练习说

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随着小学教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，什么样的小学教案比较高质量？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《练习说》，仅供参考，希望对您有帮助。

一、教材说明

练习1内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，其中处处留心和口语交际是练习重点。

一、教学建议（读读背背、口语交际）

1、读读背背

（1）读读背背的目的是帮助学生积累词语。首先指导学生观察插图：在一颗葱翠的大树下，小朋友们拉着手在唱歌。

这一项词语排列整齐，节奏鲜明，读起来琅琅上口。只要大体了解词语的意思就可以了，不要详细解释每个词语的意思，也不要求默写。但要引导学生反复诵读，在诵读过程中联想《做一片美的叶子》那篇课文体会词语的意思。

根深固本：指树根深，树就长得牢固、茁壮。

根深叶茂：树根扎得深，树叶就长得茂盛。比喻事物只要根基厚实，就会有广阔的发展前景。

叶落归根：树叶总凋落在树根边上。比喻人得有一定的归宿。

（2）《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的。主要写晚秋之夜的所见所感。指导朗读、背诵时，先和学生一起疏通文字，简述诗的大意，以帮助学生朗读、背诵。朗读、背诵时适当注意诗句中的停顿和节奏。《夜书所见》的大意是：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了。江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩。

2、口语交际：《小小读书交流会》

（1）这是一道训练学生阅读和表达的练习。首先指导学生拿出自己的书默读，要求在读书的过程中了解书的作者、主要内容，然后选择中间自己喜欢的片断，组织语言讲述给同学们听。或者将里面的精彩语句摘抄下来读给大家听。

友情提醒：

讲述者：讲的时候要注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中；

听众：听别人讲的时候，要集中注意力，想一想听了他（她）的讲述后你知道了些什么？如果读的是同一本书，还可以相互补充，说说各自不同的体会。

（2）教师总结：与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、朋友们交流，你将会成为一名知识丰富、充满智慧的人。

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卡罗纳说稿 教案精选

首先我很感谢校领导给我这次学习的机会,并一次次地给我听课、评课、修改教案，给了我很大的帮助，真的很感谢！现在，我就对我今天的教学设计、安排简要地谈一谈：

《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。本堂课要达到的能力目标是有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。情感目标是读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情抓这条思路来进行教学的感。我是这么设计的：先让同学们感受卡罗纳的不幸，再走进身边的人，感受关爱，这条情感主线，抓住重点语句进行研读，从而感受课文中的真情来进行教学。

1、利用学生熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》导入，引起学生情感上的共鸣，在此基础上让学生谈谈妈妈给予他们的爱，从而赞美母爱。然后通过引用歌词中的语句，离开妈妈的孩子像一根草等等，提出问题如果我们失去了妈妈，以后的生活将会怎样？让学生自己去说。通过赞美母爱和失去母亲这两点形成落差来揭示课题《卡罗纳》。

2、让学生说说失去母亲后的卡罗纳的心情是怎样的？然后让学生浏览课文，找出能表现卡罗纳失去母亲后痛苦心情的句子，并抓住关键字词来理解，从而感受他的不幸。

3、从失去爱到得到爱这个转折点，我是这么处理的：先让学生细细品读课文，再让他们自己找出一份份的爱，来品位老师、同学、我和我的母亲对卡罗纳的关爱。让学生理解句子中的关键语句、进行感悟、朗读。说到老师的关爱时，让学生想象如果自己是卡罗纳的老师会怎样跟大家说这件事，再去读悟；说到同学的关爱时，让学生以卡罗纳同学身份的去读，读出人物的感情。所以这一部分也花了很长的时间。

4、然后联系生活，安排了一次拓展说话：假如卡罗纳来到了我们身边，走进了我们的课堂，你愿怎样帮助他？对他说些什么？为他做些什么？最后总结，让学生明白爱只需一句真诚的话语；一个细微的动作，或是一个深情的眼神。

本堂课也存在着很多的问题：

1、整堂课好象我说得很多，一些话总是在重复着。

2、内容安排较多，时间控制的不够好。

希望各位老师能给我多提宝贵意见和建议。

画杨桃说稿

教材说明：

《画杨桃》是人教版第六册第三单元的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，我根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。

一、说教材。作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写我、老师和同学看杨桃时的不同情景。我看杨桃时，按照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃，并实事求是地画成了像五角星的形状，自己觉得很满意；老师看杨桃，是老师听到同学们想当然地嘲笑我画的杨桃时，亲自到我的座位上审视杨桃；同学们看杨桃，是老师请同学们轮流坐到我的位置上看杨桃，发现这个角度看杨桃，确实就像个五角星。老师借机教育同学们看事物要有自己的角度，并能实事求是地反映。同时要尊重别人的看法。因为即使对待同一个事物，从不同的人，不同的角度看，都是不同的。不同的人物在看杨桃时候，体现出不同人物的思想情感。最后写父亲和老师的教诲使我一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。

二、说教具

在本课教学中，我利用实物、多媒体课件，让学生学得轻松，有利于学生理解课文内容。

二、说教法

（1）利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。

（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。

三、说学法

基于对教材的分析，这节课我引导学生按看看找找读读说说的步骤进行探究。即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。

在理解重点的教学中，我想先运用旧知识导入新课，再用实物吸引学生感官，用不同的朗读方式，学生间自由的交流等手段，让学生明白道理。

对于难点，我想先采用小组讨论、逐句分析的方法找出每句中的关键词，再反复朗读，联系实际来加以突破。

学生活动过程设想

在分析重点段落时，让学生自读、自悟，再配以自由读、分角色读等方法理解课文，通过实物让学生亲身体验一下，感悟一下课文。在理解老师说的这段话的意思时，可以自由的讨论研究，再加上刚才现场观察的感悟概括而出。

练习 教案精选

教学目标

1.知道只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。

2.练习写好钢笔字与毛笔字，注意正确的写字姿势。

3.读读背背，积累成语与古诗。

4.口语交际：让学生懂得当别人帮助你时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。

重、难点

处处留心与口语交际

课时划分：三课时

教学设计

第一课时

教学目标

完成《处处留心》这一习题，让学生明白只要处处留心，随时能学习语文。

课前准备：挂图

教学过程

一、教学《处处留心》

1.阅读一篇短文。

（1）读读小短文。

（2）从这篇小短文中，你明白了什么道理？

（3）在日常生活中你自己有没有类似的事？谈谈你的感受。

2.认一认几个动物的标牌。

（1）出示挂图：这几种动物是动物园中常见的，但许多人不能正确读出它们的名称。你能借住图片旁的拼音把它们读准吗？

（2）指名读、正音。

（3）齐读。

（4）你对这几种动物有什么了解：交流一下。

（5）指名读这几种动物标牌。

3.修改一篇日记。

（1）审题，指读题目。

（2）指导学生读文字，找一找存在的毛病，弄清小芳不大满意的原因。

（语言不简洁，显得十分罗嗦。如“这些小象”在文中竟出现了五处之多。）

（3）如何修改这段文字呢？自己先试一试，在全班交流。

（第一处“这些小象”可改为“它们都有”；第三处“这些小象”可改为“它们”；第五处“这些小象”可以删去。）

（4）把修改好的蚊文字连起来读一读。

二、作业。

1、给下面这些动物注音。

水獭（）麝（）狒狒（）

扬子鳄（）貉（）犀牛（）獾（）

2、修改下面一段文字。

幼儿园里有许多小朋友。这些小朋友天真可爱，一天到晚都很开心，见到我总是“姐姐、姐姐”叫个不停。我非常喜欢这些小朋友，一有空就到幼儿园，给这些小朋友糖吃。这些小朋友吃完了又围上来，这些小朋友七嘴八舌地说：“真好吃，我还要吃。”

时练习

第三课时练习六

【教学内容】教材第46~47页。

【教学要求】

⒈通过练习，使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。

⒉通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会

【教学过程】

一、基本练习

⒈口算

480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90

280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80

⒉完成练习六第1题。

⑴出示三幅图，提问：说说每组中两条直线的关系。

⑵提问：两条直线相交时，如图（3），我们又可以如何说？如何判断？指出垂足。

⑶提问：图二中两条直线有没有相交？它们又是怎样的位置关系？是不是所有不相交的直线都是相互平行的？提问：可以用什么方法判断两条直线是否平行？

⑷请同学们动手画一画垂线，一组平行线。

⒊完成练习六第3题。

我们不仅可以画出垂线和平行线，也可以动手折一折。

⑴按图中所示，学生们照样子分别折一折，打开后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。

⑵自己动手再找一找，折一折。

⑶两条直线相垂直有什么特点？两条直线互相平行有什么特点？

⒋完成练习六第3题，第5题。

学生独立完成，教师组织练习。

二、全课总结：

通过练习，你对垂直与平行有了哪些进一步认识？

三、布置作业

观潮文简说 教案精选篇

“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！

课文的第３、４自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。

教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。第一幅图片，展现在我们眼前的是“宽阔的钱塘江横卧在眼前”，海塘大堤上“人山人海”，水面上的那条白线正向我们移来；第二幅图片，则是另一番态势，我们看到的是“两丈多高的水墙”浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象。这两幅图片为学生深入领会课文内容提供了凭借。

选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。

本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。