故乡音乐教案

故乡音乐教案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“故乡音乐教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

故乡音乐教案【篇1】

一、导入。

1.诵读李白写的诗《赠汪伦》。

2.诵读写友情的诗。

二、学诗。

过渡：昨天刚学了李白写的《赠汪伦》，今天再学一首李白写给盂浩然的诗。

(一)了解盂浩然。

求官职，失意后，还归故园，过隐居生活。他的五言律诗成就最高，大多描写个人情怀和田园风光。他是唐代诗人，其作品生活气息浓厚，当时事有盛名。有《孟浩然集》。与李白是好友。

故人/西辞/黄鹤楼， 烟花/三月/下扬州。

孤帆/远影/碧空尽， 惟见/长江/天际流。

3.根据字典理解诗意。

(1)自由议论。

(2)自由汇报。

(3)解决疑难问题。

(4)请理解的学生上六当老师。在( )内填上正确的意思。

老朋友在西边告辞了我，离开了黄鹤楼，

在花开如烟雾的三月，去了扬州。

一片孤帆远去，影子消失在天空的尽头。

只看见长江之水在天边滔滔流淌。

4.体会情感。

(1)师过渡：名友就要远去他方，诗人的心情是怎样的?用你们的语言描绘一番。

(2)这情景体现在哪两句诗中，读出来。(孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。)

(3)师过渡;大家说得好，说得对，正是这两句诗写出诗人伫立江岸，望断春水，不舍君(友)去，心中会默念什么?

(4)学生发挥想象或运用积累的语言进行表达。

①劝君更尽一杯酒，

②莫愁前路无知己， 诵。

②江水啊，你平安地送友远去吧：

③朋友啊，早日归来，我们再相聚。

④这一别，何时能相见。

(5) 诗人在诗中点明了分别的时间与地点是三月、黄鹤楼。目的地是广陵在哪两句中体现?(故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。)

5.朗读诗歌。

(1)师引导：在这样美好的春光里，在这优美的黄鹤楼，故人归去，依依惜别，这情比江水长，江水深，比江水远，该怎样读，才能让两位诗人满意?

6.背诵诗歌。

昔人已来黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。

四、小结。

悠悠黄鹤楼，依依送友去、写不尽的情与意，尽随江流去，现我们用深情的朗读替李白再送一次孟浩然，让滔滔江水平安送达友人。

2. 给诗歌画上朗读节奏。

3. 抄出点明时间的诗句。

4.抄出点明别离地点的诗句。

5.抄出表达依依不舍之情的诗句。

故乡音乐教案【篇2】

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱

2.继续唱好二声部合唱。

3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》，做变奏创作练习

第三课时：唱《故乡小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。

一、聆听《谁不说俺家乡好》?

1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍

把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱

歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)?

3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱

5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、聆听《思乡曲》?

1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景

2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。

5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

四、活动与练习?

1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处??

(《谁不说俺家乡好》――赞美；《思乡曲》――思(怀)念；《乡间小路》――欢乐、乐观。)?

2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

一、表演《如今家乡山连山》?

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来

(1)第一、二句的.曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱

(2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱

(4)当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏

(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)

二、创作活动?

1.拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。2.“画”主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可

3.短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可

4.以上两项活动重在过程、重在参与，教师要鼓励、表扬积极参与者。

(1)歌曲的内容是什么??

(2)有几个声部组成??

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现??

(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)?

7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)

8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：

1.不讲变奏的概念。

2.从本书上的“例”开始练习。3.完善书本上的“例”，

学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型??

3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

故乡音乐教案【篇3】

大海啊，故乡音乐教案

大海，是人类向往的伟大之所。它给人们带来无尽的想象和豪情壮丽的景象。而故乡，则是人心中最温暖的港湾，承载着浓浓的乡愁和无尽的思念。当大海与故乡音乐相遇，将产生怎样的火花呢？让我们来一起走进这个故事中，探寻大海与故乡音乐的奇妙碰撞。

故乡音乐，具有独特的地域性和文化内涵，是一种代表着某一地区独特风格的音乐形式。它以其深厚的历史底蕴和浓厚的民俗特色，在世界范围内享有盛名。而大海，作为地球上最广阔的一片领域，充满了巨大的力量和无尽的奇迹。它的浩渺与壮丽，令人陶醉其中，唤起人们内心最深处的情感。

那么，当大海与故乡音乐相遇时，将会产生怎样的化学反应呢？大海会给故乡音乐注入无限的力量和魅力。海浪的声音，仿佛是大自然演奏的最美的交响乐。这种神奇的声音能够激发人们内心最深处的情感，进而激发起对故乡音乐的热爱和热情。听着大海带来的声音，我们仿佛能够感受到故乡音乐深深的魅力，它犹如大海一样浩荡而无垠。

故乡音乐也会赋予大海更加丰富的情感和内涵。故乡音乐饱含了人们对故土的痴恋和思念，它表达了人们对家乡深深的眷恋和无尽的情感。而大海，也有着独特的魅力，它的波涛汹涌、浩渺无际，象征着人类内心深处的梦想和追求。当故乡音乐与大海相遇，它们的情感将交融，相得益彰。我们可以想象，在大海的陪伴下，故乡音乐将更加动人，更加传神，更加鲜活地表达人们对故乡的思念之情。

大海与故乡音乐的相遇也将催生出全新的艺术形式和表现方式。大海的广阔、壮丽和浩渺无垠的特点，给故乡音乐注入了更多的想象力和创造力。音乐家们可以将大海的声音融入到故乡音乐中，创造出更加丰富多样的音乐形式和表演方式。比如，可以运用大海的波涛声、海鸟的叫声、海风的呼啸声等元素，使故乡音乐更加生动有趣，给观众带来全新的听觉体验和视觉感受。

大海啊，故乡音乐教案，是一门融合了大海与故乡音乐的课程。通过学习故乡音乐，并结合大海的壮丽与浩渺，让学生们感受到音乐与自然的奇妙交融。教案的设计将包括学习故乡音乐的历史渊源和地域特色，通过欣赏带有大海元素的故乡音乐作品，让学生们在音乐中领略大海的浩渺与壮丽。同时，教案还将包括一系列的音乐创作活动，鼓励学生们以大海为主题，创作自己的故乡音乐作品，展示他们对大海的理解和表达。

大海啊，故乡音乐教案，不仅让学生们学习到了故乡音乐的文化内涵和艺术魅力，也让他们深入了解了大海的壮丽与神秘。通过这门课程，学生们不仅培养了音乐欣赏和创作的能力，也增强了他们对故乡和大海的热爱和热情。在大海与故乡音乐的碰撞中，学生们体验到了艺术与自然的奇妙融合，激发了他们对音乐和自然的无限向往和探索欲望。

大海啊，故乡音乐教案，是一门能够唤醒人们内心深处情感的课程。它让我们重新发现了故乡音乐的美丽和大海的壮丽，引导我们用音乐去表达对故乡和大海的思念和热爱。让我们一起用心去聆听，用音乐去航行，在大海与故乡音乐的世界里遨游，感受生命的奇妙与美好。

故乡音乐教案【篇4】

教学目标：

1.通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。

2.理清文章的写作顺序，学习叙述方法。

3.有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。

同学们知道圣诞节吗?每年的圣诞节你是否会收到圣诞老人送给你的新年礼物呢?你最喜欢的圣诞礼物是什么?

有一位久居他乡的老爷爷，他最喜欢的圣诞礼物又是什么呢?

二、自读、交流，研讨、理解：

1.教师：同学们，请用学过的方法快速阅读本文，读准字音，并思考几个自己想了解的问题或不明白的问题，等会儿在班上提出来。(5分钟)

2.课堂上学生提问，全班讨论回答。(教师可适当对学生提问的方向加以引导)

3.引导学生理解字词的含义。

教师引语：同学们对本文的字词理解方面有什么困难的地方或者是你认为的重点词可提出来?

4.引导学生练习给课文分段，理清本文的写作顺序。

(1-2)：写信给叔公寄圣诞礼物成了家明一家头痛的事。

(3-7)：回忆了叔公眷恋祖国的两件事。一件是教家明说北京话，一件是站在落马洲山头向北眺望祖国。

(8-15)：写全家人反复讨论不能决定给叔公寄什么礼物，最后决定要写信问问叔公。

(16-25)：写爸爸妈妈按叔公回信的要求，给叔公寄去了一袋故乡的泥土、一点花种子。

(26-28)：写收到叔公的回信，说是这几年来最合他心意的圣诞礼物。

1.男女生分段朗读课文。

2.小组内讨论交流：为什么说圣诞包裹“奇怪”呢?从奇怪的包裹中你感受到了什么?

1.指名练习有感情地朗读课文，互相评议。

课后搜集有关圣诞节的习俗，与同学们交流。

故乡音乐教案【篇5】

小学音乐说课稿《故乡的小路》

一、说说教学思路设计：

《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲，4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的.心情。全曲未句，在“”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：(1) 审美体验价值(2) 音乐中加强群体意识(3) 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，

音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：

1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

三、说关键处的处理：

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室(《苹果丰收》、《我怎样长大》)

边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的?

2、导课：

刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品?

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗?

利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。

3、节奏游戏，兴趣引路：

故乡音乐教案【篇6】

一、导入 ：

由回忆所学的鲁迅作品导入 ，并简介作者鲁迅(原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》)，今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。

三、背景：

2、对鲁迅的故乡你了解多少呢?《从百草园到三味书屋》给了我们一些关于鲁迅故乡的信息，从生意盎然，趣味无穷的百草园到严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，可以看出鲁迅的故乡如何?

3、作者渗透在字里行间的是他对故乡的什么情感?

4、在这一篇《故乡》中，作者抒发的是这种留恋、喜爱、思念之情吗?为什么?

5、随着时代的进步，社会应不断发展变化进步，可为什么故乡会越变越糟了呢?联系课文背景思考。

时代背景：19，辛亥革命，赶跑了一个皇帝，却并没有改变中国的半殖民半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活，1912月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

(当然不是，小说中的人物是虚构的。文艺作品源于生活，又高于生活。)

五、小结：

小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”—— “离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。

六、作业 ：