[教案范本] 沙漠里的奇异现象教学设计wps文本

沙漠中的绿洲教学设计。

教案课件是老师工作中的一部分，又到了写教案课件的时候了。每位老师都需要提前准备好教案课件，才能完成前期设计的教学目标。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[教案范本] 沙漠里的奇异现象教学设计wps文本》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析：

《沙漠里的奇怪现象》是苏教版八年级下册“事理说明”单元的第一篇文章。本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，既便于事理的阐述，又符合学生的认知规律，同时又极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。故在学习本文时，可引导学生带着问题查找资料，探究沙漠现象，及根据人们研究沙漠、征服沙漠的事实来明确文章所表现的中心，从而树立崇尚科学的思想。

《语文课程标准》对现代文阅读教学的要求可以简单的概括为：学生能用普通话正确、流利地朗读课文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和写作思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。基于以上分析，我将教学目标定为：

教学目标：

1.了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及形成原因。

2.掌握说明文的基本知识。

3.培养科学的世界观。

教学重点：

1.了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及形成原因。

2.掌握说明文的基本知识。

教学难点：培养科学的世界观。

教学方法：

《沙漠里的奇怪现象》是一篇具有时代色彩的说明文，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯。因此，本课我选择的教学方法是：

(1)自学法。布置学生在课前充分了解作者、预习本课的字词，。

(2)朗读法。采用多种朗读方法，指导学生认真朗读，整体感知作品，通过自读，圈点勾画出不认识的字词和不理解的字词的含义。通过对读课文，抓住关键词语的方法，了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及形成原因。通过研读，精讲点拨，找出本文所使用的说明方法及其作用，体会文章准确、生动形象的语言特点。

(3)多媒体教学法。它可以提供声画并茂、视听结合的直观效果，使学生与客观事物联系起来容易理解。在本课迁移运用这一环节中，让学生看多媒体呈现的图片，编写对话，激发学生的写作兴趣。

(4)讨论法。让学生在讨论中形成共感，通过同学间、师生间的互动合作、探究，解决疑难问题，创设民主的班级气氛。

教学过程：

一、导入新课

今天我们一起来学习我国气象学家竺可桢的一篇事理说明文《沙漠里的奇怪现象》。

二、自主预习，交流展示

小组分组展示课前预习的有关作者的知识，本课的生字词。多媒体展示。

三、初读沙漠，了解沙漠

过渡：你们眼中的沙漠是什么样子的?(学生畅所欲言)

1.那古代的人和现代的人分别有何感受?让我们一起来读一读1-3段。(生回答)

2.文章以法显和玄奘等古人对沙漠的印象开头，有什么作用?

(设计意图：由现实走进文本，活泼开放的问题设计，是学生思维处于开放、活跃的状态，真正体现了“建设开放而有活力的语文课堂)

四、合作探究，揭秘沙漠

过渡：沙漠里真有魔鬼吗?(没有。)没有魔鬼但却有奇怪现象。课文介绍了沙漠里的哪些奇怪现象?

并向我们做了科学的解释。由此可见，本文的说明顺序是逻辑顺序(由现象到本质);由此可见，沙漠里并没有魔鬼，作者意在告诉我们什么道理?沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。

(设计意图：用表格形式呈现本文的重点内容，直观形象、一目了然，课堂精彩频现。)

五、写法探讨，指点迷津

学生讨论交流，合作完成。文中用了哪些说明方法，并结合其中的两处说一说运用这种说明方法的作用。

(设计意图：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，经过讨论交流，发现自己的不足，学习别人的长处。)

六、迁移运用，收获感悟

假如你是一位导游，领着你的旅游团正在青岛夏天的游船上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，请你编写一段对话来再现当时的情景，并用本课所学的知识解释这一景象。(多媒体展示相关图片)

(设计意图：运用图片，营造课文所描绘的情境，化抽象为形象，化枯燥为趣味，编写对话，锻炼学生的语言概括能力和写作能力。)

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「教案模板」《心声》语文教学设计wps文本

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每个老师对于写教案课件都不陌生。写好了完备的教案课件，这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件需要注意哪些方面呢？小编收集并整理了“「教案模板」《心声》语文教学设计wps文本”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

[课标要求]

1、理解“心声”的含义。

2、理清情节，把握内容。

3、探究小说的主题。

4、有感情地朗读课文。

5、体会人物思想感情，理解文章心理描写的特点。

[学法点悟]

1、列提纲，有助于把握情节。

2、结合情节分析讨论，有助于把握主题。

3、进入角色，有助于体会人物心理。

[整体感知]

《心声》是一篇非常难得的反映校园生活的小说。作者通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴、特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。启示我们的教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从一个侧面批评了我们教育上严重存在的追求形式甚至是弄虚作假的不良风气。京京为什么执意要朗读课文？他读得成功吗？

[疑难解析]

质疑：课文题目“心声”该如何理解？

解惑：“心声”在课文中有多层含义：包括李京京深埋心底的亲情、友情；李京京非常渴望表达感情的愿望；作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。

质疑：作者为什么要安排回家路上李京京读课文，回忆往事的情节？

解惑：作者安排这些情节，一方面是解开上文李京京渴望朗读课文的悬念，另一方面，为下文李京京朗读课文时涌出眼泪作铺垫。因为通过李京京回忆乡下的爷爷和妮儿，读者才了解到李京京的命运和万卡的非常相似，他渴望读课文，是他非常想表达自己内心的感情，他朗读课文时涌出眼泪，是万卡与他相似的命运使他感情产生共鸣，被深深地打动。

质疑：作者为什么在李京京公开课上读课文之前，安排了李京京放学后听赵小桢读书的情节？

解惑：安排李京京放学后听赵小桢读书的情节，再次突出表现了他读书愿望的迫切以及对课文情感的准确把握，为下文李京京读书的成功埋下伏笔。这样，也使情节有波澜。

[语言揣摩]

1、“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”

结合上文的心理描写，分析这句动作和神态描写。李京京早就有朗读课文的强烈愿望，有表达自己心声的愿望，他对课文感情把握得很准确。当他看到课堂上的冷场，经过激烈的思想斗争，顶着程老师可能会拒绝他，同学会嘲笑他的压力，勇敢地举起手来，希望得到朗读的机会，他相信自己能读好。

2、“ 程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：‘李京京，请你……把课文全部读完吧。’”

程老师没想到李京京会读得这么好，从而保证了公开课的效果；李京京成功的朗诵，使程老师深感错怪了李京京，尤其是在无人举手，造成冷场的情况下，李京京能将课文读得这么好，更使她感到懊悔、自责。所以，程老师的这一做法既是对里京京的肯定，也是对自己错怪李京京的一种补救。

[研究课题]

《心声》这篇小说所反映的校园生活，让我们感到似曾相识，你对程老师的这节公开课有什么看法？如果你做老师，你将怎样上公开课？

自主探究

[探究前期导引]

掌握本课涉及的字词，学会列情节提纲，探究情节安排的特点和心理描写的作用。思考中学教育中不尽人意的地方，试着写一篇反映校园生活的小小说。

[基础巩固集练]

一、字音字义

1、掌握下列加点字的读音。

恍惚 （ ） 簪子（ ） 捻子（ ）

发窘（ ） 抽噎（ ）

2、掌握下列形近字的字形。

稍微 棱角 随即 厉害 蜜蜂 道歉 悄悄悄然 凌云 既然 勉励 秘密 谦虚

咳嗽

漱口

3、掌握下列词语的含义。

恍惚：

窸窸窣窣：

蜷：

发窘：

二、给下列句子加标点。

1、 李京京 又是你不定神 程老师皱起眉头

2、 京京站起来 结结巴巴地说 老师 我能 念一段吗

3、 不行 程老师干干脆脆地回答 不行 你的嗓子沙哑得厉害 念不好

4、爷爷指着天空说 看见了吗 发亮的带子是银河 王母娘娘不让牛郎织女会面 拔下头上的簪子 嗤 的一划 就成了这条宽不见边的大河

三、小说中的人物刻画

小说以人物塑造为中心，除了让人物在特定的环境、情节中活动，刻画人物也常采用一些描写的手法。如，外貌描写，《心声》中对程老师就采用了这种描写，展现了她认真、好强，又有点自信的性格特点。动作描写，文中写李京京“郑重地举起右手”，表现了他希望得到朗读机会的心理。心理描写，《心声》一文中运用了大量细腻的心理描写，主要是描写李京京的心理活动：课前非常想读课文的愿望；树林里对爷爷，对妮儿的思念；课上想读又不敢举手的矛盾；真情投入而读过了头的懊悔等等。另外，肖像描写、神态描写也属外貌描写。各种描写都要为表现人物思想性格服务，否则就是画蛇添足。同学们应当避免外貌描写的脸谱化。

四、问题探究

1、“大家都下课了，就是他们班还不下课。程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。”读到这句话，你有何感想？你认为作者持什么态度？

[提示：看似不经意的一句话，其中包含着作者的倾向性，身在校园的你，最有发言权。“好像……似的”这一句式，表明作者对这种做法的不以为然。请谈你真实的想法。]

2、“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”结合课文谈谈怎样才能朗读好课文。

[提示：文中李京京嗓音虽然沙哑，但他的朗读感动了老师和同学们，为什么？当然，我们不一定要有课文主人公相似的经历，但重要的是要尽量进入课文的情境，设身处地地体验人物的感情，这样，就能较为准确地表情朗读了。最重要的是准确把握文章表达的思想感情。当然学习一些朗诵的技巧会使你的朗读锦上添花。]

3、对第二天放学后教室里发生的事，你有何评论？

[提示：赵小桢说：“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”她这样说对吗？“他委委屈屈地离开教室。走出好远，他还听见赵小桢银铃似的笑声。”你要是李京京将会怎样？作者这样写，有什么用意吗？不要迷信老师和任何人。对待每一个同学都要尽量的理解、尊重，被嘲笑的同学内心会受到伤害。]

4、李京京要求朗读课文的愿望遭到了拒绝，他很难受。后来，他在公开课上成功的朗读使程老师深受感动，程老师在这件事后会想些什么呢？请试着写一写。

[提示：老师也许会懊悔、自责。也许会从此悟出一个道理：教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情。也许从此再也不把公开课上成表演课了。请根据自己的理解，合理想象。]

五、欣赏评价

1、本文的心理描写运用的非常成功， 如京京回忆再爷爷家的生活，写出了他对亲情和友情的深深眷恋，以及他与万卡产生感情共鸣的基础。既交代了他渴望朗读课文的原因，有为下文成功朗读的情节作了铺垫。试选择一处加以赏析。

2、本文的语言朴实，亲切感人，请选择你最喜欢的加以赏析。根据自己的体验回答。

六、拓展阅读

新老师

今天早晨，新老师可爱起来了。当我走进教师的时候，老师正坐在讲台上对照着同学的脸，好像是在记同学们的名字呢！

老师去年教过的学生，从走廊经过，都探进头来向他问好：

也有走进教室来，和老师握握手就跑出去的。

可见他们都很敬爱他。

老师一面回答，一面去握他们的手，但却不看他们的脸。因为他不再教他们了，生怕看了他们那些可爱的脸庞，使他更加舍不得了。

我想到我和三年级的老师分别的难过情形，突然觉得他不那么可怕了。

老师叫我们默写时他走下讲台，在座间巡视着，注意到一个同学脸上生着红疙瘩，就摸着他的头问他是不是发热。

趁老师不注意，一个同学在他背后扮起鬼脸来。

班长戴落西一再向他使眼神制止他，而他却越扮越开心。

老师突然一回头，那个同学慌慌张张地坐了下来，低着头，满脸通红心通通的跳。他认为自己一定惨了！

想不到老师只把手轻轻按在他的头上，说：“下次不许再这样了。”就没再说什么。

我们默写完了，老师看着我们亲切的说：

“各位小朋友，从今天起我们至少要在一起相处一年，大家要团结友爱。

大家不要怕我，要努力学习。我一个亲人也没有了，你们就是我的亲人。自从去年我的母亲去世以后，我一直是孤单的，没有父母，没有兄弟，也没有妻子。在这个世界上，除了你们，我再也没有可以亲近的人。除了你们，我也没有可以爱护的人。

我把你们看作我自己的孩子，我会爱护你们、教导你们，使你们都成为意大利的好少年，希望你们要好好听我的话。让我们真正作到以校为家。

你们能够天天向上，这是我唯一的乐趣、最大的安慰。”

我们静静地听着。

这时，下课铃响了，我们向老师行过礼，就都悄悄地离开了座位。

那个做鬼脸的孩子走到老师的身旁，害怕地说：

“老师，我错了！原谅我吧！”

老师抚摸着他的头，微笑着说：“好了。你回去吧！”

我在窗外好奇地 看着，老师的眼光是那么慈祥，使我有一种温馨的感觉。不再怕他了。

今天，我已开始爱我的新老师了。

（选自《爱的教育》）

[探究建议]

1、文章既正面写了老师的言行，又侧面写了别的同学对他的态度，从这两方面入手，分析“我的新老师” 和蔼可亲，有责任心，宽容的特点？

2、你的老师最令你欣赏的是什么？是他（她）的学识，是性格，是为人，还是……，请结合自己的实际回答。

语文教案 沙漠里的船 关于教案的范文推荐

语文教案:沙漠里的船

7、沙漠里的船

第一课时

一、教学要求：

1、学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字卷(juan)旋(xuan)认读5个字。

2、初步了解课文内容，提出不懂问题。

3、朗读课文。

二、教学重点：

学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字卷(juan)旋(xuan)认读5个字。

三、教学难点：

初步了解课文内容，提出不懂问题。

四、教具准备：

投影片

五、教学过程：

教师活动学生活动教学意图

(一)启发谈话，导入新课：

一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，有一种神奇的动物却能在沙漠里穿行自如，被人们称为沙漠里的船。

(二)初读课文：

1、布置学生自学。

2、集体讨论。

(三)整体感知课文：

1、检查朗读。

2、这片文章的名字叫《沙漠里的船》，看了课文内容，你们有什么问题吗?

3、下节课我们就重要解决这个问题。

4、作业：

1)抄写生字、词。

2)熟读课文。

1)学生借助字、词典等工具书自学生字、新词。

2)正确流利地朗读课文。

3)了解文章大意。

4)记下不懂问题。

5)分组讨论。

1、提出难读：写和理解的字词。

1)易读错：

乏fa跪gui

2)易写错：

丘卷

3)多音字：

卷(juanjuan)

旋(xuanxuan)

4)形近字：

漠模骆略

乏泛跪桅

5)难理解的词：

积蓄：

2、朗读课文。

学生分组互查。

学生质疑：

船是在水里行走的，沙漠里没有水，为什么文章的题目叫沙漠里的船呢?

激发学生学习兴趣

培养自学能力，扫清阅读障碍。

了解课文内容，提出不懂问题。

第二课时

一、教学要求：

1)能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。

2)了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。

3)能给课文换题目，进一步了解沙漠里的船的含义。

二、教学重点：

在自学的基础上，根据课文内容填写表格。了解骆驼的生理特点和作用，产生喜爱动物的情感。

三、教学难点：

理解沙漠里的船的含义

四、教具准备：

投影片

五、教学过程：

教师活动学生活动教学意图

(一)启发谈话，导入新课。

今天我们继续坐上沙漠之舟到沙漠中去游览。

(二)精读课文

1、检查朗读。

2、默读课文：

1)根据课文内容填写表格。

2)思考：骆驼在沙漠里能帮助人们做哪些事?为什么人们把它叫作沙漠之舟?

3、集体讨论：

4、文章学完了，你能试着给文章换个题目吗?

(三)总结：

1、你还知道哪些关于骆驼的知识，介绍给大家。

2、作业：基训。

学生分节读课文。

1)学生自学课文，独立填表。

2)小组讨论，交流学习成果，记下不懂问题。

1)学生交流填表情况，进一步了解骆驼的生理特点及作用，产生喜爱动物的情感。

2)骆驼可以帮人们带路、报警、驮东西，是沙漠里重要的交通工具，所以人们称它为沙漠里的船。

学生试换题目，体会原题的准确和表达得巧妙。

学生补充课外资料。

激发学生学习兴趣。

培养学生自学能力，使学生了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。

课内外相结合，拓宽知识面。

板书设计：

7、沙漠里的船

外形适当沙漠环境为人类服务

课后小记：

实用课件: 秋天的水果教案wps文本

教案课件是老师上课做的提前准备，每个老师都要认真写教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，才能充分实现教学意图。好的教案课件是怎么写成的？以下是小编为大家精心整理的“实用课件: 秋天的水果教案wps文本”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习完整地朗诵儿歌。

2.愿意用语言表达自己的意见。

活动重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

活动难点：能完整地朗诵儿歌。

活动准备：

经验准备：幼儿认识各种颜色，见过常见的水果。

物质准备：

1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片，颜色卡。

2. PPT活动过程：

一、激情导入师：小朋友，这段时间我们都认识了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》，我们一起来听一听吧。

二、出示PPT，引导幼儿理解儿歌。

（一）教师提问幼儿，引导幼儿说出儿歌内容。

师：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果园里，水果多。红红的苹果黄黄的梨，紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果，多吃水果身体好。

师：儿歌的名字叫什么？《秋天的水果》

师：你听到儿歌里说了什么？（根据幼儿的讲述出示图片）

（二）教师出示PPT，引导幼儿理解儿歌内容。

1．师：你还听到了什么呢？果园里还有什么水果？是什么颜色的？

教师逐一出示水果图片，引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨……"

2．师：多吃水果怎么样呢？为什么多吃水果身体好呢？

师小结：每一种水果里面都含的不同的维生素，它们不仅可以补充我们身体所需的能量，让我们的身体长的壮壮的，对我们皮肤也非常好，所以我们要喜欢吃水果，要多吃水果。

三、幼儿学习朗诵儿歌

（一）教师出示图片完整朗诵儿歌。

师：我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。

（二）幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。

（三）幼儿再次完整朗诵儿歌。

师小结：今天小朋友不仅学会了说儿歌，而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌，你们可真棒！

四、拓展延伸师：秋天还有很多的水果都成熟了，那么除了我们今天看到的水果之外还有什么水果呢？老师这里还有很多的水果，我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗？

教学反思：

通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类，使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法，培养了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿，而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。

在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进行分类。

今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境，注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，准备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。 在幼儿教育教学中，必须想尽办法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的知识和经验，促进幼儿身心健康发展。

2022教案推荐 颐和园教学思考wps文本

教案课件是老师工作中的一部分，又到了写教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成前期设计的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面是小编为大家整理的“2022教案推荐 颐和园教学思考wps文本”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

我发现自己每次在上课时都是任务很重的，课备得很详细，每个步骤都想得清清楚楚。但我面对的教学对象又是不同的，每次设计的步骤都无法一一实行，一旦遇到这样的情况，我内心就特别沉重，担心教学目标没有落实，学生的基础知识没学扎实。

在四⑵班上《颐和园》时，我忽然间有点犯傻，在导入时把学生拉得太快了，一时间居然回不到预设的步骤上来，我意识到自己被教案局限了。其实，课堂上的学习方式是多样，就像一篇散文一样，只要是“形散神聚”就行了，课堂内容的安排也不必面面俱到，灵活的把每个目标渗透到各个教学环节当中去。

这节课上得很沉闷，下课以后，林小芬跟我说：“老师，班上的纪律一直不大好，但有时候上课太静也不是什么好事哦。”我一听，觉得这句话好值得回味。

教案只是课堂教学的一个预设，在课堂教学中还有许多不可预料的情况，教师必须根据这些情况进行调整自己的教学，这叫课堂的生成性。好的教师不仅仅是将教案设计得很漂亮，他还会注意课堂教学的生成性效果。你能不断反思，相信教学效果会不断让你自己和你的学生惊喜的。

「教案收藏」科学教案wps文本

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《「教案收藏」科学教案wps文本》，希望能为您提供更多的参考。

设计思路：

在一次晨间谈话中，有一位小朋友问我：“老师，老师，在我家的房间里，放着一盆鲜花，为什么阳台的鲜花生命力强，房间的鲜花生命力弱。” 告诉他这跟水份、空气、温度的关系有密切的联系。于是，我开展了科学活动“空气”。

活动目标：

1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。知道空气到处都有，无处不在。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法，提高动手能力。

3、激发幼儿对小实验的兴趣。

活动重点：

通过实验活动，感知空气的存在。

活动难点：

通过活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。

活动准备：

塑料袋、空瓶子幼儿人手一份，大脸盆每组一个，玻璃杯若干个，蜡烛每组一支，干毛巾若干条。

活动过程：

一、导入部分

教师做深呼吸，幼儿也模仿做深呼吸。

问：我们用鼻子吸到了什么？空气哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动（1）：“装空气”

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由捉空气。

（告诉幼儿先张开塑料袋，然后再捏紧袋口）

提问：在什么地方捉到空气？

小结：空气在我们周围，到处都有，无处不在。

2、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4、小结

三、尝试活动（2）：瓶装水

（幼儿每人一只瓶子）做实验。

问：当瓶口放入水中，瓶口会有什么变化？

（瓶口会泡泡冒出）

四、尝试活动（3）：手帕的变化

1、1——2名幼儿做实验，其余幼儿观察（杯子里空空的）

2、讨论：将干毛巾塞进玻璃杯底，再倒扣压下水下，毛巾会怎么样？

（幼儿实验）

3、毛巾为什么没有湿？

4、将毛巾放入杯底，倾斜放入水中，会有什么变化？

5、毛巾为什么湿了？

五、尝试活动（4）：烛光的变化

延伸活动：

将一包湿豆放入密封的袋子里，观察它们的变化。

「教案收藏」《北京的春节》语文教学思考wps文本

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有将教案课件提前准备充分，才能让学生更加快速地理解各知识点。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“「教案收藏」《北京的春节》语文教学思考wps文本”，供您参考，希望能够帮助到大家。

本文是语文A版第十一册第七单元的一篇讲读课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

在教学这一课时，我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题；接下来略读课文，理清文章的写作顺序，知道作者是按时间顺序来进行叙述的，并按时间顺序列举出这些日子；然后让学生默读课文，弄清在不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗习惯，并完成表格填写；在此基础上，学生再次浏览课文，看作者是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪部分，这样写有什么好处；再接着就是找出文中描写孩子们的句段，仔细研读，体会孩子们过春节的感受；最后，再回顾全文，看你从作者的叙述中感受到了什么，体会文章的主题。至此，课文的主体部分已经学完了。接下来我先给同学们拓展了一些其他地方人们过春节的不同习俗。然后引导学生认真阅读了课文后的阅读链接，体味不同的人过春节的不同感受以及在写法上的不同。再就是引导同学们说说自己的家乡或家里过春节的习俗。

最后，让他们动笔依照课文或课后的阅读链接把刚才口语交际的内容写下来。从作文的情况来看，大部分同学写得是比较成功的：按时间顺序写得详略得当，较好地表现出了春节那种热闹、祥和的气氛；特别是孩子们的那种无忧无虑和快乐，给我留下了很深的印象。

[教案范本] 明亮的眼睛教学设计及反思.wps

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，多写教案能够提升我们的策划能力，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。教案应该从哪方面来写呢？希望《[教案范本] 明亮的眼睛教学设计及反思.wps》能够为您提供帮助。

设计思路：

《明亮的眼睛》是省教材小班上册主题六《我自己》中的一个教育内容。

三至四岁的孩子是自我认知、植物意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，他们对自己的五官也很感兴趣，也有所熟悉，但由于他们年龄小，在玩耍中，因缺乏生活经验，容易受到伤害，不知如何去保护好自己的五官。现在的孩子到了小学里戴上眼镜的就很多给生活、学习带来了不便，有必要让他们了解有关眼睛的知识及保护眼睛的重要性，因此我设计了这样一个活动以帮助幼儿了解有关知识和保护视力的一些方法。

活动目标：

1、 使幼儿萌发保护眼睛的意识

2、 引导幼儿了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法

3、 了解眼睛的外观结构

活动重点：

引导幼儿初步了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法。

活动难点：

让幼儿意识到保护眼睛的重要性、让孩子学会爱护自己的眼睛。

活动准备：

万花同、望远镜、图书、图片若干张。

活动过程：

1、教师猜谜语引起幼儿的学习兴趣

教师请幼儿猜谜语：上边毛、下边毛中间有颗黑葡萄（通过猜谜语吸引孩子的注意力，很自然的引出了课题的内容）。

2、请幼儿相互观察小朋友的眼睛，引导幼儿认识一下眼睛的外观结构

（1）眼睑：它分上眼睑和下眼睑，找一找我们的眼睑再哪里？摸一摸我们的眼睑还会眨呢，我们平时说的眼皮就是眼睑。

（2）眼睫毛：眼睑上长着一些小细毛，有的黑黑的、长长的，有的短一些，你可以摸一摸自己的眼睫毛在哪里。

（3）眼球：眼睛里还有什么呢？在里面还有一个眼球，请小朋友告诉老师眼球是什么形状的，并请小朋友转一转自己的眼球，，让幼儿知道我们只有两只眼睛，一只左眼一只右眼，眼球会转。（这个环节中在老师的指导下幼儿通过自己的观察，了解了眼睛的外观结构。孩子们很直观地观察同伴的眼睛，参与积极性很高，有观察开始，引导幼儿关注自身，内容贴近生活，让幼儿在观察交流的过程中发现了解眼睛的简单结构，教师的指导也及时有效）。