【教案模板】《旋转与角》教案之二

大家对教案都很熟悉了吧，编写教案能够提高自己的教学研究能力，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，好的教案都有哪些内容？下面是小编特地为大家整理的“【教案模板】《旋转与角》教案之二”。

教学目标：

1、通过操作活动，认识平角、周角。

2、能用辨认平角与周角。

教学重点：

掌握平角和周角的特征。

教学难点：

辨认平角与周角，角之间的大小关系。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

师：拿出两枝笔。转一转，说一说

（1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角

（2）一人说一人转

（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。

（4）我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边。

二、活动探究，获取新知。

（一）认识平角和周角：

（1）师演示平角和周角，让学生说一说是什么角。

（2）用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。

师：你能来旋转成一个平角或周角吗？然后和同桌说一说你是怎么旋转的？

1、学生动手操作

2、指生讲述成角过程，师演示成角

（二）平角和周角的特征

观察平角有什么特征：

（1）两条边在同一条直线上

（2）由一个顶点，两条边组成的

观察周角有什么特征：

（1）两条边重合

（2）由一个顶点，两条边组成的

三、巩固应用。

（一）、试一试

1、上述图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。

2、说一说生活中的周角和平角。（小组交流再全班交流）

（二）、练一练

1、说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。

2、在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角。

让学生独立完，再小组交流

（三）、你知道吗（注意旋转中心）

1、在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。

2、指针转到不同的位置有不同的角，让学生说说指针在什么位置时，与指针在零点时构成了什么角。

可先画一画，再说一说。

jk251.cOm扩展阅读

时旋转与角 教案精选

教学目标：

1.通过操作活动，认识平角、周角。

2.能说出生活中的平角与周角。

教学要求：

学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。再此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的教具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。

重点难点:

1正确建立平角和周角的概念,能发现五种角之间的关系.

2知道五种角的形成过程,理解各种角之间的关系.

教学过程：

活动一：旋转角。

1、让学生用活动角演示各种角。

2、观察旋转过程中形成的各种角，与同学们进行交流。

3、引出平角，周角，说明是如何构成的。

4、生活中还有哪些自己看到的平角和周角。

活动二：练一练。

1、观察表面上时针和分针组成的角是什么角.

直角钝角锐角

2、画锐角、直角、钝角和平角。

活动三：交流本节课的体会和感受。

旋转与角 优秀小学教案 教案精选

第四节旋转与角[教学目标]1、通过操作活动，认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。[教学重、难点]1、认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。[教学准备]每人用两根硬纸条做一个活动角。[教学过程]一、认识平角、周角1、动手操作活动角四人小组活动：（1）固定其中一根硬纸条，旋转另一根硬纸条。（2）观察旋转过程中形成的各种角，与同学交流。2、汇报总结展示学生经旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。二、说说生活中的平角与周角1、试一试：第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。三、围绕哪一点旋转试一试：第2题说说所给图形是围绕哪一点转动的。四、作业：练一练1、2[板书设计]旋转与角锐角直角钝角平角周角

旋转与角教学设计优秀模板

教学目标：

1、借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。

2、能找出生活中的平角和周角。

3、会在点子图上画出平角和周角。

4、培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。

教学重点难点：掌握平角、周角的特征。

教具准备：多媒体课件、钟表、活动角

教学过程：

一、创设情景，引入新课，重温角的有关知识

（1）引入活动角，学生示范得到一个锐角、直角、钝角吗？

（2）教师在课件上旋转活动角并抽象出来，让学生说出角的名称。

（3）让学生说说角的组成部分，板书顶点和边。

教师：在旋转的过程中，你有什么新的发现？（学生提出问题，教师引入新课，并板书课题）

二、动手操作，获取新知

1、认识平角

（1）学生演示教具发现新知，教师引出这是平角。课件演示并抽象出平角。

（2）请学生说一说平角的特征。

（3）让学生讨论平角是不是直线？

（4）指导学生画平角，注意画角的方法过程，强调不要将平角画成一条直线。

（5）说出生活中你在哪些地方见到过平角。

2、认识周角

（1）学生在认识平角的基础上接着演示教具，学生讨论，又有什么新的发现，（新知的滋生点）将角的一边固定，旋转另一边得到周角。

（2）教师在课件抽象出周角。

（3）讨论周角与射线有什么区别。

（4）教师指导学生画周角，相互说一说周角的特征。

三、课堂活动

1、跟我做。运用你的身体来表示我们学过的角（锐角、直角、钝角、平角、周角）

2、我介绍，你来猜角的名称。

3、完成p25第2题，练习在点子图上画角。

4、给学过的角排好队。（将锐角、直角、平角、钝角、周角，按从小到大排列。）

5、出示笑笑星期天的时间安排表，学生说角的名称，教师拨钟表，

全班评价。

四、全课总结：通过今天的学习，你有哪些收获？

本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/42494.html