钱学森课件

2023钱学森课件(系列6篇)。

“钱学森课件”是一篇优秀的文章，我们强烈推荐。每位老师都需要认真准备每堂课的教案和课件，并不断完善教学方案，因为教案是提高教学成效的重要保证。我们相信，阅读本文后，您一定会有更多的收获！

钱学森课件 篇1

一、说教材：

1、教材分析：

本文是苏教版语文六年级上册第六单元第二篇课文。本单元所选的名家之作，反映了不同时期，不同国家，不同身份人的爱国之情。让学生感受爱国报国的赤子深情。

《钱学森》一课记叙了我国导弹之父——钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时时刻刻不忘记祖国的高尚情怀。学习本文，是要让学生们受到爱国主义、人文主义的熏陶。

2、教学目标：

（1）能准确、流利、有感情地朗读课文。

（2）通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

3、教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。

二、教法、学法：

课文是按照一明一暗两条线索组织材料的。明线是时间顺序，作者从钱学森1935年留学美国到1955年回归祖国这段经历。暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国的深情，文中钱学森的两句话是全文的关键句。抓住这两根线索，就理清了课文的结构层次和情感变化。

课堂上我紧紧抓住钱学森“热爱祖国”这一个特点，展开了整堂课的教学。阅读教学要鼓励学生张扬个性，大胆想象。这种想象不是搞“无土栽培”“无根培植”，而是紧扣课文内容，让学生在自由朗读中积极思考，并在讨论交流中，使情感和认识都得到升华。课一开始，我就带领学生回忆课文，让学生对钱学森的热爱祖国有了一个初步的感知。接着让学生带着问题去读课文：文中哪些地方体现出钱学森是一个具有爱国的思想呢？让学生划一划、读一读、想一想，并把体会到的用简洁的语句做批注，学生与文本进行了一次对话。学生阅读文本之后，我并不急于让学生起来交流，而是让学生把找到的句子读给同桌听，并说说自己的体会。在这一过程中学生与学生之间进行对话，阐述他们对于文本的理解，使得他们的体会得到了互济，思维得到了拓展。在此基础之上，再请学生起来集体交流，此时学生的回答显得充实许多，交流也流畅得多。

学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在学生交流的过程中，我积极当好组织引导者的角色。

比如在学习钱学森所说的：“我是中国人，我现在所作的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”时，我先让学生读出钱学森的爱国之情，然后让学生联系上下文去理解，他是在什么情况下说这句话的？由于这一句话是体现钱学森爱国精神的重点，因此，我又设计了一个填空习题：钱学森宁愿放弃（ ），也不愿放弃（ ）。他现在所作的一切，都是（ ）。帮助学生进一步去体会钱学森的那颗心系祖国的赤子之心。在这样一步一步的引导下，学生也是一次比一次读得到位，体会得深刻。

又比如，在教学另一句钱学森所说的话：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。”这句话的理解，我同样也是让学生联系上下文去理解，谈体会，在这里还设计了一个想象练习：如果你是那位留学生，你听了钱学森的话你会怎么想？这个问题的创设，不仅是锻炼了学生的口语表达能力，同时留学生态度的转变也更能体现出钱学森这一颗拳拳报国之心的强烈。没有直接点明，却使学生在潜移默化之中得到了情感的熏陶。

此外，我还通过抓住美国海军高级将领的话中“五个师”和“绝不能让他离开美国”这两个点作为“楔子”，直接深入文本的深层，与学生的思维产生碰撞。“五个师”到底有多少人？我用具体数字作了形象的说明，在他准备回国到真正回国的过程中钱学森到底遭到了哪些阻挠，课外资料的搜集再一次使学生对于钱学森坚持回国的心产生了碰撞。

学习就是要培养学生的创造力，而创造力主要依靠求异思维。在结尾之处的教学我是这样设计的：让学生看课本上的插图并想像，“现在，满怀壮志的钱学森乘着轮船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖国，想到自己即将踏上热爱的故土时，他是多么激动啊！那他会想些什么？说些什么呢？”让学生看图想象延伸，不仅练习了学生的说话能力，发展了思维，也让学生进一步感受了钱学森的浓浓的爱国之情。在此基础上，我又说：“他那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。此时此刻，你想说些什么？”学生在表达对钱学森的爱国之情的钦佩之情的同时，其实是与钱学森走得更近了。

钱学森课件 篇2

教材分析

本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

课文语言简洁、朴素。通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。

3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重点

感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。

教前准备收集钱学森的生平事迹

教学课时两课时

教学过程

第一教时

目的：初读课文，学习字词，理清课文段落，了解课文大意。

过程：

一、导入新课，介绍钱学森

新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。让我们亲切地呼喊他的名字

问：你为什么这样喊?

请学生介绍钱学森。

二、初读课文，理清段落

1、指名分段朗读课文，读后说说段意。

2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。

3、根据段意分段。

三、学习字词，朗读质疑

1、检查生字读音，理解词语。

2、自由选择读文。

3、提出不理解的词句，讨论解决。

4、指导书写。

四、布置作业

1、朗读课文

2、抄写词语

第二教时

目的：抓住人物语言，体会人物思想情感，复述课文有关段落。

过程：

一、明确学习目标

默读课文，说说课文给我们主要讲了钱学森一个什么故事?你觉得他是怎样一个人?

试用“()的钱学森”填空。

二、讨论学习方法

1、读书——找出根据

2、交流——说出理由

3、讨论——补充见解

欢迎利用教材以外的资料交流。

三、学生自学课文，思考上面问题

四、组织集体交流

1、你认为他是个怎样的钱学森?为什么?

2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么?(思念祖国、报效祖国)

3、你是通过哪些描写看出来的?把最能反映他思想的句子划出来。(语言)

4、试一试，怎样读好这几句话?

五、训练朗读

1、交流朗读体会，比较读，评价。

2、有感情地朗读课文。

六、你能讲这只故事吗?以第三段为例，复述课文。

七、作业：

学习课文中的好词好句，完成课后填空。

钱学森课件 篇3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重难点：

借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀。

教学过程：

一、复习导入

上节课中，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题）

出示课件

通过上一节课的学习，他给你留下了怎样的印象？

对，他就是这样的一个人，让我们一起满怀深情地呼唤他的名字——

古语说得好：“识其人，听其言。”文中的哪些话打动了你的心弦呢？打开课本，自由读一读课文的第二至第六自然段，找一找钱学森说的话，并把它画出来，想一想他是在什么情况下说的？在旁边写上你的批注（你感受到些什么？）

二、精读感悟

1、 交流 。钱学森说的话你找到了吗？把你找到的读一读。

我们先来看他说的第一段话。

2、 出示：“我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

（1）指名读这一段话。

（2）这一段话钱学森是在什么情况下说的呢？钱学森当时的环境怎样？边读边圈出有关词语。

（3）同学们，钱学森当时在美国有优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，你能想象一下他当时在美国的生活吗？（这里要突出讲优越的工作条件））

（4）条件这么好，钱学森还一心想着回国，老师读到这里，不禁要问：“钱学森，你为什么要这样做？”你能选用下面的关联词语说说钱学森当时的想法吗？

出示；因为……所以…… 虽然……但是……

无论……都……是……不是……

（5）小结：是啊，汽车、别墅、丰厚的待遇、一流的科研条件，但是这一切并没能吸引住钱学森，他抵挡住了所有的物质诱惑，仍然一心想要回到祖国，因为他心中有个信念时刻支撑着他：“我是中国人！我要为中国人民多做些事。”（板书：我是中国人！）

（6）他是带着怎样的感情说这句话的？自己再读读第二自然段，体会一下他此刻的心情。

多么真挚的情感，你读出了身在美国心系中国的钱学森的心声。

（7）指导有感情地朗读钱学森说的这段话。

3、引导：1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年中秋节，身在美国的钱学森再一次说出了埋藏在心底很久的心里话。

出示钱学森说的第二段话。

钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。”

（1）指名读。

（2）联系第三、四自然段的内容，钱学森又是在怎样的情况下说的？

（3）留学生是怎么劝的呢？

（4）教师描述：当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，一切都非常破旧，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国提供的有着天壤之别，留学生的担忧也不无道理，然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷，有句俗语说得好：“子不嫌母丑”祖国就是自己的母亲，他毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。

（5）再读他的这段话，从他的话中，你读出了什么？你是从哪些词语看出来的？

（6）我们是应当回去的，你怎么看待这个“应当”？

（7）小结：钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，因为他始终认为，齐读板书：我是中国人！ 为祖国建设出力是理所当然的。

钱学森课件 篇4

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．理清文章思路,初步感受人物形象。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、提示课题，设置悬念

1．揭题谈话，简介人物。

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示颁奖词）

2．设下悬念，为自读作铺垫。

请结合颁奖词，走进课文，自渎，课文写了什么事？

二、自读课文，反馈纠错

1．一读课文。

（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

（2）检查效果。

分自然段检查，纠正不正确的读音。

2．二读课文。

（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

（2）检查效果。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

3．三读课文。

（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。

分段，理清课文脉胳。

一（1） 二（2） 三（3~4） 四（5~6）五（7）

三、分段读课文

四、指导书写

教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

学生描红。

完成钢笔习字册。

第二教时:

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学过程：

一 复习导入

1. 上节课，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题）

2.通过上节课的学习，你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：爱国）

3.课文是怎样把他的人物特点传递给我们的呢？这节课我们进一步走进课文，走近钱学森。

4.古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？写下你的感受（学生默读课文，圈画）

二 精读感悟

1.你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。……）（我们日夜盼望着的，……）

2. 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。（出示第二节）

（1）为什么钱学森要特别强调“我是中国人？” （因为钱学森虽然在美国，但他心中想的是祖国，一刻也没忘记自己的国家。）

（2） 所以他说——引读：“我是中国人。我现在所做的……能为人民多做点事。”

“我现在所作的一切”是指做的什么？（他成为了冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。）

请你们再读这句话。你知道了什么？（钱学森在美国时学习非常认真。不懈努力，付出了无数心血。）何以见得？

（1）同学们，五年哪，一个孩子从出生到五岁，你们从六年级读到高一，这么多年，对一心回国的钱学森来说真是怎样？（度日如年 倍受煎熬 望眼欲穿 寝食不安）

（2）所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望——读! 虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他说——读！当他袒露心迹，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而又坚决地说——正因为如此，钱学森回国后，为我国———（出示最后一节）

（3）“卓越”是什么意思？（超出一般的，非常出众的。）怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气读最后一段。

7此时此刻，你想对钱学森爷爷说什么？ （生写并交流）

老师此时也想起了孟子的一句名言：富贵不能淫，贫穷不能移，威武不能屈，此谓之大丈夫。 （出示）你能结合课文说说自己的理解吗？让我们把钱学森他那高尚的情操融在我们的心中吧！再读这句话

三 拓展练习（选做）

1搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片——巴金”，制作一张“科学家卡片—

钱学森”

2搜集其他爱国之士的故事

板书设计：

钱学森（中国导弹之父）

爱国之心 一刻也没有忘记

报国之志 一刻也没有动摇

钱学森课件 篇5

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，设置悬念

1、 揭题谈话，简介人物。

（1）交流课前查找的有关钱学森的资料。

（2）老师小结： 钱学森：1911年生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年毕业于上海交通大学，第二年到美国留学。1938年获博士学位。师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。卡门曾说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”

2、设下悬念，为自读作铺垫

钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献？

二、自读课文，反馈纠错

1、一读课文

（1）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。

2、二读课文

（1）要求：边读边圈，画出不理解的生字词，联系上下文理解。

（2）检查二读情况。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

3、三读课文

（1）要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）分段，理清课文脉络。

第一段（1）写钱学森乘一艘巨轮返回祖国

第二段（2）钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。

第三段（3-4）新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。

第四段（5-6）钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。

第五段（7）钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制发发射作出了卓越贡献。

4、听录音欣赏全文。

三、指导书写

1、说说“垠、艘、冯、裕、袒”这几个字都是什么结构？（左右结构）它们左右部分的比例怎样？

2、示范书写“艘”“裕”。

3、学生练习描红临写。

四、作业

1、抄写词语。

2、朗读课文，找出文中有关钱学森说的话。

第二课时

一、导入。

同学们，上堂课我们初读了课文，你觉得钱学森是怎样一个人？

二、学习课文。

1、学习读课文，课文中的哪些地方感动了你？找一找，并用笔划出来。

2、小组讨论。

3、交流。

（1）眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！

（归心似箭）（思念很深的感情）

感情朗读

师范读，指名读，女生读

（2）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”从钱学森的话你感受到了什么？指导朗读，说说朗读时的心情。

A为什么钱学森要强调“我是中国人”？（引导领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为中国人民多做点事）

B钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？

C、朗读加深理解。

D学生练读，指名试读，集体齐读。

（3）这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说：“每逢佳节倍思亲”。他们……感到格外兴奋。

读读感悟，再读读。

（4）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明……我们是应当回去的。”

A这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么时候？

B为什么说“我们是应当回去的”？

C这段话表达了钱学森怎样的思想感情？

品读感悟。

三、精读第四段

（1）指名读

（2）读一读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。

（3）感情朗读。

练读，指名读，师范读，集体朗读。

（4）小结板书

三、朗读课文

四、作业

有感情地朗读课文。

第三课时

一、复心回顾，准备新授

1、课文生动地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，哪些词句反映了他那高尚的爱国情怀，给你留下了深刻的印象？你能有感情地朗读给大家听吗？

2、过渡：钱学森克服重重困难，在我国政府和总理的关怀下，终于归国了。那么他回国后，为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？

二、精读第五段

1、指读第五段。

2、“卓越“是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？

，《钱学森》教学设计二

3、感情朗读

引导学生怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气朗读这一段，突出钱学森回国的意义重大。

三、总结全文

钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。

此时，你想对钱学森爷爷说什么？

四、练习

（一）听写

富裕 研制 优厚 劈波斩浪

诚恳 袒露 教授 魂牵梦绕

（二）在空白处填上适当的词语

见课后习题4

（三）当时，钱学森享受着（ ）的待遇，有（ ）的生活和（ ）的工作条件。可是，他（ ）没有忘记自己的祖国。他说：“我是（ ）。我现在所做的（ ），都是在（ ），为的是回到祖国能（ ）多做点事。

钱学森课件 篇6

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3.从人物语言体会人物思想感情，培养学生热爱祖国的思想感情。

4.学习并领悟本文的写作手法和记叙顺序。

重点、难点：

试从写法角度指导阅读，走近人物精神世界。

教学准备：

课前搜集有关钱学森的资料。

课件

教学过程：

一、(出示)颁奖词

“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”

1.读这段文字，猜“他”是谁？

2.“钱学森”(板书)。

3.生谈谈对他了解，师小结。

4.齐读课题。

二、检查生字新词。

1.听写含生字的词语。

额头 赴美留学 富裕 诚恳 贡献

重点指导“裕”(巧记字形、字意)

2.对照屏幕同桌互相批改听写的词语。

三、初读课文。

1.自读课文，读出你最想读的一段或最有把握的一节。

2.简要说说本文主要写了一件什么事？

四、探究语言，体会情感。

1.回顾写人文章的共同点(如语言描写、动作描写，写人的经历等)。

2.画出文中钱学森的语言，在最打动你的地方写下批注。

3.交流。

预想：(出示)：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

①你从这句话中读出了什么？(补充)想想现在钱学森他在哪？生活怎么样？他想回到那儿？

②齐读这一节，最让你心头一颤的字眼是什么？

(出示：第4节)

钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家──祖国的儿女们共同创造。”

①比较两段话，扣住“我”“我们”细小差别言外深意。

②假如你也是一名留学生，听了钱学森诚恳的话，你会怎么想？

③男女生分别读这两节。

4.小结读书法。

5.找出其他人物的语言描写，有何用意？(对比呈现，衬托写法)。

五、记叙顺序──例叙又妙用。

1.画出文中表示时间的词语，再读第1节，想想时间的顺序，课文的第1自然段应放在哪里？为什么要放在文章的开头？

(倒叙又可以设置悬念，激起读者的阅读兴趣)。

2.再读第1节，(出示第1节)“想到前方……而是火箭的舱壁！”

六、回读颁奖词。

七、学后谈谈你对钱学森这个人怎么看？

八、作业。

借鉴本文写法，写一个自己熟悉的人。

教学设想

金秋九月，我有幸来到淠河之滨，大别山下，目睹新秀风采，聆听名家点评。小语专家高林生老师回望当前阅读教育误区，细说阅读教学目标体系。南湖一小潘校长执教精品课例《钱学森》则是对我在震惊之余，重新认识阅读教学，并在实践操作力求做到以下几点：

首先夯实基础，扎实阅读。

小语专家崔峦说过：小学语文姓小，干什么事？读好书，写好字，听得清楚，说得明白，写得通顺，这叫“基础”。我组织学生当堂听写，反馈学生字词掌握情况，设计不同形式朗读，能根据语境写一段话。听、说、读、写，每一环节落在实处，扎扎实实地学习语文。这是语文的必修课，也是形成语文素养重要途径。这在秀“新”出“奇”年代里永不过时的旧招，虽老套但实在有效。

其次要明确阅读的年段目标，从写法角度读文章。

《钱学森》一文是六年级上册的一篇课文，高年级阅读教学目标：“抓结构揣摩文章的表达顺序，注意不同文体的写法，更要有篇章意识。”我在设计《钱学森》一文时，这篇写人的文章有它的独特性。它在叙述中采用倒叙手法，让人印象深刻，文中主要采用语言描写人物形象，使用衬托表现手法，我没有从零点开始，试以习作角度，根据以往写作经验进行阅读，让习作指导阅读，而在阅读后巩固习作方法，让阅读与习作进行长线结合。

以上两点是我在参加华东三省六市小语协作交流活动中最大的感触。由于本人能力有限，在实际操作中漏洞百出，但我希望传递给大家的是对阅读课一个新认识，一个新的阅读视角，让阅读手段化更清晰，每个阶段的语文学习应该找准自己的定位，有的放矢。

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2023树木学课件范例

老师在开学前需要把教案课件准备好，现在着手准备教案课件也不迟。教学大纲是教师进行有序教学的重要指导，如何才能写出高水平的教学课件呢？这篇文章经过教师范文大全的编辑精心打造“树木学课件”一定能够让您满意，知识源远流长欢迎大家参考下面的内容不断地充实自己的知识库！

树木学课件 篇1

活动目标：

1、了解树木过冬的方式。

2、乐于关心日常生活中身边的食物。

活动准备：

树木过冬的图片

幼儿用书。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、今天老师感觉很冷，你瞧！苏老师穿了这么多衣服呢？那老师为什么要穿这么多衣服啊？（冷），现在的天气这么冷，你们知道现在是什么季节吗？（冬天）

冬天的时候我们要穿好衣服，才不会觉得冷，如果不穿衣服就会感冒，那小朋友知道吗？冬天的时候，大树也要穿衣服呢？你们知道大树穿什么样的衣服吗？

请幼儿谈谈自己的已有经验。

2、每天早上来幼儿园的时候要经过马路，你发现马路上的树木有哪些变化吗？

幼儿根据自己的已有经验回答。

二、了解树木过冬也要御寒。

1、今天老师带来了很多的图片，我们一起来看看图上有什么？

出示图一：图上有什么？

大树怎么样了？为什么要给树木刷上白白的石灰水呢？（引导幼儿说出刷白白的石灰水是为了防虫，御寒。）

出示图二：这幅图上的大树怎么了？树干上有什么？（稻草绳）

为什么要给树木帮上稻草绳呢？

教师小结：原来这些都是人们给树木过冬的方法，为了更好地保护树木度过一个漫长的冬天。

2、你们在马路上，广场里，还看到树木是怎么样过冬的吗？

三、教师引导幼儿学习帮助植物或者其他物品过冬。

教师：天气转寒了，我们周围还有哪些植物以及其他物品需要我们帮助过冬的呢？

如：许多花，白天在户外，晚上要收回室内，暴露在外的自来水管要包扎好，一面冻裂，农民伯伯的蔬菜要用塑料薄膜搭棚等。

四、发放幼儿用书。

教师发放幼儿用书，引导幼儿和老师一起来观看书上的树木是怎么样过冬的，学会保护树木的情感。

教师引导孩子们回家或者在幼儿园寻找要保护的植物或者树木，与幼儿一起动手，帮助它们过冬。

活动延伸：

在来园和离园回家的路上观察马路上的树木有什么变化。

效果分析：

树木学课件 篇2

一、选择题：

1、冬春花芽分化型的园林树木有：A C E G H A.柑 B.榔榆 C.桔 D.白玉兰 E.柚 F.垂丝海棠 G.龙眼 H.荔枝

2、秋色叶树有：D G A.梅花 B.结香 C.池杉 D.黄栌 E.板栗 F.金缕梅 G.枫香 H.杜仲

3、线条花相的树木有：C F A.牡荆 B.紫荆 C.连翘 D.棣棠 E.沙梨 F.金钟花 G.迎春 H.素心蜡梅

4、果实白色的树木有：A E F A.红瑞木 B.木瓜 C.桃 D.油菜 E.芫花 F.湖北花楸 G.雪柳 H.悬铃木

5、束生叶树木有：B D A.雪松 B.马尾松 C.金钱松 D.五针松 E.樟树 F.银杏 G.刺槐 H.梓树

6、依观赏习性，园林树木可分为：A C D E F H A.形木类 B.独赏类 C.叶木类 D.花木类 E.果木类 F.干枝类 G.乔木类H．根木类

7、依土壤PH，植被类型可分为：B C E A.喜碱植物 B.酸性植物 C.碱性植物 D.抗盐植物 E.中性植物 F.耐旱植物

8、黄色系花的树木有：B D F A.泡桐 B.迎春 C.白丁香 D.棣棠 E.夜香树 F.金钟花 G.梓树 H.榔榆

9、果实红色的树木有：A B D H A.桃叶珊瑚 B.平枝栒子 C.樟树 D.冬青 E.接骨木 F.银杏 G.五针松 H．南天竹

10、最难移植成活的树种有：C D F G H A.银芽柳 B.杂交柳 C.木兰 D.山毛榉 E.泡桐 F.白桦 G.桉树 H麻栎

11、园林树木夏秋花芽分化型的有：A E F A.海棠 B.木槿 C.柑 D.柑桔 E.榆树梅 F.樱花 G.柚 H.龙眼

12、春色叶枝有：A C D A.臭椿 B.葡萄 C.沙兰杨 D.五角枫 E.豆梨 F.石楠 G.鹅掌揪 H.红豆杉

13、独生花相的树木有：A F G A.苏铁 B.水杉 C.池杉 D.罗汉松 E.红豆杉 F.云南苏铁 G．蓖齿苏铁 H．南洋杉

14、果实黑色的树木有：D E F H A.火棘 B.野核桃 C.冬青 D.女贞 E.小蜡 F.小叶女贞 G.山楂 H.毛梾

15、簇生叶树木有：A E F A,银杏 B.湿地松 C.黑松 D.巴山松 E.雪松 F.金钱松 G.马尾松 H.枹树

16、花芽当年分化型的树木有：A C E F（P20反）

A.木槿 B.迎春 C.槐树 D.紫玉兰 E.紫薇 F.珍珠梅 G.连翘 H.合欢

17、常色叶树有：A E H A.紫叶桃 B.郁李 C.杏 D.枳 E.紫叶小檗 F.榆叶梅 G.木瓜 H.红枫

18、星散花相的树木有：B E G A.紫叶小檗 B.珍珠梅 C.月季花 D.旱柳 E.鹅掌楸 F.木兰 G.白兰 H．木本绣球

19、枝红色的树木有：A C F G A.红瑞木 B.梅 C.杏 D.三角枫 E.棕竹 F.赤枫 G.野蔷薇 H.重阳木 20、世界五大公园树指：A B E F H A.南洋杉 B.巨杉 C.马尾松 D.毛竹 E.金钱松 F.日本金松 G.苏铁 H雪松

21、依对热量因子的适应能力，园林树木可分为：A D E G H A.热带 B.阳性 C.抗风 D.温带 E.亚热带 F.抗粉尘 G.寒带 H亚寒带

22、先花后叶类的园林树木有：A E F H A.白玉兰 B.广玉兰 C.白兰花 D.火棘 E.紫玉兰 F.二乔玉兰 G.樱花 H.结香

23、叶深绿色的树木有：A C E G A.油松 B.白兰花 C.圆柏 D.合欢 E.女贞 F.核桃 G.桂花 H.珊瑚树

24、覆被花相的树木有：A B E A.板栗 B.泡桐 C.广玉兰 D.麻栎 E.栾树 F.马尾松 G.柳杉 H.凌霄

25、横纹树皮的树木有：A F G A.山桃 B.桂花 C.深山含笑 D.紫竹 E.桂竹 F.桃 G.樱花 H.黄杨

26、按移植难易。园林树木可分为：A G A.易移植 B.易整形 C.耐湿 D.喜光 E.抗性类 F.喜肥 G.不易移植 H.难成活

27、按土壤含盐量，植物可分为：A D F A.喜盐植物 B.耐湿植物 C.耐温植物 D.抗盐植物 E.耐旱植物 F.耐盐植物

28、蓝色系花的树木有：A C H A.紫藤 B.白兰花 C.紫丁香 D.榆叶梅 E.栀子 F.枇杷 G.桂花 H.泡桐

29、种实黄色的树木有：A B E F H A.银杏 B.杏 C.女贞 D.樟树 E.桂圆 F.佛手 G.核桃 H.金柑 30、对生叶的树木有：C E F H A.银杏 B.雪松 C.桂花 D.枸骨 E.珊瑚树 F.木本绣球 G山茶花 H小蜡

31、依对水份的适应能力，园林树木可分为：A D A.耐旱 B.阳性 C.中性 D.耐湿 E.酸性 F.碱性 G.耐盐 H.抗盐

32、花叶同放类的园林树木有：B C D A.夜香树 B.苹果 C.海棠 D.核桃 E.金钟花 F.榆树 G.南天竹 H.银杏

33、春色叶红色的树种有：A C E A.臭椿 B.葡萄 C.五角枫 D.白玉兰 E.沙兰杨 F.紫荆 G.金钱松 H.含笑 34密满花相的树木有：A D G A.榆叶梅 B.湿地松 C.竹柏 D.毛樱桃 E.樟树 F.红豆树 G.火棘 H.毛梾

35、片裂树皮的树木有：C D G（P55反）

A.杉木 B.朴树 C.白皮松 D.木瓜 E.山茶 F.悬铃木 G.榔榆 H.柿树

36、依生长类型，园林树木可分为：A B D F H A.乔木类 B.灌木类 C.形木类 D.丛木类 E.果木类 F.藤木类 G.根木类 H.匍地类

37、花芽多次分化型的园林树木有：B D E H A.栾枝 B.茉莉花 C.樟树 D.月季花 E.四季桂 F.刺梨 G.无花果 H葡萄

38、双色叶树有：A C F A.木半夏 B.广玉兰 C.胡颓子 D.杜梨 E.榧树 F.银白杨 G.垂柳

39、团簇花相的树木有：A B C D）

A.玉兰 B.木兰 C.斗球 D.麻叶绣球 E.紫荆 F.泡桐 G.紫薇 H.迎夏 40、枝青翠碧绿的树木有：A D H A.梧桐 B.泡桐 C.油桐 D.棣棠 E.石楠 F.山楂 G.杜英 H.青榨槭

41、依对光照适应能力，园林树木可分为：A C D A.阳性 B.长日照 C.阴性 D.中性 E.短日照 F.高纬度 G.低纬度 H.光补偿点

42、先叶后花类的园林树木有：B C D G H A.梅花 B.广玉兰 C.紫薇 D.合欢 E.素心腊梅 F.紫荆 G.杨树 H.含笑

43、红色系花的树木有：A B A.海棠 B.桃 C.梨 D.樱花 E.柑桔 F.五色梅 G.板栗 H.核桃

44、干生花相的树种有：E F G A.梅花 B.沙梨 C.苹果 D.葡萄 E.槟榔 F.鱼尾葵 G.紫荆 H.柽柳

45、容易移植成活的树种有：B C E H（A.白玉兰 B.杨树 C.旱柳 D.二乔玉兰 E.龙爪柳 F.山毛榉 G.山楂 H.大叶黄杨

46、按繁殖方法，园林树木可分为：C F A.嫁接繁殖 B.高接繁殖 C.种子繁殖 D.组织繁殖 E.微体繁殖 F.无性繁殖 G.扦播繁殖 H．插根繁殖

47、依土壤肥力。园林树木可分为：A B A.瘠土树种 B.喜肥树种 C.耐寒树种 D.喜光树种 E.耐荫树种 F.抗盐树种

48、白色系花的树木有：A C D E G A.茉莉 B.野蔷薇 C.白丁香 D.玉兰 E.栀子 F.（继）木 G.白茶花 H.合欢

49、果实紫色的树种有：A B H A.紫珠 B.葡萄 C.珊瑚树 D.喜树 E.泡桐 F.慈竹 G.茅栗 H.桂花 50、互生叶的树木有：B C D E H（课本）

A.夹竹桃 B.樟树 C.慈竹 D.枇杷 E.悬铃木 F.八仙花 G.卫矛 H.红玉兰

二、正误题:

1.叶背与叶表颜色显著不同的树种称双色叶种.(√)2.由2、3株至10、20株不同种类的树种组合成一个景观单元的配植方式称丛植.(×)

3对干茎或粗大的主枝、骨干枝进行截断的措施称截干.(√)

4.对树干或粗大的主枝用刀横砍数处,深达木质部的措施称环剥.(×)5.胚珠包被于由心皮封闭而成的子房中的木本植物称被子植物.(√)6.仅在秋季叶子能有显著变化的树称秋色叶树.(√)

7.以单株姿态优美的树木植于游人宜注视的透视点(或视轴线)上的一种配植方式称独植.(√)(P69)

8.对植物的某些器官,如茎、枝、叶、花、果、芽、根等部分进行剪截或删除的措施称整形.(×)(P79)

9.在枝干上用刀纵伤深达木质部的措施称纵伤.(√)10.凡能覆盖地面的植被均称地被植物.(√)11.凡叶常年呈现异色的树木称常色叶树.(√)12.由2、3株到10--20株同类树种较紧密地种植在一起,其树冠彼此密接而形成一个整体外轮廓线的配植方式称聚植.(×)

13.对植株进行一定的整形措施而形成某种树体结构形态,这类技术措施称修剪.(×)

14.在干枝或新梢上,用刀或环剥器切剥掉一圈皮层组织的措施称横伤.(×)15.胚珠裸露,不为子房包被的木本植物称裸子植物.(√)

16、凡春季新发生的嫩叶有显著不同叶色的树统称春色叶树。（√）

17、栽植点呈三角形的配植方式称三角形种植，一般只有不等边三角形和等腰三角形两种形式。（×）

18、若在种植成活后还需要移动者，那么这次作业称“移植”。（√）

19、在芽或枝的附近施行刻伤的措施称纵伤。（×）

20、在园林中具有特殊情趣的景观效果的植株体称绿雕塑。（×）

21、由地面分出数条枝条的树木称灌木。（×）

22、枝条具有美丽色彩的树木称观枝树种。（√）

23、将植株从土中连根起出称起苗。（√）

24、将新稍扭转但不使断离母枝的措施称屈枝。（×）

25、为了美化、遮荫和防护目的，在道路旁栽植的树木，称庭荫树。（×）

27、由20-30株以上至数百株左右的乔灌木成群配植时称丛植。（×）

28、将整个枝条自基部完全剪除，不保留基部的芽，这一措施称疏剪。（√）29将植株的根系在一定范围内全行切断或部分切断的措施称缩坨。（×）30、在PH值小于6.5的土壤中生长最好的植物称酸性植物，如柽柳。（×）

31、具有明显直立主干而上部无分枝的树木称乔木。（×）

32、先叶后花树种呈现的花相称纯式花相。（×）

33、以单株在一定面积上进行有韵律、节奏的分散配植称散点植。（√）

34、为防止枝条生长过量面对枝条进行曲折的措施称折裂。（×）

35、主要以能形成绿荫供游人纳凉避免日光曝晒和装饰用的树木称行道树。（×）

36、以卷须、不定根吸盘等器官倚附它物之上的木本植物称缠绕藤本。（×）

37、以数株（偶数）树木植于视轴线两侧呈行列式的配植方式称对植。（×）

38、在栽植的过程中，仅是临时埋栽性质的种植称种植。（×）

39、除去植株基部附近的根蘖的措施称去蘖。（√）

40、以缠绕性、吸附性、攀缘性、钩搭性等器官攀缘他物而不能自行直立的木本植物称藤木。（√）

41、先花后叶树种呈现的花相称纯式花相。（√）

42、较大面积多株数成片林状的配植称群植。（×）

43、仅将枝条剪去整个长度的1/2以上称长剪。（×）

44、主要表现树木体形美，可独立成景的树木称独赏树。（√）

45、在PH值大于7.5以上的土壤中生长最好的植物称碱性植物，如杜鹃。（×）

46、以主枝缠绕它物的木本植物称攀缘藤本。（×）

47、二株树形整齐美观的树木植于观赏点两侧之配植方式称列植。（×）

48、将被移来的植株按要求栽植于新地的操作称移植。（×）

49、将枝条或新梢施行屈曲，缚扎或扶立等诱引措施施称捻梢。（×）

50、具有美丽的花朵或花序，其花形、花色或芳香有观赏价值的乔木称观花木。（×）

三、名词解释

1.庭荫树：主要用以形成绿荫供游人纳闵避免日光曝晒，也能起到装饰作用的树种。

2.秋色叶树：凡在秋季叶子能有显著变化的树称秋色叶树。

3.古树：凡达100年树龄者即可成为古树。明木：是指既有历史意义，文化科学意义或其他社会影响而闻名的树木

4.园林树木学：以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科称园林树木学。

5.生态因子：对植物有直接、间接影响的因子称“生态因子”。6.拉丁学名：国际上所采用的植物学名，是林奈所创立的“双名法”即植物的学名统一由属名和种名组成，并统一用拉丁文。

7．园林树木年周期：植物在一年中经过的生活周期称年周期。

8．树木物侯期：生物在进化过程中，生物的生命活动随气候变化而在形态和生理机能有与之相应的规律变化，称物候期。

9.树木干性：树木中心干的强弱和维持时间的长短。

10.离心生长：树木自播种和发芽或营养繁殖成活后以根颈为中心，根向地、芽向空中不断扩大空间的生长

11.叶幕：指叶在树冠内集中分布区而言，它是树冠叶面积总量的反映。

12.芽的异质性：由于芽形成时，随枝叶生长时的内部营养状况和外界环境条件的不同，使处在同一枝条上不同部位的芽存在着大小、饱满程度等差异的现象称“芽的异质性”。

13.顶端优势：一个近于直立的枝条，其顶端的芽能抽生最强的新梢，而侧芽所抽生的枝，其生长势多呈自上而下递减的趋势，最下部的一些芽则不萌发。这种顶部分生组织或茎尖对其下芽萌发力的抑制作用，叫做“顶端优势”。14.花相：花或花序着生在树冠上的整体表现形貌。

15.自然休眠：亦称深休眠或熟休眠，是由于树木生理过程所引起的或由树木遗传特性所决定的，落叶树木进入自然休眠后，要在一定的低温条件下经过一段时间后才能结束。未通过时，即使给予适合生长的外界条件，也不能萌芽生长。16.叶簇期：新梢开始生长缓慢，节间较短，所长之叶为前期形成的芽内幼叶原始体发育而成，故称“叶簇期”

17.季相：由于季节不同，在同一地区产生不同的群落形相称季相。

18.观赏树木：泛指一切可供观赏的木本植物，包括各种乔木、灌木、木质藤本以及竹类。19.生态幅：植物对生存条件及生态因子变化强度的适应范围，超过植物则死亡，这一范围叫“生态幅”。

20.植物双名法：双名法是由瑞典植物学家林奈发明的，其完整内容和书写格式如下：

属名 ＋种加词 ＋种命名人名字

四、简答题

1．自然式园林中，树种配置有哪几种形式？ ①独植（孤植，单植）

孤植树应具备的条件：具有一定姿态的树形或挺拔、雄伟、端庄展枝优美、线条宜人或有美丽的花朵和果实。适合做孤植的树有：雪松、油松、银杏、南洋杉、臭椿、金钱松、广玉兰、玉兰

②丛植：是在自然式园林中要求较高，艺术性较强的配植方式，基本形式有以下几种：a:两株配合。在构图上要遵循矛盾统一的原理，二者必须既有调和，又有对比，使两者成为对立统一体，要求树种相同，树相有别，在姿态和大小上要求有差异，这样才能既有对比，又生动活泼。

b:三株配合。最好采用姿态、大小有差异的同一树种，栽植时忌三株在同一直线上或等边三角形，三株距离都不要相等。其中最大的与最小的要靠近一些成为一组，中间大小的远离一些成为一组，两组之间应有呼应，其中大的和中等大的为同一树种，或为常绿或为落叶，或为乔木或为灌木，小的为另一树种，这样就可、使两个小组既有变化，又有统一。c:四株配合。仍采用姿态、大小不同的同一树种为好，分为两组，成为3:1的组合，大株和最小株不能单独成为一组，基本平面形成一不等边四边形或不等边三角形。

d:五株配合的树丛。可以是一个树种或两个树种，分成3:2或4:1两种组合，若为两个树种，其中一种为三株，另一种为两株，分在两组内，三株一组的组合原则上以三株树丛的组合相同，两株一组的组合原则上以两株树丛的组合相同，但两组之间不能太远，彼此之间也要有所呼应和均衡。

e:六株及六株以上的组合。实系二株，三株，四株，五株几种基本形式的相互组合而已。

2．松科与杉科树木之间有何区别？

松科的苞鳞与珠鳞分离，每种鳞2种子，种子常有翅 杉科的苞鳞与珠鳞结合，每种鳞2～9种子。

3．简述常见2种检索表的特征？

①定距式检索表：按形态特征两两分类群，直至最终检索项目

②平行式检索表：按其形态特征，择其某一最终检索项目独有的特征，与其余所有项目相区别一次描述，直到检出；然后在其余项目中择其一项目独有的特征一次描述，直至检出，如此类推，直至所有项目检出。

4．什么是行道树？行道树应具备哪些条件？

行道树是以美化，遮荫和防护为目的，在道路两侧栽植的树木。1)冠大荫浓:就是要求树冠大,有浓厚树荫可以起到遮荫作用.2)少落花落果:要求结果开花时尽量不下落,避免砸到行人车辆,易于管理.3)树形笔直整齐

4)抗性强:能够抵抗马路烟尘汽车尾气等污染.5)有强抗风挡风能力.6)容易修剪或者无须修剪 7)容易存活易于养护

世界5大行道树:银杏,鹅掌楸,七叶树,椴树,悬铃木

5．叙述柏科的特征。举出二种并说明其用途。

柏科植物的通称，裸子植物门，松杉纲的一科。常绿乔木或灌木。叶小，鳞形或刺形，在枝上交叉对生或3～4枚轮生，有时在一株树上兼有鳞叶和刺叶、称异型叶。球花单性，雌雄同株或异株，单生于枝顶或叶腋。雄球花具3～8对交叉对生的雄蕊，每雄蕊具2～6花药，花粉无气囊；雌球花有3～16枚交叉对生或3～4枚轮生的珠鳞，每珠鳞腹面有1至多枚直生胚珠，珠鳞与苞鳞完全合生。球果球形，成熟开裂或肉质合生成浆果状，发育种鳞有1至多个种子；种子周围具窄翅或无翅。

6．试述校园3种木本观花植物的特征及它们的园林用途。

木本观花植物如玉兰：玉兰花大而美丽，早春开花，为庭院中的名贵观赏植物，常种植于门 前院后。

腊梅：是一种特产于我国的木本花卉，在江南地区于寒冬腊月开花而得名。腊梅在我 国栽培至少已有一千多年的历史了。在国外仅在日本和朝鲜有栽培。现在栽培的腊梅有

4个变种。腊梅是中国古典园林中典型的冬季花卉，常和南天竹相培植，或者二者相配用

于瓶插，同时腊梅亦可用于盆栽，作盆景，供室内观赏。杜鹃：

桂花：终年常绿；枝繁叶茂，芳香四溢，在我国园林中被广泛应用，或被孤植、行植，或栽植成园，亦是盆栽的好材料

紫薇：它开花于夏秋交接之际，花多而艳丽，是 具有重要观赏价值的开花树种。它常栽培于建筑物前、庭院内、道路旁、疏草地等。碧桃、榆叶梅等

7.简述裸子植物的识别要点？ ①乔木、灌木、罕为藤本

②叶多为针形，鳞片形，线形，椭圆形，披针形，罕为扇形 ③花单性，罕两性，胚珠裸露，不为子房所包被 ④种子有胚乳，胚直生，子叶一至多数 8.简述城市园林绿化树种规划原则？

①公共绿地②专用绿地③防护绿地④园林绿化生产绿地⑤郊区风景名胜区 9.落叶树的物候期分几个时期？

①休眠转入生长期 ②生长期 ③生长转人休眠期 ④相对休眠期（自然休眠，被迫休眠）

10.论述火棘的习性及应用特点? 生长习性

喜强光，耐贫瘠，抗干旱；黄河以南露地种植，华北需盆栽，塑料棚或低温温室越冬，温度可低至0℃～5℃或更低。

园林用途

在庭院中作绿篱及基础种植材料，也可丛植或孤植于草地边缘或园路转角处 12.观赏树木按生长类型主要性状的分为哪几类？ 乔木类；灌木类；丛木类；藤木类；匐地类 13观赏树木配植的原则？

1树木是有机体考虑周围的生态环境 2受周围环境的限制

3配植过程中要发挥其主要功能 4要有长期稳定的效果

16.论述香樟的习性及应用特点。

香樟喜光，稍耐荫；喜温暖湿润气候，耐寒性不强，对土壤要求不严，较耐水湿，但不耐干旱、贫瘠和盐碱土。主根发达，深根性，能抗风。萌芽力强，耐修剪。

香樟一身全是宝。樟树根茎、枝叶提炼出来的樟脑和樟脑油，是制造胶卷、胶片、赛璐珞的重要原料。樟叶可提制栲胶，在农业上可防治水稻螟虫。用樟叶饲养的樟蚕，其蚕丝是编织鱼网的材料，并可作为外科手术的缝线。17.比较松科、杉科和柏科的不同点。

松科的苞鳞与珠鳞分离，每种鳞2种子，种子常有翅 杉科的苞鳞与珠鳞结合，每种鳞2～9种子。

18．城市气候因子影响观赏树木的生态习性有哪几个方面？

（1）城市气候因子。树木接受光量差异大，城市气温相对高，树木得不到充足的自然降水，城市空气有一定污染。（2）土壤因子

（3）地上线路与地下线路对树木影响。19．列举十种果实具有观赏价值的树种。1.如铜钱树的果实形似铜币 2.腊肠树的果实好比香肠 3.秤锤树的果实如秤锤一样 4.佛手的果实像佛手

5.紫珠的果实宛若许多晶莹透体的小紫色小珍珠 6柚，或果虽小而果形鲜艳，果穗较大 7.如接骨木 8.南天竹 9火棘 10石榴 11构骨

20．绿篱的园林功能？列举三种可作为绿篱的树种。

划分园林境界；组织园林空间；防止灰尘；减弱噪音；防风遮荫；充当背景，衬托雕塑、园林小品、喷泉、花坛、花境等；作为绿化屏障，掩蔽不雅观局部。大叶黄杨，枪支柏，紫叶不檗

22．行道树选择有何要求？列举我市两种主要行道树，说明其形态特征 银杏、悬铃木

23．试述校园3种灌木植物的特征及它们的园林用途。

(1)大叶黄杨: 常绿灌木或小乔木，小枝略为四棱形，枝叶密生，树冠球形。单叶对生，倒卵形或椭圆形，边缘具钝齿，表面深绿色，有光泽。聚伞花序腋生，具长梗，花绿白色。蒴果球形，淡红色，假种皮桔红色。

大叶黄杨叶色光亮，嫩叶鲜绿，极耐修剪，为庭院中常见绿篱树种。可经整形环植门旁道边，或作花坛中心栽植。其变种斑叶者，尤为美观。住宅可用以装饰为绿门、绿垣，亦可盆植观赏。

(2)枸骨: 常绿小乔木或灌木。树皮灰白色，平滑不裂，小枝粗壮，当年生枝具纵脊，无毛。叶片厚革质，两型，四方状圆形而宽三角形，先端有硬针刺的齿，或长圆形，倒卵状长圆形而全缘，但先端仍具硬针刺，基部圆形或截形，全缘或波状，每边具1~3（~5）硬针刺，上面有光泽，侧脉5~6对；叶柄长2~8毫米，被微毛。花序簇生叶腋，每枝具单花；花4数；雄花花梗长5~6毫米，无毛，花萼直径2.5毫米，裂片膜质，宽三角形，背疏柔毛，花冠直径7毫米，花瓣长垣状卵形，基部稍结合，雄蕊与花冠等长；雌花花梗长8~9毫米，结果后长到1.3~1.5厘米，雌花的花萼跟花冠似雄花，子房长圆状卵形，柱头盘状。核果球形；分核4粒，表面具皱洼穴，背部有1纵沟或部分有沟，内果皮骨质。

装饰应用可在庭院作绿篱栽培，也可盆栽，陈设于厅堂，放在几架上，因有刺勿让儿童触摸，以免受伤。3.海桐: 常绿灌木或小乔木。枝叶密生，树冠聊。叶多数聚生枝顶，单叶互生，有时在枝顶呈轮生状，厚革质狭倒卵形，全缘，顶端钝圆或内凹，基部楔形，边缘常略外反卷，有柄，表面亮绿色，新叶黄嫩。聚伞花序顶生；花白色或带黄绿色，芳香，；萼片、花瓣、雄蕊各5；子房上位，密生短柔毛。蒴果近球形，有棱角，初为绿色，后变黄色，成熟时3瓣裂，果瓣木质；种子鲜红色，有粘液。花期5月，果熟期9-10月。

在庭院中可植于门旁、窗前，修剪成圆球形。亦可作路边绿篱栽植。盆栽可装饰内室或客厅。对二氧化硫等有毒气体有较强的抗性。

24．规则式园林中的树种配置方式有哪些？(1)左右对称a、对植，常用于建筑物门前 b、列植，常用于园路两侧 c、三角配置，常用于片林

(2)辐射对称a、中心式：含单株及单丛种植

b、圆形：含环形，半圆形，弧形及双环多环

c、多角形：含单星；复星；多角星；非连续多角星 d、多边形：含各种连续和非连续的多边形 27．什么是绿篱？绿篱有哪些园林功能？

划分园林境界；组织园林空间；防止灰尘；减弱噪音；防风遮荫；充当背景，衬托雕塑、园林小品、喷泉、花坛、花境等；作为绿化屏障，掩蔽不雅观局部。31．列举香花的树木6种，注明其科名，并编制检索表。①清香性：如茉莉 ②甜香性：如桂花 ③浓香性：如白兰花 ④淡香性：如玉兰 ⑤幽香性：如树兰

32．丽水现有一居住小区，绿化时要求四季花色丰富。根据花的观赏特性和植物配植原则，选择6种乔木、6种灌木，说明树种的主要观赏价值及应用形式，注明其科名。简评你所创造的植物景观特色。

33.简述攀援绿化树种主要的应用形式，各举例2种树种，注明其科名。在庭院中可用以攀缘假山、岩石，或在建筑阴面作垂直绿化材料。在华北宜选小气候良好的稍荫环境栽植。也可盆栽供室内绿化观赏用。常春藤 五加科

34．列举春色叶、秋色叶、常色叶树种各四种，注明科名，并说明其主要的园林用途。

1.春色叶类及新叶有色类 a:红色者：臭椿，五角枫 b:紫红色者：黄连木 2.秋色叶树 a:红或紫红色者：鸡爪槭，五角枫，茶条槭，枫香，樱花，漆树，盐肤木，黄栌，乌柏等。

b:黄或黄绿色者：银杏，白蜡，鹅掌楸，柳，梧桐，榆，无患子，紫荆，栾树，麻栎 3.常色叶类：A:紫色的有：紫叶李，紫叶桃

B:金黄色的有：金叶鸡爪槭，金叶雪松，金叶圆柏

36．从形态上区别豆科的三亚科，每亚科各举2种代表树种。

含羞草科:含羞草, 合欢 苏木科: 紫荆, 云实 蝶形花科: 豌豆,蚕豆

简答题：

1、园林树木的意境美中，“岁寒三友”指那些树木？ 松，竹，梅

2、历史上的“玉、棠、春、富、贵”是指哪些树木？

历史上的“玉、棠、春、富、贵”的观念指玉兰、海棠、迎春、牡丹、桂花在欢乐的季节里开放，将带来全年精神上的欢乐与安慰。

3、规则式园林中的树种配置方式有哪些？ 规则式园林中的树种配置方式：(1)左右对称

a、对植，常用于建筑物门前 b、列植，常用于园路两侧 c、三角配置，常用于片林(2)辐射对称

a、中心式：含单株及单丛种植

b、圆形：含环形，半圆形，弧形及双环多环

c、多角形：含单星；复星；多角星；非连续多角星 d、多边形：含各种连续和非连续的多边形

4、自然和人工混合整形有哪几种形式？ 自然和人工混合整形有以下几种形式： ①杯状形：多用于桃树，悬铃木

②开心形：适用于轴性弱，枝条开展之树种，可在观花小乔木及苹果，桃等喜光果树上。

③多领导干形：最宜作观花乔木，庭荫树的整形

④中央领导干形：适用于轴性强的树种，最宜作庭荫树，独赏树，及松柏类乔木的整形

⑤丛球形：多用于小乔木及灌木的整形 ⑥棚架形：适用于藤本植物的整形

5、园林树木花的香性分哪几类？ ①清香性：如茉莉 ②甜香性：如桂花 ③浓香性：如白兰花 ④淡香性：如玉兰 ⑤幽香性：如树兰

6、园林树木的果实形状一般以什么为标准？ 园林树木的果实形状一般以奇、巨、丰为标准

①奇：指形状奇异有趣为主，如铜钱树的果实形似铜币，象耳豆的荚果弯曲，两端浑圆而相接，像耳朵一般。腊肠树的果实好比香肠，秤锤树的果实如秤锤一样，佛手的果实像佛手。紫珠的果实宛若许多晶莹透体的小紫色小珍珠。

②巨：指单体的果实较大，如柚，或果虽小而果形鲜艳，果穗较大，如接骨木，均可收到“引人注目”的效果。

③丰：乃指全树而言，无论单果或果穗，均有一定的丰盛数量，才能发挥较高的观赏效果

7、简述候平均温度与四季的对应关系？ ①候平均温度10～22°C属春季，秋季 ②候平均温度>22°C属夏季 ③候平均温度

8、简述日照时数与植物类型的对应关系？ ①长日照植物：日照时数大于14小时 ②短日照植物：日照时数小于12小时 ③中日照植物：日照时数近于12小时 ④中间性植物：日照时数无严格要求

10、《城市园林绿化管理暂行条例》将绿地划分哪几类？ ①公共绿地 ②专用绿地 ③防护绿地

④园林绿化生产绿地 ⑤郊区风景名胜区

13．突变温度对植物有哪些影响？

①突然低温：引起寒害，霜害，冻害，冻拔，冻裂

②突然高温：高于最高点就会对植物造成伤害直至死亡。被子植物约50°C，裸子植物约46°C。

16．落叶树的物候期分几个时期？ ①休眠转入生长期 ②生长期

③生长转人休眠期

④相对休眠期（自然休眠，被迫休眠）17．植物生态型分哪几类？ ①气候生态型 ②土壤生态型 ③生物生态型

18．树木叶的色彩分哪几类？

①绿色类：绿色属叶子的基本颜色，但详细观察则有嫩绿，浅绿，暗绿之别。不同绿色的树木搭配在一起，能形成美妙的色彩。如暗绿色针叶树丛前，配置黄绿色树冠，会形成满树黄花的效果。以叶色浓淡例子如下： a:深浓绿色者：油松，圆柏，雪松，侧柏。女贞，桂花等，b: 浅淡绿色者：水杉，落羽松，金钱松，玉兰等。②春色叶类及新叶有色类 a:红色者：臭椿，五角枫 b:紫红色者：黄连木 ③秋色叶树

a:红或紫红色者：鸡爪槭，五角枫，茶条槭，枫香，樱花，漆树，盐肤木，黄栌，乌柏等。

b:黄或黄绿色者：银杏，白蜡，鹅掌楸，柳，梧桐，榆，无患子，紫荆，栾树，麻栎

④常色叶类：

A:紫色的有：紫叶李，紫叶桃

B:金黄色的有：金叶鸡爪槭，金叶雪松，金叶圆柏 ⑤双色叶类：如银白杨，胡颓子，木半夏，栓皮栎

⑥斑色叶类：如桃叶珊瑚；金心、金边、银心、银边大叶黄杨。20．常绿树物候期有何特点？

常绿树物候期较复杂：如常绿色的落叶出现新老交替现象。松属针叶可存活2-5年，冷杉可活3-10年，紫杉叶存活高达6-10年。有些果实发育跨成熟。

树木学课件 篇3

大班科学：树木的作用教案反思

引言：

在大班科学教学中，树木是一个重要的话题。通过教授树木的作用，让幼儿了解树木对我们的生活和环境的重要性。在本文中，将对大班科学树木的作用教案进行反思，探讨教案的优点和不足之处，并提出改进的建议。

一、教案优点：

1. 目标明确：教案明确了教学目标，即让孩子们了解树木的作用。这有助于教师有一个清晰的指导，帮助幼儿实现所期望的学习成果。

2. 生动有趣的活动设计：教案提供了多种有趣的活动，如观察树木、绘制树的图片、制作树的手工等。这些活动可以激发幼儿的学习兴趣，使他们能够在实践中更好地理解树木的作用。

3. 实践与理论相结合：教案中的活动既包括实践活动，也包括理论知识的教授。通过实践活动，幼儿可以亲自去观察树木，体验树木的作用；而通过理论知识的教授，幼儿可以系统地学习到有关树木的知识，加深对树木的理解。

二、教案不足之处：

1. 缺乏启发性问题：教案中的问题比较简单，没有充分考虑到幼儿的思维发展水平，缺乏足够的启发性。在活动中引入更具挑战性的问题，可以激发幼儿的思考与探索欲望，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

2. 活动设计缺乏多样性：尽管教案中提供了一些活动，但多数活动类型比较相似。活动设计的多样性不够，很难满足不同幼儿的兴趣和发展需求。更好地丰富活动类型，能够更好地调动幼儿的积极性和学习热情。

3. 缺乏评价方式：教案中未提供具体的评价方式和标准。教师无法准确地了解幼儿对树木作用的理解程度，也难以针对幼儿的学习需求进行调整和改进。

三、改进建议：

1. 提出具有启发性的问题：在给幼儿提问时，可以增加一些具有启发性的问题，引导幼儿思考树木的作用。例如：“为什么树是地球的肺呢？”、“树木具有哪些特点？”等。这样的问题可以激发幼儿的思维，促进他们的自主学习和思考能力的发展。

2. 多样化活动设计：在教案中增加更多种类的活动，如观察比较不同种类的树木、通过实践活动了解树木的生长过程等。这样的多样性活动设计可以更好地满足不同幼儿的兴趣和学习需求，激发他们的主动参与。

3. 设立评价方式：在教案中明确评价方式和标准，例如通过观察幼儿在活动中的表现、参与讨论的质量和程度等来评价幼儿的学习成果。同时，根据幼儿的表现，教师可以针对不同幼儿的需求进行差异化的指导。

结论：

通过反思大班科学树木的作用教案，我们可以发现教案中的优点和不足之处。在教学过程中，我们应该不断改进教案，以更好地满足幼儿的学习需求和发展需求。通过启发性问题的设计、多样性活动的设置和评价方式的建立，我们可以提升幼儿的学习兴趣和主动性，加深对树木作用的理解，并促进幼儿的全面发展。

树木学课件 篇4

［活动目标］

1、让幼儿认识树有美化环境、调节气温、净化空气和防风、防沙、防洪的作用。

2、体验在不同环境下人们所产生的不同情感，知道环境影响人的身心健康，培养幼儿保护环境的意识。

3、发展幼儿的观察、分析、思维及语言表达能力。

［活动准备］

1、表现不同环境的两幅图片（好的为甲，差的为乙）。

2、小树苗贴绒若干。

3、录音机、《学植树》磁带

［活动过程］

一、带幼儿到树下玩耍，引导幼儿讨论：

1、人们为什么要种树？树木有什么作用？

2、如果没有了树木，世界会变成什么样子？

以谈话的形式引出活动内容。

二、教师出示表现环境的两幅图，请幼儿观察图片，认识树的作用。

1、美化环境的作用。

提问：

（1）这两幅图你喜欢哪一幅？为什么？（有花草树木）

（2）如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿？为什么？（环境美）

师：（指甲图）树木（花草）可以把周围环境打扮得非常美丽，是人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗？（小朋友讨论、发言）

小结：这种作用我们叫它美化环境（幼儿学记）。

2、净化空气的作用。

提问：

（1）这两幅图片里的工厂的上空有什么不同？（乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟）

（2）（指乙图）如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉？（呛嗓子、咳嗽）

（3）一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子？你愿意生活在这样的环境里吗？为什么？（幼儿讨论）。

师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。

（4）小朋友再看，（指甲图）树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢？（幼儿讨论）

师：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排除氧气，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友，这又是树的一个作用，你能说出这叫什么作用吗？（启发幼儿讨论）

小结：树木能吸收有害气体和烟尘，排除氧气，能使空气变得新鲜干净，这种作用叫净化空气（幼儿学记）。

3、调节气候的本领。

提问：

（1）这两幅图上正在玩的小朋友的表现有什么不同？（表情不一样，满脸大汗）

（2）（指甲图）站在窗口的这个小朋友为什么很高兴？他看到两个小朋友在大树下玩得很开心，他怎么说？谁来表演一下（请23人表演）

（3）（指乙图）站在窗口的这个小朋友为什么不高兴？他看到两个小朋友在炎热的太阳底下满身大汗，他又会怎样说？（请23人表演）

（4）两幅图上的小朋友，为什么有的很高兴出来玩，有的不高兴出来玩呢？

幼：（指甲图）这边树多很凉快，小朋友很高兴出来玩，（指乙图）这边没有树，太热了，小朋友就不出来玩。

（5）为什么有树的地方就会凉快呢？这又是树的一个作用呢？（幼儿讨论）

小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度有高度变低，这种作用叫调节气温（幼儿学记）。

三、防风、防沙、防洪的作用。

师：小朋友，现在老师给大家讲一个故事，听了故事后，你就会知道树还有一个更大的作用呢？

（1）讲述《大森林的故事》。

从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。

在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、雨魔王、沙魔王。

有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说：我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂！

雨魔王说：我的本领大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没！沙魔王说你们的本领都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！

他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。

这时，忽然听到大森林里树叶哗哗作响，一个声音在喊着：别害怕，我会保护你们的！

风魔王来了，它鼓起腮帮子呼呼拼命地吹，雨魔王来了，倾盆大雨哗哗地下沙魔王来了，狂风卷着黄沙呜呜地刮

聪明的小朋友，村子被风吹垮了吗？被洪水淹没了吗？被沙子埋了吗？

提问：村子被风吹到了吗？（没有）被沙埋了吗？（没有）被洪水淹没了吗？（没有）

那么，小朋友想想树还有什么更大的作用？（防风、防沙、防洪）

四、复习巩固树的作用。通过启发提问，使幼儿加深印象，说出树的几种作用。

五、栽树苗，进行环保教育

师：小朋友，为了使我们生活的环境更美好，我们要多植树来改造、绿化环境。这幅图上的（指乙图）环境都不喜欢，那我们怎样通过植树来改造它呢？下面就请小朋友讨论、设计一下，把这些小树苗（贴绒）栽到什么地方才能使这儿的环境变得也很美。

（幼儿讨论后，每人上来栽树苗）

提问：

（1）现在这儿的环境变得怎么样了？（很美丽）

（2）这儿的小朋友该变成什么表情了？（很高兴）谁来表演一下高兴的表情？

（3）小朋友怎样才能保护这些小树苗快快长大？进行爱护树木的教育。

六、律动：学植树

师：小朋友，我们知道树的作用那么大，它为我们做了许多好事，我们要多植树，让我们一起植树吧。

录音机音乐起（律动），幼儿随教师动作挖坑、栽树、浇水，小树发芽长大，小朋友高高兴兴拍手、跳舞。

树木学课件 篇5

在参观大马路的时候，孩子们被路边养路队叔叔阿姨的工作吸引住了：他们在干什么呀?为什么要用稻草围住小树?一个个问题油然而生。于是，我干脆就带孩子走上前去探个究竟。通过观察、询问，孩子们知道他们是在给小树保暖。我觉得这是个很好的教育契机，可以培养孩子爱护、关心树木，也可以让孩子探索树保暖的各种方法。正好在学习活动中有这样一个主题有用的植物，于是我就发动孩子和家长一起寻找、收集各种给树保暖的方法和材料，在此基础上开展集体活动。

在活动前一部分，我创设了一系列的问题情境天冷了，人们身上有什么变化、树朋友冷了怎么办等来引发孩子们对生活经验和已知经验的回忆、再现。(教案出自：教案网)活动中，我注重运用体验性师幼互动，让孩子们参与给树穿衣的实践过程，从而获得真实的体验。在老师的组织和引导下，孩子们一起商量讨论选什么材料，用什么方法给小树保暖。通过这样的合作学习环境，孩子们和同伴的经验与智慧得到共享。同时，在合作互动中，孩子们的学习主体性也得到充分体现，活动变得更为生动活泼。

1、尝试用多种材料给树保暖，感受我们的生活离不开树木，要关心、爱护周围的花草树木。

2、乐意和同伴分工、合作，共同完成任务。

1、经验的准备：幼儿观察过养路队的叔叔阿姨给小树进行养护的工作。

2、材料的准备：(幼儿和家长一起收集的)稻草席、各种绳子、蛇皮袋、麻袋、旧床单、塑料纸、石灰水、剪刀、记号笔、双面胶、透明胶、别针等。

一、交流讨论：给树朋友保暖的材料与方法

1、冬天到了，天气一天天冷了，你们发现人们的身上有什么变化吗?

2、我们穿上厚厚的衣服就不觉得冷了，可树朋友没有衣服穿会冷的，怎么办?(鼓励幼儿大胆想象各种给树朋友保暖的方法。)、

(这里通过幼幼互动的方法，使幼儿在前期积累的一些个别经验得到共享。)

3、出示幼儿和家长一起收集的各种保暖材料。

师：这些是什么?你们认识吗?它们能保暖吗?

幼儿和老师一起看看说说大家收集的材料。(进一步了解稻草席、石灰水的作用。)

(这里老师充分地和幼儿进行互动，将幼儿收集的各种不同的材料展示出来，引导幼儿观察，介绍、比较这些保暖材料。同时老师悉心观察幼儿的言行举动，然后思考和判断幼儿的需要，并适时、适度地与之进行互动，来强化幼儿的体验。)

二、分工合作：学做小小护树员

1、三个好朋友一组，先商量一下，准备用哪些材料、什么方法来给小树保暖?(幼儿自由结伴，三人一组，体验给幼儿园的树朋友穿衣服o)

2、幼儿分组交流商量的结果。

(提醒用石灰水一组的幼儿使用前穿上工作服，戴上小手套，小心石灰水溅到衣服和皮肤上。)

3、幼儿分组操作，老师巡回观察，必要时给以适当的提示和指导。

提醒用绳子绑树的一组幼儿从根部开始一圈圈绕上去，要收紧。

引导石灰水的一组幼儿寻找刷得又快又好的方法。

鼓励用稻草裹的一组幼儿三个人分工合作，这样绑得又牢固又快。

(在幼儿操作时，老师除了是一个细心的观察者外，更要针对不同的情况适时、适当地和幼儿进行体验性师幼互动，(教案出自：教案网)帮助幼儿更好地完成任务。比如，对于用稻草绑的这一组，老师就要根据幼儿可能会出现绑得不牢或分工不合理等状况，以游戏玩伴的身份去介入，和他们进行互动，从而帮助他们解决问题或困难。)

三、交流分享：树朋友不冷了

1、互相观看保暖好的树朋友，交流各组的操作方法，共同分享经验。

师：你们用了什么材料和方法替树朋友保暖?

鼓励幼儿在介绍时要说明三个人是如何分工合作的。

2、以后我们要经常来看看，要关心、保护树朋友。

四、延伸活动：设计树牌

幼儿结伴自主设计、制作的不同树牌标志，认养一棵树朋友，以后经常来关注这棵树，给它浇水、拔草，激发幼儿保护、爱护树木的情感。

树木学课件 篇6

设计意图：

人们与植物相依为命，绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，树木获得大地之肺的美誉。孩子们每天都在大树下玩耍做游戏，大榕树给小朋友荫凉，桂花树香飘满园，荔枝树果实累累。幼儿园的孩子年龄小，统计树木也只是一种意识，数据是否准确并不重要，重要的是有意识地、潜移默化地培养孩子和树木的感情。

活动目标：

1.通过活动，幼儿知道校园美化绿化好处。

2.尝试在树木、数字和符号之间作记录。

3.逐步培养幼儿对树木的感情。

活动准备：树木统计表等。

活动流程：

1.幼儿和老师讨论：幼儿园里有许多树木。大树、小树有多少？开花和结果的树有多少？你最喜欢的树有多少？我们用统计表记录下来。

2.小朋友自由地组合，或单独进行，每人一张树木统计表格，需要时再领。

3.记录方法要求：先画出这类树的外型，再进行统计，在下面空格内打就表示一棵树，例：龙眼树下面有3个，表示有三棵龙眼树。记录完后用数数方法就知道这类树的数目；可以用手绘一棵树，代表实物一棵树；可以用简单的符号来表示实物一棵树；可以直接用数字来表示；也提倡小朋友用自己喜欢的方法来记录；

4.记录内容幼儿园花树有多少棵、幼儿园果树有多少棵、幼儿园榕树有多少棵、你喜欢的树有多少、你要种什么树等。5.一个统计表统计一种树，几种树用几个表，鼓励小朋友积极主动。

6.老师把小朋友的树木统计表收集，进行讲评表扬。

活动延伸：

1.老师和小朋友从记录中统计出幼儿园花树、果树、榕树、小树、你喜欢的树、你要种的树等等公布出来，大家享受树木和数字的劳动成果。

2.请小朋友提建议，幼儿园里还种什么树，你认为种在什么地方。

3.你喜欢哪棵树，你怎样关心爱护它。

树木学课件 篇7

活动目标

1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用，懂得爱护树木。

2、教育幼儿爱护花草树木，促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。

3、发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。

活动重难点：

重点：了解和掌握树木对人类的作用。

难点：懂得在日常生活中逐步养成爱护树木良好行为习惯。

活动准备：

PPT课件、儿歌大树妈妈。

活动过程：

（一）引导幼儿表演歌曲《大树妈妈》，引导幼儿讨论：

刚才小朋友表演的大树妈妈真好，小朋友们知道大树妈妈给我们带来了什么作用吗？

以谈话的形式引出活动内容。

（二）教师PPT出示表现环境的.图片，请幼儿观察图片，认识树的作用。

1、美化环境的作用。

（1）这几幅图你喜欢哪一幅？为什么？（有花草树木……）

（2）如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿？为什么？（环境美……）

师：树木（花草）可以把周围环境打扮得非常美丽，是人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗？（小朋友讨论、发言）

小结：这种作用我们叫它"美化环境"（幼儿学记）。

3、调节气候的本领。

（1）观察图上的人，在树下的人感觉会怎么样？（在树下的很凉快）没在树下的人感觉又会怎么样？（这边没有树，太热了）

（2）为什么有树的地方就会凉快呢？这又是树的一个作用呢？（幼儿讨论）

小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度有高度变低，这种作用叫"调节气温"（幼儿学记）。

（三）防风、固沙、防洪的作用。

出示图片，树木可以防风固沙。沙漠戈壁由于失去了草木的天然屏障，大风长驱直入，流沙侵蚀绿洲。在我国北方，特别是沙漠附近的地区，都有栽种防沙林，能有效抵御风沙的侵入，还能固化土壤，让沙漠变绿洲。

树林可以制服洪水。暴雨降落在大树上，树冠可以起阻滞作用。经过树冠的阻滞，雨水的冲刷力大大减弱。暴雨被分散成较小的雨滴，经过树叶、土壤等的过滤，渗入地下变成地下水，不至于在地表泛滥横流。

（四）复习巩固树的作用通过启发提问，使幼儿加深印象，说出树的几种作用。

（五）游戏："我是小法官"

看图片探讨人类对树的破坏与保护。

（六）律动：学种树

师：小朋友，我们知道树的作用那么大，它为我们做了许多好事，我们要多种树，让我们一起种树吧。

幼儿随教师动作挖坑、栽树、浇水，小树发芽长大，小朋友高高兴兴拍手、跳舞。

树木学课件 篇8

作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的教科版科学三年级《校园树木》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学背景分析

本课是教科版科学三年级（上）第一单元的第二课。作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。

上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。

教科书设计了两个活动：一是到校园里观察一棵树，做好详细的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。

学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课要求学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察笔记。在观察的过程中，能够用简图的方式来记录。用简图记录可以帮助学生抓住事物的主要特征，从而抓住观察的重点。

二、学科整合思路

本节课是在模式二背景下开展的观察活动课，通过电教媒体形象、直观的演示，激发他们实践探究的积极性，培养动手能力。

观察准备环节，播放拓印树皮过程的录像视频，将课文中抽象的文字指导具体化，为接下来的实地观察做好铺垫。

课堂观察活动中，学生通过实地观察、动手测量、认真填写观察记录，使自己的能力得到锻炼。

总结活动时，让学生充分交流观察所得，使他们的观察交流、探究发现、口语表达、动手操作等综合学习能力得到进一步提高和发展。

多媒体设计表

序号媒体内容要点媒体类型教学作用使用方法媒体来源

1拓印树皮视频AD自制

2观察记录表PPTB、DD自制

说明：

1、媒体在教学中的作用分为

A、创设情境，引发动机B、举例说明，建立概念C、呈现过程，形成表象

D、提供示范，正确操作E、有的放矢，对照检查

2、媒体使用方式包括

A、播放—提问—讲解B、播放—讨论—总结C、讲解—播放—概括

D、边播放，边讲解E、播放

三、教学设计

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮来观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的`观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】

1.多媒体课件

2.校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】

一、制定观察计划（室内）

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

【播放“拓印树皮”录像视频】

4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）

【播放记录表ppt课件】

二、实地观察活动（室外）

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、总结整理活动（室内）

1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

板书设计：

树的相同之处：树的不同之处：

它们都长在泥土里树冠有大小

都需要阳光、水树干有粗细

都有树干、树皮有的树皮光滑，有的粗糙

都有树叶、果实结的果实不一样

……叶片不一样

树木学课件 篇9

本次活动选自山大版教材。春天来了，小草从地里钻出来了，许多的小花也开了。在这春暖花开的季节里，小朋友们从家带来了绿色的小种植，小朋友们都非常有兴趣，一起观察植物的生长过程，一起照顾植物的生长。但孩子们在植物的生长过程中不知道如何去爱护它们（不知道要帮助植物浇水），还有的'小朋友对待公共场所的花草树木不知道爱护（有的幼儿喜欢摘幼儿园花坛里的花儿、有的幼儿喜欢拉树木的叶子……），因此，开展此活动主要是激发孩子们爱护花草的兴趣，养成不摘花、爱护花草的习惯。

社会领域是一个综合的学习领域，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。此活动的开展旨在让幼儿养成从小爱护花草的习惯，并通过行为判断――动手操作――给花浇水，培养幼儿关心周围事物，体验帮助他人的快乐。

本次活动进行中出现很多不足：

1．课前知识渗透不够：在丰富幼儿花草相关知识的环节，说的不够充分，幼儿了解的不够多，这一环节，应该在课前进行一下知识渗透。

2.行为判断图片和最后添加花草制作标牌的环节过难：让幼儿用打对错的方式稍微难了一些，没有充分考虑到小班幼儿的年龄特点。

3.环节设计过于粗糙，没有激发起幼儿内心爱花护花的情感。

总之，本次活动感觉上的很不好，没有进行精细的准备，对教材的挖掘不深入，以后要认真对待每一次活动，做到精心准备和考虑。

2023学霸学习计划(系列12篇)

以下是教师范文大全小编为大家整理的“学霸学习计划”的详细内容，无论在哪个领域里文档处理都是几乎无法避免的必备技能，那么在下笔前，推荐先搜索一个好的范文。 了解范文的写作思路和技能可以让我们更好地表达自己的想法和观点。你是不是还在关注范文的撰写呢？

学霸学习计划 篇1

高考后，我感受到了自己的不足。为了将来在社会上更好的立足，我想通过大学的学习，学习更多的技能，提高自己认识事物、决定事物的潜能。这是我在大学的主要目的和任务。

大学的生活并不比家里好，大学的一切都要靠自己，这也是在培养我的生存潜力。我会让我的生活有序、简单、充实，培养我的生活习惯，锻炼我的生活意志，提高我的自理潜能。

大学花园是一个大教室，有来自各省市的同学、老师和各种性格的人。来到这里，我会努力改变自己的缺点，在最短的时间内和同学老师相处融洽，处理好自己的人际关系，在孤独的时候能够忍受孤独，在精力充沛的时候把握住自己的分寸感。

大学是我进入社会前最重要的一站。也是我更好适应社会的前提。在那里，我不仅要努力学习专业课，还要学好文化课，比如英语。掌握英语是现代人不可或缺的潜力。它可以提高我自己的素养和语言潜力，还可以扩大交流范围。它基于社会的重要潜力。虽然我的英语很差，但我会努力提高我的英语潜力，努力争取这是我大一的主要任务。

大一除了学好英语，还要学好基础课，增加各种兴趣爱好！用心参与各种活动。专业是我们未来谋生的重要手段，也是我们找工作的重要技能。在今后的学习中，我会加强与老师和同学的沟通，认真学习和平时的练习，从各种渠道获取最新的技能和知识。我想在大学四年的学习中学习一门好的技能，我会步入社会找工作，增加自己的筹码。

我必须遵守校园里关于考试的规定。也要保证需要考的课程不能因为参加活动、看课外书而放松，争取每一科都拿到我能拿到的最高分。关于考研，要从大一开始，始终以考研为目标。大三的时候，我放弃了一切可以放弃的东西，全身心投入到研究生的学习中。

在大学里，我要爱自己，珍惜自己的努力，发挥自己的长处，对自己建立绝对的信心。同时，我也希望学院、老师和同学的家长支持我，鼓励我，帮助我。但最重要的是靠自己的努力，忘记过去的遗憾，振作精神。

学霸学习计划 篇2

想想你之前做的计划，几乎没有什么是可以一直做下去的。大学生个人学习计划。我不知道这个计划会持续多久。我只是希望这个计划或多或少对我的大学生活有所帮助。

首先，关于学习计划；

从高中开始，我就从来没有觉得自己是一个自学的人，每次考试前都会出其不意！平时，他们基本都是在学着玩。虽然效果有点，但对我自己来说，学到的东西基本上不那么真实！所以在大学里，我真的希望能学到一些东西！很多人说读大学只是第二要务，学做人才才是最重要的！所以我的学习方法不应该改变，应付考试基本没问题！个人觉得我想学的是和别人相处和交流。这十年的学习过程只是为了所谓的考试！继续埋头于书山人海！为了这个社会，为了那些真正的生存技能！我们知识太少，所以我期望在大学里做以下事情！

无论如何，大学也是校园，学习也更重要！所以，我觉得大一一定不能不及格！

②个人认为英语很重要，对以后的发展很有帮助！所以，英语一定不能丢！还要努力做到最好！

③证书在任何时候都是最权威的，所以下学期要先过四级！六级之后！一步一步发展！

④既然选择了这个专业，就必须具备必要的专业知识！从大二开始，在加强专业课的基础上，对未来可能的职业进行分析、研究、调查和规划！

⑤其他学习基本没有计划，尽量每一项都取平均值！个人感觉考研对专业没有影响，暂时不打算考研！

第二，在身体健康方面；健康的身体在任何时候都是最重要的。所有没有健康身体的东西都是无用的！孙中山说过，生命是革命的本钱！因此，在大学期间，我们应该锻炼一个强壮的身体！有好的身体素质，才算有好的流动资金！

学霸学习计划 篇3

高三前的暑假，是个提前学习的好时机，要把高三的书提前自学一遍，当别人还在休息的时候，你已经走在前面了。

高三的前半段时间，时间比较充裕，可以每天找一套试卷来做，高三就是要多见题，多做题，开阔眼界，真正考试时，心里才不会慌。

多做题固然重要，但是每天产生的大量错题也不能放过，当天的错题，一定要问老师或同学，把错题弄懂，可以有效利用错题本来解决这个问题。

离高考较近时，就不要乱找题做，可以每天做一套各地方的真题，摸清高考的题型和思路，让自己心里有个数，同时把各科的知识点都记在心里，

这是学习的最佳时间，是记忆的最佳时间，也是学习和掌握的最佳时间。

例如，可以利用这段时间来背公式、记单词，效果会非常明显，而且记住的东西不容易忘掉。

8时至9时：此时人的耐力处于最佳状态，可安排难度大的攻坚内容。比如记忆古汉语。

短期记忆效果很好，进行惊喜记忆，学习可以做工作做好的时候。

这一阶段是午休的最佳时间。午餐或容易感到疲劳，如果休息调整后，可以恢复体力，下午学习就会更有效率。不过，午休时间不宜过长，半小时左右即可，不宜超过一小时。

15时至16时：休息调整后精神状态较好，此时长期记忆效果特棒，可合理安排那些需“永久记忆”的东西。

这是一个头脑再次清醒的时候，一个复杂的计算和困难的作业的好时机。例如，做一些复杂的事情

随着“高三三模”的结束，高三复习将进入最后阶段--五月份。高考前一个月的备考至关重要，在继续综合训练(或套题训练)的同时，考生必须重视以下几个问题

一、做到“四个回归”：

1.回归考纲：考纲和考试说明是高考命题的重要依据，同时也是复习备考的重要指南。因此，考前一个月必须回归考纲，对号入座，逐一落实考纲中的基本考点。而这些基本考点又可以分成几类：

1)已经熟练掌握的;2)还不是很熟练的;3)比较陌生的;4)常考常错的;5)易混易错的

2.回归课本：在回归考纲的基础上，必须回归课本。因为课本就是考点的来源，所有考点都可以在课本上找到对应的知识点。事实上，高考题中的基础考查，就是课本知识点的变脸。源于课本，又不同于课本，这就是高考基础题的命题特点。

3.回归基础：在高考中，大部分的题目都是属于基础题和中等题(大概占70%~80%左右)，所以对于大多数考生来说，回归基础，吃透基础，熟悉基础就显得尤为重要。越是基础题越容易掉以轻心，所以也就更容易丢分。

4.回归错题：错题往往是考生知识点的薄弱环节，或者是方法上的失误，或者是常规细节上的失误。曾经的失误，往往会再次出现，所以必须高度重视。如果能够确保错题不再出错，本身就是一种进步，也就是等于为自己增分。建议考生把平时练习或历次大考错题系统梳理一下，然后逐一回顾重做。一是加深印象，二是避免不再出错。

二、每天保证8小时睡眠，切忌盲目做题。

三、提高效率：做题需总结技巧

考试不仅是知识的考察，也是速度的考察。

“每种题型，都有一些解题的方法。”大家在平时做题的过程中，就要有意识地进行锻炼和归纳总结。

选择题部分大家要仔细阅读题干和各选项，抓关键字、词、句，寻找有效信息。做好选择题，通常用以下方法：排除法、特殊值法、解析法、极限值法、图像法、几何图解法等。

实验题的考核形式则相对多样，无论哪种实验，都要注意以下几个方面：

1、注意仪器的读数;

2、要抓住实验目的，按照书本原理分析，从书本中找出来龙去脉;

3、注意对于电学实验的仪器选取;

4、对于电学电路设计，尽量把实验往书上靠，把书上的电路图画好，然后根据仪表量程和多余的仪器，在此电路上修改。切记自己无端的创造电路。

计算题是物理题目的重头戏，在做此项题目的时候，首先，要认真审题，提取有效信息。其次，应从试题设置的各种现象情景中建立并抽象出理想模型及理想的物理过程。当物理过程比较复杂时，要把复杂的物理过程拆解成多个简单物理过程。最后，注意一些结合点的挖掘，而后再由已掌握的物理知识、原理或规律进行解答。

科学合理的饮食可保证考生生理健康，为考生超强度的脑力劳动提供足够的物质与营养基础。如维生素C就具有减轻心理压力的作用，考生可吃些草莓、洋葱头、菜花、菠菜、水果等富含维生素C的食品;胡萝卜能提高人的记忆力;香蕉含有血清素，对人的大脑产生成功意识是不可缺少的;柠檬能使人精力充沛，提高接受能力。海螯、虾含有多种重要脂肪酸，能使人长时间保持精力集中。少食、多餐有助于减轻考生紧张与疲劳。经常咀嚼诸如花生、腰果等食品对恢复体能、减轻疲劳也有一定帮助。

科学地安排生活，体力劳动与脑力劳动有机结合，有助于减轻压力，及时消除疲劳，同时还会有效转移考生的注意力。针对考前时间紧的情况，考生要学会抓住间隙时间进行体育锻炼，如在学习中的间隙时间可进行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小运动。

针对精神长期高度紧张的状况，家长要帮助孩子学会自我调试，及时放松，如参加体育活动、泡泡热水澡、与家人和朋友聊天、用各种方式宣泄压抑情绪等方法转移压力。考生还可进行左右脑思维的自主转移，将文理科交叉起来学习。

在家庭中，家长要营造一个良好而宽松的生活与学习氛围，如在言行上不要天天对考生灌输努力学习、考名牌大学等内容。家长可暗中给孩子以物质与心理上的支持，如营造安静的家庭学习和休息氛围，为孩子安排好饮食等。

保证高质量的睡眠是减轻考生心理压力、提高学习效率的必要条件。家长要为孩子营造一个安静的休息环境。如果考前睡眠时间少、身心过度疲劳，考生要进行多时段的睡眠。失眠的考生，要积极调试心态，减轻因失眠而带来的心理压力。考生要保持有规律的起居作息习惯，在饮食上也可采取一些措施，如睡前喝半杯浓牛奶也有助于入睡。

一般情况下，学校会让考生在考前进行一周左右调整，让考生有充沛精力应考。但有的家长和考生不了解科学的调整方法，例如有的考生在考前彻底休息，有关学习的活动一概不进行。这种调整是不科学的，停止学习后容易产生抑郁不安、失落、心慌等不适的心理现象。所以，考生在考前调整阶段要慢减学习强度，采取过渡调节方式。

从这几年的高考评卷来看，很多学生由于答题不规范，缺乏相应的应考技巧，导致丢失了很多应得之分。为避免这种情况，同学们需注意以下情形(以物理为例)：

简洁文字说明与方程式相结合。有的考生解题从头到尾只有方程式，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不提出;有的考生则相反，文字表达太长，像写作文，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答卷的空间。以上两种情形都会导致丢分。在答卷时，提倡简洁文字表达，关键处的说明应有图示和物理方程式。

高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数;有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是“综合式找错”，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。

忠告一：统览试卷这一过程需要10分钟左右。粗略将试题分为难、中、易三类，先易后难，可以稳定情绪。

忠告二：四先四后即先易后难，先熟后生，先高后低(对同一水平的题目，时间不够的情况下，先做分数高的)，先同后异(前后有相同类型的题目，先做相同的部分)。

忠告三：分段得分难题应采取分段得分策略。高考阅卷中，老师们往往会睁大眼睛寻找考生的得分点。所以考生面对难题不要怕，写几步，不放弃步骤分。

坚持到底、永不放弃。高考既是考知识、考能力，也是考心态，考身体。越到后面，越是考心态。高考考场上，是四分考知识，六分考心理。不要为过去的的某次考试患得患失，要往前看，每次考试就是检查自己的复习程度，有好也有不好的，把好的继续做得更好，把不好给与改正。要看过程，不要为考试的结果怎么样而过份焦虑，坚持每天有一点收获，每天少一点失误，每天多一份自信，让结局不留遗憾，让过程更加完美。我们奋斗了，努力了，拼搏了，冲刺了，我们就无怨无悔，我们就无愧于师长和父母，无愧于我们自己!要爱护好自己的身体，要吃饱饭，睡好觉，适当锻炼，保证精力充沛，身体健康，以最佳身体状态投入到最后冲刺中去。要排除一切干扰，坚持像过去几个月一样，注意安全，遵守纪律，凝心静气，埋头学习。

加油，胜利就在眼前!

学霸学习计划 篇4

5:00-5:30起床，洗漱半小时

5:30-6:00从宿舍到教室的路上花费的时间

6:00-6:30教室自习读英语文章或者单词

6:30-7:00背语文诗歌或者美文

7:00-7:45吃早饭，边吃边看书，一般是看英语单词，背诵古诗什么，或者是看看理化生的公式，不能浪费任何时间

7:45-8:00休息

8:00-8:45第一节课

8:45-8:55课间空里不上厕所就会提前复习下节课的内容，十分钟很多了已经，尤其是这个时候

8:55-9:40第二节课

9:40-10:10跑操时间，这段时间我会拿着一个小本子，在整队等待期间会背诵英语单词的，背首古诗

10:10-10:55第三节课

10:55-11:05课空期间会复习下节课的内容

11:05-11:50第四节

11:50-12:40去食堂加上吃饭然后去宿舍，吃饭期间可以看一看美文，有助于写作文

12:40-1:40睡午觉，睡好觉一下午有精神

1:40-2:00去教室的路上

2:00-2:45下午第一节课

2:45-2:55课间休息期间可以看会书，还是以背单词为主，或者跟同学做些学习上的小游戏

2:55-3:40下午第二节课

3:40-4:00课间空比较长，可以适当的做些活动，放松一下自己的心情

4:00-4:45下午第三节课

4:45-4:55课间休息期间可以看会书

4:55-5:40下午第四节课（有的地方没有这节课，没有这节课的可以自行选择复习或者休息）

5:40-6:20下午吃饭时间，休息时间

6:20-7:00晚上自习时间，这个时候可以复习语文或者英语，做题为主，背为辅

7:00-7:50理化生科目，主要是看书做题，巩固自己的知识点

8:00-8:50数学，看书做习题

9:00-10:30这个时间段，忙了一天了，可能比较累了，就整理一下自己一天所学的，比如说今天做错的题目，拿个错题本记录下来，整理一下，便于以后自己再看一看，或者看看老师今天所讲的，有没有全部听明白了，要是不明白的明天再问老师，整理一下第二天所学习的东西，所要讲的作业等等。

10:00---整理好了。洗漱一下，睡觉，等待第二天的到来，还有很多的事情等着咱们呢，革命尚未成功，同志仍需努力啊

之所以这么定计划，是因为白天刚刚起床没记忆力比较好（有的是晚上，那就根据自己的实际情况来么），所以白天早上一般选择背诵诗歌，美文，英语单词或者英语美文，到了下午或者晚上，一般选择做题，因为晚上比较安静，便于灵感的产生，而且白天学习学了一天了，所以晚上正是拿来检验自己一天所学的知识点的美好时刻啊，至少我是这么定制学习计划的，每天都是这样的，从来没有间断过，哪怕是生病了，我也要一边吃药一边坚持，我坚信一句话，那就是只要你坚持下来，你一定可以成功的，同学，加油吧，奋斗吧，为了自己美好的未来，为了以后不让父母那么操劳。

今天有关学霸的每天学习计划表的相关内容就介绍到这里了。

学霸学习计划 篇5

新学期开学，初三的孩子投入了紧张的学习当中，对于紧张的初三生活来说，学会安排好时间很重要，今天就分享一下学霸的学习计划。

初中学霸学习计划

语文

对于语文，我认为最重要的就是平时的积累。 教课书上的古诗文言要会背，重点段落要会翻译和默写。生词表上的单词要会写。 这是前面基础的20分。 后面的阅读一定要注意平时的积累， 首先要多读好的文章， 注意积累其中的词汇。

读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了，要像在语文课上一样做分析，分析一定要透彻，这样才有助于阅读水平的提高。 做题的时候一定要在把握文章中心的基础上。 读不懂就再读， 要是真的读不懂，那么就是基础功不够了……

关于作文首先卷面一定要整洁，有必要的话练字。平时要多读好文章好作文，并深刻解析，这样对作文也会有帮助。但关键还是靠自己的感觉。

数学

数学平时如果作业不多的话，自己多做一点题吧!一定记住：熟能生巧!这一点至关重要!

去年中考我考了140，丢分也是因为粗心。所以对于理科，做完了都要检查。检查的时候如果时间还多，那么把答案蒙起来，重新做一遍吧!时间紧就把你认为你没有把握的题目做 一遍。最后加一点：切忌骄傲。

英语

英语其实没有我们想象的那么难，关键看你有没有兴趣!上课注意听讲，语法不仅仅要背得，而且要熟练(这点跟数学一样)，学习了语法就多用用，练习相信老师布置的已经够的多了。单词也一定要努力背诵，不要一次性背诵，要反复巩固，多学多背多用才是硬道理!

也不要忽略课外的培养，多看一点适合自己的英语杂志电视等等，并且我个人认为不要看中文了，这样有一点适当的压力未尝不是好事。语感的培养同样重 要，有了较强语感可以大大加强速度及正确率。这全依赖与课外培养。

物理

物理是一门理科，但同时又与日常生活密切相关，从某个角度所，物理就是生活的学科。

平时的生活中可以注意观察一下周围的物理现象，比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功，它依靠惯性飞行;飞行过程中是动能转化为重力势能，重力势能又转化成为动能等等。

物理的公式定理也要像数学一样的理解并且记忆，并且懂得举一反三的道理。做物理实验的时候不能马虎，注意观察，并且要亲自动手做一做。

政治

政治考试的时候应该是开卷的(至少我们是)。这样题型会相对灵活，但是万变不离其中。

考试之前对教材一定要熟悉，我是采用通读教材的方式熟悉教材的，挺有效的。

另外做题的时候要好好审题，答偏了可是一点分都不给。答一题的时间不能太长，简答题答清 要点即可。如果闭卷一定要背得各个概念。

化学

由于是初步接触化学这个学科，会有很多的概念和知识点需要记忆和理解，有些同学可能会觉得枯燥无味，而这正是学习化学的基础，只有认真学习化学语言我们才能更好的理解化学理论、利用化学的思想去学习去思考我们遇到的问题，提高解决问题的能力，达到提高考试成绩的目的。

学霸学习时间表

1、每天6:10起床。打开收音机边听英语，边洗漱吃饭。

2、到校后利用课前时间多看看今天要讲什么，回顾昨天的东西。

3、充分利用每堂课，认真听讲，不懂就问，多和周围同学交流学习经验和解题方法。

4、中午要有午睡习惯，大约在20--40分钟左右。剩下的时间用于背语文的古诗和历史。每天中午背3--5首古诗。同学，贵在坚持不懈!

5、在校10分钟的课间里，最好不要再想着出去玩，要在这10分钟里好好理顺一下刚才老师所讲的自己懂了多少，有问题及时解决。

6、放学不在外逗留，抓紧时间回家，10分钟内吃完饭，然后就一心学习。

7、初三前几个月重点放在物理，数学，化学和语文背诵上。

8、到后期重点放在文科，理科方面也要适当做些经典题。

学习之余要注意劳逸结合。

1、正确认识初三学习，它是学校中一段很普通的过程。就像小学看待六年级一样。

2、既然紧张就要放松，学习就像弹簧，有紧有松。这样才有力。如果你相信，学习只紧不松，可以拿弹簧尝试，看它还有没有力量。即使你看再多的书，书中说的伟人再伟大，他也是这么学习的，书中只是未提人家是怎么放松地!学会放松还有很多要学的。

最后强调一点：基础非常重要，你就是再厉害你也不能脱离基础。好好学习，天天向上!

学霸学习计划 篇6

一年之计在于春，一个学期之计在于开始，看看学霸的学习计划是如何做的吧!大家可以借鉴一下别人的学习计划，希望从中对你得到帮助。

1.每天上课专心听讲,认真完成各科作业,做到书写工整、美观。

2.每天有30分钟读书时间。看报纸、课外书籍,坚持摘录好词佳句,丰富语言。

3.针对数学计算马虎的问题,每天保证10分钟的练习时间,提高计算的准确性.

4.做到不懂就问,不会就学,对当天出现的问题及时解决,对当天出现的作业的错误及时改正。扎扎实实地学好文化知识。

5.写好单元总结.每学一单元后,要对所学的知识进行整理、分类、查找漏洞,总结学习方法,提高学习成绩.

6.每个星期去一次新华书店,只有博览群书,才能开阔眼界,丰富知识.

1、全面分析，正确认识自己。

准确找出自己 的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际，确定目标。

订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际;(2)“缺欠”的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划，短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点，不要平均使用力量。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5、计划要全面，还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。

学霸学习计划 篇7

一、计划管理——有规律

1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

二、预习管理――争主动

1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 ―建立预习本。

2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。――读写同步走。

3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

三、听课管理――重效益

听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本

四、复习管理――讲方法

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的'时候，注意复习这部分内容。―建立复习本

5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。

五、作业管理――要自律

1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……

2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。

5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

6、独立作业忌抄袭。

六、错题管理――常反思

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

建立错题本和难题本可用16k的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。

七、难题管理——会溯源

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

八、考试管理――抓重点

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。

学霸学习计划 篇8

时间过得飞快，寒假已经不知不觉离我们越来越近了，我们的心情也无比的迫切和激动。但如何过一个安全，文明，吉祥，和谐而又有意义的寒假，如何用一个寒假换来学习上的飞跃呢?我们应该从以下几个方面做起：

一，做好总结反思

首先要认真总结，反思过去的一个学期里自己在学习，生活上的得失，找出对策，为新的一年作好思想上的准备。

反思自己的学习态度，学习习惯，学习方法，多问自己几个为什么，多想想今后该怎么办，也可以总结一下自已成功的表现是什么，可以反思一下自己为什么会成功，从中取得成功的心得体会，找到适合自己的学习方法，生活习惯，还可以总结反思自己哪些学科哪些方面不理想，导致不理想的原因是什么，接下来应如何解决这些原因，从中吸取教训，改变自己的学习态度，寻找适合自己的正确的学习态度和方法。

当然一名中学生，应该注意德，智，体，美，劳各方面全面，协调的发展，所以，在假期中我们应该对自己作一个比较全面的总结反思。总之，利用这段时间多总结多反思，把问题想清楚，到开学就能目标明确，态度端正，方法得当，从而在思想上为下学期学习做好充分准备。

二，安排寒假时间，做好计划

寒假期间，我们有更多的时间和家人团聚，享受家庭的温馨，在可口的饭菜，舒适的床铺，优越的条件中感受父母的关爱，这本是一件乐事，但有时环境的改变也会让一些人虚掷光阴，不再把精力投入到学习中。殊不知，珍惜时间等于延长生命。钟情于时间的人，时间对他也最钟爱。我们应要求自己在寒假期间能够合理安排时间。

高中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。“凡事预则立，不预则废”，寒假这接近一个月的时间对高二的同学们尤其重要。高二的学生，到20xx年X月份有一个学业水平考试，从现在开始到20xx年高考，也只有一年半的时间。为了争取在今年的学业水平考试及将来的高考中取得好成绩，我们应该利用寒假时间，科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。可以根据自己的具体情况，听取老师的建议，在老师的指导下制订出一个各科复习时间表，这样有计划地复习，考试时就可以轻装上阵，应付自如了。

三，踏实认真的搞好学习

(一)要制定学习计划，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科。

比如：计划好自己每天学习的时间，这个时间最少保持在4-6小时(上课时间包括在内)，而且最好固定在：上午8:30-11:00，下午2:30-5:00，晚上7:30-9:00。既不要睡懒觉，也不要开夜车；制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但X小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查漏补缺，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”，或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学！

寒假中，要认真，客观地对期末考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，还是学习态度不端正，或者是学习方法，学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，所以，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免高考时“瘸腿科目”拉分。

(二)要有计划地梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构。

成绩落后的同学要静下心来，加强概念，单词和公式的记忆，将高一，高二教材上的概念，规律，公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点，难点，考点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念，规律加强对比，区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把重点难点以及课本中的知识点融汇在一起，理出线索，留在高考后期复习用。

(三)要收集和整理做过的错题，选择高考真题及时训练。

寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年高考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解高考命题范围，题目深浅以及相关题型。同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔做上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做高考真题，可以体会和熟悉高考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。

(四)要有选择地进行“家教”或奥赛学科辅导。

高二学生在下学期要面临数，理，化，生，计算机等各科竞赛，在找出学习的薄弱环节后，要根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。以接受科学的学习方法，改变不良的学习思维习惯为出发点，参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通。对成绩好的学生，可以找些名校，名老师的数学，物理，化学，生物，计算机奥赛辅导班讲解一些难题，拔高题，力争高三奥林匹克竞赛取得好成绩，达到名校的保送和自主招生要求。对于成绩相对比较差的同学来说，可以针对自己的弱项科目找一些基础班补习基础知识。

四，多读几本好书，让自己获得更好的成长

俗话说：“一日无书，百事荒芜”，那么，在寒假也要用书来补充自己，多读几本书。一本好书就是一个高尚的人，看几本书就等于和几个高尚的人交朋友。当然这些书宜精读则精读，宜泛读则泛读，读书时不要忘了做札记，写一点读后感。

五，适当参加一些有意义的，积极向上的社会实践活动。

1，积极参加社区各项有意义的活动，充分宣传我们的学校，我们的校长，处处彰显潍坊四中学生的精神风貌和文明素养。

2，以多种形式(打电话，发邮件，发短信或写信)，向自己的老师作一次交流。

3，积极开展研究性学习，将研究性学习与社会实践结合起来，每个学生完成一个研究性学习的课题研究，写出研究报告，这也是高考的需要。

4，音乐，美术，体育特长生可以搜集20xx年的高考专业信息，利用寒假发展自己的特长，为将来的高考成功打下基础。

5，远离网吧，游戏厅等对身心不利的地方。

安排好寒假生活，积极发挥我们的主观能动性，真正使我们的寒假生活丰富起来。实际上，适当的放弃一些休息也是为了更多的收获和进步。

只要我们拥有信心与毅力，真正把计划落到了实处，就一定能学业大提高，特长大提高，素质大提高，为将来奠定坚实的人生基础。

学霸学习计划 篇9

学习不能因为假期的到来而松懈，我们应该趁着假期去充实自己。

一、目标

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。高一，高二学年，应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。高三学年，既是中学时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。高三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成

二、知己

作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

三、要求

列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到的发挥。

其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

四、注意

①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的；

②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务；

③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法；

④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤；

⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹。

学霸学习计划 篇10

对于语文，我认为最重要的就是平时的积累。 教课书上的古诗文言要会背，重点段落要会翻译和默写。生词表上的单词要会写。 这是前面基础的10分。 后面的阅读一定要注意平时的积累， 首先要多读好的文章， 注意积累其中的词汇。 读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了，要像在语文课上一样做分析，分析一定要透彻，这样才有助于阅读水平的提高。 做题的时候一定要在把握文章中心的基础上。 读不懂就再读， 要是真的读不懂，那么就是基础功不够了……关于作文首先卷面一定要整洁，有必要的话练下字去。平时要多读好文章好作文，并深刻解析，这样对作文也会有帮 助。但关键还是靠自己的感觉。

数学平时如果作业不多的话，自己多做一点题吧！一定记住：熟能生巧！这一点致关重要！去年中考 我考了117，也是粗心。所以对于理科，做完了都要检查。检查的时候如果时间还多，那么把答案蒙起来，重新做一遍吧！时间紧就把你认为你没有把握的题目做 一遍。最后加一点：切忌骄。

英语其实没有我们想象的'那么难，关键看你有没有兴趣啦！上课注意听讲，语法不仅仅要背得，而且 要熟练（这点跟数学一样），学习了语法就多用用，练习相信老师布置的已经够的多了。单词也一定要努力背诵，不要一次性背诵，要反复巩固，多学多背多用才是 硬道理！也不要忽略课外的培养，多看一点适合自己的英语杂志电视等等，并且我个人认为不要看中文了，这样有一点适当的压力未尝不是好事。语感的培养同样重 要，有了较强语感可以大大加强速度及正确率。这全依赖与课外培养。

物理是一门理科，但同时又与日常生活密切相关，从某个角度所，物理就是生活的学科。平时的生活中可以注意观察一下周围的物理现象，比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功，它依靠惯性飞行；飞行过程中是动能转化为重力势能，重力势能又转化成为动能等等。物理的公式定理也要像数学一样的理解并且记忆，并且懂得举一反三的道理。做物理实验的时候不能马虎，注意观察，并且要亲自动手做一做。

政治考试的时候是开卷的。这样题型会相对灵活，但是万变不离其中。考试之前 对教材一定要熟悉，我是采用通读教材的方式熟悉教材的，挺有效的。另外做题的时候要好好审题，答偏了可是一点分都不给。答一题的时间不能太长，简答题答清 要点即可。如果闭卷一定要背得各个概念。

由于是初步接触化学这个学科，会有很多的概念和知识点需要记忆和理解，有些同学可能会觉得枯燥无味，而这正是学习化学的基础，只有认真学习化学语言我们才能更好的理解化学理论、利用化学的思想去学习去思考我们遇到的问题，提高解决问题的能力，达到提高考试成绩的目的。

初中化学所学习的知识贴近生活，知识点比较零散，这需要我们在学习过程中思考其中的联系并进行归纳总结，比如氢气、碳单质和一氧化碳还原氧化铜和三氧化二铁的条件是加热还是高温，很多同学到了中考前还很迷糊，这就需要归纳总结！

学霸学习计划 篇11

首先要认真总结，反思过去的一个学期里自己在学习，生活上的得失，找出对策，为新的一年做好思想上的准备。

反思自己的学习态度，学习习惯，学习方法，多问自己几个为什么，多想想今后该怎么办，也可以总结一下自己成功的表现是什么，可以反思一下自己为什么会成功，从中取得成功的心得体会，找到适合自己的学习方法，生活习惯，还可以总结反思自己哪些学科哪些方面不理想，导致不理想的原因是什么，接下来应如何解决这些原因，从中吸取教训，改变自己的学习态度，寻找适合自己的正确的学习态度和方法。

当然，作为一名高中生，应该注意德，智，体，美，劳各方面全面，协调的发展，所以，在假期中我们应该对自己作一个比较全面的总结反思。总之，利用这段时间多总结多反思，把问题想清楚，到开学就能目标明确，态度端正，方法得当，从而在思想上为下学期学习做好充分准备。

　一、安排寒假时间，做好计划

寒假期间，我们有更多的时间和家人团聚，享受家庭的温馨，在可口的饭菜，舒适的床铺，优越的条件中感受父母的关爱，这本是一件乐事，但有时环境的改变也会让一些人虚掷光阴，不再把精力投入到学习中。殊不知，珍惜时间等于延长生命。我们应要求自己在寒假期间能够合理安排时间。

高中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。“凡事预则立，不预则废”，寒假接近一个月的时间对高二的同学们尤其重要。高二的学生还有一个学业水平考试，为了争取在学业水平考试及将来的高考中取得好成绩，我们应该利用寒假时间，科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。可以根据自己的具体情况，听取老师的建议，在老师的指导下制订出一个各科复习时间表，这样有计划地复习，考试时就可以轻装上阵，应付自如了。

二、踏实认真的搞好学习

（一）要制定学习计划，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科。比如：计划好自己每天学习的时间，这个时间最少保持在xx小时，而且最好固定在：上午8：30-11：00，下午2：30-5：00，晚上7：30-9：00。既不要睡懒觉，也不要开夜车；制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。每天至少进行三科的复习，文理分开，喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查漏补缺，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”，或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学。

寒假中，要认真，客观地对期末考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，还是学习态度不端正，或者是学习方法，学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，所以，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免高考时“瘸腿科目”拉分。

（二）要有计划地梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构。成绩落后的同学要静下心来，加强概念，单词和公式的记忆，将高一，高二教材上的概念，规律，公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点，难点，考点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念，规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把重点难点以及课本中的知识点融汇在一起，理出线索，留在高考后期复习用。

（三）要收集和整理做过的错题，选择高考真题及时训练。寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年高考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解高考命题范围，题目深浅以及相关题型。同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔做上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做高考真题，可以体会和熟悉高考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。

（四）要有选择地进行“家教”或奥赛学科辅导。高二学生在下学期要面临数，理，化，生，计算机等各科竞赛，在找出学习的薄弱环节后，要根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。以接受科学的学习方法，改变不良的学习思维习惯为出发点，参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通。对成绩好的学生，可以找些名校，名老师的数学，物理，化学，生物，计算机奥赛辅导班讲解一些难题，拔高题，力争高三奥林匹克竞赛取得好成绩，达到名校的保送和自主招生要求。对于成绩相对比较差的同学来说，可以针对自己的弱项科目找一些基础班补习基础知识。

三、多读几本好书，让自己获得更好的成长

俗话说：“一日无书，百事荒芜”，那么，在寒假也要用书来补充自己，多读几本书。一本好书就是一个高尚的人，看几本书就等于和几个高尚的人交朋友。当然这些书宜精读则精读，宜泛读则泛读，读书时不要忘了做札记，写一点读后感。

四、适当参加一些有意义的，积极向上的社会实践活动

1，积极参加社区各项有意义的活动。

2，以多种形式（打电话，发邮件，发短信或写信），向自己的老师作一次交流。

3，积极开展研究性学习，将研究性学习与社会实践结合起来，每个学生完成一个研究性学习的课题研究，写出研究报告，这也是高考的需要。

4，音乐，美术，体育特长生可以搜集的高考专业信息，利用寒假发展自己的特长，为将来的高考成功打下基础。

5，远离网吧，游戏厅等对身心不利的地方。

同学们，安排好寒假生活，积极发挥我们的主观能动性，真正使我们的寒假生活丰富起来。实际上，适当的放弃一些休息也是为了更多的收获和进步。

学霸学习计划 篇12

光阴似箭，日月如梭，在大家的共同努力下，我们度过了一个充实、忙碌而又颇有收获的学期，同学们取得了可喜的成绩。为了让孩子们度过一个愉快而有意义的寒假，老师对同学们的作息时间如下安排:

9:00-9:30

每天读一首古诗，(小学生必背古诗70首)每天读两句弟子规。(从“凡是人”开始，往后面背诵。)

10:00-11:00 寒假作业做两页

11:00—11:40 阅读课外经典书籍。 中午午休

3:00—4:00 寒假作业两页 英语单词速记(每天记三个)

4:30-----5:00 练字30分。

5:30----6:00 收看少儿频道。

另外:每天坚持写一篇日记(也可以摘抄)每天摘抄一篇日记: 其他时间可以在父母的带领下参加社会实践活动:

1、请父母指导孩子有选择地看电视(少儿节目、科普知识等)以愉悦身心，扩展知识视野;

2、阅读课外经典书籍，扩大自己的知识面，激发学习兴趣，促进智能的发展;老师推荐两本书《了不起的狐狸爸爸》、《一只会开枪的狮子》。每天坚持阅读，并做好读书笔记。

3、可在父母的陪同下到公园、儿童乐园、植物园游玩，或者打球、跑步等，以增强自己的体质、增进家庭亲情。如果家长有时间，可以外出旅游，一定要注意出行安全哦!

学棋的课件6篇

在学校，我们看过许多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“学棋的课件6篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

学棋的课件 篇1

第一课时

教学要求：

初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋艺盘鹅弓箭。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，喜欢下棋，吗？你知道棋的种类有哪些？

2、介绍围棋（图片出示围棋）

围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

想知道围棋是怎么下的吗？

今天我们就来学一学：板书：学棋

二、初读课文

1、学生自由大声读课文

2、小组学生自查，并反馈自查情况。

3、指名分段读

难读的句子：

一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！

后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。

4、小组读课文，读后评议

5、齐读课文

三、学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭

1、学生齐读生字

2、记忆生字、书空默写

3、教师范写：

箭、盘、鹅

4、学生完成习字册

学棋的课件 篇2

教材分析：

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

学情分析：

课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

教学目标：

1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

教学要求：初读课文。学会本课新词。

教学步骤：

一、导入课文

有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读棋qi用期记住这个字。你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？

二、初读课文

1、学生字

（1）轻声读课文。

要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。

（2）并联系上下文理解下列词语的意思。

能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒

（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

（4）指导理解词语。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

·课文中说树是什么能手？

·这是说秋的围棋下得怎么样？

棋艺：下棋的本领、技术。

专心致志：一心一意，集中注意力。

天鹅：生活在海边或边，全身白色。

独一无二：仅有一个，没有第二个。

2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。

3、分自然段指名朗读课文。

4、说说每个自然段讲了什么内容。

三、指导写字

弓、鹅：按笔顺书写，描红：鹅是左右等宽。

艺：范写，注意乙的写法。

提：左窄右宽。

第二课时

教学要求：讲读课文，总结课文。

教学步骤：

一、复习

1、认读词语。

天鹅

棋艺

听讲

专心致志

弓箭

动作

提醒

独一无二

2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？

过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

二、精读课文

1、学生读第一自然段。

（1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？

（2）指名读。

你们觉得那些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二）

（3）指导朗读。

秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。

2、学习第二自然段

（1）出示挂图，观察大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。

（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的？指名读。

·出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？

·讲解：一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！

说话练习

·指导朗读、范读、自由读、指名读。

（3）继续交流

·指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（很不专心）

·你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）

。指导朗读。

（4）男女生对读两段话。

3、学习第三段。

（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺（板书：没多大长进）。

（2）理解词语意思。

出色是什么意思呀？（格外的，超出一般）

出示：没有长进（说一点儿进步都没有）

没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）

给老是换个词。（总是、一直）

用因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。

（3）指导朗读第三自然段。

读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。

二、总结课文

1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）

一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。

2、听读课文。

3、朗读课文

第三课时

教学要求：指导生字，指导造句。教学步骤：

一、指导写生字。

志：上面是士不是土。

致：左右等宽，右边是反文旁。

作、独、棋；左窄右宽。

箭：下半部宽些。

二、指导背诵。

重点指导第二自然段。

1、引读，理清层次。

这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生、另一个学生。听着听着，想着想着，老师发现了，就，可他。

2、图文对照，熟读成诵。

指导观察图中的人物动作特点，抓住听、看、问及听、想、做两组动作，熟读成诵。

3、板书，练习背诵。

4、指名背诵，分组背诵。

三、指导造句。

1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

2、指导用一边一边练习造句。

板书：

13

学棋

秋

能手

一个

专心致志

出色的棋手

另一个

很不专心

没多大长进

教后小记：

学棋的课件 篇3

课前谈话：

师：咱们班哪位小朋友唱歌最好听呀？

许多学生生手指一女生，师请她唱了一首《送别》，歌声悠扬动听。

师（第一个鼓掌，赞许地看着她走过去拍拍她的肩膀）：唱得真动听，你将来可以当歌唱家！谢谢你！

师：和小朋友们学了一节课，对孙老师印象怎么样啊？

生：孙老师上课很有意思。

师：谢谢你的鼓励！

生：孙老师写字非常漂亮。

师：谢谢！孙老师的字还不够漂亮，还得再练。

生：我们说错了，孙老师还表扬呢！

师：你害怕说错吗？（生：不害怕！）对了！这节课，你们说错了，孙老师还表扬。

生：孙老师上课喜欢竖起大拇指。

师（向该生竖起大拇指）：你观察很仔细，向你竖大拇指！

师：我也说说对小朋友们的印象吧。大家发言特别踊跃，表现得非常聪明。希望大家这节课也能踊跃发言，好吗？

生：好！

师：以前咱们上课大都在教室里，现在咱们在这个陌生的大厅里，还有那么多的老师在后面听课，感到紧张吗？

生：不紧张。

师：声音不够响亮，看来还是有点紧张，大家回过头来看一看听课的老师。（学生转身看后面的老师，感到很新鲜，有学生笑了出来）想笑就笑一笑吧。（不少学生笑了起来。）

师：还紧张了吗？

生：不紧张！

师：这次声音比刚才响亮多了。可以上课了吗？

生：可以了。

师生问好。

［评析］：许多特级教师都有课前与学生谈话的习惯，有人认为这是作秀。我不这么看，面对一群陌生的孩子，怎样才能让他们在最短的时间里和教者亲近，从而进入积极主动的学习状态，课前与学生谈话是必不可少的。轻松幽默的闲聊，能迅速活跃课堂气氛，起到事半功倍的效果。

一、齐读课题，复习旧课。

师：这节课我们继续学习《学棋》这一课，请小朋友们读一读课题。

生：学棋。

师：谁能说说，课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀？

生：课文里讲的是两个学生和秋学习下围棋。

二、引导质疑，导入新授。[

师：那为什么要跟秋学棋呢？谁能用课文里的话告诉大家？

生：读第一小节。

（打出幻灯第一小节。）

师：请小朋友们读一读这一小节，看能不能把秋的名气读得更大一些？

一生读得不太有感情，再指名读，读得很有感情。

师：刚才秋仅仅是在丁伙镇有名，现在秋的名气到了江都市了，谁能读得让

全省的人都知道秋的名气。

再指名读，非常有感情。

师：现在秋的名气真的到了省里了。咱们一起读一读。

生齐读。

师：这下，全国的人都知道秋是一位下棋能手了！

［评析］：指导朗读要力求巧妙，谁能将秋的名气读得更大一些比谁来有感情地读一读更有启发性。

师：都说名师出高徒，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？

生：不是。

师：你怎么知道的？

生：读最后一小节。

打出最后一小节幻灯。

师：请小朋友们自由地读一读这一节。

生自由读。

师：小朋友们读了这一段，有问题要问吗？

生：为什么跟同一个老师学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生的棋

艺一直没有多大长进呢？

（师板书：？）

［评析］：启发学生质疑出一个统领全课的大问题，比老师提出这个问题更有价值，而且使得整节课的教学过程形散神不散。

三、读演结合，研读课文。

师：小朋友们很会动脑筋，这个问题的答案就在课文的第二小节里，请小朋友们好好地读一读第二小结，读好了，答案自然就有啦！

生：自由读第二小节。

师：读得怎么样了？问题的答案找到了吗？哪位小朋友来说一说？

生：因为一个学生专心致志地学习下棋，而另一个学生上课总是走神儿。

师：说得真好！（擦去？）看来大家是读懂了，咱们学习课文，光读懂课文还不行，还得读好了，有信心读好吗？（生：有！）好！谁先读一读第一个学生学棋的情景。读哪里知道吗？

（指名读第二小节第一部分。师板书：专心致志。）

师：这个词的意思懂吗？谁能看着图说说这个词的意思。

（出示幻灯插图１）

生结合挂图说意思。

师：谁能用课文里的话告诉大家专心致志这个词的意思

生读课文中相关语句。

（出示幻灯第二段第一部分。打出专心致志四点。）

师：不知道小朋友们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上，能找到是哪三个动作吗？

生：是听、看、问。

（幻灯给三个字加点）

师：对了！下面请小朋友们试一试，看看怎么读才能把这段读好，读到什么效果呢？要让别人一听就能知道你已经懂得专心致志这个词了，明白吗？

学生练读，指名读。

师：看来大家都明白专心致志的意思了，老师现在看一看，哪位同学上课最专心致志。其实，专心致志不仅要耳朵听、眼睛看、嘴问，最重要的还是要动脑子思考。

［评析］：这也是一处巧妙的朗读指导，不说读得有感情，而说读到别人一听就明白你懂得专心致志这个词的意思了，这样的指导因为富有启迪性而高效。

师：那另一个学生是怎么学棋的呢？谁来读一读这段话？

（出示幻灯片第二个学生学棋的部分。）

指名读。

师：如果说前一个学生学棋的态度可以用专心致志来形容，那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢？

生：走了神儿。（板书：走了神儿）

师：谁能看着图说一说什么叫走了神儿？

（幻灯出示插图）

生结合图说意思。

师：书上描写这个学生走了神儿的这段非常精彩，请大家好好地读一读，过一会儿我想请一个小朋友把走了神儿的样子表演出来，要想演好，必须读好。

师：哪位小朋友读得好就请哪位小朋友来表演。

师：下面请一位同学来表演一下走了神儿的样子。生根据课文里的内容指导。

师手伸向到讲台前表演的学生作握手状：你好！请问你叫什么名字？

生胆怯地伸出手同老师握手，说姓名。

师微笑：认识你很高兴。

生：谢谢！

师：我说认识你很高兴，你该怎么说呀？

生：认识你也很高兴。

［评析］：打招呼既能锻炼学生的口语交际能力，又能缓解上台学生的紧张心情，使课堂气氛活泼，其乐融融。

师：其余的小朋友都来当导演，导演更了不起。各位导演对他的表演有什么好的建议吗？请看书，要根据书上的要求指导。

其他学生有的根据书上的内容提表演要求，有的鼓励他不要紧张

［评析］：本来设计这一环节的目的是引导学生再一次认真读书，后面学生对表演者消除紧张心理的劝慰为课堂增色不少

生表演，师：你在干吗？哪里有天鹅？你呀！上课要注意听讲。

师：同学们对他的表演有什么意见吗？

生谈意见，一致认为他演得不够好。

［评析］：此时如果收尾，可能后面就不会拖堂了，但是这一环节就成了一个低效环节，于是决定再演一次。

师：小朋友们还愿意再演一次吗？

生：愿意！

师：请小朋友们再读一读这一部分，马上再请一位小朋友表演。

生读书，接着又请了一位学生表演，效果很好，其他学生一致认为他演得不错。

师：看了表演，我想大家对走了神儿这个词体会得更深了，小朋友们再读的时候，一定会读得特别有感情。

生再次练读。

师：哪位小朋友愿意读一读？

生读到好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来，没有什么感情，师示意其停下来。

师：听你朗读了这一句，我似乎看到的不是美丽的天鹅而是一只再普通不过的麻雀飞过来了。听老师读一读。

师有感情地范读，让全班学生都练着读一读。

让该生再读一次，很有感情。

师：对了！这才是一只天鹅飞过来了呀！

再指名读，读到要是用弓箭把他射下来该有多好哇！一句也不太有感情。

师：大家想一想，用弓箭把天鹅射下来干吗呢？

生：射下来烧着吃。

师：那位学生看到天鹅仿佛看到了一碗味道鲜美的红烧天鹅肉，能不高兴吗？

高兴地读这一句，又该怎么读呢？师范读。

让那位学生再读，比上一遍有感情了。

师：咱们一起来读一读。

生齐读这部分。

师：正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。咱们再读一读课文最后一小节。

（幻灯出示最后一个小节。）

指名读。

（师板书：出色、没多大长进）

［评析］：这两处朗读指导无任何刻意斧凿的痕迹，与教者范读相结合，恰到好处，浑然一体。

四、延伸表演，揭示主题。

师：三年之后，到了两位学生出师那天，师傅把那位上课总是走神儿的学生好好地教育了一顿，（出示挂图）师傅说的话里，有专心致志和走了神儿，还有出色和没有多大长进，你猜一猜，师傅会说些什么话呢？大家试着说一说，谁先说好了，就请谁到前面来表演。这次，上台来的同学演老师，孙老师就演那个老是走神儿的学生。[

生练说。

生：你看看你，一上到课就走了神儿，现在棋艺一直没多大长进了吧；你看看你师兄，人家一上课就专心致志地听讲，现在成了一名出色的棋手，向你师兄好好学学吧！（作叹气状。）

师：师傅教训得是，弟子一定将师傅的话铭记于心，以后干任何事情都得专心致志。

［评析］：此处表演，专家谓之发展情节法，寓教于乐，于学生的口语训练中揭示了课文主题。不足之处是要求用上的词句有四处，多了些，若只用专心致志和走了神儿两个课文关键词，效果会更好。

五、造句练字，布置作业。

师：课后有一个造句的练习，（幻灯打出），谁读一读？

指名读。

师表演边拍手边唱歌，指名造句。

生：孙老师在课堂上高兴得一边唱歌，一边拍手。

生：孙老师一边唱歌，一边拍手，真好听！

师：好听吗？没她唱得好听。（转身向课前唱歌的那位女学生。）

师：还会造其他的句子吗？

生：妈妈一边洗衣服，一边看电视。

生：妈妈一边织毛衣，一边看电视。

师：你们的妈妈可真会忙里偷闲！

生：星期天，我坐在沙发上，一边吃零食，一边看电视。

师：一边吃零食，一边看电视可以，你们可不能一边做作业，一边看电视呀！

师：同学们会造，孙老师也会造：下课了，小明来到操场上，一边跳绳，一边踢毽子。（生辨析修改。）

（出示两个生字致、鹅）

师：请学生说说怎么记住它们？

生：到的左边加上放的右边就是致。

生：我加（家）的鸟是鹅。

师：你家的鸟可真大呀？

师范写，强调鸟字旁。生描红、临贴。

师：喜欢这个故事吗？课后将这个故事讲给自己的家人听。

师：下课。

学棋的课件 篇4

教学目标：

1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

教学要求：初读课文。学会本课新词。

教学步骤：

一、导入课文

有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读棋qi用期记住这个字。你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？

二、初读课文

1、学生字

（1）轻声读课文。

要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。

（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。

能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒

（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

（4）指导理解词语。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

课文中说树是什么能手？

这是说秋的围棋下得怎么样？

棋艺：下棋的本领、技术。

专心致志：一心一意，集中注意力。

天鹅：生活在海边或边，全身白色。

独一无二：仅有一个，没有第二个。

2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。

3、分自然段指名朗读课文。

4、说说每个自然段讲了什么内容。

三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：鹅是左右等宽。艺：范写，注意乙的写法。

提：左窄右宽。

学棋的课件 篇5

[教学要求]

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

[教学时间]三课时。

第一课时

一、导人新课

有同学爱下棋吗[板书：棋（）]

指名读棋，用期记住这个字。

你们知道有哪些棋(象棋、围棋、军棋)

有两个学生去学棋。(板书：学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋两人怎么学的最后的结果怎么样呢

二、初读指导

1．自学生字词。

(1)轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。

(2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。

能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭

动物听讲提醒

(3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

(4)指导理解词语。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

课文中说谁是什么能手(秋是下围棋的能手)

这是说秋的围棋下得怎么样(棋艺高超)

你们还知道有哪些能手吗

棋艺：下棋的本领、技术。

专心致志：一心一意，集中注意力。

天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。

长进：在学问或品行方面有进步。

独一无二：仅有一个，没有第二个。

(5)齐读生字词。

2．各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。

3．分自然段指名朗读课文，教师相机指导。

4．说说每个自然段讲了什么内容。

三、精读课文

1．学习第1自然段。

(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢

(2)指名读。

交流：你们觉得哪些词该重读说说你的理由。(能手、独一无二)

(板书：能手)

(3)指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。

四、指导写字

弓、鹅：按笔顺书写、描红；鹅是左右等宽。

艺：范写，注意乙的写法。

提：左窄右宽。

札记：

学棋的课件 篇6

教学要求：指导生字，指导造句。教学步骤：

一、指导写生字。

志：上面是士不是土。

致：左右等宽，右边是反文旁。

作、独、棋；左窄右宽。

箭：下半部宽些。

二、指导背诵。

重点指导第二自然段。

1、引读，理清层次。

这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生、另一个学生。听着听着，想着想着，老师发现了，就，可他。

2、图文对照，熟读成诵。

指导观察图中的人物动作特点，抓住听、看、问及听、想、做两组动作，熟读成诵。

3、板书，练习背诵。

4、指名背诵，分组背诵。

三、指导造句。

1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

2、指导用一边一边练习造句。

板书：13学棋

秋能手

一个专心致志出色的棋手

另一个很不专心没多大长进

2023学霸学习计划(实用6篇)

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学霸学习计划(篇1)

一般情况下，每天早上的这个时间都是记忆的黄金时间，头脑清醒，精力充沛，因此可安排背诵相关内容，由长到短，先记忆难记的长篇文章，然后在记忆英语单词，课间也可复习记忆。若是还有时间，可记忆每天摘抄的美文，丰富知识，才能提高语文和英语的写作能力。

7:00-7:45 吃早饭，边吃边看书，看看英语单词，还有数理化的公式，或者其他科目要记忆的内容

不管是什么课，上课前要预习，课上都要认真听讲，对于数学，课上老师讲的例题和数学公式一定要熟练掌握；语文课要打开自己的思维，对于每篇课文要善于思考和总结，明白文章要讲的是什么，并注意课文中陌生单词的拼音；英语课要认真听老师讲到的每一个语法和词语搭配，做到能灵活应用，并把课文中出现的陌生词汇整理出来，进行记忆。

每天的课程安排都是不一样的，若是历史课，要记得整理出一个历史线，按照这个时间去记忆发生的事件；若是政治课，学会寻找重点，老师讲的内容一定要记住；若是地理课，课上老师讲的公式一定要记下来，有些书本上是没有的；若是物理课和化学课，各种公式要能相当熟练的写出，并能灵活应用。

9:40-10:10 跑操时间，在整队期间可以背诵英语单词或者数理化的公式

11:50-12:40 吃饭时间，可看一看有亮点的句子，有助于写作文

16:45-16:55 看看摘抄的美文或者复习一下今天记忆的内容

16:55-17:40 下午第四节课(有的地方没有这节课，没有这节课的可以自行选择复习或者休息)

18:20-19:00 晚上自习时间，主要做题，也可抽点时间背诵。做英语和语文试题，二选一。

化学科目，要熟知每个化学反应的现象，包括颜色或者形态气味的变化，物理的公式可以在做题时加深理解和记忆。两个科目二选一，比如今天做化学，明天做物理。

对于数学，除了做专项练习题外，还要做一套模拟题试卷，把错题整理在错题本上，巩固知识点。

英语听力训练20分钟，其他时间自由安排。要知道英语试卷中听力占有很大的比分，若是听力不好，想考到高分几率并不大，因此必须要每天坚持训练英语听力，先一句一句的听，听懂了之后再整体听，耐心和坚持很重要。

除了学习课本知识外，学生还应该了解每天社会都发生了什么，看看新闻，阅读课外读书，能开阔自己的视野，这样在表达时，思想才会更有深度。

学习是一个长期积累的过程，一天是学不完的，因此要劳逸结合，既不要睡懒觉，也不要开夜车。有了充足的睡眠时间，第二天才能有精力继续学习。

在周末，每天学习5小时，剩下时间放松，可看看电视出去游玩之类的。数学安排1个小时50分，在这个时间里，主要是题海训练，加强对知识的理解和巩固；语文安排1小时10分钟，作文训练40分钟，阅读理解训练30分钟，提高写作速度和阅读速度。

至于英语，则安排50分钟，其中听力训练15分钟，作文训练20分钟，2篇阅读理解，15分钟；其他科目，安排1小时10分钟，知识点的归纳和模拟题练习。若是薄弱的科目，可适当增加复习时间。

进入初中后，每天要学习的内容很多，要想提高学习效率，掌握所有知识，必须要制定有效的学习计划，根据当前学习情况做好时间分配，定好学习目标，严格执行，养成良好的学习习惯，相信每当你完成一个小目标后，都会有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。

学霸学习计划(篇2)

1，苦累都不算事，有效的计划时间和学习态度;

2，把握“弯道时间”(假期收心，脚踏实地);

3，鼓励和自信以及高效的学习方法是垫脚石;

4，时间分配+错题本;

有人说“青春就是用来奋斗的”，有人说“青春就是用来挥霍的”，现在回想青葱岁月，更觉青春是为了找寻自我的，追寻无悔。

9年前的我，初入高中，只知道一个字“学”，在炼狱般地衡中，没有一顿饭不是跑步前去食堂，没有一天不是跑操背书，没有一天的生活不是被规划和自我规划。

有人说“衡中”生活太苦，衡中就是个监狱，没错，是监狱，没有一丝闲暇和自我时间，但就是在这里，几千学子奋笔疾书，起早贪黑的学习，要说智力水平，在我看来差别并没有太大，因为一切都被规定了，更重要的是学习方法和学习态度。

在这里，你知道“比你聪明的学生比你还刻苦，”“笨鸟先飞”“勤能补拙”，“付出就有回报”，体现的淋漓尽致。

天天有测，周周小测，月月大考，这样的节奏，让你连哀伤的时间都没有，考试成绩下滑了，没关系，马上还有证明自己的机会，就是这样一环一环，一步一步，没有喘息的生活，督促着我们一点点进步，一点点向前。

就拿我自己说吧，高一分到的是普通班，学号是十几，不算差，自己也满足，但当数理化文史政，同时让你应付的时候，我第一次考试就滑到四十多名，心情很是压抑，对自己产生了怀疑，我也同样这么刻苦，时间没比别人少花，可成效并不大。

其实最初没有意识到是学习效率和理解力的问题。我确实不是个聪明的孩子，但在老师眼里也算的上刻苦和努力里。当把自己作为学习的机器，被考试分数奴役时，你做再多的努力也收效甚微。

但如果端正自己的位置和态度，做学习的主人，由自己支配自己的学习时间和学习方法时，你会有横扫千军的感觉。

成绩的不理想，过苦的生活，还有各项纪律检查等等给不适应这里环境的我们以极大的挑战，怎么办?

没办法，逼着自己去适应，去调节，如果不逼一下自己，你永远不知道自己的潜力有多大。

记得文理分班的时候我的学号仍然是三十几，但此后的学号却一直在变化，二十几到十几再到几号，这一路除去自己不放弃自己外，踏踏实实听课，认认真真做题，每一个自己都安排的很满，每周自我反省，错题整理，题型回顾，周周必做的学习方式帮了很大的忙。

其实更重要的一点是自信心的建立，从小数学就不好，属于勉强及格的一类，但对于文科生而言，得数学者的天下，所以数学是左右总成绩的重要科目。

高一一年的数学并没有太大起色，但是感恩的是遇到一个很好的数学老师，他近花甲，要退休，他操着一口衡水地方方言。

虽然总是嘲笑他的口音，但不得不敬佩老人家的敬业，是他每次考试鼓励说又进步了，哪怕进步一点点，是他提问我的次数增多了，是他旁敲侧击的夸我聪明，没错。

就这样，我学数学的自信心上来了，就更愿意花时间和精力在上面，数学课对我来说就是享受，攻克数学题对我来说就是战胜的快感。就这样，一次次的数学从及格线，到百分以上，进而一百一，一百二，最后一路到高三的模拟考，数学得满分。

学霸学习计划(篇3)

新学期开学，初三的孩子投入了紧张的学习当中，对于紧张的初三生活来说，学会安排好时间很重要，今天就分享一下学霸的学习计划。

初中学霸学习计划

语文

对于语文，我认为最重要的就是平时的积累。 教课书上的古诗文言要会背，重点段落要会翻译和默写。生词表上的单词要会写。 这是前面基础的20分。 后面的阅读一定要注意平时的积累， 首先要多读好的文章， 注意积累其中的词汇。

读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了，要像在语文课上一样做分析，分析一定要透彻，这样才有助于阅读水平的提高。 做题的时候一定要在把握文章中心的基础上。 读不懂就再读， 要是真的读不懂，那么就是基础功不够了……

关于作文首先卷面一定要整洁，有必要的话练字。平时要多读好文章好作文，并深刻解析，这样对作文也会有帮助。但关键还是靠自己的感觉。

数学

数学平时如果作业不多的话，自己多做一点题吧!一定记住：熟能生巧!这一点至关重要!

去年中考我考了140，丢分也是因为粗心。所以对于理科，做完了都要检查。检查的时候如果时间还多，那么把答案蒙起来，重新做一遍吧!时间紧就把你认为你没有把握的题目做 一遍。最后加一点：切忌骄傲。

英语

英语其实没有我们想象的那么难，关键看你有没有兴趣!上课注意听讲，语法不仅仅要背得，而且要熟练(这点跟数学一样)，学习了语法就多用用，练习相信老师布置的已经够的多了。单词也一定要努力背诵，不要一次性背诵，要反复巩固，多学多背多用才是硬道理!

也不要忽略课外的培养，多看一点适合自己的英语杂志电视等等，并且我个人认为不要看中文了，这样有一点适当的压力未尝不是好事。语感的培养同样重 要，有了较强语感可以大大加强速度及正确率。这全依赖与课外培养。

物理

物理是一门理科，但同时又与日常生活密切相关，从某个角度所，物理就是生活的学科。

平时的生活中可以注意观察一下周围的物理现象，比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功，它依靠惯性飞行;飞行过程中是动能转化为重力势能，重力势能又转化成为动能等等。

物理的公式定理也要像数学一样的理解并且记忆，并且懂得举一反三的道理。做物理实验的时候不能马虎，注意观察，并且要亲自动手做一做。

政治

政治考试的时候应该是开卷的(至少我们是)。这样题型会相对灵活，但是万变不离其中。

考试之前对教材一定要熟悉，我是采用通读教材的方式熟悉教材的，挺有效的。

另外做题的时候要好好审题，答偏了可是一点分都不给。答一题的时间不能太长，简答题答清 要点即可。如果闭卷一定要背得各个概念。

化学

由于是初步接触化学这个学科，会有很多的概念和知识点需要记忆和理解，有些同学可能会觉得枯燥无味，而这正是学习化学的基础，只有认真学习化学语言我们才能更好的理解化学理论、利用化学的思想去学习去思考我们遇到的问题，提高解决问题的能力，达到提高考试成绩的目的。

学霸学习时间表

1、每天6:10起床。打开收音机边听英语，边洗漱吃饭。

2、到校后利用课前时间多看看今天要讲什么，回顾昨天的东西。

3、充分利用每堂课，认真听讲，不懂就问，多和周围同学交流学习经验和解题方法。

4、中午要有午睡习惯，大约在20--40分钟左右。剩下的时间用于背语文的古诗和历史。每天中午背3--5首古诗。同学，贵在坚持不懈!

5、在校10分钟的课间里，最好不要再想着出去玩，要在这10分钟里好好理顺一下刚才老师所讲的自己懂了多少，有问题及时解决。

6、放学不在外逗留，抓紧时间回家，10分钟内吃完饭，然后就一心学习。

7、初三前几个月重点放在物理，数学，化学和语文背诵上。

8、到后期重点放在文科，理科方面也要适当做些经典题。

学习之余要注意劳逸结合。

1、正确认识初三学习，它是学校中一段很普通的过程。就像小学看待六年级一样。

2、既然紧张就要放松，学习就像弹簧，有紧有松。这样才有力。如果你相信，学习只紧不松，可以拿弹簧尝试，看它还有没有力量。即使你看再多的书，书中说的伟人再伟大，他也是这么学习的，书中只是未提人家是怎么放松地!学会放松还有很多要学的。

最后强调一点：基础非常重要，你就是再厉害你也不能脱离基础。好好学习，天天向上!

学霸学习计划(篇4)

目标是我们行动的动力，而作为我们初三的同学来说，你需要制定一个自己的中考目标。那么对于初三的我们来说，你需要怎样才能在初三的学习生活中扮演好一个角色呢?下面学大教育的专家们就给大家带来如何制定初三的奋斗目标。

新初三考生最好早制定2015中考目标，新初三考生从暑假开始就需备战2015中考了，利于暑假的时间，更好的为2015年的中考作好相应的中考备考策略，下面是新初三考生最好早制定2015中考目标的一些建议，供大家参考。

新初三生就要开始备战中考，有关心理专家提醒，除了知识、身体和心理上的准备，学生要提早制定合理的目标并有计划地实施。

不少新初三生已开始准备迎接初三的学习和生活：有的在假期报了辅导班，有的早早就到书店买了辅导书。今年中考结束后，有些考生就郁闷地说，进入初三后，在班级成绩中等开始并不太在意，缺乏学习计划和目标，总以为到最后拼命学习会有效果，结果到了关键冲刺阶段，生理、心理和能力都到了极限，怎么也使不上劲儿，致使中考成绩不理想。所以说，从初三开始，考生最好要有计划、有目标，实实在在地跟上学校的学习进度，一蹴而就的想法是不现实的。

新初三生第一步是要找好自己的位置，通过对自己过去成绩的分析，合理定位，锁定目标。另外，中考是一场持久战，新初三生仅有目标还不行，要有实现目标的计划，将大的目标分解成小目标。新初三生要找准自己在班级、年级中的位置，树立一个通过努力可能实现的目标;否则，盲目地制定过高的目标、与别人比较，只能打击自己的信心。

新初三生可以在开学前，制订一个每日学习计划表，按计划复习。同时要树立目标，如月考要达到的成绩、期末考试要达到的成绩等。这样合理规划、循序渐进，既能保证复习效果，又能达到劳逸结合。

经过以上的介绍，我们大家应该已经明白了如何制定初三的奋斗目标，初三就是我们大家奋斗的代名词，希望我们大家珍惜初三的学习机会，抓紧时间努力奋斗。

学霸学习计划(篇5)

不知不觉中，这个说长不长说短不短的寒假又悄无声息的来临了，以前总感觉，放假就是自由了、解放了，可以整天出去玩，不用做作业，更没人催你写作业，所以，一到放寒暑假的时候，我就像一个无人看管的疯猴子一样，整天无所事事，光想着今天该如何玩，明天该去哪……可今年不同，我已经是六年级的学生了，不能让人笑话啊!所以，咱得定一个寒假计划书，让自己的'寒假变得丰富多彩起来。

1、树立信心，努力坚持，别放弃，更不可半途而废。早晨合理安排30分钟读一读英语

2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业

3、中午适当午休

4、和上午一样，利用下午的时间做些寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。

5、自由时间可以干一些喜欢的事情，但要控制在半小时的时间里

6、晚饭之前是自由活动的时间，可以看电视等，但要看看新闻。

7、读一些好的小文章，写日记或是读后感，或是精彩的摘抄

8、每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)

9、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

10、既不要睡懒觉，也不要开夜车。

11、制定学习计划，主要是以保证每科的学习时间为主。若在规定的时间内无法完成作业，应赶快根据计划更换到其他的学习科目。千万不要总出现计划总是赶不上变化的局面。

12、晚上学习的最后一个小时为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。

13、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

14、若有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学。

每日【具体】

7：00起床

7：20洗漱完毕

7：20----7：50：锻炼【跑步，爬山等】

8：00吃早饭

8：20---9：05做作业【第一节课】

9：15—10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

10：10---10：55复习【第一科】

11：05---11：50阅读【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】

12：00吃午饭

12：30---13：30午休【午睡，实在睡不着的话休息会】

13：40—14：25做作业【第三节课】

14：35---15：20复习【第二科】

---------半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】---------------------------

15：50---16：35做题【做数学题，物理，化学题】(单周)【英语训练→完形填空，阅读理解等】(双周)

16：45---吃晚饭自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

吃完饭后---21.：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并背单词或古诗古文等

10：00睡觉

注：每科做作业的时间为45分钟，应高效的完成该科作业，像考试一样，若为试卷类作业，则按照试卷规定时间完成。

22019年高一寒假学习计划

周一至周四：

1、每天在小笔记本上记下10~15个单词(包括新旧单词)，利用自己的课余时间将其背熟，一定要掌握，而且经常拿出来复习。

2、晚饭前，先打开平台，在“知识强化”栏目中找到当天课堂所上过的内容，认真复习，该记住的要记住。

3、晚饭后，稍作休息，完成老师布置的作业。(注意：把回家作业当考试做)

4、某一学科的一单元内容结束，应及时进行总复习，然后完成“在线测试”里的题目。完成的不够好的，复习一遍后重做，有做错的题目及时掌握。

5、预习第二天要上课的内容，认真做好记录，把不懂的问题带到课堂上认真听老师讲解。

6、听“同步听力”和“在线听力”10~15分钟，培养一种语感。

周五：

1、同做“周一至周四”中的1、2、3点。

2、将学习过程中留下的问题在“名师答疑”中提问。

3、有空时可以先放松一下自己，听点轻音乐、看些课外的书(通过平台或自己买的都可以)。

周六：

1、早上起来先做些运动，锻炼身体，然后朗读英语或语文的文章，把一些该记的内容记住。

2、继续完成老师布置的作业。

3、下午可打开“名师面授”，选择一些自己薄弱的知识点听几遍，适当地多做一些在线测试。

4、把一周所学的复习一遍，通过“在线测试”栏目来检查自己是否掌握。如果基础不好的科目，学习“知识强化”。

5、针对自己的学科状况针对性地选择“名师答疑”的“精华区”中的问题，把它当作自己的问题，先做一遍，再看老师的解答。

周日：

除做周六的内容外，早晨或下午到分校进行学习方法交流、测试、巩固，晚上预习下周一的课程内容。

持之以恒，每天进步一点点，

成功一定属于你!

学霸学习计划(篇6)

时间过得飞快，寒假已经不知不觉离我们越来越近了，我们的心情也无比的迫切和激动。但如何过一个安全，文明，吉祥，和谐而又有意义的寒假，如何用一个寒假换来学习上的飞跃呢?我们应该从以下几个方面做起：

一，做好总结反思

首先要认真总结，反思过去的一个学期里自己在学习，生活上的得失，找出对策，为新的一年作好思想上的准备。

反思自己的学习态度，学习习惯，学习方法，多问自己几个为什么，多想想今后该怎么办，也可以总结一下自已成功的表现是什么，可以反思一下自己为什么会成功，从中取得成功的心得体会，找到适合自己的学习方法，生活习惯，还可以总结反思自己哪些学科哪些方面不理想，导致不理想的原因是什么，接下来应如何解决这些原因，从中吸取教训，改变自己的学习态度，寻找适合自己的正确的学习态度和方法。

当然一名中学生，应该注意德，智，体，美，劳各方面全面，协调的发展，所以，在假期中我们应该对自己作一个比较全面的总结反思。总之，利用这段时间多总结多反思，把问题想清楚，到开学就能目标明确，态度端正，方法得当，从而在思想上为下学期学习做好充分准备。

二，安排寒假时间，做好计划

寒假期间，我们有更多的时间和家人团聚，享受家庭的温馨，在可口的饭菜，舒适的床铺，优越的条件中感受父母的关爱，这本是一件乐事，但有时环境的改变也会让一些人虚掷光阴，不再把精力投入到学习中。殊不知，珍惜时间等于延长生命。钟情于时间的人，时间对他也最钟爱。我们应要求自己在寒假期间能够合理安排时间。

高中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。“凡事预则立，不预则废”，寒假这接近一个月的时间对高二的同学们尤其重要。高二的学生，到20xx年X月份有一个学业水平考试，从现在开始到20xx年高考，也只有一年半的时间。为了争取在今年的学业水平考试及将来的高考中取得好成绩，我们应该利用寒假时间，科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。可以根据自己的具体情况，听取老师的建议，在老师的指导下制订出一个各科复习时间表，这样有计划地复习，考试时就可以轻装上阵，应付自如了。

三，踏实认真的搞好学习

(一)要制定学习计划，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科。

比如：计划好自己每天学习的时间，这个时间最少保持在4-6小时(上课时间包括在内)，而且最好固定在：上午8:30-11:00，下午2:30-5:00，晚上7:30-9:00。既不要睡懒觉，也不要开夜车；制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但X小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查漏补缺，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”，或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学！

寒假中，要认真，客观地对期末考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，还是学习态度不端正，或者是学习方法，学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，所以，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免高考时“瘸腿科目”拉分。

(二)要有计划地梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构。

成绩落后的同学要静下心来，加强概念，单词和公式的记忆，将高一，高二教材上的概念，规律，公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点，难点，考点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念，规律加强对比，区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把重点难点以及课本中的知识点融汇在一起，理出线索，留在高考后期复习用。

(三)要收集和整理做过的错题，选择高考真题及时训练。

寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年高考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解高考命题范围，题目深浅以及相关题型。同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔做上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做高考真题，可以体会和熟悉高考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。

(四)要有选择地进行“家教”或奥赛学科辅导。

高二学生在下学期要面临数，理，化，生，计算机等各科竞赛，在找出学习的薄弱环节后，要根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。以接受科学的学习方法，改变不良的学习思维习惯为出发点，参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通。对成绩好的学生，可以找些名校，名老师的数学，物理，化学，生物，计算机奥赛辅导班讲解一些难题，拔高题，力争高三奥林匹克竞赛取得好成绩，达到名校的保送和自主招生要求。对于成绩相对比较差的同学来说，可以针对自己的弱项科目找一些基础班补习基础知识。

四，多读几本好书，让自己获得更好的成长

俗话说：“一日无书，百事荒芜”，那么，在寒假也要用书来补充自己，多读几本书。一本好书就是一个高尚的人，看几本书就等于和几个高尚的人交朋友。当然这些书宜精读则精读，宜泛读则泛读，读书时不要忘了做札记，写一点读后感。

五，适当参加一些有意义的，积极向上的社会实践活动。

1，积极参加社区各项有意义的活动，充分宣传我们的学校，我们的校长，处处彰显潍坊四中学生的精神风貌和文明素养。

2，以多种形式(打电话，发邮件，发短信或写信)，向自己的老师作一次交流。

3，积极开展研究性学习，将研究性学习与社会实践结合起来，每个学生完成一个研究性学习的课题研究，写出研究报告，这也是高考的需要。

4，音乐，美术，体育特长生可以搜集20xx年的高考专业信息，利用寒假发展自己的特长，为将来的高考成功打下基础。

5，远离网吧，游戏厅等对身心不利的地方。

安排好寒假生活，积极发挥我们的主观能动性，真正使我们的寒假生活丰富起来。实际上，适当的放弃一些休息也是为了更多的收获和进步。

只要我们拥有信心与毅力，真正把计划落到了实处，就一定能学业大提高，特长大提高，素质大提高，为将来奠定坚实的人生基础。

2023学拼音课件(分享12篇)

今天，非常荣幸能够向您推荐一篇不可错过的“学拼音课件”精华文章。作为老师工作中必不可少的一部分，教案课件的撰写需要认真对待。教师们应该充分利用教案资源来提高自己的教学水平。现在就请您阅读本文！

学拼音课件 篇1

教学目标：

1、 能借助图学会声母Z.C.S，能认清形，读准音。

2、 能借助图学会Zi.Ci.Si3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.

3、 能熟练地拼读书的音节.

4、 能在四线格中正确书写整体人读音节.

教学重点:

1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方形。

2、 区分声母和整体音节形的不同点。

教学难点：

拼读与直呼的方法。

教学过程：

一、复习：

bpmfdtnlgkh jqx

二、 讲授新课：

1、 出示Z的图。

看图师问：小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。

(1) 指导读音。

师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是Z。”

发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。

师范读――领读――自由读――指名读。

(2) 指导记字母形。

Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2Z、Z、Z。

2、 学习C

(1) 出示C的图。

师问：图上画的是什么?(画一只刺猬)

(2) 指导读音。

师说：“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。

发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。

范读―――领读―――指名读

(3) 指导记字母形。

半个圆圈C、C、C。

3、 学习S

(1) 出示S的图。

师问：图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)

(2)把“丝”读得轻短就是声母“S”。

发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。

范读――领读――指名读。

(3)记字母形。

丝弯的样子很像S。

顺口溜：半个8个S、S、S。

4、 规纳：

刚才我们声母Z、C、S 都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。

像个2个Z、Z、Z。

半个圆圈C、C、C。

半个8个S、S、S。

5、 学习整体认读音节。

(1) 出示，Zi、Ci、Si

师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?(多一个i)

师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把Z、C、S读得长些。响亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i的头上。

(2) 指导读四声。

zī zí zǐ zì

cī cí cǐ cì

sī sí sǐ sì

6、 指导书写

Z、C、S都是一笔写成。占中格;

ZICISI占上中格，i的圆点在上格靠下写。

7、指导读音节。

(1)声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读――指名读――齐读。

(2) 直呼音节。

例：摆好声母Z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼Za。

老师边说，学生边做。

学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。

8‘做读音节的游戏。

(1)猜一猜。(投影)。

(3) 看准能得小红花。

三、 读13课

四、 作业：

1、 写拼音。

2、 读课文。

板书设计：

zi zī zí zǐzì ci cī cícǐcì

sisīsísǐsì

学拼音课件 篇2

第一课时

教学内容：aieiui

教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

教具：字母卡挂图

教学过程：

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读

〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

教师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让学生自己尝试拼音节

2、教师范读学生跟读

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚

五、小结：

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读７个生字，会读儿歌．

教学重难点：认读７个生字

教具：生字卡片 字母卡片 挂图

教学过程：

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

﹙１﹚出示带声调音节

教师先范读音节，学生再跟读

﹙２﹚书写音节

教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调

二、学习生字

１、引导学生观察图画

﹙１﹚图中有什么东西？

﹙２﹚他们在干什么？

２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．

﹙注意适当停顿﹚

３、生字教学

﹙１﹚出示生字卡片

a先让学生尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

﹙２﹚教师范读生字，学生跟读

﹙３﹚同桌互读，教师指名认读

三、读儿歌

１、自由读儿歌并学拼红色音节的字

２、教师检查，纠正读音

３、学生跟读﹙注意读好轻声﹚

４、让读得好的学生当小老师

四、小结：这节课我们学了哪些生字？

学拼音课件 篇3

教案示例

教学重点：

1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时

教学过程：

一、复习

1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”

二、学习“g k h”的音形及书写

（一）学习声母“g”

1．学习“g”的音

（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？

（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形

（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？

（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。

3．书写字母“g”

（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的.写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”

1．学习“k”的音：

（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形

（1）怎么记住“k”的形呀？

（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”

（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜

（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。

（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。

（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

（7）再展示，看看书写上否有进步。

（三）学习声母“h”

1．学习“h”的音

（1）出示图，提问：图上画的是什么？

（2）借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。

（3）学生练读，体会发音方法。

（4）指名读。

（5）开火车读。

2．学习“h”的形

（1）“h”的形像什么？

（2）编儿歌：一把椅子h h h。

3．书写字母“h”

（1）学生观察笔顺及点格位置。

（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。

三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。

四、小结：

今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！

附：板书：

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第二单元 汉语拼音5 - 小学一年级语文教案” 第二单元 汉语拼音5 - 小学一年级语文教案”

学拼音课件 篇4

汉语拼音《jqx》教学反思 在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的效果。

教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。

1、复习巩固，迁移运用。

学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。

2、看图说话，导入拼音。

儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出ｊ的教学，水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。

3、出示字母，教学发音。

教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。

4、自编儿歌，识记字形。

只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。

在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：

1．重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，

每个环节用力平均，没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了。

所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否则，自己白费了力气，学生还是糊里糊涂。就拿今天的课来说，在教完jqx与ü相拼的`顺口溜后，我只是让学生带上声调读ju,qu,xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。

2．形式和内容脱节，目标没有落到实处。在教学内容时，应该用多种形式调动学生的积极性，这无可厚非，但应该注意形式要为内容服务，采取这种形式要达到什么目的，要让学生学会什么，使目标通过形式落到实处，这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了追求形式的多样性而走形式。

学拼音课件 篇5

【教学目标】

１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

【教学重、难点】

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

一、课前复习

１、师上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？

２、开火车认读an、en、in、un、ün：

师听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。

二、教学ang、eng、ing

１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。

２、师在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？

４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。

５、师新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。

６、指名读，开火车读。

７、对比读“ng”和“n”。

８、师学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？

９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。

１０、指名读，开火车读。小组读。

１１、师认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。

１２、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”

（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后。 ）试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。

三、教学“ying”

１、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？

２、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。

３、巩固练习：

⑴师小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。

⑵请过第二关你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。

⑶最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜欢的小伙伴。

学拼音课件 篇6

【教学目标】

1、能借助图学会声母 z c s ，能认清形，读准音。

2、能借助图学会 zi ci si 3个整体认读音节，能认清形，能读准它们的四声。

3、能熟练地拼读书的音节。

4、能在四线格中正确书写整体人读音节。

【教学重点】

1、z c s 和 zi ci si发音方形。

2、区分声母和整体音节形的不同点。

【教学难点】

拼读与直呼的方法。

【教学过程】

一、复习

b p m f d t n l g k hj q x

二、讲授新课

1、出示 z 的图:

看图师问小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。

⑴指导读音:

师说“小学生中黑板上写字，‘写’音读成一声轻短些就是 z。”

发音方法 z 是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。

师范读──领读──自由读──指名读。

⑵指导记字母形。

z 与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2z z z。

2、学习 c:

⑴出示 c 的图:

师问图上画的是什么?(画一只刺猬)

⑵指导读音:

师说“刺猬的“刺”读和轻短些就是 c。

发间方法 c 是平舌音，发音动作加 z 基本相同，只是吐气流较强。

范读──领读──指名读。

⑶指导记字母形:

半个圆圈 c c c 。

3、学习 s:

⑴出示 s 的图:

师问图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)

⑵把“丝”读得轻短就是声母“s”。

发音方法s也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。

范读──领读──指名读。

⑶记字母形。

丝弯的样子很像 s。

顺口溜半个8个 s s s。

4、归纳:

刚才我们声母 z c s 都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。

像个2个 z z z。

半个圆圈 c c c 。

半个8个 s s s。

5、学习整体认读音节:

⑴出示，zi ci si:

师问这三个字母与我们刚学的 z c s 有什么不同?(多一个i )

师说“这是整体认读音节，其中的 i 不不发衣的音，不要拼读，只要把 z c s 读得长些。响亮些，就是 zi ci si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四 ，标调在 i 的头上。

⑵指导读四声:

zīzízǐzì

cīcícǐcì

sīsísǐsì

6、指导书写:

z c s 都是一笔写成。占中格。

zi si ci 占上中格，i的圆点在上格靠下写。

7、指导读音节:

⑴声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读──指名读──齐读。

⑵直呼音节:

例摆好声母z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼 za。

老师边说，学生边做。

学生学生练习直呼共它音节──指名读──齐读。

8、做读音节的游戏:

⑴猜一猜。(投影)

⑵看准能得小红花。

三、作业

1、写拼音。

2、读课文。

【板书设计】

zizīzízǐ zìcicīcí cǐ cìsi sī sí sǐ sì

学拼音课件 篇7

【教学目标】

１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、初步掌握ü上两点省写规则。

３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

４、认识５个字，会读儿歌。

【重点和难点】

重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。

难点：j、q、x与ü相拼。

【教学课时】

三课时。

【课前准备】

字母卡片、挂图、四线格。

【分课时教学目标】

１、第一课时：

⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

２、第二课时：

初步掌握ü上两点省写规则。

３、第三课时：

认识５个字，会读儿歌。

【分课时教学过程】

第一课时

一、复习

１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。

２、复习三拼音的拼读方法。

二、学习j

１、出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）

读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋

在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。

２、范读讲解发音领读。

３、同桌互读，感受发音部位。

４、开火车读，师正音。

５、记忆字形。

６、拼读音节及四声：

j—i—ji学生自己拼，指名拼读

j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。

检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。（如：公鸡、急忙、几天、记住）提醒学生注意：j是介母。

三、学习q、x（方法同j）

四、指导书写j、q、x

第二课时

一、复习巩固

j、q、x的认读及拼音。

二、学习j、q、x与ü

１、创设情境：

有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

ü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）

２、怎么办呢？

现在ü是念ü还是u呢？（在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混）

３、编顺口溜：

小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

４、学生练习拼读四声。

三、扩展活动

１、做游戏“找朋友”，五名同学分别戴j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。

２、拼读音节。

第三课时

一、复习巩固

１、卡片认读字母j、q、x。

２、j、q、x与i、ü的四声拼读。

二、认读字词，读儿歌

１、看图：

图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节后回答。

２、拼读音节：

复习整体认读音节yi，轻声fu。

３、让学生说出小女孩在“喂小鸡”教师出示“鸡”的生字卡片，让学生到儿歌里去找这个字，认读出来。

４、用五个生字口头组词：下、洗、衣、服、鸡。

５、说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。

６、读儿歌。

三、扩展活动

１、连一连，读一读：

xǐ yī dì yī

地衣洗鸡

２、摘苹果：

把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。

【设计意图】

１、创设情境激发学生的学习积极性。

２、教师引导学生学习拼读音节。

３、做“找朋友”游戏，激发学生的学习兴趣，使认字母变得更有生机。

学拼音课件 篇8

教学目标：

1、学会gkh三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

2、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou

相拼的音节.

3、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

教学重点：g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。

教学难点：.g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

教学重点：领会g、k、h，读准四声，正确书写。

教学难点：读准四声，拼读音节。

教学过程：

一、复习学过的声母韵母

指名背声母背韵母

二、新授

（1）1、学习声母g

（2）出示图1，画的是什么？发音练习

（3）随师读,体会发音。

（4）练习书写

2、拼读g与e的四声

学习声母k

3、出示图2画的是什么？方法同上

学习h方法同上

三、再练读:g、k、h

四、作业：写g、k、h各两行

教学反思：本课声母的书写学生掌握较好，学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

第二课时

设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件配合字母教学，这三幅图即表音又表形在教学中引导学生看图自悟感知，识记音形。学生在这节课中初步接触三拼连读，引导学生掌握“声轻、介快、韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。

教学目标：

1、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou

相拼的音节.

2、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

教学重点：学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

教学难点：同上

教学过程：

一、复习声母g、k、h

二、新授

（一）g、k、h与韵母相拼

1、g与u相拼。生自己试拼，指名拼

2、k、h与u相拼。生自己试拼，指名拼。

3、g、k、h与ui相拼，生自己试拼，指名拼读。

4、读带声调的音节

geikaihougai

(二)学习三拼gugua

huhua

kukua

1、认识介母

2、练习拼读

3、指名拼读

（1）学习儿歌

（2）读一读红色声母的音节。

（3）读儿歌，说说儿歌的意思

三、作业：

1、读熟课文

2、背诵儿歌

板书：gkh

guagua

huahua

kuakua

教学反思：在本课学生初次接触三拼音节并且掌握较好，学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

学拼音课件 篇9

【教学目标】

１、学会３个复韵母ai ei ui 。

２、能正确认读音节，会读拼音词。

３、会读复韵母ai ei ui的带调音节组成的拼音词。

【教学重点】

学会３个复韵母ai ei ui ，能正确认读音节，会读拼音词。

【教学准备】

投影片，挂图。

【教学时间】

两课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、学会３个复韵母和四声，了解复韵母的组合特点。

２、能够读准音，认清形，正确书写。

〖教学重点〗

会读会认ai ei ui ，能读准四声。

〖教学用具〗

挂图。

〖教学过程〗

一、复习导入

１、认读单韵母。

２、认读带调单韵母。

３、做口形操，比较口形大小。打乱顺序抽读单韵母。

二、看情景图，学习复韵母

１、看图，说说图上画了哪些事物？有哪些人？他们在干什么？出示图。根据学生回答相机出示复韵母。

２、学生看图读儿歌。根据教学生读情境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能让你啃树苗。

３、看图说说你看见两棵树有什么不同？板书ai。

４、生各种形式认读。讲解发音方法从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，一气呵成。

5、自由练读四声。给韵母加四声，师范读音。

6、选自己会读的上去领读。

7、用四声练习说话或说词。

同法学习ei ui 。学生如读不准，教师要多领学生多读几遍。可引导学生联系生活或图片来说说。

8、课间休息。

三、练习书写

１、观察字母在四线格位置。练习描红。生练习临写。师范写。

２、师巡视指导。

四、巩固练习

１、抽读卡片。

２、比较ai ei ui 的异同。

３、练习读顺口溜。教学顺口溜。

第二课时

〖教学目标〗

１、能正确拼读或直呼音节。

２、能看图认读音节词。

〖教学重点〗

正确拼读音节。

〖教学用具〗

挂图。

〖教学过程〗

一、复习

１、说说什么叫复韵母。

２、复习学过的韵母情境歌。

３、复习复韵母及四声。注意口形听音拿卡片看口形练习

４、读ai ei ui 的四声。出示复韵母卡片。注意引导学生读准音。

二、学习音节

１、抽读声母。出示插图。

２、复习直呼音节的方法。出示音节。

３、声母、韵母各是什么？摆好口形，读ai的音。指导学生练习拼读。

４、学生各种形式练习拼读音节。

5、练习直呼音节。出示音节。范读。

三、看图读带调拼音词

１、练习读 bai cai

⑴说说图上画的是什么？

⑵声母、韵母各是什么？

⑶练习直呼。

２、方法同上，拼读另外几组音节。

四、看图听故事，练习音节

１、图上画的是什么地方？有哪些小动物？出示图画

２、看图听故事。听故事。

３、练习读拼音。连读拼音词。

⑴找出整体认读音节。

⑵找出单韵母音节。

⑶找出复韵母。

五、巩固练习。

１、找朋友。

２、练习分解音节。bei—b—（ ）chui—（）—（）

学拼音课件 篇10

教材理解与认识：

拼音学习是比较枯燥的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的声母。接着出示情景图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。在学习声母ｚ时，让学生从图片中、从生活中去找ｚ，自编顺口溜，熟记ｚ的音和形。让学生试着做一做小老师。巧妙的变换一下师生的角色，让学生兴致盎然的学习书写规则。

教学目标:

1. 学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 能够读准音节，会读拼音词。

教学时间

两课时

第一课时

复习检查

1. 听音拿卡片。

把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。

2. 提问：ｊｑｘ与 v相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？

二、引新授内容

1. 指导看情境图。

（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？

（2）学生回答问题时，板书：ｚｉ ｃｉ ｓｉ

2. 教师总结故事。

刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。

告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ）

3. (1)出示语境歌（放语境歌录音）

四只小刺猬，

一起学字母，

老师领着念，

学生跟着读。

（2）领读儿歌。

二、教学ｚｃｓ 的读音和写法

1. 教学读音、形。

（1）ｚ的读音和形。

①板书 ，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？）

图上画了一小女孩，她正在学习2字。

②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

（像个2字ｚｚｚ）

⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。

2.书写

①教师范写（要求学生认真看）

写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格）

②学生书空、描红。

3.教学音节ｚｉ及四声。

①ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。

②告诉学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。

③教师范读音节ｚｉ。

④领读、齐读、指名读。

⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。

指读ｚ和ｚｉ卡片。

教师发音，学生辨别，拿卡片领读。

⑥出示：ｚīｚíｚǐ学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。

4. 教学音节ｃ和ｃｉ

（1）教学声母ｃ的读音

①出示表音表形图二

图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）

②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。

③老师范读ｃ。

④告诉学生：ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，老师巡视注意纠正。

⑥检查发音情况。

指名试读。

开火车读。

（2）教学ｃ的字形和书写方法。

①谁来说说ｃ像图上的什么？

（弯曲的仙人掌）

你觉得它还像什么？

②试着自己编顺口溜

半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ。

③ｃ有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。

教师边写边说：ｃ一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。

④学生书空，描红。

教学音节ｃｉ及四声。

①ｃ和ⅰ

也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。

②引导学生根据ｚｉ的读音方法，推测ｃｉ的读法。

③学生试读，老师纠正。

④指名读，齐读。

⑤引导用ｃｉ的四声组词。

5.教学声母ｓ及整体认读音节ｓｉ

教学ｓ的读音

①出示表音表形图三。

指名说说图意。（图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须）

②出示声母：ｓ，告诉学生ｓ的读音和丝瓜的丝有点像。

③教师范读并讲述：读ｓ时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。

④学生练读，教师检查。

⑤指名读，齐读，开火车读。

(2)教学s

的字形及书写方法。

①引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。

（s像图上的丝瓜须，s又像半个8字）

顺口溜：丝瓜丝儿sss。

半个8

字，sss。

②教师范写s，边写边说：s由一笔组成，位置在中格。

③学生书空，描红。

教学整体认读音节ｓｉ及四声

①教学方法同前

②练习用ｓｉ的四声组词。

四、巩固练习

1. 抽读字母卡片ｚｃｓ，告诉学生ｚｃｓ是平舌音。

2. 抽读整体认读音节卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ

第二课时

复习检查

1. 出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ

2. 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。

3.指名说说音节的拼读方法。

二、授新课

1.教学ｚｃｓ与ɑ的拼音。

出示：ｚ-α——ｚα ｃ-α—ｃα ｓ-α——ｓα

（2）练习自由读音节。

（3）指名拼读音节。

（4）齐读音节。

2. 带调拼读单音节词。

（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（2）指名说说图上的意思。（要求用谁在什么地方干什么？的句式练习说话）

（3）将音节ｚα ｃα ｓα分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

3. 带调拼读双音节词。

（1）教学ｃū xǐ

①出示拼音词：ｃū xǐ

②指名分析每个音节并拼读。

③两个音节连起来是什么词?

④引导看图，指名说说图意。

教学：ｚǔ fǔ

①出示音节ｚǔ fǔ

②指名分析音节并拼读.

ｚǔ：声母是ｚ,韵母是u ,第三声,读ｚǔ

fǔ：声母是f ,韵母是u ,第四声,读fǔ

③指名连词读。

④看图理解词义。

三、巩固练习

练读书上的拼音词。

板书设计：

z c s

Zi ci si

教后反思：

ｚｃｓ这是声母教学中的难点,所以在教学中，我把读准字母音作为重点，学生难以读准ｚｃｓ，采用多种形式的读，如：个别读、小组读、同桌读等形式巩固这几个字母的音，可以看出学生的兴趣非常的高涨，所以本堂课的效果也非常的好，只是个别学生需要在课下再加以辅导。

学拼音课件 篇11

教学目标：

1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。

2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学重难点：

读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。

课时：二课时

教学准备：

挂图、卡片、四线格、多媒体课件

教学过程：

第一课时（9）

一、导入新课

师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？

生：——

师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）

二、讲授新课。

1、利用情境图引出字母。

师：爸爸带着一个小朋友去看什么？

生：看大佛

师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）

他们看大佛，要先爬一段什么呢？

生：山坡

师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想

生：用手去摸。

师：对，这就是“用手去摸”的m。（相机出示卡片）

利用语境歌反复的指导学生读。

2、利用标音标形图识字母。

水上冲浪bbb小猴推车ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

三、指导书写：

1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。

2、老师示范，学生书空。

3、描红。

四、作业设计：写今天学过的声母，

五、板书设计：bpmf

第二课时（10）

一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌

aoeīuübpmf

二、利用插图掌握拼图规则。

没有声调音节的拼读。

1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？

师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？

生；——

师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

（师范读ba___bab轻短a响亮）

学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同样的方法练习朗读

自由练习、小老师领读、开火车赛读

3、有声调音节的拼读。

师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？

（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）

三、练习巩固

1、找朋友读一读：

1）发下声母韵母的卡片

2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）

3）组成音节读一读。

2、延伸

广播山坡摸大佛

二、作业设计：

用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。

和你的家人做交朋友的游戏。

三、板书设计

b_ab_op_ap_o

m_im_af_uf_a

学拼音课件 篇12

教学目标：

1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写

2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节

3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声

4、认识5个生字，会读儿歌

教学重点：

１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的`四声。

教学难点：

区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、激发学习兴趣

二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形

（一）学习声母z的音形

1、出示“z”的图，学习字母的音

（１）问：图上画的是谁在干什么？

（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

（４）教师范读“z”。

（５）学生练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形

（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。

（二）学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

（3）教师范读“c”。

（4）学生练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的形

（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。

（3）学生读记忆儿歌。

（三）学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？

（4）教师范读“s”。

（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、记忆“s”的形

（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。

（3）学生读记忆儿歌。

三、指导书写

（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

（2）师范写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？

第二课时

教学过程：

一、复习

1、抽读学过的声母卡片。

2、抽读带声调的单韵母卡片。

二、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。

1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节“zi”

1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。

比如：z z同学在滋水。

2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo；滋rsquo；注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi”

3、教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。

8、学生练习读“zi”的四声。

9、用“zi”的四声调组词或说句子。

（二）学习音节“ci si ”

1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：“ci si ”。

3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

6、指名读。

7、学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、小结

今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

第三课时

一、复习

1、出示zi ci si指名读、齐读

2、读z c s与其它字母相拼的的音节二、新课1。出示图问：图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

2、指导学生用字、词说一句话。

3、拼读词卡。

4、提问：说说你在家里做哪些事？

5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你能不能过桥？

（1）自由打开书本说儿歌

（2）找一找：里面有哪些是带z c s的，再读

（3）、指名读儿歌

（4）、谁来当小老师。

（5）、边读边自已做动作。

（6）、指名表演。

6、那老师再考考你们，认不认得这些朋友。出示生字 7、做游戏认字三、小结：

这节课我们的收获真不少，我们会认几个生字，又会读儿歌。

四、课外作业：

课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。

五、板书

教学后记：

汉语拼音教学内容枯燥，乏味．影响了学生的学习兴趣．在教学声母ＺＣＳ这节课中，我从创设生活化的情境入手，积极创造符合孩子心理的课堂气氛，用一种交流互动的方法与学生一起学习．编了顺口溜．像个小２z z z，半个圆圈c c c，半个８字s s s

在教学Ｚa Ca Sa的过程中，我利用插图编了一个故事：一个星期天的早上，妈妈早早起床，擦玻璃扎好了辫子，准备做早饭．爷爷也早早起来，给花洒洒水．小红也不甘落后，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃．这一家人是多么爱劳动啊！这样，不仅让学生学会了这三个音节拼读，而且还对学生进行了爱劳动的教育．在这节课中，也还存在一些不足：

１、班内学生插嘴现象较多；

２、对发音没有到位的学生缺少必要的指导；

３、没有及时板书。

2023植物学课件合集

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2023植物学课件合集》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

植物学课件【篇1】

【设计特色】

强调学生阅读的自主性和独立性，在教学活动中教师把更多时间留给学生，引导学生自读自悟，教师只在适当时机，借助适当多媒体手段进行提示，巧妙点拨，精要总结。相关网站的浏览一方面拓宽了学生的视野，调动了学习知识的兴趣，另一方面也使学生利用现代信息技术的能力得已提高。

【教学目标】

１、理解诗句，了解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的方法。

２、能正确，流利，有感情地朗读课文。

３、培养学生利用现代信息技术的能力。

４、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣。

【教学重点】理解文中的重点词句和植物传播种子的方法。

【教学过程】

一、谈话引入

１、小朋友们，你们爱旅行吗？你曾去过哪些美丽的地方？愿意向我们介绍介绍？

２、植物的种子要旅行靠的什么办法？

３、板书课题。

二、初读课文

１、借助拼音通读课文，注意把字音读准，边读边想课文介绍了几种植物？

２、学生回答，教师板书。

三、学习第二小节

１、你们见过蒲公英吗？

（多媒体出示蒲公英图，引导学生仔细观察。）

２、蒲公英妈妈为了孩子准备了降落伞，孩子们怎样离开妈妈？

（演示风吹散蒲公英过程。）

３、文中用了什么词？根据刚才你看到的情景给“纷纷出发”选择１个正确答案。

（屏示：一个接一个；一起。）

４、知道了“纷纷出发”的意思了，你能有感情地读一读这句话吗？

５、学生自由读，指名读。

四、小组合作自学第三小节

１、屏示：

⑴苍耳妈妈为了孩子准备了什么？

⑵孩子怎样才能离开妈妈？

２、和你的好朋友组成学习小组，学习第３小节内容，相信聪明的你们一定能自己找到答案。

３、交流。

４、教师点拨：

⑴实物投影苍耳引导学生观察，指一名学生上来摸一摸说感觉，告诉学生观察物体时不光要靠眼睛看，耳朵听，鼻子闻，有时还应用手摸，这样才能更全面观察物体。

⑵苍耳孩子们是怎样离开妈妈？

（演示：小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子。）

⑶指导朗读。

（谁愿意把苍耳妈妈的好办法读一读？）

⑷填空指名回答：

苍耳妈妈为孩子准备了靠传播种子。

五、自学第四小节

１、用你喜欢的方法自学第４小节。

２、你读懂了哪些内容？

３、演示：

豌豆炸开过程。

４、看了刚才演示想想这句话怎么读？

屏示：

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

５、学生试读，说出理由。

６、指名读，师生共同评议。

７、蒲公英妈妈靠风传播种子，豌豆妈妈靠小动物传播种子，而豌豆妈妈让豌荚晒晒太阳就能传播种子，谁传播种子的办法最好，文中用了哪个词？

８、读时要突出“更”，要读重些。

９、指导朗读。

六、学习第五小节

１、植物妈妈传播种子的方法只有这三种吗？

２、你还知道哪些?怎么知道?

七、课外拓展

１、指导学生浏览相关网站，如：中国科普网。

２、交流。

３、小结：

同学们植物妈妈的办法很多很多,只要你平时多注意观察,多读有益课外书,还可以通过互联网查阅相关资料,你就一定能得到更多知识,发现更多大自然的奥秘。

植物学课件【篇2】

课时目标

1、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

教具准备

课件,实物展台。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？

学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

二、新课讲授

1、初读课文，整体感知。

（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（板书：四海为家）

（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。

2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

（1)联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。

①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。

（板书：降落伞）

④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。读词语“降落伞”。

（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。

①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。

②大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。（板书：纷纷出发）

（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。

②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？

3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。

（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。

①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。

②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的。

③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。（板书：带刺的铠甲）

（2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。

①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。

②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。

③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。

④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？

（2）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？

②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。教师评价要抓学生读出的不同语气。

4、观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。

（1)同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。

（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？

观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。

三、课堂小结、拓展

1、大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。

2、出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。

引导学生仿照课文编儿歌。

3、只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。

4、让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第1小节，男生读最后一个小节，全班一起读植物妈妈们的办法。

植物学课件【篇3】

教学目标：

1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。

2.能正确、流利读课文。

教学过程：

课前活动：

师：（出示《风铃草》的图片）谁认识这是什么植物？

生：我知道这是风铃草。

师：你还记得这首小诗吗？给大家读一读。

（林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑-----，丁零零，丁零零，清脆的`铃声阵阵飘。）

指名学生有感情背诵。

一、谈话导入，板书课题

师：读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草，听到了丁零零的铃声。看，田野山洼里长满了风铃草，还有各种各样的树、花、草，那么，除了人类进行种植以外，植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去寻找答案，一起学习第20课《植物妈妈有办法》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。

(“法”字写田字格)

重点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，注意三点水的书写，第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些，第三笔为提。

请齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1.读字

师：通过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？

生：蒲公英 苍耳 豌豆（做生字卡片）

师：重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。（前鼻音、后鼻音）

师：你们有什么好办法记住这三个字宝宝？

生自由回答。（读半边字）

师：这三个字都是形声字。 字的一半表示意思，一半表示读音。（举例说明这三个字哪部分表示意思，哪部分表示读音）

师：这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招，今天我们就要跟着他们走进植物王国，开始这节课的识字大冲关，有没有信心闯关成功？（有）

第一关：生字花园

师：要想闯过这一关，你要做到：先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到神秘花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。（教师板书：读 圈 连 记）

师：谁来重复闯关的方法？

生重复。

师：拿起书本

生：我就拿起。

师：读书时，要做到（师生对读读书姿势歌）

师：让我看看谁的读书姿势最正确，请开始闯关。

生自由读、勾画生字，读一读。

师：现在和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书，一起读一读找的词语，看看你们找到的一样不一样，如果不一样，一定要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。

师：扣上书本

生：我就扣上

恭喜你，已经顺利闯过第一关，为自己加加油！

（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）

第二关：词语迷宫

师：第二关，词语迷宫。大家要想闯关成功，要将迷宫中所有的词语读对，并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读，如果遇到不会的怎么办？

生答

师：谁来领大家读一读。（2名学生）

师：让我们开启第一把钥匙“降落伞”

出示：蒲公英妈妈准备了降落伞。 为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞？（出示蒲公英的种子和降落伞的对比图）

师：这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方，降落下来。看一看，古代的“降”字是怎样写的？

第二把钥匙“洼”

你怎样记住“洼”？

中国汉字真有趣，加上不同的偏旁会变成不同的字。（出示图片，学生思考后回答）

生：有女就是娃，有虫就是蛙，有手就能挂，有口大声喊哇，有人就念佳。

第三把钥匙：你觉得哪个字不好记，你是怎么记住它的？

生自由回答。

师：最后让我们把小火车开起来，一起走出迷宫吧！（一组开火车）

我们已经顺利闯过第二关，为自己点个赞！

（生喊口令：赞！赞！赞！给自己点个赞！）

第三关：句子森林

师：第三关，句子森林。淘气的字宝宝跑到了句子里，要考考你们能不能把句子读正确、读流利，请看第一句话。

①孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？

这个句子里有多音字，你发现了吗？“得”是一个多音字，非常有意思的是它有三个读音。小声读一读下面的三个句子，你来选择正确的读音。（出示三个拼音，学生选音填空。）

粗心的小朋友可得（ ）不到它。

这匹马跑得（ ）真快！

你得（ ）好好学习。

读第一句和课文的最后一句。

②蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

你会用“准备”说一句话吗？

师：现在让我们来写一写这两个字吧！

师：仔细观察，准是什么结构的字？在书写时要注意左窄右宽，备是什么结构的字？在书写时要注意上部分的横撇与捺要写舒展，也要对称。

师：和老师一起书空，举起小手

生：我就举起

师：打开书本

生：我就打开

师：打到书106页，认认真真、工工整整的书写“准备”。先描红再书写。（写字时要做到：头正、肩平、背直、足安，还要注意握笔姿势）

③豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师：三关闯关成功，夸夸自己吧！

（棒棒！我真棒！）

第四关：字卡大pk

师：请同学们眼看心想不出声，在心里读一读，为字宝宝组词，一会儿表现好的同学则有机会得到字卡。

生读。

师：恭喜同学们闯关成功，相信现在的你一定能把课文读得既正确、又流利，谁愿意来读一读？

指名读。

师：多么有办法的植物妈妈，多么有趣的植物世界！这节课同学们认识了很多生字，并能正确、流利的读课文，真不错！一起来看看这节课的作业。

三、作业

1.读一读：把课文读给爸爸妈妈听。

2.写一写：把学过的生字工工整整写下来。

3.查一查：其他植物妈妈传播种子的方法。

植物学课件【篇4】

教学构想：

借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言、为学生创设情境、让他们通过摸一摸、吹一吹、听一听、在体悟中理解课文内容、在体验中有感情朗读、在感受中学会表达。

教学过程：

一、 情境导入、激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片、让学生猜猜这些植物的名称、不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字、引发学生对植物的兴趣和热爱。）

师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然、装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的、如何一年年生长、繁殖、让绿色铺满大地的呢 我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文、铺设感情基调

自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法

还可以一边读一边想象、试着闭上眼睛想一想、闻一闻、听一听、试试在读的时候你能感受到什么

生答：我读的是"……"、我好像看到了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；

三、总体感知、讲读第一小节。

孩子长大了、是不是一定要离开妈妈 你从诗中哪一个字明白这个道理的

1。 教学多音字"得"。

（出示三个句子）谁能为句中的三个"得"字选择正确的读音、并读一读。

2。"孩子"指的是什么 什么叫"四海为家"

3。指导朗读：（读出疑问的语气）

牛马有脚、鸟有翅膀、

植物要旅行靠的啥办法

四、细读欣赏、理解课文内容、体会优美语言。

（一）、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗 想去田野里看一看吗 闭上眼睛、跟我一起走进美丽的田野——

（播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片、教师伴着生动的画面、美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。）

（二）、带着对录像片的回味、自读二至四小节。

你最喜欢哪一种植物传播种子的方法 为什么

（根据学生的回答情况适时讲解这些内容、不必按顺序。）

（三）、设置情景、欣赏"蒲公英"。

设境赏景、体会词义。

将从田野中采来的蒲公英呈现、观察它的形态；然后让学生试着吹一吹、一边吹一边观察、蒲公英是怎样传播种子的 它的种子是怎样飞出去的 你能用一个词语来形容吗 你能用什么词来代替"纷纷"

2。缘语生像、模仿练习。

还有什么地方可以用上"纷纷"呢

播放录像片断1：下课了、孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来、度过愉快的课间十分钟。

根据录像补充句子：下课铃响了、 。

播放录像片断2：秋天到了、树叶纷纷往下落、燕子纷纷飞向南方。

根据录像、说一句或几句话。

3。学以致用、实践创作。

你能结合自己的生活体验、运用"纷纷"说一句或几句话吗

（四）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法 为什么

出示苍耳实物、看一看、摸一摸、形象地感受"带刺的铠甲"、体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法

指导朗读：啪的一声、豆荚炸开、

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

（读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱）

五、启发思考、训练发散思维；创作实践、学习体会诗的语言。

植物妈妈的办法还有很多很多、你还知道哪些种子传播种子的方法

说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势、果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……）

植物妈妈传播种子的方法这么多、那这首诗可以再写长一点。你能照着诗的格式自己写一段诗吗

六、课堂小结、激发想象、进行言语交际训练。

这首诗学完了、看着课题、你想对植物妈妈说些什么 你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗

结语：大自然中的植物各种各样、千姿百态、植物传播种子的方法也是多种多样、千奇百怪。希望你做细心的孩子、做有心人、你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象、得到更多的乐趣。

附：学生的课后习作

柳树妈妈准备了降落伞、

把它送给自己的娃娃、

只要有风轻轻一吹、

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明、

它给孩子穿上一件容易破的衣裳、

小朋友用手一碰、

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服、

小鸟喜欢它吃下它、

一拉出粪便、

小樱桃种子就在地里发芽啦！

椰子树妈妈有办法、

它把家安在大海边、

只要孩子成熟了落下来、

就能跟着海水到海岸边发芽。

植物学课件【篇5】

布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简单的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。

1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（课件出示植物图，学生看图呼名——蒲公英、苍耳、豌豆）

2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。

3、全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识。

4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。

5、引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈妈在哪些方面有办法呢?（板书：传播种子）

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的

它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节。

1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）

2．谁愿意给大家读读课文。

思考：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3．小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。

还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍一下。

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

5）集体再来读一读。

总结：这三种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

【设计意图：本课中三种植物传播种子的方法是教学中的难点，我主张让学生在亲身体会的基础之上，激发兴趣。让学生在自学和小组合作学习的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心，让每个孩子在已有的基础上得到发展，取得进步。】

备课对我这种新手教师来说有无可比拟的重要性，精细备课，精心设计教学亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是经验也是基础，教师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情确定一节课如何设计，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂。

植物学课件【篇6】

教学目标：

1、认识13个生字和一个多音字“降”，会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重点：识字、写字、有感情地朗读背诵课文。

教学难点：有感情地朗读背诵课文。

教学准备：字卡、图片、实物。

课时安排：2课时。

教学过程：

第1课时

一、创设情境，导入新课。（2分钟）

同学们，你们喜欢旅行吗？是怎么去的？（生汇报：坐车、乘飞机等）人类出去旅行可以靠交通工具，动物们旅行可以靠脚和翅膀，植物要旅行靠什么办法呢？今天就让我们一起走进第六板块《我们爱科学》的第一课《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈们是用什么办法帮自己的孩子旅行的？

二、检查生字预习情况。（5分钟）

教师出示字卡，指名让学生读一读。（对学生在预习中的识字情况进行了解。）

三、初读课文，随文识字。（25分钟）

师：有些同学可能对个别生字记得还不是很清楚，相信在下面的学习中，大家一定会把这些字记住。

1、师范读课文，提出要求：注意你在预习中圈画的生字读音，看老师是怎么把它读准的。

2、同学自由读文，看看文章主要写了什么？共有几小节？汇报交流。师小结：主要写了植物妈妈是怎样传播种子的，共5小节。

3、植物妈妈为什么要把种子传播出去呢？让我们一起看第1小节。

（1）听老师来读一读这个小节，你要注意老师在读的过程中在哪儿停顿了，语气怎样？师范读。

（2）谁能像老师这样读一读。指名读，师指导朗读。最后一句“植物要旅行靠的是啥办法？”要进行断句，读出疑问语气，注意“得”字的读音。再请学生读。相机学习生字：物、旅、啥。解释“物”字为什么是牛字旁。在学“旅”字时，让学生结合课文明白，植物妈妈不是让孩子去旅行，而是把种子传播出去。

全班读。注意字音、断句、语气。

植物妈妈到底用什么办法帮孩子们旅行的呢？让我们一齐走进课文的2、3、4小节。

（1）先听老师来读一读这三个小节。同学们思考：课文写了哪几种植物种子的传播方式？注意老师在朗读时的语气。师范读。听汇报，学生总结出是哪三种植物，用了什么方法。完成表格。

（2）第2小节。先来看看蒲公英妈妈是怎样把它的孩子们传播出去，到各地旅游的。自己读一读，指名读。师指导朗读，长句“孩子们就乘着风纷纷出发”断句。相机学习“蒲、纷”。注意生字在文中组的词。结合蒲公英实物操作演示，让学生明白“纷纷出发”的意思并说一句话。“降”是多音字，让学生组词区分。再读文，男、女生赛读。

第3、4小节同第2小节的环节相同。只是生字不同。在第3小节理解“铠甲、山洼”的意思，第4小节重点处理了“晒”字。朗读时教师范读，学生试读。

（4）课文把这些植物当成了人来写，多么生动有趣呀！而且它们要到各地去旅游了，多快活的事呀！让我们一起来带着这种快活愉快的感情来读一读这三个小节吧！全班齐读。

师：植物传播种子的方法就这些吗？还有哪些？（学生汇报）要想知道这些，就必须怎样做？文中告诉我们了，请看第5小节。

5、第5小节。师范读，注意断句的地方。学生试读。

师：要想知道许许多多的知识，就必须怎样做？（仔细观察）

学习生字“察”。

四、复习生字，回文识字。（7分钟）

多种方式读文，如：小组读、同桌互读、指名读、齐读。

五、作业布置。（1分钟）

有感情地朗读课文，巩固生字。

第2课时

一、复习旧知。（10分钟）

上节课我们认识了一些生字朋友，那么这些生字宝宝们都与你们交上朋友了吗？现在让我们小组互相检查一下。

1、小组合作检查生字的掌握情况。师巡视。

2、师检查识字情况。出示字卡，指名读字。

3、举字游戏。老师读字，学生依次举起来。

4、读词。完成练习中“读一读，注意加点字的读音”一题。

二、指导写字。（15分钟）

1、先让学生逐字观察每个字每笔的占位，提示学生需要注意的笔画。“植”的右边不是“且”，是三小横；“就”左窄右宽，右边不是“龙”；“能”的左上不是 “匕”，右边的两个“匕”，上小下大；“晒”左窄右宽，右边里面不能加横；“洼”字的右边是两个上下“土”，不是四横一竖；“粗”字左宽右窄，右边和 “植”的右下不一样，是“且”。重点指导“就、能、晒”三个字。师逐字范写。

2、学生独立书写，师巡视，适当评价，展示写得好的，把学生共同存在的缺点加以集体订正。

三、指导背诵。（9分钟）

1、理清课文思路。先提出问题，再分别写了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈是怎样把种子传播出去的，最后写了小朋友们要细心观察才能获取更多的知识。明确思路，才能正确有序地背诵。

2、同桌自由背诵。师巡视。

3、能够背诵的同学展示学习成果。

四、拓展积累。（5分钟）

完成书后“积累”练习题。师领读，简单说明句子含义，引导学生熟读成诵。

五、作业布置。（1分钟）

1、有感情地背诵课文，写生字。

2、继续查找一些其他植物传播种子的方法，根据自己查找的资料进行诗歌的仿写如：

樱桃妈妈有办法，

她给孩子穿上红皮袄。

只要小鸟将他吃下，

就能带他们到田野、山洼。

菱角妈妈有办法，

她让孩子顺水流，

漂到东，漂到西，

挑个水洼扎下根。

植物学课件【篇7】

【课前透视】

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读 读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

【教学目标】

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

【信息资料】

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

1、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

2、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

二、初读感知

1、感知：

⑴ 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

⑵ 小组内互相读读，说说你读懂了什么?

⑶ 交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2、识字：

⑴ 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。

⑵ 出示生字，多种方式指读。

⑶ 全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

3、赏读：

⑴ 小组合作读课文，看谁读得美。

⑵ 选读：

选自己喜欢的一节练读，再展示。

⑶ 通读全文，用自己喜欢的方式来读。

4、写字：

⑴ 出示要写的字：

已、娃、纷、好

学生认读。

⑵ 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

⑶ 教师示范，指导重点笔画：

如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

⑷ 学生练习，教师巡视。

第二课时

一、复习引入

1、出示字词卡片，读准字音：

植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

2、指名读课文。

二、从课题入手，逐节学习

同学们，你们知道什么是植物吗?

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

1、学习课文第1节：

⑴ 默读，找出不理解的词语。

⑵ 重点理解：

“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?

孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

⑶ 指导感情朗读。

⑷ 这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

2、学习课文第2节：

⑴ 自由读课文，找出疑难问题。

⑵ 学生质疑，全班讨论释疑：

① 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

② 结合理解重点词语：

A、降落伞：

观察实物，问：这里的降落伞指什么?

(一朵毛茸茸的小花。)

B、纷纷：

实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

C、准备：

用准备说一句话。这里为什么说“准备”?

(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)

⑶ 填空练习：

蒲公英妈妈为孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。

⑷ 小结：

蒲公英种子传播需要哪两个条件?

板书：

降落伞，风吹

⑸ 指导感情朗读。

⑹ 结学习方法并板书。

3、学习课文第3节：

⑴ 用学习第2节的方法自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

⑵ 汇报自学情况：

重点理解：

“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么?

⑶ 填空练习：

苍耳妈妈给孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。

⑷ 指导感情朗读。

⑸ 小结并板书：

苍耳种子传播需要哪两个条件?

(带刺的铠甲、动物。)

4、运用同样的学习方法自学第4节：

⑴ 自学后做填空练习：

豌豆妈妈给孩子准备了( )，让孩子( )，豆荚炸开，孩子( )离开妈妈。

⑵ 提问板书：

豌豆种子传播需哪两个条件?

(豆荚、太阳晒。)

⑶ 指导感情朗读：

投影：

( )豆荚炸开，孩子们( )离开妈妈。

① 读原句：

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

② 填空后再读一读。

③ 比较你喜欢哪句，为什么?

④ 读第4节。

5、结2、3、4节内容：

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6、背诵课文：

⑴ 指导背诵的方法。

⑵ 择段背诵。

⑶ 同桌比背。

7、学习第5节：

⑴ 同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

⑵ 齐读第5节，背诵下来。

⑶ 为什么粗心的孩子得不到它?

8、总结全文。

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英 风

苍耳 动物

靠 传播种子

石榴 动物

豌豆 弹力

植物学课件【篇8】

设计理念：

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，植物妈妈有办法。全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。是以自然常识为内容的课文，教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识。从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。

在教学时要以学生的需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。使他们的情感参融入课堂并参与认识活动，达到‘教’与‘学’的有效统一。

一、教学目标

1、学会本课的9个生字，会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。

2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

3、能真确流利的朗读课文，背诵课文

二、教学重点、难点

1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。

2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。

三、教学准备

1、本课的生字卡片。

2、图片、苍耳子。

四、教学过程

（一）谈话引入课题

同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天我们就来学习第15课《植物妈妈有办法》。

（二）初读课文，处理生字。

1、教师范读课文，学生听准字的读音。

（三）学生自学

1、轻生读课文，画出生字，读两遍。

2、标出小结，画出不理解的词语。

（四）检查自学情况

1、抽读字卡。

2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。

（五）理解课文

过度：同学们真聪明。把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍？

1、学习第一小节

师：第一小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？（植物要旅行靠的啥办法？）那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的？并把这一小节读一读。

2、学习第二小节

（1）师：蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢？（乘着风）指名朗读第二小节。

娃娃指的是谁？理解“纷纷”。

活动：大家喜欢蒲公英吗？好，现在你们就是蒲公英，老师对你们吹一口气，你们怎么样出发呢？（先挑一组同学来表演，哦，原来纷纷是一个接一个的飞走。然后对全班同学吹气，让他们一个接一个的出发。）

（2）师：现在你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴呀。现在让我们带着微笑用愉快的语气一起把第二小节朗读一遍。

3、学习第三小节

理解“铠甲”古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。

（1）齐读第三小节

师：大家见过苍耳吗？老师这里有一些苍耳想看吗？（把苍耳发给同学们让他们摸一摸）谁来说一说你有什么感觉？

（2）那么苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢？

（3）表演：挑选几个穿毛衣的同学来扮演小动物，把苍耳子挂在他们身上。师：你们把苍耳带到哪里安家？

4、学习第四小节

师：喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（小组讨论）

比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）

4、过度：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

自由朗读第五小节。

五、指导朗读

六、课后延伸，激发兴趣

师：这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

资料库：

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

叶子、莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

七、作业

1、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

2、我是朗读小能手。

范文：

椰子妈妈有个好办法，

她让孩子落在海水里面。

植物学课件【篇9】

新课程理念指出：“课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验,顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。”所以教师备课时一定要充分考虑学生的学情，有效备课是有效教学的前提，没有有效备课就没有有效教学。

《植物妈妈有办法》是一首极富节奏感和韵律感、充满儿童趣味的诗歌。全诗配有两幅插图，采用了拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，将植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，亲切、有趣。语言朗朗上口、内容浅显易懂，符合二年级学生的口味。全文共有五个小结，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

在教学设计时我首要做的就是考虑学情，本班学生大都是生长在城市里的孩子，所以对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆会有些陌生。课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，由于学生年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。针对此情况，我设计了（第二课时）这样的教学：

一、课前准备：

布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简单的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。

二、导入

1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（课件出示植物图，学生看图呼名——蒲公英、苍耳、豌豆）

2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。

3、全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识。

4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。

5、引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈妈在哪些方面有办法呢?（板书：传播种子）

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的

它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节。

三、品读课文

1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）

2．谁愿意给大家读读课文。

思考：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3．小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。

还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍一下。

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

5）集体再来读一读。

总结：这三种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

【设计意图：本课中三种植物传播种子的方法是教学中的难点，我主张让学生在亲身体会的基础之上，激发兴趣。让学生在自学和小组合作学习的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心，让每个孩子在已有的基础上得到发展，取得进步。】

备课对我这种新手教师来说有无可比拟的重要性，精细备课，精心设计教学亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是经验也是基础，教师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情确定一节课如何设计，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂。

2023大学毕业致辞范文6篇

劝人以言，美于黼黻文章。我们需要在重大场合进行发言的时候发言稿帮助我们把控发言的进度和时间。撰写发言稿时如何保证详略得当呢？以下是由我们为你整理的《2023大学毕业致辞范文》，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

2023大学毕业致辞范文(篇1)

亲爱的同学们：

你们好!

今天，今天我首先要改改对你们的称呼，女士们，先生们大家早上好!因为你们将要进入社会，将要走向不同的工作岗位，我代表学校向圆满完成学业的20__机电一体化专业的184名专科生表示最热烈的祝贺!你们其中已有百分之90以上的同学签约了工作单位;已有24人专升本;已有51人加入了中国共产党的组织。

时光如梭，转眼间，同学们马上就要毕业了。三年前，你们怀着对大学生活的美好憧憬和对科学知识的强烈渴望踏入西安工业大学，在这片雁塔校区上留下了你们最美丽的青春的足迹。当你们再次回首大学生活时，你们一定会记得当年第一次远离家乡踌躇满志地踏入西安工业大学时的那份可爱与稚气;一定会记得军训时烈日下的辛苦与汗水;一定会记得同学们初次聚餐时的激动与甜蜜;一定会记得你们满怀激情的到地震灾区玉树去支教;一定会记得你们满怀热情地到烟台富士康去实习;一定会记得那些为你们传道授业解惑的老师们;以及为你们的成长默默奉献的管理人员和后勤服务人员;还有沐浴着晨光早读的校园每一个角落……同学们，在雁塔校区的三年里，有太多太多的人和太多太多的事值得你们回忆!

在这难以忘怀的三年里，学校伴随着你们一起成长!

在这难以忘怀的三年里，你们的出色表现也给学校留下了深刻的印象!

今天，你们即将告别母校，踏上新的人生征程，书写新的人生篇章。这个充满机遇、挑战和变革的时代赋予了你们无限的可能，你们要学会在变革的交织和激荡中思考、历练和完善自我，在建设有中国特色的社会主义伟大事业中成就自己的人生梦想。在这个庄严神圣的时刻，作为你们的师长，你们的辅导员，我今早失眠了!久久不能入睡，三年的朝夕相处，此时此刻我想向大家唠叨，唠叨点什么!谨作临别赠言。

第一、希望同学们心胸开阔，志存高远

同学们都是建设社会主义祖国的强大力量，希望同学们要有开阔的心胸、坚强的意志和荣辱不惊的态度，坚持把做人、做事和做学问结合起来，坚持把自己的人生目标与祖国发展和民族进步紧密结合起来，明确肩上的责任与使命，不断塑造和完善自己的人格，以积极豁达的人生态度，去创造属于自己的新天地，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。

第二、希望同学们勤奋学习、求实创新

人生因学习而美丽，人生因奋斗而精彩。大学生活的结束，并不是学习的终结，而是新的学习生活的开始。在科技进步日新月异、知识竞争日趋激烈的今天，学习比以往任何时候都显得繁重和迫切。同学们要树立终身学习的理念，永葆学习的热情，努力在实践中探索新的知识，在学习中获取前进的力量。在学习和继承的同时，还必须紧密结合实践，勇于求实，敢于创新，在广阔的社会实践中创造辉煌人生。

第三、希望同学们正视挫折、勇于挑战

人生的道路没有坦途，未来还有坎坷和挫折。挫折是一种宝贵的受教育机会，你们要在挫折中使自己深刻而丰富，在挫折中使自己奋起而成熟，这样挫折就变成了人生财富。我知道有一些同学，就业的情况可能与自己的期望值差距比较大。大家一定要坚信：挑战与机遇并存，困难与希望同在。希望同学们不要气馁，要耐得住寂寞，要经受得住磨练，保持积极健康的情绪，正确对待人生的不如意，做一个敢于担当社会责任、勇于挑战、百折不挠的生活强者，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第四，希望同学们心系母校、常回家看看

同学们毕业了，就是学校的校友。校友是学校的名片，更是学校的财富。校友的成就是学校办学成就的最好体现。目前，我校正处于建设高水平大学的关键时期。希望大家离开母校之后，继续关心母校的建设和发展，为把西安工业大学建设成高水平大学贡献力量。西安工业大学永远是同学们的故乡和精神家园，离开学校后，母校仍将支持和关心你们，无论你们身在何方，母校都愿意分享你们的成功和快乐!同学们，有空的时候，常回家看看!

最后，预祝同学们一路顺风，前程似锦，万事如意!

谢谢大家!

2023大学毕业致辞范文(篇2)

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我们在这里隆重集会，举行我校20xx级学生毕业典礼。在这个特殊的时刻，我谨代表全校教职员工向同学们致以亲切的问候和热烈的祝贺！祝贺你们顺利地完成了初中四年的学习任务，祝贺你们即将从一个新起点开始人生的新征程！

今天，我也要代表学校向为你们的成长倾注了无数心血的老师们表示深深的敬意！正是他们的言传身教、辛勤耕耘、无私奉献，才使我们共同迎来了这个充满喜悦的丰收季节。

时光荏苒，岁月驰骋，四年的大学生活已匆匆而过，离别的钟声就要响起。回首往事，我们的心中铭刻着你们的青春丰采！母校和老师们永远忘不了你们发愤苦读的身影，忘不了你们在运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们展现在母校的美好心灵。母校为你们奠定了人生的基石，而你们也以自己美丽的年华为母校增添了迷人的光彩。四年来，你们刻苦学习、奋发努力，完善了人格，丰富了知识，锻炼了体魄，增长了才干，度过了人生最美好、最关键，也是最难忘的时期。转眼之间，你们已经完成了学业，师生相聚只有短短几年，但我们为曾经拥有你们这样优秀的学生而感到无比骄傲！

作为xx学院xx届学生，你们和学校一起成长、一起发展，你们在校的这几年，正是学校超常规、跨越式发展的几年，你们是学校发展的见证人。自从xx年建校以来，短短xx年的时间里，我们自强不息，团结奋斗，取得了辉煌的成绩，使学校一举跨入了全省乃至全国名校的行列。我们以遥遥的成绩夺取了整个xx市xxx的四连冠，而我校有毕业班的历史仅有xx年，对于今年你们这一届，我们更是信心满怀，我们坚信五连冠的理想必将成为现实。能充分体现学校实力和学生素质的奥林匹克竞赛，xx学子同样在xx市独占鳌头，锐不可当。我校推出的激情教育改革，在全国范围内产生了积极的影响，中央教科所、省教科所的领导亲自来校调研指导，xxx、xxx等各大媒体的记者相继来校采访，……等地的教育考察团陆续前来参观学习。他们对我校的改革给予了充分的肯定和高度的赞誉。再过五天的时间，将有一个全国的论证会在我校召开，到那天，许多全国知名的专家将来我校考察调研。

同学们，今天你们以母校为光荣，明天母校以你们为骄傲。母校永远关心着你的成长，无论你们将来走到哪里，身后都有老师瞩望的目光，母校是你们永远的后方。希望你们早日成材，为母校争光，为家乡争光，为祖国争光。初中毕业，对你们来说仅仅是人生旅途的一个重要驿站，你们成才的道路还征程漫长。希望同学们牢记母校的培育和老师的教诲，把正确的做人态度和良好的学习习惯带到以后的学习和工作中去，努力拼搏，永不言败，走好自己的人生之路，实现自己的美好理想。我也衷心希望同学们之间的友谊地久天长、愈久弥新，希望你们在人生的旅途中相互关心、互相激励，在未来的事业中相互支援、团结协作。

在此，我也要郑重提醒大三的全体同学，大四的火炬已经传递到你们手中，望你们以学兄、师姐为榜样，认清新形势、增加紧迫感、奋发苦读，不断地充实、完善自己，锻炼能力，提高水平，用执着、自信和汗水去谱写初四的生活篇章，创造20xx年的辉煌！

最后，让我们再次把祝福送给每一位同学，愿你们的生活永远充满欢乐与阳光！愿你们的人生永远写满壮丽和辉煌！

谢谢大家！

2023大学毕业致辞范文(篇3)

尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们！

大家好！我是__大学公共事务学院公共管理系的__届毕业生陈林，很荣幸能作为本专科毕业生代表在毕业典礼上发言。

岁月荏苒，光阴似箭，又是一年凤凰花开。清晰地记得四年前的__月，我初到厦大，看着校园里火红的凤凰花，不知不觉地陶醉于海上花园学府的动人美丽和无穷魅力之中。而在此时，相信在座的各位同学都和我一样，涌动在心底里的则是对四年大学生活的点滴回忆、对母校养育之恩的无限感激和对这片知识沃土的眷恋之情。在这里，我要向一起陪伴我走过四年大学生活的每一个人致以衷心的感谢，感谢老师们的默默耕耘，感谢家长们的无私奉献，感谢朋友们的支持帮助。

还记得大海对面的__校区，那里是我们大学生活的起点。在那片依山傍海的土地上，留下了我们军训场上的汗水、晚会台下的欢声、运动场上的呐喊、白沙滩上的脚印。阿福伯的烧鲜草、马路边的烧烤摊、晨光中的南滨道、月色下的__街，当然还有经常讨价还价的水果小贩，后山一起偷摘杨梅的当地小孩儿，这些曾给予我们美食、美味、美景的地方和伙伴现在都成为我们美好的回忆。芙蓉娇媚，勤业坚持，映雪囊萤以古为范，笃行博学治行修身，壮志凌云豪气干天，__校区用年轻沉淀精华，学子们用青春积聚未来。

还记得大海这边的本部校区，这里是我们放飞梦想的地方。仍旧是依山傍海，满眼的盛夏花开，我们拥抱着新的生活。在这里，我们不再被看作是“高四”、“高五”的准大学生，我们也不再是“两耳不闻窗外事、一心只读教科书”的“背多分”学生，借助这里浓厚的学术氛围和丰富的校园文化，我们迅速成长为视野开阔、知识广博的新一代，敢于实践、勇于创造的新青年。

还记得四年的葱茏岁月，从激腾勃发的__校区走向深蕴敛怀的厦大本部，山水木石无不见证着我们成长的足迹。五老峰下，闻晨钟而开卷，听暮鼓而抒怀；芙蓉湖畔，游小岛而信步，临碧水而赋诗；凤凰树下，剪呢喃而燕归，逐白鹭而欢歌；石井山巅，登鼓浪而评说，抚雕栏而思远。我们成长着、成熟着，知道了为学当勉励、懂得了为人当自强，经历着挫折磨难、品尝着胜利喜悦。在困难中慢慢成长，在成功中默默感恩。这中间老师们的诲人不倦、同学们的鼓励帮助、母校的关心培养是我们一生难以忘怀的记忆。

鹰击长空，鱼翔浅底，学术路上我们探索真知；书生意气，挥斥方遒，实践途中我们体味民生。四年里，我和同学们一起代表母校参加了许多活动和比赛，在国际学术会议上展现厦大青年风采，在各类科技竞赛中尽显南强学子本色，所到之处，“__大学”都成了最耀眼的光环。校园里，我们怀抱不同梦想并为之努力；校园外，我们拥有共同名字而倍感荣光！

今天，我们齐聚在巍巍的__礼堂共庆我们的成长；明天，我们奔走在世界的各个角落创造厦大人的辉煌。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我期待着在多年之后，母校的百年华诞之时，能和在座的各位老师、同学、朋友们，再次聚首南强，相信彼时的__大学，必将以她“自强不息”的昂扬斗志实现其“止于至善”的宏大理想。

2023大学毕业致辞范文(篇4)

各位亲爱的同学、尊敬的老师们：

大家好！

我们大学成功地培养出第一批本科生，并将在此给你们颁发我校的第一批本科学业证书。在此，我谨向我校的第一批本科生，和本届毕业的其他毕业升，表示最真诚的感谢和最诚挚的祝贺。同时，谨向培育你们成长、成才的各位老师和广大亲友，表示最崇高的敬意和祝愿，向长期关注、关心、支持我们学校跨越发展的社会各界朋友，表示最衷心的感谢！

此时此刻，作为年轻的你们，自然有毕业典礼上的发言的惬意，作为年轻的大学，也有着“择天下英才而教之、不亦乐乎”的喜悦，在这“惬意”和“喜悦”交汇融合之后，就有了我们今天的隆重聚会。

同学们，当你们告别大学生涯，激情满怀地走向社会之际，我们的心头都有这无限的感慨。在这临别之际，我谨赠送你们三句话。

第一句：天道酬勤。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

东汉时的孙敬，年轻时勤奋好学，每天从早到晚读书，疲倦得直打瞌睡，他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发在毕业典礼上的讲话稿，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。还有有一个人名叫苏秦，年轻时，由于学问不多不深，曾遭到别人的嘲笑，于是下决心，发奋读书。他常常读书到深夜，他也想出了一个对付打盹的方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。相信大家都很熟悉，这便是悬梁刺股故事，天道酬勤，孙敬和苏秦都成为当时有名的政治家。

几年来，教室里琅琅的读书声，树阴下苦背英语单词的背影，曾给我留下了很深的印象，今天，令人羡慕的学士服证实了“一分耕耘一分收获”的真谛。当然，昨天的一切辉煌以骄傲，都已成为尘封的过去，已不能代表你未来的任何因素。你们唯一的选择，只有依靠几年的学习生涯中，增长的见识、锤炼的品格，陶冶的情操，作为你们今天展翅飞翔的基础，在新的起点上，脚踏实地地敢闯敢干，阔步走向社会，接受社会这个检验人才基地的检验，才会取得你未来人生中真正的成功和辉煌。

第二句：学无止境。从今天开始，你们以前的所知所学所长，也许将成为你们未来人生道路的助跑器，但也许你们曾经引以为傲的专业只是将在工作中没有施展之地。我也有很多出色的学生，他们的出色不仅表现在学校期间的认真学习和出色的考试成绩，更为重要的是他们有学无止境的学习精神，踏上社会后依然不忘学习，现在他们都已成为各条战线上的顶梁柱。阿基米德说过：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”心有多远，天就有多高。只要我们志存高远，勇攀高峰，只要我们始终保持一颗学习的心，我们就一定能在自己的职业领域里取得令人瞩目的成就。在未来的职业之路上，我们只要仍然坚持学无止境的原则，不断探索、不断学习，我们就一定能取得成功与辉煌。

第三句：竞争无情。有这样一个故事：一只野狗在追一只小兔，最终野狗也没追上小兔。小兔回到家对妈妈说：“今天有一只野狗追我。”妈妈问“追上了吗？”小兔回答：“肯定没追上了，它怎么能追上我呢？那只狗只是为了一顿饭在追我，而我却是为了一条命在跑啊。”是的，在这个社会里，每个人每天都要面对着很多的竞争，承受着很多压力。社会对于任何一个人都时公平的，但同时也都是无情的，想在竞争中生存，你就得有一种比别人更强烈的竞争意识和危机感，能够承受着更大压力。

在社会上，我们绝不能怨天尤人，也不能坐等天救。我们唯一能做的，就是在无数次成功和失败面前，学会如何向社会推销自己，如何在纷繁的社会竞争中扬长避短，使自己处于不败之地，让自己拥有一个施展才能、大展宏图的平台。祝愿你们在这们没有老师指导的课程中，仍然和以往的其他课程一样，取得优异的成绩。

唯楚有才，于斯为盛。同学们，宏图已绘就，号角已吹响，壮志藏心头，扬鞭在脚下。奋斗改变命运，奋斗让我们与众不同，奋斗让我们梦想成真。祝愿同学们，秉持“厚德载物，经世致用”的精神，此去扬帆济沧海，他日把酒共辉煌！

谢谢大家！

2023大学毕业致辞范文(篇5)

亲爱的文四的孩子们，以下的话是我一直想找机会说给你们的，就算是我送给你们的毕业礼物吧。

今天是你们毕业就会的日子，原本这个重要的时刻应该是我陪在你们身边，陪你们走完可能是你们学生生涯的最后几天，但是抱歉，我们没能一起走到最后。周二的'时候，甜甜给我打电话让我来参加班级的毕业照，那时的心里很纠结，想去又不知道我该以什么样的身份出现，我怕我也会和你们一样脆弱的流下眼泪，于是我自我安慰，如果记得，不在乎是不是在照片上一样会记得，如果会忘记，即使在照片中也仍旧不会记起什么，于是，我没去。

这些天校园里弥漫着毕业的味道，有些伤感，也有些甜蜜，看着着装各异的学生们穿梭在学校，看着身边的同事忙着张罗自己班级的毕业庆典，突然有些遗憾，原本，我也该成为这其中的一员，但此刻，我是一个旁观者，静静看着，默默祝福着。

上午曾宏给我打电话 ，让我参加晚上的毕业酒会，我应承着，我让大家一定等我，等我参加完系里的毕业酒我一定过来，我只是想看看曾经陪伴我走过两年的你们现在是什么样子了。

走进酒店，我被你们的热情感染了，只是无奈宝宝被吓着，我只好抱着宝宝出来，但是我的眼睛在搜索着曾经那些熟悉的身影，直到老妈把宝贝抱到外面，我才能进来和你们聊聊，可是，你们的眼泪让脆弱的我也忍不住哭了，看着你们一个个被离别气氛弄得伤感不已，听着你们一个个嘴里说出的对不起，当年的你们不懂事之类的话语，我的心也跟着一阵阵发紧，其实我也很想说对不起，原谅我没能完成承诺，没能和你们一起走完这五年，原谅我当时不顾一切的想要辞去你们班主任的工作。

你们是我带的第二届的孩子们，我不敢说是我最好的，也不敢说是我最用心的，但是确实让我们彼此成长最大的，也许这些话语被我第一届07幼师3班的姑娘们看了会难过，真心觉得对不起，幼3的亲们，原谅那时的我不知道该怎么做，摸索着，彼此实验着，可能彼此都有些遗憾未能弥补。还有我现在正带着的13学前1的亲们，也很对不起，重心都在孩子身上的我对你们的关心和照顾真的很不够，对不起。

对于文四的孩子们，应该说我是用心了的，只是性格和能力的问题让我们彼此都没能好好地走下去，我脑子里闪烁着我们那短短两年时间里的点点滴滴，我们一起准备晚会，一起为了健美操比赛排练、化妆，即使没有拿到第一我们还是很开心，还有文四的男生们，今天在看到你们，一个个都成了大小伙了，特别是文荣，还记得当初你那小小的模样，被班上的同学们当成弟弟的你现在俨然成了一个男子汉了，还有境煜，记得我说我喜欢你的名字，当你的手受伤，你爸妈抹着眼泪劝你的时候我觉得是我没有照顾好你，特别是听说你退学的事情，我还是很多遗憾的，复旦，你那个可爱的发型可是没有以前帅气了哦，李翔和理通好像和以前一样没怎么变哦，文林似乎更高更瘦了，你说我以前为你们流泪的事情，其实我一点都不记得了，我还记得你们男生请我吃饭的事情，那时刻，我很快乐，还有建平，你比以前壮实了，你说怪我去于都没有找你，很后悔那两年没有好好听话，其实没有的，真的没有，我的脑海中想起的真的都是你们的好，真的。还有士亮、黄斌、 曾宏，你们一个个都很让我骄傲，还有今晚没有见到的文福，不知道你是不是还那么瘦。

文四的姑娘们，你们一定在心里说老师怎么把男生记得这么清楚，其实我也一样记得你们，我们班那么突出的你们，怎么可能忘记呢，原谅我不能一一细数你们给我的印象，因为每打一个字都在提醒我当初未能把你们一直带着，提醒我还有晓芳、谢蕾和那些在第一年就离开我们集体的孩子们，我只希望你们一切都好。

回忆太多，我们都无法承受过去的日子带给我们的感动，不要说谁对不起谁，我想说有的时候缺憾才是一种美，也正是因为我们没有一起走完五年，所以彼此记住的都是对方的好，这样不是很好嘛。

和你们交谈的过程中，我知道大家对于自己的前途都不是特别的有信心，对于考试的成绩和自己的未来都无限担忧，亲们，该说些什么呢，我想告诉你们的是，只要努力了就无怨无悔，上天会在为你关上一扇门的同时为你开一扇窗的，这个社会，只要你肯努力，肯吃苦，谁都能靠自己的能力养活自己，不要太在意你现在所失去的，要时刻提醒自己我现在拥有的——年轻是你最大的资本，也许未来你会发觉现在的失败为你的未来成功正铺建着道路呢。

送你们上车之后，天空下起大雨，我在躲雨时看着天上电闪雷鸣，心里突然也释然了，其实生活就是这样，哪能尽如人意，但求问心无愧。

亲们，时间不早了，休息吧，原先想为你们的毕业留下些什么礼物，但是想来想去还是用我比较喜欢的方式，写些心里话放在空间，说给你们每一个人听，最后我想告诉你们，如果你们还记得我，随时和我联系，我的号码不变，我永远是你们的忠实听众和朋友，包括07幼3、13学前1的每一个，还有我曾经教过的每一个，你们每一个人都在我的脑子里、心里，祝愿你们前程似锦，幸福快乐！

2023大学毕业致辞范文(篇6)

各位同学，各位老师：

大家上午好，很高兴能作为教师代表发言，这里我想和大家谈谈为什么学物理。

你们应该都被问过“为什么学物理”。我上知乎查了一下这个问题的回答，简单归纳一下：有的因为物理很有趣，可以激发对世界的好奇心，比如相对论和量子力学的神奇世界；有的因为物理很有逻辑，可以优化对世界的认知，比如学完四大力学感觉整个世界都是可以解释的；有的因为物理可以预言和改造世界，比如没有物理是不会有手机，而世界因手机的出现发生了巨大改变；有的因为文科女生比较喜欢找一个学物理的`男朋友；还有的因为看过《生活大爆炸》，想成为Sheldon那样的大神。

想想入学的时候你们为什么选择了物理，毕业的时候你又有什么感触。有人因为学了物理觉得自己成了学霸，有人觉得自己成了学渣；有人因为学物理变得更积极阳光，有人则消极抱怨。我们学的物理是什么？为什么要学物理？我们为什么变成了今天这样？

我有过和你们一样的困惑。1996年我考入北大物理系，想成为神一样的存在，尽管大三时我的GPA排名第一，大四时基本学完了研究生的专业课，成了很多人眼中的学霸，但是20xx年毕业的时候，我竟然不知道自己学了什么。我是有点偏执的，不甘心之下，读完了理论物理博士，至少从我的头发上，你们能看到那五年博士生活的惨烈。然而幸运的是，我渐渐懂得了什么是物理，我为什么会这么执着地学物理。

在座的本科生应该都听我宣扬过什么是物理，什么是物理认知过程，什么是物理方法，什么是物理精神。因为你们不是选过我的热学课，就是上过光学演示实验课、电磁学演示实验课，甚至上过演示物理学！如果你错过了法师的课，你会发现你的人生并不完整。

为了理解为什么学物理，至少要知道什么是物理。一个不完整但最简单的理解是：你要对一个客观存在的未知研究对象建立起你自己的有效认知，这个认知最起码的要符合可证伪的要求。在建立这个认知的过程中，你会发展出大量的有效方法，比如挑选研究对象时你会用极端简化法、还原论方法，比如寻找实验规律时用控制变量法，这些被称为物理方法，简单说就是如何“做事”。同时在认知过程中，你会发现这个认知过程会反省到你自身，让你开始认识自我，影响到你对自我的约束。比如你会坚持实事求是，因为客观对象不会因你而变；比如你会怀疑批判，因为一旦停止怀疑，你就停止了思考；比如你会积极乐观，即使知道物理认知并不是严格的真理，仅仅是可证伪的暂时还没错的有效认知，你也会积极向前不断尝试。因为不尝试迈出那一小步，你就什么都没有，这些对自我的要求被称为物理精神，简单说就是如何“做人”。物理方法和物理精神合在一起构成了物理文化，简单说就是建立在物理认知上的做人做事。

为什么学习物理呢？本质上来说就是学会物理的做人和做事，也就是物理精神和方法，然后对你感兴趣的未知研究对象建立起自己的认知。还记得那些物理大神们已经积累了大量有效的精神和方法，我们曾经为他们的精神和方法所折服，我们曾经立志像他们那样，成为神一样的存在。这些方法和精神并不是只能用来认知物理世界，你可以类比扩展到任意感兴趣的研究对象。如果你的研究对象是整个世界，你的认知就是你的世界观，研究对象是你的人生，你的认知就是你的人生观，研究对象是整个社会，你的认知就是你的社会观，如果你研究清楚了什么是对你最重要的，那就是你的价值观。为什么要用物理的认知呢？因为这是迄今为止人类最有效的认知方式。

然而有了认知又如何呢？你会发现你一旦有了独立的认知能力，你不再会轻易相信他人的认知，这时你就具备了怀疑和批判的能力，你会了解自己想做什么，能做什么，你会独立选择自己该做什么，不该做什么，这其实是自我认知的过程，这时你开始具有独立的人格。因为这些认知能力，你才具备了人的基本尊严。

然而，我们不是天生会做这些的，我们需要在学习物理的过程中不断调整自己的行为和思想，达到知行合一，这就是一个修身的过程。修身是终身学习、不断完善自我的过程。一旦我们能做好修身，提高了认知能力，完善了个人人格，我们就可以穷则独善其身，达则兼善天下。中国古人是很有智慧的，他们用很简洁的语言描述了这个过程，格物、致知、修身、齐家、治国、平天下。一大批中国物理学前辈们为我们树立了光辉的榜样，比如如果没有邓稼先、于敏等物理学家的努力，我们就没有今天的和平环境。

回想一下我的物理学习过程，我的研究对象其实是人的认知过程，我坚持学习物理的原因，就是想对人的认知过程给出自己的理解。实际上我真正建立的是对物理认知过程的理解，而一旦建立起这个理解，我也就明白了物理的教学和科研是怎么回事，所以大家就能明白我为什么成了一名物理教师。今天的我不再困惑，因为我通过学习物理了解了世界，了解了自我，具备了独立的人格，我选择做一名物理教师作为我的生活方式，体现我的价值，我知道我为什么成了今天的我。

那么你们为什么学物理呢？尽管当初原因各不相同，但今天你会怎么回答呢？今天你们可能有人充满了困惑，觉得自己是学渣，以后再也不想从事物理，有人觉得自己是学霸，以后可能继续从事物理研究，甚至拓展到其它领域。尽管有各种差异，但是只要你们能从物理学院毕业，物理的方法和精神都已经在你身上打下了烙印。面对未来的种种未知，你不会停止思考，你会不自觉的不断认知这个世界和自我。孔子说四十不惑，当你积累了足够多的案例，你会给出一个完整的对世界和自我的认知体系，那时你不会再困惑，你会求得内心的平静。

总结一下，我们学习物理是为了学习物理的方法和精神，提高我们的认知能力，建立我们的独立认知，完善我们的独立人格，是为了我们能有自信和自由去选择我们自己的生活，是为了我们活的更有尊严，更有趣。未来的生活充满了未知，你可能受到各种诱惑，各种误导，而物理的认知会帮助你走在正确的道路上。

谢谢大家！

2023童谣课件6篇

每位教师都需要认真准备课前教案和课件，以便把教学内容清晰地传达给学生。教案是教育教学中不可或缺的管理工具，因此每个老师都会认真设计教案。你是否感到难以应对写教案和准备课件的任务呢？本文将为您介绍有趣的“童谣课件”知识，请继续阅读，希望您能喜欢阅读本文！

童谣课件【篇1】

教学目的

1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童话的相通之处。

2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作作品。

3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣

重点与难点

1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的素材配上适合的童画。

2、难点；创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。

学习资源

1、学生：彩纸、剪刀、糨糊、彩色水笔、油画棒、等绘画工具。收集选择好自己喜欢的童谣。

2、教师：配有童谣的童画课件。配有童谣的童画课件等。

3、学生：了解童谣的历史背景、风格及创作情况，

4、教师：准备编排童话集。

过程设计

本课文教学时间为：2课时

一、激趣导入

教师打出一则童谣：

踢脚绊绊，

绊过南山。

南山有雨，

雨止沃官。

新官上任，

旧官请进。

1、教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。这是一首童谣，是老师和你们一样年纪是常常边玩边唱的一首童谣。是这样玩的，几个伙伴并排坐在一起，同时深出一只脚，有一个人站着，一边念这首童谣，一边用脚点同伴的脚，当念到最后一个字“进”的时候，点到哪一个人，就有这个人站起来边念边点，而刚才点的那个就坐到这个新的空位子上去。就这样互相轮流着玩。同学们，你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗？如果要我们为这个童谣配一幅童画，你能吗？你所画的将是怎样的一幅画呢

2、播放课件《荡秋千》。

教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。

教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。

教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？

教师：如果老师要请同学们为这首童谣配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题目相配合的呀。

教师：要不要老师给同学们示范一下呢？

教师：好！现在老师就画一遍给同学们看看。但老师由于时间关系不能画得很仔细了。（教师在黑板上或较大的画纸上用简笔画示范作画《荡秋千》。）

教师：同学们看清楚了吗？

3、教师小结：

教师：《荡秋千》画得是一个女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一个人。虽然只有她一个人，但她还是玩得很开心的。画面上，这个女孩子两只手紧紧地抓着秋千架上的绳子，没有人帮她推送秋千，她就自己推送。开心的荡着、笑着。旁边的狗和猫也都被女孩子高兴的心情给感染了，也高兴的跳着、叫着。

只有一个人，为什么画面上有好几个人呢。是因为秋千是从下面往上荡漾的，也就是她从下往上荡的一个过程。所以就有好几个人了。同学们说是不是这样的？

我们再来看画面上的色彩。由于画的是开心热烈的场面，所以画家用了以橙色为主的色调，是画面更加具有热烈的气氛。所以。我们在画画的时候，要根据所画的内容的要求来选择颜色。

4、教师：（打出课件）：请同学们把这段话读一遍：

童谣和童画有相通之处，（童谣和童画）将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中感受童画的悦目色彩，在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。

5、揭题：《童谣童画》

设计意图：通过交流说说和教师的示范讲解，使学生们体会和理解童谣和童画的相通之处，初步理解给童谣配画的要求，懂得给童谣配画要选择童谣中最能表现全部意境的且又容易用绘画的形式表现的一个场面来进行描绘，。这样才能更好的表现童谣的诗意和音乐之美，又能充分运用绘画的手段来感染人，使人享受到音乐美、语言美和色彩美。

二、欣赏作品，再悟相通之美。

1、交流欣赏

小组内互相交换交流自己收集到的自己熟悉的民间童谣。

（1）朗读自己收集到的自己喜欢的童谣。

（2）说说自己收集童谣的方法和朗读后的体会。

2、欣赏课本中的童谣、童话和教师收集到的作品。

(1) 播放课件《采藕》等或课本中范画的挂图。

（2）引导学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。

教师：同学们，你们看，在《采藕》这幅童画中作者画了怎样的一个场面？画面上都有些什么东西？

教师；是呀。画面上是一个女人正在莲藕丛里采莲藕，她的怀里抱着满满的一筐莲藕，喜气洋洋。她身边的小鸟和蝴蝶也正在欢快的飞舞。

教师：下面我们来看看童谣是怎样写的？请同学们把这个童谣读一遍。

（学生齐读《采藕》。）

教师：谁来说说童话写了什么？

教师：对呀。很多人都出来采莲藕了，而且每个人都采了两筐。但画家为什么在画面上只画了一个人呢，而且只画了她怀里抱着的一筐呢？

教师：是呀。画多了反而会使画面显得乱而不好表现。所以我们在画画时也要选择最能表现内容的一个场景进行描绘。这样才能更好地描绘童谣中的主要内容，又能使画面更加集中而富有表现力。好，下面我们来看看画家运用了

哪些色彩来表现描绘的对象的。

教师：谁能来说说画家运用了哪些色彩来描绘对象的吗？

教师：对。这幅画画家主要用了红色和绿色，这样使画面的色调既有强烈的对比感，又给人一种热烈的感觉。这样说来。我们在画画的时候，也要根据需要描绘的对象和内容选择好色彩，才能是画面既能很好地表现出需要描绘的场景，又能有丰富的色彩，能很好的感染人们。

教师；好，下面我们在来看看其他的童画和老师的童画是怎样来描绘童谣的。

教师：现在，你们知道了童谣和童画有什么相通的地方吗？

教师；童谣是用富有节奏感的，押韵的具有音乐美的语言来描写一个场景的，童话是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘童谣的。这就是童谣和童画的相通之处。

三、尝试创作

1、教师提示；同学们你们要选择适合的富有表现力的色彩来进行描绘，同时，要注意如何来更好地表现自己喜欢的童谣。就是采用哪一种方法来画，还要注意色彩的统一。尽量表现出童谣的意境，又使作品具有自己的特色。

2、学生创作《荡秋千》，教师巡视指导，

四、评价作业

小组内交流创作思路。

五、小结与拓展

1、教师小结本节课的内容。

今天，我们学习了给童谣配画，同学们学习了给《荡秋千》这首童谣配画。同学们的表现都很好。通过今天这一节课的学习，我们知道了如何给童谣配画。

2、课后延伸

老师希望同学们在课后继续收集自己喜欢的童谣，了解童谣产生的历史背景、地域特点和艺术风格等情况，并把自己收集到的童谣熟读成诵。当然可以请你们的爸爸妈妈和哥哥姐姐帮忙了。

第二课时：

1、朗读童谣。

2、请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。

（1）在小组内朗读自己收集到的喜欢的童谣，说说这首童谣表现了什么内容。

（2）请个小组的代表到讲台上朗读自己小组内有代表性的童谣，比说说每首童谣表现了什么内容。

3、探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。

（1）小组的代表到讲台上说说自己喜欢的童谣和自己准备如何来画这些童

谣所表现的内容。

（2）教师小结；童谣的历史背景、风格及创作等情况。

童谣是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的一种短小的诗歌，这种诗歌很适合儿童少年的特点。读起来朗朗上口，很富有表现力。因此，把这种诗歌叫做童谣。

（3）教师提供创作建议：

同学们在创作的时候，要从不同的角度去思考，再选择最适合自己的角度进行创作；还要考虑好不同画种的特点，根据不同画种的特点采用不同的描绘方法。还要为你的童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。

4、学生创作。

（1）选择自己喜欢的一首童谣。

（2）绘画的形式进行创作（单独一幅的或连续多幅的都可以。）

教师巡视指导。

5、评价交流。

选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。）

全体学生已举手表决的方法给他们评分。

6、小结拓展。

（1）把全班学生的作品编印成画集。

（2）请同学们利用时间收集更多的童话资料。

（3）有兴趣的同学可以进行童谣童画互配练习。

教学评价

（1）小组内交流创作思路。

（2）师生共同评价。

选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。）

全体学生已举手表决的方法给他们评分。

作业练习

1、学生创作。

（1）选择自己喜欢的一首童谣。

（2）绘画的形式进行创作（单独

2、尝试创作

（1）教师提示；同学们你们要选择适合的富有表现力的色彩来进行描绘，同时，要注意如何来更好地表现自己喜欢的童谣。就是采用哪一种方法来画，还要注意色彩的统一。尽量表现出童谣的意境，又使作品具有自己的特色。

（2）学生创作《荡秋千》，教师巡视指导，

一幅的或连续多幅的都可以。

教学反思：童谣是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。在教学准备中,选择一些适合学生年龄的童谣插图和同年龄学生的童谣童画作品,进行欣赏、分析，能让学生更直接的去感受童谣、童画的历史特点和艺术特点，扩大学生的想象空间。

本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释童谣，只为了完成作业而做，很多同学都是依样画葫芦。在学习态度上也存在很大的问题，这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境，有创意即可。

童谣课件【篇2】

一、教材分析

《识字四》是人教版一年级下册一篇典型充满童趣的儿歌，是一首描写小动物在夏天情形的儿歌，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里所描写的小动物大都是昆虫，要求认识的生字大都有虫字旁。引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

二、教学目标：

1.知识与技能：

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字；

2、正确、流利地朗读儿歌；

3、初步了解形声字的构字方法，培养学生自主识字的能力。

2.方法与途径：

1、借助拼音及图片等多种形式读准字词。

2、利用课件、图片、朗读和联系生活的方式，理解词句的意思。

3.情感态度与价值观：

引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，认识并了解夏天一些动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，有观察小动物的兴趣。

三、教学重难点：

1、引导学生运用形声字的规律自主识字。

2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

四、教学方法：

在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探究法等切实有效地方法，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。

五、教学资源：

课件，生字卡片，动物图案

六、教学课时：

两课时，本设计的是第一课时。

第一课时

教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

4、认识并了解夏天一些动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，有观察小动物的兴趣。

教学过程：

一、音乐欣赏，谈话导入。

1、欣赏音乐《森林狂想曲》说说你听到了什么，有什么感受？

生：小鸟的鸣唱声，青蛙的叫声，蝉类、飞鼠、流水、风声等自然的声音。

【设计意图：通过听音乐使学生对神秘大自然产生好奇，感受大自然的美妙神奇，体会自然美、有走进大自然，观察大自然的兴趣。】

过渡：大自然是美妙神奇的，流水声、风声、雨声，各种小动物的叫声汇成了一首美妙动听的音乐，让我们一起走进大自然，走进夏天，朗读描写夏天的诗歌，去看看夏天可爱小动物吧。

2、板书：识字4.（学生书空）

二、学习新课、初步感知。

1、观察课件，感知内容。

师：瞧，可爱的小动物来了，孩子们，你们能说说这幅图有哪些小动物，它们在哪里干什么吗？（出示课文插图课件）

生1：美丽的蝴蝶在花丛中自由飞翔。

生2：蝌蚪在水里游来游去。

生3：蚂蚁背着粮食，准备把它们运回洞里。

生4：蜻蜓展开透明的翅膀在空中飞。

……

（学生畅所欲言，教师引导学生把话说完整说具体说生动。）

【设计意图：让学生练习把话说完整说具体说生动，训练学生的口语表达能力，为以后的写话练习打好基础】

2、看，可爱的小动物们都跑出来了。（出示课文中的六种小动物图片和名称）

请你看着图片来猜猜它们的名称，并大声的说出来吧!

qīng　tíng　hú　dié　qiū　yǐn

蜻蜓 蝴　蝶　蚯　 蚓

mǎyǐ　kē　dǒuzhī　zhū

蚂蚁蝌　蚪　 蜘　蛛

3、谁知道关于这些小动物的一些知识。

生1：我知道这些小动物对人类都有利，有帮助。

生2：蝴蝶的幼虫吃植物叶子，对人类有害，它长大之后，可以传播花粉。

生3：蝌蚪是青蛙和蟾蜍的幼虫。

生4：蜘蛛的丝是从腹部吐出来的。

……

【设计意图：学生根据已有的知识经验，简单介绍有关这些动物的相关知识，拓展的知识面，让孩子感知小动物的可爱与神奇，有观察动物的兴趣】

4、初读儿歌，了解儿歌大意（出示课文内容课件）

过渡：这些小动物都藏在了这首儿歌里，请你读读儿歌找找这些小动物吧！

在初读儿歌时，应该注意什么？

生1：读准字音。

生2：做到不添字不少字，不唱读。

5、用横线在文中画出所描写的小动物。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（师随机板书相应的图片）。

三、学习生字。

1、你们瞧，它们又来了（出示动态动物名称的拼音汉字课件）

采取各种形式读六个小动物名称的词语。

2、认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）

师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？

引导发现形旁

生1：这些字都是小动物的名字。

生2：这些字都有虫字旁。

引导发现声旁。

生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。

师：还有这样的字吗？

生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。

生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。

……

师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）

小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）我们可以利用这个规律认识很多字。

【设计意图：本课所学的生字大多数是形声字，让学生了解形声字的构字规律，形声字是由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”).形旁是表示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音。利用形声字的规律识字，让学生对形声字有初步的认识。】

（2）交流自主识字方法。（出示单个字的课件）

①加一加的方法识字。

（虫）＋（青）﹦（蜻）

（虫）＋（马）﹦（蚂）

（虫）＋（科）﹦（蝌）

……

②熟字加偏旁的.方法。

青字加虫字旁就是蜻。

朱字加虫字旁就是蛛。

斗字加虫字旁就是蚪。

③做游戏猜字谜的识字方法。

生1：我心中想了一个字，左右结构虫字旁，右边是一个义。（蚁）

生2：我心中想了一个字，左右结构虫字旁，右边是张可青的青。（蜻）

生3：我心中想了一个字，虫子旁边一匹马。（蚂）

……

④看字思文的方法。

师指“蚯”，生答“蚯蚓土里造宫殿”

师指“蜓”，生答“蜻蜓半空展翅飞”

师指“蚪”，生答“蝌蚪池中游得欢”

……

3、联系生活和运用想象识记生字

师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有这三个生字，同学们有什么好办法记住这3个生字吗？（卡片出示：展翅、运食粮、结网）请先说给同桌听。

师：谁来说说（指名学生说）？

生1：我能用加一加记住“运”。

生2：我能用换一换记住网，把“同”换成“网”。

生3：画一个网，让孩子根据形猜字。

生4：我能做个动作记住“展”。

4、开火车读生字，指读，齐读。

【设计意图：让学生运用已有的知识经验和生活体验，在活动中识字，丰富的活动形式为学生提供发展自我、展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。】

四、做游戏，学习课文内容（并随机板书）。

过渡：同学们，小动物们可真热情，它们要和大家玩个游戏呢！

看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）

1、指名表演并给予奖励！

2、师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？指名回答！指导背诵词句！

师：你们回答得真棒！接下来，让我们继续和动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！（想到的同学都有奖品！）指导背诵！

3、师：同学们，两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊！在这篇课文中，你还喜欢哪只动物？为什么？（生回答：喜欢蝴蝶的、蚂蚁的……）

4、师生合作读

（1）师：同学们说得真好，看来大家对动物们都有一定的了解了。现在老师来考考大家，老师说出动物名，那同学说出这只动物的活动地点，女同学要说出动物在做什么。看看我们合作得怎么样。做好了准备吗？

师：蜻蜓……男生：半空……女生：展翅飞

师：蝴蝶……

（2）、师：现在我们换一换，男同学问，女同学说地点，老师来说活动。开始吧！

5、师生合作唱一唱（根据《闪闪的星星》的曲调唱一唱）

师：蜻蜓什么地方干什么？

生：蜻蜓半空展翅飞。

师：什么花间捉迷藏？

生：蝴蝶花间捉迷藏。

……

【设计意图：学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自现”。教师充分信任学生，把读的权利还给学生，把评价的权利交给学生。相信学生能读懂课文，读好课文。采用游戏方式，化抽象为具体，以好奇灵动的童心去想象，去体验，升华情感】

五、仿照课文编一编。

你还知道哪些小昆虫？你熟悉他们吗？他们都喜欢在什么地方干什么？

生1：小狗门口吃骨头。

生2：青蛙田里捉害虫。

生3：小鸟树上喳喳叫。

……

【设计意图：引导学生发挥想象，模仿课文创作儿歌，培养学生的语言表达能力。】

六、作业：

按照自己的兴趣爱好和条件，观察一种小昆虫或小动物，用自己喜欢的方式记录观察体会。如可以用绘画的方式，可以用口头记录的方式，也可以用表演的方式。

童谣课件【篇3】

【活动背景】

在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。

【活动目标】

1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

(评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。)

【活动准备】

幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)

(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。)

【活动过程】

一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。

1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?

2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。

3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)

4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。

5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?

6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。

(评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。)

二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。

1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?

2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(说：大门开开进不来)其余门一样。(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。

3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?

4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?

5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。

(评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。)

三、尝试自己说童谣。

1、哟，你们看，谁也来了?(很多小动物)，他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。

2、某某小动物进来了，真开心啊。

(评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。)

四、巩固童谣

1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。

2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀?

3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。

(评析：语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。)

4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。)

(评析：这个环节主要发展幼儿的社会性交往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。)

5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

(评析：这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。)

童谣课件【篇4】

教学目标：

1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

2．在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。

3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。

4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。

教材分析：

“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。《童谣说唱会》是“童谣” 单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行总结和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。

教学重点：

以“说唱会” 的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。

教学难点：

引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。

教学方法：

在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。

教学用具：

大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。

教学辅助课件：

主画面：一棵挂满苹果的果树。

板书：黑板上两个苹果筐。

每一个苹果分别连接一张幻灯片，有的是要学生说出的童谣词，有的是让学生观看学习的Flash动画，点击幻灯片可以自动播放动画。

教学过程：

一、导入

【阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。】

导语：同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常有趣，今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？

二、童谣说唱会

【阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，以游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。】

（一）游戏一：丢手绢

教师操作：将学生分成两个组，围成一个大圈做丢手绢游戏。

教师语：我们来做一个游戏，是大家都玩过的──“丢手绢”，被追到的同学要说一个或者唱一个你准备的童谣，说得好的同学老师就奖励你一个苹果放进你们组的苹果筐里；如果你没有准备好就到电脑前面搞一个苹果，读好了就算过关，读不好就要被淘汰出局回到座位喽。

学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……”

被追到的学生：我来给大家说一个童谣──《两只小猫》。黑猫白猫去偷桃，看见小狗守着桃。黑猫与狗打招呼，掩护白猫去偷桃。小狗眼尖“汪汪” 叫，捉住黑猫和白猫。咬痛肉，咬去毛，黑猫白猫哭“瞄瞄”。

教师语：你们觉得他说的怎么样？能过关吗？

学生语：可以过关。

教师操作：把一个苹果卡片放进这个同学组的果筐里。

教师语：好了，他说的不错，奖励他们组一个苹果，咱们继续做游戏。

学生活动：围成因做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……”

被追到的学生：老师我来唱一个童谣吧。唱《小老鼠上灯台》……

教师语：你们觉得他能过关吗？

学生语：他唱的是咱们课上学过的？不能过关！

教师语：那你到电脑那里取一个童谣来学好吗？

被追到的学生操作：到电脑前点击苹果出现下列童谣。

小鸟学我做早操

风吹杨柳飘飘，

小鸟学我做操，

我拍手，它张翅，

我伸脚，它跳跳，

我把腰儿弯弯，

它把尾巴翘翘。

做完了，再见了，

小鸟扑棱飞走了。

学生看屏幕把童谣读出来。

教师语：你们觉得他读的好不好呀？能不能过关呢？

学生语：读的还可以，可以过关了。

教师语：好吧，那我们继续我们的游戏吧。

学生活动：围成因做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……”

被追到的学生：我想去跟电脑要一个苹果可以吗？

教师语：当然可以，你去摘一个苹果吧。

学生活动：点击电脑屏幕，出现Flash动画《凑数歌》。

课件自动播放Flash动画，学生认真观看。

教师语：这个童谣是一个歌曲，要马上唱会有些难度，咱们帮他一起学唱怎么样？

教师操作：再次循环播放动画，请学生小声跟着唱，学会后可以大声唱。

教师语：我觉得大家唱得都很好，学得都很认真，那么这回奖励你们每个组一个苹果好吗？

（二）游戏二：击鼓传花

教师操作：组织学生回到座位坐好，对刚才的游戏进行总结。

教师语：刚才的游戏中我们学到了好几个童谣，那么现在让我们换一个游戏，我们来做击鼓传花吧，你们能不能想一个办法来做游戏竞赛呢？

学生活动：讨论游戏竞赛的方法。

学生语：可以让老师击鼓，鼓声停了以后“花”传到谁手里谁要为大家表演一个童谣，不能和刚才说过的童谣一样，表演得好老师就奖励这个组一个“苹果”，不会说可以到电脑屏幕中的苹果树上摘一个“苹果”来说出或者唱出这个童谣，如果说得好就可以过关，过关之后老师还可以奖励这个组一个苹果放进“苹果筐” 里，没有过关的同学就要从自己组的“苹果筐” 中取出一个苹果放回到树上。

教师语：你们的主意真不错，那我们就开始吧。

教师操作：蒙着眼睛击鼓。

学生活动：听鼓声开始传绢花，鼓声停止则停止传花。

教师语：好了，我们请拿到花的同学到前面来给我们表演吧。

拿到花的学生：那么我给大家说一个童谣，名字叫《森林动物做早操》。

学生活动：边表演边说童谣“天亮了，起床了，森林动物做早操。猴子拽着大树枝，一上一下真伸腰。松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。”

教师语：你们说他表演得怎么样呀？能不能得到奖励呢？

学生语：表演得好，能得到苹果（鼓掌）。

教师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。

教师语：第一个同学开了一个好头，下面我们继续开始击鼓传花吧。

教师操作：继续蒙着眼睛击鼓。

学生活动：从刚才结束的人开始有序地传花，鼓声停止则停止传花。

教师语：你是要给我们带来自己准备的童谣还是去摘苹果呢？

拿到花的学生：我要到苹果树上摘一个苹果。

学生活动：点击电脑屏幕，出现一首童谣

水龙头

兔娃娃，来喝水，

拧开笼头嘴对嘴，

喝完不关水龙头，

转身就走头不回。

水龙头，真伤心，

滴答滴答掉眼泪。

学生按照幻灯片内容读出童谣。

教师语：你们说他读得好吗？可以得到苹果吗？

学生语：读得还可以，可以得到奖励。

教师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。

（三）游戏三：摘果子比赛

教师操作：对刚才的游戏进行总结，并组织进行下一个游戏活动。

教师语：经过了两轮的竞赛，我们的两个组都不分高低，现在我们再通过一个游戏来争个高低上下吧。

教师操作：出示电脑屏幕中苹果树上剩下的苹果，介绍游戏方法。

教师语：首先请同学们自己推选出5名评委，评委必须是能遵守公平公正的原则的同学，然后开始进行比赛。由第二轮比赛中落后的小组先开始到屏幕上的“苹果树”上摘“苹果”，然后另一组再到树上摘苹果，每组一个苹果，然后组员一起讨论，学习这首童谣，可以设计各种方法来表演童谣；时间到了以后，请每组派代表到前面表演，没有设计表演可以不表演，其他同学一起齐声朗读这个童谣，两组都表演完之后评委投票选出优胜组；获得优胜的组老师还是要奖励一个苹果放到你们组的苹果筐中，没有获胜的组不能得到奖励，而且要为大家唱一首本单元学过的歌曲，如果唱得不好还要把自己筐中的一个苹果拿出来放回到树上。

学生活动：分组到屏幕上点击，摘取苹果，然后分组讨论学习，准备表演童谣。时间到了以后分组到前面表演本组抽到的童谣，评委进行评判打分。

三、创编童谣

【阶段目标：启发学生开展创造性思维，创编童谣。】

教师语：刚才同学们通过各种游戏学习到了不少的童谣，那么我们能不能开动脑筋自己创编出有趣的童谣呢？

学生活动：分三个小组活动，创编童谣。

教师操作：到各组中间检查和指导创编过程，引导学生边进行简单创编边分组表演。

第一组表演创编的童谣：第一组主持人在前面为大家介绍这个童谣节目的内容──《欢笑的课间十分钟》。以游戏的方式表演，几个学生先开始跳皮筋，边跳边说童谣“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十—……” 接着另一组同学开始拍手游戏，边拍手边说童谣“你拍一我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二我拍二，两个小孩丢手绢；你拍三我拍三，三个小孩吃饼干；你拍四我拍四，四个小孩写大字……”

主诗人语：同学们，你们课间十分钟都在做什么呢？你们像我们一样做着有意义的活动吗？请你们也动起来吧！

教师语：第一组的同学表演得真好，你们觉得呢？他们还建议我们在下课的时候开展有意义的活动呢，你们能做到吗？好了，接下来让我们看看第二组创编的童谣，看看他们给我们带来了什么样的节目。

第二组表演创编的童谣：第二组主持人在前面为大家介绍节目内容──《我能做得更好》，一个同学到前面表演，其他同学在后面说唱童谣“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个手指头。我有一双小小手，能洗脸来能獭口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做”。换两个同学到前面表演，其他同学在旁边说唱童谣“弟弟走路不注意，跌倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥。我要做个好孩子，互相帮助在心里”。

主持人语：我们已经长大了，能够自己的事情自己做了，还能团结友爱互相帮助，希望我们今后能做得更好！

教师语：第二组的同学表现得也非常出色！我们也要向他们学习，相信你们都能做得更好！好了，我看到第三组的同学已经迫不及待地想展示他们的节目了，那么接下来就让我们请出第三组同学表演他们的童谣吧。

第三组表演创编的童谣：第三组主持人上前为大家介绍节目内容──《我们不学它》，几个同学分别扮演“兔子”“乌龟”“大树”“猴子”“小狗”“刺犯”，其他同学在旁边伴唱“森林里呀真热闹，乌龟要和兔子赛跑，小花狗小刺清他们都来看热闹，小猴儿发令枪一响，兔子一溜烟不见了，越过高山跨小河，一猛子跑到大树旁，回头看看小乌龟，早就不知哪儿去了，打个哈欠伸个懒腰，（兔子唱）乌龟肯定追不到，让我靠这儿睡一觉……（乌龟唱）嘿哟嘿哟赶紧跑，兔子已经快到了，我要抓紧时间跑……兔子醒来四周看，乌龟还是没赶到，伸伸腿接着跑，到了终点才明了，乌龟不怕路途远，早早赶到终点了。小兔子你太骄傲，靠在树边睡大觉，大家要学小乌龟，朝着目标努力跑，半途而废小兔子，我们不要和你好！”

主持人语：我们的节目演完了，你们从故事里知道了什么道理吗？你们会像小兔子一样吗？相信你们一定和我们一样会学习小乌龟持之以恒，不怕困难，得到最后的胜利的！

教师语：第三组的故事实在是太棒了，他们还教给我们一个道理，骄傲使人退步，相信同学们会学习小乌龟，朝着目标不断努力。

小结

同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，还自己创编表演了有意义的童谣，增长了不少知识，祝贺你们！希望你们在课下继续通过观察与思考编出更好的童谣，同学们再见！

教学思考

《童谣说唱会》是为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·音乐》教材二年级下册第六单元《童谣》而设计的一个教学内容。本课的教材编写遵循了新《音乐课程标准》中提出的激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的理念，在教学设计中我是围绕着以下几点来进行设计的。

一、根据学生年龄特点，面向全体学生，通过各种形式激发学生的学习兴趣

“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种活动产生了兴趣才能积极主动地参与到活动中去。本课授课对象是小学二年级的学生，考虑到低年级学生好奇心强、注意力集中时间较短等年龄特点，我在设计本课教案时从培养学生的学习兴趣人手，安排了几个不同的游戏，并且将知识渗透到游戏活动中。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。所以我设计的游戏活动是面向全体学生展开的，在游戏中还通过变换游戏的方式，加大游戏活动的难度，培养了学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到教学活动中来。在游戏的过程中潜移默化地进行童谣说唱知识的教授，使学生在有趣的游戏活动中不知不觉地认识掌握更多的童谣，从而增长知识。

二、利用多种手段，发挥学生的主观能动性，使学生在轻松愉悦的环境中学习

本课内容是本单元活动的总结和发展，在前几课时教学活动中我就已经适时地布置了让学生利用课余时间查找资料，归纳童谣的任务。学生通过有趣的课堂学习培养了学习兴趣，能够自主地在课下查找童谣资料，并且把通过查找总结出的童谣带到课堂中，在游戏中运用。我还为一些没有条件找资料或者没有找到合适资料的同学准备了大量的童谣，通过“人机对话” 的形式展现在学生面前。学生在游戏中充分利用课下收集的资料，这为培养学生发挥主观能动性做了良好铺垫。没有找到资料的同学，教师也为其在课堂上架设了一个学习的平台，使学生不会因为没有资料而畏惧做游戏，发展了学生的临场应变能力。

三、鼓励创造性思维，培养学生的创新意识

小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。在教学设计中增加了发挥学生创造性思维的创编童谣的教学环节，学生通过游戏学习到了不同类型的童谣，为自己创编童谣奠定了一定的基础。在此基础之上设计的创编童谣的教学内容充分展现了学生创造性思维的全过程，从“分组讨论” 到“创设环境” 到“表演展示”体现了学生创造的过程，由教师教授到从旁指导再到学生自己表演，整堂课体现了教师“教”“扶”“放” 的教学原则，给学生充分的想象空间，在创新的天空中自由地翱翔。

四、提倡团结协作，培养团队精神

本课的音乐游戏是以小组为单位进行的群体性的活动，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。对群体音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，本课的音乐活动重视了学生的艺术实践，积极引导学生参与到音乐活动中，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过集体合作学习童谣、创编童谣、表演童谣这些音乐艺术实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

五、音乐与相关文化的结合

音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与戏剧表演艺术的综合在本课教学中得到了体现。本课以童谣为教学主线，运用“说”“唱”“演”等艺术形式表现童谣，在教学中结合了表演艺术，通过具体的音乐材料构建起与戏剧表演艺术的联系。

童谣课件【篇5】

【教学目标】

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

【教学重点】

对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

【课前准备】

多媒体课件PPT、《读读童谣和儿歌》

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、背诵童谣，激发情感

1.背诵童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听，好吗？

出示课件1：

2.教师揭题：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

（设计意图：借助学生读过的童谣或儿歌，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）

二、尝试提问，感受阅读

1.学习童谣《摇摇船》。

（1）教师引导：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习吧。

（2）学生读题目：读读题目，你有什么想问的吗？

预设：谁在摇船？

（3）学生自由读：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确；带着问题再读童谣，看谁解决问题。

出示课件2：

教师提问：读完了吗？谁在摇船？

预设：小朋友在摇船。

（4）教师范读：你答对了，真是认真读书的好孩子。下面，老师来读，请你一边听，一边想出新的问题。

预设：谁给了小朋友糖、果、饼儿和糕？

教师提问：你们很爱动脑筋，谁来当当小老师，回答他的问题。

预设：外婆给小朋友的。

（5）学生齐读：他回答对了吗？让我们一起读读《摇摇船》吧。

2.学习儿歌《小刺猬理发》。

（1）教师引导：同学们，你们见过小刺猬吗？小刺猬长什么样子？

预设：我见过小刺猬，它全身是刺。

教师介绍：对，小刺猬全身是刺，长着一双又圆又黑的小眼睛，小小的鼻头黑黑的，嘴巴尖尖的，它还有一个小尾巴。瞧，这就是刺猬。

出示课件3：

（2）教师提问：读读题目，猜一猜小刺猬为什么要去理发？

预设1：因为它想变漂亮。

预设2：因为它的头发长了。

（3）学生自读：大家都很有想象力，下面就请大家读读《小刺猬理发》这首儿歌吧。

提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确；带着问题再读童谣，看谁解决问题。

教师提问：读完了吗？你还有什么问题想问？

预设：明明是小刺猬理发，怎么成了小娃娃？

（4）教师指名读：谁想来读读这首儿歌？其他同学边读边思考刚才那位同学提出的问题。

预设：因为小娃娃的头发长长了，很像一只可爱的小刺猬。

教师评价：你回答得太棒了，真是个认真思考的好孩子！

（5）学生齐读：这首儿歌真有趣，我们再来读读它。

（设计意图：引导学生自主学习，在交流的过程中，不断提出问题，充分发挥学生的想象能力。通过各种形式的读，引导学生感受读儿歌和童谣的快乐。）

三、搭建平台，产生期待

1.说一说1：课前老师已经让大家读了《读读童谣和儿歌》，谁想说说喜欢的童谣，讲讲自己的发现？

出示课件4：

2.说一说2：原来读了童谣和儿歌，同学们可以知道这么多新奇的事情。你们喜欢读童谣和儿歌吗？老师看大家都如此喜欢，非常高兴。那么就请同学们再说说自己喜欢的书是什么，给大家推荐推荐。

3.教师小结：学习使人进步，读书令人快乐。课堂上，老师教大家识字读书。放学后，我们多读书，长知识。从今天开始，让每天读书成为你的习惯吧！

（设计意图：适时的鼓励，激发了学生展示的欲望。学生产生浓郁的阅读兴趣后，趁机引导学生交流推荐，使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。）

四、布置作业

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。

2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。

（设计意图：让学生在自由、轻松的氛围中，享受读书和分享的快乐。）

五、板书设计

快乐读书吧：读读童谣和儿歌

【教学反思】

本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”。指导学生阅读《读读童谣和儿歌》时，要充分利用教材中儿歌和童谣的示例作用，发挥提示语和学习伙伴的引导作用，同时，有效利用每组歌谣前“阅读指导”的内容。教学时，在问题设计和讨论展示时，需有所侧重。可以让学生充分感受到童谣、儿歌优美灵动的语言特点，通过这些朗朗上口、充满童趣的歌谣，激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读的能力和习惯。要把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标。低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。

童谣课件【篇6】

教学要求

(一)单元总要求

本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。

(二)具体要求

1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。

2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。

3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。

4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。

教学准备：

1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。

2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。

3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。

4、节奏卡片

教材分析

(一)编写意图

本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。

童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。

(二)重点和难点

让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。

第一课时

教学内容

1、学唱歌曲《水牛儿》。

2、音乐游戏。

教学目标

1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。

2、欣赏《蜻蜒你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。

3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。

教学过程

一、唱歌《水牛儿》

1、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。

2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。

3、将有北京方言特点的发音做介绍。如：花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜（儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。

4、听录音，引导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。

5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。

6、巩固。

二、欣赏山东谣《蜻蜒你来吧》

1、介绍什么是童谣。

刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说什么呢?

2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。

3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。

4、复听《蜻蜒你来吧》。

学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。

随笔：初步了解童谣的来历。学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。

第二课时

教学内容

1、欣赏歌曲《编花篮》;音乐游戏。

2、欣赏河南民歌《编花篮》。

教学目标

1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。

2、欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。

教学过程

1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜒你来吧》。

2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。

4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜒你来吧》《编花篮》。

分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。

5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成"花篮"形状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。

6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。

7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。

随笔：学生能随音乐跳《编花篮》。

第三课时

教学内容

1、学唱《小老鼠上灯台》。

2、制作打击乐器。

3、活动《小老鼠上灯台》。

教学目标

1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。

教学过程

1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。

2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。

3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。

4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。

5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。

最后只有节奏的敲击声音。

提出十六分节奏的敲击。

6《小老鼠上灯台》

全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。

用打击乐器伴奏。

7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。

8、分组将几首儿歌(八小节)，一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜒你来吧》。

9布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。

随笔：学生自制打击乐。根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

第四课时

教学内容

歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。

教学目标

1、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。

2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。

教学过程

1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。

2、介绍拍手说歌谣。

播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。

3、随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。

4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。

5、注意《打花巴掌》中“呔”的发音为dai。

6、学生编歌词每一段只有一句话。

如：打花巴掌呔，一月一，X X X X I X X X

冬 天到了 穿棉衣

7、《童谣说唱会》

(1)可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。

(2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。

(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。

(4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。

(5)启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣(歌曲体裁之一)。以后在生活中注意积累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。

引导学生热爱音乐、热爱生活。

2023电压课件6篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教育教学工作的重要保障。以下是教师范文大全小编为您整理的符合您需求的“电压课件”列表，感谢您使用我们的网站并花费时间阅读我们的内容！

电压课件 篇1

一、知识与技能

1．知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。

2．知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V表示，其他单位有kV，mV，μ V 。掌握它们之间的单位换算。

3．了解一些常用电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压值。

4．能够正确使用电压表测电路的电压。

5．知道并联电路各用电器两端电压相等，串联电路总电压等于各个用电器电压之和。

二、过程和方法

1．体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用，电源是提供电压的设备。

2．通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。

三、情感、态度和价值观

1．通过电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法。

2．通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态度。

教学重点

建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。

教学难点

电压表的正确选择、连接及读数

教学方法

实验法、观察法

教具准备

干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒

教学过程

一、引入新课

电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关呢？

老师可以补充列举：手电筒里电池有电压，电压值是1.5 V，电子表和电动玩具车里用的电池也有电压，高压线上有电压，人不能靠近……

到底什么是电压？电压是哪来的？这节课我们一起来探究有关电压的知识。

二、新课学习

1．电压的概念

请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察。现象：小灯泡发光。取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。现象：小灯泡不亮。

导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。

电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。

板书：电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。

改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？接入电路中的电池不同时，灯泡的亮度不同。接入两节电池时比用一节电池时灯亮。这样的现象说明了什么问题呢？用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的效果不同。电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。通过刚才的学习，大家对电压的概念已有了解。

2．电压的单位

哪位同学知道电压的代表符号及单位是什么？电压的符号是“ U ”。电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“ V ”。电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μ V）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=10 3 V 1 mV=10 -3 V 1 μ V=10 -6 V 。

请同学们打开课本，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值。将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。同学们练习，教师巡视。同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压。

3．电压表的使用

通过大家的努力，我们对电池及电压已有所了解。如果老师现在有几节不同的电池，由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚，但必须知道其电压值是多少，大家可以帮助我吗？

电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量。但是，什么样的表是电压表呢？

出示几种电表，让同学们分辨。请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据。表盘上标有字母“ V ”的就是电压表。因为电流的单位是安培（A），标有“ A ”的是电流表。电压的单位是伏特（V），标有“ V ”的就是电压表。肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等。同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？电路中电流表符号是A，电压表符号应该是V 。

请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表。

①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。

②该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的“ - ”接线柱和两个“ + ”接线柱。

③使用“ - ”和“ 3 ”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“ 1 V ”，每一小格表示“ 0.1 V ”；使用“ - ”和“ 15 ”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“ 5 V ”，每一小格表示“ 0.5 V ”。

④电压表中间的旋钮可以调零。

同学们已经认识了电压表。该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则。

4．串联电路、并联电路种各用电器两端的电压关系

（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联。具体的接法是：标有“ + ”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“ - ”号的接线柱要靠近电源的负极。教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“ + ”或“ - ”。如公共接线柱标出的是“ + ”则剩下的两个接线柱皆为“ - ”接线柱；如果公共接线柱标出的是“ - ”，则剩下的两个接线柱皆为“ + ”接线柱。

（2）：如何确定电压表要使用的量程？电压表的量程必须大于被测电路两端的电压。如果能判定被测电压不超过15 V，可以先用“ 0~15 V ”的量程测；如果测出的电压不超过3 V，可以改接“ 0~3 V ”的量程，提高测量的准确性。同学们知道了怎样使用电压表。现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压。另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“ + 、 - ”接线端。接入电压表后的电路。

全体同学认真检查。电路无误后合上开关，观察电压表的示数。电压表的示数是多少？如何读数呢？电压表的指针向右偏得越多，表示电压越高。读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值。第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上，然后读出来。如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？

电流表、电压表都不需要估读。测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算。

同学们一起归纳电压表的使用规则：

板书：二要、一不、二看清

二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“ + ”接线柱流入，从电压表的“ - ”接线柱流出。

一不：被测电压不能超过电压表的量程。

二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值。

［想想议议］

电压表的接线柱旁都标有“ + 、 - ”号。使用规则要求电流必须从电压表的“ + ”接线柱通入，从“ - ”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程。请同学们思考：

1．如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？

2．如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？

3．如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？

如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转。如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线。经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿），肯定同学们的回答。强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表。

在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程。连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开，同时观察电压表指针的偏转情况。如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程；如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程。

“试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确。

［想想做做］

出示家用手电筒及干电池若干节。

请一位同学将干电池装入手电筒，并能使手电亮起来。同学们仔细观察，怎样装电池，才能使手电发光？第一节电池正极朝前，第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起，第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起。同学们观察得非常仔细。请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来。

学生画图，教师巡视，指导学生画出正确的图形，并请一位同学将正确的图画在黑板上。（结合学生画出的正确的电路及电路图）说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联，这几个电池合在一起叫电池组，余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极。根据以前学过的知识，同学们可以探讨什么是电池的并联。请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压，并找出它们之间的关系。用电压表测电池的电压，就要把电压表并联在电池两端。电压表可以不经过用电器直接连到电源的正负极上吗？电压表可以直接连接在电源的两极上，这也正是电压表与电流表使用中的一个区别。

学生操作，教师巡视指导，操作完毕，各组汇报实验结果。

第一组：用两节电池，每节电池电压是1.5 V，电池组电压为3 V.

第二组：用三节电池，每节电池电压是1.5 V,电池组电压是4.5 V.

第三组：……

根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？串联电池组的电压，等于各个电池电压之和。课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同，电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容。

三、小结

利用投影仪投影如下的表格，请同学们填写。

电压课件 篇2

【教学目标】

一、技能

1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2.使会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的'电流。

3.使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

二、过程

1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳规律的。

2、使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3、体会使用图象研究物理问题的优越性

三、情感态度与价值观

1.在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦;

2.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。

【教学重点、难点】

1.重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程

2.难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合

【教学用具】

演示实验：干电池组、2.5V和6.5V小灯泡各一只，导线若干、开关一只 初三，实物投影仪。

学生分组实验：电流表、电压表、干电池组、滑动变阻器、定值电阻(R1=5Ω和R2=10Ω)、开关、导线若干。以上器材为一组，每四人准备一组器材。(若学校条件允许，可将干电池组换成学生电源，实验效果会更好。)

【 教材分析和教学建议】

欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。因为物理不从理论上解释欧姆定律，所以对学生而言欧姆定律的建立完全领依赖实验探究的结果。同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。它是电学中的基本定律，也是进一步电学知识和分析、解决电路问题的基础，因此是电学的重点知识。通过本节教学，可使学生对即将要的欧姆定律更好的理解。电流跟电压、电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。

本节从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。教学时应重视研究方法的指导。教师要引导学生懂得欧姆定律的研究是在如下科学方法的指导下进行的。在三个或三个以上的物理量中，先要确定研究对象的物理量(如I)，然后逐一研究这个物理量和另一物理量的关系。研究时，要假定除这两个物理量外的其他物理量不变，然后将这些单一的关系综合起来。应该在常用方法的传授过程中，先将研究的思路和方案确定，然后再进行电路图的设计、电学器材的选择等内容的教学。

研究方法和步骤确定以后，实验电路不宜直接给出，而应启发学生根据实验目的和研究方法自己设计电路图，选择实验器材，设计实验表格，并指导学生进行实物接线。接线时，要强调电路图和实物图一一对应。进行具体操作时，最好选用0 — 50Ω的滑动变阻器。开始时应将滑动变阻器调到最大值，然后减小变阻器的阻值，使电阻两端的电压增加，电压值最好取整数，并成整数倍增加。在保持电压不变时，电阻值变化应成倍数地增加，但由于存在变阻器自身电阻和电源内电阻，需将阻值调大一些。进行定量实验前，也可先作些定性研究。取得数据后，要教会学生如何分析数据。分析时，也可由学生自行研究。

对于探究电流、电压、电阻的关系的实验，探究过程应给学生足够的时间去思考、讨论。通过多媒体及时展示学生讨论、设计的方案，使学生间相互交流，共同提高，扩大每个学生的知识面。设计实验有一定难度，教师应及时充当优秀学生的角色参与设计和讨论，以便激励学生积极参与。本实验要改变电阻两端电压的方法至少有两种，一是改变电池的个数，二是利用滑动变阻器，应尽可能让学生通过讨论自己得出。进行实验时，可让学生按自己设计的方案进行实验，并非一定要统一要求。在分析表格数据得结论时，应让学生多发表自己的见解，不完整，不规范没关系，可在充分肯定其合理性的同时继续找学生补充，最后总结出规范的结论，得出欧姆定律的具体内容。

本节教材的探究过程，是从两个量相乘或相除是否等于第三个量出发设计的，从所测数据间的关系能够比较得出结论，引导学生总结出：电阻一定，导体中的电流，跟导体的两端电压成正比的结论。

第二次实验时，换的电阻让其成倍数增加，电阻两端的电压调至与第一次相同，然后分析表一、二就可得出：电压一定，导体的电流，跟导体的电阻成反比的结论，为欧姆定律的得出做好铺垫。

同时今年教材增加了U-I关系图象，让学生学会运用图象进行分析，但由于是学生第一次接触，故对于学生来说是一个难点，因此，教师应从坐标轴的建立与划分入手，使学生理解U-I关系图象。

电压课件 篇3

教学目标

一、知识目标

1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.

2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.

3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.

4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.

二、能力目标

1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.

三、德育目标

1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.

教学重点

建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.

教学难点

电压表的正确选择、连接及读数.

教学方法

实验法、观察法.

教具准备

干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.

课时安排

1课时

教学过程

一、引入新课

［师］电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?

［生］手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V.

［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压.

［生］高压线上有电压,人不能靠近.

…

［生］到底什么是电压?电压是哪来的?

［师］同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压.

二、进行新课

［探究］什么是电压?

［师］请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.

［生］小灯泡发光.

［师］取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.

［生］小灯泡不亮.

［师］导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?

［生］只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.

取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.

［生］电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流.

［师］也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.

［板书］电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.

［想想做做］

［师］改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?

［生］接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同.

［生］接入两节电池时比用一节电池时灯亮.

［师］这样的现象说明了什么问题呢?

［生］用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同.

［生］电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.

［师］同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?

［生］电压的符号是“U”.

电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.

［师］请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.

［同学们练习，教师巡视］

［师］同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？

［投影］

电鳐

电鳗

［师］同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容.

［师］通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?

［生］找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.

［生］用电压表测量电池的电压.

［师］大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢?

出示几种电表,让同学们分辨.

［师］请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据.

［生］表盘上标有字母“V”的就是电压表.因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表.电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表.

［师］肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等.

［师］同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？

［生］电路中电流表符号是○A，电压表符号应该是○V.

［投影］“电压表”

请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表.

［生］①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.

②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.

③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.

④电压表中间的旋钮可以调零.

［师］同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材P6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则.

教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.

问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？

［生］用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.

教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-”，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱.

问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？

［生］电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.

［生］如果能判定被测电压不超过15 V，可以先用“0~15 V”的量程测；如果测出的电压不超过3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高测量的准确性.

［师］同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压.另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“+、-”接线端.

［投影］接入电压表后的电路.

全体同学认真检查.电路无误后合上开关，观察电压表的示数.

［师］电压表的示数是多少？如何读数呢？

［生］电压表的指针向右偏得越多，表示电压越高.

［生］读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值.第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上.然后读出来.

［师］如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？

电流表、电压表都不需要估读.测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算.

［投影］练习题

1.读数练习：利用指针能活动的刻度盘.

（1）量程已知且不变：指针在不同位置时电压表的读数是多少？

（2）指针的位置不变，接不同的量程时，电压表的读数分别是多少？

2.一名同学使用学生用电压表测电压.这只电压表有两个量程：0~3 V，0~15 V.经判断选用0~3 V这一量程连入电路.但是0~3 V的刻度盘上的数字模糊不清，无法准确读出实验数据，于是他从0~15 V刻度盘上看到指针在12.5 V处，从而判断出实验测得电压是_________V.

通过思考此题，引导学生总结得出：指针指在同一位置时，从0~15 V刻度盘上读出的电压值是从0~3 V刻度盘上读出的电压值的5倍.

［师］电压表、电流表不仅外形相似，构造也相似.因此，在使用上它们有相同的地方，但它们测量的又是两个不同的物理量，同学们要注意区分.

同学们一起归纳电压表的使用规则：

板书：二要、一不、二看清

二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出.

一不：被测电压不能超过电压表的量程.

二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值.

［想想议议］

［师］电压表的接线柱旁都标有“+、-”号.使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱通入，从“-”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程.请同学们思考：

［投影］

1.如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？

2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？

3.如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？

［生］如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转.

［生］如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线.

经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿），肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表.

在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开，同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程.

“试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确.

［想想做做］

出示家用手电筒及干电池若干节.

［师］请一位同学将干电池装入手电筒，并能使手电亮起来.同学们仔细观察，怎样装电池，才能使手电发光？

［生］第一节电池正极朝前，第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起，第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起.

［师］同学们观察得非常仔细.请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来.

学生画图，教师巡视，指导学生画出正确的图形，并请一位同学将正确的图画在黑板上.

［师］（结合学生画出的正确的电路及电路图）说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联.这几个电池合在一起叫电池组.余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识，同学们可以探讨什么是电池的并联.

［师］请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压，并找出它们之间的关系.

［生］用电压表测电池的电压，就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗？

［师］这位同学的问题非常好.这种认真的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上.这也正是电压表与电流表使用中的一个区别.

学生操作，教师巡视指导，操作完毕，各组汇报实验结果.

第一组：用两节电池，每节电池电压是1.5 V，电池组电压为3 V.

第二组：用三节电池，每节电池电压是1.5 V,电池组电压是4.5 V.

第三组：…

［师］根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？

［生］串联电池组的电压，等于各个电池电压之和.

［师］同学们的表现非常棒.课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同，电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容.

三、小结

利用投影仪投影如下的表格，请同学们填写.

四、动手动脑学物理

1.连接图如下：

连接过程中要注意电压表的正、负接线柱以及量程的选择要正确.

也可以换用其他电器进行练习.

2.如下图，将图中连接正（或负）接线柱的导线松开，将电压表正（或负）接线柱的塑料帽扭下来露出接线的金属柱.用导线（线芯的金属丝）迅速碰撞电压表的金属柱，观察电压表指针偏转情况.若电压表反偏，说明电压表正接线柱接的是电源的负极，电压表负接线柱接的是电源的正极.若电压表正偏，说明电压表正负接线柱连着的分别是电源的正负极.这就是用“试触”法判电源极性.也可以用“试触”法来判断电表接入量程的大小是否合适，这种方法在实验中经常要用到.

3.如图：甲连接的是0~3 V的量程，最小刻度是0.1 V，所以甲的读数为2 V；乙中连接的是0~15 V的量程，最小刻度是0.5 V，因此乙读数为12.5 V；丙中连接着小量程，其读数为0.1 V×6=0.6 V.

4.这位同学连接的电路，测量的是两只灯泡的总电压，而不是左边灯泡的电压.正确的连接如下图：

五、板书设计

电压课件 篇4

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的串、并联电路中电压的规律说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、教材分析

学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺垫。

二、教学目标

（1）初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。

（2）掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

（3）理解掌握串、并联电路中的电流规律。

（4）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培养学生分析问题和解决问题的能力；

（5）通过实验，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。

三、说教学重难点

1.教学重点

（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。

2.教学难点

关于串，并联电路的电流特点的实验探究。

四、学情分析

通过前面的学习，学生已经知道串并联电路的连接，学生能够顺利的连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接不够熟练。由于本节课需要学生掌握的知识点比较多，而需要学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来可能会觉得有点困难。

五、说教法、学法

1.说教法

在电流的认识中采用类比的方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。

2.说学法

在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯。

六、说教学过程

（一）认识电流。

1、电流的概念：电荷的定向移动形成电流．

用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．

物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流，用字母I表示。

2、电流的单位：

电流的单位：安培，简称安，符号是A。（教师版书）

电流的基本单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。

进率：1A=103 mA 1 mA=103 uA（教师强调A要大写）

3、学生看书，了解生活常见的电流P60。

教师提出问题：一个柠檬电池能产生多大的`电流？我们吃柠檬为什么没有被电到呢？引出测量电流的专门的仪表：电流表。

（二）测量电流

测量电流有专门仪表——电流表

1、认识电流表：（挂图展示并出示实物）

（1）电流表在电路中的符号是（板书）

（2）指导学生有条理地认识电流表。

①你怎样知道它是一只电流表？

②它的零刻线在哪里？

③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？

④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？

2、电流表的使用：

提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？

指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P55图13—34，了解电流表的使用规则。

（三）测量串、并联电路的电流。

1、提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路中干路电流和各之路电流之间什么关系呢？

安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。

2、大胆猜想

让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。

同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？我们通过探究活动来寻找答案。

3、设计方案、合作交流

各小组讨论，提出自己的实验方案。

有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。

有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。

通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C点）

4、进行实验、收集数据

教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。

试验次数

A点的电流IA

B点的电流IB

C点的电流IC

5、分析数据、得出结论

师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论：串联电路中电流处处相等。（教师板书：Ia=Ib=Ic）

师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得很准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。

探究并联电路中干路电流与各支路电流之间的规律

1、大胆猜想

类似于前面探究串联电路中电流之间的规律，大家提出合理的猜想：

猜想1：干路电流等于各支路电流和。支路干路水管中的水来源于干路水管。

猜想2：干路电流大于各支路电流。支路干路水管中的水总小于干路水管中的水。

2、设计方案

测量A、B、C三点的电流

3、进行分组实验、收集数据

测量数据

Ia

Ib

Ic

并联电路

得出结论：并联电路中干路里的电流__________各支路中的电流之和。(教师板书：Ia=Ib+Ic)

4、交流与评估、总结反思

师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？

（课件展示）①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？

②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）

③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？

教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？

经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书）

（四）课堂小结

抽学生小结本节课知识。

电压课件 篇5

教学目的

1．通过分组实验，使学生学会用伏安法测导体的电阻。加深对电阻概念的理解。

2．进一步提高综合使用电学仪器进行电学实验的能力。培养学生良好的实验习惯。

教学重点和难点

伏安法测电阻。

教具

学生电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω，1.5A)，电键，绕线电阻(5Ω、10Ω各一个)，导线。

教学过程

(一)引入新课

(1)欧姆定律的内容和公式分别是什么？

(2)欧姆定律为人们提供了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么？

本节课将通过分组实验，学习用伏安法测定导体的电阻。

(二)讲授新课

(板书)1．实验原理

分别用电压表和电流表侧出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，根据欧姆定律就可以算出这个导体的电阻。

(板书)2．实验电路。

在学生讨论的基础上，教师给出完整的实验电路图(如右图)。

讲解学生分组实验的注意事项：

(1)为便于实验操作，要考虑器材在桌上的码放位置。

(2)实验时，电源电压取4伏，电压表的量程取3伏，电流表的量程取0.6安。

(3)先用阻值为5欧的绕线电阻做被测电阻进行实验，调节滑片的位置，使电压表的示数分别为1伏、2伏和3伏，观察每次的电流值，以求出各次电阻值和电阻的平均值，然后换用阻值为10欧的电阻重做上述实验。

(4)其它注意事项同往常一样。

讨论：

(1)观察表中的数据，在测定某一个被测电阻的实验中，电压、电流、电阻的数据各具有什么特点？

(2)加在某一被测电阻两端的电压不同，通过它的电流也不同，但三次测定的电阻值却相同(或基本相同)，这说明了什么？这又是为什么呢？

(三)巩固知识

1．有的同学根据公式R=U／I得出下面的结论：导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比，你认为这种说法对吗？若不对，错在哪里？

2．某导体两端加2伏的电压时，通过该导体的电流为0.4安，该导体的电阻是多少欧？若将此导体两端的电压加大到5伏，这个导体的电阻多大？若该导体两端不加电压时，通过这个导体的电流多大？此时导体电阻多大？

(四)课堂小结

(五)布置作业

1.完成实验报告。

2.课本习题。

3.预习：串联电路电流的关系和电压的关系分别是什么？

电压课件 篇6

一、教材分析

学生已经初步了解了电路中的相关概念，认识了电路中常用的图形符号，知道了串联电路和并联电路。因此，本节课知识首先是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学测量仪器以及通过实验得出规律，为以后电压、电阻的相关知识的学习作好铺垫。

二、教学目标

（1）初步认识电流，掌握电流的相关单位及其进率。

（2）掌握电流表的使用，能正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

（3）理解掌握串、并联电路中的电流规律。

（4）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培养学生分析问题和解决问题的能力；

（5）通过实验，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。

三、说教学重难点

1.教学重点

（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。

2.教学难点

关于串，并联电路的电流特点的实验探究。

四、学情分析

通过前面的学习，学生已经知道串并联电路的连接，学生能够顺利的连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接不够熟练。由于本节课需要学生掌握的知识点比较多，而需要学生动手动脑的时间也比较多，学生学习起来可能会觉得有点困难。

五、说教法、学法

1.说教法

在电流的认识中采用类比的方法，而电流的测量则采用讲授和实验相结合的教学方法，最后通过对比总结规律，让科学探究的主要环节贯穿于整个教学过程。

2.说学法

在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯。

六、说教学过程

（一）认识电流。

1、电流的概念：电荷的定向移动形成电流．

用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．

物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流，用字母I表示。

2、电流的单位：

电流的单位：安培，简称安，符号是A。（教师版书）

电流的基本单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。

进率：1A=103mA1mA=103uA（教师强调A要大写）

3、学生看书，了解生活常见的电流P60。

教师提出问题：一个柠檬电池能产生多大的`电流？我们吃柠檬为什么没有被电到呢？引出测量电流的专门的仪表：电流表。

（二）测量电流

测量电流有专门仪表——电流表

1、认识电流表：（挂图展示并出示实物）

（1）电流表在电路中的符号是（板书）

（2）指导学生有条理地认识电流表。

①你怎样知道它是一只电流表？

②它的零刻线在哪里？

③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？

④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？

2、电流表的使用：

提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？

指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P55图13—34，了解电流表的使用规则。

（三）测量串、并联电路的电流。

1、提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路中干路电流和各之路电流之间什么关系呢？

安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。

2、大胆猜想

让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。

同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？我们通过探究活动来寻找答案。

3、设计方案、合作交流

各小组讨论，提出自己的实验方案。

有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。

有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。

通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C点）

4、进行实验、收集数据

教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。

试验次数

A点的电流IA

B点的电流IB

C点的电流IC

5、分析数据、得出结论

师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论：串联电路中电流处处相等。（教师板书：Ia=Ib=Ic）

师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得很准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。

探究并联电路中干路电流与各支路电流之间的规律

1、大胆猜想

类似于前面探究串联电路中电流之间的规律，大家提出合理的猜想：

猜想1：干路电流等于各支路电流和。支路干路水管中的水来源于干路水管。

猜想2：干路电流大于各支路电流。支路干路水管中的水总小于干路水管中的水。

2、设计方案

测量A、B、C三点的电流

3、进行分组实验、收集数据

测量数据

Ia

Ib

Ic

并联电路

得出结论：并联电路中干路里的电流__________各支路中的电流之和。(教师板书：Ia=Ib+Ic)

4、交流与评估、总结反思

写信课件(系列6篇)

我们在上学时也会去读一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《写信课件(系列6篇)》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

写信课件【篇1】

我今天说课的内容是第十册语文第八单元习作《给长辈写信》的第二课时：指导学生评改习作。

众所周知，《语文新课程标准》中要求学生能：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解,从中可以看出切实提高学生的写作水平,我们必须重视指导学生学习评改作文。

上这种自改互评的作文讲评课，教师先看学生的稿子，而不做任何批改。在作文评改课中大力表扬习作中的优点，引导学生根据评改标准先自改习作，再交换修改。学生自改作文是完善对事物认识和表达的过程；学生互改作文又是相互学习别人长处，提高作文鉴赏能力的过程。因此，利用评改课，在课堂上指导学生自己修改、互相修改，能培养孩子们修改作文的意识和良好习惯。

基于以上认识，我结合五年级学生实际，制定以下教学目标：

1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，引导学生认识习作的不足，进而指导学生写信内容充实，说话要得体，懂得表达真情实感。

2、在习作评价的过程中，鼓励学生自由发表见解，尊重富有个性和创意的表达。

本节课的训练重点就是指导学生叙述有条理，说话要得体。教学难点是在评价习作时，让学生通过自改和互改取长补短，掌握评改的方法，养成独立思考与采纳他人建议的习惯。

为了创设一个良好的习作评改氛围，更好地激发学生的评改热情，圆满完成这次的教学任务，我会采取这几种教学方法：

1、谈话法。2、巡视指导点拨法。3、当堂评定法。

为了让学生更好地完成这次评改任务，我将注意采用以下学习方法：

1、讨论法。2、学生修改法。3、集体评改法。

我将通过下面几个步骤运用有效的教学方法，落实教学目标。

一、师生合作，共同回顾习作要求，明确评改标准。

1、同学们，写完这篇习作后，我们该做什么呢？（修改习作）

2、举例简单说明修改文章的意义。

（通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的评改兴趣。）

3、组织学生共同回顾本次习作的具体要求，老师相机提出评改习作的重点：学会按一定的顺序记叙事情，在记叙中能表达自己的真情实感，说话要得体。

4、出示并学习星级评改标准：你是怎样理解这些评改标准的？

习作等级评改标准

☆☆☆☆☆格式正确；用语得体；内容充实，善于表达真情实感。

☆☆☆☆写信格式正确；用语较得体；内容较充实，注意表达真情实感。

☆☆☆写信格式欠规范；用语欠得体；内容欠充实，需进一步表达真情实感。

5、对照标准，自改习作，划出写得最精彩的部分。

6、指名交流时，指导学生自评这次习作，我最满意的地方是什么？

引导其他学生根据评改标准赏析文段，评定星级，复习写信的格式。

（个人自改后，再互相修改，进一步进行写作体会交流，提高他们赏析习作的能力。）

二、师生、生生合作，互动评改。

1、众人拾柴火焰高，为了使自己的文章像雕琢过的美玉令人眼前一亮，我们一起来合作评改习作吧。

2、提出合作评改的要求：每人根据标准评改自己和一个同学的习作，互相评改后，再在小组内交流评改意见，谈谈各人的想法。

（在理解评改重点与标准后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。学生在讨论的过程中可能遇到评改疑难问题的时候，老师要适当点拨、引导，给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。）

3、交流后，各人再修改自己的习作。

三、在班级内汇报、交流、展示习作。

老师从中找出经过评改的问题习作和几篇不同类型的习作进行展示交流。

（学生根据星级评改标准自改、互改习作后，师生当堂进行评定，选出几篇典型的习作集体点评，对他们的闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。）

写信课件【篇2】

【活动目标】

1、能不受物体的影响，正确感知5~8的数。

2、能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

3、在操作中体验数学活动的乐趣。

【活动准备】数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5~8)、多媒体课件。

【活动重点】能理解数的实际意义，正确的操作。

【活动难点】能按照信封上的数字画上相应数量的礼物。

【活动过程】

一、启发谈话，导入活动

师：昨天，老师打电话给洋洋的妈妈，知道他这个月不能来了，你们听了以后都不停地问为什么他不来?

我知道你们很想洋洋了。有什么办法告诉他我们很想他?

幼儿自由讲述：打电话，写信。

师：洋洋有一段时间没来幼儿园了，他很想知道我们最近学了什么本领，你们愿意写信告诉他吗?

师：你们想到了写信给洋洋，老师也想到了，我呀已经给他写了三封信。

二、引导幼儿主动探索数与实物的配对(利用课件)

1、这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

2、我们在来看这个信封，上面是数字，里面放了许多实物，它要我们做什么呢?

请小朋友动脑筋想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)

3、哟、这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。

三、幼儿分组操作

1、介绍做法及要求：幼儿每人拿三封信，先看清信封上分别是什么?

2、第一封信的信封上有几个图形就放几个的数卡。

3、第二封信的信封上是数字几就放几个实物卡，有的信封里的事物卡是多的，你应该拿出来，有的少了，那你就到篮子里找相同的事物卡补上。

4、还有一封信需要你们看着信封上的数字自己画礼物，礼物的数量和信封的数字一样。

5、教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)

6、幼儿互相交流、检查。(说说信封上数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几)

7、教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。)

四、游戏：送信

1、教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。

2、幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

3、教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

写信课件【篇3】

活动目标：

1、了解信件书写和传递的全过程、邮局的作用和邮政人员的工作及其与人们的关系。

2、愿意主动与人交往并表达情感。

3、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

活动准备：

1、一封全班幼儿认识的客人给幼儿的信。

2、小熊、小熊妈妈、小老虎、小猪、小狗、小熊奶奶及其他小动物的头饰，信箱、邮戳等。

活动过程：

（一）读信，引发幼儿对信的兴趣。

1、出示信。

教师：小朋友看看这是什么？知道是谁寄给我们的吗？

2、念信，引导幼儿关注信的内容。

教师：这封信里说了什么？

（二）引导幼儿看幼儿用书，了解信件传递的全过程。

1、看幼儿用书：《小熊写信》，了解画面内容。

教师：小熊写给奶奶的`信是怎样到熊奶奶手里的？

2、小结。

（三）角色游戏"寄信"

1、讲解游戏的玩法。

教师：老师给每个小朋友发一张纸当作信，小朋友在信上画上收信小动物的头像，然后开始贴邮票-投信-盖邮戳-送给收信人。

2、幼儿选择自己喜欢的小动物头饰扮演小动物，开始游戏。

3、请一个幼儿演示整个过程。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

写信课件【篇4】

活动目标：

1、学习用写信的方式表达感情。

2、能清楚、连贯地讲述一件事。

3、体验帮助他人的愉快。

活动准备：

1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。

2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。

活动过程：

1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。

（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，最近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。

（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？

2、讨论交流信的内容。

（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。

（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？

（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。

（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。

3、分组进行写信。

（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。

（2）信写好后，大家一起念念信的内容。

4、各组念信给大家听。

每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。

5、教师示范写信。

（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。

（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。

（3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。

6、装信、寄信。

引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。

活动延伸：

1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。

2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。

写信课件【篇5】

活动思路

于是生成了这次给妈妈写信的活动，根据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的基础上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增强了亲子关系。

活动目标

1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。

2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。

3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

1、物质准备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。

2、经验准备：

(1)回顾以前是如何为妈妈过节的

引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链;听妈妈讲自己小时候的事;照顾蛋宝宝;周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。

(2)了解“三八”妇女节

引导幼儿知道“三八”妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对“三八”妇女节的认识。 3、采访妈妈

孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜欢的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增强了幼儿爱妈妈的情感。

4、帮妈妈制订节日计划

今年的“三八”妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日计划。有的说让妈妈去爬山、去划船;有的说让妈妈去游泳、去美容;还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。

5、了解妈妈的心愿

在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人朋友联系的方式，并掌握了一些写信的基本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。

活动重难点

通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的情感。

活动过程

1、回忆采访妈妈的内容。

教师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗?

教师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么?

教师：请小朋友说一说你的妈妈爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿……

2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。

(1)观看妈妈辛苦做事的录像。

教师：吴老师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么?

龙龙睁大了眼睛说：“有没有我妈妈呀?”

轩轩说：“我得仔细看看有没有我妈妈。”

当乐乐的妈妈出现时，他高兴的欢呼起来：“瞧!是我妈妈，她是音乐老师!”乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上充满了自豪。 屏幕上出现阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开始还很兴奋，可看到后面却感慨地说：“妈妈太辛苦了!”

当出现霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着：“我妈妈做饭可好吃了!”

(2)观看后及时讨论。

教师：妈妈说了她们的心愿，小朋友应该怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)

乐乐严肃地说：“我妈妈希望我上学后好好学习，我一定要努力做到。”

阿郎不好意思地说：“妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!”

霄霄说：“妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。”……

(3)老师读一封家长来信。

教师：“亲爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严厉，其实妈妈特别的爱你!妈妈是想让你进步。希望你上学后能够成为一个优秀的小学生……”

轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。

教师：老师相信你，一定能说到做到!

教师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告诉妈妈呀?

幼儿：我们可以给妈妈写一封信。

3.幼儿写信。

(1)出示放大的信，复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。

教师：还记得写信的格式什么样吗?

幼儿：有开头、签名、日期……

(2)讨论怎样写信。

教师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢?

幼儿：可以用自己认识的字卡。

教师：还可以用图画、符号来表示。

(3)幼儿写信。

教师观察与指导幼儿书写。

(4)请幼儿交流自己写好的信。

教师：小朋友们可以给老师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲!

幼儿：亲爱的妈妈，我一定听你的话，好好学本领……

我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了……

亲爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你着急了……

4、小结。

教师：妈妈看到我们写的信一定会非常高兴的，希望小朋友们能说到做到，和妈妈一起实现我们的愿望。

5、延伸活动。

在进行了“给妈妈写信”的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们创造很好的交流机会，鼓励激发孩子们上小学的积极性，为开展下面的“我要上学了”的主题活动做好铺垫。

活动反思

1、活动中的优点：

(1)充分调动了家长的参与。我和家长委员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像，活动中录像的真实情境打动了幼儿，收到了良好的效果。

(2)注重了细节的教育作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了“采取多种方法对个别幼儿实施教育”的目标，有目的地选择了赵宇轩小朋友的家长来信。结果证明，赵宇轩对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比较明显的进步。

(3)活动形式新颖，教师自我情感的投入，都很好地强化了这次活动的教育效果。在播放采访妈妈的录像时，录像的内容和老师的解说深深地感动了幼儿和在场的每一位老师。

(4)老师计划性较强，语言简练、到位，使整个活动非常流畅和有序。

2、活动中的不足：

(1)在活动设计上，可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达。

(2)在引导幼儿讨论过程中，还应该注意充分调动幼儿自身的原有经验和想法，丰富他们的讨论内容。可以让幼儿自己选择表达方式，尝试将自己获得的经验与同伴分享，这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的发展。

写信课件【篇6】

书信标准格式_给老师写信的格式

亲爱的老师：

□□您好！

□□

祝身体健康！

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的学生：xxx

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日

写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。

书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。

小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈”、“舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。

称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。

二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。

问候语另起一行，空两格写。

三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。

正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。

四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。

五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。

六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。

写完信，填写好信封，贴足邮票，就可以寄出了。