上学路上课件

上学路上课件系列。

经过反复推敲教师范文大全的编辑为您编辑出了这份精选的“上学路上课件”，请将这篇文章添加到你的书签夹中以便随时查看。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是激发学生创造力的有效手段。

上学路上课件 篇1

《上学路上》教学设计

一、教学目标

1.懂得交通规则的重要性，树立自觉遵守交通规则的意识。

2.规范上下学路上的安全行为。

3.了解常见交通信号的含义，并能够主动遵守。

二、教学重点

1.树立交通安全意识，规范上下学路上的安全行为。

2.了解常见交通信号的含义，并能够主动遵守。

三、教学难点

懂得交通规则的重要性，树立自觉遵守交通规则的意识。

四、教学过程

活动一：怎样上学才安全？

教师出示资料故事:小学生上学途中安全事故的报道。

小组讨论，怎么才能避免事故发生。

观察P16四幅上学路上的图片。

你看到了什么？你觉得他们这样做好吗？为什么？

演一演，如果你和P16图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？做些什么？

结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地方？应该怎么做更安全。(本环节需要请相同上学方式的学生为一组，共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等)小组汇报，全班补充。

学生分成三组开展讨论

步行组汇报：

生：

1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。

2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。

师：谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢？

生：

1、不要像录像里的小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。

不要走在池塘边，当心滑下去。

3、工地上也不要走，很危险。

师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢他们，大家一起鼓掌。

乘车组汇报：

生：

1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。

车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。

妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。

师：你们说的真好，我们也谢谢乘车组的同学。

家长接送组汇报：

师：我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的?

生：

1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。

2、我要对妈妈说骑车子慢一点。

3、我要对爸爸说开车要看交通标志。小结：如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。

活动二：交通信号我知道

孩子们，从刚才你们调查的例子中，我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号多，好不好？ “交通信号我知道”竞猜大比拼。

小结：你们太厉害了!既然你们这么棒，那老师要考考你们，看谁能从下面的图片里快速发现问题。

活动三：他们哪里做错了？

1.出示违反交通规则的图片。

2.抢答：他们哪里做错了？(违反了哪些交通规则？)请你告诉他应该怎样做。

3.自选图片中的一个图景，演一演，当你的小伙伴像他一样做错了，你会怎样做。(对话、动作等)

小结：我们真是火眼金睛，这么快就能发现他们违反了哪些交通规则，老师相信大家不仅今天演得好，今后在真实的生活中也会这样做的，对吗？!活动四：故事告诉我……

出示故事：《明明上学途中》

听了这个故事，你是怎么想的？

如果你是明明，你会怎么做？(早些起床、等绿灯过人行道)

小结：孩子们，你们说得真好!交通规则不是为了给别人看或怕别人笑话才必须遵守的，它是为了保护我们自己和他人的出行安全才需要自觉遵守的，即使没人监督，我们也要遵守交通规则，这样才是一名合格小公民、一名合格的小学生。

总结：孩子们，今天我们一起熟悉了上下学路上常见的交通信号，老师知道你们都很聪明，都能记住它们的含义。但是保证上下学和出行的安全，不能仅仅是知道就行的，更不是有人监督才遵守的，老师相信，你们会像课上说的和演的一样，真正做到自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。

附：相关资料

《明明上学途中》

明明是一名一年级的小学生了，他特别想成为一名优秀的小学生，每天按时上下学，认真完成老师交给的任务，学习成绩优异，同学也喜欢他。可是，今天早晨他起晚了，为了能尽早赶到学校，明明说服奶奶趁着路上没人也没有车，就闯红灯过了马路，为了抄近路，也没有走斑马线。他当时特别担心有同学或老师看到，可是过了马路以后，他四周看看，发现并没有人看到才放下心来。心想：“幸亏没人看见，要不然，我该不是文明的小学生了。再说就这一次也没什么，又没有车过来，不会有啥危险”，他想到这里，觉得自己还挺聪明的。乐滋滋的进教室了。

上学路上课件 篇2

一、教学要求

1.鼓励热情、大胆地与人交往。

2.学会问路，并做到有礼貌。

二、教学准备

1.教学课件。

2.学生熟悉的典型景点。

(如校长室在哪?火车站怎么走?)

三、教学时间

一课时

四、教学过程

(一)谈话导入，揭示话题

1.现场问路表演。

同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。)

谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。

2.揭示话题。

生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)

(二)讲述图意，学习问路

1.(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?

2.你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)

3.创设问题情境。

①小猪问到路了吗?为什么?

②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。)

③怎样才能问到路呢?

哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!

(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。)

④再请一位学生表演小猪问路。

(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。

如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。)

(三)再现教材情境，师生表演问路

1.同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。

(请一组学生表演“小猪问路”。)

2.师生合作表演“小猪问路”。

今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，

小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。)

3.学生评议表演情况。

4.自邀伙伴表演“小猪问路”。

(四)创设生活情境，学习问路

1.春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢?

(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……)

2.同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?

3.与周围的同学商量一下，表演表演。(指名表演，及时点评。)

(五)自选情境，表演问路

1.(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事;有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况;有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着

急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师问路，学生回答)。

2.评议师生交际情况。

3.谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演)

4.自邀伙伴表演“师生问路”。

上学路上课件 篇3

快乐过新年

教学目标

情感与态度

1.让学生知道新年——元旦是哪一天，和春节的区别。

2.自己和家人是如何迎接元旦的，能够在老师的帮助下制定自己的新年愿望，并且能够为 他人送祝福。

3.能和其他同学共同配合，练习一个庆元旦的节目，培养团队意识与协作精神。

行为与习惯

1.能够制定新年愿望，并且积极去实现。2.能用自己的方式向他人表达祝福。

知识与技能

1.初步学会计划、安排自己的元旦节目；了解新年期间祖国各地的欢度方式。2.在活动中增进互相了解，逐步形成与他人合作、交流的能力。

过程与方法

1.通过小组商讨，制定可行的节目计划。

2.通过课前调查、搜集等方法，创设新年活动体验计划。

重点难点

重点：

培养学生有目的、有计划地安排自己的生活的意识，建立积极向上的生活态度。难点：

能够按照计划落实新年的节目编排，过一个健康、安全、充实的新年。

第 1 页 案例一

教学准备：

1.搜集国内外迎新年（元旦）、庆新年（元旦）的活动资料。2.台历或者挂历。

3.珍藏的历届学生赠送的自制贺卡。

学生准备

1.台历或挂历。

2.制作贺卡的材料，如剪刀，卡纸，胶棒。

教学过程

一、动画激趣，快乐元旦

师：同学们，老师给你们带来了一小段动画，让我们一起来看看吧！播放动画

（动画内容：喜气洋洋，锣鼓喧天，人们在迎接新年的到来，伴随着《新年好》的歌曲，画面出现写着“新年好”的三个大红灯笼，并显示歌词：新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好。我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好。）

师：同学们，你们知道这是什么日子吗？

生：元旦

师：我们一起在日历上找出元旦的日期。学生动手操作：找到元旦日期——1月1日

师：元旦是每一年的第一天。你和家人是怎样迎接元旦的？ 生1：吃好吃的庆祝。生2：看升国旗。生3：看元旦晚会。生4：给家人制作贺卡。

（设计意图：学生对于新年的概念比较模糊，此活动旨在引导学生通过自主探究，使学生知道元旦是新年的第一天，是一年的开始。）

第 2 页 师：下面我们大家就为自己的家人朋友制作一张漂亮的贺卡吧！学生动手操作，制作贺卡，制作中注意安全。

二、我们迎新年

师：同学们，我们学校每年都要庆祝元旦，下面就让我们一起去看一看。

（放录像：学校里各个班级学生开元旦晚会，在装扮的非常漂亮的教室里，学生们表演节目迎接元旦）

师：我们看了这么多的节目，那么你打算为今年的元旦准备什么节目呢？ 生1：要表演个舞蹈。生2：我要为大家唱歌。生3：讲故事。生4:画一幅画。学生活动：

学生利用废旧物品制作各种服装、头饰。准备庆元旦联欢会的材料。

（设计意图：不仅把元旦的喜悦传递给每一个人，还调动大家的积极性，让每一个人都参与进来，每个人都表达着自己的喜悦之情。）课件出示：

新年到，新年到，欢欢喜喜真热闹。鞭炮响，锣鼓敲，新年来到我长高！

三、祖国各地迎新年

师：同学们，为了迎接元旦的到来，祖国各地都会举行不同的庆祝活动，让我们去看看他们是如何迎接新年的吧。

出示课件：呈现祖国各地迎接元旦活动的场景。

香港：华灯绽放，举行大型的烟花晚会，送上新年的祝福。台湾：各地政府自办跨年演唱会加跨年烟火秀。澳门：街上布置的非常繁华，而且有演唱会庆祝。边防军叔叔在祖国的边境依然站岗，保卫祖国的边疆。各地都在开新年音乐会庆祝。师：同学们看到这么多人们庆祝新年到来的图片资料，是不是很兴奋呢？课前老师看到同学们也搜集了许多人们迎接新年（元旦）的资料，让我们大家一起分享吧！（学生讲述自己了解到的迎接元旦的情景、习俗、故事等，教师适时点拨。）

师：各个地方的人们庆元旦的方式虽然不同，但是都有一个共同的特点，你们观

第 3 页 察到了吗？是什么？

生1: 他们的脸上都挂着笑容。

生2：庆元旦的活动都非常有趣，每个人打扮都很特别，很漂亮。

师：旧的一年过去了，新的一年到来了，人们都向往着更加美好的生活，都希望在新的一年里能够幸福，自己的愿望能够实现。让我们祝福所有的人。（设计意图：此活动旨在使学生感受到元旦是全国人民共同的节日。全国人民采用不同的形式庆祝新的一年的到来，寄托自己的美好愿望。）

四、新年送祝福 师：(出示以往的新年贺卡)这些是我以前收集起来的新年贺卡，用这些贺卡可以寄托自己美好的祝福。你们想给自己的好朋友制作一张新年贺卡吗？ 生：非常想。

师：那么现在就让我们大家动手制作吧！制作的时候一定要注意安全。学生活动，制作贺卡。完成后全班交流。师：为自己的朋友制作了，那么我们怎样为自己的长辈制作呢？在卡上写些什么祝福语呢？ 生1：祝福自己的爷爷奶奶，身体健康，长命百岁。生2：祝福自己的爸爸妈妈，身体健康，工作顺利。生3：祝福自己的妈妈，永远年轻。

生4：祝福自己的老师，工作顺利，万事如意。······

师：大家说的真好。下面我们就给自己的长辈写下最真挚的祝福吧！生活动，写祝福语。

师小结：在新年之际，大家都喜气洋洋，一家人其乐融融，我们一定要做一个讲文明、懂礼貌的小学生，敬重长辈，爱护家里每一个人，把我们的祝福送到他们的身边。

板书设计

快乐过新年

快乐的元旦

1月1日

第 4 页

上学路上课件 篇4

《上学路上》教学设计及评析作者/陶一龙（黑龙江省克东县特教学校）【教学内容】全日制聋校语文第六册第八课分析讲读课文。【教学目的】1.正确地观察图画，提高学生有顺序观察的能力，理解句子的意思和课文内容。懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。教育学生要爱护庄稼。2.学会用"谁怎么样，把什么轻轻地怎么样"的句式说、写句子。3.能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。【教学重点】正确地观察图画，理解句子的意思和课文内容。【教学难点】知道课文是由一个个句子按先后顺序组成的。【教学准备】多媒体课件、词卡。【教学过程】一、复习看（听）写词语。曹红；蹲下去；呢；辫子；绸带；绑好；踩实二、激趣导入课件播放《上学歌》，激发学生学习兴趣。提出问题，学生思考，你每天是怎么上学的？上学路上你都看见什么了？遇到过什么事情吗？大家来说一说。（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。"每天上学路上你都看见什么了？遇到过什么事情吗？"是贯穿课堂教学运动全历程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探究学习运动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习气氛的渲染，还是激发学生乐学，取得健康的情感体验的历程。）三、学习新课，理解课文1.指导学生读课文，读出词语的.停顿。2.图文对照朗读句子，结合动作演示，理解句子的意思。3.边读句子，边思考下列问题，并从课文中找出答案，分析课文。（1）看第一幅图，学习第一自然段。曹红去做什么？主要讲了少先队员曹红上学去。（2）看第二幅图，学习第二自然段。学生思考并读文，这个自然段讲了什么内容？曹红在哪里看见什么了？（3）看第三幅图，学习第三自然段，思考并读文。这个自然段共有几句话？分别讲了什么意思？说一说：曹红是怎么做的？她扶了几次？第一次怎么样？第二次呢？这个自然段动词有哪些？让学生动作模仿一下。（看见、蹲、扶、松、倒、想、解、绑、踩）这个自然段主要讲了什么意思？写了曹红把倒下的玉米扶起来绑好的过程。说说你向曹红学习什么？（曹红爱护庄稼的好品德。）讨论：如果你遇到类似事情，你会如何处理？四、强化训练，巩固复习1.自由读句子，指图或演示讲讲句子的意思。2.齐读课文，领会句子的意思。3.复述课文内容，教育学生要爱护庄稼。五、课堂小结六、作业：熟读课文评析：文中用了一系列动词来描写曹红扶玉米，我在教学中重视指导学生去演示、品读和理解这些词语，学生理解了句子的意思。七、板书设计8上学路上上学去看见玉米倒地扶玉米曹红 又倒下要爱护庄稼怎么办玉米绑好向学校跑去

上学路上课件 篇5

教学目标:

1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

重点：

1、识记生字，有感情的朗读课文。

2、理解课文深刻的教育意义。

难点：

1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后不同的做法;

2、受到课文的启发，懂得爱护环境。

课时安排：两课时

课前准备：课件

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

导入：同学们看这几张图片，这是鸭先生家门前的小路，你们觉得鸭先生家门前的小路怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事，就让我们大家一起去看看吧。

教师板书课题：11美丽的小路，生看黑板并伸出食指进行书空，生齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.好，同学们自由读课文，读准字音，把课文中得生字圈出来然后标出自然段。

2.找一个同学来读下生字，并当小老师领读。

3、找一个同学读这几个生字，注意他们的韵母的读音，并当小老师领读。

4.去掉拼音读生字：指名读(2个)，并找一个当小老师领读;开火车读(1列);

5、读完生字之后你记住了哪个生字，是用什么样的方法记住的?把你的方法说给你的前后的同桌听，好说完之后，这几个字你是用什么方法记住的呢?(指明答)赶，偏旁走，净，干，辆，先。

6、我们记住生字了，这些生字的朋友们你们认识吗?(指名读)(1个并当小老师领读)注意指导轻声：先生、鼻子、脑袋，小组比赛读。

7、老师这里也有一条小路，同学们要想通过小路必须想读懂路牌上的词语，师出示词语，让学生读。

8、下面找同学来读读带有生字的句子，考考同学们到底记住了没有。(找1列火车读句子)三、朗读感悟

1.师：我们认识了生字，快来看看这条美丽的小路上到底发生了什么样的故事吧!

学生自由读，先读准字音，边读边想：这篇课文里有几个角色?兔姑娘、鹿先生、鸭先生。

2.下面找同学来读第一自然段，同学边读教师边出示图片，你觉得鸭先生的这条小路怎么样?(指名答)生：漂亮、美丽。板书：美

3.你看，兔姑娘和鹿先生过来了，看看他们又是怎样评价这条小路的?谁愿意当兔姑娘，谁愿意当鹿先生?(指名读)

师：这么美丽的小路在不久发生了一些变化，我们来看第4自然段，到底发生了什么呢?(指名读)

师：面对小路的变化兔姑娘和鹿先生又是怎样说的呢?(女生来读兔姑娘的话，男生来读鹿先生的话一定要注意每个人的语气)

师：鸭先生这时候也说话了，他说了些什么呢?找同学来读这段。

师：到底是什么原因让美丽的小路不见了呢?，学生读第8 自然段，看看鸭先生是怎样说的?在读得时候一定要读出鸭先生把美丽的小路找回来的坚定地语气。

鸭先生到底是用什么样的方法把美丽的小路找回来的，其他的小动物们又是怎样做得呢。我们一起看第九自然段，找同学来读一读。

经过大家的努力。打扫美丽的小路又回来了，看看把小动物们高兴地，(师生接读)，兔姑娘说：生读。

师：鸭先生屋前的小路由于大家随便倒垃圾变得不再美丽了，后来经过大家的共同努力美丽的小路终于回来了。在我们的周围也有许多的纸片、垃圾把我们的教室和校园变得不漂亮了，现在看看你的桌椅旁边是不是有这样的垃圾啊，遇到这样的事情你应该怎样做呢?(指名答)

为了我们美丽的校园和教室，我们一定要爱护坏境。

四、想象说话

出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。美丽的小路教学实录

(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)

五、巩固识字，指导写字

1.出示字卡，开火车读。

2.做游戏，猜字谜。

3.以四人为一组交流识字的方法。

4.出示田字格中的生字认读。

5.学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法) 美丽的小路教学实录

6.学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。

7.独立完成剩下的写字练习。

上学路上课件 篇6

一、教学目标：

1、知识与技能目标：使学生了解交通安全的常识，能找出上学，放学路上存在的安全隐患。

2、过程与方法目标：通过自主探究，增强学生发现问题解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过小组合作，培养学生团结一致、共同探究的行为习惯。增强学生的安全意识。

二、教学重点：

1、让学生明白安全的重要性，掌握自我防范的技巧和技能。

2、培养学生仔细观察和思考发现隐患的能力。

3、绘制安全回家路线图。

三、教学难点：

1、督促学生改掉自己从前的一些不安全行为习惯，并且让活动之后，回家与父母进行交流。

2、让父母给学生更多的建议，促进学生与父母间的融洽关系，活动之后保持和加强安全意识。

四、教学准备：

在课前调查学生在回家路上曾经经历过或者听说过的的相关的危险，然后根据学生自己的实际情况分组进行讨论潜在的危险及能采取的恰当的应对方式，在小组长的带领下，积极想办法寻找最佳方法。 设计意图：

在这个活动中，学生是探究者，活动者，自始自终学生是活动的主题，我从学生知识与能力，情感态度，过程与方法着三维角度综合考虑，让学生自己提出问题，解决问题。这个过程本身就是学习新的知识，锻炼整理知识的过程。在这个过程中学生始终兴致勃勃的，积极主动的。因此他们充分感受到自己是活动的主人。在这样的活动中学生的收获无疑是最大的。

五、活动过程：

(一)、开门见山，导入新课

师：当我们背着书包，迎着朝霞愉快的走向学校，当我们踏着落日的余辉奔向家中的时候，你可曾想到安全的重要性。这首歌告诉我们上学和放学的路上要注意交通安全，我们今天活动的主题就是“放学路上保平安”(板书)距有关部门统计的数据表明，中小学生发生交通事故最多的时候就是在上学和放学的路上。那么想在老师想知道同学们的回家方式，请小组长帮忙调查，然后汇报调查结果。小组长快行动吧!(课件：调查表)

师：那么现在老师请同学们回忆一下你在上学或者放学的路上曾经看到过的或者经历过的危险的事情，谁能来说说?

各小组汇报

师：看来在我们上学和放学的路上确实存在着不安全的隐患啊，“平安”真的是很重要啊!“平安”在现代汉语中是“没有事故，没有危险”的意思，是啊!人生在世谁不希望自己“一生平安，一帆风顺，万事如意。”呢?我们常听人说“平安是福”将平安和幸福等同起来，可见人们对平安和幸福的渴求，同学们，你们也许不会相信，当我们坐在教师里安静的上课的时候，当我们和朋友们开心的嬉戏玩耍的时候，以外或许已经发生，不幸正悄悄的来临，不信，你看这是交警叔叔给我们提供的关于交通事故的图片。(课件)

20xx.11.16甘肃正宁核载9人的校车实载64人与一辆大翻斗运煤车迎面相撞。事故已造成校车内20人死亡，包括校车司机和车内老师，另有12人重伤，32人轻伤，伤者全是4至6岁的幼童。校车司机当场身亡。

师：看到这些血淋淋的图片和触目惊心的场面我的心情非常沉重，我相信同学们的感觉一定和我的感觉一样沉重。看来我们上学和放学的路上确实存在着危险啊。现在就请同学们结合你的回家方式分组讨论可能在回家的路上遇到的危险及恰当的应对方式。(讨论)

(二)、借助调查，探究新知

1、 调查：班上同学回家方式?统计回家方式的种类。完成统计表。

2、 寻找路上危险。根据不同的回家方式，我们讨论了路上可能存在的危险。

3、讨论如何安全回家。

(三)、制作地图，巩固运用

师：每位同学的回家路线都不相同，潜在的危险也各不相同。那么现在你能根据你自己实际回家的路线为自己制作一张安全路线图吗?那么开始制作吧。

学生活动

师：同学们，没有做完的同学没关系，可以回家继续完成，并且一定要请你的爸爸妈妈帮你完善你的地图。

(四)、练习设计，拓展延伸

师：现在啊，有两名同学在回家的路上遇到了麻烦，你们愿意帮助他们吗?(愿意)(课件图片)第一个小同学陌生人来接他。他该怎么做?(同学回答)第二个小同学遇到大孩子要抢他的钱，他给怎样做?(同学积极想办法出主意踊跃回答帮助两个小同学)

师：同学们，你们说的太好了。老师替这两名同学谢谢你们。

(五)、总结反思，升华认识

师：你们通过今天的学习有什么收获呢?你知道了什么呢?(生回答)

师：今天的作业是(课件)在你回家的路上仔细观察你能看到的关于交通标志并收集相关知识。

师：最后老师祝愿同学们及在座的各位一生平安一生幸福!

播放歌曲《祝你平安》。

上学路上课件 篇7

《上学路上》教案

一、教学内容分析

本是小学一年级人教版道德与法治上册第一单元第四，它紧紧围绕第一单元我是小学生啦这一主题，引导学生关注自己的上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，进而感受家人、学校、社会对自己的关爱，珍惜上学的机会。结合学生的实际，设置相关的话题，帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识，同时渗透感恩教育，通过观察上学路上感人瞬间，懂得珍惜家人、学校和社会的关爱。

二、教学目标、发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。

2、认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

教学重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。

教学难点：发现上学路上常见不安全现象，知道注意安全，保护自己。

三、学习者特征分析

学生是刚刚走出幼儿园，踏入小学大门，不足一个月，由于学生年龄较小，好动爱打闹是他们的共同特点，对周围环境也充满了好奇心，另外由于学生年龄较小，堂注意力分散，不集中，但学生基本上能读懂本上的图意，获取的信息也是零散的，不完整的，能基本上判断上学路上错误的现象和行为，但是说不清图中的意思，不能很好的表达。

大多数的学生在幼儿园时就已经知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；走路时走斑马线等交通规则，这是平时家长的安全意识和行为对学生的影响。

但是学生从幼儿园步入小学后，有成为一名遵守交通规则的优秀小学生的意愿，能够积极指出他人不安全的行为，希望自己能独立面对上学路上的一些问题，对于家人、学校、社会的关爱感受不深，缺少表达感谢的机会。

所以在教学中药根据学生已有的知识建构，预设合理的教学设计。

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

第一环节：激情导入

同学们，上节我们知道了上学的方式和上学的路线多种多样，但是我们有一个共同的目标：那就是平平安全上学，那这节我们继续来学习《上学路上》。

、上学的方式：

2、注意些什么：

通过回忆上节的内容，重温上学的方式和路线多种多样，但有一个共同的目标：那就是平安。

第二环节：民主导学

一、这样安全吗？

、怎样上学才安全？

分组讨论（1、按照上学的方式；

2、你在上学的路上看到过哪些不安全的行为呢？）

四人小组交流

全班反馈交流

2、让我们走进安全小堂，看看你学到了什么？

老师把你们的发现编成了一首儿歌，我们一起来念一念：

过马路，不要急，不追逐，不奔跑。

坐汽车，不打闹，开门时，前后看。

小河边，不玩耍，坐车后，不放手。

护栏边，不攀爬，施工地，绕路行。

上学路上要专心。

安全习惯要保持。

3、小结：是呀，安全行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小警钟时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安到校园。

二、交通信号我知道、在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？

2、你还认识哪些交通信号呢？你在哪里见过这个信号呢？

三、演一演：小交警，用交通信号指挥同学们安全上学。

、活动要求。

2、我们来评一评：他们做的怎么样？

3、你想不想也来当小交警，那我们就像刚才一样，四人小组练一练，演一演。

4、小结：同学们，我们不仅要认识交通信号，还要遵守交通规则，这样我们才能做懂安全讲文明的小学生。

、边走路边看书很危险。走路的时候千万不能看书或者东张西望，不专心走路很容易摔倒。（通知范文吧 WwW.TV2288.cOM）

2、走路要走斑马线，不在马路中央走。容易被车辆撞到，很危险。

3、走路的时候，不在马路边玩耍逗留，不在河边玩耍，很危险，不能太靠近河边。

4、坐电动车或自行车的同学也要把脚放在脚踏板上，不然就像图中的小朋友很容易摔下来。、坐公交车的同学，不在车上打闹，不要把头、胳膊伸出窗外。

6、坐私家车的同学，在下车时，一定要看清前后有无行人或车辆通过。在没有人的情况下再开车门，不然会将后面来的行人碰伤。、汽车的喇叭声：提醒我们小心避让车辆。

2、红绿灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。

3、铁路道口栏杆、红灯标志：栏杆放下关闭，红灯亮起时，我们应该站在线外等候，听从指挥，耐心等待。

4、机动车车道和非机动车车道。

、人行天桥

再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过分组讨论，交流反馈，让学生认识正确的安全行为，在具体的情景中培养学生的安全素养，提高安全教育的针对性和实效性。

学生在熟悉的环境场景中，认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，丰富学生的认知，强化学生的规则意识。

创设体验活动，让学生在活动中再次感受了解到的基本的交通信号，激发学生遵守交通规则，努力成为一个懂安全讲文明的小学生。

第三环节：检测导结、同学们学了这节你有什么收获？

2、知道上学路上哪些危险不能做？

3、总结：这节我们发现了很多上学路上的安全隐患，经过讨论我们知道了正确的安全行为，还认识了很多交通信号，懂得了遵守交通规则，只有这样我们才能平平安安进校园，快快乐乐来学习，才能成为懂安全讲文明的小学生。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

分组讨论，怎样上学才安全，针对现象进行讨论分析，让学生提出若干现象和问题

交通信号我知道，在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？

演一演

四人小组展开交流讨论，进行全班交流

观看下面的场景：

、汽车的喇叭声：

2、红绿灯：

3、铁路道口栏杆、红灯标志：

4、机动车车道和非机动车车道。

、人行天桥

学生活动：争当小小交警员

再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过分组讨论，交流反馈，让学生认识正确的安全行为，在具体的情景中培养学生的安全素养，提高安全教育的针对性和实效性。

利用多媒体展示学校附近的交通情况，让学生在熟悉的环境场景中，认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，丰富学生的认知，强化学生的规则意识。

通过活动帮助学生正确的掌握上学路上常见的不安全现象，知道上学路上注意安全，学会保护自己，通过多媒体教学，认识常见的交通信号，养成自觉遵守交通规则，进而做到把握教学重点，突破教学难点，联系当地实际，导之以行，有效的落实程目标，在活动中培养学生安全素养。

最后即使反馈，巩固提高，让所有学生学有所得。

六、教学评价设计

小组学习评价表

学生姓名

表现摘录

自评

互评

次数

得分

总分

七、板书设计

上学路上

平安

快乐

温暖

交通信号

上学路上课件 篇8

活动目标：

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

绘制上学路线图、画纸、笔

活动过程：

一、谈话引出课题提问：

1、你们都上哪所学校？

2、从家到学校都路过哪儿？

3、你们上学的路线一样吗？

二、分析上学路线图，学习画图方法

1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

（1）画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

（2）画路线图时要画出路过的`主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

三、幼儿画图，教师巡视指导帮助

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

四、幼儿讲述自己的上学路线图

1、小组之间讲述，交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品，请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

1、交通安全常识。

上学过马路时，应该注意点什么？

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上学要坐车，坐车时我们应该注意些什么？

六、教师总结

活动反思：

一年级的小朋友特别喜欢上《道德与法治》课，每到这节课，他们会异常兴奋，摇着手里的书跑来问：“老师，今天上什么课呀？”所以每逢上课，总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中，我将学生的生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育，并且是在快乐中体验和感受。

一、设生活情景，激发学习兴趣。

我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《小熊和小猴的故事》，这种模拟生活的场景，学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题，在愉快中去感受，去体验，去思考。这节课人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。

二、回顾生活过程，深化道德认识

通过录像中的片段来层层展开，让学生辨析是非，讨论应该做些什么，在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。

三、拓展实践活动，回归生活运用。

让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。我觉得这样的课虽然看上去不是热热闹闹，然而却是实实在在的，是从生活体验中激起了学生真正的思考。

另外，通过画上学路线和玩交通安全棋，培养了学生的自我保护意识，知道了上学不能迟到，掌握了一些基本的交通规则。学生表演指挥，玩棋等多种多样的方式，掌握了本课的内容，达到了应有的效果。