中班语言谁来了教案精选篇

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一名优秀的幼师肯定有一份准备充分的教案，教案有利于教学水平的提高，一份完整的教案有许多内容，写幼儿园教案要注意哪些方面呢？下面是小编特地为大家整理的“中班语言谁来了教案精选篇”。

活动目标：1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：创设达达的家、有一扇可开启的;窗、小动物玩具、实物面条等。活动过程：一、 以达达过生日为线索导入活动出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗？（达达家到了），看看家里都有些什么？（引导幼儿想想、说说）桌子上放好蛋糕今天达达过几岁生日呀？你们是从哪里知道的？我们一起来数一数吧（3岁）二、 看看、想想、说说;谁来了老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀？（生日快乐）看看达达长的怎么样？（长长的腿，长长的手臂）等待并迎接客人达达的朋友会是谁呀？1、 今天我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀？我们一起和达达坐下来等等他们吧2、 （引出大象）你从哪里看出来的？我们请大象进来吧（大象大象快进来）大象长的怎么样啊？（引导观察大象外形特征）（大象的鼻子长长的）怎么样长啊？我们来比一比长长的鼻子能干什么呀？（学一学大象的长鼻子）小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水大象累了我们请它坐下来休息一会吧（大象请坐）3、 达达还请了一位朋友，它会是谁哪？（出示长颈鹿）长颈鹿长的怎么样？（长颈鹿的脖子长长的）我们一起把它请进来（长颈鹿长颈鹿快进来）伸长脖子干什么？（吃树叶）这里的树叶吃完了，哪里还有树叶？小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁？（先猜，老师用儿歌小结）5、（出示长尾巴）让我们看看到底是谁来了呀？谁来摸一摸？我们一起把它邀请进来吧。（小猴小猴请进来）小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的？用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。7,达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀？（提升经验：长长的面条是长寿面）过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。反思：在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。

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中班语言找小鸭教案精选篇

【活动目标】1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。3、在找;懒惰虫游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、发展幼儿的观察比较能力。【活动准备】幼儿围坐成半圆形。【活动过程】一、以游戏的形式导入活动。1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是？（鸭宝宝）2、介绍游戏的玩法。师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？（好）3、游戏：《找小小鸭》①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：;谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。）②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀？（小小鸭）那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁？（引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭！）③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！（以同样的方式再进行一次游戏。）④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：;谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀？（小小鸡）谁是我的小小鸡？（XXX）［教师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡！（我是小小鸡！）］二、学唱歌曲《懒惰虫》。1、教师范唱歌曲一遍。师：现在妈妈不找小小鸭。也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？（教师清唱一遍歌曲）2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。师：刚才妈妈在找谁呀？（懒惰虫）师：什么样的人叫懒惰虫？（请幼儿自由发言）师：他的身上哪里痛？（请个别幼儿回答）师：懒惰虫为什么一身都是痛？师：你们愿不愿意做懒惰虫？（快思 www.banzhuren.cn）3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词。师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫？（教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫？（不是）那就请你举起手告诉大家;我不是懒惰虫！。（引导该幼儿大声地说：我不是懒惰虫！）（游戏进行一遍）师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好？（好）教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。4、幼儿学唱歌曲。师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边做动作）。师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。（教师带领幼儿边唱边找懒惰虫）师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。（教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫）师：现在请你们站起来，面向你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫？（请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍，最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱）三、结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？（带领幼儿离开活动室）活动反思：《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。在教学过程中，为了让孩子理解;悄悄话的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了;悄悄话就是不能让别人听到的话语。而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出;亲亲小嘴巴的节奏，解决了难点所在。有几个孩子参与不积极为什么？《纲要》中指出：让幼儿;喜欢参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。而在日常的小班音乐活动中经常会发现有一些孩子不主动参与活动，常常呆坐在一旁。那么，在音乐活动中教师应如何利用有效手段充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在活动中的主体性，主动地学习，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地，让幼儿真正成为学习的主人呢?1．选择好的乐曲，是激发幼儿积极参与音乐活动的前提条件。2．创设良好的情境，是激发幼儿积极参与音乐活动的催化剂。3．有效的师生互动，是促进幼儿大胆表现的关键。在倡导;幼儿是学习的主人的今天，音乐活动要特别重视教学过程中的师幼互动。因此，教师在教学活动中要多方创造条件, 为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性, 把学习的主动权交给幼儿。4．提供自由创作表现的机会，是激发幼儿积极参与音乐活动的有效方法。每个幼儿的个体能力、兴趣和爱好有别及对音乐的感受不同，他们的表现方式、水平也不同。因此，教师要为幼儿音乐创作提供多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。①给幼儿自由选择表现形式的机会。②给幼儿自由想象创编动作的机会。③给幼儿自由结伴表现的机会。在活动中，允许幼儿自由选择同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的积极性也提高了。5．接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，是激发幼儿积极参与音乐活动的基本要素。同一首音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们会按照自己的想象，随音乐进行创造性的表现。同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现出现差异。所以，我们要本着素质教育的精神和;以幼儿发展为本的思想，要接纳的差异性、独特性和创造性，使幼儿在音乐活动中体验到成功和乐趣，在情感体验中增强参与学习的信心。

中班语言美丽村教案精选篇

活动目标：（应体现三维认知、能力、情感）1.听故事，理解故事内容。2.乐于参与讨论，并敢于表达自己的想法。3.初步了解环境污染的原因和影响。4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。重点：理解故事难点：了解环境污染的原因和影响活动过程一、导入部分出示堆满垃圾的街道图片，向幼儿提问：你喜不喜欢这样的地方？为什么？二、基本部分向幼儿讲述《美丽村》的故事。与幼儿讨论：(一) 你们知道什么是垃圾吗？（没有用的东西）(二)你能给美丽村改名字吗？(三) 美丽村为什么堆满垃圾？（因为村民每天都扔垃圾）(四)村民们扔掉的垃圾真的没用吗？他们做的对吗?（猴子哥哥可以把旧玩具送给别人）(五)你喜欢住在美丽村吗？为什么？（自由回答）(六)你有什么方法让美丽村恢复美丽？（不要乱扔垃圾）总结：人们制造了很多垃圾，会破坏环境，所以我们不能乱扔垃圾，要保护环境。三、结束部分教师总结：在扔掉垃圾前，看看这些垃圾还有什么用途，哪些垃圾是可以再利用的。活动反思通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。另外，自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

中班语言鸭妈妈买鞋教案精选篇

【活动目标】1、理解故事内容并感受鹅妈妈滑稽有趣的形象特点。2、根据问题对应寻找正确的物体。3、体验与同伴合作开展接力赛的乐趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】故事《鹅妈妈买鞋》，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物若干。【活动过程】1、讲述故事《鹅妈妈买鞋》，请幼儿说一说。（1）鹅妈妈去了哪些商店？买了什么东西？（2）鹅妈妈为什么会买那个东西？你喜欢鹅妈妈吗？为什么？2、根据幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。4、请个别组表演故事。5、活动延伸：玩游戏;鹅妈妈买鞋接力赛。游戏规则：将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分别站在起跑线后，同时每一组选一个幼儿扮演鹅妈妈。哨声一响，排头的幼儿立即跑向终点线，踩到线后，看黑板排出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速返回，交给扮演鹅妈妈的幼儿穿起来。如此按次序轮流游戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给扮演鹅妈妈的幼儿。各组的鹅妈妈穿好后，大家当评委，看哪一组穿戴得最为正确。若都一样，则以快的那组获胜。教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班语言瓜瓜吃瓜教案精选篇

【活动目标】1、让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。2、提高语言表达能力。3、教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。【活动准备】西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。【活动过程】一、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：小朋友，我们来猜个谜语（有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛），猜猜是什么？对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢？你们想不想知道？我们来听个小故事。二、教师完整地讲述故事一遍，提问：1、故事里说了些什么？2、瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？3、结果发生了什么事？三、教师结合图片，再次讲述故事：1、瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗？为什么？2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？四、讨论：1、故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗？为什么？2、如果你是瓜瓜，你会怎么做？五、总结：刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么？（我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里。）附故事《瓜瓜吃瓜》有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：;西瓜在这儿呢！有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，;妈妈，拿出一个小西瓜来，妈妈对他说：;就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩！妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：;哼，这么小也叫西瓜？可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩！就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好！于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜看到了，大声嚷：;外婆，我来接您了！外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：;谁把西瓜皮扔了这一地！瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小？哎呀，这不是自己扔的吗？瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：;真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。教学反思： 整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班语言小猪盖房子教案精选篇

活动目标1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。教学重点、难点感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。 知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。活动准备1、挂图（三只小猪盖房子）。2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。教师：你们看见过用什么材料造的房子？ （如木头、草、竹子、砖等）教师：你认为用什么材料造的房子最结实？教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。教师：三只小猪为什么要盖房子？教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。教学反思这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

中班语言卡卡的烦恼教案精选篇

活动目标：1、知道变色龙会随着环境变化而改变身体颜色的特点。2、能够完整地讲述故事内容。3、能过了解并说出自己的特点，喜欢自己。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。活动准备：教学挂图 幼儿用书活动过程：1、出示教学挂图，寻找变色龙。教师出示教学图片，请幼儿仔细观察，初步感知变色龙可以随着环境变化改变身体颜色特点。教师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，不过这位新朋友比较害羞，他总是让人不容易发现他。首先，让我们来看看这位新朋友的照片，然后我们一起找找，看看它躲在哪里了？它是什么颜色的？它长得什么样？2、讲述故事《卡卡的烦恼》。1）教师讲述故事，讲述过程中请幼儿观看幼儿用书。当讲到变色龙停在绿色叶子上的时候，请幼儿猜猜变色龙是什么颜色；当讲到变色龙跳到红色花朵上的时候，请幼儿猜一猜变色龙会变成什么颜色；当讲到变色龙爬到黄色的沙地上时候，请幼儿猜一猜变色龙又会变成什么颜色。2）教师第二遍讲述故事，并用提问的方式帮助幼儿记住故事的内容。教师：变色龙卡卡为什么会觉得很苦恼？卡卡停在绿色叶子上的时候，变成了什么颜色？卡卡跳到红色花朵上的时候，变成了什么颜色？卡卡最喜欢的颜色是什么？卡卡躺在沙滩上的时候，发生了什么事情？他变成了什么颜色？卡卡现在还烦恼吗？3、鼓励幼儿大胆说出自己的特点。及时鼓励幼儿大胆说出自己的特点，认识到自己的独特性，喜欢自己。4、教师和幼儿一起玩儿游戏快乐的变色龙。教师带领幼儿一起到户外玩儿快乐的变色龙游戏。玩法：教师扮演老鹰，幼儿扮演变色龙，当教师说老鹰，老鹰，飞呀飞的时候，幼儿说变色龙，变色龙，爬呀爬，并四处玩耍；当教师说老鹰来了，幼儿就赶紧停下来；当教师来到幼儿身边的时候，幼儿必须说出一个和自己挨着的物体（环境）比较接近的颜色，说错颜色的幼儿就会被抓，淘汰出局。活动反思：社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归;有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他?让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。

中班语言这是谁的家教案精选篇

活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。活动过程：一、出示图片，认读汉字。;今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀?(幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读);那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(认读汉字：草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家?是怎么说的?2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?为什么说绿色的草原是羊群的家?为什么说密密的森林是蘑菇的家?为什么说广阔的天空是大雁的家?4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。.来源快思老师教案网;6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。三、教师组织幼儿仿编诗歌。1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海?教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。活动反思：《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接教是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言大庆哪里最美丽教案精选篇

【活动目标】1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。【活动过程】一、引出人物。1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫;邋遢？2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢？引出故事。二、讲讲议议故事。（一）讲述故事开始部分并讨论。1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样？2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样？3、用巨人的话总结，学着装进新句：;我是城里最漂亮的巨人。（二）出示巨人遇见长颈鹿画面。1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢？（为什么长颈鹿说：;还不是因为我的脖子！）2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢？3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢？4、跟着巨人一起唱一唱。（三）出示巨人遇见小老鼠画面。1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？4、帮助梳理，巨人用给做什么。为什么他每次都要唱歌呢？（四）出示其余三个角色画面。1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢？请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助它们呢？2、幼儿分组观察图片，寻找答案。3、幼儿介绍各自的办法。4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？（五）出示礼物画面。1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？三、出示故事绘本，引发阅读欲望。1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫;最漂亮的巨人。2、我们下次（回到教室里、图书角）再来读一读这个有趣的故事，再来看看这个城里最漂亮的巨人！附故事：最漂亮的巨人乔治是个巨人，也是城里最邋遢的巨人。;哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。乔治难过地说。一天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的条纹领带，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。;现在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走，这时他碰到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，;你怎么啦？乔治问。;还不是因为我的脖子！长颈鹿说，;它太长了，太冷了。;别担心！乔治说着解下了他的条纹领带，一圈一圈围在长颈鹿的脖子上，;谢谢你，长颈鹿说。乔治一边走，一边唱道：;领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！这时，乔治碰到了老鼠一家，它们都在伤心地吱吱叫，;你们怎么啦？乔治问。;还不是因为我们的房子，鼠妈妈说，;大火把它烧掉了。;别担心！乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。乔治一边走，一边又唱道：;领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最漂亮的巨人！乔治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，;你怎么啦？乔治问。;还不是因为我的船帆，山羊说，;暴风雨把它吹走了。;别担心！乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。;谢谢你，山羊说。乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：;领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最帅的巨人！乔治又碰到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，;你怎么啦？乔治问。;还不是因为我的睡袋狐狸说，;它掉到水坑里去了。;别担心！乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。;谢谢你，狐狸说。他又开心地唱道：;领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我我还是城里最漂亮的巨人！乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，;你怎么啦？乔治问。;还不是因为这片沼泽地，小狗说，;我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢？;别担心！乔治说着解下了他漂亮的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路！;谢谢你，小狗说。乔治又唱道：;领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最漂亮的巨人！这时乔治发现有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。;咚咚咚有人敲门，乔治打开门看见一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你最相配！我们觉得你是城里最漂亮的巨人！活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。