[推荐课件] 可贵的沉默教案其六

可贵的沉默教案。

老师工作中的一部分是写教案课件，就需要我们老师要认认真真对待。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。那如何才能写出高水平的教学课件呢？为此，小编特意呈上“[推荐课件] 可贵的沉默教案其六”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

【教学目标】：

1、知识与能力：

在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

2、过程与方法：

抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

3、情感态度价值观：

受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。

【教学重难点】：

1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母。

2、关心他人是本课的重点。

3、体会沉默的可贵是本课的难点。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、情景导入。

1、出示图片，问：你们看到这漂亮的生日蛋糕图会想到什么呢？

板书课题：17 可贵的沉默

（1）沉默是什么意思？

（2）为什么说沉默是可贵的？

二、学习课文，体味情感

1．课件出示两幅图。进行对照比较，图中同学们表情和动作怎么样？

2、试着用合适的词语形容两幅图。

3．学习课文1—9自然段。

（1）提问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关段落、语句读一读。

（2）指导朗读。

重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

课件出示句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。

（3）还能找出表达孩子们特别兴奋的词、句吗？

课件出示句子：（几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

（4）联系学生实际，引起共鸣

老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。

板书： 感受

↓

父母的爱

4、出示课件：沉默的插图，让同学们观察，画面上的同学们此时的心情怎么样了？

5、学习课文10—15自然段

（1）找出相关的句、段读一读。

（2）小组读课文，边读边想，此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？

重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”

a.出示课件：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

（3）老师情感导入：小组讨论交流，孩子们沉默着，他们会想些什么呢？

（4）抽生回答：你猜到了孩子们此时都想了些什么？

（5）老师导入：孩子们会感受爱了，但这还不够……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

课件出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

（6）结束这堂课时，老师给孩子们提了个什么建议？提的这个建议，起作用了吗？从课文中的哪儿看出来呢？

（7）自由读第15、16自然段，看看孩子们是否采纳了老师的建议？

（8）指导朗读：读出家长们感受到了从未体验过的来自儿女的那种欣喜的心情。

板书： 回报父母的爱

6、学习第17自然段

（1）自读，抽生读，齐读。

（2）小组交流：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？

（3）重点指导理解句子：

课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！

（4）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？

（5）你能联系上文，试着填填这三句话吗？

出示句子：

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了————————。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————————。

这一片沉默给了我多大的享受啊！我————————————。

三、老师总结，点明主题

这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这一片沉默难道不可贵吗？

四、同学们，学习了《可贵的沉默》这篇课文后你受到什么启发呢？是不是发现自己也与课文中的同学犯了同样的错误，此时此刻你想对爸爸妈妈说些什么呢？

听一首歌《烛光里的妈妈》，这首歌表达了一个女儿对妈妈的爱。你们边听边把想对爸爸妈妈说的话写下来，我们来比赛，看谁写的好。

板书设计：

17可贵的沉默

感受 关爱他人

↓

父母的爱 给父母享受

↑

回报 给老师喜悦

JK251.com延伸阅读

可贵的沉默教学设计

【教学目标】

１、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。

２、理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。

【教学重点】体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。

【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。

【教学过程】

第一课时

一、模拟情节、导入课文

１、模拟课文情节：

⑴“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

⑵“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”

⑶“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”

⑷“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

２、导入课文：

同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》

那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？

二、初读课文

１、由读课文，读准字音，理解词义。

２、读通课文。

三、检查初读情况

１、指名读课文，正音。

２、学习本课生字。（略）

３、指出自己不理解的词语。

四、再读，交流

再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？

第二课时

一、理解课文内容

１、图上画的是哪个场景？

２、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了？

⑴自由小声地读一读。

⑵体会、感悟。

⑶指导朗读。

二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思

１、这幅图和第一幅图有什么变化？

２、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？

３、这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。

⑴小声读一读。

⑵你又有什么体会？

⑶想象这时他们的心里会想什么呢？

⑷假如是你，你知道吗？

４、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？

（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）

三、拓展延伸

学了这篇课文，你想说些什么，做些什么

（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）

【板书】

１７、可贵的沉默

父母──孩子

可贵的沉默 关于教案的范文精选

语文教师介绍：可贵的沉默

所属学科：语文

可贵的沉默

20xx年5月6日上午，语文课像往常一样上着，忽然涂丛翊对我说：老师，我不舒服，很想吐话还没说完，他就开始呕吐，桌上、衣服上、书包里都是呕吐物。此时，教室一阵喧哗。真恶心！好臭呀！这么臭，我们怎么上课呀！埋怨声不断地传入我的耳朵。这时候只有两个孩子（姜程耀、陈妍西），只有两个，悄悄地拿来抹布、拖把在我身边帮忙，跟我一起擦去呕吐物。

等处理完之后，我跟孩子说：同学们，剩下的时间，周老师不上语文课了，我觉得有一节课更需要给你们上。刚才，涂丛翊吐了，我在处理的时候，看到了截然不同的场景。一个是‘真恶心！’‘好臭呀！’‘这么臭，我们怎么上课呀！’埋怨声不断，一个是不怕脏、不怕累忙碌的身影。这两个场景是多么的不和谐呀！平时你们一直觉得姜程耀是一个表现很不好的孩子，可今天他是表现最好的，反而是有些同学故意没把话挑明，就是想让这些孩子自己去慢慢领悟，果然，我看到了他或她红着小脸低下了头，教室里陷入了一阵沉默，孩子们若有所思地坐着、想着。

我知道，此刻的他们已为自己的行为而感到羞愧，这就是最好的教育契机。清了清嗓子，激动的声音渐渐缓和下来，知道做得不对了吧！那帮叫得最起劲的孩子拼命点头，哪儿做得不对呢？孩子们又议论纷纷起来，这时候的七嘴八舌不就表明着孩子们的心是善良美好的，只是有时候我们缺少引导的智慧和耐心罢了！稍顿片刻，望着这些满脸羞愧的孩子，我的心更柔和了，从小到大，你们呕吐的时候，你们的父母帮你们处理，难道他们不觉得臭吗？刚才老师和那两个同学不觉得臭吗?那为什么我们要做，是因为我们都爱你们呀！光会喊不去帮忙，那是因为你心中装的是自己，但如果将心比心，换个角度想一想，这时候涂丛翊是多么需要我们的帮助，我们的班级是多么需要大家一起努力呀..

随着话音，空气中仍旧飘来一股异样的味道，但孩子们如我般心如净水，教室里再一次陷入了静默中

实用教案:可贵沉默教案范本

作为教师，你一定写过教案吧，一篇好的教案需要我们精心构思，好的教案能更好地提高学生的学习能力，怎样写好自己的教案呢？希望《实用教案:可贵沉默教案范本》能够为您提供帮助。

教材分析：

这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。

设计理念：

这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟沉默的可贵。

教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。

教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。

教学难点： 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

教学时数：三课时

教学过程：

一、读题，提出疑问。

1、板书课题，齐读。（理解“沉默”）

2、学生质疑。（引出：为什么沉默是可贵的？）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读文，注意读正确，读通顺。

a、读的时候圈出生字新词，多读几遍。

b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况。

a、生字口头组词，教师强调部分生字的读音。

b、小组内交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚”

c、示出生字词课件，检查认读情况。

3、自由读文，说说课文先讲什么？再讲什么？最后又讲了什么？

三、探究体验，读中感悟。

（一）情境中感受爱。

1、放生日歌，创设“点数”情境：同学们，在你生日的那一天，你的爸爸妈妈为你庆贺了吗？有的请举手。（再煽情）哇！这么多1、2、3……

【设计意图：此环节贴近学生生活实际，又与课文情境相同，用它导入旨在唤起学生感受爱的热情,为下文的学习做铺垫。】

2、（课件示出）图1 师：老师提出了什么问题，教室里这么热闹？图中的孩子是怎样的神情？（兴奋）

翻开书自读1-9自然段，和这些孩子一起感受这种快乐。

3、你从哪些词语看出孩子们很兴奋？（异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼）

读句子：“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。（用换词法理解“异口同声”）

他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（用动作表示“左顾右盼”“神气十足”）

4、指导朗读，读出“欢乐、自信”的情绪和热闹的气氛。

【设计意图：通过关键词引导学生朗读，更好地体会人物的心情】

5、小结：是啊，父母用各种方式为自己的孩子庆贺生日，可见他们多么爱自己的孩子。

（二）、思考中懂得爱。

师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着读课文。

1、默读12—14自然段，你读出了孩子们的表情怎么了？从文中找一个词语。（沉默）为什么会沉默了？用“——”画出描写孩子们沉默的句子。【设计意图：以沉默为切入点，引发思考。】

2、指名回答。（课件示出）沉默一：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

指名读，你从哪些词语看出他们沉默了？齐读（读出安静的气氛）

3、（课件示出）沉默二：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

指名读，评议怎样读出这种课堂气氛。（理解“寂然无声”）男女生比赛读。

4、就这样（课件示出）沉默三: 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。

a、“犯了错误”指的是什么？为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？

b、在沉默的一分钟里，他们可能在想些什么？

c、在沉默中他们懂得了什么？（知道自己错在哪里，懂得要回报父母的爱）

读到这里，你知道那“极为可贵的东西”是什么吗？(指名回答)

【设计意图：此环节旨在引导学生进一步体会沉默的可贵。】

5、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，课堂上的气氛怎么样？

自由读第14自然段。

6、汇报：读完了这一段，你知道了什么？

7、师引读：老师的话提醒了孩子们自己的.过失是可以弥补的，所以他们像……于是他们七嘴八舌地议论怎么知道爸爸妈妈的生日，有的说……有的说……还有的说……教室里又热闹起来了。后来他们怎么做呢？

（三）行动上回报爱。

齐读15——17自然段。指名回答。

1、过渡是啊，祝贺的方式是可以多种多样的，但记住一点（课件出示）只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。（理解“稚拙”用找近义词的方法“幼稚、笨拙”）

2、如果是你，你打算在父母生日的时候给他们什么惊喜？

3、课文中的孩子们是怎么做的，你从哪里知道？

4、过渡：老师看到她的学生知道回报父母的爱了，又是怎样的心情呢？（开心、满足）读最后一个自然段，问：什么是“享受”？（用“享受”说句子）

5、师引读：读到这里，我们知道孩子们在沉默中懂得了……这给父母带来了……给老师带来了……老师看到了…所以说沉默是……

【设计意图：回应主题，加深理解。】

三、总结延伸，感情升华。

1、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。

2、学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示出）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：____________

3、除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？（课件示出）填空：

爸爸妈妈下班了，我________________________________。

过节时，我给爸爸妈妈送上_________________________。

平时在家里_______________________________。

【设计意图：体现“语文就在生活中”这一新课标理念，通过学生自己说，既使学生在学语文中受到情感的熏陶；同时使学生的说写能力得到培养，充分落实语文基本功的训练。】

五、布置作业：

1、把自己喜欢的句子抄下来。

2、了解父母关心、爱护自己的事情。

板书设计：

17 可贵的沉默

感受爱 可贵 表达爱

热闹--------- 沉默----------热闹

（骄傲神气十足） （七嘴八舌）

可贵的沉默语文教学设计 关于教案的范文推荐

《可贵的沉默》教学设计

教学目标

1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。

2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1、理解孩子们的情绪变化。

2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

教学过程

一、复习导入

认读本课文生字、词。(自由朗读、指名朗读、齐读)

二、自由朗读，整体感知

1、自由朗读课文，思考：

(1)这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事，那么，这堂课上，老师的目的是什么?(我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)

(出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)

还没有意识到的极为珍贵的东西是什么?已经意识到的东西又是什么?

带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。

三、深入学习，感悟情感

1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化?课堂经历了那几种气氛?(板书：热闹沉默热闹)

2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗?

3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。(第一至第九自然段和第十四自然段)

4、学习第一个热闹场面的相关内容。

(1)是什么让课堂产生了第一次热闹的场面?找出相关语句。(爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?知道的祝贺的请举手!)

(2)孩子们的情绪怎样?(兴奋不已)

(3)自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已?

(词语：异口同声骄傲神气十足)

[教案系列] 可贵的沉默教学反思之四

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案能够安排教学的方方面面，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。优秀的教案是什么样子的？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的[教案系列] 可贵的沉默教学反思之四，仅供参考，欢迎大家阅读。

《可贵的沉默》是一篇阅读课文，主要讲述了在一节课上，老师通过两个问题——“父母知道、祝贺你的生日吗？”“你知道、祝贺父母的生日吗？”使学生产生了从热闹到沉默两种截然不同的反应，从而让学生明白仅仅懂得感受父母之爱是不够的，还要懂得用实际行动向父母表达爱，这也是本篇课文的教学目的。

本节公开课为第二课时，教学目标为：1有感情地朗读课文，以读促悟，理解沉默的可贵。2.学会关心父母。教学重点为理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，难点是体会沉默的可贵。

整节课上得比较顺利，主要体现为如下几点：

一、教学思路清晰

围绕本课的教学目标，在新课讲解过程中我设计了四个环节：感受过生日时的幸福；找有关“沉默”的重点句、感悟沉默的可贵、重归热闹、行动付出。这样的设计主线明确，重点突出。各个环节衔接紧密，过渡自然。整堂课我抓住了两个核心问题，“他们为什么沉默”、“为什么说这是可贵的沉默”，课程紧紧围绕这两个问题展开，张弛有度，徐徐深入，让学生有渐入佳境之感。

在“感悟沉默的可贵”一节，能做到以读促悟，通过有感情地朗读，让学生充分体会孩子在沉默中内疚、自责等复杂的心理活动，从而为教学目标“感恩父母”做了铺垫。

在“拓展延伸”环节中设计了学生为父母写贺卡的“真情告白”活动，学生对父母的感情也自然地流露出来，并达到了用实际行动向父母表达爱的教学目标。

二、抓关键词体会

“授人以鱼不如授之以渔”，让学生掌握一定的学习方法是提高学生自主学习能力的重要步骤。本课由热闹到沉默对比十分明显，所以用“找重点句说感受”的方法找出有关“沉默”的句子，能直接切入主题。在对沉默氛围的描写中，文中用到了“安静”、“依然很安静”、“沉静”、“寂然无声”这几个安静程度成递进式的词语，让学生学会用“抓关键词细体会”的方法来感受教室里的沉默，不仅使得抽象的沉默具体可感，并能在层层深入的安静中体会孩子们从茫然到愧疚、自责的心理过程。再通过与前文中热闹场景的重点句与关键词的比较，更让学生体会到沉默给文中孩子的内心带来了多大的震撼，其实也是在震撼学生自己，从而能更深刻地体会文章主题。

三、注重补白

充分挖掘文中“留白”，进行语言训练。如我设置了这样一个问题：沉默了足足一分钟，在这漫长的一分钟内，孩子们会想些什么呢？如果你就是他们中的一员，你会想些什么？以问题启发学生，把学生带入情境，使其在进行语言创造的同时获得情感体验。

另外，在对每位回答问题的同学评价时，无论对错，我都能做到鼓励他们，以呵护学生的积极性。尤其是对于相对紧张的同学，我更能通过温和的话语和鼓励的眼神，并发动全班为其加油，最终这几位同学都能大胆发言。让全班都融入在一个和谐的.氛围中，才能够使课堂生动起来。

当然也有不足，如“感受幸福”时应由学生自身感受谈起，顺势朗读表演课文第一部分，就会水到渠成。“感悟沉默的可贵”这一环节，虽然是以读促悟，但在指导朗读时还欠深入。

教然后知困。日后我将更加努力，力争让自己的课堂臻于完美，少些遗憾。

关于可贵的沉默教案板书怎么写(230字)

可贵的沉默教案板书【篇一】

教学目标：

1.学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2.感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备：

生字小黑板、词语卡片。

课时安排：

二课时。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1.板书课题：可贵的沉默。

2.引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话）

3.齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）

二、学生自学，解决疑惑。

1.出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家

交流、讨论。

2.给一定的时间，让学生自学。

3.教师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。

1.读准生字、新词的字音。

2.理解词义。

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：本文是自豪的意思。

神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

索性：直截了当，干脆。

阻止：使停止行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四面八方：泛指周围各个方面。

继而：接着。

稚拙：幼稚笨拙。

3.读课文，理清条理。

课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）

第二课时一、听写生字，复习导入。二、深入学习课文，体会思想感情。1.哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。

第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。

第三段：（18自然段）：写我的感受。

2.学习内容，理解重难点。

（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）

从骄傲地举起了手，神气十足地左盼右顾，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，索性站起来，快乐地交谈等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。

（2）我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）

（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？

向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：__________________________。

（4）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

（足足一分钟，表明沉默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

（5）像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

（这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反应。像获得赦免一样，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四面八方慢慢地回来，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）

（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？

（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）

（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。

（8）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！

（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语反省自己的结果，这也正是为师的快乐。）

四、有感情地朗读全文。

提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。

五、总结。

师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？

（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）

师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的

六、谈体会。

学了这篇课文，你受到什么启发？

（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）

可贵的沉默教案板书(篇二)

教学目标：初步了解课文内容。分角色朗读课文，学会9个生字及新词，认读5个字。并能认真书写。

教学重点：规范、端正的用硬笔书写9个生字及新词。

教学难点：难点字的指导。

教学过程：

一、初读课文

1自读课文，读的通顺、流利。

2想一想课文写的是一件什么事？自己用几句话说一说。

3分角色朗读课文，体会课文内容

4提出不懂的问题。

二、学习生字

1、分析字型并组词：默顾绪性聚寂懂恼哇霎瞥赦稚拙

2、重点指导：“顾”聚

3、认真书写字词，摘抄自己喜欢的句子

作业：为亲人或好朋友制作小礼品，再写几句关爱的话。

第二课时

教学目标：

默读课文，了解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应该关心父母。在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。

教学重点：

知道同学们为什么沉默，教师前后两次“热闹”有什么不同

教学难点：在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。

教学过程：

一、导入：

你们的生日是哪一天？爸爸妈妈向你们祝贺吗？这课文老师非常喜欢，你能读下来吗？

二、理解课文

（一）课件打出问题

1、默读课文，思考孩子们为什么沉默了？假如你就是那个班上的一个孩子，沉默足足有一分钟，你会想些什么?

2、为什么教室里又热闹起来，和沉默前的热闹有什么不同？大家讨论

（二）汇报、指导

1、生汇报所得

2、理解“异口同声”在什么情况下，你能造一个句子吗？引导学生“在什么情况下‘异口同声’的”。

3、有语气地读读课文，为什么课题是“可贵的沉默”？发表自己的见解

4、有语气地读读自己喜欢的语句。

5、结合实际说说父母是怎样爱你的？学过课文后你又该怎样做呢？

三、课后：

这是一片记叙文，写一位教师通过巧妙地引导，是在对待自己生日和父母生日这一问题上，孩子懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱。此时此刻我想你的收获也很多，说一说。

板书设计：

3、可贵的沉默

教室很热闹————爸爸妈妈向自己祝贺生日

沉默————爱

教室里又热闹起来————想办法知道爸爸妈妈的生日

教学反思：

这课文通俗易懂，且与学生生活实际相联系，学生对于重难点的理解很到位，并能从中受到同样的教育。

可贵的沉默教案板书(篇三)

【教学目标】

１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

【教学重点、难点】

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、揭示课题，导入新课

１、板书课题：可贵的沉默。

２、引导学生说说什么是“沉默”？

（沉默就是不说话）

３、齐读课题，质疑：

师：看到题目你有哪些问题？

（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）

二、学生自学，解决疑惑

１、课件出示自学要求：

⑴ 借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

⑵ 读课文，标出自然段。

⑶ 思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

⑷ 小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、 讨论。

２、给一定的时间，让学生自学。

３、教师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情

１、读准生字、新词的字音。

２、理解词义：

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：本文是自豪的意思。

神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

索性：直截了当，干脆。

阻止：使停止行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四面八方：泛指周围各个方面。

继而：接着。

稚拙：幼稚笨拙。

３、读课文，理清条理：

⑴ 课文讲了一件什么事？

（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）

⑵ 哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？

（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：

第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。

第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。

第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。

４、学习内容，理解重难点：

⑴ 请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。

（也可引导学生回忆自己过生日的情景）

从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。

⑵ “我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”

（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）

⑶ 老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？

课件出示：

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：

⑷ “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

⑸ “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）

⑹ 老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？

（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）

⑺ 有感情地朗读，体现两种不同的热闹。

⑻ “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”

（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）

可贵的沉默教案板书【篇四】

教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4、体会捉住人物的神态，动作进行生动描写的方法。

5、抄写自己喜欢的词语，句子。

课前准备：

1、多媒体课件

2、学生留意父母是如何关心、爱护自己，并想想自己是否为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。

教学重点：

1、理解孩子的情绪变化

2、从文中体会出孩子对父母的关爱，引导孩子从自己做起，从平时做起学会关心长辈。

教学难点：

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

一、检查预习情况

1、课件展示要求认识的字

（1）学生自由读，同桌合作读。

（2）指名认读并组词。

（3）教师教读一遍。

2、课件出示词语

（1）自己读词语。

（2）开火车读，齐读。

二、出示课题，导入新课

1、板书课题：可贵的沉默

2、引导学生说说什么是“沉默”（沉没就是不说话）

让学生做出沉默的样子。

3、齐读课题，质疑。

学生甲：谁在什么情况下沉默？

学生乙：为什么不说话是可贵的？

二、学习课文

1、指名读课文，要求读准音，弄清课文讲了一件什么事？

（1）教师范读，学生初步了解大意。

（2）学生自由读，思考：你知道了什么？

2、多媒体出示两幅图

（1）两幅图中同学们的表现各是怎样？

（2）课文中哪些地方写了两幅图的内容，请快速地找出来。

（3）在文中画出描写图1、图2的词句，读一读，看谁读得认真读得好。

3、出示图1

（1）同学们读得很认真，谁来读一读跟这幅图有关的句子。

（2）课件展示：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母的祝福。

A：学生自由读，合作读。

B：指名读（读出快乐的语气，感受父母的爱）

小结：这些小朋友多么幸福啊，爸爸妈妈对他们的爱，他们都感受到了。

板书：感受父母的爱

（3）孩子会感受爱了，这还没够，老师还要去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的，极为珍贵的东西，这极为珍贵的东西是什么呢？你从课文的哪个自然段看出来的？请读一读。

4、出示图2，画出表现同学们沉默时的词语和句子。

（1）指导朗读

（2）课件出示

（3）在沉默中，孩子们懂得了什么？

板书：回报父母的爱

5、对了，孩子们过去从来没想到关心父母，但在沉默中，他们已经懂得了要回报父母的爱，沉默是可贵的，现在，请同学们说说为什么沉默是可贵的？

6、在沉默中，孩子们知道错了，他们在思考，在想办法弥补。请读一读。（第14自然段）

7、老师建议：怎么知道父母的生日？谁来接着读（第15自然段）

8、孩子们是怎样做的？读16自然段。

9、现在你们体会到了沉默为什么可贵吗？（再次理解为什么沉默是可贵的）

10、齐读17自然段，为什么说这一片沉默给了我多大的享受？文中的“我”指谁，谁快乐？

四、总结

通过学习课文，同学们懂得了不但要回报父母的爱，更重要的是用实际行动回报父母的爱（齐读课文）

五、课后拓展

想一想，你的亲人平时是怎么关心爱护你的？想对他们说什么。

六、课件展示

亲爱的爸爸妈妈，我想对您说。

可贵的沉默教案板书【篇五】

教学目标：

1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）

3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）

二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家

交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

小编分享： 可贵的沉默教案范文优选650字

可贵的沉默教案【篇一】

教学目标：

1.学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2.感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备：

生字小黑板、词语卡片。

课时安排：

二课时。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1.板书课题：可贵的沉默。

2.引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话）

3.齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）

二、学生自学，解决疑惑。

1.出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家

交流、讨论。

2.给一定的时间，让学生自学。

3.教师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。

1.读准生字、新词的字音。

2.理解词义。

异口同声：形容很多人说同样的话。

骄傲：本文是自豪的意思。

神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

索性：直截了当，干脆。

阻止：使停止行动。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

依然：依旧。

寂然无声：非常安静，没有声音。

期待：期望、等待。

追逐：追赶。

沉默不语：不说话。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四面八方：泛指周围各个方面。

继而：接着。

稚拙：幼稚笨拙。

3.读课文，理清条理。

课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）

第二课时一、听写生字，复习导入。二、深入学习课文，体会思想感情。1.哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。

第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。

第三段：（18自然段）：写我的感受。

2.学习内容，理解重难点。

（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）

从骄傲地举起了手，神气十足地左盼右顾，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，索性站起来，快乐地交谈等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。

（2）我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）

（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？

向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：__________________________。

（4）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

（足足一分钟，表明沉默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

（5）像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

（这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反应。像获得赦免一样，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四面八方慢慢地回来，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）

（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？

（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）

（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。

（8）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！

（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语反省自己的结果，这也正是为师的快乐。）

四、有感情地朗读全文。

提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。

五、总结。

师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？

（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）

师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的

六、谈体会。

学了这篇课文，你受到什么启发？

（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）

可贵的沉默教案(篇二)

学习目标

1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

课前准备

1.课文插图及歌曲《懂你》。

2.文字投影片。

3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

教学过程

第 一 课 时

导入课题，整体感知

1.朗读课文，读准字音，了解大意。

a.学会自由读课文。

b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。

2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。

提出要求，合作学习

1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？

2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）

a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。

b.组内商议扮演老师和学生的角色。

c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。

d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。

深入小组，个别指导

教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。

小组表演，引导评论

1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？

2.小组表演，老师和学生一起认真观看。

3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，

a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。

这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。

孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。

在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。

b.对文中学生的表演要真实自然。

在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。

在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。

---------------------------

c.沉默的时间要足够。

文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。

第 二 课 时

师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感

1.激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。

2.提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：

异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时

寂然无声 像获得赦免 四面八方 七嘴八舌 不约而同

3.按课文叙述顺序创造性表演。

a.在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。

b.在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。

c.在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放《懂你》歌曲。

d.变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。

e.在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。

把自己喜欢的词句抄下来

1.出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。

a.让学生说说自己记忆字形的方法。

b.“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。

2.把自己喜欢的词句抄下来。

布置综合性学习任务

学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。

1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。

3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。

我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。

可贵的沉默教案【篇三】

教学目标

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、云彩、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

教学重点

教学难点

课前准备

预习课

主要任务

教学过程

精读课

主要任务

教学过程

一、复习引入

这节课，我们继续学习第17课《可贵的沉默》。上节课，我们初读了课文，认读了生字，学习了课文前9个自然段。看课文第一幅插图（大屏幕出示第一幅插图），在课堂上，当老师问孩子们有谁的爸爸妈妈向他们祝贺生日时，孩子们都骄傲地举起了手，有的还索性站起来，教室里非常热闹，大家都在快乐地谈着父母给他们的生日聚会，生日礼物，生日祝福，孩子们都在感受着父母的爱。

二、学习10—14自然段

1、过渡：看课文第二幅插图（大屏出示），这时，教室里还热闹吗？（安静）。为什么安静了呢？自由读10—12段。读后明确，没有人知道自己爸爸妈妈生日，教室里安静了。

2、讨论：是不是所有的孩子都不知道自己父母的生日？（不是，过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手）。她们为什么“沉静”地举手，而不像刚才那样“热闹”地举手呢？（大家认为自己做得不够好，感到很惭愧。）

3、这三个自然段我们读懂了，看能不能读好呢？请大家自由练习朗读，一会儿老师找同学读（指导有感情朗读10—12自然段。注意指导学生读好老师说的那句话—后面是叹号，语调较高。“霎时”一句，要有点停顿。“依然安静”要有较长停顿。注意读出“静”的气氛。）导读后自由读，感受当时气氛。

4、过渡：当老师又问孩子们：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！孩子们又怎样了呢？

5、自由读第13自然段，看你知道了什么？

6、看课文第2幅插图，谁能说说当时情景。

三、学习第14自然段

1、过渡：沉默足足一分钟，接下来又发生什么事了呢？

2、默读第14自然段，看能读懂什么，有不懂的地方，可以用笔标注。

3、汇报读懂了什么，结合学生实际再提问讨论。主要明确：犯了错的孩子怎么还可爱？我的语气为什么“缓和”“轻轻”了？“赦免”是什么意思？（罪人、犯错的人获得原谅，免除惩罚）。把“像……回来了”一句这样写：“孩子们得到了原谅，那一双目光又回来了”好不好？教室里这时的热闹与沉默前的热闹有什么不同？（孩子们思考回报父母的爱）这时，孩子们会说什么？（拓展）

4、这一片沉默可贵在什么地方？（孩子们懂得了回报父母的爱）

四、学习第15—17自然段

1、过渡：课文中的孩子也象你们一样懂得了怎样回报父母的爱。

2、自由读第15自然段，看你能懂得什么？（了解“稚”“拙”字义，并让学生举一些类似礼物的例子）。

3、不久，学校开家长会，让我们一起去看看吧！谁能读第16自然段？老师相信你们做得也一定会更好。孩子们真正地在回报父母对自己的爱（板书：回报→）。

4、学了课文，你懂得了什么？今后想怎样做？

5、老师也象课文最后一段所说的那样，学习了这一课，我真快活！你们的发言给了我很大享受。

五、作业

1、摘抄喜欢的词句。

2、做一件让父母高兴的事。

练习课（20分钟）

主要任务

教学过程

板书：

17、可贵的沉默

感受

↓

父母的爱

↑

回报

可贵的沉默教案(篇四)

教学目标:

知识与技能:

1、会认“迅”等9个生字，会写“贺”等14个生字，正确读写“祝贺”等15个词语。

2、联系上下文，抓住人物的神态、动作、心理活动，理解重点词句的意思，从而理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、抄写自己喜欢的词句

技能与方法

1、以读为主，借助多媒体，创设情境，帮助学生入情入境。

2、引导学生联系上下文和生活实际谈感悟。

情感、态度与价值观

1、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。

2、能用实际行动来回报父母的爱。

教学重难点:

1、抓住人物的神态、动作和语言，感受孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

2、从孩子们的情绪变化中，体会沉默的可贵之处。

教学准备:

1、利用教学挂图创设情境，激起学生学习的兴趣。

2、在读中锻炼学生的朗读技巧，在读中品悟课文。

3、利用多媒体辅助教学，使学生的感情融入课文。

4、制作亲情卡，抒发自己对父母的感恩及回报之情。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、（播放生日快乐歌）师：知道这是什么歌吗？

生：生日快乐歌

师：听到这首歌，让你想到了什么？

生：我想到了爸爸妈妈给我过生日的情景。（切蛋糕、收生日礼物??）

2、师：今天我们要学习一篇围绕生日的感人故事——可贵的沉默。（板书课题，齐读课题）

【设计意图：以轻松愉快的话题导入新课，激发学生学习本课的热忱。】

二、初读课文，理解字词

1、自由朗读课文，边读边画出生字词，再想想课文讲了一件什么事？异口同声祝贺神气十足左顾右盼迅速蕴藏

霎时重复安静沉静寂然无声恰恰缓和

外婆建议惊喜表达稚拙烦恼享受

a、以各种形式朗读。

2、联系上下文，理解字词

异口同声：形容很多人说同样的话。

索性：表示直截了当，干脆。

神气十足：形容人摆出十足的自以为了不起的样子。

霎时：霎时间，形容极短的时间。

寂然无声：形容寂静的样子。

瞥：很快地看一下。

赦免：本文指孩子们没有先前的沉默，思路大开。

稚拙：幼稚而拙劣。

不约而同：没有事先商量而彼此的见解或行动一致。

【设计意图：扫除障碍，让学生更好地理解课文，融入课文。】

三、学习生字，指导书写

1、出示生字词：

祝贺左顾右盼迅速重复恰恰

犯错缓和外婆建议表达

稚拙烦恼享受

a、小老师带读。

b、开火车读词语。

c、全班齐读。

2、观察生字，请生说说该注意的地方：

贺：下面的是“贝”字，别错写成“见”字。

顾：注意左边的写法。

速：“束”字的最后一笔是一点。

复：中间的是“日”字，别写成“目”字。

缓：右边与“爱”字不同。

达：“大”字的最后一笔是一点。

【设计意图：这一环节充分发挥学生的主体性，学生愿意说哪个就说哪个。】

3、生抄写生字，师巡视纠正。

四、理清课文调理

1、（出示课本第一幅插图）师：根据这群学生的动作和表情，你能说说他们的心情吗？

生：高兴、骄傲、兴高采烈、神气十足??

(出示课文第二幅插图)师：那么这幅他们的心情呢？

生：不安、羞愧、不好意思??

2、师：那课文中哪些段落是写了第一幅图？哪些是写了第二幅图？（小组合作，并归纳段意，师引导）

第一部分（第1-9自然段）：面对爸爸妈妈对各人生日的关注问题，所有孩子都快乐地举手交谈。

第二部分（第10-15自然段）：问及谁知道父母的生日，全场沉默。“我”提议先查一查父母的生日，再以各种方式向父母表达祝贺。

第三部分（第16-17自然段）：家长会上，家长表扬小孩子学会体贴人了，“我”从当初的沉默中感到了快乐。

【设计意图：把整篇文章大概的意思梳理好，让学生更容易理解课文。】

五、课堂小结

师：理清课文的思路，让我们更好地理解课文，我们下节课再来学习课文。

六、布置作业

1、读几遍课文给父母听。

2、抄写本课的生字词。

第二课时

一、复习导入

1、开火车朗读生字，再全班朗读。

2、师：今天咱们继续来学习《可贵的沉默》（板书课题），谁能用自己的话来说说课文的主要内容？

【设计意图：复习导入，巩固知识。用自己的话来说说课文主要内容，既回顾了课文的主要内容，又锻炼了学生的口头表达能力。】

二、学习第1-9自然段，感受“热闹”

1、分角色朗读第1-8自然段。

2、师：老师问了一个什么问题？

生：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？

师：学生们的反应是怎么样的？找出描写他们动作、神态的词或句子。生1：异口同声

生2：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

师：他们的这些动作和神态，你能模仿一下吗？（请生模仿）

师：你能体会他们当时的心情吗？是怎么样的？

3、师：此时，他们的心情多么高兴呀，让我们用朗读的方式来感受他们的快乐。

【设计意图：引导学生从重点词句出体会孩子们当时那种愉悦的心情，并提高学生的朗读技巧。】

4、师：他们都在快乐地交谈着自己生日的情景，他们的快乐是谁给予的？小结：父母的爱是伟大的，他们把最好的都给了自己的孩子。（板书：父母的爱）

三、学习第10-15自然段，感受“沉默”

（一）学习第10-13自然段

1、齐读第10-13自然段。

2、理解重点句子，体会人物感情

（1）“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们还没有意识到的极为珍贵的东西。”

a、全班齐读。

b、小组讨论：结合上下文，说说“极为珍贵的东西”指的是什么？

c、请生朗读。

（2）师：为了寻找他们心灵深处的极为珍贵的东西，老师又问了一个什么问题？他们的反应又是怎么样？

（二）学习第14-15自然段

1、请生朗读第14自然段。

2、理解句子：

（1）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色当中。”

a、请生朗读。

b、师：你是怎么理解这个句子的？能结合课题来说说吗？

（师引导：“一分钟”时间不长，可是对孩子们来说他们觉得很长很长。因为在这一分钟里，他们可能想了很多很多，他们心里内疚，所以他们表现出“满脸的犯了错误的神色”。多么可爱的孩子呀，他们在这一分钟里知道错了，所以沉默的可贵的。）

（2）“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”a、请生朗读。

b、师：从“躲闪的目光”“又回来了”，你知道孩子们心里在想些什么吗？可以和同桌讨论一下。

（3）小结：孩子们已经开始慢慢地感受出父母的爱了。（板书：感受）

【设计意图：抓住重点句子，培养学生自主、合作解决问题的能力，从而更深地理解课文，理解作者的写作意图。】

3、师：经过了这些，课室里又热闹起来了，这一次他们又在讨论什么？

4、齐读第15自然段。

2022课件推荐 安全教育教案其六

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件，才能按质按量地达到预期教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2022课件推荐 安全教育教案其六》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、预防触电应注意事项

1、要买合格的电器，不管是大件还是日常小电器，都要看是否有产品合格证，防止用假冒伪劣产品。

2、不要用湿手去接触电源开关。

3、室内电灯或其它电器损坏要及时找人修补或更换小学主题班会教案--防触电 防雷安全教育小学主题班会教案--防触电 防雷安全教育。

4、不能随便触摸已经接通了电源的电线和破损处。

5、不要在宿舍乱接乱搭电线和使用大功率电器，严禁将带电插座放置在床铺上。

6、禁止在潮湿的地板上修电器，发现有“霹雳”的火花声时，立即关闭电源，预防触电。

二、触电的急救原则

1、发现有人触电后，应立即切断电源，拉下电闸，或用不导电的竹、木棍将导电体与触电者分开，在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不可触摸触电者;

2、对呼吸和心跳停止者，应立即进行口对口的人工呼吸和心脏胸外挤压，直至呼吸和心跳恢复为止。

3、在就地抢救的同时，尽快呼叫医务人员或打“120”求援

防电教育

1、雷雨来临时，尽量在室内躲避，关闭门窗;要把电视机、电风扇等电器的电源关闭，不要打电话，不要靠近暖气片等金属管道及门窗等易被雷击的地方。

免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。

如何安全用电设计思路：

随着自然环境的污染，自然灾害也随之增多。其中雷电的安全事故现象也有发生。家居的危险用电事故也有发生，并且多是幼儿事故。让幼儿从小就认识如何防雷电和在家时如何安全用电，是我们教师必不可少的教育工作。于是，特此设计了此活动。

安全知识，理性的东西比较强，我考虑到这一点之后，于是，在活动的前端，便设计了躲雷雨闪电的情景，让幼儿自由地发挥，老师在旁边仔细地观察、引导，让幼儿通过亲身经历之后，再让他们来掌握正确的方法，这样便会更加容易接受和掌握，再者，通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，更快、更好地掌握住所学的安全知识。

活动目标：

1、教育幼儿节约用电、安全用电。

2、教育幼儿学会如何防雷电。

3、锻炼幼儿对事情的判断能力和想像力，增强幼儿的安全意识。

活动准备：

课件《如何防雷电》;躲雷雨闪电的情景场地布置(即游戏场地)：大树一棵、电线杆一条，房子一座，雨的形成：用银色的包装纸剪成一条条细小的长带，挂在场地的房顶上面飘落下来;情景演习的准备：电烫斗一个，一件破了一个洞的衣服;小兔子头饰、木篮子各40个;音乐《下雨了》。

活动过程：

一、活动的导入：今天，有一位小朋友邀请我们到她家去做客，现在，我们出发吧。

二、躲雷雨闪电的情景：

1、 刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)，“孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”。仔细观察孩子们躲在哪里。

2、 雨停了，继续走，来到了黄可芳的家里坐下，她妈妈热情招待我们。

三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

2、你们是怎样避雷雨闪电的?躲在哪里?

3、今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的?

四、观看课件《如何防雷电》。

五、围绕课件内容与幼儿展开讨论：

1、故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?

2、小帅哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3、小可爱、小帅哥谁做得对呢?请幼儿自由讨论，锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。

4、老师小结应该怎样防雷电。

(1) 不可以跑到大树下躲雷雨闪电。

(2) 不可以躲在电线杆下。

(3) 不可以躲在高危的地方。

(4) 不可以躲在潮湿的地方。

六、情景演习：突然在家里的一个角落里冒出一阵阵烟和闻到一股烧焦的味道。

七、与幼儿一起讨论应该如何安全用电。

1、寻找出冒烟的苗头(原来是黄可芳贪玩，用电烫斗烫衣服忘了关掉电源，把衣服烧焦了)。

2、与幼儿一起讨论在家该如何安全用电?请幼儿各抒已见，这时候，要运用灵巧的引导语言来开发幼儿的想像力和对事情的判断力。3、老师小结该如何安全用电：

(1)、不玩弄电器的插头，需要时请大家帮忙插和拔。

(2)、不用湿手触摸电源开关。

(3)、在没有学会操作前不能随便按动电器上的旋钮及各种键，有的家电只有大人才能操作，不能随便乱动。

(4)、注意节约用电，要随手关灯，没人时不开灯，电视看完要及时关掉。

八、表演游戏：《下雨啦》。

情景设计：播放音乐《下雨了》，兔妈妈和兔子们随着轻快的音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

活动评价：

1、幼儿对安全用电的知识掌握得很好，大部分幼儿都有这方面的经验，这说明，家长们在家都有教育幼儿如何安全用电。

2、幼儿对参与表演性质的游戏非常感兴趣，幼儿在玩中学得更好、更快。这个活动环节如此吸引幼儿，应该让幼儿多玩几次游戏，在以后的户外活动中，要安排插入这个游戏让孩子们玩。

3、幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。

安全教育教案 篇6

一、时间：20xx年3月30日

二、班会主题：珍爱生命，健康成长

三、活动目的：使孩子学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。

四、现状：当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多孩子或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.。如竞争的激烈，学习的压力，家长的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害家长等等。

五、教育方法：多媒体显示

六、参加对象：初一（7）班全体同学

教学过程：

（一）、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到家长和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面请同学们谈谈家居安全要注意什么：

（同学口答，教师归纳总结）

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

（二）、游泳时要注意安全

首先，惨痛的教训告诉我们，绝对不能私自下河游泳！如要游泳，一定在大人的带领下进行，同时要做到以下几点：

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

（三）、交通安全

交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤 1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于城镇地段，存在着交通隐患。提醒孩子们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。

1、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。未满十六岁的少年不准骑电动车。由于绝大多数同学都是骑自行车上（下）学，结合自己的骑自行车的经验，请同学们谈谈骑自行车还应注意什么？

（同学们畅所欲言，教师适当提醒、归纳总结）

（四）、其他还应注意的安全问题：

1、防盗：保管好个人财务。在放学时要锁好门窗。上(下)学路上要看管好自己的钱财。在家中，对可疑人员来访要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。

2、防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助

3、食品卫生安全：中午一律在校内就餐。在商场购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。

4、体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

（五）、发生以下事情应该怎么办？

1、发生火灾怎么办

（1）、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

（2）、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

（3）、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

2、发生交通事故怎么办？

（1）立即停车。

（2）、及时报案。当时人应及时将事故发生的时间、地点、肇事车辆及伤亡情况，打电话（交通事故报警电话：122或110）或委托过往车辆、行人向附近的公安机关或执勤民警报案。同时也可向附近的医疗单位、急救中心呼救、求救（医疗急救求助电话：120或110）。