你的位置：
  • 范文大全
  • >教案
  • >导航
  • >中班下学期语言教案及反思通用

    • 中班下学期语言教案及反思

    发表时间：2023-05-05

    中班下学期语言教案及反思通用。

    每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。怎样的教案才算好的课件？小编为此仔细地整理了以下内容《中班下学期语言教案及反思通用》，相信会对你有所帮助！

    中班下学期语言教案及反思 篇1

    活动目标：

    1.理解故事内容和情节发展脉络。

    2.感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。

    3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。

    4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    活动准备：

    自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个

    活动过程：

    小朋友找个座位坐下来，不要着急，都找到舒服的位置了吗?中四班的小朋友好，今天呀来了许多的客人老师，我们一起和她们打个招呼吧!好，一起站起来转向后面，挥挥手，说声老师们好!请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。

    一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜，激发幼儿的学习兴趣。

    1.今天，不仅来了许多的客人老师，而且还来了一位有趣的动物朋友，它就躲在这个小布袋里，想不想认识它?(想)

    2.那这样吧，谁愿意先来伸手摸一摸，猜猜它是谁?好，你来(幼儿摸)摸一摸，说说看，你觉得它会是谁呢?

    3.还有谁愿意试一试的?来，我请你来。轻轻地摸，不要把小动物弄疼了。它是谁啊?谢谢你，请上座位。

    4.咦，那到底是谁呢?别着急，把它请出来，好不好?我们一起来倒数。三、二、一(老师拿出小动物)它是谁?(小牛)师：是的，我是一头小小牛，小朋友们都爱我，让我先来--亲亲你(亲一幼儿)，请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿)，请你做我的好朋友。

    5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀，这么多!让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好!你们看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜欢你们。

    6.小朋友，你们知道小牛喜欢吃什么吗?(草)对了，小牛最喜欢吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它喜欢吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。仔细看好哦，把你看到的先暂时藏在心里，好吗?

    二、阅读自制绘本，通过画面，初步感知、猜想故事情节。

    1.引导幼儿观察绘本封面：

    师：这只小牛喜欢吃什么?

    幼：(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有苹果，还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了，这只小牛喜欢吃水果，那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说)，小朋友一起说一遍。(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。

    2.观察第一页：

    师：在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。

    3.观察第二页：

    看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、主人)他在哪里?谁来把他指出来?好，你来。

    哦，在这儿，这个人就是小牛的主人，你观察得很仔细，请上座位。看看主人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来，主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。

    这一次主人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1：哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2：木瓜(对了，你认识啊，木瓜的味道很特别哦!)师：(哦，大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今天，老师也带来了一个木瓜，我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的，有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看，有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜，经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样，活到很大的年纪都不会生病。

    4.观察实物后再翻到第三页：木瓜它长在高高的树上。你们看，这是谁?(主人)对了，主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃，小牛很幸福哦!

    有时，小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页：是的，它的样子像星星，但不是真的星星哦!它叫--杨桃，老师这里也带来了一个杨桃，现在我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了，它像星星一样的美丽，这种像星星一样的水果就叫杨桃，小朋友一起说：杨桃

    5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页：

    主人喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说：有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真响亮，掌声送给我们自己。

    师小结：主人对小牛真好，喂它吃这么多的水果，小牛真幸福!

    6.引导幼儿观察绘本第六页：

    可是，有一天晚上，发生什么事了?

    幼1：刮大风、大风暴来了是的，你真能干，一眼就看出来了，那我们一起来学学吹大风吧：呼～往这一刮一刮，呼～幼2：妖怪(怪兽)是的，它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子，就像一个怪兽，它张大了嘴巴，在吹什么?(风)那我们一起来学学。

    一阵一阵的冷风吹在主人身上，感觉怎么样?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了)

    7.观察第七页(师翻)：

    主人到底怎么了?让我们一起来看看：他怎么啦?

    糟糕，主人真的生病了。你从什么地方看出他病了?(躺床上，起不来)再看看他的表情，怎么样?(不开心、皱眉)是的，他皱着眉头很难受的样子。不但他病了，所有的邻居也都病了。

    那小牛有没有生病呢?(没有)为什么它没有生病?

    幼1：爱吃水果是的，水果里有各种各样的营养，

    幼2：(不会)其实呀，这只小牛不生病的原因就是因为它爱吃什么?(水果)，水果里面有各种各样的营养，对我们的身体有帮助，而且，多吃水果皮肤就会变得怎样?(白白的)是的，变得水嫩水嫩的。小牛它爱吃水果，所以才没有生病。

    幼3：(挤奶给主人喝)是的，小牛很有爱心。

    可是，看见主人生病了，小牛心里会怎么样呢?(很难过，很着急，来看他，)。

    小结：是的，主人生病了，小牛很着急，一定会想办法帮助主人的。它想了一个什么好办法来帮助主人的?(请你先和旁边的小朋友说一说)你觉得小牛是怎样做的?

    幼1：送杨桃、水果是的，要多吃水果，身体才好得快。

    幼2：给开水、喂药他真会动脑筋，我们一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒!

    8.阅读第八页：

    小牛到底是怎样做的呢?看，它在做什么?(挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的，小牛吃进去的是草莓，挤出来的就是草莓味的牛奶。

    小牛在请主人喝草莓牛奶时，会怎么说?(我送草莓牛奶给你喝)真是只会关心人的小牛。我们一起来学小牛说一遍：主人，请你喝杯草莓牛奶吧。后来，小牛又给主人喝了什么味道牛奶?那我们一起来请主人喝吧!

    它还会请主人喝什么味道的牛奶?那你来请主人喝吧!

    还有谁会请主人喝牛奶的?

    你来请主人喝吧!(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。

    小牛出了把牛奶送给主人，还会送给谁?(邻居)9.阅读第九幅图：

    师：是的，小牛每天吃不同的水果，就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝，喝了这么多的牛奶，他们的病会怎么样呢?(好了)借助第十幅图总结：是的，主人在小牛的关心下，他的病真的一天天好起来了，变得更强壮了。邻居们的病也都好了，大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。

    这就是关于爱吃水果的牛的故事，特别有意思吧，现在，我们就一起再来完整的听一遍故事。安静地等待一会儿。

    三、师幼共同阅读(flash动画)，再次感知故事内容，学习小牛关心别人的品质。

    师：小朋友喜欢这只小牛吗?(喜欢)为什么?

    幼1：(漂亮)哦，你觉得它漂亮，仅仅是漂亮吗?

    幼2：(喜欢吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦!

    幼3：(善良、爱心)你用了一个好听的词：善良，大家为他拍拍手，看来你也是一个善良的孩子。小牛爱谁?(主人)小结：是的，老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛，因为它不仅自己爱吃水果，当主人生病的时候，还愿意主动去关心、照顾他。在家里，你最喜欢谁?为什么?他们对你们这么好，你们心里觉得怎样?那我们可以怎么来关心他们?你们真有爱心。

    四、通过游戏我们都爱吃水果，知道多吃水果有益身体健康。

    小朋友，你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果?

    现在我们就来玩一个我们都爱吃水果的游戏。

    以前我们是请小鸡吃水果的，今天我们来请小牛吃水果。我先来当小牛(戴头饰)，你们做水果娃娃。当音乐响起来的时候，大家一边走圆圈一边唱歌;等到音乐停下来时，我来到哪个水果娃娃面前问：你是什么水果?，这位水果娃娃就要告诉我：我是什么什么水果。我就说：我爱吃什么什么，啊呜啊呜啊呜，然后我们再交换，你去做小牛。小朋友，水果好吃吗?那你们以后要多吃水果，身体才棒棒的。

    故事：

    在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主人每天喂它各种好吃的水果，有西瓜，有木瓜，还有像星星一样的杨桃。一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。以后，大家都变成爱吃水果的人了。

    活动反思

    问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

    如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?为什么爱吃水果的牛不会生病?等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

    巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

    如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

    中班下学期语言教案及反思 篇2

    活动目标：

    1、初步理解画面内容，并根据图片学会使用语句：“为什么我不能……”

    2、根据已有的线索，用猜测的方法推出下一个提问的动物，感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。

    3、通过与同伴共同制作小图书，体验结伴阅读的'乐趣。

    4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

    5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

    【活动准备】

    1、大图书一本。

    2、各类动物头饰。

    【活动过程】

    一、情景导入，了解动物特征

    1、幼儿头戴头饰进入活动室。

    师：小朋友，能告诉我你学的是什么小动物吗?这个小动物有什么本领呢?

    二、阅读大书，理解文本内容

    1、感知封面，了解图书题目的含义。

    师：小朋友认识这个“?”符号吗?你们知道这代表什么意思吗?

    2、朗读图书题目。

    3、感知第一页内容，学习疑问句的朗读。

    (1)了解云朵的含义，知道是谁提问。

    (2)观察云朵里的画面，说说小鸟问了什么问题。

    (3)学习疑问句的朗读。

    4、感知第二页的内容。

    (1)师：猜猜接下来谁会问问题了?它问妈妈说什么问题?

    (2)朗读第二页的内容。

    5、学习第三页的内容，掌握动物提问的规律。

    (1)引导幼儿发现动物提问的规律。

    (2)初步学习仿编“为什么我不能像小兔那样……

    6、感知第四页的内容，学习仿编疑问句。

    师：如果你是这些小动物的妈妈，你们会怎样回答自己的宝宝?

    7、感知第五页内容，体验结局的诙谐幽默。

    8、完整阅读，巩固理解全书的内容。

    三、接龙游戏，创编文中的句式。

    看头饰上的小动物，以接龙的形式创编文中的句式。

    四、分组做书，体验阅读的兴趣。

    【活动反思】

    这是幼儿比较感兴趣的大书活动，通过学习认识封面上的问号，感受疑问句式的特点。在观察理解大书的过程中，让幼儿根据已有的线索，用猜测的方法推出下一个提问的动物，感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。从而让幼儿学会使用语句“为什么我不能……”，在创编文中句式的环节，我利用了看着头饰上的饿小动物，以接龙游戏的形式来展开。最后，我让幼儿结伴制作图书，感受结伴阅读的兴趣。

    中班下学期语言教案及反思 篇3

    活动目标:

    1.理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节.

    2.懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理.

    3.乐于探索、交流与分享。

    4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    活动准备:

    故事《比本领》课件、轻柔的背景音乐、书包若干

    活动过程:

    1.以故事情景引入活动，了解梅花鹿和小猴的本领

    教师出示小猴、梅花鹿课件

    提问：梅花鹿和小猴谁的本领大?(让幼儿充分的发表自己的意见)

    2.播放课件，组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话，进一步了解故事内容。

    根据故事内容提问：故事里都有谁?发生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?

    帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理

    提问：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小朋友想一想，为什么开始的时候小猴子和梅花鹿摘不到果子?丰富词汇：合作

    现在你们知道谁的本领大了吗?

    小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，通过这个故事我们明白了一个什么道理?只有互相帮助才能摘到果子，合作让本领变的更大了

    3.游戏：背包取物

    (1)今天小朋友们表现的很好，老师给每一位小朋友准备了一件小礼物，请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了，请小朋友看看你喜欢吗?但是在取礼物之前老师有个要求(在取东西时，不能把书包摘下来)

    (2)孩子们开始拿礼物了，都拿不到，启发孩子想方法(互相帮助，合作才能拿到礼物)

    4.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情，进一步感受合作本领大及合作带来得快乐

    小结：小朋友之间一定要互相关心、互相帮助，只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。

    教学反思

    此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

    中班下学期语言教案及反思 篇4

    一、主题活动名称：

    明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。

    二、活动目标：

    1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

    2、发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

    3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。

    三、活动准备：

    1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。

    2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。

    3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。

    四、重点和难点：

    重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。

    难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣。

    五、活动内容分析：

    《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,《醒来了》这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

    六、活动过程实际思路：

    (一)让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。

    这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游,主要是让幼儿走进大自然,去真切的感受大自然的美好,春的气息,发现大自然中蕴藏的春的秘密;其它三个活动,主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春天天气特征,自然变化的认识,在春的怀抱里,在不同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发现一些新奇的事物,如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的好奇心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性经验也愈加丰富。尤其是活动开始,听着熟悉的《郊游》乐曲,做着舒展。优美的动作入场,更能自然引发幼儿对春天的喜爱之情。

    (二)开展概述活动：

    1.首先以游戏引题：温暖而又美丽的春天来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。

    2.接着播放课件,依次出示故事的四个画面(点击出四个画面),每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

    3.幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的`思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。

    4.再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

    5.故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

    (三)幼儿合作布置“醒来的春天”的画面：

    幼儿操作卡片,讨论并思考：“春天来了,还有哪些小动物也醒过来了?这些小动物会在什么地方干什么?”以拓展幼儿的思维,使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与喜爱转到对春天其他小动物的关心与喜爱上。讨论之后,请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“美丽的春天里”,共同布置“醒来的春天”的生动画面,然后师生一同来欣赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华,动手能力,合作意识得到进一步培养。

    (四)活动延伸：

    通过操作活动的评价：小动物都回到美丽的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进一步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,听着《郊游》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。

    这是我对《醒来了》这一活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点：

    1.注重了活动设计的整合性、趣味性。

    《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面发展。

    2.让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的喜爱,保护之情得到很好的强化、延伸活动中,教师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里,它们会感激小朋友,喜爱小朋友,咱们一起到院子里,大自然里去找醒来的小动物交小朋友吧,”使情感教育得到进一步延伸。

    3.幼儿主动探索贯穿始终。如活动前,让幼儿到大自然中主动探索春的秘密;活动中,幼儿自主思考,主动发现故事中存在的秘密;活动延伸中,再一次到大自然中去寻找醒来的小动物,与它们交朋友。幼儿始终处于积极主动的探索中。

    以上即是我对《醒来了》这一活动的设计思路及粗浅认识,其中不当之处,敬请各位评委老师批评指正。

    教学反思：

    本次活动在原教案的基础上增加了一个幼儿表演散文诗的环节，我认为这首散文诗里有角色、有意境和动作表演的需求，最主要对话非常简单，“XX，你好！”的句式对小班孩子来说很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒来做了什么动作环节，我作为重点学习的内容，为后面的表演作铺垫，最后让幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作表演，为最后的整体表演做准备，幼儿对本次散文诗的表演兴趣非常浓厚，不过第一批幼儿上来比较拘束，表演时候放不开，后来多表演几次后，孩子逐渐掌握了动作，才逐渐表演得好起来。

    中班下学期语言教案及反思 篇5

    教案一：

    1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。

    2.能用连贯的语言表达自己的想法。

    3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。

    1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。

    2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。

    3.树林场景布置，轻音乐。

    一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。

    1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

    师：树林里真热闹，唧唧喳喳，(教案出自：教案网)咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧!

    2.请幼儿讲出各种鸟的特征(如五彩缤纷的孔雀等)。

    3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌真不错。

    4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭?想吃什么菜?

    师：大家注意了，我的客人们全到了吗?你们再来一起帮我请一请，好吗?当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗?

    师生共同玩请客游戏。

    客人都请好了，小鸟们，开饭了。

    二、引导讨论，了解诗歌第二部分。

    1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?

    2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

    3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢?

    三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。

    四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。

    1.分段学习，把诗歌分为三个部分。

    2.整体学习。

    3.幼儿分角色练习。

    让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。

    五、结束部分

    师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领?

    师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗?

    教师小结鸟对人类的益处。

    师：愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

    六、延伸：

    让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的树林中。

    附诗歌：鸟王请客

    树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱

    忙些什么事?鸟王在请客。

    谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,

    会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

    吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

    炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。

    鸟王说些啥?

    辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?

    树公公夸啄木鸟。

    风婆婆夸花喜鹊。

    白云姐姐不服气,拿出一张调查表。

    燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。

    百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。

    燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

    教案二：

    1.能理解诗歌内容，并用连贯的语言表达自己的想法。

    2.能理解诗歌中的鸟儿的特点以及对人类的益处。

    3.知道鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

    1.经验准备：事先让幼儿认识一些鸟儿。

    2.ppt、诗歌录音磁带，录音机。

    (一)通过图夹文图片分段欣赏，理解诗歌内容。

    1.出示鸟鸣声和ppt1，猜想鸟儿们所发生的事情。

    师：森林里真热闹，你听，(播放音乐)唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(请小朋友们相互讨论讨论。)师：鸟王在请客。

    师：鸟王要请客了，谁来做客人?(幼儿大胆猜想)

    师：让我们来看看到底都有谁?(出示ppt2)

    ①(小黄莺)师：这可不是一只普通的小鸟，它可是森林里最好的歌手，是一只会唱歌的小黄莺。

    ②瞧，还有谁?(八哥)有谁知道八哥有什么本领?(八哥会说话)师：这是一只会说话的八哥鸟。

    ③这又是谁呀?(丹顶鹤)它在水上干什么?师：(教案出自：教案网)它的姿态真美，就像在跳舞，我们一起来学学它好吗?原来鸟中会跳舞的是丹顶鹤。

    ④最后出场地是谁?(孔雀)，谁来用四个字说说孔雀的颜色呀?(五颜六色)师：五颜六色的是谁?(五颜六色的是孔雀。)

    师总结：鸟王的客人真不少，而且都有本领，我们一起来说说都来了怎样的客人啊?(谁来做客人?会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是丹顶鹤，五颜六色的是孔雀。)

    2.结合ppt3提问引导，猜想鸟王招待客人的食物。

    师：那鸟王请客会请大家吃什么呢?谁来猜猜?

    师：吃的什么饭?(青虫蛋炒饭)炒的什么菜?(绿芽拌嫩叶)

    师总结：让我们一起来说说鸟王给小鸟们准备的饭菜好吗?(吃的什么饭?青虫蛋炒饭，炒的什么菜?绿芽拌嫩叶)

    3.结合ppt4讨论鸟王辛苦一年，谁的功劳大?

    师：请客时鸟王说点啥?你们说一说?仔细听录音。(鸟王说点啥?辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?)

    师：谁来告诉我鸟王说了什么?(辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?)

    师：我们学习鸟王说说这句话好吗?(辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?)

    师：如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?(幼儿表述)

    师：树林里的啊，有人说话了，听：树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，

    师：你听到了什么?(树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，)

    师：还有谁也有功劳呢?仔细听一听(白云姐姐不服气，拿出一张调查表，燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。)

    ①你听到了什么?

    ②还有谁也有功劳呢?我们继续听一听。(百鸟一起来鼓掌，奖它一朵大红花。羞得燕子低下头，连连的说不敢当。)

    ③白云姐姐不服气，不服气是什么样子，谁来做一做?

    师：燕子收到表扬却低着头说不敢当，这是一只多么谦虚的燕子啊，小朋友平时受到表扬的时候，也要像小燕子一样，谦虚不骄傲。

    师总结：你们刚刚听的录音，其实是一首很好听的诗歌，名字叫做《鸟王请客》。

    ①师：请小朋友们听录音机朗诵一遍，如果你会说，就跟着它一起说，好吗?

    ②师：听完诗歌，你最喜欢诗歌里的那只小鸟?为什么?

    ③现在请你们边看图片，边说诗歌，你们声音大点，老师声音小点好吗?

    (二)经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

    1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

    师：今天我们了解到很多鸟儿，为我们做了很多事，都有哪些事呢?(唱歌、除虫)

    师：小鸟为我们做了那么多事情，我们能为它们做什么呢?

    2.保护鸟类的方法。

    师：我们可以用什么样的方法保护鸟类?

    教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，回到教室，我们将刚才想到的办法画下来好吗?

    教案三：

    1.理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

    2.树立保护鸟类的意识。

    重点：理解诗歌的内容。

    难点：能用连贯的语言表达自己的想法。

    经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

    教具准备：1.各种鸟类的图片各一张。2.诗歌录音磁带，录音机。

    一.导入活动：

    师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁?(先出示小黄莺)

    它是谁?你知道它有什么本领吗?(小黄莺，它会唱歌)

    师：我来啦!我来啦!小朋友好!小朋友好!(师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片)猜猜它又是谁?(会唱歌的八哥鸟)

    教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

    二.基本活动：

    1.启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习兴趣。

    师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢?

    2.教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。

    师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢?听完了故事你就明白了。

    3.教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。

    师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。

    4.通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。

    (1)鸟王要请客了，谁来做客人?

    (2)鸟王请客会请大家吃什么呢?

    (3)请客时鸟王说点啥?(教案出自：教案网)大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?

    (4)如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?

    5.教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。

    师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧!

    6.可用问答的方式朗读诗歌。

    师：诗歌中有一段内容是问答形式，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗?(也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌)

    三.经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

    1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

    师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领?(教师小结鸟对人类的益处。)

    2.保护鸟类的方法。

    师：我们可以用什么样的方法保护鸟类?

    师：愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

    教案四：

    保护生物，关爱鸟类，鸟类是人们的朋友，作为地球上宝贵的生物资源，让我们一起来保护鸟类，和鸟们做朋友，结合这个内容根据中班幼儿年龄特点我设计了此活动。

    1.通过预先调查学习理解诗歌中的鸟儿的特点以以及对人类的益处。

    2.通过ppT展示以及教师的朗诵了解诗歌内容，并会有节奏地朗诵诗歌。

    3.学习诗歌、知道鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

    1.鸟鸣声、图夹文(3段)、其他鸟的图片以及圆舞板等乐器人手一件。

    2.诗歌录音磁带，录音机。

    3.经验准备：事先让幼儿认识一些鸟儿。

    4.ppt、诗歌录音磁带，录音机。

    (一)通过图夹文图片分段欣赏，理解诗歌内容。

    附诗歌：

    鸟王请客

    树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。

    忙些什么事?鸟王在请客。

    谁来做客人?会唱歌的小黄莺，

    会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩六色是孔雀。

    吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

    炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。

    鸟王说点啥?

    辛苦捉虫一整年，谁的功劳最最大?

    树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，

    白云姐姐不服气，拿出一张调查表。

    燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。

    百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。

    羞得燕子笑哈哈。

    1.出示鸟鸣声和图夹文1，猜想鸟儿们所发生的事情。

    师：森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(请小朋友们相互讨论讨论。)师：鸟王在请客。

    师：鸟王要请客了，谁来做客人?(幼儿大胆猜想)

    什么样的什么鸟?

    2.结合图夹文2提问引导，猜想鸟王招待客人的食物。

    师：那鸟王请客会请大家吃什么呢?

    师：吃的什么饭?炒的什么菜?为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢?

    3.结合图夹文3讨论鸟王辛苦一年，谁的功劳大?

    师：请客时鸟王说点啥?大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大?

    师：如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大?为什么?

    师：燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当?它是一只什么样的燕子?如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做?

    (二)教师有节奏的朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美。

    1.教师边看图夹文边打节奏朗诵诗歌。

    师：下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。(教案出自：教案网)喜欢说的可以轻轻地跟着老师说或给老师打节奏。谁的节奏打得好，我就请她用乐器打一打。

    2.幼儿选择性的朗诵练习。

    师：你喜欢诗歌中的哪一段?我们一起来读一读。

    3.师幼问答形式朗诵。

    (三)经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

    1.讨论：了解鸟对我们人类的贡献。

    师：今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢?

    师：你认为它是人类的朋友，它为人类做了什么?

    既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类?

    2.保护鸟类的方法。

    师：我们可以用什么样的方法保护鸟类?

    教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的大自然变得更鸟语花香吧!

    活动延伸：

    让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置在教室一角的树林中。

    活动反思

    《鸟王请客》这首诗歌相对中班幼儿来说还是比较长的原以为孩子们记忆有一定难度。谁知我们在理解诗歌内容时以一种谈话问答的形式帮助幼儿梳理起到了很好的效果。此外诗歌中的出现了好几种鸟我们在学习诗歌的同时也对这些鸟的特征有了认识。更让我们受益匪浅的是让我们知道真正的捉虫冠军原来是燕子。我们在初步学会了诗歌后让幼儿分两组以一问一答的形式对话先是和老师对话再是相互对话。还让他们朗读诗歌数一数一共出现了几种鸟。变换多种形式帮助他们巩固。引导幼儿在活动中用连贯的语言描述各种小鸟不同的特点。并在师幼互动活动中，用对话的方式接龙念诗歌。通过讨论鸟儿捉虫的问题，更深切体会鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

    在活动中，介绍小鸟的方法，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。再用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，激起幼儿的学习兴趣，以前教幼儿学诗歌，老师讲一句，幼儿学一句，幼儿念起来也枯糙无味。然后，教师提问，幼儿回答，加深幼儿对诗歌的理解。最后引导幼儿讨论：你们认为谁的功劳最大?请幼儿听录音，诗歌里是怎么说的。引导幼儿用诗歌的原话讲出来，并告诉幼儿你们刚才和老师说的是一首好听的诗歌：名字就叫《鸟王请客》。请小朋友们再欣赏一遍。如果你会说，就跟着老师一起说。

    最后，请幼儿想一想还有哪些鸟儿也是我们的朋友?它们能为人类做哪些好事?号召幼儿要更好地保护鸟儿，成为它们的好朋友。这样幼儿不光愿意学而且也学的快。

    小精灵网站温馨提示：鸟类是大自然生物链中不可缺少的一环，维持着生态系统的平衡。鸟可以捕食害虫、鸟语能调节人的神经系统的功能，使人的紧张情绪松弛、鸟类是人的伙伴,许多鸟还会准确地预报天气,使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。所以我们要爱护鸟类，保护鸟类，保护所有野生动物，就是保护生物多样性，同时也就是保护人类自己。

    jK251.com其他人还在看

    中班下学期数学教案及反思精选


    教案课件是老师需要精心准备的，而现在又到了写课件的时候了。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。如何根据课件写教案呢？小编特别编辑了“中班下学期数学教案及反思精选”，为方便后续阅读，请你收藏本文。

    中班下学期数学教案及反思(篇1)

    活动目标：

    1.能不受物体的大小、颜色和排列方式等因素的影响，感知5以内物体的数量。

    2.能用观察、点数、比较等方法判断物体的数量。

    3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备

    1.音乐《爷爷为我打月饼》，课件。

    2.每位幼儿彩卡一张、操作图卡一套。

    3.食物月饼，牙签，一次性纸盘。

    活动过程：

    1、播放音乐《爷爷为我打月饼》导入。

    师：你们刚才唱的歌曲是《爷爷为我打月饼》，马上就要中秋节了，中秋节是我们中国传统的节日，在这一天，我们要吃月饼。你们想不想吃月饼?宿老师今天做了精美的月饼要和你们一起分享，但宿老师有要求的哦，必须要闯关，只有闯关成功才能吃到月饼哦!

    2、正确感知5以内数量，按要求完成操作活动。

    (1)第一关

    请小朋友们从盘子里轻轻地把月饼请出来，放到卡纸上把它摆开。

    提问：你们发现了什么?

    小结：对，有大的月饼，有小的月饼，它们的大小不一样;

    有圆的月饼，有方的月饼，它们的形状不一样;有橙色的月饼，有黄色的月饼，它们的形状不一样。

    (2)第二关

    好，请小朋友们把月饼卡片放到小袋子里，你们想不想闯第二关?(想)请小朋友们把操作卡纸翻过来，哇，原来这是月饼专卖店的盘子，有两个盘子，我要把月饼放到两个盘子里，每个盘子要放几个月饼呢?快看，每个盘子上面有一个小窗口，我们把数字放到小窗口上，小窗口上是数字几，盘子里就放几个月饼。好，听宿老师拍手，宿老师拍几下，小窗口就放数字几?嘘，听好了，准备(拍4下)。

    师：孩子们拍了几下，好是4下，需要摆数字几呢?(4)那每个盘子应该放几个月饼?(4个)

    师：孩子们摆完了吗?我们一起看看这些小朋友是怎么摆的。看看这是某某摆的，让她说一说他是怎么摆的?

    小结：他是按颜色、大小、形状不一样摆的月饼，但月饼的数量都是一样的，都是数字4。

    咱们看看另一位小朋友，我觉得他摆的好漂亮啊，宝贝来说说你是怎么摆的?他想出了一个好办法，大的月饼放在一个盘子里，小的月饼放在另一个盘子里。你们按照他的办法摆一摆，大的月饼放在一起，小的月饼放在一起，伸出手指我们一起来数一数大月饼4个，小月饼4个，他们的大小不一样，但他们的数量是一样的，都是数字4。

    我们看一下某某是怎么摆的?他自己发现的，让她自己说一下他是怎么摆的?(小结：黄色月饼的在一起，红色的月饼在一起，按颜色摆的月饼)

    (3)第三关

    第二关通过，我们来闯第三关了。我们现在小窗口上摆上数字卡片，摆数字几呢?小鼓响几下，我们就摆数字几?响了几下啊?对，5下，请把数字5摆在小窗口上，请小朋友们按颜色、大小、形状自己摆放月饼。

    看看某某小朋友是按大小摆放的，我们先来数一数左边的大月饼(1、2、3、4、5)，再来数一数右边的大月饼(1、2、3、4、5)

    小结：大月饼虽然大，小月饼虽然小，但他们的数量是一样的，都是5个，所以用数字5表示。

    看看另一位小朋友是怎么摆的?让他自己说说。(小结：有黄色的月饼，有红色的月饼，他们的颜色虽然不一样，但它们的数量是一样的，都是5个，所以用数字5表示)

    另一位小朋友(他是按照形状摆的，有方形的月饼，圆形的月饼，虽然他们的形状不一样，但他们的数量是一样的，都是5个，所以用数字5表示)

    3吃月饼

    哎呀，咱们班的小朋友真聪明，闯关成功啦!祝贺一下。

    接下来应该干什么了?(吃月饼)对啦，要吃月饼啦!你们想不想吃(重发两边)嘘，月饼喜欢安安静静的孩子哦!嘘，有好吃的我们要学会分享，我们先给我们的客人园长妈妈尝一尝好不好?(好)

    活动反思

    《纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。这样一个活动让幼儿感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。

    中班下学期数学教案及反思(篇2)

    活动目标：

    1、运用已有对称的经验，感知水中物体倒影对称的特点，并愿意大胆猜测表达。

    2、感受生活中对称的存在，体会对称的美感。

    3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    活动准备：

    PPT、桥梁轮廓的图片(对称桥梁和倒影的组合图片)

    活动重难点：

    活动重点：感知水中物体倒影对称的特点，愿意大胆猜测表达

    活动难点：感受生活中对称的存在，体会对称的美感

    活动过程：

    (一)情境导入，感知对称(5分钟)

    师：今天我们坐船去游览江面上的风景!看它向哪个方向行驶?

    幼：向那。

    师：指一指，那是左还是右?

    幼：往右行驶

    师：要升大班的孩子说话的清楚。江面上除了行驶的轮船，还看到了什么?

    幼：水里面有个船

    师：你观察的真仔细!它是船的倒影。那倒影在哪里呢?

    幼：在船的.下面

    师：是呀，水面就像一面镜子，水上的东西就会有倒影。那倒影轮船什么地方一样?

    幼：颜色、形状一样

    幼：都是往右行驶的

    师：是啊，它们的左边和右边不变。有什么地方不一样?

    幼：是反着的

    师：是形状上下相反。

    小结：水面的倒影也是一种对称。它的形状、颜色及左右的方向和原来一样，但是它们上下的顺序相反。

    (二)找找水面上的倒影，巩固理解对称(10分钟)

    1、找一找红色大厦的风景

    师：船到了。船长说，欢迎乘坐我的倒影号轮船，今天我们所有的景点都是有着倒影的美丽风景。不过我要考考中二班的孩子，谁能找出它们真正的倒影。第一站是红色大厦!它的倒影是哪一个呢?

    幼：左边的

    师：如果结果跟你想的一样，就请你给自己鼓鼓掌!

    师：那你能说一说它们的倒影可能是什么样的吗?(出示ppt多张倒影图片)

    2、找一找房屋的倒影

    师：哪一个是房屋的倒影?

    幼:左边

    师：还有不同的答案吗?

    幼：右边

    师：有的说左边有的说右边，到底是哪个呢?倒影和水上的东西左右是不变的!

    幼：左边的!

    (三)寻找对称的桥梁，发现对称组合后的变化(约10分钟)

    1、感受桥梁和倒影的组合形态

    师：桥也会在水面上留下倒影。桥洞远看像什么形状?

    幼：圆形

    师：桥洞是半圆形的，为什么远看像圆形呢?

    幼：和倒影连在一起了

    小结：原来将倒影和水上的东西连起来看，会有新的模样。

    2、联想并寻找含有对称的组合形状

    师：这里还有许多不同的桥，找找它的倒影，找到了就用透明胶合起来，看看桥和倒影合起来会是什么样的?时间为5分钟。

    老师巡回观察是否找对了相应的对称图形

    师：时间到了，把你找好的倒影拿到前面来，放到小椅子的下面，我们一起来看看!

    请一名幼儿上前分享自己的操作，下面幼儿纠错

    小结：知道了对称的原理，可以让我们推测倒影的形状，还能看到组合后的新形状。

    (四)活动结束：大自然中倒影的美无处不在，我们来看一看吧!

    活动反思：

    数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

    中班下学期数学教案及反思(篇3)

    活动目标：

    1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

    2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

    3、过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力和动手能力。

    4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    活动准备：

    1.三种几何图形卡片若干，固体胶。

    2.ppt几何图形拼组成的图片

    3魔术箱、魔法棒。

    活动过程:

    (一)、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

    师:小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。

    (教师做示范):捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。

    (二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

    1、游戏:摸一摸魔术箱

    师:小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

    (1)、教师念儿歌:魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?

    摸出一本长方形的书,问:这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?

    问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

    (2)、再念儿歌:魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。

    当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

    (3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

    (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

    (5)、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;

    三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;

    正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

    2、游戏:谁的本领大

    (1)、教师用魔法棒变出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。

    师:小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?（教案出自：快思老师）(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。

    (2)、教师用魔法棒依次变出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。

    3、游戏:小动物找家

    师:魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(变出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?

    幼:

    师:咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。

    小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?

    (教师模拟小动物的声音)我们找不到家,见不到妈妈了!

    小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?

    幼:

    师:你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。(把三种几何图形的卡片发给幼儿)

    师:小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的房子了吗?让幼儿把正方形的卡片举起来。

    师:小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的房子了吗?让幼儿把三角形的卡片举起来。

    师:小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的房子在哪里?让幼儿把三角形的卡片举起来。

    师:小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了。

    师:小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。(把三种小动物分别送到相应的房子里)

    (三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

    师:小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。

    师:魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!

    活动延伸:

    1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。

    2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

    课后反思：

    在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。

    中班下学期数学教案及反思(篇4)

    【活动目标】

    1、能有兴趣的仔细观察，尝试按物体的基本特征(形状、大小、颜色等)有规律的排序。

    2、愿意说说自己的排序方法，感受规律排序的美。

    3、探索、发现生活中的多样性及特征。

    4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    【活动准备】

    经验准备：幼儿先前有排颜色、大小的知识储备。

    材料准备：《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，PPT课件，幼儿操作材料，教师自制的皇冠，水彩笔人手一份。

    【活动过程】

    一、情景导入，引发兴趣

    1、分别出示灰太狼的牙齿、脸、全身的PPT图片。

    师：小朋友们，今天老师请来了一位客人，大家猜猜它是谁?(放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌，并出示图片)

    2、灰太狼的烦恼：红太狼生日送什么?

    师：灰太狼来我们班，是想让小朋友来帮帮忙，红太狼的生日要到了，灰太狼想送她一份生日礼物，他听说在很远很远的地方有一座宝石岛，岛上有许多美丽的宝石，他想，如果能用宝石做成漂亮的皇冠送给红太狼，她一定很喜欢。但是想要找到漂亮的宝石，需要闯关成功才能到达宝石岛。那么小朋友们愿意帮助灰太狼先生顺利到达宝石岛吗?

    幼:愿意!

    师:那么现在就让我们和灰太狼一起去闯关吧!(并出示PPT灰太狼寻宝第一关图片)

    二、仔细观察，探索规律1、按颜色规律排序：

    (1)第一关:给小鸟排排队：

    师：看，那边飞来了一群小鸟，它们一样吗?(不一样)哪里不一样?(颜色)那么它们是按什么规律排列的呢?(一只红的，一只黄的)它们有红的，有黄的，按照颜色的规律排队飞行着，看上去整齐又美丽，咦，又飞来了两只小鸟，它们是什么颜色的呢?如果排在这支队伍的后面，要怎么排列呢?说说你的看法，并把这两只小鸟接在队伍的后面。(ab式红黄红黄红黄PPT)

    (2)幼儿操作，教师指导。

    2、按颜色、大小排列

    (1)第二关按规律给船排列师：我们跟着灰太狼继续往前走，一条小河挡住了去路，(灰太狼被小河挡住的PPT)有什么办法能过河?有好几条船在那里，(教.案出自：快思老.师教案网.)它们是什么颜色的呢?大小一样吗?你们有没有发现什么规律呢?后面的几条船，我们会不会根据刚才所说的规律来把剩下的小船停好，好方便过河呢?(船按大小abb式，大小小，大小小的PPT)

    (2)幼儿操作，教师指导。

    3、按形状、大小、颜色排序。

    (1)第三关宝石排列师：我们好不容易和灰太狼一起到了宝石岛，这里有很多很多美丽的宝石，你看到了哪些宝石?它们哪里不一样?(颜色、形状、大小)分别是什么?宝石岛的主人说了，只有能按规律帮宝石排序的人才能带走这些宝石，你们会给这些宝石排排序吗?你想按什么规律排序?(请个别幼儿回答)(分别按宝石形状，大小，颜色排序都要有PPT)

    (2)请个别幼儿操作，幼儿集体检验。

    4、动手制作：

    (1)制作皇冠：

    师：我们帮助灰太狼顺利地通过了所有关卡，拿到了宝石，老师这里有很多皇冠，但皇冠上面还缺少宝石，灰太狼还想请你们用不同的排序方式帮他把漂亮的宝石画在皇冠上面，看看谁画得最漂亮，灰太狼就会选这个皇冠送给红太狼呢?

    (2)幼儿动手操作,教师巡回指导。

    三、欣赏评价，展示作品。

    在黑板上展示幼儿作品，师生共同欣赏评价。

    四、给红太狼送礼物：

    师:灰太狼先生看了小朋友们做的皇冠非常开心，觉得大家做的都很好看，所以他啊，邀请大家一起去参加红太狼的生日宴会!那么小朋友们愿意参加吗?

    幼:愿意!

    师:真是太好了，那么让我们一起把皇冠带起来去参加红太狼的生日宴会吧!

    播放生日歌，小朋友把皇冠戴在自己的头上，唱着生日歌离开活动室，活动结束。

    教学反思：

    数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

    中班下学期数学教案及反思(篇5)

    设计意图：

    认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计本次活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

    活动目标：

    1、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。

    2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

    3、幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中善于观察的习惯。

    4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    活动准备：

    材料准备：

    1、《认识长方形》PPT课件

    2、闯关游戏幼儿操作材料人手一份

    3、勾线笔幼儿人手一只。

    经验准备：

    幼儿已经认识常见的图形，如圆形，三角形，正方形。

    配套课件：中班数学课件《认识长方形》PPT课件

    下载地址：

    教学重点难点：

    重点：了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。

    难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

    活动过程：

    (一)情境导入，巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

    1、小朋友们，今天老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧!

    2、图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)

    3、今天这里来了一个新朋友，你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。

    (二)出示长方形，引导幼儿通过观察比较，讨论交流长方形的主要特征。

    1、出示长方形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

    (有四条边，四个角，跟正方形很像)

    2、出示长方形和正方形，比较他们的异同点。

    观察发现，相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的。异同点：正方形，四条边都是一样长的;长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。

    3、下定义：有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

    《认识长方形》

    2、幼儿在操作材料上完成以后，老师和小朋友在大屏幕上共同验证答案。

    (四)引导幼儿寻找生活中与其形似的东西。

    长方形宝宝可调皮了，他来到了我们的生活当中，变成了许许多多的东西，比如在我们的教室里，长方形宝宝变成了房门、窗子、电脑等等，那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗?(幼儿举手回答)

    (五)教师小结，活动结束。

    我们的生活中有许许多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的，小朋友们下课后可以比比看，看谁发现的长方形宝宝最多，是最善于观察的孩子。

    课后反思：

    这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

    描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具长长的火车让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

    接着我从小火车上拿下来一个卡片说：你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

    分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。

    措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

    中班下学期数学教案及反思(篇6)

    1、感知正方形、圆形、三角形的形状特征。

    2、发展幼儿分析、比较的能力以及感观运用的能力。

    3、培养幼儿动手操作的能力。

    区别正方形、圆形、三角形的形状特征。

    投影仪、油画棒、小篮子六个、卡纸剪的圆形、三角形、正方形若干(每人一套)、大的图形、三角形、正方形各一张。

    一、开始部分：

    请三名幼儿上前，给他们每人胸前挂上一个图形，扮演图形宝宝(导语：小朋友看，今天有三个图形宝宝到我们班来做客，小朋友看一看是谁

    二、基本部分：

    1、请出三名幼儿扮演图形宝宝，先让幼儿观察正方形宝宝，(教案出自：教案网)提问：小朋友知道吗，这是什么图形宝宝

    引导幼儿讲出是正方形宝宝，有四条边、四个角，四条边一样长，穿的是蓝颜色衣服。

    依次请出三角形宝宝和圆形宝宝，并分别说出其特点(三角形宝宝有三条边，三角形穿红颜色衣服，圆形宝宝是圆圆的，穿黄颜色衣服)。

    2、出示小篮子，里面装上小图形，让幼儿听老师的指令操作。(导语：小朋友看，图形宝宝现在藏起来了，我们现在把他们找出来，好不好

    依次请幼儿把图形宝宝从篮子里找出来，教师一边引导，幼儿一边找图形，找完后引导幼儿又把图形宝宝藏起来。

    教师小结：正方形宝宝穿蓝色衣服，三角形宝宝穿红色衣服，圆形宝宝穿黄色衣服。

    3、出示投影仪与操作卡，告诉幼儿现在图形宝宝想和我们捉迷藏，他们藏在其他的图形宝宝中间，我们用手指把他们找出来，教师利用投影仪与幼儿一起找图形宝宝。

    4、幼儿操作：

    (导语：小朋友看，这些图形宝宝没有穿上漂亮衣服，我们帮助他们穿上漂亮衣服。)

    出示油画棒，教师引导帮三角形宝宝穿上红颜色衣服，(教案出自：教案网)帮正方形宝宝穿上蓝色衣服，帮圆形宝宝穿上黄颜色衣服。

    三、结束部分：

    1、幼儿相互欣赏作品，看看谁给图形宝宝穿的衣服整齐。

    2、教师收集操作卡及准备物品。

    3、听音乐和图形宝宝跳舞出活动室。

    1、开展本活动之前应该有一个相关的教学铺垫。

    2、活动中忽略了个别幼儿，应注意每位幼儿。

    3、平常应多开展幼儿动手操作的活动，以锻炼幼儿的动手能力。

    中班下学期数学教案及反思(篇7)

    活动内容:

    花灯会(重点领域：数学)

    活动目标：

    1、知道6添上1是7，了解7的实际意义。

    2、感知数量6和7之间的关系，认识数字7。

    3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    4、培养幼儿的尝试精神。

    活动准备：

    ⒈幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》，数字卡片7、记号笔人手一支。

    ⒉材料袋：7盏红灯笼、7只兔子、7个灯泡图。

    活动过程：

    ㈠数花灯，花灯，知道6添上1是7，了解7的实际意义

    1.小兔家准备元宵节，定了好多花灯。

    ⒉教师依次出示6张红灯笼图片，引导幼儿数数。

    师：请你们数一数，小兔订了几盏红灯笼?

    ⒊出示7只小兔图片，引导幼儿观察、比较。

    ⑴小兔有几只?(7只)如果每只小兔要拿一盏红灯笼，够不够?

    ⑵是红灯笼多，还是小兔多?

    ⑶怎样让红灯笼和小兔一样多?

    ⒋小结：原来小兔家订了6盏红灯笼，又添上1盏，就有7盏红灯笼了，这样，每只小兔子都有一只红灯笼。

    ㈡点花灯，感知数量6和7之间的关系，认识数字7

    ⒈师：红灯笼里要装上灯泡才能亮起来，数一数小兔准备了几个小灯泡?

    ⒉教师出示6张灯泡图片。

    师：请你们数一数，说说准备的灯泡够不够，还缺多少。

    ⒊小结：6个灯泡，又添上了1，就是7个灯泡，能让7盏红灯笼亮起来。

    ⒋认识数字7。

    ⑴7只小兔，7盏红灯笼，7个红灯泡都可以用数字几来表示呢?(7)⑵数字7像什么?

    ⒌找找教室里的数字7。

    师：找找活动室里哪些物品数量可以用数字7来表示?

    ㈢我来送花灯，进一步感知数量7

    ⒈出示幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》。

    师：这里有订单和各种花灯，订单里写着每个动物想买的花灯品种和数量，请用连线的方法把花灯送到每个动物家里。数一数送去的花灯各有多少?

    ⒉幼儿操作，教师指导。

    ㈣活动评价

    ⒈请个别小朋友讲述自己的作业。

    师：谁来说说你是怎么送的，每个动物有几盏花灯?

    ⒉幼儿两两合作，互相交换，看看花灯有没有送对。

    反思：

    为让孩子了解积累生活经验的重要性，在每次活动的开始部分我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式，在孩子已有经验的基础上进行一些简单的谈话，帮孩子积累并运用这些相关的经验。

    从基本部分开始，正式进入主题教育活动，从孩子喜欢看，喜欢帮助别人的特点出发，让孩子从不同的方向，以不同的形式了解序数的含义，并大胆的表达出来，用比赛的形式集中孩子的注意力，充分调动起幼儿的积极性。

    中班语言教案及教学反思1000字系列


    以下是我们收集整理的“中班语言教案及教学反思”。俗话说，凡事预则立，不预则废，好的教案在教师上课时可以帮助教师更好的上课。撰写教案能不断加深教师对教学内容的理解。仅供参考，希望能为你提供参考！

    中班语言教案及教学反思 篇1

    活动目标：

    1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

    2、体会成语故事中的深刻道理。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

    2、《语言》下p.5.

    活动过程：

    一、说说狐狸和老虎

    --教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

    --引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

    二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

    --播放动画故事请幼儿欣赏。

    三、想想其中的道理

    --指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

    --请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?

    --引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

    活动反思：

    《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。来.源教.案网所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

    中班语言教案及教学反思 篇2

    设计意图：

    现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

    活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

    活动目标：

    1、理解儿歌主要内容。

    2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

    3、学习、理解儿歌内容,识汉字东边、西边、小桥。

    4、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。

    5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    活动准备：

    视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

    活动过程：

    (一)游戏走独木桥进入教室。

    1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

    2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

    (二)听录音，把握儿歌主要内容。

    提问：1、儿歌叫什么?有谁?

    2、发生了什么事?

    (三)欣赏动画，理解儿歌内容。

    1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?

    2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?

    3、你想对两只羊说些什么?

    4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢?

    (五)活动延伸

    引导幼儿带头饰表演故事。

    活动反思

    本次活动结合了新的辅助教具课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，(文章出自.教案网)孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

    中班语言教案及教学反思 篇3

    活动目标：

    1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

    2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    自制图书

    活动过程：

    一、导入。

    (出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢?

    过渡：到底发生了什么事?我们一起来看看!

    二、理解故事，感受寓意。

    (一)观察图片，分段理解

    1、(第一天)提问：

    (1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

    小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦!

    (2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农民看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做?

    小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

    2、(第二天)(图3)提问：农民在做什么?他心里可能在想些什么?

    小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

    3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田?

    小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。

    4、讨论：你觉得他会等到兔子吗?为什么?

    (1)根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

    教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)

    (2)他等到了吗?为什么等不到呢?

    (3)他没有等到野兔，反而怎么样了?

    教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。(.来源教案网)守株待兔这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

    三、完整欣赏，提升经验。

    1、为什么农夫会成为大家的笑话?

    2、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

    活动反思：

    《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了想不劳而获是不行的这一比较深奥的道理。

    中班语言教案及教学反思 篇4

    设计背景

    现在家庭独生子女越来越多，很多家庭都是以孩子为中心，对孩子百依百顺，这样对孩子的成长是极为不利的。所以我设计了这节活动，让孩子体会一下父母对我们的爱，并从此知道尊重孝顺父母和长辈。

    活动目标

    1、认知目标：理解故事内容，试着跟老师复述故事。

    2、情感目标：通过欣赏故事，体会父母对我们的爱，并教育幼儿知道感恩。

    3、能力目标：鼓励幼儿做一件力所能及的事，告诉家长自己长大了，可以帮助父母做事了。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    重点难点

    教学重点：让幼儿表达一下父母都为我们做过什么事。

    教学难点：让幼儿为父母做一件事，回报一下父母对我们的爱。

    活动准备

    《小熊想家》故事课件幼儿操作材料。

    提供幼儿模仿给父母洗脚的水盆，为父母洗水果的工具，小椅子等。

    活动过程

    开始部分：

    引出课题：小朋友，昨天老师看见：小熊一个人在森林里哭了，你们想知道小熊为什么一个人在森林里哭吗

    基本部分：

    1、出示《小熊想家》课件，幼儿欣赏。

    2、教师提问引导：

    (1)小熊为什么一个人到森林里去了

    (2)小熊为什么要离家出走

    (3)小熊的做法对吗

    (4)小熊看见松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的

    (5)小熊后来怎么回的家

    3、幼儿在老师的引导下看着操作材料试讲一下故事。

    小熊离家出走是对是错

    4、让幼儿都说一说在家里父母都为我们做了什么事

    教师小结：父母为我们做了那么多事，父母是那么的爱我们的，那我们应该怎么样回报一下我们的父母呢

    结束部分：

    让幼儿说一说，我们想为爸爸妈妈做点什么力所能及的事，回报一下爸爸妈妈。

    活动延伸：

    幼儿利用老师为你们准备的操作材料，模拟示范为爸爸妈妈做一件事，证明自己已经长大了可以帮爸爸妈妈做事了，知道心疼父母了，很愿意为父母做事!

    活动反思

    通过此次活动，幼儿提高了动手能力，也知道父母每天的工作和做家务很辛苦，愿意为父母做事了，每天利用课余时间我都要问他们：昨天晚上回家都帮爸爸妈妈做什么事了

    中班语言教案及教学反思 篇5

    幼儿园小班健康教案：大大的眼睛

    活动目标：

    1、初步了解眼睛的结构，明白眼睛的功能。

    2、透过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。

    3、初步懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。

    活动准备：

    每人一面小镜子，大大的眼睛画面两幅。

    活动过程：

    一、老师出谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西

    二、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的引导幼儿在镜子里仔细看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一个小圆球。

    三、提问：眼睛什么地方会动幼儿边摸边感知眼球会动。

    眼睛里有什么是什么颜色的

    眼睛长在哪里

    四、让幼儿互相观察眼睛，并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

    五、引导幼儿讨论眼睛有什么用(幼儿互相讨论、交流)

    六、出示画面并提问：

    1、眼睛有什么用

    2、我们怎样爱护、关心自己的眼睛

    让幼儿明白画画时要坐端正，不用脏手揉眼睛，要用干净手帕擦眼泪等。

    幼儿园健康教案：小熊洗脸

    活动目标：

    1、学习安静地听故事，理解故事资料。

    2、明白饭前洗手，饭后洗脸。

    活动准备：

    挂图一幅(托班上册2号挂图)，布绒小熊一只。

    活动过程：

    1、出示布绒小熊，引出故事资料：这只小熊很爱干净，闻一闻香喷喷的，你们喜欢吗但是它以前有一个坏毛病，就是不爱洗脸，之后就发生了这样一件事。

    2、讲述故事一遍，提问：小熊之后洗脸了吗

    3、逐幅出示挂图，帮忙幼儿理解故事资料。

    (1)边讲述故事，边出示图一，提问：小熊生日到了，妈妈买了什么小熊爱吃吗

    (2)继续讲述故事，同时出示图二，提问：小熊吃的满脸都是什么妈妈叫小熊干什么小熊洗脸了吗

    (3)边讲述故事，边出示图三，提问：一大群什么动物爬到了小熊脸上了因为小熊嘴上有什么小熊哭了吗

    (4)边讲述故事，边出示图四，提问：之后小熊爱洗脸了吗

    4、小结：小熊此刻天天洗脸、洗手，变成了一个爱清洁的好孩子。如果我们讲卫生，小熊就愿意做我们的朋友。

    中班语言教案及教学反思 篇6

    活动目标：

    1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的o各表示什么。

    2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。

    3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动重难点：

    1、理解故事;

    2、懂得做事要动脑筋。

    活动准备：

    故事《小猴卖圈》;ppt;

    活动过程：

    一、开始部分

    师：小朋友们好!看老师手里拿的是什么?

    今天老师想带着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你们想不想知道呢?(想)下面请小朋友们和老师一起欣赏故事《小猴卖圈》。

    二、基本部分

    1、范读：老师范读故事(范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西?);

    2、幼儿自主回答(小兔、小猫);

    3、音频指导：小朋友们听得特别认真，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢?(幼儿回答)现在请小朋友和老师再次欣赏故事。(音频播放)

    4、讨论：老师请小朋友们分组讨论这些小动物要的这些圆圈是什么?(老师到各组指导)

    5、教师引导幼儿：请小朋友看着图片把故事生动的叙述一遍。

    6、情景表演：小朋友们，故事我们学完了，现在请小朋友们和老师一起来表演，谁愿意当小猴子、兔子、鸭子(教师指导幼儿一起表演故事内容，理解故事内容)。

    三、结束部分

    小朋友们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢?(因为它动脑筋思考)对，我们小朋友要像小猴子一样做一个善于思考的聪明孩子。

    四、活动延伸

    请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么?

    故事：小猴卖圈

    小猴是百货商店的售货员，他很聪明，很会动脑筋。一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个(圆圈)。咦!这个是什么意思呢?小猴摸摸脑袋想办法：噢，有办法了。小猴问小鸭：你买这个圆圈去干什么呀?小鸭说：我要学游泳。小猴说知道了，给了小鸭一个大纸包。小鸭付了钱，高兴地走了。小猴问小猫：你为什么买圆圈?小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。小猴又拿一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，满意地笑了，付了钱。小猴问小狗：你为什么买圆圈?小狗举起手中的铁钩子说：我的铁钩都有了，就差这个圈啦。小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。小猴问小老虎：你为什么买圆圈?小老虎说：瞧我脚上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。小猴很快拿出一个纸袋装上东西，丢给了小老虎，小老虎满意的走了。(.教案网出处)最后轮到小兔，小兔说：妈妈说让我用它当早点。小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。

    活动反思：

    《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

    1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

    2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地导，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

    中班语言教案及教学反思 篇7

    活动设计背景

    活动目标

    1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

    2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

    3、培养幼儿热爱大自然的情感。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    教学重点、难点

    活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

    活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

    活动准备

    1、游戏场景。

    2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

    活动过程

    (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

    一、开始部分：

    1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐)

    2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

    二、进行部分：

    1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风)

    师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

    2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候?

    3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，!..教案网!同时提问树，见到风会怎么样说一句话，然后出示相应的儿歌。

    4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。

    5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯)

    6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

    7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。

    8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

    9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

    三、结束部分

    大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!

    教学反思

    我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如云个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

    中班语言教案及教学反思 篇8

    活动目标：

    1、欣赏散文，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。

    2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

    活动准备：

    教学挂图、磁带或CD

    活动过程：

    一、谈话引入。

    小朋友，你知道现在是什么季节吗?秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看。

    二、出示第一幅图片，引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色。

    1、看看图片里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化?

    2、树林里的小路是什么样子的?

    3、引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图画的内容。

    三、鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆讲述出来。

    1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢?

    2、鼓励幼儿大胆猜测，并说说自己的`想法。

    四、老师逐一出示后在幅图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。

    1、谁走过了小路，它在干什么?

    2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音，像什么呢?

    3、请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。

    4、教师依次出示下一幅图片，引导幼儿观察和讲述。

    5、师生把三幅图连起来讲述。

    五、教师出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论，理解散文内容。

    1、风儿来了，小动物们在干什么?

    2、小动物们这么喜欢铺满了五彩树叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?

    3、小动物们挡住了风儿，说了什么呢?

    六、欣赏散文。(听CD)

    教学反思：

    在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

    中班语言教案及教学反思 篇9

    教学目标：

    1.通过诵读游戏类童谣，感受游戏带来的无穷乐趣。

    2.通过赏析童谣，了解游戏类童谣的创作特点。

    3.引导学生学习创作游戏童谣，并学会修改和完善自己的作品。

    4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    教学重难点：

    1.游戏类童谣特点的梳理。

    2.能结合生活经验创作游戏类童谣。

    教学准备：

    课件

    课时安排：

    第1课时：诵读和赏析童谣

    第2课时：创作和修改童谣

    教学过程：

    第一课时

    (一)视频导入

    1.欣赏视频《丢手绢》。

    2.出示童谣《丢手绢》，像这样伴随游戏而诵读的歌谣，我们称之为游戏歌。

    (二)诵读童谣

    1.出示童谣《拉大锯扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》，引导学生用不同的形式诵读童谣。

    2.读一读，做一做。

    引领学生边读边做一做相应的游戏。

    (三)赏析童谣

    1.读了这些童谣，你有什么感受?

    2.再读童谣，想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么?

    小组讨论

    班内交流

    梳理共性：适宜边游戏边歌唱;都写到了游戏的玩法;都抒发了喜悦心情、都押韵等。

    第二课时

    (一)复习回顾

    游戏类童谣的特点。

    (二)调动生活经验，搜集创作素材。

    1.你都玩过哪些游戏?

    2.你最喜欢玩儿的游戏是什么?怎么玩儿?好玩在哪里?

    (三)尝试创作

    1.玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。

    2.说一说。如何介绍这个游戏?引导学生试着说一说，并及时进行

    修改和完善。

    3.选择自己喜欢的一个游戏，试着写一写。

    (四)指导修改

    1.归类梳理学生的作品。

    2.选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。

    3.出示优秀作品的评价量规。

    4.小组内互相修改。

    5.分享最终作品。

    教学反思：

    在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。(.教案网出处)所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

    中班语言教案及教学反思 篇10

    活动目标：

    1.欣赏故事，理解故事内容。

    2.大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。

    3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

    5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动重点难点：

    活动重点：欣赏故事，理解故事内容。

    活动难点：大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。

    活动准备：

    绘本、ppT

    活动过程：

    一、谈话导入

    1.今天老师给小朋友们带来了一个精彩的故事，我们一起来听一听吧!

    2.简单介绍关于蜜蜂与马蜂的知识。

    二、欣赏故事

    1.出示绘本ppT，让幼儿欣赏。

    2.讲述故事，理解故事内容。

    三、幼儿讨论，分享自己的想法

    1.教师：马蜂和蜜蜂本来是天敌，它们是怎样合作互相帮助的?.本文来源:幼儿园教案网你从中明白了什么道理?

    2.幼儿之间相互分享交流一下自己的想法和感悟。

    四、师幼共同讲故事

    五、活动延伸

    在爸爸妈妈的帮助下，了解更多关于蜜蜂和马蜂的知识，懂得保护自己。

    活动反思：

    活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，我有些操之过急，就急切的转换到下一个环节，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

    中班语言教案及教学反思 篇11

    活动意图：

    招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的小皇帝小公主们，很少使用礼貌用语。《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。旨在让孩子成为真正的小绅士、小淑女而不是小皇帝小公主。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。

    活动目标：

    1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。

    2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动重点难点：

    活动重点：

    在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。

    活动难点：

    正确表现侧面人的头部特征。

    活动准备：

    1、勾线笔、纸。

    2、正面人绘画范例(大)、侧面人绘画范例(大)、有构图的完整绘画范例。

    活动过程：

    一、欣赏讨论

    每天上学，我们都会遇到老师和其他小朋友，看到他们，小朋友要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀?

    小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。

    二、示范讲解

    张老师早上看到了两个小朋友，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个朋友是不是有礼貌的好孩子呀?他们有没有面对面呀?

    小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。

    我们小朋友每天早上也一定看到了很多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么区别?

    1、发际线是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢?

    2、嘴巴只有半个弯弯的小月亮。

    3、眼睛只能看到一个。

    4、耳朵也只有一个

    教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。

    三、幼儿创作

    每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。

    教师指导：

    1、考虑布局。(请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。

    2、大胆表现侧面人头部特征。(打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀?)边指导边重复侧面人头部特征。

    3、提升地平线(他们在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。)

    4、用简单的线描形式装扮小朋友。(画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的有礼貌的好宝宝)

    四、评讲交流

    1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀?(讲评是否正确表现侧面人头部特征)。

    2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。

    活动反思：

    教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。

    不足之处：

    课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，!.来源:屈老.师教案网!小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。

    中班语言教案及教学反思(模板9篇)


    教师范文大全主题阅读推荐：“中班教学反思”。

    在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，又到了老师开始写教案课件的时候了。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。相信你应该喜欢编辑整理的中班语言教案及教学反思，供你参考，希望能够帮助到大家！

    中班语言教案及教学反思 篇1

    活动目标：

    1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。

    2、能比较清楚完整地表达对故事的理解。

    3、初步懂得同伴之间应该友好相处。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

    活动准备：

    故事PPT、故事录音。

    活动过程：

    (一)设置问题，引发认知冲突：

    你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?

    出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好朋友在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!

    (二)在倾听、猜测、讲述中感受理解故事

    1、教师讲述P2——P9

    提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)

    小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!

    2、教师讲述第二段

    出示P10——P11，教师讲述：

    “有一天……突然，发生了什么事情?”

    出示P12——P13，引导幼儿自由讲述。

    小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?

    3、师继续讲述P14——P15

    一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)

    4、师继续讲述P16——P21

    他们还会成为好朋友吗?

    你和好朋友发生过什么争吵的事情呢?最后你们互相原谅对方了吗?你们现在还是好朋友吗?

    小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情。

    5、听老虎心声，讲述故事第三段

    大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根据幼儿回答逐步出示PPT)

    最后小老鼠会原谅大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)

    小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)

    (三)完整边看绘本边听故事录音。

    活动延伸：

    它们之间又出现了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

    活动反思：

    虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

    小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

    在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

    经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

    中班语言教案及教学反思 篇2

    身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的中班语言故事教案及教学反思《没长耳朵的小老虎》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    教学目标：

    1.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

    2.体会到仔细倾听的重要性。

    教学准备：

    1.布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)

    2.小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的'头饰。

    3.情境表演的内容。

    教学过程：

    一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

    1.观看大班幼儿的情境表演。

    2.提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

    二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演

    1.准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?

    2.袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了?

    3.小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了?

    4.生日会改在小兔家，结果怎样了?

    三、我们来表演

    1.情境表演

    以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。

    2.小老虎改正缺点后的情境表演

    现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!

    教学反思：

    故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

    中班语言教案及教学反思 篇3

    一、导入新课

    出示中国地图 看，这是我们祖国的地图，它像什么？它傲立于世界的东方。小朋友你知 道咱们国家的名字叫什么吗？（中国） 这节课我们就来好好地感受一下——我们的祖国真大。

    板书课题、齐读

    二、初读课文诗歌，随文识字

    1、自读诗歌 借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难的字就多读几遍，不认识的字做记号。

    2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。

    3、读诗歌，谈收获。

    a、指名读各小节诗，课件出示图片

    b、生谈读完诗歌后的收获。（课件演示）

    4、检查字音和认字情况 “开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读、组词，选词说话。

    5、再读诗歌，加深理解。 边读边想我们的祖国有多大。（课件出示全文） 师：假如我们一天走8小时，平均每小时走我们操场的20圈也就是4千米，我们按这个速度走下去，沿着国界线走一圈，我们没有任何困难、任何阻碍的情况下，我们要走整整三年多的时间。

    你有什么感受？

    三、教师小结

    四、课外作业

    搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流

    板书设计：

    我们的祖国真大

    北方 飘雪花 南方 开鲜花 有的滑雪……

    有的游泳……有的围着火炉吃西瓜

    中班语言教案及教学反思 篇4

    身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的中班语言优秀教案及教学反思《秋天果子多》，欢迎阅读与收藏。

    活动目标：

    1、初步感受秋天水果丰收的景象。

    2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣。

    活动重难点：

    活动重点：

    用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。

    活动难点：

    注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

    活动准备：

    1、盘子一个

    2、各种水果

    3、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的'图片大盘子图片幼儿人手一份

    4、胶水，纸巾

    5、秋天的音乐

    活动过程：

    1、听秋天的音乐入活动室

    2、提问现在是什么季节（秋天），

    教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看有什么水果？

    3、教师总结：其实秋天就像是一只大盘子

    我呢？现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》

    4、幼儿学说诗歌

    5、把手中的水果图片按照诗歌内容，变说诗歌，边贴到大盘子图片上（这个步骤由幼儿来完成）

    这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。

    6、教师说：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌

    附：

    秋天果子多（诗歌）秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

    活动反思：

    在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

    中班语言教案及教学反思 篇5

    活动目标：

    1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

    2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

    活动准备：

    1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

    2、课件：《小蜗牛》

    活动过程：

    一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题

    师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

    那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

    二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

    1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

    引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

    噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

    那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

    2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

    （1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的'大树，看地更远！）

    一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

    根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。

    小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

    小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

    那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

    喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

    写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

    用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

    被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

    （2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：

    师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

    （3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

    （教师参与幼儿的讨论）

    师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

    你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

    3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

    （1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

    （2）提问：

    小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

    （如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

    请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

    小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

    原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

    三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理

    师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）

    师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

    四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，

    点击课件，出现小蜗牛的笑脸

    师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）

    你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

    活动反思：

    这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

    中班语言教案及教学反思 篇6

    活动目标：

    1、了解伞的多种功能。

    2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

    3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

    4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    活动准备：

    1、儿歌《伞可以做什么？》

    2、各种漂亮"伞"的图片。

    3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。

    活动过程：

    一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？

    1、下雨的时候遮雨。

    2、出太阳的时候遮阳。

    3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

    二、请幼儿想象伞的特别作用。展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

    三、小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？

    四、当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。

    如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……

    教学反思：

    1。整堂课的环节设计合理，重点突出。

    2。全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

    3。幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。

    4。在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。

    中班语言教案及教学反思 篇7

    中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述，引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化，引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维，快来看看幼儿园中班语言优秀《懒懒的小蜗牛》含反思教案吧。

    【活动目标】

    1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

    2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

    3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

    4、领会故事《懒懒的小蜗牛》蕴含的寓意和哲理。

    5、理解故事内容，丰富相关词汇。

    【活动准备】

    大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

    【活动过程】

    一、谜语导入，引起兴趣。

    1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛）

    2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

    二、观察图片，进行讲述。

    1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

    你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）

    2、鼓励幼儿大胆的讲述。

    三、发散思维。

    1、通过观察图片，提问：

    小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）

    蜗牛是怎么想的？会怎么做？

    （爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）

    2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

    3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）

    4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。）

    四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

    1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

    2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

    3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

    五、教师小结。

    通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

    【活动延伸】

    搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

    附故事：懒懒的小蜗牛

    一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。”

    课后反思：

    1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。

    2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。

    扩展阅读：

    蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，身背螺旋形的贝壳，其形，颜色大小不一，它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。

    中班语言教案及教学反思 篇8

    活动目标：

    1、愿意用舞蹈、绘画等多种形式来表现变化的白云。

    2、能够在教师的提醒下注意语句的完整表达，声音响亮。

    3、培养幼儿敏锐的观察能力。

    4、发展幼儿思维和口语表达能力。

    5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备：

    蜡笔、剪刀、绘画纸、音乐磁带、录音机、FLASH图片

    活动重难点：

    活动重点：表现白云

    活动难点：多种形式的表现

    活动过程：

    1、教师引导：

    你们说说，天空中有些什么呢?

    那你能说说白云有些什么本领呢?

    今天我们就来说说白云变魔术的本领吧!

    2、幼儿感受变化的白云：

    教师出示FLASH，让幼儿观察白云的千变万化

    幼儿说说变化的白云

    幼儿倾听歌曲《美丽的白云》，再次通过音乐来感受变化的白云

    说说音乐中的白云变成了什么?

    教师和幼儿一起演绎音乐中变化的白云，并且尝试着学唱歌曲

    3、幼儿表现变化的白云

    教师引导：你们知道吗，今天也有一朵白云来到我们的教室，它呀，也会变变变，看它变成了什么呢?你们能不能让你手中的白云也来变变变呢?提醒幼儿在绘画布局时尽量大器一点，注意剪刀的安全使用。教师引导幼儿发挥想象(教师即时播放音乐：美丽的白云)

    4、幼儿讲述：

    我的美丽的白云变成了什么?

    教师引导幼儿语句表达正确、响亮、完整。

    活动反思：

    这个活动的内容非常丰富，由静到动，又从动回归到静，孩子们非常喜欢，投入的积极性也很高，教学效果非常好。在后面的绘画环节有些孩子由于能力有限，是在老师的帮助下完成的，总的来说这个活动还是进行的较为顺利。

    中班语言教案及教学反思 篇9

    活动目标：

    1、通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

    2、培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。

    3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    4、培养细致观察和较完整表述能力。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

    活动过程：

    一、欣赏儿歌

    1、幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

    2、请幼儿说说儿歌中讲到了什么？

    二、画儿歌

    根据幼儿的讲述教师画儿歌

    1、春

    迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

    2、夏

    火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

    3、秋

    美丽的菊花、飘落的'树叶、黄色的小草。

    4、冬

    腊梅花、雪花飘、雪人等。

    三、看画学儿歌

    1、春

    师：春天来、春天来，什么花儿开？

    幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

    师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？

    幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

    2、夏

    师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？

    幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

    师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？

    幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

    3、秋

    师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？

    幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。

    师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？

    幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

    4、冬

    师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了？

    幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

    师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？

    幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

    四、编动作念儿

    根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。

    课后反思：

    以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。

    通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

    大班下学期美术教案及反思合集


    教师范文大全相关专题：“下学期美术教案”。

    教师是社会进步的阶梯。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教师可通过教案研究如何更浅显易懂的讲通知识点，你知道教案是什么吗？也许"大班下学期美术教案及反思"就是你要找的，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

    大班下学期美术教案及反思 篇1

    活动目标

    1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、帮助老人的意愿。

    2.向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。

    活动准备

    油画棒、白纸。

    活动过程

    一、说一说。

    ――家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?

    ――你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的.事?

    ――老人们忙碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去帮助他们，关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很满足的。

    二、画一画。

    ――送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。

    ――幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

    三、送一送。

    ――启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。

    ――幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。

    活动建议

    1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关心老人的愿望，幼儿能在赠送礼物的过程中真切地体验老人接受礼物时的快乐心情。这种情感交流将产生良好的互动，使幼儿学会与老人交流。

    2.建议家长与幼儿交谈，鼓励幼儿为老人做些力所能及的事，从小事中体现关爱与体贴，如帮老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格，督促幼儿每天坚持做到。

    活动反思

    本次美术活动，幼儿兴趣浓厚，大部分幼儿表现出了积极的创造愿望，孩子们大胆尝试，运用各种色彩创造出漂亮的作品，幼儿充分体验了成功感和满足感。

    大班下学期美术教案及反思 篇2

    【活动目标】

    1、能根据大猩猩的面部特征，创作与众不同的画面。

    2、发挥想象力、创造力和表现力，体验线描画的乐趣。

    3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

    4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    【活动准备】

    每人一张4K卡纸、一把剪刀、一支黑色勾线笔、每组一瓶白色颜料(或白色油画棒一支)、一块抹布、实物投影仪一台。

    【活动过程】

    一、谜语导入

    谜语《大猩猩》导入，幼儿学学大猩猩走路的样子，引起学习的兴趣。

    二、出示大猩猩范画，了解大猩猩的外形特征提问：

    1、大猩猩的头是什么样子的?

    2、眼睛是什么样子的?

    3、耳朵是什么样子的?

    4、身体是什么样子的?

    5、四肢是什么样子的?

    6、身上的毛是什么颜色的?

    三、出示各种动态的大猩猩

    1、教师引导幼儿观察不同姿态的大猩猩。

    2、这些大猩猩在做什么呢?(教案.出自：快思.教案网)引导幼儿观察大猩猩的各种姿态(主要是头部动作)讲解画大猩猩的方法，表现各种大猩猩的面部动态。

    3、用白颜料(或油画棒)给大猩猩涂牙齿。

    四、交代要求，幼儿作画

    1、幼儿学画大猩猩，启发幼儿画出大猩猩的面部特征。

    2、提醒幼儿画大猩猩的头发时，要按轮廓线顺着一个方向向外扩散涂色，保持画面的整洁。

    3、引导幼儿用各种线条加密，丰富画面。

    五、欣赏作品

    1、请幼儿大胆地介绍自己的线描画，同伴之间互相说说喜欢谁的画。

    2、幼儿把自己的作品展示在画墙上，体验成功的喜悦。

    活动反思：

    幼儿对此游戏《小熊拔牙》很感兴趣，在组织幼儿熟悉故事时，幼儿能较快的熟悉角色的对话和出场的顺序。在第二次游戏时，大部分幼儿都可以独立的讲述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时，幼儿参与性很高，特别对小熊角色的表演很感兴趣。惠雯小朋友扮演时特别棒，会把小熊贪吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象，认真、细致的问话和夸张的拔牙动作。个别能力较弱的幼儿在参与整个表演主题的过程中，各方面能力都在阶段中得到提高，能够较大方的对话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的发展，为下一个游戏打下基础。

    大班下学期美术教案及反思 篇3

    活动目的：

    1、能简单地画小兔头部的不同姿势以连环画的形式记录故事内容。

    2、培养幼儿仔细的观察能力。

    3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

    4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

    活动准备：

    纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜

    活动过程：

    1、师复述故事内容。

    2、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿态画下来。

    今天，我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来，好吗？

    （1）首先，我们来看看小兔来到采地里它看见什么？（萝卜）谁来把小兔看见萝卜的情景画下来？幼儿个别尝试。

    （2）小兔看见右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢？谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢？小兔的耳朵应画在哪里呢？幼儿个别尝试。

    （3）反过来，看见左边上方的灯笼，小兔的'耳朵的方向又在哪里呢？幼儿上前尝试。

    （4）最后小兔看见了太阳又是怎样呢？我们可自己想想。

    下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢？（启发幼儿用记号笔画格子表示出来）

    3、幼儿作业，师提醒幼儿碰到困难向别人请教。

    4、幼儿作品展览，看看你喜欢哪幅画，还可把你喜欢的画想你朋友介绍，同时一起讲小兔的故事。

    活动反思：

    整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，角色形象鲜明，里面的对话诙谐有趣传授的知识易懂，同时也让我看到很多不足的地方：

    对目标的反思：活动的目标实在，不空洞，第二条目标能在过程中很好的体现，但是对于第一个目标，我没有很好的达成，我觉的，熊和兔子在形象上就有很显著的差异，可以在分段讲述时，适当的运用肢体语言，在语气语调上，神态上都可以进行一些表现，让故事更加的生动有趣，能够更好的吸引幼儿的注意力。

    通过对教材内容全面、透彻的分析，以及文学性、知识性、科学性等多方面的分析，抓住重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。对于这个活动中的知识点我没有进行深入的学习分析，所以对于幼儿的回答没有一个总结，而且使得这次活动内容流于表面化，没有深入。

    在这个活动中，我没有进行一些有效的总结性的提问，如我们先来讲讲到底哪些植物的果实是长在地上的？导致幼儿的回答也没有针对性。

    在第四环节，我应该在完整欣赏前，先提问，让幼儿带着问题去听。这样效果会更好，不过在最后我准备了头饰，让幼儿自由的进行对话表演，幼儿还是很高兴的，也很快掌握了对话内容。

    小百科：故事，在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。

    大班下学期美术教案及反思 篇4

    一﹑活动目标：

    1.初步掌握喷刷画的技能，让幼儿了解多种不同的作画方式。

    2.培养幼儿认真、细致的作画习惯。

    3.激发幼儿对喷刷活动的兴趣。

    二﹑活动准备：

    废旧牙刷、梳子、毛巾、废旧报纸、白色画纸人手一张、颜料(红、黄、蓝)几何图形、调色盘、水和桶，范画两张(喷刷画)事前已进行过图形拼贴活动。

    三﹑活动过程：

    1.谈话导入：以手工为主题，谈谈小朋友喜欢什么手工。

    2.出示二幅范画，比较作品。(一幅蜡笔画，一幅喷刷画)幼儿观察后，说说这二幅画有什么不一样?(幼儿讲述)

    3.介绍作画工具：小朋友看一看教师给你们在桌上提供了哪些工具?

    (幼儿观察讲述)

    4.讲解示范：如何制作喷刷画

    (1)先在画纸上做好图形拼画，注意不要移动纸。

    (2)左手拿梳子，右手拿牙刷，将牙刷轻轻的蘸上颜料后，对准纸，可以先喷刷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与梳子相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上;再喷黄色或蓝色，(教案出自：教案网)但必须等画面上的红色干了以后再进行，注意换颜色时也必须清洗原来蘸有颜料的牙刷和梳子。喷刷颜色的顺序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。

    5.幼儿操作，提出制作要求：

    ⑴、蘸颜料时不要蘸的太多，如果多了可以让它滴掉一点再刷。

    ⑵、喷刷时用力要均匀，不能碰到纸。

    ⑶、制作时不要着急，喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形。

    ⑷、等颜色干了以后再取下图形，注意保持桌面、画面的整洁。

    6.集中交流：

    1.展示幼儿作品，互相欣赏交流、评价：哪些作品图案优美，色彩漂亮，作品干净。

    2.亲子活动：将制作好的礼物送给自己的家人或好友。

    四、活动反思：

    本次活动利用牙刷、梳子、各种形状、材料等物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画。该活动选材较有新意，(教案出自：教案网)能利用生活中的常见物品作工具，让幼儿在轻松自然的氛围里学习新的画种--喷刷画，本次活动趣味性、活动性较强。幼儿在活动中能边玩边学习，在娱乐中体验美术活动所带来的乐趣。此活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。促进了动手能力的发展。

    中班语言教案《微笑》及反思精选4篇


    在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？你可以读一下小编整理的中班语言教案《微笑》及反思精选4篇，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

    中班语言教案《微笑》及反思 篇1

    《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

    根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

    我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

    但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

    通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

    中班语言教案《微笑》及反思 篇2

    活动名称：

    中班语言《微笑》

    活动目标：

    1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

    2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

    3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

    4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

    5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    活动准备：

    1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛20xx年4月10月。

    2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

    3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

    4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

    活动过程：

    一、开始部分：

    1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

    2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。

    二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

    1、师有表情的讲述故事。

    提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

    2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(幼儿自由回答)

    师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

    三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

    1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

    2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

    小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

    3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

    提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

    小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?

    四、师幼完整讲述故事。

    现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

    五、幼儿戴头饰表演故事。

    六、情感交流。

    你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

    那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗?

    小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)

    活动成果：

    活动中，我通过谈话、提问、图片、表演等方法，很好的激发了幼儿活动的兴趣，让幼儿能够积极地参与活动，并大胆表达自己的想法与感受，对故事的理解也很好，课堂气氛活跃，师幼互动也较好。通过本节活动，让孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情，每个人都应有一颗爱心，关爱、善待他人。本节活动目标完成较好。但活动中也有许多不足的地方，教学过程中，教学手段单一，不够丰富，没能充分运用多种教学手段;教师语言不够规范，怕幼儿不明白，有点罗嗦;活动中没能让幼儿处于主动，而是师说的多，幼儿说的少，没能给幼儿更多的表达、表现机会。在今后的教育教学工作中，我一定不断学习先进的教育教学理念和方法，争取上好每一节课。

    教学反思：

    微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

    中班语言教案《微笑》及反思 篇3

    活动目标

    1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

    2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

    3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

    4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

    活动准备

    1.小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛xx年4月5日

    2.信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

    3.故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

    活动过程

    一、导入

    1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

    2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)

    3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

    二、看图完整讲述故事

    1.提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

    2.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。

    三、看图片分段理解故事

    请小朋友认真听。

    1.出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?

    小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的，让我们来看第二幅图

    2.出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

    小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来看图三图四，讲述C段

    3.出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

    提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

    小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗?

    四、师幼完整讲述故事

    现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗?

    五、情感交流

    你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。

    《微笑》教学反思

    此课在授完，我进行了教学上的反思。总结如下：

    一.教学基本功

    从我的教学基本功看，还有很多不足。首先，教学用语应更规范，这一点，在平时的学习工作生活中就应不断的积累，多看一些好的课堂实录。在每次上课时，应有意识的要求自己。其次，教学用语在明了的基础上应更简洁。在次，注意在课上说话时，不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度，而故意拖长音，这不利于幼儿语言的健康发展。注意字词正确发音。

    二、教学环节

    首先，在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点，将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后，觉得，在导入时，出示的信件和后面故事中的信件重复了，会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入，效果会更好。

    其次，在教学环节中间，要注意，除了要注意情感体验，也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说，注意想想要让孩子怎么说，怎么引导。

    让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

    三、学生表现

    这个故事，我在讲述的过程中，可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时，也能准确回答。但是，我忽略了，在整个课堂上，孩子才是主体。应该激发他们说的欲望，而这节课上，我却说得太多。我应该给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。那么情感交流这方面就要做到真正的交流。要让孩子去说，去表现。

    以上是我针对这节课的教学反思。在以后的教学工作中，我要弥补不足，加强基本功的训练与积累，创设教学环节要更科学，更贴近孩子的实际情况，让孩子做主体。

    附故事：微笑

    小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。”小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了.小蜗牛的心里真着急呀!一天下午.一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔.让他给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。

    中班语言教案《微笑》及反思 篇4

    活动目标

    1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

    2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

    3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

    4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    5.萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备

    1.小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛xx年4月5日

    2.信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

    3.故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

    活动过程

    一、导入

    1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

    2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)

    3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

    二、看图完整讲述故事

    1.提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

    2.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。三、图片分段理解故事请小朋友认真听。

    1.出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?

    小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的，让我们来看第二幅图

    2.出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

    小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来看图三图四，讲述C段

    3.出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

    提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

    小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗?

    四、师幼完整讲述故事

    现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗?

    五、情感交流

    你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。

    《微笑》教学反思：

    这个故事，我在讲述的过程中，可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时，也能准确回答。给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点，将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后，觉得，在导入时，出示的信件和后面故事中的信件重复了，会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入，效果会更好。在教学环节中间，要注意，除了要注意情感体验，也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说，注意想想要让孩子怎么说，怎么引导。让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

    小班下学期安全教案及反思800字


    教师范文大全栏目精选：小班下学期，欢迎阅读。

    互联网的发展，文档撰写的作用发挥到了极致，我们很多都需要范文来借鉴，优秀的范文可以帮助写作时更快的找到方向和重点，怎么写好一篇范文？我们的教师范文大全的编辑特意搜集并整理了小班下学期安全教案及反思，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

    小班下学期安全教案及反思 篇1

    活动目标：

    1、初步学唱歌曲，学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。

    2、愉快的参与活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发现美。

    活动准备：

    板画

    活动过程：

    课前律动

    (一)、导入问题：小朋友你们知道现在是什么季节吗?

    今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。(教师弹唱第一遍)

    (二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)

    (三)、接龙游戏

    (四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，(教案出自：教案网)那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作)

    (五)、结束春天天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。

    活动延伸：

    能对旋律有印象，同时加入动作。

    小班下学期安全教案及反思 篇2

    目标：

    1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

    2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。

    准备：录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。

    过程：

    1.请幼儿听录音，进行联想。

    (1)这是什么声音?(笑声)

    (2)猜猜看，他为什么会笑?

    2.观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

    (1)人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的?

    (2)你什么时候会高兴地笑?

    3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。(形式同前)

    4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

    小结：

    我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，(教案出自：教案网)特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

    小班下学期安全教案及反思 篇3

    活动目标

    1.会用圆形纸和长纸条制作小提包，鼓励幼儿用自己喜欢的花纹进行装饰。

    2.体验参与手工活动的乐趣，增进对家人的情感。

    活动准备

    1.油画棒、胶水、圆形、长条纸幼儿人手一份。

    2.各式各样的提包图片。

    活动过程

    一、导入

    展示各式各样的包图片，引起幼儿兴趣。

    二、幼儿观察，教师示范制作过程

    1.观察提包。

    师：这些是什么

    2.教师示范提包的制作过程。

    (1)示范讲解折包的步骤。重点示范第二步：两端向内折。

    (2)装饰小提包。对制作好的提包进行装饰，提包两面可装饰不同的花纹及图案。

    (3)贴包带。将长条纸涂胶粘贴在适当的位置。

    三、幼儿制作提包，教师观察指导

    1.幼儿利用圆形纸，在教师的带领下逐步学习折包的方法。教师最喜爱一旁指导帮助。

    2.请幼儿独立装饰小提包，鼓励他们设计自己喜欢的花纹进行装饰。

    四、作品展评，进行欣赏点评

    教师请幼儿向小伙伴介绍自己的小提包有什么特征，鼓励幼儿相互交流。

    活动延伸：

    将提包送给妈妈或奶奶，鼓励幼儿说妈妈我爱你奶奶辛苦了等甜甜的话

    小班下学期安全教案及反思 篇4

    一、活动目标

    （1）通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，。

    （2）能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。

    （3）激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

    二、活动准备：

    1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米若干。

    2、在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。

    3、幼儿平时玩过风车。

    三、活动过程：

    （一）玩单轮风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

    1、教师出示五颜六色的单轮风车，提问：小朋友你们认识我吗？看看我身上穿了什么颜色的衣服？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？

    2、幼儿自由挑选插在米里的单轮风车，选一个空的地方玩。

    3、幼儿自由探索，教巡回观察。

    （1）观察孩子探索单轮风车的玩法，抓住个别典型的玩法。

    （2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。

    4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩单轮风车的发现。

    （1）让孩子停止玩风车，坐下来休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？

    （2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样玩风车宝宝？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

    （3）小结：通过吹，拨，跑、甩让单轮风车转起来。

    （二）玩双轮风车，引导幼儿比较两种风车的不同玩法。

    1、教师激发幼儿玩双轮风车的兴趣，教师：风车宝宝还有许多的

    好朋友想不想找出来玩？我们一起把它叫出来，风车宝宝你好，快出来吧。（模仿风车宝宝）小朋友门好，我是双轮风车宝宝，你们想跟玩吗？你们跟我玩的时候看看我会不会转，来跟我一起玩吧。

    2、幼儿自由挑选插在米里的双轮风车，选一个空的地方玩

    3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

    （1）教师观察幼儿玩双轮风车的玩法，抓住个别玩双轮风车典型的玩法。

    （2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现，比较两种风车的不同玩法。

    4、讲述发现

    （1）教师引导幼儿休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。风车宝宝说

    今天和小朋友玩的真开心，不过我有点累了，让我休息一下吧。小朋友你们看这双轮风车宝宝会不会转起来？

    （2）引导幼儿比较两种风车的不同玩法，教师：你是怎样让风车宝宝转起来的？这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝有什么不一样？它们玩的时候有什么不一样？

    （3）小结：双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来，还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。

    （三）进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

    1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。（出示很多转的风车）请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来？小朋友猜猜得对不对呢？（出示电风扇）小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来？

    2、幼儿相互讨论。

    小结：小朋友想了这么多东西让风车宝宝转起来，让我们可以再来玩一玩。

    （四）延伸活动

    1、利用户外活动引导幼儿探索风车，让幼儿知道风可以让风车转起来。

    2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引导幼儿区域活动时继续探索风车。

    小班下学期安全教案及反思 篇5

    1、能够使用各种材料打扮鸡蛋宝宝。

    2、激发幼儿的想象力，为鸡蛋宝宝设计形象。

    3、激发幼儿热爱鸡蛋宝宝的情感

    1、熟鸡蛋一个

    2、各种装饰材料：油泥、颜料、蜡笔、彩色纸片等等

    一、出示打扮好的鸡蛋宝宝，激发幼儿的兴趣。

    师：这个鸡蛋宝宝与你们平时的鸡蛋宝宝有什么不一样

    二、为鸡蛋宝宝设计形象：

    1、师：你们想不想打扮鸡蛋宝宝

    2、说一说自己的设计。

    师：你们打算怎样打扮鸡蛋宝宝

    三、幼儿选择所用的装饰材料，开始动手为鸡蛋宝宝打扮。

    幼儿装饰，教师巡回指导。

    四、观看幼儿的作品，向大家介绍自己的鸡蛋宝宝，并为鸡蛋宝宝取名字。

    师：请你告诉大家你是怎么打扮鸡蛋宝宝的

    师：请你为你的鸡蛋宝宝取个好听的名字。

    中班语言教案反思汇总


    教师范文大全精选栏目推选：“中班教案”。

    下面是由教师范文大全为大家带来的中班语言教案反思。作为老师的任务写教案课件是少不了的，所以老师写教案可不能随便对待。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。更多信息请继续关注本网站！

    中班语言教案反思(篇1)

    【教材分析】

    活动一：语言 故事《小蝌蚪找妈妈》

    故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验， 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

    【活动目标】

    1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

    2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

    3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

    4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    【活动准备】

    课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

    【活动过程】

    1.谜语导入，激发幼儿兴趣。

    (1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游?

    小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

    (2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

    2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

    (1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

    提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?

    小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?

    鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?

    (2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

    3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

    (1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。

    (2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

    提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应该怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最后妈妈了吗?心情是怎样的?

    (3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

    4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。

    提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?

    如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?

    附故事：

    小蝌蚪找妈妈

    暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

    春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

    有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

    “我们的妈妈在哪里呢?”

    他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

    “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”

    鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

    “谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

    一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”

    大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

    一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”

    大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

    一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”

    大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”

    “谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

    小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去， 小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”

    青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”

    小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

    青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

    小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

    青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

    教学反思：

    小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

    中班语言教案反思(篇2)

    活动目标：

    1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

    2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

    3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    活动重难点：

    重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

    难点：尝试替换语词仿编儿歌。

    活动准备：

    小花伞一把，相关图片若干

    活动过程：

    (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

    (二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。

    (三)结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

    1、教师出示教学插图，引导幼儿观察、思考。提问：“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗?

    (1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

    (2)是什么地方的大杨树?

    (3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨)

    2、学习仿编

    (1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢?

    (2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

    (3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

    3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

    《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

    4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

    5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

    (四)大胆想象，创编诗歌。

    1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

    2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

    教学反思：

    优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

    不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

    中班语言教案反思(篇3)

    活动目标：

    1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

    2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。

    3、能简单复述故事。

    4、理解故事内容，丰富相关词汇。

    活动准备：

    1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

    2、ppt课件。

    3、一段欢快的《看那大蛇》音乐，马戏团音乐。

    活动过程：

    一、导入活动，引起兴趣。

    师：小朋友，今天老师带来了一位动物朋友，猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)

    教师演示图1边说：哈哈!你们猜对了。它就是一条蛇，名字叫斯莱克，而且它还是一条贪吃的蛇呢!谁能说说“贪吃”是什么意思?

    (导入故事主角，孩子们喜欢并熟悉这条小蛇，因为这是蛇年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们许多活动中。这里，老师拿出“贪吃”，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表达对词的理解，进入绘本的情绪被充分地激发出来了。)

    二、猜测画面，感知故事。

    1、师：小朋友说得真对!这不，今天一大早斯莱克就出门去找东西吃了。你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢?

    2、打开课件(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚子里有什么?师：呀!这是什么地方?(黑洞洞的，原来是在斯莱克的肚子里呀!)快看，斯莱克吃了些什么呀?

    幼：大象……

    师：哦!从哪儿看出来的?

    (通过绘本前置，让幼儿先观察剪影，初步感知、猜测被吃进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致，甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪烁的几双眼睛等等。)

    三、集体阅读，理解故事。

    1、师：它到底吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!

    2、教师打开课件，引导幼儿逐一仔细观察画面，对故事进行大胆猜想和讲述。

    3、师(出示图一(老鼠)：画面上有谁?发生了什么事?从哪里看出的?假如你是小老鼠，你会怎么做?

    4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做“吞”的动作)

    5、老师做小老鼠，小朋友扮斯莱克，学一学。

    (第一次的吃，师幼重点观察图片细节描述，有的幼儿说小老鼠在抖，非常怕;有的说小老鼠嘴巴张得大大的，好像在说：“别吃我。”;有的说斯莱克好开心，说明孩子乐意讲述细化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于帮助幼儿调整观察范围，提高仔细观察的能力。)

    6、接着引导幼儿观察图二、图三(小狗小猴)：斯莱克又发现了谁?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出来，斯莱克会怎么做呢?一起学一学，(幼儿用叫出出示狗、猴，并模仿两动物特征，模仿“啊呜”一口，夸张的“吞”的动作，师幼互动)

    (这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师幼积极互动巩固、进行情节发展，则是让幼儿讲述愿望得以满足基础上的一次再提高，是一种讲述能力的提升。)

    7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥?

    8、幼儿自由讨论、猜测。

    9、观察图四(小熊、老虎、狮子、大象)：呀!你们看!贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物?(教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来)(先出示剪影让幼儿观察后猜测，再呈现原形)

    (《纲要》指出：教师要做幼儿活动的支持者，采用自由讲述在前，个别讲述在后的方法，主要是满足幼儿当时急切想讲述的愿望，较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。)

    10、师：贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物?

    (随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。

    师：那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁???谁愿意上来排列一下呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片)

    师：你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?

    (引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。通过回忆、排序，比较画面上出现的动物形象和大小来梳理故事发展情节)

    11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么?

    幼儿自由说。

    呼噜声

    师(出示图六)：这时，小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢?你是怎么知道的?(引导幼儿仔细观察画面上的动物的眼睛)(出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)

    12、师(出示图七)：我们再来看看斯莱克。咦?这是什么呀?毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上，你们觉得斯莱克会有什么感觉呢?肚子里的小动物们呢?(让幼儿结合平时生活谈谈并学打一声响亮的喷嚏)会发生什么事情呢?(让幼儿猜测后出示图八)

    (对幼儿提出了推想性的问题，是为了让幼儿对画面以外的内容进行有根据的合理猜想，进行由表及里的分析。)

    13、师(出示图九)：快看!小动物怎么了?它们会被喷到哪里去呢?

    播放欢快的马戏团音乐

    幼儿与同伴开展讨论，自由猜测小动物会去哪里?

    请个别幼儿在集体面前说说后教师点出在音乐声中的马戏团外观，让幼儿观察后得知是马戏团

    14、师：小动物们在马戏团会做些什么呢?幼儿猜测

    15、小朋友是团长，开始宣布，幼说。

    (教师点击鼠标逐一出示小动物，让幼儿再次感受动物形象的从小到大叠罗汉的排列顺序。)

    师：小朋友们看到了这样的表演会怎们说呢?马戏团的团长会说些什么呢?

    四、完整欣赏，加深理解。

    五、开展讨论，提升经验。

    师：你觉得故事里哪里最有趣?为什么?

    师：你喜欢斯莱克吗?说说你的理由。

    活动延伸：

    师：现在贪吃的斯莱克肚子里又空荡荡的了，它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢?让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧!(音乐，师幼一起随音乐边做小蛇边游出教室，结束活动。)

    活动反思：

    刚刚升入中班的幼儿在语言表达上已经有了明显的进步，他们能够做到想说、敢说、愿意说，可是他们还不能做到很好地组织语言与完整地表达自己的想法，也不能做到按顺序一页一页地翻看，需要教师的引导。因此，我将本次活动的重点定位为对阅读有兴趣，初步感知故事的幽默、有趣，学会认真看图寻找故事情节的发展，能大胆而合理的想象，学会用恰当的语言表达把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述细节画面是本次活动的难点。

    1、环节紧扣、设置悬念。教师在每一个环节都能及时的提出有针对性的问题，引导幼儿观察画面、讲述画面，进行对话阅读、猜想阅读、共情阅读。能抓住阅读活动的主要教学特点，阅读中教师真正把自己也变成了孩子来阅读画面，并留下足够的时间让孩子去观察、对比、想象、猜测、验证、最终获得与猜想吻合的的惊喜或不符的惊奇。很好的调动了幼儿的阅读兴趣，幼儿的积极性较高。

    2、关注细节，动静结合。本次活动的设计是一节以阅读教学为主的语言集体教育活动，故事中很多拟声词“啊呜”、“吞”的反复出现，使故事充满了趣味性，斯莱克滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象斯莱克“饿、贪吃”的特点，引导孩子用自己能够理解的方式去感受斯莱克的滑稽，体验斯莱克的贪吃，模仿斯莱克的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在斯莱克身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到绘本阅读的快乐。

    中班语言教案反思(篇4)

    活动意图：

    在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

    活动目标：

    1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

    2、 观察树叶变化，感知秋天特征。

    3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

    5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    活动准备：

    《树叶》课件;树叶若干。

    活动过程：

    一、导入活动

    秋天到了，树叶有什么变化?

    小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

    二、理解诗歌

    一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!

    1、 完整欣赏诗歌

    有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

    小结：用散文诗中的句子进行小结。

    为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)

    小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

    2、 再次欣赏诗歌

    这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

    三、发挥想象，仿编句式

    1、 树叶还能当成什么?

    2、 幼儿尝试仿编单句?

    用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

    谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

    活动延伸：

    到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

    活动反思：

    活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

    中班语言教案反思(篇5)

    活动目标：

    1、调动积极参与讲述的兴趣，愿意表达自己的想法。

    2、学习根据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

    3、发展幼儿思维和口语表达能力。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

    活动准备：

    1、桌子若干

    2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

    活动过程：

    1、游戏导入

    (1)教师带领幼儿玩游戏“翘翘板”

    (2)教师：天上有什么?教师：森林里有什么?

    幼儿：天上有XX?幼儿：森林里有XX?

    教师：水里有什么?教师：陆地上有什么?

    幼儿：水里有XX?幼儿：陆地上有XXX?

    2、引导观察图片后，发现图片之间的联系。

    (1)教师导入认识图片

    教师：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么?

    (2)图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。

    教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

    如：花→水我给花儿浇水

    森林→老虎老虎是森林之王

    (3)教师请个别幼儿到台上表演。

    (4)幼儿操作自由讲述，教师参与。

    ①幼儿操作桌上的材料，合作或独自讲述。

    教师：刚才请了几个小朋友上台讲述，那老师准备了很多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲述。

    ②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。

    (5)幼儿讲述自己给图片找到的朋友。

    3、利用实物讲述。

    (1)教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

    比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

    (2)请个别幼儿讲述。

    (3)进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

    小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。

    4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    中班语言教案反思(篇6)

    一、说教材

    1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。

    2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

    二、说活动目标

    活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：

    1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞

    2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容

    3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

    本次活动的重点：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在“欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。

    本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

    活动准备：

    活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：

    1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音

    2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

    三、说教法学法

    洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的”自主化、生活化“学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。

    四、说活动过程

    活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣;二：自主探索，了解内容;三：完整欣赏，学习诗歌;四：多元朗诵，巩固练习;五：情感提升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一体现。

    （一）实物导入，引发兴趣

    本环节主要采用的`教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观察交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。

    1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀?这是一把什么样的雨伞呀?雨伞有什么用处呢?

    2、出示小动物头饰：今天呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢?(幼儿猜想)

    (导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开始，教师便开门见山，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对雨伞作用认识的同时，又对接下来部分的学习奠定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维能力。)

    （二）自主探索，了解内容

    本环节主要采用观察法和自主学习法，让幼儿在轻松的氛围中自主探索知识，从而初步了解内容。

    1、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择自己喜欢的方式看看吧。

    2、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导

    给幼儿提供三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探索。教师在这一环节中，要深入到幼儿中去，去发现幼儿的兴趣点，并适当地参与到幼儿的交流过程中去。

    3、分享交流

    教师请不同组别的幼儿来交流内容

    ①、师：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后带领幼儿边做动作边学习这一句诗歌)哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀?(大树伞)那她心情怎么样?我们一起来学一学”哈哈!大树伞!“(重点学习”飞“这一动作)

    ②、师：还有谁也去躲雨了呀，它找到的又是什么伞呢?(请剩余两组幼儿来交流一下。方法同上)

    4、出示乌龟和松鼠的图片(着急样的)

    ①、教师让幼儿猜想这两个小动物没找到伞，心情如何?并让幼儿想想哪样东西适合他们用来当做雨伞。

    ②、简单总结：呀，小动物们都找到了雨伞，他们还谢谢我们小朋友呢。

    (本环节，我采用了师幼商量的方法，教师以图谱进行整理，在学习时，重点关注”飞“字和”哈哈“的情感词汇，通过语言表达、动作感受让幼儿理解之余，感受其情趣所在。而第二句教师把主动权交给幼儿，这一句幼儿完全有能力在教师引导下集体创作，因为有了前两句的学习，第三句教师便发挥幼儿主体性，由幼儿来设计，这样不仅体现了幼儿为本的理念，教师也能够在为幼儿提供学习框架的同时，以引导者身份介入。这样的学习简单有效，符合生态课堂的理念。)

    （三）完整欣赏，学习诗歌

    本环节主要采用了交流法，旨在考验幼儿对于诗歌的理解和表达能力。

    1、教师完整朗诵诗歌，幼儿仔细倾听

    (小动物们都找到了雨伞，真开心，老师还把它编成了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀?这首儿歌的名字呀就叫做《动物的雨伞》)

    2、图谱展示诗歌内容：你听到了什么好听的话?它是怎么说的?我们一起来说一说

    (任何事物都要帮助幼儿有一个整体印象，才能便于其今后的继续学习和理解。因此，教师在之前分段理解的经验上，完整朗诵诗歌，同时结合图谱这一形式，既清晰明了，又直观呈现。可谓是”一举两得“)

    （四）多元朗诵，巩固练习

    1、玩藏图游戏(教师将图谱中某一地方的卡片拿掉，让幼儿完整朗诵)

    2、玩”躲雨“游戏：教师当燕子，其余幼儿当剩下来的小动物

    3、幼儿自主选择头饰，表现诗歌内容。(播放雨声录音)

    (游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最主要的活动，因此通过创设游戏情境，让幼儿在愉悦的氛围中潜移默化地习得知识经验，而师幼互动、生生互动的形式也有利于幼儿更好地学习内容，从而真正达到巩固的目的，也使幼儿的兴趣点再一次得到提升。)

    （五）情感提升，结束活动

    1、教师进行总结：今天我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀?你们喜欢吗?你最喜欢哪一把雨伞呢?

    2、进行简单仿编：还有哪些小动物也会在雨天寻找伞呢?他们又会去哪里找呢?开动你们的小脑筋，谁来说说看?注意也用我们今天学到的句式来说哦!

    3、最后的结尾：小动物们说要谢谢我们小朋友帮他们找到了伞，老师这里有一顶大伞，那我们也撑着这顶伞回家吧!

    (《纲要》中指出”幼儿语言的发展与其情感、经验等方面的发展密切相关，因此在最后一环节，教师不忘进行情感的提升，寓情于语，而简单的仿编也能帮助幼儿拓展其思维和想象能力。至末，教师也首尾呼应，既贴合主题，又不忘回归到主题，让幼儿在伞中将快乐延续……)

    五、说活动延伸

    活动延伸是活动内容的延续，我将从领域渗透和家园共育两方面进行。

    1、领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来

    2、家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

    六、教学反思：

    《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

    从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

    中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

    在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

    中班语言教案反思(篇7)

    关于中班语言教案及反思篇1

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

    2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

    3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。

    4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备：

    1、中国地图一张;响板一个。

    2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。

    3、活动室里布置主题展板"夸西安"(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。

    活动过程：

    一、在中国地图上找找我们的家乡—西安，谈话导入。

    教师：你知道我们的家乡在哪里吗?你感觉西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

    二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(按照画面分组讨论)。

    三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。

    交流：儿歌听上去有什么特别的感觉?儿歌里都夸西安的什么了?是怎么说的?

    四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。

    五、幼儿朗诵儿歌。

    1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

    2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。

    3、师生共同朗诵。

    活动延伸与建议：

    1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。

    2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。

    3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。

    活动反思：

    整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。

    教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

    关于中班语言教案及反思篇2

    活动目标：

    1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

    2、初步学习有感情地朗读和表演。

    3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动重难点：

    让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

    活动准备：

    请幼儿事先排演好情景表演

    活动过程：

    1、情景表演(让幼儿初步感受作品)

    (1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

    (2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

    2、配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听，看一看。

    (情景表演，老师旁白配儿歌)

    (1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

    (2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

    (3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

    (4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?

    3、让幼儿进一步感受和体验作品(分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)

    (1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)

    (2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)

    4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

    (1)、教师范念儿歌。

    (2)、幼儿尝试着跟念。

    (3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。

    5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

    (1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)

    (2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

    活动反思：

    《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非常喜欢。

    关于中班语言教案及反思篇3

    活动目标：

    1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

    2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

    3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    绘本PPT 、《感恩的心》音乐等。

    活动过程：

    一、预备活动

    活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。

    二、导入

    认识书名。今天陈老师给小朋友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?《猜猜我有多爱你》

    这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你们一定要认识哦。

    三、阅读图书(PPT)

    1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子

    2、我们一起听一听这个关于爱的故事

    晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

    提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。

    谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

    接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

    小兔子又想了一个好主意，他在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

    提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

    跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

    举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

    小兔子说着说着来到了哪里?一片漂亮的山谷

    他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

    小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

    你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

    小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

    四、谈话活动

    1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?

    2、说一说对爸爸妈妈的爱。

    教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

    教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。

    师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。

    3、说一说对老师、同伴的爱。

    教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。

    五、手语表演

    幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。

    六、结束活动

    老师：孩子们，你们可真棒，今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。

    教案反思:

    选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

    于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

    教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

    暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

    讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

    如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等……用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

    活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我_X样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

    关于中班语言教案及反思篇4

    设计意图：

    中班孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对朋友也有礼貌。

    《亮晶晶的泡泡》故事情节简单、有趣，符合孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

    该活动中我采用了看图猜测，动作表现以及音乐烘托、渲染，游戏情感体验等方法来达到以下活动目标。

    活动目标：

    1、看看讲讲猜猜，用较完整的语言讲述大白鹅找朋友的经历。

    2、懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快乐。

    活动准备：

    绘本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音乐。

    活动过程：

    一、介绍角色，引发兴趣。

    (出事故事第1页)

    1、这是谁?猜猜它想干什么?

    2、大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗?

    二、观察图片，理解故事。

    (连续观察，第2—4页)

    1、大白鹅来到了哪里?想找谁做朋友?

    2、它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

    3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

    小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做朋友了。

    (观察讲述，第5页)

    1、看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样?

    (请幼儿模仿大白鹅难过、哭的表情。)过渡：大白鹅找不到朋友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来安慰安慰它。

    2、猜猜后来它有没有找到朋友呢?

    (观察讲述，第6—8页)

    1、大白鹅看到了什么?

    2、大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做?

    讨论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢?

    (请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观察讲述，第9—11页)

    1、对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡?

    2、大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?

    (小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话)

    3、小姑娘愿意跟大白鹅做朋友吗?你从什么地方看出来的?

    (观察讲述，第12页)

    1、小姑娘打开门，哇，出来了好多朋友，看看有谁呀?数数看有几个朋友?

    2、为什么小姑娘有这么多的朋友呀?

    小结：大白鹅找到朋友，心里真高兴，它还要谢谢我们小朋友，帮助它找到了朋友。

    (观察讲述，第13~14页)教师讲述故事结尾，介绍故事的名字。

    1、刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫"亮晶晶的泡泡"?

    2、"大白鹅是怎样才找到朋友的?

    小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了朋友。

    三、完整欣赏，讨论主题。

    1、你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，成功了吗?

    2、讨论：听了这故事，说说怎样才能找到朋友呢?

    小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，一定能找到很多朋友。

    四、音乐游戏，情感体验。

    呈现最后背景图：

    1、出示PPT，小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友呢?

    2、我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新朋友一起做游戏吧!

    3、幼儿互动游戏：找朋友(音乐)结束活动。

    附：中班绘本故事《亮晶晶的泡泡》

    有一只大白鹅，它很想找一个朋友玩。

    大白鹅找到小河边，看见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，看见一群小鸡，它们眨眨眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，看见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。

    大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅高兴了，它赶紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。

    山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：“你也是一个人玩吗?”，小姑娘：“不!我有许多好朋友。你来玩吗?”，大白鹅：“愿意，愿意!红房子的门打开了。”，哟，小姑娘的朋友真多!小姑娘告诉大白鹅，这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新朋友了。

    活动反思：

    活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

    关于中班语言教案及反思篇5

    活动目标

    1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

    2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。

    3、感受大家共同游戏的乐趣。

    4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

    活动准备

    “儿歌快乐读”：《飞机飞上天》教学动画(中班下·《交通海陆空》)。

    活动过程

    一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。

    ——小朋友，一起来猜一个谜语吧!要仔细听哦!不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。(飞机)

    ——小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧!

    二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

    ——儿歌里说了什么?(飞机飞行。)

    ——飞机飞行的是时候，它周围的天空会发生什么变化?(有白线)

    三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。(选择“介绍”的动画图标)

    1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。

    ——小朋友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的?(机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。)

    2、播放到“机翼会产生升力，帮助飞机飞起来”时暂停。

    ——飞机有大有小，它们的机翼有什么作用?(机翼会产生升力，帮助飞机飞。)

    3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。

    ——小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。

    4、播放到结束。

    ——什么情况下飞机不能飞行?(遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。)——小朋友，你喜欢飞机吗?为什么?

    四、教师引导幼儿朗诵儿歌。

    1、教师引导幼儿分句朗诵儿歌。

    ——小朋友，一起一句一句的读儿歌吧!

    2、教师引导幼儿完整的朗诵儿歌。

    提示：教师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。

    五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边游戏。

    组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。

    游戏规则：几架大飞机同时出发，比一比哪一架大飞机最先到达终点。

    活动评估

    1、能够流畅地朗诵儿歌。

    2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

    活动延伸

    一、日常活动

    1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。

    2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具，了解其作用。

    二、区域活动

    ——语言区：教师提供玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。

    ——美工区：教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。

    三、家园共育亲子活动建议

    1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》，并用身体动作把儿歌表现出来。

    2、家长有机会可带幼儿到飞机场，观察真的飞机。

    教学反思：

    幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

    关于中班语言教案及反思篇6

    一、教材分析

    《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。

    二、教学策略

    1.通过启发式提问，引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

    教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的?春天还有哪些好

    听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗?引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

    2.通过出示直观的画面，理解诗歌内容，体会春天的意境。

    幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，

    通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

    3.通过教师优美的声音朗诵，感受诗歌春天优美的意境。

    教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，

    感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。

    三、活动目标

    1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。(重点)

    2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。(难点)

    3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。

    四、活动准备

    1.经验准备：

    (1)教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。

    (2)幼儿有听过弹奏吉他的经验。

    2.物质准备：多媒体课件

    五、活动过程

    1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。

    (1)播放春雨的图片和声音。

    教师：现在是什么季节?看，怎么了?听，春雨的声音是什么样子的?

    小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。

    (2)再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。

    教师：听了春雨的你有什么样的感觉?

    小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。

    2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

    (1)教师：春雨的声音是什么样的?谁在弹吉他?

    小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

    (2)他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众?

    小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的?让我们再来听一听。

    3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

    (1)教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的?你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗?他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗?

    小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。

    老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉?你想用什么样的声音来朗诵?让我们用优美的声音来朗诵一下吧。

    (2)出示图片，幼儿看图朗诵

    (3)幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。

    (4)幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

    (5)幼儿交换角色进行表演。

    4.结合生活经验，大胆进行仿编。

    (1)教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音?他的声音是什么样子的?你能把它仿编到诗歌中吗?

    (2)个别幼儿示范

    (3)教师示范仿编

    (4)你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试?现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。

    (5)幼儿朗诵仿编的诗歌。

    5.活动延伸

    教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。

    课后反思：

    本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。

    幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。

    第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，

    第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，

    第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。

    当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。

    关于中班语言教案及反思篇7

    活动目标：

    1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。

    2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

    活动重点：

    学习按照规律仿编诗歌。

    活动难点：

    培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

    活动准备：

    1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

    2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

    3、小图片每人一张。

    活动过程：

    一、激发兴趣，引出课题。

    1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

    2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

    3.师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

    二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。

    1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

    2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

    3.集体完整朗诵诗歌一遍。

    4.分角色朗诵诗歌。

    5.请个别幼儿朗诵。

    三、结合诗歌原有模式进行仿编。

    1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀? 幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

    2.依次类推仿编诗歌

    3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

    4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

    四、游戏：送它们回家。

    请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

    中班语言教案反思(篇8)

    设计背景

    中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命，内容比较接近幼儿的生活经验，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

    活动目标

    1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。

    2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。

    3、尝试找出成功过河的方法。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    重点、难点

    同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。

    活动准备

    1、幼儿用书《两只山羊》。

    2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。

    3、人手一张图画纸。

    活动过程

    一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》

    1、小朋友，看看老师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

    引导幼儿说出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河……

    2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?

    重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

    二、出示自制山羊图片，讲述故事

    1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?

    2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

    引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。

    三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法

    1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里?

    2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

    3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

    引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!谢谢!没关系!

    4、总结：人与人之间要互相谦让。

    四、背诵儿歌《两只山羊》

    五、发散延伸

    1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

    2、你能画出一座独木桥吗?

    教学反思

    我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

    中班语言教案反思(篇9)

    活动目标：

    1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物；

    2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等；

    3.培养幼儿保护海洋的意识。

    活动准备：ppt课件

    活动过程：

    一、导入：

    1、师（做很热的表情和动作）：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗？”（想）

    2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好？”（好）

    3、师：“呀！糟了，老师不知道路可怎么办？（担心的样子→想办法的动作）有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。

    4、师：“你们看他是谁啊？”幼：“海绵宝宝。”

    海绵宝宝（请一名老师做配音）：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧！”

    师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。（播放音乐《小司机》）

    二、了解大海的景物

    播放ppt课件第二张幻灯片：海滩

    1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。

    海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”

    师：“哇，好漂亮啊！孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊？”

    幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”

    师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦？你们看那些小朋友在玩什么呢？”（出示下一张幻灯片）

    幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”

    2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。

    海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”（播放ppt，出示海面幻灯片。）

    师：“孩子们看海水是什么颜色的？”幼：“蓝色的。”

    师：“海大吗？”幼：“大。”

    师：“很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗？”幼：“咸咸的。”

    师：“小朋友们真棒！咦。看那边，海上那些人在干什么呢？”

    幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”

    师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。

    3、认识各种海生植物和动物。

    海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗？”（好）

    （ppt海底植物）师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗？谁能说一说他们的名字？”

    引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”

    师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。

    （ppt海底动物）师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好？”

    师：“哇，好多好漂亮的鱼啊！游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗？”

    帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···

    师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。

    三、思维拓展，启发幼儿想象

    1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么？”

    幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”

    2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢？”

    幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

    四、活动结束

    师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗？把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好？那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

    本文网址：http://www.jk251.com/jiaoan/96419.html

    上一篇：一年级数学下册教案课件及反思

    下一篇：小学六年级毕业典礼校长致辞9篇

    【中班下学期语言教案及反思通用】相关推荐
    五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板

    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，我们可以通过教案来进行更好的教学，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，你是否在烦恼教案怎么写呢？可以看看本站收集的《五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板》，希望能够为您提供参考。五年级下学期班主任工作计划新的一学期又开始了,为了在新的学期里把工作做好,把我...

    2024春四年级班主任工作计划

    按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，如何才能写好教案呢？下面是小编特地为大家整理的“春四年级班主任工作计划”。20xx春四年级下学期班主任工作计划本学期我继续担任四年级的班主任，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。一、...

    猜你喜欢
    中班下学期
    最新更新