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    发表时间:2023-05-29

    六年级班主任心得1500字。

    经历过一些事情后让人成长,常常心里不能平静,我们应该会将自己的想法做个总结。心得体会是对自我思维能力的检验和升华。怎么学习“六年级班主任心得”教师范文大全为您总结了几点经验,本文供您参考,并请收藏!

    六年级班主任心得【篇1】

    班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。本学期我担任了班主任工作。下面是我班主任工作的几点总结:

    一、苦练基本功,努力提高自身素质。

    班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,在工作中起到“不令而行”的效果。

    (1)不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科,还熟悉所学专业的很多知识。

    (2)是加强品德修养,做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

    二、做好学生工作,形成良好班风,组建有力班委。

    首先,树立良好的班风。班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础,是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此,我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。

    其次,组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,利用他们的优势做好学生工作,班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后,加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部,但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。

    处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励,对工作中的失误承担领导责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。

    再次,大胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生,下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果较好。此外,要知人,做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉我,二者之间能相互尊重、相互信任。如此,也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

    四、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素。1、苏姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

    六年级班主任心得【篇2】

    丁文静,女,擅长体育,初二转过来的插班生,留级生。原来在长葛一所私立学校上初二,由于在原学校打架、恋爱、闹事等原因,父母不忍其继续堕落下去,就把她转到北大附中河南分校来。刚接班时,就见识了这个姑娘的负能量。

    接班初,就唆使班级女生和10班女生发生打架事件,带睫毛膏等化妆品,和八班    一男生谈恋爱,时不时带些违禁品,反正就是不学习。起初很是头疼,无奈在屡错屡犯不知悔改的情况下,我拨通了她妈妈的电话,接通后,第一句话,她妈妈就说:“丁文静是不是犯事了?”我说:“文静妈妈,您有空吗?要不您来学校一趟吧。”她家长也很配合,当天中午就过来了,她妈妈见面第一句话就说:“董老师,我最怕接到班主任的电话了,还好您是白天打给我的,要是晚上打,我晚上肯定头疼的睡不着”。我轻描淡写的说:“没事,这次就是找您聊聊,您先给我介绍一下文静之前的情况和家庭情况。”我俩聊了好长时间,也了解到一些情况。她妈妈初一就辍学和她爸爸在社会上闯荡,没有多少文化,平时又忙于工作。在孩子教育问题上,不是打就是骂,缺少和孩子之间的沟通,所以孩子在这样的环境中长大,对其性格和行为是有很大影响的。

    知彼知己,方能找到良策。在请她家长过来之前,我已经和丁文静谈了好长时间,做她的思想工作,以攻心为主,孩子痛哭流涕。最终,抽噎着断断续续地给我说了这样一番话:“董老师,来到这,我想转变,我想做一个新的丁文静,但我妈不理解我,还一直以为我还和原来学校一个样,整天找事。其实,我很想转变,就是有时候控制不住自己,也不知道从何做起。”

    我听了之后,就给她些建议,我说:“丁文静,好样的,老班很看好你,因为你有这个决心,我相信你能做好,你一定能在北附做一个和原来不一样的新的丁文静。你说你不知道从哪个地方转变,那我教你,你就从整理咱班讲桌、后边书柜和垃圾桶周围卫生做起,这些活儿,对于你来说都是需要拉下面子来干的,因为你从来都不屑于干这些工作。不要看任何人的眼色、议论,你现在就是一个新的丁文静,做好自己,不随波逐流,坚持两周,你会发现别人能做到的,你丁文静也一样能够做的到,而且会做的更好。”就这样,这姑娘真的连续坚持两周。每天都默默做这些工作。

    其实,我让她做这些工作就是想磨磨她的性子,让她不那么浮躁,然后,利用夕会时间,适时的表扬她,给她信心和鼓励。在她干这些工作的时候,我发现这姑娘身上还有一定的管理能力,就在班级宣布增补她为卫生委员,并且指定她是主要负责人。至今我还记得当我宣布她是班委卫生委员的时候,她眼中闪现的那一丝惊讶和惊喜。事实证明:她干的不错,干工作雷厉风行,很负责,执行力很强,参与班级其他管理工作也很热心。

    紧接着,家长会的脚步越来越近,在家长会半月前,我就在思考:学生代表发言这样艰巨而光荣的任务交给谁?那时就想赌一把,把这个任务交给丁文静,等其他同学知道这个消息后,顿时炸开了锅。有的同学请愿:老班,我想做学生代表发言。有的直接提意见:老班,我们班好多同学都不看好丁文静发言。我顶着压力依然把学生代表发言的任务交给丁文静,丁文静很是感动和上心。有好几次,任课老师给我反映说:丁文静在我课上写发言稿,你看怎么办吧董老师。虽然我很不赞同她这种行为,但内心窃喜:起码这姑娘用心对待这个事了。

    事先,我已告知她发言稿的内容提纲,但发言稿准备还是一波三折。几次我都想放弃,另换其他人写,但我还是说服了自己,相信她一次吧,给她一次机会,相信自己的决定是没错的。由于丁文静语文功底太差,写的稿子寥寥几笔,味同爵蜡,条理不清,层次不明,我就找了一位文字功底好的同学帮助她。每写一次我就要做大量的修改,前前后后共修改了五六次,然后让语文老师教她演讲的技巧,直到家长会前两天才定稿,最终在家长会那天惊艳亮相。事后,她母亲在留言表上写了一段话:董老师,您是丁文静自上学以来最负责的老师,丁文静的转变很大,谢谢您!虽然只有寥寥几笔,还夹杂着几个错别字,但读到这样的话,我感觉之前所做的一切努力都值了。

    作为教师,最大的动力莫过于学生的进步和家长的认可。接班以来,在班级管理和学生管理中也有一些点滴感悟。教育,不是一次性完成的工作,面对问题学生,有可能要反复说教,耐心开导,循循善诱,步步引导。有可能这个问题学生会好转一阵子,在期间甚至会有反弹迹象,但我们所要做的就是不抛弃,不放弃,努力履行好自己的职责,只管施肥,静等花开。

    [只管施肥,静等花开 (六年级班主任工作心得)]

    六年级班主任心得【篇3】

    不知不觉的又过了一个学期,这个学期似乎过得格外快,转眼间,我已经是第二年当班主任了。去年刚刚接手这个班级,我很茫然,面对一群陌生的孩子,真是不知道如何领导好他们。经过了五年级一年的磨合,到了六年级,又成了他们的班主任,特别希望这群孩子能在我的帮助下取得很大的进步。回想过去的一个学期,身为六年级的班主任我有很大的压力,总体来说,不能很好地把握孩子们的思想动态,没有能够实现学生全方面的发展,作为老师,我首先做出强烈的检讨。

    班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。本学期我担任了六1班的班主任工作。下面是我本学期班主任的几点做法:

    一、严格要求自己,做好表率。

    在班主任工作中,我以身作则,做学生的表率。利用各种可利用的时间,翻阅各种杂志、报刊等,从中学习先进的班级管理方法,虚心向有经验的班主任老师请教,不断提高班级管理水平。尽职尽责,教书育人,为人师表,一言一行做学生的表率。加强师德修养,坚守高尚情操,发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生。收到了良好的效果。

    二、养和选拔班干部。

    一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来,我有意识地对班级同学进行观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,具有很强的自制力和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则,学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。在培养班干部的过程中,我感受到了“放权”巨大好处,充分放手让学生自己做,不仅提高了学生的管理能力,更重要的是让孩子们认识到班级管理是靠大家的,自己成了班级的主人,遇事情能够自己严格要求自己,不再是被动的服从。每周的班会,我改变形式,由我自己讲改成班委讲、班里学生讲,让孩子们自己发现问题,自己想办法解决。这样管理班级,孩子们充分参与,增强了班级的凝聚力。

    记得有一次我外出学习,学校里举行了踢毽子比赛,晚上班长发短信说,我们班得了第一名,当时我很失望,没能陪孩子们一起战斗,但是,我又很欣慰,毕竟我的小助手们很好地完成了组织的任务。

    三、在集体中教育学生学好功课,加强思想教育。

    学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此,在班主任工作中,我积极引导学生学好功课。多次进行深入的介绍,让孩子们认识到学习是自己的事情,自己主动去学习。另外,我从学生的实际出发,通过学生的学习、讲故事、生活等各方面,系统地进行深入细致的思想品德教育工作。

    四、做好后进生的转化工作。

    在我班,后进生在班中为数不少。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。在日常的教学工作中,多给他们一些关照,给他们布置符合他们实际的作业,培养他们学习的兴趣和信心。

    但是,到了六年级,孩子们有些自暴自弃了,所以,在上一学期我的转化工作没有落到实处,还有很长的路要走。

    五、规范学生行为,培养学生良好的习惯。

    为了规范学生行为,我还将学校的常规,学习,劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉;讲文明懂礼貌,经常使用礼貌用语;养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯;培养学生自理能力通过活动,本班涌现出一大批好人好事。班上学生生病,同学互相关心;同学有困难,互相帮助,同学吐了,不怕脏臭主动打扫。该班学生表现十分积极,充分体现了学生热爱集体,关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

    在实际工作中,还有许多做法值得我去探讨和总结。总之,我要坚持正确的教育方针,注意工作方法,紧密团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶,取得丰硕的成果。

    半年来,我担任六年级一班的班主任。由于经验有限,有很多问题还是不能很顺利的解决,但是,在全体同学的共同努力下,我们班级的各项工作井然有序,为了今后的工作能够取长补短,更好的开展下去。以后的工作中应做到的:

    1、对学生加强学习思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,明确学生的学习方法,认真学习,打下扎实基础。

    2、对于学困生,做到眼中有他们,心中装他们,营造一种安全、平等、民主的师生关系,努力发现他们身上的“闪光点”,要“以一当十”,“以小见大”,哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励,以使他们树立学习的信心。

    3、多给学生提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发学生的学习兴趣,利用各种机会展示学生们的才干,让学生享受到成功的乐趣。

    4、给学生推荐好书,好文章阅读必要时规定阅读篇目及阅读量,提高学生的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累,要求学生写好读后感,提高他们的习作能力。

    5、及时找准学生学习中的薄弱环节,及时补漏补缺,力争做到当日知识当日清。

    6、安排好优差结对,利用优秀学生的力量来帮助学困生,让班里同学在互帮互助中共同提高。形成强烈的班级集体意识。

    7、加强与家长的联系,让家长明确教育目的,掌握家教方法,做好家庭学习的辅导,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助学生进步。

    我将在以后的工作中,认真总结经验教训,更好的改进自己的工作,为组建一个优秀的班级进行不懈的努力。把班主任工作当做一门艺术,认真的做好,认真的经营。

    六年级班主任心得【篇4】

    读过这样一篇文章《班规制定别忘了“边缘学生”》,文中说到应该让这些“边缘学生”参与班规制定,同时让那些调皮捣蛋令老师头疼的学生参与制定相应的班规条款。那到底什么是边缘学生呢?

    边缘学生,即成绩一般,较少违纪,在班里存在感较低,除非违纪才能被记起的人,这些同学经常被遗忘在角落。

    调皮鬼呢,则是那些爱说俏皮话,爱惹麻烦,爱跟周围人说笑话,爱接老师话瓣......等有一系列坏毛病的学生。这些学生要么被遗忘忽视,要么被嫌弃讨厌,不能在班里找到合适的定位。

    三月份,学校开展了六年级学生家长会。会后,就有这么一位“边缘学生”的家长找到我,向我反映,孩子在家可听话了,能主动去帮家长做家务,能自觉的去完成老师布置的作业,但是成绩不是太理想,问我孩子在学校的表现。非常巧合的是,在当天的课堂上,我就收了这个孩子的一本课外书。收完课外书后,他眼泪汪汪的对我说能不能别告诉家长这件事,看着他后悔的表情,我答应了他。

    当时,这位家长还告诉我了家里的情况,孩子的姥姥这段时间走丢了,家里没日没夜的找,好在最后找到了,家长在说的时候也是满眼泪水,很愧疚最近没有好好监督孩子的学习。当家长问我孩子的情况时,我在心里转了又转,决定还是告诉家长,并再三嘱咐家长,这是我们的小秘密,你了解情况就行了,回家就不要再提这件事了,家长满口答应。

    从家长会后,我很关注这个学生的状况,他上课再也没有不专心听讲的情况了,布置的作业,不管是读背还是书写,都能够按时完成,有时候甚至超前完成。我想,也许学生可能在成绩方面不太突出,但是如果他有一颗心疼家长,孝敬父母的良好品格,又何愁不上进呢?一些边缘学生,可能就是因为我们没有发现他的闪光点,所以才让他沉寂下去。多走入学生,多与学生谈心,边缘学生也能成为班级的核心。

    调皮鬼给人的印象是,你需要为他处理惹出的麻烦,而且还会闹得一肚子气。我们五班也有这么一群调皮鬼。他们不写作业,上课偷偷玩水晶泥,单词不会背,也不去背,上课说话,嘻嘻哈哈......他们有“坏”学生身上的一切毛病。

    这天早读,胖胖的'小航同学慢腾腾进入教室,书包放下后开始坐下发呆,我走过他的身边提醒了一遍,看着他拿出了课本才走向别处。等我再转一圈走到他的旁边时,发现他根本没有在认真读背,在桌子底下玩水晶泥。我立马摆出一副生气的样子,瞪着他,他看到我的表情变了,乖乖的收拾起来去背单词了。

    上课了,柴小恒同学和左小杨同学趁我不注意在偷偷说话,我用眼神暗示了他们一下,谁知没过两分钟,俩人又开始了。这次,我要拿出我的杀手锏了。我把书往桌子上一放,哼了一声,抱着胳膊,耷拉着眉毛说:“你们两个是不是欺负我?”我这个问题一问,俩人都愣了,我接着说:“是不是故意气我的,谁要是说话,谁要是不听话就是气我,让我不高兴,谁就要负责哄我高兴。”学生们没想到老师竟然也会撒娇示弱,乖乖的就立马抱臂坐好,班里安静极了。我心里偷笑了两声,不吭声,继续让学生扮演负有责任的角色。我突然想起还有一次课上,学生听讲状况不是特别好,有气无力,我假装道,这个句子我不会读,谁能教教大家,然后就踊跃出了一大批小老师。

    其实,调皮鬼整天被批评,在心里已经将自己定位成被动的地位,你说着我就听着,反正你说了算。现在,我将自己放在弱势的一方,让调皮鬼认为自己也不是只会惹麻烦,老师生气了还需要我去安慰,老师还需要我的帮助。这样,一群善解人意的调皮鬼就出现了,也不是那么讨人厌了。

    不论是边缘学生,还是调皮鬼,一个是太默默无闻了,一个是太引人注目了。不管是哪一个,从内心来说,这个年龄段的孩子还是更希望得到认可。我们忙于教学,在课下的时候,可以适当放慢脚步去听一听学生的声音,是不是可以充分发挥学生的特点,让边缘学生动起来?让调皮鬼善解人意起来?首先,我们要做的就是平和自己的心态:关注“边缘学生”,拥抱“调皮鬼”。

    六年级班主任心得【篇5】

    班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮忙学生更好的学习及学会做人的职责,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级

    一、规范学生的生活习惯和学习习惯

    1、建立健全各项规章制度

    俗话说:“无规矩不成方圆”,没有严格的规章制度进行约束,学生很难构成良好的生活习惯、学习习惯,也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时,我充分发扬民主,让学生亲自参与。要求学生献计献策,共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定,既增强了主人翁的意识与职责心,又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下,我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为带给了有力的依据。

    2、认真学习各项规章制度

    光制定规章制度是不行的,务必认真的学习,让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初,我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外,还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工,所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。透过学习,学生们基本明白了自己在生活和学习方面就应怎样去做。

    二、建设班级文化,营造和谐氛围

    建立健全、学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班群众的发展来说是必需的“刚”,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过:“不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”为此,我十分注重班级的文化建设。

    三、自身练好内功

    其实一个老师,个性是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,榜样力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”搞好班级各项工作,班主任务必要提高自身的素质,树立权威。班主任要苦练“内功”,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力。可想而知,班主任知识丰富、潜力超群、人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他用心合作的。

    四、关爱学生

    列夫托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。务必有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮忙、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点:

    1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质。

    六年级班主任心得【篇6】

    我和大家交流的题目是《从心出发,做好班主任》。我们在一起共事这么多年,大家知根知底,我水平有限。我今天讲述的内容借用焦点访谈的台词就是:用事实说话。“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这句话像魔咒一样困扰着教师。但有“全美最佳教师”之誉的雷夫老师说:“我不认为我能教好所有的学生。我们应当努力去教好每个学生,但有些学生是教不好的,就像大夫拯救不了每个病人的生命一样。”我也认为不是所有的学生都能教成成绩优异的高分学生,但我们可以努力教育出身心健康发展的人。每一个孩子都是有鲜明特征的个体,差异教育不予许我们用一把剪刀,一个尺度去塑造孩子。每位家长都希望孩子遇到一位懂得教育的好老师。我们是老师,也是自己孩子的家长,所以当我们期待自己的孩子遇到什么样的老师,我们就努力成为那样的好老师;当我们期待自己的孩子遇到什么样的班主任,我们就努力成为那样的班主任。作为一名班主任,我认为自己应该是健康、快乐、有人格魅力的人。

    一、班主任自己应该是健康、快乐、有人格魅力的人

    1.做健康、快乐的人。xxxx报道过这样一篇文章【不再“瞎忙”!高效=工作52分钟+歇17分钟】工作像短跑,冲刺后要休息,注意力不能长时间高度集中,而休息能恢复精力,提高效率。我自己有肩周炎改作文连续一节课,肩就酸疼得不行,必须停下来揉揉肩膀,在办公室来回走几步缓解一会。我们学校许多老师都有职业病,班级人数多,作业批改量大,日复一日,年复一年做着同样的事,看不到多么大的成就,但我们一直这样坚持不懈地工作。老话说身体是革命的本钱,保持心情舒畅,适度锻炼,营养均衡,以后学校能给我们定期体检,这都是我们老师健康的基本保障。

    作为一名班主任,学生的学习、生活、身体、思想品德,样样都要管;在学校的每一分钟要管,上学放学路上安全常挂嘴边,只怕出点什么意外;工作劳心劳力要得到快乐那可真是不容易。态度决定心境,发怒就是拿学生的错误来惩罚自己,在开口说话之前,先压着怒火想想他还是孩子,善于自我调节是快乐的法宝。

    2.做有人格魅力的人。

    一位有人格魅力的老师,更容易能走进学生的心灵!班主任要以完美的人格唤醒学生,以科学的方法引导学生,以渊博的知识培养学生,以优雅的气质影响学生…… 下面我们一起认识一位健康、快乐、有人格魅力的班主任:xxx,19xx年生,一个穿旗袍,打响指,日记念给学生听的“出格老师”,曾获得全国五一劳动奖章、全国师德先进个人、优秀班主任,她所带的班评为“市先进班集体”。

    xxx说:“好班好比白菜,差班如同萝卜,我不可能将萝卜变成白菜,但一定会使萝卜成为最好的萝卜。”她做班主任从不谈分数,而是将“健全的人格、健康的身心、协作的精神、鲜明的个性”作为培养学生的目标。她从不发脾气,喜欢用沉默来表示威信而不是用气势来表现权威。

    六年级班主任心得【篇7】

    尊敬的各位领导、各位同仁,

    大家上午好!

    有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。自20xx年来到xx小学,我就与这个最小的主任、最苦的岗位结下了不解之缘,班主任工作一干就是十个春秋,在此期间我深深的感受到:做一名班主任的不容易。班级管理千头万绪,班主任工作琐碎而繁忙、学生思想瞬息万变,每一个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心、细心,责任心,才能创造出学生茁壮成长的良好环境。这四种心归结成一个字,那就是“爱”,“爱”是 “师之魂”,下面我就从“爱”这一角度来谈谈我在班主任工作中的点滴做法:

    一、用爱为孩子心中播下自信的种子

    还记得刚参加工作接第一批学生,带第一个班时,有个别学生,学习兴趣低,缺乏学习热情和自信心,有自暴自弃现象,当时我就想,作为一名班主任应该更多、更好地关心学生精神生活、精神发展。是啊!谁爱孩子,孩子就会爱他。作为班主任就要善于接近学生,体贴关心学生和他们进行思想交流,让他们感受到老师的关爱,这样才能亲其师而信其道。用爱心和耐心帮助学生,温暖和滋润学生的心田,才会使受学生的内心受到震动,产生内动力,从而改正缺点、缺陷,不断进取,建立自信。 当时班里有一个姓张的男生,由于家长在桥头市场里开了一个卖东西的小店,顾不上管他 ,长此以往,他缺乏关爱和温暖,而且兴趣单一,性格内向、不合群,成绩较差,后来又迷恋上上网,喜欢玩网络游戏“穿越火线”,有一段时间经常逃课。面对这样的情况,经过深思熟虑,我想不能劈头盖脸地训他一顿,那样会让他更自暴自弃。于是我决定对他“动之以情”、“晓之以理”,帮他走出心理困境,激发他乐观进取,帮他树立自信。这个孩子最大的特点就是热爱劳动,从不撒谎,首先我充分肯定他的“闪光点”。我在班上大力度表扬他为人诚实,善良,这是人性最美好的一面,最良好的品质;在家积极做家务,这是孝敬父母的表现;表扬他熟悉电脑,打字快,这是新时期需要掌握的技术。然后我经常一有空就找他谈心、聊天,让他感受到老师真诚的关心;耐心地开导他如何正确上网、利用网络为学习服务。就他的学习和生活情况,我也常常与家长电话沟通及时他的了解思想动态,及时引导教育,在我与家长的不断的努力配合下,他不再玩游戏了,逐渐自信起来,开朗起来,和同学也相处融洽和谐,成绩也渐渐进步了。让我印象较深的是有一次的作文题目是--我想对你说,他在作文中这样写到“老师,我很感激您为我的付出,我会好好学习,争取把以前浪费的时间补回来,用优秀的表现和进步的成绩报答您和我的父母,我会让电脑成为学习的帮手、生活的助手。”我看了,心理很感动,我的心里有一种成就感,我对他的教育成功了。我想这就是师爱的力量,深受感动,使之痛改前非,这也正如老教育家马卡连柯说得那样:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。” 作为一名班主任,我经常反思,要想成为孩子心中撒播自信种子的使者,面对不同情况的学生,就应该因人而异,因材施教,有的学生需要老师的“爱”也许是一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸,让学生意识到被重视,心里感受到无限的温暖。还记得上届我带过的一个学生名叫班唐旭飞,这个孩子在我们班中各方面都不太出色,也不从不捣乱,也不言语,性格内向孤僻,是一个老师同学几乎忘却的孩子,一次偶然的机会,我在课间操看到他红领巾没戴好。帮他整理时,我细心的发现他脸上竟荡漾出了欢乐的表情,站的也比刚才直了。那时我才发觉,以前我只是忙着教孩子们识字读文,而忽视了他们的心理感受。从那以后我经常在学校碰到孩子们的时候和他们点头微笑,或课间摸摸他们的额头,或在他们作业后写一些激励性评语,每当孩子取得点滴成功时,我都要祝贺他们,并讲给其他同学听,在全班树立榜样,在最美的语言、最甜的微笑、最诚挚的爱抚中,我发现一些不爱说话的孩子也开始主动发言了,甚至有的孩子过生日时还盛情邀请我参加,那时我的心里也是美滋滋的。还记得上一批有一个叫xxx的学生,语文功底不错,可是一上习作讲评课,有一个环节是让学生读读自己写的作文,这时他总是悄悄的低头躲在其他同学的后面,害怕老师叫他。我问他为什么不举手,他说写的不好,怕同学们笑话。其实这个孩子是怀疑自己的能力,对自己没有信心,于是我请他出来看别的孩子,让他看到有的孩子写得也不是很成功,可是他们敢把自己写的读给大家听,让大家帮助评改,你看他们在一次次的练习中都有了很大的进步,你多聪明呀!勇敢些老师相信你只要努力一定会成功的。通过我的不断鼓励,慢慢地他开始举手了,而他的每一次作文我都会毫不吝啬的表扬他,所以到后来他的作文越来越好了。当孩子遇到困难和挫折时,他们的心理是非常脆弱的,需要老师的爱与关怀。有的学生需要老师的“爱”是渴望老师了解他们的特点,善于发现他们身上的闪光点,如:我们班李宸同学很调皮,但是读课文读的很有感情,我就经常请他为全班范读课文,让他得到大家的尊重,增强自信心。如:杨霖最大的特点就是爱劳动,我就抓住他这个特点,请这样的孩子当值日组长,协助老师组织卫生工作,他认为得到了老师的重用,自己很开心,工作更有劲儿了。

    二、赏识教育是发自内心对学生的钟爱

    我们经常说这样的一句话,“没有爱就没有教育”,同样可以说,没有赏识就没有教育。只有赏识自己的学生,才能走进学生的心灵,赏识激励后进生当班委,在工作中转化他们,这是我当班主任的又一个新思考,原来我班有个男生名叫单嗣童,很调皮、爱说话,几乎每周被记违反纪律有3次以上,是班里较为头痛的一个学生。如果我一味的批评指责,作为高年级的学生他会产生抵触情绪,于是我决定从侧面入手,从其它的学生和家长处我了解到他是单亲家庭,和爷爷奶奶住在一起,在家里比较娇生惯养。在和她的平时接触中,我注意到他很喜欢表现,喜欢受到重视,喜欢成为注视的焦点,针对这一个性学生,我试探性地问他:“很多同学跟我说想要担任班干部,想锻炼自己同时也能帮助老师,你呢?你有什么想法?”他疑惑地问:“我有这么多缺点,也能当班干部?”我笑着说:“只要你愿意改正缺点,你一定会当好班干部,我会帮你改正缺点,帮你在班里树立形象的,你看怎么样?”他一听连忙点头,于是我让他当纪律委员,协助班长管理纪律。得到赏识,走马上任之后他在班上表现很积极,而且敢于管理,只是管的方法不够好,动不动就打骂别人,我就趁势引导她要管理好别人,让别人信服你首先要管好自己,然后在逐渐建立威信,并教他如何管班级。在我的引导下,他基本上能改正爱说话、做小动作缺点,而且成为我班级管理的一个得力助手。我想:如果当时我没有这样做,而是把他当成差生来“批斗”,恐怕我对班级的管理将大打折扣。 赏识教育还可以增强班集体的凝聚力,让学生热爱集体,能为集体着想,那么他们的行为自然而然就会规范.在每周五的班会课,我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬.给学生一种感觉:班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力。另外,我注重在集体活动中激发学生的集体主义精神。如去年的运动会,其中有一项比赛是4*200米接力赛,我在赛前给同学们鼓劲、加油,比赛是需要拼搏的,我们要发扬“不到长城非好汉的精神”并分析了我们相对于其他班级存在的优势。让同学们对赢得比赛充满信心,果然,比赛时,运动员们跑得非常卖力,尤其是赵越和张舒同学,赵越拼劲全力、超越极限,扭转了开始落后的局面,接着xx轻松的甩开对手一大截,为班级的胜出奠定了基础,“啦啦队”更是喊破了喉咙,终于夺得了4*200米接力赛第一名.我为这次获胜特意举行了庆祝活动,表扬他们为集体荣誉而战的精神.增强了班级的向心力和凝聚力。

    三、宽容是一缕爱的阳光

    人人都说教学苦,的确,做一个老师挺苦挺累的,做一个好老师就更苦更累了,我一直信奉“不想当将军的士兵不是好士兵”这句格言,因为我想当一名好老师,我把它作为人生的追求,然而在这些年的教书生涯中,发怒成了我生活中出现得最多的动作,让我记忆犹新的是那一年我所带的学生三年级,有一次,我生病请假了,由于家庭作业本没有发,科代表xxx就让同学们重新买一个,把作业做上去,第二天我来了知道情况后,就狠狠地批评了科代表,没发本你可以自己到办公室抱回来发了就行或让同学们写在纸上,何必要重新买一个呢?这就是你当科代表的能力?(当时孩子们刚刚升入三年级)自从那次批评之后,我看到她一下子变了,变得不爱说笑了,变得沉默寡言了,这时,我才意识到我伤害了她的自尊心,尤其是作为一个干部在同学们面前的威信的丧失,我很懊悔,孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃,如果当时我能宽容一些,改变一下教育的方法,也许就不会有这个结果了,宽容是一束阳光,它能照亮孩子的心灵,宽容是一缕阳光,它能带给孩子温暖,在以后的日子里,我要用宽容和师爱滋润学生的心田,用自身的行动去教育影响他们。

    最后,我想说,爱,师之魂,让我们用师爱帮助孩子成长,真正做到“润物细无声”,以上是我做班主任工作以来的一些体会和感想,说得不妥之处,请各位老师多多指教。

    六年级班主任心得【篇8】

    工作进行了一段时间了,但是每当自己停下来,就感到心中的那股不舍。作为一名六年级的班主任老师,我接手这个班已经有x年的时间了。x年来,和这些同学们的相处的点点滴滴让这x年的生活充满了回忆。现在,我们已经升上了六年级了。作为班主任老师,我本该为他们感到高兴。但是,当想到这些同学们即将离开,我却又是这么的不舍。

    尽管自己是这么的不舍,但是作为六年级的学生,这个学期对学生们来说也是非常重要的一个阶段。作为班主任老师,我必须努力的完成好这最后一个学期的工作!现在,我对这段时间的工作的心得如下:

    一、对班级的感觉

    在升上六年级后,同学们都发生了不小的改变,其中最明显的就是在行为上,越来越有高年级学生的样子了。不仅在学院活动的时候更加的积极热情,对待学习也越来越认真。

    而在学生们当中,对未来的即将面临的升学也有不少的同学都有了自己的想法。有些同学早早的对升学有了理解,在空闲的时候就来找我询问升学的事宜。但也有些同学没有这方面的担心,依旧和往常一样。随着年级的上升,同学们的友谊也越来越深。

    二、自我工作的体会

    在升上六年级后,我作为班主任的工作也开始变的忙碌起来,因为这是-x班最后一年的学习。什么事情我都希望能做到最好,希望自己能在工作中给他们留下更多的印象。最重要的,还是希望他们都能在这最后一年认识到自己的变化,对未来做好准备。

    为此,我开始在学生们之间做好工作,让他们对升学这以概念也有所了解。更让他们好好的抓紧这最后的时间,无论是学习,还是在活动中留下回忆。

    相对的,我也积极的在家长方面做好工作,让家长们清楚的了解升学的重要性。并积极的为家长们回答相关的咨询。忙碌的工作确实让生活变的非常繁忙。

    三、个人的想法

    作为一名班主任,在这么久的相处以来,这些同学们都如同我自己的孩子一样,我希望他们都有一个美好幸福的`未来。为此,在这最后一个学期,我也会努力的做好自己的每一份工作,让同学们都能带着最美好的会议走出-x小学!

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