关于小学语文课教案1500字(通用7篇)

小学语文课教案。

老师可以在很多方面拓展学生的兴趣。给学生上课的时候，教案的作用性就显现出来了。老师通过教学方案可以让学生更好的去掌握教学过程当中的重点和难点。写教案应该要从哪几个方面入手呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的关于小学语文课教案，更多相关信息请继续关注本网站。

关于小学语文课教案 篇1

这篇课文讲了公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰、叙事完整、情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。本课我主要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

在本课的生字教学环节，我运用多种方式指导学生识写生字，遵循字不离词，词不离句的原则，随文识字，把识字解词、读句学文有机地结合起来。课堂伊始，我选用学生最喜欢的开火车游戏读词语，调动了学生学习的积极性。教学要求会认的生字，我选择随文识字法，课上注意渗透一些识字知识和识字方法，如“加一加”、“换一换”“口诀法”等，将生字放入句子中练读，让学生与生字反复见面，从整体上把握字形，让学生记忆更加深刻。如在学习“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”在书写生字环节，我将“也、地、他”这三个有共同点的生字放在一起讲，通过观察生字在田字格中的位置，学生交流书写应注意的地方，教师再进行范写，考虑到一年级的孩子比较难掌握好这三个生字结构，我让学生先写第一遍，展示评议不足之处后，再练写第二遍，学生在多次的书写提示下，一次比一次有进步，把字写得更正确、更美观。

在课文内容教学中，我通过出示小公鸡、小鸭子嘴巴和爪的对比图，直观理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳的特点。出示课后“读一读，比一比”，从抓住关键字“偷偷地”、“飞快地”入手进行朗读对比，讨论交流，体会文章用词的准确。学生学完第三、四自然段后知道了小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，还救了小公鸡一命。把握了课文的主要内容，我再抛出问题：“你喜欢文中的谁？为什么？”让学生动脑思考，交流所想，在思想交流的过程中，体会小公鸡和小鸭子互相帮助的美德。之后再让学生联系生活实际展开小组讨论：“当你遇到困难时，别人是怎样帮助你的？你帮助过别人什么呢？”在讨论交流中，情感得到升华，学生们真正感受到了小伙伴之间互相帮助的美好情感，达到了思想教育的目标。

当然，本节课也有很多遗憾之处。比如，在教学目标制定上，我的生字教学目标制定得还不够明确。在对学生回答进行评价时，有些评价语还不够准确恰当。在进行小组讨论时，由于时间没有把握好导致课堂效率不够高等等。

一次教学实践，一份教学反思带来的将是一份成长，虽然课上得不够完美，但却让自己收获颇多。希望自己以后在实践中多反思、多改进教学方法，争取一次比一次有进步。

关于小学语文课教案 篇2

又一个清明节到了，看到学生手中拿着鸡蛋，思绪引领我回到那童年。

记得小时候，每到清明节，村里每家每户的大人总要煮好多鸡蛋，左邻右舍的小孩子挨个分。那时候农村的生活条件还不是很好，现在生活中已不很让人爱的鸡蛋，在那时只有到清明节这一天才能吃个够。大人们分完鸡蛋，剩下的就是我们小孩子的时间和节目：通常要几个人一伙，比一比谁的鸡蛋最硬；赢的往往得意洋洋，而输的也只好自叹不如；现在村中已很难看到这样的场面

我正独自想的出神，学生路通神秘地对我说：老师，给你一样好东西。说着，递给我一个小布袋子。我可不能接受你的东西！我说。就是几个鸡蛋，并没有别的，我还想和你碰鸡蛋呢？学生的一句话触动了我的灵感，为何不组织一个碰鸡蛋比赛呢？一个有意思的活动在心中生成，我高兴地对路通说：不光咱俩，咱们组织全班同学参加，你看好不好？路通连声说好，并大声地告诉了全班所有的同学。全班同学高举起手中的鸡蛋，等我宣布比赛的规则，下达比赛的口令。

借蛋感受真情

张鹏是我们班一名家境贫寒的学生，父亲故去，母亲又常年有病。清明节这天的他，并没有像其他同学那样，有母亲煮好的鸡蛋拿到学校来。所以我让妻子多煮几个鸡蛋，准备放学时给他。我注意的看他时，他低下了头；同学们也把目光投向了他。有的学生一看，明白了，忙说：张鹏没有鸡蛋不要紧，我们一人给他一个，他就是全班最多的。我正想说什么，同学们就你一个我一个，把自己拿来的鸡蛋送到张鹏的桌上。一会儿，他的桌上就堆了一大堆。我看到了张鹏激动的目光，体验到了同学们之间纯真的感情。我也被感动着

画蛋体验创造

记得小时过清明节，常常在鸡蛋上开一个小孔，用细竹签把蛋青和蛋黄轻轻挖出吃掉后，留下一个空蛋壳，在上面画上画，然后挂起来当装饰品。为何不指导学生在鸡蛋壳上作画呢？当我说出自己的打算时，学生们欣然同意。于是我把学生分成五人一组，由本组五人确定绘画主题，然后在鸡蛋壳上作画

不到一刻钟，绘画基本接近尾声，一幅幅蛋画作品展现在眼前，人物、花草、鸟虫样样不缺，自然、社会、和平主题鲜明。听着同学们的介绍，我感受到了他们的童真、童趣与技能。学生们还提议在全校办一个展览，展出自己的蛋画作品，我高兴地同意了。

碰蛋营造热情

紧张的碰蛋开始了。同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，都希望自己的是最硬的。瞧，参赛者神情专注，生怕一不留神输了比赛，助阵同学翘首观望，唯恐错过一个细节忽然教室后边同学一阵大笑，都说：你怎么拿了一个生鸡蛋来？再看李笑笑，捧着生鸡蛋，不知所措。我忙让她把鸡蛋打进杯子里。原来，她早晨走得太急，没有分清生鸡蛋与熟鸡蛋，抓了几个就匆匆忙忙来上学，结果刚才被同桌一碰，碎了，差点全留掉。

碰蛋比赛结束了，胜利者高举自己的宝贝鸡蛋，露出得意的笑容。失败者也只好拿着自己已碎的鸡蛋，回到自己的位置上。

吃蛋学会珍惜

鸡蛋是碰了，可同学们看着自己眼前的鸡蛋，都不知该干什么。平时课上是不允许吃东西的，今天可不可以例外，让同学们保存好自己成功的蛋画作品，把自己的碎鸡蛋吃掉呢？我也怕他们不珍惜，把碎的扔掉。

当我说出自己的想法，他们惊奇的看着我，那意思好像在问：可以吗？我又郑重地点了几下头。于是他们把鸡蛋壳去掉，用纸包起来做蛋壳粘贴画用。他们你看看我，我看看你，不时笑几句，指指对方嘴边留下的鸡蛋碎末。看着他们，我好满足，好像又回到儿时，接过母亲手里的鸡蛋，津津有味的吃着

记叙积累收获

当下课的铃声响起的时候，我看到学生们还有些留恋，当我问他们是否愿意把刚才发生的用文字记录下来时，他们欣然同意。这也就成了他们课后愿意去做的一项作业。

这一节课就这样结束了，课后我想了很多，提笔写下此文。

关于小学语文课教案 篇3

小学生语文课说课稿1

一、说教材：

1、教材分析：

《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

2、教学目标：

(1)知识与技能目标

①学会本课生字，重点理解诗句中“尽,擎,残”的意思。了解诗句的含义。

②能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。

③通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理

(2)过程与方法目标

《赠刘景文》是《古诗三首》这课中的一首诗，也是学生理解较难的一首诗,因此，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为以后学习古诗的教学打下基础。所以本课打算在教师的引导下，通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。

(3)情感与价值目标

①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。

②通过学习课文，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光.

3、教学重、难点：

①通过“欣赏意境”的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。

②通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理

二、说设计理念

培养学生自主阅读，感悟诗理的能力，避免逐字逐句的讲析。本课侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、想像讨论交流等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话。

三、说教法、学法：

1、谈话激趣，营造气氛。

四年级的学生已经掌握了一定数量的古诗，在课始让学生诵读有关秋天的古诗，不仅达到调动以往的学习经验，巩固所学知识的目的，同时为学习本课作了铺垫，营造好气氛。

2、掌握方法，主动学习。

语文教学，不是教师故弄玄虚的卖弄，也不是教师讲述教师本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验。强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。“文章乃天成，妙手偶得之。”四年级的学生已经学习过一定数量的古诗，也积累了一些经验，在本课教学中，我不打算面面俱到，而是抓住重点，突破难点，让学生掌握一定的学习方法后主动学习。

3、品味想象，欣赏意境。

语文课程含有丰富的情感，丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以语文教学要把学生带进教材，让学生在阅读课本的过程中，直接体验作品的人文性。所以采用“想象训练”是一个很好的途径，这样进一步强化了学生对古诗内容的印象，而且让学生在想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。

四、说教学程序：

1、教具准备：课件，古筝曲。

2、教学流程：

我的教学设计分为五个步骤：

一、牵手秋天，诵读秋诗

二、研读诗句，领悟诗意

三、介绍背景，感受深意

四、指导诵读诗句

五、情境迁移，感悟深秋

小学生语文课说课稿2

关于小学语文课教案 篇4

教学目标：

1、知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1、能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：农历的五月初五是什么节日？

生：端午节。

师：端午节都做什么？

生：吃粽子，赛龙舟。

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备

什么材料啊？（学生自由回答）

师：下面让我们一起继续学习这篇课文。

二、初读课文，整体感和。

1、教师范读。学生可以轻声跟读。

2、学生分小组读。

3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。

三、深入理解课文。

1、文章有几个自然段？（四个自然段）

2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？

生：箬竹叶、糯米、红枣、线。

师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）

3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊？

生：红枣、蜜枣、豆沙……

师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？

生：红枣、红豆、鲜肉。

4、师：同学们，知道端午节的由来吗？

生：为了纪念爱国诗人屈原。

师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）

屈原的故事

屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。

秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。

屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。

可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。

楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。

楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。

屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。

师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？

生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。

师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

四、课外拓展。

师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？

生：赛龙舟、挂香包等。

师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）

师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

五、总结全文。

端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。

关于小学语文课教案 篇5

【说教材】

《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉了我们不同的花有不同的开花时间。课文抓住了每一种花说话时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

【说学情】

通过一阶段的学习，学生在识记汉字方面已熟练地掌握了一些识字方法，如：借助拼音、联系生活实际、找姐妹字、编顺口溜等，这些好方法能帮助学生积累汉字，提高识字效率。在阅读方面，学生经过大半个学期的学习已表现出极大的兴趣与热情，在老师的精心指导下已能做到把课文读正确、读通顺，不唱读、不顿读，从中体验到了阅读所带来的快乐。

【说目标】

本课教学目标（详见教学设计）的制定除识字写字及正确朗读课文等常规目标外，在知识与技能方面的要求是在老师的指导下尝试能根据划线部分的提示读好句子，这样的目标制定能照顾到各个层面的学生，面向全体，集中而适切。在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发学生进一步了解植物的兴趣。旨在鼓励学生从课内向课外延伸，调动其学习的积极性。

【说教法】

直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。多媒体具有直观、形象、生动、

娱乐和信息量大的特点，既能用它的声、形来吸引孩子，激发学生识字的兴趣；又能帮助学生理解课文内容，指导有感情地朗读课文，让学生多学、乐学、好学。同时还能调节课堂气氛，创设教学情境，为教师实施更有效的教学形式打下基础。

在课的引入部分，老师所出示的牵牛花、午时花、夜来香这三盆花，以及与之开花时间相对应的三个花钟，目的在于帮助学生弄清小山羊为什么要送三盆花给小白兔，原来这三盆花是花钟，能告诉小白兔什么时间该做什么事情。在学习课文第一节及其文中两个生字时，电脑一步一步清晰演示读课文识字的三步学习法，为以后学生自学文中其余七个生字作好铺垫。同时电脑还将香等四个生字的字形形象地再现在学生面前，让学生主动介入学习过程，启发想象力，也帮助学生寻找到了记忆的钥匙，有效地提高了识字能力。当老师让学生给香字再找一些好朋友时，电脑事先设定钟面秒针的速度，让学生跟秒针展开激烈赛跑，快速读出由香字组成的各种不同词语，充分调动了学生学习的积极性。

在学习课文第二、三节及其七个生字的环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容。动画栩栩如生，将依附于文字的内容转化为画面，使抽象的语言文字转化为形象的动画故事。这一特点正好与一年级学生的思维特点相吻合，使学生津津有味地看，从而快快乐乐地学，为后面深入地学习奠定基础。随着课文的深入学习，电脑还能根据需要随机出示重点语句，帮助指导学生有感情地朗读。

对于以识字为主的一年级新教材来说，电脑多媒体的使用，还有一个更大的作用，那就是能变幻出丰富多彩的游戏，让学生在游戏中学，在游戏中巩固和复习。例如，这节课最后设计的复习生字新词部分，结合课文内容，师生共同参与游戏小蝴蝶采花粉，学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出可爱的笑脸。到最后，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，美丽极了！这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习，喜悦之情油然而升。

【说学法】

听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要。本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行感知，与此同时，培养了学生善于倾听的好习惯。在教给学生读课文识字的三步学习法后，让学生利用这一学习方法：

圈生字读准音，想办法记字形，找朋友组成词自学第二、三小节中的几个生字，用老师指导和学生自学相结合的方法，让学生又习得了一种识记汉字的方法。

课文内容的学习，主要通过让学生分角色朗读课文，做动作辅助朗读，上台表演课文内容等方式，来理解课文内容，达到积累语言文字的目的。与此同时，在这一过程中，也让每个学生有充分表现的机会。

【说教学过程】

根据教学设计，本节课可以分成以下几个教学环节：

1．揭示课题。

本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行感知，培养了学生善于倾听的好习惯。

2．读第一节课文，学习两个生字。

这一环节中，老师借助第一小节中的两个生字的学习，指导学生习得读课文识字的方法，即先找到生字的位置在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音；再读准字音，想方设法记住生字的字形；最后给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。比较注重对学生学法的指导与训练。

1．读第二、三节课文，学习七个生字。

这一环节中先让学生看动画片，整体感知第二节课文内容，之后让学生自由读文，找出牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么情况下提醒小白兔的句子，通过老师带读、引读等方式读好句子。关于牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么？它们又是怎样说的？则是课文教学的重点与难点。为此，通过老师范读，做动作辅助朗读、上台表演读等形式，激发了学生的学习兴趣，使学生充分体验到了

读的愉悦。最后引读课文第三节，且运用这节课中教过的读课文识字的三步学习法自学其中的七个生字，随后通过游戏捡树叶巩固复习七个生字及组成的词语。

2．练习读句子，积累词句。

读第三节，引出再字。在此基础上，我设计了一个填空练习，让学生根据句义想想该填在还是再，有效地帮助学生从用法上区分了这两个很容易混淆的同音字。

3．复习巩固生字新词。

游戏是学生喜闻乐见的形式，通过小蝴蝶采花粉的游戏，让学生在游戏中学，在游戏中巩固和复习。

4．开展语言实践活动

在这一环节，我让学生选择一种花来介绍一下有关的知识，既是学生课外知识的拓展，又培养了学生的口头表达能力。

5．指导描摹

本课写字指导书写香、再两字。在指导的过程中教师要先示范，再让学生描摹，重在引导学生观察汉字香、再在田字格中的位置。教学反思

【成功之处】

1．激发学生读短文识字的兴趣

精心设计多媒体课件，用于识字，用于了解课文内容，指导有感情地朗读课文；利用其直观、形象、生动、娱乐的特点，在游戏中学习，激发学生识字的兴趣。

2．从小重视听的训练

听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。

3．给学生充分的表现机会

（1）让学生自由读课文，尊重学生的个性和选择。

（2）分角色朗读课文，做动作辅助朗读，上台表演课文内容，让学生充分表现。

4．最大限度地使用和发挥课文的作用

（1）听课文录音，帮助小朋友了解课文内容，把课文读正确。

（2）利用课文作载体，联系上下文学习生字，理解词义。

（3）用各种方式朗读课文，在熟读成诵的基础上积累语言文字。

【不足之处】

1．我觉得在课的结束部分可以安排一个质疑环节，让学生对最末一节质疑，如：小白兔难道没有这三种花，起床、吃午饭和睡觉就会忘记吗？即告诫学生要自律，养成良好的生活行为习惯。这样一来，既培养了学生发现问题的能力，又渗透了对学生道的教育。

2．课堂上我采用了戴成功帽的方法来鼓励表扬全体学生，没有照顾到不同学生的表现应该有不同的评价方式，而不是千篇一律的。

【有关训练材料】

基础题（每个学生都应该掌握）：

1．一字开花，看谁开得最鲜艳。

2．根据课文内容连线。

牵牛花午时花夜来香

晚上开早上开中午开

3．读读句子，积累词语。

（1）读句子。

牵牛花开了，吹响了起床号：呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！

（2）积累词语。

呜哩哇是表示声音的词，你还能说几个吗？

4．把句子说完整。

（1）午时花（）。

（2）（）给小白兔送来了三盆花。

（3）（），小白兔还不想睡觉。

（4）夜来香（）。

（5）（）天天早起，不睡懒觉。

5．拓展题

（有能力的小朋友可以试一试）：

画一画你最喜欢的一种花，并且向你的小伙伴介绍一下。

关于小学语文课教案 篇6

教学目标

1、能认识12个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学重、难点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：

一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳

一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）

过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。

（3）分句读课文。

2、再读课文：

学习第一段

（1）学生再读课文，划出不理解的词语。

（2）交流：

A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读

B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

C：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

（3）对比：我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

学习第二段

（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。

（2）朗读第二句，完成下列填空。

（）的新疆（）的天山（）的雪莲

（3）全班齐声朗读第三句。

3、有感情的朗读。（男女生赛读）

4、指导背诵。

三、拓展延伸，延情。

1、读了这课，你读懂了什么？

2、课外阅读补充：《国旗歌》

3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

关于小学语文课教案 篇7

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

教学重难点：7个生字词，渗透性识字。

教学方法：讲读法、情境法、表演法

教具准备：课件、挂图

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，谈话导入。

1、揭示课题。

2、齐读课题。

3、你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？

二、认识生字，初读课文。

1、自由读课文。

2、找出生字，读一读，认一认。

3、出示词语。

胆子勇敢原来从此睡觉散步

4、分段指名读课文。

三、理解课文。

1、说说你读懂了什么？

2、自由读课文。

3、理解

（1）我胆子小。

（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

4、指导有感情地朗读课文。

四、总结。

1、课文主要讲了一件什么事情？

2、有感情朗读全文。

第二课时

一、复习巩固

1、分组开火车读课文。

2、学生有感情地齐读全文。

3、识记生字，积累词汇。

4、抽读本课生字卡片。

5、开火车进行扩词。

6、反馈识字情况，交流识记方法。

7、出示词语花篮

（1）指名读，齐读。

（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

（3）比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的生字，指名认读。

2、分类识记，指导书写。

（1）独体字：再

（2）左右结构：晚外

（3）上下结构：笑爸色看

3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写，教师巡视指导。

四、书写展示、评议。