教案范本: 《地球万岁》教学思考

大家对教案都很熟悉了吧，撰写教案有利于教研活动的开展，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？下面是由小编为大家整理的教案范本: 《地球万岁》教学思考，仅供参考，欢迎大家阅读。

《地球万岁》这是一首献给地球的诗，这首诗以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，同时希望人类能永远拥有地球上美好的一切，这首诗表达了诗人期盼世界和平与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。本课重点是通过有感情读课文，小组合作探究，学生谈感悟体会作者要表达的思想感情，进而受到热爱和平、人爱自然保护地球的教育。

在布置学生预习此课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们不仅仅注重的是诗歌的韵律的美，而且对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。之所以如此关注这些，我想，是因为在他们通过查找资料、交流资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点，让学生通过网络搜集一些精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；和一些人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径。强烈地感受到保护地球的重要性。

教学时，我引导学生以读为主，读中感悟。对诗歌内容的理解，我没有逐句分析讲解，主要通过有感情的朗读来进行。我采取个别朗读、表演朗读、配乐朗读的方式，将朗读贯穿于教学的始终，让学生在朗读中理解诗句的意思，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。采用读读——议议——再读读的方法，先让学生朗读几遍这首诗，读熟之后，再引导学生交流感受。收到了不错的教学效果。课后让学生带着自己的感受谈谈今后的打算，使学生强烈地感受到保护地球的重要性。

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语文教学设计地球万岁优秀模板

语文教学设计--地球万岁

教案示例

教学目标：

1.认识本课7个生字。

2.有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3.受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园地球。

2.揭示课题：这节课，我们就来学习一首献给地球的诗。(板书32地球万岁)

二、初读，自学感知

1.要求：

(1)读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

(2)用自己喜欢的方式读通课文。

(3)在自学过程中.有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。

2.反馈交流。

三、再读课文

思考：课文讲了地球哪几方面的内容。

四、细读课文，探究解疑

1.引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。

(1)理解地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。

①根据课文内容谈对这一句的理解。

②也可联系课外知识谈谈自己的理解和感受。

③指导有感情地朗读一至六小节，体会地球的无私。(可采取分读、合读、领读等诗朗诵的多种形式激发学生读的兴趣，使学生在读中感悟、读中理解。)

过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪、在哭泣。

(2)读第七小节，重点理解可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情

①结合课文内容谈谈对这句的理解。

②联系生活实际或根据自己查阅到的资料谈理解、说体会。

教师也可提供资料：

a.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。

b.过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。

C.蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。

d.我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为软黄金，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。

③引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。

④有感情地朗读第七小节。

过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对于我们人类是何等重要!作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜。

(3)读课文的最后三个小节，理解为了这美好的一切指的是什么，我们人类怎样做才能拥有这美好的一切。

五、总结全文

1.有感情地朗读课文。

2.谈一谈学了本课有何感想。

六、拓展延伸(任选一题完成)

1.根据搜集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟(参考题目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球)

2.请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。

附：板书设计

教案点评：

课前布置学生通过书刊、网络搜集有关地球及环保的资料。由于本课是诗歌，学生很乐于读，教师要创设情境，激发学习兴趣，指导学生多读，在读中理解和感悟，并通过联系实际谈感想、说体会，加深对课文的理解。恰当演示关于环保的多媒体资料，有助于增强学生的环保意识，从而爱护地球，保护地球。

语文教案示例 地球万岁 关于教案的范文推荐

语文教案示例:地球万岁

教学目标：

1．认识本课7个生字。

2．有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3．受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园地球。

2．揭示课题：这节课，我们就来学习一首献给地球的诗。（板书32地球万岁）

二、初读，自学感知

1．要求：

（1）读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

（2）用自己喜欢的方式读通课文。

（3）在自学过程中．有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。

2．反馈交流。

三、再读课文

思考：课文讲了地球哪几方面的内容。

四、细读课文，探究解疑

1．引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。

（1）理解地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。

①根据课文内容谈对这一句的理解。

②也可联系课外知识谈谈自己的理解和感受。

③指导有感情地朗读一至六小节，体会地球的无私。（可采取分读、合读、领读等诗朗诵的多种形式激发学生读的兴趣，使学生在读中感悟、读中理解。）

过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪、在哭泣。

（2）读第七小节，重点理解可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情

①结合课文内容谈谈对这句的理解。

②联系生活实际或根据自己查阅到的资料谈理解、说体会。

教师也可提供资料：

a．人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。

b．过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。

C．蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。

d．我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为软黄金，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。

③引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。

④有感情地朗读第七小节。

过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对于我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜。

（3）读课文的最后三个小节，理解为了这美好的一切指的是什么，我们人类怎样做才能拥有这美好的一切。

五、总结全文

1．有感情地朗读课文。

2．谈一谈学了本课有何感想。

六、拓展延伸（任选一题完成）

1．根据搜集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球）

2．请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。

附：板书设计

教案点评：

课前布置学生通过书刊、网络搜集有关地球及环保的资料。由于本课是诗歌，学生很乐于读，教师要创设情境，激发学习兴趣，指导学生多读，在读中理解和感悟，并通过联系实际谈感想、说体会，加深对课文的理解。恰当演示关于环保的多媒体资料，有助于增强学生的环保意识，从而爱护地球，保护地球。

地球万岁*语文教学设计 关于教案的范文精选

地球万岁*语文教学设计

教案示例

教学目标：

1.认识本课7个生字。

2.有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3.受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园地球。

2.揭示课题：这节课，我们就来学习一首献给地球的诗。(板书32地球万岁)

二、初读，自学感知

1.要求：

(1)读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

(2)用自己喜欢的方式读通课文。

(3)在自学过程中.有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。

2.反馈交流。

三、再读课文

思考：课文讲了地球哪几方面的内容。

四、细读课文，探究解疑

1.引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。

(1)理解地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。

①根据课文内容谈对这一句的理解。

②也可联系课外知识谈谈自己的理解和感受。

③指导有感情地朗读一至六小节，体会地球的无私。(可采取分读、合读、领读等诗朗诵的多种形式激发学生读的兴趣，使学生在读中感悟、读中理解。)

过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪、在哭泣。

(2)读第七小节，重点理解可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情

①结合课文内容谈谈对这句的理解。

②联系生活实际或根据自己查阅到的资料谈理解、说体会。

教师也可提供资料：

a.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。

b.过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。

C.蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。

d.我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为软黄金，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。

③引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。

④有感情地朗读第七小节。

过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对于我们人类是何等重要!作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜。

(3)读课文的最后三个小节，理解为了这美好的一切指的是什么，我们人类怎样做才能拥有这美好的一切。

五、总结全文

1.有感情地朗读课文。

2.谈一谈学了本课有何感想。

六、拓展延伸(任选一题完成)

1.根据搜集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟(参考题目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球)

2.请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。

附：板书设计

教案点评：

课前布置学生通过书刊、网络搜集有关地球及环保的资料。由于本课是诗歌，学生很乐于读，教师要创设情境，激发学习兴趣，指导学生多读，在读中理解和感悟，并通过联系实际谈感想、说体会，加深对课文的理解。恰当演示关于环保的多媒体资料，有助于增强学生的环保意识，从而爱护地球，保护地球。

《地球清洁师》教学方案教案范本

教案课件是老师工作中的一部分，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。我们应该从什么方面写教案课件？经过整理，小编为你呈上《地球清洁师》教学方案教案范本，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、教学目标

(一)知识与技能目标：

1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。

2、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

(二)过程与方法目标：

通过朗读的方式，学会收集课本信息;从而了解地球清洁师有哪些，又有些什么本领。

(三)情感态度与价值观目标：

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系，且明白自己也可以是生活中的小清洁师。

二、教学重难点

重点：自读课文内容，将课文读准确、通顺。

难点：了解地球清洁师的作用。

三、教学过程

(一)从生活走进课题

“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁?

师在“清洁”二字后面加上“师”问：清洁师是什么意思?

师最后在前面加上“地球”二字，问：看到这个题目你想了解什么? 齐读课题。

(二)朗读课文，理解课文

学生齐读课文

师引问：

A、课文中介绍了那些地球清洁师?(引导学生回答出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树)

B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的?他们各有什么本领?(引导学生在各个段落中找到答案，并在多读中理解各位清洁师的本领) 指导学生归纳，师板书：

鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海

乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉——清洁地面

屎壳郎——用牛粪、马粪当点心，埋在地底下——清洁草原、牧场 大树——提供清洁的空气——净化空气

(三)从课堂回归生活，升华课题

师问：

这些清洁师棒不棒?(引导学生对自然地崇敬之情和保护动植物的意识)

同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢?教室、学校的卫生是谁打扫的?(引导学生保

护环境，不乱丢垃圾的意识。且引导出我们也可以是清洁师的观念)

(四)总结

小朋友们这节课，我们通过学习《地球清洁师》这篇课文，知道我们要好好的保护坏境，保持教室的干净、整洁。

(五)课后作业

请小朋友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生，做家里的小清洁师。

《地球清洁师》的说课稿

一、说教材

《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。

二、说备课

本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。所以教学本课时，我特别注重培养学生倾听、表达和应对的能力。

三、说教学目标

依据新课程标准,我确立了本课的教学目标：

(一)、知识与能力目标:

1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。

2、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

(二)、过程与方法目标:

通过朗读的方式，学会收集课本信息;从而了解地球清洁师有哪些，又有些什么本领。

(三)、情感态度与价值观目标：

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系，且明白自己也可以是生活中的小清洁师。

四、说教法

为学生创设感兴趣的情境,通过解析题目问题导入新课，激发学生的学习欲望,鼓励学生独立识字，鼓励学生独立思考积极表达,主动与他人合作交流。

五、说教学过程：

(一)从生活走进课题

“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁?

师在“清洁”二字后面加上“师”问：清洁师是什么意思?

师最后在前面加上“地球”二字，问：看到这个题目你想了解什么? 齐读课题。

(二)朗读课文，理解课文

学生齐读课文

师引问：

A、课文中介绍了那些地球清洁师?(引导学生回答出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树)

B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的?他们各有什么本领?(引导学生在各个段落中找到答案，并在多读中理解各位清洁师的本领) 指导学生归纳，师板书：

鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海

乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉——清洁地面

屎壳郎——用牛粪、马粪当点心，埋在地底下——清洁草原、牧场 大树——提供清洁的空气——净化空气

(三)从课堂回归生活，升华课题

师问：

这些清洁师棒不棒?(引导学生对自然地崇敬之情和保护动植物的意识)

同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢?教室、学校的卫生是谁打扫的?(引导学生保

护环境，不乱丢垃圾的意识。且引导出我们也可以是清洁师的观念)

(四)总结

小朋友们这节课，我们通过学习《地球清洁师》这篇课文，知道我们要好好的保护坏境，保持教室的干净、整洁。

(五)课后作业

请小朋友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生，做家里的小清洁师。

六、说反思

课堂永远是一门实践的艺术，希望能在不断地探索、不断地实践、不断地实践中去努力提高自己的教学水平。

《地球清洁师》教学反思

我所讲授的《地球清洁师》是二年级第五单元的第一课。对于这堂课整体的重难点能把握得较好，能由整体到细节。入题方式也较好。但也有很多的不足的地方，主要有以下几点不足之处需要改正，使自己的教学能力得到更好的提升。

首先是课堂朗读方式的单一性，我只运用了齐读，分男女读两种方式。多读是低年级学生理解领悟课文的重要途径，所以读的方式的多样性能使学生更好的更生动的理解课文内容，如分角色朗读、对比朗读、师生评价朗读等多元化方式;因此以后要形成一个多形式朗读的课堂朗读氛围。同时，读的能力的训练也是很重要的，对理解课文内容也有和大的帮助。而我们班的学生有点拖音、唱读的习惯，在此之前我没有很强烈的意识要去纠正他们的这种错误，今天我突然发现很有必要纠正他们的拖音、唱读习惯。要培养他们有感情的朗读课文，用自己体悟的情感去朗读课文，形成一种良好的朗读习惯。

其次是我将生活中的情绪带入课堂中。虽说教态较自然沉着，板书较工整，但整体面部表情较严肃，少了份情切、柔和。导致了老师与学生间有一点隔阂，没有很好的将老师与学生打成一片，没有很好的形成一幅师生融洽的画面。如能在教学的时候创造一种轻松愉快的教学氛围，就能更好地调动学生的学习积极性，创造一个学生爱学、乐学、民主开放的课堂。今后这些地方要多注意，更要时常保持一种良好乐观的精神状态。

最后是通过这堂课使我明白了，虽然对二年级的小朋友来说识字是其重中之重，对课文的讲解和阅读能力相对弱点，但这并不代表课文的讲解和阅读能力就不重要了。所以对课文的讲解和学生阅读能力的提升还是要多注重的。这就需要从日常生活中的每堂课中练习提升，使学生形成一种自主收集资料的习惯。而我在课堂上就少了培养学生这种习惯养成的练习，就新课标而言就是少了让学生自主探究的精神，没有充分的体现学生的主体性。所以在今后课文的讲解中我首要的就是要使学生养成自主探究的习惯，而我则要养成从多方面引导学生和组织学生自主收寻信息的习惯。只有我养成好的引导习惯和组织习惯，才能使学生更好的学会自主探究的好习惯。

[推荐教案] 《只有一个地球》教学思考

在我们的校园生活中离不开教案，教案在我们教师的教学中非常重要，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？希望《[推荐教案] 《只有一个地球》教学思考》能够为您提供帮助。

本周，我们学习了《只有一个地球》一课，这是一篇关于珍惜资源、保护环境的文章。

在讲地球的美丽和渺小时，作者把地球比作一叶扁舟，我选择“扁舟”一词作为训练点进行教学。

我首先向学生发问：“把地球比作扁舟说明了什么？”学生几乎异口同声地回答：“说明了地球的小！”

这个比喻的作用真的仅此而已吗？此时，我让学生进一步想想这个比喻与先前接触过的比喻有何异同？我们在打比方时，要求本体和喻体有相似之处，比喻得要贴切、恰当，而地球和扁舟除了有“小”这个共同点之外，似乎再也找不出相似之处，这个比喻恰当吗？

学生产生了疑问，为什么不用米粒和皮球来比喻地球和茫茫宇宙，为什么此处比喻忽略了本体和喻体的形似？是作者的失误吗？这样，学生陷入沉思：“扁舟”更巧妙地寓意何在？

通过及时的点拨，学生不难体会其巧妙的寓意：地球像一叶小舟行驶在茫茫宇宙中，如果人类在这“生命之舟”上任意破坏，后果则不堪设想。地球这个生命之舟将不复存在，而人类就更无处容身了。从“扁舟”这个词中，我们不难看出地球的“飘摇不定”，从中体会出了地球的容易破碎。

因而人类更应精心保护地球，才是这个比喻地精妙之处。对这一词语的深刻领悟无疑为课文中心的理解奠定了坚实的基础。

可见，作者的用词用语是经过了精心的考虑的，是处处体现了课文的主题思想的。

教案范本: 《卧薪尝胆》教学思考范本

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案能够安排教学的方方面面，一份完整的教案有许多内容，教案应该从哪方面来写呢？这篇《教案范本: 《卧薪尝胆》教学思考范本》应该可以帮助到您。

前几天我们学校进行了课堂教学大比赛，我执教了《卧薪尝胆》这课。这是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败后甘无奈求和，带夫人到越国为奴，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆二十年，使越国转弱为强，最后消灭了强大的吴国的故事。我在教学本课时，我确定教学的重点帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆的顽强意志和百折不挠的精神，这也是学生理解的难点。我采用了多种形式的朗读，在读中感悟，在读中体会，在读中动容，利用厚重的历史知识，激发学生多读书，多交流，多体验，从而认识越王勾践，同时也了解吴王夫差，明白故事的道理，从中也受到启发。

一、抓重点段落，理解卧薪尝胆含义

学习第4自然段时，让学生弄清勾践在什么时候卧薪尝胆？他到底是怎么做的呢？提出疑问：他为什么这样做？以引起学生学习第4自然段的兴趣。当大家读到“晚上，就睡在柴草上。”这句话时，我就告诉学生这就叫“卧薪”；当学生读到“……总要先尝尝它的苦味……”时，我就说这就叫“尝胆”。接着问：“现在，谁能根据自己的理解说说‘卧薪尝胆’的意思？”这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。接着我问他为什么要卧薪尝胆，学生很容易找到答案报仇雪恨，我紧接着问勾践仅仅睡柴草，尝苦胆就能报仇雪恨吗？他还需要干什么？这样一步步引导学生理解卧薪尝胆还需要发奋图强，需要坚持不懈的精神。学生对卧薪尝胆的理解就不会停留在表面意思上了。

二、词句训练，注重基础能力的培养。

新课程改革注重对学生进行基础知识的培养，提倡有效教学。上课伊始，我便让学生朗读我所出示的能概括课文主要内容的几组词串，在旁人看来，也许仅仅是在复习旧知，其实不然，这样目的在于让学生对文本有个整体的把握。上课过程中，我也紧紧扣住重点词、句进行教学。比如在学习越王为何要向吴王求和时抓住“万般无奈”，学习越王在吴国的生活状况时抓住“受尽屈辱”，教学第四自然段时紧抓“时刻不忘”等关键词展开教学，体会、朗读、感悟、想象，深刻把握文本的内涵。授课结束时，我还不忘让学生再次运用词串进行讲述。在这一次又一次的练习中，学生自然而然就会读会说会运用了。

三、紧扣文本，引导想象。

在学习谋臣们的反应这一环节时，我先让学生说说书上是怎么说的，在交流朗读之后，便不失时机地引导想象：“假如你就是其中的一个谋臣，你会怎么说？”在同学们充分讨论交流之后，我又继续追问：“假如你就是这个吴王，你会怎么说？”让学生能在充分的讨论交流之中体会谋臣的担心和吴王的骄傲。例如，我还引导想象越王除了受到穿的、住的、干的活重以及时间长这些屈辱之外的屈辱，让学生能更深切地体会越王的忍辱负重。在学习第四段是让学生想象勾践回国后又做什么了，体会勾践地发奋图强。

四、拓展延伸，强化重点。

在授完新课后，我提了这样一个问题：同学们，越王勾践为了报仇雪恨而卧薪尝胆，那么，现在我们需不需要卧薪尝胆呢？之后我让学生小组讨论。在交流时，大部分说需要，并说明了理由。只有少数学生说不需要，原因是他们没有仇恨。针对这样的理解，我说中国科学家为了航天事业，卧薪尝胆了几十年，终于将卫星送到了太空，他们有仇吗？通过我的及时引导，学生们终于理解了我们现在需要的是一种卧薪尝胆的精神，即忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神。而这也是我们学习这课的目的，通过这样的讨论，强化了学习重点。

教学是一种缺憾的艺术，我知道在这堂课中有不少不足之处，还需要不断的改进和提高。我将在以后的教学中科学的处理教材，细心的钻研教材，认真的上好每一堂课，力求让自己的课堂在四十分钟真正的有效。

[教案范本] 《雾凇》教学思考

现在，很多教师需要用到教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，写教案要注意哪些方面呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[教案范本] 《雾凇》教学思考》，仅供参考，希望对您有帮助。

我在教学《雾凇》这一课时，知道学生对雾凇没有感性的认识，所以，课堂中必须提供丰富多彩的图片，营造宽松优美的情境，发挥学生多种感官的作用，才能使学生深刻理解感悟雾凇的独特美丽。

感悟文本是怎样具体描绘“水汽”到“雾凇”的变化过程是本课教学的难点，需要一个反复阅读、思考、体会的过程，这个过程是在一定的思维空间里，学生揣摩语言自我建构、自我生成、自我发展的过程。因此，教学时我先让学生自己读读第二自然段，找出描写雾凇形成原因的句子，再让学生找找关键的词句，在文中划一划，引导学生理解这些词句写出了雾凇的形成原因。紧接着，我出示重点句子，问学生：从这些句子里，你发现了什么？你认为哪些词语用得准确？引导学生把带有“渐渐地、慢慢地、轻轻地”的句子和不带有这些词语的句子对比读一读，放手让学生自己合作学习，使学生懂得“渐渐地”、“慢慢”、“轻轻地”写出了雾气越来越浓、雾凇的形成是逐步的过程。再引导学生读好“最初……逐渐……最后……”，留下从“银线”到“银条”再到“银松雪柳”的感性认识，通过读说结合、合作探究，这样雾凇的形成过程就烙印在了学生的脑海中了。