月度教案精选 《燕子》教学设计之一

语文燕子教案。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有做好教案课件的前期撰写，这样课堂的教学效率才能有大的提升。你不是否正为教案课件而苦恼呢？小编特地为您收集整理“月度教案精选 《燕子》教学设计之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学思路:

课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等.教学中，首先创设情境，引入课文;之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情.

教学目标:

1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法.能用增添，偶尔造句.

2.学会本课生字;理解俊俏，吹拂，舒展，光彩夺目，百花争艳，波光粼粼等词语.

3.能有感情地朗读课文，会背诵课文.

4.通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量.

教学重点，难点:

能运用正确的方法地读懂长句子.感受课文描述的美好画面.

教学媒体:多媒体，图片等

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一，创设情境，激发兴趣.

播放《小燕子》的课件.可以让学生一起跟唱.

小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了.今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子.

二，初读课文.

1.自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止.

2.同桌互读，每人一段，让对方提醒字音.

三，播放《燕子》的课件.

让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受.

四，再读课文.

1.提醒学生注意体会生字生词的含义.

2.充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯.

五，解决生字生词.

要注意生字和读音.

俏读qio，要和悄区别读音和字形.

拂读f，不要错读成f.

生字方面，你要注意以下的字:

燕的上半部分是廿，不要错写成艹;

演的里面有一横，写时不要丢掉;

漾的下面是永，不要错写成水.

六，布置作业

1.默写生字.

2.熟读课文.

第二课时

一，复习上节课的生字.

二，学习第一自然段.

1.齐读课文第一自然段.

2.这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思.

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子.

很好.那么，小燕子是什么样子的呢

重点引导学习:

乌黑光滑的羽毛.(乌黑说明颜色黑.光滑呢 仅仅只是黑吗 )

俊俏轻快的翅膀.(什么是俊俏 我们平时还可以说谁俊俏 作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常)

剪刀似的尾巴.(形状)

3.句子中用乌黑光滑，俊俏，剪刀似的有什么作用 .(将下面两句话作比较)

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子.

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子.

让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力.

三，学习课文第三自然段.

第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽，小燕子其他方面怎么样呢 我们赶紧来看看吧.请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么 然后可以与同桌交流.

1.学生自由朗读同桌交流.

2.讨论:

(3)停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌.

大家想一想，这会是一首怎样的赞歌

五，学习第二自然段.

这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢 下面朗读课文的第二自然段.

1.自由朗读课文.

2.课文第二自然段写了哪些景物

雨，风，柳，草，叶，花.

3.为什么说春天是光彩夺目的呢

想一想:雨，风，柳，草，叶，花都是什么样子的 雨是(蒙蒙细雨)，风是(微风)，柳丝是(带黄色嫩叶)，草是(青)的，叶是(绿)的，花是(各色鲜艳或五彩缤纷)的，春天里有这么多美丽的景物，美丽的景物又有美丽的色彩，用光彩夺目来形容春天是不是很恰当呢

4.小燕子看到这样的美景，心里会怎么想 它是怎么来的

赶来的，这个赶字用的好不好 表达出了小燕子来参加春天这个集会的急切心情.

5.用赞美的感情朗读这一段.

画一画:用你五彩的笔，画一画这光彩夺目的春天吧.

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月度教案精选 大班艺术教学设计：集体舞划龙舟之一

现在，很多教师需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案要写哪些内容呢？《月度教案精选 大班艺术教学设计：集体舞划龙舟之一》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

设计意图：

此乐曲前部分节奏鲜明、有力，后部分旋律舒缓、生动地表现了广东地区端午佳节赛龙舟时的热闹情景，创编成集体舞，可以培养幼儿在学习舞蹈动作的同时，学习交往与合作技能，使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。

活动目标：

1、引导幼儿初步熟悉广东音乐的旋律，练习进退步，学习按节奏做看龙船、划龙船等动作。

2、学习在双行队列舞蹈中交换舞伴的方法，通过用情节（看龙船、划龙船、想办法、胜利了）来帮助幼儿记忆相应的动作。

3、引导幼儿体验划龙船时相互配合的快乐。

活动准备：

1、学习并掌握舞蹈动作：进退步。

2、欣赏录像：水乡话龙舟。

3、塑料筐和手套等（与幼儿人数相等）。

活动重点：

引导幼儿初步熟悉广东音乐的旋律，学习按节奏做看龙舟、划龙舟等动作。

活动难点：

在双行队列舞蹈中学会交换舞伴的方法和记忆相应的动作。

活动过程：

1、幼儿用进退步听音乐进入活动室。

指导：做进退步时，要先出右脚。

2、教师带领幼儿听音乐做拍手、拍腿、拍肩的动作，感受音乐的旋律、节奏。

3、感受音乐前面4句的旋律，学习看龙舟的动作。

（1）鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己意愿表现看龙船的动作。

（2）教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐与幼儿共同表演。

4、学习划龙船的动作（音乐同上）。

（1）指导动作要领：幼儿坐在船头（用塑料筐作船）双手握拳在前，在身体右边用力向下划，并要求幼儿按节奏动作和用欢快的表情表现出来。

（2）随着音乐反复做看龙船、划龙船的动作。

5、感受音乐后4句的旋律，学习交换舞伴等动作。

（1）以情节的形式，教师鼓励幼儿按意愿创编想办法、赢第一的动作。

指导：两队幼儿面对面站好，相互间的眼神、动作要有交流和配合。

学习交换舞伴的动作。

指导：用戴手套的手与对方戴手套的手相握交换位置。

（3）随音乐反复两次做看龙船、划龙船、交换舞伴的动作。

6、感受音乐结尾的旋律，学习划龙船后胜利的动作。

指导：用跑龙套的方法，由双行变单行，边跑边欢呼，最后以进退步在欢呼声中结束，表现划龙船胜利热闹的情景。

7、跟着音乐完整地跳集体舞。

教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处，如转身面对朋友、交换舞伴等，并注意动作合拍、协调。

活动评析：

这个活动设计选择了生动表现广东地区端午佳节赛龙舟的内容，带有浓郁的乡土气息，便于对幼儿进行民族文化的熏陶和爱家乡的教育，注意了内容的教育性。在进行正式的集体舞教学之前，让幼儿观看了水乡话龙舟的录像，使教育活动能立在幼儿相关经验基础之上，材料的准备做到每个幼儿一份，并为每个幼儿准备了一只手套，以解决幼儿在跳集体舞时交换位置更换舞伴的困难。可见，备课仔细、认真、准备充分，不仅备了教材，而且备了幼儿。活动的过程步骤分明，层次清晰，围绕着看龙船、划龙船、想办法、赢第一、胜利了等情节逐步展开教学，动作的指导重点突出，教师能鼓动幼儿根据情节的展开创编动作，并能用自己的体态动作、热情饱满的精神状态和生动有趣的舞蹈语汇激发幼儿的舞蹈兴趣，使得整个活动目标的设计与步骤的设计有机结合，不仅让幼儿掌握了划龙船这一集体舞的动作技能，而且渗透了创造力、合作性等素质的培养。整个活动灵活有趣，自然流畅，一气呵成，幼儿活动的积极性高。如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表述上函盖面再广些，设计将会更为完善。

[教案借鉴] 燕子教学设计其五

大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。你是否在烦恼教案怎么写呢？本站收集整理了一些“[教案借鉴] 燕子教学设计其五”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学准备

课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

教学安排

3课时

教学过程

第 一 课 时

（资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自然段；学习7个生字）

一、交流“我知道的春天”，导入课题

1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

1．学生自由读课文，要求读准字音

2．小组合作学习生字词

（1）读准字音：开火车读，个个过关。

（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。

（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？

4．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）

三、学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）

2．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）

4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字

1．出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

3．自己观察识记，集体点拨：

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4．师根据需要范写，学生书写练习。

[实用教案] 燕子教学设计其八

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据，一份完整的教案有许多内容，怎样写好自己的教案呢？小编为你推荐《[实用教案] 燕子教学设计其八》，希望您喜欢。

第一自然段

1、默读，把写燕子外形的

句子画下来。

2、写了哪几个部位？（板书：羽毛 翅膀 尾巴）

3、这几个部位按什么顺序写的？（整体——部分 前——后）

4、这3个部位各有什么特点？（板书：乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的）

5、这就是——引读：活泼机灵的小燕子。这么漂亮活泼机灵的小燕子应怎样读？感情读。

第二自然段

1、这么可爱的小燕子是什么时候来到我们身边的呢？（春天）自由读，想这段描写了春天的哪些事物，用直线画出来；这些事物有什么特点用（ ）标出来。你怎么理解赶集似的？

2、第一句给人什么感觉？（舒服），感情读。

第三四句给人什么感觉？（漂亮热闹），感情读。

第四句给你什么感觉？（高兴），感情读。

整段齐读。

第三自然段

1、小燕子从南方回来高兴地飞来飞去，飞的有什么特点？（板书：快 轻） 从哪儿看出？

2、这段应怎样读？（读得轻巧 快） 感情读。

第四自然段

1、燕子飞倦了，就——引读：落在电线上休息（板书：休息）

2、默读这第四段，画出比喻句。分析（板书：电线 五线谱燕子 音符）

3、这段有一个字用得很特别，是哪个？分析“痕”字。

4、燕子飞倦了怎样读？（慢） 春天的歌怎样读？（愉快）

5、整段齐读

总结：这节课，我们认识了春天里活泼机灵的小燕子，在外形上它有着——指板书齐说特点。它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美，让我们以饱满的热情一起读它。 作业：背过这篇美文。

板书：羽毛 乌黑光亮

外形翅膀 俊俏轻快

尾巴 剪刀似的

3、燕子 飞行快 轻

休息电线 五线谱

燕子 音符

实用教案:燕子教学设计其六

在我们的校园生活中离不开教案，教案有利于教学水平的提高，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，优秀的教案是什么样子的？下面是由小编为大家整理的实用教案:燕子教学设计其六，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析

《燕子妈妈笑了》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第8单元的一篇主体课文。这是一篇富有儿童情趣的童话故事，全文共有8个自然段。通过记叙小燕子三次到菜园观察，并与燕子妈妈三次对话，最终看清楚了冬瓜和茄子在大小、颜色、外形三方面都有区别，生动揭示了做事要认真的道理。

设计理念

1、学生为本，整体推进三维目标。采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，关注学生的学习兴趣、学习过程与方法。

2、读中感悟，培养自主阅读能力。朗读是学生获得情感体验的重要环节。采用多种形式，有层次地指导学生读好课文，让学生喜欢阅读阅读，感受阅读的乐趣，在读中体会文章中所蕴涵的道理。

3、在鼓励学生自主识字，用不同的方法识记生字，在识字中提高认识事物的能力和合作交流的能力。

4、充分开发利用课堂资源，引导学生通过自己的实践理解课文内容。

教学目标

1、认识15个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道燕子妈妈为什么高兴地笑了。

3、学习观察事物的方法，懂得做任何事情都要认真的道理。

教学重点、难点

1、识字与写字，有感情地朗读课文。

2、明白燕子妈妈为什么高兴地笑了。

教具准备：多媒体课件、生字卡、冬瓜和茄子图片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激趣导入。

1、播放课件：（情境画面及歌曲《小燕子》）

教师口述：小朋友，春天来了，小燕子和妈妈一起从南方飞回来了。他们在说什么悄悄话呢？想知道吗？今天，我们就一起来学习一个有趣的童话故事——《燕子妈妈笑了》。

2、板书课题，齐读课题，识记“燕”字。

运用多媒体课件创设与课文内容相符的意境，通过轻快的音乐、春意浓浓的春景，将学生带入一个美妙的童话世界当中，激发学生的学习欲望。

二、初读课文，学习生字词。

1、自读课文，标出自然段序号，整体感知课文内容。边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2、小组合作读文、识字。（教师巡视、指导）

3、检查生字掌握情况。

1) （课件出示：生字词）运用多种形式检查学生是否读准字音。（如开火车、小老师带读等

2) 以小组形式汇报交流识记生字的方法。（如：“躺”和“挂”，可在学生自主识记的基础上，让学生通过贴“冬瓜”和“茄子”图加深理解。）

4、检查课文初读情况。

1)指名分段朗读课文。师生共同评价。

2)齐读全文。

学生是课堂的主人。教师要充分调动学生学习的主动性，保证人人参与到合作学习当中去，并加以适当的点拨和指导。让学生在合作中充分交流识字的方法，体会学习的快乐。

三、读中感悟，体会道理。

1、这是一篇童话故事，怎样才能读好燕子妈妈和小燕子的对话呢？教师范读课文，学生评价。

2、同桌分角色朗读燕子妈妈和小燕子的对话。

3、（课件出示：小燕子和妈妈的对话）教师扮演燕子妈妈、学生扮演小燕子，师生分角色表演读，共同评价，体会道理。（在评价中指导读出疑问和高兴的语气。）相机板书：大小、颜色、外形方面的区别。

阅读是学生的个性化行为，教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生在练习中朗读“小燕子和妈妈”的对话中，逐步感悟“做什么事情都要认真”的道理。

第二课时

一、复习引入。

通过上一节课的学习，大家知道小燕子一共去了几次菜园吗？每一次都发现了什么？

二、展开想象，各抒己见。

1、燕子妈妈为什么高兴地笑了？请发挥自己的想象跟小伙伴或老师说一说。

2、汇报交流，共同欣赏。

通过让学生在已有知识积累和思维方式展开丰富的想象，进行交流探讨，懂得小燕子一次比一次观察得认真，最后连细微之处也看清楚了，正是燕子妈妈为什么高兴地笑了的原因。这样既锻炼了学生积极思维的能力，又发展了学生的口语交际能力。

三、巩固生字，指导书写。

1、认读生字，巩固生字字音。

2、指导书写。

1) 同桌一起研究田字格里的字怎样写、怎样记。

2) 教师有针对性地指导难写或容易写错的字。

3) 学生练写，师生共同评价。

在写的过程中，引导学生大胆探究，激发主动识记生字的兴趣。教师作适当的指导，要求学生养成良好的写字习惯。

四、联系实际，拓展延伸。

1、以小组为单位，观察两种不同的水果或蔬菜，说说它们之间有什么不同。

2、展示交流，共同评价。

教师要树立大语文观，将语文课堂与生活实践结合起来，拉近文本与生活的距离。充分利用和开发课堂资源，让学生“学以致用”，使课堂由封闭走向开放，在生活中学语文，用语文。

五、诵读全文，回归整体。

1、诵读全文。

2、师总结：在今后的学习和生活中，老师相信每一位同都会像小燕子那样认真去做好每一件事情。

诵读是对课文整体性的欣赏、品味的过程，文中所蕴涵的道理再一次得到凸现。教师言简意赅的总结，起到“水到渠成”之功效。

附：（板书）

燕子妈妈笑了

冬瓜图

茄子图

大小

青 紫

细毛小刺