「课件收藏」其他教案：小狗抬花轿490字

其他教案。

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，有没有可以参考的教案呢？这篇《「课件收藏」其他教案：小狗抬花轿490字》应该可以帮助到您。

活动名称：小狗抬花轿

活动目标：

1、初步学习儿歌，感受儿歌的趣味性。

2、在积极、友好地与同伴合作做中，尝试用动作、表情表现

儿歌内容。

活动准备：多媒体课件。

活动过程：

1、播放第一遍，边放边讲述。

⑴、这是什么？（花轿）这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢？

⑵、是谁来抬花轿的？（小狗）有几只小狗啊？（八只，请幼儿数一数）

引出儿歌内容：八只小狗抬花轿。

⑶、老虎坐在轿子里干嘛呢？（摇扇子）老虎坐轿把扇摇。

⑷、你们看发生了一件什么事情？（小狗摔了一跤）几只小狗啊？（1只）哦，一只小狗摔一跤

⑸、那老虎怎么样啊？（老虎对它踢一脚）

⑹、你们说这只老虎可恶吗？小狗怎么样呢？（小狗气得汪汪叫）我们一起来学一学，小狗气的时候怎么叫的？

⑺、看看老虎这个时候在干什么？

⑻、小狗抬轿到了哪儿？（到山腰）想个办法真正好。

⑼、小狗齐心协力想了个什么办法？（一二、三、往上抛，老虎摔了一大跤）

2、边看动画片，边集体说出诗歌内容，教师提示幼儿。

3、集体完整地念一遍诗歌，教师用动作提示。

4、根据儿歌内容表演，请一只老虎八只小狗其他人念儿歌。

5、幼儿自由组合、分成两组来表演。

6、结束，师：我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧！

附：儿歌：

八只小狗抬花轿

八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，

一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，

小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，

小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，

一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

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热门课件: 小班艺术小狗头教案反思890字

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。自己的教案如何写呢？本站收集整理了一些“热门课件: 小班艺术小狗头教案反思890字”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1 .学习歌曲《小板凳》，唱准一字双音。

2 .理解记忆歌词， 并尝试创编部分歌词。

3 . 体验与表达热情招待客人的快乐。

活动准备：

《小板凳》课件、《小板凳》图谱活动过程：

一、导入客人话题，引起兴趣。

(1) 教师：你们家来过客人吗?来了客人你是怎样招待的?

(2) 教师：今天有一个明明家也来了客人，请你们看一看他是怎样招待客人的。

(3) 观看《小板凳》课件。

二、 观看课件，帮助幼儿理解和熟悉歌曲内容。

( 1 )教师引导幼儿观察主人是怎样招待客人的?

教师：刚才，你们看到明明家发生了什么事情?明明是怎么做的?

( 2 )听老师范唱。

教师：这个故事里还有一首好听的歌呢，我们一起来仔细听一听。

教师：你从歌曲里听到了什么?(幼儿大胆的讲述自己听到的，教师根据幼儿讲述的贴相应的图片，幼儿听出来的少的话，教师第二次示范唱。)

( 3 )跟随音乐学唱教师：你们把图片都听出来了，现在我们一起看着图片唱唱这首好听的歌。

教师：小朋友叫小板凳别怎么样?(别歪)阿姨夸谁好乖乖?重点学唱一字双音，如 3 3 5 “板”字的唱法。

( 4 )幼儿看图唱。

教师通过游戏《图片不见了》引导幼儿多次演唱歌曲。

( 5 ) 讨论：怎样把歌曲唱得更好听?招待客人的时候心情是怎样?(开心，脸上微笑)

( 6)创编动作，幼儿进行表演唱。

三、幼儿仿编歌曲。

教师：看，又有谁来我们家做客了?(叔叔、爷爷、客人老师、奶奶)幼儿在教师的动作提醒下表演唱。

活动反思：

每一次的教研课都是一次锤炼，每一次的评课都让自己受益匪浅。在这次的《小板凳》音乐歌唱活动中我收获有以下几点。

歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。

小班的歌唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有放松的交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师—师幼—幼幼的结构层层递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的交替唱，忽略了老师的唱。时间上显得太长。

统筹全局，注重细节。

在细节方面做得很欠缺。首先，没有提起打印教案，其次，在范唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。

而自己范唱中没有站起来范唱。最后，在创编环节中图片准备不充分。当幼儿提到阿姨、奶奶时没能及时拿出图片或画出图片。

提问准确、精炼。

在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰嗦。

切记虎头蛇尾的结局。

在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”此类叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。

总之，教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的反思让我们离成功个更进一步。我相信，通过不断的学习，我会在幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!

关于幼儿园爬山教案(490字)

《我上幼儿园》教案(篇一)

活动目标

明白长大要上幼儿园学习知识了。

喜欢来幼儿园，知道里有好玩的。

活动准备

音乐《我上幼儿园》《小鸡叫声》

小鸡手偶。

积木搭建的幼儿园门。

活动过程

一、小鸡叫声引入

1、播放鸡叫，让幼儿们仔细的去听，请幼儿们说说是什么声在叫？

2、让幼儿们学学鸡叫，为了引起幼儿们的'乐趣。

3、出示小鸡手偶，教师扮演小鸡和幼儿们问好。

4、教师利用手偶表演小鸡上幼儿园，在幼儿园里发生的故事。

二、提问

1、用小鸡上幼儿有发生的故事做铺垫，让幼儿明白长大要上幼儿园学习知识了。

2、小鸡为什么要上幼儿园上学啊？小鸡上幼儿园上学开心不啊？

3、问问幼儿今天来上学，谁和小鸡一样开开心心的来上幼儿园啊？

4、让幼儿明白在幼儿园能和伙伴们做游戏，还能一起学知识。

三、欣赏儿歌

1、放音乐《上幼儿园》。

2、让幼儿自由的唱跳。

四、总结

1、每名幼儿在园的表现都不同，我们也要给幼儿不同的表扬。

2、教师要经常观察幼儿，发现什么问题，要及时正确的引导。

活动延伸

让幼儿利用手偶进行表演。

《我上幼儿园》教案(篇二)

活动目标：

1、在妈妈的帮助下熟悉幼儿园，熟悉老师和小朋友。

2、在妈妈的鼓励下愿意和老师亲近。

3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

1、笑脸娃娃图"欢迎新朋友"。

2、幼儿园布置得富有家庭特色，分成区域：玩具角、体闲区（靠垫、地垫）

3、幼儿用书第1册第1—2页。

活动过程：

教师热情接待幼儿及家长。

1、来到玩具的世界，幼儿和妈妈一起游戏。

本班教师通过游戏自我介绍。

2、班级中的教师扮演孩子熟悉的动画形象，如：天线宝宝、米老鼠，逐一出场，使幼儿更容易接受教师，对教师产生亲近感。

3、教师扮演动画形象表演小节目，可吸引幼儿参加。自由活动。

4、在教师的介绍下，请妈妈带孩子熟悉班级环境，如：卫生间、卧室等，并进行上厕所、喝水等活动。

活动延伸：

1、请孩子选择自己喜爱的小贴花，贴在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

2、爬爬游戏：在松软的草地上，妈妈一字排开，幼儿听信号响自己的妈妈爬去。对完成任务的幼儿进行鼓励，可送出小红花。

3、看幼儿用书，说说是谁带自己来幼儿园的，自己来幼儿园做了什么。

活动反思：

在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。

《我上幼儿园》教案【篇三】

活动目标：

1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。

2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。

3.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

4.能跟着节奏打节拍。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？

2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢！老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。

二、指导幼儿欣赏歌曲。

1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

2.教师范唱歌曲。

3.师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？你听了以后感觉开心吗？

5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

6.教师指导幼儿进行演唱。

三、指导幼儿欣赏歌表演。

1.师：这首歌曲好听吗？老师这里还有好看的表演呢！我们一起来看一看。

2.教师示范动作。

3.师：你们看清楚了吗？刚刚老师做了些什么动作呢？

4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。

5.师：现在跟着老师一起来学一学吧。

活动反思：

《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

【热】小蛋壳中班音乐教案490字

小蛋壳中班音乐教案(篇一)

活动目标1．引导幼儿在仔细观察小蛋壳和小老鼠表情的基础上，大胆讲述自己的想法。

2．培养幼儿的想象力和初步的逻辑思维力。

3．遇到困难不气馁，要动脑筋，想办法去克服困难。

活动准备

写有两种书名的字卡(动脑筋的小蛋壳、机灵的小蛋壳)、幼儿人手一本图书。

活动过程

(一)阅读欣赏

1．看看书名，幼儿认读。

2．幼儿按着顺序仔细阅读，想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)

3．幼儿自己欣赏图书。

4．说说第几页看不懂，我们一起来帮助你。

5.教师根据幼儿提问，找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。

(二)阅读理解

1．你觉得故事中是一只怎样的小老鼠，是从哪里看出来的?(狡猾、馋嘴、很坏)

2．当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时，小蛋壳的表情怎样?为什么?(很失望、不高兴。因为小蛋壳对付小老鼠的办法不能完成了。

3．幼儿再次看书，观察小蛋壳表情的变化。

4．后来会发生什么事情?(幼儿创编，小组讨论)

5．幼儿看图书中的结尾。(故事的后半部)

(三)阅读讲述

1．幼儿完整阅读一遍，能用简单的几句话讲给大家听。

2．教师完整讲述，幼儿可以边指着字边读。

3．看了这个故事你是怎么想的?遇到困难动脑筋一定能解决，做坏事不会有好结果等。

4．除了《聪明的小蛋壳》名字外，还可以用什么名字?(《机灵的小蛋壳》、《动脑筋的小蛋壳》

四、提示与建议

阅读过程中要注重引导幼儿观察角色表情的变化。

附故事：

聪明的小蛋壳

从前，有一只小老鼠，专门偷东西，大家都恨它。有一天，它又偷了许多玉米，正愁没地方放。突然，发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走，这可怎么办呢?正在这时，天下起雨来了，聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨，谁知道一下子套到了脖子上，什么也看不见了，急得小老鼠直叫。小蛋壳说：“不要紧，我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路，还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看，啊，差点儿走到河边了。小蛋壳故意说：“这不是河，是路上积的雨水，对面就是你的家。”小老鼠着急地说：“可我不能过去呀!”“唉!你真傻，为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘，一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。

小蛋壳中班音乐教案【篇二】

活动目标：

1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

2、会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。

3、能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。

活动准备：

1、玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。

2、图片：《小蛋壳》故事图片；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。

3、胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。

4、音乐：《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。

活动过程：

一、情境表演，引出蛋壳。

1、小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的是谁？（幼儿猜）

2、鸡宝宝出壳：歌表演《小小蛋儿把门开》。

3、招呼小蛋壳：做小蛋壳的朋友，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。

二、设置场景，引导讨论。

1、小蛋壳来到草地上。

2、提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？”

“没家，那小蛋壳做它的家行吗？”

3、幼儿讨论，并回答。

三、观看图片，欣赏故事。

师：“小蛋壳最后到底做了谁的家呢？”——

让幼儿带着疑问，欣赏故事《小蛋壳》。

四、理解故事，练习对话。

1、老师提问：“小蛋壳最后做了谁的家？小蛋壳曾遇到了哪些小动物？”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢？小青蛙是怎么说的？”……

2、幼儿送小动物回家。

“那小青蛙的家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。

3、与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？”

“谢谢你，我有家了，池塘就是我的家。”……

五、佩戴胸饰，表演故事。

1、自选角色，佩戴胸饰。

“小朋友们，那我们就来表演这个故事吧！”

2、贴好标志后，小动物回家。

3、老师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。

4、小蛋壳做了小金龟子的摇篮。

六、结束活动

唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。

附故事： 小 蛋 壳

“鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳连忙问：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着说：“谢谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳继续往前走，碰到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“谢谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳连忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找，遇见了一只正在散步的小蜗牛，小蛋壳连忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”

小蛋壳失望地往前走，一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。

小蛋壳中班音乐教案【篇三】

活动目标：

1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

2、能清楚地表达自己对故事的理解。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音

活动重难点：

重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。

活动过程：

一、猜想导入

1、T：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？

2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？

二、理解故事

1、听故事录音

2、理解故事名称：什么叫历险记？

3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”

三、交流讨论

1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？

2、重点理解：

A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？

B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？

四、迁移想象

1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？

2、小蛋壳还有什么用处？

3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？

4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的'过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小蛋壳中班音乐教案【篇四】

教育目标：

1、学会用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。

2、体验期待的焦急与惊讶的心情。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、学唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋壳》。

活动准备：

图谱、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、练声：师生问好。

2、结合图谱讲述故事，激发幼儿兴趣。

师：今天天气真好，我去找朋友一起玩，可是经过鸡妈妈家的时候，看见了一件奇怪的事……老师把这个故事编成一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋壳》。

3、学习歌词。

（1）根据图谱按节奏朗诵歌词。

（2）引导幼儿跟着音乐旋律朗诵歌词。

4、学唱歌曲。

（1）完整倾听，感受音乐旋律。师：这首歌曲听起来感觉怎么样？

（2）教师清唱，幼儿小声跟唱。

（3）不同形式演唱。提醒幼儿用轻轻的歌声来表现惊讶的情感。

①全体幼儿看图谱演唱。

②幼儿分组演唱歌曲。

5、教师表演，幼儿回忆并反馈，师幼共同表演。

师：我表演得怎么样？你喜欢哪个动作？我们一起来学一学。

活动延伸：

（1）引导幼儿迁移生活经验，变换各种不同的“动物”，并尝试演唱。

（2）音乐区：将图谱、磁带投放到音乐区，让幼儿演唱并表演。

评价与反思:

1、首先对于农村的孩子，我把要求降低了。在创编环节我把它放在活动延伸。

2、我以故事引入、激趣从而引出歌曲的歌词，接着师弹奏歌曲旋律，引导幼儿跟着音乐朗诵歌词。进一步让幼儿熟悉、掌握歌词部分。

3、而在学唱环节时，我先引导幼儿完整倾听，感受音乐旋律。让幼儿能充分的感受一下这种活泼、欢快的旋律，对于幼儿新学一首新歌，完整倾听是非常必要的。在幼儿的头脑里旋绕着优美的旋律，幼儿才有兴趣跟着老师的节奏一步一步地学。

4、接着教师清唱，引导幼儿幼儿小声哼唱，因为在熟悉歌词部分时，可能还有少数部分的幼儿不能马上消化接受，而我清唱歌曲，能让幼儿再次听清楚旋律与歌词。

5、最后我引导幼儿不同形式演唱及回忆并反馈教师表演的动作。这是加强幼儿学习歌曲的手段与方法。

6、在整个活动中，师幼共同表演环节效果最好，幼儿表演把歌唱活动推上了高潮，幼儿兴奋到极点，久久不愿休息，这让我感到很欣慰与自豪。《纲要》指出：“能初步感受并喜欢生活中的美、喜欢参加活动并能大胆地表现自己的情感和体验、能用自己喜欢的方式进行艺术活动”艺术领域的目标在这个活动中基本达到了。同时也提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。使他们在大胆表现的过程中体验着自由表达和创造的快乐，发展着艺术活动的能力。

小蛋壳中班音乐教案(篇五)

一、活动目标：

1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

二、活动准备：

课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰

三、活动过程

（一）、出示图片，引起幼儿兴趣

1、师：今天老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？

幼：鸡蛋

师：鸡蛋它怎么啦？

幼：伤心流血

师：你观察的真仔细！那为什么会伤心流血呢？（请三个孩子回答）

教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去散步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。

2、出示小蛋壳哭的图片

师：小蛋壳怎么啦？

幼、哭了

师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）

教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤单，于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”

（二）、欣赏课件《小蛋壳》。

1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）

师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”

师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”

2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示PPT图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））

教师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

师：我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）

3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？

幼：小蛋壳说“、、、”

师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、、、”孩子做小青蛙说：谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）

4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？

幼：小蜗牛

师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？（准备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰）

5、小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，那小蛋壳到底会做谁的家呢？（幼儿自由猜）教师点击幻灯八：是谁啊？（金龟子）

教师小结：一只金龟子路过这里说：太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好，于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面，并且把它的小宝贝放进里面，还轻轻的唱起了歌，小蛋壳听着听着也睡着了。

师：小蛋壳做了谁的家了？

幼：金龟子

6、师：最后小蛋壳怎么样了？（笑了）

师：它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）

（三）、完整讲故事《小蛋壳》

师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）

师：听完这个故事，你学到了什么？

教师小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。通过PPT分别巩固几种动物的家

（四）、帮动物找家。

师：今天老师给每一位小朋友都带来了一个动物小伙伴，就在你的椅子下面，现在你们可以把它们请出来了，这些小动物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴应该在哪里，帮他们找到自己的家。这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧。