Module,Unit 小学教案范例

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在我们的小学教学中都离不开教案，教案能够安排教学的方方面面，写出一份教学方案需要经过精心的准备，好的小学教案都有哪些内容？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《Module,Unit 小学教案范例》。

Topic:Igetupat

halfpast6.Grade:Grade2

1．教材分析：

（1）教学目标：

知识技能目标：

a.学习用英语表达自己每天的生活作息时间。

b.学会本单元短语getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.

(2)情感态度：

a.鼓励学生大胆开口说英语，善于用英语跟同学交流。

（3）学习策略：通过学习，培养学生良好的作息时间安排。

（4）教学重点：

a.学会本单元短语getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.

(5)教学难点：学习用英语表达自己每天的生活作息时间。

（6）任务设计:让我告诉你。

2.教具准备：钟表，录音机，CD-ROM，贴贴纸。

（2）板书

Module3,Unit1

Igetup/gotobedat___.

Ihavebreakfast/havelunch/havedinnerat____.

Igotoschool/gohomeat_____.

Idomyhomeworkat____.

procedures

Step1warm-up5`

1.Greetings

T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissHuang.

T:howareyou?Ss:I`mfine,thankyou.howareyou?

T:I`mfine,too.thankyou.

2.saythechant.“Ddisfordog.”

Step2.revision

T：showtheclock.What`sthetime?/whattimeisit?

Ss:It`s…（半点和正点的结合提问）

Step3presentation

1．Presentthenewwords.

T:canyouguesswhatamIdoing？

Ss:起床。

T：Yes，getup.（做动作）

Ss：getup.（小组进行朗读比赛）

T：Gotobed.（做动作）

Ss：Gotobed.（小组进行朗读比赛）

T：gotoschool.（做动作）

Ss：gotoschool.（小组进行朗读比赛）

T：gohome.

Ss：gohome.（小组进行朗读比赛）

T：Nowlet`ssayachant.起床，起床getup，睡觉，睡觉gotobed，上学，上学gotoschool，回家，回家gohome.

Ss：起床，起床getup，睡觉，睡觉gotobed，上学，上学gotoschool，回家，回家gohome.

T：（画表）Whattimeisit？

Ss：It`s7o`clock.

T：Ihavebreakfastat7o`clock.（做动作）

Ss：havebreakfast.

T：Havebreakfast，havebreakfast，早上havebreakfast.

Ss：Havebreakfast，havebreakfast，早上havebreakfast.

T：（画表）Whattimeisit？

Ss：12o`clock.

T：havelunch.（做动作）

Ss：havelunch.（做动作）

T：havelunch.havelunch.中午回家havelunch.

Ss：havelunch.havelunch.中午回家havelunch.

T：晚饭晚饭havedinner.

Ss：晚饭晚饭havedinner.

T：晚饭过后dohomework.

Ss：晚饭过后dohomework.（做动作）

T：Saythechanttogather.

Ss：…

2．Presentthetext.

T：Whattimedoyougetup/havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework？

Ss：（引导学生说）Igetuphavebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomeworkat…

T：今天我们一起去了解一下Sam和Daming的一天作息时间，然后说说你喜欢谁？

Ss：（listentothetape）.

T：WhattimedoesSam/Daminggetup/havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.？

Ss：…

T：说一说你喜欢谁，为什么？

Ss：…

Step4task

T：tellyourpatnersyourroutines.

Ss：…

Step5Exercisebook

1．听音，连线。

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module 优秀小学教案 教案精选

step1warmingup

1.greetings

2.let schant

step2presentation

1.freetalk

2.teachwords:park\theatre\museum\hospital\departmentstore

通过游览的方式，使学生掌握这些地点。

step3practise

playagame

step4consolidation

step5summery

step6homework

Unit 优秀小学教案 教案精选

我在黑板上贴出相关的英语教学单词图片，要求学生看到我贴一个读一个。因为是复习课，之前也对学生作了课后跟读磁带录音的要求，我以为学生会轻而易举地读出相应的单词，所以刚开始时贴图的速度较快。但马上发现能做出正确回答的人寥寥无几。无奈，我只有放慢速度，自问自答，将剩下的单词图片一一解读：”pencil,pencil,铅笔”，同时让学生在朗读单词的同时出示相应的文具:“thisisapencil.pleaseshowmeyourpencil!”他们都很乐意把自己拥有的文具拿出来给老师看，个个把铅笔等文具举得高高的，一边举一边大声喊“pencil!ihaveapencil!”至此，教学目的达到。

反思：1.小学生学东西快，忘得更快。一年级英语口语每周只有三节课，且不作考试要求。由于课时的限制和学生对学科重视的程度不高，使得教学未能如预期进行。我只能从实际情况出发，放慢进度，不断复习、巩固已学的知识，以旧带新，逐渐渗透。

2.教学过程中学生回答不上简单的知识重现问题（要求看图片，读单词）暴露了学生课后作业的低质低量。今后我将加强课后作业的检查和家校互动，争取家长对英语口语教学工作的更大支持。

3.虽然低年段英语教学不鼓励语法翻译法，提倡尽量借助情景和动作或是多次重复来增加目标语（英语）的输入和避免使用过多的母语来解释英语，但是在学生的水平较低，学习程度与教学进度相距较大时，母语的使用是必要的。我只有用”pencil,pencil,铅笔”才能让他们记住单词。

4.年幼的学习者比较多动，倾向于动作记忆，如果在比较枯燥的单词识记中添加适当的动作，（如：在拼读pencil这个单词和造句ihaveapencil.时，让他们举起自己的铅笔）让学生动起来，在动的过程中学习、吸收知识，较之强迫他们安静地坐在椅子上机械跟读，更能收到较好的教学效果。

Unit 教案精选

教后记（第7周）

这一周的主要教学任务是教授unit4mybag.这一单元的教学重点是abag,abook,apencil,apencilbox,句型thisisa….

在第一课时主要教授单词和句型，在第二课时，主要复习单词和句型及教唱歌曲apencil.

在第一课时，我用游戏的方法导入新课，增加料学生学习的兴趣，但与前几单元没有很好的连接。但学生学习的效果还是不错的。在回归课本后，由于四个人物各拿一件文具，又顺利的与前几单元相联系。在教完单词及句型后，我拿出卡片，让学生练习thisisa….又利用卡片做了一个游戏让学生巩固所学单词，what’smissing?

在第二课时，我先用游戏put…inthebag对第一课时进行了复习，在这一部分，由于是用实物做游戏，课堂有点乱，很难控制。这就要求我很快地找到一个好的途径来解决。在这各星期的听课中，我觉得misswu的方法很好。t:situp,please.ss:one,two.并坐正。在以后的课上我将推广这一做法。歌曲部分，这一单元的apencil,还是较难的，让学生课后多听多练。

在今后的教学中，我应主动发现问题，并寻找最佳的解决途径。