经典初中教案图层与拼贴技巧导学案

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随着初中教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，有没有可以参考的初中教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《经典初中教案图层与拼贴技巧导学案》，仅供参考，希望对您有帮助。

一、学习目标：

（1）掌握图层与选取工具的使用方法。

（2）能利用大头贴模版和拼贴的图像制作合成大头贴。

（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板。

（4）利用属性面板中的羽化功能制作出自然柔和的的照片。

二、学习重点难点

重点：（1）图层顺序的调整。（2）选取工具的基本使用方法。（3）羽化效果的制作

难点：选取工具的基本使用方法

三、课时：1课时

四、导学过程

（一）激趣定标

1.激趣导入

展示教师作品，导入课题。

2.展示学习目标（略）

（二）自学互动与适时点拨

自学互动一

看课本p19-20页，结合书上的操作例子，思考下列问题。个人思考后在小组内交流。

1）导入图片的方法。

2）调整图层顺序的方法与技巧。

3）设置画布与图片大小的方法与技巧。

自学互动二

看课本p21-23页，教师提示学生利用选取和套索工具来实现，然后让学生根据课本的操作方法进行操作。

1）利用工具栏中的矩形选取框工具制作模版方法

2）利用工具栏中的椭圆形选取框工具制作模版方法。

3）利用工具栏中的套索工具制作模版方法。

4）利用工具栏中的多边形套索工具制作模版方法。

5）使用羽化的方法。

(三)、知识扩展

利用本节课所学到的知识和老师发给你们的素材（素材2）制作一张精美的大头贴。

五.课堂小结

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经典初中教案形状渐变题文字导学案

现在，很多初中教学都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，怎样才能写好初中教案？可以看看本站收集的《经典初中教案形状渐变题文字导学案》，希望能够为您提供参考。

：

一、学习目标：

1、了解形状渐变动画的概念与适用条件；

2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点；

3、学会形状渐变动画的制作方法。

二、定向导学·互动展示·当堂反馈导学流程自学自探环节合作探究环节媒介使用展示提升、质疑评价环节独学指导互动策略展示方案随堂笔记

导学一渐变动画和逐帧动画有何异同？它可分为几哪几类？

独学：自读自研课文p6－p7第二段内容，思考：1、flash渐变动画形成原理？2、渐变动画和逐帧动画有何异同？

3、形状渐变动画适用的条件？

对子学习：相互检查自研效果并讨论不一致的问题（3分钟）

记录优秀表现学生

组内合作,组间竞争

老师口头问答小组抢答（3分钟）

1、形状渐变动画和动作渐变动画类似，时间轴首尾各有一个关键帧，分别是和，中间的过渡效果由flash自动生成。不同的是动作渐变动画采用动作补间而形状渐变动画采用。形状渐变动画无论是在flash中绘制的图形、输入的文字还是从外部导入的图像，都要将其才能做形状渐变动画。

导学二

flash中如何添加文字？

阅读课文p7——p10内容，思考、合作、实践任务一：怎样给*.fla中添加文字。如：露。

三人互助组讨论、实践、协作完成

组内合作,组间竞争

组间竞争:“广播教学”展示（3分

添加文字的方法：

导学三：

制作形状渐变动画

任务二：制作“太阳”图形变“日”字“

任务三：“孙悟空”变“房子”

任务四：露”变“荷”动画

三人互助组讨论、实践、协作完成

“广播教学”展示优秀作品

形状渐变动画制作方法：

当堂反馈：（5分钟）一、练习一：1、逐帧动画的每一帧都是，要求创作者自己一帧一帧地去制作；可以向舞台导入内容，也可以自己在舞台上绘制内容。

2、与逐帧动画不同，动作渐变动画只在和里有内容，中间帧的内容会由flash自动生成。

3、单击背景层的图标，背景层内容就显示出来。

4、形状渐变动画与移动渐变不同，无论是在f1ash中绘制的图形、输入的文字还是从外部导入的图像，都要将其才能做形状渐变动画。

5、格式是f1ash默认的文档格式，保存成这种格式，可以方便地对动画进行修改，但是如果要脱离flashmx程序进行展示，或者把flash动画作品插入到网站中就行不通了，这时一般将动画输出为格式.swf格式动画能脱离flash程序独立运行。

二、提升与拓展渐变后“荷”字观众未看清就消失了，怎样让观众看清？试一试。提示：定位到“露变荷”图层，选中结束关键帧后向左拖动几帧，让“荷”字出现后停顿几帧。

自我评价

学习内容

自我评价

课堂表现

体会与收获

flash渐变与逐帧动画的异同

☆☆☆☆☆

动作渐变动画的制作

☆☆☆☆☆

形状渐变动画制作

☆☆☆☆☆

自主反思：

经典初中教案图像加工的常用方法导学案

现在，很多初中教学都需要用到教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样写好自己的初中教案呢？小编为你推荐《经典初中教案图像加工的常用方法导学案》，希望您喜欢。

一、学习目标

（1）学会图像的裁剪、亮度、对比度和色阶调整的操作。

（2）学会合理加工图像。

二、教学重难点

1、重点：亮度对比度与色阶的调整及图像的裁剪。

2、难点：亮度对比度与色阶的区别。

三、自学指导

1、如何打开准备要加工的图像？

→→

2、裁剪和调整尺寸的操作步骤。

3、如何调整亮度、对比度和色阶？

4、亮度、对比度与色阶的定义

4、亮度、对比度与色阶的区别

5、如何保存图像。

→→

四、自学检测

第一次检测

1、打开桌面上的素材文件夹中名为“花”的图像文件，调整图像大小为宽为300像素,高为300像素。

2、在景色中裁剪一朵花下来。

第二次检测

打开桌面上素材文件夹中名为“人”的图像文件，调整该图像的亮度、对比度和色阶。并把该图像保存为“jpeg”格式，选择“jpeg-较高品质”，将jpeg格式的“品质”设置为“80”，“平滑”设置为“0”，

五、课堂检测

运用所学知识，分6-7人一组协作完成以下任务：

任务要求：

（1）“艺术照”图像文件中的人物相片裁剪下来。

（2）把裁剪下来的相片的尺寸和颜色进行相应调整。

（3）可自主尝试调整菜单下的其他命令和滤镜效果的应用。

（4）完成后把该图像保存为“jpeg”格式，选择“jpeg-较高品质”，将jpeg格式的“品质”设置为“80”，“平滑”设置为“0”，并把该图像以本班级组别命名，如初二（4）4组，上传教师机。

经典初中教案知识助我成长导学案集体备

课题：知识助我成长

一、学习目标：

1、通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。

2、树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。

学习重点：教育对个人和民族发展产生的影响。

学习难点：义务教育的特征。

二、导学流程：

自主学习组内合作

1、请你说说对教育的理解。

2、受教育权指的是（）

3、所谓义务教育是指（）

4、义务教育具有（）性、公益性和（）性。

5、“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。这句话主要体现是（）。

展示与探究

1、某学者与陕北一放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱。”“挣钱做什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇做什么？”“生娃。”“生娃做什么？”“放羊••••••”

(1)上述对话你有何感受？

(2)你认为怎样改变生存命运，为自己创造一种幸福生活呢？

2、材料一：调查资料表明，实行家庭承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成正比。文化程度高的，致富门路多、致富快；文化程度低的，致富慢。

材料二：我国目前25岁以上的劳动人口中受过高中、中职教育的只有18%；接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平。提高25~~64岁劳动人口的文化素质是终身教育要解决的根本问题。

(1)在未来的人生中，我们最不能放弃的是什么？

(2)为完成规定的学习任务，我们应该做什么?

3、“阿韦龙野人”的故事，你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？

4、中学生缀学现象已成为全社会关注的一个话题，某班开展一次社会调查活动，假如你是其中成员，请你完成下列问题：

(1)调查前你准备学习哪些相关法律？运用哪些调查方法？

(2)通过调查，请总结青少年缀学原因。

(3)如果你的同学中有缀学的，你打算怎样动员他们重返校园，设计简单方案。

归纳与总结

请你对本课结构给予概括

感悟与启示

谈谈对本科学习的感悟

三、反馈与检测：

1、对“知识改变命运”这句话理解正确的是()

ａ、只要学习了知识，命运就会变好

b、知识是万能的，可以改变人的一切

c、知识是改变命运的重要因素

d、知识可以改变所有人的命运

2、近年来，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制，这样做的目的是()

a、促进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利

b、促进城务工人员的子女充分享有政治权利

c、加快城市教育发展的建设

d、提高农民工的素质

3、比尔•盖茨说：“我们这种企业，如果失去人才的支持，衰败就在一夜之间。”这充分说明日趋激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争。材料告诉我们（）

①人才的培养靠教育②教育成就未来③教育为幸福生活奠基④我们要大力发展教育培养人才

a、①②③b、②③④c、①②④d、①③④

四、教学反思：

经典范文:吆喝语文导学案

语文导学案（77）

年级：初二主备：王崇喜审核：时间：09、5、21

课题：《吆喝》课型：新授课时安排：一课时

学习目标：

1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。

2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。

3、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。

课前预习：家长签字：组长检查：

作者简介---萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。代表作：长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。

1、给下列加点的字注音

吆喝（）招徕()铁铉()行当（）囿于（）隔阂（）钹（）秫秸（）

2、自读课文思考

作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?

他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

课堂自学：

老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢?

在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？

在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？

写的最具体生动的是哪一种吆喝？怎样吆喝？

“四季”这一段，写了哪几种吆喝？

其中哪一种写的最具体生动？

合作研讨：

本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。

展示交流（以小组为单位展示学习结果）

检测延伸：

阅读第10段，回答问题。

1、这一段的中心句是

2．这一段一共写了几种叫卖的货色？

3．为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感？

4．四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处？

5．本段是按什么顺序写的？

教学（后）记：学了这篇课文相信你一定又有不少收获，赶快记下来好吗？

美丽的书导学案初中教案精选

教学目标

认知目标：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。

技能目标：为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底与书脊。

情感目标：感悟书籍设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。

教学重难点

教学重点：使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。教学难点：书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。

教学准备

教具：多媒体课件、a4纸、画笔等。

学具：彩纸、画笔、颜料等。

教学设计

（一）新课导入

讨论：每当我们拿起一本书时，是否会仔细地品味书的包装是否漂亮、触感是否舒服、内文编排是否合理有效？是否具有美感？这种印象使我们喜欢上了美丽的图书。

揭示课题：“美丽的书”。

（二）新授课程

1.分析讨论

评判一本最美的书的标准是什么？

每年在德国莱比锡举办的“世界最美的书”评选活动，代表了当今世界图书装帧设计界的最高荣誉，反映了世界书籍艺术的最高水平。莱比锡提出的评判标准值得借鉴：第一是设计和文本内容的完美结合；第二要有创造性；第三，它是给人以阅读享受的，一定是在印刷和制作方面有最精致、独到的地方。

2.欣赏感悟

书籍设计重在对文化的理解。引导学生分析《朱熹千字文》一书，探究书的要素。观察：翻开《朱熹千字文》，遒劲、粗犷的字迹仿佛从纸上立起来，镶嵌入一个古老的石碑，似乎让人感觉到当年篆刻人手上的力度。

分析：构成这本书基本的形式要素，古朴的形式和外观气息的要素正是一本书必备的。

思考：一本书必须具备哪些要素呢？

3.探究分析

一本好的书籍设计应该是怎样的？

书的内在精神的形象化体现，让读者阅读起来方便、易懂、有趣，并使其成为生活的一部分，就是好的书籍设计。书籍是一个带有情感的事物，其形式充分体现了纸文化的魅力。其不仅仅是文字信息的传达，在翻页阅读的过程中，所形成的一种动态的阅读体验，也是非常有趣和有益的。

4.探讨交流

观察：《小蓝和小黄》封面由黄色、白色、黑色大块面分割而成，环衬由黄、蓝圆圈相隔而成，非常形象地点题，突出书的主题。

分析：这本认识色彩的图画书由色彩、文字、构图构成愉悦、轻松的风格，非常吸引小朋友阅读。

思考：一本书的封面又该如何设计呢？

交流：一本书的封面就是书的外衣，它既保护了书籍，又是书籍的脸面，让我们快速地了解此书的内容。

构图——封面艺术的构图，从内容到形式再到内容相互作用的反复渗透，巧妙结合，凸显设计者的审美意趣。

书名——一目了然，有先声夺人之势。

色彩——封面色彩要富有装饰性，简洁强烈，给读者以视觉、心理上的冲击。

艺术手法——写意、比拟、象形、象征、变形等手法进行艺术处

经典初中教案两栖动物爬行动物导学案

第五节两栖动物和爬行动物

学习目标：

1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物。

2.明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。

3.通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习重点、难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

学习过程：

自主学习：

一、两栖动物

1、什么是两栖动物？常见的两栖动物都有哪些？

2、观察教材25页的图，找到青蛙各部分结构的功能？

3、两栖动物的主要特征：

二、爬行动物

1、常见的爬行动物有哪些？

2、爬行动物的主要特征：

三、爬行动物与人类的关系：

四、教师点拨（精讲）。

两栖动物和爬行动物的主要特征

五、随堂检测

1、下列动物中是两栖动物的是（）

a、蟾蜍b、海龟c、鳄鱼d、企鹅

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）

a、鰓；肺和皮肤b、肺；皮肤和肺

c、鰓；皮肤d、鰓；气管

3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）

a、鰓b、后肢c、尾巴d、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）

a、前肢游泳，后肢支撑身体

b、前肢游泳，后肢跳跃

c、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳

d、前肢支撑身体，后肢跳跃

5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）

a、爬行b、吸收营养

c、辅助呼吸d、减少体内水分蒸发

6、判断：

（1）有的两栖动物终生生活在水中。（）

（2）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（）

(3)蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（）

7、知识拓展

鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？

八上老人与海导学案

《老人与海》导学案

学习目标：

知识与技能目标：

1、准确识记文中的字音、字形。

2、借助资料大致的了解海明威的作品和风格。

过程与方法目标：

通过故事情节和语言分析和揣摩小说的语言和行文特点，揣摩本文的哲理和象征意味。

情感、态度与价值观目标：

培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

重点：

深入课文，抓住重点词句理解文章的内涵。

难点：

理解老人不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

教时：

1课时

知识链接：

1、作者简介：

海明威：

第一课时

一、自学释疑

1、看清字形，标出注音，理解意义

攮（）颚（）啐（）鲭鲨（）

脊鳍（）蚕噬（）蹂躏（）拽掉（）

榫头（）掌舵（）皮开肉绽（）

2、结合课文，理解字词。

（1）有时候它也迷失了那臭迹。但是它很快就嗅出来，或者嗅出一点儿影子……

问题：注音并解释“臭迹”和“嗅”

（2）他扎它，并没有抱着什么希望，但他抱着无比的决心和十足的恶意。

问题：a.“什么希望”是什么希望？

b.“十足的恶意”的感情色彩是什么？实际意思是什么？

二、合作探究、同伴互助

1、当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。

问题：“一大股暗黑色的血”比喻什么？这句话表现了什么？又能反衬什么？

2、“想点开心的事儿吧，老家伙，”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了四十磅鱼肉，船走起来更轻快些。”他很清楚，把船开进海流的中间的时候，会出现什么事情。

问题：a.“丢掉了四十磅鱼肉”本来是件坏事，老人为什么要说“船走起来更轻快些”？能表现老人这种精神的类似的描写，再从文章中找出一个来。

b老人“很清楚，把船开进海流的中间的时候，会出现什么事情”，那么，到底会是“什么事情”呢？老人又有什么准备呢？

3、摘录课文中能表现桑地亚哥精神的句子，说说老人是怎样一个人？

四、延伸迁移、总结归纳

假如作一个设想：在遭到鲨鱼第一次攻击之后，桑地亚哥老人既然能够预见到还会遭到无数次鲨鱼的攻击甚至最后自己的劳动成果荡然无存，那么，还不如及早把自己捕获的大马林鱼扔进大海，还可以及早回家。你认为这种设想是否明智的、合宜的？说说你的理由，最好用事实说话。

体育教案－篮球与技巧

篮球与技巧

教

材

技巧：挺身跳；任选教材：篮球⑴熟悉球性，⑵站力姿势和移动。

教

学

目

标

1、75%的学生能掌握挺身跳的动作与时机；

2、学生知道篮球的各种熟悉球性练习和球类运动的移动；

3、学生乐意接受教师的指导，主动地配合,努力学习；

4、通过对动作自测自评或互评、互相帮助与保护，培养学生自锻能力、团结互助精神及科学安全锻炼的意识；

5、挺身跳：10—15次；篮球：6—8次。

教学过程

教学内容

教师活动

时间

学生活动

练习次数

开

始

准

备

部

分

一、常规

二、准备活动

一、1、教师提前到场，准备好场地器材。

2、接受体育委员报告，向学生问好。

3、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。

二、1、球操：教师领操并口令指挥，领操位置好，动作优美，口令准确响亮。

①上肢运动；②体侧运动；

③体转运动；④腹背运动；

⑤跳跃运动。

2、游戏：教师提示内容并参与活动。

7

∫

8

分

一、1、学生将器材拿至场地。

2、体育委员整队，检查汇报人数。队行：二列横队

○○○○○

○○○○○

★△

3、师生问好，认真听讲，明确要求。

二、1、成四列横队体操队行，听口令跟教师做球操。要求：动作协调有节奏。

2、自组小组开展活动，气氛活跃。

1

∫

2

次

基

本

部

分

一、技巧—挺身跳

一、1、教师讲解挺身跳的动作要领并示范：预备姿势—屈膝半蹲，脚尖点地，两臂后摆；跳起过程—两臂上摆，脚尖用力蹬地，展体挺身，摆至最高点，空中略有停顿；落地—屈膝缓冲，两臂控制平衡。

2、向上跳接近最高点时转体。

8

∫

一、1、学生围成圆，认真看教师讲解和示范。

3

∫

4

次

教学过程

教学内容

教师活动

时间

学生活动

练习次数

基

本

部

分

3、指导学生开展活动，巡回指导与帮助。

10

分

2、学生分四组按要求进行练习，动作舒展、姿势优美。队行如下：

○→→↑↑←←

○→→↓↓←←

★

3

∫

4

次

二、篮球

二、1、熟悉球性练习：教师领做，动作熟练，站位好，口令指挥。

①双手竖直上下抛接球；

②单手投接球；

③抛球双手体后击掌；

④水平指拨球。

2、站立姿势和移动，要领：自然站立，屈膝，身体前倾，沉肩含胸，两臂张开。

①启动前，蹬地摆臂，重心前移，屈膝小步快跑；

②侧身跑：保持跑向、跑速，头部与上体侧转向球的方向，脚步朝向跑动的前进方向。

③后退跑：前脚掌蹬地，上体放松直起，后退跑动，两眼平视，注意观察。

15

分

二、1、学生四列横队成体操队行站立，听教师口令，认真练习模仿。

○○○○○

○○○○○

○○○○○

○○○○○

★

2、①“跟我做”练习：跟着排头一起做站立、起动、侧身跑、后退跑等动作，注意保持一定间距；

←←←侧身跑←←←↑

后后

退退

跑跑

→站立→侧身跑→→↑

②快速侧身跑中盯目标，辨认手指报数。

3

∫

4

次

3

∫

4

次

结

束

部

分

一、游戏

二、小结

一、教师讲解“抓尾巴”游戏，信号指挥。

二、总结讲评学习情况，收拾器材，师生再见。

5

分

一、学生3~5人一组，听教师信号积极开展，气氛活跃。

二、分小组小结组长汇报，男生第2小组收拾器材。

vv

经典初中教案九年级上二次函数应用导学案

《二次函数应用》导学案

学习目标

1．掌握实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识解决实际问题

2．将实际问题转化为数学问题，并运用二次函数的知识解决实际问题。

学习重点和难点

运用二次函数的知识解决实际问题

课前准备：

学习过程：

一、自主尝试

1.图（1）是一个横断面为抛物线形状的拱桥，当水面在l时，拱顶（拱桥洞的最高点）离水面2m，水面宽4m．如图建立平面直角坐标系，则抛物线的关系式是（）

a．b．c．d．

2．九年级的一场篮球比赛中，如图队员甲正在投篮，已知球出手时离地面高m，当球出手后水平距离为4m时到达最大高度4m，设篮球运行的线路为抛物线，建立如图的平面直角坐标系，设篮球出手后离地的水平距离为xm，高度为ym，求y关于x的函数解析式。

二、互动探究

例1如图，某喷灌设备的喷头b高出地面1.2m，如果喷出的抛物线形水流的水平距离x(m)与高度y(m)之间的关系为二次函数y=a(x-4)2+2.

求：（1）二次函数的解析式

（2）水流落地点d与喷头底部a的距离（精确到0.1）

例2：某校初三年级的一场篮球比赛中，如图队员甲正在投篮，已知球出手时离地面高m，与篮圈中心的水平距离为7m，当球出手后水平距离为4m时到达最大高度4m，设篮球运行的轨迹为抛物线，篮圈距地面3m.

（1）建立如图的平面直角坐标系，问此球能否准确投中？

（2）此时，若对方队员乙在甲前面1m处跳起盖帽拦截，已知乙的最大摸高为3.1m，那么他能否获得成功？

练习：

1.小明是学校田径队的运动员，根据测试资料分析，他掷铅球的出手高度为2米，如果出手后铅球在空中飞行的水平距离与高度之间的关系式为，那么小明掷铅球的出手点与铅球落地点之间的水平距离大约是多少？

2.如图，某公路隧道横截面为抛物线，其最大高度为6米，底部宽度om为12米.现以o点为原点，om所在直线为x轴建立直角坐标系.

(1)直接写出点m及抛物线顶点p的坐标；(2)求这条抛物线的解析式；

(3)若要搭建一个矩形“支撑架”ad-dc-cb，使c、d点在抛物线上，a、b点在地面om上，则这个“支撑架”总长的最大值是多少？

三、反馈检测：评价手册

四、课外作业：同步练习