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收藏相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？经过收集并整理，小编为你呈上小露珠教学设计 优秀小学教案 教案精选，我们后续还将不断提供这方面的内容。
一,教材内容
《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文.这是一篇优美的童话.写的是小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱.
二,教学目标
1,学会本课10个生字,两条绿线内的7个生字只识不写,认识一个多音字.理解由生字组成的词语.会用越来越越来越造句.
2,能正确,流利,有感情地朗读课文.
3,凭借对课文的朗读感悟,知道小动物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐,融洽和美丽.
三,教学过程
(一)吟诗揭题
1,前段时间,我们曾经背过一首古诗《暮江吟》,谁能背给大家听.
2,这首诗描绘了一幅秋夜图,特别是露似珍珠月似弓令我记忆颇深,你们知道这句诗中写到了什么吗(板书:露珠)教学生字:露,雨字头,跟水有关联.齐读露珠.
3,说说你对露珠的认识.
4,现在老师在露珠前面加上了一个小字,你能感受到什么再次齐读课题.(要求美美地读)
(二)初读课文
1,请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,要求①读准字音,读通句子.②思考:这篇课文主要介绍了哪些内容.
2,检查生字新词
zhēnzhíjùnqiàolín
珍珠植物俊俏夜幕降临
gǎngǔxílì
感到一股袭来黄豆粒
zòulùwayíng
吹奏露珠早哇笑盈盈
gǎnlǎbāzuànzhēng
草秆喇叭钻石水蒸气
①检查读音,指名读,开火车读.强调:钻是多音字,有两种读音,分别读什么,组个词.
②理解词语,谈谈你理解的或者你还没有弄明白的.
重点理解:俊,除了可以组词俊俏外,还可以组什么词(英俊)
对了,俊俏一般指女孩,而英俊一般指男孩,你们看,中国的语言文字多么有意思.可千万不要用错,否则就出笑话了
笑盈盈(做个微笑的动作表示)
3,课文主要说了哪些内容
(三)精读课文第一自然段
1,指名读课文第一自然段,其他同学思考:你读懂了什么
2,重点指导朗读小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了.(课件出示动画)
表扬:你的声音越来越响亮,感情也越来越强烈,真好!
你们能用越来越越来越造句吗
(四)精读第二至第四自然段
1,请同学们快速地读一读第二至第四自然段,说说你们发现了什么(它们结构很像,就是换了几个词)
(板书:像钻石那么闪亮像水晶那么透明像珍珠那么圆润)
2,(出示课件)理解闪亮透明圆润,提示动作蹦爬落.
3,拓展练习:用句式【早哇,像__那么__的小露珠.__的__对小露珠说.】说一句话,并且写在书上.
4,指导朗读:在读这一段文字时,要注意哪些地方.
5,四人小组表演读(佩带头饰)角色分工:旁白,青蛙,蟋蟀,蝴蝶.
师生配合:老师读旁白,同学们每人选择自己喜欢的角色读.
6,现在我们每人就是一种小动物,老师就是一颗小露珠,你们该怎么向我问好呢
老师走到学生中间,先主动问好,例勤劳的小青蛙,你早哇!学生接着对话交流.
7,由此可见,小动物们的确是非常喜欢小露珠的,那么,其他植物会喜欢小露珠吗我们下节课学习.
(五)指导写字
1,我们在写这些生字时需要注意些什么
2,学生写字,教师巡视指导.
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教学小稻秧脱险记后记 优秀小学教案 教案精选
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是学习的“原动力”，是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。实验证明：一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80％以上，而做不感兴趣的工作，只能发挥20％。所谓激发兴趣，在心理学上指的是把学生已经形成的、潜在的学习需要充分调动起来。在课堂上，教师只有当好导演，为学生搭设“表演”的舞台，诱发学生入境，使学生产生入境始入亲的感受，才能激发学习兴趣，增强学习效果。
在本课中我努力创设了两个学习的情景：1、尝试说服杂草；2、做个出色的宣传员。这些内容对于学生来说，是全新的尝试，全新的挑战，全新的体验。从没做过的事情学生就爱去试试。这两个情景的创设使他们产生尝试的欲望，所以，学生兴趣盎然地投入到自主探索的学习中去了。
低中年级的学生最爱游戏性的学习方式，活动化、交际化的课堂学习是最适合他们的了。在本课的学习中，他们自由组合，自主选择学习方式，在轻松愉快的环境下，和好朋友一起讨论、表演、朗读，思维更活跃了，感受更真切，学习效果当然更好了。
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顾茅庐教学设计 优秀小学教案 教案精选
（第二课时）
执教董建华
一、学习目标
1、抓人物言行揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。
2、感情朗读，读中悟情，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。
3、通过一定的拓展，感悟尊重人才的重要性。
二、学习过程
一、激发兴趣，回顾引入。
1、上节课，我们跟随刘备两次去隆中拜访诸葛亮，你了解到了什么？
2、是啊，尽管刘备前两次都没见到诸葛亮，但给我们留下了深刻的印象？今天，让我们随着刘备一起三顾茅庐。
二、自主研读，感悟品质
1、自读课文3-6小节，读读划划，想想刘备第三次拜访诸葛亮给你留下了什么印象？
2、随机交流，朗读感悟
重点句1：张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是!”刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”
预设感悟点：感悟刘备的（诚心、敬重仰慕）
1、抓“大声斥责”、“如此无礼”等感受
2、感情朗读刘备、张飞对话。
重点句2：刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。
预设感悟点：抓住“轻轻走”“恭恭敬敬等”等感受刘备的（谦恭诚心）
1、紧扣“等”的恭敬感受
2、感情朗读，随机点拨
重点句3：三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。
预设感悟点：抓“下马步行“感受刘备的（礼节诚心）
1、抓“下马步行”等感受。
2、感情朗读，随机点拨。
重点句4：刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇见。”
预设感悟点：抓“赶紧下拜”，“谒见”等词感受他（求贤若渴、礼贤下士）的精神。
1、抓“赶紧”“谒见”感受。
2、感情朗读，随机点拨
3、刘备的这份急于求贤的精神真让人感动！
三、观看录像，交流感受。
四、拓展结课，深化主题。
1、总结：学了整篇课文，想一想是什么打动了诸葛亮，使他最终答应出山辅佐刘备？
2.、师小结
3、拓展：课外收集、阅读有关三国中尊重人才的故事。
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