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  • 中班游戏教案反思精选

    发表时间:2023-01-09

    中班游戏教案反思。

    优秀的老师教育出来的学子一定是不会太差的,再简单的课程,教师也要编写好教案。教案可以充分再现教师的上课思路。做到这几点就能帮助你完成一份完美的教案!为此,编辑从网络上精心整理了《中班游戏教案反思》,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!

    中班游戏教案反思 篇1

    教学目标:

    1.学习用双手合成漏斗形将橡皮泥搓锥形的方法。

    2.体验泥工活动的乐趣。

    3.能大胆的进行捏、搓、压橡皮泥。

    4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

    教学准备:

    橡皮泥、泥工板、自制"萝卜地"小白兔和大灰狼的头饰、各种颜色实物萝卜各1个

    教学过程:

    1.教师以自编小故事出示实物萝卜,引起幼儿的兴趣。

    "小兔一家今天去萝卜地里拔萝卜了,兔妈妈拔了个红萝卜,红眼睛拔了个白萝卜,长耳朵拔了个青萝卜,短尾巴拔了个水红萝卜……大灰狼发现了之后……"

    2.教师请幼儿观察各种萝卜,说说萝卜的外形(锥形)及主要构成(萝卜的身体和萝卜叶子)

    3.教师出示范例,示范制作步骤。

    ⑴.先做萝卜的果实,搓成圆圆的一条。

    ⑵.双手合成漏斗形搓成锥形。

    ⑶.在顶部用食指压出一个小坑。[.来源快思老师教案网]

    ⑷.搓成一个大大的圆,然后把它压扁,做成叶子。

    ⑸.把"叶子"粘在小坑里。

    ⑹.把制作好的萝卜"种"在"萝卜地"里。

    4.幼儿制作,教师重点指导幼儿双手合成漏斗形搓成锥形。

    5.制作结束,幼儿把做好的萝卜"种"在"萝卜地"里后评价作品。

    "第二天早晨,兔妈妈带着兔宝宝去拔萝卜了,看到各种颜色的萝卜可高兴了,红眼睛说:'我最喜欢……因为……',长耳朵说:'我最喜欢……因为……',短尾巴说……"6.活动结束"小朋友们帮小兔种了那么多的萝卜,真棒,那我们一起去洗洗小手,喝水歇一歇吧!"

    活动反思:

    活动经过设计的改变后,幼儿们的积极性也跟着提高了,在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼,各方面能力都比较弱,在以后的活动中要多加强个别锻炼。

    中班游戏教案反思 篇2

    活动目标:

    1.引导幼儿选择角色(蛋糕师、顾客等),进行买卖。

    2.了解水果的好处,进行推销。

    3.让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

    4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

    5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    活动准备:

    1.蛋糕、淡奶油等

    2.厨师帽、蛋糕刀等工具等第

    3.各种水果

    活动过程:

    1.游戏前出示水果蛋糕图片,激发幼儿兴趣

    2.幼儿交流自己制作想法,讨论奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的想法

    3.幼儿自主开展角色游戏,教师指导。

    4.观察与指导重点:

    (1)帮助幼儿一起布置游戏场地(铺保鲜膜等)。

    (2)教师要帮助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

    (3)幼儿在制作的过程中注意提醒幼儿小心不要将奶油洒到盆子外面。

    (4)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

    5.游戏结束后谈话:

    以随机照片、情景再现等方式进行小结。

    活动反思:

    在知识准备方面我们做得还不够,请家长配合我们的工作,带幼儿去甜品店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

    中班游戏教案反思 篇3

    活动目标:

    能坚持将绳子上打的结解开,不怕失败。

    遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

    体验合作创编游戏的乐趣。

    培养幼儿敏锐的观察能力。

    能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

    活动材料:

    幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个~8个结;定时钟一只;小苹果贴花。

    活动玩法:

    1、任意拿出一根打结的绳子,观察绳结。

    2、按自己的方法逐一解开绳结,直到解完该绳上所有的绳结。

    3、继续取一根打结的绳子,将绳结解开。

    4、坚持10分钟,每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。

    活动规则:

    1.必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。

    2.游戏开始,教师拨好定时钟,必须在规定时间内,解完3根绳结,才能贴一只小苹果贴花。

    教学反思:

    游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

    中班游戏教案反思 篇4

    活动三:结构游戏--桥(1)

    活动目标

    1.积累幼儿拼搭汽车、桥的经验。

    2.发展幼儿的创造力和想象力。

    3.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

    4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

    活动准备各种拼搭积塑。

    活动过程1.组织幼儿谈话,师:这是什么桥?"请幼儿描述高架桥的样子。

    2.教师示范路上的汽车和桥。

    3.幼儿分组拼搭。

    (1)建议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭,鼓励孩子在老师搭的基础上进行变化、创造。

    (2)帮助孩子想办法将桥搭得更稳定。

    4.集体展示并讨论。师:"请小朋友说一说自己的作品。""你是用什么办法将桥站稳的。"活动三:结构游戏--桥(2)活动目标1.进一步认识高架桥和周围的事物,并初步学会构图进行拼搭。

    2.进一步巩固拼搭汽车、桥的经验。

    活动准备1.各种拼搭积塑。

    2.可乐罐、吸管等材料。

    3.十字路口的简单结构图。

    活动过程1.组织幼儿在讨论在十字路口的结构图上将看到的桥、汽车、人行道、房子等物体的位置在图上表现出来。

    2.幼儿分组拼搭。将幼儿分成四组。

    搭桥设计组:合作拼搭高架桥和十字路口的结构交通组:拼搭各种交通工具建筑组:拼搭各种房子环境组:拼搭公路上的各种路灯、树等。

    3.教师巡回指导帮助幼儿解决问题。重点指导幼儿按构图的位置进行拼搭摆放和搭桥组幼儿合作拼搭。

    4.组织幼儿共同欣赏作品。请幼儿说一说你觉得今天的作品哪些地方好,哪些地方不好。下次我们该注意什么。

    活动反思

    本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的学习兴趣和创新品质。

    幼儿受生活经验的限制,对桥了解较少,影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备,让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途,使经验更丰富些,这样幼儿才能更好的发散思维,进行创新。

    中班游戏教案反思 篇5

    活动目标

    1、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

    2、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

    辨别正面、背面及人物的特征,由正面特征推断出背面特征,发展推理能力。按照排列顺序和前后匹配进行分辨,发展方位转换能力。辨别交通的线路,发展思维的正确性。

    二、教学重点、难点 方位变化中的顺序

    三、活动准备

    布娃娃,玩具小鸡宝宝,海绵宝宝(每位小朋友都编上号)

    四、活动过程

    (一)游戏导入

    今天容老师要和小朋友玩一节拉手排队再转身的游戏!想玩吗?

    好,那请小朋友先坐着拉拉手,拉好了哦!

    1、玩偶拉手排队,请幼儿观察它们的队列顺序特征:

    我请三位宝宝亮相登场也参加我们的游戏!(老师一一拿出玩偶):谁呀?对,海绵宝宝,谁呀?对了,布娃娃,谁呀?小鸡宝宝,你看小鸡宝宝一出场就说个不停,你知道它在说什么吗?哦!它对身边的海绵宝宝和布娃娃说啊!你们也像小朋友一样把我拉上,哈哈!现在开始,拉手,排队再转身!转了,哦!别着急!在转之前先看看它们三个的排列顺序,先是谁?又是谁?最后是谁?先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最后是小鸡宝宝。

    眼睛闭上告诉我先是谁,接下来是谁,最后是谁?好的!睁开眼睛看了,先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最后是小鸡宝宝。

    2、观察三个玩偶拉着手转身后的队列顺序我让它们转身了!现在观察一下,它们的排列顺序和之前相比一样吗?不一样,现在先是谁?接下来是谁,最后是谁?变化位置后先不要让幼儿直接观察先让幼儿猜猜转过身去会是咋样?然后让幼儿直接观察验证自己的猜测是否正确!这三位宝宝说小朋友表现很棒!我都自愧不如了,脸都红了!那我们先下台去了!给它们再见吧!再见。

    3、请幼儿上前来感知表演现在我请三名小朋友亲自来玩一下这个游戏,拉手,排队,再转身……

    拉手、排队,是谁在先?接下来是谁?后是谁?再转身,是谁又在先了?接下来是谁?后是谁?……还想不想玩这个游戏?

    (二)基本部分

    1、第一次正向操作卡片那先翻开魔板做一下卡片上的游戏!请听题……请小朋友观察下面这些人的正面,从他们的背面看会是什么样的呢?请你从答案栏找出来。

    开始操作……

    2、逆向思维……第二次操作卡片。

    (三)拓展思维(技巧法)好!卡片上你们玩了两遍,不知道你们发现了一个做题的简便方法没有?

    1、请小朋友以游戏形式先体验此方法:

    先请三名小朋友上台表演一下,我们再观察观察……拉手,排队在转身……

    你们注意转身前后谁变了谁没有变?

    对了,只有中间这个人没有变!其他两个人都变了!

    所以说找答案时只找谁就OK了?中间没有变的那个人!嗯!

    2、现在用这个方法再操作一遍卡片……

    (四)结束部分圆纽归位……

    活动反思:

    从教学展示的效果看,应该说已经较好地得到了落实,尤其是学生在课堂上的表现让人高兴。文章虽然难,但是因为起点设得低,大家都觉得有话说,有话想说。随着和“雪”的对话的逐层深入,应该说绝大部分学生都体验到了鲁迅那在孤独中向往美好的情感、在孤独中依然奋进的精神。当然,随着年龄的增长,随着阅历的丰富,他们在今后重读《雪》时会有新的体验、新的感悟,那正是文学的魅力所在,不是现在一堂课所能够涵盖的。

    不过,在课堂具体实施的时候,还是存在着很多不足:

    1、文体不典型。《雪》是初中学生第一次接触到的散文诗,但与其说诗散文诗,更不如说是一篇小品文,语言和意象的诗化特点都不够明确。容易导致学生对散文诗的误解。

    2、文中语言晦涩不明,错别字较多。如“暖国的雨,想来没有冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?”放在开头,不但让人摸不着头脑,而且用到了两个文言词语“否耶”,更让人有不伦不类的感觉。文中一共出现三个别字“壶卢”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著这无可厚非,但为了选择名家作品而误导学生这是不明智的!

    3、文章的主题模糊,人教版教材文章后面有附录对此进行了解释,说文章是在赞美一种战斗精神,说实在的,文章前三段没有一句是具有战斗精神的,都是在回忆他美丽的家乡和童年。后面三节中“孤独的雪,死了的.雨,雨的精魂”或许有着一种不屈的战斗精神,但学生理解起来很困难,教参中也是硬的讲这两个主题牵到一块儿,说是作者回忆南方的雪的那种平和与温馨,更是在赞美北方的雪的战斗精神,但很牵强,而且学生也不易理解。名家的作品本身我没有资格评论其好坏,但作为入选中学教材的作品,必须是符合学生的阅读实际的。脱离学生的认知水平和情感体念的,即使是再有名的作品也不行。

    自我反思的过程也是自我提升的过程,我会在今后的教学实践中不断总结经验,不断克服弱点。我相信自己能在语文教学这条道路上越走越稳健。

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