中班游戏神奇的布袋教案优秀范文

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按照学校要求，幼师都需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，用心编写教案才能促进幼儿园的教学进一步发展，对于幼儿园教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是小编特地为大家整理的“中班游戏神奇的布袋教案优秀范文”。

娱乐游戏：神奇的布袋一、 活动目的1、提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。2、培养幼儿合作游戏的能力。3、体验同伴间友好的情感。4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。二、活动准备1、教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合（如图）。2、幼儿每人一只布袋（由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。）3、皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。二、 活动过程1、教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。2、探索练习（1）孩子们，今天我们用这个布袋来联系跳的动作好吗？（2）幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。（3）请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。（4）请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快有稳。（5）幼儿进一步联系，教师根据幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调节活动量。3、游戏：小袋鼠运球。 （1）幼儿分成两路中队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。 （2）讲解游戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到;家里将皮球放在塑料筐里。 （3）教师注意观察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导。（4）根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。4、游戏结束，放松身体。 教学反思：对于中班的孩子来说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢？在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力；提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，游戏的重点不够突出，语言的组织不够干脆、利落，没有进行环节小结，教师的语速过快，教师应该以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。

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大班体育活动神奇的布袋教案范例

目的：

提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。

培养幼儿合作游戏的能力。

准备：

教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合（如图）。

幼儿每人一只布袋（由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。）皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。

过程：

活动身体教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。

探索练习

（1）孩子们，今天我们用这个布袋来联系跳的动作好吗？

（2）幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。

（3）请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。

（4）请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快有稳。

（5）幼儿进一步联系，教师根据幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调节活动量。

游戏：小袋鼠运球。

（1）幼儿分成两路中队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。

（2）讲解游戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到家里将皮球放在塑料筐里。

（3）教师注意观察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，

（4）根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。

4、游戏结束，放松身体。

活动反思：

对于大班的孩子来说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢？在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力；提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，游戏的重点不够突出，语言的组织不够干脆、利落，没有进行环节小结，教师的语速过快，教师应该以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。

中班主题神奇的色彩教案范文

活动由来：五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。活动目标1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。3、培养幼儿初步使用颜色的能力。4、尝试通过色彩来感知美、创造美。5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动过程利用本班的墙壁，在瓷砖墙上上贴上与颜色有关的相片。引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。公布《奇妙的颜色》的网络图。为幼儿提供有关颜色小常识的图片。动物图片。科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。辅助材料：调色盘，笔，水等。投放《颜色旅行》的玩具，引大幼儿了解颜色;旅行的方式等。图书区：投放有关颜色的图书。动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可)，共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。请幼儿欣赏大班幼儿的画展，引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。教学反思：通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

中班游戏魔镜教案优秀范文

游戏目标1.当别人在发言时会尊重他人。2.学会遵守游戏规则。3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。游戏准备：《健康歌》游戏过程当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。（2）、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。综合活动律动-全身运动（健康歌）（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。（3）、接着变化玩法，当歌词唱到左三圈时，三圈不唱出歌词改换成拍手，右三圈的三圈改成拍手。脖子扭扭，扭扭改成不动渐进，变化玩法规则。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

中班游戏火车教案优秀范文

一、活动目标1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。2、引导幼儿学习运用辅助材料。3、了解多运动对身体有好处。4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。二、活动准备1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。2、火车图片。三、活动过程1、教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的兴趣。2、引导幼儿观察图片，了解火车的基本结构。3、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应该怎么搭？4、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。3、幼儿分组活动（1）用智高乐插塑搭火车。 ☆☆幼儿园教案频道（2）用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。4、作品展示：组织幼儿互相欣赏同伴的作品。5、游戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，教师进行总结性评价。反思：幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特别注意个人行为，遵守活动规则，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过游戏，我逐个了解各个幼儿的动手能力、团结精神和个性特点并及时调整以下的游戏活动，促进幼儿各方面的均衡发展。

中班游戏树叶飘飘教案优秀范文

活动目标1、初步了解风与树叶之间的关系。2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。3、学念儿歌《树叶》。4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点念儿歌《树叶》。活动准备1、;风头饰一个。2、树叶31张。活动过程一、听讲儿歌《树叶》教师有感情地朗诵儿歌《树叶》，请幼儿仔细倾听。二、说一说1、教师：风来的时候，树叶怎么样？风走的时候，树叶又怎么样？你们喜欢这些树叶吗？为什么？2、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿小声跟读。3、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿大声跟读。三、游戏1、飘起来，停下来。教师戴头饰幼儿拿树叶，教师一边跑一边念;风来了，幼儿把树叶举到头顶左右摇晃，脚在原地碎步跑，一边说;树叶飘飘，教师念;风走了并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念;树叶悄悄 。2、跑跑停停。请几名幼儿上台围成圆圈，教师是风，幼儿是树叶，教师边跑边念;风走来了，树叶飘飘，幼儿也跟着跑起来，教师念;风走了，树叶悄悄时停下来站着不动，幼儿也停下来站着不动，其余台下幼儿配风声;呼呼呼四、回顾儿歌幼儿和教师一起读一遍儿歌。教学反思本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分，能用直观教具（;风头饰、实物树叶）和游戏教学，符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。但对于调动幼儿跟读方面做得不到位，幼儿读儿歌的参与率偏低；活动的结尾部分;回顾儿歌设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适合，因为其动;动起来了就很难收得住，再去回顾儿歌参与率必然低，幼儿活动的特点是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动，那样会更好。

中班游戏摸人教案优秀范文

活动目标1、幼儿练习在一定范围内追逐跑，锻炼幼儿的快速反应能力，培养幼儿的集体合作意识。2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备《圆圈舞》音乐光盘、场地上画一个大圆圈。活动过程一、游戏准备小朋友们，今天老师和你们玩一个特别有意思的游戏，你们肯定没玩过，游戏的名字叫《贴人》。二、游戏指导1、请两名幼儿站在圈外，一个当追逐着，另一个当被追逐者，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步，演示游戏过程。2、游戏开始，追逐者与被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)，这时被贴的这对幼儿后面的一名幼儿就变成被追逐者，并立刻沿着圈外快跑，追逐者继续追，如果被捉到则另换追者和被追者，如果被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追捉者，游戏重新开始。三、放松活动在《圆圈舞》音乐背景下跳圆圈舞。活动延伸回家后和小朋友继续玩贴人的游戏。活动反思在游戏中，孩子们玩的很高兴，并且大大提高了孩子们的反应能力，同时合作意识也得到了培养。

中班游戏米皮皮的敲敲长教案优秀范文

活动目标:1、认真倾听故事,理解故事内容,发准:长(zhǎng)缩(suō)的音。2、大胆的想象仿编短句╳╳,╳╳,长!长、!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!遵守游戏规则,游戏中学习变换自己的角色称呼。3、感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。4、萌发对文学作品的兴趣。5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动准备:小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍。活动重点:仿编短句╳╳,╳╳,长!长!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!教学活动难点:发准长(zhǎng)缩(suō)的字音。活动过程:一、欣赏故事,初步理解故事内容。1、出示米皮皮头饰,引出课题。师:谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件神奇的宝贝叫'敲敲长'它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。2、教师完整讲述故事。提问:敲敲长是一根什么样的小棍?敲敲长让谁长大了?米皮皮是怎么说的?敲敲长又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的?二、学习游戏:《米皮皮的敲敲长》练习发准:长(zhǎng)缩(suō)的字音。教师扮米皮皮带领全体幼儿游戏23次,然后请12名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。三、迁移游戏经验,引导幼儿进一步开展游戏活动。1、教师:'敲敲长'真神奇,如果你也有这么一根神奇的'敲敲长'你想让什么东西变大(变小)?为什么?2、幼儿两两游戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进行游戏然后互换角色。3、幼儿集体游戏。教师介绍游戏玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁谁说:╳╳,╳╳,长!长!长!(或缩!缩!缩!)他就要站起来举手说:啊哈!我长!长!长!(或蹲下来说:啊哈!我缩!缩!缩!)如果说对了,所有幼儿就给他拍手说:对,对,对,说的对!然后此幼儿就接着做米皮皮;如果说错,幼儿拍手说:错,错,错,说错了!此幼儿不能做米皮皮。(教师先做米皮皮,引导幼儿游戏。)四、游戏结束:米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱首歌送送它吧!课后反思：《米皮皮的;敲敲长》是一个幽默有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。作品里的内容以及部分词句如：zhǎng、Suō的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目标，在了解幼儿实际能力的基础上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：;敲敲长是一根怎样的小棍？;它能让谁变大？让谁缩小？等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：;你为什么喜欢米皮皮？等；更有拓展幼儿思维的开放式问题;你想让哪些东西变大或缩小，为什么？;你怎么样用敲敲长来帮助大家？等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得**迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程度上减少了幼儿表达的机会；幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。