初三政治教案道德与法治

初三政治教案道德与法治(合集十二篇)。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的初中道德与法治教案格式模板，希望能够帮助到大家。

初三政治教案道德与法治 篇1

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导；使道德存在于儿童的内心；使法治原则为更多儿童所了解和遵守；引导儿童热爱生活、学习做人；懂法守法；自觉遵守各项规章制度和社会规则；培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况；本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作；提高教学效率；同时加学科科研力度；以核心价值观引领学科建设。

二、常规教学

㈠教学目标

1、通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学；随着年龄的增长和知识、经验的增多；让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活；合理规划课余生活；遇到问题；能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾；促进和谐；噪烟酒；拒绝毒品；提高防范意识。

2、通过第二单元《我们是班级的主人》的教学；助孩子们建立集体观念；学习做好班；负责组织参加学校的一些活动；为班级和同学服务；共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

3、通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学；引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土；共同生活着56个民族；组成了中华民族家庭；虽然生活环境、文化习俗等都有差别；但是我们彼此尊重；互互助；成为相亲相爱一家人。

4、通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学；让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字；了解祖国的古代科技；认识源远流长传统美德；为伟祖国感到骄傲自豪。

㈡教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础；以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想；教材将以主题单元形式展开；并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容；而是着眼于儿童现实生活的整体性；从学生生活原型出发；重新融入儿童生活之中；有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点；助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调；围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力；以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题；突出教材的生活指导意识；发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造；让儿童感受生活的美好和快乐；激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题；鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中；参与生活、创造生活；展示儿童多样化的个性和丰富的智慧；培养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展；教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路；消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的垮结构；将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此；教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元；促进自主活动；在学习活动的渐次展开中；引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要；使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4、让教师和学生走进教材；保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材；使教材成为师生开展活动的指导；从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景；以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系；为师生在活动中进行二次开发留有空间。

㈢学生基本情况分析

五年级学生共有51人；其中男生27人；女生24人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则；初步养成了良好的生活习惯和学习习惯；多数学生文明有礼貌；能遵守课堂学习规定；能积极学习；能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮；自我控制能力差；在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己；甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学；用不同的方法开展教学；激励所有孩子努力学习。

㈣教学方法设计

1、激发学生的学习兴趣；寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2、利用插图；图文对照；边看边说边想；助学生理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手；以实际生活案例为依托；突出正面引导；让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4、结合队部的各项活动进行教育。

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6、领略自然的美；了解社会的繁荣；培养学生的环境素养。

7、根据小学生心理发展水平和认知特点；联系学生的生活经验；采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式；引导孩子们通过学习；从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

初三政治教案道德与法治 篇2

【知识与能力目标】

1、理解成长的含义；

2、注意成长过程中自己的进步；

3、学会感恩父母；

4、感受成长的快乐。

【过程与方法目标】

通过与过去的自己对比，认识到自己的成长，正确的认识自己所处的人生阶段，认识自己的成长过程，学会感恩父母。

【情感态度价值观目标】

意识到自己的成长过程中父母的辛劳以及自己的进步。对自己一天天长大确立正确的情感态度，学会感恩父母。使学生树立正确的情感态度，坦然面对成长。

【教学重点】

1、了解成长；

2、感受成长的快乐。

【教学难点】

感恩父母，坦然面对成长。

教学过程

一、激趣导入：

播放幼儿成长视频，使同学们意识到自己成长的过程。同学们，我们都是像视频中的小朋友一样一点一点长大的，从不会走路不会说话到现在会思考会欢笑，同学们成长了很多。同学们发现自己的变化了吗？

教师总结出：是的，同学们每一天都在成长，几乎每一天都有变化，每时每刻同学们都在长大。今天我们共同走进《我在长大》。教师板书课题：我在长大。

二、探究新知：

活动一：同学们的变化：

同学们，你们认识到自己与从前的不同之处了吗？说一说自己有哪些地方发生了变化。老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想

1、同学们说自己的变化。

2、评论，奖励奖励小红花。

3、老师小结：很好，同学们都认识到了自己的变化，鞋子小了，长高了一点，裤子短了，这些变化虽然很小，但都是同学们长大的证明。

活动二、小时候的我：

1、同学们现在长大了，那同学们想知道自己小时候是什么样子吗？我相信同学们家里肯定有很多同学们小时候的东西，小时候的玩具，小时候的照片。同学们愿不愿意给其他同学看看自己小时候的模样？展示一下同学们小时候的照片吧。

2、同学们展示自己小时候的照片。

3、老师总结：看看小时候的照片，玩玩小时候的.玩具，再看看自己今天的模样，多有意思啊。

活动三、我的进步：

1、随着同学们长大，同学们很多事情也做的越来越好了，字写得更漂亮了，读课文更有感情了。同学们还发现自己有哪些进步？

2、同学们说自己的进步。

4、老师：同学们的本领一天比一天大，知识一天比一天多，老师真为你们的进步高兴。

活动四、我懂事了：

1、老师：同学们长大了，也会变得越来越懂事，我们可以为别人着想，替别人做点什么了同学们在家里有没有帮爸爸妈妈做过事情？说一说。

2、同学们积极回答

3、老师总结:同学们真棒。同学们这么懂事，爸爸妈妈一定很开心。我们的成长是对爸爸妈妈最好的报答。经常对爸爸妈妈说：“您放心，我长大了！”是最让他们欣慰的话。

4、老师：除了爸爸妈妈，我想同学们一定帮助过其他人，同学们愿意说给大家听听吗？

5、同学们积极回答。

6、老师：同学们真的长大了，可以帮助别人了，老师为你们骄傲。希望同学们以后可以继续帮助别人。

活动五、我在长大：

老师：同学们在不停的长大，也在不停的进步。希望每一位同学都可以健康成长，成为一个优秀的人。

实践作业：问问身边的大人，自己是不是懂事了，把他们的回答收集起来看看自己有哪些变化。

初三政治教案道德与法治 篇3

教学目标：

1.认识常见植物的种子

2.自己动手实验，体会植物生长的过程

教学重难点级关键：

根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

教法：

通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。

教学准备：

3.常见植物种子的图片

4.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆

教学时数：

1课时

教学过程设计：

学生展示

春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？

种子

没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。（发下准备好的种子）

老师讲解

通过课件图片介绍常见植物的种子。

动手实践

将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。

布置作业

1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项

2.完成种植计划表

我的'种植计划

我想种。

我想请帮我。

除了准备花盆种子，还要准备

5.每天完成一篇种植日记

五、板书设计

试种一粒籽

第二课时

十一、交流体会

一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？

十二、小组讨论

小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。

三、板书设计：

我们的收获

教学反思：

初三政治教案道德与法治 篇4

指导思想

《道德与法治》教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻道德与法治教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性；应以道德与法治课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。

《道德与法治》教学应结合本校教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现道德与法治课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。20xx—20xx学年度新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，圆满地完成教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：

一、教材分析

按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础，帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕坚持宪法至上、理解权利义务、人民当家作主、崇尚法治精神四个综合主题展开。这册教材涉及到很多法律方面的内容，基础内容较多，需要学生认真掌握。教材列举了相关案例，大部分内容是与学生日常生活接近的。使学生掌n握基础知识的同时又把学到的知识运用到实际中去，达到学以致用的目的。

二、学生分析

八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，让他们知道思想品德学科不单需要掌握一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。在今后的教学、生活与交往中，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

三、教学重点：

1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利

3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。

5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者n的权利。

8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣，努力做有正义感的公民。

四、教学难点：

1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

五、教学措施：

1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。

3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教n师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

六、教学进度安排周次内容

课时1

第一课维护宪法权威22第一课维护宪法权威23

第二课保障宪法实施24第二课保障宪法实施25

第三课公民权利26第三课公民权利27

第四课公民义务28第四课公民义务29

期中考试210

第五课我国的政治经济制度211

第五课我国的政治经济制度212

第六课我国国家机构313

第六课我国国家机构314第七课尊重自由平等215

第七课尊重自由平等216第八课维护公平正义217

第八课维护公平正义218期末复习；时事讲解219期末考试2

初三政治教案道德与法治 篇5

一、教学目标

1.知识目标：了解道德与法治的概念及其关系。

2.能力目标：培养学生的道德意识和法治意识，提高学生的道德素养和法律意识。

3.情感目标：培养学生的良好道德品质和法律意识，形成正确的价值观。

二、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生的道德意识和法治意识。

2.教学难点：如何引导学生理解道德与法治的关系。

三、教学准备

1.多媒体设备。

2.教学课件。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示一些道德与法治相关的图片，引起学生的兴趣，激发学生对道德与法治的思考。

2.概念解释（10分钟）

通过讲解道德和法治的概念，让学生了解道德是人们在社会生活中所遵循的'基本行为准则，法治是国家依法治国的基本原则。

3.道德与法治的关系（15分钟）

通过案例分析的方式，让学生思考道德与法治的关系。教师可以提出一些案例，如偷窃、欺骗等，引导学生讨论这些行为在道德和法律上的评价。

4.道德与法治的重要性（15分钟）

通过讲解道德与法治的重要性，让学生认识到道德和法律对于社会的重要性。教师可以通过讲解社会秩序、公平正义等概念，引导学生思考道德和法律对社会的作用。

5.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，并引导学生对自己的道德行为进行反思，思考如何在日常生活中遵守道德和法律。

五、教学小结

通过本节课的教学，学生对道德与法治的概念有了初步的了解，并且明白了道德与法治的重要性。通过案例分析的方式，学生能够思考道德与法治的关系，培养了学生的道德意识和法治意识。但是，教学中还可以通过更多的案例让学生进行讨论，进一步加深学生对道德与法治的理解。

初三政治教案道德与法治 篇6

教学目标：

1.了解道德和法治的概念和关系。

2.了解法律对人们的约束和保护作用。

3.掌握遵守法律和道德的重要性。

教学重点：

1.道德和法治的概念和关系。

2.法律对人们的约束和保护作用。

教学难点：

1.如何让学生深刻认识到遵守法律和道德的重要性。

2.如何让学生了解法律对人们的约束和保护作用。

教学准备：

1.课件。

2.多媒体设备。

3.案例材料。

教学过程：

Step1.导入

1.教师简单介绍自己，与学生互相认识。

2.教师出示一张图片，让学生谈谈自己对道德和法治的理解。

Step2.讲解

1.教师讲解道德和法治的概念和关系，强调道德和法律的区别。

2.教师讲解法律对人们的约束和保护作用，并举例说明。

Step3.案例分析

1.教师出示多个案例，让学生分组讨论。

2.学生讨论后，每组派代表发言，让全班学生听取。

3.教师引导学生分析案例，让学生了解遵守法律和道德的重要性。

Step4.小结

1.教师总结本节课的内容，让学生回忆并巩固所学知识。

2.教师布置作业，让学生写一篇关于道德和法治的作文。

教学小结：

本节课通过讲解和案例分析，让学生了解了道德和法治的概念和关系，以及法律对人们的约束和保护作用。通过案例分析，让学生深刻认识到遵守法律和道德的'重要性。但是，本节课的案例材料可能不够丰富，需要教师准备更多的案例材料。同时，本节课的教学过程需要更多的互动和讨论，以增强学生的参与感。

初三政治教案道德与法治 篇7

教学目标：

1.合理安排自己的暑假生活。

2.乐于参与有意义的活动。

3.尝试通过调查、访问方式等进行探究生活。

教学重、难点：

合理安排自己暑假生活，乐于参与有意义的活动。

教学过程：

第一课时

一、激情导课

通过交流，引入话题，激发学生地探究兴趣。

师：同学们，暑假生活即将来临了，这也将是你们进入学校以来度过的第一个长的假期，大家高兴吗？

[学生回答]

师：那么你们准备在这个假期做些什么事情呢？

[学生自由交流自己准备在假期里进行的活动]

二、小记者在行动

培养学生的探究意识和合作精神。

师：同学们，刚才大家都谈出了自己的真实的想法。高年级的大哥哥、大姐姐们，假期生活跟你们可有所不同。想知道他们是怎样安排假期生活的吗？

那就让我们快快组成“小记者团”去采访一下吧。

[当小记者去采访高年级同学，并做好记录。]

师：通过采访，你都发现怎样的.暑假生活才是愉快而有意义的呢？

[学生四人小组交流]

[全班汇报]

三、我的假期计划

鼓励学生根据自己的实际情况制定适合自己的假期计划，培养学生合理安排时间的能力。

教师鼓励学生畅所欲言。学生将采访中受到的启发或发现的有意义的假期生活安排进行交流。

组织学生设计自己的暑假计划。

假期计划表的形式可多种多样。

板书设计：

迎接暑假生活

暑假生活来到了 我的假期安排

初三政治教案道德与法治 篇8

一、教学目标

1.情感、态度和价值观目标

（1）增强责任意识，体会集体生活中的责任感；

（2）树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；

（3）坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观

2.能力目标

（1）提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；

（2）提高在集体生活中人际交往的能力；

（3）提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力

3.知识目标

（1）了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任；

（2）知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；

（3）理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）怎样处理不同集体中的多重责任。

（2）集体中的“小群体”

2.教学难点

怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

三、教学过程

导入新课（略）

第二框 节奏与旋律（板书）

1.我在多个集体中（板书）

（1）不同的集体，不同的角色和责任（板书）

我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

（2）个人节奏与集体旋律的`关系（板书）

每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

（3）正确解决角色冲突的方法（板书）

在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

2.集体中的小群体（板书）

（1）小群体的形成与作用（板书）

A：小群体的形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

B：小群体的作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

（2）正确看待小群体的作用（板书）

当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设；当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

（3）小团体主义的实质（板书）

小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小群体主义。

（4）如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突（板书）

面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

课堂总结通过这节课的学习，我们知道每个人都会生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的，但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致，集体才能奏出时代最强音，个人也才能感受到集体生活的魅力。同学们，在集体生活中，有矛盾冲突并不可怕，只要我们心中有他人，心中有集体，相信你一定能处理好不同角色之间的冲突，从而在集体生活中愉快、健康地成长。

四、课堂练习

1.个人节奏与集体旋律的关系如何？

2.正确解决角色冲突的方法有哪些？

3.小群体的形成与作用分别是什么？

4.如何正确看待小群体的作用？

初三政治教案道德与法治 篇9

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点、难点：

在平时生活中如何做才算精神。

课前准备：

教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：

一、导入新课：

1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。

2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。

3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1、解释精神的'含义。

2、强调一下，为什么要有精神才好。

3、怎么样才能每天都有精神？

4、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1、游戏，比比谁最精神

2、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。

初三政治教案道德与法治 篇10

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机，以现代教育理念为依据，按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。

二、学情分析

七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。我所任教的班级是61班，学生57人。其中男生33人，女生24人。

心理特点:

①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。

②活泼好动，好奇心盛的特点。

③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。

④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。

⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。

⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。

思想特点:

①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。

②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。

③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。

④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。

思维特点:

七年级学生思维特点仍以直观性，形象性思维为主。

三、教材分析

本教材共有三个单元:《走进新天地》、《生活中有你》和《倾听自然的声音》。它们以“成长中的我”、“我与他人”、“我与自然环境”的线索，以学生成长中逐渐拓展的生活的基础，对学生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养及人文素养打下基础。

四、自我分析:

我从事思想政治教学5年，面对的学生都是农村孩子，加之今年教材又是新的课本，那么如何挑战自我，尊重学生、尊重教材，又不视教材为权威，做有个性发展的教师。我一直坚信有信念就有成功！用自己的人格魅力与丰厚的知识去感染学生，与学生一起成长！

五、教学重点

1、谁都不能剥夺我们的受教育权；

2、与诱惑作斗争；

3、懂得生命的意义‘

4、学会交往；

5、学会换位思考；

6、理解老师；

7、明白不同的身份赋有不同的责任，勇于承担责任，融入集体；

8、学会珍爱生命；

9、知道人类面临的共同问题与危机；

10、树立民族自豪感与自信心，和祖国同呼吸共命运。

六、教学难点

1、面对初中生活中的新问题、新困难，我们怎么做？

2、学会自律；

3、争做时间的主人；

4、学会交往；

5、换位思考，与人为善；

6、尊重老师与老师交朋友；

7、培养归属感；

8、如何看待友谊；

9、树立忧患意识；

10、了解国情，积极参与社会实践。争做节约资源、保护环境的小主人。

七、教学措施

1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生一切的发展”的教育理念。

2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；

3、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。

初三政治教案道德与法治 篇11

教学目标：

1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

3、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

教学重难点：

教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

课前准备：

课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、寻找冲突原因

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

三、化解冲突

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

2、板书总结办法。

四、总结：

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

第二课时

教学目标

1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

3、了解受欺负的原因及其危害性。

教学重点：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点：：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺负怎么办

（一）片段一：

1、阅读角：

知心姐姐：

我姓毛，是一个普普通通的`女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

知心姐姐，请你帮帮我！

一个苦恼的女生毛静媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

3、小贴士：

（1）故意打、推、撞、踢同学

（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

（3）给同学取侮辱性的外号。

（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

（5）挑拨是非，排挤同学。

（6）散播他人隐私。

（二）学会应对欺负

1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了

—地。

王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演

1、假如你是王玲，你会怎样做呢

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢

四、我来出主意

1、片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

观察周围的环境，寻找脱身的方法。

向路过的大人或附近的居民求助。

可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

4、小组讨论：你有什么好方法？

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

5、交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

初三政治教案道德与法治 篇12

【教学目标】

知识与能力：懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。

过程与方法：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪。

情感态度与价值观：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。

【重点难点】

教学重点：情绪是可以调控的。

教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。

教学过程

一、导入新课

（多媒体视频链接）《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。

问题：这则新闻说明了什么？

教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。

二、新课讲授

目标导学一情绪的表达

活动一：请你来辨析

有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就骂，关别人什么事？是这样的吗？

提示：学生根据自己的理解发表看法

教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

目标导学二情绪的调节

活动二：请你来支招

1、小强的故事——烦躁的星期一（多媒体展示相关图片）

画面一：小强愁眉哭脸，因为明天就要期末考试了。

画面二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。

画面三：小强大喊“烦死了”。

说一说：

小强可能会产生哪些不良情绪？你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的困境？（学生答略）

过渡：在同学们的点拨下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么？

2、小强的故事——倒霉的星期二（多媒体展示相关图片）

画面：小强骑车与别人相撞

说一说：

小强此时可能产生哪些不良情绪？他应如何调节和控制自己的不良情绪？

（学生答略）

过渡：小强听取了大家的意见，控制住不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到了什么呢？

画面：考场上小强眉头紧皱，不知所措。（课件展示）

教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。

3、小强的故事——伤心的星期三（多媒体展示相关图片）

画面：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。

说一说：

小强此时可能产生哪些不良情绪？伤心、悔恨、愤怒种种不良情绪让小强痛苦不堪，他该怎么做？

提示：学生畅所欲言，纷纷献计献策。

教师总结：调节情绪的方法有哪些？

①改变认知评价

②转移注意

③合理宣泄

④放松训练

知识链接：调节和控制情绪的10种方法

（1）学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。（2）学会宣泄。如果有不愉快的`事情及委屈，不要压在心里，要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场。

（3）自我安慰法。当一个人追求某个目标而没有得到时，为了减少内心的失望程度，常为失败寻找一个冠冕堂皇的理由，以求得内心的安慰，就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样，因此，通常也称为“酸葡萄心理”。

（4）语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”、“不允许发火”、“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法抑制住自己的情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”、“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上。

（5）自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。

（6）愉快记忆法。回忆过去经历中碰到过的令你感到高兴和自豪的事，或获得成功时愉快满足的体验，尤其应该回忆那些与眼前不愉快体验相关的过去的愉快体验。

（7）环境转换法。每当处在剧烈情绪状态时，要暂时离开激起情绪的环境和有关人物。

（8）幽默化解法。增强幽默感，用寓意深长的语言、表情或动作，采用讽刺的手法，机智、巧妙地表达出自己的内心情绪。

（9）推理比较法。将困难的各个方面进行分解，把自己的经验和别人的经验相互比较，在比较中列出相同与不同的地方，从而寻觅到成功的秘密，坚定成功的信心，排除一切畏难情绪。

（10）比较升华法。当情绪低落时，不妨去孤儿院、养老院、医院，看看世界上除了自己痛苦外，还有多少人比自己更不幸。

活动三：学以致用，走进生活

小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一个缩影，不同的人有不同的烦恼，下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况，请你们试着用以上方法去调节：

（1）我考试考得不好，有位同学对我说：“你是个笨蛋！”

（2）我很努力，但是总考不好，也找不到好的方法，愁死我了。

（3）有同学在背后造谣，说我喜欢某女生。

（4）我花了很长时间写了一篇很好的作文，但语文老师说我这篇文章是抄袭的，我很委屈。

（5）回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快忙死了。

提示：学生回答，教师评析

三、课堂总结

同学们，通过节课的学习，我们知道了台阶情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需要选择合适和时机。课堂上我们模拟了解决的方法，但是我们的人生却不能模拟，当你们走出这个课堂，就要学会调节好自己的情绪，因为你的情绪导致的行为，将决定着你是否能赢得周围人的尊敬，甚至决定着你的未来，请同学们人生路上多珍重。

板书设计

1、情绪的表达

情绪的管理

2、情绪的控制

教学反思

运用心理咨询的方式和教学情景剧的方式，让学生换位思考，同时能够是学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。新课标改革的步伐仍在不断迈进，我深深的体会到：教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用，它可以督促自己在思考中进行自我鞭策，自我总结和提高，而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入关注学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要多留意社会上的一些现象，并把它引入课堂，让学生去判断，去分析，去讨论，这样他们才会真正懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，对他们及时进行教育，有助于学生形成正确的品德行为与习惯。