请你摸一摸教案反思1000字精选

一摸教案反思。

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请你摸一摸教案反思 篇1

活动意图：

感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

活动目标：

1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。JK251.com

2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份

活动重点难点：

活动重点：

乐意用手来感知各种物体。

活动难点：

用语言描述触摸各种物体的不同感受。

活动过程：

一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)

二、触摸游戏(感知物体的冷热)

1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么?

2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】

三、触摸游戏(感知物体的软硬)

1、教师出示毛线：这是什么?

教师出示石头：这是什么?

2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

四、游戏“找一找，摸一摸”

请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

活动延伸：

准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

活动反思：

本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

请你摸一摸教案反思 篇2

目标

让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。

能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

准备

1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

过程

1.辨别不同质地的物品

(1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

(2)游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

2.摸箱游戏

(l)随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

(2)摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

(3)按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

建议

1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

2.活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料

活动反思：

本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

请你摸一摸教案反思 篇3

一、活动目标：

1、能够大胆用手触摸感知物品的软、硬的不同特点。

2、尝试用自己的语言大胆表述自己的感受，并且根据软硬不同的特点进行简单分类。

3、在游戏活动中感受探索发现的快乐。

二、活动重点：

能够大胆用手触摸感知物品的软、硬的不同特点。活动难点：尝试用自己的语言大胆表述自己的感受，并且根据软硬不同的特点进行简单分类。

三、活动准备：

①小猪佩奇带来的礼物百宝箱一个

②各类不同的软硬物品放到百宝袋中，每个幼儿一份。（每个袋中装一个）

③分类用的筐子每组两个（分别贴有猪爸爸和猪妈妈粘贴）四、四、活动过程：

1、创设送礼物情境，激发幼儿好奇心，引入活动。

活动开始，我以介绍小猪佩奇送礼物给小朋友引入活动“小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人。看图片，它是谁呀？小猪佩奇今天给小朋友带来了礼物。出示百宝箱让幼儿进行猜测。进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。接下来邀请孩子上来摸一摸、试一试、鼓励孩子用恰当的语言表达自己触摸后的感受。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以小猪佩奇送礼物引入活动，有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对礼物的兴趣，就为下一个环节认识物品的软、硬分类做好铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力稍弱的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

2、通过观察、触摸、分类游戏等形式，引导幼儿对物品的软软、硬硬的进行分类。

由“小朋友，佩奇想请你们帮一个忙，把刚才给你们的礼物根据物品的软、硬送给猪爸爸和猪妈妈。猪爸爸是蓝色的筐子放硬硬的物品，猪妈妈是红色的筐子放软软的物品，引入本环节。鼓励幼儿大胆触摸通过和好朋友的物品对比感知软和硬的不同；通过简单的分类进一步掌握软、硬。

教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、分类游戏等形式引导孩子认识物品的软、硬。

3、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。

在此环节的.活动设计，运用了前面的经验感知法。本环节由老师请小朋友再次挑战更多的物品分类。为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中更进一步的掌握软硬，小组合作进行软硬分类。

教师小结：软软的东西我们用手摆能会让它变形，而硬硬的东西我们用手怎样摆能都不会变形。

在基础上，教师进一步提出问题“在我们的教室里还有哪些物品是硬硬的，哪些是软软的，身体呢？

五、活动延伸：

请小朋友到院子外面，回家找一找不同的软硬物品和小朋友，爸爸妈妈一起分享一下。

课后反思：

本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，通过触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。只是本次提供的操作材料相对少，不能全面的满幼儿的积极探索。

请你摸一摸教案反思 篇4

目标

1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

2.能大胆地表达自己的感觉。

准备

1.一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

过程

1.猜猜宝贝。

——教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?

——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

2.摸摸百宝箱。

——鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

——这是一件什么宝贝?有什么用?

——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

建议

1.百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

2.幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

活动反思

整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。