骨干教师培训计划

骨干教师培训计划(集锦6篇)。

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骨干教师培训计划【篇1】

教育部 财政部“国培计划”——农村中小学教师短期集中培训项目

小学语文教师培训工作

简 报

二○一○年第一期（总第01期）

主办单位：焦作师范高等专科学校

2010年11月5日

目 录

一、开学典礼

1．“国培计划”——短期集中培训项目学员报到工作圆满结束…1 2．“国培计划”——短期集中培训项目开班典礼隆重举行……2 3．教师代表、学员代表发言……………………………………4

二、专家讲学

1．新教育——过一种完整幸福的教育生活

——焦作市教育局教育科学研究所研究员张硕果老师走进国培班…………………………………………………………………………8 2．小学语文教师的素质培养和语文教学

——焦作师专“国培计划”项目首席专家王立群教授学术报告侧记…………………………………………………………………………9

三、学员心声

1．平凡但不普通…………………………………………………10 2．智商诚可贵 情商价更高……………………………………12 3．过一种幸福完整的教育生活…………………………………13 4．做一位有魅力的老师…………………………………………1

5小学语文教师短期集中培训第一期

☆开学典礼☆

“国培计划”——短期集中培训项目

学员报到工作圆满结束

10月31日，由我校承担的“国培计划”——河南省农村中小学教师短期集中培训项目学员报到工作圆满结束。

报到之前，我校校长刘文锴、副校长贾长虹在继续教育学院院长陈晓香等的陪同下，前往学员报到及住宿地点——新师源宾馆检查指导工作。刘文锴校长在详细询问报到流程及相关细节、查看学员房间布置情况后，指出“国培计划”对进一步提高教师队伍整体素质、促进教育公平和义务教育均衡发展具有重大意义，我校作为一所具有百年办学历史的师范院校，要深入研究、准确把握置换脱产培训和短期集中培训的目的、任务、内容和规律，进一步提高师范教育教学水平和基础教育师资培训水平，为提高我省教师队伍整体素质、促进我省教育改革发展做出积极贡献。

报到过程中，继续教育学院工作人员和班主任老师尽职尽责，认真做好学员登记注册、资料发放等工作，积极与宾馆协调学员住宿相关事宜，耐心解答学员的各种问题，受到了培训学员的一致好评。

报到当晚，副校长贾长虹在继续教育学院工作人员的陪同下，再次来到宾馆查看学员报到及住宿情况，征求其对食宿安排的意见和建议，并就培训内容安排与学员作了深入交流，勉励学员抓住这个难得机遇、加速实现专业成长，为我省教育事业发展贡献

小学语文教师短期集中培训第一期

力量。广大学员纷纷表示一定珍惜这次机会，切实解决教育教学中存在的实际问题，进一步提高教育教学水平和专业能力。

“国培计划”——短期集中培训项目

开班典礼隆重举行

11月1日上午，“国培计划”—— 河南省农村中小学教师短期集中培训项目小学语文培训班开班典礼在我校学术报告厅隆重举行，省教育厅师范处处长尹洪斌、焦作师专校长刘文锴、焦作市教育局师训科科长张新有等领导出席开班典礼，副校长贾长虹主持。

校长刘文锴在致辞中向前来参加开班典礼的各级领导和参加培训的学员表示热烈欢迎。刘文锴说，焦作师专已经走过了百余年的办学历程，于2002年实现了三校合并和整体升格，是一所年轻、充满朝气、跨越式发展的学校。

小学语文教师短期集中培训第一期

刘文锴说，学校始终坚持管理创新、特色发展，先后有2个专业被评为省级教学改革试点专业，2门课程被评为省级精品课程，1个专业教师团队被确定为省级优秀教学团队，2个专业被确定为省特色专业建设点，教学质量和办学水平得到了社会的认可和上级部门的肯定。刘文锴表示，学校作为全省承担“国培计划”培训任务的院校之一，深感责任重大。面对省、市领导的厚爱，面对各位学员的信任和期待，我们有决心、有信心，把“国培计划”项目做实、做好、做精、做强，让政府放心、让学员满意。他要求学校继续教育学院等部门，一要高度重视，认真执行实施方案，确保教学、管理各项工作落到实处；二要各司其职，加强协作。最后他希望各位学员珍惜学习机会，切实转变角色、当好学员，安心学习、认真研究，圆满完成学习任务。

省教育厅师范处处长尹洪斌在致辞中代表河南省教育厅对小学教师语文短期集中培训开班表示祝贺。他指出：“国培计划”是全国教育工作会议之后和《教育规划纲要》实施以来，国家启动的第一个教育发展重大项目，是加强中小学教师队伍建设的一项重要举措，是培养具有创新精神和实践能力的高素质教师的必由之路。小学语文教师作为民族语言的传播者，肩负着促进汉语言健康发展的重要使命。

小学语文教师短期集中培训第一期

国家实施“国培计划”，就是为了培训一批种子教师，在推进素质教育中发挥领雁作用；就是为了支持中西部教师培训，提高农村教师的教学能力，促进教师教育改革和专业发展，更好地服务基础教育。尹洪斌表示，衷心希望参加培训的学员珍惜利用好“国培”这一平台，来有所学，学有所思，学有所获。通过培训，使自己在今后的工作岗位上起到引领和辐射作用。

焦作师专“国培计划”教师代表司帅、培训学员代表苗红霞老师分别发言。

在“国培计划”——短期集中培训项目

开班典礼上的发言

汉语言文学系 司帅（教师代表）

尊敬的各位领导、老师、各位学员：

大家好！

非常感谢学校领导给我这个机会，让我能够代表“国培计划”——短期集中培训项目的任课教师在典礼仪式上谈一些自己的感受和期望。

从2001年起，我就开始担任教师继续教育课程，近几年又有幸成为河南省农村骨干教师培训班的任课教师，有机会与一批又一批的老师进行交流，探讨教学、科研、管理中的现实问题，憧憬教育事业更加美好的明天。作为教育工作者，我们都清楚地知道：教育是国家繁荣昌盛的基础，是能够给芸芸众生带来福音的

小学语文教师短期集中培训第一期

事业，是消除愚昧、贫穷与黑暗的事业，是提升一个人人力资本最有效、最快捷的手段，它能使人们孜孜不倦地追求真诚、善良、美好，能使脆弱者变得坚强，使空虚者变得充实，使懦弱者变得勇敢，使懒惰者变得勤奋，使狂妄者变得谦恭。教育者不仅要感悟并传播这些美好，而且要使受教育的人们具有理解美好、感悟美好、接纳美好、创造美好的意识与能力，最终成就人生真正的幸福。而教育最重要、最集中且最有成效的阵地就是学校，尤其是中小学校的教育，它关系到一个人基本素质的培养和世界观、人生观、价值观的形成。将近3.7亿的未成年人，是祖国的希望和未来。这些未成年人的健康成长，不仅直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族的命运，也牵动着亿万家长的心、涉及亿万家庭的幸福，关系到最广大人民的根本利益。但是，市场经济带来的拜金主义、享乐主义思想对青少年产生的不良影响，人口大范围、长时间流动带来的留守儿童及校外寄宿生问题，信息传播速度、渠道和方式的深刻变革，凡此种种，均对青少年教育提出了空前严峻的挑战。作为基础教育教师，越来越多人的感到在教学上有些力不从心。而此次培训对各位学员来说不吝为雪中送炭，也是各位难得的自我提升的机会。

我们一定本着对学员们负责、对学校负责、对自己职业负责的态度，认真备课、广泛搜集资料、精心准备课件和讲课内容，与大家一起探讨实际工作中最困惑、最敏感、最棘手的问题，希望通过我们双方的努力，让大家能够在这些问题上受到启发、有

小学语文教师短期集中培训第一期

所感悟，在其他问题上能够用自己的智慧寻求最科学的途径，实现最理想的目标，使大家能够享受色彩斑斓、快捷高效的工作模式带给自己的幸福和快乐。让您可以带领自己的这个仰望星空、脚踩土地、满怀激情的群体，一同触摸教育的“魂”、自己的“心”、学生的“路”。我想这不仅是我而且也是我们所有任课教师的不懈追求和美好希冀。所以，当您觉得我们的授课内容不能满足你的需求，请您及时把需求反应给学校的领导、老师或是我们自己，毕竟，各位学员来自于义务教育的第一线，对现实情况有着真切的感受。我们的调研与大家的实际工作之间也许存在着一些差距，而这些差距没有你们的指正，我们自己可能不会及时发现，但是，只要你们发现了、反映出来了，就会帮助我们缩小这个距离，也会帮助大家打开研讨的思路，我们的教学就会变得更有成效，大家的问题也会更快解决。教学相长，“教”者与“学”者都是教学这一活动的受益者，没有这次培训，你我不会有深层次的交流；没有这次培训，我们也不会有太深的感悟。为了我们精神的高贵和心灵的慰藉，让我们勤恳敬业地教和学，发自内心地感谢培训带给我们的欣喜和收获吧！

谢谢大家！

在“国培计划”——短期集中培训项目

开班典礼上的发言

苗红霞（学员代表）

小学语文教师短期集中培训第一期

尊敬的各位领导、各位老师、各位同学：

大家上午好！

我叫苗红霞，是一名来自济源市克井柿槟小学的教师。今天能够参加“国培计划”——河南省农村中小学教师短期集中培训项目的学习，并能够作为学员代表发言，深感荣幸。

“国培计划”是国家教育部为提高农村教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进基础教育改革发展而实施的民心工程，体现了党和政府对我们农村小学教师的厚爱，是各级教育行政部门对我们一线教师的重视。在此我代表参加培训的全体学员向为这次培训付出辛勤劳动的省教育厅领导以及焦作师专的领导和老师们表示衷心的感谢！

我非常清楚地记得，10月28号那天，我到教育局领取学习通知书时见到常亚歌老师，我高兴地说：“常老师，我太高兴了，又能去外地学习新知识了。”谁知常老师并不认同我的话，他说：“学习新知识？我们更应该做的是接受新思想、新理念，更加深刻地把握教育教学的灵魂啊！”是啊，我们到这里来，不仅是学习知识，更多的是更新思想、转变观念。我相信，通过这次培训，我们对教育理论方法的掌握会更加系统，对教育理念的理解会更加深刻，对未来职业规划的思路会更加明晰，我们全体学员投身教育改革的激情会更加充沛！

请相信，我们一定会珍惜这次宝贵的学习机会，以饱满的热情、积极的态度投入到学习中去，虚心向授课的专家、老师请教，小学语文教师短期集中培训第一期

与广大学员一起探讨教学中的实际困难，让我们的疑惑在交流和沟通中得到解决，让我们的灵感火花在争鸣和碰撞中烛照人生，让我们的教育更加深入地走进、触动学生的灵魂，实现人的全面发展的的崇高理想！

我相信，这次培训结束后，我们可以站得更高、看得更远！最后，预祝本次培训取得圆满成功！同时，也祝各位学员学习愉快，满载而归！

谢谢大家！

☆专家讲学☆

新教育——过一种完整幸福的教育生活

——焦作市教育局教育科学研究所研究员张硕果老师走进国培班

11月3日上午，焦作市教育局教育科学研究所研究员张硕果老师在网易楼演播厅为国培学员做题为《新教育——过一种完整幸福的教育生活》的报告。

张硕果老师从一个自己身边真实的事例入手，讲述了一个自卑心理严重、学习成绩较差的孩子，如何在阅读的影响下找回自我、重塑新形象的过程，并结合丰富的实践案例，向大家阐释了

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新教育在当前环境下的重要意义和具体方法。她说：“六大行动是实现新教育理想的途径，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。六个方面既是一个整体，又需要合理分工，六大行动都需要以丰富的阅读来支撑。作为一名小学语文教师，首先要处理好学生阅读和学生成绩的关系，其次要会帮助儿童选择书目，培养儿童良好的阅读习惯，和孩子们共同走进丰富的精神世界。”最后，张硕果老师着重介绍了“晨诵、午读、暮省”的具体操作方法，展示了焦作市新实验的最新成果，给了学员们极大地启发。

小学语文教师的素质培养和语文教学

——焦作师专“国培计划”项目首席专家王立群教授学术报告侧记

11月3日下午2点30分，焦作师专学术报告厅内座无虚席。中央电视台《百家讲坛》主讲人、河南大学文学院教授、焦作师专“国培计划”项目首席专家王立群教授为国培学员们做了一场题为《小学语文教师的素质培养和语文教学》的精彩报告。焦作师专校长刘文锴主持报告会，副校长贾长虹、张新海、高闰青参加。

小学语文教师短期集中培训第一期

王立群教授结合自己的成长经历，以生动、幽默的语言表达了自己对语文的热爱、对小学语文教师的尊重以及对语文教师素质培养的深刻认识。他以小学语文课文《我的伯父鲁迅先生》为例，引经据典、旁征博引，说明了小学语文教师必须有广博的知识、分析综合的能力、灵活的教法。又以近几年的亲身经历向大家提出了培养孩子们表达能力，特别是口头表达能力的重要性。

报告会在一阵又一阵的热烈掌声中结束。副校长贾长虹在总结中指出，王教授的报告是一次很好的教学示范课，让我们深深感受到名师的魅力，为大家树立了教育教学的典范和榜样。学员们也纷纷表示，要像王立群教授一样，矢志不渝，在语文教育园地里耕耘出美丽的春天。

☆学员心声☆

平凡但不普通

新乡市红旗区小店中心小学 陈国芳

说起这个话题，每个人都会有不同的理解。家长说：“能够让我的孩子学习好的就是好老师。”学生说：“能让我们想干什么就干什么的就是好老师。”校长说：“热爱学校，热爱岗位的老师就是好老师。”到底什么样的老师是好老师，谁也不能给出一个标准来，这次来培训，听授课老师再次讲起这个话题，作为一名工作在一线的语文教师来说，感触良多。

首先，教师应当有大量的知识储备。就像王立群教授讲的那

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样，如果没有一定的知识储备，你所讲的每一堂课都是照本宣科，如果加上自己丰富的知识，那么自己讲的课将会是任何一位老师都没有讲过的一堂好课，你就是一位好老师。以前，对于学生问的每一道题都能做出正确的解释，总认为自己已经博学多识，听到王力群教授对几个最简单问题的解析才真正明白，自己距离一名优秀的语文教师还有很长的路要走。两天的课程让我重新认识自我，审视自我，会让我在以后的教学道路上走的更平坦。

其次，老师应当有一双会说话的眼睛。这双眼睛是带着感情的，那是母亲般温暖的目光。校园里，用这双眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，用这双眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；生活中，用这双眼睛给孩子温暖，鼓励他们勇敢地走出课堂、走向社会。这双眼睛是会笑的，无声的语言里充满了关爱、充满了赏识、充满了热情。它要每天微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天。这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理念、没有坦荡的胸怀，面对孩子时就一定没有真切的富有感情的微笑。一个老师如果在课堂上能尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会消除学习中的紧张感，消除对知识的恐惧感，消除对老师的距离感。

第三，老师应该有一个良好的心态，无论发生什么，都能以最平常的心去对待。小学生的年龄决定了他们活泼好动的特点，他们时刻会给我们带来惊喜和惊吓。当面对惊喜时，我们高兴，小学语文教师短期集中培训第一期

会给予孩子鼓励和表扬；当面对惊吓时，我们愤怒、难过，会给予孩子严厉的批评。情绪这样大起大落，会影响孩子身心健康发展，我们必须保持一颗平常心，无论孩子的行为是好是坏，是对是错，都应当客观的去面对，做出正确的评价。

最后，老师应该有教学智慧。课堂往往不会按照你预设的那样顺利地、完美地走下来，总会有这样那样的课堂生成，老师很难对这些生成做出预测和相应的准备，这对于每位老师都是考验和挑战，同时也为教师发挥教育智慧、展示教学风采提供很好的机会。好老师会抓住每一次与学生的思维的矛盾和碰撞，既满足了他们求知的欲望，又满足了他们求知的本领。

好老师是快乐的，因为只有自己快乐才能带给学生快乐，才能让学生学习快乐，快乐学习。

智商诚可贵 情商价更高

漯河市召凌区万全镇实验小学 李贺军

听罢冀先礼老师的“教师的教育情感和情感效应”后，我感触颇多。

现在的家长、教师关注的只是学生的考试成绩，分数成了我们衡量一个孩子的唯一标准。考试成绩优秀，就会得到教师和家长热情洋溢的褒奖；考试成绩落后，等待他们的就是教师和家长的冷眼和训斥。殊不知，我们只看到了学生成长的一个方面，还有更重要的方面需要我们去关心、呵护。

小学语文教师短期集中培训第一期

二战期间，惨无人道的生化武器被发明了出来。这些细菌的试验者、制造者不是当时智商最高的人群吗？可是他们却制造了这样骇人听闻的战争罪恶！可见，智商诚可贵，情商价更高。只有丰富的情商才能孕育可贵的智商，没有情商的智商带给人们的是可怕的危害！如：高科技犯罪、恐怖袭击……

“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种好的性格，收获一种好的命运！”蒙尔梭利的话告诉我们，在孩子成长的过程中，兴趣、爱好、习惯、意志等非智力因素（即情商）的重要性。这就要求我们，培养孩子的情商要从孩子咿呀学语时抓起，从孩子的一言一行、一举一动中培养。在学前教育阶段，引导孩子热爱生活比教孩子学几个汉字、背几首古诗词更为重要。在小学阶段，教会学生观察世界的兴趣、培养自理能力比取得好成绩更为重要。当孩子的行为偏离正常轨道，需要我们教师用细心、耐心来纠正、帮助他们，让良好的行为转化为孩子良好的习惯，让这些良好的习惯，净化孩子的心灵、陶冶孩子的情操，形成积极健康的性格、养成坚忍不拔的意志，这样的孩子在什么样的环境下都能茁壮成长，将来都能成为对社会有用的人!情商的培养是我们教师的责任，也是家长的重要责任。引导家长搞好家庭教育也是对孩子情商培养的重要途径。

过一种幸福完整的教育生活

小学语文教师短期集中培训第一期

——听王立群、张硕果报告有感

济源市沁园中心校 许迎霞

今天的收获是颇丰的，因为我零距离地接触了两个“宝”，一个是“新教育实验”的理念，另一个则是大家熟识的“大家”王立群教授。整整一天，我们参加培训的老师，仿佛在品味一场盛宴，聆听一段名曲，把一种全新的理念永远地定格在自己的心中。

真正的教育是“唤醒”

这是“新教育实验”的目的，也是多年来我一直梦想的一种理想的教育方式。

在焦作市教科所张硕果老师的报告中，我们一点点了解了“新教育实验”的理念，它是由朱立新教授发起的民间教育改革行动，一个以教师发展为起点，以六大行为为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。这六大行动为是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种朴素的教育生活方式。

张老师告诉我们，通过几年来的不断实验，其显著地变化就是：改变了教师的生存状态，还给了孩子美好的童年，让家长和孩子拥有共同的语言和密码，构建了真正的书香校园。当我们看到实验区的孩子与老师、家长共读共写的绘本作业，亲耳聆听着一个个“读、写、绘”课程转变的后进生的故事时，不由地想起

小学语文教师短期集中培训第一期

了那句话：真正的教育就是“唤醒”。“新教育实验”唤醒了一批又一批有追求、有理想的教师，唤醒了孩子们积极向上的生活方式，这便是真正的教育。难怪《南风窗》杂志说：新教育是继“希望工程”后的“新希望工程”，是一个心灵的教育。

做一个知识广博的语文教师

如果说在“新教育实验”中在改变着教师的职业追求，那么王立群教授则告诫我们：学习吧，做一个知识广博的老师。

王立群教授已过六旬，却精神矍铄。他用鲜活的事例、富有哲理的话语，讲了小学语文教师所应具备的素质。

王教授说，读书要趁早。小学语文教师是一个担子最重的职业，大学生会不会读书，会不会写作、会不会表达，其根源就在小学阶段。教师要引导学生通过阅读一定的作品，学会表达。读什么不重要，怎么读，读完后学会了什么才是最重要的。

今天的两场报告中，张硕果老师和王立群教授不约而同地对小学语文老师提出了这样的要求：阅读、学习、提高，做一个知识渊博、有职业幸福感的教师。我想，能从报告中领悟到这样一种思想是幸运的，它必将改变我今后的教育生涯。

做一位有魅力的老师

平顶山新华区滍阳镇姬庄小学 姬鹏远

我很荣幸于2010年11月1日来到焦作师专参加了“国培计划”——农村小学语文教师短期集中培训。

小学语文教师短期集中培训第一期

在这两天的学习中间，我认真听取了焦作师专专家的讲座，对做一名什么样的老师有了新的理解。

工作中经常听到这样的话：“什么样的老师就会带出什么样的班级”，因为在潜移默化中老师的思想行为已经深深影响着学生。作为新世纪的人民教师，必须不断提高思想修养、充实专业知识、成为一名有魅力的老师。具体说来，老师的魅力形象应该具有：

1．将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，要用耐心和细心帮助他们改正，而不是用训诫和批评让学生畏惧。

2．时尚有极限。教师在生活中一言一行都对学生具有榜样和示范作用，所以对潮流要保持一定的距离。可以有意识地了解学生中流行的话题、感兴趣的内容，这样便于与学生沟通；但穿着打扮、言谈举止，要始终符合教师这一身份，不能为了时尚忘了教书育人的责任。

3、一身书卷气。作为一个新时代的老师，加强自身文化修养很有必要。要多读书、读好书，通过读书来提高思想境界、拓展知识范围、养成高尚情操，为学生做出热爱知识、追求知识的典范。让学生在与教师的朝夕相处中，感受知识和学问的无穷魅力，提高辨明是非的能力。

骨干教师培训计划【篇2】

市政办骨干教师培训意见计划范文

各区县教育（教体）局、财政局，高新区、文昌湖区地事局、财政局，市属学校：

为贯彻落实国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，全面推进我市教师教育改革和发展，努力建设高素质专业化的教师队伍，根据省教育厅、财政厅印发《关于实施中小学万名骨干教师培训工程中小学教师全员网络研修工程的意见》的通知精神，结合我市实际，提出如下意见。

一、工程目标

按照“统筹规划、分类实施、面向全员、突出骨干、倾斜农村、按需施训、注重实效”的原则，依托市级教师培训基地及外地高校，实施市“中小学骨干教师培训工程”和“中小学教师全员网络研修工程”（以下均简称“工程”）。“十二五”期间，我市将安排专项资金，确保“工程”顺利实施。组织实施5000名骨干教师和校长市级集中培训；依托中国教师研修网和省教师教育网，组织开展中小学教师全员网络研修，5年周期内，全市中小学教师平均每年接受不少于30学时的网络研修。充分发挥“工程”的示范引领作用，推动各区县有目的、有计划地对中小学教师进行分类、分层、分岗培训，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、视野开阔、善于创新的高素质专业化教师队伍。

二、主要任务

（一）实施5000名中小学、幼儿园骨干教师培训工程。根据我市建设高素质中小学教师队伍，促进义务教育均衡发展的'总体要求，组织开展中小学、幼儿园学科骨干教师、骨干校（园）长、骨干班主任等市级集中培训，每年培训1000人左右，其中，集中培训20天，分散研修两个月。

1、中小学、幼儿园学科骨干教师培训。根据素质教育和基础教育课程改革的要求，围绕学科教学最新动态与发展趋势、高效课堂教学方式方法、学科教学问题与对策、学科教学设计与教育技术应用、教育教学研究方法、师德教育与教师专业发展内容等组织开展培训。帮助骨干教师进一步提升教育教学能力、教科研能力、培训和指导青年教师的能力。计划平均每年培训600人，年，完成1238名市级骨干教师培训任务。

2、中小学骨干校长、幼儿园园长培训。开展以政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识为主要内容的骨干校（园）长培训，为教育家型校长队伍建设储备后备人才。计划每年培训150人。

3、中小学骨干班主任培训。以班主任工作基本规范与政策法规，学生心理健康教育指导，班级活动设计组织与班级管理，未成年人思想道德教育，经验交流与案例教学等为主要内容，开展中小学骨干班主任培训。计划每年培训150人。

4、中小学教育技术能力（中级）骨干教师培训。以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，吸收和借鉴国内外先进的教育技术培训理念、内容和方法，全面提高中小学教师教育技术能力和水平，促进教育技术在教学中的有效运用，为中小学教师教育技术中级远程培训培养一批骨干教师。计划每年培训150人。

5、英语教师国外研修。为提高英语教师口语能力，学习国外先进的教育方法和教育理念，提升我市教师国际视野，每年组织30名英语骨干教师赴国外研修，时间一个月。

6、农村音、体、美教师培训。农村音、体、美教师多为教非所学，专业知识、专业技能亟待提高，根据倾斜农村的培训原则，“十二五”期间有计划的对农村音、体、美教师进行轮训，每年培训500人。

7、心理健康教育教师培训。按照省教育厅对中小学心理健康教育教师配备标准，积极开展心理健康教育教师培训，计划每年培训教师100人。

（二）实施中小学教师全员网络研修工程。加强和完善教师研修网建设，实现与教师教育网的互联互通。加强教师教育课程资源平台建设，组织开展全市中小学教师全员网络研修。

研修内容坚持以案例为载体，以问题为指向，围绕师德教育与学科德育、学科教育理论与学科教改试验、学科教育教学评价、学科课程资源开发、新课标解读等专题，整体规划五年一周期的研修课程体系和年度课程计划，并逐步增加教师自主选修类课程，形成以师德教育为先导，以提升教师教育教学能力为重点，满足教师个性化选择的多元化课程结构。

—年，按照新的课程设计，采取集中研修与分散研修相结合的形式，开展中小学（幼儿园）教师全员网络研修，完成本周期100学时的网络研修任务。年，对初中教师开展全员研修；对小学教师开展全员研修；年，对高中教师开展全员研修；年，对幼儿园教师开展全员研修。

适时启动中小学校长（幼儿园园长）、中小学班主任和教育技术能力（中级）远程研修项目，实现远程研修对我市基础教育和学前教育各学段、各层面、各学科的全面覆盖，着力提升我市中小学校长（幼儿园园长）和教师素质。

三、保障措施

（一）建立和完善“工程”实施的运行机制。“工程”的各项培训工作由市教育局负责组织实施，各区县教育（教体）局要根据“工程”实施要求，认真做好参训教师的选拔和组织工作。承担“工程”项目的培训院校要做好教学、管理、考核等工作，注重实效，保证培训质量。市教育局、市财政局将组织专家对工程实施情况进行评估，达不到目标要求的，不予核拨项目经费。

（二）加强全市教师教育信息化建设。加强教师研修网建设，实现与中国教师研修网、省教师教育网的互联互通；加强全市教师培训课程资源开发与平台建设，采取购买、开发、引进等方式，形成多样化的优质培训课程资源。建立教师教育课程资源开发激励机制，实现优质资源共建共享；积极推进中小学教师继续教育管理信息化，进一步完善全市中小学教师与校长基础信息管理系统和继续教育学分管理系统，积极推进基于全市统一平台的中小学教师继续教育管理信息化。按照教育部、省教育厅有关规定，严格中小学教师继续教育学分登记管理制度，把中小学教师继续教育作为教师考核、职务晋升和教师资格定期注册的重要依据之一。

（三）加大教师培训投入。积极落实“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”、“义务教育学校教师培训费由学校按照年度公用经费预算总额5%的安排”的要求，进一步加大中小学教师培训投入。市中小学骨干教师培训工程经费由市级财政负担，市中小学教师全员远程研修工程经费由市、区县财政和学校共同分担，各负担1/3。各级要进一步建立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。

（四）各区县要按照市级培训工作安排，结合当地教育实际，研究制定本区县中小学教师培训计划，上下联动，共同做好中小学教师培训工作。各区县财政部门要高度重视中小学教师培训工作，积极创造有力条件，支持中小学教师培训工作的顺利开展。

骨干教师培训计划【篇3】

一、现状分析

学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划

二、培养目标

通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

四、骨干教师培养

1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训

（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。

（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。

在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。

本学期骨干教师在本校共上示范课2节，两位老师送课下乡2节。老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。

骨干教师培训计划【篇4】

为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一齐进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师的培养方案。

一、培养目标：

1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业，具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念，了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为构成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、透过培养，使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研潜力等方面得到全面提高，成为我校教学科研潜力和教学示范潜力的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和必须的研究潜力，重视教育教学科研活动，根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自我，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象：

1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。

2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。

3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和必须的教学经验，教育教学成绩优秀者。

三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。

1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。

2、原则上，学校各学科按实际状况确立1-3名骨干教师。

3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。

4、建立公开、公平、公正选拔的机制。

四、岗位要求：

1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力构成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

4、每学期至少上一节校级公开示范课。

5、每学年至少带一名徒弟。

6、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时，评课不少于5课时。

7、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。

8、每学年完成一篇较高质量的教育教学论文和两篇教学反思。

9、每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、经验总结或科研报告。

10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。

五、培养资料与要求：我校对骨干教师的培养主要采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。以在校内培养和校外培养相结合的办法，主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培养的质量。

1、鼓励骨干教师采取不一样方式提高自我学历，目标是越高越好。

2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自我的专业知识。

3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。

4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。

5、鼓励骨干教师外出进修、培训。

6、与友好学校进行交流，撰写心得体会。

（二）校内培养。立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。

1、第一阶段：确立培养名单、培养资料和方式。根据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后透过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。

2、第二阶段：透过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。骨干教师校内培养的培养资料主要包括：

（1）开展有针对性的讲座。讲座类型讲座资料讲座人员职业道德与师德修养教师职业道德修养与师德师风建设如何当好一名小学教师现代教学方法现代教育技术理论如何上好一堂课科研实践潜力如何做好教研。

（2）上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正到达骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课状况进行群众研讨、评课，以促进教师的专业化发展。

（3）加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有推荐，有听后感。透过他们的带动，要在教师中掀起互听互评、推门听课、互相提高课堂教学效果的'热潮，让新老教师都有不一样程度提高。

（4）加强自修。每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修资料，有定期的自修笔记。

（5）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到锻炼和提高。

3、第三阶段：培养评估与成果交流组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。

（三）培养要点。

1、提高骨干教师思想道德素质。深入开展师德教育，增强教师忠诚教育事业的职责感、使命感和提高教学质量的自觉性。使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。

2、加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要透过同课异构的形式展示一节观摩课。同时对骨干教师进行专人培养，要求能够灵活运用多媒体手段教学。

1、为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会。

2、各级各类的评先、评优、职称晋升将优先思考培养对象。

3、学校中青年骨干教师推荐参加县级中青年骨干教师评选。

骨干教师考核是骨干教师培养的重要资料。骨干教师培养方案由学校教导处负责制定、管理，各教研组密切配合、落实。培养过程采取动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。骨干教师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干教师的业绩档案，根据培养计划和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干教师的履职状况、教学状况等，进行综合考核，考核结果由学校教导处备案。

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骨干教师培训计划【篇5】

一、指导思想

为全面贯彻和落实加强教师队伍建设文件精神，健全我校的骨干教师选拔、培养和考核机制，本篇文章来自资料管理下载。充分发挥骨干教师在教书育人、教育研究、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本培训计划。

二、对象

已获得“市、区、校级骨干教师”称号的在职、在岗教师。

三、内容

1、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。依法执教，爱岗敬业，热爱学生，团结创新。做实践社会公德、职业道德的楷模。

2、不脱离教学第一线，行政人员每周兼课不得少于4课时。

3、教学中积极承担示范课、观摩课、研究课等教学任务，积极起带头和辐射示范作用。

(1)校级或教研组内的主题教学展示课质量。

(2)主持或参加教研组及备课组活动质量。

4、积极参加市、区级培训，完成相应培训任务。

5、积极带头申报区级科研课题。

6、带头撰写论文(学年内至少有一篇在区级以上刊物发表或获区级以上表奖)

7、积极参加学校的校本论坛

8、每年有计划、有目标地指导、培养二至三名青年教师，充分发挥传、帮、带作用，帮助青年教师提高师德水平、教育教学工作能力和实际工作效果，本篇文章来自资料管理下载。使其尽快成为教育教学骨干教师，并有完整的指导计划、指导目标及听(评)课记录等材料。

四、考核办法

根据区对骨干教师系列提出的履职要求，坚持个人自评、学校考评相结合的原则进行考核。

学校对本单位“市、区、校级骨干教师”进行考核，骨干教师按年度如实填写《考核表》，并提供相关考核证明材料。

五、原则

1、坚持以人为本的原则。

2、坚持合理、公正、准确的原则。

3、坚持激励先进、鞭策后进的原则。

骨干教师培训计划【篇6】

中青年骨干教师培训计划范文

xxxx年9月，我有幸荣获了徐汇区教育系统“中青年骨干教师”的称号，这个响亮的称号对于我本人来说，更多的是责任，同时提出了更高、更多的要求，在实践中，锻炼成具有较有教育教学能力与水平的中青年骨干教师。向着这样的目标，我特定下以下自我培训计划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》和《徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划》等文件精神，以《徐汇区教育系统中青年骨干教师专业发展促进方案》为努力方向，在实际工作中，切实提高自身专业实践能力、内驱专业成长。

二、目标任务把教学一线作为成才平台，将自身业务成长融入于学科建设中，努力在实践中锻炼成具有较有教育教学能力与教育教学水平的中青年骨干教师。

（一）具体目标

1．进一步提高自身素质，增强使命感、责任感，提高自身的人文素养和师德水平。

2．以新课程实施的推进策略改进研究为抓手，研究课堂教学基本规律，探索富有实效的学科德育教学方法，提升教学有效性，开创课堂教学新局面。

3．强化学科高地的意识，积极参与学科高地建设工程，切实发挥自身的辐射、引领作用。

4．促使自身进一步树立终身学习的观念，提高教育教学研究反思能力，提升实践智慧。

（二）任务要求

任期内分别在教学展示、校本培训、带教指导、课程研究和网上交流五方面积极投入，并能取得成效。

三、具体实施

（一）课程建设项目

积极参与区组织的课程培训，提高专业实践能力和实践智慧。

（二）学习共同体合作项目

在专家引领下，以学习共同体为单位，积极参与各类有有效的学习研究活动。

（三）个体自我培训

1．教学展示

（1）教学研究

要求与内容：在校极、区级层面或更高层面开设一节品社学科研究课，研究课积极探索实施新课程的教学方法改进策略，在增强教学有效性和推进新课程的有效实施方面起到示范和引领的作用。

时间与数量：每年至少一次，任期内完成至少3次。

（2）教学实践

要求与内容：精心设计每一堂实践课，将教学有效性真正落实在平时的教学中。在这个基础上将其中的精品教案（课堂实录）或授课录像及相关文字材料在中青年骨干教师网络平台上展示。

时间与数量：每年至少一次，任期内完成至少3次。

2．校本培训

要求与内容：在学校范围内承担或参与一项以提升课程执行力为主要内容的.校本课程（项目）的设计与培训任务。

时间与数量：将培训内容分为3个阶段分入每学期培训中，在任期内完成一个校本课程培训。

3．带教指导

要求与内容：带教本校内教师，签订协议，明确带教目标，并在带教指导后能形成带教成果。

时间与数量：以学期为带教周期，共计4个周期。

4．课题研究

要求与内容：结合区重点推进工作，在任期内积极进行课题（项目）研究，至少参与一项区域相关课题的子课题研究，通过课题研究，探索实施新课程的教学方法，总结推进多种有效教学模式；探索德育与学科教学有机整合的策略，推进新课程的有效实施。

时间与数量：

xxxx年2月20日前完成开题报告。

xxxx年下半年完成与课题相关的课堂实践。

xxxx年围绕所研究的课题完成结题报告、研究论文，争取发表2篇相关论文。

5．网上交流

要求与内容：广泛阅读，提升知识内涵以及人文素养，定期阅读各类书籍，并落笔写下能结合自身教育教学实践经验的心得体会；积极参与各类教研活动，在向同行学习的过程中不断探索、积累、提升专业能力和水平；投身于教育教学第一线，并能在实践中形成发现问题、分析问题、解决问题能力，定期小结，写出有质量的教育教学案例、论文等。

时间与数量：以学期为周期，共计4个周期，每周期内将以上鉴于实践得来的论文、案例、心得等不少于2、3篇在中青年骨干教师平台上发表，并定期公布个人履职情况。