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无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，怎样写好自己的小学教案呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了全国著名特级教师窦桂梅提出“为师条警醒” 优秀教案推荐，供大家参考。
当教育海洋中一颗微不足道的海星
“永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许，这是为师的一种理性状态。”
窦桂梅，清华大学附属小学副校长，全国知名特级教师，日前受邀来到杭州参加由拱墅区教育局主办的“全国首届长三角小学教师教育论坛”，从教十多年的窦老师以切身的经历和体会谈了她对教师自身成长的感悟——“为师十条警醒”，她说和所有的老师共勉。
激情不老。窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
读书一生。好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
宁静致远。一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
以写促思。写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。
慎独养身。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。
伸展个性。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为为师的座右铭。窦桂梅说：“我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”
爱在细节。对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。
海纳百川。无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。
合作同进。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验。
海星角色。教师要成为一名真正的审视者，反思者，继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许，这是一种理性状态。
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南京求学漫记魅力射窦桂梅
a、五点多起床，为了抢个好座位，语文、数学、体、音、美学员全部出动。
b、录音机、摄影机、照相机全部登场，留住她的音容笑貌，一举一动，一言一行。
c、瞪大眼睛，伸长脖子，张开耳朵，还有人嘴巴也张得老大，不仅想看清楚，听清楚，如果窦桂梅可以吃的话，估计那时要血肉模糊。
d、最累的不是嘴巴，不是耳朵，也不是眼睛，竟然是两片巴掌！
e、当天，会场门口的教育书店超级红火，有人竟然一次买了四大包书，就因为窦桂梅说要多读书！
f、今天，全体学员闭门不出，读书、写文章，个别出门的一定是去网吧了，还有好几个人连吃饭这最基本的活动都取消了，实在令人吃惊。
g、数名非语文老师有改行教语文的打算（各位领导要及时做思想工作，否则5个语文老师变24位了），以后学员博客上的可能都是语文教学的文章了。
h、有人今天竟然扬言要学习三年以后才回海南，因为感觉离窦桂梅太遥远了（不知道领导是否会着急）。
i、会议结束，群体热血沸腾，窦桂梅名言满天飞：
1、你每天都在上公开课，老师要绽放在公开课的舞台上。
2、你是什么种子，就应该长在怎样的泥土里。
3、为什么世界这么不公平，清华大学附属小学为什么要窦桂梅去当校长，不要我去啊？活该，你就那本事，老老实实在那呆着吧！
4、为自己读书，为孩子读书，为自己的家族读书，读书改变自己的命运，也改变整个家族的命运。
5、任何经历都是财富，看你怎么用。
6、不管环境怎样，你先把自己发展起来，思路决定出路，定位决定地位。
这魅力四射的窦桂梅，一场临时替补的报告，不足半个小时的时间，只讲有整个报告的四分之一的内容，就把无数人忽悠得神魂颠倒，彻夜难眠，面壁思过，洗心革面,重振旗鼓……
难怪，在人民大会堂作报告的小学老师是窦桂梅，而不是我们……
后记：昨天竟然有人在会后找我吵架，说我没有告诉她窦桂梅那么年轻，那么漂亮，害她一看见窦桂梅吓坏了……
优秀教案推荐
哈尔滨市花园小学王莹
教学目标:
1、知识与技能:学会辨认直角、锐角和钝角。
2、过程与方法:通过找角、分角、量角、变角、应用角等一系列活动,培养动手能力、合作意识、激发创造性思维。
3、情感目标:通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。
教学重点：学会利用认知直角与锐角、直角与钝角进行比较的方法，建立钝角和
锐角的概念。
教学难点：在比较、分类动手操作的基础上认识锐角和钝角，并准确区分直角、锐角和钝角。
教学准备
课件;活动角、圆形纸片。
教学过程：
师：小朋友们，你们喜欢我们的学校吗？
生：喜欢。
师：其实，老师和你们一样也非常的热爱自己的学校。因为我们的学校不仅有先进的教学设备，而且学校的环境也格外的漂亮。
师：今天同学们就和老师一起再次走进我们的校园，一起到我们学校中最美丽的地方去看看！好吗？
生：好。
师：如果你知道他的名字就请你大声地说出来吧!
（教师播放课件）
生：美术大厅、艺术大厅、科技大厅、绿色大厅。
师：这就是同学们最熟悉的绿色大厅了，快看一看！绿色大厅里面有什么？
生1：绿色大厅中有大象。
生2：绿色大厅中假山、小桥、水车。
生3：绿色大厅中还有石子拼成的壁画。
……
师：看来，大家不仅非常喜欢绿色大厅，而且对于绿色大厅的环境也是非常的了解！
师：我们的绿色大厅不仅环境优美，清新自然，在这里还藏着许多有趣的角呢？同学们你们发现了吗？
师：你能找一找图中哪里有角吗？
生1：地面上有角。
师：对地面的石缝上形成了一些角。（课件演示）
师：还有哪有角？
生2：墙上的壁画上也有角。
生3：天棚的格子上也有角。
生4：树叶上有角。
师：树叶的尖上有角吗？这不是数学中所认识的角。
师：哪还有角呢？看谁观察得最仔细？
生：门框上也有角。
生：窗户框上也有角。
师：这就是同学们在绿色大厅中找到了这么多各种各样的角，你们观察得可真仔细！在大家找到的这些角中，哪些是我们上学期已经认识的角呢？
生：有3号和2号、是直角。
师：对，这是我们以前所认识的直角。（课件演示直角）除了直角外，剩下的这些角是什么角呢？你们能把剩下的这几个角和直角比一比，试着来分分类，行吗？下面请同学们以小组为单位把剩下的角和我们以前学过的直角比一比，试着分为两类。
（学生小组合作进行分类）
师：谁愿意告诉全班同学你是怎样分的吗？
生：5号和7号一类；1号、4号、6号角一类。
师：你们同意他们小组的分发吗？
生：同意。
师：大家的想法都一致，那么你能说说你是根据什么进行的分类呢？
生1：根据手中的直角三角板进行的分类。
师：观察一下每一类角有什么特点呢？
生：他们有的比直角大，有的比直角小。（板书：比直角大、比直角小）
师：你们知道比直角小的角是什么角呢？那么，这些比直角大的角又是什么角呢？
