取人之长补已之短 优秀小学教案 教案精选

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大家对教案都很熟悉了吧，教案可以围绕我们学校的各方面来写，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。小学教案应该从哪方面来写呢？下面是小编特地为大家整理的“取人之长补已之短 优秀小学教案 教案精选”。

教学目标

认识：

1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：

愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。

行为：

1.注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

2.不用自己的长处比别人的短处。

教学建议

教材分析：

本课是依据课程标准中年级段“自尊自爱”德目中认识目标第5条“知道人各有所长、各有所短，懂得善于取人之长、补己之短，有利于个人进步。”和行为目标第3条“注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。”而设置的，与第一课同属一个单元。设置本课的中心目的就是要让学生从小懂得“尺有所短，寸有所长。”在班集体中人都有长处，也都有短处，要善于发现别人身上的优点、长处，正视自己的缺点、不足，虚心向别人学习，不断完善自己，这样有利于个人进步。

课文共分为三个部分。

第一部分是一段简短的议论，告诉学生每个人都有自己的长处和短处，聪明谦逊的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处。

第二部分选用了我国古代著名文学家欧阳修虚心学习别人长处的故事。这个故事生动地说明：人要善于取人之长补己之短，才能够求得自身更好的发展。

第三部分采用议论的方式，主要是给学生讲明怎样做到取人之长补己之短：首先要正确认识自己；其次要善于发现别人的长处，虚心向别人学习，来弥补自己的短处。

本课共分四个栏目：

栏目一“说一说”用谈问题的方式，直接切入学生的行为。让学生通过对自己行为的反思来进入课文的学习，开门见山，针对性较强。这一栏目是引导学生用自己的亲身体验来说明取人之长补己之短的好处，怎样去做到取人之长补己之短。从而强化观点，深化认识。

栏目二“找一找”共有两道小题。第一题是引导学生先找自己的短处，然后确定向谁学习，这是第一种取长补短。第二题是课文内容的补充和延伸。

栏目三“议一议”让学生懂得任何人都有优点和缺点，应该学习他人的长处和优点。

栏目四“读一读”目的是给学生更多的事例，使学生理解和巩固课文所学的道德观点。

教法建议：

1．在导行过程中，教师应更多地联系学生的生活实际，让学生学会发现别人的优点，鼓励学生敢于面对自己的不足，以达到教学实效。

2．教学中，教师应注意一方面鼓励学生敢于面对自己身上存在的不足，另一方面要尊重学生的人格，保护他们的自尊心不受到伤害。

3．本课的教学中，教师可组织学生分析、讨论，深化道德观点，明确道德要求。

教学设计示例

〈教学目标〉

认识：

1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。

2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。

3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

情感：

愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。

行为：

1.注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

2.不用自己的长处比别人的短处。

教学重点：

使学生懂得，为什么善于吸取别人的长处，弥补自己的短处，才有利于个人进步。原因有两点：一、每个人都有长处和短处；二、善于吸取别人的长处，弥补自己的短处，才有利于个人进步；三、用自己的长处比别人的短处，既不利于个人进步，也影响团结。

教学难点：使学生掌握取长补短的具体做法。

教育过程：

一、导入新课

1．同学们，你们听说过"三人行，必有我师焉"这句话吗？

2．课件演示场景一：

内容：三人行，必有我师焉。

1．同桌学生相互交流，全班学生互相交流。

2．教师小结并提问：

每个人身上都有优点、长处，也都存在着短处、不足。应该如何对待别人的长处和自己的不足呢？

3．学生发言后教师板书。

板书：二取人之长补己之短

二、学文明理

1．师：谦虚的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。我国古代文学家欧阳修就是一位谦虚好学的人。下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。

2．演示课件场景二：

播放录音故事：教材P6--8课文内容的2--10自然段。

3．提问：

（1）欧阳修、谢希深、尹师鲁三人在写作中各自表现出的特点是什么？

（2）钱惟演老师是怎样评价他们的文章的？

4.钱老师的评价说明了什么？

5．小结：每个人都有优点、长处，同时每个人也都有短处和不足。

6．提问：

欧阳修是怎样对待老师的评价的？说明什么？

小结：欧阳修谦虚好学，能够耐心听取别人的意见，并努力向同窗学习，使他的文章不断完善，弥补了自己的不足，他做到了取人之长，补己之短。因此，他的写作水平迅速提高。

7．小组讨论：听完欧阳修的故事，请大家结合自己的实际谈谈取人之长，补己之短有什么好处？怎样才能做到取人之长，补己之短？

板书：不断进步正确认识自己善于发现、学习别人的长处改掉自己的不足

8．小结：取人之长，补己之短有利于自己的进步。只有正确认识自己，善于发现并学习别人的优点，改掉自己的不足，才能不断进步。

三、深化认识

1．过渡语：像欧阳修这样取人之长，补己之短的事例还有很多，谁能举个例子。

2．学生举例。

3．师补充：在思想品德书上也有这样的事例我们来看一看。

4．学生自己阅读"读一读"。

5．提问：

故事中的妈妈是怎样取得进步的？

6．小结：我们要向故事中的妈妈学习，善于发现别人的长处，找出自己的不足，虚心学习别人的长处，不断完善自己。

7．提问：

（1）在日常学习和生活中，你能经常发现别人的长处吗？（P栏目一"说一说"中的问题。

（2）自己有什么短处？可以向哪些同学学习？

（3）自己有什么长处？哪些人在这方面比自己做的更好？怎样向他们学习？

8．演示课件场景三：

内容：以上三个提问。

9．学生小组讨论。

10．学生动手制作"提示卡"

制作内容及要求：在提示卡上写出自己的优点、缺点；写出同学的优点、长处。提示卡版面自己设计。

11．师：有两位同学对于取人之长，补己之短有自己看法，我们一起讨论一下，看看谁的想法正确，为什么？

12．演示课件场景四

内容：教材P9课文后"议一仪"的内容。

13．学生讨论后，自己选择一位同学的想法发表自己的看法。

14.小结：马红的想法不对。每个人身上都有值得我们学习的地方。

张明的想法正确。只有善于发现别人的优点，并虚心向别人学习，才能不断进步。

四总结全课

每个人身上都有优点、长处，也有短处、不足，我们要做一个有心人，善于发现别人的优点、长处，敢于面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。

板书设计：

探究活动

1．观察周围的人有哪些长处？把他们的长处记录下来。

2．想一想，自己有哪些长处？请家长评价自己的长处。

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取人之长，补己之短优秀模板

教学目标：

1、知道人各有所长，各有所短。懂得，有利于个人进步。

2、教育学生注意发现并虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。

教学要点：

1、人各有所长，各有所短。

2、，有利于个人进步。

教学方法：创设情境法、提问法。

教具准备：灯片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、说长道短：

每个人都有长处和短处，请你说说自己的长处和短处。

你还能说出班上哪个同学的长处值得你学习吗？

2、揭题并板书：

二、学文明理

1、学生自由默读课文，思考下列问题：（灯片出示）

①、玲玲和芳芳是怎样取人之长、补己之短的？

②、玲玲和芳芳取人之长、补己之短有怎样的收获？

2学生选择自己感兴趣的问题在小组内与同学讨论

3、指名答题

4、教师小结：

玲玲和芳芳取人之长补，补己之短，所以二人都取得了很大进步，值得我们学习。

三、辨析明理

1、评一评

谁说得有道理，为什么？

（学生自主讨论以后，用“Yes”or“No”回答，并说明判断理由）

2、说一说

下面的故事《苹果李的来历》给你的启示是什么？

你还知道有关植物嫁接成优良品种的事吗？

3、读一读

读完故事齐读老师说的话。

四、总结

善于的人，是真正聪明的人。总是发现别人的优点，虚心向别人学习，一定会不断进步的！

对人有礼貌 优秀小学教案 教案精选

教学目标

认知：

1．知道是尊敬别人的表现。

2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。

情感：

1．以为荣。

2．愿意做个有礼貌的好孩子。

行为：

对人说话和气有礼貌。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。

文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。

本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该，知道是尊重别人的表现。只有才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意，为下一课学习礼貌用语打下基础。

教法建议

本课教学应注意以下两点。

1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。

2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要，似乎只为办成事才需，使带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。

3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。

教学设计示例

第三课

教学目标

认知：

1．知道是尊敬别人的表现。

2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。

情感：

1．以为荣。

2．愿意做个有礼貌的好孩子。

行为：

对人说话和气，有礼貌。

教具准备

1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。

2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。

3．根据“读一读”栏目制成录音带。

4．采访使用的话筒一个。

教学过程

一、想一想。

1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。

提问：

路路为什么没把锤子借来？

2．小结：

路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。

二、议一议。

过渡语：

路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？

1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。

提问：

（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？

板书课题：

（2）黄爷爷对平平什么态度？

小结：

平平，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。

2．学生分组讨论。

从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？

板书：有礼貌别人喜欢

小结：

与人交往时要，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。

板书：尊重别人

三、演一演。

过渡语：

路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的

吗？

1．请学生表演。

2．提问：

这次黄爷爷对路路什么态度？．

3．小结：

是好孩子，人人都会喜欢。

四、比一比。

师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。

1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。

提问：

（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？

（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？

2．学生分组讨论。

3．小结：

在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。

五、说一说。

过渡语：

通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。

1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。

2．说说你见过的不讲礼貌的事。

3．小结：

，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。

六、读一读。

师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。

1．看书17页。

（1）听儿歌的录音。

（2）学生跟老师读。

（3）师生齐读。

2．提问：

读完这首儿歌，你知道了什么？

3．小结：

对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。

七、全课总结。

今天我们学习了第三课，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为的好孩子。

板书设计

三

尺有所短寸有所长教学目标教材简说 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

１、认识７个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

３、学习书信的格式和写法。

课文简说：

这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。

选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。

本课教学的重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。

人教新标下册单元找规律 优秀小学教案 教案精选

第八单元找规律

教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

教学目标：

1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点：使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教具准备：录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

（一）播放歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么？

（二）出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞

仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。（板书——找规律）

二、引导探索，认识规律

（一）课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）

（二）出示灯笼图和小朋友的队列图，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

（三）出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。

（四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

三、动手操作、巩固发展

（一）涂一涂

1．实物投影，出示涂色卡1（课本第89页“涂一涂”）。

2．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。

（二）摆一摆，猜一猜

1．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）（学生动手操作。）

2．猜一猜。（请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。）

四、联系生活，运用规律

（一）联系生活找规律：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？

（二）用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗？

五、全课结束

这节课你有什么收获？你觉得自己学得怎样？

教学反思：

分数的简单计算之教学设计 优秀小学教案 教案精选

分数的简单计算学习设计

共5课时总第52课时

教学目标：

1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

教学过程：

一、情境导入

1、填空

（1）3/4里有（）个1/4（2）2/5里有（）个1/5

（3）4/8里有（）个1/8（4）5/9里有（）个1/9

2、创设情境，引入课题。

（1）展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？

（2）根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题。

二、探索新知

1、教学分数的加法

（1）让学生借助学具计算：2/8+1/8

（2）学生交流：请学生说出计算的方法。

（3）教师用教具演示2/8+1/8的过程：让学生理解分数加法的算理。

2、教学分数的减法

（1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程。

（2）让学生说出教师演示的过程。

（3）让学生根据教师演示的过程列出算式。

（4）提问：5/6表示几个1/6？2/6表示几个1/6？

（5）引导学生说出算理并计算，师板书。

3、教学例3

（1）出示1个圆片：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？

（2）用教具演示减的过程，然后让学生说一说演示的意思。

（3）学生根据演示列出算式1-1/4=

（4）让学生独立计算后全班交流：请学生说出计算过程。

4、学生小组讨论，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。

三、实践应用

1、生独立完成第100页的“做一做”1、2题，然后集体讲解订正。

2、作业：教科书第101页的1、2题。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你有什么新的收获？

2、师总结。

优秀小学教案 优秀小学教案 教案精选

教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。

教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。

导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。

今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。

二、学习课文第三自然段。

1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。

2、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。

3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。

作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。

4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。

5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。

课件出示，你想说什么。

三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。

1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。

2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。

3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。

4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。

5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的老师，能说说自己想到的老师吗？

6、出示：“老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。”你理解吗？你能照着样子再说几句来赞美老师吗？

在我们的心目中，老师，您是——

五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。

1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。

引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感激和热爱，请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。

2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？

理解“炽热”。

交流后出示最后一句话，体会“小树”和“大树的含义”。

3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。

跟唱《每当我走过老师的窗前》。

六、布置作业。

课后，请同学们以《话别》为题，给老师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。

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第unit1单元

单元课时安排

本单元共安排三课时进行教学。

单元教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3能听懂、会说、会读句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.howaboutyou?4.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。

单元

教学

重点1．能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3．了解元音字母o在单词闭音节中的读音。

单元

教学

难点1．能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3能听懂、会说、会读句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.howaboutyou?4.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。