[教案参考] 《拉萨的天空》教学设计怎么写

告别拉萨的句子。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每位教师都应该他细设计教案课件。只有提前准备好教案课件工作，这样才能达到预期的教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？小编特地为您收集整理“[教案参考] 《拉萨的天空》教学设计怎么写”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目的：

1、通过课下自己查寻资料，让学生对拉萨有一个初步了解。

2、通过课上朗读，感悟拉萨的天空的自然美和朝拜者的形象美。

3、通过课上分析，学习作者融情于“物”的写作手法。

4、通过课上讨论，体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。

教学重点：

把握作者对拉萨天空以及朝拜者的描写，体会文本蕴含的人文内涵。

教学难点：

体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。

教学过程：

一、同学交流课下查寻的拉萨的资料，加强对拉萨的更多的了解。

二、默读、速读课文概括全文主要写了什么？全文主要描写了拉萨的天空和朝拜者。

三、朗读课文分析感悟作者是怎样描写拉萨的天空和朝拜者的？WwW.jk251.CoM

（一）对拉萨的天空的描写

1、多个形容词。如：湛蓝、深邃、鲜活……

2、多种修辞。如：比喻、夸张、引用。

3、利用通感。如：蓝得可以发出声音，蓝得可以把你的视线冻结。

4、直接具体描写。蓝得纯粹，蓝得淋漓尽致，蓝得无拘无束。

5、间接衬托。白云、草地、布达拉宫。

（二）对朝拜者的描写：

1、行动描写。如他们全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕头……

2、神情描写。如满脸的沧桑。

3、服饰描写。如这些朝觐者的手上戴着皮套，两个膝盖上扎绑着护膝。

4、细节描写。如衣褶里雪霜搅和着的沙土。

5、语言描写。拉萨！我的亲娘。

（三）景物有什么特点：

拉萨的天空湛蓝、清澈，能净化人的灵魂；天空下的朝拜者，虔诚、质朴，震撼人的灵魂。对藏族少年的描写，体现了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，体现了汉藏人民的友好、团结。人与景交相辉映。

四、讨论为什么这样写？

融情于物·借物抒怀

自然环境衬托人文环境

自然环境与人的美好的心灵的和谐统一

五、学生自主留作业：

学完课文，你想给自己留点什么作业呢？

摘录文中优美词句；学写两个比喻句；把课文背下来；做一份拉萨小报；仿写家乡的天空。

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[教案参考] 《一次成功的实验》教学设计怎么写

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？可以看看本站收集的《[教案参考] 《一次成功的实验》教学设计怎么写》，希望能够为您提供参考。

知识能力目标：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、边读边想，了解实验过程，领悟文中女孩先人后己的合作精神。

人文目标：

要具备先人后己的精神。

教学准备：

文中实验所需要的瓶子和六个小铅锤。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、质疑导入新课：

1、教师谈话：今天我们来学习第九课《一次成功的实验》（板书课题）

2、小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？（学生说，教师选择有价值的写在黑板上）问题来源于学生。

二、初读课文，整体感知。

1、自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。

2、指名读课文。（师生共同正音，解词）

3、根据学生提出的问题，再次默读课文。

读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。（问题在学生中解决，达到整体感知课文的目的。）

三、再读课文，感悟道理

1、学生自由读课文，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。

2、学生汇报交流，找出有关的内容读一读。

3、指名操作两种实验过程。（教师扮演教育家与学生合作完成）

然后让学生谈谈自己的感受。

课件出示小女孩的话：“有了危险，应该让别人先出去。”

让学生自由读这句话。再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。

4、小声朗读最后一自然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意）

四、总结延伸：

学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。

「教案参考」《祖先的摇篮》教学思考怎么写

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。认真做好教案课件的工作计划，才能让学生更加快速地理解各知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？下面是由小编为大家整理的“「教案参考」《祖先的摇篮》教学思考怎么写”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

1、加强朗读训练。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体味。

2、在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养。诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不可言传”的感觉。虽说通过反复读，能使学生有一定的感悟。但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景，感受大自然的美好。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。

通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法来解决，因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让学生能深切感悟。我想：这是以后在诗歌教学中应该重点研究的问题。

教你写教案: 美术教学设计怎么写

按照学校要求，教师都需要用到教案，做好教案有利于教学活动的开展，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，那么如何写一份教案？小编为你推荐《教你写教案: 美术教学设计怎么写》，希望您喜欢。

一、 教材内容:

第三课:手绘线条图像的表达方法(人教版)

二、 教材分析:

教学重点:引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。

解决方法:通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的能力,并应用于绘画中。

教学难点 及解决方法:

教学难点 :抓住事物的特征进行描绘。

解决方法:学生小组讨论解决及师生共同探究解决。

三、 学生分析:

学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。但是,大多数学生应用手绘线条刻画事物的能力不高。学习本课比较吃力,应重点辅导。

四、 设计理念:

通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法,解决本课问题。并放在实践中去检验。

五、 教学目标 :

德育渗透点:培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” (罗丹语)。

教学知识点:引导学生通过细致的观察,初步了解绘画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。

能力渗透点:鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。

六、 教具准备:

生活日用品(数件)、磁性白板、手绘线条图片(数件)

七、教学方法:

探究学习法

八、 课时安排:

2课时

九、 教学过程 :

1、手绘线条图片欣赏导入。

老师:同学们好,老师近日画了一张画,大家想不想看一看?

学生(齐声):想。

(老师展示手绘线条图片画。)

老师:谁知道我画的都是什么东西?

(学生争先回答并认真欣赏,产生浓厚兴趣。)

2、师生初步手绘线条图像的表达。

老师谁能用语言来描述一下这些东西,他们都是做什么用的?

(学生发言踊跃,通过发言初步意识事物因作用不同而产生的外形的差异。)

(老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)

学生:我也想画出这么美的画,可是我能行吗?(及类似的话)

老师:当然能行!自然界处处存在美,要靠我们自己去发现,但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何又快又好地画出我们看见的东西好吗?

学生(齐声):好。

3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。

老师:那么,通过刚才的欣赏,谁说一下我们该如何描绘一件物品呢?

(学生开始分小组边议论边发言,各抒己见。)

(接下来,教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。)

(各小组相互取长补短,一起完善手绘线条图像表达的方法。)

(最后,老师将探讨结果板书到黑板。)

学生看作品,进一步系统的了解手绘线条图像的表达方法

4、老师总结本科教学内容。

老师:今天,大家的表现太棒了,我们想到了这么多方面。

(老师边总结边板书,并给与一定的补充。进行小结。)

5、内传递本科目标,激发学生兴趣。

老师:我们先来画这几样东西,看看谁画的好。

(此时,学生探索美的兴趣被激发了出来)

学生分组开始写生,老师组织、协调。

(学生分组开始写生。)

课堂内学生自我评析,老师点评总结。

(学生分组出示优秀作品,自我评析,共同欣赏。)

(老师组织、协调并进行总结。)

十、板书设计 :

手绘线条图像的表达方法

1、 手绘线条图像的特点:形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达 多样、易于掌握

2、 用具:笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等)

纸(各种类型纸张均可)

橡皮(可不用)

3、 注意事项:线条力求简洁概括。

抓住绘画对象的特征。

选择最合适的描绘视角。