教师的授课方式和教学方法，并有机会自己上课。通过观察与实践相结合，我逐渐掌握了针对小学生的教学技巧和心理特点。


    1. 观察


    我发现小学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点。他们对新事物充满了兴趣，并渴望获得知识。因此，在教学过程中，我通过准备有趣生动的教材和使用多媒体教具，激发孩子们的学习兴趣，并提高他们的学习积极性。


    2. 实践


    在实习期间，我亲自上课并教授数学和语文等科目。我选择了一些寓教于乐的教学方法，例如故事讲述、游戏等，以吸引孩子们的注意力。同时，我还注重培养孩子们的团队合作精神和社交能力，通过小组活动和讨论，让他们学会与他人合作，共同完成任务。


    三、教学感悟


    通过这次实习，我对小学教育有了更深刻的认识和理解。我认为，小学教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的聪明才智、积极向上的品质和良好的道德观念。为了实现这些目标，教师应该注重以下几个方面：


    1. 激发学习兴趣


    小学生正处于求知欲旺盛的时期，因此，教师应该通过设置趣味性的教学内容和活动，激发孩子们的学习兴趣，让他们乐于学习。


    2. 循序渐进的教学


    小学生的学习能力有限，教师应该根据他们的实际情况，制定合适的教学计划和教学步骤，循序渐进地进行教学，确保每个孩子都能够理解和掌握所学内容。


    3. 培养综合素质


    除了学习知识，小学生还应该培养其他方面的素质，如团队合作、社交能力和自主学习能力等。教师应该通过组织各种活动，培养他们的综合素质和实践能力。


    四、心得体会


    通过本次实习，我深刻体会到了小学教育的重要性和挑战性。作为一名小学教师，我们要承担教育孩子们的责任，要不断学习与进步，提高自己的教学水平。只有这样，才能更好地引领孩子们成长，为他们的未来奠定坚实的基础。


    五、结语


    通过本次实习，我对小学教育的全貌有了更深入的了解，也深深体会到教师的责任和使命。我希望今后能够成为一名优秀的小学教师，为孩子们的成长贡献自己的一份力量。同时，我也将继续学习和研究，不断提高自己的教学水平，为小学教育事业做出贡献。

    小学实习报告【篇9】

    我是白城师范学院初等教育系07级02班实习生张玲玲，从xx年3月到5月30日在榆树市第四小学进行了为期三个月的实习。在实习期间深受校领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责做好各项业务工作，完成任务要求。在实习过程中，认真备课积极参与各项活动，指导老师和校领导给予了帮助和指导，指出不足和学习经验。

    光阴似箭，岁月如梭。

    一晃几个月的实习生活已经过去了，在几个月的实习过程中，我有着许多收获和欢乐，但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩，失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子里做好，这一切将成为我生命中最宝贵的财富。

    我的实习生活是从3月1日开始，到4月中旬，我所在班级的班主任老师，由于个人原因请假一个月，这使我有机会在刚进入学校的初期基本了解学生的情况及学校的管理模式外，能进一步接触班主任的班级管理工作，能更多地走进教学的课堂，丰富了我的实习工作。

    刚开始我所讲的课都是指导老师给安排的，语文讲解一些比较简单的古诗、词及说理、写景的文章，数学讲讲基础课和一些练习课。由于是进入了一所较好的小学，老师都有着丰富的教学经

    验，刚进去有些不悦，压力好大，备课感觉不知如何更好的安排教学环节，为了保证第二天上课的质量，学课到10点。在一开始的几周内，备课都要到10点，真的很辛苦。

    就这样通过近两周紧张而充实的适应，我逐渐学习和适应了学校工作的节奏，熟悉了学校的作息时间。另外，通过大量的与学生接触，逐渐地认识了他们，了解了他们的学习情况以及家庭状况，使自己的工作效率和上保质量也提高了，也使自己在指导老师的心目中的地位得到了极大的提升，得到指导老师的肯定与认可，自己非常开心。这一切让我深深体会到做任何事情都必须尽自己最大的努力，也只有尽了自己最大的努力，才能将工作做好，做扎实，才会收获成功的喜悦。

    在整个实习过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易。

    3月下旬到4月上旬，学校举行了观模课，每个年段每个班级每个科目都要讲课，这也给我的实习生活增添了不少色彩，使自己领悟到了如何讲解一堂好课，什么样的课算是一堂好课。学校的领导、主任及各年组的老师都要去听课，给老师增添了不少的压力，也给学生更好的表现机会，同时收获最多的还是我，使我能很好地去接近老师们，听他们讲课的语言，看他们的教态，学习他们如何来设计这节课，交流如何来管理班级……

    通过观模课的学习以及自己亲自走到教学第一线，使我认识到：

    1、课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性，这样上课才会得心应手，有条不紊，不紧张。

    2、课堂上要注意教学秩序和教学效率，如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接受效率不高，最重要的是影响成绩。

    3、上课时态度要从容大方镇静，采取恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有jq，调动课堂气氛，使学生在快乐的轻松氛围中学习。

    4、注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”的教学方式。

    5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见，以及重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析、评价和总结，对指导教师的意见进行改进，为下一节课做好准备。

    6、每一节课后，都精心选择份量适当的、难度适中的习题，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业，对布置的作业及时检查，认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点，批改作业时要给学生写批语，态度要慎重，保护学生学习的积极性。

    在整个实习过程中，认真听取班主任介绍班主任工作在学校工作中的地位、作用和重要意义，尽快熟悉班主任的具体职责

    ，掌握班主任工作的具体内容和特点，学习运用教育理论职业道德，和独立从事班主任工作能力，认真学习班主任的工作方法和经验。

    1、维持日常秩序，保证课间的秩序，以及放午学和晚学的学生下楼的秩序，保证同学安全出校门。

    2、开展主体班会，每周都要开展主体班会，对上周工作的总结和对上周工作不到位的地方的检讨，以及下周的工作安排，每周都要进行评比，都有标兵班、挂小红旗。

    3、个别学生的教育工作，个别学生不写作业，家长又没时间检查或没有在家乡身边的长托生，对他们进行正确的教育及感情思想交流，找明不写作业的原因，劝其改正、进行说服教育。

    我原本是一个比较内向的人，不是很善于和别人交流沟通，总是喜欢独来独往，这种生活习惯也许在学校生活中不会产生太多的负面影响，但是在学校工作中，不是所有的工作都是自己处理就会把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解学生，总结教学经验，然而，与人交流沟通正是你全面了解学生，总结经验的良好途径，也是你总结班级管理与如何讲解知识的重要途径，也许我习惯了一个人独来独往的生活方式，用更多的自我思维代替相互交流。但是现代社会要求我们每个人学会相互交流和深入沟通，交流、沟通是一种智慧，养成一种良好处事的生活方式，我会慢慢地改变自己，让自己拥有交流的智慧，养成良好的处事方式，这一切不但是个人发展的需要，也是时代和社会发展的趋势。

    三个月的实习让我体会到做一名老师的乐趣与辛苦，同时，他使我在课堂上学习的理论变为实践，使虚拟教学变为真正的面对教学。真是“实践出真知”啊!实习就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨炼得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，在实习中逐渐变得有能力、有信心。

    实习陪伴我经受了挫折，也经受了快乐!

    这次实习给予了我很多，今后我将保持认真负责的态度，高尚的思想道德情操，进一步完善和充实自己，争取在今后的学习中更好的完善自己，在以后的实习中、工作中更好的运用自己，做一名对社会有用的人。

    依然记得这既是如何怀着忐忑和希冀踏入肩一小学的，依然记得当初的自己是多么斗志昂扬，依然记得站在讲台上作自我介绍时的紧张和不知所措，不知不觉中，两个月就到了尾声，所有的所有只剩下回忆来圆场。而两个月沉积下来的，只有对教育事业的崇尚，还有对学生的深深的爱意及那份责任。

    以下是我对这两个月的实习工作及生活的总结：

    第一天去实习学校的时候，我们都特别早。学校要求我们8点前到校，可我们七点半前就已经等在那里了。因为有两次的见习，所以对肩一小学我们并不陌生。陌生的是我们的心情及“老师好”背后的压力感。第一天并没有什么实质性的工作，只是安排了学校领导给我妹开了一个简短的会议，再把我们分派给各个指导老师。然后就是自己去跟指导老师沟通及简单了解一下班级情况。这就算是一个整体感知吧。接下来的日子才开始忙碌。

    我们的教育实习主要包括一下几个方面：

    (一)教学工作

    第一周主要是听课。听指导老师的课，听完后要反思，如果是我来上这一节课，我会怎么上，学生会给我什么样的回应?还有一点就是批改作业，因为是高年级的语文，所以作业特别多。

    第二周，我开始上一些杂科，主要是为了锻炼自己的胆量和熟悉班里的学生并努力记住他们的名及学习如何去把握课堂纪律。可能因为我是实习老师，也可能因为这些不是主科，不用加入考试范围，所以纪律方面把握得并不好。特别是青春期卫生指导课，有些学生不敢翻开课本，有些学生就在那里笑。所以，上课时一边不停地强调纪律，一边讲课。整节课下来，课没有讲完，自己又累得很。

    向指导老师学习了两周之后，听了两星期的课加上课的询问与交流，基本了解了在实际课堂中该如何把理论知识运用到实践中。所以，从第三周开始，我就开始上语文课了。从第三周开始，比以前更忙了，不但要批改作业，还要备教案，写教案，让指导老师看教案，修改教案，背教案，上课，反思。每天一停下来想到的就是自己的课堂环节是怎样的，学生会有什么样反应。即使花了很多心思，但上课的时候，还是会蹦出很多问题来。毕竟真实的课堂与模拟课堂是不一样的。学生的反应也不一定就如我们所想。所以，我们还要有灵活的应变能力。

    对于上课，我有以下几点体会：

    第一，平时不能和学生太亲近了，要树立老师的威信，课堂纪律才能有把握。

    第二，理论与实践终究是有差距。毕竟，每个学生都有自己的个性，自己的想法。所以，作为教师，一定要涉宽猎广，免得学生以提问，自己显得毫无所知。

    第三，上课的内容一定要把握好，还要了解学生已学过的知识。记得我上《夏日绝句》这一首古诗的时候，提问学生：你是如何理解绝句的?他们竟然能答上来。问他们有没有学过绝句，都说学过，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案说出来，那是我国古代的一种是诗歌体裁。

    第四，备课的重点不是备老师而是备学生。学生会给出什么样的反应，老师又该如何去引导。记得讲《夏日绝句》这首诗的时候，介绍了项羽的事迹，也介绍了当时的历史背景。结合诗句说说你觉得项羽是个怎样的人?学生的反应都很积极，他们的答案多半是：他坚韧不拔;很勇敢;机智过人;他的爱国精神很强烈。这些答案都可以，毕竟一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，但结合诗句，我要的答案是“英雄”两个，用来概括前两句。所以，这里弄得我手忙脚乱，引了很久才引出我要的答案。

    在实习过程中，我上了十几节课，回顾这十几节课及批阅作业之后，我认识到了自己的不足：

    第一，应变能力不够强;

    第二，我的声音不够响亮(后来买了扩音器，这个问题才得以解决);

    第三，在讲授知识点时，在突破重点难点的同时，并不敢放手让学生自己去发现及探究，对他们的自学能力有所忽略;

    第四，引导语不够丰富，同一个问题，不懂得去转换思路，换个问法。

    (二)班主任工作：

    班主任工作室实习的一项重要工作，在原班主任叶老师的指导和帮助下，我顺利地完成了各项工作。在实习的第一周，我就组织了本班的中队活动，主题是“爱我校园，从我做起”。从学生的反应中，我知道了自己设计的中队活动中的优缺点，但也达到了一定的效果。

    班主任工作主要包括：每星期一检查学生的穿校服及佩戴红领巾的情况及带领他们排队参加升旗仪式，管好纪律;每星期一的品德课，总结上一周的情况，表扬好的现象，批评不良行为;每星期三下午的预备课，督促他们收听广播，还有星期三下午第二节课的队活课，要是有主题的话就要组织中队活动。其余是，检查卫生及保洁区的打扫情况，红领巾的佩戴及有没有不良现象，课间时分应多注意班内的情况，做好学生的思想教育及与后层生的沟通交流，引导他们积极向上。

    班主任工作一般是从早上七点四十分到校并进入教室，下午一般在五点后离校。刚开始还挺带劲的，到后来就觉得好累。因为我们并没有住校，一天来回跑四趟，虽说不远，踩自行车十多分钟，可一天下来也有大约一个小时的时间实在马路上奔波，所以，到了最后真有一种累趴了的感觉。在此期间，还带领班干部出了两期的黑板报。最后一周的中队，我组织了一次以“感恩”为主题的班会活动。让学生们懂得感恩，感谢生活所赐予我们的一切，并善于感谢父母，父母的付出并不是理所当然。

    班主任工作也带给了我很多，有甜蜜又有忧愁。我知道班主任远没有想象中好当。不但要管好他们的在校情况，还要与家长沟通，了解学生的在家情况。如遇突发情况，还要考班主任的应变能力。所以，当好一名班主任不仅要有一份爱心，还要有一定的技巧。

    通过实习，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到了当一名教师所肩负的责任;通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我认真总结了实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实的准备。今后，我一定尽自己最大的努力，做一名出色的人名教师。

    我是吴凡，从在通师二附小学进行了为期一个月的实习。在实习过程中，认真备课积极参与各项活动，指导老师和校领导给予了帮助和指导，指出不足和学习经验。

    光阴似箭，岁月如梭。实习生活中，我紧张过、难过过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些难能可贵的经历敦促我进步、成长;收获了许多在学校从未学过的知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生致以我深深的感谢。期间，但也有着苦涩和教训。成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩，失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子里奋发向上，这一切都将成为我生命中最宝贵的财富。

    在教学方面，通过实习，我将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验。并争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我更好地胜任教师这个角色。通过与学生的接触，逐渐地认识了他们，了解了他们的学习情况以及家庭状况，使自己的工作效率和质量得到提高。这一切让我深深体会到“一分耕耘一分收获”，只有尽了自己最大的努力，才能将工作做扎实，才会收获成功的喜悦。

    在整个实习过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易。期间，我认识到以下几点：

    1、 善于学习、乐于学习

    教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

    2、 吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

    备课时，要知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。

    3、及时巩固，查缺补漏

    在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。

    一,准备阶段

    也就是前两个周的时间.这段时间我们主要通过多看多听来深入学生,熟悉教学环境,为全面实习的开展奠定坚实的基础.由于我们的实习恰逢新课程改革,所以我们刚到莱州一中时茫然不知所措,大学里学到的知识似乎一下都变成了纸上谈兵,老三段的教学模式在中学里已完全不适用,这体育课教案该怎么写,体育课到底该怎么上 我们就带着诸多疑惑开始了实习.这段时间,一中的指导教师组织了几名省市优质课获奖的教师给我们上了几堂课,而且每堂课还附带一堂说评课,给我们介绍他们的先进教学经验.另外,指导教师还组织我们集体观摩了有丰富经验的老教师上的训练课,这期间我们还通过个人自学和集体讨论的形式进一步深入研究新课程教学.总之通过这段时间的学习我们的问题都迎刃而解,新课程教学在我们脑子里也就不再神秘了.

    二,实践阶段

    从第三周开始我们的实习也就全面展开了,为此指导教师给我们制定了非常详细和全面的实习计划,凡是中学体育教师能遇到的工作几乎都涉及到了,涉及面非常广,包括体育课堂教学,体育队的训练,见习班主任,课外体育活动的组织,裁判实习等等,而且这期间体育部的工作基本上是以我们全体实习生为主,指导教师指导为辅,指导教师让我们放手大胆去探索,去研究,给我们充分自由发挥的空间.这期间我们全体实习生本着对学生高度负责的认真态度,坚持"健康第一,快乐体育"的教学理念,认认真真备好每一堂课,尽最大努力上好每一堂课.体育队训练方面,在指导教师的指导下,我们积极编写全年训练计划和课时训练计划,努力使自己的训练更系统,更全面.总之,我们的工作受到了校领导和全体教师的认可,同时,也深受学生们的欢迎.

    三,提高阶段

    也就是最后两个周的时间,这段时间我们就进入到全面提高阶段.我们开始准备我们的"优质课",包括一堂内堂课,一堂训练课和两次外堂课,这期间指导教师的指导更加细致,更加认真了,指导贯穿到整节课的各个环节,包括编写教案,课堂教学,课后总结.另外指导教师还组织我们观看了莱州市体育教师优质课评选活动,使我们受益匪浅.总之,通过这段时间的工作与学习,使我们的能力得到了全面的提升.

    最后,又一件事是不得不提的,也是我们终生难忘的,那就是和莱州一中师生告别时感人的场面.xx年最后一天的清晨,天还没亮,天空中纷纷扬扬飘起了雪花,学生们早早就起来了,把我们的行李都搬了下来,我们的脚步也不知不觉沉重了起来,车来的时候,学生们再也控制不住哭了起来,实习老师们眼里也都闪烁着泪光,接下来,我们依依和一中的老师们握手告别,和学生们依依拥抱惜别,场面很是感人,很多实习老师都发出了"莱州一中,不虚此行"的感慨,这一刻也更加坚定了我们成为一名人民教师的决心,同时这个场面也是我们在莱州一中实习成果的最好证明.所以我们莱州一行是非常圆满的,非常成功的.

    总而言之,教育实习是我们更加坚定了献身教育事业的决心,在莱州一中的实习为我们的人生起了个好头,我们将继续以认真和高度负责的态度虚心学习,不断完善自己,不断提高自身素质和能力水平,为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!

    我在今年4月10日到凤山中心小学报到，担任二年(4)班语文实习老师。正式开始了我的实习生活，开始了从学生到教师身份的转变。这次我顶替的教师是黄老师，她在教学上给了我很大的帮助，上课前给我提出课文的重要点，要怎样克服上课时的紧张情绪。怎样入手才能使学生易懂、明了，帮我分析上课的每一个环节，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等，使我受益良多。我本来是11日开始上课的，但我并没有急着上新课，只是在课堂上我只是简单介绍自己，了解学生基本情况，先和学生接触，拉近和他们的距离，为下周一的上课做准备。这样一来，心情放松了很多。

    做好备课工作。现在的小学教材都比较活，有一定的跳跃性，而低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《四个太阳》时，通过阅读教材，参考有关书籍，我知道了课文重难点在哪。通过课文要让学生懂得什么。在这些头绪理清楚了之后。再写一份详案。而且，李老师对我说过，小学低年级要多指导他们朗读课文。我也这样觉得，所以我这篇课文里面设计了些朗读的环节。并首先是教师范读，接着学生模仿读。因为，有些东西可以通过朗读感悟出来。最后这堂上得很不错，整个教学环节，教学方法等都设计得不错。教学内容也很流畅。夏老师也说进步很大。

    活泼课堂氛围。上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们提供宽松的而自由的思考环境，让所有喜欢说话的孩子们都有机会和同学分享自己的发现成果，因此我不只是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是给予更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动起来，往往还会有不少精彩的发现呢!但是这样一来，课堂秩序怎么控制呢?这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令。响亮拍三下手，学生们马上有反应：一面双臂做端坐姿势做好，一面说：快坐好!从而提醒没有留意到老师指令的学生。或者讲课时候发现有学生没有看黑板的，老师就说：小眼睛，小朋友马上说：看黑板!诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂控制中作用非常大。说到课堂的调控手段，不得不提的是我们二年级的实习生也创造了一种奖惩方法：分组画星星。对于表现的特别好的组，每次加一个星星，纪律不好的组，每次擦掉一个他们已经得到的星星，并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励，这个措施结果很奏效，小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励。

    巩固教学成果。在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。

    小学实习报告【篇10】

    从2016年7月10日至2016年8月25日，我有幸在xx小学进行了为期一个月的毕业实习。说来这件事也是很巧，一开始我也正在为暑期实习的事情犯愁，那天去小姨家走亲戚，与他们谈起这件事。姨丈告诉我，他作为小学的副校长过几天要接待一支大学生支教团，正好他也没有这方面的经验。得知我去年2015年暑假在湖北随州参与过为期一个月的支教，便让我和我的小伙伴胡曼曼一起去帮忙接待大学生支教团。

    7月9日中午15点左右，大学生支教团共15人就来到了西兰乡中心小学，姨丈带着我和胡曼曼就一起帮支教团的学生们收拾行李搬到小学西南方向的教师宿舍的二楼，一切收拾妥当就已经17时左右。校方三名教师带着我们一行人去小学附近的小餐馆吃了晚饭。在期间，我们聊起大学生支教团的成员们接下来的支教计划，支教团队长得知我去年参加过类似活动以及我的专业就是英语，便主动邀请我和胡曼曼加入他们团队一起进行支教活动，正好他们那边也缺英语专业的学生，我、曼曼觉得这件事情很有意义便答应了下来。

    这次的支教活动不同于去年，原因有二：其一这次支教我不是支教团的成员，而是作为校方的小代表吧，对他们的活动尽可能给予最大的支持与帮助，与支教团的成员同吃同睡一同工作，而去年我是白天给孩子上课晚上回到固定小孩家里陪伴她度过一个暑假，感受是完全不同的；其二，这次支教是在我的故乡罗源，虽然西兰小学并不是我的母校，但听着学生的乡音看着学生奔跑的场景，更有一种时光倒序回到从前的感慨，我带着对故乡的感恩、对儿时时光的怀念开始了这一场的暑期实习之旅。

    7月10日，我与支教团的成员开始了第一天的工作，首先面临的问题就是招生。因为是暑期上课，校方并没有强制学生来上课，只是为我们提供了教师、宿舍等场地。因为这是支教团第一次来西兰中心小学，乡亲父老都还不了解这情况，小学门口的小卖部的老大爷时不时地往我们这边瞅着，估计心里想着这群毛都没长全的小孩能做成什么事啊。但到时小卖部的老板看到我们有点一筹莫展的情景，直接带着他家的小孩来到我们面前。大叔说：“我家这小子暑假成天就知道在外面瞎跑，正好你们来了，难得的机会，替我管教管教他，向你们学习也能成为一个大学生。”小孩叫林奇，下一学年读五年级，个子长得挺高的，皮肤晒得黝黑，有点怯生生地站在我们面前，这就是我们收的第一个学生。后来我们17个人商量一合计不能等着家长送学生来，要主动出击，于是分成了5个队伍分头去乡里各个地方挨家挨户地找学生来上课，用普通话向乡亲们蹩脚地解释着大学生支教是怎么回事，大部分的乡亲都很明事理，主动催促小孩来这里上课，但倒是有些小孩不愿意暑假还要再来学校。一个上午下来，就招齐了28名学生。后来几天，我们上课效果不错，学生们在学校学了不少知识又玩得很开心，家长们很欣慰，邻里之间说着这件事，又不少父母把孩子送来学校。最终我们一共收了45名学生。

    10日下午，学生刚来学校不好直接上课，3名支教团成员就带领着学生们做一些户外游戏，剩下12名支教团成员、我、曼曼就待在教师宿舍里统计学生的具体信息，年龄、性别、年级以及当地的教学情况，制定出了大致的教学方案，28名学生分成两个班，一个大班4-6年级，一个小班1-3年级，主要教授英语、阅读、自然科学、手工、画画、唱歌、安全、体育八门课，每天上下午各两门课，每门课45分钟。一周上六天课，周日放假。一个堂课配一个主讲教师和两个维持课堂纪律的老师。而我在其中主要负责英语课程和安全课程的教学。

    11日开始，我们就开始正式上课了。大班的第一堂课是英语课，由我当主讲老师，胡曼曼和另一名支教团成员当维持课堂纪律的老师。第一节课我先带他们过了一遍26个字母，唱了三遍字母歌，随机点学生起来回答问题，最后10分钟玩了单词字母游戏，大约摸清了一下学生的英语底子。西兰乡这边从3年级就开始教授英语了，照理来说大班4-6年级的学生都应该清楚掌握英文字母了，可是情况并不理想，有些学生还不能很流畅正确地发出英文字母的读音。但也有人令人高兴的事，就是有些学生很喜欢英语，学英语的热情很高，学习得十分快，课本上简单的日常对话都说得十分熟稔。

    虽然分了大小班，可即使同一个班也还是有不同的年级，学习情况参差不齐，要照顾好班级的每个学生并不容易。而且这些学生一开始很怕我们，觉得我们是大学生也是大人了，可混熟了就开始直接哥哥姐姐叫起来，倒是亲热熟悉了不少，可到了课堂就不好控制起来，吵吵闹闹的情况时有发生，有些时候真的是让人头疼，挑战耐心极限。不过看着他们在操场上飞奔，走廊上互相嬉闹，课桌上还划着三八线，待在阳光照耀下粉笔尘弥漫的教室里，看着周围的一切，仿佛回到了小学时光，那个时候无忧无虑的日子，开心了笑难过了哭，一切都很纯粹。突然瞥见教室里的多媒体设备，又觉得时代确实不同了，现在社会上更多的人开始关注留守儿童乡村小学，他们的教学条件比起我当时确实好多了。但转念一想，即便硬件社会配齐了，但心里的洞却是很难弥补上的。西兰乡很多小孩都是留守儿童，父母都不在身边，只有爷爷奶奶照顾，暑假了没有学校管爷爷奶奶也管不住，就撒开了玩，和小伙伴成天在外面瞎跑，表面上他们好像没心没肺地玩，其实心里很寂寞，就那几个小伙伴就那几片山头，从出生就长在这里，闭着眼睛都能上山头了。其实他们多想走出这片山，走到外面去看看，看看究竟外面的世界是怎样的，为什么把父母拴住了他们都不回来。这番感受是我在后面慢慢与他们接触中一个女孩告诉我的。我那时候百感交集，不仅是同情他们，更多地是想着，外面的世界很美也很残酷，也许父母是为生活所迫不得回家，也许父母是被都市繁华迷了眼迷失了回家的路。无论是怎样，只有让孩子们努力学习脑中有物心中才能坚定，才能真正意义上走出大山，走出因为重重山岭带给他们的贫穷与无知。

    一转眼一个多月的实习很快就过去了。想起与学生、与队友一月多来的日常点点滴滴，想到即将来临的分离，心中不免百感交集。真的让我再一次体会到了老师的不易，面对这一堆熊孩子上课还能把他们治得服服帖帖的，真是一门费脑力更费体力的技术活，一整天课上下来嗓子都哑了不少。教小学英语，倒是没有需要用到太多高深的英语知识，但是如何把简单的英语通俗易懂又有趣地教给学生并让他们学以致用，真的是一门学问。突然想起奶奶以前常念叨我最好可以去当教师，但倒是我自己不愿意，现在想来和熊孩子打交道是一件有趣又很有意义的事情，教他们知识教他们为人处世，教他们如何做一个对社会有贡献的人，这才是人民教师要做的事情啊。

    小学实习报告【篇11】

    前 言

    阅读与学生的语言能力紧密相关，阅读效率取决于快速、自动化地词汇辨认和大量的词汇认知。英语阅读属泛读范畴，是学生在课堂教学以外的自觉阅读行为。让学生在其语言能力范围内接触大量可理解的语言材料，是提高学生阅读能力的手段和重要途径。量变产生质变，没有一定的数量难有较高的质量。

    正文

    我于20xx年10月，在德利金秋小学进行为期一年的实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的就业有很大的帮助。

    为了全面、详细地获取材料，我不只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

    在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学英语教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

    首先，从教师的角度来谈一下英语教与学的情况。

    我所在的学校是一所民办小学，学校规模较大。该校在唐山市丰润区，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。唐山市对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较

    好，基础也好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。一、调查概况

    我于20xx年2月到6月初，对我实习的这所市重点小学的学生的英语阅读状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的英语阅读学习有了初步的了解，为准确地把握当前小学生英语学习的情况，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

    一、调查的具体目标、对象、方法以及结果等

    (一) 具体目标

    １、小学生的英语学习现状

    ２、当前小学生的英语学习特点

    ３、当前小学生的英语学习现状成因及对策

    (二)调查对象

    本调查具有广泛的代表性。为了更好地展现时代特点，展现先进的教学理念、教学思想和教学水平，问卷调查在德利金秋小学五六年级进行，共发问卷100份，回收有效问卷100份，有效率达100％。

    （三）调查方法

    本调查问卷涉及被调查者相关背景信息，采用单选形式。为了确保调查质量，本课题组完成问卷初稿后专题研讨，审稿后在课题组成员间进行试调查，而后对问卷每一小题进行认真地讨论和修订，修订稿出炉后选取20名学生进行小范围试测，分析研究试测结果，再次修订后才定稿问卷，然后在全校范围展开正式调查。为了消除被调查者的顾虑，提高调查信度，我们要求学生在作答问卷时不写姓名，让其自由、客观地表达自己真实的意愿和情况。为了使被调查者清楚了解调查意图并减少废卷，我们要求任课教师利用课前时间进行并在发放问卷之前对问卷作必要的讲解。

    （四）问卷及数据处理

    问卷汇总后，我们对问卷做了有效性筛选，对有效问卷遗漏值进行了处理：统计过程中发现的选项空缺设定为遗漏值，统计数据以有效数值为准。我们将477份有效问卷的信息进行描述性统计处理，计算出我校学生英语阅读现状各个部分的百分比（％）等数据。对于缺失值则依据默认方式进行处理（用平均值代替）。

    （五） 数据分析

    基于篇幅的限制，本文省略了各项数据的具体处理过程，以及与本文现有问题类似的题项数据，只重点分析一些与《英语课标》和日常英语教学直接相关的调查数据，讨论数据背后的观点，调查题目及结果附后。需要说明的是有些数据反映出的问题需要进一步的调查研究以探明究竟。

    （六）调查结果

    通过调查结果显示，15%的学生对英语阅读非常有兴趣，56%的学生对英语阅读的兴趣一般，19%的学生对英语阅读不怎么感兴趣。从总体上来讲绝大部分学生对英语阅读学习的热情不是特别高。经过具体分析，学生们对英语阅读的各种情况是有所区别的，详细情况如下：

    1.从阅读量来看，学生的阅读量相当少,只有15%的学生是进行每天阅读的，43%的学生每周的阅读量仅为二到三次，剩下的部分同学是没怎么进行适当的阅读的。由此可以看出，学生们需要大力提高其阅读量才行。

    2．从阅读速度来看，学生的阅读速度还是有待提高。52%的学生每分钟的阅读速度是50-60个单词左右，19%的学生为没分钟20-30，只有16%的学生阅读速度是比较快的，每分钟能达到60个以上。

    3.从阅读的材料来看，学生们的阅读来源绝大部分是课本还有所订阅的英语报纸，其中50%的学生阅读材料来源于报纸，28%来源于课本教材，因此可以看出学生阅读的来源还是相对狭窄的。而且在做完老师交代或者课堂上完成的阅读任务后。只有13%的学生会主动去寻找其他阅读材料进行进一步的阅读，63%的学生偶尔去阅读课外的文章，15%的学生不会去主动进行阅读。所以，教师应该寻找多渠道来增加学生的阅读量，扩大学生各方面的知识积累。在阅读材料方面还有一个表现，那就是66%的学生对故事讲述的阅读材料比较感兴趣，只有17%的学生对科普类的文章感兴趣，17%的学生对其他社会文化类的文章感兴趣。这也说明对于能引起他们兴趣的阅读材料比较愿意去读去看。

    4.从英语阅读的障碍来看，50%的学生认为生词是她们进行英语文章阅读和理解的最大障碍，15%的学生认为橘子的理解是阅读的最大障碍，而也有15%的学生认为整个文段的理解才是进行阅读的障碍。由此看出，学生药性提高英语阅读水平，扩大词汇量是一个必不可少的步骤。而句子和文段的讲解方面也不可忽视。

    5.从进行英语阅读的目的和英语本身的作用来看，77%的学生认为英语阅读对英语整体的作用和对英语写作水平的影响非常大，22%的学生认为英语阅读对这两者的作用和影响一般，2%的学生却认为英语阅读和这两者之间没有直接的联系。由此可见，绝大部分的学生

    已经认识到英语阅读的作用和影响是非常大的。

    6.从进行英语阅读的目的来看，56%的学生认为学习英语是为了各类英语考试的“阅读理解题”拿高分打下基础，41%的学生进行英语阅读时为了以后能读懂英语文章、报纸或书籍打下基础，只有2%的学生进行英语阅读时为了应付学生的检查。可见，学生进行英语阅读目的都是想当明确的。

    二、结论与启示

    本调查结果表明，学生英语阅读整体发展态势不均衡，阅读量小，阅读习惯和方法有待改进。总体来讲，学生对英语阅读持积极的态度；学生在阅读需求和动机上略有差异，但对于阅读材料的需求存在显著差异。学生词汇量不足是英语阅读的主要障碍，其次是阅读速度慢；学生非常需要老师对英语阅读进行有效的指导。

    调查显示的学生英语阅读的现状和阅读能力，与当前社会发展对英语的需求及《新课程标准》的要求差距较大。由此，我们的社会、家庭、学校和教育工作者要转变观念，减轻学生过重的课业负担，配置一定数量的优秀的等级英语课外读物，为学生创造好的阅读环境和氛围，教会学生正确的阅读方法，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，促成学生自觉地阅读。在学生阅读英语读物出现好奇和不求甚解时，及时帮助，不贪多求快，要循序渐进，持之以恒。在方法指导上，充分重视作为语言能力重要标志的阅读速度和流利度，解决学生怎么读的问题，让他们真正实现快乐阅读。阅读是为了得到乐趣，为了获取信息。阅读能力的培养与提高不只局限在课堂的英语教学，英语阅读的重要性更不可低估。

    小学实习报告【篇12】

    1、备课。备课时广泛收集材料，集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身能力和学生实际的教学方法。挖掘教材到位，抓得准，挖得深。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方位、深层次地思考，使课堂更加饱满富有深度。教学设计详细规范，既有院内指导老师表格式的教案，也能根据实习学校指导老师的意见撰写传统式教案。不管哪种教案都按照规范写详案。教学环节清晰，书写认真整洁。可以看出态度十分谨慎认真。教学过程中，教具的使用频繁，对辅助教学起到实效。教具的准备精心，卡片、图片、图画、小黑板以及课件制作都体现出个人做事细致认真，态度积极。所谓“一分耕耘一份收获”，每一节课的精心准备锻炼了备课能力。回顾实习前的备课与实习结束时的备课，已经没有那么吃力费神。懂得如何分析课文，如何抓住和突出重难点，如何备学生，如何以教学语言表达意思等。

    2、调控。从上学期见习到实习前试讲再到实习结束，课堂调控能力进步十分明显。不仅细心观察科任老师的方法，虚心请教有经验的老师，自己也敢于以主人翁的姿态参与到课堂当中，为达到最好的教学效果运用各种手段调控课堂。如在组织学生进行小组合作探究时，学生往往会放松对自己的要求说得不亦乐乎甚至注意力转移，在汇报时如何迅速吸引学生的注意力是十分关键的'问题。有的实习生往往只是在讲台上大喊，这种方式效果甚微。我根据学生的习惯，语文课先击掌3声吸引一部分学生注意后一手高举倒数5秒，这时那些已经有反映的学生便会提醒还在讲话的学生注意老师的指令，此时老师要及时表扬那些做得好的学生以起到示范性的作用。渴望被老师表扬是学生的心理特点，因此那些还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反应。当学生有反应以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励，如此一来整个课堂右边的井然有序并且精神焕发，主动权又回到老师手上。作为课堂的组织者和引导着，我的组织协调能力使我能从容自如地应对课堂生成。在短短的一个多月内有这么大的进步，得益于指导老师的精心指导，也与自身谦虚好学、细心观察、学习能力强有很大关系。

    3、教学。实习的最大任务就是教学。我的课时相对较多，加上要准备汇报课，整个实习期间都有教学任务。但我并没有因此而放松对自己的要求，无论语文数学还是信息科学，都能顺利完成教学任务，教学质量较高。课后也能及时批改作业，对掌握不扎实的后进生进行个别辅导。实习让我直接接触到最真实的小学教育，将课本所学的理论和平常的积累运用到教学中。既解开了小学教育神秘高深的面纱，不再是雾里看花水中望月，也清醒地认识到小学教育的复杂性和艰巨性，并非社会上一班人所认为的那样简单轻率，而是一项基础性、理论性和实践性非常强、注重习惯养成的长期细致的浩大的工程。通过与原科任老师的对比，明确了自身所存在的不足就是经验的缺乏，许多细节处理不当就是因为不知道怎样做才最适合学生的学习与发展。教学实践也反映出自身所存在的缺陷，如声音没有穿透力，激情不够，亲和力不强，儿童化不明显，但是也在有意识地弥补。

    4、反思总结。经验是总结出来的，想要在教学上得到提高就要坚持及时的教学反思。这是院内指导老师反复强调的，也是实习指导老师的经验之谈，更是自身的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价，都会存在缺憾。所以实习生不应该为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀，而应请教指导老师寻找解决的办法及时弥补，也为下次出现类似的情况提供经验。

    5、教育。学生是有明显的个体差异的，因此在教育过程中不应以统一的标准衡量和要求。孔子“因材施教”朴素的教育理论至今广为提倡。如实习班里有一些接受能力比较差的学生，无论怎样启发讲解都不能接受理解，对于这类学生不能以优等生的标准要求他们。当他们有一点点哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励。

    教育的方式是变化多样的，最高的境界就是“润物无声”。一次，英语实习老师为奖励学生而在准备下课时向学生分发棒棒糖。结果学生一拥而上，整个场面十分混乱，为此而耽误了下节课的正常上课。碰巧班主任不在，副班主任非常巧妙地处理了这件事情。她不动声色地提问学生了解情况，接着让学生思考这样的行为对本班有什么影响，最后应该如何弥补自己的行为给班级名誉的损害，最后布置将这件事情写成作文。将近一节课的教育，没有一句苛责，没有一声严厉的质问，更没有长篇大论的说教。而是抛出问题让学生自己冷静地思考自己的过失的性质及影响，并全班共同商讨解决的办法。如此一来，不仅使这件事情得到圆满解决，也让学生在反思中得到深刻的教育。

    6、汇报课。实习汇报课是对实习生教学水平的认定与展示，能作为6个代表之一我倍感荣幸，也经历了一次独特的体验，收获了宝贵的经验。顾名思义，汇报课是全面展示实习成果的一节课，因此指导老师和实习生都十分重视，每一个细节都精碉细琢。数学和语文特点迥异，对于文科生的我无论数学语言和数学思维都比较单薄，上数学汇报课有很大难度，因此这次汇报课对我来说是一次历练。

    首先是重点规范我的数学语言，由于平时上课不注意数学语言的运用，存在的主要问题是：问题指向性不够明确，语言不够言简意赅，教学过程中老师说话比较多、学生的主动思考机会较少。为此，指导老师将我5页的教案精简为3页，并且仔细推敲每一个问题的提问方式以达到最精准的效果。如儿歌导入时，为了尽量节约时间在最短时间内激发学生的兴趣，激活学生的思维，第一句话经过反复试讲酌修改了好几次，最后以“大家精神真好，连小青蛙都夸奖你们呢！看到这个画面，你想起了什么儿歌？”一句简单的话，既肯定了学生的精神面貌又承上启下不露声色地引入新课。这样的例子比比皆是，无论是讲解语、过渡语还是表扬语都精细到每个词的运用。在反反复复修改、提炼语言的运用过程中，我深深体会到数学语言的简洁精确，并且尤为强调启发性与激励性。这也是为什么指导老师的数学课看似平淡无奇却能让最调皮的学生也争先恐后地发言的奥秘所在了。

    其次，强调示范课的意识。示范课不同于常规课，因此在设计时要考虑全面周到。“用字母表示数”是小学阶段形象思维向抽象思维过渡的关键内容并且容纳了3节课的知识点，因此在各个环节的衔接上十分讲究。经过多次修改，最终由“寻规律，用字母表示数”、“填表格，用字母表示运算规律”和“猜年龄，用字母表示数量关系”三大新知构成，并以卡片抢答、纸条小练习、手势判断、口头列式和合作探究儿歌规律作为练习，最后以著名科学家爱因斯坦的字母成功公式结束全课。这样的设计，以轻松活泼的儿歌首尾呼应、联系旧知和贴近师生实际的形式探索新知及丰富多样的练习方式让这节课有别于常规课。此外，要尤为注重对学生有针对性有价值的评价，起到表扬一个鼓动全体以一当十的作用。作为展示课，对老师的形象也有考究，需展示出一个朝气蓬勃、从容淡定又老练稳重的教师形象。

    最后，对数学教学理解深化。在小学数学课程论和教学设计课上学的理论知识已经潜移默化地渗透进入常规课中，而汇报课让我对这些理念和理论的体会更加真切、理解进一步深化。数学是我的弱项，长此以来对数学的恐惧让我对数学课避而远之，而这次实习的教学尤其是准备汇报课的过程则很大程度上地转变了我的思想。原来数学不再是冰冷枯燥的数字与符号，不再是一成不变的课本里的知识，不再是高深莫测的公式定理，原来数学也可以如此活泼生动，原来数学也是生活。然而，要成为一名优秀的数学老师，不仅要积累更多的知识，还要不断训练自己的数学思维、提高数学素养。

    这次经历我切体会到特级教师窦桂梅老师所说的，“我是在公开课成长的”这句话所包含的酸甜苦辣。

    以上是对本次实习的自我总结。每个实习生都得到了不同程度的提高，而校方老师对全体实习生则是一致肯定的。带队老师十分负责，令实习指导老师钦佩；实习生谦虚好学，整体素质高。但是因为是在学校与实习学校之间往返，也存在着一些遗憾。休息时间不充分，人员精神状态受到很大影响。缺少集体相处的机会，实习组内组员间团队合作的精神没有得到锻练。实习组内研讨时间不多，很多好的资源不能共享。另外，课时安排太满，副科多，疲于应付，不能非常细致地钻研本方向的教学。

    短短的6个星期的实习已经结束，这段时间的所见所闻、所得所失、所思所感都将成为日后就业的宝贵财富，个人教学水平得到质的提高。我所认识的教育是神圣而细致的，教师是崇高而平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成，小学教师是引导督促的罗盘。教育不是儿戏，教师真不容易！

    20xx年十一月十五日

    小学实习报告【篇13】

    小学一年级实习报告我叫张玲玲，是白城师范学院小学教育系07级02班的实习生。20xx年3月至5月30日在玉树市第四小学实习了三个月。实习期间受到学校领导的照顾和照顾，在导师的指导下，认真负责的做好各项业务工作，完成任务要求。实习期间，我认真备课，积极参加各种活动。导师和学校领导给予了帮助和指导，并指出了不足和学习经验。

    时光飞逝，时光飞逝。

    几个月的实习已经过去了。实习期间有很多收获和欢乐，但也有辛酸和教训。这些成功的经历将激励我在未来的生活中取得更大的成就。失败的经历会让我努力改变自己的不完美，让自己在未来做得更好。这些都会成为我一生中最宝贵的财富。

    我的实习从3月1日开始到4月中旬，班主任因为个人原因请了一个月的假，让我有机会在入学初期对学生的情况和学校的管理模式有了一个基本的了解，进一步接触班主任的班级管理工作，进入更多的教学班，丰富了我的实习工作。

    刚开始，我讲的课都是教官安排的。语文方面，讲解了一些简单的古诗词、文字、推理、写景文章，数学方面，讲了基础课和一些练习课。因为他们进入了更好的小学，老师有丰富的教学经验。刚进的时候不开心，压力很大。他们觉得不知道如何更好地安排教学环节。为了保证第二天的课质量，他们会学习到10点。前几个星期，备课到10点真的很辛苦。

    就这样，经过近两周的紧张和实质性的适应，我逐渐学会并适应了学校工作的节奏，也熟悉了学校的作息时间。此外，通过与学生的大量接触，我逐渐了解了他们，了解了他们的学习情况和家庭情况，提高了我的工作效率和保险质量，大大提高了我在导师眼中的地位。得到了导师的肯定和认可，很开心。这一切都让我深刻地认识到，做任何事情都要做到最好，只有做到最好，才能把工作做好，做扎实，才能收获成功的喜悦。

    在整个实践过程中，我走到了教学的第一线，深刻体会到了教学的难度。

    3月下旬到4月上旬，学校举办了观摩课，每年给每一个班、每一个科目讲课，也给我的实习生活增添了不少色彩，让我意识到如何讲解好课，什么样的课才是好课。每年组里的校领导、主任、老师都要去听课，给老师增加了很多压力，也给了学生更好的表现机会。同时收获最大的是我，这样我就可以接近老师，听听他们的教学语言，看看他们的教学态度，学习他们如何设计这个班级，交流如何管理这个班级......

    通过观摩课的学习和自己走在教学的第一线，我意识到：

    1、上课前一定要认识到扎实认真备课的必要性，这样上课才会得心应手，井然有序，不会紧张。

    2、上课注意教学秩序和效率。如果课堂秩序混乱，会直接导致学生接受效率低下，最重要的是影响成绩。

    3、在课堂上，态度要冷静、大方、冷静，采用适当的手势语言帮助老师说话，让老师更有激情，调动课堂气氛，让学生在愉快轻松的气氛中学习。

    4、注重启发式教学和巩固性原则，在教学过程中，启发和引导学生探索和思考，从而完成本课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”教学方法。

    5、课后要积极虚心地征求导师的意见，注意学生的信息反馈，认真做好自我分析、评价和总结，完善导师的意见，为下节课做好准备。

    6、每节课结束后，认真选择权重合适、难度适中的练习题，重点巩固学生的知识和技能，尤其注重开发学生智力和创造力的作业，及时检查布置的作业，认真批改和分析学生作业的优缺点，批改作业时给学生写评语，态度谨慎，保护学生学习的积极性。

    在整个实习过程中，认真听取班主任对班主任工作在学校的地位、作用和意义的介绍，尽快熟悉班主任的具体职责，掌握班主任工作的具体内容和特点，学会应用教育理论和职业道德，独立从事班主任工作的能力，认真学习班主任的工作方法和经验。

    小学实习报告【篇14】

    1 帮助邢老师修改了演讲稿。对于演讲稿，只是做了结构的修改，对于一些细节的问题，考虑到邢老师是近十年的语文老师，又是学科带头人，没有怎么改，附上我的思路，简单改了一下。再见到邢老师，她十分的高兴，一连说着“谢谢”，很陈恳的接受，不是那种客套的感谢，通过这件事上感受到邢老师的谦逊和和蔼。后来邢老师在第一个出场顺序的不利情况下赢得了第一名。

    2 后来到了正式实习周，我们做的第一件事情就是去听课。新老师听课总是会引起学生们的好奇，许多人回头张望，或者尽力去表演。在听三年级纪律最差的班时候，真正感觉到这个班学生实在是太特别了，每十分钟的样子必须要强调纪律，有的同学有严重多动，无视老师的。就是这次听课发现学生中还是大有问题的。四年级的课就好的多，四年级学生明显不像三年级那样像小孩。每班上都是有几个人是不学的，他们手里总是有东西玩，不去听课，老师对他们也是放弃放任的态度了。

    3 在前几天里，希望能给与小孩子们一起玩。和邢老师要了中午的一课休息时间，和四年级小孩玩了一段时间，孩子们都比较积极活跃，我与这个班的关系拉近了许多。

    4实习前没有准备教案，在实习前几天里煞费苦心的去想要上什么课。经过几天的愁眉苦脸终于课的大概内容有了形，把教案写了下，当天中午老师就说下午帮助她上节课，我勉强答应了下来。遂马上按照思路做ppt，做的很简单，也顾不上美化效果了，直接上去就讲。讲课倒不心慌，问题是表达的流畅与深入浅出的牵引和时间上的把握。有了一次经历，又在另一个班上讲，总算上过课了，心情也愉快的多。

    5找到了关于学习障碍的资料，查看学习障碍的相关表现，最后理出了几项测试：感觉运动测试、视动统合测试、听觉记忆广度测试、朗读测试和计算能力测试。感觉运动测试采用了用废旧名片来搭建纸塔的游戏，考察手部精细动作能力，后来又用了球拍托乒乓球来保持平衡。视动统合测试时做了六幅简单的卡通画，要求学生按照图画临摹下来，来查看在视知觉转化成运动能力这个过程中有什么样的特点。听觉记忆广度是听写句子和听写遗传数字默写，由查看了书写能力。朗读测试时阅读同样的一本书，查看是否存在阅读障碍，计算能力是检查基本加减乘除的简单计算。然后对一些学生进行了测试以排查是否有学习障碍。

    6 还有一些测试。我们找到了一个简化版的瑞文智力测试，这项测试60到图形题，在40分钟的限定时间内要求做完。最后打出分数，评出智力等级。后来中科院的学长又来校帮助安装了他们开发的测量软件，最后只采用了关于注意力灵活性的测试。

    7 还做了一些同学的谈话，以了解她的家庭、学习、同学关系等，一位问题学生的家长来学校看望孩子，在咨询室里还做了关于孩子学习的咨询工作。

    8 学校计算机老师外边揽活，没能来校，我接了三年级两个班的计算机课，随便讲了些游戏性质的课，课堂难于把握，学生们太活跃了。主任任老师叫我去上一节五年级的课，说是挑战一下自己，我去了才知道是任老师不想上课来让我顶一节，这样给五年级上了一节课

    9 平时的工作也会帮助老师做一些，如打些文件，抄写合同，搬运东西等等。和几位老师有过密切的交流，都反映出了苦不堪言，当老师苦恼的情况。我也决定来做一些有关教师压力调节的讲座。精心准备了课件，然后向主任申请，安排在实习最后一天放学，谁知最后一天早上告诉我，下午全体老师另有工作，没有能进行。这天的中午，我给一位班主任在咨询室单独做了简单的躯体放松和催眠，但是由于头一次认真给人做催眠，时间控制上还有问题，老师心里还寻思着事情要做，没有能催眠成功，但是老师反映，身体舒服的多，刚才的头痛也是没有了。我心里还是挺开心的。

    10我觉得还是有必要把学习障碍的内容以及多动症鉴别这样的理论澄清给老师的，于是想到出一份类似报纸的东西。最后我补充了一些自己在学校观察和体会的内容，如小学生男女生相互排斥现象和简单原因分析，智力对于学生学习的影响，又找了些关于记忆的心理学知识，做了一份简单的小书，美化后起了一个名字“林馨雨丝”，分别给了三、四年级的老师。

    11 我们在最后一天整理了学生的档案，将档案建设完成，并把教案和课件全部转交给任主任。

    小学实习报告【篇15】

    第一次上讲台讲课时我感觉并不紧张，但没有很好地控制时间，速度有点快，总体感觉良好。上课是教学工作的重点。上课除了传授新知识外，还应激发他们对学习的热情和感受学习的快乐这才是最重要的，因此课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染学生。

    基本情况：完成新授课18节，练习课8节（语文、数学、信息科学和综合）

    实习期间我的教学任务原计划是，语文2个星期上第三单元，数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后，根据指导老师的意见，调整为各个不同的班级授课共26节课。由于各种原因，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待！给我较深体会的是一下几点：

    1、善于学习、乐于学习

    教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

    指导老师是一位善于言谈的老师，作为一位非专科出身的她，教学成绩却是非常得出色，年年带的班级都是年级第一，她对自己的评价就是善于学习，领悟性高。刚刚成为一名老师，她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性。而在同行中，她向其他老师学习数学课堂上的逻辑性、条理性和善于培养学生的逻辑思维，使学生形成清晰的数学思维，向资深的老师学习知识点的处理和重难点的把握，向新老师学习优秀的教学设计。

    在指导教学的过程中，指导老师经常指导我怎样把内容讲清楚，怎样充分的调动学生的积极性，机智的教学会让课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢；数学语言应该是非常精练而且要求到位，不然小学生很难理解真正意图，也就无法达到预期的教学效果。指导老师也常跟我说，教案的重要性。一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上，善于学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方，或许就是这位老师不断进步原因。

    然而，学习是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点，明确自身所存在的不足。在教学《统计》时，我先听了指导老师的课，在还没吃透教材的情况下，我就简单地模仿指导老师的教法，将指导老师的课生搬到班上，结果那堂课是我上得最失败的一节，许多细节处理不当，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，声音没有穿透力，激情不够，亲和力不强，学生并没有掌握好，更不用说以后他们怎么灵活运用到现实生活中去。这堂课让我明白要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。

    2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

    现在的教材和以往比较的活，有一定的跳跃性，而低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，首先要广泛收集材料和了解教材，集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身的方法。知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清晰的思路。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方位、深层次地思考，使课堂更加饱满富有深度。

    对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍――除法”和“谁的几倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，有一位老师给了我一个建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。

    3、及时巩固，查缺补漏

    在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把依然不会的学生集中起来，再进行个别辅导，同时把信息反馈给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。

    4、确定目标，节节进步

    在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在做到对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子的实际，对达到目标的孩子及时给以特别的奖励，激发孩子继续努力。对于没有达到目标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取下次达到目标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。

    教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个艰巨的过程，同时也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。

    最新小脚课件(范文14篇)


    精心设计教案课件是保证老师上好课的前提之一，因此每名教师都要认真负责地编写教案课件。教案课件是创新教学必不可少的工具，你是否因为不知该如何撰写教案课件而感到困扰呢？如果你对“小脚课件”颇感兴趣，那么这篇文章一定会带给你很多收获和帮助。欢迎仔细阅读，希望能在一定程度上对你有所帮助！

    小脚课件【篇1】

    活动过程：

    一、引出主题

    1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

    2.刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀?

    二、游戏：认识小手

    1.师：看看我们手上都什么?有几个手指啊，来数一数?

    2.你认识他们吗?

    指导：

    (1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

    (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

    (3)宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指?

    (4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指，在中间的。

    (5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

    3.出示手图片，图字相结合。(边说边出示字)

    三、游戏“变魔术”

    教师引导幼儿用小手会变魔术小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽……

    四、能干的小手

    1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗?

    2.我们的小手本领真。今天，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗?

    3、小班综合礁小手和小脚

    活动目标

    1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

    2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

    活动准备

    幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

    活动过程

    1、找一找：

    幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

    2、学会儿歌：“小手和小脚”

    老师念儿歌，边念边做动作。

    你有几只小手?小手会做什么?

    小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?

    老师将小手的这一段再念一遍。

    我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领。

    师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?

    老师将小脚的一段再念一遍。

    我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领。师生一起念念儿歌，边念边做动作。

    3、改编儿歌：

    教师带领幼儿看照片

    照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领”。

    你的小脚还有什么本领?

    幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

    实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的.小手会做什么事。(个别)学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

    你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本领不?(集体念，个别念)

    你们的小手本领真，会洗脸，会梳头。

    那么你们的小脚会做什么?

    师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，他的本领吗?集体跟念儿歌。(个别)让

    幼儿看看照片，改编儿歌：

    如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领。你的小脚还有哪些本领?

    如：会跳、会踢球。

    思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

    小脚课件【篇2】

    设计意图

    《我的身体是个宝》是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动，而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚步，并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少。正逢天气渐渐地转暖，我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由，给它充分展示自己的机会，真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。

    活动目标

    1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。

    2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。

    3、体验用脚来舞蹈的快乐。

    活动准备

    水彩笔（每人一支），黄色圆形泡沫板（人手一份），塑料篓四只，音乐（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小铃（两串），红地毯，五线谱。

    活动过程

    一、谈话引发兴趣

    1、以小脚的话引起幼儿兴趣。

    小朋友听，什么在响呀？（小铃）原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？

    2、小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。

    3、我们的小脚有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）

    二、听音乐自由跳舞。（音乐：蹦蹦蹦）

    1、小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备好了红地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的空位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！

    （评：在活动的安排上，我先让幼儿穿着袜子跳，小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护，然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下，那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节，但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。）

    2、小脚是怎么跳舞的？

    （评：在幼儿发言并示范动作时，我要求幼儿用规范的语言来表达，这样就有利于幼儿学习动作，也有助于幼儿语言的发展，简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。）

    三、画小脚印

    1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀，它说它有点出汗了，它想从袜子里出来看看，你们说行不行呀？我们把袜子也脱了，把小脚丫露出来！脱好的小朋友脚站在圆板上。

    附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

    2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫，并用一句话来夸夸它。

    3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧！把小脚印画在我们的圆板上好不好？画好的小朋友就站在你的脚印上。

    （评：画小脚印这一环节，在整体安排上起到了动静交替的作用。）

    四、小脚丫跳舞并制作图谱

    1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上，音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。

    （评：站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作，有间奏的地方应适当放慢速度，进行调整，在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。）

    2、第二遍音乐之后，提问：这次小脚丫又是怎样跳的呢？谁想出了新的跳法？

    （评：幼儿的回答更精彩，有“连续跳”“四个方向跳”：“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。）

    3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好，能不能画一画呢？把我们想到的好看的舞步画下来，可以用箭头表示，可以用别的方法，可以自己想，也可以和别人商量，画一个你认为最美的舞步。

    （评：这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验，前段时间认识了一些标记，本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论，让孩子在学习中不断尝试，将自己以前的经验迁移，并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的，我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。）

    五、出示图谱，幼儿表演

    1、幼儿展示图谱，并讲述自己的意思。

    2、教师逐一出示，幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳，手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。

    六、出示跳球，进行谈话

    1、小朋友喜欢足球吗？老师想要组织一个足球队，你们想参加吗？现在我们就要锻炼好身体，将来我们把足球踢出中国，踢向世界，为国争光。

    2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友，我们去踢球啦！

    活动延伸

    听音乐，到室外玩足球。（音乐：足球之歌）

    小脚课件【篇3】

    【活动设计背景】

    小脚丫是幼儿身体的`一部分,是活动的主要器官,孩子们对小脚既熟悉又陌生,熟悉的是他们都知道这是脚,知道它会走、会跳。陌生的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受,他们非常喜欢光着脚走路,不理解穿鞋是为了保护自己的小脚丫。为了让幼儿更清楚的认识小脚丫,懂得小脚丫的重要性,知道如何保护自己的小脚丫。由此,我结合主题活动中“强调激发幼儿兴趣,探索意识,以幼儿的现实为轴心展开活动”为指引,从孩子的兴趣出发,根据幼儿年龄特点,设计了这节《小脚丫真棒》的主题活动,通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能,从而懂得如何保护自己,本次活动我通过故事情境,引起幼儿兴趣,采用动静结合,通过幼儿的亲身体验,了解脚的特点、功能,通过观看课件懂得脚的重要性,从而让幼儿知道要保护自己的小脚。

    【活动目标】

    1.通过情景让幼儿 认识脚的结构和功能

    2.发展幼儿脚部动作,学会自己洗脚。

    3.在游戏中探索身体的奥秘,喜欢脚的游戏活动。

    【教学重点、难点】

    活动重点:认识脚的结构和功能。

    活动难点:在游戏中发展脚的抓、夹能力

    【活动准备】

    1.脚的结构课件、录音机、磁带

    2.狼的头饰、白纸、垫子、沙包、绳子、纸团。

    3.各种颜料、洗脚盆。

    【活动过程】

    一、开始环节:热身活动 让幼儿跟随音乐做小脚

    二、基本环节:(一)设置情景,导入新课:森林的场景,露出大灰狼的头,(出示脚的结构课件)蹬到狼的头上,你看到了什么? 让幼儿说说你有没有仔细看过自己的小脚丫是什么样子的呢?(揭示课题,引起兴趣)

    (二)汇报交流:说说脚的样子,由什么组成什么特征?摸摸什么感觉?(启发幼儿说出脚的组成特征,通过摸得活动让幼儿亲身感受小脚的不同组成部分都有不同的感觉,比如脚趾甲硬,其他部位是软的)

    (三)对比观察:提问:我们每个人的脚一样吗?什么地方不一样?(通过这样的提问,激发幼儿相互对比的兴趣引导幼儿积极主动探讨每个人的脚在那些方面都不一样,给幼儿足够的时间观察,对比讨论交流,发言的机会。启发幼儿讲出脚的颜色,长短,宽窄,胖瘦及脚的弯度都不一样)

    (四)体验脚的功能,知道保护小脚:组织幼儿光脚到水泥、软垫、木板、、、等踩、跑、跳、活动后,问问幼儿什么感觉?(通过幼儿的亲身体验,讨论交流感知其中的奥秘)启发幼儿讨论脚有什么用处?幼儿每说出一种让幼儿自己做做,将自己的体验准确表达出来。如何保护小脚呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小适中,常洗脚等)

    第三环节 游戏活动:双脚夹球 加深对小脚的认识,体验游戏的乐趣。

    第四环节 放松活动 教师带领幼儿走小路(印脚印),

    结束环节:洗小脚

    延伸活动:小手和小脚做的游戏有哪些呢?回家和爸爸妈妈做一做。

    小脚课件【篇4】

    一、 活动目标：

    1、认识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的快乐。

    2、保护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。

    二、活动准备：

    1、 脚丫作用图片（走、跑、跳、踢等图片）；

    2、 轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机：

    3、 熟悉旋律：我有小手，为填唱我有小脚作准备；

    4、 保护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）

    5、 图片脚丫本领大（杂技表演和用脚自理、学习等）；

    6、 “脚丫树”图一幅；室内铺地毯；

    三、活动过程：

    （一）谈话导入，引发兴趣。

    1、你们是怎么进活动室的？

    2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？（自由地看看、说说）

    （二）观察脚丫，知道脚丫的结构特点。

    1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？

    2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：脚趾、脚面、脚底、脚跟。（同时解释足弓的保护功能）

    3、通过游戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的认识。

    如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！……

    （三）知道脚的作用。

    1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。

    2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验快乐。

    运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱：我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本领大！

    3、观察图片：“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就本领）。

    4、用儿歌小结：小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本领真正大！

    （四）保护小脚丫。

    1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。（教师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助）

    附儿歌：请出小袜子，缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。

    2、 自由说说保护脚丫的方法。

    3、 自由看看讲讲操作卡（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）：图上的小朋友是怎样保护自己的小脚丫的？

    4、 体验式小结（律动：快乐的小脚丫）：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

    内容：新的一天来到了，小脚丫要开心地出来活动了。先穿上袜子，找双合适的鞋穿好。坐上爸妈的自行车，安全地来到了幼儿园。小脚丫真开心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快乐。哎呀，小脚丫玩了一天又累

    又脏，该洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦！它梦见自己慢慢地长大了！真开心！

    小脚丫还会变魔术呢！（观赏脚丫树，说说自己的想法。）

    （五）审美延伸。

    1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。

    2、在日常生活中注意脚的卫生，保护小脚丫，尝试用脚丫进行创作活动。

    （六）穿袜子比赛。

    小脚课件【篇5】

    活动名称：我的小脚（中班）

    活动内容与要求：

    1、 体验脚的用处，喜欢自己的小脚。

    2、 知道听音乐做游戏。

    活动准备：

    1、 一个大脚印，两个可以套在手掌上的脚印。

    2、 关于脚的汉字：脚尖、脚趾、脚跟、脚背、脚边等。

    活动流程：自由感受------交流互动--------多元表达

    活动与指导：

    一、 看看脚上有什么？

    （出示大脚印）这是什么？我们把自己的小脚请出来，怎么请呢？听，“缩起小脖子（将袜子的口退出脚跟），拉长小鼻子（拉袜尖将袜子脱出），卷起小身子（将袜子卷起），住进小鞋子（放进鞋子）”。2. 我们的小脚好玩吗？你觉得它哪里很好玩？

    3 .教师小结：两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头，“大家好！”

    二、 知道小脚用处大。

    1、 你喜欢用小脚做什么事？

    2、 保护小脚：我们的小脚会做那么多的事。你们闻闻。怎么会有味道的？小脚做了那么多的事，脏了，累了，我们怎么帮助他呢？（模仿洗脚）幼儿念儿歌穿袜子。

    三、 玩游戏“滑稽脚先生”

    1、 其实，我们小朋友用脚做的最多的事情就是走路。我们的小脚让我们有许多走路的样子，你能用脚做怎样的走路样子呢？

    2、 你们听听，看看小脚有哪些走路的样子？（教师表演）

    3、 你们听到歌里说，小脚有哪些走路的样子？（教师套上手掌脚印，幼儿看着教师的提示，学唱歌曲）

    4、 我们也来唱唱，唱的时候让我听清楚你是怎样走路的。

    5、 我们边唱边跳。

    6、 你们来找朋友唱唱跳跳吧。（边唱边舞蹈）

    小脚课件【篇6】

    大脚丫小脚丫教学设计范文

    学习目标

    1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原理，培养实用造型能力和对生活的观察力。

    2、技能：学习用纸质材料通过撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋，体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保知识。

    3、情感：培养学生的观察能力，发现生活中的艺术，并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。

    学习重点：能运用撕、剪、画、印、贴等方法制作漂亮的纸拖鞋。学习难点对纸拖鞋形式美的装饰。

    课前准备

    教具：课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

    学具：硬卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

    教学过程

    （一）创设情境，以故事引出课题，激发兴趣

    1、讲故事：课件演示（录音）

    在大脚丫王国里，脾气古怪的小王子大脚丫，他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美，每天都要换新款。王国里只有一家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子挑选。可是这回老板可遇到麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？完蛋了，这下该怎么办？

    2、揭示课题：课件出示课题《大脚丫》

    “小朋友们,你们有办法帮助鞋店老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子，帮店老板解决问题。

    （二）分析结构，引导学生进行学习的探讨

    1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸

    谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋,请你们四人小组讨论一下，你们的拖鞋有什么相同的`和不同的。（拿出自己准备的拖鞋观察和讨论）

    2、指名提问

    相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。

    不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）

    3、欣赏拖鞋（课件演示）。

    （1）欣赏拖鞋实物图片：老师这儿有一个拖鞋超市，里面有一些拖鞋，同学们来看一看，觉得怎么样？

    （2）认识拖鞋的结构：你们发现这些拖鞋都有哪几部分组成的?（鞋底和鞋帮两部分）

    （3）纸拖鞋：（范作）

    大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎样装饰的？

    (三)引导探索制作方法

    讨论：大家刚才看了老师做的两双纸拖鞋，现在一起来说说老师制作纸拖鞋的步骤吧。

    学生讨论后，请同学代表说一说的同时老师出示课件制作步骤：

    1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

    2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋帮和鞋底上装饰。

    3、鞋底和鞋帮的组合。

    （四）学生自主表现，小组合作一双纸拖鞋，教师巡视辅导

    1、小组讨论分工。

    2、引导学生选择恰当的材料，并以实物拖鞋或脚作模，剪出鞋底的形状。

    3、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

    4、学生动手制作，教师巡视指导。

    5、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

    （五）观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景

    1、鞋店拖鞋展示：每组选出一双或几双进行拖鞋展示。

    2、表演：指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由。

    “店老板看到你们为他设计了这么多漂亮的纸拖鞋，他非常满意，老师也很高兴。你们用你们勤劳的双手和聪明的脑袋，制作出这么漂亮的纸拖鞋。”

    3、小结：同学们，今天你们学会了设计制作拖鞋，你们已经成为了一个小小设计师，童话里面的小王子一定很喜欢你们设计的拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能做个善于观察、善于发现的孩子，能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。

    （六）拓展

    1、回家为爸爸妈妈做一双纸拖鞋。

    2、想一想，我们还可以用纸来做一些什么生活用品？

    小脚课件【篇7】

    一、教学目标：

    1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。

    2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。

    3、感受同伴之间的游戏乐趣。

    二、活动准备：

    1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。

    三、活动过程：

    1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。

    如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。

    展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。u

    如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。

    2、 通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。

    如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。

    通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。

    3、放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。

    幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。

    4、仿编儿歌。

    小脚课件【篇8】

    活动设计人：xx

    活动对象：小班

    活动名称：小脚丫

    活动目标:

    1．初步认识和了解小脚丫。

    2．知道脚可以做许多事情，喜欢自己的脚。

    3．能爱护、保护脚，讲究脚的卫生。活动准备：大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。

    活动过程：

    一．听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。

    1．教师直接引发主题，激发幼儿自由表现的愿望

    问题：“看一看，谁的小脚做的事情有意思？”

    2．幼儿听音乐自由表现脚的活动。

    3．幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。

    问题：“你的小脚能做什么事？”

    二、看看我们的小脚丫（让幼儿观察、了解脚的外形特征）。

    1．幼儿学习正确脱袜子。教师一边朗诵儿歌《脱袜子》，一边指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。

    2．观察小脚丫看一看：“你的脚长得怎么样？”教师认真倾听，及时小结。数一数：“你们一共有几个脚趾？我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。想一想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”试一试：“有什么办法可以让自己变得更高一些？”引导幼儿认识脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。

    三、保护小脚，引导幼儿了解卫生安全用脚。

    1．大鞋、小鞋穿一穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋，获得不同的体验。

    问题：“这里有很多鞋，你穿一穿，活动一下，有什么感觉？”

    2．闻一闻脚丫

    问题：“闻一闻你的脚，有什么感觉？还有什么办法可以让脚舒服些？教师引导幼儿思考爱护脚的方法。

    四、印下小脚印，幼儿自主印画。

    1．教师出示大小不同的三个脚印，引导幼儿象形、排序。

    2．提问：“这是谁的脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”幼儿想法，并描画脚印。

    延伸活动：

    1．提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法，如：水印、颜色印画，进一步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。

    2．活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。附：儿歌：脱袜子缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。

    活动的真实过程

    活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。以下部分语言反映活动的部分真实过程：

    “看一看，谁的小脚做的事情有意思？”幼儿听音乐自由表现脚的活动。

    “你的小脚能做什么事？”

    “在游泳时，小脚能用来打水……”

    “缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。”

    “你的脚长得怎么样？”

    “你们一共有几个脚趾？我们一起数数。”

    “脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”

    “有什么办法可以让自己变得更高一些？”

    “这是谁的脚印？给它们排排队。”

    “有什么办法把我们的脚印留下来？”

    小脚课件【篇9】

    活动要求：

    1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

    2、乐于探索、交流与分享。

    3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    活动准备：

    1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)

    2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)

    3、头饰若干，五角星若干

    活动重难点：

    能用脚感知出不同质感的材料

    活动环节：

    环节任务——操作要点

    1、音游：滑稽的脚先生

    2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

    3、小脚有什么用?(小脚本领真大)

    一、走小路，体验不同感觉。

    1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)

    2、你们用小脚去走走有什么感觉?

    3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

    4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

    二、幼儿探索感知不同质感的材料。

    1、说说有些什么东西?

    2、幼儿自由探索感知，老师指导;

    3、小结交流：小脚发现了什么?

    游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)

    活动反思：

    整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

    小脚课件【篇10】

    【设计思路】

    1、从教材分析

    本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜欢脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对脚印的观察兴趣。

    2、从本班幼儿实际分析

    在日常生活中，我观察到孩子们对颜色非常感兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，喜欢把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的观察力和想象力。

    3、从环节设计分析：

    活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发现歌曲里唱了什么？对歌曲的理解，是为了作画做准备。游戏是幼儿最喜欢的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探索到揭晓答案，都是为了让幼儿掌握作画方法。最后的作品展示，让幼儿体验成功的喜悦，也是一个再学习的过程。

    【内容与要求】

    1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

    2、尝试用手印颜料的方法画画，

    【材料与环境创设】

    1、课件《小小脚印真有趣》。

    2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

    【活动过程】

    一、欣赏歌曲：

    1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。

    教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印像什么？

    小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

    2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。

    教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

    二、手印画：

    1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

    教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢？

    2、介绍一种画脚印的方法

    教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。

    3、观察脚印，发现脚印的特征。

    教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？（紧密排列）4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

    教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

    5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

    教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

    4、教师展示幼儿作品，稍作交流。

    三、延伸活动：

    教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

    活动反思：

    1、选材好。

    本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。

    2、方式好。

    这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的`特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。

    不足：

    在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

    小脚课件【篇11】

    设计思路：

    虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。

    根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

    活动目标：

    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

    1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

    2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

    3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)

    4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

    5、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

    活动准备：

    1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

    2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

    3、磁性黑板、录音机、磁带。

    4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

    活动方法：

    活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：

    1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

    2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。

    3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。

    活动过程：

    一、导入部分，调动幼儿的积极性。

    复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

    (放音乐，师生共同演唱)

    复习完毕，老师说，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?

    二、感知小脚

    老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

    脱袜子(儿歌)

    缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)

    拉长小鼻子，(拉出袜头)

    弯弯小身子，(对折)

    住进小房子，(放进鞋子)

    老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

    (一)激发兴趣、导入主题。

    1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)

    2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

    师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

    三、认识脚

    脱掉袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。

    1、看一看小脚

    (1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

    (2)数一数脚趾，动一动脚趾。

    活动反思：

    小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

    活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

    实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!

    小脚丫是孩子们再熟悉不过的了，在幼儿园里小脚丫每天奔跑、做游戏、踢球…、但是孩子们并不是非常了解自己的小脚丫，也很少有机会去仔细观察自己的小脚丫。对于小班幼儿来说，对自己的身体、器官有初步的保护意识是十分重要的，因此，我设计了本次活动。

    一多种渠道认识小脚丫在认识小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出触觉，让幼儿看一看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;挠一挠朋友的脚底心;摸一摸自己的脚背;走一走各种质地的毯子。通过这一系列的感官参与，让幼儿了解，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成，自己的小脚丫能感受出不同质地的材料。当然在走不同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对比：软的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

    尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节，孩子们非常高兴，感觉像是在做好玩的游戏。

    二情节贯穿始终，动静交替在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这一情节，始孩子参与活动的时候更加投入，避免了单一、枯燥的`说教。小脚丫旅行--休息--旅行，这也考虑到小班幼儿的年龄特点，动静交替，保证了活动的效果。

    三把孩子零散的生活经验归类"小脚丫有这么多的本领，我们该怎么保护它呢?"教师是活动的支持者、合作者和引导者，在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案进行梳理归类和补充。并进行引导：你的脚趾甲长不长?我们应该怎样坐电瓶车呢?

    四、反思不足本次活动存在以下不足：

    1、在走毯子的过程当中，没有关注到后面的小朋友，前面的孩子已经走完了一种材质的材料，后面的孩子还没有跟上。可以等孩子都走完之后再集体回忆讨论。

    2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维，我把小脚丫的功能归纳为：跑、跳、踢、跺、走，但我应该给孩子更多自己回忆的机会，相信孩子会给出更多令人惊喜的答案。

    3、最后的结束环节教师无话可说，可以借助怎样穿袜子的儿歌，帮助小班幼儿学会穿袜子。

    活动目标

    1、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

    2、发展身体协调性。

    教学反思：

    本次活动设计我关注幼儿的兴趣点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律，鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片，层层递进，引导幼儿观察，调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征，使幼儿在绘画时对“形”的认识比较明确，才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以欣赏的眼光，对幼儿的作品给予肯定和赞扬。

    小脚课件【篇12】

    活动内容：音乐游戏——小手小脚动一动

    活动目标：1.在活动中感受快和慢的变化。

    2.愿意参与活动中让手脚动起来。

    3.在活动中感到快乐。

    活动准备：1.小动物头饰与幼儿人数相等。

    2.一只鼓，一个圆板。

    活动流程：教师演示——幼儿模仿快慢拍手——幼儿模仿快慢踏

    脚——快慢结合动起来。

    活动过程：（一）引起兴趣

    1.教师说：我是小狗、小朋友说：我是小猫、我是小鸟……

    2.师说：咱们小动物又聚会了，今天咱们做什么游戏呢？

    对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？

    （二）动动手

    1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、

    小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个

    圆物板，第一遍慢，第二遍快。

    1.提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？

    谁能表演慢慢拍手呢？（我们给小动物鼓鼓掌）

    鼓掌是不快快拍手呀？

    2.说儿歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。

    小手小手拍拍，我的小手快快拍。

    （三）动动脚

    小熊着急地说:该我敲鼓了，我要让小动物们跟我踏脚呢？

    小鼓

    咚咚咚，小鼓咚咚咚，小动物们踏小脚，踏小脚呀踏小脚。

    第一遍慢，第二遍快。

    1、提问：两遍踏脚有什么不一样？

    谁能模仿小动物慢慢的动作？

    谁能模仿小动物快快的动作？

    2、说儿歌：小脚小脚踏踏，我的小脚走起来，

    小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。

    （四）快慢结合动起来

    小动物们边说儿歌拍手边踏脚。

    天黑了，我们该回家了。

    设计思路与反思

    节奏的边化在现实生活中，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，游戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。

    小脚课件【篇13】

    教学主题：

    小手小脚——小手小脚

    教学目标：

    感受儿歌的韵律，根据自己的理解学着改编儿歌。

    教育幼儿养成做事认真，不马虎的.好习惯。

    幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    教学准备：

    幼儿的手印脚印

    教学过程：

    1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

    2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

    3、改编儿歌：幼儿讨论小手和小脚还有什么本领，根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

    教学主题：

    小手小脚——小脚

    教学目标：

    1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、走、跑）。

    2、提高音乐节奏感

    教学准备：

    音乐

    教学过程：

    1、小脚本领大：我们的小脚会干什么？

    2、欣赏音乐，熟悉音乐，了解歌词。“歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本领”。

    3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，教师念歌词，幼儿做动作。

    4、幼儿学唱歌曲。

    教学主题：

    小手小脚——这是谁的鞋子教学目标：可以将大小，形状相同的图形配对。

    教学准备：

    小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

    教学过程：

    1.教师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

    2.出示一些漂亮的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

    3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

    教学反思：

    孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

    小脚课件【篇14】

    目标

    1.能联系生活经验大胆表述。

    2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

    准备

    1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

    2.故事磁带。

    过程

    1.倾听故事。

    小脚丫丫有两个朋友鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

    啊嚏、啊嚏!好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

    小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀

    小脚丫丫的朋友是谁?

    为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

    小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?

    2.找小脚、认小脚。

    我们的小脚在哪里?

    脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?

    在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?

    请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

    怎样保护我们的小脚?

    3.给小脚找好朋友。

    让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

    学习穿袜子、鞋子。

    现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

    建议

    1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

    2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

    3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

    附：小脚的朋友

    小脚丫丫有两个朋友鞋子和袜子。

    有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子和袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

    阿嚏、阿嚏!好冷啊!没了鞋子和袜子这两个朋友的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

    小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

    大脚丫课件(锦集13篇)


    老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教师不断提高教育教学水平的有效方法。如果您需要“大脚丫课件”相关的推荐请参考下面的建议，请您仔细品味本页内容感受其中的情感！

    大脚丫课件【篇1】

    教案目标：

    1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣;

    2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

    教案准备：

    1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。

    2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

    3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。

    教案过程：

    一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。

    引导幼儿讲述小脚的用途;

    二、第一次感知表达活动。

    1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受;

    2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

    三、第二次感知表达活动。

    1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

    2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

    四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

    五、延伸活动：小脚玩水

    大脚丫课件【篇2】

    活动目标

    了解脚的外形特征及部位名称。

    认识脚的作用，懂得保护自己的脚。

    活动准备

    课件准备：“脚印”组图；“小脚丫”组图；游戏背景音乐。

    活动过程

    出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。

    ——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？

    小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。

    出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。

    1.教师出示组图，引导幼儿认识脚丫的几个部位：脚心、脚背、脚趾、脚后跟。

    2.鼓励幼儿露出自己的小脚丫，带领幼儿一起指一指脚丫的部位。

    教师带领幼儿一起玩“我说你指”游戏，巩固对脚丫的认识。

    ——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称，你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。

    ——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上有几个脚趾。

    组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感受小脚丫的作用。

    1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。（可以跑步、跳舞、走路）

    2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。

    3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。

    ——如果没有小脚丫，我们会怎么样？

    小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可以走，可以跑，可以跳。如果没有了它，那我们就会变得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。

    温馨提示

    印下幼儿足迹活动可延伸至中班、大班，收录幼儿个人档案，保留成长足迹。

    活动延伸

    区域活动

    印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。

    家园共育

    鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方，光脚体验不同的感觉。

    大脚丫课件【篇3】

    设计意图

    体育游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，但是平时我们普遍练习的都是一些大肌肉运动，精细动作却很少让幼儿单独练习。针对大班幼儿控制能力、规则意识和自律意识都有所加强，幼儿对目前风行的电视闯关娱乐节目也是如数家珍，而且此类竞赛游戏更能提高幼儿参加体育活动的兴趣，并能培养幼儿主动、乐观、合作和坚持到底的团队精神，激发幼儿的集体荣誉感。综合上述我设计了小脚丫闯关的游戏。

    活动目标

    1、能按要求用脚来完成规定游戏，使脚部的小肌肉群得到锻炼。

    2、在游戏中，能相互交流、合作、尝试用多种方法共同完成任务，感受团队的力量。

    3、感受闯关游戏的紧张、刺激，体验合作成功的快乐。

    活动准备

    1、幼儿已分成红、黄、蓝三队，讨论创编出各自的口号。

    2、第一关材料准备：三只篓子、废旧报纸。

    第二关材料准备：三只篓子、小珠子、海绵团、薄的几何体若干，每队一张记分卡，笔。

    第三关材料准备：三只篓子、卷纸芯和毛线自制的毛线筒。

    3、总积分卡、笔、规则星若干、得星换算表，音乐一段。

    活动过程

    一、交代任务，明确总的规则。

    1、师：小朋友，有一处特别好玩的地方叫快乐岛，那儿的岛民都光着脚，那样既有利于身体健康，而且特别有意思，你们想不想去？但是他们要求小朋友要用自己的小脚丫连闯三关，得到12颗星才能送给你们快乐岛民卡，允许你们和他们共同游戏，有没有信心？让我来听听你们的口号。（幼儿喊自己的口号为自己队打气。）

    2、师：我们小朋友在看足球的时候，如果有球员违反了比赛规则就会怎样？今天我们的比赛也同样如此。谁违反了规则，我就给你黄牌警告，甚至淘汰掉你。最后你们队如果遵守规则良好，那么张老师会另外加送一颗规则星给你们，反之就没有。

    3、讨论如何才能拿到更多的星？（团结、互助）

    二、热身运动

    师：下面来活动一下我们的小脚丫，跟我做脚丫操：小螃蟹，横着爬，东逛逛，西瞧瞧，发现一条小虫，乐得笑哈哈。

    三、闯关游戏

    1、撕报纸

    （1）游戏规则：在规定时间内用脚将报纸撕碎，撕得越小越好。完成最好的得2颗星，第二名1颗星。（幼儿操作，提醒幼儿用脚撕，不得用手帮忙。）时间到后，评价并在积分卡上记星数。

    （2）师：地上太脏了，现在我要加赛一局。请用脚将地上的碎纸片捡进篓子里，先完成的得一颗星。开始！

    （3）评价并记分，讨论为什么有的队表现出色。

    2、小脚丫夹物

    （1）游戏规则：在规定时间内用脚把小物品夹到篓子里，可以坐着也可以站着夹，看谁的办法夹得最快最多。（幼儿操作）

    （2）讨论什么东西好夹，什么最难夹，为什么？幼儿将各组夹的数量分类记下。

    （3）师：夹了这么多东西到底能得几颗星呢？要请你们自己算。看表，夹2个海绵团得1颗星，1个珠子得1颗星，1片几何体得2颗星。（幼儿换算，算好后将本组的记分卡贴在总积分卡下。）教师集合幼儿共同检查并讨论怎样换算对？统计两次闯关各队得的总星数，及时表扬乐于帮助队员的幼儿

    3、绕毛线

    （1）、游戏规则：在规定时间内用脚将毛线绕在纸筒上，1个纸筒得1颗星，可以两个人合作，看怎样绕得快。（幼儿操作，教师及时表扬方法好的幼儿。）

    （2）、肯定各组的表现，表扬成绩突出的团队，讨论规则星的发放，统计总星数，看能否得到快乐岛民卡。

    四、总结并庆祝胜利

    分析并总结取得胜利的原因是因为合作力量大。

    师：今天我们小朋友通过自己的努力都拿到了快乐岛民卡，全靠小脚丫帮忙，我们一起来跳个脚丫舞庆祝一下吧。（教师幼儿共同跟音乐用脚做各种动作，鼓励幼儿与同伴友好的碰碰脚。）

    大脚丫课件【篇4】

    作品分析：

    这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官，故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分，进行了一次很有趣的旅行，他们玩的很开心，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的保护他们。

    活动目标：

    1、初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

    2、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

    3、愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

    4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    活动准备：

    绘本《小脚丫》的PPT；人手一本绘本故事书活动过程：

    一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

    师：这是一双什么呢？

    幼：小朋友的小小脚。很可爱。

    2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

    师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

    幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

    指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

    二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

    1、出示故事PPT的第一页。

    教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

    指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

    2、教师带领幼儿观察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。

    1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

    指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。

    3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

    三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的.好朋友在外面操场上玩游戏吧！

    一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

    二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。

    活动反思：

    小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

    大脚丫课件【篇5】

    【教学目标】

    1、在活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。

    2、通过操作活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

    【教学准备】

    1、场景布置：小脚丫乐园(有沙子、地砖、鹅卵石、海绵)。

    2、小组操作材料：毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套。

    3、律动磁带：《大鞋和小鞋》。

    【教学过程】

    一、脚步律动导入，引起兴趣。

    师：今天老师和我们小朋友一起用小脚来跳个舞，好吗?

    二、赤足坐在地毯上，认识双脚的结构。

    1、脱袜子(儿歌)。

    2、初步认识脚趾、脚背、脚心。

    3、小脚为什么会有臭味?怎样让我们的小脚变得香香的呢?

    三、通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。

    1、小脚有什么本领呢?请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。

    2、幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。

    3、活动后谈话小结：我们的小脚真有用，除了能帮我们做很多的事情，还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。

    四、通过小组操作，引导幼儿知道如何保护好自己的小脚。

    1、(出示笑的小脚和哭的小脚图片)小脚为什么会笑?小脚碰到哪些东西会哭呢?哪些东西是小脚喜欢的?哪些东西是小脚不喜欢的?分别送到它们的身边。

    2、幼儿小组合作操作送卡片。

    3、和幼儿一起讲述。

    4、引导幼儿讨论在生活中该如何保护好自己的小脚。

    【教学结束】

    1、穿袜子(儿歌)。

    2、摸过脚，脚上的细菌都到手上了，怎么办?我们一起去洗手吧!

    【教学延伸】

    组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样，可以告诉老师和你的小伙伴哦。

    大脚丫课件【篇6】

    【活动目标】

    1、了解脚的外形特征和用途，发展观察力。

    2、培养幼儿互相关爱情感，发展幼儿移情能力。

    3、体验赤足运动的乐趣。

    【活动准备】

    音乐磁带;录音机;地毯上画有五线谱及脚印。

    【活动过程】

    一、大家去森林里赤足旅行。

    1、小朋友脱鞋光脚去旅行。

    师：“你们听，什么在响呀?原来是我的小脚在说话。它说它天天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今天它想出来和你们玩玩!你们愿意和小脚一起玩吗?”

    2、简单交待“旅行”注意事项。

    师：“小脚都出来了!他们好高兴呀!我们来个光脚丫旅行吧!在森里里要小心，要跟好妈妈，不要掉队。”

    二、旅行开始了，大家一起穿过小树林;过独木桥;学小兔跳;被大灰狼追跑等。

    1、矮人走。师：“哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。”

    2、双脚交替走，师：“到独木桥了!很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要小心，别掉到水里呀。”

    3、踮脚走。师：“嘘，树洞里的小熊在睡觉呢!我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。”

    4、跳。师：“你们看!小白兔跳的可快了。我们来学学吧!”

    5、跑。师：“不好，大灰狼来了，我们快跑呀。”

    三、池塘边休息，认识小脚。

    1、来到池塘边洗脚。师：“哇，这儿有个小水池，我们光脚丫走了那么多路，来洗洗脚吧!”边念儿歌边洗脚。

    2、认识小脚。

    师：“小脚洗好了，我们的小脚是怎么样的呀?”幼儿回答，教师总结。

    念儿歌引出问题。师：“小脚的本领可大啦!你们知道小脚有哪些本领吗?”教师总结。

    四、游戏“小脚跳舞”。

    师：“我们的小脚能干这么多事情，我的小脚最喜欢跳舞了，你们看。”

    教师示范游戏一次。讲解游戏规则。

    幼儿个别游戏，表扬做得好的幼儿。

    幼儿全体游戏一次后，给他们戴上小礼物。

    游戏数遍后结束。

    师：“小脚跳舞可真好玩，我们把小脚游戏带到教室里和我们的小朋友一起玩吧!跟老师再见吧!”

    大脚丫课件【篇7】

    设计思路：

    虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。

    根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

    活动目标：

    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

    1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

    2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

    3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)

    4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

    5、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

    活动准备：

    1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

    2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

    3、磁性黑板、录音机、磁带。

    4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

    活动方法：

    活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：

    1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

    2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。

    3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。

    活动过程：

    一、导入部分，调动幼儿的积极性。

    复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

    (放音乐，师生共同演唱)

    复习完毕，老师说，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?

    二、感知小脚

    老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

    脱袜子(儿歌)

    缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)

    拉长小鼻子，(拉出袜头)

    弯弯小身子，(对折)

    住进小房子，(放进鞋子)

    老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

    (一)激发兴趣、导入主题。

    1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)

    2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

    师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

    三、认识脚

    脱掉袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。

    1、看一看小脚

    (1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

    (2)数一数脚趾，动一动脚趾。

    活动反思：

    小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

    活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

    实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!

    小脚丫是孩子们再熟悉不过的了，在幼儿园里小脚丫每天奔跑、做游戏、踢球…、但是孩子们并不是非常了解自己的小脚丫，也很少有机会去仔细观察自己的小脚丫。对于小班幼儿来说，对自己的身体、器官有初步的保护意识是十分重要的，因此，我设计了本次活动。

    一多种渠道认识小脚丫在认识小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出触觉，让幼儿看一看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;挠一挠朋友的脚底心;摸一摸自己的脚背;走一走各种质地的毯子。通过这一系列的感官参与，让幼儿了解，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成，自己的小脚丫能感受出不同质地的材料。当然在走不同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对比：软的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

    尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节，孩子们非常高兴，感觉像是在做好玩的游戏。

    二情节贯穿始终，动静交替在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这一情节，始孩子参与活动的时候更加投入，避免了单一、枯燥的`说教。小脚丫旅行--休息--旅行，这也考虑到小班幼儿的年龄特点，动静交替，保证了活动的效果。

    三把孩子零散的生活经验归类"小脚丫有这么多的本领，我们该怎么保护它呢?"教师是活动的支持者、合作者和引导者，在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案进行梳理归类和补充。并进行引导：你的脚趾甲长不长?我们应该怎样坐电瓶车呢?

    四、反思不足本次活动存在以下不足：

    1、在走毯子的过程当中，没有关注到后面的小朋友，前面的孩子已经走完了一种材质的材料，后面的孩子还没有跟上。可以等孩子都走完之后再集体回忆讨论。

    2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维，我把小脚丫的功能归纳为：跑、跳、踢、跺、走，但我应该给孩子更多自己回忆的机会，相信孩子会给出更多令人惊喜的答案。

    3、最后的结束环节教师无话可说，可以借助怎样穿袜子的儿歌，帮助小班幼儿学会穿袜子。

    活动目标

    1、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

    2、发展身体协调性。

    教学反思：

    本次活动设计我关注幼儿的兴趣点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律，鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片，层层递进，引导幼儿观察，调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征，使幼儿在绘画时对“形”的认识比较明确，才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以欣赏的眼光，对幼儿的作品给予肯定和赞扬。

    大脚丫课件【篇8】

    导读：新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

    一、说教材：（一）教材分析：

    新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如我踢的球很远我的脚本领大，会骑自行车你看，我还会用脚尖走路呢。。。。。孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《指南》中强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心展开活动的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个初步的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解小脚丫的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

    （二）说目标：

    活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，确立了情感、能力方面的目标，本节课三个目标,1、观察小脚丫，了解脚的结构。2、知道小脚丫的作用，懂得保护脚。3、发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。

    活动重难点：尝试有创造性地用小脚丫进行游戏并练习小脚抓（夹）东西。这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们用不同的方法(抓、夹)把物品放到篮子里。锻炼小脚的肌肉力量和协调，同时鼓励幼儿用小脚丫来撕纸和夹球跳，锻炼小脚丫的灵活性、协调性。由易到难，逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。

    （三）幼儿年龄特点分析

    1、心理特点：本班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。但注意力不太稳定。

    2、运动能力基础：本班孩子基本运动能力，在小班阶段已初步得到锻炼和发展，但多是模仿或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的理解。

    （四）说活动准备：

    1.地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。

    2.足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30个，大灰狼头饰一个。

    3.音乐磁带、录音机。

    二、说教法、学法

    （一）教法

    新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。整个教学活动中始终体现即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。

    1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索，从而启发他们积极，大胆想象。

    2、自主尝试法；活动安排了三次尝试，第一次，分散练习尝试不同的方法，能够选择合适的方法把物品放到篮子。第二次尝试，着重练习一种方法（抓）懂得用自己的小脚丫来撕纸。第三次尝试，尝试双脚夹球向前跳。三次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。

    3、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同的方法。及时有创新玩法的幼儿加以鼓励。

    4、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发现能干的小脚丫，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

    （二）学法

    以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。

    1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试有创造性地用小脚丫进行游戏，发展幼儿脚的小肌肉力量和协调能力。

    2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动小脚丫一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了用小脚丫取物的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。

    三、说活动程序

    根据我班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：

    第一个环节是热身运动：在开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在的音乐声中开始学做小脚操。使幼儿的小脚关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。

    第二个环节是尝试用小脚丫进行游戏。通过这环节充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试用不同的方法把物品夹起，从中感到成功的乐趣。

    第三个环节是游戏活动：练习用小脚丫撕纸的方法，并双脚夹球跳。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试双脚夹球跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入

    第四个环节是放松运动：教师带领幼儿走小路做放松运动（印脚印），教师在地板上铺上报纸，隔一段放一盆颜料，让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动。这环节的设计主要是让幼儿的小脚得放松，在前一系列的活动后，幼儿的小脚已得到一定的锻炼，这时在让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动，调动幼儿参与活动的兴趣。在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发现、感知，调动每个幼儿思维的积极性。本次活动能提高幼儿动作的协调性、灵活性。激发幼儿参与体育活动的兴趣及初步了解小脚丫的重要性。

    大脚丫课件【篇9】

    活动目标：

    1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。

    2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。

    3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。

    活动准备：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡

    活动过程：

    一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）

    1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。（教师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖子，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？

    教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）

    2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）

    二、了解脚的功能与保护。

    1、小脚有什么用？

    2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。）

    3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？

    教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。

    活动延伸：

    1、进一步认识各种小动物的脚印。

    2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？

    简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。

    大脚丫课件【篇10】

    名称一：我的脚丫丫

    目标：

    感知小脚丫的特征

    材料：

    水桶、动物脚印图、瓶子、音乐

    过程：

    1.出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。

    2.听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。

    3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。

    4.带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。

    5.引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?

    提示：

    1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。

    2.此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。

    3.适宜在天气比较热的夏天进行。

    名称二：洗脚

    目标：

    清楚发准ya的声音

    材料：

    教学挂图、儿歌录音

    过程：

    1.教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：

    ――图片里的小朋友在干什么?

    2.教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。

    3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。

    4.幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。

    提示：

    1.这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。

    2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。

    [[]附：儿歌]

    洗脚 （邓国英）

    小脚丫，胖脚丫，

    脚盆里，划呀划，

    扑哧扑哧打水花，

    好像两只小白鸭。

    名称三：比一比、乐一乐

    目标：

    感知大小

    材料：

    幼儿和老师的鞋子等

    过程：

    1.教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。

    2.和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?

    3.用同样的方法比鞋子的大与小。

    4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。

    5.教师与幼儿玩脚对脚的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。

    6.游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。

    提示：

    1.如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。

    2.教师可用此方法与幼儿玩手碰手的游戏。

    3.此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。

    4.在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。

    大脚丫与小脚丫――托班整合活动设计

    大脚丫课件【篇11】

    教学目标：

    1、认识脚，知道脚各部位名称；

    2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；

    3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

    4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。

    下面活动开始：

    1、律动入室————（１、放音乐：“稍息立正站好”）

    2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）

    小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）

    开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）——————（２、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）

    师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告诉老师，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？

    幼：脚心

    师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）

    幼：脚趾

    师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾

    幼：脚背

    师：哪儿是脚背？拍拍脚背——————拍拍这一只

    幼：脚趾甲

    师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲

    幼：脚跟儿

    师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，

    （足跟）小朋友真聪明！！

    师：来————————和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）

    师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？

    （走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）

    小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。

    师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）

    老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！

    变变变——————变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）

    （再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）

    “我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”

    师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）

    师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。

    ——————（边撕纸边说儿歌）——————

    变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。

    师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！

    师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？

    幼：溜溜/珠子/玻璃球

    师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）

    下面的游戏叫《拾玻璃球》

    小朋友注意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最灵巧的小脚丫去拾，谁愿意到前面来给小朋友们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？

    师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？

    （聪明）来给他们鼓鼓掌！！用我们最灵巧的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们比赛看看谁拾的最多，但是一定要用你的小脚丫去夹，如果用手去拾球，我们将取消他的比赛资格，小朋友注意拾球的时候不要挤一定要注意安全，听清楚了吗？（听清楚了）请小朋友们轻轻的拿起你的小筐，游戏开始

    ——————（３、放音乐：“拾豆豆”）——————————

    师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？

    （我拾了16个，我拾12个）

    小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小朋友一份奖品

    师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！

    （师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）

    漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）

    师：那么就请小朋友们，用脚蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小脚印儿吧！！——————（４、放音乐：“月光下的凤尾竹”）幼儿印脚印儿———

    师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！

    找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！！我能找到老师的脚印儿，哪个是老师的？（xxxx颜色的是老师的、最大的是老师的）对了，最大的脚印是老师的————

    我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，

    这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）

    请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）

    大脚丫课件【篇12】

    活动设计背景

    午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

    活动目标

    1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

    2. 对探索身体的奥秘有兴趣。

    3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

    4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

    教学重点、难点

    知道脚的各部分名称及作用

    活动准备

    1.背景知识：有关脚的知识。

    2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

    活动过程

    1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

    师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）

    2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。

    （1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

    （2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

    （3）通过游戏进一步认识脚。

    （4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）

    3. 认识脚的用途。

    （1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）

    （2）边说儿歌边表演脚的本领。

    （3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

    4. 讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）

    5. 印脚印画

    师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

    讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

    大脚丫课件【篇13】

    一、教学目标：

    1、在看、摸、玩小脚的过程中，激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。

    2、培养幼儿感知的能力。

    二、活动准备：体操垫、各种豆子、木板制成的小路。

    三、活动过程：

    1、导入。教师带着孩子出去散步，来到了音乐厅惊奇的发现了几条特别的小路。

    2、激发幼儿想亲自体验的欲望。师问：“咦！这里有三条好特别的小路哦，走在上面会是什么感觉呢！小朋友想不想试一下？”。请幼儿脱掉鞋子，在路上走走，亲自体验一下。并请幼儿说出走在不同小路上的感觉。

    3、探究。请幼儿摸一摸、看一看自己的脚，发现脚的秘密（知道脚是由脚趾、脚趾甲、脚跟、脚心、脚背、骨头等组成的）。请小朋友比一比自己的脚和别人的脚有什么不一样的地方（大小不一样）。还请小朋友说一说脚的本领（走、跑、跳、踢）。

    4、讨论如何保护小脚。不打赤脚、勤洗脚、勤剪脚趾甲、勤换袜子、不要穿太大或太小的鞋子等。

    5、结束。音乐游戏（光脚丫）。

    附儿歌1：光脚丫

    大脚丫，小脚丫，

    一群光脚丫。

    变成小鸭鸭，

    呷呷呷！呷呷呷！

    附儿歌2：光脚丫

    小娃娃，光脚丫，

    扶着走，跪着爬，

    蹲一蹲，站一站，

    蹦蹦跳，快长大。

    2023大脚丫课件


    老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，因此我们老师需要认认真真去写。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。编辑为你整理的“大脚丫课件”资料让你少走弯路事半功倍，相信会对你有所帮助！

    大脚丫课件(篇1)

    我的小脚丫作用可大了！它是我们身体里不可缺少的一部分哦。有了它，我们可以惬意地散步，也可以飞快地奔跑；有了它，我们还可以跳绳、踢球。所以说，它有好多的本领呢！

    我的小脚丫有两个，分别是左脚和右脚。它们的形状像一个面包，又像一个妈妈刚买回来的土豆。它们虽然都是脚，但是颜色却不同。每个部分都有不同的颜色：脚背的颜色是肉色的，还带了点粉色。再把脚翻过来一看，呀！这里是肉红色的，已经没了脚背的棕色。我的小脚丫比较大，有36码。可是我不太了解“码”是什么意思。于是，我拿出文具盒里的尺子量了一下，我的脚长17厘米，宽7厘米。接下来，我又捏捏脚的`大拇指，它比较薄，再捏一捏脚心，原来脚心是脚上最薄的地方啊！最后，我发现脚后跟是脚上最厚的地方，原来以为大拇指最软，谁知是脚心最软。小脚丫原来还有不小的学问啊！

    我又仔细看了看我的小脚丫，发现我的脚背有一块比较黑。原来是我夏天穿凉鞋，露出的部分被太阳晒黑的。我们的前脚掌是凸上去的，像一个心形。我们在跳绳时就经常用它起跳。足弓和前脚相反，是凹下去的，像个长方形。脚后跟是个圆形，它有个秘密的地方——脚踝。它有两块凸出的骨头。看来对于脚，我还是不太了解呢！

    在脚上，我发现了五个小兄弟，对，它们就是脚趾！在另外一个地方，有几个跟它们长得很像的朋友——手指。大家可不要混淆哦！他们的区别是长短不一样。手指最高的是中指，而脚趾最高的是大拇指。当然了，手指也有不如脚趾的地方。比如说：手指长，收放自如。脚趾短，活动的范围有限。它们是各有所长啊！

    小脚丫总是乖乖地躺在鞋子里面。今天，我要和同学换鞋啦！只听老师一声令下：“换鞋！”我和同桌手脚麻利地脱了自己的鞋，快速换上对方的鞋。“哎呀呀，太紧了！”“天哪，太大了！”不到几秒种，教室里充满了笑声。当我换上自己的鞋是，感觉还是自己的鞋穿着舒服啊！

    小脚丫有这么多功能，真是太好了！不过，要提醒大家注意的是，尽量穿棉袜，穿合适舒服的鞋，这样，小脚丫才能更好地发挥它的功能！

    大脚丫课件(篇2)

    作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《大脚丫小脚丫》教学设计，欢迎大家分享。

    设计意图：

    孩子是多么希望爸爸能天天陪着自己啊！可是爸爸要工作，就会经常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起把。

    《大脚丫 小脚丫》就讲述了这样一个感人的亲情故事。布布爱爸爸，体现在她的一言一行中，让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪着自己了。是啊！孩子需要父母的陪伴，亲情需要付出时间来呵护，别让孩子等待太久。

    活动目标：

    1.学习根据画面理解故事内容，体会布布和爸爸之间的亲情。

    2.能安静的倾听同伴、老师的'讲述。

    活动准备：

    图片、课件、《大脚丫 小脚丫》故事音频

    一：导入活动

    1今天庄老师请来了一位小朋友，她叫布布。小朋友们给布布打声招呼吧！布布很喜欢自己的爸爸，你们喜欢自己的爸爸吗？

    2你心目中的爸爸是怎么一个人？(幼儿描述自己的爸爸)

    3.我们来看看布布和爸爸之间发生了什么事?

    二：听故事 看课件：

    讨论：

    1.布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?

    2.你喜欢故事中的布布吗?为什么?

    3.你想要爸爸经常陪着你吗?

    你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢?

    三：师幼共同听故事

    1.师幼共同讨论

    2.教师小结

    大脚丫课件(篇3)

    作品分析：

    这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官，故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分，进行了一次很有趣的旅行，他们玩的很开心，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的保护他们。

    活动目标：

    1、初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

    2、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

    3、愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

    4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    活动准备：

    绘本《小脚丫》的PPT；人手一本绘本故事书活动过程：

    一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

    师：这是一双什么呢？

    幼：小朋友的小小脚。很可爱。

    2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

    师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

    幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

    指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

    二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

    1、出示故事PPT的第一页。

    教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

    指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

    2、教师带领幼儿观察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。

    1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

    指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。

    3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

    三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的.好朋友在外面操场上玩游戏吧！

    一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

    二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。

    活动反思：

    小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

    大脚丫课件(篇4)

    活动目标：

    1、幼儿能用语言讲述自己的感受。

    2、了解脚的外形特征及作用。

    3、懂得如何保护好自己的小脚。

    活动准备：

    报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐

    活动过程：

    t：小朋友们好！

    s：老师好！

    问：老师今天想和小朋友做一个游戏，请小朋友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。……）

    问：刚才的游戏好不好玩啊？

    一、引出主题

    刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩，请小朋友先听一个问题，耳朵听仔细了！

    问：我们每个人都有一个宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？

    答：小脚

    二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？

    脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小朋友看一看。

    三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏，我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢？

    答：想

    t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！

    2、听音乐，做动作。

    四、感受小脚

    1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫，请小朋友到海绵上走一走，跳一跳。

    听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告诉我，你走在海绵上是什么感觉？

    2、再请小朋友在地面上走一走，跳一跳。

    听铃鼓声，回到我的面前，请你告诉我，你走在地面上是什么感觉？

    3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。

    五、了解小脚

    1、刚才我们都跳累了，现在请小朋友们坐下休息一下，看看老师又给小朋友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。

    问：你告诉老师，你怎么玩的啊

    s：我是这样夹起来的。

    t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来认识一下脚底。

    脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。

    2、认识（脚趾、脚跟）

    六、探讨如何保护小脚

    t：刚才我们在玩游戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么保护好自己的小脚啊？

    s：回答自己的想法。

    总结幼儿的答案，我们小朋友要天天洗脚，天天换袜子，还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。

    七、延伸活动

    等我们小朋友们下课了，刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。

    大脚丫课件(篇5)

    活动目标：

    1.专注倾听故事，理解故事内容。

    2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。

    3.感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。

    4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5.能简单复述故事。

    活动准备：

    物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。

    经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。

    活动过程：

    一、出示故事封面，引发幼儿想象。

    出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。看故事发生在什么时候？你是从哪看出来的？故事里还有什么？有几只？你知道这些脚趾的名字吗？到了晚上，小脚丫会干什么呢？故事里的小脚丫会干什么呢？我们来看看故事里是怎么说的吧。

    （评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。）

    二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。

    1.连续播放1——5幅课件，了解故事。

    提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行？他们变成了什么？

    2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪？他们可能会变成什么呢？请你们来猜一猜（幼儿猜测），他们会变成什么呢？我们一起来看一看吧。

    3.教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。

    （评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。）

    ４.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢？（幼儿说一说，教师记录在纸上）

    三、“脚趾蹲”游戏。

    1.教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。瞧！小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢？嗯，玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢？我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的？（幼儿看课件游戏）

    2.看完课件提问（出示相应游戏玩法步骤图）刚才他们是怎么玩的？课件里的脚丫去哪玩这个游戏的？到了动物园，脚趾变成了什么？他们在干什么呢？

    （评析：在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏，幼儿通过观看课件游戏，让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的，这样可更加清楚的知道游戏的玩法，为接下来的游戏做好铺垫。）

    3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。

    4.这个游戏真好玩，你们想玩吗？小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾，请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了。

    5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。

    6.幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。

    请你们把刚才玩的 “脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。

    （评析：让每组幼儿上来表演游戏，游戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己，让每个幼儿都感到了成功和快乐。）

    四、结束活动。

    夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，２脚趾睡了，３脚趾，４脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡。

    （评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。）

    活动延伸：

    在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲述活动。

    在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。

    活动反思：

    《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：

    一、内容来源于生活。

    本次活动选择的内容是幼儿所熟悉，但又不是太“关注”的小脚。幼儿根据自己对小手的认识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力，原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。

    二、巧妙运用游戏。

    《纲要》中指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。游戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲述形式，采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。游戏方式激发了幼儿参与的兴趣。在游戏中，通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式，让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的“水果蹲”游戏改变成了“脚丫蹲”，小朋友们很感兴趣，积极性很高；并通过小朋友之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的变化过程，让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达能力。

    三、多媒体运用恰到好处。

    多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和交流，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验。如利用多媒体技术演示的“脚趾蹲”游戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了教师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己观察发现其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。最后，利用优美的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境。在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习。

    当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的能力差异，对于语言表达能力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最后一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好。

    大脚丫课件(篇6)

    设计意图：

    孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。

    活动目标：

    1、感知小脚丫的特性及用途。

    2、在游戏活动中，锻炼幼儿的脚部小肌肉，体验游戏的快乐。

    3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。

    活动准备：

    PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。

    二、观察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。

    1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的'脚丫，并模仿小动物的一个动作。

    2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。

    三、感知脚丫特性及用途。

    大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?

    小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿?

    老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。

    ②教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。

    四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏，体验游戏的快乐。

    1、幼儿自己探究用脚玩游戏。

    教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁愿意和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。

    2、教师示范用脚玩游戏。

    3、听音乐，幼儿用脚跳舞。

    五、看一看，试一试，体验脚丫的新本领，感受残疾人的心情。

    1、观察图片，了解残疾人。

    2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的多种材料。

    4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正因为他们没有手，所以做很多事情都不方便，那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。

    六、按摩小脚。

    教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。

    七、小脚丫已经脏了，应该去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧!

    美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进行添画。

    大脚丫课件(篇7)

    脚丫教案篇1

    一、 活动目标：

    1、认识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的快乐。

    2、保护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。

    二、活动准备：

    1、 脚丫作用图片（走、跑、跳、踢等图片）；

    2、 轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机：

    3、 熟悉旋律：我有小手，为填唱我有小脚作准备；

    4、 保护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）

    5、 图片脚丫本领大（杂技表演和用脚自理、学习等）；

    6、 “脚丫树”图一幅；室内铺地毯；

    三、活动过程：

    （一）谈话导入，引发兴趣。

    1、你们是怎么进活动室的？

    2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？（自由地看看、说说）

    （二）观察脚丫，知道脚丫的结构特点。

    1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？

    2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：脚趾、脚面、脚底、脚跟。（同时解释足弓的保护功能）

    3、通过游戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的认识。

    如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！……

    （三）知道脚的作用。

    1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。

    2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验快乐。

    运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱：我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本领大！

    3、观察图片：“脚丫本领大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就本领）。

    4、用儿歌小结：小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本领真正大！

    （四）保护小脚丫。

    1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。（教师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助）

    附儿歌：请出小袜子，缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。

    2、 自由说说保护脚丫的方法。

    3、 自由看看讲讲操作卡（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）：图上的小朋友是怎样保护自己的小脚丫的？

    4、 体验式小结（律动：快乐的小脚丫）：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

    内容：新的一天来到了，小脚丫要开心地出来活动了。先穿上袜子，找双合适的鞋穿好。坐上爸妈的自行车，安全地来到了幼儿园。小脚丫真开心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快乐。哎呀，小脚丫玩了一天又累

    又脏，该洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦！它梦见自己慢慢地长大了！真开心！

    小脚丫还会变魔术呢！（观赏脚丫树，说说自己的想法。）

    （五）审美延伸。

    1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。

    2、在日常生活中注意脚的卫生，保护小脚丫，尝试用脚丫进行创作活动。

    （六）穿袜子比赛。

    脚丫教案篇2

    活动目标

    1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

    2、在观察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同

    3、知道脚有很多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情

    4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

    教学重点、难点

    教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

    教学难点：比较脚的不同、脚丫的`作用。

    活动准备

    每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干

    活动过程

    一、激发兴趣

    播放《小脚丫哪里去了》音乐磁带，鼓励幼儿随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。

    二、观察讨论

    1、教师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。

    2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。

    提问：你知道哪一面是脚心？哪一面是脚背？数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾？

    3、鼓励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫有什么不一样？鼓励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。

    4、请幼儿比一比十个脚趾的长短（可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师互相比较）

    三、经验分享：

    1、组织幼儿讨论：

    脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？

    请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。

    2、教师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能

    活动延伸：

    1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。

    2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品

    3、教育幼儿要保护脚丫

    勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了，屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注意脚丫的保暖。

    课后反思：

    通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。

    脚丫教案篇3

    【活动目标】

    1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。

    2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。

    3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

    4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    【活动准备】

    一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验

    二、物质准备：

    1、幼儿围坐成半圆。

    2、平足塑料模型。

    3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。

    【活动过程】

    1、谈话导入，激发幼儿兴趣

    --师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？

    （引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）

    2、探索实践，认识小脚丫

    --师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？

    （先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）

    --师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？

    （幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）

    --师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？

    （引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）

    --师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？有没有哪里不一样的？

    （教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）

    --师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。

    3、创设环境，组织幼儿提升经验

    --师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

    （幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子）

    --师：走在不同的小路上，感觉怎么样？

    （幼儿自由发言，师帮助组织语言）

    --师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？

    （幼儿讨论发言，师帮助组织语言）

    --师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。

    脚丫教案篇4

    教学目标：

    1、认识脚，知道脚各部位名称；

    2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；

    3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

    4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。

    下面活动开始：

    1、律动入室————（１、放音乐：“稍息立正站好”）

    2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）

    小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）

    开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）——————（２、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）

    师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告诉老师，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？

    幼：脚心

    师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）

    幼：脚趾

    师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾

    幼：脚背

    师：哪儿是脚背？拍拍脚背——————拍拍这一只

    幼：脚趾甲

    师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲

    幼：脚跟儿

    师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，

    （足跟）小朋友真聪明！！

    师：来————————和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）

    师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？

    （走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）

    小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。

    师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）

    老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！

    变变变——————变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）

    （再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）

    “我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”

    师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）

    师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。

    ——————（边撕纸边说儿歌）——————

    变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。

    师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！

    师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？

    幼：溜溜/珠子/玻璃球

    师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）

    下面的游戏叫《拾玻璃球》

    小朋友注意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最灵巧的小脚丫去拾，谁愿意到前面来给小朋友们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？

    师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？

    （聪明）来给他们鼓鼓掌！！用我们最灵巧的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们比赛看看谁拾的最多，但是一定要用你的小脚丫去夹，如果用手去拾球，我们将取消他的比赛资格，小朋友注意拾球的时候不要挤一定要注意安全，听清楚了吗？（听清楚了）请小朋友们轻轻的拿起你的小筐，游戏开始

    ——————（３、放音乐：“拾豆豆”）——————————

    师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？

    （我拾了16个，我拾12个）

    小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小朋友一份奖品

    师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！

    （师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）

    漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）

    师：那么就请小朋友们，用脚蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小脚印儿吧！！——————（４、放音乐：“月光下的凤尾竹”）幼儿印脚印儿———

    师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！

    找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！！我能找到老师的脚印儿，哪个是老师的？（xxxx颜色的是老师的、最大的是老师的）对了，最大的脚印是老师的————

    我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，

    这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）

    请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）

    脚丫教案篇5

    设计思路

    小班幼儿刚如园不到一个月，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们决定从孩子入手，开展关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏，对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。

    活动目标

    1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。。

    2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

    3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

    活动准备

    成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

    活动过程

    1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。

    师：今天我们来和小脚丫来做游戏。

    小脚丫在哪里？有几只？

    （师生一起脱袜子）

    2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）

    摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

    3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

    师：我们的小脚可以干什么？

    游戏：小脚丫

    小脚丫，真能干

    走一走，走一走

    转个圈圈跑回来

    （把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏）

    4、游戏：穿大鞋

    （1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

    大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

    （2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

    穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

    5、穿回小鞋，整理大鞋

    师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

    （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

    脚丫教案篇6

    活动目标

    1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

    2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫

    3.喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识

    4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

    5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

    活动准备

    ppt、图片、各种材质的材料

    活动过程

    (一)律动导入

    激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

    播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

    (二)多种方法

    认识脚丫

    1.观察小脚丫的结构(1)看一看。

    教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀?

    (2)数一数。

    教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?这些脚趾头长得一样吗?哪个脚趾头最大?(大脚趾)哪个脚趾头最小?(小脚趾)

    (3)挠一挠。

    教师：我们的小脚丫上还有什么呀?(引导幼儿说出脚心或脚底)我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀?

    (4)摸一摸。

    教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引导幼儿说出脚背)

    2.感知小脚丫的功能

    (1)走一走--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦!

    每走过一种质地的材料(毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫)，提问：我们走过后感觉怎么样?

    教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢!

    教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢?这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧!

    (2)学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。

    (播放常规音乐)教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧!

    教师总结：我们的小脚丫还会干什么?(根据幼儿回答带领幼儿学一学)

    (三)讨论总结

    保护脚丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢?请小朋友来说一说。

    教师出示图片、视频帮助幼儿总结：

    1.注意卫生。教师：我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长?闻一闻你的小脚丫有没有味道呀?

    2.户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。

    3.坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢?(脚分开)

    4.穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦!

    (四)结束活动活动延伸领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

    活动反思：

    科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

    脚丫教案篇7

    活动目标：

    1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

    2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

    3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

    4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

    5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

    活动过程：

    1、交代任务，激发兴趣。

    2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

    (1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?

    (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

    (3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉

    (4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

    3、练习夹报纸走和跳

    4、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉

    (1)教师示范用脚撕报纸。

    (2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

    5、游戏“夹纸团跳”

    6、游戏“砸标靶”

    出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

    活动反思：

    宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平时家长很注意卫生的幼儿，刚开始不是很愿意参加，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最后一起快乐开心的玩了起来，干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。

    鸟类课件十五篇


    在校园里，我们阅读过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“鸟类课件十五篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

    鸟类课件(篇1)

    活动目标：

    1.理解儿歌内容，想象儿歌展现的长城。

    2.引导幼儿自豪的朗诵儿歌，读准"弯、担、关、年"。

    3.增强幼儿热爱祖国的情感。

    4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备：

    1.长城的图片、录像及有关儿歌的图片。

    2.家长带领幼儿查阅有关长城资料，丰富其知识。

    3.有关长城的历史故事。

    儿歌：长城像条长扁担长城长，长城弯，长城像条长扁担。

    一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。

    太阳公公真有劲，一挑就是几千年。

    活动过程：

    1.通过图片，激发幼儿的学习兴趣。

    教师出示长城图片，提问："这是什么?你去过长城吗?它是什么样的?你还在哪里见过长城?"幼儿回答，相互丰富有关知识信息。

    2.组织幼儿观看录像"中国长城"，让幼儿感知长城的雄伟风采。

    幼儿观看录像，教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。

    ⑴"你觉得长城像什么?"幼儿展开想象。

    ⑵"你知道为什么建造长城吗?"教师适当的讲述有关长城的历史故事，让幼儿了解长城的由来及作用。

    3.教师有韵律的示范朗诵，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

    4.通过具体的提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

    ⑴教师："诗歌中说长城像什么?""扁担的两头挑着哪两个地方?"教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。

    ⑵引导幼儿欣赏图片，感知大山公公的情感。"大山公公挑着又长又重的长城，它的心里会怎么想呢?"5.启发幼儿自豪的朗诵儿歌。

    ⑴提问：你喜欢长城吗?为什么?雄伟的长城永远屹立在那里，我们在朗诵儿歌时，要把自己也当成雄伟的长城。

    ⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

    教师重点注意"弯、担、关、年"的正确读音活动延伸：

    1.教师可设计"去旅游"等专栏，收集展示我国着名景点、着名建筑的图片。

    2.在游戏中，引导幼儿扮演古代壮士，表演守长城等情节。

    3.在户外沙池，引导幼儿玩筑长城的游戏。

    教学反思：

    从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

    鸟类课件(篇2)

    活动目标：

    1、喜爱小鸟，能用清楚的语言表达自己对小鸟的认识和情感。

    2、知道小鸟是人类的朋友，初步了解一些爱护小鸟的方法。

    活动准备：

    幼儿看过有关鸟类与环境的书和碟片等。

    活动过程：

    1、谈话：你喜欢小鸟吗？为什么？

    引导幼儿讨论小鸟对人们有什么好处。

    2、讲述故事《鸟类大罢工》，初步理解故事内容。

    提问：发生了一件什么事？小鸟为什么要罢工？（理解"罢工"）

    3、第二遍讲述故事后提问：

    （1）听了以后你有什么感觉？你心理是怎么想的？、

    （2）小鸟为什么要流泪？

    （3）人类还对小鸟做了哪些不友好的事情，伤害了小鸟，让小鸟伤心流泪？

    引导幼儿讨论，老师根据幼儿的回答画出小图标。

    4、提问：你觉得呼呼国的小鸟还会回来吗？快来帮他们想想办法吧！

    （1）请幼儿讨论，并把自己想到的办法画下来。（减少空气污染；不乱砍乱伐；禁止捕杀小鸟；保护珍惜鸟类；在树上放鸟窝……）

    （2）请幼儿交流：哪些是我们现在就能做的？哪些需要我们将来努力去做？

    鸟类课件(篇3)

    活动目标：

    1.能用语言清楚地表达自己对小鸟的认识，知道小鸟是人类的朋友。

    2.通过故事《鸟类大罢工》激发爱与憎的情感，增强自己保护鸟类的意识。

    3.根据故事情节中的问题，发展思维能力及想象能力，并能大胆发言。

    4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。.

    5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备：

    配合故事情节的图片;

    活动过程：

    活动一、听听、看看、说说

    1.教师：小朋友，喜欢旅游吗?今天天气不错，咱们就去一个很远的地方——“呼呼国”去瞧瞧!

    2出示图片，配上优美的乐曲。

    师： “呼呼国”美吗?哪里美?幼儿讨论，小结，放故事录音。

    3.播放鸟叫声，知道小鸟是人类的好朋友。

    4.播放枪声，猜测发生了什么事?

    师：有枪声会发生什么事?幼儿讨论、猜测后继续放录音。

    师：什么叫罢工?(就是不愿意再工作了，小鸟罢工就是鸟儿们不再捉虫、唱歌了)鸟儿为什么会罢工?(幼儿自由讨论)

    5. 师：鸟儿罢工了，会给“呼呼国”带来什么样的变化呢?

    幼儿讨论，猜测，教师归纳，放故事录音。

    活动二、了解鸟类对人类的意义!

    1.幼儿想办法帮助呼呼国人民唤回小鸟。

    2.简单了解4月22日世界环境日。

    3.运用多种手段告诉小鸟自己的想法。

    幼儿讨论，讲述。(如打电话、写信、媒体广告、邮件等)

    活动三、延伸活动

    师：你想对鸟儿说些什么呢?

    师：今天老师为你们准备了许多漂亮的信纸，回家后把你想说的话，用图画的形式记录下来。

    师:老师相信只要我们像信中所说的，拿出实际行动来，成为护鸟小卫士，爱护保护鸟儿，和他们成为永远的朋友!鸟儿们就一定会回来的!

    师：让我们一起来真心地呼唤小鸟，让它们回来吧!

    教学反思：

    在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

    鸟类课件(篇4)

    活动目标：

    1.能用语言清楚地表达自己对小鸟的认识，知道小鸟是人类的朋友。

    2.通过故事《鸟类大罢工》激发爱与憎的情感，增强自己保护鸟类的意识。

    3.根据故事情节中的问题，发展思维能力及想象能力，并能大胆发言。

    活动准备：

    配合故事情节的图片;

    活动过程：

    活动一、听听、看看、说说

    1.教师：小朋友，喜欢旅游吗?今天天气不错，咱们就去一个很远的地方呼呼国去瞧瞧!

    2出示图片，配上优美的乐曲。

    师：呼呼国美吗?哪里美?幼儿讨论，小结，放故事录音。

    3.播放鸟叫声，知道小鸟是人类的好朋友。

    4.播放枪声，猜测发生了什么事?

    师：有枪声会发生什么事?幼儿讨论、猜测后继续放录音。

    师：什么叫罢工?(就是不愿意再工作了，(教案.出自：.教案网)小鸟罢工就是鸟儿们不再捉虫、唱歌了)鸟儿为什么会罢工?(幼儿自由讨论)

    5.师：鸟儿罢工了，会给呼呼国带来什么样的变化呢?

    幼儿讨论，猜测，教师归纳，放故事录音。

    活动二、了解鸟类对人类的意义!

    1.幼儿想办法帮助呼呼国人民唤回小鸟。

    2.简单了解4月22日世界环境日。

    3.运用多种手段告诉小鸟自己的想法。

    幼儿讨论，讲述。(如打电话、写信、媒体广告、邮件等)

    活动三、延伸活动

    师：你想对鸟儿说些什么呢?

    师：今天老师为你们准备了许多漂亮的信纸，回家后把你想说的话，用图画的形式记录下来。

    师:老师相信只要我们像信中所说的，拿出实际行动来，成为护鸟小卫士，爱护保护鸟儿，和他们成为永远的朋友!鸟儿们就一定会回来的!

    师：让我们一起来真心地呼唤小鸟，让它们回来吧!

    鸟类课件(篇5)

    活动目标：

    1．了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。

    2．初步具有爱鸟的情感。

    活动准备：

    1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

    2．师幼共同布置活动室环境

    活动过程：

    （一）以参观的形式引起幼儿兴趣

    1．这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观察讲述）

    2．请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说

    3．谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的。

    （二）了解鸟的异同点

    1．小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。（幼儿自由结伴观察讲述）

    提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？（请个别幼儿回答）

    2．小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再个别回答）

    （三）了解小鸟的本领

    1．小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿回答）

    2．一起学学做做动作

    3．小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）

    （四）知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类

    小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？

    活动结束。

    鸟类课件(篇6)

    活动目标：

    1、在收集材料分享交流的过程中，初步了解一些禽中之最。

    2、激发探索鸟类的愿望和好奇心。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    5、培养探索自然的兴趣。

    活动准备：

    收集“鸟类”的材料。

    活动过程：

    一、认识禽类

    1、鸟可以叫什么?(出示文字：“禽”)

    2、禽类可以分成哪几类?

    归类：被人饲养的禽，叫什么禽?(家禽)

    食肉的、凶猛的禽，叫什么禽?(猛禽)

    叫声非常动听的禽，叫什么禽?(鸣禽)

    栖息在水边的禽，叫什么禽?(水禽)

    3、那么家禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些?

    每种举例：家禽——鸡、鸭、鹅。。。

    猛禽——鹰、鹫。。。

    鸣禽——黄莺、画眉鸟。。。

    水禽——丹顶鹤、鱼鹰。。。

    特殊的鸟类——不会飞的鸵鸟

    普通飞禽——麻雀

    老师小结。

    二、了解禽中之最

    1、鸟类中，最大的鸟是什么鸟?(鸵鸟——高度2、5米左右)

    2、最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)

    3、最重的鸟是什么鸟?(鸵鸟比蜂鸟重78000倍)

    4、飞得最快的鸟什么鸟?(雨燕)

    5、地面上跑得最快的是什么鸟?(鸵鸟)

    6、最长寿的是什么鸟?(鹦鹉)

    7、最短命的是什么鸟?(燕子)

    三、分享交流自己收集的鸟类资料，并进行传阅。

    鸟类课件(篇7)

    活动设计背景

    我们幼儿园和小学在一起，学校新修了操场，中间环形跑道是沙石，一天，我带领小朋友到操场去玩，小朋友们玩得都很开心。忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边的淘菜池去玩。有的拿菜叶当做小船，在水面上划来划去，有的小朋友拿水泼在自己的手臂上，说“好凉快”，还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去。看到孩子们那么喜欢水，加上天气渐渐的热了，我们决定开展新的主题活动“我们的朋友——水”。

    活动目标

    1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。激发幼儿乐于亲近水，接触水，并能关注周围的水环境。

    2、在生活中养成正确饮水的方法，养成节约用水的习惯。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

    教学重点、难点

    重点：幼儿活动中的正确饮水方法。

    难点：幼儿对活动参与的积极性。

    活动准备

    水的相关图片、水杯及饮用水

    活动过程：

    1、完整的欣赏儿歌《水》

    小小的水是泪水，大大的水是海水，

    跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，

    浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，

    甜甜的水西瓜水，喷涌的水自来水。

    2、出示图片，引导幼儿观察图片并讨论，图片上有什么?他们是什么样的?

    3、看图帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。

    4、学习编儿歌，并引发幼儿思考，你还看到什么样的水?他们是什么水?

    5、让幼儿了解不喝水的危害。

    集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片，并讲故事《小嘴唇裂口了》。讨论：口渴了怎么办?要怎样接水?一次要喝多少水才够?

    6、引导幼儿知道排队接水，不拥挤。 老师和个别幼儿表演排队接水，引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒到地上。

    7、幼儿分组接水饮用。

    8、为幼儿制作喝水记录表，提醒幼儿喝水之后在记录表里做个记号。鼓励幼儿多喝水。

    教学反思

    本学期，我转岗回来后，主动要求去幼儿园上了两周课，这是我上的第一次活动课，虽然与专业的幼儿教师有很大的差距，但我觉得我已经尽力了，上完这堂课后，我感觉幼儿教学的确与小学教育有很大的区别。

    1、小班幼儿有它特有的年龄特点：由于刚入园没多久，很多的行为习惯没有养成，但是有意性行为又已经开始发展;这就要求我们教师多对他们的生活、学习行为习惯进行引导，促进他们养成良好的行为习惯。

    2、对活动过程的反思：

    (1)、对幼儿发展的反思，幼儿在本次活动中，对儿歌部分兴趣非常高，我充分利用这点，很好地对他们进行了乐感的训练;在正确饮水方法部分，多数幼儿能按我的要求完成，这有效地训练了他们的良好生活习惯。

    (2)、对教师专业发展的反思，由于我是培训回来后才上他们的课，对他们不熟悉，他们的生活、学习习惯不都不熟悉，但是我通过上这一次活动课，感受到了他们的可爱、活泼，这是我在以前的小学教学中所没有的。

    3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，特别是儿歌教学中，但是在教学正确饮水这一环节时，幼儿积极性不高，很多幼儿因为并不口渴，他们就接水玩，给我的教学增加了一些难度，在今后的活动设计中我一定要充分考虑到这一方面，避免再出现类似情况。

    4、总的来说，这堂活动课整体设计比较紧凑，但是在具体的小环节上还要考虑的更细致，多从幼儿的年龄特点、身心发展规律等一些方面考虑才行。我相信，有我这颗热爱幼儿的心，我以后的活动课一守会更好!

    鸟类课件(篇8)

    活动目标

    1、在老师的引导下，学习运用观察、比较、推理方法解决问题。

    2、通过介绍鸟列的趣闻，进一步激发幼儿爱鸟的情感。

    环境创设

    智力竞赛题

    重点与难点

    运用观察、比较、推理方法解决问题

    活动过程

    一、选择题

    把全班孩子分成2组，每组一套ABCD的牌子，(教案出自：教案网)可以和队员商量听取意见，然后选择最为迅速的答案举牌示意。

    1、鸟有啄洞的本领，为什么要啄洞?(BD)

    A：监视敌人B：喂养宝宝C：休息D：啄虫

    2、为什么鸟要长鼻毛?(B)

    A：为了魅力B：挡住啄洞时候飞出的木屑

    C：保暖D测量

    3、最小的鸟事什么鸟?

    A：鸵鸟B：燕子C:鹈鹕D：蜂鸟

    4、最重的鸟事什么鸟?

    AS:鸵鸟B：燕子C：蜂鸟D：喜鹊

    5、鹈鹕起飞时候正确的动作是什么?

    A:直接从水面上飞起B：2脚拍水起飞

    C：从水面上跑动起飞D：找块石头然后起飞

    二|抢答题

    1、说出3中会捕鱼的鸟

    2、说出2种不会飞的鸟

    3、最大的鸟事什么鸟?

    4、举世无双的建筑师是谁?

    三、是非题

    1、会捉鱼的鸟有乌鸦、鹈鹕、信天翁对不对?(对)

    2、会捉虫的鸟有乌鸦、啄木鸟、麻雀。对不对(对)

    3、孔雀妈妈开屏真漂亮，对不对?(错)

    4、老鹰是很温柔的动物，对不对?(错)

    鸟类课件(篇9)

    第十章第二节鸟类的多样性教学设计教学目的1．知识方面通过学习不同生态环境中的鸟类有不同的形态结构，使学生知道鸟类的多样性。2．能力方面（1）通过观察熟悉的鸟类，培养学生的观察能力。（2）通过探究如何保护鸟类的多样性，培养学生探究能力。3．思想情感方面通过学习鸟类在人类生活中的重要性、保护鸟类的意义及措施，让学生树立爱鸟护鸟的意识。重点难点保护生物的多样性，保护濒临灭绝的生物种类，已成为当今世界性重大问题，也是解决当今环保问题的关键。生物课教学的任务就是让学生树立保护生物多样性及赖以生存的环境的意识。鸟类的多样性是学习领会生物多样性的典型材料，是学生获得生物多样性观点的基础知识。因此，不同生态环境中的鸟类的形态结构特点是本节重点。由于鸟类的`种类、数量在不断地减少；由于生物生存环境的破坏，很多鸟类的活动远离了人群，学生缺乏直接经验。因此，认识鸟类的多样性又是本节的难点。通过教学使学生明确鸟类的多样性，人与鸟类的关系，引导学生如何去爱鸟护鸟，为保护生物生存环境做贡献。因此，探究保护鸟类多样性的方法、途径也是本节的重点。教具准备鸟类的图片、录音磁带、投影片、鸟类的录像片。课时安排1课时。教学过程1.教学过程设计思路学生介绍课前收集的小资料、激发兴趣、导入新课

    鸟类课件(篇10)

    设计意图：

    对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。

    活动目标：

    1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。

    2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。

    3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

    活动准备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片

    活动过程：

    一、体验生活中的快乐,感受微笑

    1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼

    导语：怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯)

    客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.

    2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)

    3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?(幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导)

    4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情?

    幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!……

    小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?

    小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

    二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

    1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力

    提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢?

    欣赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢?)

    提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢?让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法)

    小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。

    三、制作微笑卡，传播微笑

    导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗?你想把微笑卡送给谁呢?送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?

    四、活动延伸：送微笑卡

    教学反思：

    通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

    鸟类课件(篇11)

    活动目标：

    1.能用语言清楚地表达自己对小鸟的认识，知道小鸟是人类的朋友。

    2.通过故事《鸟类大罢工》激发爱与憎的情感，增强自己保护鸟类的意识。

    3.根据故事情节中的问题，发展思维能力及想象能力，并能大胆发言。

    4.萌发对文学作品的兴趣。

    5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

    活动准备：

    配合故事情节的图片;

    活动过程：

    活动一、听听、看看、说说

    1.教师：小朋友，喜欢旅游吗?今天天气不错，咱们就去一个很远的地方——“呼呼国”去瞧瞧!

    2出示图片，配上优美的乐曲。

    师： “呼呼国”美吗?哪里美?幼儿讨论，小结，放故事录音。

    3.播放鸟叫声，知道小鸟是人类的好朋友。

    4.播放枪声，猜测发生了什么事?

    师：有枪声会发生什么事?幼儿讨论、猜测后继续放录音。

    师：什么叫罢工?(就是不愿意再工作了，小鸟罢工就是鸟儿们不再捉虫、唱歌了)鸟儿为什么会罢工?(幼儿自由讨论)

    5. 师：鸟儿罢工了，会给“呼呼国”带来什么样的变化呢?

    幼儿讨论，猜测，教师归纳，放故事录音。

    活动二、了解鸟类对人类的意义!

    1.幼儿想办法帮助呼呼国人民唤回小鸟。

    2.简单了解4月22日世界环境日。

    3.运用多种手段告诉小鸟自己的想法。

    幼儿讨论，讲述。(如打电话、写信、媒体广告、邮件等)

    活动三、延伸活动

    师：你想对鸟儿说些什么呢?

    师：今天老师为你们准备了许多漂亮的信纸，回家后把你想说的话，用图画的形式记录下来。

    师:老师相信只要我们像信中所说的，拿出实际行动来，成为护鸟小卫士，爱护保护鸟儿，和他们成为永远的朋友!鸟儿们就一定会回来的!

    师：让我们一起来真心地呼唤小鸟，让它们回来吧!

    反思：

    我说课的题目是中班的社会活动《鸟类大罢工》。刚开始接触到这个题目时，我搜了一下，网上大多数是关于保护鸟和环境的，而且过程也比较单调，于是我就决定自己写过程，我想了很久：怎样才能不一样呢?怎样才能挖掘出不一样的点呢?终于我想到了一个切入点：以社会关系为主要内容。于是我设计了做调解员请小鸟会呼呼国的情节。在活动的一开始，我以带幼儿去呼呼国郊游为情节，让幼儿猜想故事的情节，之后再通过讲述故事让幼儿了解事情的经过。因为这不是一堂语言课，所以我并没有在故事上多做文章，只是作为一个情节让幼儿了解发生了什么事儿。不过在说课的过程中由于条件的限制，我的故事音频并没有放出来，而在老师让我自己讲故事时，我由于对故事不熟悉并不能完全讲出来，可以说这次说课的一开始我就没有开好头。

    之后我设计的是做调解员去请小鸟回呼呼国的情节，我本来想这不但让幼儿了解不同鸟类的基本特征而且还能和之前的故事情节相联系，因此我打算把这作为活动的重点内容，但没想到在真正说课的过程中我并没有把本来的意图表达出来，反而显得与活动有些格格不入。而且我选的几种鸟类虽然还都挺有特点的，不过我问的问题让幼儿了解的鸟类的基本特征却比较简单，对于幼儿来说并没有学到新的知识。

    在接下来的环节也就是让幼儿了解鸟类的好处和如何去保护鸟类。在向老师请教时，老师说用视频可能更有震撼力，所以回家后我就找了一个关于鸟类吃了塑料垃圾死亡的宣传片，在看视频的过程中，老师还让我进行了讲解。虽然视频还不错，不过在这一环节我只是简单的让幼儿说一说保护鸟类和环境的方法，并没有进行深入的探讨，所以总觉得内容很单薄。

    最后我是以让幼儿自己设计保护鸟类的标志结束的，在这一部分并没有太多的问题，不过总觉得让幼儿自己设计标志有些不切实际。

    在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

    鸟类课件(篇12)

    活动目标：

    1.理解故事内容，了解鸟类与人类的关系。

    2.能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法。

    3.增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。

    4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

    活动准备：

    多媒体课件;幼儿看过有关鸟类与环境的图书。

    活动过程：

    1. 认识鸟类，了解鸟类与人类是有关系的。

    (1)出示图片，引出小鸟。

    (2)讨论：小朋友认识哪些鸟?(幼儿自由回答)

    (3)师：老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下。(结合ppt讲述)捉虫能手--燕子、喜鹊;

    森林医生--啄木鸟等;森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;

    捕鼠能手--猫头鹰;会说话的鸟-- 鹦鹉;

    会开屏的鸟--孔雀……

    (4)小结：我们一起认识了这么多小鸟，还知道小鸟是和我们人类有关系的。

    2. 教师讲述故事《保护鸟类》

    (1)师：今天老师给你们带来一个很特别的故事，故事的名字叫《保护鸟类》，我们一起来听一听故事发生了什么?

    老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;

    (2)师：听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗?(因为猎人打死了小鸟的同伴)

    (3)师：猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫，是人类的朋友)

    (4)小结：听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。

    3.讨论(1)师：大家都知道鸟类对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢?小朋友自由讨论一下。

    (2)幼儿分享讨论结果。

    师：有没有小朋友愿意把你们讨论的结果分享给大家听一听。

    活动延伸

    师：小朋友说了这么多好的方法，待会儿请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张"爱鸟卡"，挂在走廊里，让更多的小朋友知道要保护鸟类，好不好?

    故事：保护鸟类

    在很远很远的地方，有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。

    有一天，树林里忽然传来了"砰砰"几声枪响，只见一个猎人提着猎枪，高兴地喊："我打中了!哈哈!"小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失去了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工，什么工作也不做了，离开呼呼国。

    这个消息给蝗虫们听到了，许多蝗虫都飞来这里，因为它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。

    没有了树木、森林，呼呼国到处是风沙;没有了庄稼，人们要挨饿;没有了草地，牛羊也饿死了。于是呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们也来帮忙了，人们非常感动。

    从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了，大家都关心、爱护小鸟。呼呼国每个人都爱护鸟类，这儿成了鸟儿们的乐园，害虫再也不敢猖狂了!

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    春雨课件十五篇


    我们一定都有看过一些范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是小编收集整理的“春雨课件十五篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

    春雨课件 篇1

    教学目标：

    1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

    2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识。

    教学重点：

    理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

    教学难点：

    正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

    教具准备：

    多媒体课件。

    教学课时：第二课时

    教学过程：

    一、创设情境，导入课文

    1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）

    请同学们美美的读一读课题。

    2、同学们，春雨本身是无色的，课题却是“春雨的颜色”这是为什么？现在就让我们走进课文去寻找答案吧！

    二、整体感知

    1、请同学们自由朗读课文，数一数课文有几个自然段。

    2、谁来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的声音）自己找出来读一读。（春雨沙沙地落到地上。）

    2、感知内容，相互交流：

    你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。

    3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？

    谁来读一读这句话

    师范读。

    生再读。

    4、谁来也说一个这样的句子？（学生进行语言训练说问句。）

    5、小鸟们认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。

    生自由读课文第三自然段

    三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？

    生交流：燕子说雨是绿色的。（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。（板书：黄色）

    三、细读感悟，指导朗读

    1、学习燕子的话

    （1）指生读小燕子的话。

    （2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）

    （3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？

    因为春雨的滋润，到处是绿草如茵柳如碧玉。

    （4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。

    （5）生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。

    过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的话

    2、学习麻雀的话

    春雨给树木穿上了绿衣，春雨又浇开了花朵。想不想看粉红的桃花和杏花？（出示桃花和杏花的图片）

    为什么雨后的桃树、杏树会开出美丽的花朵？

    因为春雨的滋润，树木才会开花。

    谁想读一读麻雀的话，在读之前，想一想读这句话时主要要突出什么语气呢？（突出花的美和小鸟争论的语气）

    指名读，相机进行指导

    我仿佛已经看到了小鸟们争论的场面和美丽的桃花和杏花了。

    想读小麻雀的话的同学请站起来齐读这句话。

    3、学习黄莺的话

    谁想读读黄莺的话

    想不想看看金黄色的油菜花和蒲公英花？（出示油菜花和蒲公英花的图片）

    为什么雨后的油菜、蒲公英会开出美丽的花朵？

    想一想读这句话时，也要突出什么语气呢？

    指名读课文。

    4、分角色读课文

    春雨就像一位神奇的画家，把奏的大地描绘地五彩缤纷，生机盎然，下面让我们分角色朗读课文，再次感受春雨带给大自然的巨大变化。

    指三名同学分角色朗读课文。

    四、展开想象，升华情感

    1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢？会给大自然带来那些变化。

    请同学们看图片，（出示白色的梨花，紫色的丁香花，粉色的樱桃花图片）看图片前请看一看，老师给你提出的小要求。

    指名读要求。

    看句式练习说话。

    2、春雨在同学们的眼里是五彩缤纷的。

    春雨是无色的，说它有颜色是因为植物生长离不分春雨的滋润，是春雨让我们看到嫩绿的草，欣赏到鲜艳的花，所以作者把春雨写成是有颜色的，是对春雨的赞美。春雨听到小鸟和同学们的议论后，会有怎样的表现呢？齐读最后一个自然段。

    3、 春雨美如画，不觉间，春雨染红了桃李，染绿了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗，春雨把大地装扮的五彩缤纷。让我们看到了一幅美丽的山水画，春雨的功劳多大呀！你想对春雨说什么？

    4、从大家的话语中我感受到大家对春雨的热爱对大自然的赞美。现在让我们欣赏一首春雨的歌《小雨沙沙》让我们在美妙的歌声中结束这节课。

    春雨课件 篇2

    知识与技能:

    1、有感情的朗读古诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首古诗。

    2、理解诗歌大意。

    多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。

    1、体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情。

    2、激发和培养学习古诗的兴趣。

    通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。

    以关键字、词的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至练意的特点，体味诗人的情感。

    多媒体课件

    一、诗歌导入，激发兴趣

    诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。唐代是我国诗歌发展的鼎盛时期,其间出现无数优秀的诗人,也留下了千万不朽的诗篇。文字在他们的笔下呈现出另一种生命的光华,字字是景,句句如画。请同学们看着这幅图，要是给它配上一句诗，你们觉得哪句最合适呢？出示图片。

    预设：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

    同学们的古诗学的真扎实，一看图就能想到应景的诗。诗人仅用十四个字，就勾勒出一副美丽的画卷。是哪位诗人用语言就向我们展现出一副如此美丽的画卷呢？

    预设：“杜甫”。

    这节课我们要再来学习一首杜甫的诗，诗歌题目是：春夜喜雨。诗歌的体裁是什么？明确:律诗(五言律诗)，其每两小句为一联，全诗共四联。（板题，学生齐读。）

    2、诗人简介及写作背景(课件)

    1.介绍诗人：杜甫，字子美，汉族，唐朝河南巩县（今河南郑州巩义市）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫的诗歌作品大多是反映当时的社会面貌，题材广泛，寄意深远，尤其描述民间疾苦时，多抒发他悲天悯人的仁民爱物、忧国忧民情怀，因此杜甫的诗有“诗史”之称。

    2.介绍诗歌背景：这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨有很深的感情，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

    三、初读诗歌

    １．自由读诗歌。用自己喜欢的方式把诗歌读三遍。要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味。

    2.朗读示范。(播放课件)请学生根据朗读示范来试着划分诗歌节奏。 (课件)

    3．请学生单独朗读。教师适当指导朗读，把握诗歌情感与韵味。

    4．五、理解诗意

    1、结合注释和赏析读诗歌，一边读一边想象诗中的画面，把你想象到的画面和大家一起交流,以“我从……诗句中仿佛看到了……”发言。

    2、小组合作讨论。(课件)

    3、学生交流。预设：“我从第一联诗中仿佛看见了春天来了，大地苏醒了，柳树发芽了，小草从土里探出头来。”

    “我从第二联诗中仿佛看见了人们安然入睡，春雨悄悄的来了，飘飘洒洒，轻柔的滋润着大地。”

    “我从第三联诗中仿佛看见了野外一片漆黑，连小路都看不清楚，只见江面上的渔火星星点点。”

    “我从第四联诗中仿佛看见了一夜雨后，花骨朵上带着雨水，它们开满了锦官城。”

    师小结：你们想到的画面可真美啊。

    4、让我们一起把这美丽的画面读出来吧。

    六、体会诗情

    1、认真读课题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感？

    （喜）

    2、诗人因何而喜?

    因雨而喜

    3、诗人饱经战乱之苦，终于过上了安定的生活，旱灾后的春雨令杜甫格外欢喜。这首诗就是表现杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。

    接下来，我们一起跟着诗人去看看他是怎样通过诗的语言形式来表达他的喜悦之情。

    4、通读全诗，想一想诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨总的评价？

    明确：是“好”字。（板书好）好在什么地方呢？

    预设：好在知时节，好在及时。

    俗话说“春雨贵如油”，春天正是农作物生长得时节，这个时候人们是多么盼望雨水从天而降啊，而春雨仿佛懂得人们的心思一般，不早不晚就在这个时节飘飘洒洒下起来了。问：这是不是一场好雨？

    预设：这真是一场好雨啊。

    雨知道人们的心情，这怎么不令人欣喜呢？雨本无知无觉，诗人却用来了一个“知”字，这是运用了什么修辞手法呢？拟人，把无知变有知，似乎雨有了灵性，这个字用得多传神啊。

    “当春乃发生”是什么意思？到了春天它就应运而生，在自然万物需要雨水的时候它才下，多么及时的雨啊。

    5.我们接着来看第二联。（出示课件）

    上一联点明了诗题中的“春”和“雨”，那么这一联点明了题目中的哪个字？（夜）很好，并进一步来表现“雨”的好，那么雨还“好”在何处？

    预设：好在滋润万物。

    那么春雨是怎样滋润万物的？细无声，轻柔的滋润万物。

    那么春雨是怎样来的？（板书“潜”）它随着春风悄悄的进入夜里，默默地、轻柔的滋润万物。

    这一联中的“潜”和“细”历来受到诗评家高度评价的.（板书细），可以看得出，这两个字是经过精心锤炼的，诗人用“潜”字写出了春雨静静飘洒的情景，用“细”字写出春雨轻柔润物的情景。本联是从什么角度来写春雨的呢？（无声?听觉）从听觉的角度来写诗人对这场春雨的喜爱及赞美。

    有时候，春雨会伴随冷风，有时还伴着狂风夹着雪花，这样的雨当然不会滋润万物，只会损物令人不喜。我们可以看出，杜甫笔下的春雨正是可以滋润万物的好雨。

    同学们可以进一步考虑，既然第一联说到这是一场及时的有灵性的好雨，那么雨是不是有意让人们夸赞它呢？

    预设：并不是这样，因为它选择夜晚悄悄地来，细细地下，不发出一点儿声音，既不妨碍人们的工作、生活，也不打扰人们的睡眠，只是默默的下。

    是啊，多好的雨啊，它有什么功能啊？能滋润万物。这就把“好”字落到了实处，体现了春雨默默奉献的高贵品质。（板书默默奉献）

    这两句诗常被人们用来赞美具有着无私奉献精神的人。我们身边也有这样的人，我们的爸爸妈妈，勤劳的工人……

    6.我们接着往下看。（出示课件）

    这一联与“喜雨”这一主题有关系吗？

    明确：当然有关系。雨这样的好，当然希望它能下的透彻，倘若只下一小会儿，那“润物”也很不彻底，诗人正是抓住这一点，写下了第三联。换了一个角度来写春雨，是从什么角度来写呢？（板书视觉）

    从哪里可以看出此时雨意正浓呢？

    （野径云俱黑。）本来是夜晚，云黑怎么能看见呢？当然是在灯火的照耀下才看见的，所以诗人用“俱黑”对“独明”。在一片漆黑之中，只有一星渔火是明亮的，除此之外什么也看不见，那一定是因为天上都布满了乌云的缘故。以火见云黑。

    同学们，来想一想，这场春雨将把大地滋润透彻，那么谁最高兴呢？

    预设：百姓，因为下雨了，就可以播种，下雨了，农作物得以生长，他们就看到了丰收的希望。

    7教师小结：诗人正是想到了这些，所以对这场春雨给了人们丰收的希望的春雨，怎么能不喜欢，不赞美呢？读到了这里,诗人忧国忧民的情怀是一目了然了.

    8．下面我们来看最后一联。（出示课件）

    “晓”是什么意思呢？早晨的意思，那么现在到了早晨么？没有，因为这句是根据眼前的这场夜雨所展开的联想。

    那么诗人想象明天早上将会是怎样？锦官城将会花团锦簇，万紫千红。那这一联不写雨写花的美丽，还和喜雨的主题有关系吗？

    预设：有。这表面写的是花，但实际上写雨过天晴的好，由于雨水的滋润，花才这样美丽。

    是啊，花开得好是因为有雨水的滋润，那么只有花儿受到了雨水的滋润吗？当然不是，这里是用花来代表被滋润的万物。这一联，你认为哪个字用的最贴切，生动？

    预设：“湿”和“重”字用得好。因为“湿”字表现花朵带雨的姿态，“重”刻画水珠在花瓣上颤动欲滴的情景。

    说得真好，这两个字就写出了诗人对这场春雨的由衷赞美，这个“重”字又与前文的“细”字照应，花重是因为雨水滋润所致，如果是骤雨，只能花落知多少了。整个锦官城有如花的海洋，那么，田野里的禾苗呢？山上的树木呢？所有大自然的一切都将是欣欣向荣的景象。

    9.小结：现在大家知道这首诗的内容了吧，一起来说一说。

    （春雨好像知道时节一样，到了万物生长的季节就应运而生。它随着风悄悄的潜入夜里，轻柔的滋润着万物。野外一片漆黑，只能看见江上渔火点点。明天早晨来看，锦官城内该是一片万紫千红吧。）

    七、课堂总结

    现在我们知道了这是一首描写并赞美春雨的诗，“喜”字统摄全篇，表达了诗人因雨下的及时而喜悦的心情，赞美了春雨给人们带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望,也看到了诗人忧国忧民的一面。

    八、拓展延伸

    1.大家想一想，你还知道哪些与“雨”有关的诗句？

    2.你还知道哪些描写自然景物的诗句吗？

    九、布置作业

    这节课就到这里，课后大家去多多搜集有关描写自然景物的诗句，从诗人眼中去看看这如花的世界。

    春雨课件 篇3

    活动目标

    1.初步了解下春雨时小动物的不同活动。

    2.能够根据小动物身体的大小为它们选择合适的雨伞。

    3.欣赏儿歌，感受下春雨的快乐。

    活动准备

    课件准备：植物实拍图若干；小动物实拍图片若干；树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞图片；《下春雨了》儿歌音频。

    纸面教具：树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞各1张。

    活动过程

    一、出示图片，引导幼儿感知花草树木对春雨的喜爱，接着引出主题，鼓励幼儿大胆猜测哪些小动物也喜欢春雨。

    ——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看谁喜欢春雨？

    ——对的，小花、小草、树木都喜欢春雨。

    ——除了植物们很喜欢春雨，猜猜有哪些小动物也喜欢春雨？

    二、出示图片，引导幼儿看图回答问题。

    1.出示动物图片，引导幼儿思考这些小动物谁喜欢春雨，谁害怕淋雨。

    小结：小青蛙、小鱼、小鸭喜欢春雨。小兔、小鸡、小蚂蚁害怕淋雨。

    2.出示喜欢春雨的小动物图片，引导幼儿说说喜欢春雨的小动物会在春雨里做什么。

    ——小青蛙/小鸭/小鱼为什么喜欢春雨？它们会在春雨里做什么？

    ——我们来听听小青蛙/小鸭/小鱼是怎么说的吧。

    小结：小青蛙、小鸭、小鱼，它们都会游泳，所以都不怕水。它们喜欢春雨。

    3.出示害怕淋雨的小动物图片，引导幼儿讨论这些小动物遇到春雨时该怎么办。

    小结：我们可以让怕淋雨的小动物躲到树叶、蘑菇、花瓣下面。

    三、出示纸面教具“树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞”，将教具贴在椅背上，启发幼儿思考小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物分别选择哪把伞遮雨更合适。并请幼儿模仿小动物的动作站到相应伞的面前。

    ——老师这里有三把伞，有大大的树叶伞，中等的蘑菇伞，小小的花瓣伞，你们觉得小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物选择哪把伞遮雨最合适呢？

    ——你们来当小动物，学着小动物的动作站到雨伞的面前吧。

    四、出示小动物和雨伞的图片，请幼儿根据动物身体的大小选择合适的雨伞。

    1.出示小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，并说一说原因。

    ——小兔子/小鸡/小蚂蚁会选哪把伞呢？我们来看一看刚才扮演小兔子/小鸡/小蚂蚁的小朋友选对了没？

    小结：小兔的身体比较大，所以选了大大的树叶伞。小鸡的身体比较中等，所以选了中等的蘑菇伞。小蚂蚁的身体最小，所以选了小小的花瓣伞。

    2.出示更多的小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，进一步学习动物身体大小与雨伞大小的对应关系。

    五、播放儿歌音频，引导幼儿完整欣赏儿歌，并用动作自由表演儿歌内容。

    1.初步欣赏儿歌。

    ——下春雨了，喜欢春雨的小动物们真开心。害怕淋雨的小动物们也都有了合适的雨伞，它们快乐地走在雨中。

    ——小朋友们来听听这首好听的儿歌《下春雨了》，一起分享小动物的快乐吧。

    2.师幼一起诵读儿歌，并请幼儿用动作自由表演儿歌内容。

    附【儿歌】

    下春雨了

    下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真快活。

    下春雨了，滴答滴答，小鸭子“嘎嘎嘎”唱着歌，淋着雨，真快活。

    下春雨了，滴答滴答，小鱼儿游来游去，跳着舞，淋着雨，真快活。

    下春雨了，滴答滴答，小动物们走来走去，撑着伞，淋着雨，真快活。

    春雨课件 篇4

    一、教学目标：

    1．阅读诗歌，大体把握诗意。

    2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

    3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

    4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

    二、教学重难点：

    想象诗歌描述的情境，体会诗人的.情感。

    培养学生的再造想象和创新思维能力。

    三、教学准备：

    多媒体课件

    四、教学设计：

    一课时

    五、教学过程：

    一、激情导入

    同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

    二、学生初读古诗，质疑

    1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

    2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

    3．学生质疑。

    三、引导学生根据搜集的资料自学

    1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

    2．自学。

    四、引导学生小组内合作学习

    同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

    五、检查学习效果、组织讨论

    1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

    2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

    3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

    4．抽生谈谈诗的大体意思。

    六、创设情境，加深感悟，引导读背

    1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。

    2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

    3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

    4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

    七、总结学习方法

    自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

    八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

    九、背诵这首五言律诗。

    十、布置作业，拓展学习

    搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

    春雨课件 篇5

    一、谈话导入。

    1、（课件出示图片）寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。瞧，小树吐出了嫩芽，花儿露出了笑脸。听，春雨淅淅沥沥，鸟儿叫声清脆。多美好的春天啊！你想到了哪些描写春天的词语呢？（春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然……）

    2、你们喜欢春天吗？有两位大诗人把对春天的喜爱写成了古诗，就是我们今天要学习的课文《古诗两首》。（板书课题，齐读）

    二、教学《春雨》。

    1、了解诗人：同学们，你们听说过大诗人杜甫吗？谁能为大家介绍一下？

    2、指导初读。

    （1）小朋友，这些天一直在下雨。可你注意过没有，这雨和夏天的雷阵雨有什么不一样呢？

    （2）提到春雨，人们还常说：春雨贵如油。这句话是什么意思？春雨为何这样“贵”呢？

    （3）介绍写作背景，播放录音朗读。

    （4）出示自读要求：借助拼音朗读古诗，读准字音。

    3、检查初读。

    （1）出示杜甫图片：看谁来了？他今天来的目的是要考考大家，回答得好的小朋友还会得到“大拇指”，愿意接受挑战吗？

    （2）出示：认一认，读一读，写一写。

    nǎi suí qián rùn xì

    乃 随风 潜入 润物 细无声

    ①指名读，相机正音。

    ②开火车读。

    ③齐读。

    ④谁来当小老师教大家写一写这五个生字呢？

    指名说识记生字的方法、书写时的注意点，师相机范写“乃、随、润”，学生描红。

    （3）出示古诗，指导把古诗读准字音。（指名读；男女生赛读；小组读；齐读。）

    4、精读古诗。

    （1）学生自主学习：读一读这首诗，然后标出不理解的词，可以先请字典朋友帮助，还可以和四人小组内的同学共同讨论一下。

    （2）交流不理解的词。

    理解“时节、乃、随、润、潜入”等字词。

    （3）读了这首诗，你觉得春天的雨怎样？

    （4）为什么说是“好雨”？好在哪？你从哪里看出来的？先在小组内说一说。

    （5）汇报交流。

    ①因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨。

    指名读“好雨知时节，当春乃发生”。

    这两句诗是什么意思?板书：知时节

    指导读这两句诗。

    ②指名读“随风潜入夜，润物细无声”。

    春雨课件 篇6

    教材分析：

    这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

    教学目标：

    1、读这首诗的节奏，感受诗歌带来的韵律，这首诗的朗诵和听写。

    2、以人物为出发点，把握词、句的特点，甚至古人注意词义，欣赏诗词美。

    3、读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。

    教学重难点：

    品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

    教学准备：

    教师：解读教材；阅读相关的文献资料；准备课件。

    学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。

    教学过程：

    一、导入

    1、本单元所学都是诗歌，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李白，那“杜”呢？对，就是杜甫。对于杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗？

    2、生积极吟诵学过的杜甫的诗句。

    3、师：我们知道杜甫的那么多的诗句，那你对他又了解多少呢？

    4、生简介杜甫。

    5、师：杜甫的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也号称“诗史”。今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。（板书课题）

    二、初读

    1、生自由读诗，读正确通顺。

    2、指名读诗。评价。

    3、师：正确解读古代诗歌是不够的，是古代诗歌研究的第一步。古代语言简洁，高度集中，虽然只有几个数字，但丰富的内涵不在两个字或三个可以说清楚。诗人的内心世界是我们无法轻易触及的。所以我们必须冷静下来仔细阅读。在注释、鉴赏和工具的帮助下，你一定会得到回报。

    4、生自主理解诗句。

    三、品析

    1、 师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨）

    ①理解“及时”：懂事、知心、善解人意。

    ②从哪儿看出来？（好雨知时节，当春乃发生。）

    ③为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节）

    ④指导朗读此句。

    2、师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，无私奉献的雨）

    ①你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。）

    ②讨论：为什么用“潜”？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知道）

    ③为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！

    ④引入朱自清的《春》片段。体会春雨的细小，绵密。像牛毛、像花针、像细丝……像一层薄烟。

    ⑤春雨悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，你喜欢这样的雨吗？指导读此句。

    3、现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗？

    ①理解“野径云俱黑，江船火独明” 。指名说说看。

    ②天上乌云密布，野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢？现在大家已经开始慢慢地走进诗人的心里去了。课件出示背景资料，帮助学生理解诗人当时对春雨的企盼。

    （安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。）

    ③指名反馈作者当时会想些什么？

    4、是呀，好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多下会儿吧！把干涸的土地彻底地滋润。想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城。）

    ① 读着这句诗，我们仿佛看见了什么？（图片欣赏）

    ②这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，难道诗人仅仅想到了城里的这些美景吗？他还会想到什么？（秋天，丰收）

    ③春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这场春雨吗？让我们一起来读：

    大地干旱，人们生活贫困，他们盼望——（好雨知时节，当春乃发生。）雨悄悄地来了，它——（随风潜入夜，润物细无声。）我们看到下雨时——（野径云俱黑，江船火独明。）想到——（晓看红湿处，花重锦官城。）

    5、刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字——（好）。刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字——（喜）。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！

    四、总结

    见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位诗人——杜甫。在你的心目中，他是一位怎样的诗人？（生谈感受）

    杜甫同情人民，他创作的诗歌始终贯穿着忧国忧民的主线，他的诗以最普通的百姓为主角，具有丰富的社会内容和强烈的时代色彩，真实地反映了一段历史。

    了解了这些，我们就更好理解，为什么一场春雨会让杜甫如此地欣喜若狂，因为这场春雨带给诗人的是无限的希望啊，希望风调雨顺，国泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为民而喜，大家说对吗？让我们带着欣喜之情再来读这首诗。

    五、拓展

    课后收集杜甫的诗，感受他忧国忧民的情怀。

    春雨课件 篇7

    师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化中的瑰宝。小学阶段，我们学过许多的古诗，下面，我要考考大家了，有信心吗?当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁的吟诵起李白的诗句--飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(评价语)当我们回忆起浓浓的母爱是时，又会情不自禁的吟诵起孟郊的《游子吟》--慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。当我们身处异乡每逢佳节就会吟诵起王维的诗句--独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。看来难不倒大家啊。准备好上课吗?

    师：同学们，春天是万物复苏，春暖花开的季节，大家喜欢春天吗?

    生：喜欢

    师：如果说春天的美景是一首优美动听的歌曲，那么春天的雨就是这首歌曲中调皮动听的音符。老师这里有几组图片请同学们一起来欣赏(出示春雨图)这些图片美不美呢?咱们用课前收集的词语，谚语，或者诗句来描述一下春雨吧。

    生：(预设：牛毛细雨，春雨绵绵，细雨如丝，春雨贵如油，青若笠，笠蓑衣，斜风细雨不须归)

    师：这些词句都非常恰当地写出了春雨的特点，咱们一起读读。(课件)

    师：唐代大诗人杜甫也看到了一场春雨。那么诗人到底看到了一场怎样的春雨呢?今天咱们一起学习一首五言律诗《春夜喜雨》(板书课题及作者)请同学们齐读诗题。

    师：杜甫是在什么情况下写下的这首诗呢?(出示背景资料)大家浏览一下，从资料中你知道了什么?

    生：杜甫因为旱灾迁居成都，对春雨的喜爱。

    师：你很会读书。从这里我们看出杜甫对这场春雨充满了/

    生：喜爱

    师：学古诗的第一个要求是读好古诗。请大家自由朗读这首诗，要求咬准字音，做到字正腔圆。开始吧。(生自由朗读)

    师：朗朗的读书声停下来了，谁有信心读一读?

    生：个别读(纠字音，预设：潜、重)

    师：你读的字正圆腔，美中不足的是有些字读的不是很准，大家听出来了吗?一起告诉他。请你再来读一读。{预设：都读正确了，你读的字正圆腔，如果在加上节奏那就更好了。}

    师：读古诗不仅要读准确，还要读出它的节奏读感和韵律感，听听老师是怎么读的，你们边听边画出节奏{教师示范读}。

    (出示节奏诗)是这样画的吗?学生自由试读。

    哪位同学敢于向老师挑战，试着把它的节奏读出来呢?

    生：个别读

    师：第一个敢与挑战老师的同学，勇气可嘉，咱们先把掌声送给他吧。{预设：指导朗读快慢}

    师：细心的同学发现了，每行诗的最后一个字的发音有什么特点?

    (课件最后一个字红色)

    师：古人作诗很讲究押韵，就是每行诗的最后一个字都使用韵母相同或相近的字，使得朗诵时，产生音乐般的`韵律感，挺有意思的。如这首诗中的“生”“声”“城”韵母都是“eng”。咱们先来欣赏下诗歌朗读，待会老师请同学们把诗歌的韵味试着读出来。

    生：个别读(指导快慢，轻重)

    师：咱们学着他的样子，一起来读一读这首诗。

    师：听着大家的朗读，真是一种享受，同学们，诗词言情，诗词言志，咱们不仅要会读诗歌，还要知其情，明其意。你们能借助课文后的注释和赏析说说是的大意吗?大家可以先相互交流一下。(生自学少许)

    师：老师最喜欢同学们谈论的样子，可以大胆交流自己的想法。心里有答案就可以举手了。咱们一起来交流，把你知道的告诉大家。(学生汇报，不必按顺序，允许借助注释谈个别字的理解，也可以谈某句诗的理解。教师关注没有注释的词，如：俱，都的意思;独，唯独;晓，清晨。并加以点拨。学生汇报时，教师要善于倾听，对好的理解的方法要及时肯定，表扬，评价语要彰显激励性。如，你很会读书，你很会运用工具书，你抓住了这个关键字理解，很好等。最后一句在理解时可以告诉学生翻译古诗的方法，可以调换位置，即锦官城花重，就很好理解了。)

    生：好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

    师：一个漆黑的夜晚，一场及时的春雨，一位诗人敏锐的诗人，就这样为我们勾勒了一幅美丽的画面。同学们再从诗中寻找一下，在这个春天的夜晚，杜甫他看到了什么?感受到了什么?又联想到了什么?他又发出了怎样的赞叹?

    (呈现课件：探究：杜甫看到了什么?感受到了什么?联想到了什么?发出了怎样的赞叹?)

    师：这样的一场及时雨，让作者兴奋不已，所以作者在诗的开头便赞叹道-----(齐读)

    师：都说课题是诗的眼睛。说说诗题中哪个字最表达诗中蕴含的情感?(喜)

    奇怪的是诗中没有一个“喜”字，但如果细细品读，又会发现处处都流露出诗人的喜悦之情。作者的喜悦之情究竟藏在诗句、字里行间的哪些地方呢?大家拿出笔圈点圈点，把你的发现说给同桌听听。(先自读，再交流)

    要点：1、这是一场及时雨，正当万物生长时就降临了。作者自然喜悦。(可启发联系大旱背景谈，)

    2、这雨很可爱，是悄悄的下着;很柔绵，润物无声。(从潜看出，点拨：“知”“潜”运用了什么修辞方法?)

    3、杜甫看到“云俱黑”，联想到这场雨绵绵地下到第二天，所有因大旱焦渴的农作物都唤醒过来，锦官城一定是繁花似锦，喜悦之情油然而生。

    师：同学们，第二天的锦官城将会是什么情景呢?能用一些词来形容一下吗?

    生：花团锦簇、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷、春意盎然(出示图片)

    师：假如此时你就是杜甫，第二天早上，推开窗，看到这么美的景色，你会是什么心情?

    生：喜悦，高兴，欣喜

    师：你能通过朗读把你的心情读出来吗?

    生：个别读

    师：老师听出了这份欣喜。

    师：这首描绘并赞美春雨的古诗，表达了诗人的喜悦之情。诗人一生历经磨难，饱受颠沛流离之苦，如今。他终于定居成都，面对绵绵春雨，想到难得的安宁生活，他怎能不万分欣喜，不由得赞叹道--

    师：知时节的好雨悄悄的，轻柔的滋润着大地。面对绵绵细雨，想到他将带给锦官城一片万紫千红的美好景象，他怎能不喜上眉梢，不由得赞叹道--

    师：春雨恩泽万物，关系着千家万户的命运。面对绵绵的春雨，想到他将带给人们期盼已久的丰收，他怎能不万分激动--

    (配乐全班齐读全诗)

    师：这么优美的诗，要是能把他背下来就更好了

    生：背诵(表扬)

    (出示课件)横排、竖排书写格式，选择自己喜欢的方式书写

    首先提供一幅《春夜喜雨》硬笔书法作品，告诉学生不仅会读好、背诵、还要写好，通过写传递对这首诗的喜爱。然后发纸当场写。落款即可，(落款：癸巳年秋某某某书，印章不要。

    出示《早春呈水部张十八员外》课外朗读

    附：体会诗中的“喜”字，我觉得比较难说，古诗书写这个环节应该如何呈现?课件展示书法作品，要不要讲解落款，签名，印章?

    春雨课件 篇8

    教学目标：

    1、学会七个一类字“喜、发、闰、润、勿、物、细”，两个二类字“随、潜”。

    2、读背古诗，发展想象，感悟古诗之美。

    3、启迪灵性，相机发展语言。

    教学重点：识计一类字。

    课时安排：两课时

    教具准备：词语卡片，多媒体软件，生活场面幻灯片

    教学过程：

    一、运用各种方法读，纠正字音。

    导语：今天我们来学习唐朝诗人杜甫的另一首诗《春夜喜雨》。齐读课题。

    解题：春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。

    1、示范读，学生听准字音。

    2、学生自读，读准字音。

    3、检查读，纠正字音。

    二、运用定位联想认字。

    1、学生在诗中划出一类字。

    2、教师划出一类字，请学生看你划的和老师划的一样吗？

    3、学生一边慢读一边记诗中的一类字。

    4、背诵后检查。

    5、一边背诗一边回忆一类字的样子。

    6、在诗中认，打乱顺序认，脱离诗境认。

    三、运用多种识字方法记字。

    （一）、记忆字型

    1、自己想办法记并书写。

    2、在虚宫格中指导书写。

    3、分析喜的字理，让学生感受汉字的可爱。

    4、组词理解意义。

    5、相机发展语言。（例如用“喜欢”说一句话。）

    发：运用数字笔画以法记忆并在虚宫格中指写。

    细：部件组合法记忆并组词。

    物：

    1、部件组合法记忆。观察“中”字做偏分发生了什么变化。

    2、组词理解字义。

    3、学习“勿”。

    （1）“物”是形声字，去掉牛字旁后念什么？请你猜一猜。

    （2）你在什么地方见过这个字。（出示有“请勿吸烟”“请勿喧哗”生活场景图，使学生在生活实际中理解“勿”的意思。）

    小结：在生活中要细心观察，你也会学到很多知识。

    （3）出示物。（牛是一种温顺的动物，古时人们把它看成是吉祥的象征，所以人们把牛字旁作为物的偏旁，作为动物的总称。右边“勿”表示它的读音，是“物”的声旁。

    润：

    1、部件组合法记忆。

    2、“润”是三点水秀，说明它和水有关系，组词理解。

    3、“润”也是形声字，三点水秀是它从形分表示它的意义，右边“闰”是它的声旁，猜一猜这个字念什么？

    4、出示“闰”你在那见过这个字？

    5、出示带有“闰”字的台历并说明“闰”是“闰年”、“闰月”的闰，请你回家查资料看一看“闰年”“闰月”是怎么回事。

    课中***

    （二）小组内检查一类字，然后教师用卡片检查。

    （三）卡片出示二类字“随”，“潜”，学生认读。

    四、有感情的背诵。

    （一）出示画面并听发音。

    （二）学生有感情地朗读。

    （三）听歌《春夜喜雨》，感情升华。

    五、巩固练习，（乌龟妈妈点名）

    六、学习成语。（在语言环境中应用。）

    喜出望外和风细雨

    第二课时（略）

    春雨课件 篇9

    活动目标：

    1、让幼儿通过朗读儿歌教师提问，理解儿歌内容。

    2、通过游戏让幼儿认识词：争论、油菜、但是、问题。

    活动准备：

    教具：磁带、大字卡、常规字条、字宝宝房子、蝴蝶、花

    学具：幼儿用书、小字卡。

    活动重点、难点分析：

    重点：让幼儿通过朗读儿歌教师提问，理解儿歌内容。

    难点：通过游戏让幼儿认识词：争论、油菜、但是、问题。

    活动过程：

    1、复习第10课，学习第11课《春雨的色彩》为解决重点问题

    （1）幼儿听读儿歌

    “小朋友们今天字宝宝们在书中排好了队伍正等着我们呢，那我们赶快去找找它们吧！”“下面我们来‘听音乐传书’。”教师出示常规字条。

    “请小朋友们找到书右下脚的波波豚，握着波波豚的小手轻轻的翻到第10课，‘手捏波波豚轻轻翻书页’。”教师出示常规字条。

    “今天波波豚给小朋友们带来了两首儿歌，我们一起来听一听，在听的时候小朋友们做到‘手指字，耳朵听，张开小嘴出轻声’。”教师出示常规字条。

    “小朋友们波波豚给我们带来的两首儿歌哪一首是我们学过的？哪一首是我们没有学过的呢？”“《春雨的色彩》是今天波波豚给我们带来的一首新的儿歌，我们再来听一遍，在听的时候要注意儿歌里都讲了些什么？”

    （2）通过看图和教师提问让

    幼儿理解儿歌内容。

    “小朋友们你们看图上都有什么？（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺、柳树、桃花、油菜花）”教师总结。“春天到了，下起了雨，春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上。一群小鸟在屋檐下躲雨，他们争论了一个有趣的问题，这个问题是什么呢？”“那么小鸟们是怎么回答的呢？”“春雨又说了些什么呢？”

    “小朋友们问题回答的真棒，我相信儿歌也一定读的很好听，让我们‘双手端书身坐正，声音洪亮有感情’的读一遍”

    “词宝宝们已经迫不及待的要跟小朋友们做游戏了。那我们赶紧来‘听音乐收书’。”

    2、游戏部分为解决难点问题。

    （1）游戏：词宝宝摔倒了

    “小朋友们今天字宝宝乐园里也下起了春雨，有许多词宝宝不小心滑倒了，我们去帮帮它们吧！老师看一看哪一个小朋友坐的最好，就让他去把词宝宝送回家”教师讲游戏规则，教师边唱歌边把字卡随意的放在地上（代表摔倒的词宝宝），幼儿一边拍手一边唱歌，当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时，教师叫起一名幼儿把词宝宝送回家，然后教师引导幼儿说出：“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真高兴。”

    （2）游戏蝴蝶找花

    “字宝宝乐园里的雨停了，花园里的花都开了，漂亮的小蝴蝶们都飞出来了，让我们也变成也变成美丽的蝴蝶，跟花园里的花交个朋友吧。”幼儿带蝴蝶胸饰，听音乐飞到花园里找与之相匹配的花，幼儿分组进行。“小蝴蝶们都找到了自己的花朋友，带着你的朋友到你家里休息一会吧。”

    （3）游戏小蝴蝶旅游车

    “小蝴蝶们，我们的旅游车已经到站了，让我们带着自己的花朋友出去旅游吧，在上车的时候要有秩序，老师叫到你的名字后你才能够安安静静的上车。”教师念儿歌“我们的火车就要开，请名字叫‘争论’小蝴蝶上车。”以次类推。

    “小蝴蝶们请坐好，我们的第一站是北京。”教师带幼儿走出

    活动室。

    3、活动结束

    幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》幼儿听读游戏识字教案《春雨的色彩》

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    春雨课件 篇10

    一、谈话激趣，导入新课

    1、同学们，前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》，这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。

    2、春天是那么美好，那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

    3、出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗？（读词语，认小鸟名称）

    4、春天来了，小燕子、小麻雀、小黄莺见面了，它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗？

    5、板书课题，导入新课。

    （1）齐读课题。

    （2）看到课题后，你知道课文是写什么的吗？

    （3）现在你们知道小鸟们是争论一个什么问题呢？

    二、对照课文听录音，了解课文大意。

    指名说说：你听懂了什么？

    三、初读课文，整体感知。

    1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，并给自然段标上序号。

    2、指名回答课文写了几个自然段。

    四、卡片出示，学习字词。

    1、指名读生字词。

    2、开火车认读生字词。

    3、自由读生字词。

    4、齐读生字词。

    五、品读课文，感悟文体

    1、自由读课文一自然段。

    2、教师提问引读第一自然段

    （1）引导看图：你们看，春雨像什么？找到有关语句读一读。

    （2）春雨会发出什么样的声音呢？找到有关语句读一读。

    （3）引导读出春雨的轻和美。

    3、瞧！小鸟们在房檐下干什么呢？

    它们在争论一个有趣的问题。

    4、理解“争论”：

    大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题？

    5、自由读2～5节。

    6、交流：

    （1）读小鸟们说的话，评议：小燕子、小黄莺、小麻雀自信的口气

    （2）着重体会：重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。

    （3）展示画面：引导说说“桃花、小草、油菜花”的颜色。

    7、春雨有颜色吗？鸟儿们为什么说春鱼有颜色呢？

    8、学习第六自然段。

    （1）春雨听了大家的争论，会怎么表现呢？

    （2）齐读本段。

    9、小组合作，扮演角色朗读课文。

    10、指名上台戴头饰扮演角色朗读课文。

    六、启发想象

    1、春雨姑娘是个魔术师，她轻轻地下到草地上，小草绿了。她轻轻洒到桃花上，桃花红了。她轻轻落到油菜花上，油菜花黄了。春雨真美！给大地披上了彩衣。

    2、在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？

    3、春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春天，去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？并把你最喜欢的景色画下来吧！

    七、感情朗读全文。

    八、指导书写生字：更、争

    1、认读要写的生字。

    2、看看今天要写的字，你发现了什么？

    3、重点指导。

    九、积累练习

    从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

    十、表演唱：《小雨沙沙》

    春雨课件 篇11

    教学过程:

    一、激趣导入

    1、春天到了，大自然一派春色。画家用彩色的笔描绘它；音乐家用欢快的旋律歌唱它；你猜诗人会用什么赞美这美丽的春天？

    今天，我们就一起来学习一首有关春天的诗。

    2、板书课题、读题

    3、简介作者：杜甫

    二、初读诗句

    1、请同学们轻声自由读古诗，注意读准字音、读通句子

    2、看来同学们对古诗都比较熟悉了，谁愿意来当小老师，带同学们读一读本课的生字？（生领读生字）

    3、齐读、开火车读、指名读生字

    三、朗读感悟

    1、既然对生字都这么熟，那读古诗一定是没问题了，请同学们齐读古诗

    2、读了题目，我们知道这首诗写的是春天的雨，那这是怎样的一场春雨呢？请同学们用文中的一个词来告诉我。（好雨）

    3、从哪些诗句可以看出这是一场好雨？

    4、你喜欢哪一行诗句？为什么？

    品读古诗：“好雨知时节”谁能给“知”组个词？知道什么？什么时间到了？

    “当春乃发生”师介绍：人们渴望雨水时，雨就落下来，这是多么及时的一场雨呀，真算得是一场好雨。

    这么及时的一场雨对植物生长有好处吗？看课件理解：润物

    春雨是怎么滋润万物的呢？品读：随风潜入夜、润物细无声

    过渡：是啊，春雨往往总是在夜间、在人们需要它的时候，趁人们不注意，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物，它是多么默默无闻呀！你们喜欢这样的春雨吗？

    指名读自己喜欢的诗句、学生互相评议

    四、熟读成诵

    1、男、女生赛读、齐读

    2、师配乐朗读

    3、生配乐朗读

    4、指名背诵、全班有感情背诵

    五、学习生字：乃、随、细

    1、用最简单的话告诉我，你怎么记住它？

    2、你想提醒大家该注意什么？

    3、学生描红、书写生字

    获奖课件汇集十五篇


    下面是小编为你精心整理的“获奖课件”。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是课堂教学的蓝图。建议您将此页面加入收藏以备不时之需！

    获奖课件 篇1

    各位评委老师：

    大家好。我今天说课的题目是《拿来主义》。

    一、说教材

    （一）教材所处的地位和作用

    《拿来主义》是鲁迅杂文在新课程中仅存的一条命。所以提到他的地位，我觉得它是现在高中生窥见鲁迅杂文的最后一眼。从另一方面讲，《拿来主义》是新课程中唯一的典型的议论文，一些常用的论证方法，论证结构在文中都有体现。

    （二）教学目标及确定根据

    根据新课标"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：

    1、理解"拿来主义"的基本含义，

    2、引导学生透过词语的表面，分析其深刻内涵。

    3、分析本文的论证结构，学习运用生动形象的比喻论证。

    4、体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格，体会鲁迅杂文的艺术特点。

    5、理解主题，探讨"拿来主义"在当代的文化意义。

    （三）教学重难点

    1、理解文章先破后立、破立结合的论证结构。

    2、学习比喻论证、类比论证、对比论证、举例论证等论证方法。

    二、说学法

    （一）分析学情

    对于鲁迅的文章，学生是多有学习，但是对于杂文，确实第一次。尤其在现在淡化文体教学的情况下，学生对于议论文的相关知识了解甚少，至少没有形成议论文的知识体系。在这样的情况下，教师要一方面教授本课的基础上，交代夯实议论文相应的知识。

    （二）学法及确定的依据

    根据新课程标准的要求、学生的实际情况以及本文的特点，我确立了以下教法、学法：

    （1）教法：提问式教法、小组讨论法、诱导研读法、

    （2）学法：课前预习法、课堂探讨法、课后练习法此外，为增加课堂教学容量，提高课堂效率，将采用多媒体辅助教学。

    三、说教法

    编者提出：阅读时不妨从文章的结构入手，沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点和材料紧密结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考、质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。

    四、说教学过程

    教学内容包括：理清文章层次，分析1~7自然段，分析因果论证方法，掌握作者论证的内在逻辑性。

    我首先谈一下我是怎样导入新课的："兴趣是最好的老师",从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性，故设置导语如下：随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想，生活作风等等也随之大量涌来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢？鲁迅先生在30年代就继承文化遗产问题曾写过一篇杂文，我想可以从中受到启发、得到教益。

    下面我主要谈一下我是如何突破因果论证这一重点即难点的。在此我所把握的总的方法是：提出问题，给学生搭知识台阶，引学生思维上路，也就是说教者从学生实际出发，紧扣教材，由浅入深地设置一连串有内在逻辑性的问题，一环紧扣一环，引导学生认真阅读教材，深入理解教材，经过独立思考或共同讨论，得出每一问题的准确答案，在这里重在培养学生的理解能力和分析综合能力。故我决定从如下三步着手：

    第一步：从"果"入手，切中要害

    问题：1.文题"拿来主义"的内容是什么？

    2.第7自然段用了"所以"一词表示结果，而"原因"又是什么呢？即为什么实行"拿来主义"?

    第1题的设置针对全体学生，意在引导学生学会读书，抓住要点，同时为第2题的提出做铺垫；第2题的设置有一定难度，意在引导学生深入思考，在此就很有必要搭知识台阶。

    第二步：由浅入深，设置问题

    问题分为三阶梯度，每梯度的问题即为一个高度的台阶，学生每得出一个答案就登上一个台阶，这样问题就迎刃而解了。

    第一梯度可设置这样一些问题：

    1.什么是"闭关主义"?

    2.什么是"送去主义"?作者依次摆了哪些事情来说明的？

    3.如何理解这两句话：

    A但终"不知后事如何";

    B也可以算显得的一点进步了。

    第二梯度可设置这样一些问题：

    1."闭关主义"和"送去主义"的实质是什么？有何区别和联系？

    2.作者是怎样批驳"送去主义"的？

    3."抛来""抛给""送来""拿来"的含义各是什么？

    第三梯度：可设置这样两个问题：

    1.作者为什么批驳"送去主义"?有几点原因？

    2.作者对"送来"的态度如何？为什么？

    至此第一步的第3题的答案就圆满了。

    设置三个梯度习题的根据，主要是针对学情，因材施教。第一梯度适合全体学生、第二梯度适合多数学生我们时刻要以课本为蓝本，重在培养素质，以上习题主要训练学生的分析能力和综合能力。

    第三步：课堂训练、巩固成果〔出示微机图片（一）〕（说明：如此设计训练题的原因在第二课时中，我将详细阐述，这里不赘述）第二课时教学内容包括：分析8-10自然段，学习并掌握比喻论证的写作方法。

    比喻论证是本文最突出的写作特点，也是议论文中最常见的论证方法，是本课时重点中的重点。对此重点的突破，我主要把握这样一个原则：以教师为主导，学生为主体，训练为主线。采用讨论和训练相结合的方法，通过本课学习，使学生初步掌握比喻论证的写作方法，交逐步培养其思维能力和应用能力。

    第一步：先搭知识台阶，由教者交待什么是比喻论证。在此主要体现教师为旨的原则。

    第二步：分析8~9自然段，讨论这一部分论证方法在此主要体现学生为主体，训练为主线的原则。第八、九自然段可分别各设置这样两个问题：

    1.对待文化遗产有哪几种态度、行为，作者是如何评价的？采用什么论证方法；

    2."大宅子""孱头""昏蛋""废物"各比喻什么？

    3.对整个文化遗产是否一概而论，分为几类？分别如何对待？用书上话回答

    4."鱼翅""烟灯和烟枪""姨太太"各比喻文化遗产中的哪一部分？

    问题设置原因：第1题是基础，从而进行知识迁移形成能力，而且为第2题搭台阶，逐层深入，再采用设问、类比启发并辅之以讨论的方法，培养学生的分析能力和思维能力。

    第三步：明确比喻论证与比喻句、比喻论证与类比论证的区别，加深对比喻论证的理解。

    问题1.第三自然段主要采用了什么论证方法？

    2.判断下面这段话是否采用了比喻论证的方法："在这种态度下就是割断历史，只懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团".

    让学生讨论和回答，使其在分析对比中加深对比喻论证的理解，逐步培养他们的辨析能力。

    第四步：根据技能形成的规律，为了巩固新知识，运用新知识设置了不同层次的训练题。

    教学过程是一个复杂的问题，教学过程中对学生的训练也应是多层次、多结构的。训练不仅仅体现在课堂上的巩固练习，而应是贯穿在教学过程的各个环节上。教师连贯、准确、富有逻辑论证性的讲述本身就使学生受到科学思维方法的训练，教师精心设计的思考题、讨论题都是对学生思维能力的训练，当然最重要的是对学生课堂上知识进行形成性训练，及时巩固教学成果。根据本课时的教学目标和学生的知识基础以及因材施教的原则，我设计了三个梯度的训练题。〔出示微机图片（二）〕第一梯度：设计基本的简单的题目。第一道题目面全体学生特别是程度稍差的学生，通过训练1使学生进一步理解课文内容；训练2使学生进一步理解掌握比喻论证方法。这是知识的内化、熟化过程。

    第二梯度：设计辨析型题目。第二道题目面向大多数学生，通过训练1使学生深入理解论点和论据的关系，训练2使学生知识转化为技能，培养辨析能力。这是知识同化过程。

    第三梯度：设计思考性、创造性题目。第三道题目有一定难度，面向程度较高同学，同时使其他人得到启迪。通过训练1进一步完成知识迁移、培养程度较高同学的应用能力，训练2进一步培养其他同学的辨析能力和表达能力，训练3在讨论中培养学生学习的求知欲和创造性。这是知识的强化、优化过程。

    第五步：回到课本中，学生讨论分析学习本文的现实意义，训练学生运用课本知识解决实际问题的能力。

    第六步：根据学生实际情况，布置课外训练题

    我校是首批办好的重点校，现在招收的学生，学习程度差异较大，根据因材施教的原则，布置分层次作业。

    用比喻论证的方法按下列观点，写出论证提纲。

    第一层次：在上述观点中可选其一。

    第二层次：今天我们一方面要推行改革开放的政策，步子迈大一些，另一方面，又要抵制资产阶级腐朽思想的腐蚀。

    在上述教学中，没有改变常规教学的各个环节，但由于教学过程设计符合学生的认识规律，坚持循序渐进的原则，充分发挥主导和主体的积极性，又以训练为主线，同样可以收到较好的教学效果。

    如果以"思想上应该装上‘窗纱’"为题，下面哪些论据采用了较适合的比喻论证方式——

    A.江河横流，泥沙俱下，鱼龙混杂

    B.生活中的窗纱是为了防止苍蝇、蚊子、灰尘

    C.一切人都有爱美之心，西装革履、烫发口红，是时代的美

    D.近朱者赤，近墨者黑三、根据所给观点，运用比喻论证的方法进行论证，请同学们口述其论据，其他同学给以评析。

    例如：

    观点——做事要有恒心，不间断，才能成功。

    论据——（1）滴水穿石（2）铁杵磨成针

    观点：

    1.客观环境往往对人有很大影响

    2.要掌握真本领必须勤学苦练

    3.做事缺少必要的基础条件就不能成功

    4.学生往往越过老师，后人往往越过前人

    获奖课件 篇2

    ：

    本节课是在学生学习了混合运算后所进行的一堂实践活动课,学生以玩扑克牌的形式进行加、减、乘、除计算，结果为24。为学生所喜闻乐见，让学生在玩中学、学中玩，有利于调动学生学习的积极性，既增强对数学的亲近感，培养合作精神和创新意识，又巩固了已有的知识技能,激发学生学习数学的兴趣，使他们更喜欢数学。教材内容简单，分成四部分，一、学习三张牌、四张牌算24点的方法，二、试一试，三、比一比，四谈收获。

    :

    1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力。

    2.知道不同的牌可以算出24点（有时不能算出24点），相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力,有的牌不能算出24点。

    3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。

    4.通过多种方法算出24点，体会解决问题策略的多样性。

    :

    重点：用加、减、乘、除法算出几张牌的结果是24点的方法。

    ：

    小学数学实践活动课旨在探讨小学数学教学加强学生自主实践活动，给学生充分的活动时间，强调学生形成积极主动的学习态度。要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，以“数学+活动”突出数学活动课的活动性、自主性和渗透性，激发学生学习数学的兴趣以及学好数学的愿望，树立学好数学的自信心，全面提高学生素质

    ：

    1、通过谈话，引入课题。

    2、通过两张牌，初步感知算法，并有意识让学生感知，遇3想8，遇4想6……

    3、学习并练习3张牌算24点，并从中体会算法的多样性。

    4、学习并练习4张牌算24点。通过小组内练习，让学生较熟练地掌握方法。

    5、通过比一比，提高速度，特别是通过比一比，在规定的时间内看你能闯进第几关，激发学生激情并培养竞争意识。

    6、总结引申。

    教学准备：

    每人准备1（A）、2、3……的扑克（或写有1-9的纸片）各一张。

    同学们，你们玩过扑克吗？这节数学课，同学们和老师都带来了扑克牌，你个知道我们今天玩什么呢？对，和我们数学密切相关的游戏。刚刚有一位小朋友说牌还可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩吗？请你说给我们听听。

    教师交代方法：算24点就是在A-9九张扑克牌中，把A当作是“1”，拿出其中的两张牌、三张牌或四张牌，用加减乘除法进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。今天这节课，我们就来算24点，你想参加吗？（板书课题）

    （1）老师出一张牌，你能从自己手中拿出一张牌，用加减乘除和我这张牌进行计算，算出24吗？

    （2）老师出一张牌3，

    （3）老师出一张牌6，

    （4）老师出一张牌5，

    四、三张牌算24点。

    第一环节结束了，看来两张牌算24点，比较简单。下面我 们加深难度，进入第二环节：三张牌算24点。

    （1）教师出牌3、6、你想再拿出一张什么样的牌，就可以算出24呢？，让学生从自己手中拿出一张牌。

    （2）学生交流、汇报：（3+1）×6；（7-3）×6；（6+2）×3；……（教师板书）

    （3）师：刚才，大多数人学生算出了24，相同的数字，有不同的方法可以算出24点，一种方法不行，要去想另一种方法。明白方法了吗？

    你能用以下三个数算出24点吗？

    A组 7、8、9； B组 2、3、4； C组 3、8、9； D组 3、5、9.

    （5）学生练习，交流。

    （6）师生小结：三张牌算24点，可以经过两步计算得到24。除了见到3算8、见到4算6外，还可以这样想：见到9，想办法算出15；见到8，想办法算出16……

    五、四张牌算24点。

    第二环节结束了，看来3张牌算24点，就有点儿难度了。下面我们再一次加深难度，进入第三环节：四张牌算24点。

    （1）出示1、2、5、8你能用这几个数算出24点吗？

    （2）小组合作探究，鼓励学生用不同的算法。

    （3）小组交流汇报，教师板书各种算法：

    （4）师小结：四张牌算24点，可以经过三步计算得到24，一般情况下有好多种算法。像上面用1、2、5、8四张牌算24点，就有五种算法。。

    六、试一试。

    下面每组牌中的四张牌，看你怎样算。四人一组算24点，比一比看谁算出24的次数多。

    比赛规则：1、4人一组，2、每人每次随意摸出一张牌，看谁先算出24，3、如果4张牌不能算出24，就算和牌，重新摸牌比赛。

    1、小组内比一比。

    2、全班比一比。规定时间内，你能闯到第几关。

    八、总结拓展。

    回顾今天“算24点”的过程，你有哪些收获？

    今天这节课，我们运用加、减、乘、除法算24点，同学们表现得真棒！

    回家后，把今天学到的本领和爸爸妈妈交流一下，并且和他们进行比赛，看谁算得快，也可以同学们之间比一比，看谁又对又快。

    获奖课件 篇3

    《活见鬼》获奖教学设计范文

    教学目标：

    1、读准字音，流利的朗读课文。

    2、读明白课文内容，了解文言文的特点。

    3、在读明白课文的'基础上，能够展开丰富的想象。

    教学难点：

    了解文言文语言特点，展开丰富的想象。

    教学重点：读出味道，读明白文言文。

    教学准备：

    1、学生预习课文，了解冯梦龙。

    2、教师准备课件。

    教学时间：1课时

    教学过程：

    一、谈话导入：

    书写“鬼”。传说鬼有个大大的头，两只黑洞般的眼睛，头上还有毛发，所以在写的时候，上半部分要大一些。提起鬼，你有什么感觉？（害怕）

    黑漆漆的夜晚，你独自在家，突然听到房间里有稀稀落落的声音，出来一看什么也没有，过一会儿，又听见了响声，看一下还是什么都没有，这时你……妈妈突然回来了，你会……大活人遇见了鬼，这叫——“活见鬼”。（板书“活见”）

    二、初读课文，读准字音。

    1、课前同学们进行了预习，请说说你第一次读课文时遇到了什么困难？相信通过本节课的学习，这些困难都能迎刃而解。

    2、谁来给大家读一下课文。出示课文。

    3、纠正字音。注意“撩”“亟”的读音、

    4、谁能读得更好一些？指名读。

    5、导读。读文言文，不但要读准确，还要注意停顿。

    三、古今对照，读懂课文。

    1、师生对读。老师读一句文言文，学生读一句译文。

    2、指名对读。

    3、同桌对读。

    4、导读。

    四、展开想象，读出味道

    1、读慢点。

    2、你觉得这两个人可笑在哪里？理解：“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。”读出可笑。

    3、体会感受，再“久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋”。撑伞人怎么想的？投伞者怎么想的？读出恐惧。

    4、两人“二人相视愕然，不觉大笑”，为什么？

    五、了解作者，拓展延伸

    这个故事就是“活见鬼”。有鬼吗？鬼在哪里？想一想，在我们日常生活中，什么时候我们会说到“活见鬼”？

    这个口头禅就是来源于这个故事。故事的作者是冯梦龙。简介冯梦龙。

    希望大家有时间找这几本书读一读，每篇文章都非常有趣。

    回家也可以把今天学的这个故事讲给你的家人，因为我们经常说的那句口头禅就出自于这篇文章。文章的名字就是：齐读课题。

    获奖课件 篇4

    教学目标：

    一、 诗词所表达的思想感情。

    二、 富有表现力的语言。

    三、 情景交融，想象丰富。

    教学重点：

    一、 诗词所表达的思想感情。

    二、 富有表现力的语言。

    教学难点：

    一、 情景交融，想象丰富。

    二、 提高欣赏能力，情感体验深刻。

    教学工具：

    录音小黑板

    教学课时：

    一课时

    教学内容：

    一、 导入：中秋的月亮皎洁无暇，举家团圆的人们其乐融融，可是，在这本应团圆的日子里，又有多少离人看着这明月，黯然神伤。

    二、 听朗读录音，感知全诗

    １、 教师播放录音

    ２、 学生仔细聆听

    三、 写作背景介绍

    １、 学生汇报收集的材料

    ２、 教师补充介绍

    四、 初读全诗，领会意境

    １、 学生翻译全文

    （学生小组讨论，全班汇报交流。）

    ２、 提问：这首词描绘了什么样的情景呢？

    五、 再读文章，体会感情

    １、 抓住重点词句，说说作者表达的感情

    （学生抓住文章中的语句，结合自身的感受说一说对这首词的理解。）

    六、 课外延伸，拓宽知识。

    １、 提问：你们还能说一些咏月的诗句吗？

    2、学生交流汇报课外收集的诗句。

    七、 听音乐，加深体验。

    １、 教师放《二泉映月》、《花好月圆》音乐。

    ２、 学生仔细听音乐。

    （提问：这两首曲子分别表达了什么样的情感？你能听出来吗？）

    八、配乐朗诵，加深印象。

    学生集体朗诵。

    九、课堂小结

    获奖课件 篇5

    教学目标：

    1.赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。

    2.关注结尾，感受作者的美丽乡愁。

    3.课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。

    4.联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。

    教学过程：

    一. 导入

    从和学生交流当地家乡话开始。

    乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。许多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟悉的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢?(学生回答)

    是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方。台湾著名作家琦君她对远离了几十年故乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的“春酒”，就让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。

    二. 整体感知，为“春酒”取名。

    听教师配乐朗读，要求学生静静地听，静静地想：能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道。

    师：从学生取酒名的角度板书： 童心酒 母亲酒 乡情酒。

    三. 赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感

    1.问：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣?

    (引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。)

    例子 ①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

    这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

    ②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。

    “只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。

    “端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

    说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。

    ③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

    问：这个比喻恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗?(因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。)

    另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。

    2.师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。

    问：如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节?为什么?

    同桌交流。提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。

    (1)学生讨论交流。

    (2)回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面，每个镜头所蕴涵

    的美好的母性。

    如：聪明能干——母亲酿的酒最好喝。

    热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等

    纯朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的

    温柔慈爱——对我善意的提醒。

    教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍……” 这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗?“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。

    小结：感谢这几位同学为我们从不同侧面突现了“母亲酒”的涵义。母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。

    3.问：琦君怀念的仅仅是她的母亲吗? 品析“乡情酒”时可明确：

    ①花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。

    ②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛

    ③“我呢，就在每个人怀里靠一下……才过瘾。”(大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。)

    小结：醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。

    四. 关注结尾，感受作者的美丽乡愁

    1.师：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒;故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗?(道地家乡味)这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗?

    关注最后两段。找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了。

    2.了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年

    迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。

    让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。

    师：那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。它借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛。

    五. 拓展感悟从古到今乡愁中的故乡情结。

    1.师：从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远

    离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋。因此思乡成了文学作品中一个永恒的主题。诗人作家们往往借用丰富的事物(即意象)来表达对故乡无尽的情思。

    问：琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒中，除了酒，在思乡作品中常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情?

    (明月、笛、乡音、秋风等)。让学生吟诵有关乡愁诗句。

    2.小结：故乡情结是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念，是贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑，是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤，是席慕容心中一棵没有年轮永不老去的树。明月、暮日、乡音、秋风、老树等这些不同的意象赋予了乡愁更丰富的内涵，更深沉的情感。故乡情结已沉淀为中国文化的一大特色。

    从古至今，多少人为谋生存图发展，背井离乡，羁旅天涯，但不管走到哪里，走得多远，也不管春风得意、事业有成，还是惨淡失意、穷困潦倒，生育自己的故土总是像影子一样紧紧相随，让人魂牵梦绕。求学海外的学子学成归国，客居他乡的华人华侨或回大陆寻根认祖，或为家乡的经济建设和公益事业慷慨解囊，这都是缘于那份深沉的故乡情结啊。故乡情结成为了具有强烈凝聚力的中华民族生生不息的文化之根，精神之根。

    六.联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结。

    师：故乡情结是人与生俱来的情感。对我，一个普通的人而言，故乡情结是

    飘漾在空中的番薯糕的香味。童年时最喜欢吃母亲做的番薯糕。记得母亲把蒸好的番薯切成一小块一小块，然后放在一个大筛子上，在阳台上晾晒。那金黄的色泽伴着阵阵香味对我充满了无限的诱惑。我总是迫不及待地伸手去拿。每当这时，母亲总会轻轻拍一下我的手，嗔怪着说：看你急的，番薯糕要晒干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起来才有味道。“现在我偶尔从超市买回一袋地瓜干，却再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后当我身居另外一个城市，我依然会想起童年的番薯糕，因为它是我对故乡一段最本色最温暖的回忆。

    那么当故乡和你渐行渐远的时候，当它在你心中成为了遥远的回忆时，萦绕在你心中的那份故乡情结又会是什么呢?你也像老师那样试着写下一两句话，为自己编织一份美丽的故乡情结。

    示例：故乡情结是飘漾在空中的番薯糕的香味;

    是童年嚼在嘴边那甜甜的嫩嫩的滋味;

    是生命中一段最本色最温暖的回味。

    学生交流。教师点评。

    结束语：故乡是一道永远也看不厌的风景，故乡是一段永远也忘不了的过去。那融入生命的故乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论走得多远，故乡这个生命的根，精神的根会依然在我们的心中。让我们记住：心灵的故乡永远是我们心中一座丰饶博大的精神家园。

    《春酒》说课稿

    各位领导、各位老师：

    今天我说课的文章是初中语文八年级下册第十九课——琦君的散文《春酒》。

    一、对教材分析

    琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。它属于略读课文，根据散文的特点和新课程标准的要求，我把授课课型定向为以学生感悟为主的美文欣赏课。

    二、教学目标定位

    1.赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。

    2.关注结尾，感受作者的美丽乡愁。

    3.课外拓展，感悟故乡情结。

    三、教学重难点

    教学重点：感知文章意蕴、人物形象，品春酒，解真情。

    教学难点：抓细节品析人物形象。

    四、教学方法

    多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中优美的生活画卷，有情趣的生活细节。品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。

    五、学生学法

    自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，为上课作好准备

    合作学习法：我将此环节安排在赏读细节中。这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。

    六、教学过程

    一、情景导入

    故乡这是一个深深烙刻在我们心中的归宿。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，最难忘怀的是故乡的点点滴滴，化为缕缕愁思萦绕在心头，永不散去。“酒入愁肠，化做相思泪，”范仲淹选择痛饮一杯来解相思自苦，“露从今夜白，月是故乡明”杜甫则通过赏月寄托对亲人的思念。同学们假如你是一位远离故土的游子，你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢?(学生回答)

    的确每个人都用自己的方式来寄托对故乡的思念，作家琦君也不例外，她为自己酿了一坛故乡的“春酒”，今天就让我们一同跟随琦君去品尝那浓浓的 “春酒”。

    二、整体感知，浅尝春酒

    伴着舒缓的音乐，教师与学生合作朗读，了解文章内容

    初尝春酒，同学们通过品读课文琦君给我们讲了故乡的那些事呢?那么，留在作者记忆中最深刻的是那件事呢?

    教师总结：我想不论哪件事都是作者童年最美好的回忆!

    三、赏读细节，细品春酒

    1.再喝一口，我慢慢咽下，细细品味，童年是美好的，我们也是从童年走过来的，同学们看文中有很多描写童年的细节都是很有情趣的。老师想请同学们说说看文中那些描写童年的细节是你觉得有意思的。

    引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年的纯真与快乐。

    例子：

    ①其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

    这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

    ②母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。

    “只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。

    “端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。

    ③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

    这个比喻恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗?因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。

    2.通过童年的细节，我品读出了一份纯真的童趣，童年的的我因为有了春酒而变得如此的快乐。那么，童年的我最喜欢喝谁酿的春酒你呢?

    如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节?为什么?

    引导学生去品读细节中母亲的不同侧面，让每个镜头蕴涵出美好的母性。

    聪明能干——母亲酿的酒最好喝。

    热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等

    纯朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的

    温柔慈爱——对我善意的提醒。

    小结：母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。

    3.琦君怀念的仅仅是她的母亲一个人吗?

    ①花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。

    ②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛

    ③“我呢，就在每个人怀里靠一下……才过瘾。”大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。

    小结：这也让我们看到了邻里乡亲间的和谐淳朴，一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。

    四、乡歌惆怅，回味春酒

    1.家乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。散发着母性温柔的光芒，流淌着乡邻间朴实的情意，这也正是我什么味道的春酒?(道地家乡味)。现在，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗?

    2.了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年

    迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。

    让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。

    那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。那么如果让你给这坛春酒起个名字你觉得起一个什么样的名字更合适呢?

    五、拓展练习

    露从今夜白，月是故乡明。对家乡的思念总是人们难以挥去的情愫。请你把对家乡的思念以下列的形式表达出来。

    家乡是一坛陈年的春酒，在我心里，藏得越久，味道越醇。

    家乡是____________________。

    家乡是____________________。

    六、课堂小结

    故乡是一道永远也看不厌的风景，故乡是一段永远也忘不了的过去。那融入生命的故乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论走得多远，故乡这个生命的根，精神的根会依然在我们的心中。让我们记住：心灵的故乡永远是我们心中一座丰饶博大的精神家园。

    获奖课件 篇6

    一、故事导入，激趣引读

    １、故事导入：

    三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自身一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。

    ２、作品介绍：

    本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。司马光（1019～1086），字君实，北宋政治家，史学家。（同学自主阅读课文下注释。）

    二、读译课文，理解文意

    １、读一读：

    ⑴认读：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。

    ⑵全班齐读。

    ⑶解读：边大声朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意，有不理解的，同桌可以相互讨论。

    ⑷释疑：交流讨论不理解的语句。

    ⑸故事复述。

    ２、议一议：

    主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请仔细揣测文章中人物对话的语气来谈。

    ⑴卿今涂掌事，不可不学!”（语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充溢关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。）

    ⑵“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”（前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、保护。）

    ⑶“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（从自身的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。）

    ⑷“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。）

    ⑸“大兄何见事之晚乎！”（表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表示出吕蒙对自身才略出息后感到很自豪、自得。）

    三、模仿扮演，体验反思

    １、模仿扮演：

    请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话扮演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后同学作点评。

    ２、体验反思：

    这个故事给你有什么启示呢？

    获奖课件 篇7

    教学目标：

    1、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。

    2、明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。

    3、有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。

    教学重点、难点：

    1、理解螳螂捕蝉这个故事内容，并领会故事所蕴含的深刻道理。

    2、通过对课文语言文字的朗读体会，了解吴王为什么会听了少年的话，同时体会少年的计谋巧妙在哪里。

    通过上一节课的学习，我们了解到春秋战国时期，中华大地群雄并立，出现了许多诸侯国，它们之间经常发生战争。这一天，吴王决定出兵攻打楚国却招来群臣的反对。那么大臣们的理由是什么呢?

    (1)指名朗读，思考：

    从这句话里，你们读懂了什么?你从哪些词中看出来的?

    指导有感情的读。

    (2)如果吴王是个理智的、开明的、民主的君王，他可能会怎么做?会怎么想?

    (3)可事实上吴王是怎么说的?(出示相关句子)你从中看到了什么?

    “听了少年的这番话，吴王恍然大悟”。“恍然大悟”是什么意思?他悟到了什么道理?从这个结局中你们读懂了些什么?

    现在请同学们将故事的“前因后果”对照起来看：你有怎样的疑问呢?

    1、请同学们自由学习课文第二至十一自然段，想想少年劝说究竟妙在何处，他说了那些话?可以圈圈画画，并简单地写上你的感受。

    2、交流：

    (1)妙在少年用了一个螳螂捕蝉的故事让吴王懂得了道理。

    出示图文，指导学生观察。

    这些话对于蝉、螳螂、黄雀的动作、神态描写得非常形象，请同学们再读一读，相信你会有很深的感受。指名同学再来读，师生评析。

    (2)交流：

    “蝉”：高高在上，悠闲、自由自在;蝉的心情如何，练读体会蝉的心情。

    “螳螂”： “拱”、“举”;螳螂心里怎样想，读一读。

    (3)现在，你觉得这件事有意思吗?有意思在哪里?

    交流出示：蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!说说它们的利益分别是什么?祸患又是哪些?

    (4)师小结：其实少年讲的这个就是的寓言故事——螳螂捕蝉，黄雀在后(补上：“黄雀在后”)你能用自己的话把这个故事讲一讲吗?

    (5)下面老师给你们看一幅地图，如果你是吴王，听了这个故事，看了这幅地图，会明白什么道理?引导学生与故事结合起来体会其中的道理。PPT出示。

    这两个事情之间有什么联系吗?

    1、同样是劝说，为什么其他人的话吴王没有听，而少年的话却让他改变了主意了呢?指名交流。(友情提示;请注意提示语，想一想少年和吴王说话时是怎样的语气?当时有什么神态、动作?)由此你想到了我们学过的哪一篇课文?

    2、“螳螂捕蝉”的确是少年那三天中看到的趣事吗?

    3、举例说一说，生活中你见到类似的现象吗?

    1、今天通过我们共同的学习，我们不仅知道了《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事，还认识了一位有勇有谋，智劝吴王的少年，我想此时此刻同学们心里一定都有很多想说的话，老师就给你一个一吐为快的机会吧!

    3、那么如果请你给课文换一个题目，你会换什么题目?

    1、我来编故事：

    第二天，上早朝时吴王当即宣布：“攻打楚国一事暂缓不议。”众大臣听了大惊不已，议论纷纷。吴王扫视了一眼群臣，微笑着说：“事情是这样的……”

    你知道吴王会怎么和大家说吗?动动你的小脑袋，回家把故事写完吧。

    2、我会演节目：

    一个好主意要想成功，还得选择一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋。我们可以看出这少年有勇有谋，充满智慧的。利用课余时间我们把这个智慧少年演出来吧，相信你一定行!

    获奖课件 篇8

    1.认识5个生字，学会9个生字。用查字典或联系上下文等方法理解“警枕”等词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句理解课文内容，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民、对社会作出应有的贡献。

    3.理清作者的写作思路，初步了解说理文文体特点，领悟说理文“通过典型事例说明道理”的表达方法，并练习尝试运用。

    理解课文内容，初步了解说理文文体特点，领悟作者是怎样通过典型事例证明勤奋是通往理想境界的桥梁的。

    1.师：同学们读过许多成语故事，你知道这是什么故事吗？（出示成语：闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪）这四个成语故事都告诉我们一个什么道理？

    师：同学们常在一起说班级的事、家庭的事、国家的事。你知道“说”是什么意思吗？

    1.师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的字词查字典或联系上下文解决。

    2.检查自读情况。

    （1）出示词语：警枕、稍微、期末、校园、习惯、基础、一遍、剥离、良训

    ①指名读词并相机正音。

    ②学生自由交流理解的生字词。

    ③写字指导，重点指导写“枕”“惯”“末”。先让学生观察说说书写时应该注意些什么，教师再指导并范写，最后学生练写并评议。评议不仅要注意写正确，还要注意写匀称、美观。

    （2）指名逐段朗读课文，说说每个自然段的大意。

    3.师：默读课文，想一想，作者议论“勤奋”，提出的观点是 ，然后用 和 这两个事例来证明自己的观点，最后得出的结论是 。

    1.学生简单介绍司马光和他的《资治通鉴》。

    2.师：司马光为什么能编成史学巨著《资治通鉴》呢？默读第2自然段，想一想，你从哪里可以读出司马光的“勤奋”？请画出有关词句。

    （课件出示）小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

    （1）引导学生抓住 “躲在屋里”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”等关键词，感悟司马光的勤奋。

    （2）引读，加深体会司马光的勤奋。

    师：春暖花开，莺歌燕舞，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）

    师：盛夏酷暑，屋内闷热，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）

    师：秋高气爽，满山红叶，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）

    师：大雪纷飞，银装素裹，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）

    （课件出示）为了抓紧时间，他用圆木做了枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

    师：“警枕”什么意思？你睡觉用的是什么样的枕头，感觉怎样？想一想，如果头枕着一个圆圆的木头睡觉会是一种什么感受？

    5.师：司马光勤奋成才的事例，说明——（生读）“通往理想境界的桥梁是勤奋。”

    1.让学生用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

    2.交流。

    （1）引导学生抓住“毫不气馁”、“急起直追”、“天刚亮就读书”、“睡觉前总是回顾” 等关键词，感悟童第周的勤奋。

    （2）对比阅读，领悟说理文引用事例的特点。

    师：默读补充材料，想一想，与课文中写童第周勤奋学习的事例相比，哪个具体？为什么课文中的事例不写那么具体呢？

    童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。

    第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。经过半年的努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错，数学还考了100分。童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”

    （4）师：读了童第周勤奋成才的'事例，你有什么感受？

    （5）齐读：（课件出示）由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，“勤奋补拙是良训，一分辛苦一分才”。

    ①交流有关华罗庚的资料。

    ②联系童第周和你知道的其他勤奋成才的事例，说说你对“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的理解。

    ③你还知道哪些关于勤奋的名言？

    人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。在掌握了所读东西的记忆特征后，就惟有勤奋二字了。——茅以升

    ……

    4.师：童第周勤奋成才的事例，也说明——（生读）“通往理想境界的桥梁是勤奋。”

    引导学生领悟：

    首先，提出观点——通往理想境界的桥梁是勤奋；

    接着，证明观点——司马光和童第周靠勤奋成才；

    最后，深化观点——要不忘勤奋，一生勤奋。

    2.师：司马光和童第周都是靠勤奋成才的，这两个事例不是有些重复吗？

    3.师：说理文要选择有代表性、有说服力的事例，来证明自己的观点。所以作者说——（生读）“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

    师：说一说你是怎么理解这句话中的“鲜花”“汗水和心血”的？

    4.质疑练笔。

    （2）课堂练笔。师：你能帮助作者补充一个外国人的事例来说“勤奋”吗？请学习文中用“童第周勤奋成才”说勤奋的写法，写一段话，然后交流。

    读一读关于勤奋的故事，背一背关于勤奋的名言。

    获奖课件 篇9

    政通人和，百废具兴。

    (1)第一自然段交代了什么内容?

    (2)作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意?

    滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。“政通人和，百废具兴”范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，一心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像

    “古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。

    (二)教读第2段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。

    朝晖夕阴，气象万千。

    此则岳阳楼之大观也。

    览物之情，得无异乎?

    2.思考与讨论。

    这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。

    明确(衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。)

    如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。

    (2)这一节的写景在全文起什么作用?

    “作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。

    政通人和，百废具兴。

    获奖课件 篇10

    一、教材依据

    本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。

    二、学情分析：

    四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

    三、设计思想

    根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。

    This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。

    四、教学目标

    1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

    2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .4．培养学生对家的热爱。

    五、教学重点

    1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

    2．能用简单的语言介绍自己的家。

    六、说教学方法：

    1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

    2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

    3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

    4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。

    5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。

    七、教学难点

    能理解并会说Have a snack.Take a shower.Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .

    八、教学准备

    1．教师课前教案。

    2．学生每人准备一张自己家的平面图。

    3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。

    九、教学过程

    Step1: Warm-up（热身导入）

    1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.

    2.Free talk：T:This is my home.I like my home(gue the meaning by looking a picture) .What about you?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2: Presentation（新课呈现）

    1.Lean the new words: (Look at the picture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）

    a.living room.

    Took at my home.What is in it?

    Ss: Living room.

    T: Yes.This is a living room.Follow me:

    living room,

    living room.

    b.study

    T: Is this a living room?

    Ss: No.

    T: Oh,sorry.I go the wrong way.What is this?

    Ss: study.

    T: Yes, this is a study.Follow me:

    study,

    study.

    C.kitchen /bedroom/ bathroom

    T:look at the picture.What is this?

    Ss:kitchen

    T: Yes, this is a kitchen. Follow me:

    kitchen, kitchen.

    2.Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音）b.Spesk in English,you speak in chinese.（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）c.Draw your home and write down the name.

    （学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱）

    3.Let’s do

    a.Listen to the tape recorder.（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习）

    b.Guesing the mesning .（发挥想象力，调动孩子的想象力）d.Read after the tape（指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望）4.Do action（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学）

    Step4: Extension（拓展延伸）1．介绍自己的家

    T: (多媒体出示一张新的home图。) Look, boys and girls, this is my new home.You can see a living room, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Can you introduce your home now?

    Ss: Yes.

    T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的家。）

    T: Now, who can introduce your home to the whole cla?（请部分学生向全班介绍自己的家。）

    T: Well done! Now, please walk around the cla and introduce your home to your friends.（学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。）

    （学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩子对家和生活的热爱。）

    Step5.homework: Please introduce your home to your friends.

    十.板书设计

    This is my home study

    Read abook bathroom

    Take a shower bedroom

    Have a sleep living room

    Watch TV kitchen

    Have a snack

    教学反思

    新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本人在教学my home一课时就采用“情景”教学和“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。

    一．设定有效任务

    本课时的话题my home，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单词。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量，最后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。

    二.注重榜样示范的作用

    小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。

    在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学着模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再让学生自由到好朋友地方介绍。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。

    虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够，评价方式比较单一，在以后的教学中有待改进与提高

    获奖课件 篇11

    冀教版二年级数学上册

    第四单元角的认识第一课时

    说课稿

    姓名：鲍文风

    学校：大高村中心小学

    2017.10.21 各位领导各位老师;大家好！今天我要说课的内容是《角的认识》。下面我就从教材、学情、教法、教学过程等方面来说说这节课。

    首先我来谈一下教材。

    我说课的内容是：九年义务教育冀教版小学数学二年级上册第四单元《角的认识》第一课时

    下面是我对教材的分析

    新课标对于课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；课程内容的呈现应注意层次性和多样性。根据新课标的要求，本节课教材的安排是通过学生动手操作拼图来对角有一个初步的感性认识，然后通过做活动角，折角，画角等一系列实践活动使学生对角有更深一步的认识。本节课教材的设计思路是通过学生的实践活动使抽象的角转化为形象的角。并且在学习的过程中提高学生的动手，动脑的能力，以及发现问题的能力。从而使学生认识到数学与实际生活紧密相连，激发学生学习数学的兴趣。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习下一课时锐角、直角、钝角奠定了基础。

    根据教材的编写特点我确定了如下的教学目标：

    1、知识与技能：使学生结合生活实际能认识角，判断角，知道角的各部分名称。

    2、过程与方法：通过观察、操作、比较等学习活动，经历发现角、认识角、辨析角、感受角有大小的过程，培养观察、操作、抽象概括等能力。

    3、情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验，形成一种数学思想。学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，难点是让学生通过直观感知理解角的大小与两边及张口的关系。

    然后，我来分析一下学情以及根据教材分析和学情分析设定的教法。二年级的学生对于角并不陌生，在生活中经常接触到角，对角已有一定的感性认识。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这个年龄段的学生对于图片、音频、视频动画等直观形象的知识较易接受，而角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

    新课标指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方法。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。因此为了帮助学生更好地认识角，我采取“引导－合作－自主探究”的教学方法，整个课时我将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括。本节课计划利用教具的直观演示，学具的实际操作，引导学生采用小组学习的形式，通过动手实践、自主探索、合作交流，让学生经历知识的产生和形成过程，从而实现知识的“再创造”。充分调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣。

    下面我来详细的谈一谈教学过程。

    在讲课之前呢，我先让孩子们大声的齐读了本班的上课纪律儿歌，这样安排的目的是让学生的状态有一个调整的过程，能把注意力集中到我们的这节课上来。我个人认为这对于低年级的学生而言尤为重要。另外也相当于重申了一遍上课纪律，使学生能够在本节课中严格要求自己。

    （一）创设情境，导入新课。

    在情境的创设中，我的教学安排是用课件播放一个题目为《角对角》的儿歌，通过儿歌来明确的引出今天的教学内容，也就是角。对于二年级的学生而言，他们的思维主要是以直观形象为主，尤其对一些音频，视频表现出的兴趣更为强烈。所以，我采用播放视频的手段来吸引他们的注意力，从而激发对本课内容的学习兴趣。

    （二）动手实践，探索新知。

    在教学中我第一个教学重点是引导学生认角，通过学习实践对角有一个初步的认识。新课标要求课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。所以在引导学生认角这一教学过程中，我采用的是用小棒拼图形的游戏来展示角。爱玩是孩子的天性，而我们所谓的快乐课堂模式其中一个重要思想理论就是让孩子在玩中学，学中玩，快乐的学会知识。所以，将知识渗透到游戏中就显得尤为重要。另外，由于角对于学生而言是一个新的而且是比较抽象的概念，而用小棒拼图形的游戏正是将角具体化，直观化，形象化，有利于学生体验与理解。在学生已经明白具体的实物角后，我们的重点是让学生认识平面图形中的角。而这一步我是采用设置悬念的方法来进行授课。我给孩子展示了一个百宝箱，告诉孩子里面藏有本节课的秘密武器，极大的吸引了孩子的好奇心，从而完成由实物角到图形角的过渡。然后趁热打铁，当堂检测学生的学习效果，加深学生对角的认识。

    第二个教学重点是做角。

    新课标给我们阐释了学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方法。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

    所以这个教学过程我的安排是让学生动手实践的方式来进行，在学生已经认识角的前提下动手做一个角。这也是我们教学三维目标里过程与方法目标的体现。这一教学安排不仅使同学们对角有一个更加深入的认识，而且通过动手操作极大的提高了同学们的实践能力。另外为下一个知识点做了铺垫。通过同学们动手做角使同学们理解到角的各部分的组成。然后我以比赛的形式看看先能最先找到角各部分的名字这一方式来检测孩子的自学成果。接着在孩子知道了角的各部分名称后，进一步的判断角，这个环节主要是以习题的形式进行。

    第三个教学重点是画角。

    新指标要求课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系。所以这个教学过程我是先直接让孩子上黑板上来画角。因为刚才已经让学生知道了角的各部分的构成，所以让学生直接画出一个角来对学生而言并不是太难。但是，大多数学生会犯同样的一个错误，那就是在画角过程中顶点和边的先后问题。而我的安排正是要同学们犯错从而找错然后改错。这样的教学安排比直接告诉学生效果要好的多。最后，以儿歌形式再次强调画角的注意事项。

    第四个教学重点也是本课的教学难点角的大小和边的长度无关，和角张口的大小有关。

    新课标提出信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

    第一个问题是让学生理解角的大小与角两边的长度无关，这对于学生而言是一个易错点也是一个难点。所以这部分我是以一个猜谜的方式来引导学生的。以红角和蓝角的大小之争用现代化的教学工具课件来解释这个问题。课件以红角和蓝角的对话来解释角的大小和角两边的长度无关。这样安排化难为简，更易于让学生理解。

    而第二个问题是让学生理解角的大小与角的张口的大小有关。对于这个问题我的教学安排是通过让学生玩刚才做的活动角来完成的，使学生在玩中发现问题，学到知识。然后让学生交流反馈。这样安排更有利于学生的理解。

    第五个教学重点是折角。新课标指出数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。所以这个教学过程我是通过让学生自己动手折角从调动学生的积极性，鼓励学生的创造性思维，鼓励学生发散思维，折出各种各样的角。

    第六个教学重点是找角。

    新课标要求我们的教学内容，要取之于生活，应用于生活，让学生明白生活中处处有数学的思想。所以这个教学过程我是从两个方面来进行的。第一个是从生活实物中找到角，第二个是从图形中抽象出角。从生活实物中找角这一教学过程，引导孩子从教室里以及自己的课桌、书包中找到实物中存在的角，并且通过小组讨论交流的方式进行。采取这样的教学方法能够更大的调动学生的积极性，也能使他们更深刻的认识到生活中处处有数学的道理，从而激发学习兴趣。

    （三）理解应用，强化检验。

    本课的内容讲解已经结束了，这部分教学主要是当堂对所学知识的一种检测。教学活动以闯关形式来完成，共分为九个闯关板块，分别由九个小组完成。并且添加了时间控制标准，要求学生在规定的时间内完成。这样安排既集中了学生的注意力，又满足学生的好胜心，有利于调动学生的积极性。

    （四）课堂小结，整理归纳。

    课堂小结让学生自己总结然后教师补充，提升学生对知识的整理归纳能力。通过学生自己总结让学生对本节课的知识做一个回顾。另外，以儿歌进行总结方便同学们记忆。

    （五）作业布置

    作业布置依旧是对本课内容的一种回忆和总结，不同的是让孩子和爸爸妈妈去交流。这样安排一个目的是使学生对于所学知识的一种回顾和复习，另外一个目的是使家长了解学生在校学习情况，有利于家校合作，同时也加强学生和父母的之间的情感沟通和交流。

    （六）板书设计

    板书设计较为直观简洁，使学生对知识能够一目了然。

    总之，本节课我始终发挥学生的主体地位，让学生在自主交流和合作探究的过程中进行学习。当然，在课堂中还会有一些新的生成资源，我将据此及时调整我的教学，以求达到最佳的学习效果。这就是我对《角的认识》这节课说课的内容，谢谢各位老师和评委。

    获奖课件 篇12

    【教学目标】

    知识与能力：会写生字，会认生词;有感情地朗读课文。

    过程与方法：了解圆明园昔日辉煌及毁灭的过程。

    情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。

    【重点难点】

    了解圆明园被毁灭的过程，激发学生爱国情感。

    【教学过程】

    一、导入新课

    同学们，你们都去过哪些名胜古迹呢?(长江，西湖。)我们游览过红叶似火的香山，观赏过波平如镜的西湖，登上过高大雄伟的万里长城，也领略过波澜壮阔的长江黄河。今天我要带着同学们一起走进圆明园。请看大屏幕。(哪位同学说说都有什么?是啊，断柱残垣)曾经这里也是金碧辉煌，这里也是风景优美，而如今只剩下断柱残垣，这里发生了什么?让我们一起去看看。请同学们齐读课题《圆明园的毁灭》

    二、初读课文，整体感知

    请同学们快速浏览课文，看看课文讲了一件什么事情?

    讲述了英法联军烧毁了我们国家举世闻名的皇家园林圆明园。

    三、昔日辉煌，自豪无比

    圆明园的辉煌：

    圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。为什么说不可估量的损失呢?请同学们从文中找一找描写圆明园价值不可估量的相关句子。

    请你来说：

    圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。

    布局巧(众星拱月)

    圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

    景观奇(有。也有。)同学们多么美的景色啊，我们读的时候要读出这种美的感觉。

    收藏丰(上自。下至。)2000多年的珍宝汇聚于此，件件珍贵，美不胜收。

    四、惨遭毁灭，激发情感

    圆明园的毁灭：

    然而，这一切，在1860年被英法联军全部毁掉了。

    哪位同学愿意来读一下，要读出感情。

    1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

    (英法联军侵入。闯进。)这是一种什么样的行径?这是强盗的行径，这是对中国的一种蔑视和侮辱。他们还放了一把火，一把火后，金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁没有了，清幽淡雅的山乡村野没有了，珍贵的青铜玉器也没有了。有的只是一片灰烬。

    同学们，让我们带着这种感情再次朗读这段课文，要读出对帝国主义的痛恨和对圆明园的毁灭的惋惜的情感。

    此刻，同学们，你有什么要问?是啊，当时的人们都去哪里了?为什么不把这把火扑灭?却眼睁睁的看着他们抢，看着他们夺，看着他们砸。因为当时我们国力衰弱，落后就要挨打。

    五、课堂练笔：

    同学们，抚今追昔，可能此时我们有很多话要说，假如你现在就站在圆明园的残垣断壁之下，你会想到什么?把你的感受写在本子上。

    是啊，一百多年过去了，往事并不如烟。圆明园里那些柱子仿佛一位饱经沧桑的老人，在向我们控诉这段血泪史，让我们牢记“勿忘国耻，振兴中华”

    六、课后作业：

    同学们，请课下在网上搜一搜《火烧圆明园》这部影片，然后谈谈你的感受。

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