大班音乐《云》教案反思(汇总7篇)

大班教案。

志于道，据于德，依于仁，游于艺。教师上课之前最好准备一份优质的教案，新颖的教案设计有利于提高教学效率和教学效果，怎么写教案才能避免踩雷呢？小编特地花时间为你收集并编辑了大班音乐《云》教案反思，仅供你在工作和学习中参考。

大班音乐《云》教案反思 篇1

活动目标:

1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。

2.能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

3.看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点:

活动重点:

看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。

活动难点:

能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。

活动准备:

材料准备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》

活动过程:

1.问题导入

小朋友你们都喜欢什么动物呢?(幼儿回答)

今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。

2.播放音频《虫儿飞》

这个可爱的小动物是谁呢?(幼儿回答虫儿)

听了这首歌，你们有什么样的感受呢?是欢快的，还是柔和的。

3.分段欣赏，学唱儿歌

这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。

(1)出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。

过渡语:那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看

(2)出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。

(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。

教师总结:天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所有我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。

4.播放歌曲，完整学唱

(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。

过渡语:小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢?(幼儿讨论，回答)

(2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。

5.活动延伸

利用区角时间画一画歌曲场景

幼儿可以自编舞蹈进行分享。

大班音乐《云》教案反思 篇2

教学目的与要求：

1.欣赏中国古典舞《千手观音》，感受舞蹈中的美。

2.学习用佛手指进行动作表现，尝试多人组合进行表演。

3.体验欣赏、表演、合作带来的快乐。

4.在学习歌表演的'基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5.熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

教学重点：

欣赏中国古典舞《千手观音》，感受舞蹈中的美。

教学难点：

学习用佛手指进行动作表现，尝试多人组合进行表演。

活动准备：

影碟机、碟片《千手观音》，金指甲。

活动过程：

一、开始部分

1.听音乐学小跑步进教室。

2.教师谈话，引出课题。

二、基本部分

1.欣赏舞蹈《千手观音》

师：今天，老师请你们欣赏一个漂亮的舞蹈，你们想看吗?。，让我们一起来看看。

师：你知道这个舞蹈叫什么名字?你在哪儿看到过这个舞蹈?它是由一群什么人表演的吗?为什么叫《千手观音》?

2.教师讲述“千手观音”的来历。

师：这儿有个故事，说的就是《千手观音》的来历。传说《千手观音》：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此，妙善公主便成了千手千眼观音菩萨了。

3.再次欣赏舞蹈《千手观音》，鼓励幼儿大胆表现动作。

师：请你们仔细欣赏舞蹈动作，看看你喜欢哪个动作?你觉得这个动作像什么?请你学一学。她做得好看吗?我们一块儿来学一学。

师：这个动作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我们怎样把这两个动作组合起来。我们一起来学一学。

师：我们来听音乐，跟音乐拍手。请你告诉我这个音乐是什么样节奏?我们用这个节奏来做动作。(轻声提示“蹲蹲蹲变”)

4.幼儿分组，鼓励幼儿大胆创编舞蹈动作，教师巡回指导。

师：刚才我们欣赏了一群聋哑人表演的《千手观音》，现在，我也为你们准备了金指甲，请你也去你的好朋友一块儿来编一个小朋友的《千手观音》。

5.幼儿尝试多人组合表演《千手观音》。

师：谁来为我们表演《千手观音》?你觉得哪个动作最好看?请你来学一学。还有什么特别的地方?我们一起来学一学。

师：小朋友表演地真好，让我们把这些好看的动作编进我们的舞蹈中去。听音乐，我们大家来一起表演。

三、结束部分

1.教师总结，对守纪律的幼儿给与表扬和鼓励。

2.下课休息。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

大班音乐《云》教案反思 篇3

设计意图：

奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏(X X | X X X 0 |)，掌握集体舞中"拍手游戏"的部分;运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。

活动目标：

1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。

2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。

3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

活动准备：

知识准备:有集体舞的经验;玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

活动过程：

一、节奏游戏，激发参与热情。

(一)出示节奏图谱，巩固节奏型。

1.出示节奏。

"小朋友你们认识这个节奏吗?"

2.说出节奏。

"谁用把这个节奏读出来?"

(二)创编身体动作，表现节奏型。

1.个别示范。

"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来?"

2.完整表现。

"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧!请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |"

二、分步学习，掌握舞蹈要领。

(一)学习动作：拍手游戏。

1.独自拍手，练习节奏。

"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做?"(教师带领做拍腿、拍手的动作)

2.互动拍手，掌握韵律。

"我还可以这样拍。"(教师示范)"我们听着音乐来玩一玩!"(幼儿练习)

(二)学习动作：交换朋友。

1.迁移经验，创编交换方法。

"你有什么办法能让我们换一位朋友吗?"

2.介绍方案，新授互换方法。

"我们还可以这样换!"(教师示范新的互换方式)

(三)学习动作：搭建小桥。

1.教师示范。

"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了?"

2.要领讲解。

"我是怎样走进队伍的呢?"

三、完整表演，解决舞蹈难点。

(一)提出难点。

"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难?"

(二)商讨策略。

"有什么办法能够解决这个问题吗?"

(三)验证方案。

"让我们用想到的办法来试试!"

四、手指游戏，放松幼儿心情。

(一)总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色!"

(二)鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家!请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧!"

活动反思：

《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音出现的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。

在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。

大班音乐《云》教案反思 篇4

活动设计背景

秋天到了，孩子们对落叶产生了一定的兴趣，还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右，对事物的理解力逐步增强，喜欢唱歌，有学习这首歌曲的能力。为了加强孩子们对落叶的了解认识，正确引导和爸妈分铺的问题，培养孩子独立勇敢地品格，选择了学习《小树叶》这首歌曲。

活动目标

1、让孩子欣赏歌曲，感受歌曲旋律的变化。

2、理解歌曲内容，学习用歌声表达歌曲变化的情绪。

3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地品格。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：在歌声中享受唱歌的乐趣。

难点：用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。

活动准备

1、 经验准备：让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶，知道一些树木秋天落叶是为了过冬，明年会长出新叶。

2、 物质准备：关于歌曲的多媒体课件，小树叶头饰。

3、 环境准备：教室的墙面布置(秋天)

活动过程

1、制造悬念，引起兴趣。

活动开始，教师出示课件(树叶飘落的情景)，引起孩子好奇，提问：小树叶怎么了?。。。。。。激发孩子求知欲望。

2、初步欣赏。

让孩子欣赏歌曲，第一遍为有画面欣赏，提问：。。。。。。接着复听音乐，此次为无画面欣赏，提问：。。。。。。引导孩子说出小树叶勇敢、大胆、独立的特点，并愿意学习，平常自己玩耍，分铺不哭闹等。然后再次欣赏教师有感情的演唱歌曲，提问：。。。。。。

这三步层层递进，将学习由易变难，是学唱环节生动起来。

3、学唱歌曲。

针对孩子用一种方式学习兴趣不是十分持久，我尝试用不同的形式来学习歌曲。首先用“啦、哩”轻声哼唱，接着师生齐唱，再分组对唱，个别领唱集体单字伴唱，提示孩子注意歌曲所表达的情绪，要用歌声来体现。这样的变化一定会受孩子喜欢，学习热情高涨，效果事半功倍。

4、演唱歌曲。

学习歌曲后，教师提供头饰，让孩子随歌曲表演。教师尽量为孩子创造轻松、自由的环境，只要不影响别人，站、立、坐、蹲，甚至躺着去感受

去、表演都行，教师要不断发现孩子的闪光点，予以鼓励，让孩子获得成功感。

让孩子去环境布置中寻找自己喜欢的最勇敢地小树叶做朋友，再次在音乐中体验落叶飘舞的情景，并巩固所学歌曲。

结束教学活动。

教学反思

孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，用《小树叶》的形象再次鼓励，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

大班音乐《云》教案反思 篇5

活动目标：

1、认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的歌声表现，用抒情、舒展的歌曲表现歌曲。

2、在教师引导下，讨论轮唱、领唱和齐唱的方法，并进行练习。

3、努力用歌声抒发对教师的一片深情。

4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐磁带活动过程：

1、认识歌曲的结构和性质。

教师用欢快、跳跃的手法弹奏第一段，用抒情、舒展的手法弹奏第二段歌曲，请幼儿倾听琴声。提问：这首歌曲有几段?前后两段是怎样的?表现什么意思?中间一段是什么样的?表现什么意思?

2、学新歌。

(1)教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。

(2)教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。

(3)交换司帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

(4)引导幼儿用欢快和跳跃的方法演唱。

3、讨论各种形式的歌唱方法。

(1)组织幼儿讨论：哪一段比较合适领唱?为什么?

(2)选举一位幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱。

(3)请幼儿看教师指挥，用轮唱的方法演唱(4)综合练习

活动反思：

一、教学设计反思

1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

二、教学过程反思

1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

三、存在问题反思

1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛

2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

四、改进措施反思

1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

大班音乐《云》教案反思 篇6

活动目标：

1.观察蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏回答句子。

2.模仿儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编游戏的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.蔬菜的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

2.蔬菜挂饰若干。

活动过程：

一、导入“

今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么蔬菜。

2.“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的番茄。

4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，老师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。

二、编儿歌《蔬菜歌》

老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。

1.给番茄编。

老师先编一句：什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。

2.给豆芽编。

由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的?启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”

3.给茄子编。

“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句：茄子茄子紫紫的。

4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模仿前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。

6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。

7.集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：蔬菜歌。

请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、创编儿歌。

1.鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。

2.教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。

3.带领幼儿共念新编出的儿歌。

五、游戏：蔬菜宝宝回家。

提出游戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……

活动延伸：

可以开展音乐活动，幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。

可以开展美术活动，进行蔬菜绘画比赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。

活动反思：

这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。

一、导入。

我是以告诉幼儿今天班上来了几位蔬菜小客人为线索引出教学活动的主角——四种蔬菜。我一一出示图片(没有涂色的一面)，引导幼儿说出这是什么蔬菜?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种蔬菜分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

二、引导幼儿编儿歌。

我先告诉幼儿接下来我们要根据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么蔬菜红红的?”再让幼儿回答第二句：“西红柿西红柿红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。

三、游戏。

发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿则站起来说：“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。

整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么蔬菜红红的?”幼儿们能够回答出是西红柿，但是不能把蔬菜的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个西红柿模型，出示一个幼儿会说：“西红柿。”再出示另一个幼儿会说：“西红柿”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“西红柿西红柿红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的学习过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

大班音乐《云》教案反思 篇7

活动目标：

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动重点：

掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。

活动难点：

能够用京韵说唱歌曲。

活动准备：多媒体课件活动过程：

一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣1、演示课件引导幼儿观察：“这是谁?老爷爷在干什么?你们会捏面人吗?”

教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术，引导看视频。

2、提问：“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的?手法熟练，捏得很快，我们都把眼睛开花啦!捏面人的老爷爷本领大不大?让我们一起来夸一夸：‘捏面人的老爷爷本领大!捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人?(用念白小结反馈，引导幼儿编念白)”

二、幼儿完整欣赏歌曲，学唱歌曲。

1、说了那么多，老爷爷到底捏出来了什么呢?让我用歌声来告诉你们吧!(教师演唱歌曲，幼儿欣赏)你听到了老爷爷捏了什么?原来他在捏西游记中的唐僧师徒!

2、教师示范，幼儿感受并学习X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏，做相应动作。

3、幼儿完整念白，能正确的说出X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏4、教师完整演唱歌曲，引导孩子用各种动作表现歌曲。

5、幼儿完整演唱歌曲6、教师演唱歌曲，引导幼儿思考：“这首歌和我们以前听的什么有点像?哪里像?”

介绍歌曲的“京韵”特点，引导幼儿唱出京韵。

4、幼儿对唱歌曲四、创编念白部分歌词1、引导幼儿思考：“老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏出谁?在干什么?”

2、引导幼儿用：X. XX| XX X| X X| X - |的节奏创编歌词3、幼儿自由讨论4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果5、幼儿演唱创编后的歌曲五、活动延伸1、老爷爷本领真大，叫他捏什么就能捏什么，你还想让老爷爷捏出什么来?再编一下歌曲，唱给家人听。

2、想不想也跟老爷爷那样能干?咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态，课后小朋友可以比一比，谁捏的又多又好。

活动反思

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。