西洋木管乐器

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大家对教案都很熟悉了吧，教案在我们教师的教学中非常重要，用心编写教案才能促进初中的教学进一步发展，怎样写好自己的初中教案呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了西洋木管乐器，供大家参考。

欣赏课教学内容：一、认识木管乐器二、欣赏《单簧管波尔卡》、《阿赖城的姑娘第二组曲》之《小步舞曲》、《波莱罗》教学目标:一、通过对的外形、演奏姿势的介绍，音色特点的感受和辨听，使学生对该类乐器艺术特色的了解从感性认识提高到理性认识。二、通过欣赏在不同形式下演奏的乐曲，了解木管乐器合奏、重奏和独奏的功能和作用，感受它们丰富的音色和音乐表现力，激发学生欣赏音乐的兴趣，并培养学生对西洋木管乐的爱好和审美能力。教具准备：多媒体电脑及光盘、VCD机及碟片、乐器实物、录音机及磁带教学重难点：一、长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等木管乐器的辨听。二、在木管乐器的不同演奏形式中感受其丰富的音乐表现力。教学过程：一、组织教学，导入新课1、听音乐进教室，感受音乐——培尔.金特《朝景》2、教师提问：刚才听的乐曲情绪怎样：是由什么乐器演奏的？3、学生讨论，回答。4、导入新课：进教室时所听的乐曲是由——长笛吹奏的。二、新课学习《西洋管弦乐队中的木管器》（一）师：告别了交响乐队中最大的弦乐家族，我们来到位于舞台中央的弦乐之后的木管乐器家族去作客。木管乐器的成员比较多，主要有——长笛、双簧管、单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器，另外，它们又各有近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛，双簧管有个兄弟叫英国管。这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状，然后运用吹气发声，所以称为“木管乐器”，它们没有饱满的声音和灵活的力度变化，但它们具有多变的音色，这个家族中的每一件乐器都富有个性。（二）从形状、音色认识乐器。——播放课件(1)长笛：观察形状；听长笛吹奏的音乐片段。讨论：长笛的音色，你能用一个词语来描述长笛的音色吗？(2)短笛：(3)单簧管（同上步骤）(4)双簧管（同上并对比单簧管与双簧管音色的不同）（5）大管（同一系列的乐器，体形大的音越低）（三）欣赏由长笛主奏的乐曲《小步舞曲》和单簧管独奏曲《单簧管波尔卡》。1、欣赏《小步舞曲》(1)看《小步舞曲》及作曲家比才简介(2)听、唱两个主题。(3)听全曲，边分析： 感受乐曲的拍子：3/4拍 感受乐曲情绪、乐器音色 选择乐器，为乐曲伴奏。（除了竖琴外，还能用什么乐器伴奏）板书：《小步舞曲》ABA~抒情、优美、饱满、宏亮、抒情、优美长笛乐队长笛2、欣赏《单簧管波尔卡》。(1)简介“波尔卡”是一种二拍子舞蹈。(2)听全曲，感受情绪。(3)选择乐器伴奏，跳二拍子舞蹈。板书：《单簧管波尔卡》活泼欢快三、小结这节课，我们认识了中的重要成员：长笛、单簧管、双簧管、大管，同学们通过游戏，听辨了它们的音色，还欣赏了长笛、单簧管演奏的两首曲子。

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弦乐器家族——西洋管弦乐队简介初中教案精选

教学目的

1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。

2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。

3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。

重点、难点

听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。

教学简介

西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。

教学过程

1、导入新课：播放两乐曲的片断。

（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘着歌声的翅膀》。

思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？

2、引出课题：西洋管乐队简介（之一）

弦乐器家族

（1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。

（2）介绍弦乐器家族：

1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。

教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。

2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。

教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。

3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。

教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。

4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。

出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。

5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。

竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。

3、播放各弦乐器演奏的曲目：

（1）小提琴独奏《新疆之春》。

（2）大提琴独奏《天鹅》。

（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。

让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。

4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？

学生回答：……

教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。

5、介绍弦乐四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。

播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。

6、欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。

（1）指导学生唱会主题。

（2）注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？

初听四重奏也许抓不住特点，听不到中间声部，我们来对比一下，在没有中间声部时会是什么效果？

1）播放《梁祝》中“楼台会”片断。

画出一高一低的织体旋律线图：（即兴画）

高

低

引导学生听一高一低两条旋律明显交替出现，没有中间声部的效果。

2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。

即兴画出织体旋律线图：

高

高

中

低

引导学生通过视觉上的旋律线织体图，与听觉上音响效果相结合，感受一高一低与弦乐四重奏的声音对比，学会听中间声部，学会欣赏弦乐四重奏。

7、西洋弦乐器不仅演奏西洋音乐作品，也能演奏我们民族音乐作品，如：由整个弦乐家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好听，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齐奏，大提琴齐奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，让学生加深对整个弦乐器优美音色的印象，提高欣赏音乐作品的能力。

8、课堂小结。

弦乐器家族——西洋管弦乐队简介相关教学方案

教学目的

1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。

2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。

3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。

重点、难点

听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。

教学简介

西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。

教学过程

1、导入新课：播放两乐曲的片断。

（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘着歌声的翅膀》。

思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？

2、引出课题：西洋管乐队简介（之一）

弦乐器家族

（1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。

（2）介绍弦乐器家族：

1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。

教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。

2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。

教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。

3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。

教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。

4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。

出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。

5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。

竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。

3、播放各弦乐器演奏的曲目：

（1）小提琴独奏《新疆之春》。

（2）大提琴独奏《天鹅》。

（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。

让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。

4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？

学生回答：……

教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。

5、介绍弦乐四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。

播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。

6、欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。

（1）指导学生唱会主题。

（2）注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？

初听四重奏也许抓不住特点，听不到中间声部，我们来对比一下，在没有中间声部时会是什么效果？

1）播放《梁祝》中“楼台会”片断。

画出一高一低的织体旋律线图：（即兴画）

高

低

引导学生听一高一低两条旋律明显交替出现，没有中间声部的效果。

2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。

即兴画出织体旋律线图：

高

高

中

低

引导学生通过视觉上的旋律线织体图，与听觉上音响效果相结合，感受一高一低与弦乐四重奏的声音对比，学会听中间声部，学会欣赏弦乐四重奏。

7、西洋弦乐器不仅演奏西洋音乐作品，也能演奏我们民族音乐作品，如：由整个弦乐家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好听，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齐奏，大提琴齐奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，让学生加深对整个弦乐器优美音色的印象，提高欣赏音乐作品的能力。

8、课堂小结。

经典初中教案弦乐器家族

——西洋管弦乐队简介（初中第二册）

教学目的

1、让学生了解西洋管弦乐队中的。

2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。

3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。

重点、难点

听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。

教学简介

西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。在四大家族中占有非常重要的地位，的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。

教学过程

1、导入新课：播放两乐曲的片断。

（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘着歌声的翅膀》。

思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？

2、引出课题：西洋管乐队简介（之一）

（1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。

（2）介绍：

1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。

教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。

2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。

教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。

3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。

教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。

4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。

出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。

5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

出示幻灯图片：让学生了解外形，播放竖琴演奏的音乐片断，让学生了解其音色。

竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在。

3、播放各弦乐器演奏的曲目：

（1）小提琴独奏《新疆之春》。

（2）大提琴独奏《天鹅》。

（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。

让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。

4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？

学生回答：……

教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。

5、介绍弦乐四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。

播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。

6、欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第一乐章《如歌的行板》。

（1）指导学生唱会主题。

（2）注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？

初听四重奏也许抓不住特点，听不到中间声部，我们来对比一下，在没有中间声部时会是什么效果？

1）播放《梁祝》中“楼台会”片断。

画出一高一低的织体旋律线图：（即兴画）

高

低

引导学生听一高一低两条旋律明显交替出现，没有中间声部的效果。

2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。

即兴画出织体旋律线图：

高高

中

低

引导学生通过视觉上的旋律线织体图，与听觉上音响效果相结合，感受一高一低与弦乐四重奏的声音对比，学会听中间声部，学会欣赏弦乐四重奏。

7、西洋弦乐器不仅演奏西洋音乐作品，也能演奏我们民族音乐作品，如：由整个弦乐家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好听，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齐奏，大提琴齐奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，让学生加深对整个弦乐器优美音色的印象，提高欣赏音乐作品的能力。

8、课堂小结。