金大力课件。
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?也许下面的“金大力课件”正合你意!欢迎你阅读与收藏。
金大力课件 篇1
活动目的
甜蜜和安全感。
2.跟随散文诗和爸爸一起做游戏,增进父子间的亲情。
活动准备
语言CD等。
2.尽量邀请幼儿爸爸来园参与活动,事先让他们了解活动的内容。
3.水果图片若干,挂在一根绳上,高度以家长抱起幼儿能够到为宜,小筐子6-8个。
活动过程
1.引导幼儿问好,欢迎爸爸们来班上做客。
2.比一比,说一说。
请幼儿将自己的小手和爸爸的大手比一比,说一说爸爸的手为什么这么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家还做哪些事情?
3.欣赏散文诗《大力士爸爸》。
(1)配合教师资源完整欣赏一遍。
(2)请来园的爸爸和幼儿逐句表演散文诗中的内容,并请幼儿说一说感受。“爸爸举起宝宝,宝宝像什么?坐在爸爸翘起的二郎腿上,就像坐在什么上?骑到爸爸的脖子上有什么感觉?”
(3)你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最喜欢和爸爸做什么?
(4)和爸爸一起看语言CD,加深对散文诗的理解,增进父子间的感情。
4.和爸爸做游戏,体验和爸爸一起游戏的快乐。
(1)齐心协力向前行
玩法:幼儿面对爸爸,脱掉鞋子站在爸爸双脚上,双手张开握紧爸爸的双手,一起向前行走,最先到达终点为胜。
金大力课件 篇2
活动背景
这个活动是在“水"的主题开展时进行的。孩子听了有关航行的故事,对水手的生活,有了许多的想象。把数的学习融合在扮做大力水手的形式中,会激起孩子学习数的兴趣。
活动准备
梯子两个,积木一堆;用正方形积木块制作色子,色子的6个面分别写上数字1、2、3、4、5、6。
过程与指导
一、用积木或椅子等搭建三级跳台,在跳台前放充气垫。两人结伴,各站在梯子的起点,进行游戏
二、两个色子,以出现的数,进行加或减的口算。如:出现3、1,就口算3+1和3—1,答案正确,就前进一步。如果减法得数为零就前进两步
三、先到达梯子顶端为胜利者,可站在第一级跳台上。谁先到跳台的顶上,即为大力水手,可从跳台往下跳。
活动反思
1、这是一个比较有趣的数活动,幼儿都很喜欢。有一天,当因为玩具准备不足而不能为孩子随时所用时,一些孩子在自由活动和睡前饭后的一些时间,玩起了以下的游戏。
——孩子在正方体的积木的六面上,写1~6数字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接着,孩子以走廊地面的格子为棋盘(有的以楼梯的台阶为棋盘),孩子就成为棋子,同时掷两只色子,其上的两个数字可以做口算。
2、这样的游戏改编使孩子的游戏变得丰富多彩:孩子自己确定“棋盘”(走廊里的格子的多少);孩子自己确定游戏规则(起点和终点;走棋过程中的规则:两人走在同一格里,先到的就被后来的吃掉);孩子面对2个数字自己确定是做加法还是做减法(为了吃掉别人或为了尽快地到达终点)。张依嘉由于走廊里玩的人太多,就和陈东君以楼梯为“棋盘"跳着玩,一些孩子效仿。
3、这些自发游戏,大大地增强了孩子的自主性,使孩子的运动能力、计算能力、判断能力、随机能力等都得到发展。由此我想到,孩子的数学习在玩耍和游戏中,是最高效的。因此,我们在进行数教育时,也应该尝试着将各种数活动的内容和教材,尽可能地成为孩子日常生活中玩耍的主题内容。
金大力课件 篇3
一、背景知识
1.本课是训练学生掌握科普说明文阅读方法的第三课,要充分让学生运用方法进行阅读实践。
2.本课用浅显易懂的道理和事例,说明压缩空气在工业、建筑、交通上的作用。课文从儿童的生活实际引入,采用小标题的方式分三大类介绍压缩空气的用途,运用设问、举例等方法把科学道理说得浅显明白,此外拟人、反问等修辞方法的正确运用,又使文章增添了文采。
二、教学目标
1.运用学习科普说明文的方法,阅读课文抓住知识要点,了解课文介绍的压缩空气的三种用途。
2.认识小标题,了解小标题在文章中的作用;能正确区分反问句和设问句,了解不同的作用,学写两类问句。
3.学会生字,理解压缩、承受等词语。
三、重点与难点
重点:运用学习科普文的方法阅读课文,抓住知识要点,体会写法。
难点:理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
教案实例
一、教学准备
由学生收集压缩空气的作用和用途的图片、资料和事例。
二、教学时间:3课时。
第1课时
(一)教学目标
1.学会生字词,初读课文。
2.了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
(二)教学过程
1.导入定向。
2.自学初读。
(1)初读课文,划出问题,思考:
为什么说压缩空气是看不见的大力士?
课文介绍大力士哪几方面的用途?
还有什么问题?
各自读书划找--思考试说--小组议论--全班汇报,质疑问难。
(2)自学生字词,不误读为括号内第2个拼音。
铆(mǎoliǔ)梆(bāngbēng)像(xingjing)
比较组词:揿()覆()
掀()复()
指导书写瘪。
3.阅读填表。
(1)学第一段。
指名读,讨论:这一部分写什么?在全文中起什么作用?你从哪句看出它起总起作用?
开头举足球打气的例子有什么作用?
(2)默读课文填表作业:
小标题
压缩空气用途
工作原理
工作原理一栏没有把握可以不填。安排三人各在灯片上填一部分,其余各自作业。作业后出示学生作业灯片,讨论修改。
(3)用自己的话简要说说课文介绍的压缩空气的三种用途。
4.巩固练习。
(1)完成作业本上第1、2题。
(2)朗读课文,思考压缩空气工作原理。
金大力课件 篇4
【设计意图】
我执教的是中班科学活动《纸是大力士》,这个活动来自主题七《好玩的纸》的次主题《会变花样的纸》。纸不仅是幼儿生活的伙伴,也是幼儿游戏、创作的必备材料,在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。今天我将带领孩子们与纸展开一系列互动,了解纸可承重的特性,使孩子愿意动手操作,并对试验感兴趣。
整个活动分三个环节。
第一个环节,组织幼儿谈话,以纸的作用引出课题。
第二个环节,让孩子操作试验,感知白纸与卡纸有不同的承重性。在做一做,说一说中寻找原因,提升孩子的经验,纸的厚薄不一样,力气就不一样,纸越厚,力气就越大,纸越薄,力气就越小,并运用图示、数字做以记录。
第三个环节,引导孩子想办法将刚才力气小的白纸变一变形状,并操作试验,在探索的过程中引导孩子发现白纸也能变成大力士。通过做一做,说一说,引导孩子感知同一种纸的形状发生变化,力气也发生变化,并且纸的弯距越多,力气越大。
最后出示报纸、皱纹纸等激发幼儿继续动手操作、探索让纸的力气变大的浓厚兴趣,这是本次活动的经验扩展,我将它设计为活动的延伸部分。
【活动目标】
1、了解纸可承重的特性。
2、愿意动手操作,对实验感兴趣。
3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
【活动准备】
白纸、卡纸每人一张,桥墩每人两个。
【活动过程】
一、谈话:“纸的作用”引出课题:
教师出示一张白纸。教师:“小朋友,老师给你们看一样东西,你们以前认识它吗?”(提问:这是什么纸?你还知道有什么纸?这些纸有什么作用?纸有力气吗?你们还知道什么纸力气大吗?)
二、操作实验,感知纸的厚薄不同,承重不同。
1、教师出示两种纸。”今天老师就给小朋友们带来两种纸,来,看一看摸一摸,这是什么纸?“(硬白纸)这又是什么纸?(卡纸、白纸)
教师:“好!今天呀,我们就让它们两个比一比,看谁的力气最大,谁才是大力士?怎么比呢?用纸搭一座桥,在它上面放积木,谁身上放的积木多,又不塌下来,谁的力气就最大,谁就是大力士!注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间,试的时候要一张一张的试,卡纸和白纸都要试一试。开始了,孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试。”
2、孩子实验,教师指导。
教师:“好了孩子们,把你们的卡纸放到中间,到老师这里来,真棒真乖!看!老师已经坐好了,你们也快点坐好!
3.记录总结。
教师:“小朋友们想一想,你们刚才做的卡纸和白纸,谁的力气大?谁是大力士?你是怎么看出来的?那咱们一起试一试好比好?老师放积木你们给老师数着!白纸放几个?
记一记:(用数字表示)
教师:“卡纸放几个?”
记一记:...
教师:“白纸和卡纸谁的力气大?为什么卡纸上面放的积木多?”
教师:“奥,原来呀,纸是有力气的,它们的厚薄不一样,力气就不一样大,纸越厚,力气就越大,纸越薄,力气就越小。
三、操作感知、纸的形状不一样,力气也不一样:
1、教师:“孩子们你们看,现在白纸的`力气小,如果我们把白纸折一折,变一变,如:把白纸对折一次或两次或变成扇子形状,(边说边演示)那么它的力气会有有变化吗?会变大还是会变小呢?这张白纸会不会也变成大力士呢?找一张白纸试一试好不好?“(孩子操作)
2.孩子实验,教师指导。
教师:“好了孩子们到老师这里来,做好了!(提问:纸的形状变了以后,它的力气变了吗?怎样做的?”
3.记录总结。
活动反思:
活动进行的比较顺利,整节课幼儿们的兴趣很高,每个幼儿都动起来了,活动目标也完成的很好,从中我也得到启发,科学课就得让幼儿自己动起手来,这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性,才会让孩子们热爱探索、热爱科学。
金大力课件 篇5
《大力水手教案反思》
引言:
近年来,随着社会的快速发展,教育领域也在不断改革创新。作为教育工作者,我们需要不断思考和总结教学经验,以提高自己的教学质量。本文将围绕教案设计中的《大力水手》这个主题展开反思。
正文:
一、引入环节:
教学目的:激发学生学习兴趣,为后续学习做准备。
在教案设计中,我通过引入几张插图和一段关于大力水手的小故事,成功激发了学生对于主题的兴趣。然而,我在运用问题式引入时考虑不周,导致学生的思维没有得到很好地引导和培养。应该在问题设计上下更大功夫,引导学生思考后才给出答案。
二、知识传授环节:
教学目的:让学生基本了解大力水手的历史背景,提高他们的历史意识与知识水平。
在此环节中,我制作了一份PPT展示,通过图文并茂的方式呈现相关的历史背景知识。从学生的反馈来看,PPT制作得较为生动,让学生产生了浓厚的兴趣。然而,在内容安排上我并没有很好地把握学生的认知水平,未能将知识传授得更加易懂易懂。下次需要在调整使用的语言和表达方式,确保融入学生的认知水平。(唯美句子 wWw.WEi890.COm)
三、活动设计及实施环节:
教学目的:培养学生的合作意识与实践能力。
在这一环节中,我设计了一系列团队合作的小活动,以让学生运用所学的知识进行实际操作和探究。例如,我设计了一个游戏,让学生通过拼图完成大力水手的形象拼接。这个活动在培养学生的合作意识和实践能力上取得了成功。然而,在活动设计上可能存在一定的不足,我没有预计到拼图难度过高的问题,导致学生的自主性较差,需要在后续教学中进行适当调整。
四、问题导入与解决环节:
教学目的:培养学生的思辨能力和动手能力。
在这一环节中,我给学生设置了一系列与大力水手相关的问题,并引导学生思考问题背后的原因和应对方法。整个环节以讨论和解决问题为主,培养了学生的思辨和动手能力。然而,我在问题导入的方式上存在不足,给出问题后没有给学生充足的思考时间,影响了他们的深度思考和回答。
五、课堂总结环节:
教学目的:巩固学生的学习成果,让学生形成自我反思的习惯。
在这一环节中,我进行了一个课堂小测验,检查学生的学习情况。大多数学生能够正确回答问题,体现了他们在课堂上的积极参与和学习兴趣。然而,在总结环节上我存在的不足是缺乏针对性的问题,没有充分考察学生对于关键知识点的掌握程度。下次需要在考察形式上做更多的创新,增加不同题型的应用。
结语:
通过对《大力水手教案反思》的具体讨论,我认识到自己在教案设计中的不足之处,并且对于如何改进有了更深入的思考。应该在教学中不断反思和总结,不断提高自身的专业素养和教学水平,为学生们提供更优质的教育。
金大力课件 篇6
一、教学目标
1、进一步掌握科技说明文的阅读方法,能抓住知识要点,了解压缩空气的几种用途。
2、学会本课8个生字,理解压缩、承受等20个词语的意思。
3、能区分反问句和设问句,了解这两种句子在课文中的作用。
4、认识小标题,初步了解它们的作用。
二、教学重难点
重点:运用学习科普文的方法阅读课文,抓住知识要点,体会写法。
难点:理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
三、教学时间:3课时
第一课时
教学目标
1、学会生字词,初读课文。
2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
教学过程
一、自学课文,初步感知。
1、今天我们学习《看不见的大力士》,请同学们自学课文。
(1)读通课文,划出生字新词。
(2)查字典,解释下列词语带点字的意思:覆盖启发
(3)看不见的大力士是指()
2、检查自学情况。
(1)指名朗读(1人1小节),注意正音。
(2)将下列生字用小黑板写出,注意不写错字。
揿铆
(3)说说覆、启的意思,说说压缩、复杂的反义词,承受、启发、构造、喷射的近义词。
(4)看不见的大力士是指什么?(压缩空气)
3、再读课文,填表。段落小标题压缩空气的用途原理
2
3
4
4、讨论,初步感知课文内容。
(1)你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同?(认识小标题)
(2)各段课文各写了什么内容?
二、讲读第一段。
1、讨论:这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的?这样介绍有什么用处?
2、填空:压缩空气不但____________________,而且____________________________。
3、讨论:上面这个句子在全文中起什么作用?
三、课堂作业。
《语文课堂作业本》第1、2、3题。
第二课时
教学目标
1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2、体会行文的严密生动,运用总分段式介绍压缩空气的作用。
教学过程
一、复习过渡。
第一段告诉我们,压缩空气有许多奇妙的用处,那么有哪些用处呢?请默读第二段。
二、精读第二段。
1、区分小标题与段意的不同之处。
(1)这段讲了什么?(压缩空气是生产帮手)
(2)比较一下它们的不同之处。
可见,小标题不一定是一句完整的句子,可以是一个词组,在表达上更灵活。
2、自由读课文,想一想:这一段讲了哪几个例子?
(1)风镐。(2)铆钉枪。
3、讨论风镐、铆钉枪的原理。
我们已经知道压缩空气有一个特点是:能随巨大的重量,风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢?请在书中找出答案。
3、出示:被压紧的空气,总是想胀开来。
压缩空气会膨胀
这里告诉我们压缩空气的另一个特点:压缩空气会膨胀,风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。
三、精读第三段。
1、从这个小标题,你知道这一段文章写什么?
2、出示第2自然段,读一读,然后删去把半圆内胎的两头封住和如果把很多这样的支柱排起一排,在读一读,比较为什么要像树上那样写,从中体会写说明文要写清楚细节,重要细节不能漏。
3、把当这个半圆形的橡皮管子挺起来后,不就变成一根弓形的支柱了吗?这句话改写成陈述句,从而理解这个句子。
4、找出第4自然段中的总起句,并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。
5、认识原理:压缩空气能承受巨大的重量。
四、课堂作业:《语文作业本》第4题的(1)、(2)。
第三课时
教学目标
1、深入阅读第四段。
2、正确区分一般的反问句和设问句,了解他们的作用,学习初步运用。
教学过程
一、听写词语。
二、精读第四段。
这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。
1、默读第四段,思考:压缩空气增样使汽车不挨着地面走?(默读后用挂图帮助学生理解,请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。)
2、说说飞毯为什么加引号的?
3、找出这一段中的两个问句。比一比,他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句,文章读起来有什么不一样?认识设问句,了解他们的作用。
三、朗读全文,小结。
四、课堂作业:《语文作业本》第4踏(3),第56题。
板书设计:
第一课时
风镐会膨胀生产的帮手
铆钉枪能承受巨大的重量搭房子灵巧的建筑师
金大力课件 篇7
第3课时
(一)教学目标
1.认识小标题,了解它的作用,了解课文生动而严密的写法特点。
2.正确区分一般的反问句和设问句,了解它们的作用,学习初步运用。
(二)教学过程
1.回顾定向。
回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。
2.阅读研究。
自由默读,边读边想边划批。
课文在结构上、写法上哪些特点?
灯片出示比较研究:
生产的帮手灵巧的建筑师神奇的飞毯
这些小标题有什么用?(分清段落,点明段落内容。)
风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手
压缩空气可以造房灵巧的建筑师
没有轮子的汽车神奇的飞毯
这两组小标题有什么异同?
(内容一样,但右边的采用拟人、比喻,显得更生动形象,语言更简洁明了。)
出示句子比较的灯片:
①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后,不就变成一要弓形的支柱了呢?
②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢?也是用看不见摸不着的压缩空气。
这两个问句各是什么问句?各有什么特点和作用?在课文中将其他设问句划出读读。
把下列句子改成反问句:
打足气的足球变得硬梆梆的,再也压不瘪了。
这种房子搬运起来方便,只要把气放掉,把橡皮管子卷起来,往卡车上一放就可以了。
把下列句子改为自问自答的设问句:
①生产的帮手中的第4自然段。
②灵巧的建筑师中搬运房子的内容。
独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。
比较句子,体会课文句子的严密合理。
①灵巧的建筑师的第2自然段。
②是删去把半圆内胎的两头封住、如果把很多这样的支柱排在一起两个分句后的课文。
思考、议论:删去这两个分句有什么问题?从中体会课文有什么特点?
3.小结归纳。
课文在写法上有哪些特点?
(生动的小标题;设问的过渡和吸引作用;生动而严密的文句。)
4.迁移作业。
(1)用关联词写句子。
不是......而是......即......又......只要......就......
(2)模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。
(3)介绍电子计算机的科普说明文,模仿课文拟课题和小标题。
金大力课件 篇8
活动目标:
1、愿意积极想办法,让纸张站起来。
2、通过实践,了解纸的承载力。
活动准备:
操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。
活动过程:
一、谈话导入:
师:今天有几位纸家族成员要来我们班做客,我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们,怎么样让它们站起来。
二、引导幼儿积极动脑,想各种办法让纸站起来。
1、老师已经为你们准备好了纸,请小朋友动手试一试。
2、幼儿自由操作。
3、请小朋友介绍自己的方法。
三、幼儿猜测,实验站起来的纸能否承载书本。
1、教师出示记录纸。
2、猜一猜哪种折法放的书最多。
3、教师提出要求。
4、幼儿分组操作并记录。
四、集体交流。
金大力课件 篇9
活动目标:
1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥承重力的方法。
3、积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。
活动准备:
积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同,用于操作与测量)
活动过程:
(一)我的纸桥有多坚固
1、介绍纸桥和测量方法,让幼儿猜猜:纸桥上能放多少雪花片?
2、交代操作要求:
(1)可以通过折一折,卷一卷的方法改变桥面形状。
(2)雪花片可以随意摆放,但必须要放在桥面上。
(3)听到教师的口哨声必须马上集合。
3、幼儿自由探索,教师巡回指导(1)提醒幼儿正确取放雪花片。
(2)引导幼儿尝试新的方法。
4、交流。
(1)请成功的幼儿介绍优秀经验。
(2)对比和评价操作方法相似,结果却不同的纸桥,分析原因。
(3)让操作失败(桥倒塌,雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。
教师小结,引出第二次操作。
(二)谁的纸桥最坚固1、提出操作要求:让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2、幼儿自由探索,教师巡回指导。
(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
(2)引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3、交流
(1)评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)
(2)请成功的幼儿归纳优秀经验,并记录在记录表上。
A桥面更宽更厚能承受更多的力。
B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在桥墩上能放更多。
(三)我们的长江大桥
1、为幼儿提供更多的桥墩和纸,要求小组成员合作造出长江大桥,放上所有的雪花片。
2、幼儿操作,教师巡回指导:
(1)引导创新方法。
(2)引导幼儿相互合作。
3、展示幼儿作品。
4、教师小结:桥墩能起到支撑的作用,改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理,建造了许多坚固的桥,如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手,也能成为伟大的工程师。
活动延伸:
区域活动:在科学区中继续探索桥的秘密。
金大力课件 篇10
课题:大力士
活动目的:
理解与想象的能力。
胶水、纸张等工具和材料。
活动准备:
1、教师在课前准备几件可以旋转降落的小教具,用来引发学生的制作兴趣。
胶水、纸张等工具和材料。
活动内容与方法:
一、基本活动:读童话想问题
本活动是一项包括看、讲、发现问题以及设计制作的综合实践性活动,活动开始的时候,教师可以问问同学们是否喜欢看卡通画,请大家仔细看看学生用书中的卡通画,组织同学们讲“大狗熊和小兔子”的故事。当两三个同学讲述后,教师再复述一次并讲评。然后,提粗几个问题:小兔子真的比大狗熊力气大吗?为什么重的东西掷得远,轻的东西反而投掷不远呢?是所有重的东西都投掷的很远吗???通过研讨童话中的问题,引导同学们了解空气阻力、物体的形状、轻重,在投掷物体的时候多会起作用。因此,在研究问题的'时候,要从多个方面去考虑问题,不能想当然地说重的东西一定投掷的很远。看上去好像兔子的力气大,其实于大狗熊比赛投掷重的物体的时候就一定赢不了。择业时基本活动要解决的问题。
二、拖延与延伸:做个纸片自己投掷
学生要求在教室的指导下制作一块长条形的纸片。纸片投掷出去以后不是随意飘落,而是有规律地尖头朝下、旋转落地。这种现象蕴含着一定的自然科学道理:制片下边折成多层的纸棍,纸条下都变细而且重量集中,使投掷出去的纸片像射箭一样箭杆必然超前或朝下。同时,由于纸片上方开了一块小缝,开缝两侧的纸片向相反的方向弯曲形成两个风叶,从而使纸片前进或者降落的时候,像风车一样围绕中轴旋转;两片风叶的旋转又加大了前进的阻力,所以这块小纸片就会像鸡毛一样投掷不远。