手机端
我要投稿
收藏【www.jk251.com - 小班音乐优秀教案】
充分准备一份教案是一名教师的职责所在，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，小学教案应该从哪方面来写呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《音乐之都维也纳时教案 优秀教案推荐》。
一、导入
奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。到维也纳旅游的中国人，都不会错过这个地方的。
二、学习第五自然段
1、指名读，听了作者的介绍，你觉得这是怎样的一个歌剧院。
2、她被称为“世界歌剧中心”，可以毫不夸张地说，世界上所有的乐团、知名的歌唱家都以在此演出为荣。下面就欣赏一段中国著名歌唱家宋祖英在那里的演出。
3、看了录象，你觉得那儿怎么样？
4、对，那儿也被誉为“金色大厅”。读一读，课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了。
5、我想学了这篇课文一定会有人询问你“金色大厅”的情况。你能不能向大家介绍呢？默读课文，画出作者的观察路线。
6、为什么作者的介绍能够让我们感到清晰明了，就是在与他是——（引导学生说）按照从外到内，即从造型到结构设施的顺序来描述。
7、指名说
三、学习第六自然段
1、指名读。
2、我们一起来感受他们的快乐吧。欣赏演出盛况。
四、总结
我们今天做了一次音乐的文化之旅，我想给大家带来的是美的享受。每座城市都有自己不同的特点，维也纳以音乐闻名，我们的家乡以悠久的吴文化让大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市都是有魅力的城市。
jk251.coM小编推荐
莫高窟时 优秀教案推荐
教学过程：
一、导入
指读课题，预习了课文，你知道课题中为什么有这个窟字？出示第一节文字和莫高窟地形图，朗读了解莫高窟地理位置。
【了解学生预习时对文本基本的信息获取情况。】
二、初读
1、预习了课文，检查词语朗读：
◎补充习题第一题给带点的字选择正确的读音。
【四个多音字的朗读是学生易错的地方，教学中，特别是银弦一词，学生易错。教师借助习题来解决学生朗读的难点。】
◎出示词语：
精妙绝伦慈眉善目威风凛凛惟妙惟肖
宏伟瑰丽轻拨银弦漫天遨游腐败无能
2、自读课文，扫除拦路虎
3、读课文时，你认为哪节最难读？指生说，随机出示指导读。
预设：
◎第2节，指读
◎第3节：指读――想象壁画的内容，边读边想象画面，鼓励学生过电影式的朗读朗读，课件演示宏伟瑰丽的壁画内容，直观感受后进行再次朗读。
【想象中读，读中想象，培养高年级学生的朗读的方法，并在下面环节中加以巩固运用，通过这一课时，学生学会过电影式的朗读方法。】
4、补充习题四，归并课文段落提纲，说说课文内容。
（1）照样子，用文中的语句概括段落大意。
第一自然段：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
第二自然段：
第三自然段：
第四自然段：
第五自然段：
（2）照样子，用文中的语句概括段落大意。
第一段（第1节）：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
第二段（第2～4节）：
第三段（第5节）：
【鼓励学生正确收集、处理信息进行编写课文段落提纲。】
三、感受精妙绝伦的彩塑
1、默读，两千多尊彩塑给你留下了怎样的印象？
2、交流：
◎慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士、一尊卧佛指导读。
◎出示句子朗读：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
◎两千多尊彩塑，为什么只写这四种？
◎补充图片，直观感受彩塑。
◎想象说说莫高窟个性鲜明、神态各异的彩塑，再次运用过电影式的朗读进行朗读。
◎说说对精妙绝伦的理解
3、说说课前你对莫高窟的了解程度，
教师出示：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
结合前面的学习，读了这两句话，你是什么样的心情？朗读
（通过说说自己对莫高窟的了解以及结合前文的学习来激发学生的民族自豪感，达成本课时情感目标。）
四、课堂总结
板书设计：
莫高窟
彩塑精妙绝伦
壁画宏伟瑰丽
藏经洞
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，认识1个多音字。理解精妙绝伦等词的意思。
3、初步感受莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点：感受莫高窟精妙绝伦的彩塑。
教学难点：通过语言材料，感受莫高窟精妙绝伦的彩塑。
教学准备：1、查找、了解莫高窟的资料；2、课件。
时 优秀小学教案 教案精选
教学内容：
教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。
教学目的：
1．使学生学会比较亿以内数的大小。
2．培养学生比较、分析、类推的能力。
教学重点、难点、关键点：
1．重点：学会比较亿以内数的大小。
2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。
教具、学具准备：视频展示台
教学过程：
一、复习准备
1．填空。
101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○1010601○564687○678
（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。
二、导入新课
教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。
三、教学比较亿以内数的大小。
出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？
720000和1100000，454800和485000
教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？
让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。
讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000＜1100000，454800＜485000。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。
教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。
教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
学生完成第13面“做一做”的题目，并且说说比较的方法。
四、巩固练习
1．完成练习二第1题。
让学生先比较大小，再说出比较的方法。
2．完成练习二第2题。
由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。
五、课堂小结
教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？
学生小结后教师做概括性的总结和评价。
