[推荐教案] 八年级下册生物教学反思(经典版)

八年级下册生物教学反思。

按照学校要求，教师都需要用到教案，教案是教师安排教学的依据，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了[推荐教案] 八年级下册生物教学反思(经典版)，供大家参考。

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一．总的复习思路明确。这一章的复习内容主要包括人体的免疫功能和传染病及其预防两大部分，在复习时我就将导学稿分成了这两大块进行。

二．模块中加大了学生动笔的问题，提高了学生动手的能力。因为是复习，在每个模块中，都设计成先由学生自主复习基础内容，然后再跟踪练习加深巩固知识。有的还高计了“走近中考”，让学生在平时的练习中就接触中考题，熟悉中考题的形式和解题思路，同时又巩固了本块知识。

在本节复习结束，再用达标检测来检测本节学生复习的效果；和拓展延伸的题目让学生接触与这部分知识点有关的更深入的中考题等，提[内容来于淘-教_案-网 （）]高学生综合分析、做题的能力。在每个环节中，能利用统筹方法，让部分学生直接将答案写到黑板上，既节约了时间，又能通过黑板板书情部了解学生知识掌握的情况。

三．复习注重知识网络的构建。在本节课复习中，我设计了“知识梳理”这个环节，目的是让学生将本节复习内容进行梳理，以备在应用做题中加以理解运用。

总之，本节课设计还算合理，所以时间上与预算的时间符，没有出现以前出现的拖堂现象。但本节课中也有不足之处，比如，课堂上学生自主设计和小组合作发言的机会安排较少。 为您提供优质资源！

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八年级上生物心脏教学设计教案模板

教学目标：

知识目标：

1、了解人体心脏的位置。2、理解人体心脏的活动规律。

3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。

能力目标：

1、识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。

2、观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。

3、思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

情感态度与价值观目标：

通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。

教学方法：自学导思法、读书指导法、讲授法、讨论法

教学重点：心脏的结构及其相连的血管

教学难点：心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系

教学过程：

教学阶段教师引导学生活动

导入新课

课件展示，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。设问：那么心脏有什么样的结构和功能使它能起到动力作用呢?以此调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。学生观察课件内容

（一）心脏的位置及形态

利用多媒体课件，展示胸腔透视图，真实生动地展示心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思维，总结归纳出心脏的位置。展示人体心脏外形图，观察心脏的形态，识别人体心脏的各个方位。学生把右手放到左胸，感受自己的心脏搏动，初步了解心脏的位置。

（二）心脏的结构

1、首先指导学生观察，比较心房壁和心室壁的厚薄。2、引导学生回忆所学的人体四种基本组织，同时设问：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同?左心室与右心室又有什么不同?让学生讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。3、结合人体心脏解剖的课件，分部观察人体心脏的四个腔，使学生明确左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左右两边不相通。在此基础上，引导学生继续观察新鲜的猪心脏，找出与心脏相连的几条大血管。同时教师边讲边画出心脏结构简易黑板图，肯定左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。最后用课件展示心脏解剖图，要求学生写出心脏四腔及连通的大血管，加以巩固。这样，由分解到综合最后形成整体概念，重点突出，使学生掌握人体心脏的结构。1、观察新鲜的猪心脏结合课件

（三）心脏的功能1、讲授心脏瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系

2、课件展示人体心脏瓣膜纵剖放大图

3、设问：心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构?

4、课件展示血液在心脏内流动的动画图

设问：“同学们，从图中我们看到血液在心脏中是如何流动的?心脏瓣膜在血液流动中起什么作用?”

5、提问：“人体心脏的功能是什么?”“体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处?”1、通过阅读培养学生的自学能力，独立思考能力。

2、学生观察人体心脏瓣膜的位置与开关方向

3、学生观察心脏瓣膜的分布及组成

4、学生边观察边思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系：即心脏瓣膜能控制血液按一定的方向流动，也就是只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。

巩固新课发放练习题学生以游戏方式完成练习

小结课件展示心脏解剖放大图学生自己归纳本节课的学习内容。

八年级生物上复习提纲

鸟类

50、鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊辅助肺呼吸，体温高而恒定。

51、昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种（占动物种类的4/5），昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫都有翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

52、昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看都有这些共同点：都有利于飞行的扇形结构，这些结构的运行都是由肌肉的收缩和舒张引起的，都可以在空气中产生向上的升力和前进的动力，相对身体来说，都有轻、面积大的特点，利于扇动空气而飞行。

53、翅对昆虫生活和分布的重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布范围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。

54、昆虫的外部特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳（会发生蜕皮），有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

55、昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

56、幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。

57、动物的行为依赖于一定的身体结构。

58、哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（运动肌肉）、骨与骨之间的连接（如关节））组成的。

59、运动系统由骨、骨骼肌和骨连接（如关节）组成。

60、人有206块骨颅骨、胸骨、肋骨（不能活动）

躯干骨（半活动）

四肢骨（能活动）能活动的骨连结（关节）

61、人有26块脊椎骨（半活动骨连结）

62、关节结构：关节头、关节囊、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、关节窝、关节软骨（缓冲作用）。

关节囊

关节头

关节腔

关节软骨

关节窝

63、关节在运动中起支点作用，是骨绕着转动的点。

64、人体主要的关节：上肢肩关节下肢髋关节

肘关节膝关节

腕关节踝关节

指关节趾关节

65、所有脊椎动物都有关节。

66、运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。

八年级生物下现代生物技术教案北师大版相关教学方案

《现代生物技术》教案

一、教学目标：

知识与能力：

1、了解基因工程和转基因技术。

2、了解细胞工程和克隆技术。

情感、态度、价值观：

了解现代生物技术应用的美好前景，激发学习兴趣。

二、教学重难点

重点：

1、转基因技术的应用。

2、克隆技术的应用。

3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。

难点：

1、基因工程和转基因技术。

2、细胞工程和克隆技术。

三、教学准备：

视频资料（转基因技术）（克隆技术）。

四、教学过程

1、复习现代生物技术的内涵。

2、教师播放多媒体素材观看、了解转基因技术。学生思考转基因技术的应用前景

3、教师简述转基因技术实施过程。总结出转基因的概念：外源性基因可以直接导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用。这种技术称为转基因技术

4、学生讨论，举例说明转基因技术的应用、设想。

5、教师播放素材，学生观看视频--克隆技术

6、简述克隆技术实施过程。

7、总结出克隆技术的概念：人工诱导动、植物的无性繁殖过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。

8、学生讨论，举例说明克隆技术的应用、设想。

9、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。

10、教师展示世界上先进的生物技术，激发学生对于本学科的学习兴趣。

10、教师通过引导，让学生明白科学是把双刃剑。

五、教学检查

教师请学生复述基因工程，克隆等技术的过程，时间允许的情况下，可请个别学生上黑板上画出具体的过程。

经典初中教案八年级上生物植物的蒸腾作用教学设计

教学目标：

1．知识目标

（1）描述绿色植物的蒸腾作用及意义。

（2）描述气孔的组成及开闭原理。

（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

2．能力目标

（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。

（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观目标

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

教学重点：

制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。

教学难点：

解释气孔开闭原理。

教学方法：

实验法、讨论法。

课前准备：

多媒体课件和实验

（1）教师制作好观察蒸腾作用的演示实验并在课前布置学生进行探索性实验。学生预习课本《观察叶表皮的气孔》实验。

（2）教师根据课本准备实验《观察叶表皮的气孔》的材料用具:蚕豆叶片、镊子、解剖刀、载玻片、盖玻片、显微镜、滴管

（3）教师准备有关气孔开闭机制的动画课件。

教材分析：

《植物的蒸腾作用》是苏科版九义课标生物教材八年级上册第6单元第18章第1节《绿色植物与生物圈中的水循环》的第1课时，本课时教学主要通过“测定植物的蒸腾作用”和“观察植物叶表皮气孔”的实验，引导学生认识植物蒸腾作用的过程和部位，并且联系生活实际说出蒸腾作用的意义，为下一课时《绿色植物在生物圈水循环中的作用》打下伏笔。

植物的蒸腾作用

一、测定植物的蒸腾作用

蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。

二、观察植物叶表皮的气孔

1.气孔：是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，

2.气孔的开闭原理：保卫细胞吸水，气孔打开；保卫细胞失水，气孔关闭

3.气孔的作用：叶散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。

三、蒸腾作用的意义

1.促进植物对水和无机盐的吸收和运输。

2.降低叶表面的温度，防止叶片灼伤。

3.参与生物圈中的水循环。

教案精选: 八年级生物教案植物的生殖

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案能够安排教学的方方面面，好的教案能更好地提高学生的学习能力，教案应该从哪方面来写呢？小编为你推荐《教案精选: 八年级生物教案植物的生殖》，希望您喜欢。

一、教学目标

知识目标：

1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖

2、列举一些常见的无性生殖

能力目标：

引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力

情感目标：

通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

二、教学重、难点

重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖

难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插

三、教学用具

桃花模型小黑板多媒体课件挂图等

四、教学过程

(一)导入新课

1、创设情景，导入新课

由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题

2、板书课题、出示目标

(二)自主学习

出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。

2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。

3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。

4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。

5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。

7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。

8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。

9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。

(三)合作探究，精讲点拨

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式?

让学生思考并进行回答,教师进行补充;

课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：

2、什么为“有性生殖”?

让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

教师进行引导，学生进行总结并回答：(种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。)

3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先让学生进行举例自由发言

教师进行引导，学生进行总结并回答

4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片

5、通过观察这两个幻灯片，大家可以思考(让学生小组进行讨论)

①这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么?

②植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义?

③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。

6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处?(让学生进行了解)

①有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境(恶劣环境)。

②无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

7、课堂小结

(1)学生总结本节课的收获和疑惑

(2)试画本节的知识结构图。

(3)学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。

课后反思：

植物的生殖(第2课时)

一、教学目标

知识目标：

1、说出扦插和嫁接应具备的条件

2、尝试进行嫁接和扦插实验

能力目标：

在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力

情感目标：

通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性

二、教学重、难点

重点：概述植物的无性生殖

难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插

三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀

四、教学过程

(一)导入新课

1、创设情景，导入新课

复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。

2、板书课题

3、出示目标

(二)自主学习

出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)

1、是一种培养植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。

2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去、 、 、

等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。

3、探究：扦插材料的处理

(1)在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成厘米长的茎段。

(2)一般每段保留个节。

(3)茎段上方的切口是的，而茎段下方的切口是的。

(4)上一个节上的叶要去掉，下面一个节上的叶从叶柄处。

(5)扦插时需将下面的一个节埋入土中。

4、在制定计划中，要注意设置，实验组和对照组应当

观察和照料。

5、植物的组织培养是利用原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的和，快速发育成新植株的高新技术手段。

6、植物的组织培养属于生殖。

7、植物组织培养过程：

8、植物组织培养的优点：、 。

(三)合作探究

1、植物无性生殖的几种不同方式及应用

讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接

2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察：

3、探究：扦插材料的处理(学生看书第4页探究步骤)小组合作讨论

①你准备探究的问题是什么

②扦插紫背天葵需要哪些环境条件?扦插的材料要如何处理?

③如何进行扦插，你能操作一下吗?

④如何进行嫁接?你能操作一下吗?

4、就合作探究问题逐一交流回答。

5、每小组代表上台演示扦插的操作。

6、课堂小结

本节课你都学到了什么?尝试画出本节的知识结构图。进行课外实践。

课后反思：