你的位置：
  • 范文大全
  • >教师范文
  • >导航
  • >预防感冒课件推荐

    • 预防感冒课件

    发表时间：2023-08-06

    预防感冒课件推荐。

    工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编为此仔细地整理了以下内容《预防感冒课件推荐》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

    预防感冒课件 篇1

    预防感冒我能行

    刘明珠

    学情分析

    秋冬季节是感冒的多发时期，三年级的学生由于年龄比较小，不懂得如何照顾自己，平时 缺乏锻炼，体质相对较弱，卫生习惯没有好好养成加上不知道如何预防感冒所以感冒时有 发生。虽然感冒对于我们来说再熟悉不过，但是感冒的病因，传播途径，症状及防治方法 同学们却不是很清楚。这节课老师将从这几个方面来给大家做详细地介绍。教学目标 教师：

    1、使学生了解感冒的病因、传播途径、症状及防治方法。

    2、使学生掌握预防感冒的方法，知道患了感冒时应该怎样做。学生：

    1、认识到增强体质、养成良好的卫生习惯，就能少得感冒。

    2、掌握预感冒的方法。教学重点

    使学生了解感冒的病因、传播途径、症状和防治方法，知道患了感冒应该怎样做 教学难点

    使学生掌握预防感冒的方法，养成良好的卫生习惯。教学准备

    教师：预防感冒的课件、动画视频。学生：课前收集有关感冒的资料。教学过程

    一、情景导入

    同学们，一向活泼好动的口水狼，今天却趴在桌子上闷闷不乐十分安静，他到底发生了什么事呢？让我们一起去一探究竟。

    （请三位同学表演情景剧，其他同学说口水狼怎么了？）

    是呀!口水狼感冒了，不少同学也经常被感冒困扰，影响学习和生活。当季节交替，温差较大时，一定要加减衣服，预防感冒。

    板书课题

    二、新课讲授

    活动一:了解感冒的症状

    1，同学们都曾经患过感冒，但感冒的症状有哪些呢？让我们随着月亮姐姐的这首歌来找找感冒的症状。

    2、教师小结感冒的症状 活动二：寻找感冒的原因

    1、同学们想一想为什么我们周围的人都会患感冒呢？

    小组讨论，选择代表做汇报

    2、师生一起总结感冒的原因及感冒的传播途径 活动三:感冒的影响

    1、同桌讨论：感冒与流感对我们学习生活有哪些影响？

    2、小结：患了感冒会影响我们的身体、学习、会传染他人并给家庭带来经济负担，既然影响这么多，那么感冒与流感的预防就十分重要了。活动四：预防感冒的方法

    1、四人小组讨论：哪些方法可以预防感冒？

    2、请同学们看一看短片，他们是怎么预防感冒的。

    3、小结：预防感冒的方法： 做一做：健康拍手歌

    三、总结

    通过今天的学习，我相信同学们一定找到了帮助月亮姐姐和口水狼的好方法，同时也掌握了预防感冒的知识，寒冷的冬天来了，请同学们做好了感冒预防，养成良好的卫生习惯，拥有一个健康的体魄去学习生活。四，课后习题 板书设计

    预防感冒我能行 感冒的症状 感冒的原因 预防感冒的方法

    预防感冒课件 篇2

    流行性感冒是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。患者主要表现为发烧、头痛、全身酸痛和打喷嚏、干咳等呼吸道症状。

    本病主要传染源为患者和病毒携带者，在发病前的最初三天传染性最强，病毒随着打喷嚏、咳嗽或说话喷出的飞沫传播，老年人、婴幼儿及体弱者吸入后最容易被感染。流感患者应及时治疗，保证休息，按时服药I。注意保持室内空气新鲜。

    流感患者可以注射疫苗。接触流感患者有被传染危险的人也可以用金刚烷胺、大青叶、板蓝根等药物进行预防。在流行性感冒期间，老年人、婴幼儿及体弱者应尽量少去公共场所，以免增加感染的机会。健康人平时应加强户外体育锻炼，增强体质，提高身体的抗病能力。八项注意：

    1.小儿感冒用药要特别慎重。有不少成人用的感冒药，对孩子有危害，所以小儿感冒用药要特别慎重，如“速效伤风胶囊”、“感冒通”、“安痛定”等药，含有扑热息痛、非那西丁、氨基比林、咖啡因等成分。这些成分对骨髓造血系统可产生抑制作用，影响小儿血细胞的生成和生长，导致白细胞减少及粒细胞缺乏，降低小儿的免疫力，有的可引起中毒性肝损坏。复方阿司匹林有兴奋作用，婴幼儿的神经抑制机制尚未健全，婴幼儿高热时使用复方阿司匹林，容易诱发惊厥，还会因大量出汗引起虚脱，甚至因血液中游离胆红素堆积而出现黄疸。同时这种药对消化系统和肝肾功能有损害，有的可能引起瑞氏综合征，造成白细胞、血小板降低，尤其是3岁以下的幼儿，一般不主张用这种药。

    2.孕妇、司机以及患有糖尿病、高血压等慢性病的患者服用感冒药要慎重。有的感冒药孕妇服用后会导致胎儿畸形，有的感冒药中含有抗过敏成分，司机服用后容易困倦而发生事故。感冒后最好到医院找医生，在医生的指导下选择合适的感冒药，不要自己到药店买药服用。

    3.不要轻易使用抗生素。除非出现不能吃东西、脱水症状，对普通感冒一般不需要输液，特别不要轻易使用抗生素。抗生素对病毒没有任何效果，反而会增加身体对抗生素的耐药性。除非发生合并细菌感染、肺炎，一般不需要使用抗生素。

    4.要多喝水，注意休息。多喝水对预防感冒也有一定的作用，晚上睡觉前和早晨起床后最好能喝一杯水，使身体保持足够的水分。要合理调整饮食,应以清淡为主，多吃一些新鲜的蔬菜和水果。

    5.要注意保暖。天气寒冷要尽量减少在室外呆的时间，老年人锻炼最好选择上午10点以后和下午3点之前这段时间，天气比较暖和。如果外出一定要添加衣服，注意保暖。尤其注意头部和呼吸系统的保暖，一些传统的防护措施如出门戴上帽子、围巾和口罩还是行之有效的。口罩除可以保暖外，还可以机械性阻挡部分病菌侵入呼吸道，预防呼吸道感染。

    6.加强体质锻炼。感冒重在预防，要增强机体的免疫力和抵抗疾病的能力，这是最重要的。室内要经常通风，保持空气清新，室内的温度要适宜。今年气候干燥少雨，空气中漂浮的病菌较多，北方室内生火或暖气，使人口干舌燥、嗓子疼痛，削弱了人体上呼吸道的防御功能，易诱发各种呼吸道疾病。晚上睡觉可以在室内放盆水，有条件的可以使用加湿器，但要注意经常清洗，防止病菌繁殖。

    7.不要带病上班、上学。普通感冒也具有一定的传染性，感冒后要在家休息，采取必要的隔离措施，不要带病上班，家长也不要让孩子带病上学。这既有利于病人早日康复，也可防止交叉感染。

    8.在感冒流行季节尽量少到公共场所和人群密集的地方。特别是老人、小孩或体弱者，减少传染的机会。

    预防感冒课件 篇3

    一、活动目标：

    1、了解一些感冒的病症以及传播途径。

    2、懂得预防感冒的小常识，积累一些健康生活的经验。

    二、活动准备：

    教学挂图《预防感冒》。

    三、活动过程：

    1、引出话题： 教师有班级点名活动引出今天的教学活动。 师：“这些天，xx小朋友为什麽没来呀？”

    幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会。 师：“你得过感冒吗？感冒的时候人会有什么感觉？” 教师小结：感冒的时候会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。

    2、了解感冒的传播途径： 教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。

    师：“人们一般是由于什么患上感冒的？”“除了着凉以外，感冒会不会是别人传染给你的，又是怎么传染上的呢？” 教师归纳。

    不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

    3、掌握预防感冒的小常识： 教师与幼儿一起交流预防感冒的方法。

    师：“我们应该怎么来保护自己，尽量不让自己和别人患上感冒？”

    教师出示图片，幼儿了解预防感冒的具体方法，师生一起进行归纳小结。不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、经常锻炼身体、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间，幼儿要尽量减少到人多拥挤的地方去。如果已患上感冒，则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻，而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏，因为这是不礼貌的行为。

    四、小组讨论：

    哪些方法可以预防感冒？

    五、总结

    六、课后习题

    预防感冒课件 篇4

    认识和预防流行性感冒安全教案

    一、教学目的

    1、通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，掌握流感的主要症状；.使学生了解流感有关知识并且有目的有针对性地进行科学防护。

    2、明确流感可防可控可治的客观依据，消除惊慌恐惧心理，提高学生自我保护的意识

    3、掌握明确科学的防护措施，提高学生自我保护的意识。

    二、课前准备：

    学生课前收集有关流感的资料。

    三、教学过程：

    首先了解和认识，从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起。说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。

    （一）谈话导入

    师：同学们，你们有生过病吗？都生过什么病啊？

    学生自由发言：有，感冒，发烧等等

    师：这些都是一些少年经常得的病，我们称为流感对不对？刚好现在又到了流感的季节性的高峰期了。今天给大家上个关于流感的课程提醒大家这时候该怎么让我们远离它。

    （二）了解病症

    师：有哪个同学清楚表述什么是流感吗？

    学生自由回答：我只是体会过而已……

    师：现在老师告诉你们，首先流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。其中甲型流感病毒约每隔十年发生一次变异，继之会发生世界性大流行。

    第二个就是发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。病人是主要传染源。传播途径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。传播速度和广度与人口密度有关。

    第三就是流感临床表现，潜伏期1—3天，起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达39—40℃，2—5天后热退，开始出现呼吸道症状。

    第四流感类型，可分为三型：

    1、单纯型：最常见，症状如上所述，病程约一周。

    2、中毒型：全身中毒型症状严重，具有脑炎、脑膜炎或中毒性心肌炎等临床表现。

    3、肺炎型：老幼患者及有慢性基础疾病患者易发生本型流感，可由流感病毒引发，也可继发于细菌性肺炎。

    （三）辨析

    1.给学生看一些片段和图片，从视觉上认识流感。

    2.以本班某同学的病症判断是否属于流感？为什么？

    第(1)天 该同学表现为发热，全身不适。

    第(2)天 该同学表现为发热，白细胞增多。

    2.后面为学生讨论。自我认识和分析

    3.小结：这些传染病的早期症状难分，一旦发现不适需及时报告老师，这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检，就是要做到早检查，早发现，早治疗。

    （四）治疗过程

    1．一般治疗。卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁。

    2．对症治疗。高热烦躁者，给解热镇静剂，高热持续伴呕吐、食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温。

    3．抗病毒治疗。病毒唑、板蓝根、金刚胺等。

    （五）预防措施

    1、三避免：①避免到人群拥挤场所扎堆；②不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；③避免密切接触流感样带症状者，特别是来自美国、墨西哥来的人。

    2、五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯）

    ①做到睡眠充足；②做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；养成良好的饮食习惯，严把病从口入这一关：如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。③做到坚持合理锻炼身体；④做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；养成勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。⑥做好厕所、走道等校内场所环境卫生工作，保持房间通风出气，卫生良好。

    3、一及时：发现症状，及时就医，并要到正规大医院就医；同时注意休息、多喝水。

    4、一稳定：情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。

    六、小结：

    流感并不可怕，每年都会发生，但我们要做到的是保持良好的个人卫生习惯最重要。认识区分普通感冒和流行性感冒（简称流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。那么我们就要做到平时注意锻炼身体，增强体质。

    预防感冒课件 篇5

    活动目标

    1.使幼儿了解感冒的起因及人体的影响。

    2.让幼儿知道预防感冒的小常识。

    3.让孩子知道感冒了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

    4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

    教学重点、难点

    让幼儿知道预防感冒的小常识，提高幼儿预防感冒的意识，从而更好保护好自己

    活动准备

    活动准备：挂图一幅

    音乐＜健康歌＞

    活动过程：

    一、引导幼儿观察画面：

    教师：图中天下雨了，乐乐不爱打伞，总喜欢到房子外面去淋雨，还到处跑来跑去，把身上的衣服全部淋湿了，妈妈看见了很生气的批评乐乐。

    小朋友你们知道乐乐为什么被妈妈批评？

    幼儿答：因为乐乐出去淋雨把衣服淋湿是不对的，会感冒的。

    教师答：好，真棒！

    二、教师联系幼儿日常生活中亲身经历提问：那小朋友们有没有患过感冒吗？为什么会感冒呢？

    幼儿答：我晚上踢被子，着凉了会感冒；冬天衣服穿少了会得感冒；夏天洗冷水澡也会感冒、吹风、尿裤子湿了没换、跑出汗后去游泳

    教师提问：小朋友得了感冒会怎么样呢？

    幼儿答：鼻塞、流鼻水、发烧、不想吃饭、想睡觉

    教师提问：患了感冒怎么办？

    幼儿答：冷了多穿些衣服、睡觉时要盖好被子，不能洗冷水澡

    三、教师小结：我们的小朋友年纪小，是还在长身体的时候，抵抗力差，容易

    感冒，感冒还会影响学习。因此小朋友要注意天气的变化，冷了多穿衣服，热了

    减衣服，睡觉时要盖好被子，不能到外面淋雨，还有感冒了不能对着别人打喷

    嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕，乖乖听医生的话，按时吃药，打针，多休

    息，多喝温开水，感冒很快就会好了，最重要的是我们的小朋友一定要多晒晒太

    阳，平时多跑跑步，多锻炼身体，增强我们的身体抵抗力，这样我们就会变成“健康小超人”。

    四、播放＜健康歌＞让孩子感受健康是快乐的。

    教学反思

    引用提问的方式让孩子积极发表自己的想法， 通过课程学习

    预防感冒课件 篇6

    活动目标

    1、使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

    2、了解基本的预防感冒的小常识。

    3、培养幼儿养成讲卫生的良好习惯。

    活动重点

    使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

    活动难点

    了解基本的预防感冒的小常识。

    活动准备物质准备：

    1、预防感冒的图片、幻灯图片；2、小手绢每人一条；3、健康小卫士胸章。

    知识准备：课前了解感冒时的症状并做好记录。

    活动流程回顾谈话导入--运用记录表进行讲述；回顾经验，解决重点--经验回顾进行谈话；启发探索，解决难点--自由讨论，参与游戏；巩固提升--回归生活，学以致用。

    活动过程

    1、运用回顾谈话导入活动，激发幼儿兴趣，使幼儿知道感冒后的感受。

    出示幼儿事先进行调查的记录表--"感冒症状调查表"。

    师："讲一下你的记录表，记录的是谁感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎样?"幼1："这张表记录的是我感冒了。我嗓子痛。用黄颜色表示我感冒比较严重。"幼2："是妈妈感冒了。她打喷嚏。我用蓝颜色表示妈妈感冒比较轻。"幼3："这是姐姐感冒了。她头痛发烧。我用红颜色表示姐姐感冒很严重。"评析：开始环节，调整以往老师讲解、孩子听的传统教学模式，鼓励幼儿课前自己观察，自己记录，将课前感冒调查表在活动中进行分享、相互讨论。教师将幼儿探索放在前，引导他们主动寻找答案。

    2、引导幼儿回顾经验，知道患感冒后的做法。

    (1)师幼谈话交流，了解感冒后应该怎样做。

    师："刚才我们讲了感冒的症状。如果我们不小心感冒了，怎样做，才能使身体尽快好起来?"幼1："我得了感冒后，爸爸带我去看医生。"幼2："我上次感冒，流鼻涕了，老师让我喝了许多水就好了。"幼3："感冒后要按时吃药，不要怕苦，多休息。"师小结：看医生，配合医生的治疗，按时吃药，多喝开水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。

    (2)教育幼儿做一名互帮互爱的好孩子。

    老师在这里还有一个温馨提示：在我们身边，如果有小朋友感冒了，我们要关心他，照顾他，做一个互敬互爱的好孩子。

    评析：这一环节突出孩子的主体地位，幼儿自由发言，想出怎样做才能使自己的身体尽快地好起来。并通过温馨提示，教育幼儿要做一名互帮互爱的好孩子。

    3、幼儿讨论，知道怎样预防感冒。

    (1)引导幼儿讨论、交流，了解预防感冒的方法；开展健康小卫士游戏；利用幻灯片总结提升经验。

    师：动脑筋想一想，怎样做才能让我们远离感冒?

    幼1：平时多运动。

    幼2：房间要经常开窗通风，天冷了及时增加衣服。

    幼3：多吃有营养的食物，多喝水。

    幼4：要洗干净手，不要去人多的地方。

    回答正确的幼儿，教师任命为健康小卫士，并奖励一枚胸章。

    师：刚才小朋友说了那么多预防感冒的方法。现在我们来听听医生是怎么说的。(放课件，总结、提升经验。)评析：这一环节是难点。提出问题：怎样预防感冒?老师没有将答案直接告诉幼儿，而是将问题抛给幼儿，让他们自己讨论，各自发表自己的意见，并用"健康小卫士"的游戏形式鼓励幼儿大胆参与，大胆表述，激发了幼儿学习的兴趣。在小结环节又请出了健康专家--医生，给大家完整地讲解，对幼儿分散的知识进行了梳理，加深了幼儿的印象，效果非常好。

    4、结合生活实际，引导幼儿养成讲究卫生的良好习惯。

    (1)师：老师送给小朋友每人一条小手绢，当我们想咳嗽、打喷嚏时这条小手绢可以帮我们做什么?

    幼1：打喷嚏时可以捂住口鼻。

    幼2：捂住嘴巴防止传染其他小朋友。

    小结：捂住口鼻，防止细菌四处传播，传染其他的小朋友。

    (2)今天我们学习了许多预防感冒的小知识，老师要请健康小卫士们将今天学到的知识告诉给你的爸爸妈妈和好朋友，让他们也远离感冒，好吗?

    评析：最后环节是教师总结并进行活动延伸，让幼儿把学到的知识带回家。孩子们通过学习这一课，掌握了预防感冒的小知识，并鼓励健康小卫士将知识宣传给家人和好朋友，让他们也远离感冒。

    预防感冒课件 篇7

    活动设计背景

    在日常生活中由于各种原因会很容易让我们患感冒，那如何才能做好预防好感冒呢？通过挂图讲述让幼儿懂得预防感冒的小常识。

    活动目标

    1.使幼儿了解感冒的.起因及人体的影响。

    2.让幼儿知道预防感冒的小常识。

    教学重点、难点

    让幼儿知道预防感冒的小常识，提高幼儿预防感冒的意识，从而更好保护好自己

    活动准备

    活动准备：挂图一幅

    音乐＜健康歌＞

    活动过程：

    一、引导幼儿观察画面：

    教师：图中天下雨了，乐乐不爱打伞，总喜欢到房子外面去淋雨，还到处跑来跑去，把身上的衣服全部淋湿了，妈妈看见了很生气的批评乐乐。

    小朋友你们知道乐乐为什么被妈妈批评？

    幼儿答：因为乐乐出去淋雨把衣服淋湿是不对的，会感冒的。

    教师答：好，真棒！

    二、教师联系幼儿日常生活中亲身经历提问：那小朋友们有没有患过感冒吗？为什么会感冒呢？

    幼儿答：我晚上踢被子，着凉了会感冒；冬天衣服穿少了会得感冒；夏天洗冷水澡也会感冒、吹风、尿裤子湿了没换、跑出汗后去游泳、、、、

    教师提问：小朋友得了感冒会怎么样呢？

    幼儿答：鼻塞、流鼻水、发烧、不想吃饭、想睡觉、、、

    教师提问：患了感冒怎么办？

    幼儿答：冷了多穿些衣服、睡觉时要盖好被子，不能洗冷水澡、、、

    三、教师小结：我们的小朋友年纪小，是还在长身体的时候，抵抗力差，容易感冒，感冒还会影响学习。因此小朋友要注意天气的变化，冷了多穿衣服，热了减衣服，睡觉时要盖好被子，不能到外面淋雨，还有感冒了不能对着别人打喷嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕，乖乖听医生的话，按时吃药，打针，多休息，多喝温开水，感冒很快就会好了，最重要的是我们的小朋友一定要多晒晒太阳，平时多跑跑步，多锻炼身体，增强我们的身体抵抗力，这样我们就会变成“健康小超人”。

    四、播放＜健康歌＞让孩子感受健康是快乐的。

    教学反思

    引用提问的方式让孩子积极发表自己的想法， 通过课程学习

    预防感冒课件 篇8

    活动目的：

    1.了解感冒信息以及预防感冒的方法

    2.懂的身体健康的重要性，学习保护身体

    3.培养良好的卫生习惯。

    4锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

    活动准备：

    细菌图片、幻灯、幼儿自身感冒的经验

    活动过程：

    一、回忆感冒的感觉

    提问：

    1.你们都感冒过吧，那你感冒了以后有什么感觉？出现那些症状？

    1)咳嗽，喉咙痛

    2)鼻塞，流鼻涕

    3)发热，头痛

    2.感冒了以后，应该怎么办？（有什么好办法让身体快点好起来）

    1)及时就医

    2)按时吃药

    3)注意休息

    二、了解感冒的原因

    提问：说说你是为什么感冒了？

    1.受凉了，冷了（教育幼儿根据冷暖穿脱衣）

    2.被传染了（提问：那为什么有的人容易被传染，有的不呢？

    a.是否有接触到病毒

    b.人的个体差异）

    三、讨论预防感冒的方法

    1.勤洗手，洗澡，注意卫生

    2.尽量避免与感冒患者接触

    3.少去人员密集的地方，特别市室内

    4.加强体育锻炼

    5.均衡饮食

    6.充足的睡眠

    活动反思：

    每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。所以选择这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿的自我保护意识。以下是我对这次活动的反思：

    1、活动内容贴近幼儿生活，活动各环节围绕目标。

    我通过飞飞没有到校来引入活动主题，让幼儿“交流感冒的感受和体会”，首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿观察图片中的人怎么了，通过观察，幼儿说出图片中的人感冒了，然后问幼儿自己有没有感冒过，有何感受或症状，幼儿讲感冒时的感受和症状。最后和幼儿一起小结一下感冒的症状：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难受，通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

    第二个环节是“想一想人为什么会感冒”教师能和孩子的共同讨论感冒的各种原因，孩子们可以大胆地表达自己的想法，以自己的经验说出各种原因。经过过第二环节后幼儿知道感冒也是有原因的，引出了第三个环节“怎样预防感冒。”了解感冒了应该如何应对的方法，同时也在讨论中得到了经验，如何预防感冒，特别是到了秋冬季节。幼儿在想一想，回忆已有的经验，听故事，交流中了解简单的预防感冒的知识，增强了自我保护的意识。

    因为选择的内容都是幼儿熟悉的，所以幼儿能够有话说，有内容讲，在活动中能积极举手发言，体会积极参与活动的乐趣。

    2、活动中能对幼儿的回答作适宜的回应。

    虽然幼儿对感冒有了解，但幼儿的回答是较零乱的，在活动中我对幼儿的回答作出相应的回应，帮助幼儿梳理、概括相关经验，而不仅仅对幼儿的回答作简单重复叙述。

    不足方面：

    1、在活动中，我没有注意一个问题就是：在请幼儿回答时会走过去，来回走动的次数太多。这会分散幼儿的注意力，在今后的活动中会注意这一问题。

    2、作为这个活动的延伸，让幼儿在运动中锻炼身体，增强抵抗力。选择的音乐和律动都是幼儿熟悉的，当音乐开始时，幼儿都开始在椅子上按捺不住扭动身体，我没能及时让幼儿跟着音乐动起来，导致幼儿对于律动中有些意犹未尽。如果能及时让幼儿跟着音乐动起来，幼儿在活动中能获得更多的快乐。

    在这个活动中，我们渗透了情感的教育，幼儿对生病有体会，也能展开讨论说出自己的想法。锻炼了幼儿的口语表达能力。同时，幼儿对锻炼身体的重要性也有了解，经验得到了提升。

    预防感冒课件 篇9

    【教学目标】

    1、了解一些感冒的病症以及传播途径。

    2、懂得预防感冒的小常识，积累一些健康生活的经验。

    【教学准备】教学挂图

    【教学过程】

    1、引出话题：

    教师有班级点名活动引出今天的教学活动。

    “这些天，xx小朋友为什麽没来呀?”

    幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会。

    “你得过感冒吗?感冒的时候人会有什么感觉?”

    教师小结：感冒的时候会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。

    2、了解感冒的传播途径：

    教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。

    “人们一般是由于什么患上感冒的?”“除了着凉以外，感冒会不会是别人传染给你的，又是怎么传染上的呢?”

    教师归纳。

    不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

    3、掌握预防感冒的小常识：

    教师与幼儿一起交流预防感冒的方法。

    “我们应该怎么来保护自己，尽量不让自己和别人患上感冒?”

    教师出示图片，幼儿了解预防感冒的具体方法，师生一起进行归纳小结。

    不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、经常锻炼身体、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间，幼儿要尽量减少到人多拥挤的地方去。如果已患上感冒，则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻，而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏，因为这是不礼貌的行为。

    预防感冒课件 篇10

    活动目的：

    1. 了解感冒信息以及预防感冒的方法

    2. 懂的身体健康的重要性，学习保护身体

    活动准备：

    细菌图片、幻灯、幼儿自身感冒的经验

    活动过程：

    一、 回忆感冒的感觉

    提问：1.你们都感冒过吧，那你感冒了以后有什么感觉?出现那些症状?

    1) 咳嗽，喉咙痛

    2) 鼻塞，流鼻涕

    3) 发热，头痛

    2.感冒了以后，应该怎么办?(有什么好办法让身体快点好起来)

    1) 及时就医

    2) 按时吃药

    3) 注意休息

    二、了解感冒的原因

    提问：说说你是为什么感冒了?

    1. 受凉了，冷了(教育幼儿根据冷暖穿脱衣)

    2. 被传染了(提问：那为什么有的人容易被传染，有的不呢?

    a.是否有接触到病毒

    b.人的个体差异)

    三、讨论预防感冒的方法

    1.勤洗手，洗澡，注意卫生

    2.尽量避免与感冒患者接触

    3.少去人员密集的地方，特别市室内

    4.加强体育锻炼

    5.均衡饮食

    6.充足的睡眠

    预防感冒课件 篇11

    题目：预防感冒。

    一、设计意图

    《纲要》中指出，要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。现在正是感冒的多发季节，设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒，了解预防感冒的基本小知识，懂得身体健康的重要性，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁，多锻炼身体等，让感冒远离自己。

    　二、活动目标

    1、了解一些感冒的病症以及传播途径。

    2、懂得预防感冒的小常识，积累一些健康生活的经验。

    三、活动重难点

    1、重点：幼儿懂得预防感冒的小常识。

    2、难点：了解感冒的传播途径，积累一些健康生活的经验。

    　四、活动准备

    相关图片。

    　五、活动过程

    1、引出话题：

    （1）教师有班级点名活动引出今天的教学活动。

    “这些天，XX小朋友为什么没来呀？”

    （2）幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会。

    “你得过感冒吗？感冒的时候人会有什么感觉？”

    （3）教师小结：感冒的时候会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。

    2、了解感冒的传播途径：

    （1）教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。

    “人们一般是由于什么患上感冒的？”“除了着凉以外，感冒会不会是别人传染给你的，又是怎么传染上的呢？”

    （2）教师归纳。

    不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

    3、掌握预防感冒的小常识：

    （1）教师与幼儿一起交流预防感冒的方法。

    “我们应该怎么来保护自己，尽量不让自己和别人患上感冒？”

    （2）教师出示图片，幼儿了解预防感冒的具体方法，师生一起进行归纳小结。

    不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、经常锻炼身体、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间，幼儿要尽量减少到人多拥挤的地方去。如果已患上感冒，则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻，而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏。

    JK251.com延伸阅读

    预防近视课件实用


    教案课件是老师工作中的一部分，要是还没写的话就要注意了。学生的学习效果与教师的教案密切相关，如何写一篇优质的教案？这份特别的“预防近视课件”一定能够激起您的兴趣，相信你有能力寻找对自己有用的信息！

    预防近视课件 篇1

    ①学会保护眼睛的方法，爱护眼睛。

    ②养成良好的用眼卫生习惯，增强保护眼睛意识。

    ③幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    一、故事导入，激发兴趣。

    师：晨晨今天早晨起床后发现眼睛肿的厉害，小朋友们猜猜他怎么啦？

    幼：他可能哭过了，被虫子咬了……还有的小朋友说“不对不对，我有一次，晚上很晚的时候睡不着一直看电视，然后第二天早上起来眼睛就肿了……”

    师：小朋友们真聪明，一下子就想到了这么多的原因，你们刚刚说的呀，都有可能让我们的眼睛变得不舒服，但是晨晨的眼睛为什么肿起来了呢？是因为啊，他昨天晚上玩手机玩的可开心啦，就忘了时间……然后今天起来眼睛就肿起来了

    教师总结：晨晨晚睡，并且在睡前一直玩手机导致第二天起来眼睛肿起来了，我们小朋友要养成早睡早起的好习惯，而且不能玩很久的手机，也不能看很久电视，这样都会伤害我们的眼睛。

    二、回顾日常，哪些事情是在伤害眼睛。

    图片逐一展示，这些伤害眼睛的做法都是日常随处可见的，很容易引起重视。如：不讲卫生用充满细菌的手去揉眼睛；边走边看书；长时间玩、看电子产品；近距离看书看电视；用别人的毛巾擦眼睛等

    三、保护眼睛，我知道。

    四、判断对错，增强认识。

    教师扮演不爱卫生，不懂保护眼睛的宝贝，由孩子们对教师的行为进行判断指正，进一步增强自我保护意识。

    五、安全小卫士。

    “安全小卫士”评比活动，教师对一周内用眼保护最好的小朋友进行表扬、鼓励！

    教学反思：

    教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

    预防近视课件 篇2

    设计意图

    眼睛是我们身体的重要器官。随着年龄的增长，幼儿看书、画画的机会日益增多，但是发现好多幼儿平时在看书、画画时姿势不正确，如果长期下去，势必会造成幼儿的视力下降，逐步发展成近视眼。因此，让幼儿了解有关保护眼睛方面的知识很有必要，而保护眼睛要从预防近视开始。于是，设计了这一教育活动，旨在让幼儿懂得保护视力的重要性，知道如何预防近视，并且在日常生活中注意起来，逐渐养成正确的读书、写字姿势。

    活动目标

    1.了解造成视力下降的原因，懂得如何预防近视。

    2.能主动参与讨论，大胆地表达自己的想法。

    3.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

    4.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

    5.初步了解健康的小常识。

    活动准备

    纸、笔、录像、塑料条、表格、图片、老鼠纸偶、幼儿视力统计表。

    活动过程

    1.以幼儿的“视力统计表”引出视力下降的原因。

    （1）请幼儿看视力表，了解幼儿的视力情况。

    （2）分析造成视力下降的原因。

    幼儿猜想：他们的视力为什么会下降？

    看录像，全面了解视力下降的原因。

    了解小朋友平时有没有这种不正确的姿势。

    小结并出示图片

    如果长时间以这种不正确的姿势看书、学习、看电视，你们也会视力下降，慢慢发展成近视眼。

    2.幼儿亲自体验眼睛近视了是什么感觉。

    把塑料条放在眼前看周围的事物，并说出自己的感觉。

    3.讨论眼睛近视了给人们的生活、学习带来的不方便，认识眼睛的重要性。

    （1）幼儿分组讨论，请个别幼儿说出想法。

    （2）教师小结。

    4.讨论如何预防近视。

    （1）幼儿分组讨论。

    （2）教师小结并贴出相关图片。

    （3）和教师一起用“老鼠纸偶”做放松眼球的游戏。

    预防近视课件 篇3

    活动目的：

    体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

    1.生疏近视的苦恼和造成近视的成因,把握预防近视的方法。

    2.向同学进行用眼的卫生保健训练，培育良好的用眼习惯。

    3.培育同学珍爱眼睛，爱护视力。把握预防近视的方法并养成科

    4.学用眼卫生习惯。

    活动重难点：

    把握近视的预防措施，养成良好的用眼习惯。

    活动预备：

    课前了解眼睛的结构，调查家人、邻居、同学等近视的缘由以及近视带来的不便。

    课件

    活动过程：

    一、导入课题：

    猜谜语：同学们，今日老师给你们猜一个谜语，情愿吗？“白天开门,晚上关门,认真看看,里面有人，是什么呀？”（眼睛）（真聪慧）

    玩耍——《盲人画像》。

    师：接下来，我们就来做一个与跟眼睛有关的玩耍。谁来？

    （一位同学上台表演）

    听老师讲规章：在做玩耍前戴好眼罩蒙住眼睛，在老师预备的脸形图上贴上眼睛、鼻子、嘴。听清了吗？拿好卡片，开头吧。打开眼罩看看贴得怎么样？其他同学可以评一评。

    眼睛的作用

    师：大家都觉得很好笑。其实，没有眼睛，我们的生活就会是这样子。这位同学的作品，也就告知我们：眼睛是多么的重要。

    师：大家来说说，有了一双奇特的眼睛，我们能干什么？

    小结引入

    师：是啊，我们正常的.衣食住行，都离不开眼睛。没有一双光明

    的眼睛，我们就不会感受到世界的奇特。即使有了眼睛，不留意爱护，

    近视了也会给我们的生活带来麻烦和不便，所以我们要爱护眼睛，预

    防近视。板书：爱护眼睛，预防近视

    （齐读课题）

    二、引导探究，合作学习

    (一）近视缘由

    哪些因素可能导致近视?

    1、遗传因素

    2、作业负担过重或采光照明不足

    3、不良的用眼习惯

    4、养分因素

    小组争辩:近视眼的预防

    1、看书写字时间线应适度。

    2、养成看书写字的正确姿势，坚持做到三个“一”，即:一尺，一拳，一寸。眼睛与书本距离一尺，身前与书桌距离一拳，(握笔)手指与笔尖距离一寸，改善不合理的用眼习惯。近视眼的预防

    3、看书、电视等，时间不宜过长每40-50分钟，应休息10-20分钟，闭眼或向远处远眺数分钟或做眼保健操，阻挡眼睛过度疲惫。

    （二）预防近视

    预防近视“三要”

    一要:读写姿势要正确，眼不书的距离要在33厘米左右。

    二要:看书、看电视戒使用电脑1小时后要休息一下，要进眺几分钟。

    三要:要定期检查视力，认真做眼保健操。

    预防近视“四不看”

    一不看:不在直射的强光下看书。

    二不看:不在光线暗的地方看书。

    三不看:不躺卧看书。

    四不看:不走路看书。

    做做眼操，放松眼睛留意事项:

    1、做眼保健操时应全程闭眼，留意力集中。

    2、做操时要保持手部清洁，平常要勤剪指甲,勤洗手。

    3、做完眼保健操不要马上睁眼。

    （三）学问拓展:

    1、除了近视，还有那些眼睛疾病?（进视眼、青光眼、白内障，弱视。）

    2、全国爱眼日是什么时间?(每年6月6日）

    测一测:谁是最厉害的判官

    1、近视和弱视是一回事。(错)

    2、晚上看电视时，可以关闭室内全部的灯，这样可以减轻眼睛的疲惫。(错)

    3、视力下降不要急着矫正，长大了做个手术就解决了。(错)

    4、父母是高度近视，子女确定会得近视。(错)

    三、总结

    今日，我们学习了近视的有关学问，明白了近视的危害和缘由，把握了近视了预防措施，在以后的学习、生活中，肯定要身体力行努力爱护好眼睛。最终，老师忠心的祝愿同学们不要由于今日的近视而影响明天的远征，期望同学们拥有一双光明而健康的眼睛。

    预防近视课件 篇4

    一、教学目标

    1、使学生了解近视的原因和保护视力的方法；

    2、纠正学生不良用眼习惯和错误的做眼睛保健操动作；

    3、教育学生养成良好的用眼卫生、认真做眼保健操和经常锻炼身体的习惯。

    二、教学重难点

    预防近视的方法,促使学生养成良好的用眼卫生习惯.

    三、教学准备

    课件、图片、红领巾

    四、教学过程

    （一）游戏导入，明白眼睛的重要性。（4分钟）

    孩子们，今天上课前玩个游戏：《你会迷失方向吗？》

    1、老师讲解游戏方法。

    2、指一名学生到前面，先不蒙眼睛，老师点向那，该生快速走到那？然后蒙住眼睛，并原地旋转几周，老师再让生走到指定地点？看能否完成。

    3、我们用“眼睛”在正常情况下可以做任何事，但当你没有眼睛或者眼睛生病，能不能做你想做的事？生回答：不能。可见，健康的眼睛是非常的重要，所以，要保护好你们那双美丽的双眼，不让眼睛生病。眼睛生病会有很多种，今天老师具体讲解《怎样预防近视》

    3、板图：出示课件“怎样预防近视”

    （二）同桌合作，简单了解眼睛的结构及特点。（5分钟）

    1、同桌互相观看对方的眼睛，看有那些组成。

    2、指名说。

    睫毛能阻挡灰尘、沙子、遮光、防水的作用，还能防止异物进入眼睛，眼皮起保护眼球的作用。

    3、师小结：我们能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每个部分都很重要，如果哪一部分受伤，眼睛都会生病:近视或者失明。

    4、那么，什么是近视眼了？

    （三）那些坏习惯会导致眼睛近视了？联系生活，了解不良习惯。（10分钟）

    1、播放课件—动画片，师生交流

    师：看了动画片你有什么感想？

    2、指名说自己的看法

    3、老师板书：近视眼是怎样形成的

    （1）眼睛与书本的距离太近，看书和写字姿势不正确，用眼时间过长。

    （2）光线太弱或太暗，照明度不适合眼睛的要求。

    一般说来，看书、写字所需的照明度不能太强也不能太弱。特别是不能在强太阳光下看书。

    （3）看书的姿势不正确，或看书的场所不恰当。

    4、看电视时离电视机太近

    5、不能吃太甜和太咸、太辣的食物。

    （四）讨论并判断图片上的那些同学做的是对的？

    （五）再次播放课件：怎样预防近视

    近视眼是中小学的常见病，是造成视力不良的主要原因。预防少年儿童近视眼，须从多方面着手，采取综合措施方能生效。

    1、控制看书时间

    一般说来，连续看书、写字的时间达到40－55分钟时，就应该休息10分钟左右，走出去看看天空的云朵（白天）或星星（晚上），看看远处的树木或建筑物，或者到室外散散步、做做游戏，让眼睛得到休息。

    2、保持正确的读写姿势

    少年儿童看书、写字要养成正确的姿势。眼睛和书本的距离保持30厘米左右，前胸与桌沿保持一拳距离。眼睛不要向左、右斜视，不要歪扭着头写字，不要趴伏在桌上看书写字，更不要躺在床上看书。

    3、调节看书的光线：白天看书写字宜在室内进行，靠近窗户，但又不应被阳光直接照射着。

    4、走路、乘车不要看书：走路或乘车看书是引起近视的原因之一。

    5、加强营养和锻炼，增强体质：表面看来，加强营养的锻炼身体，增强体质，似乎与视力无关。其实，这是预防近视的'重要措施之一。

    6、看电视时要注意保护视力（3分钟）

    7、多看绿色物体对眼睛有益：当我们经过一阵紧张而繁忙的学习之后，在窗口旁或走出室外，抬头眺望一下远处青绿色的庄稼和树木，紧张的神经顿时觉得缓和下来，疲劳的眼睛随之感到十分轻松。这不仅是因为望远处使眼睛的调节放松，而且还在于青绿色对眼睛有缓和作用。

    8、坚持做眼保健操(10分钟)

    播放课件：纠正做眼保健操的一些错误动作，让生跟着做

    （六）自我判断是否近视（2分钟）

    （1）看远处的物体经常眯细眼睛，否则就看不清楚。

    （2）看书和看电影、电视的距离近了，尤其看电视总喜欢靠近电视机。

    （3）看物体时容易产生紧皱眉头现象。

    （七）总结：（3分钟）

    小朋友们是祖国的未来，眼睛是我们的“侦察兵”，有一双明亮的眼睛才能在今后做好各行各业的工作，不管走上哪个岗位都要有一双明亮健康的眼睛才能给生活带来美好，为了我们更好的生活，请你保护好你们的眼睛，不让眼睛生病。

    预防近视课件 篇5

    活动目标：

    1、引导幼儿知道眼睛的重要性。

    2、教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

    3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

    活动过程：

    1、提问导入。

    教师通过提问，导入活动主题：小朋友，刚刚我们升国旗时，你是用什么看国旗的呢?(幼儿回答：眼睛)

    2、了解眼睛的重要性。

    请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。教师继续引导幼儿对眼睛这一话题进行提问，引导幼儿深入地了解和思考眼睛的重要性。(小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。)

    3、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

    教师引导幼儿思考：爱护眼睛，我们应该做些什么?(幼儿自由回答，教师进行小结。)

    教师总结，活动结束。

    教师：保护我们的眼睛，我们要做到三点：一是少看电脑和电视，注意休息，让眼部的肌肉有机会放松;二是不用脏手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃对保护视力有保护的食物，做个不挑食的好宝宝!

    教学反思：

    安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

    11、中班健康公开课教案《保护眼睛》含反思

    活动目标：

    1、了解眼睛进入异物后的'简单处理方法。

    2、知道红眼病会传染，教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。

    3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

    4、能遵守规则玩游戏。

    活动准备：

    情境表演："排除眼中的异物"。

    活动过程：

    1、以情境表演引入。

    2、引导幼儿讨论。

    (1)明明的眼睛怎么啦?(进了灰尘或是沙子)

    (2)眼睛进了灰尘或沙子应该怎么办?

    3、讨论：眼睛除了进了异物后不舒服外，还有什么时候不舒服?(得了红眼病的时候)

    (1)得了红眼病有什么感觉(很难受。眼睛会流泪、怕光，还有轻微的疼痛，眼睛冲血、肿胀、结眼屎等)

    (2)得了红眼病该怎么办?(因为红眼病会传染。得了红眼病就不能同小朋友在一起，更不能用别人的手帕、毛巾，或用脏手去碰眼睛，也不能牵别人的手，不能使用别人的东西等。)

    (3)红眼病的预防。(得了红眼病要及时治疗。)

    4、师小结：告诉幼儿要爱清洁、讲卫生，严格保护自己眼睛。在红眼病流行的时候，不到公共场所去玩。

    教学反思：

    教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

    中班健康公开课教案《保护眼睛》含反思这篇文章共1449字。

    12、幼儿园中班健康公开课教案《保护眼睛》反思

    讨论：眼睛除了进了异物后不舒服外，还有什么时候不舒服?(得了红眼病的时候)得了红眼病有什么感觉(很难受。眼睛会流泪、怕光，还有轻微的疼痛，眼睛冲血、肿胀、结眼屎等)

    预防近视课件 篇6

    活动目标：

    1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界“爱眼日”。

    2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。

    3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

    4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

    5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

    活动准备：

    眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演）。

    上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

    上大门，下大门，关起门来就睡觉。

    1、出示图片引导幼儿观察。

    提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？

    2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

    小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

    三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

    提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？

    小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

    （1）小朋友在用脏手揉眼睛。

    提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？

    小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

    （2）小朋友头趴在桌子上画画。

    提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？

    小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

    四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

    1、教师示范眼睛保健操——眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等

    通过活动的开展让幼儿明白眼睛的作用，通过合作研讨，得出保护眼睛的方法来，又经过课件的展示强化了幼儿的护眼意识，懂得眼睛的重要性。幼儿在活动中积极思考，讨论活跃，轻松的学到了护眼的方法。在整个活动中，幼儿表现积极，有很强的求知欲和兴趣。但在自由探索获得感知的过程中，有部分幼儿参与不够的现象，在此环节应加以改进，争取面向所有幼儿。

    在生活学习中，孩子总是没有保护眼睛的意识，看电视时间长，动手时姿势不对，这些都可能诱发孩子近视。通过此活动让孩子知道眼睛的作用，从而形成自觉护眼的好习惯。

    预防近视课件 篇7

    教学目标：

    1、让幼儿了解眼睛。

    2、爱护眼睛——正确用眼。

    3、区分用眼好习惯，坏习惯。

    教学重难点：

    引导幼儿正确用眼，爱护好自己的眼睛。

    教具预备：

    图片(好习惯，坏习惯比照图，戴眼镜不戴眼镜的区分)纸、书、笔、口罩(嬉戏蒙眼用)板书儿歌

    教学方法：

    表演、嬉戏互动，欢乐学习

    教学过程：

    一、谈话导入

    刚张教师弹琴了，我听见小朋友们在唱“小眼睛呀，看教师......”

    现在我请小朋友，小眼睛看着我!哇!小朋友们的眼睛亮晶晶的，我想请小朋友说说，你的小眼睛观察了什么?(发言，调动乐观性)

    小结：小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。(请小朋友侧过身子，看看旁边小朋友的眼睛是怎样的?)(观看、动脑思索眼睛是什么样的?)......

    (确定幼儿的答复)小手跟我做：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

    二、表演小故事、图片找不同

    《熊猫弟弟戴眼镜》(出示图片熊猫哥哥，熊猫弟弟)

    表演互动两只熊猫看书，写字，看电视的各种动作。

    小结：我们要向熊猫哥哥学习，养成用眼的好习惯。(出示戴眼镜的熊猫弟弟图片)熊猫弟弟为什么会带眼睛呢? (幼儿总结，我复述。)

    延长：眼睛看了许多的东西，会很累。所以眼睛也需要休息，上边门，下边门，合起门来就睡觉。中午我们小朋友睡午觉让眼睛好好休息，就要闭上眼睛。(就要闭上......放慢语速让幼儿迫不及待的.说出眼睛。)

    三、嬉戏互动：找朋友

    分别请2名小朋友(先说出自己好朋友的名字，找到朋友，接着用口罩蒙住眼睛找朋友。)

    全体小朋友闭上眼睛，感受看不见。(体会眼睛的重要，突出爱护眼睛也很重要。)

    四、儿歌(总结)

    爱护眼睛——爱护眼睛真重要，读书写字要坐好。走路坐车和睡觉，千万不要把书瞧，你对眼睛好，眼睛对你笑。(引导幼儿读一读，配上动作)

    教学感想：

    抓住幼儿自身特点，用表演，嬉戏互动调动孩子的乐观性，使孩子在课堂上自由、拘束、欢乐学习!玩中学，学中乐!

    预防近视课件 篇8

    班会主题：

    保护心灵之窗

    活动目的：

    在6月6日“全国爱眼日”来临之际，通过本次主题班会，让同学们更深入地了解眼睛对我们生活学习的重要性，加强对于近视眼危害的认识，提高同学们保护心灵之窗的意识，倡仪同学们从现在开始认真保护眼睛。

    活动议程：

    一、播放主题班会ppT图片--看图说话，(5位同学)让同学们感受眼睛所带来的丰富信息。

    二、由我国近视眼统计数字(1位同学)引入本班同学近视眼的数据(由全班同学自己数)。

    三、说说近视眼的危害

    A：给生活带来的不便表现。(7位)

    B：深入说说近视眼对于我们将来的影响(2位)

    四、如何保护视力

    A：生活习惯方面(8位)

    B：维生素小对话(3位同学同时上台)

    五、请孙老师总结

    预防近视课件 篇9

    设计背景

    由于中班的幼儿年龄比拟小，他们只知道自由拘束的玩耍和嬉戏，对生活中的一些常识了解并不多。而眼睛的好坏却关系到孩子的一生。让孩子从小学会爱护眼睛，养成良好的卫生习惯，会让孩子终生受益。

    活动目标

    1、 使幼儿知道眼睛的功能，知道我们的生活离不开眼睛。

    2、 使幼儿初步把握爱护眼睛的方法。

    3、 使幼儿能够怜悯、敬重盲人并帮忙他们。

    重点难点

    教学重点：爱护眼睛的方法。

    教学难点：牢记并理解爱护眼睛的'方法。

    活动预备

    小镜子、图片若干。

    活动过程

    一、 开头环节。

    教师说谜语，幼儿猜一猜，从而引出眼睛的话题。

    二、 根本环节。

    1、 小朋友照照小镜子，然后说说眼睛的作用。(能看到东西，能表达感情等)

    2、 小朋友蒙眼走路，体验没有眼睛的苦痛。

    3、 适时训练小朋友学会帮忙盲人。

    4、 听故事《小猫的眼睛》

    5、 小朋友出办法帮帮生眼病的小猫。

    6、 看图片，推断小朋友做得对不对。

    三、 完毕环节。

    读儿歌，理解并学会爱护眼睛的方法。

    四、 延长环节。

    让小朋友在爸爸妈妈的帮忙下学会做“眼保健操”。

    预防近视课件 篇10

    主题背景

    目前，中学校生课务较重，课后除了完成作业之外，不是玩玩耍就是看电视，眼睛的负担很重，平常参与体育活动又较少，同学的视力状况不容乐观。为此，设计召开“预防近视珍爱光明”的主题班会。

    活动目的.

    在6月6日“全国爱眼日”来临之际，通过本次主题班会，对全班同学进行爱眼训练，切实加强同学对视力的爱护，降低同学近视发生率，提高同学对眼保健的重视，让同学体会到预防近视、爱护眼睛的重要性。

    活动形式

    歌曲，诗歌朗诵，学问竞赛等多种形式组合。

    活动预备

    主题班会幻灯片制作；全班合唱歌曲；组诗。

    活动过程

    一、由曲《爱眼健康歌》导入本次班会。

    二、播放视频资料，让同学明确眼睛的重要性。

    三、伴乐诗朗诵

    先由班主任朗诵《爱眼诗歌》，再由五组同学分别朗诵《小眼睛，大世界》《心灵的窗户》《爱护眼睛》《爱眼诗》《眼睛》。（这五组诗都是同学自己创作而成）

    四、“爱眼知多少”学问问答。（课前，已经给每个小组发放了有关爱眼资料，学问问答题目就是出自这些资料之中。）

    五、播放视频资料（同学读书、写字姿势不正确，学习、看电视、上网时间过长，不留意眼睛卫生等相关的不疼惜眼睛的资料），让学生谈感受（同学先在小组内沟通，统一生疏，然后再全班沟通）。

    六、在日常生活中，我们应当怎样疼惜眼睛？（同学小组沟通后再集体沟通，并统一生疏）

    读书写字姿势要端正；

    1.不再强光和弱光下看书；

    2.不能长时间看电视、玩电脑，看时保持肯定的距离；

    3.认真做眼保健操。

    七、全班合唱《深深爱眼操》。

    八、总结

    同学们，通过这次活动，我想大家对眼睛的重要性肯定有了更进一步的生疏，眼睛犹如一扇呈现心灵的窗户，也犹如照亮我们道路的明灯，原我们每一位同学都能在今后的学习生活中拥有一双光明健康的眼睛。

    预防近视课件 篇11

    教学目标：

    1、让幼儿了解眼睛。

    2、保护眼睛——正确用眼。

    3、区分用眼好习惯，坏习惯。

    教学重难点：

    引导幼儿正确用眼，保护好自己的眼睛。

    教具准备：

    图片(好习惯，坏习惯对比图，戴眼镜不戴眼镜的区别)纸、书、笔、口罩(游戏蒙眼用)板书儿歌

    教学方法：

    表演、游戏互动，快乐学习

    教学过程：

    一、谈话导入

    刚张老师弹琴了，我听见小朋友们在唱“小眼睛呀，看老师......”

    现在我请小朋友，小眼睛看着我!哇!小朋友们的眼睛亮晶晶的，我想请小朋友说说，你的小眼睛看见了什么?(发言，调动积极性)

    小结：小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。(请小朋友侧过身子，看看旁边小朋友的眼睛是怎样的?)(观察、动脑思考眼睛是什么样的?)......

    (肯定幼儿的回答)小手跟我做：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

    二、表演小故事、图片找不同

    《熊猫弟弟戴眼镜》(出示图片熊猫哥哥，熊猫弟弟)

    表演互动两只熊猫看书，写字，看电视的各种动作。

    小结：我们要向熊猫哥哥学习，养成用眼的好习惯。(出示戴眼镜的熊猫弟弟图片)熊猫弟弟为什么会带眼睛呢? (幼儿总结，我复述。)

    延伸：眼睛看了很多的东西，会很累。所以眼睛也需要休息，上边门，下边门，合起门来就睡觉。中午我们小朋友睡午觉让眼睛好好休息，就要闭上眼睛。(就要闭上......放慢语速让幼儿迫不及待的说出眼睛。)

    三、游戏互动：找朋友

    分别请2名小朋友(先说出自己好朋友的名字，找到朋友，接着用口罩蒙住眼睛找朋友。)

    全体小朋友闭上眼睛，感受看不见。(体会眼睛的重要，突出保护眼睛也很重要。)

    四、儿歌(总结)

    保护眼睛——保护眼睛真重要，读书写字要坐好。走路坐车和睡觉，千万不要把书瞧，你对眼睛好，眼睛对你笑。(引导幼儿读一读，配上动作)

    教学感想：

    抓住幼儿自身特点，用表演，游戏互动调动孩子的积极性，使孩子在课堂上自由、自在、快乐学习!玩中学，学中乐!

    预防近视课件系列6篇


    教师在开课前就会利用充足时间准备好教案和课件。相信他们对于写教案课件也不会陌生。因为教案课件的质量会直接影响到教学效果。所以，如何写好教案课件也成为了一项重要工作。如果您想要更好地完成教学工作，本文为您提供了一份全面的“预防近视课件”，希望对您有所帮助。请阅读完整文章并将其收藏！

    预防近视课件 篇1

    一、主题背景

    目前，中小学生课务较重，课后除了完成作业之外，不是玩游戏就是看电视，眼睛的负担很重，平时参加体育活动又较少，学生的视力情况不容乐观。为此，设计召开“预防近视珍爱光明”的主题班会。

    二、活动目的

    在6月6日“全国爱眼日”来临之际，通过本次主题班会，对全班学生进行爱眼教育，切实加强学生对视力的保护，降低学生近视发生率，提高学生对眼保健的重视，让学生体会到预防近视、保护眼睛的重要性。

    三、活动形式

    歌曲，诗歌朗诵，知识竞赛等多种形式组合。

    四、活动准备

    主题班会幻灯片制作;全班合唱歌曲;组诗。

    五、活动时间

    周五班会课

    六、活动步骤

    (一)由曲《爱眼健康歌》导入本次班会。

    (二)播放视频资料，让学生明确眼睛的重要性。

    (三)伴乐诗朗诵。

    先由班主任朗诵《爱眼诗歌》，再由五组学生分别朗诵《小眼睛，大世界》《心灵的窗户》《保护眼睛》《爱眼诗》《眼睛》。(这五组诗都是学生自己创作而成)

    (四)“爱眼知多少”知识问答。(课前，已经给每个小组发放了有关爱眼资料，知识问答题目就是出自这些资料之中。)

    (五)播放视频资料(学生读书、写字姿势不正确，学习、看电视、上网时间过长，不注意眼睛卫生等相关的不爱护眼睛的资料)，让学生谈感受(学生先在小组内交流，统一认识，然后再全班交流)。

    (六)在日常生活中，我们应该怎样爱护眼睛?(学生小组交流后再集体交流，并统一认识)

    1、读书写字姿势要端正;

    2、不再强光和弱光下看书;

    3、不能长时间看电视、玩电脑，看时保持一定的距离;

    4、认真做眼保健操。

    (七)全班合唱《深深爱眼操》。

    (八)班主任老师作总结。

    同学们，通过这次活动，我想大家对眼睛的重要性一定有了更进一步的认识，眼睛如同一扇展示心灵的窗户，也如同照亮我们道路的明灯，原我们每一位同学都能在今后的学习生活中拥有一双明亮健康的眼睛。

    预防近视课件 篇2

    班会主题：

    保护心灵之窗

    活动目的：

    在6月6日“全国爱眼日”来临之际，通过本次主题班会，让同学们更深入地了解眼睛对我们生活学习的重要性，加强对于近视眼危害的认识，提高同学们保护心灵之窗的意识，倡仪同学们从现在开始认真保护眼睛。

    活动议程：

    一、播放主题班会ppT图片--看图说话，(5位同学)让同学们感受眼睛所带来的丰富信息。

    二、由我国近视眼统计数字(1位同学)引入本班同学近视眼的数据(由全班同学自己数)。

    三、说说近视眼的危害

    A：给生活带来的不便表现。(7位)

    B：深入说说近视眼对于我们将来的影响(2位)

    四、如何保护视力

    A：生活习惯方面(8位)

    B：维生素小对话(3位同学同时上台)

    五、请孙老师总结

    预防近视课件 篇3

    教学要求：

    通过本课的学习，使学生知道眼睛是个重要的感觉器官，懂得用眼卫生知识，并珍惜别和爱护眼睛。教学重点：

    本课的教学重点应放在保护视力，预防近视的方法上。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：

    一、导入课题

    老师发现我们班里戴眼镜的同学真不少，说说你是怎么戴上眼镜的?(指名戴眼镜的同学说)告诉同学们你戴上眼镜什么感觉呢?这些同学由于平时不注意保护自己的眼睛而早早的戴上了眼镜，多痛苦啊!眼睛是心灵的窗户，人人都希望自己有一双明亮的大眼睛，那么怎样才能保护好自己的眼睛呢?今天我们谈谈怎样保护视力。

    二、初步了解眼睛结构及作用(出示课件)

    1.你了解我们的眼睛吗?(指名说说)老师这里有一个关于眼睛的小资料，自己读读。指名读。(出示课件)

    2.(出示课件)这是我们眼球的解剖图，它是一个结构复杂而精密的视觉器官。它是通过复杂的屈光系统把物体的影像反应到视网膜上，然后通过大脑视觉区域的分析综合，才能做出物体形状、大小、远近、色彩的判断。因此我们眼睛的每一部分都是非常重要的，损害了哪一部分都会造成严重的后果。

    3.我们的眼睛有哪些作用呢?(指名说)

    三、解各种眼睛疾病及预防近视的方法

    1.日常生活中，眼睛的作用可真大呀!如果不讲究用眼卫生，我们的眼睛可要生病了，那么你知道哪些眼睛的疾病呢?(指名说)学生的主要任务是学习，学习需要用眼睛，如果不讲究用眼卫生，时间久了就容易患近视，我们应怎样保护视力，预防近视呢?(小组讨论后指名说)

    2.教师总结：预防近视要做到哪几点呢?出示课件(指名读)

    3.指导学生做正确的读书写字的姿势。

    4.保护视力很重要的一点就是要做好眼保健操，谁能上台给大家演示一下正确的眼保健操的做法。(指名上台演示)，同学们一起做，教师纠正。

    5.出示作业，指名读作业要求。

    (1)说说保护视力、预防近视要做到哪几个方面?(指名说)看谁说得多。

    (2)想一想，你是怎样保护视力的?指名说说自己平时是怎么做的。

    四、课外拓展：

    1.出示课件，学生自由阅读：青少年如何预防近视?

    (1)学习了这一课你有哪些收获?指名说。

    (2)通过这一课的学习同学们的收获可真不少，我们在班级内开展“争光眼睛健康小标兵”的活动，希望每一个同学都能从一点一滴的小事做起，保护好自己的眼睛。

    预防近视课件 篇4

    1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，将爱眼日活动列为国家节日之一，并确定每年6月6日为“全国爱眼日”。

    一、活动目的：

    眼睛是心灵的窗户，是人体最宝贵的感觉器官，在“全国爱眼日”到来之际，通过向家长发放宣传材料，将爱眼知识落实到每个家庭和幼儿。通过儿歌、讨论等形式让幼儿了解近视眼是怎样形成的，教育幼儿讲究用眼卫生，带领幼儿一起学习眼保健操。通过“盲人敲锣”“什么东西不见了”等有趣的游戏，引导幼儿亲身体验眼睛的重要作用，懂得要爱护眼睛。让护眼行动从小做起，从现在做起。

    二、主题目标：

    1、知道6月6日是全国爱眼日，了解眼睛的重要性，增强爱眼、护眼的意识。

    2、愿意争做小小宣传员，会大胆地进行爱眼知识的宣传。

    3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

    三、活动方案：

    1、眼睛真灵(谈话活动)

    2、我的'眼睛看到(美术活动)

    3、假如我看不见(体验活动)

    4、医生老师进课堂(家长资源活动)

    5、我是小小宣传员(社区宣传活动)

    四、护眼儿歌：

    儿歌：保护眼睛

    1、儿歌一：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。

    2、儿歌二：看书太近眼不好，时间长了眼疲劳。躺在床上不看书，不在车上看画

    报。看电视、真高兴，坐的距离要记清。娃娃有双好眼睛。

    3、儿歌三：眼睛眼睛用处大，读书写字都靠它。坐在桌旁要注意，胸口离桌一拳距。看书画画要牢记，眼睛离书别太近。要想视力保护好，可别忘了做眼操。

    4、保护视力拍手歌

    你拍一，我拍一，保护视力很重要。

    你拍二，我拍二，光线不强也不弱。

    你拍三，我拍三，书离眼睛一尺远。

    你拍四，我拍四，行走坐立好姿势。

    你拍五，我拍五，走路躺着不看书。

    你拍六，我拍六，读书时间别太久。

    你拍七，我拍七，眼睛卫生要牢记。

    你拍八，我拍八，视力定期要检查。

    你拍九，我拍九，锻炼身体要持久。

    你拍十，我拍十，做保健操要坚持。

    预防近视课件 篇5

    一、学校领导

    1.确定一名校级领导主管学生近视眼防控(以下简称“防近”)工作，并明确相关部门工作职责。

    2.按照《中小学学生近视眼防控工作方案》的要求，结合学校实际情况，制订相应的“防近”工作计划和措施。

    3.将学生“防近”工作纳入学校年度工作计划，并在年终对学生“防近”措施落实情况进行检查和总结。

    4.督促学校有关部门和人员履行“防近”工作职责，落实具体的“防近”措施。

    5.定期研究学生视力保护工作，协调解决“防近”工作中存在的问题，及时总结推广班级“防近”经验。

    二、德育处

    1.负责制订学校“防近”宣传教育计划，组织班级开展形式多样的“防近”宣传活动。

    2.管理学生“防近”工作，将学生“防近”工作纳入学生管理和班级评比监督内容。

    3.组织每学期对学生视力状况进行两次监测。

    4.组织开展师生眼保健操培训与评比工作。

    三、教导处

    1.按照规定的课程计划，合理安排每周课程和作息时间。按照静动结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动。

    2.严格控制各学科的测验和考试次数，督促任课教师按时下课，做到不拖堂、布置课外作业适量。

    3.督促教师做到板书、多媒体课件字迹清晰端正、大小适当，容易辨认。

    4.按照国家有关要求，将学生每天一个小时体育锻炼时间列入教学计划，将上下午眼保健操时间排入课表。

    四、后勤

    1.及时检查、修理及更换老化的灯管，确保教室采光照明符合国家标准，照度分布均匀。

    2.定期安排教室墙壁粉刷，维护教室墙壁清洁，并监督采用低彩度、高亮度的材料进行粉刷。

    3.选用耐磨无光泽材料的黑板，并定期维护，确保黑板表面完整无破损、无眩光，挂笔性能好，便于擦拭。

    4.根据学生身高，合理配置课桌椅。保证每间教室内至少有2种以上不同高低型号的课桌椅。配备可调试课桌椅的，要配合班主任及时根据学生身高，调节课桌椅高度。

    5.为卫生(保健)室或学生活动室配备视力表灯箱，并标出5米线。有条件的学校还可为每间教室配备标准对数视力表，标出5米线。

    五、班主任

    1.掌握班级学生的视力变化情况，做好对有视力下降趋势和轻度近视学生的分档管理工作。

    2.教育并督促学生养成良好的用眼卫生习惯，及时纠正不正确的读、写姿势。做到读、写姿势和握笔方法正确，眼睛距书本三十厘米左右，写字一小时要休息片刻，不躺在床上看书，不在行进的车中看书，不在暗弱或强光下看书、写字。

    3.督促学生课间休息时到室外活动或远眺，积极参加体育活动，保证每天有一小时的体育锻炼。

    4.根据教室采光照明情况和学生视力变化情况，每月至少调整一次学生座位。及时根据学生身高，调节课桌椅高度。

    5.督促任课教师按时下课，做到不拖堂或利用各种方式变相占用学生课间休息时间，不随意多留课外作业。

    6.定期与家长联系，督促家长配合做好子女的视力保护工作。每学期至少利用一次家长会或其他形式向家长宣传有关近视眼的防治知识，告诫家长注意控制学生在家用电脑、看电视时间，保证必要的睡眠时间。学生视力有变化时要及时与家长取得联系。

    7.督促并指导学生每天上下午认真做好眼保健操。

    8.组织班级干部、做好班级的视力保护工作。

    六、任课教师

    1.按照国家课程标准和相关教学要求组织教学，按时下课。

    2.教学过程中，合理控制学生近距离用眼时间，及时纠正不正确的阅读、写字姿势，促进学生养成良好的用眼卫生习惯。

    3.教学过程中，做到板书字体清晰、字迹规范;使用多媒体课件教学时，要调整好字体大小、颜色和光线强度，做到字体、背景简明清晰，对比度明显。

    4.严格控制测验和考试次数，按照规定要求布置课外作业，控制学生作业量。

    5.配合班主任督促学生课间休息时间到室外活动或远眺。

    6.配合班主任督促并指导学生按照要求认真做好眼保健操。

    预防近视课件 篇6

    教学目标：

    1.从学生生活体验入手，使学生了解近视的成因和危害，激发学生保护眼睛的意识。

    2.培养学生的保护眼睛的意识。从我做起，从现在做起，关注眼睛健康，学会用眼卫生。

    教学重难点：

    触动学生心灵，使之切身感受到保护眼睛，预防近视的重要性。

    教学准备：

    教师：搜集相关资料；设计表格，布置学生课前调查任务；制作游戏挂图、多媒体课件。排练小品《近视闹出的笑话》和诗朗诵《呵护心灵之窗》两个节目。

    学生：进行两个调查：一是《五年级（4）班学生戴眼镜情况调查》，二是《五年级（4）班戴眼镜学生日常行为习惯调查》。

    教学过程：

    一、激情导入引话题

    师：（唱）轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛……人们常说，眼睛是心灵的窗口，一双明亮的眼睛，可以让我们看到世界的精彩，感受心灵的碰撞，交流心中的情感。今天，就让我们一起来（课件出示活动主题）

    生齐：——呵护心灵的窗口。

    二、近视知多少

    1、游戏：《给我一双慧眼》

    游戏规则：请每组一个同学上台，蒙上眼睛，为课前准备好的没画眼睛的孩子贴眼睛，贴正确的为胜利 。

    小结：从大家的笑声里，我们感受到游戏的快乐。但是请大家想一想，是什么让你发笑？你对自己的眼睛又有多少了解呢？下面我们进行一次小竞赛。

    2、近视小知识竞赛（各组抢答，每题10分，得分高的组为优胜。）

    1.人的眼睛为了看清远近物体，起调节作用的是（）

    A.房水 B.晶状体 C.玻璃体

    2.小学生10岁前已经近视以（）居多。

    A.轴性近视 B.混合性近视 C.调节性近视

    3.近视的症状为（）。

    A.远视力正常，近视力减退 B.远视力减退，近视力正常 C.近视力远视力均减退

    4、以下哪种做法不会引起近视？（）

    A.趴在桌上看书写字 B.躺在床上看书 C.连续看书1小时休息片刻或远眺

    5、下列哪一种维生素有保护眼睛的作用（ ）

    A.维生素A B.维生素E C.维生素C

    6、保持充分的睡眠、营养与体育锻练有助于预防近视，小学生每天睡眠时间应不少于（）

    A.8小时 B.9小时 C.10小时

    7、下列有关视力保健的叙述，错误的是？（ ）

    A.近距离用眼每40分钟休息 。

    B.不可以在强太阳光下看书。

    C.看书累了就看电视，看电视累了就打电脑。

    D.看电视要保持适当距离。

    8、。红眼病传染性很强，夏秋季节比较容易发生，为预防红眼病，应该做到（）

    A.戴口罩出门 B.常开窗通风 C.常洗手、剪指甲

    9、书写、阅读时，眼和书本的距离应是多少：（ ）

    A、30-50厘米或一尺左右 B、80-100厘米或一尺半 C、二尺左右

    10、为了预防近视，看电视时眼与屏幕的高度最好是（）

    A.眼比屏幕稍高一些 B.屏幕比眼稍高一些 C、两者等高

    小结：从大家的答题情况看，我们每天都在享受着眼睛给我们的服务，可是我们却对它不够了解和关心。下面我们就从身边的人和事说起，加深对眼睛的了解吧！

    三、近视大家谈

    板块一：说说近视生

    1、交流汇总课前调查一的情况。

    2、观察调查数据，得出结论：随着年级升高，班里戴眼镜的同学越来越多。

    3、小结：是的，这就是我们身边现实的近视情况。相信大家看了下面的小品会有更大的触动。

    板块二：看看近视人

    1、小品表演《近视闹出的笑话》

    梗概：学生淘淘因为眼睛近视在语文学习中常常把字写得七零八散，丢撇少捺；在数学学习中老被“小数点”戏弄，生活中不是认错人，就是认不清人，不断出丑，对自己眼睛近视十分烦恼。

    2、看了这个小品，你有什么感想？

    板块三：想想近视因1、小组交流汇总课前调查二的情况。

    2、各组汇总调查情况，得出结论。

    3、全班交流调查结论。

    从大家观察可以发现，近视的同学大部分有以下行为习惯：

    看电视距离太近

    看电视的时间太长

    所看电视的画面浓度太深

    写作业时的姿势不正确

    在光线太强的阳光下看书

    在光线太弱的光下看书

    长时间的在电脑前

    不合理饮食

    在车厢里看书

    遗传因素

    不认真做眼保健操

    小结：现在，我们从身边人、身边事入手，找到了同学们近视人数逐年增长的原因。怎样才能避免这一局面继续下去呢？

    四、近视你我他

    板块一：护眼常识我知道

    1、看书“五个不”

    不能在光线很暗的地方看书。不能在太阳光下看书。不能走在路上看书。不能坐在车上看书。不能躺着或趴着看书。

    2、眼操要注意

    勤剪指甲，手干净，节拍准确，姿势对。

    3、吃上有讲究

    嚼硬食：咀嚼就被誉为另类的“眼保健操”。多吃胡萝卜、土豆、黄豆、水果等耐咀嚼的硬制食品，增加咀嚼的机会，预防近视眼的发生。

    多吃柑橘和绿色蔬菜：营养学家建议，每天应多吃柑橘类水果和绿色蔬菜，增加叶黄素的摄入量，防止视力退化。

    补锌：有研究表明，青少年近视患者的发锌和血清锌含量明显低于正常视力者，补锌可提高近视患者的视力。

    补钙：不仅仅是对骨骼系统，钙对眼睛也很重要，钙的缺乏可导致眼球壁弹性降低，眼肌容易疲劳，使近视加深。

    4、小结：同唱《护眼歌》

    保护眼睛真重要，小朋友们要记牢；读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少；

    板块二：爱眼宣传我参与

    1、“眼情”介绍：

    如今，近视眼的发病率越来越高，上海、北京等大中城市近视率可达50％——60％，在医学院校，近视率甚至高达70％——80％，小学3、4年级的近视率也达到30％——40％。最近的一份调查显示：我国小学生的近视发病率为22.78%，中学生为55.22%，而大学生高达76.74%。我们每一个人都有责任、有义务加入到爱眼宣传活动中来。

    2、6月6日是世界爱眼日，希望我们保护好自己眼睛的同时，人人争当爱眼宣传员。

    总结：

    同学们，为了让我们的生活永远美好多姿，让我们从现在做起，做爱眼护眼小卫士、小宣传员，共同呵护我们的心灵之窗，迎接美好的明天！。

    预防传染病课件必备8篇


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《预防传染病课件必备8篇》，相信能对大家有所帮助。

    预防传染病课件(篇1)

    教学目的：

    1、让学生了解冬春季常见的呼吸道传染病；

    2、掌握呼吸道传染病的'预防措施。

    教学重、难点：

    掌握呼吸道传染病的预防措施。

    教学准备：

    课件。

    教学过程：

    1、引入新课：

    小朋友，请注意，现在正是冬天，冬春季节容易流行传染病。

    板书课题：冬春预防“传染病”。

    2、你知道哪些常见的呼吸道传染病？（出示课件）：

    a.流行性感冒b.流行性脑膜炎c.流行性腮腺炎d.风疹3、说说这些呼吸道传染病有哪些症状？

    a.流行性感冒：发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等；

    b.流行性脑膜炎：发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直；

    c.流行性腮腺炎：发烧、疲倦、肌肉酸痛等；

    d.风疹：轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等。

    4、谈谈呼吸道传染病是怎样传染给健康人的？（咳嗽、说话、打喷嚏）

    5、哪些同学患过呼吸道传染病？有什么样的表现？

    6、讨论：呼吸道传染病的预防措施？

    a.预防接种：。流行性感冒、流行性脑膜炎、流行性腮腺炎、风疹疫苗；

    b.及早发现病人，并采取隔离治疗；

    c.呼吸道传染病流行期间，可适当服用一些中草药。

    7、讨论：同学们在预防呼吸道传染病方面采取过哪些措施？

    板书：

    流行性感冒流行性脑膜炎冬春预防“传染病”

    流行性腮腺炎风疹

    预防传染病课件(篇2)

    《传染病及其预防》说课稿

    尊敬的各位老师： 大家好！我说课的题目是《传染病及其预防》，是济南版《生物学》七年级下册第六第二节的内容。对于本次说课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为基础，从教材、教学目标、教学重点难点及教学手段、教法学法、教学过程、作业布置、板书设计七个方面加以说明。

    一、教材 传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面。尤其是新课标中规定的，传染病和免疫等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述。学习本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。

    二、教学目标 基于对教材的分析以及对新课标的理解，我确定了如下三维目标：

    1、知识目标（1）学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。（2）学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

    2、能力目标 培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。

    3、情感目标 激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。

    三、教学重点、难点 1

    根据教材的作用和特点，围绕教学目标，结合学生的认知规律，我确定了如下教学重点、难点。

    1、教学重点 病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。

    2、教学难点 传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。

    四、教法、学法及教学手段

    1、教法 本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探究式教学为主，直观演示法为辅，创设情景剧和问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。

    2、学法 七年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。从学生的思维特点出发，我指导学生自主探究、分析归纳知识，学生通过动手、动口、动脑，全面而正确地学会传染病及其预防的知识。

    3、教学手段 采用多媒体教学手段，变抽象为直观，化虚为实，激发学生兴趣，提高教学质量。

    五、教学过程 从学生的角度出发，我在课前准备、导入新课、探求新知、评价反馈几个方面进行了设计：

    1、课前准备 2

    为了能更好地开展教学，课前布置学生和家人共同完成教材中的表格的内容，思考表格后的问题，收集与传染病相关的资料，准备一个流感传染的情景剧；我准备好多媒体课件。

    2、导入新课 影片导入新课，激发学生兴趣。播放一段“非典”纪实片，并给学生说：希望你们能在其中找到对你们有用的信息。通过学生的观看、思考，引导学生得出：“非典”是一种传染性很强的传染病，给国家、社会及人民带来了很大的伤害，我们就有必要学习传染病及其预防的知识。从而导出新课。

    3、探求新知 主要是为了让每个学生都主动参与到教学过程中去，实现教学目标，我采用情景剧与问题情景结合，启发学生思考、归纳，探究性学习本节的三大知识点：（1）病原体的概念 创设问题情景：同学们有患过传染病吗？为什么说它是传染病呢？引导学生分析得出传染病的特征：传染性和流行性。检查学生课前填写的课本上的表格，向学生提问：哪些是传染病？为什么是传染病？是什么原因引起的？引导学生回答、分析后，用多媒体课件展示结核杆菌、艾滋病病毒、蛔虫的图片，增加学生的感性认识，引导学生总结得出病原体的概念。（2）传染病流行的三个基本环节 创设问题情景：前面我们说的这些传染病是如何流行开、传染开的呢？请学生表演课前准备好的流感情景剧。向学生提问：大家认为情景剧中的其他人为什么会患流感呢？和学生共同探究分析出：患者为传染源，被感染的体质弱的人是易感人群，患者和被感染的人群之间的“桥梁”是传播途径。进一步引导学生得出传染病的三个基本环节，并用假设法假设没有传染源、传播途径传、易感人群，传染病就不可能传染开，说明三个基本环节是缺一不可、环环相扣的。（3）传染病的预防措施 创设问题情景：同学们，患流感的人有时是一把鼻涕一把泪，甚至还会有生命危险。你们有过预防传染病的经历吗？为什么那样做可以预防？让学生回答、分组讨论，引导学生分析归纳出传染病的预防措施。接着向学生展示人们预防传 3

    染病的挂图，让学生说出分别是针对哪一环节进行预防的。通过严重威胁人类健康的传染病——艾滋病为例，来复习巩固前面所学的知识，进一步说明:在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取合理措施，又要根据不同病种特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

    4、评价反馈 为了更好地实现教学目标，突破重点、难点，我创设如下问题情景：同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀？为了你们以后能更健康地生活，请认 真分析你们收集来的资料，找出传染病的病因、传播途径、预防措施，并例举出常见的细菌性、病毒性和寄生虫传染病。让学生分组讨论，过程中我根据反馈适时给予鼓励、启发、引导、补充说明，这样的处理方式符合学生的认知规律，利于学生理解和掌握知识。

    六、作业布置 针对学生两极分化的现象，进行分层训练，让不同层次的学生完成不同难度的任务，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的，作业题为课后的一些习题、讨论。

    七、板书设计 我比较注重系统、直观的板书设计，目的是把知识脉络清晰地呈现在黑板上，以加深学生的理解和记忆。板书设计如下： 4

    第一章

    传染病和免疫

    第一节 传染病及其预防

    流源传染 行的细菌 三个传播途径 基本环易感人群 节

    引起 传染病病毒 病原体 控制传染源 预防措 切断传播途径施 寄生虫 保护易感人群 5

    预防传染病课件(篇3)

    教学目标:

    1、了解新型冠状病毒的来源，知道新型冠状病毒的传播途径及危害。

    2、让学会加强自我保护，学会正确洗手。

    3、明白新型冠状病毒并不可怕，知道它是可防、可治。

    教学准备:

    1、网上截取的有关新型冠状病毒肆虐、传播途径、预防方法等的相关视频。

    2、洗手、开窗、戴口罩等相关动作图片。

    1、在我们国家，有一个叫武汉的城市，春节期间，那里的人们过得很不好。为什么呢?原来啊，有一种名字叫做新型冠状病毒在那里危害着大家。(播放武汉疫情的视频)

    2、新型冠状病毒为什么那么厉害呢?

    3、新型冠状病毒是如何传染的?

    二、讨论如何预防新型冠状病毒。

    (与幼儿一边回忆之前了解到得传染途径，——边想出预防方法:如勤洗手、打开窗户通通风、人多不去凑热闹、外出可以戴口罩等，并出示相应图片)

    2、教师出示正确的洗手步骤图片，组织全体空手幼儿练习。

    3、如果有病毒不小心来到我们的身体里怎么办?

    不用害怕，小朋友的身体里有--支叫做免疫系统军队保护小.朋友。

    4、讨论:怎么样才能让这支军队变得更加强盛呢?(常喝水、不挑食、锻炼身体等)

    三、教育幼儿不怕新型冠状病毒。

    小朋友们都非常勇敢，你们有没有信心战胜新型冠状病毒?新型冠状病毒并不可怕，我们已经知道了预防他的方法了!

    预防传染病课件(篇4)

    “常见传染病及其预防常识”是“突发公共卫生事件及其防治”部分的重要教学内容，虽然学生对传染病并不陌生，但对传染病的理论认识还很欠缺，本课时的教学可以帮助学生了解传染病的流行及其预防措施，引导学生初步形成对传染病的理性认识。

    知道常见传染病的特点及预防方法是教学的重点，联系学生熟悉的流感病例进行讨论与分析，采用交流的形式，帮助学生理解传染病的流行的三个环节及预防措施，引导学生逐步建立预防传染病的正确观点。

    1.知道几种常见的传染病。

    2.了解传染病流行的三个基本环节，更好地进行传染病的预防。

    3.具有预防传染病的意识，初步建立预防传染病的正确观点。

    瘟疫、战争和饥荒，被称为人类历史悲剧的“三剑客”。他们不仅带给人类痛苦和恐慌，有的时候也导致整个社会的衰退，甚至于国家的消亡。传染病带来的死亡和创伤，远远地超过战争的总和。 十四世纪，欧洲发生鼠疫，两千万人死亡，占总人口的四分之一。 十七、十八世纪，天花大流行，

    1.5亿人口死亡 19流感大流行，2500万人死亡。（图片展示）

    由于对病原体的认识、抗生素的使用和疫苗的应用，我们在与传染病的较量中取得了很大的胜利。但老的传染病将长期存在，而且新的传染病也不断出现，如疯牛病、艾滋病、非典、禽流感等传染病的防治需要全社会的参与，传染病的防治原则：早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离

    传染性疾病就是我们常说的传染病，是许多种疾病的总称，它是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。最常见的如流行性感冒、乙肝、细菌性痢疾、流脑、结核病、急性出血性结膜炎（红眼病）等 中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种

    1.传染源：是指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人和动物。包括病人、病原携带者和受感染的动物。这是“三大环节”的基础。

    3.易感人群是指对传染病缺乏抵抗力的人群。在易感者较多的情况下，一旦有传染源引入即易引发流行。

    现学现用：图片1.图中谁是传染源？2.谁属于易感人群？3.该病的传播途径是什么？

    传染病的流行必须具备三个环节，即传染源，传播途径和易感人群，如果缺少或阻断其中任何一个环节流行就不会发生或者中断。

    引导学生从三个环节入手：

    1.控制传染源：早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离（同学思考如果传染源是动物呢？）

    3.保护易感人群：不与患者或疑似患者接触，加强锻炼，接种疫苗 。

    1.介绍目前禽流感的流行状况 。

    2.通过上面关于传染病的预防的介绍我们到底该如何预防呢？（学生讨论）

    查阅资料如何预防水痘等我们常见的传染病。

    预防传染病课件(篇5)

    七年级体育与健康《常见传染病的预防》说课稿

    巴彦塔拉中学

    房雪芬

    一、说教材

    本课为室内课——传染病与学生的日常生活紧密相关。因此，学习传染病的知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用。本节教材具有以下的特点：一.为学生提供具体的事例和生活中的材料；二.用丰富的图片代替文字说明；三.活动设计尽量与学生的生活实际联系，并让学生参与其中。

    二、说学生 七年级的学生，他们在日常生活中已经初步了解了传染病，但对于传染病是怎样流行的却不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。

    三、说教学目标

    基于以上我对教材和学生的分析，我确立了如下四个教学目标

    1． 清楚并了解传染病和病原体的概念，并能区分常见的传染病与非传染病； 2．清楚传染病流行的三个基本环节.3．清楚传染病的预防措施。

    4．列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么；

    四、说教学重点、难点

    重点：传染病的种类、传播三环节。难点：传染病的预防措施.重难点的处理：由于传染病与学生的生活和学习紧密相关，因此，我引导学生从身边的事例来分析理解传染病。

    五、说教法和学法

    讲授法、讨论法、小组合作

    六、说教学程序

    一、创设情境，导入新课：

    “传染病来了” 设置情境，激发兴趣，巧妙导入

    1.多媒体展示“常见传染病的预防”，讲授：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢?

    2.展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。

    3.组织学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。

    4.(根据学生的反馈，适时点题)这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。

    二、合作讨论、探究新知： 1.什么是传染病？

    学生代表总结后教师最后总结： 传染病是由病原体（细菌、病毒和寄生虫）感染人体后引起的带有传染性的疾病。2.传染病的种类

    让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。3.你能区分传染病和非传染病吗？

    出示多媒体，学生讨论给出答案。

    4.你根据什么特点判定以上这些病是传染病呢？ 通过学习得出传染病的二大特点：传染性、流行性 5.传染病流行的基本环节？

    让学生分组探究学生代表总结，后教师最后总结。（1）传染源：散播病原体的人或动物

    （2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染

    该病的人群

    小游戏：在自己的手上轻轻放在撒上香水，手上就会有香味。然后你和第二同学握手，第二个同学和第三个同学握手，以此类推，每个同学握过的手，自己闻闻手上有没有香水味？假如香水代表病原体,请试着描述一下它是如何从一个人传播到另一个人的? 5.传染病流行的基本环节？

    让学生分组探究学生代表总结，后教师最后总结。（1）传染源：散播病原体的人或动物

    （2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染

    该病的人群

    小游戏：在自己的手上轻轻放在撒上香水，手上就会有香味。然后你和第二同学握手，第二个同学和第三个同学握手，以此类推，每个同学握过的手，自己闻闻手上有没有香水味？假如香水代表病原体,请试着描述一下它是如何从一个人传播到另一个人的? 6.怎样预防传染病？

    （1）提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢?你们有预防传染病的经历吗?(建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、腮腺炎、胃肠道传染病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明)

    （2）指导学生分析现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。学生活动：自主合作探究，得出初步结论。同组(或同桌)相互合作，必要时求得老师的帮助。实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论(或看法)。

    （3）学生大胆陈述自己的观点(包括可能是错误的观点)，相互交流、争辩，激起思维共鸣。

    （4）师生互动交流成果，自主完善结论(幻灯片展示)，进行知识整合。

    （5）通过课件展示引导学生总结出传染病预防措施.三、总结提升，突破重点、难点：使同学们通过本节知识的学习，养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康。

    四、当堂评价检测

    完成幻灯片上的习题。对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。

    预防传染病课件(篇6)

    随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也悄悄的来到我们身边。春季是各种传染病的高发季节，而儿童为传染病的高发人群。

    1.幼儿免疫系统发育还不成熟，为生理性免疫功能低下时期。

    2.幼儿上呼吸道功能不健全，特别容易受到侵害。

    3.上呼吸道直接与外界相连，正常情况下，咽部有病毒、细菌等微生物寄生，当突然受凉、抵抗力低下时，局部组织极易受到细菌的侵害，引起炎症。

    4.幼儿对周围环境冷热变化的适应力和对疾病的抵抗力都比较差。

    作为家长，可以为孩子做些什么呢?

    1.室内经常开窗通风，保持空气流畅，定期用各种空气消毒剂喷酒房间。注意室内环境的温度、湿度、空气新鲜度。温度在18-20℃，湿度在50-60%最为合适，每天开窗3-4次，每次约15分钟左右，每天用湿布擦桌子的地面，使室内空气新鲜而湿润。

    2.加强体育锻炼、增强体质，提高机体对病原菌的抵抗力。注意从小给孩子必要的身体锻炼，多增加户外活动，提高幼儿对周围环境冷热变化的适应力和对疾病的抵抗力。容易患呼吸道疾病的孩子多是因为抵抗力弱，耐寒能力差造成的。因此建议家长从春天起用冷水为孩子洗脸，增强孩子的抗寒能力。

    3.注意孩子的衣着，孩子穿衣要适当，随气温变化增减，衣着要以脊背无汗为适度。很多家长把孩子包裹得很严密，误以为这样就不会得病。其实孩子活动量大、容易出汗，衣服就穿得太多了，孩子不能动，一活动就汗水淋淋，风一吹就易感冒。平时不要给孩子穿太多衣服。

    4.注意给孩子平衡膳食，这样可以增强身体的抵抗力。在饮食上可以多给孩子补充些维生素，多给孩子喝水也可以达到预防的目的。

    5.严格按照儿童计划免疫接种程序按时注射疫苗，提高对传染病的免疫力，以预防传染病。

    6.教育孩子讲究饮食卫生、个人卫生和文明的生活方式。养成餐前便后洗手的习惯。尽量少去公共场所和人群较为拥挤的地方。呼吸道传染病主要是通过飞沫传播。

    预防传染病课件(篇7)

    一、活动目的：

    1、通过班会让学生对传染病的发生、传播有一个全面的认识，让学生知道传染病都有哪些。

    2、让学生了解传染病的预防知识，进行预防流行性感冒、腮腺炎、尤其是H7N9禽流感的预防教育。

    3、增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。

    二、活动背景：

    针对全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，所以通过本周主题班会认真做好学校传染病防控工作，切实保障师生身体健康。

    三、活动过程：

    （一）谈话导入：

    同学们，最近全国部分地区和学校容易出现人传染病，为了预防传染病的发生，初春、秋季的气候乍暖还寒，是传染病的多发季节。从比较常见的传染病（如流感、风疹、麻疹、水痘、腮腺炎）到比较少见但更致命的流脑、出血热等，都是常见的呼吸道传染病，加强个人卫生和防护十分关键。

    历史上传染病的流行：？1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。传染病的大流行是人类的灾难。

    ?1918年全球爆发流感，死亡人数达20xx万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。

    调查：从小到大你患过那些病？

    （二）学生讨论并掌握有关知识。

    1、传染病与非传染病有什么不同？

    近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。

    结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。

    病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

    传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

    特点：传染性、流行性

    2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？

    要经过以下几个环节：

    1、传染源

    2、传播途径

    3、易感人群

    传染病流传的三个基本环节：

    传播途径

    传染源 易感人群

    传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。

    传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

    易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。

    资料分析

    1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？

    流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。

    2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

    将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，这样做可以 将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传染病。

    常见的传染病种类

    类 型 常见的传染病 引发疾病的主要途径

    呼吸道 流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等 飞沫、空气

    消化道 蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等 饮水、食物

    血液 乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等 注射器、吸血昆虫

    体表 血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等 接 触

    分组讨论：如何从身边做起，如何讲好卫生，如何预防各种传染病。

    1、教室必须要每天通风、保持空气流动。定时打开门窗自然通风，可有效降低室内空气中微生物的数量，改善室内空气质量，调节居室微小气候，是最简单、行之有效的室内空气消毒方法。最近可能是由于气温下降的原因，我们发现班级开窗通风做的不是很好，希望教室的窗户只要天气条件允许，上课时尽可能打开，无论天气怎么样，下课时都应该打开所有的门窗。

    2、接种疫苗。常见的传染病现在一般都有疫苗，进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节，预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段。如果同学们家庭条件允许，不防建议你到就近的接种单位接种相关的疫苗。

    3、养成良好的卫生习惯，是预防传染病的关键。要保持学习、生活场所的卫生，不要堆放垃圾。饭前便后、以及外出归来一定要按规定程序洗手，打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子应用卫生纸掩盖，用过的卫生纸不要随地乱仍，勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥，不随地吐痰，个人卫生用品切勿混用。

    4、加强锻炼，增强免疫力。应积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天锻炼能使身体气血畅通，筋骨舒展，体质增强。在锻炼的时候，必须注意气候变化，要避开晨雾风沙，要合理安排运动量，进行自我监护身体状况等，以免对身体造成不利影响。

    5、生活有规律。 睡眠休息要好。生活有规律，保持充分的睡眠，对提高自身的抵抗力相当重要。要合理安排好作息，每天的睡眠时间不应少于8个小时。做到生活有规律，劳逸结合，无论学习或其他活动使身体劳累过度，必然导致抵御疾病的能力下降，容易受到病毒感染。

    6、衣、食细节要注意。秋季气候多变，早晚温差较大，极易降低人体呼吸道免疫力，使得病原体极易侵入。同学们必须根据天气变化，适时增减衣服，合理安排好饮食，饮食上不宜太过辛辣，太过则助火气，也不宜过食油腻。要减少对呼吸道的刺激，如不吸烟、不喝酒，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等。

    7、切莫讳疾忌医。由于秋季呼吸道传染病初期多有类似感冒的症状，易被忽视，因此身体有不适应及时告诉父母亲带你看医生，特别是有发热、皮疹症状，应尽早明确诊断，及时进行治疗。如有传染病的情况，应立刻隔离、绝对不可到带病坚持上课。采取隔离措施，以免范围扩大。

    食品安全教育。

    总结：

    1、传染病的概念

    2、传染病流行的三个基本环节

    3、预防传染病的一般措施

    同学们，通过今天的“传染病及其预防”主题班会，我们了解了更多的传染病的防治知识，希望大家要爱护自己的生命，珍爱自己的生命，并回家向家人做宣传，发动家人讲好卫生，预防各种疾病。

    预防传染病课件(篇8)

    预防春季传染病

    ——“打造健康城市，享受幸福生活”教案 教学目标：让学生知道春季高发传染病的种类及如何预防这些传染病，养成良好的卫生习惯。

    教学过程：

    一、导入，出示课件，展示各类传染病的名称及症状。1流行性感冒

    流行性感冒又叫流感，是因流感病毒造成的急性呼吸道传染病，是春季传染病中传染率最高的。流感的传播途径主要以空气飞沫为主要途径，因此在人群中感染的几率较高。

    2流行性脑脊髓膜炎

    流行性脑脊髓膜炎也叫流脑，传染性较强。它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病。流脑传染性较强，只要是带菌者以空气飞沫直接传播为主，儿童最容易感染。流脑发病初期流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等现象级易被错判为感冒。

    3麻疹

    麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，通常患病后就具有持久的免疫力，二次复发极为少见。麻疹是也是通过病人的呼吸道飞沫来传染的。该病症0.5岁至5岁幼儿发病率最高，对于又打过麻疹疫苗者且未得过麻疹的人具有传染性。

    4水痘 水痘是带状疱疹病毒引起传染性疾病，水痘的表现是发热，并出现红色斑丘疹。该病症的传染的媒介有空气、水、饮食、接触、生物媒介等。

    二、师生交流，如何预防春季传染病？的方法及措施 课件出示预防春季传染病的方法及措施

    当我们明白了上述常见的春季传染疾病后，我们可以遵循控制传染源，保护易感者、切断传播途径的原则来预防春季传染病。

    接种疫苗，免受感染

    对于年幼的儿童或者抵抗力差的人，可以到妇幼保健所或者是当地疾控中心接种某些疫苗，使身体产生病毒抗体，避免病毒感染。

    1、开窗通风，远离人员密集区 春天里要注意空气来流通，可以通过每天开窗通风，保持室内的空气新鲜，对于教室、会议室等人员聚集的场合尤其要注意。此外不要到贸市场、个体饮食店、游艺活动室等人口密集、人员混杂、空气污染的场所去。

    2、补充营养，提高免疫力

    通过合理膳食，增加营养来提高自身的免疫力。多食用富含蛋白质、糖及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等食品来摄入足够的维生素并多喝水促进新陈代谢。偏食挑食的孩子最容易发生免疫力下降，要想增强身体的抗病能力，合理、均衡营养非常重要。家长可以有意识地增加含钙量丰富的鱼虾、豆制品，适当增加优质蛋白质，注意蔬菜水果的摄取，适当搭配粗粮和杂粮，避免高糖分、高脂肪和油炸食品。

    3、加强锻炼，提高体质

    除了通过饮食调理补充营养外，也要加强体育锻炼，来增强体质。锻炼身体可增加血液循环，提高皮肤调节温度的能力，维护淋巴系统的功能，从而增强身体的抗病能力。

    可以到郊外、户外慢跑、做操、打拳等，呼吸新鲜空气、筋骨舒展、强身健体。当然也要注意劳逸结合，合理休息，做到生活有规律，千万不要过度疲劳，以免免疫能力下降，适得其反。

    4、注意个人卫生，养成良好习惯 养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，用洗手液和流动清水彻底清洗干净（不用不干净的毛巾擦手），不吃带皮水果，不喝生水，不吃不清洁的食物，不生吃海鲜肉类食品；一旦出现发热等病症及时就医。

    5、适当消毒，远离传染源。避免接触传染病人，不去传染病流行的地区；如果要去到医院则最好戴上口罩，回家后要及时洗手，避免交叉感染；对于家中有已感染的病人则要对其用过的物品及房间进行消毒，如用含氯消毒剂喷洒、擦拭房内门把手、桌面、地面，在日光下晾晒衣被通过紫外线进行杀菌。

    6、科学穿衣：遵循传统的“春捂秋冻”的规律，初春不要急着脱去冬装，尤其要注意脚部保暖，根据天气变化和体质情况，适时增减衣服。

    7、多喝开水：有利于体内毒素排泄，净化体内环境。

    8、保证睡眠：晚间要保证孩子充足的睡眠，不使孩子过度疲劳，因为失衡的生活会带来失衡的免疫反应。

    三、小结

    春季传染病虽多，只要做到四个早：早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地预防传染病的感染。

    [课件必备] 初中生预防溺水教学设计


    从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编为此仔细地整理了以下内容《[课件必备] 初中生预防溺水教学设计》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

    活动目标：

    (1)、情感目标：提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

    (2)、知识目标：初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。

    (3)、能力目标：自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

    活动过程：

    一、导入：出示各种优美的水景图，学生谈看到的感受，(非常美)然而，水有时也会露出狰狞的面目，随意夺取人的生命，造成无数家庭的悲剧，请看视频宁波一小孩太河游泳!不幸溺水身亡!(播放视频)

    二、新授

    1、谈体会

    让我们一起来看看20xx年的一组溺水事故数据。

    据有关部门统计，在我国，每年中小学因游泳，嬉水而引发的溺水事故频频发生，其中溺水死亡的中小学生人数居中小学生各类意外死亡人数的首位，在每四个意外死亡的小学生里面，就有一个死于溺水的。

    2、讨论：你从中体会到什么?出示课题“珍惜生命，预防溺水”

    3、教育学生如何预防溺水

    (1)、情景演绎

    炎热的中午，小明的好朋友小强来约小明玩，执意邀请他在没有家长陪同的情况下去河边玩水。如果你是小明你会怎样说?怎样做?我们来表演一下!(学生表演及讨论)出示要求：提高安全意识

    ①、不在无家长或老师的带领下私自下水游泳;

    ②、不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳;

    ③、要游泳必须去正规的游泳场所。

    4、发生溺水事件，该怎么办?场景重现：时间：周六下午

    地点：六号大街25号路口的河边人物：小A和同学们

    事件：他们在河边玩耍，突然小A滑落水中

    (1)、模拟表演

    如果当时你(们)在现场，会采取哪一种方式进行救助，以及如何救助。(学生表演及讨论)出示提示：

    ①、保持沉着冷静，并大声呼救。

    ②、向附近的大人求救。

    ③、打电话(110、120)，说清地点、人员。

    ④、在确保自己安全的'前提下，两人或两人以上一起利用身边的树枝、竹竿、绳子等拉住落水者。

    (2)、出示视频：《抢救溺水者的黄金三分钟》

    5、制作宣传卡:用一句话宣传防溺水安全，珍爱你我生命。

    三、课堂总结

    1、同学们小结：

    通过这次活动，你懂得了什么?

    2、教师小结：

    生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

    3、全班齐唱改编防溺水歌曲《不让生命哭泣》。

    小学毒品预防教育活动总结集锦(4篇)


    对于许多职位而言文档处理是必备技能，这时候就需要用到我们的得力助手——范文。范文的用词和排布都有其道理和精髓，你有了解过范文应该怎么写吗？我们对“小学毒品预防教育活动总结”问题进行了深入研究并整理了相关资料。

    小学毒品预防教育活动总结 篇1

    某某小学毒品预防教育活动总结

    对小学生进行毒品预防教育是学校教育工作的重要组成部分，在全校师生中，大力开展毒品预防教育有着深远的意义，抓好毒品预防教育，既利国又利民也利己，因此，在本学年里，为了认真开展好毒品预防教育的各项活动，我校根据学校教育工作目标责任书的具体要求，结合学校实际，认真拟定了关于扎实做好毒品预防教育活动的具体实施方案，通过全校师生的共同努力，基本完成了一年来的毒品预防教育工作目标，现将一年来的毒品预防教育工作总结如下：

    一、提高认识，大力宣传，加强毒品预防教育的工作力度。

    一年来，为了扎实做好毒品预防教育和宣传工作，我校全体教师坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面开展毒品预防教育宣传工作。学校充分认识到抓好毒品预防教育和禁毒宣传工作是强化学校常规管理，净化校园环境，构建健康和谐校园的关键所在。为了提高教师对禁毒工作的认识，学校多次召开专门会议，组织教师认真学习有关禁毒的法律法规，认识毒品预防教育的重要性。学校成立了以政教主任为组长、政教副主任、大队辅导员为副组长，各年级组长、班主任为组员的“磨头小学禁毒宣传小组”，通过学习活动，让全体教师充分认识到抓好毒品预防教育和宣传工作是培养青少年一代能健康成长，功在当代，利在千秋的惠民工程。全体教师都能积极参与禁毒宣传教育，并不断组织学生认真开展毒品预防教育宣传活动。在一年来的工作中，学校班子成员和全体教师始终坚持用清醒的头脑来认识和抓好毒品预防教育工作，充分认识和了解到毒品在世界、在我们的国家乃至在我们身边所带来的严重危害，我们必须用义不容辞地“远离毒品、珍爱生命”。

    二、目标明确，任务具体。

    为了认真抓好学校禁毒宣传和毒品预防教育工作。学校校长室都按照禁毒工作的要求与学校政教处、各班主任签订了工作目标责任书。首先，按照禁毒工作的要求，学校成立禁毒工作领导小组，并根据工作的具体要求还认真制定了毒品预防教育和宣传工作的具体实施方案，出台具体措施，按照目标责任书的内容具体落到实处。其次，为了加大毒品预防教育的宣传工作力度，通过加强宣传，不仅让老师、学生能知道，还让所有的家庭都通过“小手牵大手，一起向前走”的活动，充分认识到加强和开展毒品预防教育的重要性。学校充分利用校园广播台，每月开展一小时以上的毒品预防教育广播宣传活动。还充分利用现代远程教育媒体，以班为单位组织师生多次观看毒品预防教育光碟，每学期至少达2次以上。少先队大队部分别在3月份和9月份新学期开学典礼仪式上组织全体队员面对国旗开展“远离毒品，珍爱生命”为主题的宣誓活动。学校通过组织师生听广播、看光碟、阅展板、出手抄报等形式，及时全面地开展毒品预防教育工作。再次，学校为了加大毒品预防教育的工作力度，学校少先队根据毒品预防教育工作的具体要求，每学期都认真开展了以毒品预防教育为主题的国旗下讲话活动3次以上，三至六年级学生还出毒品预防教育宣传手抄报两期以上。在“6·26”国际禁毒日、“9·29”“12·28”禁毒法制宣传日期间，全体师生还邀请法制副校长蒋所长来我校进行如何预防毒品知识讲座，内容重点讲述毒品的严重危害，同时结合具体吸毒案件进行现身说法，活动中展示了各种毒品的图片。通过开展毒品预防教育系列活动，更进一步地加深了全校师生及广大家长对毒品危害的高度认识，禁毒宣传教育活动收到了显著的效果。

    三、“九个一”活动开展得扎实有效

    为了全面具体地抓好我校的毒品预防教育和宣传工作，学校始终坚持把认真开展好“九个一”活动作为毒品预防教育的中心内容。要求各学校及全体教师要在全体学生中扎扎实实开展“九个一”活动。要求要认真上好一堂毒品预防教育课，开展好一次以毒品预防教育为主题的班会活动，要求三年级以上学生各写出一篇毒品预防教育的心得体会，认真制作一份禁毒宣传教育的手抄报，以学校为单位组织开展一次在队旗下的毒品预防教育宣誓仪式，组织全体学生看好一场毒品预防教育宣传片，要求三年级以上学生通过开展毒品预防教育学习后，开展一次禁毒签名活动，小学毕业班的学生在毕业前以班级为单位，再次组织一次队旗下的禁毒宣誓仪式。以此强化了我校毒品预防教育的效果。

    小学毒品预防教育活动总结 篇2

    为更进一步加大禁毒工作力度，全力抓好学校少年儿童远离毒品、珍爱生命的宣传教育工作，xx民族小学近期开展了禁毒宣传教育系列活动。

    一、建立组织机构

    成立了学校禁毒工作领导小组、禁毒工作宣传小组等组织机构。学校禁毒工作领导小组组长：蒋xx校长，副组长：应xx副校长，成员：各位班主任。建立机构，明确责任，以保障各项禁毒工作扎实、有效地开展。

    二、工作有计划、制度健全，措施有力

    学校根据上级文件精神，结合我校的切身实际制定了《xx民族小学禁毒工作方案》、《xx民族小学禁毒工作制度》、《xx民族小学禁毒工作计划》等方案、措施，并严格按方案开展工作。

    三、加强禁毒宣传、教育

    拓宽宣传教育渠道，丰富宣传教育形式，加强与校外机构的联合使全体家长和师生员工人人知禁毒，人人参与禁毒，开展多种形式的禁毒教育。

    1、学校国旗下讲话、班级中队会及宣传橱窗等，使全体师生员工人人知禁毒，人人参与禁毒。

    2、开展以“毒品是犯罪的祸根”为主题的系列教育活动，提高全校师生员工防毒、拒毒意识。利用学校特有的网络教育资源以班级的形式进行教育，通过观看相关影片，相关图文资料来开展教育。全校师生参与，受教育面广，教育效果较好。

    3、做好家校的联系工作，达到家校共同教育的目的。学校特别写了一封“致家长的信”，以信的形式做好家长的沟通工作。让家长和学校共同做好禁毒宣传的教育工作。

    相信通过社会、学校、家长的共同教育，一定能够做好孩子们的教育工作。为了祖国的明天，为了孩子们的美好将来，我们教育工作者们责无旁贷地做好教育工作。

    上面这些就是网小编为大家精心整理的小学毒品预防教育活动总结精选6篇，希望对大家有所帮助！

    小学毒品预防教育活动总结 篇3

    XX小学开展禁毒预防教育周

    活动总结

    为贯彻落实《全国青少年毒品预防教育规划》和《广东省全民禁毒工程实施方案》以及市、县毒品重点整治攻坚冲刺有关部署要求，突出青少年毒品预防教育工作重点，不断完善工作机制，扎实推进“6.27”工程建设，不断推进禁毒工作的纵深发展，进一步在学校深入开展禁毒宣传活动，提高师生的禁毒意识，营造浓厚的禁毒氛围，提高我校师生对毒品的认识，自觉远离毒品，减少新吸毒人员的滋生，现将我校2018年开展禁毒宣传教育周活动情况作如下总结：

    一、活动主题

    坚持以党的十九大相关会议精神为指导，统一思想，提高认识，精心部署，为服务XX禁毒”摘帽”最后冲刺,切实加强我校的远离毒品、关爱生命教育，拒绝毒品。利用开学第一周在全校开展以”拒绝毒品,做一个健康快乐好少年”为主题的毒品预防教育周活动，努力营造我校禁毒宣传教育工作的良好氛围，创建平安、和谐校园。

    二、开展活动情况

    举行毒品预防教育专题讲座，参加人次达550多人次；各班级认真贯彻落实上级的文件精神，切实开展主题班会，出版黑板报，观看禁毒宣传教育片等形式多样的禁毒教育宣传活动，使我校的学生了解毒品的危害、预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，确立“珍惜生命，拒绝毒品”的意识，掌握拒绝毒品的方法和技能，养成健康文明的生活方式。

    三、主要做法和取得成效

    1、领导机制健全

    学校领导十分重视禁毒宣传教育工作，专门成立了毒品预防教育领导小组，由校长任组长，副校长担任副组长，其他班子成员为组员，总管学校的禁毒宣传教育工作。学校领导班子经常召开禁毒宣传教育会议，研究解决有关问题，对全校师生进行禁毒宣传教育工作，组织师生学习有关禁毒文件，使学校师生对禁毒宣传教育工作都有明确的认识。领导小组的人员组成体现了学校对于毒品预防教育的高度重视，促进了教育的主动性，提高了预防活动的成效。

    2、活动形式多样

    为进一步深化学校毒品预防教育工作，我校利用开学第一周人员流动频繁、高度聚集的有利契机，开展了一系列禁毒宣传教育周活动，坚持正面引导，加强禁毒宣传教育工作。

    （1）举行专题讲座。为使学生初步了解毒品的危害，如何预防毒品等知识，学校邀请周律师来校作禁毒教育专题讲座，通过图片向同学们展示常见的毒品类型，让同学们更形象的认识毒品，通过真实的案例，以案说法，直观的向同学们展现吸毒给个人、家庭及社会带来的危害。

    （2）观看禁毒科学教育宣传片。组织全校师生观看禁毒科学教育宣传片观看了《致青春》、《小破孩》等禁毒纪录片,并向学生发放禁毒宣传资料。影片上一幅幅惨不忍睹的画面，一个个悲惨的遭遇，给同学们留下了深刻的思考：青少年在成长过程中，要远离毒品，千万不要因为一时的好奇，一时的疏忽，而踏上这样一条不归路。

    （3）出好禁毒专题黑板报。我校抓住黑板报这样一些宣传教育阵地，以禁毒教育为主题，举行黑板报的评比。同学们为了出好黑板报，除了参考学校下发的有关材料，还深入图书室、上网查阅资料。使很多同学对毒品有了一个比较全面的认识。

    （4）开好禁毒教育主题班会。为了进一步深化同学们对毒品危害的认识，我校在宣传教育周布置全校各班级精心组织实施一次以禁毒教育为主题的主题班会，并要求形式多样，讲究实效。使同学们深深认识到一定要“拒绝毒品，做一个健康快乐好少年”。

    3、教育渠道广泛

    为了进一步推动青少年禁毒教育的成效，让教育活动同信息技术结合在一起，将枯燥的毒品预防知识转变成学生易于接受的形式，以使毒品预防教育更形象、生动，将信息技术与毒品预防教育有机整合，增强德育的针对性和实效性。

    结合各种教育、渗透禁毒教育。我们在对学生进行禁毒教育的同时，将禁毒教育与劝阻青少年吸烟、法制教育、行为规范教育等结合起来，努力做好预防教育工作。

    同时将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，利用家庭教育阵地进行毒品预防教育。通过家长会、《致家长家长一封信》等形式，组织家长接受禁毒教育，帮助家长掌握有关禁毒知识和教育子女拒绝毒品、远离毒品的方法，使得家长能以其特殊而有效的身份影响子女拒绝毒品、远离毒品，形成良好的家庭教育氛围。

    总之，毒品预防教育周活动期间，我校紧紧围绕“拒绝毒品，做一个健康快乐好少年”主题，通过多种途径和方式，开展丰富多彩、行之有效的禁毒宣传教育活动。通过开展禁毒宣传教育活动，全校师生认清了毒品的危害性，拒绝毒品并自觉抵御毒品的侵害。系列活动的开展，切实保证了宣传教育工作力度，有效地扩大了宣传的效果，使学校的依法治教、依法治校工作再上新台阶，再次掀起了禁毒宣传教育工作的新高潮。

    XX县XX镇XX小学 2018年9月7日

    小学毒品预防教育活动总结 篇4

    为落实“开展‘禁毒、防毒’，创建‘无毒’校园”文件精神，根据上级的指导思想和要求，进一步加强学校毒品预防教育工作，增强广大学生的禁毒意识及自觉抵制毒品侵袭的能力，占阳中心小学把禁毒教育纳入法制教育体系，成为德育工作的一项重要内容，做到宣传到位、组织到位、措施到位，为此，学校在既往工作基础上，抓住机遇，采取切实有力措施，大力抓好学生毒品预防教育，切实按照文件的内容和工作要求，立足学校实际，紧紧围绕“拒绝毒品，珍爱生命”的宣传主题，积极开展禁毒教育宣传活动，使全校师生初步了解禁毒的基本常识，进一步增强了师生的防毒、拒毒意识，营造了一个文明、净化的校园环境。

    学校经过不断的宣传教育，在全校掀起了“禁毒、防毒”的新高潮，大大提高了全校师生的禁毒意识，通过多种多样的方式教育师生们毒品的危害，并开展一系列的活动，提升了师生们抗毒、防毒的意识，在学校营造了浓厚的禁毒宣传氛围，达到了这次行动的目的和要求。

    占阳中心小学在禁毒宣传工作中做到组织健全，责任到人，措施到位。学校一向把学生的毒品预防教育作为一项重要工作来抓。在接到上级的文件后，立即召开了全校教师会议，学习了文件的精神，并在星期一早上的“国旗下的讲话”中对全校师生进行禁毒宣传。

    同时学校立即制定措施，一是根据学校实际，结合上级行动要求，制订出全校禁毒宣传教育的行动方案；二是学校利用一切可利用的资源，探索禁毒宣传教育工作新途径，拓宽禁毒宣传教育新领域，全方位进行禁毒宣传教育。

    同时开展了内容丰富、形式多样的禁毒教育活动。活动期间，根据小学生的认知特点，学校通过开展形式多样的禁毒教育活动，使学生了解毒品的危害，预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，确立“拒绝毒品，珍爱生命”的意识，掌握拒绝毒品的方法和技能，养成健康文明的生活方式。主要做法有：

    （1）每班进行了一节禁毒主题班会。通过主题班会的形式开展禁毒宣传教育，用活泼多样、充实的内容使学生全面认识了毒品的种植、制成、来源及危害，学会了预防毒品的知识技能，激发学生积极参与禁毒人民战争，自觉远离毒品。

    （2）组织学生观看禁毒教育影片。让学生体验吸毒的危害，让吸毒人员的痛苦活生生地展现在学生面前，学生亲眼目睹了吸毒人员的生活，亲耳聆听了吸毒人员的述说，这些都深深震撼了他们的心灵，通过这样场面，学生对毒品有了更深刻的认识，对吸毒的危害有了深刻的体会。

    （3）组织学生进行禁毒绘画比赛，时刻提醒广大学生增强对毒品危害的认识，千万不能去接触毒品。

    （4）利用校园广播系统，组织有关资料进行广播，还利用班会课时间学习有关禁毒系列资料。宣传片上吸毒者一幅幅惨不忍睹的画面，一个个悲惨的遭遇，让全体学生在教育片中的真实事例和活生生的、血淋淋的镜头中感受了毒品的危害，接受到了深刻地教育，并使同学们留下了深刻的思考：青少年在成长过程中，要远离毒品，千万不要因为一时的好奇，一时的疏忽，而踏上这样一条不归路。

    （5）学校进行大型的“拒绝毒品，珍爱生命”主题教育活动，在活动中全体学生进行了“拒绝毒品，珍爱生命”的宣誓活动，让禁毒教育活动深入人心。

    本次禁毒教育活动中我校紧紧围绕“拒绝毒品，珍爱生命”主题，通过多种途径和方式，开展丰富多彩、行之有效的禁毒宣传教育活动，培养了学生健康的生活情趣、毒品预防意识和社会责任感，提升了学校德育工作水平，促进了校风的好转，带动了办学效益的提高。禁毒工作是一项长期的系统工程。为预防毒品侵蚀蔓延，净化学校空气，学校在今后的工作中还将继续努力，不断总结经验，提高认识，把禁毒工作引向深入，把禁毒工作作为一项长期的重要任务来抓，以实际行动为加强学生毒品预防教育工作而努力奋斗。

    小学预防校园欺凌工作总结范文800字大全


    教师范文大全精选栏目推选：“小学预防校园欺凌工作总结”。

    时间不经意间就偷偷溜走了，这一阶段的工作已经结束，是时候对写一个工作总结了，总结是对某个特定时间段内的学习和工作等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，你会为了写不出总结而发愁吗？你不妨看看小学预防校园欺凌工作总结范文，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

    小学预防校园欺凌工作总结范文(篇1)

    校园是我们学习和工作的地方，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。校园欺凌不但危害我们的身心健康，而且还破坏了正常的教学秩序和和谐校园的建设。所以，我校德教处定于9月1日组织各班召开了以“预防校园欺凌，我们是一家人”为主题的主题对会活动。

    主题队会上，我班通过观看PPT课件、案例分析、中队辅导员讲解、学生分析讨论等方式，让学生们知道了什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，使学生学会了正确面对校园欺凌，保护自己。知道了如何预防和应对校园欺凌。此次主题班会，增强了学生的保护自身意识，远离欺凌伤害，不做校园欺凌的施暴者。教育学生们从自己做起，从自身做起，从身边的每一件小事做起，做一名“积极向上的和谐少年”。

    总之，应对校园欺凌是一项长期的工作，学校将会严肃校风校纪，规范学生行为，确保校园平安、和谐，让学生们健康、快乐地成长。

    小学预防校园欺凌工作总结范文(篇2)

    为了增强学生的法制观念，促进学生遵纪遵法的自动 性和自觉性，进步学生的安全防备认识和自我维护才能，咱们六年级展开了“ 学校欺压”主题班会活动。

    在班会上清晰了什么是学校欺压:学校欺压是指产生在学生之间 ， 故意或歹意经过肢体、言语及网络等手法 ， 施行欺压、凌辱形成损伤的行为。此类案子不只给被害者形成长时间的心思暗影，乃至影响品质展开，施暴者也很可能滑入违法违法的歧途 ， 严峻影响未成年人的身心健康。

    活动中，同学们收看了关于学校欺压的专题教育片， 深入领会到了学校欺压行为对同学所形成的生理和心思损伤。让学生知道当好朋友受人欺压的时分，要学会挑选正确的办法协助他(向教师、家长、差人)求助，不能施行唆使， 实施冲击报复， 不然， 就会构成违法， 就要遭到法令的制裁。 一起，班会上还列举了咱们小学生身上存在的不良行为:为一点小事与同学打架、乱花钱、讲哥们义气等，提示咱们要及时改正，避免违法，做一个遵纪遵法的好学生。

    经过这次主题班会，学生结实树立了“遵纪遵法为荣，违法乱纪为耻”的思维，增强了学生反欺压的认识，为学校欺压作业的产生敲响了防备的警钟，学会了正确处理同学之间的联络，学生不只了解了知法、懂法、遵法， 并且让法令知识在全体师生的心中生根、发芽、 开花、成果！

    小学预防校园欺凌工作总结范文(篇3)

    ***关于组织开展“进一步加强教育管理，预防校园欺凌”活动方案的文件精神，我校有计划、有步骤开展了以“预防校园欺凌和暴力”为主题的预防校园欺凌教育活动，认真制定、开展了校园欺凌专项治理的具体方案，积极部署，认真组织实施。现将有关活动情况总结如下：

    一、成立“预防校园欺凌”领导小组情况

    学校成立创建“预防校园欺凌”工作领导小组。

    组 长：xx

    副组长：xx

    成 员：xx

    二、对“校园欺凌事件”进行摸底排查

    成立校园安全专项小组，落实了校长、副校长带班制度和男教师校门口值日巡查制度，对安全死角和管理盲区进行逐一排查，坚决清除一切管理漏洞。

    三、开展以“预防校园欺凌和暴力”为主题的专题教育情况

    我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为预防的首要环节来抓，分析了校园欺凌和暴力产生的原因、危害以及后果，要求全体师生学生认识到法律的严肃性，切实提高法律意识。

    同时利用学校的LED打出“欺凌同学要不得，互助友爱好品德”、“关注自己的一举一动，创建你我和谐校园”、“安全与文明携手，健康与和谐同行”等宣传标语，向教师、家长、学生宣传预防校园欺凌。

    四、五、六年级利用班队会、安全或手工课组织开展一次“预防校园欺凌”主题班队会，各班用一个个具体的事例，以案释法，以法论事，深入浅出地教育学生。班会后，班主任通过微信向每一位学生家长发送《预防校园欺凌致家长一封信》。

    四、完善“校园欺凌”的预防和处理情况

    为进一步做好预防校园欺凌事件教育工作，切实加强对安全教育工作的领导。成立了校长为组长的安全工作领导小组。要求副校长、班主任和科任教师都具有很强的安全意识。根据学校安全工作的具体形势，把涉及校园欺凌安全的各项内容进行认真分解落实到人，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

    五、加强措施，认真落实。

    1、相关岗位教师要明确自己的职责，实行全体教师一岗双责，对玩忽职守，对学校安全造成不良后果的，追究其责任。

    2、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防的建设，如有丢失、损坏、不健全的相关器械总务处要及时配备。

    3、班主任要经常开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或者是校园欺凌治理的电话号码。

    4、当天值班教师要认真负责，对学生厕所、教室等容易发生纠纷的地段要做好巡查工作。

    5、学校要利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话等对学生进行宣传教育。

    6、如发生校园欺凌事件，及时向安保员汇报，安保员要及时到位并严肃处理实施欺凌的学生，涉嫌违法犯罪的，要及时向当地公安部门报案并配合立案调查。

    预防校园欺凌教育活动作为建设平安文明校园的关键，应常抓不懈，扎实深入地开展下去。

    小学预防校园欺凌工作总结范文(篇4)

    校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印，这种不良影响不仅仅体现在受害者，也是施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来的伤害，要承担治疗甚至赔偿费。要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。对受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气，造成心灵的阴影和伤害，甚至辍学。为此我们学校开展了预防校园欺凌的主题班会。

    班会课上，先给同学们讲了几起严重的校园欺凌现象，又给同学们分析了校园欺凌产生的原因以及危害，然后让学生们列举身边遇见的欺凌事件，大家纷纷发言。

    通过本次活动，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。并让同学们都在倡议书上签字，保证能做到与同学友好相处。

    小学预防校园欺凌工作总结范文(篇5)

    为进一步提高学生预防校园欺凌事件能力，杜绝校园恶性暴力事件的发生，我校采取各种有效措施对校园欺凌事件加以防范，加大校园及周边区域欺凌事件的防范力度，多措并举保师生安全。现总结如下：

    一、提高认识，强化防范意识

    认真贯彻落实上级指导精神。认真学习领会，积极落实，使每一个教师、同学在脑子中都紧绷安全意识这根弦。我校高度重视，将安全防范工作列入学校重要议事议程。召开安全工作专题会议，强调了加强校园安全防范措施和学生自身安全防范意识，禁止外来人员入校等制度。通过会议的传达，让全体教职工充分认识到校园欺凌事件问题的严重程度以及带来的社会危害，从而增强自我保护的能力和意识。会后要求各班主任认真组织召开主题班会，提高学生的安全意识，强化安全防范教育和师生心理健康教育，提高师生应对欺凌事件的能力。

    二、健全制度，落实领导责任制

    为保障师生生命财产安全，切实维护学校正常教育教学秩序，建立健全了校园安全防范制度，成立了领导小组，明确职责，确保防范工作开展得顺利有序。

    三、加强安全保卫，实行24小时值班制

    学校严格执行领导带班、教师值班制度，充实校园安全保卫力量。对外来人员进出校园实行严格登记制度；上课期间，学校大门一律落锁，学生如有特殊情况需外出必须出具班主任的批条；有家长来校找学生，一律登记并检查他在没有携带暴力器具及危险品的情况下，方可进入校园；精神病患者、社会闲杂人员一律不许进入校园；任何车辆未经允许不得进入校园。发生有人强行进入的情况，校门值班人员要及时报告学校领导。严禁学生将管制刀具等危险品带入校园。

    四、加强教育，强化学生自护意识。

    学校教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力以后应该如何对待等。如面对各年级同学以及校外人员的侵害要及时向父母和老师汇报；对于严重的侵害行为可以向公安机关报案或者向人民法院起诉等。各班级要配齐安全班委、安全信息员，定期向学校反映可能发生的校园暴力隐患，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助，将校园暴力扼杀在萌芽之中。

    我们相信，只要家庭、学校和社会齐心合力，我们的校园定会成为孩子们的乐土！

    小学预防校园欺凌工作总结范文(篇6)

    为了标准学生行为，严厉校规校纪，促进学生身心健康展开，xx小学近期会集展开“学校欺压”作业专项办理，然后促进安全学校、调和学校建造，展开了一系列活动，现总结如下。

    一、树立作业安排。

    学校树立以分担校长为组长，政教处、级部主任、班主任为组员的学校欺压作业小组。分担校长抓好对学校欺压问题的安排和布置，政教处安排展开对学校欺压问题的详细执行，保证问题得到早发现、早教育、早制止，终究完成“学校欺压”零数字化。

    二、拟定方案准则。

    学校仔细拟定展开“学校欺压”专项办理施行方案，拟定完善“学校欺压”的防备和处理准则、办法，树立学校欺压作业应急处置预案，清晰相关岗位教职工防备和处理学校欺压的责任。对各处室、各级部、班主任、任课教师都提出相关监督责任，全员总动员，人人参加到防备“学校欺压”行为作业中来。

    三、展开专题教育。

    全校三十个班级定时展开以“学校欺压”办理为主题的专题教育，对学生展开道德、心思健康和安全教育，约请公安、司法等相关部分到校展开法制教育。安排教职工会集学习对“学校欺压”作业防备和处理的相关方针、办法和办法等，做到防备在前。经过安排学生观看影片、办手抄报等方式展开教育。加强对班级文明和班级活动的精心安排，让学生在活动中学会联合容纳，健康高兴共处。

    小学预防校园欺凌工作总结范文(篇7)

    为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和成长 ，保障教导 教授教化 工作的正常运行，贯彻市局文件精力 ，落实国度 《通知》精力 及省督导室和市教导 局对开展校园欺凌专项治理工作提出的要求，我校积极采取 有效方法防止学校产生 相似 事件，取得初步成效，总结如下：

    一、存在问题：

    自整治以来，我校未产生 校园欺凌现象，但通过排查，平安 、欺凌隐患照样 存在的，主要体现为：

    1.个别 学习落后 生与校外人员接洽 慎密 ，很容易沾染社会不良习惯，晦气 于自身成长 ，有来校闹事或打斗 的平安 隐患。

    2.部分 学生下课后追逐打闹存在平安 隐患。依照 《中学生一日老例 》和《田家炳高等 中学学生指导手册》，学生下课应该文明休息，校内不得疾驰，追逐，严防平安 隐患。但由于部分 学生玩心很重，在教师监管盲区内，追逐打闹，很容易产生 矛盾，造成欺凌效果 。

    3.部分 无聊学生喜欢给别人起绰号，造成人际关系重要 ，破坏了同学之间应该协调 共处的气氛 ，导致肢体或语言胶葛 。

    4.部分 学生男女生过密交往 ，导致男生和男生之间的胶葛 、女生和女生之间的胶葛 。

    5.个别 学生思想极端，性格偏执，有暴力倾向和威胁语言，先生 和同学都有不平 安 隐患。

    二、完善校园欺凌的预防和处置惩罚

    1、完善制度。制定完善《田家炳高等 中学校园欺凌事件应急处置惩罚预案》，树立 校园欺凌事件应急处置惩罚机制，成立校园防欺凌工作领导小组，明确相关岗亭 教职工预防和处置惩罚 校园欺凌的职责。

    2、增强 预防。学校增强 对校园欺凌治理的人防、物防和技防扶植 ，增强 预防校园欺凌事件的产生 。

    (1)对各班级平安 隐患和矛盾胶葛 进行调盘问 卷和加倍 深入细致的排查，树立 隐患和矛盾胶葛 排查台账和零申报 制度;

    (2)增强 对学校门口、茅厕 、操场、后操场、晚自习下学 后校园周边等重点时间段和区域的检查 和巡查，并做好记录 ;

    (3)增强 门卫治理 ，守住平安 防地 。保持 24小时值班制度，对来校人员、车辆增强 治理 ，做好收支 挂号 记录 、学生请假出校记录 、增强 校园巡查，提高小心 ，守好第一道平安 防地 。

    (4) 每月对学生进行一次管束 刀具和违禁物品检查 ，实时 清除平安 隐患。

    (5)充分 应用 学校心理咨询室对学生心理健康指点 和疏导，进行心理干预干与和调节。

    (6)充分 应用 好我校电子门和录像监控系统，进一步增添现代校园安保装置，提高物防、技防水平。

    3、实时 处置惩罚 。对涌现 的校园暴力事件回声迅速，实时 查询访问处置惩罚校园欺凌事件，切实掩护 学生的人身平安 不受侵害。严肃处置惩罚 实施欺凌的学生。涉嫌违法犯法 的，实时 向公安部分 报案并配合立案查处。

    4、责任追究。专项治理期间各班仍产生 校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报和追究责任。

    三、工作亮点：

    1.成立班级平安 治理 小组，设立学校平安 员。为防止教师监管的疏忽和减轻教师的工作包袱 ，动员 学生的力量 来做好此项工作，学生平安 治理 小组增强 巡查，班级平安 员对本班级情况密切监督 ，发明 问题能解决实时 解决，不克不及 解决实时 报告请示 ，做到平安 (防欺凌)工作无死角。

    2.实行全方位多渠道教导 。应用 国旗下讲话、班会课、晨读时间、电子屏、宣传栏等各类 渠道进行防校园欺凌平安 教导 ，让学生的神经时刻重视这一运动 ，并将这一运动 印入脑海之中，在实际行动中约束自身行为。

    3.各学年分手 举办 防校园欺广播推进会。对前一段时间的工作及存在的问题进行归纳总结，对我们还存在的问题及解决方法进行说明，让全体师生明确后一阶段的工作重点。

    通过校园欺凌专项治理，增强 了法制教导 ，严肃了校规校纪，规范了学生行为，为增进 学生身心健康，保障校园平安 、维护校园稳定、推进平安校园、协调 校园扶植 提供了优越 的情况 ，然则 校园欺凌以及突发事件的防控是一项任重而道远的工作，我们要时刻警钟长鸣，加倍 深入细致的做好这这项工作，扶植 协调 平安校园。

    小学预防校园欺凌工作总结范文(篇8)

    为了加强校园欺凌事件的预防和处理，增强学生的安全意识和法纪观念，创建平安和谐校园，6月13日上午第一节班会课，xx小学组织全校各班开展了“远离欺凌，共建和谐”为主题的班会活动。

    在主题班会课上，各班主任利用多媒体平台直观的展示了校园欺凌给受害者带来的伤害及严重后果，向学生讲解了有关校园欺凌、校园暴力的常识。中小学生的哪些行为是属于校园欺凌?校园欺凌会造成哪些危害?当我们遭遇校园欺凌、暴力时该如何应对等，在讲解了有关校园欺凌、暴力的常识……

    各班主任们还进一步强调了构建和谐校园的重要性。希望同学们都友善相处，坚决反对校园欺凌事件的发生。班会课上，同学们纷纷表示遇事一定要冷静、理智、克制、忍耐、三思而后行，不鲁莽冲动，不意气用事，凡事要考虑后果，要用法律知识来武装自己而不是武力，要不断陶冶情操，修身养性，严于律己，宽以待人。增强法制观念，提高法律意识，懂得依法办事。同学之间一旦发生矛盾、纠纷、摩擦，要通过正常程序和法律途径来维护自身的权利。

    通过开展本次主题班会活动，同学们充分认识到了校园欺凌和校园暴力的危害性，增强了学生的法制意识和安全意识，使广大青少年远离校园欺凌，为建设平安、和谐校园提供了有利保障。

    【实用总结】 小学预防溺水活动总结篇一


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。高质量的范文能供更多人参考，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编收集整理的“【实用总结】 小学预防溺水活动总结篇一”，仅供您在工作和学习中参考。

    一是加强宣传教育，严防溺水事故发生。

    学校通过安全教育课，主题班会等形式，宣传、介绍预防溺水安全常识，切实提高学生预防溺水的警惕性和自觉性。教育学生懂得自我保护，周末和节假日无家长陪护坚决不到河流、水库、塘坝等深水区域玩耍或捕捉鱼虾，遇到别人溺水，不盲目救人。

    二是制定安全预案，增强责任意识。

    学校制订详细的安全防范预案，印发《教育部基础教育司关于预防学生溺水致全国中小学生家长的一封信》，让家长了解预防孩子溺水的措施，教孩子学会溺水时的自救方法，切实增强安全意识和责任意识。要求学生做到“六不”：即不私自下水游泳，不擅自结伴游泳，不在无家长陪护下私自下水游泳，不擅自结伴到河边、池塘等地玩水游泳，不到不熟悉的水域游泳，不擅自下水施救。

    三是做好家校沟通，确保学生安全。

    为确保周末及节假日学生回家不私自去野外戏水游泳，学校印发并和学生家长签订了《学生夏季防溺水安全责任书》，要求家长双休及节假日配合学校监督、陪护好学生，防止学生结对或私自下水嬉戏。学生返校后，班主任要第一时间清点到校学生人数，对未请假，又没能按时到校的学生，要及时联系家长，核实学生未到校的原因并做好记录，以免学生私自外出，发生安全事故。

    四是加强隐患排查，消除安全隐患。

    利用早上入校时间由带班领导、保安和值班教师检查学生是否携带危险玩具等，并对学生携带、使用危险玩具的行为进行教育，动员学生互相监督、积极举报，有力地促进了“平安和谐校园”建设。学校制定午休期间教师值班表，值班领导及教师不定时进行校外巡逻，重点监控小河边、大路口、桥洞等容易发生危险的地方，严防学生不听劝告，私自外出玩耍。并在河边等存在安全隐患的地方放置警示牌，张贴标语，悬挂条幅，切实增强学生的安全意识和警惕性。

    亲情课件推荐


    今天笔者特别为各位读者准备了一篇深度分析题为“亲情课件”的文章，更多相關內容请持續关注本网站。任何一位教师在上课前都需要备有完整的教案课件，只要在课前准备好教案课件就行了。在准备教案课件的过程中，教师必须思考如何让课堂更加生动。

    亲情课件 篇1

    目标：、1幼儿尝试用语言表达想念家人的内心感受。

    2、产生既想念家人，有安心上幼儿园的情感。

    3制作心形树叶，装扮亲情树。

    重点：幼儿能用语言表达自己是怎样想念家人的

    难点：产生既想念家人，有安心上幼儿园的情感。

    准备：全家福照片，心形卡纸、没有树叶的大树，工具若干

    过程：一、欣赏故事

    1、听故事《妈妈的心》

    2、在幼儿园里，妞妞很想妈妈，于是，妈妈和妞妞想了一个什么办法把妈妈的心带到了幼儿园？

    3、妞做了一颗“心”，这样妈妈的心就一直和妞妞在一起了。

    4、引导幼儿讨论

    （1）你们想妈妈吗？

    （2）除了妈妈，还想谁？

    （3）想念他们时，怎么办？

    二制作心形树叶

    1、沿黑线剪下心形图案，或用手撕

    2、用固体胶把全家福贴在心形卡纸上。把制作好的心形树叶贴到亲情树上

    亲情课件 篇2

    同学们,本单元的三篇课文以朴实、直白的语言，讲述了一个个感人肺腑的亲情故事。

    学习时，要在反复诵读中去体会其中包含着怎样的浓浓爱意，由此引起你怎样的情感体验，才能受到感染，真正体会到爱的力量。

    1《礼物》

    一、看谁写得对。

    Lǐinjǐn）润（ynrn）

    三、区分它们并组词。

    棉（）博（）幻（）拖（）

    绵（）搏（）幼（）托（）

    四、根据课文内容填空。

    爷爷送我（）

    奶奶送我（）

    妈妈送我（）

    爸爸送我（）

    这些礼物寄托着亲人的（）和（）。

    五、阅读。

    我给奶奶送阳光

    鹿儿巳经五岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

    鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。

    紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。整个大池沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴地跳起来了。

    鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮，她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法：

    啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

    鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总念叨着：多想见到阳光啊！

    鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。

    奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。

    鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

    可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？

    鹿儿简直要哭出声来了。

    奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说：

    我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。

    奶奶紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着，抱着。

    1鹿用音序查字法，应查大写字母（），读音是（）；睁用部首查字法，先查部首（），再查（）画，它的意思是（）。

    2仿照例子写一写。

    （1）例：亮堂堂（ABB式）

    （2）例：吱吱喳喳（AABB式）

    3你觉得鹿儿傻吗？你怎么理解奶奶说的阳光都跑到你的心里去了这句话？

    六、你收到过亲人什么礼物？仿照课文前四自然段写一段话。

    七、小魔术

    日字加一笔，分别能组成多少个新字？

    2《平分生命》

    一、你知道画线字的读音吗？写在括号里。

    血液（）尽管（）

    相符（）胳膊（）

    惟一（）渗出（）

    二、这一课你又学会了哪些生字？写在下面的田字格里。

    （田字格）

    三、多音字注音并组词。

    jing（）

    降

    xing（）

    四、一字开花组词语。

    抖

    挽

    抽

    发

    动

    五、阅读。

    怕病人走快了一步

    我的朋友丁是位医生，他从医十余年，一直在一个山乡小镇的医院工作，薪水不高，工作却很辛苦，他常常要在深夜被病人叫起来。

    有一年冬夜，天下着大雪，丁睡得正香，忽然门被砸响，一个男人凄厉地喊：丁大夫，丁大夫，救救我妻子，她难产，快不行了。

    丁惊醒，忽地掀掉被子，下床去开门，那个男人一把拖住他就跑。

    丁回头看了看放在床头的衣服，犹豫了一下，毅然跟着那人跑出门去。

    那夜，丁穿着单薄的睡衣，在仅烧了一个火炉的手术室里，做了近三个小时的手术。当他把那对母子从死神的手里夺回来时，他自己几乎被冻僵。

    我说：其实，你可以拿上衣服，边走边穿。

    丁摇摇头说：我怕我走慢了一步，病人走快了一步。

    1写出划线字的正确读音。

    量血压（）重症病人（）难产（）

    2文中能反映急诊科大夫责任心的一句话是：

    3说说你对这句话的理解。

    六、猜字谜。

    一撇是温暖的春风，三点是清甜的细雨，

    宝盖像弯曲的手臂，把挚友抱在怀里，

    它，使世界变得如此美丽。

    谜底是（）。

    七、这个字使你想到了什么？

    3《妈妈的葡萄》

    一、拼音下面的汉字朋友是谁？

    Hlileng

    二、给划线的字注音。

    尽管（）血液（）

    相符（）渗出（）

    三、我知道它们的部首。

    衣（部）套（部）

    博（部）辨（部）

    四、填上合适的词语。

    （）的图画（）的知识

    （）地呼喊（）地哭泣

    五、给下面的句子加上标点符号。

    1冬冬问奶奶哪只铃儿您最喜欢

    2医生紧握住男孩的手说放心吧输血不会丢掉生命

    六、按课文内容填空。

    1男生又一次（）胳膊，（）袖子，（）头，（）地对医生说：请您把我的血（）一半给妹妹吧，我们俩各活50年！

    2狐狸妈妈这么说着，（）葡萄架上，（）一大串葡萄，（）往山里跑。

    七、古诗填空。

    慈母手中线，游子身上衣。

    （）

    （）

    1这首诗的题目是（）。

    2在括号里填上诗句。

    3读了这首诗，你想说什么？

    八、阅读。

    伞

    天下着蒙蒙细雨，我和妹妹在家里画画。别看妹妹比我小四岁，绘画的本领可比我高。瞧，她笔下的小伞点染得多美呀！精巧的造型，艳丽的色彩，给人一种舒心的感觉。要是雨天撑着它，肯定会招来许多羡慕的眼光。

    我举着这幅画来到窗前，准备跟雨中的伞比一比。窗外雨越下越大，密密地斜织着。透过雨幕，一顶顶流动的五彩缤纷的小伞，多像一朵朵飘逸的彩云，雨点儿在伞上跳着、蹦着，真是街头的一大景观。

    我叫妹妹观赏这绮丽的雨景，却见她用手在玻璃上比画，原来她又在创作她的杰作。不一会儿，一项擎天巨伞诞生了，伞下还汇集了许多酷似小蝌蚪的图案，这是什么呢？我犹如坠入云里雾里，怎么也捉摸不透。

    我好奇地望着妹妹，她瞪着大眼睛看着窗外，随即，她的手又在窗上移动，那么投入，还自语道：叔叔、阿姨，请慢慢走！我给你们送伞来喽渐渐地，巨伞下的小蝌蚪越来越多。我心中一亮，哦，这一个个小蝌蚪正是在雨中匆匆行走的人！

    望着妹妹娇小的身影，我仿佛看到了这阴雨日子里的一缕阳光，霎时，我觉得她那颗童心越发纯洁透亮。我也不由自主地伸出食指，在另一块玻璃窗上画起了雨伞

    1在括号里填上合适的词语。

    （）的造型（）的色彩

    （）的眼光（）的童心

    2选择恰当的词填空。

    蒙蒙的淅淅沥沥的沙沙的哗哗的纷纷扬扬的

    （）大雨（）雪花（）细雨

    （）春雨（）秋雨

    3你喜欢文中的妹妹吗？为什么？

    九、作文。

    以我们一家人为题，写一篇作文。

    十、知识窗。

    一个字有几个部首，确定归属部首的规律是：

    A形声字查形不查声：故(攵部)

    B上下都有部首，取上：差(羊部)

    C左右都有部首，取左：激(氵部)

    D内外都有部首，取外：闲(门部)

    E中左上角都有部首，取中：坐(土部)

    F下左上角都有部首，取下：渠(木部)

    G右左上角都有部首，取右：毁(殳部)

    H取整体不取部分：麻(麻部)

    亲情课件 篇3

    活动理念：

    前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱我们生活的这个世界。针对学生个性中暴露的自私任性，以我为中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，把亲情回报付诸于实践。

    活动目的：

    1、让学生体验亲情，感悟亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

    2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

    3、丰富学生的生活，培养学生的情感。

    活动方式：

    1、表演。

    2、讨论、自由发言。

    活动地点：

    初三十二班教室。

    主持人：甲、乙

    活动过程：

    （一）导语：

    父母赋予我们生命，父母养育我们成人，他们为我们的生活忙碌奔波，给予我们无限的关怀，无限的爱。让我们用歌声赞美伟大的母亲，用语言描述深沉的父亲，用实际行动回报父母。

    甲：醇醇父母爱

    乙：悠悠儿女情。

    合：是人间至高至上的亲情。

    甲：亲情，为类永恒的话题。

    乙：亲情，人间最美的情感。

    合：初三十二班拥抱亲情，主题班会现在开始。

    （二）回顾篇——走进亲情。

    甲：亲情是一种血相通的默契，是一种无法割舍的存在。

    乙：因此酬劳不是它的目的，收获不是它的'动机，它是人性闪耀的光辉。

    甲：让我们尽情感悟妈妈的爱。

    1、散文朗诵《妈妈的爱》

    甲：不管你走多远。

    乙：不论你在干啥。

    合：什么时候也离不开咱的妈。

    2、诗歌朗诵《亲爱的妈妈》。

    甲：如果说母爱是水，温柔而又恬静，那么父爱就是海洋，博大而又深沉。

    乙：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那么父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片睛空。

    高悦同学要跟大家分享他的真情故事《父爱总深沉》

    3、真情故事《父爱总深沉》

    (三)拥抱篇——体验亲情。

    甲：母亲的皱纹，父亲的白发是父母操劳的见证。

    乙：母亲的微笑，父亲的眼神是爱的涓涓印痕。

    甲：你了解自己的父母吗？

    :你关注过父母的变化吗？

    4、以《爸爸妈妈的……》为题演讲自己眼中的父母。

    甲：我们成长的过程凝聚了父母多少心血。

    乙：生活中的点点滴滴，我们时刻铭记在心。

    请班主任谈谈自己的母亲

    5、请欣赏三幕剧《金银镜》

    甲：父爱如山。

    乙：母爱如海。

    合：让我们尽情歌唱亲情吧！

    6、歌曲《妈妈》

    四、行动篇——回报亲情。

    甲：故事让我们感动，亲情伴我们同行，父母给了我们太多的爱。

    乙：受人滴水之恩，当涌泉相报，那么我们在获取亲人爱的同时，应该怎样回报父母呢？

    7、学生自由发言并确定回报父母关爱的最佳方案。

    甲：是的生活中我们对父母要谦恭礼让，勤于沟通。

    乙：还要主动承担家务，多做力所能及的事，体贴父母的艰辛和不易。

    最后，让我们把最美的祝愿献给亲人。

    8、配乐诗朗诵《献给母亲的诗》

    甲：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天。

    乙：我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。

    合：亲情最美，亲情永恒。

    初三十二班主是题班会到此结束。

    亲情课件 篇4

    同学们，这个单元的课文让我们感受亲情的温馨。在《风筝》中，我们感受到兄弟之情；在《羚羊木雕》中，我们经历了一场家庭冲突；在《散步》中，我们体会到尊老爱幼这一传统美德的复苏；《诗两首》让我们重温母爱这一主题；不过要感受亲情，关键还是亲力亲为。今天这堂课，就是给我们一个机会，体会我们的家所带来的温馨。谈到“家”，我们就会想到一家之主——我们的父母，说到父母，大家总会用“罗嗦”、“唠叨”来形容他们，下面，我们先来听听同学们收集到的父母的唠叨，看看是不是这世界上的父母都那么唠叨。

    收集材料，谈谈感受。

    听起来他们的父母真的是唠叨，我们听听这两位同学对父母唠叨自己有什么感受好吗？

    同学们，觉得父母唠叨自己的人其实还不止我们，还有下面小品中的主人公孙萌，我们看看他会怎么做。下面有请小品表演《妈妈的唠叨》 表演小品《妈妈的唠叨》

    故事就说到这里了，这下可糟了！孙萌要离家出走了！同学们，赶紧想想办法，做做他的思想工作（四人小组探讨，应该如何劝说孙萌，列出发言要点），过一会再来劝说这位孙萌吧。

    口语交际训练：

    以说服小品中的孙萌为切入口，进行下列活动：

    1、以四人小组为单位，大家合作探讨，应该如何劝说孙萌，并把想对孙萌说的话写下来，注意要使用第二人称。

    2、集体活动：讨论完后，请各小组派代表来说一说该如何劝说孙萌，然后请孙萌及同学们来评价一下哪些同学说得好，好在哪里？（同学们讨论并得出答案）

    3、教师小结同学们的表现，提出问题：说话怎样才有条理，重点突出并有说服力？

    通过说服孙萌，大家应该想想这个问题：为什么有的同学说服成功，有的却不被采纳？也就是说，怎样才能说服别人，让别人接受你的观点？

    板书：语气温和恳切

    从自己的切身感受出发

    换位思考

    用词委婉

    快速作文，深情告白

    引导并布置作文：孙萌最终决定不离家出走了，这真是大家的功劳啊，但是孙萌之所以会有这样的念头，与他的妈妈平时对他的唠叨有一定的关系。他们以后要怎么相处呢？现在请你给孙萌的妈妈写一封信，把你的想法告诉她。

    教师小结，布置作业

    扩展并完成课堂上的作文训练：给孙萌妈妈的一封信

    人物：孙萌（儿子）、妈妈

    道具：椅子、桌子、饮料一瓶、扫把、围裙、漫画书、碗一个

    内容：

    孙：（一边喝东西，一边看漫画，坐姿粗鲁，大笑）哈哈哈……

    妈：（边扫地边看他一眼，不解地自语）：这傻孩子在干什么啊？

    孙：（拍桌子旁若无人地大笑）哈……

    妈：（大步走过来，一手拿扫把，一手叉腰）：孙萌！你在看什么！这么好笑？

    孙：（企图收起漫画，放在身后）：没，没什么。

    妈：（喝令）：拿出来，快点！

    孙：（不情愿地递给妈妈）

    妈：（和颜悦色地唠叨）什么！你又在看漫画书！（拍孙的胳膊）我说过多少次不准你看这些书，这些书对你有什么作用呢？看看你这几次考试的成绩，一次不如一次！你现在越来越不像话了！气死我了！（拿过他的书）这书不要了！

    孙：不要！妈妈，这书不是我的。

    妈：（怒）不行，你快去做作业，作业都没做完，快回房间去，怎么还不去，快点！

    孙：（不耐烦地）：行了，行了。（回房趴在桌子上写字）

    妈：（端着汤走进房）：孙萌，累了喝碗汤，……你看你这字写得啊！东歪西倒像睡着似的，别写得那么潦草，一字一画来。（拿起笔手把手教他）快点做啊，别老想着玩！你看楼上的小丽姐姐，她平时读书多用功，这次考试，听说考了年段第一名！你可要好好跟她学啊。不认真读书，长大就没出息了啊！……

    孙：（双手握拳向天，脸上异常愤怒）：天啊！我为什么会有这样的妈妈啊！我要离开这个烦人的地方！（退场）

    ：作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。可长期以来，作文始终是学生最头疼的课程，每堂作文课上，学生们总觉得无话可说，无东西可写。鉴于这种情况，我创设情境（表演小品）设计了这节课。

    传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写.。这是因为中学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。

    创设情境的方法很多，可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。

    学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。

    另外还要鼓励学生放胆表达，培养学生的口语交际能力。这节课的教学第四环节，学生们畅所欲言，激起了心中爱的火花，因此下笔就不会再出现空洞无物的文字。

    亲情课件 篇5

    活动目的：

    1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

    2、让学生学会理解父母，孝敬父母，以实际行动报答父母。

    活动理念：以“学生为主体”，在生活中体验

    活动内容：

    一、开场白（4）

    二、故事（7）

    三、朗诵（3）

    四、制作感恩卡（10）

    活动过程：

    （师）：亲情，人类永恒的话题；亲情，人间最美的情感。人们常说“母爱如水，父爱似山”，同学们，你们是否领悟到了这份爱呢？常言道“滴水之恩，当涌泉相报”，那你是否在开始回报这份恩情了？相信很多同学都没认真思考过这个问题吧？那么我希望通过今天的班会能让同学们领悟到父母之爱，并懂得如何回报他们，让我们真正成为一个高尚的人——懂得感恩的人。下面我宣布八三班的“感恩父母，拥抱亲情”班会活动正式开始，有请这期班会的两位主持人上台。

    主持人（齐）：白云奉献给蓝天，江河奉献给草地。

    主持人（甲）：沙漠因为爱而成粮仓。

    主持人（乙）：世界因为爱而更加美好。

    主持人（齐）：我们在爱的海洋里成长。

    主持人（乙）：父爱如山深沉凝重。

    主持人（甲）：母爱如水温情缠绵。

    合：“感恩父母，拥抱亲情”主题班会现在开始

    主持人（甲）：我们的母亲是对我们最好的人，她比任何人都爱我们，细心教导我们，从不抱怨。当我们生病时，她比任何人都着急；当我们伤心时，她比任何人都心疼……母亲就是这样一个时时刻刻为我们着想的人，永远不求回报，她也许不是最温柔的，她很“暴力”，她很啰嗦，她总是笨笨的，只是为我们着想，她真的很爱我们，请不要让她们伤心。我曾经看到过这样一个有关母爱的故事：《母爱的力量》

    一个年轻的母亲因患白血病久卧病榻，身心越来越疲惫。她知道留给自己的日子不多了，就趁医生、护士不注意的时候拼命为女儿编织了一件毛衣。毛衣织完藏在枕头下，人也从此进入半昏迷状态，后来她隐约听见护士的议论，知道自己不出3日将远离亲人，心里倒也十分镇定。第二天突然听到病房外有鼓乐声，问床前守护的丈夫，丈夫只得告诉她，再过两天就是“六一”儿童节了，学生们在操练。年轻的母亲咬咬牙说：“我一定要活过儿童节，我不能死在6月1号。不然，每到儿童节，女儿想起这天失去母亲，她能高兴吗？”果然，这个年轻的母亲再半昏迷状态下与死神周旋，时不时微睁开眼睛问，什么时候了？终于坚持到6月2日，她松了一口气：“好了，我要同你们说再见了。”说完指指枕头下，含笑而去……

    主持乙：我去年在电视上也曾看过这么一个故事。有一家人，儿媳嫌婆婆老了，眼睛又不好，不中用了。就让丈夫把他母亲送出去。第二天一早，儿子对母亲说：“妈，我背您出去走走。”儿子背着母亲走进了一片大森林里，走啊走啊。眼看快晌午了。儿子把母亲放到一棵大树旁边，说：“妈，您先坐会儿，我一会儿就回来。”说完，就要走。这时，母亲说：“儿啊，我知道你想作什么。但这大森林里你很难走出去的，所以我在沿路上折了树枝作为记号，回去的时候看着别走丢了……”

    主持人（甲）：听了这两个故事，相信你也想起了自己母亲对自己的关爱的故事了吧？是的，在生活中，我们时时能感受到这如水般温情缠绵的母爱，那你是否也感受到了父亲如山深沉凝重的爱呢？下面又是一个感人的故事，让我们一起来感受吧！

    主持乙：请听故事《奇迹的名字叫父亲》

    有一天，一个父亲带着自己的小女儿到纽约去和妻子汇合。

    在一艘横渡大西洋的客轮上的一天早晨，父亲正在舱里用腰刀削苹果。忽然，船猛地晃动了一下，父亲应声倒地，那把刀狠狠地插在了父亲的胸口上，他的嘴唇转眼见在颤抖的厉害，脸色发白，女儿看到了，尖叫着跑过来扶着父亲，但是她不知道那把刀已经......

    父亲微笑着推开女儿的手，告诉她："没事儿的，只是摔了一跤。"随后，他轻轻地捡起了那把刀，用大拇指抹掉了血迹，慢慢地爬起来。就这样，父亲还是每天晚上给女儿唱摇篮曲，早晨再给她系上最美的蝴蝶结，去带她看大海的蔚蓝。到达的前一天晚上，父亲来到了女儿身边，告诉她说："明天见到妈妈，告诉她，我爱她。"女儿不解地说："可是明天你就见到她了呀，为什么不亲自告诉她呢？"父亲笑了，俯身，在女儿的额头上刻下了深深的一吻。

    到达纽约港了，女儿一眼便认出了在人群中的妈妈，她大声喊到："妈妈，妈妈！"这时，旁边的游人一声惊呼，女儿转头看去，父亲已经仰面朝上倒在了地上，胸口血如井喷———他死了。

    尸解的结果很令人惊讶，是那把刀把他的心肌切成了两半，而他却多活了三天，医院唯一的解释是：由于切口太细了，使两块心肌紧紧贴在一起，输送了三天的血液。在一次医讨会上，人们纷纷要给这个奇迹起个名字，有的说叫大西洋奇迹，还有的说就以父亲的名字命名。这时，一位资深的老医学家说：够了！然后一字一顿地说：这个奇迹的名字叫父亲。

    主持甲：听了这几个故事，你们又想说些什么呢？现在我们来找几位同学说说自己的感受吧。（叫五个左右的同学谈感受）

    主持甲：我们的生命是父母赐予的在我们成长的过程中，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。

    主持乙：父母与长辈不知耗费了多少心血，倾注了多少关爱。让我们怀着感激的心，用响亮的声音来感激我们的爸爸妈妈吧。请欣赏诗朗诵《感恩父母的爱》

    《感恩父母的爱》（两名同学朗诵）

    1是您将我带到人间教会我在成长中如何走过沟沟坎坎

    2是您领我认识世界天寒地冻时将我双手放入怀中温暖

    1您用爱心穿引的线那一针一线都是您的爱在悄悄蔓延

    2如果我是风筝您就是拉动风筝的线

    1如果我是一条船您就是灯塔是港湾

    合这就是父母的爱这就是父母的情

    1它柔柔如水轻轻如烟

    2它深沉如海恩重如山

    合鲜花可以枯萎沧海可变桑田但父母的爱却永远留在我们的心间

    主持人乙：感恩是真情的表现，只有懂得感恩的人，才是真正有情有义之人

    主持人甲：是啊，我们应该记住对我们有恩的人，当他们遇到困难时我们就应该全心全意的去帮助他。我曾经听过这样一个故事

    “手术费＝一杯牛奶”

    一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。傍晚时，他感到疲惫万分，饥饿难挨，而他推销的却很不顺利，以至他有些绝望。这时，他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她却给了他一杯浓浓的热牛奶，令男孩感激万分。

    许多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的妇女，因为病情严重，当地的大夫都束手无策，便被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。外科大夫为妇女做完手术后，惊喜地发现那位妇女正是多年前，在他饥寒交迫时，热情地给过他帮助的年轻女子，当年正是那杯热奶使他又鼓足了信心。结果，当那位妇女正在为昂贵的手术费发愁时，却在她的手术费单上看到一行字：手术费=一杯牛奶。

    主持人乙：多门温暖人心的故事啊，我们也要做知恩图报的人。大家都知道这么句诗吧：“谁言寸草心，报得三春晖！”父母对我们的养育之恩，岂止三年的春晖，他们已经足足给予了我们十几年的甘露与阳光。

    主持人甲：是啊，父母亲们将我们精心培养长大，我们或许还不能作出等价的回报，但我们应该怀有一颗感恩的心。

    主持人乙：我有一个小小的想法，不知合不合适

    主持人甲：说出来听听嘛

    主持人乙：父母为我们做了这么多，但是我们中的很多同学却连一句感谢的话都没有说过，那么今天我想请同学们把想对父母说的话写下来，哪怕一句简短的“爸爸，妈妈，你们辛苦了”也可以，回家后把这张感恩卡交到父母手里，让爸妈知道我们长大了，懂事了。

    主持人甲：好主意，你真有心，好，下面就请同学们把想对父母说的话都写下来吧。我们两个也来写。

    （10分钟后）

    主持人乙：好，我看到大部分同学都很用心的在写，有些女生还在偷偷得抹眼泪，我们都是爸妈的好孩子，通过这一个简短的回忆，你是不是还有与父母之间的小故事要讲给我们听呢？

    主持人甲：把你与父母的故事说出来跟大家一起分享

    （抽三到五名同学讲故事）

    “家里有好吃的东西时，爸妈总是给我留着，还说他们不爱吃，现在我知道了，其实他们是舍不得自己吃，我们应该多好吃的给爸妈”

    “妈妈每天在蔬菜大棚里工作很辛苦，而且还要做那么多的家务活，我却从没有体谅过父母，回家就知道看电视，有时妈妈做饭昨晚了还跟妈妈发脾气，我真是不应该，我要多帮妈妈做家务。

    主持人甲：真是感动啊

    主持人乙：我也是，都要哭了

    好下面我们来听一首好听的歌曲吧，有请严坤和穆天豪为我们带来《父亲》，请大家欣赏。

    主持人甲：我们刚才说了要感谢父母，给了我们生命；要感谢老师，是他们让我们明智；……下面我们请班主任为这次的班会做一个总结。

    班主任：滴水之恩，当涌泉相报”。感恩，不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事。今天通过这样一个班会大家都深切地认识到了父母的爱有多伟大，那么今天有一个亲情作业：回家后为父母做一件事，必须是真心诚意的，用你的实际行动来感谢父母。

    主持人甲乙：，感恩是一种生活态度，是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。学会“感恩”，就会懂得尊重他人，发现自我价值；懂得感恩，就少了歧视，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。

    主持人甲：愿我们大家人人都学会感恩，下面让我们在“感恩的心”的旋律中结束今天的班会。（齐唱《感恩的心》）

    亲情课件 篇6

    （班会正式开始前播放歌曲《小时候》、全班同学齐唱。主持人在歌曲即将结束时入场。

    一、开场白：

    主持人1：随着母亲的一声痛苦呻吟，我们来到了这个世界上。在父母的精心呵护下，我们快乐的成长着。

    主持人2：渐渐地我们上学了，渐渐地我们十三、四岁了。

    主持人3：14岁是一个绽放浪漫的年龄，14岁是一个萌发叛逆的年龄，

    主持人4：14岁是一个寂寞于小屋的年龄，14岁是一个尽情挥洒喜怒的年龄，

    主持人1：14岁的天空，让快乐与鸟一起飞翔，14岁的天空，让忧伤随白云一起飘荡。

    主持人2：世界是我们的，我们已不是八九点钟的太阳。有的人陶醉了，不知不觉失落了友情。

    主持人3：有的人迷惑了，莫名其妙地追求爱情。有的人烦恼了，只因父母越来越不近人情。主持人4：那么，究竟问题出在哪里呢？真的是父母不尽人情吗？今天，就让我们敞开心扉，让亲情这条清澄的心灵之河从这里汩汩而出。

    （合）：白庙河中学八（3）班“感恩亲情、立志勤奋”主题班会现在开始！

    二、活动过程：

    第一篇章：回顾篇—————走近亲情

    1、我名字的故事

    主持人1：我们的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。就连我们的名字都寄托着父母对我们的希望。同学们，你们知道自己名字的含义吗？

    （2名学生谈名字）

    主持人2：孩子的名字融入了父母的期望！孩子的成长凝聚了父母无穷的爱。

    2、配乐散文《奇迹的名字叫父亲》（配乐：冬日恋歌）

    主持人1：有一个朴素但伟大的名字叫父亲。

    主持人2：有一种朴实但真诚的情感叫父爱。

    主持人1：他用沾满泥巴的双脚位女开采一条平坦开阔的路。

    主持人2：他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一张遮风挡雨的伞。

    主持人1：父爱无言，却博大深沉。

    主持人2：父爱无语，却真挚长久。

    主持人1：下面请欣赏配乐散文《奇迹的名字叫父亲》（学生表演）

    3、对父亲的感受

    主持人3：读一篇好文章如实甘甜的奶酪，越品越有滋味。

    主持人4：读一篇好文章如茵醇香的美酒，历久弥香。

    主持人3：好文章是圣洁的清泉，可以涤荡心灵。

    主持人4：好文章是睿智的大师，可以导航思想。

    主持人3：这篇《奇迹的名字叫父亲》让你的心动了吗？让你的情动了吗？

    主持人4：下面我想请大家来谈一谈自己对父亲的感受（学生2人谈自己心中最感动的父亲的事或者对自己父亲的看法）

    4、歌曲《烛光里的妈妈》

    主持人3：烈日下挥汗如雨的父亲累弯了脊背

    主持人4：寒风里不辍劳作的母亲熬白了青丝

    主持人3：那双踏实干裂的脚啊，踏过了多少田垄

    主持人4：那双勤劳粗糙的双手，栽种过多少秧苗

    主持人3：风雨中你宽阔结实的肩背是我温暖的床铺

    主持人4：烛光下你温柔可依的臂膀是我安全的摇篮

    主持人3：请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》（学生入场表演）

    5、父母写真（配乐秋日私语）

    主持人2：请看一组图片（幻灯片放映3张：父母的生活）

    主持人3：为了孩子能上学，他们是这样生活的。

    主持人2：他的孩子在上学，为了生活，为了孩子，他忍受着嘲讽。

    主持人3：这是十字路口的一幕，你是否留意过这些打工的人呢？

    主持人2：我们的父母又是怎样生活的呢？你想过了吗？

    主持人3：我们的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊；我们的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血。

    主持人2：可我们在享受亲情的同时，了解过自己的父母吗？关注过父母的变化吗？

    主持人3：现在就让我们来听听自己眼中的父母吧。（2名学生谈自己眼中的父母）

    主持人3：是啊，父母无私的奉献让我们过上了幸福的生活，快乐的成长。

    5、小品《如此学生》

    主持人2：爱如灿烂的'阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。

    主持人3：从哇哇堕地，父母就把我们当成了宝，不让我们吃一点苦，受一点累。

    主持人2：可我们总认为父母养我们、关心照顾我们是天经地义的。

    主持人3：我们总是把“叮咛”当作“唠叨”，把“期待”当作“压力”，经常和父母发生冲突。

    主持人2：请看小品《如此学生》（学生表演）

    主持人3：看了这个小品，同学们有什么话要说吗？（学生发言：感受自己在家庭中的重要地位和确立现在的学习目标，从中找到自己学习的动力。今后应该怎样去学，为谁去学？）主持人2：因为缺少理解，才会产生代沟，因为多了误解，才会发生矛盾，十四岁的我们，幼稚与成熟共存，在我们一边享受亲情的时候，一边又在忽略、误解乃至曲解亲情，就如小品中的人物一样。

    第二篇章：拥抱篇——体验亲情

    1、父母的爱

    主持人4：日复一日，年复一年，父母为我们的成长呕心沥血。我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，到教育条件好的地方买房；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对自己特别喜欢的才几十元一件的服装却斟酌再三，这就是我们的家长。

    主持人1：在这平凡的一天一天，我们读懂了一个字——那就是“爱”。同学们，请回忆一下你与父母生活中的点点滴滴。你从哪件小事上体会到父母对你的爱？（2名同学谈父母的爱）

    2、一个贫困大学生的家书：（配乐：父亲）

    主持人4：我只想让您知道：我是想您、是爱您的。让您知道：在您把我当成您生命的全部的时候，我也同样把您当成是我生命的全部。请听一封家书《真想不读这大学了》。（学生朗诵）

    3、诗朗诵《献给母亲的歌》（配乐：献给的歌）

    主持人2：父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。

    主持人1：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

    主持人2：亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日瑰丽的诗篇。

    主持人1：亲情是宽容，等待，亲情是憧憬，眷恋，历史分不开，岁月剪不断。

    主持人2：全体起立，请听诗朗诵《献给母亲的歌》。

    4、学生交流赞美的名言

    主持人4：同学们的一首《献给母亲的歌》把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的情谊中。主持人3：是啊，人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。从呱呱坠地到长大成人，哪也不能离开父母的呵护、教诲、影响和扶持。

    主持人4：古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。

    主持人3：慈母手中线，游子身上衣。

    主持人4：临行密密缝，意恐迟迟归。

    主持人3：谁言寸草心，报得三春辉。（5名学生接名言）（学生交流赞美的名言）

    5、歌曲连唱

    主持人3：听着大家的赞美，我不禁想起这样一句话：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽……”

    主持人4：没有泥土，哪有嫩芽？

    主持人3：没有阳光，花儿怎能开放？

    主持人4：我们的成长离不开您啊——合：亲爱的爸爸、妈妈。

    主持人3：请听歌曲连唱：《妈妈的吻》、《爸爸》等。（学生表演）

    第三篇章：行动篇———回报亲情

    1、学生谈回报

    （1）确定回报方案

    主持人1：请看一组图片（幻灯片：我想读书）

    主持人2：贫穷辛酸的生活，艰苦的学习环境，却阻不断他们对上学的渴望。

    主持人3：与他们相比，我们大家幸福多了，可我们却没有珍惜这一切。

    主持人1：看了这些图片，我们还有什么理由不去理解父母，孝敬父母，有什么理由不好好学习，回报父母的一片爱心呢？

    主持人2：如果说这些图片是苦涩的茶叶，就让我们捧出心灵的泉水，看我们能泡出一杯什么样的茶来。

    主持人3：感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！

    主持人3：请同学们讨论交流。（学生讨论交流）

    （2）实施回报方案

    主持人1：下面请各小组代表发言。（学生发言）

    主持人2：谢谢你们。

    2、父母谈感受

    主持人3：我想，此时此刻爸爸、妈妈也有许多话要对我们讲吧。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。（家长谈感受）

    主持人1：亲爱的爸爸、妈妈，谢谢你们对我们的肯定，感谢你们对我们的爱。你们放心吧，我们一定会加倍努力学习，不断前进，做一个优秀的学生。把爱回报给你们，回报给社会。三、结束：合唱《感恩的心》

    全班：妈妈，感谢您给了我生命，给了我最伟大的母爱；爸爸，感谢您给了我安全的臂膀，让我像天使一样在蓝天上飞翔。你们对我们如大山般的爱，我们心存感恩。今后我们将用懂事宽慰您，用感激热爱您，用行动报答您，用成长孝敬您！在此，我们想对你们说：谢谢！我亲爱的爸爸妈妈！（音乐起）合唱《感恩的心》

    主持人3：伴着这美妙的旋律，让我们将这颗感恩的心献给我们的爸爸妈妈。请有父母参加的同学请出你们的爸爸妈妈，将手中的鲜花以及这颗感恩的心一起送给他们。

    2。班主任总结

    3。主持4：请坐下。下面请班主任老师为我们讲话。

    4。结束语：

    主持人1：在父母的关怀、帮助下，我们如同一只雏鹰在蓝天中翱翔。

    主持人2：14年来，您们给予了我多少爱。

    主持人3：14年来，您们的滴滴教诲我铭记于心。

    主持人4：有了泥土，嫩芽才会成长；有了阳光，花儿才会开放

    主持人3：亲爱的爸爸妈妈，你们就是泥土，就是阳光。

    主持人2：今天，你们播撒希望。

    主持人1：今天，你们孕育金色的理想。

    主持人4：明天，你们会看到枝头的硕果！明天，我们将成为国家的栋梁！

    合：感谢今天在座的各位家长、老师，谢谢您们的光临指导，八（3）班“感恩亲情、立志勤奋”主题班会到此结束。

    亲情课件 篇7

    班会的目的：

    1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

    2、丰富学生的生活和情感积累，树立心中有他人，心中有祖国的情感。

    活动准备：

    A、召开班委会，讲清这次班会的目的和意义。并组织大家讨论班会具体内与安排，以及班委会干部的具体分工与落实。

    B、给家长写一封信，讲明召开这次主题班会的目的，请家长参与我们的教育活动，给自己的孩子写一封信，写这十几年来的教育与感人的故事，以及对孩子的希望。

    C、孩子给家长写一封信，写自己最想对家长说的话，必须结合亲身体验在这十几年的成长中，父母所给予的爱和付出的劳动，以及对自己的培养与教育。

    班会过程：

    一、 宣布活动开始：

    主持人1：亲情是一根古老的藤承载着对岁月的眷恋，对往事的缠绵。

    主持人2：亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日瑰丽的诗。

    主持人3：亲情是宽容，等待，亲情是憧憬，眷恋，历史分不开，岁月剪不断。

    合：拉堡中学初048班“拥抱亲情”主题班会现在开始。

    二、回顾——走近亲情

    1、我名字的故事

    主持人：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的`曙光。我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗？（提问学生）

    注：先提问两位主持人，是否知道自己名字的含义，让两位主持人各做1到2分钟的简单介绍。主持人在回答问题的时候要热情，积极，大方，自然，吐字清晰。然后再说上面的台词。

    2、 我成长的足迹

    （1）主持人2：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您——亲爱的爸爸妈妈。

    （2）主持人1：刚才，我想起了一首诗《***爱》有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。啊！***爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在***身上。啊，***爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，***爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， ***批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，***爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”

    （3）主持人：我们慢慢地长大了，母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？（主持人提示同学们现在，父母就坐在你的身旁，父母和你生活那么久，你发现你父母有什么变化吗？他们的好吗？他们的额头上的皱纹深吗？等等。然后提问3个同学，请他们说说此刻心里的感受。最后，主持人简单同学们的发言：是父母的无私的奉献让我们过上幸福的生活，快乐的成长。）

    三、拥抱——体验亲情

    1、 亲情赞颂知多少

    （1）主持人：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

    主持人：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

    主持人：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。（朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文。）

    朗诵《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。

    主持人 ：临行密密缝，意恐迟迟归。

    主持人 ：谁言寸草心，报得三春晖

    2、 母子了解知多少

    师：父母总是牢着牵挂我们的生活，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少 呢？今天我们请到场的几位同学的家长和孩子共同做个游戏。测试一下对对方 的了解有多少。互相猜对方最爱吃的菜，最爱穿的衣服以及爱好。（请韦江山，吴家新，梁靖的父母发言。接着也请学生说出此时自己最想对家长说的话）。

    四、行动——回报亲情

    1、确定回报

    主持人 ：父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？请同学们讨论交流。

    主持人分别进行采访。

    （1）给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……

    （2）帮父母做家务事：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

    （3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。

    3、倾听父母的感受

    （1）主持人：听了大家的回报，我们的家长十分的感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。

    （2）爸爸、妈妈谈感受。

    （3）主持人：亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，感谢您们对我们的爱。我们要加倍努力学习，不断前进，做个优秀的学生。

    师：（我们邀请了一些毕业的学生，那么我来听听学姐有什么要对同学们说）同学们，此时你们一定有许多话要对爸爸妈妈讲，现在请你们起立，用你们最喜欢的方式，向给予你们生命的父母表示深深的谢意，感谢父母的养育之恩，感谢父母的无私奉献。

    女：我们祝天下的父母身体健康！

    男：工作顺利！

    合：〈〈拥抱亲情〉〉主题班会到此结束。

    （5）播放歌曲《 烛光里的妈妈 》。

    亲情课件 篇8

    一、

    今天，我想给大家讲一个故事，这是一个真实的事件：

    1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，23名乘客中只有一位两岁的孩子幸免遇难——他，就是潘子灏。因为就在缆车下滑即将坠地的那一瞬，在所有人慌乱而绝望的尖叫声中，他那年轻的父母，以一种超凡的冷静，用双手托举起了他幼小的生命……结果，小子灏得救了，而这一对父母却永远离开了人世。听了这个故事，我被震撼了，而这个生命的故事，也深深打动了歌手韩红，她以此为题材，以小子灏的口吻，创作了一首歌曲《天亮了》

    二、

    听了这个故事，听着这首歌，同学们，你们对父爱、母爱有了怎样的感触呢，能用描述一下吗？

    生描述

    有一种爱可以超越生死，那就是亲情之爱，我们越长越大，渐渐远离了父母的视线，有了一份属于自己的天空，当我们能精确地报出某位歌星、影星的身高、体重时，却忽略了父母日渐佝偻、瘦消的身躯，当我们计划着与朋友逛街游玩时，却忽略了父母眼中的无聊和寂寞，当我们与同龄人怨愤于与父母之间的代沟时，却忽略他们依然为我们忙碌不休的身影……是的，成长岁月中，我们忽略了太多太多，我们实在需要一个时间，一份空间，来好好的整理一下我们的情感，去走近父母，去解读他们白发和皱纹间的不易，去感受他们内心深处的快乐与悲哀……

    今天，老师为你们提供了这样一个时间、空间，让我们闭上眼睛，在一首动听的歌曲《妈妈》声中，回忆与父母相处的片断，从中搜寻让你印象最深的一件事。然后用概括一下，告诉我们大家。

    生交流（愿意说说那些爱的故事吗？）

    师指导：注意题材的。

    回想，说说平凡生活中感动你的小事

    在危难时刻，在生病的日子里挺身而出，守候在你身边的一定是你的父母，那么在平凡如水的普通日子里，父母也一定有一些能够感动、触动你们的小事，或许只是寒风中为你系一下围巾，或许只是为你撩一撩凌乱的头发……

    父母的爱从那一件件小事中溢出，将我们紧紧地包裹，我们都是善良的孩子，一定拥有一颗细腻的心，那些事情既然能在你心中驻留，一定是某些细节触动了你的心弦，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影，请再次走近我们的父母，触摸那个细节，描述那个细节

    （注意细节）

    生回忆，交流。（给时间生思考）

    师相机点拨，指导细节（能够扣住某个动作或神情描绘，并读懂其中的深爱）

    同学们说了这么多，老师也不由想起一个画面

    那是一个深秋的黄昏，暮色一点一点的聚拢，我心中的痛如潮水般将我漫溢，躲在愈来愈深的暮霭里，我痛哭失声：因为就在那样一个落叶飘飞，美得发狂的季节，我最最敬爱一个老师因肺癌不治永远的离开了我们……

    就在我痛苦得难以自抑的时候，母亲静静的出现在我的身边，她伸出双手，穿过浓浓的暮霭，准确无误的揽住了我颤抖的双肩，然后一点一点的收紧，似乎要将我揉进她的身体，成为她身体的一部分……

    久久地，母亲没有说话，只是轻轻的，一下一下的，抚摩着我的双肩，手上的老茧生硬，还有些小口，隔着衣衫，都能真切的感受到。倚在母亲暖暖的怀中，我清晰的感受到了母亲双臂的温柔和坚定，渐渐的，我停止了哭泣，挺直了脊梁，因为我读懂了母亲双臂中所透出的力量——它告诉我，人生路上，会有风狂雨骤，但我们一定要学会坚强……

    事情虽已过去多年，但母亲那个无言的拥抱一直镌刻在我的生命深处，令我难忘

    是的，天下父母爱子女的心都是一样的，他们每一个爱的细节都应该深植我们的脑海，下面，让我们拿出纸笔，将最震颤你灵魂的爱的细节描绘下来吧！（可以参照老师课件上的形式，先在横线上填写出难忘的那一个细节，再对这个细节进行细细的描绘。如必须要交代背景事件的话，请用一两句话概括。尽量在五分钟以内完成。）

    生交流：

    让我们一起来分享我们记忆深处那些爱的细节。

    这堂课，让我们走近了父母，触摸了父母爱的细节，拥抱了那份无私而博大的爱，面对这些，我们除了感动，更需要去珍惜，去回馈，在承受爱的过程之中，学会去感受、去爱！让我们怀着感恩的心，真实的记录下那一个个画面，那一个个细节，真诚的去颂扬这份至爱深情吧！

    相思课件推荐


    这篇“相思课件”栏目小编一看就知道质量高值得一读。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是学生学习过程中的辅助工具。更多相关内容请继续关注本网站！

    相思课件【篇1】

    《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必需“充足激发学生的自主意识和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方法”。因而，这节课上，我将积极创设自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，按“质疑---释疑---升华”这样的主线展开学习，感悟至真至纯的爱国深情。

    1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

    2、体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。

    1、读懂课文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。

    2、理解课文，结合重点词句体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。

    1、揭题，读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。

    2、复习课文围绕外祖父写的五件事情。

    3、围绕这五件事件，你能提出哪些不懂的问题呢？

    （设计意图：俗话说，兴致是学生最好的老师，这里的质疑为学生创设了自主学习的课堂空间，为完成结合重点词句体会人物的思维感情，并琢磨这种感情是怎样抒发出来的教学目的打下基础。）

    （一）解读“梅花魂”

    读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。

    反馈，出示句子：

    “是啊，莺儿，……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

    告知学生：这首歌是影片《江姐》的主题曲，歌曲唱的是梅花，歌颂的却是江姐。那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？

    3、是啊，他们就像这昂首盛开的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开！带着这种感情，自己再好好读读。

    4、外公赞扬梅花，就是赞颂――具有梅花精神的中国人！而他们的这种精神正是我们中华民族的精神。

    引读――“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

    老师小结：其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱不变，就像他深爱的梅花一样，有品德，有灵魂，有骨气。

    （设计意图：绕开旁枝，直奔重点段落，对外公的话开展研读，这样使整节课的教学主次明显，重点凸起。）

    （二）分析“爱国心”

    此时，我们心中的疑问能解决了吧！

    （A）正是这眷恋祖国的心才使外祖父在吟诗诵词的时候悄然泪下。

    我们来看看，外祖父吟诵的都是一些什么诗啊？ 出示重点句，边读边悟情。

    （B）由此，我们也不难解释，在我弄脏梅花图时，外公为什么会拉下脸来，训斥我妈。（出示句子）

    （在外祖父的心目中，梅花是中华民族民族精神的象征，这梅花代表的就是祖国。外公不容许中华民族的气节受到一丝一毫的玷污！）

    引读：所以他拉下脸，有生以来第一次申斥我妈――训罢，便用……

    三、老师小结。

    （C）外公因自己不能回国而失声痛哭的原因。

    （D）外公之所以临别前要将他最珍视的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我是由于在外祖父的心中，梅花已不仅仅是梅花，它更是祖国的化身，正如作者写道（出示句子）（齐读）

    （设计意图：让学生在个性化阅读的基础上，领会人物的情感，从而冲破本文的教学重难点。）

    设想写话，延长“爱国心” 。

    当我们回国的`大客轮越行越远，泪眼朦胧满头银发的外公望着远去的船儿，感叹万千：______________________________。

    他在想些什么，心里默默念叨着什么呢？拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。

    （设计意图：意在激发学生共识，让学生在更加深刻了解了人物内心的基础上，产生自己的那份爱国心，民族情。）

    教学反思：

    《梅花魂》是人教版五年级上册第六课的一篇精读课文。梅花凌寒傲放，被人们赋予坚强的品格，是历代诗人和画家所赞颂的对象，梅花精神也成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。

    这篇文章，重在使学生在阅读中通过个性化阅读，深入感悟梅花精神体会外祖父深厚的爱国情意。进行语言文字的积累。

    五年级学生已具备自学的能力，在本节课上，我运用“预习单导学”的模式，采用自主合作探究的形式开展教学。这节课的落脚点是：让“预习单”为我们的课堂服务、帮助学生充分地预习课文，学生只有预习好了，课上才会精彩无限。课上我们真正要做的是：让学生在学习过程中体会知识的魅力,体验语文阅读的快乐。让课堂成为多元对话的过程，让课堂真正成为学生感悟、思考的阵地。

    在执教的过程中我围绕课文展开了层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课文，理解梅花的“品格”、“ 灵魂”、“ 骨气”，开课伊始，我让学生欣赏完梅花的图片后，交流自己收集到的有关写梅花的诗词。在吟咏中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解。在感受老人思乡之情时我主要抓住了老人三次流泪和斥我污梅。在这里我设计了两次想想情景说话。拓展了学生的想象空间。在体会梅花精神时，我主要采用朗读的形式。在指导朗读“做有气节的中国人”之前先让学生谈他们心目中的英雄人物，图片更加渲染了激昂的气氛为朗读做了铺垫。最后《我的中国心》唱出了所有海外游子的心声，缕缕梅花魂，悠悠爱国心，让我们永远铭记梅花魂。

    1.小组讨论的实效性不是很好，发言的同学仍然比较集中，学生的参与面不是很广，课下我统计了一下举手发言的同学只有26人，怎样让那些沉默的同学开口？怎样让所有的同学都积极起来？这是我一直想解决的问题。

    2.教师的评价不够积极、灵活。很多时候少了老师的评价，孩子们的积极性就调动不起来。怎样让评价更及时、更灵活、更发自老师的内心，这也是我需要努力的改正的地方。

    相思课件【篇2】

    1、 了解作者的身世经历及生活时代。

    2、 掌握词的内容，体会词的`意境。

    王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。(配图)

    纳兰性德(1655—1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新;但过多哀思，情调消沉。(配图)

    1、 作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗?

    纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然， 缠绵悱恻， 反映到这首《长相思》上，虽然 写旅途思乡，也写得悠长动情。

    词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。

    1、“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。

    2、“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。

    长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。

    长相思，在长安。

    络纬秋啼金井阑， 微霜凄凄簟色寒。

    孤灯不明思欲绝， 卷帷望月空长叹。

    美人如花隔云端。

    上有青冥之高天， 下有渌水之波澜。

    天长路远魂飞苦， 梦魂不到关山难。

    长相思，摧心肝。

    相思课件【篇3】

    一、导入课文，直切主题。

    1、师：远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。正如唐代诗人杜甫所说的“露从今夜白，月是故乡明。

    5、师：今天我们学习《5、古诗词三首》中的第三首──词：《长相思》

    （2）看到这课题，你想提什么问题？

    （3）指导读题，注意长的读法，意味深长些。

    （设计意图：以古诗文引入主题，更能激发学生学习兴趣，因为这一单元就是以“思念家乡”为主题的课文，不偏不移，与主题相吻合。让学生质疑，更能激发学生想象，让学生走近文本。）

    3、指名读全文，读后评价。

    4、出示课件：

    山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

    风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

    5、根据停顿的节奏，再次请同学们朗读，读得要有韵味。

    （设计意图：朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。让学生入情入境地读，读出语感，读出独特体验。）

    三、走进《长相思》

    1、请大家默读这首词，读的时候注意仔细地看看书上的插图，仔细地看看书上的注释，（出示课件）然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。（学生默读词并思考词的意思，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。）

    7、师小结：同学们说的真好，他经过了崇山峻岭，经过了悬崖绝壁，经过了荒山野岭，经过了险滩急流，他还经过了许许多多的地方，这就是作者的身在何方。一句话：“作者的身在征途上”。（板书：身在征途）

    （设计意图：把握文本主要思路，才能更好地引导学生融进文本，我用一个“身”来将学生带进文本，让学生的思绪一下集中起来。感悟作者行军的艰辛。）

    师小结：同学们，作者在行军途中历经千辛万苦，尝尽了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故乡，不想自己的亲人呢？他怎样想呢？怎样相思呢？

    9、思考：作者怎样相思？想到怎样？题目中哪个字体现了？（板书：心眷故园）

    10、让学生怀着矛盾、痛苦、煎熬的感情齐读《长相思》。

    11、想象词的意境：

    师引导：听着你们的朗读，老师仿佛看到了作者辗转反侧难以入眠的画面，仿佛看到了他抬头仰望孤独沉思的画面。看，在这风雪交加的的夜晚，他来到帐篷外，他在看什么？想什么呢？（出示课件）

    12、师小结；是呀，此时只能聆听寒风呼啸的声音，看到大雪纷飞的情景，一种难以入眠的心境装着一颗思乡的心。

    （设计意图：以观看书上的画面加上配乐朗读让学生走进纳兰性德的内心，学生的情感较好体现出来。）

    13、想象作者故园的情景：

    （1）师引导：同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？

    （2）交流纳兰性德的资料。

    （出示课件）清代诗人纳兰性德（1655～1685），原名成德，避太子保成讳改性德；字容若，号楞伽山人。正黄旗满州人，大学士明珠长子，生长在北京。幼好学，经史百家无所不窥，谙悉传统学术文化，尤好填词。康熙十五年（1676）进士，授乾清门三等侍卫，后循迁至一等，正三品。康熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。纳兰性德去世后，被埋葬在北京海淀区上庄皂甲屯。

    清初著名大词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。

    （3）展开想象：作者在故园白天可能与朋友在做什么？晚上可能和家人做什么呢？把你想到的写下来。（出示课件）

    在楼阁亭下，与朋友。

    灯光下，他在教孩子。

    灯光下，他在帮妻子。

    灯光下，他在帮父亲。

    （设计意图：小练笔只为呈现画面而设计，让学生想象故园家暖人欢的情景，两者相比，突出边塞的凄冷，作者的无奈。）

    1、师引入：同学们，《长相思》读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心，读到现在为止，老师有一个问题想问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回答。

    问君何事轻离别，一年能几团圆月。

    杨柳乍如丝，故园春尽时。

    3、指导学生朗读。

    相思课件【篇4】

    1.学会“榆 畔 帐”三个生字。

    2.有感情地朗读课文，背诵课文。

    3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。

    本次的教学对象是农村五年级学生，本班学生对古诗相关知识知之甚少，觉得古诗内容难理解，学起来很吃力。不过他们对于古诗的学习已有一定的基础，已有的学诗经验，会对本诗的理解、感悟起到极大的'推动作用。同时儿童特有的表现需求、探究需求、被认可的需求，都有利我进行教学活动的设计。

    1、体会作者思乡情怀，学会吟诵。

    2、能够对文本展开想象，更深入体会文意。

    1、师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光;在张籍眼中，乡愁是那拆了装、装了拆的家书;在王维眼中，乡愁是那一抹倚窗的寒梅。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢?(多媒体展示图片)

    2、今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。(板书课题)请同学们齐读课题。

    3、《长相思》既是这首词的题目，也是词牌名。你还知道哪些词牌名?(渔歌子等)

    4、《长相思》分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。(多媒体展示上下阙)今天，就让我们走近纳兰性德，走进《长相思》

    (一)自读《长相思》课件出示自读要求：

    仔仔细细读四遍。前两遍注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆;后两遍争取把它念通顺,注意词句内部的停顿。(多媒体展示)

    1、读，我们已经可以做到字正腔圆，停顿有序，那么再让我们默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。(从中提出多音字“更”，并解释其意思)

    2、你讲到了纳兰性德远在门外，为什么他会在出远门呢?看了他的生平简介，你应该有所明白。(多媒体展示作者简介)

    (二)细细体会：

    1.了解了纳兰性德，明白了大致意思，那么老师想问：作者的“身”在哪里?你们是从哪儿读出来的?

    师：这里站着好多位同学。作者的身在哪儿?这些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方。那么作者到底身在何方?一句话，作者身在征途上。(板书：身在征途)

    (三)体会于心：

    同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，(在这两句上画一个圆圈)你可以体会出此时的纳兰性德心情如何?

    是啊，身在征途，却心系故园。我们可以感受到作者那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。

    相思课件【篇5】

    “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”这是清代词人纳兰性德写的一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作《长相思》，本节课的教学重点是理解词的内容，体会词人暗藏于词中的无限情思，有感情地朗读词，读出词的韵味，让学生走进词境，进入词心。

    阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。鼓励学生以各种不同的方式与文本进行对话，是对话的基点。在教学中我挥动着情感的指挥棒，指引学生通过自主阅读感知文本、理解文本，通过朗读与想象解读文本，体验词人的情感，感悟词中的形象。

    一、读——“山一程，水一程”，“风一更，雪一更”

    诵读是惟一不可替代的融通语言和精神的言语感知活动。在《长相思》教学中，我把“读”始终贯穿整个过程，不仅读的量大、面广、层次分明，而且充分发挥了读的功能，通过品味语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道与感觉。正可谓是“山一程，水一程”，程程都是感情读；“风一更，雪一更”，更更唤醒读和悟。在教学之初，首先让学生用自己喜欢的方式读通这首词，然后通过师范读，生同桌读，小组交流读，对比引读，师生合作演绎等多种多样的朗读形式，让学生在琅琅书声中，读出了意，读出了境，读出了情，读出了韵，读出了心灵的诗意。

    二、想——身在征途，心系故园。

    个人认为，语言文字所描述的显像结构本身没有什么可感性，必须借助人的联想和想象，才能让干瘪的符号为鲜活的画面。教学中，只有凭借想象才能“走进他的生活，他的世界”。围绕“征途”与“故园”，教学中我设计了两个步骤来突破难点.首先让学生闭上眼睛，在老师设定的情景当中(战马嘶鸣，战士嘶杀，风雪交加声中)一起走进纳兰性德的征途.让学生在征途中展开想象.然后话意一转：“故园无此声啊，故园无此声.那么在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？”让学生在老师所创设的情景当中走入纳兰性德的家乡。

    三、唱——长相思.

    为了激发学生的学习兴趣，我突发奇想“让长相思不仅能吟，还要能唱”，有朋友听说我在给长相思找首配曲，劝我不要做这种吃力不讨好的事：“古诗词多么美好的东西，什么曲子能配得上呢？”但我不这样认为，“诗言志，歌咏言”，诗歌同源，“歌就是诗，诗就是歌”。古诗词的教学，要讲，要诵，也可以唱嘛。于是我决定以“唱诗”作为突破口，改进古诗词的教学方式，以调动学生学习激情，激发学生学习兴趣，让学生在吟唱中准确记忆古诗词，深入领会古诗词的意境。下定决心之后，我听了上百首的配乐，但效果都不理想.最后无意中让我听到《游子吟》这首歌曲，本人视为天籁.于是就引用过来.并且在教学过程当中融入了和学生配合朗诵的环节.没想到效果不错.这更加激发了我的自信心。

    当然，在教学过程中，我存在着一些不足之处也是显而易见的：

    首先，在教学上半部分，为了节省时间，我在学生理解诗句意思的这个环节过于草率，谈到了从诗句中读懂了什么，我只让两个学生回答了，没有因势指导，让全体学生体会。导致在学生还没真正理解诗句意思的时候就草草的进入下个部分.让学生是知其然不知其所以然.这也是我这节课最大的遗憾.课后回想，如果在教学之初能够对课堂的这个环节多些重视，那这遗憾应该是可以避免的.

    其次，对于课堂细节的把握显稚嫩，虽然参加工作的时间已经很长，但在课堂中可以明显的看到自己经验的不足.课堂在和学生的互动过程中，对于突发事件的处理不够得心应手.这还是需要自身的不断学习，以提高自己的应变能力。

    通过这次的交流比武，我觉得我自身成长了许多.我国古代著名思想家荀子在谈到人的道德修养时常说:吾日三省乎吾身.告诉人们提高自己品德修为的最有效的方法就是在生活中不断地反思自己，在每日的自省中提升自身的思想境界，这是圣人先哲追求的一种人生境界.由此我想到了作为一名教师，在我们的职业生涯规划中，在自身专业成长的道路上，更应该具有古代先贤这种胸襟.在我们自身专业成长的道路上，向教育大师学习固然很重要，而在自己的教学实践中不断的反思自己的教育教学行为，同样不失为提升自己教学艺术的一条捷径，愿我们参赛的所有老师都能在反思中增强自信，在反思中让我们课堂教学艺术独具的魅力。

    相思课件【篇6】

    教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。以下是小编整理的王崧舟长相思教学设计，欢迎阅读参考，希望您喜欢。

    【教学目标】

    1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。

    2．了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。

    3．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

    【教学重点】

    在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

    【教学难点】

    在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

    【教学准备】

    教师制作《长相思》多媒体课件。

    【教学流程】

    一、借助注释，读懂词意

    （一）导入

    师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风；而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？

    （二）读准《长相思》

    结合诵读穿插讨论：

    ──“更”为什么要读平声？

    ──什么人听得到打更的声音？更声对这些人意味着什么？

    ──“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思？

    师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉？

    （三）读懂《长相思》

    师：带着这些印象和感觉，默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。

    读后讨论：作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？

    （指名多位学生回答）

    师：这里站着好多位同学。作者的身在哪儿？这些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。

    （板书：身在征途）

    师：作者的“心”又在哪里？（板书：心系故园）你们是从哪儿读懂的？

    师：同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，（在这两句上画一个圆圈）你有什么新的发现、新的体会？

    （四）小结

    师：身在征途，心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。

    二、展开想象，读出词情

    （一）想象上阕的情境

    师：同学们自由朗读词的上阕，你们的眼前出现了怎样的画面和情景？

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──你看到了翻山越岭的画面。

    ──你看到了辗转反侧的画面。

    ──你看到了眺望家乡的画面。

    ──你看到了风雪交加的画面。

    ──你看到了刀光剑影的画面。

    （二）自由朗读词的下阕

    师：如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请同学们选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。（播放音乐、画面）

    师：那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上那可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常那还可能是（学生在音乐声中写话）

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──好一幅恬静安闲的村居图。

    ──故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊！

    ──故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊！

    ──一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊！

    ──故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。

    （三）对比引读

    师：但是，这一切现在有吗？没有。

    故园啊，我的故园，在春暖花开的时候，我们去郊外踏青、放飞风筝。可在这里，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    师：故园啊，我朝思暮想的`故园，当明月东升的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    师：故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！可在这里，这一切都不复存在，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    （四）小结

    师：面对此情此境，纳兰情不自禁地在自己的词中大大地写下了这个让人心碎的“碎”字。同学们，什么碎了？

    （学生自由发言）

    师：《长相思》读到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感）

    （全班学生齐读《长相思》）

    三、互文印证，读透词心

    （一）质疑问难

    师：词读到这里，你们有什么问题想问一问纳兰性德？

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──你为什么要远离家乡去从军呢？

    ──既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢？

    ──你离开家乡已经有多长时间了？

    ──你在行军途中遇到过哪些困难？

    （二）互文印证

    师：这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句：“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”

    师：还有谁也想这样问一问诗人？

    在回答中穿插情境诵读：

    ──长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他──（齐读此句）但是，圣旨铁定、君命难违呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）

    ──古道边，芳草萋萋，伤感的朋友深情地问他──（齐读此句）但是，报效朝廷、建功立业是男子汉的理想呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）

    ──月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德深情地问自己──（齐读此句）

    （三）回归课文

    师：纳兰性德真的轻离别吗？再读《长相思》，用心体会。

    （四）小结

    师：就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》中。

    师引：山一程，水一程，程程都是──

    生读：长相思。

    师引：风一更，雪一更，更更唤醒──

    生读：长相思。

    师引：爱故园，爱祖国，字字化作──

    生读：长相思。

    【设计思路】

    一、语文课程具有整体性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率，全面提升学生的语文素养。

    二、语文课程具有情感性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力在情感上下工夫。让学生在形象感知中入情，在咀嚼品味中悟情，在展开想象中融情，在互文参读中升情。

    三、语文课程具有人文性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力做到引领价值、传承文化。古诗词是民族精神文化的重要载体，而其本身又是一种独特的民族文化。本课教学引领学生融入这种文化，从而洗涤心灵，铺垫精神底子。

    相思课件【篇7】

    【教学目标】

    1、能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。

    2、了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。

    3、通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

    【教学重点】

    在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

    【教学难点】

    在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

    【教学准备】

    教师制作《长相思》多媒体课件。

    【教学流程】

    一、借助注释，读懂词意

    （一）导入

    师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风；而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？

    （二）读准《长相思》

    结合诵读穿插讨论：

    ──“更”为什么要读平声？

    ──什么人听得到打更的声音？更声对这些人意味着什么？

    ──“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思？

    师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉？

    （三）读懂《长相思》

    师：带着这些印象和感觉，默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。

    读后讨论：作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？

    （指名多位学生回答）

    师：这里站着好多位同学。作者的身在哪儿？这些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。

    （板书：身在征途）

    师：作者的“心”又在哪里？（板书：心系故园）你们是从哪儿读懂的？

    师：同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，（在这两句上画一个圆圈）你有什么新的发现、新的体会？

    （四）小结

    师：身在征途，心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。

    二、展开想象，读出词情

    （一）想象上阕的情境

    师：同学们自由朗读词的上阕，你们的眼前出现了怎样的画面和情景？

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──你看到了翻山越岭的画面。

    ──你看到了辗转反侧的画面。

    ──你看到了眺望家乡的画面。

    ──你看到了风雪交加的画面。

    ──你看到了刀光剑影的画面。

    ……

    （二）自由朗读词的下阕

    师：如果身在故园，又会出现怎样的.画面和情景呢？请同学们选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。（播放音乐、画面）

    师：那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上……那可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着……那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常……那还可能是……（学生在音乐声中写话）

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──好一幅恬静安闲的村居图。

    ──故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊！

    ──故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊！

    ──一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊！

    ──故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。

    ……

    （三）对比引读

    师：但是，这一切现在有吗？没有。

    故园啊，我的故园，在春暖花开的时候，我们去郊外踏青、放飞风筝。可在这里，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    师：故园啊，我朝思暮想的故园，当明月东升的时候，我们一起围坐在庭院里，数着一颗一颗闪闪的星星。可在这里，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    师：故园啊，我美丽温馨的故园，当朋友相聚的时候，我们一起畅饮，一起高歌，那时多么快乐啊！可在这里，这一切都不复存在，有的只是──

    （指名学生朗读词）

    （四）小结

    师：面对此情此境，纳兰情不自禁地在自己的词中大大地写下了这个让人心碎的“碎”字。同学们，什么碎了？

    （学生自由发言）

    师：《长相思》读到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感……）

    （全班学生齐读《长相思》）

    三、互文印证，读透词心

    （一）质疑问难

    师：词读到这里，你们有什么问题想问一问纳兰性德？

    （学生自由发言，教师作如下预想）

    ──你为什么要远离家乡去从军呢？

    ──既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢？

    ──你离开家乡已经有多长时间了？

    ──你在行军途中遇到过哪些困难？

    ……

    （二）互文印证

    师：这次出行，纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中，他留有这样的词句：“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”

    师：还有谁也想这样问一问诗人？

    在回答中穿插情境诵读：

    ──长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他──（齐读此句）但是，圣旨铁定、君命难违呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）

    ──古道边，芳草萋萋，伤感的朋友深情地问他──（齐读此句）但是，报效朝廷、建功立业是男子汉的理想呀！我只能──（齐读：山一程，水一程，身向榆关那畔行）

    ──月光下，秋风瑟瑟，孤独的纳兰性德深情地问自己──（齐读此句）

    （三）回归课文

    师：纳兰性德真的轻离别吗？再读《长相思》，用心体会。

    （四）小结

    师：就这样，纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》中。

    师引：山一程，水一程，程程都是──

    生读：长相思。

    师引：风一更，雪一更，更更唤醒──

    生读：长相思。

    师引：爱故园，爱祖国，字字化作──

    生读：长相思。

    【设计思路】

    一、语文课程具有整体性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率，全面提升学生的语文素养。

    二、语文课程具有情感性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力在情感上下工夫。让学生在形象感知中入情，在咀嚼品味中悟情，在展开想象中融情，在互文参读中升情。

    三、语文课程具有人文性的特点

    遵循这一特点，本课教学努力做到引领价值、传承文化。古诗词是民族精神文化的重要载体，而其本身又是一种独特的民族文化。本课教学引领学生融入这种文化，从而洗涤心灵，铺垫精神底子。

    【点评】

    教师的设计思路虽寥寥几条，却既体现了语文学科的特点，又体现了教师对语文教学的认识深度，不愧是居高临下，站在语文课程最本质的高度进行教学设计。更为可贵的是，这全新的理念就像一篇文章的“魂”，紧紧地系住课堂教学的每一个环节。

    教学目标抓住了古诗文的情和味，又从小学生实际出发，以移情想象、质疑、情景诵读等多种教学方法，引导学生体验感悟、入境动情。

    教学过程扎扎实实，步步为营。第一个环节，通过借助注释、观看插图、穿插诵读、静心默读和教师精辟的点拨，引领学生走进作者所处的征程，初步感受作者矛盾、痛苦、煎熬的感情。之后，教师充分调动学生的想象空间，精心设计，通过声情同构出征程中的艰辛和故园其乐融融的安逸生活，引发学生对作者此刻矛盾心情的进一步感受。再通过教师诗一般的语言和情调，用鲜明对比而又层层递进的引读，使学生和作者思乡到几近破碎的心灵碰撞，使学生自然走进了作者的心灵，以至心心相印、感悟极深。

    充满诗情画意的、字字荡漾激情的、敲击学生心灵的互文印证环节的设计，使课堂教学令学生陶醉。再加上教师精心设计的板书，自然使学生对诗文认识的高度陡然提升，国家利益和个人利益孰重孰轻就自在言内了。这不仅体现了语文课工具性和人文性的高度统一，也充分展示了教师深厚的文学底蕴和教学艺术的才华。

    相思课件【篇8】

    教材解析

    《长相思》是纳兰性德作为康熙皇帝的御前侍卫随驾出行时写下的一首诗，作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。词的上阙记叙长途跋涉，远离故乡的情状。下阙描绘行程中的夜景，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。

    设计意图

    纳兰性德是位清朝的词人，离孩子很远，加上他自己内心的追求与无法改变的现实之间的矛盾，他内心细腻又多愁善感，这样复杂的情感，孩子更难理解。我主要从读准词、读懂词、感受情感、读懂作者内心几个方面展开教学，每个环节通过各种方式的朗读来推进。第一读——读准，第二读——读出节奏感和韵味，第三读——读懂这首词讲的是什么。在不断的朗读中去理解词意，感受情感。我个人会觉得在理解词意这点是我这堂课做比较好的。在理解词意上，我希望不影响诗词的意境，从景物到整体，想象词中的画面，想象词以外的画面——故园。最后辅以纳兰性德的生平简介，引导学生理解纳兰性德的不得不离别的无奈、痛心。课堂中，我利用多媒体，播放音频，营造离别、伤感的氛围，让学生更好地融入课堂。

    教学目标

    1、认识“榆、畔、聒”等三个生字，读准多音字“更”。

    2、有感情地朗读词，并背诵词。

    3、能说出《长相思》的意思，试着体会词人的思绪感情。

    教学过程

    一、谈话导入

    1、师：今天想跟大家聊一聊乡愁这一永恒的话题。请跟我一起读几句诗吧！李白说——举头望明月，低头思故乡。乡愁是疑是地上霜的皎洁月光。岑参说——马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。乡愁是那一句句向家人报平安的话语；李益说——不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。乡愁的听到芦管声后那一个个眺望故乡的身影。这堂课，我们将走进清代词人纳兰性德，看看他眼中的乡愁是什么样的。

    2、《长相思》既是这首词的题目，也是词牌名。

    3、现在，请大家朗读《长相思》两遍，第一遍注意读准每个字音，争取念得字正腔圆。第二遍努力把词句读通顺，注意停顿。

    二、读准《长相思》

    请生读词，师相机引导。

    （1）“更”字读得很准确，第一声，古时一晚上五更，每更约两小时。“聒”是个生字，本来指的是声音吵闹，在这里指风雪声。

    （2）他在读“身向榆关/那畔行”一句时，停顿停得好！他是怎么停的？（你们听得很认真）

    （3）读古诗词，我们不仅要读正确，还要读得有节奏，尽可能读出它的味道来。比如课题“长相思”，怎样才能读出韵味来？（我仿佛感受到了你内心中无尽的愁绪，你已经走进纳兰性德的心了）我们模仿这两位同学，带着这种韵味，齐读《长相思》。

    三、读懂《长相思》

    1．字正腔圆，停顿有序，感情真切！现在请大家结合书后的注释，想想这首词主要讲的是什么。

    引导——远行。词人为什么会远行呢？看了他的简介，你会有所明白。

    在出塞的路上，他见到了许多景色，请大家默读《长相思》，找找词中出现哪些景象。

    （点击幻灯片）他走过了山，走过了水，每走一程，都意味着离家乡更远了。但是他只能前行，向着哪里前行？（点击幻灯片）——身向榆关那畔行。榆关是什么地方？——天下第一关山海关。路途遥远，到了晚上他们住在哪里？（幻灯片）——营帐。怎么形容营帐的？——夜深千帐灯。这是一种怎样的场景？在这个晚上，他们过得顺利吗？——不顺利，遇到了风雪。（播放风雪声）风雪声烦扰着他，让他睡不着觉，入不了梦，他说——聒碎乡心梦不成。而在他的故园里，有这样的风雪声烦扰着他吗？——没有。他说：故园无此声。

    哪位同学可以用自己的话为我们说一说这首词所描写的画面？

    老师有两个问题想问大家，看看大家对诗的理解如何。

    2．板书“身”，词人的“身”在哪里？你是从哪儿读出来的？

    （预设：山海关、高山、船、营帐……）板书：身在征途

    3．板书“心”，词人的“心”在哪里？板书：心在故园

    4．纳兰性德身在征途，心在故园，这是一种怎样的心情？

    “身”远离故园，而“心”思念故园，那种矛盾、痛苦又煎熬的感情，让我们再读一遍这首词。

    四、创设情境，感受词情

    1．听了两遍我们班学生的朗读，我被大家的朗读深深吸引了，我也想读。现在请大家闭上眼睛，安静听老师读一遍，边听边想象词中的画面。

    师配乐范读。

    在听的过程中，你仿佛看到了什么，听到了什么。

    然而，在词人的记忆中，故园里的生活是不是这个样子的？

    请大家看这几幅图：“慈母手中线”“何当共剪西窗烛”“对酒当歌，人生几何”，拿起笔，请任选一幅图，在纸上写一写词人故园的`生活会是怎样的场景。

    天伦之乐，温馨融融，多美好的生活。但是此时此刻，这些画面全都破碎了，甚至他都无法去梦中寻找那美好的生活！

    板书“碎”带着这份浓到心碎的乡愁，让我们再读这首词。

    2．师引读，请生再读《长相思》（播放音乐《穿越时空的思念》）

    （1）在这里，没有妻子的依依相伴，没有窗下的窃窃耳语，只有

    （2）在这里，没有母亲的慈爱目光，没有母亲的声声叮咛，只有

    （3）在这里，不能再和我的好友纵情欢笑，畅饮高歌，只有（完整）

    3．读到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？

    （孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感……）

    五、拓展延伸，深入词心

    1．是啊，这样一颗复杂的心，很难想象是来自纳兰性德这样一位皇家贵胄的身上。（出示纳兰性德简介，请学生读第一段。）可是他却偏偏如一枝孑然于世的寒梅。（请学生接着读第二段）他不是“人间富贵花”，他不愿享受这被束缚的荣华。（请学生接着读第三段）

    说到这，再读这首词，你是否有疑问？有没有什么问题想要问纳兰性德？（他对故园有深沉的爱，他经常问自己，为什么还要离开家。）

    2．其实，这些问题纳兰性德也在问自己，就在这次征途上，他还写了一首词——《菩萨蛮》，在词中，他这样问自己：“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”（展示诗句）

    3．你觉得还有谁会这样问诗人？（妻子、朋友、父亲、儿子……）

    但是，圣旨铁定、君命难违呀！我只能“身向榆关那畔行”

    但是，报效朝廷、建功立业是男子汉的理想呀！我只能“身向榆关

    但是，为父是家里的顶梁柱，我要为你撑起这片天，我只能……

    但是，这是儿作为御前侍卫的责任啊！我只能“身向榆关那畔行”

    4．想一想，词人真的“轻离别”吗？

    再读《长相思》，用心体会。

    5．是啊，他哪里是轻离别，明明是重离别！他只是重任在肩，不得不离、不得不别！就在这样一个思绪万千的夜晚，纳兰性德提笔写下这首装满思念的《长相思》。

    感谢大家一堂课经常的配合，我们互相引领，穿越时空，走进了纳兰性德的内心世界，最后，让我们回到题目，在朗读声中结束这堂课！

    师引：山一程，水一程，程程都是──生读：长相思。

    师引：风一更，雪一更，更更唤醒──生读：长相思。

    师引：故园心，梦不成，字字化作──生读：长相思！

    板书设计

    教学反思

    《长相思》这堂课我主要从读准词、读懂词、感受情感、读懂作者内心几个方面展开教学，每个环节通过各种方式的朗读来推进。第一读读准，第二读读出节奏感和韵味，第三读读懂这首词讲的是什么。在诗词教学中一直有个难点——如何在不影响诗词的情感、氛围前提下，让学生能够清楚地理解词意，我用的方法就是让孩子找词中的景物，孩子在说的过程中，我相机引导他们去想象画面，想象场景，比如学生说在路上有山，有水，那我除了辅以相关的图片外，大家思考什么样的山，什么样的水——崇山峻岭，波涛汹涌，也就能理解到路途艰辛，词的意思学生能够理解了，并且能够带着画面感去说出来，而不是生硬的翻译。

    只想象词中的画面去理解情感是不够的，要引导孩子想象词以外的画面，那就是词人提到的思念的故园。我选取纳兰性德词作中他自己所描写的一些美好的生活场景，如“被酒莫惊春睡意，赌书消得泼茶香”，让整堂课的诗意更加浓厚，故园的美好和此时的痛苦，对比一下子就出来了。

    为了加深学生的理解，我出示纳兰性德的三段简介，皇室贵胄的显赫出身和他内心深处的无限孤独，学生就能够感受到他的矛盾，理解纳兰性德不得不离的无奈的痛苦。最后，让孩子写一两句想对纳兰性德说的话，再回到课题长相思，在朗读中回味整首词内容和感情。课堂中有三处背景音乐的播放，营造了很适合的氛围，学生在整堂课中都很投入，师生配合比较完美。

    当然课堂中也存在很多不足，对学生朗读指导上，过于重情感的带入，而忽视引导朗读时的抑扬顿挫，使得读的时候显得比较平。第二个也是一直困扰我的问题，就是对学生发言的评价比较单一，重复的部分的比较多，而对学生思维延伸的引导比较少，导致有些问题，需要我最后的总结学生才能完全明白。今后也会不断学习，让教学，诗词教学更好的开展。

    相思课件【篇9】

    教学目标

    1、了解作者的身世经历及生活时代。

    2、掌握词的内容，体会词的意境。

    3、领会词中作者流露的思想感情。

    教学重难点：体会诗的意境，领悟诗人的思想感情。

    教时安排：一课时

    教学过程：

    一、导入

    王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。

    二、题解：长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。

    三、作者介绍

    纳兰性德(1655—1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然，缠绵悱恻，反映到这首《长相思》上，虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。

    四、朗读课文，直到能够背诵

    五、置身诗境，缘景明情

    1、整体感知

    （1）、作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？

    山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。

    （2）、体会出这词中蕴含的思想感情？

    表达羁旅怀乡的感情。

    2、互文见义：词的上片用“山一程，水一程”的旅途上的叠用，来说明身离故乡之远。下片用“风一更，雪一更”气候上的转变，来渲染作者此时的孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题，提升了全诗的格调。

    3、赏析加点字

    （1）“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。

    （2）“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。

    六、拓展练习

    长相思

    李白

    长相思，在长安。

    络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。

    孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

    美人如花隔云端。

    上有青冥之高天，下有渌水之波澜。

    天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

    长相思，摧心肝。

    李白此诗表达了怎样的思想感情？感情基调与纳兰词有何不同？

    相思课件【篇10】

    【教学过程】

    一、以诗引题

    （出示王安石名句：春风又绿江南岸，明月何时照我还）

    在王安石的眼中啊，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开课本，自由朗读《长相思》这首词。

    二、学生初读词

    1、要求：

    ⑴读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。

    ⑵读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿，明白吗？好自由读《长相思》，开始。

    2、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。

    3、学生反复读，边读教师边指导停顿。

    三、初读后想象

    1、让学生说说词给自己什么印象？

    2、要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去

    四、悟词意

    1、分组合作学习，结合注释体会词意。

    2、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况：

    ⑴作者的“身”在那里？

    ⑵作者的“心”在那里？

    3、学生再谈体会。

    4、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。

    五、想象画面

    1、教师放音乐指一学生读，学生想象画面。

    2、说说自己看到了什么？

    3、练习朗读。

    4、写片段：同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的`家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。

    5、再读。

    六、课堂延伸

    1、出示“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”

    2、创设情景，感情升华。

    相思课件【篇11】

    一、教学目标

    1、 了解作者的身世经历及生活时代。

    2、 掌握词的内容，体会词的意境。

    3、 领会词中作者流露的思想感情。

    二、导入

    王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。

    三、作者介绍

    纳兰性德（1655—1685）字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年（1676）进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。

    四、朗读课文

    1、正音

    更 聒

    2、注释

    榆关：山海关的别称。

    那畔：那边。指关外。

    帐：指护卫皇帝军队的营帐。

    更：古代夜间的计时单位。一夜分为五更。

    聒碎：搅碎。聒，嘈杂。

    五、感知理解

    纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然， 缠绵悱恻，反映到这首《长相思》上，虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。

    词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。

    六、赏析加点字

    1、“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。

    2、“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。

    七、感悟课文

    1、作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？

    山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。

    2、体会出这词中蕴含的思想感情？

    表达羁旅怀乡的感情。

    八、知识归纳

    长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。

    九、拓展练习

    长相思

    李白

    长相思，在长安。

    络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。

    孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

    美人如花隔云端。

    上有青冥之高天，下有渌水之波澜。

    天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

    长相思，摧心肝。

    李白此诗表达了怎样的思想感情？感情基调与纳兰词有何不同？

    十、【思考题】

    王国维在《人间词话》中说：“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情……故能真切如此。”试以这首小令为例，简要说说它的自然真切是如何体现的？

    【参考答案】这首小令用白描手法写跋山涉水的辛苦行程，写塞外风雪载途、荒凉苦寒的景象，写野营露宿的难眠之夜，层层渲染征人凄恻缠绵的思乡之情，语言朴素，感情真挚，可谓真切自然。

    西瓜船课件推荐


    为了使您更加满意我们特别编辑了“西瓜船课件”。每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 教案和课件的质量直接影响到课堂教学的质量。希望您分享本页内容与您朋友！

    西瓜船课件 篇1

    中班《西瓜船》的动画课件教授

    活动目的

    1、引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序，能用较完整的语句讲述图片内容。

    2、发展幼儿初步的逻辑思维能力。

    3、体验乐于助人的美好情感。

    活动准备

    《西瓜船》的动画课件一套，幼儿每人一套《西瓜船》的.图片。盛有水的塑料盆10个，玩具若干。

    重难点分析

    重点引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序；难点是鼓励幼儿用较完整的语句讲述图片内容。

    活动过程

    一、导入：

    1、组织幼儿坐好，准备上课。

    2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老师用许多小盆排成了一条小河，在小河的岸边有许多玩具，老师想请小朋友帮老师想个办法，把这些玩具送到河对岸去，而且玩具不能弄湿。你们能想出办法来吗？能。好，下面请小朋友来帮助老师把这些玩具送过小河。）幼儿动手帮老师运玩具。

    3、请部分幼儿说一说是怎样把玩具运过小河的。

    二、展开：

    1、出示课件画面（1）（引导幼儿观察图片上有什么？西瓜船、小河、两只老鼠。今天两只老鼠〈吱吱和闹闹〉和西瓜船之间发生了一个小故事，下面我们就一起看一看发生了什么事。）

    2、请小朋友拿出粘有兰花的图片（图一）请小朋友仔细看一看图上有什么?老鼠吱吱在哪儿?闹闹在哪儿？两只老鼠怎么在小河里？（对画面的前引进行想象，鼓励幼儿向的不一样）

    3、图一讲述完后出示图三图四，请幼儿分别讲一讲图上有什么；然后引导幼儿动脑筋将三张图排一排，说一说。（这三张图怎样排？谁在前，谁在后?为什么这样排？）着重讲图三、图四的顺序及理由。

    4、排好、讲好后，出示图二进行插图讲述：请小朋友打开粘有红花的图片看一看，这张图片应该插在哪里？为什么？（引导幼儿将出图二排在图以图三中间的理由，最后将四张图排好完整地讲述一遍）

    5、请小朋友给排图讲述起名字。

    6、请小朋友观赏动画课件《西瓜船》（大家看看、听听和小朋友编的故事一样吗？）

    活动结束

    1、讲完后问一问幼儿的感受：“你喜欢图中的谁？为什么喜欢它？（从中体验乐于助人的美好情感。）

    2、教育幼儿养成团结友爱、乐于助人的好品质。

    3、请幼儿帮助老师把上课的用品收好。（自然下课。）

    西瓜船课件 篇2

    活动目标：

    1、学习倾听并理解故事内容。

    2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

    3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    4、感知故事中象声词运用的趣味性。

    活动准备：

    1、图片7幅、

    2、课件《蛤蟆吃西瓜》

    活动过程：

    一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀?(一片西瓜地)

    二、理解故事内容

    1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊!小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?

    (幼儿自由想象、讲述)

    2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法?(幼儿观察图片)师：青蛙的这两个办法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师讲述第二、三段故事)

    3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法?(幼儿讲述)

    4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法?我们一起来看一看。(教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。)师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。

    师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

    师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?

    师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”

    5、幼儿完整地欣赏故事(观看课件)师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

    师：这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整讲述故事。

    6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?

    蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

    教学反思：

    在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

    在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

    西瓜船课件 篇3

    一、活动目标：

    1仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

    2能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

    3在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

    二、活动准备

    教具、学具的准备：教学用挂图5张，设计成相片的形式；每组一套图片(5张)和排序框。

    三、活动过程

    (一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

    森林里住着两只可爱的小老鼠，他们是鼠小弟和鼠小妹，他们可淘气啦，昨天冬游，他们穿的漂漂亮亮的，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们想知道为什么他们会浑身湿湿的，看看昨天拍下的照片就会明白啦！”

    (二)观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

    1．出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。然后引导幼儿由画内向画外推想：

    谁在哪里干什么？鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看着他们等猜猜他们心里在想什么?2．无序地出示图，让幼儿说一说

    鼠小弟鼠小妹在哪里发现了么？他们的心情是怎么样的？

    呀，他们怎么了？他们为什么会这样？原来是西瓜船不见了啊。

    请小朋友猜猜西瓜船怎么会没有的。有谁来说说？

    鼠小弟怎么会在船上？鼠小妹在干什么？

    中间发生了怎么他们为什么要到船上？

    他们的表情是怎么样的？发生了什么故事？请小朋友学学他们的表情好不好？

    3．鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。鼠妈妈在冲洗照片的`时候啊不小心把这些照片弄乱了，现在想请小朋友们帮助鼠妈妈把图片排好。想一想他们怎么会爬上西瓜船？为什么会在河里呢？这中间又发生了什么事情呢?

    4．分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。现在请小朋友们三个人一组，把鼠小妹和鼠小弟的经历编成一个生动的故事。并给他取个好听的名字。

    请小朋友吧双面胶的纸放在桌子中间老师会来整理的。

    5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

    现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？请没有上来的小朋友也竖起小耳朵好好听。

    除了这样的排法们还有没有别的不同的排列？

    (三)把故事完整地再现一次。

    听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。延伸：请小朋友把这个好听的故事分享给身边的小朋友好么？

    西瓜船课件 篇4

    大班语言故事教案《西瓜船》

    活动目标：

    1、增强口语表达能力，提高自身讲述故事的兴趣;

    2、能够初步根据图片内容进行想象，初步增强动脑能力。

    3、丰富词汇：漂、靠岸等。

    活动准备：

    图片五张、PPT课件

    推荐课件：大班语言课件《西瓜船》PPT课件

    下载地址：ppt/1334.html

    活动过程：

    1、活动导入。出示西瓜的图片，引出西瓜船的主题。

    2、依此出示四张图片，为幼儿讲述《西瓜船》的故事。

    3、出示完整的四张图片，鼓励幼儿自己排列图片，然后讲述故事。

    4、请一名幼儿讲述故事，结束活动。

    附故事：西瓜船

    有一天，老鼠妈妈去超市买了一个大大的西瓜，小老鼠见到了那个西瓜又甜又大，赶紧一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一个好办法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠带着妈妈和他的好朋友一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小老鼠看到了一条小鱼，他跟小鱼打招呼，想跟小鱼玩，小老鼠想把小鱼捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠妈妈赶紧把他拉上来。走着走着，突然，浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠和妈妈都很害怕，妈妈捂住耳朵，小老鼠拉着妈妈的衣服。这时候，有一只小青蛙游过来帮他们用力推船到岸边，一会儿他们就上岸了。小老鼠很感谢小青蛙的帮忙。小老鼠和妈妈还送了礼物给小青蛙，就是他们的西瓜船。小老鼠跟小青蛙说：“谢谢小青蛙。”小青蛙跟小老鼠说：“不用谢!小老鼠再见!”小老鼠也跟小青蛙再见了。

    西瓜船课件 篇5

    教学目标：

    1、提高幼儿口语表达能力，培养幼儿讲述故事的兴趣；

    2、指导幼儿看图讲述故事；

    3、通过讲述故事，理解故事内容。

    教学重点：指导幼儿讲述故事，理解故事内容。

    教学难点：幼儿自己看图讲述，并能续编故事结尾。

    教学方法：观察法、情景讲述法。

    教学准备：多媒体课件

    教学过程：

    一 、 谈话引题

    教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并说出是什么？你喜欢吃西瓜吗？西瓜是什么形状的？等等从而引出课题《西瓜船》

    二、基本部分

    1 、 教师出示多媒体课件，指图讲述，引导幼儿边观察边听，思考问题。

    教师指着第一幅图讲述：一天中午小老鼠出去玩，它一边走一边玩，不知不觉来到了一条小河边，忽然―――

    2 、引导幼儿观察图片上都有谁?它在干什么？它是怎么做的？

    3 、教师讲述图片内容，引导幼儿边听边观察？如小老鼠发现大西瓜时的表情怎

    样的？心情怎样？

    4 、小老鼠用西瓜做了什么？它后来是怎么做的.？

    5 、小老鼠啃坏了西瓜船，结果会怎样？引导幼儿认真观察图片，充分发挥想象力

    给故事编出多种多样的结尾。

    6 、教师将图片连起来完整讲述一遍，引导幼儿一边听一边想。

    7 、师幼共同给故事续编结尾。

    三 、小结。

    西瓜船课件 篇6

    教育目标：

    1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发幼儿的想象力 。

    2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

    3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的.合作精神。

    活动准备：

    1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

    2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板.

    活动过程：

    一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

    师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

    这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

    那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

    二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

    师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

    听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

    师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

    幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

    请个别幼儿讲述

    幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

    幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

    幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

    幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

    请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

    三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编的故事

    1、老师出示背景图，示范编故事：

    有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

    小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《西瓜船》故事吧！

    西瓜船课件 篇7

    一、活动目标：

    1、仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

    2、能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

    3、在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

    4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    二、活动准备

    《西瓜船》课件、每组一套图片(4张)和排序框、白板一块。

    三、活动重难点：

    重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

    难点：根据图片内容想象并讲述故事。

    四、活动过程

    1、设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

    西瓜皮可以用来做什么?

    2、观察图片一，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

    (1)发生在什么地方?

    (2)图片里有谁?

    (3)他们在干什么?

    3、观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

    (1)发生在什么地方?

    (2)图片里有谁?

    (3)他们在干什么?

    (4)他们表情是什么样子的?会说什么?

    4、观察图片三

    (1)发生在什么地方?

    (2)图片里有谁?他们在干什么?

    5、观察图片四，理解图片内容。

    6、幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

    (1)按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

    (2)请每一组派代表分享本组创编的故事。

    7、教师示范讲述故事。

    8、给故事起名字。

    五、活动延伸

    请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

    六、活动反思：

    1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

    2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的.学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

    3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

    4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

    5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

    西瓜船课件 篇8

    目标：

    1、提高幼儿口语表达能力，培养幼儿讲述故事的兴趣;

    2、指导幼儿看图讲述故事;

    3、通过讲述故事，理解故事内容;

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动;

    5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    教学重点：指导幼儿讲述故事，理解故事内容。

    教学难点：幼儿自己看图讲述，并能续编故事结尾。

    教学准备：多媒体课件

    教学过程：

    一 、 谈话引题：教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并说出是什么?你喜欢吃西瓜吗?西瓜是什么形状的?等等从而引出课题《西瓜船》

    二、基本部分

    1 、 教师出示多媒体课件，指图讲述，引导幼儿边观察边听，思考问题。

    教师指着第一幅图讲述：一天中午小老鼠出去玩，它一边走一边玩，不知不觉来到了一条小河边，忽然···

    2 、引导幼儿观察图片上都有谁?它在干什么?它是怎么做的?

    3 、教师讲述图片内容，引导幼儿边听边观察?如小老鼠发现大西瓜时的表情怎样的?心情怎样?

    4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后来是怎么做的?

    5 、小老鼠啃坏了西瓜船，结果会怎样?引导幼儿认真观察图片，充分发挥想象力给故事编出多种多样的结尾。

    6 、教师将图片连起来完整讲述一遍，引导幼儿一边听一边想。

    7 、师幼共同给故事续编结尾。

    三 、小结。

    反思：

    首先我通过谈话的方式用幼儿日常中非常熟悉的西瓜来引出话题，进入下面相关的课程学习。孩子们的兴致都十分高，回答问题时也都很积极踊跃。

    我班的小朋友在进行看图讲述时，已经懂得看看图片的整体，也懂得图片的排列顺序，但就是图片所要表达的.深层含义孩子们还不是很理解。

    我所采用的教学方法有：观察法、情景讲述法。我让幼儿仔细观察每一幅图片，让后让他们把观察到的情景用自己的话讲述出来，这样幼儿更感兴趣，更容易理解，但就是其中有一点不足那就是提供给幼儿观看的图片过小，有的细节幼儿观察不到。

    西瓜船课件 篇9

    活动目标

    1.细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

    2.能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

    3.感受相互帮助，助人为乐的美好情感。

    重点难点

    重点：细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性地排列图片。

    难点：能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

    活动准备

    1.教学用挂图6张；

    2.每组一套图片(6张)和排序框。

    活动过程

    1.设计情景，引起幼儿的兴趣，引入活动。

    出示西瓜图片。

    教师：小朋友们，西瓜我们都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么吗？

    预设：帽子、碗、西瓜船…

    教师：（有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们和你的想法一样也把西瓜皮做成了西瓜船。）有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船图片）它们昨天乘着这个西瓜船去旅行了，你想知道它们旅行时发生了什么事吗?我们可以看一下它们的照片。

    可是，鼠妈妈洗照片的时候不小心把照片的顺序弄乱了，我们先一起看看照片，看能不能帮鼠妈妈把顺序排好。

    2.观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。（教师随机逐图出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言的准确性、优美性和逻辑讲述能力的培养。）

    出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的`内容，着重观察角色的动态。然后引导幼儿由画内向画外推想：

    （1）第一幅图：

    教师：这张照片里有谁？发生了什么事情？鼠小妹掉进河里心情怎么样？鼠小妹是怎么做的？（头后仰，口鼻露出水面；大声呼救）如果你是鼠小弟，你会怎么做？

    教师小结：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰着头，尽量让自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的双手，把它拉上西瓜船。

    注：及时提醒幼儿用完整的句子来表达图片内容。

    （2）第二幅图：

    教师：两只小老鼠怎么了？想一想它们可能遇上了什么事情？从哪里看出它们遇到了危险？谁能学一学遇到危险时两只小老鼠会怎么样？这时候，小老鼠们会想些什么？

    教师小结：突然，刮起了大风，一个大浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠们都很害怕，鼠小弟吓得捂住耳朵，鼠小妹吓得哇哇大哭。它们想：要是有人能来帮帮我们多好呀！

    （3）第三幅图：

    教师：这两只小老鼠在西瓜船里干什么？

    它们会玩什么游戏呢？

    教师小结：两只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戏，它们可高兴了。

    （4）第四幅图：

    教师：小青蛙在干什么？它为什么要推西瓜船？小老鼠们高兴吗？

    教师小结：小青蛙推着西瓜船，小老鼠们很高兴。

    （5）第五幅图：

    教师：这张照片里有几只小老鼠？它现在在干什么？它准备去干什么？

    教师小结：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它准备去旅行。

    （6）第六幅图：

    教师：小老鼠们在哪？小青蛙在哪？它们在干什么？它们会说些什么？

    小青蛙为什么会坐在西瓜船里？西瓜船到底是谁的？

    教师小结：鼠小弟和鼠小妹站在岸边，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟说：“小青蛙，谢谢你刚才救了我们，西瓜船当礼物送给你吧！”小青蛙高兴地挥着手说：“谢谢你们，我们下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹与小青蛙告别后，快快乐乐的回家了。

    注：教师及时提醒幼儿用完整的句子描述图片内容。

    3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。

    教师：看了这些照片，我都有些糊涂了，这到底是怎么回事？这几张照片应该怎么排呀？谁在前？谁在后呢？看来要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行时发生了什么事，还得请小朋友们把这些弄乱顺序的照片排列好才行。

    教师：小朋友们，请你们想一想他们怎么会爬上西瓜船？为什么会在河里呢？这中间又发生了什么事情呢?你先想一想这个故事发生的经过，然后按你想的故事顺序，把这些弄乱的照片排列好吧。

    4.分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。

    发放排序表和图卡（每组一套），讲解操作方法。

    教师：现在请小朋友们三个人一组，把鼠小弟和鼠小妹的经历编成一个生动的故事，还可以给你的故事取个好听的名字。

    教师巡视幼儿，及时引导。

    5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

    教师：现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？谁来试一试？

    引导幼儿展示排列的顺序，并讲述故事。

    教师：我们一起来看一看这位小朋友的排序（简略解说顺序），这个小朋友故事讲的也很动听。

    除了这样的排法，你们还有没有别的不同的排列？

    幼儿展示。

    6.把故事完整地再现一次。

    教师：听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。

    教师示范讲述一遍故事。讲述中展示排序。

    7.结合故事经验，学会自我保护的方法。

    教师：小朋友们，如果你是故事中的小老鼠，坐船的时候注意什么？

    如果不小心掉进水里以该怎么办？

    坐船时：抓好扶手；不跑、不跳、不打闹；如果是小船，最好穿救生衣。

    落水时：保持冷静；头后仰、口向上，尽量使口鼻露出水面；大声呼救；抓住身边出现的任何物体，木棍、竹竿、树枝等。

    8.延伸活动：制作图书

    教师：请小朋友把这些图片带回家，和爸爸妈妈一起制作一本故事书，并把这个好听的故事讲给他们听。

    活动总结

    在活动中,我以谈话导入的方式用幼儿日常生活中很熟悉的西瓜来引出话题。出示图片，并交代幼儿仔细观察图片并排序，讲一个有趣的故事，幼儿看到图片兴趣很高，利用图片充分调动了幼儿的积极性。幼儿在进行看图讲述时能够说出图片的内容和图片的排序，但是有些孩子的表达能力还是有些欠缺。在以后的授课中，我要多给语言表达能力有些欠缺的孩子多给予鼓励，增强他们的自信心。我会注意更细致地引导这些孩子观察图片中的内容，引导他们大胆说。

    西瓜船课件 篇10

    一、活动目标：

    1、愿意与同伴两两、小组合作阅读。

    2、能根据事物的发展顺序，把图片进行合理的排列。

    3、尝试观察图片内容，创编故事内容并讲述。

    二、活动重难点：

    重点：能把图片按事物发展的.逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

    难点：根据图片内容想象并讲述故事。

    三、活动准备：

    故事大图片1套、小图片7套

    四、活动过程：

    （一）感知理解讲述对象。

    1、创设情境，导入活动。

    有两只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。它们一起出去玩，却弄得浑身湿淋淋的回来，你们猜猜是怎么回事呢？

    （二）合作排图，创编并讲述故事内容。

    1、幼儿自由分组，合作将4幅图片进行排序。

    2、按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

    3、请2—3组派代表分享本组创编的故事。

    （三）观察图片，引导幼儿按照事物发生的经过排图。

    1、出示图一，引导幼儿观察。

    发生了什么事情？

    怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？

    2、无序地出示图二、图三，让幼儿排一排，说一说。

    这两张图怎么排？哪张在前？哪张在后？为什么要这样排？

    它们的心情怎么样？从哪里看出他们遇到了危险？

    为什么青蛙在推西瓜船？

    3、出示图四，励幼儿大胆地想象合理的情节发展。

    青蛙为什么会坐在西瓜船里？这中间发生了什么事情？

    （四）尝试创编并讲述故事内容。

    1、幼儿两两合作，自由创编、讲述故事内容。

    2、请个别幼儿来给大家分享自己创编的故事。

    （五）完整欣赏故事

    1、教师结合图片，讲述故事。

    2、幼儿与老师共同讲述故事。

    （六）渗透安全教育

    1、结合故事经验，学习自我保护的方法。

    如果你是故事中的小老鼠，你会怎么办？

    西瓜船课件 篇11

    一、活动目标：

    1、仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

    2、能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

    3、在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

    4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    二、活动准备

    《西瓜船》课件、每组一套图片(4张)和排序框、白板一块。

    三、活动重难点：

    重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

    难点：根据图片内容想象并讲述故事。

    四、活动过程

    1、设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

    西瓜皮可以用来做什么?

    2、观察图片一，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

    (1)发生在什么地方?

    (2)图片里有谁?

    (3)他们在干什么?

    3、观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

    (1)发生在什么地方?

    (2)图片里有谁?

    (3)他们在干什么?

    (4)他们表情是什么样子的`?会说什么?

    4、观察图片三

    (1)发生在什么地方?

    (2)图片里有谁?他们在干什么?

    5、观察图片四，理解图片内容。

    6、幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

    (1)按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

    (2)请每一组派代表分享本组创编的故事。

    7、教师示范讲述故事。

    8、给故事起名字。

    五、活动延伸

    请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

    六、活动反思：

    1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

    2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

    3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

    4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

    5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

    西瓜船课件 篇12

    一、活动目标

    1．通过细致地观察图片，引导幼儿把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列，并根据图片内容进行合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，发展幼儿的逻辑思维能力和分析综合能力，培养想像力及创造力，提高口语表达能力。

    2．通过排图活动，培养幼儿的合作意识，学习互相帮助。

    3．通过讲述活动，学会自我保护的方法，有自救意识。

    4．在活动中充满自信心，积极开动脑筋，有独特的见解。

    二、活动准备

    (一)物质准备

    教具、学具的准备：教学用挂图4张，设计成相片的形式；教学用排序框一个，鼠妈妈的头饰一个；字卡一套；每人一套图片(4张)和排序框。在舞台上布置一个场景：西瓜船在水上飘着。

    (二)知识经验准备 课前请大班的幼儿排练木偶故事表演。

    三、活动过程

    (一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

    老师打扮成老鼠妈妈向大家介绍：小朋友们好！知道我是谁吗？我是鼠妈妈。刚才，我上了趟照相馆。瞧！这是我的两个小宝贝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他们可爱吗？他们可淘气啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就会明白啦！

    (二)观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

    1．出示图一，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。

    然后引导幼儿由画内向画外推想：两只老鼠怎么会在小河里？对画面的前因进行发散性联想，鼓励幼儿想得不一样。观察图片可采用问题启发法：图上有谁？他们怎么啦？从哪里看出他们遇到了危险？(丰富词：危险)心情怎样？(丰富词：着急)油油和吱吱有什么

    不同？(观察动态)他们坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？

    2．无序地出示图三和图四，让幼儿排一排，说一说：这三张图怎么排？谁在前？谁在后？为什么要这样排？着重讲图三和图四的排列顺序及理由。

    3．鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。启发性提问：油油和吱吱怎么会爬上西瓜船？为什么青蛙在推西瓜船？小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里？这中间又发生了什么事情呢？

    4．出示图二，进行插排讲述。启发幼儿讲出：这张图应该插在哪里？为什么？要讲出图二排在图一和图三中间的道理，引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序。

    5．按自己的合理设想进行完整地排序和故事讲述。先自由地排序，然后练习编故事，把油油和吱吱的经历编成一个生动的故事。鼓励幼儿有自己独特的想法，帮助幼儿寻找事物之间的逻辑关系，故事要编得合理，有说服力。尝试给故事起名字。

    (三)把故事完整地再现一次。利用木偶表演增强表演的生动性和趣味性。看完表演，鼠妈妈请小朋友评价故事的人物形象：小朋友有什么话想对我的两个小淘气说吗？告诉他们今后要注意些什么事情？你们喜欢青蛙哥哥吗？想对他说什么？培养幼儿的合作意识，学习自我保护和互相帮助。

    四、各领域渗透

    科学：配合认识水和浮力，了解水的性质及如何利用浮力。

    健康：学习在水中如何自救，培养初步的自我保护意识，知道安全的重要性。

    五、生活中渗透

    日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠淘气、冒险的教训，引以为戒，不做对自己造成危害和会危害别人的行为。注意安全，培养自我保护意识。另外，学习青蛙助人为乐的行为，主动帮助别人。

    六、环境中渗透 把木偶道具投放到语言角或艺术角，方便幼儿随时取放进行表演。

    七、家庭中渗透 要求家长在生活中帮助幼儿区分安全与危险的行为，告戒幼儿尽量远离危险。鼓励幼儿帮助别人。

    八、活动评价。

    化石吟课件推荐


    相信大家都看过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的化石吟课件推荐，仅供您在工作和学习中参考。

    化石吟课件【篇1】

    教学目标：

    1、透过带拼音读词语、去拼音读词语，再到单个读生字的方式，在具体的词语中，认识“博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺、乏、稀”11个字，读正确“珍、肉、史”是翘舌音。

    2、结合第二自然段，让学生完成课后“读读写写”的作业，帮忙学生积累重叠的词语。

    3、透过跟老师书空、观察占位、描红书写等方式，逐步掌握“化”、“代”两个字的笔画笔顺。

    4、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段，抓住“叶子像扇子”、“长得慢极了”等词句，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，从而激发保护珍稀生物的愿望。

    教学重点：

    认识11个生字，书写“代、化”两个字。

    教学难点：

    抓住“叶子像扇子”、“长得慢极了”等词句，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长。

    课前准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、看图引入，揭示课题

    1、小朋友们，这天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石）

    2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都能够称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。

    3、明白什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。

    找到了吗？指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你明白化石是怎样样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。）

    小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。

    值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到此刻，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。

    二、初读课文，读准字音

    1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，老师这有读书的提示。（生读师巡视）

    2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟

    3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。

    那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）

    重点正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声）

    “孙”字的平舌音。

    立刻自己再读一读

    师：老师把拼音宝宝藏起来，看看火车还能不能开得又快又顺。

    生：两列火车去掉拼音读。

    4、师：恩，火车开得可真棒！老师就奖励你们一个游戏“青蛙跳伞“，请一位小朋友来玩一玩。

    （课件出示青蛙跳伞，一只青蛙背着降落伞（伞上有生字）跳下来，学生读出一个，读错了换一位同学读）

    三、朗读感悟银杏树

    1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，让生读。大熊猫是国宝，我们平时很难看到，而中华鲟生活在江河里，我们更是难以见到。只有一种活化石就在我们的身边，那就是银杏树。

    这天我们就一齐走进最熟悉的活化石——银杏树吧。（点击画面，请你们再读读这个句子，除了能明白银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。）随机。

    （1）白果树能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）

    （2）十分珍贵几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料

    看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：有点珍贵，还不是十分珍贵，再读。）科学家透过银杏树明白许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一齐来赞美一下这珍贵的银杏吧！（齐读）

    2、咱们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什么信息？

    3、交流：

    （1）叶子很独特

    （银杏树的叶子很容易辨认）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。

    那老师立刻来考考你，我那里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各种叶子，生说

    出示：“银杏树的样貌很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读）

    小朋友，你们看，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。多个性的美呀再出示句子，你能读出这种美吗？（指名读并评价）能够两到三个。

    （2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）

    出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一向要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”

    假如先说“公孙树”，就问一句为什么呀？

    哦，如过你此刻种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多搞笑呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，个性的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。）

    小朋友，刚才，我们透过朗读，明白了银杏树十分珍贵，它的叶子很独特，容易辨认，银杏树长得极慢，他有三个名字，分别是银杏树、白果树、公孙树。咱们再一齐来把这段课文读一读。（齐读）

    4、银杏树还是国家三级保护植物呢，银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的银杏果能够做药用，能够治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签，能够驱除书中的蛀虫，正因为如此，所以银杏树被列为国家三级保护植物。

    小朋友，你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢？出示：我是一棵银杏树——

    假如你此刻就是一棵银杏树，你打算怎样向大家介绍你自己呢？能够用上书本上的话，也能够把老师刚才课外了解到的放进去说说，看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。

    准备——指名三到四个说——同桌互相说一说。

    老师推荐，课后，小朋友能够去了解更多的关于银杏的资料，给它做一张小名片，好吗？

    五、指导写字：化、孙

    1、生齐读两个字，并仔细观察在写这两个字时需要提醒大家注意点什么

    强调“化”字的笔顺，“代”字右边没有撇。

    2、生写师巡视

    化石吟课件【篇2】

    一、教材分析：

    本单元的几篇课文都与科学知识有关，学习的目的是激发学生的求知欲望，培养他们的科学精神。《化石吟》是以诗歌的形式，赞美了化石对于人类认识古代生命的作用，目的是启发学生爱科学、探索科学的精神。因此，在本诗的学习中，除了诗歌知识的学习，还必需了解化石的有关知识作为背景，才能较深刻地理解化石对于生物进化论的贡献以及作者的赞美之情。

    二、学情分析：

    学生对化石等古生物方面的知识较为缺乏，要靠教师补充和引导。

    三、教学方法：

    1、预习背景知识的方法。教师提供化石与进化论方面的知识材料给学生预习，使学生对化石的感受能够丰富起来，侧重点是理解化石说明了生命演变的事实，证明了生物进化的真理。在此基础上理解作者赞美化石的感情，激发学生探索生命奥秘的兴趣。

    2、拟采用多媒体教学的手段，出示远古动植物化石的相关图片和播放有关远古时代恐龙的科学幻想片（《侏罗纪公园》）。（这个做法能积累理解本诗第3节、第6节的知识背景）。

    3、对比法。引入学生学过的《石灰吟》和本诗对比，同是赞颂诗，但赞颂的侧重点却不同。

    4、朗读法。本诗与第6课《理想》一样，节奏感强，适合朗读。在朗读中理解化石的外表特征，如“冰冷的骸骨”，“肉体腐朽”，“黑色的躯壳”，“脸上道道皱纹”等。同时在朗读中理解本诗的押韵、设问、拟人等特点。

    5、拓展延伸法：阅读本册教材第166~167页“进化论和神创论的激烈争论”，请利用学过的或查找的化石资料，为达尔文的进化论进行辩护，写出300字左右的短文。

    四、教学过程：

    1、课前印发教师收集的“化石简介”的资料，学生自由阅读。

    2、课堂提问，就同学们所看资料，回答：a、什么是化石？b、化石是怎么形成的？c、化石分为哪几类？d、科学家是怎样研究化石的？e、化石说明了什么真理？

    3、请一个同学背诵《石灰吟》，另一个同学朗读《化石吟》，思考这两首诗歌的异同点。学生回答后，教师明确，两首诗歌都是赞美诗歌，但前者主要是咏诵石灰的坚贞的精神，目的是用来象征一种人；本课则是赞美化石讲述了令人惊讶的“神话”，是赞美化石本身，赞美它讲述了生命演化的故事，赞美它证明了生命进化的真理。

    4、多媒体播放化石的图片。然后请同学们齐读诗歌，谈谈同学们对诗歌中描绘的化石形象做一个对比，增强对“冰冷的骸骨”，“肉体腐朽”，“黑色的躯壳”，“脸上道道皱纹”的理解。

    5、同学们对图片上的化石形象也许有点失望，这样的化石怎么就“讲述了奇幻的神话”呢？播放《侏罗纪公园》中的凶猛的恐龙和原始森林片段5分钟。接下来请同学朗读诗歌的第6小节，理解作者对大自然的由衷赞美。（即“高明的魔法师”，“卓越的雕刻家”。）

    6、再次朗读诗歌，分析诗歌的写作上的特点。结构分为3个层次，1、2小节设问，第7小节回答，形成首尾照应。中间3、4、5、6小节写化石对回答了真理，它的珍贵和证明了生命的不停息的事实。并归结到对大自然的由衷赞美。再分析一下拟人手法的使用好处及本诗押韵上口的特点。

    7、小结作者赞美化石的深层次的原因。在于化石保存了远古生命的信息，使人类的认识前进了一大步，从相信上帝、相信造物主到相信科学的进化论，这是认识上的一次飞跃。在这里就有化石的功劳。

    8、作业设计：阅读本册教材第166~167页“进化论和神创论的激烈争论”，请利用学过的或查找的化石资料，为达尔文的进化论进行辩护，写出300字左右的短文。教师批改作业后，选择一部分好的在教室墙壁上张贴，供学生们交流。

    附录学生预习资料：

    化石简介

    1、什么是化石？

    保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。

    简单的说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活是遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石

    2、形成条件：

    虽然一个生物是否能形成化石取决于许多因素，但是有三个因素是基本的：

    （1）有机物必须拥有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织。然而，在非常有利的条件下，即使是非常脆弱的生物，如昆虫或水母也能够变成化石。

    （2）生物在死后必须立即避免被毁灭。如果一个生物的身体部分地被压碎、腐烂或严重风化，这就可能改变或取消该种生物变成化石的可能性。

    （3）生物必须被某种能阻碍分解的物质迅速地埋藏起来。而这种掩埋物质的类型通常取决于生物生存的环境。海生动物的遗体通常都能变成化石，这是因为海生动物死亡后沉在海底，被软泥覆盖。软泥在后来的地质时代中则变成页岩或石灰岩。较细粒的沉积物不易损坏生物的遗体。在德国的侏罗纪的某些细粒沉积岩中，很好地保存了诸如鸟、昆虫、水母这样一些脆弱的生物的化石。

    大概动物柔软部分的化石得以保存的最著名的例子是在阿拉斯加和西伯利亚。在这两个地区的冻原上发现的大量的冻结的多毛的猛犸遗体——一种绝灭的象。这些巨兽有的已被埋藏达25000年。当冻土融解，猛犸的遗体就暴露出来。也有些尸体保存得很不好，当它们暴露出来时，其肉被狗吃了，其长牙被象牙商倒卖。猛犸象的毛皮现在在很多博物馆展览，有的把猛犸象的肉体或肌肉放在乙醇中保存。

    生物变成化石的更有趣和不寻常的一种方式就是在琥珀中保存。古代的昆虫可被某些针叶树分泌出的粘树胶所捕获。当松脂硬结后并进一步变成琥珀，昆虫便留在其中。有些昆虫和蜘蛛被保存得非常好，甚至能在显微镜下研究它的细毛和肌肉组织。

    虽然生物体的软组织的保存形成了一些有趣的和令人叹为观止的化石，但这种方式形成的化石是相对罕见的。古生物学家更经常地是研究保存在岩石中的化石。

    3.化石分类：

    遗体化石：遗体被埋藏并在一定条件下被石化而成的化石。

    遗物化石：生物的排泄物（粪化石、卵化石）及人类使用过的工具形成的化石。

    遗迹化石：古代的生物在脱水后的碳痕及足迹等化石。

    4.化石与生物的进化

    生物进化的顺序和意义：

    （1）越是古老的地层（深层）里化石生物越简单、越原始，越是晚近的地层（浅层）里化石生物越复杂、越高级。

    （2）意义：动植物化石是生物进化的有力证据。

    化石在地层按一定顺序出现的事实是生物进化最可靠最直接的证据；化石在地层中的分布说明了生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，它反映了生物进化的顺序是：简单→复杂；低等→高等；水生→陆生。

    化石吟课件【篇3】

    教学目标：

    1、认识“博、珍”等11个生字，会写“代、化”2个字。能正确、流利地朗读课文。

    2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

    3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。

    教学重点：

    通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

    教学难点：

    初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

    教学准备：

    1、多媒体课件

    2、师生一起收集有关古生物的资料。

    一、课前导入

    1、孩子们喜欢旅游吗？都去过哪儿？（指名说）

    2、看来同学们去过不少地方呢！知道这是哪儿吗？

    【出示图片】博物馆

    “博”还是一个生字，带拼音读2次。它的左边是十，在古代表示东西南北中各方面都有就是博。去过博物馆吗？（去过，追问：博物馆里有？）

    今天，我们就一起去博物馆看看。（出示博物馆各类图片）这就是：博物馆。

    3、博物馆中有一类东西平时很少见到，今天老师就带你们去见见。（出示化石图片）

    这些都是？化石。动物或植物埋在地下很久很久的，变成像石头一样的东西，就是化石。让我们把化石请到黑板上。（板书：化石。）

    4、那化石到底要埋多久呢？谁来读一读，告诉大家。

    【出示句子】在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。

    要埋多久？亿万年（板书：亿万年）365天是一年，亿万年就是有1000000000000个365天啊！

    透过这个重要词语，我们知道化石居然有这么久远的历史呀，一起读。

    那么，你看到过活的化石吗？（补全课题）赶紧到课文中去看看吧。

    二、初读课文

    1、打开课文，有滋有味地读一读，把课文读正确、流利，难读的地方多读几次。

    2、课文写了几种活化石？

    【出示】银杏树 大熊猫 中华鲟（板贴）

    2 3 4

    谁愿意把他们的名字响亮地介绍给大家？（指名读）

    银杏树：前鼻音和后鼻音连在一起最难读了，我们一起来读一读。

    课文的哪几个自然段写了他们？【出示】234 聪明的孩子用手指告诉我哦！

    三、捕捉信息，感受历史久远。

    1.那这些活化石是不是也有很久很久的历史呢？请小朋友打开书，读读2、3、4自然段，你从哪儿发现它们有很久很久的历史，把句子用横线画下来。

    （引导孩子把句子画完整）老师把他们请到屏幕上来了。

    2.实物展示反馈【出示】

    银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。

    和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。

    中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。

    A、（出示第一句）先看第一句，谁愿意读一读？

    这里的“珍”是生字，既是前鼻音又是翘舌音，可难读了。（出示词卡，带拼音读2次）

    课文中给它找了个朋友（出示词条：珍贵，指名读3-4个，送回到句子中，一起读。）

    看，银杏树的历史很久很久了，你是从哪儿发现的呢？（几亿年）（生回答，教师圈词）（板书：几亿年前）

    B、请你拿起笔，在另外两个句子中圈出你感受到很久很久的词？

    第二句：一代一代 不着急，听老师读。（教师范读）你从哪个词中感受到历史很久很久？（师圈，板贴）

    许多早就灭绝了（出示：灭绝）读词。（链接）

    看这个绝字，在古代它是表示用刀把丝砍断了，那这丝就连不下去了。在这儿说，许多早就灭绝了，就是说他们？（活不下去了）而这儿的大熊猫却？

    看，这对大熊猫生下了它们的下一代宝宝，那一代一代就是指这样的两代吗？

    告诉你们，大熊猫已经有800万年的历史了。

    第三句：一亿多年 （师圈，板贴）

    刚刚我们通过这几个重要词语（读词）读懂了活化石有很久很久的历史。

    3.现在，你们知道为什么称呼他们为活化石了吗？

    他们不仅有着很久很久的历史，而且到现在还活着，所以称他们是活化石。

    四、学习第二段

    1.看，美丽的银杏树正在向我们招手呢，让我们赶紧去看看。

    2.【出示第二段】

    A、请四位小朋友来介绍一下银杏树，一人读一句。

    B、这些句子读正确还不够，如果你发现了其中的小秘密，还能读得更好听呢！

    【出示】样子 叶子 小扇子 慢极了 小时候 种下 当上 吃上

    自己读读看，发现了什么？都是轻声。指名2个，齐读。

    真有趣，一起把他们放回到课文中读读吧。

    聪明的小朋友，猫头鹰博士可要考考你们了：“银杏树知多少？”不过，要到课文中找答案哦！

    第一题：你知道银杏树还有别的名字吗？

    第二题：我是银杏叶，你能找到我吗？别急，要到书中找理由。

    交流：你是怎么认出来的？

    银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。(拿好你的书把句子读完整。)

    哦，原来课文已经告诉我们了啊，一起读。

    （出示银杏叶由少到多）这片叶子像一把小扇子，这片叶子也像一把小扇子。这样一片片叶子像一把把小扇子。

    你们真有眼力，老师还带来了一位大自然的朋友呢！它是：铃兰花。（出图）你看，铃兰花的样子很容易辨认，一朵朵铃兰花像？

    铃兰花的样子很容易辨认，一朵朵的铃兰花像一（ ）_____。

    牵牛花的样子很容易辨认，一朵朵的牵牛花像一（ ） 。

    （你真会想象，量词用得特别准确。）

    我不禁想起，课文中银杏树的样子也很容易辨认（读）

    第三题：猜一猜：种了十年的银杏树结果子了吗？别忘了哦，要到书中去找答案。

    （同桌讨论、交流）

    银杏树长得这么慢，怪不得大家还叫他：公孙树。

    你们的回答，让大家对银杏树有了更多的了解。现在让我们变成美丽的银杏树，结合我们了解到的有关银杏树的知识，介绍一下自己吧！（谁最能干，能把银杏树的各个方面都介绍一下。）

    出示：大家好，我是银杏树。我____________________________________________

    怪不得课文中这样介绍它：银杏树……！（出示段落读）

    五、书写指导

    1、你们读得真好听，银杏树爷爷很高兴，请树叶宝宝给我们送来了几个生字朋友呢！ 【出示】 化 代

    2、给它们组组词吧。

    3、观察他们的右边，你觉得写这两个字要注意什么？（比较：关注后面竖弯钩和斜钩） 4、师范写，生书空

    5、师巡视，个别指导

    6、展评

    板书： 活化石

    亿万年前

    银杏树（2） 大熊猫（3） 中华鲟（4）

    几亿年前 一代一代 一亿多年

    化石吟课件【篇4】

    《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。

    一、教学目标的设定：

    根据第四单元的主题——科学，设定本课的教学目标为：

    1、有感情的诵读课，把握内容，体会感情。

    2、理清结构，展开合理的联想和想象。

    3、增强学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

    二、教学过程的设计：

    1、导入新课：

    播放歌曲《木鱼石的传说》，在歌中有一句歌词，“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌”，就这句歌词提出疑问：“石头怎么会唱歌呢？”，引导学生进行探索性的理解，使学生明确：石头虽然没有生命，但在特定的历史、特征、环境下，也会保存和传递一些信息，留给后人去研究。这就是会唱歌的内涵。通过这一阶段探索性的讨论，使学生对课文中“化石也能说话”这一问题找到一个答案，为学生本诗打下思想基础。教师可通过多媒体和幻灯机展示一幅化石图片，让学生对化石的特征和形成过程有更分的认识，有利于学生对课文的理解。

    2、新课讲学：

    在这一环节中，可分两步走：

    第一步是重点句析。学生朗读课文后，教师可提出问题：“在这首诗中，你认为这首诗中你最喜欢哪句诗？谈一谈你对这句诗的理解！以这种形式，通过讨论、分析、朗读、探究性学习，使学生对文中的重点句子有更深刻的理解。为后面对诗的整体把握和思想内容的理解打好基础。

    第二步是整体把握，结构分析，内容解剖，从三个方面入手：

    （1）用简洁的语言概括本诗的主要内容，引导学生从整体把握诗歌。

    （2）理清层次，明确结构。全诗可分为发问、抒写、回应发问三部分。分析结构，让学生对诗的结构作以了解。

    （3）体会本诗表达了作者什么样的思想感情？把握思想内涵，体味诗歌韵律，能有感情的朗读本诗。从而达到本节课预期的教学目标。

    在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不要只局限于语文这一小的知识圈子中，使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。

    化石吟课件【篇5】

    《活化石》这一课是人教版二年级上册最后一个单元的内容。我所教学的是本课的第二个课时。在此之前学生已经掌握了一类字的读写及组词，为本节课的教学做了铺垫。

    一、教学目标

    1、认识要求会认的11个生字。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、初步了解一些古生物知识，知道它们的珍贵，进而激发保护它们的意识。

    二、教学重难点

    重点：识字、正确、流利地朗读课文。

    难点：了解一些古生物知识，知道它们的珍贵，进而激发保护它们的意识。

    三、教学过程

    1、以“你最喜欢的动物”为话题引出恐龙及恐龙化石，通过几张化石的图片引导学生了解有关化石的知识。然后板书课题，引导学生自己感知“活化石”的含义，引起学生对本文的兴趣。

    2、检查预习结果，交流识字。指名读、齐读、男女生轮流读。

    3、自由读课文

    让学生找出文章介绍的活化石，并圈出来，并让学生划出文中概括了三种活化石的一句话。

    4、学习第2自然段

    学生齐读第2自然段，找出银杏树的特点。

    讲解“一片片”、“一把把”与“一片”、“一把”的区别，并延伸出相关词语及词语的搭配。

    5、同桌合作，自主学习3、4自然段。提取大熊猫、中华鲟的特点，并汇报交流。

    6、齐读最后一个自然段

    联系本节课所学内容，说一说为什么“银杏树、大熊猫、中华鲟被科学家们称为‘活化石’”，感知它们的珍贵，形成想要保护它们的意识。

    7、课后回顾

    看着图片，一起回顾本节课所学习的内容。同学们选读自己最喜欢的段落，并进行展示。

    8、作业布置

    画出自己喜欢的“活化石”，并把所学的知识讲述给家人听，分享学习的乐趣。

    四、板书设计

    活化石

    银杏树：叶子像扇子，长得很慢，大熊猫：喜欢吃竹子，非常可爱中华鲟：身子非常重，长得很怪

    五、课后反思

    1、在讲解第2自然段时忽略了一句比喻句。

    2、在拓展“一片片”这类词语时，缺乏深入，应让学生学会运用，用此类词语造句。

    3、在学生自主学习时，没有明确提出让学生自己概括总结，弱化了对他们概括能力的锻炼。

    天平的课件推荐


    在学校，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“天平的课件推荐”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    天平的课件 篇1

    教学目标

    一、知识与技能：

    会读产品说明书，能参照说明书正确调节使用天平。

    二、过程与方法：

    1、在学习托盘天平时，经历参照说明书学习调试和使用规则的过程。

    2、体验使用天平的过程

    三、情感态度与价值观：

    1、养成读用产品说明书的习惯。

    2、养成在操作过程中遵守操作规则爱护仪器的习惯、养成细心、耐心、认真的`良好品质。

    教学重点会正确调节和使用天平。

    教学难点会用天平测质量。

    教学用具天平烧杯?粉笔

    导入新课

    托盘天平是实验室中常用来测量物体质量的工具，通过上节的学习，我们知道了它的主要结构。老师现在给你一个小石块，你能告诉我它的质量是多少吗？

    要想知道小石块的质量，就让我们一起踏上“学习使用天平和量筒”的旅程。

    （学生回忆托盘天平的主要结构）

    自主探究

    1、天平和正确使用规则是什么？

    2、使用托盘天平测质量的过程中应注意哪些问题？

    ３、你知道托盘天平上”最大量程””感量”的含义吗？

    （结合目标，学生阅读课本“托盘天平使用说明书”及“学习使用量筒或量杯”部分。发现疑难，小组讨论，小组代表汇报）

    合作探究展示提高

    知识点：学会使用天平

    问题一：请同学们阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论下列问题，然后对照说明书进行操作：

    １、使用顺序

    ⑴”放”。应怎样放置天平？

    ⑵”调”。游码应放在什么位置？怎样调节天平？天平在什么情况下平衡？

    ⑶”称”。物体与砝码分别放在哪个盘里？

    ⑷”记”。天平平衡时，怎样计算物体的质量？

    ⑸”收”。测量完毕，怎样收回砝码？

    ２、保养

    ⑴所测物体的质量与天平的量程有什么关系？

    ⑵怎样加减砝码？

    ⑶怎样保存天平和砝码？

    ⑷使用完毕游码与砝码应怎样？

    ⑸天平与砝码发生氧化腐蚀或其它问题，应怎样处理？

    小结：明确托盘天平的调节与使用，同时强调：”调”应先调节游码再调节平衡螺母；”称”必须是左物右码，养成读用产品说明书的习惯。

    问题二：以小组为单位合作完成下列测量活动，首先引导学生设计实验方案，统一正确合理的实验步骤及注意问题，然后进实验收集证据（师巡视并收集解决出现的问题）

    ⑴用天平测出一支粉笔的质量。

    ⑵用天平测出50ml水的质量。

    分析与论证：每一小组的读数是否都一样？为什么会出现这种情况？

    教师强调：实验完毕要整理器材。天平是较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心。

    问题三：一个小曲别针的、质量很小，你有办法利用托盘天平测出它的质量吗？

    教师引导学生分析讨论最佳方案。利用”积累”法可测出质量过小的物体的质量。

    （学生阅读、自学“托盘天平使用说明书”部分，小组讨论老师提出问题，小组代表发言汇报）。

    小组讨论并设计实验方案然后展示其方案。

    学生利用天平测粉笔和水的质量。

    学生对比分析，讨论交流，明确测杯中水的质量的合理实验步骤。

    小组讨论实验方案，代表发言。

    同时介绍托盘天平“感量”的含义。

    学生阅读课本，分析讨论，小组代表汇报讨论结果。

    小组讨论、交流，达成共识。

    问题四：要测量一个曲别针的质量，下列测量方法你认为正确的是哪一个，为什么？

    引导分析讨论：

    A、把一个曲别针直接放在天平盘里测量。

    Ｂ、测量一个曲别针和一块铁的质量然后再减去铁块的质量。

    Ｃ、测量100个曲别针的质量，然后除以100。

    Ｄ、以上三种方法都可行。学生分析讨论测量方法，小组代表展示方案。

    学生进行测量

    反思完善依据板书提炼主要知识，回扣目标。

    解答疑难总结方法，谈收获，提出新问题。

    达标测评指导学生过关训练，对反馈问题进行补偿学生独立做题，互纠、互评，师抽批？

    天平的课件 篇2

    第四节实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一

    　

    （一）教学目的

    1．较熟练地用天平称出物体的质量．

    2．学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积．

    3．会利用天平和量筒测固体和液体的密度．

    （二）教具

    教师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的实验表格）．

    学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线．

    （三）教学过程

    一、复习提问

    (1)什么是物质的密度？(2)计算密度的公式是什么？(3)要求出物质的密度需要知道哪些量？

    教师出示：小石块和1杯盐水．指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习用量筒测它们的体积．

    （板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）

    二、进行新课

    1．引导学生看课本实验的“目的`”，对照实验的“器材”将桌上用具对照检查．

    2．讲述量筒（或量杯）的使用方法．

    教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯．

    让学生观察桌上量筒的刻度．教师说明，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3．

    提问：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？

    让学生观察课本图7—6、图7—7．说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？

    教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放平稳；(2)读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平．）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积．

    3．学生分组实验：测石块的密度

    提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？

    教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量．

    学生实际操作，将实验数据填在课前已画在作业本上的表中．教师请一学生将他的测量结果填在小黑板的表1中．

    师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，纠正发生的错误．

    4．学生分组实验：测盐水的密度

    提问：测盐水的密度步骤是什么？

    教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该实验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差．(2)为了计算方便，盐水的体积尽量取整数．

    学生实际操作，将结果填在作业本上的实验表格中．教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内．

    师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时纠正错误．

    实验结束后，整理器材．

    5．讨论课本“想想议议”．

    三、布置作业：课本上的小实验：“自制量筒”’．

    　

    注：文中课本指人教版初中物理第一册

    天平的课件 篇3

    教学内容： 北师大版教材四年级下册第七单元《认识方程》之《天平游戏(一)》

    教材简析： 本节课内容主要是利用天平游戏，帮助学生理解等式性质。有所不同的是，原来的教材主要是通过运用四则运算之间的关系解方程，而本教材主要是用等式性质引入解方程的方法的，二者皆有。利用天平这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量，天平仍平衡，引导学生发现等式性质，从而让学生利用等式性质解简单的方程。

    教学目标：

    1、通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。

    2、通过学习利用等式的性质，解简单的方程。

    教学重点： 通过天平游戏活动，理解等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。教学难点： 使学生能够利用等式的性质，解简单的方程。

    教具准备： 天平

    教学过程：

    一、创设情境，直观揭示(出示实物天平) 师：同学们，还记得上节课我们学习的是什么知识吗?(方程) 师：今天，老师就和大家一起利用天平来进行游戏活动。通过游戏活动，看看同学们能发现什么规律?让我们共同进入“天平游戏(一)”探索游戏中的奥秘。

    二、探索交流、获取新知(教师演示引导，学生观察探索)

    1、认真观察，用心想一想

    (1)在天平左侧和右侧分别放20克的砝码，这时天平的指针在正中间，说明什么?

    (2)分别在天平两边放上10克的砝码，又发现什么?用算式表示你的发现。

    (3)天平右侧是100克的砝码，左侧砝码的质量用x克表示时，此时天平的指针指向正中间，说明什么?接着在天平两侧分别放入50克的砝码，还能发现什么?算式怎么表示?

    2、互相练一练，合作说一说

    (1)通过上面的游戏，让学生同桌讨论总结自己的发现。

    (2)学生发现规律，并用语言准确的表达。

    3、仔细猜一猜，动脑议一议

    (1)那如果天平两侧都减去相同的质量，天平还平衡吗?学生继续利用天平来研究。

    (2)通过刚才的活动，你又发现了什么?

    (3)归纳发现的规律。 等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。

    (4)让学生通过上面两组游戏，归纳总结说说发现了什么数学规律?

    等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。

    三、利用知识、解决问题。

    1、说方法 出示：求出y+8=10中的未知数y。

    (1)同桌间进行交流。

    (2)让学生汇报交流结果，说一说是怎样想的，结果是多少?

    2、解方程 (1)利用等式性质来解方程的书写格式又是怎样的呢?

    首先在第二行写一个“解”字，根据等式两边都减去同一个数等式仍然成立，

    所以y+8-8=10-8，等号要对齐。为了等号对齐，一般把解写到前面一点，最后y=2。

    (2)怎样检验解是否正确? 要想检验是否正确，可以把未知数的值代入原方程中，看等式是否成立。

    四、巩固练习、内化新知。

    1、完成“试一试”求未知数x 2、判断。(对的在括号里画“√”，错的画“×” )

    (1)0.5a=0不是方程。 ( )

    (2)x=3.6是x-1.2=2.4的解。( )

    (3)方程一定是等式，而等式不一定是方程。 ( )

    3、再试一题：8-x=2.5，用新学的规律解答。

    五、师生共同总结。这节课你有什么收获?对同学们的表现有什么评价?

    六、布置作业

    完成教材里相关作业

    天平的课件 篇4

    用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之三

    （作者：曹广键）

    　

    教学目的

    1．知道量杯和量筒的用途．会用量筒测液体的体积和固体的体积．

    2．会用托盘天平和量筒测定固体和液体的体积．

    3．注意培养学生认真、求实的科学态度．

    教学重点

    用托盘天平和量筒测固体和液体的密度．

    教学难点

    读量筒的刻度值．

    教具

    教师用：投影仪、量筒、量杯．

    学生用：量筒、盛有盐水的烧杯、盛有清水的烧杯、细长石块、细线一根、托盘天平、法码．

    教学过程

    （一）引入新课

    密度是物质的一种重要特性．书中84页给出了20多种常见的不同状态物质的密度值，它是前人用实验的方法测定出来的．在学习了密度知识的基础上，我们来学习测定固体和液体密度的方法．

    板书课题：四、实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度

    提问：1．什么叫物质的密度？计算密度的公式是什么？

    2．要测出某一种物质的密度，需要测出物质的哪些量？（结合测定石块密度和盐水的密度加以说明）

    设疑：用什么仪器来测定盐水的体积和形状不规则的石块的体积呢？

    解疑：教师出示量筒和量杯，指出它们都是测液体体积的仪器．

    板书：1．量筒和量杯

    用途：测液体的体积．

    教师利用投影片，介绍量筒和量杯刻度线的区别．量筒的内径粗细均匀，简身上刻度线间的距离是均匀的．量杯的内径粗细不均匀，且上粗下细，所以，杯身上刻度线越靠近杯口间距越小．

    学生分组利用实验桌上的量筒进行观察：

    (l)量筒上刻度的单位；量筒的最大刻度是多少？它的每一小格代表多少？（学生汇报观察结果．教师说明ml是毫升，1毫升=1厘米3）

    (2)向量筒中倒入一定量的清水（不超过最大刻度），观察水面是凹形的.还是凸形的．（学生汇报观察结果．教师明确指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准．且视线要与液面相平．

    板书：使用：(1)液面呈凹形时，读数时以凹形底部为准．

    (2)读数时，视线应与液面相平．

    教师利用投影片，让学生进行读数练习．（读三四个值即可）

    板书：形状不规则的固体体积可以用量筒来测量．

    学生看书P83的图7—7．要让学生说出图中Vl，V2，V各是谁的体积．

    板书：2．学生实验，测石块的密度和盐水的密度．

    实验前，教师应强调三点：

    (1)实验要按书中设计的步骤进行．

    (2)使用天平前应先对天平进行调节．

    (3)将测得的数据记录在表1和表2中．

    学生分组实验．

    教师巡视、检查并指导学生实验、重点检查以下几方面；

    (1)能否正确地，规范地使用托盘天平．

    (2)能否正确地使用量筒．注意纠正读值时的错误．

    (3)能否正确地选择数据表中的数值，计算出石块的密度和盐水的密度．

    学生实验完毕，请实验做得较好的两个组汇报实验数据．教师将数据填入黑板上事先画好的表播内．然后组织学生进行讨论：

    (1)两个实验小组，在实验时测出的石块的质量、体积虽然不同，但算出的密度值基本相同，这恰好能说明什么问题？

    讨论中，教师要引导学生进一步体会到，密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关．同一种物质密度是相同的．

    (2)某位同学想出了测盐水密度的另一种方法：先用量筒测出一定体积的盐水、再将盐水倒入烧杯中称出其质量，最后就可以算出盐水的密度．请你从实验时所用器材的多少及实验误差大小这两个方面，将这位同学的做法与我们实验的做法进行对比，看看我们的做法有何优点？（可少用一个烧杯，误差小）

    (3)讨论书中P83想想议议中的问题．

    课学小结：

    （二）布置作业

    自制一个量筒，制作方法见书P88．

    　

    【评析】

    在这个实验中要提醒学生注意不要把水弄到桌面上，这个习惯的养成对今后做有关液体方面的实验和化学实验是有益的．

    　

    注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册

    相关资源 加到收藏夹 添加相关资源

    天平的课件 篇5

    教学目标：

    1、通过天平游戏，探索等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立；2、利用发现的等式性质，解简单的方程。

    教学过程：

    一、看图说一说：等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式还成立吗？与同学交流你的想法。

    二、学生尝试解方程：

    4x=380

    三、巩固训练。书本92-93页。

    四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？

    猜数游戏

    教学目标：1、通过猜数游戏等活动，会用等式性质解方程。

    2、学会用方程解决简单的实际问题，进一步理解方程的意义。

    教学重点：学会用方程解答简单的问题。

    教学过程：

    一、创设情境，引入方程

    通过淘气和笑笑做猜数游戏，引出用方程来解决的实际问题。

    二、探索方法。

    1、老师可以和学生一起做猜数游戏，激起学生的好奇心，然后鼓励学生探索游戏的奥秘，列方程解决。对于解设和答题，只要能说清楚即可。

    2、如果淘气想的数为x，那么2x+20=80，x=30

    也可以这样写：

    解：设这个数是x

    2x+20=80

    2x=60

    X=30

    三、解决问题。书上95页。

    四、质疑与总结。

    天平的课件 篇6

    一、教材分析：

    《公平是社会稳定的天平》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本课内容上看，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一课学习怎样维护公平奠定基础，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。

    本课的教学重点：是关于公平的情感态度和价值的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。难点是如何理解公平的相对性。由于初中阶段学生思维发展水平的局限性，部分学生容易产生两极思维，难以理解在公平与不公平之间还存在着一系列的中间状态。事实上，没有绝对的公平，公平是相对的。

    二、学情分析：

    第一：学生在公平问题上的模糊认识。关于公平学生接触较多，对于现实生活中存在的不公平现象，学生也已经有了初步的判断和思考，但对公平及公平的重要性等问题学生缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。

    第二：部分学生不能客观认识、处理对自己不公平事件的现实。学生在生活中遇到对自己不公平的事情时，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为。引导学生正确认识对自己不公平的时间是十分必要的。

    三、教学目标：

    情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。

    能力与过程目标：对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力。

    知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定和发展的关系，公平意识是道德的重要内容。

    四、教学手段与方法：

    教学方法：（1）情景教学法：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。（2）直观演示法：利用图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。

    教学手段：运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生积极性，提高教学效果。

    五、教学过程：

    （一） 众说纷纭话公平

    1、在教学时引导学生联系实际，从公平的角度看在我们的周围，在社会生活中，存在哪些公平现象，哪些不公平现象，让学生自己列举。并展示事例：某学校给了八年级2班一个外出交流的名额，班王任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。应该派谁去呢？你认为怎祥做才公平？让学生判断这些现象，并且说明做出判断的理由。在此基础上，归纳出对公平的认识。

    公平是我们社会生活追求的一个重要主题。不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

    同学们阅读100页相关链接：进一步理解什么是公平。

    2、老师出示事例：考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？在以后的考试中你会怎么做？同学们思考后回答问题，共同总结出：公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。

    3、同学们准备小品（教材101页内容），从同学们的表演中反映出同学们对李伟受表彰的看法。在此基础上老师与同学们共同归纳出结论。

    你可以说，公平是得到自己该做的；也可以说，公平是分担自己该做的。一般的来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到应得的利益。

    4、在我国，还存在着人们生活条件的差异，存在侵犯公民权利的现象，存在分配不公的问题，国家应从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等方面，维护社会公平，促进人的全面发展和社会进步。

    （二） 社会稳定和发展需要公平

    分析书中《推销员跳槽》一例，设置三个问题：A、最初员工为什么想跳槽？（分配方式不当，多干不多拿）B、公司已经制定了比较公平的分配制度。员工为什么还提出辞职？为什么会乱了套？C、要是你是公司领导人，你会怎么做？为什么？由学生身边的事情拓展到公司的前景再到社会的发展，使学生明确公平对社会稳定和发展的重要性。

    得出结论：人不可能脱离社会而生存。一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。不公平会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。

    结合书中102页内容分析：1）这两件事涉及他们的哪些权利？2）这些权利对人们的生活有什么影响？3）他们的公平感受会给社会带来什么影响？

    同学们思考、讨论，老师概括总结，社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。

    老师进一步展示美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平的三条原则：

    （1）每个个人有获得最广泛的、与他人相同的自由；（权利平等）

    （2）人获得的不均等待遇、其所获得的地位、职位、利益应该对所有人开放；（机会平等）

    （3）如起始状况（收入和财富分配）不同，处于不利地位者的利益应用补偿利益的办法来保证。（分配结果的平等）使同学们更好地理解公平的作用。

    六、教学意图：

    在当今中国，人们更加关注社会公平问题。在现代社会中，没有社会公平的依托，整个社会的游戏规则将打破，信任危机会摧毁民族的价值堤坝，因此，建构21世纪的社会公平理念，将公平原则纳入我国现代化建设的目标体系中，促进中国社会的全面进步和人的全面发展至关重要，教师有责任引导学生明确公平的重要性，使学生们担负起自己的责任。

    七、预想效果：

    因为社会生活中存在着诸多的不公平现象，同学们会有许多的疑问，老师注意解释与引导，以达到本课的教学目的。

    天平的课件 篇7

    教学目标：

    知识与技能：

    能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。

    过程与方法：

    经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。

    情感态度与价值观：

    对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

    教学准备：

    天平

    教学方案：

    一、创设情境

    师：同学们，大家都吃过西瓜吗？谁能说一说，一个西瓜和一个气球，哪个轻，哪个重？这节课我们继续学习比较轻重的方法。

    二、自主探索

    1．教学做一做

    （1）在课前准备一个面包和一瓶饮料，先让学生说一说哪个轻，哪个重，再让学生掂一掂，感受一下，并说一说有什么不同的感觉。

    （2）提出蓝灵鼠的问题。可以先让学生猜一猜，天平会有什么现象。

    （3）结合上面的活动，使学生了解用天平可以比较物品的轻重。

    2．用天平比较

    （1）可以让学生掂一掂自己准备好的苹果和梨，判断一下哪个轻，哪个重？再分别用天平比较。

    把学生带来的苹果和梨放在一起，观察哪个梨可能与哪个苹果的质量相等。

    三、课堂练习

    第一题学生判断后，交流一下各自做的结果。

    第二题要让学生根据生活经验和天平图作出判断。

    第三题是一道推理题，学生独立完成。

    四、小结：

    这节课你学会了什么新知识？

    五、课堂作业：

    补充信息，让学生自己提问题，并解答。

    天平的课件 篇8

    一、教学目标

    1．通过天平游戏，探索等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。

    2．利用发现的等式性质，解简单的方程。

    二、教材分析

    教材利用天平这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。教材中上面四幅图，左面的两幅图是具体的数，通过天平使学生能清楚地感知两边加上2克砝码后天平仍是平衡的，也就是在等式的两边都加上2，等式仍然成立；右面的两幅图是含有字母的等式，通过天平使学生能清楚地看到两边加上5克砝码后天平仍然平衡的，也就是在等式的两边都加上5，等式仍然成立。在此基础上，初步得出结论等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。下面四幅图的设计与上面四幅图的设计类似，也是通过天平两侧都减去相同的质量，天平仍然平衡，得出结论等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。这样处理教材就与初中的有关知识连接了起来，体现了知识的一致性和统一性。

    三、学校及学生状况分析

    我校地处经济特区--深圳，学生大多来自知识分子家庭，家庭经济条件良好，学生的知识面宽，生活中已经初步接触并了解天平的一些基本知识，通过上节课的学习，学生已经初步理解了方程的意义，但还不知道解方程的方法。

    四、课堂实录

    （一）利用天平发现规律

    1．师;今天我们要利用天平来做游戏，通过游戏同学们将会发现一些规律。

    演示一：

    现在我们在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明了什么？

    生:说明两边相等，5＝5。

    师：现在左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？

    生：天平仍然平衡，算式表示为5+2=5+2.

    师：分别在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？请用算式表示你的发现。

    （同学们分别做试验，列算式）

    演示二：

    师：现在左侧放的砝码质量是x克，右侧放10克砝码，天平出于什么状态？请同学们用算式表示这时天平的状态状况。

    生：天平两边平衡，算式x=10表示天平处于平衡状态。

    师：现在左侧加上5克砝码，右侧也加上5克，你们发现了什么，用一个方程把天平的状态情况表示出来。

    生：天平两边仍然平衡，x+5=10+5.

    演示三：

    师：如果两边都加上10克呢？会出现什么情况？怎样用方程表示？如果都加上12克呢？

    生1：我认为两边都加上10克，天平仍然会平衡，用方程表示为x=10=10+10。

    生2：我认为两边都加上12克，天平仍然会平衡，用方程表示为x+12=10+12。

    师：通过上面的游戏你发现了什么？同伴互相交流交流。

    生：天平的两侧都加上相同的质量，天平仍然平衡。

    师：同学们推想一下如果天平两侧都减去相同的质量，天平会怎么样？请你设法验证自己的想法是否正确。（请同桌两位同学合作）

    生1：我们推想天平两侧都减去相同的质量，天平仍然平衡。我们用的是刚才第一次的试验，5+2=5+2，现在两侧都去掉2克，天平仍然平衡，5＋2-2=5+2-2。

    生2：我们认为天平两侧都减去相同的质量，天平仍然平衡。我们用的是刚才第二次的试验，x+5=15,先在两边都去掉5克，天平仍然平衡。X＋5-5=15-5。

    通过刚才的两组游戏，如果我们把天平作为一个等式（当天平平衡时）的话，你发现什么数学规律？小组内可以相互的说一说。

    生：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。

    师：我们利用同学们发现的这个规律可以解方程，就是求出方程中的未知数是多少。同学们试一试，如何求出x+18=10中的未知数x。

    （二）尝试解答

    求出方程x+8=10中的未知数。

    生：我们组想利用刚才发现的规律，方程两边都减去8，方程还成立。即x+8-8=10-8，x=2。

    师：请同学们检查一下x=2是否正确。

    （三）巩固练习

    ．求未知数x

    x-19=2x+12=20x-12.3=2.8

    （四）小结

    请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？

    五、教学反思

    本节课有以下体会：

    1．鼓励学生用自己的方法解决问题,充分体现了解决问题策略的多样性,符合课程理念的基本要求的.

    2.创造性地使用教材,也是这节课的一大特色和成功之处.

    3．在学生互评的过程中,学生的主体作用得到了调动和发挥,课堂上迸发的是学生思维的火花.当然这对教师的教学机智提出了更高的要求,教师必须能围绕关键问题进行适当的引导,有的问题要当机立断.不过教师的转变也是需要过程的,他将随着新课改的开展而不断提高,和新课程共同成长.

    此外，在解简易方程时，学生面对出现的错误有三种反应：一是把错题扔在一边，重新再做；二是重新计算最后一步的计算结果；三是从头查起，找到错误原因再改，但所用的时间较长。三种反应代表了三种学习品质。第一种学生显然不具备良好的学习习惯，面对问题采取回避的方式，怀着侥幸的心理去碰运气，如果做对了，就过去了，做不对，重新再来。这种学生往往不停地重复着同一个错误，而不思改悔。这种学生用这样消极、被动的心态面对学习，因而学习成绩不佳，问题多多。第二种学生虽然比第一种学生有进步，能够查找自己的问题，但不求甚解，问题得不到根本解决，说明学习态度存在偏差，因而导致学习效果差。第三种学生比较善于反思，能够从根本上注意解决问题，具备积极的学习态度。但在方法上还需要教师给予指导。面对这三种学习状况，身为教师应把握住契机，纠正错误的学习态度，教给正确的反思方法，培养良好的学习品质，并将这种品质延伸到学生的学习和生活的各个层面。

    六、案例点评

    本节课的设计有以下特点

    1．采用天平游戏的方式，引导学生根据试验发现的规律，有利于调动学生学习的积极性，使学生从活动中得到良好的情感体验。

    2．教学过程的安排上注意由具体到抽象，通过天平的操作使学生理解算理，。在思维过程上，有展开，有压缩，使学生在理解的基础上，达到熟练掌握的目的。

    3．等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。的规律有学生猜测，再加以验证。这样有利于培养学生数学思考的方法。

    虽然教学过程是在教师的引导下进行的，但整个思路是由学生形成的，使新方法在学生头脑中越来越清晰，直到真正认识并掌握它，这样也体现了学生的主体性，由学会型向会学型转化，对培养学生的思维能力很有帮助．

    点评人：陈清容(深圳市南山区教研室)

    天平的课件 篇9

    【教学目标】

    1.道德目标：

    2.情智目标：

    ①感情目标： 体验学习物理的乐趣。

    ②认识目标： 通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。

    【教学时间】 ( 1 学时)

    【教学过程】

    (一)感情调节

    (二)互阅作业

    (三)自学与互帮

    1.内容一：探究影响物体质量大小的因素

    自学方法：

    1.称橡皮泥的质量

    ①把天平放在水平台上观察;天平的最大测量值为 ，标 尺上的分度值为 ;

    ②把游码移到标尺的0刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。

    ③用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量是否改变了?

    结论：物体的质量与物体的形状 (有关/无关)

    生活经验：当一块冰熔化成水后，他们的质量是否改变?

    结论：物体的质量与物质的状态 (有关/无关)

    科学研究还发现：物体的`质量不随地理位置的变化而改变，例如 。

    综上所述：物体的质量不随 、 、 的改变而改变，所以，质量是物体的一种物理属性。

    2.自学 内容二： 6.2测量一个金属回形针的质量

    实验序号 回形针数量/个 总质量/g 一个回形针质量/g

    ① 1

    ② 20

    ③ 40

    方法：当测量物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。这种 测多算少的方法能使测量的结果更精确。 按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。

    3.自学内容三：6.3测量烧杯中水的 质量

    (1)、排出正确的实验步骤：

    A、计算烧杯中水的质量

    B、测量烧杯和水的总质量

    C、测量烧杯的质量

    (2)将测量步骤和测量数据填入表格 。

    序号 测量步骤 质量/g

    (四)练习

    1.一个物体的质量大小取决于 ( )

    A.物体的形状 B.物体所含物质的多少

    C.物体所在的位置 D.物体所含物质的多少和它的形状

    2.用天平称 一粒米的质量，下列方法中相 对比较简便而又正确的是 ( )

    A.先测出100粒米的质量，再通过计算求得

    B.把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量

    C.把一粒米放在天平盘里仔细测量

    D.把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求 平均值

    3. 某同学使用天平测量物体的质量,按照常规操作步骤如下:

    a.将天平放于水平桌面上;b.将游码移至横梁标尺0点,调节平衡螺母;

    c.将被测物体放在右盘中,用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码,使天平再次平衡 ;

    d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值,则为被测物体质量;

    e.整理器材.

    以上步骤中有一个步骤有遗漏,有一个步骤有错误,请在下列括号中填上该步骤的字母代号,并在横线上补充和改正.

    ①有遗漏是步骤( ),补充:

    ②有错误的步骤( ),改正:

    (五)知者加速

    1. 小明使用已调节好的天平测量某个 零件的质量,该天平配置的最小的砝码的数值是1kg.

    (1)小明按正确方法测量时,测得零件的质量为39.70g,则小明在天平的 盘放了 砝码,其质量数值由大到小依次是 .

    (2)若小明使用这架调好的天平测量一个物体质量时,误将被测物体放在天平的右盘,按正常方法读出物体的质量为32.40g,则这个物体的实际质量为 .

    (六)因人作业(适度作业量，知者加速)

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoshifanwen/110499.html

    上一篇：小学一年级学习计划集锦九篇

    下一篇：数学学习计划(范本五篇)

    【预防感冒课件推荐】相关推荐
    常用的对学生中考的祝福语集锦 【精】

    时间弹指一挥间，中考学生们的初中生活已经接近尾声，中考是一个公平竞技的平台，是改变命运最重要的一次机会，在临近时中考亲戚好友也都想把祝福送给中考学生，有哪些关于中考祝福语模板呢？教师范文大全小编特地为您收集整理“常用的对学生中考的祝福语集锦”，希望能对你有所帮助，请收藏。...

    单篇精选： 数学日记700字

    在平时的学习生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，在哪里可以找到相关的范文呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《单篇精选： 数学日记700字》，仅供参考，希望对您有帮助。今天是20xx年的春节，早晨一起床，我们一家三口就穿上了各自的新衣服，开始忙活了起来...

    猜你喜欢
    预防感冒课件
    感冒课件
    最新更新