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随着高中的教学工作不断熟练，我们需要撰写教案，教案是教师安排教学工作的依据，用心编写教案才能促进教学进一步发展，自己的高中教案如何写呢？本站收集了《我的五样【推荐】》，供您参考。
【教学设想】教材建议边阅读边进行活动，不过我觉得若先活动再进行阅读，感受会更深刻。
【教学目标】思考人生的意义。
【教学难点】理解毕淑敏最后的选择。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、导入
让学生拿出一张白纸。教师板书“你生命中最宝贵的五样东西”，让学生在纸上一一列出。
二、进一步展开。
让学生在写下的五样中逐项批掉，只剩一样。
三、让学生表达自己活动时的感受，并讲述自己选择的理由。（可以先用笔写下来）
四、引导学生探究：毕淑敏为何最后的选择是笔？
毕淑敏在舍弃其他几样的时候，感受如何？（找出文中有关的句子）
既然如此痛苦，为什么还要舍弃？（找出相关语句）
毕淑敏的身份：作家。写作是一个作家生活下去的支撑和理由。尽管其他几样东西也很重要，但那是与别人具有共性的东西，只有写作，能使毕淑敏区别于其他人而成为独一无二的“这一个”，所以“笔”是她生命中最为宝贵的东西。（引导学生逐步明确答案）
结合课后练习第二题，培养学生理解课文中重要语句含义的能力。
布置作业：
从本专题或课外读物中选择两三首自己喜欢的讴歌青春的诗作，作好朗诵准备。
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专题五现代中国的文化与科技
三科学技术的发展与成就课标要求：列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。教学目标：（1）知识与能力：通过本专题的学习，了解新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重要作用。（2）过程与方法：本课涉及到的知识点较多而零散，在学习过程中可以分阶段记忆。同时，要结合一定社会的政治、经济背景对其加以分析，加深对历史和现实的理解过程。要善于从不同的角度分析新中国科技发展的历程，能对其进行较为全面的比较、概括和阐释。（3）情感态度与价值观：通过本课学习，进一步了解新中国在科学技术方面取得的巨大成就，激发对祖国历史与文化的自豪感。逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。树立为社会主义现代化建设而努力学习的人生理想。教学课时：1课时。重点难点：重点：新中国科技成就。要引导学生了解新中国在科学技术方面所取得的标志性成就及其在增强综合国力中的意义。难点：科技进步在现代化建设中的作用。要引导学生通过对现代中国科技进步的史实的了解。加深对科学技术是第一生产力这一重要命题的理解。教学建议：（1）“科研的起步与国力的展示”一目，主要讲述了新中国成立后到“文革”爆发前，我国在科研方面的政策和成就。教师需要让学生依据教材理清线索即可，同时可以补充一些图片和文字资料增强学生的感性认识。（2）“‘科学技术是第一生产力’的提出”一目，主要讲述了十一届三中全会召开后，邓小平提出了“科学技术是第一生产力”。这部分内容是本课的重点，但不需要补充太多的课外知识，把课文中的内容讲清楚，使学生能清晰的理解即可，也可以提供相关的影片资料，增加学生学习的兴趣。（3）“走向世界的中国科技”一目，主要讲述了随着“科教兴国”战略实施以来，我国在科学技术方面所取得的成就。教师可以依据教材从核技术、空间技术、运载火箭研究、信息技术和生物工程几个方面阐述成就即可。在讲述中需要教师补充一些图片、文字和影视资料，增强直观性。教学过程：导入：我国科技发展的历程？（1）中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化，世界领先；（2）自1840年以后，近代中国科技远远落后于西方先进水平；（3）1949年新中国成立后，我国的现代科技事业也得到较全面的发展。一、起步与成就：1.背景：科技基础薄弱；社会环境动荡2.政府措施：建立发展方针——“自力更生”成立科研机构——中国科学院；国家科技委壮大科研队伍——归国“游子”；政府培养编制远景规划3.成就：国防科技，医学、农业科技4.曲折：5.表现：科研事业受挫，科研工作瘫痪，科技差距拉大。二、发展（“科学技术是第一生产力的提出”）：1.背景：文革结束，邓的口号，两次会议召开，科技体制改革。2.提出：1988年，邓小平明确提出3.意义：反映了时代特点，概括了科技作用，成为理论基础。三、走向世界：1.原因：“科教兴国”战略的提出，科研工作者的努力，科技规划的实施2.成就：核技术，空间技术，运载火箭研究，信息技术，生物工程学思之窗一：材料：“我在美国待了20年，20年中，前三四年是学习，后十几年是工作。所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。”他为我国航天事业做出了重大贡献，被誉为“中国导弹之父”。他是谁?_____________钱学森材料：xx年“感动中国”评委会对袁隆平的评语：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利。一介农夫，播撒智能，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平”。”中国农民说，吃饭靠“两平”，一是邓小平；二靠袁隆平。学思之窗二：材料：欧洲在16世纪以后，就诞生出现代科学（即近代科学）。需要注意的是中国在16—18世纪却没有产生现代科学，这些科学已被证明是形成现代世界秩序的基本因素之一，而中国文明却没有能在亚洲产生与此相似的现代科学。问题一16—18世纪中国科学技术状况如何？问题二为什么没有产生现代科学？问题三近代中国的仁人志士又如何努力将现代科学引入中国？结果怎样？问题四从中你能得到什么启示？国家独立、社会主义制度建立为我国科学技术发展提供了可靠保证。1、建国后在国防科技领域取得重大成就的杰出人物有（）（1）钱学森（2）郭沫若（3）邓稼先（4）袁隆平2、邓小平第一次明确提出“科学技术是第一生产力”的论断是在a、1949年b、1988年c、1985年d、1976年3、我国第一颗原子弹爆炸成功的作用和意义有（）a、加强了中国的国防力量b、打破了美苏的核垄断c、有利于维护世界的和平d、称霸世界
第8课我的回顾
第8课我的回顾
【美】爱因斯坦
一、作者：
爱因斯坦（1879－1955）：生于德国，19xx年入瑞士籍，1940年入美国籍，世界著名的物理学家，20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。获1921年诺贝尔物理奖。
二、词语：
目瞪口呆桎梏（zhìgù）真知灼（zhuó）见毋（wú）庸置疑吞噬（shì）深邃（suì）窒息（zhì）内疚（jiù）弊病扼杀夭（yāo）折
※补充词解：
真知灼见：正确的认识，透彻的理解。
桎梏：脚镣和手铐。比喻束缚人或事物的东西。
毋庸置疑：无须怀疑。
深邃：深奥。（深）
夭折：未成年而死，这里比喻事情中途失败。
三、熟读课文，理解文意。
四、研讨：
1、理清思路，划分段落，归纳段意，指明顺序：
——一、说明写作的缘由和动机。
二、回顾自己青少年时代的思想变化——如何走上研究物理学的道路。
1、12岁那年，中止了宗教信仰，确立了探索客观世界规律的宏大志向。2、12－16岁，通过阅读，知道了当时整个自然科学领域的成果和方法。
3、17岁进入大学，主要因为兴趣走上研究物理学的道路。
时间顺序。
2、作者为什么说：“大多数人终生无休止地追求那些希望和努力是毫无价值的？”
——见第二自然段。“那些希望和努力”主要指物质方面（胃）。
3、作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么？作者中止了宗教信仰后选择了一条什么道路？
——见课文：“由于读了通俗的科学书籍……已失去了最初的尖锐性时感受也还是如此。”确立了探索客观世界规律的宏远道路。
4、对文中“有类似想法的古今人物”，你对他们有何认识？请列举说明。
——提示：首先弄清“有类似想法“的含义。再列举有关人物。
5、作者说：“因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。”你同意这一看法吗？为什么？
——提示：①参见第55页课文最后一句话。②爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的导师”。
五、概括主题:
爱因斯坦在文中回顾了自己青少年时代如何走上研究物理学道路的过程，表现了他崇高的理想志向、伟大的探索精神和严谨的科学态度，给了我们许多宝贵的启示。
六、讨论：
爱因斯坦给了我们哪些宝贵的启示？
——提示：参见主题。
六、练习：
1、抄写生字词和你喜欢的句子。
2、课外阅读爱因斯坦的传记。
咬文嚼字必修五【精】
一、教材分析
1．课文的特点及地位
《咬文嚼字》是人教版语文第二册第四单元第一篇文章，第四单元是一个“文化随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔，行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”。
2．课文的重点与难点
本单元教学要求有四个方面：一是“要整体把握文章的内容和风格”，二是“提炼作者的主要观点”，三是“品味妙语佳句”，四是“敢于发表自己的见解”。
课文重点：提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句
课文难点：通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。
二、目标分析
1．知识目标
了解《咬文嚼字》的主要观点
2．能力目标
通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力
通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力
三、课时安排：两课时
四、教法分析
1．理论依据
美国发展心理学家霍华德•加德纳的“多元智能”理论
2．三步教学法
整体感知——拓展延伸——迁移应用。它符合学生的认知规律，循序渐进，突出学生主体，有利于培养学生能力。
3．具体操作
⑴立足课本整体感知⑵跳出课本拓展延伸
⑶品评鉴赏培养能力⑷举一反三迁移应用
五、学法分析
1．学生现状：高一学生具有理解一般散文的能力。抓表层易，知本质难；知思路易，明思路难。但高一学生有较强的求知欲和表现欲，发表个人观点的人较多。
2．学法指导
⑴通读全文两遍，理清思路，培养学生在阅读中理清思路的能力
⑵在教师引导下，鉴赏诗句，培养思维能力
⑶在鉴赏诗句，组织语言时，将思想用文字表达出来，培养写作能力
六、教学过程分析
1．课文感知
提问：为什么要咬文嚼字？咬文嚼字作用何在？
2．拓展延伸
品评：①忍（眼）看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗——区别“忍”字与“眼”字的区别？
②（借问）酒家何处有，（牧童）遥指杏花村——删去“借问”与“牧童”两词句子更简洁，是否更好？
③前村深雪里，昨夜（？）枝开——括号内可以填什么字？
④明月松间照，清泉石上流——可否为句子增删文字或调整语序？
3．迁移训练
课文说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。”试着根据自己写作的体会举一两个例子证明这个论断。
七、本课板书
《咬文嚼字》朱光潜
①忍（眼）看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗
——文字更改可以改变作者思想感情
②（借问）酒家何处有，（牧童）遥指杏花村
——文字的好坏要看表达的效果，不能光看繁简
③前村深雪里，昨夜（？）枝开
——锤炼文字，重在把握当时、当地的心情与情景
④明月松间照，清泉石上流
——创作要大胆发挥想象
五代辽宋夏金的社会经济
第十二课五代、辽、宋、夏、金的社会经济教学设计示例二
（一）教学目标：
1、基础知识目标：自五代起，南方的农业生产水平逐渐超过北方，两宋时，水稻向北方推广，棉花向长江流域扩展。棉纺织业在南宋后期兴起。制瓷业的发展和著名瓷窑。煤的大量开采。造船业的发达。东京和临安商业的繁荣。北宋前期交子的出现。海外贸易的兴盛和著名的外贸港口。
2、能力培养目标：通过自五代起南方农业生产逐渐超过北方给宋朝以重大影响的史实，培养学生从具体的社会经济状况出发，正确认识各种社会现象的能力。
3、思想认识目标：①认识到北宋结束了五代十国分裂局面，有利于南北经济文化交流。五代以来，南方社会秩序相对安定，有利于经济发展。②认识到宋朝时，我国的制瓷业、采矿业、造船业等手工业都居于世界的领先地位；商业繁荣，成为世界上重要的海上贸易国家，并出现了世界上最早的纸币—交子；这些成就值得我们引以自豪。
重点和难点：重点是制瓷业和造船业的大发展，东京、交子和海外贸易的发展。难点是头绪多，要求条理清楚，既突出重点也要照顾全面。
（二）教学过程：
1、导入新课
五代、辽、宋、夏、金时期南方取代北方成为中国的经济重心。这个时期统治者对商业采取了比前代较为宽松的政策，是商业获得巨大发展。这节课我们就来学习这个时期的社会经济情况。
2、讲授新课
一、农业生产的新气象
1、自五代起南方农业生产水平逐渐超过北方
黄河流域的经济原来比长江流域发达。后来，长江流域的经济逐步发展并赶上和超过了黄河流域。自唐朝安史之乱以后，北方藩镇林立，长期战乱不已，经济遭到很大的破坏。南方的战争相对较少，社会也较为安定，北方人民陆续迁往南方。他们和南方人民一起，开发了江南地区。到五代时，南方的人口也超过了北方。经过唐末、五代，我国南方的农业生产水平逐渐超过北方。
2、北宋时水稻在淮河、黄河流域推广
宋代以前，水稻的种植主要在长江以南的地区。北宋时，水稻的种植已扩展到淮河和黄河流域。由于政府的提倡，水稻大面积推广和种植，同时注意引进优良品种，从越南引进的优良品种占城稻，已在福建普遍种植，政府把它推广到江浙和淮河流域一带。水稻在宋朝统治区内，逐渐跃居粮食产量首位，太湖流域成为重要的粮仓。
3、南宋后期棉花种植从两广、福建扩展到长江流域
世界上最早植棉的国家是印度。我国的棉花便是从那里传进来的。汉魏时，棉花的种植只流行于我国边境少数民族地区。后来，棉花由少数民族地区向中原推广。在北宋时，棉花的栽培还限于两广和福建地区，南宋后期才在长江流域普遍种植起来。棉花在两宋时期逐渐成为一项重要的经济作物，这就为南宋后期棉纺织业的兴起，提供了前提条件。
4、辽、金时东北地区的农业开发
这一时期，辽、夏、金先后与两宋并存，这些政权的建立，维护了局部地区的统一，有利于这一地区社会经济的发展。统治者比较重视农业，注意农业的开发，对这一地区社会经济的发展作出了积极贡献。
二、蓬勃兴旺的手工业
1、南宋后期棉纺织业在南方兴起
北宋时，丝织业的发展无论在技术上，还是在规模上，南方都超过北方。其中，江浙和四川地区最具代表性，成为丝织业的两个中心，四川地区的丝织品，质地纤细，花纹秀丽，号称天下第一，江浙地区的丝织品产量已跃居全国首位。
这时期，随着棉花种值面积的扩大，南宋后期，在南方兴起一个新的手工业部门——棉纺织业。它最早兴起在广西和海南岛一带，到南宋后期，南方人民发明了比较先进的棉纺织工具，如擀、弹、纺、织。生产的棉纺织品种类较多。但棉纺织业毕竟是南宋后期刚刚兴起的手工业部门，棉纺织品在我国内地居民的衣着材料中还不占主要地位。
2、誉满中外的宋瓷
北宋时期是我国制瓷手工业全面发展的时期，当时制瓷业的规模和工艺水平都大大超过了前代。宋瓷誉满中外。宋朝时的瓷窑遍布全国各地。目前，已在全国130个县中发现1000多处宋代瓷窑，其中重要的有30多处。宋朝的定窑、钧窑、哥窑、汝窑、官窑被后人称为“五大名窑”。
北宋兴起的景德镇，后来发展为著名的瓷都。景德镇在唐朝时候以生产白瓷著名。从北宋起，就发展成为制瓷业的中心。景德镇窑以出产影青瓷为最著名。影青瓷是一种釉色介于青白之间的薄胎瓷器，这种瓷器乍看好象是白色，但在素白釉中泛出一种青色。这是北宋景德镇窑创造的新工艺。除此之外，辽、金的瓷器生产也很发达。
3、煤的大量开采
北宋称煤为石炭，河北、山西都是煤的产地，宋朝煤的开采量很大，煤不仅被用于冶炼，更多的则是开始用于普通居民的生活。东京居民在生活中都烧煤，而很少有烧柴的，这就说明，煤己成为居民的生活必需品。由于煤的开采量大，山西许多农民改行以采煤为生，北宋官府还设有负责采买煤的机构—石炭场。
4、居于世界先进水平的造船业
随着农业和手工业的发展，为了满足漕运和海外贸易的需要，宋朝的造船业得到迅猛发展。在东南沿海的广州、泉州、明州等地，都有发达的造船业。宋代造船业规模宏大，而且种类多，有战船、漕船、江船和海船等等。当时，我国是世界上造船水平最高的国家。宋代的大海船，抗风力强，并装有罗盘针，船体长，在今大泉州湾出土的南宋时期的海船，残船长24米，按照当时的记载复原，该船的长为34米，宽11米，载重量达200吨以上。北宋神宗熙宁年间，政府在金明池建了世界上最早的船坞，还创造了滑道下水的方法。
三、繁荣的商业和城市
1、东京和临安商业的繁荣
东京聚居了20万户居民，人口超过百万。东京打破了“坊”、“市”界限，大街小巷可随处经商，出现了商业繁华地区。东京是全国最繁华的城市，规模之大，人口之多，是当时世界上一流的。据记载，东京的城内、城外，坊巷、院落，处处可见酒楼、茶坊、剧场，繁华热闹。商品有来自各地的水产、牛羊、果品、酒、茶、纸、书籍、瓷器、药材、金银器、生产工具等，还有来自日本的折扇，高丽的墨料和大食的香料等。还有热闹的夜市和早市。东京城还有娱乐场所，叫“瓦肆”，那里有戏曲、杂技和武术表演，还有艺人说书。相国寺周围是最热闹的地方。宋朝画家张择端的《清明上河图》描绘了在清明时节，人们在汴河两岸及街市上活动的情景。
临安地接长江下游和太湖流域农业和手工业最发达的地区，襟江抱湖，交通极为便利。南宋初年，由于中原动乱，大批官民南迁，到南宋末年，临安全城的人口已超过百万。在短短的几十年内，临安成为南末的政治、经济、文化中心，同时也是全国的第一大城市。临安的大小店铺比比皆是，街上也有早市和夜市，买卖昼夜不绝，还有热闹的瓦肆。临安城中最繁华的街道，是一条贯穿南北的，“御街”，也称天街，天街两旁店铺林立。除了繁华的商业区外，还有许多专业性的集市，如金银市、珍珠市、丝锦市、米市，肉市等。
2、世界上最早的纸币—交子
宋朝商业的空前发展，不仅繁荣了经济，促进了物资交流，满足了人们生活的需要，由于这个时期商业的发展，纸币在我国开始出现。世界上最早的纸币—交子出现在北宋初期的四川地区。
四川在唐末五代时期，战祸较少，社会经济未受到严重破坏，北宋以来，商业更加繁荣，货币的需要量大为增加。早在五代末年，包括四川地区在内的江南地区已经开始发行铁钱，与铜钱并用。由于铁钱携带不方便。宋真宗时，在政府的许可下，由成都16家富户共同印刻纸造的“交子”代替了铁钱在市场上流通。到宋仁宗时交子的发行权收归政府。南宋纸币发行量很大，成为与铜钱并行的货币。
四、海外贸易的兴盛
1、宋、金、辽时期海外贸易的兴盛
东到日本和朝鲜，南到南海各国，西到阿拉伯半岛和非洲东海岸，都有中国海船的踪迹。宋朝政府对海外贸易采取了鼓励政策，注意调动中外商人的积极性。宋神宗、宋高宗时期都奖励外来商人。大大促进了海外贸易的发展。
2、泉州、广州、明州三大外贸港口和市舶司
宋朝重要的外贸港口有泉州、广州，明州等，两宋政府在这些港口设立市舶司，管理海外贸易。以至于宋政府海外贸易的收入，在宋高宗末年达到财政总收入的15％多。宋朝海外贸易中，中国以输出瓷器和丝织品为主，进口货物多为香料、象牙等。宋朝对外贸易的发展，加强了中国与各国经济、文化的交流，促进了与各国人民之间的友好关系。
（海外贸易发达的原因—农业手工业发达，奠定物质基础；陆上丝绸之路受阻，转向海上贸易；宋朝造船业发达，航海技术先进提供技术保障；政府鼓励政策，促进海上贸易发展。由于这些原因，使我国的宋代，成为海上贸易的世界大国之一。）
（小结）五代、辽、宋、夏、金时期，由于农业和手工业的发展，为市场提供了大量的农产品和手工业品，这是商业发展的物质基础。这一时期商业的发达主要表现在都市的繁荣，如北宋的都城东京和南宋的都城临安，不仅是全国的政治中心，也是繁华的商业大城市。另外，在生产发展、商业繁荣的四川地区，北宋初期出现了交子—世界上最早的纸币。这个时期海外贸易也空前发达。使宋代的商业繁荣出现了一个新的高峰，纵观封建社会史这个高峰的出现在中国古代历史上留下了辉煌的一页。
3、板书设计：
第十二课五代、辽、宋、夏、金的社会经济
一、农业生产的新气象
1、自五代起南方农业生产水平逐渐超过北方
2、北宋时水稻在淮河、黄河流域推广
3、南宋后期棉花种植从两广、福建扩展到长江流域
二、蓬勃兴旺的手工业
1、南宋后期棉纺织业在南方兴起
2、誉满中外的宋瓷
3、煤的大量开采
4、居于世界先进水平的造船业
三、繁荣的商业和城市
1、东京和临安商业的繁荣
2、世界上最早的纸币—交子
四、海外贸易的兴盛
1、宋、金、辽时期海外贸易的兴盛
2、泉州、广州、明州三大外贸港口和市舶司
五太阳能【精】
五、太阳能
（一）教学目的
1．了解太阳能的优点．
2．知道直接利用太阳能的两条途径．
（二）教具有关挂图、录像资料等．
（三）教学过程
1．引入新课
教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？
学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．
教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源．随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源．今天我们就来学习太阳能．
2．进行新课
板书：＜第五节太阳能＞
(1)太阳能的优点
①太阳能十分巨大．
教师：同学们想想，太阳能有什么优点呢？
板书：＜（一）太阳能的优点＞
学生：太阳能非常巨大，从前面表中可见，太阳能向周围空间辐射的总功率达3.8×1026瓦．
板书：＜1．太阳能十分巨大＞
教师：说得很好，太阳能十分巨大．同学们知道太阳能辐射到地球表面的总功率是多少吗？（通过查看课本答：l.7×1017瓦）
教师：同学们计算一下，太阳每小时辐射到地球的总能量有多少？（学生上黑板计算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）
教师：地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦，这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多，可见太阳能有多么巨大．
②太阳能供应时间长久．
那么太阳能会不会用完呢？根据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源，所以太阳能的第2个优点是：
板书：＜2．太阳能的供应时间十分长久＞
③太阳能分布广阔，获取方便．
教师：我们到哪里去取太阳能？怎样获取呢？（只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找；只要用东西接收就行了，不需要挖掘开采）
教师：很好，所以太阳能的第3个优点是：
板书：＜3．太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输＞
④使用太阳能安全、不污染环境．
太阳能是最干净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染．所以，太阳能的第4个优点是：
板书：＜4．太阳能安全、不污染环境＞
(2)人类直接利用太阳能有两条途径
教师先请同学议论：如何利用太阳能？然后总结．
板书：＜（二）直接利用太阳能的两条途径
1．把太阳能转化成内能以供利用＞（讲解：例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站．）
＜2．通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能＞（讲解：例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能．太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等）
(3)利用太阳能的困难
教师：既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推广、大范围应用呢？目前还有些技术问题没有解决．
板书：＜（三）广泛利用太阳能的困难
1．太阳能虽然十分巨大，但它太分散＞（讲解：经计算，垂直投射到地面每平方米面积上的太阳能只有几百瓦，所以要大规模开发利用太阳能必须设置庞大的收集和转换能量的系统，目前造价还太高，影响推广．
＜2．由于地球的自转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难＞
＜3．目前太阳能转换器的效率不高＞（讲解：光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左右．所以还要下大力气研制高转换效率的材料）
(4)结束语
要大规模地直接利用太阳能还要做大量的研究工作，现在已取得一定成果，只要不断努力，必将会不断有新的进展，随着科学技术的进步，应用也将越来越广泛．有人预言，到21世纪，太阳能将会成为人类的重要能源之一．
五代辽宋夏金的社会经济 精选版
第十二课五代、辽、宋、夏、金的社会经济教学设计示例一
教学目标
通过本课内容的教学，使学生了解或掌握：自五代起，南方经济开始超过北方；宋朝时，水稻和小麦的推广；棉花和茶树的种植情况；棉纺织业在南宋后期的兴起；制瓷业和采矿业的发展；造船技术的提高；两宋时期城镇的大量出现；东京和临安商业繁荣的景象；北宋前期，“交子”在四川地区的出现；两宋时期，泉州、广州、明州三大外贸港口，政府在外贸港口设立市舶司。
通过南方相对稳定，对社会经济发展所起作用的史实的教学，培养学生分析社会安定与经济发展关系的能力。通过农业、手工业发展情况的学习教学，培养学生从具体的社会经济状况中，正确认识各种社会现象，并进行综合、概括的能力。通过《清明上河图》和“北宋纸币”图的教学，培养学生对历史事物的认识，初步实现从感性认识上升到理性认识的能力。通过北宋都城东京的教学，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。指导学生通过阅读教材，将繁琐的内容不断加以梳理和概括，使学生形成完整的历史概念和知识网络结构。指导学生对比北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动的不同特点，逐步得出结论为“宋代都城商业繁荣程度超过前代”。通过分析海外贸易兴盛的原因，指导学生运用将学过的旧知识用横向联系的方法，与新知识有机地统一在一起。
通过宋朝时南北农作物品种的交流和经济作物普遍种植的教学，使学生认识到北宋结束五代十国分裂局面，有利于南北经济文化的交流。通过与宋朝并存的少数民族政权农业、手工业发展情况的教学，使学生认识到少数民族人民同样为中国古代经济的发展作出了贡献。通过两宋商业发展的教学，使学生加深对农业、手工业的发展是商业繁荣的基础的理解。通过宋朝时我国的制瓷业、采矿业、造船业等都居于世界领先地位的教学，增强学生的民族自豪感。通过认识两宋时期我国商业居于当时世界上最繁荣之列，东京城（现河南开封）是当时世界上著名的大城市，北宋出现的“交子”是世界最早的纸币，以及宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家等史实的教学，增强学生的民族自豪感。
教学步骤
导入：
学习指导和“探究”过程：
一、农业生产的新气象
１．五代十国时，南方农业生产水平逐渐超过北方
五代十国是我国历史上的分裂割据时期，但这一时期南方经济却快速发展，农业生产水平逐渐超过北方，这是什么原因呢？首先，让我们来回顾一下，自三国以来，江南经济发展的情况。（提示学生回忆旧知识）下面我们来分析一下五代十国时期，江南经济发展的原因。指导学生概括原因有：南方战祸较少，社会相对安定；北方大量人口南迁，增加了南方的劳动力；南方统治者重视农业生产。
２．两宋农业的发展
指导学生根据教材内容概括出：（１）水稻种植区域扩大到淮河和黄河流域，并从越南引进优良品种——占城稻。指出，南宋时，水稻产量跃居全国粮食产量首位，太湖流域成为重要的粮仓，当时流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。（２）棉花种植面积不断扩大。北宋时，棉花在两广和福建普遍种植，南宋是推广到长江流域。当时南方种植的棉花是从东南亚一代传入的木棉，结桃多，产量高。福建一代有“木棉收千株，八口不忧贫”的说法。棉花逐渐成为两宋时期重要的经济作物，这为棉纺织业的兴起创造了条件。
３．少数民族地区农业的开发
燕京地区和辽东是辽金境内农业发达地区，西夏境内的农民大多从事农耕。少数民族地区经济的发展，丰富了当地人们的生活，促进了祖国边疆地区的开发。
北宋结束了五代十国分裂割据的局面，政府比较重视农业，农业的发展为手工业的蓬勃兴起和商业的发展奠定了基础。
二、蓬勃兴旺的手工业（指导学生填表，表格见“教学建议”部分）
１．发达的纺织业
宋代的丝织业在继承前代的基础上继续发展，江浙和四川仍然是重要的丝织业中心，技术成熟，生产水平高。北宋时，南方的丝织业胜过北方。与此同时，棉纺织业在南宋后期迅速兴起。当时已经有一套擀、弹、纺、织的棉纺织工具。（指导学生看“宋人《纺车图》”和“出土的南宋棉毯”，体会宋朝高超的棉纺织技术）由于棉纺织业兴起的时间不久，棉纺织品在当时居民的衣料中还不占主要地位。
2．大方光彩的制瓷业
宋瓷誉满中外，瓷窑遍布各地。其中定窑、钧窑、汝窑、官窑、哥窑五大名窑久负盛名。（指导学生看图，找到五大名窑的位置；屏幕显示精美的瓷器图片，指导学生概括出宋瓷的特点。）除了五大名窑以外，北宋瓷都景德镇的瓷器更是享誉中外。（学生在图上找到景德镇的位置，观看景德镇瓷器图片，概括其特点。）
除宋瓷外，辽金的瓷器也造型精巧、独具特色。（学生观看辽、金瓷器图片）
宋代瓷器不仅为国内居民所喜爱，许多外国人对此也赞叹不已，他们往往把中国的瓷器作为艺术品收藏、鉴赏，称中国为瓷器之国。大家知道，China除了之中国外，还有什么含义吗？对，瓷器。可见，中国的瓷器在世界上的影响有多大。
3．采煤业的发展
同学们知道古人用什么来取暖做饭、冶炼金属吗？（学生答）北宋的情况是什么样子的呢？(指导学生回答59页问答题)你们知道当时什么地方是重要的产煤基地吗？（河北、山西）
4．领先世界的造船业
随着农业手工业的发展，宋朝的漕运和海外贸易也兴盛起来，这就促使宋代的造船业得到突飞猛进的发展。当时我国是世界上造船水平最发达的国家，广州、泉州、明州等地的造船业发达。（指导学生阅读教材有关内容，概括宋代造船业的特点）宋代的海船上安装有一种先进的辨别方向的仪器——指南针，这就为远洋航行创造了便利的条件。
农业和手工业的发展带动了商业和海外贸易的发展。
三、繁荣的商业和城市
1．繁荣的商业都市东京
宋代商业的发展集中体现在商业城市的繁荣上。（屏幕显示“北宋的东京城布局”图，并与“唐代长安城”对比）请同学们归纳总结出东京城比长安城繁荣的具体表现。如：城市布局打破了“坊”、“市”的界限，商业活动不再受区域限制；有夜市和早市，商业活动的时间延长了；出现娱乐贸易场所“瓦子”；交通便利；人口众多等。
2．临安的繁荣
南宋都城临安同样繁荣昌盛。（指导学生阅读课文，了解临安城的繁华。）
3．世界最早的纸币——交子
（屏幕显示“交子”图片，并指明这是世界最早的纸币）结合教材58页小字内容，帮助学生认识交子的出现与北宋商品经济发展之间的关系。请同学们思考：纸币的出现和流通对宋朝的商业活动有什么影响？纸币的出现是商品经济发展到一定程度的产物。同时，它又促进了商品经济的进一步发展。、
宋代不仅国内商业活动发达，海外贸易也蓬勃的开展起来。
四、海外贸易的兴盛
结合“宋代海外贸易”形势图，请同学们根据教材的描述，概括出宋代海外贸易到达的地区、主要对外贸易港口、进出口主要商品、两宋政府如何管理对外贸易。请同学们思考：宋代海外贸易发达的原因是什么？（学生思考并回答）两宋时期农业、手工业的发展为海外贸易的兴盛奠定了物质基础，先进的造船技术和航海水平为海外贸易提供了可靠保证，发达的海上交通、政府的大力提倡都促进了宋代海外贸易的发展。
结合地图指出辽金对外交往频繁的情况。
五代、辽、宋、夏、金时期是继隋唐以后，我国封建经济又一个繁荣时期，它为这一时期科技文化的全面繁荣奠定了坚实的物质基础。
归纳总结的过程：
通过多媒体课件将本课内容概括为农业、手工业、商业三部分，指导学生将这三部分知识要点总结在笔记本上，然后简要分析五代、辽、宋、夏、金时期经济发展的特点和原因。
课后学生活动提示：
活动一：临摹“五代、辽、宋、夏、金经济分布”图，在图上注明纺织、制瓷、造船业中心的位置和名称以及各个政权都城的位置和名称。
活动二：以“交子”为中心话题，查找相关文字图片资料，写一篇小论文或制作成课件。内容包括交子出现的时间、地点、原因以及对两宋经济的影响。
五代辽宋夏金的社会经济【荐】
第十二课五代、辽、宋、夏、金的社会经济教学设计示例一
教学目标
通过本课内容的教学，使学生了解或掌握：自五代起，南方经济开始超过北方；宋朝时，水稻和小麦的推广；棉花和茶树的种植情况；棉纺织业在南宋后期的兴起；制瓷业和采矿业的发展；造船技术的提高；两宋时期城镇的大量出现；东京和临安商业繁荣的景象；北宋前期，“交子”在四川地区的出现；两宋时期，泉州、广州、明州三大外贸港口，政府在外贸港口设立市舶司。
通过南方相对稳定，对社会经济发展所起作用的史实的教学，培养学生分析社会安定与经济发展关系的能力。通过农业、手工业发展情况的学习教学，培养学生从具体的社会经济状况中，正确认识各种社会现象，并进行综合、概括的能力。通过《清明上河图》和“北宋纸币”图的教学，培养学生对历史事物的认识，初步实现从感性认识上升到理性认识的能力。通过北宋都城东京的教学，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。指导学生通过阅读教材，将繁琐的内容不断加以梳理和概括，使学生形成完整的历史概念和知识网络结构。指导学生对比北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动的不同特点，逐步得出结论为“宋代都城商业繁荣程度超过前代”。通过分析海外贸易兴盛的原因，指导学生运用将学过的旧知识用横向联系的方法，与新知识有机地统一在一起。
通过宋朝时南北农作物品种的交流和经济作物普遍种植的教学，使学生认识到北宋结束五代十国分裂局面，有利于南北经济文化的交流。通过与宋朝并存的少数民族政权农业、手工业发展情况的教学，使学生认识到少数民族人民同样为中国古代经济的发展作出了贡献。通过两宋商业发展的教学，使学生加深对农业、手工业的发展是商业繁荣的基础的理解。通过宋朝时我国的制瓷业、采矿业、造船业等都居于世界领先地位的教学，增强学生的民族自豪感。通过认识两宋时期我国商业居于当时世界上最繁荣之列，东京城（现河南开封）是当时世界上著名的大城市，北宋出现的“交子”是世界最早的纸币，以及宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家等史实的教学，增强学生的民族自豪感。
教学步骤
导入：
学习指导和“探究”过程：
一、农业生产的新气象
１．五代十国时，南方农业生产水平逐渐超过北方
五代十国是我国历史上的分裂割据时期，但这一时期南方经济却快速发展，农业生产水平逐渐超过北方，这是什么原因呢？首先，让我们来回顾一下，自三国以来，江南经济发展的情况。（提示学生回忆旧知识）下面我们来分析一下五代十国时期，江南经济发展的原因。指导学生概括原因有：南方战祸较少，社会相对安定；北方大量人口南迁，增加了南方的劳动力；南方统治者重视农业生产。
２．两宋农业的发展
指导学生根据教材内容概括出：（１）水稻种植区域扩大到淮河和黄河流域，并从越南引进优良品种——占城稻。指出，南宋时，水稻产量跃居全国粮食产量首位，太湖流域成为重要的粮仓，当时流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。（２）棉花种植面积不断扩大。北宋时，棉花在两广和福建普遍种植，南宋是推广到长江流域。当时南方种植的棉花是从东南亚一代传入的木棉，结桃多，产量高。福建一代有“木棉收千株，八口不忧贫”的说法。棉花逐渐成为两宋时期重要的经济作物，这为棉纺织业的兴起创造了条件。
３．少数民族地区农业的开发
燕京地区和辽东是辽金境内农业发达地区，西夏境内的农民大多从事农耕。少数民族地区经济的发展，丰富了当地人们的生活，促进了祖国边疆地区的开发。
北宋结束了五代十国分裂割据的局面，政府比较重视农业，农业的发展为手工业的蓬勃兴起和商业的发展奠定了基础。
二、蓬勃兴旺的手工业（指导学生填表，表格见“教学建议”部分）
１．发达的纺织业
宋代的丝织业在继承前代的基础上继续发展，江浙和四川仍然是重要的丝织业中心，技术成熟，生产水平高。北宋时，南方的丝织业胜过北方。与此同时，棉纺织业在南宋后期迅速兴起。当时已经有一套擀、弹、纺、织的棉纺织工具。（指导学生看“宋人《纺车图》”和“出土的南宋棉毯”，体会宋朝高超的棉纺织技术）由于棉纺织业兴起的时间不久，棉纺织品在当时居民的衣料中还不占主要地位。
2．大方光彩的制瓷业
宋瓷誉满中外，瓷窑遍布各地。其中定窑、钧窑、汝窑、官窑、哥窑五大名窑久负盛名。（指导学生看图，找到五大名窑的位置；屏幕显示精美的瓷器图片，指导学生概括出宋瓷的特点。）除了五大名窑以外，北宋瓷都景德镇的瓷器更是享誉中外。（学生在图上找到景德镇的位置，观看景德镇瓷器图片，概括其特点。）
除宋瓷外，辽金的瓷器也造型精巧、独具特色。（学生观看辽、金瓷器图片）
宋代瓷器不仅为国内居民所喜爱，许多外国人对此也赞叹不已，他们往往把中国的瓷器作为艺术品收藏、鉴赏，称中国为瓷器之国。大家知道，China除了之中国外，还有什么含义吗？对，瓷器。可见，中国的瓷器在世界上的影响有多大。
3．采煤业的发展
同学们知道古人用什么来取暖做饭、冶炼金属吗？（学生答）北宋的情况是什么样子的呢？(指导学生回答59页问答题)你们知道当时什么地方是重要的产煤基地吗？（河北、山西）
4．领先世界的造船业
随着农业手工业的发展，宋朝的漕运和海外贸易也兴盛起来，这就促使宋代的造船业得到突飞猛进的发展。当时我国是世界上造船水平最发达的国家，广州、泉州、明州等地的造船业发达。（指导学生阅读教材有关内容，概括宋代造船业的特点）宋代的海船上安装有一种先进的辨别方向的仪器——指南针，这就为远洋航行创造了便利的条件。
农业和手工业的发展带动了商业和海外贸易的发展。
三、繁荣的商业和城市
1．繁荣的商业都市东京
宋代商业的发展集中体现在商业城市的繁荣上。（屏幕显示“北宋的东京城布局”图，并与“唐代长安城”对比）请同学们归纳总结出东京城比长安城繁荣的具体表现。如：城市布局打破了“坊”、“市”的界限，商业活动不再受区域限制；有夜市和早市，商业活动的时间延长了；出现娱乐贸易场所“瓦子”；交通便利；人口众多等。
2．临安的繁荣
南宋都城临安同样繁荣昌盛。（指导学生阅读课文，了解临安城的繁华。）
3．世界最早的纸币——交子
（屏幕显示“交子”图片，并指明这是世界最早的纸币）结合教材58页小字内容，帮助学生认识交子的出现与北宋商品经济发展之间的关系。请同学们思考：纸币的出现和流通对宋朝的商业活动有什么影响？纸币的出现是商品经济发展到一定程度的产物。同时，它又促进了商品经济的进一步发展。、
宋代不仅国内商业活动发达，海外贸易也蓬勃的开展起来。
四、海外贸易的兴盛
结合“宋代海外贸易”形势图，请同学们根据教材的描述，概括出宋代海外贸易到达的地区、主要对外贸易港口、进出口主要商品、两宋政府如何管理对外贸易。请同学们思考：宋代海外贸易发达的原因是什么？（学生思考并回答）两宋时期农业、手工业的发展为海外贸易的兴盛奠定了物质基础，先进的造船技术和航海水平为海外贸易提供了可靠保证，发达的海上交通、政府的大力提倡都促进了宋代海外贸易的发展。
结合地图指出辽金对外交往频繁的情况。
五代、辽、宋、夏、金时期是继隋唐以后，我国封建经济又一个繁荣时期，它为这一时期科技文化的全面繁荣奠定了坚实的物质基础。
归纳总结的过程：
通过多媒体课件将本课内容概括为农业、手工业、商业三部分，指导学生将这三部分知识要点总结在笔记本上，然后简要分析五代、辽、宋、夏、金时期经济发展的特点和原因。
课后学生活动提示：
活动一：临摹“五代、辽、宋、夏、金经济分布”图，在图上注明纺织、制瓷、造船业中心的位置和名称以及各个政权都城的位置和名称。
活动二：以“交子”为中心话题，查找相关文字图片资料，写一篇小论文或制作成课件。内容包括交子出现的时间、地点、原因以及对两宋经济的影响。
盐类的水解【推荐】
目的要求：（1）使学生理解盐类水解的实质，能初步根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性，了解盐类水解在工农业生产和日常生活中的应用。
（1）（1）学会并掌握盐类水解的离子方程式。
重点难点：盐类水解的实质；离子方程式书写。
教学过程：
引入
实验：把少量的醋酸钠、氯化铵、氯化钠的晶体分别投入三个盛有蒸馏水的试管，溶解，然后用pH试纸加以检验。
实验
现象：醋酸钠：显碱性
氯化钠：显中性
氯化铵：显酸性
提问
(1)(1)哪些酸是强酸或弱酸？
(2)(2)哪些碱是强碱或弱碱？
(3)(3)盐分为哪几类：正盐、酸式盐、碱式盐、络盐
光的折射【推荐】
教学目标
知识目标
1、理解折射定律的确切含义，并能用来解释光现象和计算有关的问题．
2、理解折射率（指绝对折射率）的定义，以及折射率是反映介质光学性质的物理量．
3、知道折射率与光速的关系，并能用来进行计算．
能力目标
1、知道折射光路是可逆的，并能解释光现象和计算有关的问题．
2、能解释自然界中出现的现象，如：海市蜃楼、水中观像等．
情感目标
通过生活中大量的折射现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，并正确认识生活中的自然现象．
教学建议
折射定律和折射率的概念是重点内容．其中对折射率的理解是难点．教学中要注意这样几点、
①折射定律在初中是作为实验的结论提出来的，定律的第二条没有讲正弦比，只是通过实验讲了入射角和折射角哪个大、在高中教学中应该介绍折射定律的发现过程，使学生认识到科学上的发现是要经过曲折过程的，培养学生不断树立勇于探索规律的思想、
②折射率是掌握折射定律的关键，要让学生理解中体会这样几个层次；当光由真空射入玻璃时，入射角、折射角以及它们的正弦值是可以改变的，但正弦值之比都是个常数；对于不同介质具有不同的常数；媒质的折射率与入射角、折射角无关，而是跟光在其中的传播速度v有关．
③讲完折射定律应做学生实验，测玻璃的折射率．让学生通过实验理解，是测量式，而折射率反映的是介质的性质、
对于折射定律的应用，要让学生掌握分析方法，教师可以列举一些折射现象，适当引导学生进行分析，逐渐让学生认识到规律对现象的分析方法．
实验建议
1、现象的演示，可用激光光学演示仪，它的优点是可以不在暗室中进行实验．本实验利用半圆形玻璃砖的平面和光盘上“90°”刻度线重合，圆心和光盘圆心重合，使入射光射向圆心让入射光从空气射入玻璃，折射光从柱面射出，因沿半径方向而不再折射．这样改变入射角，可以从光盘读出几组不同的i、r值，计算正弦比值、加深对折射定律的理解．
2、在讲光的全反射现象时，可以增加一个演示实验，以使学生对全反射现象留下深刻的印象．“用一个直径2cm以上的表面粗糙的金属球悬挂起来，表面用蜡烛燃烧冒出烟将其熏黑．使其浸入水中从量林侧面观察是一个亮亮的银球．提出水后是一个黑球．”学生看后很惊奇，然后引导学生用全反射产生的条件分析现象产生的原因，效果较好．
3、测玻璃的折射率的学生实验，作图时要求精确，本实验要让学生知道：
（1）处理数据的方法不仅可以直接测量入射角i和折射角r，还可以通过在入射光线和折射光线上量取等长线段，然后向法线做垂线的方法，如图用刻度尺测量出AD和BP的长度，
这种方法中，AO=PO且注意AO和PO尽量取得长一些，例如要大于10cm，一般可得到三位有效数字，取不同的入射角得到的n值很接近．
（2）本实验也可以不用平行板玻璃砖、实验的关键在于用插针法确定射出玻璃砖的出射光线，然后通过连接入射点和出射点找到折射光线．
教学设计示例
（－）引入新课
当光从一种介质进入另一种介质时，将发生反射和折射现象，现象，我们在初中也已经初步了解，上一节我们学习了光的反射，现在我们讨论．
（二）教学过程
光传播到两种介质交界面时，同时发生反射和折射现象．
1、折射定律：
（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内
（2）折射光线，入射光线在法线两侧．
（3）．为折射率它是反映介质的光学性质的物理量．对于同一介质无论、变化，是不变的．对于不同介质的值是不同的．介质的折射率n与光的其中传播速度有关，．由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的．必须指出光线入射的介质为真空；另一种介质可是任意的，如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫绝对折射率．如果光线在任意“两种介质中传播，折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质，反之叫光疏介质．它们是相对的．
理解和掌握折射率的物理意义是掌握折射定律的关键.
一束光射到两种介质的界面时，其能量分配成反射和折射两部分，随着入射角的不同，其能量分配的比例也不同、在一般情况下，一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射，其中反射光线遵循反射定律，折射光线遵循的规律与折射率有关．
对于折射率应从下面几个层次来理解：
A、在现象中，折射角随着入射角的变化而变化，而两角的正弦值之比是个常数．
B、对于不同的介质，此常数的值是不同的．如光从真空进入水中，这个常数为4/3，光从真空进入玻璃中，该常数为3/2．显然，这个常数能反映介质的光学性质，我们把它定义为介质的绝对折射率，简称为折射率，用字母n表示．
C、介质的折射率是由介质本身性质决定的．它取决于光在介质中传播的速度．
D、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同，红光的传播速度最大，折射率最小，紫光的春播速度最小，折射率最大．
只有掌握了折射率的内涵，才能理解现象，不仅能掌握折射定律，而且为研究全反射现象打下良好的基础．
探究活动
1．测定各种透光物质的折射率
2．研究同种物质对于不同颜色率
3．利用知识解释生活中的有关现象．
圆的方程【推荐】
教学目标
（1）掌握圆的标准方程，能根据圆心坐标和半径熟练地写出圆的标准方程，也能根据圆的标准方程熟练地写出圆的圆心坐标和半径．
（2）掌握圆的一般方程，了解圆的一般方程的结构特征，熟练掌握圆的标准方程和一般方程之间的互化．
（3）了解参数方程的概念，理解圆的参数方程，能够进行圆的普通方程与参数方程之间的互化，能应用圆的参数方程解决有关的简单问题．
（4）掌握直线和圆的位置关系，会求圆的切线．
（5）进一步理解曲线方程的概念、熟悉求曲线方程的方法．
教学建议
教材分析
（1）知识结构
（2）重点、难点分析
①本节内容教学的重点是圆的标准方程、一般方程、参数方程的推导，根据条件求，用解决相关问题．
②本节的难点是圆的一般方程的结构特征，以及圆方程的求解和应用．
教法建议
（1）圆是最简单的曲线．这节教材安排在学习了曲线方程概念和求曲线方程之后，学习三大圆锥曲线之前，旨在熟悉曲线和方程的理论，为后继学习做好准备．同时，有关圆的问题，特别是直线与圆的位置关系问题，也是解析几何中的基本问题，这些问题的解决为圆锥曲线问题的解决提供了基本的思想方法．因此教学中应加强练习，使学生确实掌握这一单元的知识和方法．
（2）在解决有关圆的问题的过程中多次用到配方法、待定系数法等思想方法，教学中应多总结．
（3）解决有关圆的问题，要经常用到一元二次方程的理论、平面几何知识和前边学过的解析几何的基本知识，教师在教学中要注意多复习、多运用，培养学生运算能力和简化运算过程的意识．
（4）有关圆的内容非常丰富，有很多有价值的问题．建议适当选择一些内容供学生研究．例如由过圆上一点的切线方程引申到切点弦方程就是一个很有价值的问题．类似的还有圆系方程等问题．
教学设计示例
圆的一般方程
教学目标：
（1）掌握圆的一般方程及其特点．
（2）能将圆的一般方程转化为圆的标准方程，从而求出圆心和半径．
（3）能用待定系数法，由已知条件求出圆的一般方程．
（4）通过本节课学习，进一步掌握配方法和待定系数法．
教学重点：（1）用配方法，把圆的一般方程转化成标准方程，求出圆心和半径．
（2）用待定系数法求．
教学难点：圆的一般方程特点的研究．
教学用具：计算机．
教学方法：启发引导法，讨论法．
教学过程：
【引入】
前边已经学过了圆的标准方程
把它展开得
任何都可以通过展开化成形如
①
的方程
【问题1】
形如①的方程的曲线是否都是圆？
师生共同讨论分析：
如果①表示圆，那么它一定是某个圆的标准方程展开整理得到的．我们把它再写成原来的形式不就可以看出来了吗？运用配方法，得
②
显然②是不是圆方程与是什么样的数密切相关，具体如下：
（1）当时，②表示以为圆心、以为半径的圆；
（2）当时，②表示一个点；
（3）当时，②不表示任何曲线．
总结：任意形如①的方程可能表示一个圆，也可能表示一个点，还有可能什么也不表示．
圆的一般方程的定义：
当时，①表示以为圆心、以为半径的圆，
此时①称作圆的一般方程．
即称形如的方程为圆的一般方程．
【问题2】圆的一般方程的特点，与圆的标准方程的异同．
（1）和的系数相同，都不为0．
（2）没有形如的二次项．
圆的一般方程与一般的二元二次方程
③
相比较，上述（1）、（2）两个条件仅是③表示圆的必要条件，而不是充分条件或充要条件．
圆的一般方程与圆的标准方程各有千秋：
（1）圆的标准方程带有明显的几何的影子，圆心和半径一目了然．
（2）圆的一般方程表现出明显的代数的形式与结构，更适合方程理论的运用．
【实例分析】
例1：下列方程各表示什么图形．
（1）；
（2）；
（3）．
学生演算并回答
（1）表示点（0，0）；
（2）配方得，表示以为圆心，3为半径的圆；
（3）配方得，当、同时为0时，表示原点（0，0）；当、不同时为0时，表示以为圆心，为半径的圆．
例2：求过三点，，的，并求出圆心坐标和半径．
分析：由于学习了圆的标准方程和圆的一般方程，那么本题既可以用标准方程求解，也可以用一般方程求解．
解：设为
因为、、三点在圆上，则有
解得：，，
所求为
可化为
圆心为，半径为5．
请同学们再用标准方程求解，比较两种解法的区别．
【概括总结】通过学生讨论，师生共同总结：
（1）求多用待定系数法．其步骤为：由题意设方程（标准方程或一般方程）；根据条件列出关于待定系数的方程组；解方程组求出系数，写出方程．
（2）如何选用圆的标准方程和圆的一般方程．一般地，易求圆心和半径时，选用标准方程；如果给出圆上已知点，可选用一般方程．
下面再看一个问题：
例3：经过点作圆的割线，交圆于、两点，求线段的中点的轨迹．
解：圆的方程可化为，其圆心为，半径为2．设是轨迹上任意一点．
∵
∴
即
化简得
点在曲线上，并且曲线为圆内部的一段圆弧．
【练习巩固】
（1）方程表示的曲线是以为圆心，4为半径的圆．求、、的值．（结果为4，－6，－3）
（2）求经过三点、、的．
分析：用圆的一般方程，代入点的坐标，解方程组得为．
（3）课本第79页练习1，2．
【小结】师生共同总结：
（1）圆的一般方程及其特点．
（2）用配方法化圆的一般方程为圆的标准方程，求圆心坐标和半径．
（3）用待定系数法求．
【作业】课本第82页5，6，7，8．
【板书设计】
圆的一般方程
圆的一般方程
例1：
例2：
例3：
练习：
小结：
作业：
