“鸟的生殖发育”教学设计初中教案精选

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无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，我们可以通过教案来进行更好的教学，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于初中教案报的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《“鸟的生殖发育”教学设计初中教案精选》应该可以帮助到您。

【教学目标】1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；2．描述鸟的生殖和发育过程；3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。【教学重点】观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。【教学难点】设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。【课前准备】教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。学习内容学生活动教师活动情境导入

问题引导

课题：鸟的生殖和发育欣赏。

思索回答。

小组讨论，比比谁知道得最多，谁提出的问题最有代表性。

思索并回答。课件播放鸟的精彩图片。

你喜欢鸟吗？为什么？最喜欢哪种鸟？

提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。

总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。

课件展示两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。一、鸡卵的结构

探究：鸟卵的结构

进一步探究：卵壳的结构特点

动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？拿出鸡卵，分组操作，逐步观察乌卵的结构。

讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。

思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。

选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。

讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。示范操作，提示操作要点，指导探究方法。

课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。

提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？

提供探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让学生自己设计探究方案，认识卵壳的结构。

与学生一同总结。

产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段

总结本节要点

巩固练习，引导学生思索技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂根据问题和图片观察说出相应的繁殖行为。

说出鸟的生殖和发育的几个阶段。

小组讨论，为第六幅图片设计配音。

观看。

再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。

思索讨论回答。

小组竞争解答问题。

自读或学生介绍。课件展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。

指导观察第六幅图片。

播放鸟的繁殖行为录像。

引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。

指导。【教学实录】学校：大连市第三十中学主讲教师：闫桦授课班级：初二年级八班班级人数：42人授课时间：xx年3月18日课前准备：1．教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。2．学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。一、创设情境，引出课题，激发学习热情教师：（课件播放优美的音乐和鸟的精彩图片请学生欣赏。）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。我想问同学们：你们喜欢鸟吗？为什么？你们最喜欢哪种鸟？学生：（喜欢的理由可能是：鸟的美丽、叫声、对人类的益处、借鸟言志。）教师：由此可见，鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。（渗透情感教育，揭示主题。）教师：鸟类能够得以延续和发展，离不开鸟的生殖和发育。（引出本节课题第四节“鸟的生殖和发育。”）教师：实际上，在不知不觉中我们可能已经发现了一些关于鸟的生殖和发育的现象，比如说（课件打出问题）：（1）孵出的小鸡毛茸茸地十分可爱，可刚孵出的小麻雀粉红的皮肤上一根羽毛都没有，这是怎么回事？（2）冬天常能看到树权上有喜鹊窝，却没有发现喜鹊，这是怎么回事？（3）家里买的鸡蛋能孵出小鸡吗？与此相类似你们还能提出哪些问题吗？（学生活动：分组讨论问题的答案，并提出还有哪些现象与生殖有关。）（学生尝试说出问题的答案，提出新的问题并讨论回答。）教师：通过上面的问题讨论，我们知道鸟的生殖绝不是像鸡生蛋、蛋生鸡这样简单的循环，而是一个复杂的过程。鸟的生命是从一个受精卵开始的。二、提出问题，引发联想，探究鸡卵结构的奥秘教师：（课件展示可爱的小鸡，然后拿出一只鸡蛋展示给同学。）可爱的小鸡就是由这样的鸡蛋里孵出来的。平时家里买鸡蛋，你们打开鸡蛋时有没有想到过鸡蛋为什么会孵出小鸡呢？（从而引出第一个主题：鸡蛋的结构。）这一部分的教学过程如下：1．让学生拿出准备好的熟鸡蛋，用手掌和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳的功能和特点。2．依照教材“观察与思考”的方法，一步步操作，让学生对照教材或课件观察打开的鸡蛋有哪些结构，再通过课件演示每一个结构，同时引导学生对每种结构的功能加以分析总结。3．接下来对教材做特别处理──进一步探究。提示学生，受精卵在孵化过程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？学生讨论后的答案可能是：①气室可以提供一定的氧；②蛋壳透气。教师给学生提供一些材料如解剖剪、放大镜、镊子、针管、解剖针，让学生以小组为单位讨论设计探究方案，再由教师提示，完成对鸡蛋结构的进一步探究，探究蛋壳还有什么结构特点。经过探究，学生认识到：蛋壳上有气孔。（体现出对学生科学精神和实践探究能力的培养。）教师：鸟卵的结构为什么这样复杂？这样的鸟卵适合处在怎样的环境中？（学生讨论回答。）教师总结：鸟卵的结构与两栖动物的不同，以上结构特点体现出鸟对陆生环境的适应能力。产卵只能算是生殖过程的一个环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。下面，我们就来关注一下鸟的生殖和发育过程。三、设疑引趣，快乐教学，突破重点教师：（课件展示教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）孔雀为什么开屏？学生：求偶。教师：丹顶鹤并不总是翩翩起舞，猜猜看，什么时候起舞？学生：求偶。教师：织布鸟在织布吗？学生：筑巢。教师：这两个翠鸟在滴戏吗？学生：交配。教师：家鸽在干什么？学生：产卵或孵卵。教师：谁知道这是什么行为？学生：育雏。教师：以上大家对鸟类生殖和发育的过程有了初步的认识，但是大家应该清楚，鸟的生殖和发育过程的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为，比方说求偶并不是一个动作，而是一个复杂的过程。（观看有关鸟的筑巢、求偶和育雏过程的录像片课件。）教师：大家看第六幅图，多温馨的画面！鸟妈妈辛苦了，小鸟们也非常可爱。我们能不能给这个家庭设计一个配音？看哪个组配得最好，小组先讨论一下。（学生小组配音。教学气氛变得轻松快乐。）教师：通过以上的学习，我们可以总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每一个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。（课件演示。）四、巩固强化，拓展思维教师：结合本节课的学习内容，再结合生活中遇到的一些相关的现象，大家能不能提出一些相关的问题？（学生提出问题，小组讨论，师生共同解答。）教师：老师还有几个问题供同学们思考：1．你们还能举出其他繁殖行为的例子吗？（雌雄两性识别、占有繁殖空间等。）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些繁殖行为？2．是不是所有鸟都有繁殖行为呢？哪些有例外？每个阶段都有例外吗？（组织学生进行讨论，使学生对鸟的生殖发育特点有更多的认识。）教师：关于技能训练，类似一道数学应用题，我们小组合作讨论，比比哪个组算得最快最准确。（技能训练意在以实际问题为背景，培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题的能力。）（最后，让学生自读“带你参观养鸡厂”。如果时间充足，可以让一个学生做向导，“领”学生参观养鸡厂。）

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昆虫的生殖发育相关教学方案

目标与方法1．举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程。2．尝试观察昆虫的发育过程。3．养成善于观察的良好习惯。4．明确研究昆虫的目的是为了更好地利用和控制昆虫。教学方法比较法课前准备蝗虫和家蚕生殖和发育过程的标本；相关投影片。教学过程教师活动教学内容学生活动复习提问1．植物的生殖方式有_______生殖和_______生殖两种，分类的依据是有无_________的结合。2．有性生殖的后代更具有______和______；无性生殖的优势是能____________________，后代能保持___________。3．在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来__________和_______，常见的方式有______和_______等。4．嫁接时应当使接穗与砧木的______紧密结合，以确保接穗的成活。学生思考单独回答新课导入家蚕的生殖和发育“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这唐朝诗人李商隐《无题》中的两句绝唱。但同学们有没有想过这句诗的科学性，春蚕真的死了吗？今天我们就以家蚕为例一起来研究昆虫的生殖和发育。学生思考出示家蚕标本出示讨论提纲布置学生自学书本p8-10思考题见书本p9-10页1、2。学生分四大组传着观察标本。并由专人负责标本的安全。自学书本完成思考题。引导讨论1．家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？2．根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？3．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能改其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？学生先进行小组讨论，然后全班交流。小结家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称变态发育。学生小结出示蝗虫标本其它昆虫的发育1．观察标本，比较蝗虫与家蚕发育过程，列表比较家蚕和蝗虫的生殖和发育的异同点。2．列表比较完全变态发育和不完全变态发育。学生阅读书本完成练习。技能训练对提出问题进行评价评价准则：问题具体、明确、具有可探究性。学生训练练习巩固课后习题及课课练布置课外实践饲养家蚕，观察家蚕的生殖和发育。尝试进行实践教后小记比较的方法在生物学习中非常常用，在本节课中利用比较法认识家蚕幼虫、成虫、蛹的不同，利用比较法认识昆虫的完全变态和不完全变态，效果颇佳。

昆虫的生殖发育教案相关教学方案

昆虫的生殖和发育教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展重的作用。教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动1、家蚕的生殖和发育家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。2、其他昆虫的发育像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。激情、质疑激发兴趣表述交流补充说明看书思考表述交流得出结论部分学生表述交流看书讨论得出结论课后实验进一步明确巩固新知创设情景：世界真奇妙！毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶？质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？组织学生看书----观察与思考点拨指导质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？组织学生看书指导帮助质疑：饲养过家蚕么？有兴趣的话，课后以小组为单位进行饲养、观察。知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业

经典初中教案植物的生殖

课时1（一）目标与方法1．描述植物的有性生殖。2．通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。3．尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。4．体会到不同的生殖方式对环境的适应。5．关注植物无性生殖在生产实践中的运用。课前准备向日葵的种子、马铃薯块茎、椒草的叶片长成新植株及马铃薯块茎发芽生根的投影片。教学方法讨论法、自主学习法教学过程教师活动教学程序学生活动导言生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。考考你生物界有哪些不同的生殖和发育方式？它们与人类保护和利用生物又有什么关系？学生思考回答进入新课有性生殖你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。请你回忆学过的知识并填写书本p2页的框图。学生填图提问1（出示种子）被子植物是怎样生殖的？（它们通过开花、受粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）思考回答提问2何为“有性生殖”？（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。）学生自学寻找答案过渡除此之外，植物还有其它生殖方式吗？无性生殖出示投影观察：椒草的叶片长成新植株马铃薯块茎发芽生根思考：1．这些植物的生殖方式有什么共性？2．这种生殖方式又叫什么？观察与思考自学书本回答检验学生对有性生殖和无性生殖的理解完成《生物课课练》1、2、3、4、9（1、2、3）总结：如何区分有性生殖和无性生殖？学生思考回答提问有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？1．有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。2．无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。学生讨论并尝试回答练习完成5、6、9（4、5）动动手完成7课后完成小结本节课你学到了些什么？学生小组讨论并请代表发言教后小记学中练，练中学，学生学得又快又有兴趣。

课时2植物的生殖（二）目标与方法1．说出扦插和嫁接应具备的条件。2．尝试进行嫁接和扦插实验。3．确立科学研究最终应用于生产实践的思想。课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀教学方法自主学习法教学过程教师活动教学过程学生活动出示阅读提纲1．何为扦插？何为嫁接？2．扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？3．如何进行扦插，你能操作一下吗？4．如何进行嫁接？你能操作一下吗？学生以小组为单位自学讨论全班交流自学成果就阅读提纲逐一回答。每小组代表上台演示嫁接的操作。学生以小组为单位回答练习与巩固完成《课课练》1-8思考并回答动动手《课课练》9课后完成本课小结你学会了些什么？学生小结教后小记本节课重在实践操作，在课上让学生进行模拟嫁接和扦插，既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。

人的生殖相关教学方案

1、--概述：1、1设计思路概述：

本节课的内容不仅是七年级（下）生物第一章的一个重点，也是七年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。如何有效地组织这一内容的课堂教学,让学生正常地参与到学习中来?为此我精心设计教学，以父母生我、养我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，组织学生与教材、与学生、与老师进行对话，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，不仅极大地调动了学生学习的积极性，而且收到了理想的教学效果。1、2教学目标知识和技能目标：概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程和胚胎发育的过程。过程和方法目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。情感、态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。1、3教学重、难点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎的发育过程1、4教学框架：1、5教学准备及教学环境：准备男女生殖系统、排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程图片，视频；指导学生课前预习、分出男女生代表组，收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况：我是从哪儿来的？妈妈怀孕时的感受。妈妈怀孕多少个月才生下我？2、教学过程：引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？明确本节课学习的主题：人的生殖

问题：生殖系统学习活动：观察与思考

出示男女生殖系统正面图，指导学生自学，要求：按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？

出示男女生殖系统侧剖面图，将事先写好的图上结构名称及功能的纸条放在讲台，请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。你认为在男女生殖系统结构中，最重要的结构是什么？为什么？

展示书本上的练习题2，分组讨论交流。

小结：生殖系统是人体八大系统之一，其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统又是一个隐秘的器官。设计意图：这种围绕讨论题展开的对话，唤醒学生的学习需要,挖掘学生的潜能,使学生一方面善于表达自己,又能够真正理解对方，促进互相间的理解沟通。学生平时羞于上口的词汇在不知不觉中淡化了其世俗文化上的含义。问题：生殖过程学习活动：设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？播放视频：排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：你对母亲怀孕有了什么新的认识？你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？设疑：“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？展示分娩过程：指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？妇女节就要来到了，母亲节也不远了，你想为妈妈做些什么？在《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们、节日快乐！设计意图：老师层层设疑，并视频展示了排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程，学生观看、讨论，让学生正常地参与到学习中来，尊重和感谢父母，尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹，良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。问题：试管婴儿学习活动：科学、技术、社会设问：分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？学生阅读：试管婴儿──谈现代辅助生殖技术讨论：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？设计意图：通过阅读、讨论，引导学生关注有关的社会问题。3、教学反思：人的生殖历来都是生物学中的难点，以前教师对该部分的内容觉得羞于启齿，所以选择学生自学的方式进行。能够大大方方地讲科学知识的教师也时常担心自己会变成“教唆犯”，担心原本对该方面无知的学生，对这些知识产生过分的兴趣，所以就选择照本宣科的教学方法。但是学生目前从各种渠道了解的关于人的生殖方面的知识并不少，这些知识不但科学性参差不齐，而且由于缺乏必要的引导，往往使得学生只了解生理知识，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相对来说非常缺乏。在这样的情况下，本节课的教学中将学生的认识进行了提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，将落脚点置于情感、态度、价值观的培养。在人类生殖的每个环节，引导学生感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做出的奉献和牺牲，不良的生活习惯对生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。要学生在知道人类生殖相关基础知识的同时，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。通过学生之间的讨论，达到对全体学生进行教育和影响的目的。教学中教育学生：1、珍爱生命，知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一个人能够降生都是非常幸运的，我们应该珍惜生命。2、慎重对异性之间的深度交往，生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重的影响，导致不育的遗憾。3、尊重和感谢父母，尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。4、良好习惯的培养，烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形，所以良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。在教学中不但让学生对生殖过程有全面、科学、准确的把握，而且比较突出引发了学生之间的讨论和感悟，珍惜生命、爱戴父母以及良好的习惯行为的养成等情感教育。不但有知识主线——人类生殖的过程，而且还有一条情感的线路清晰可见，即感悟新生命的诞生。如精子和卵细胞形成的过程的感悟，母亲孕育孩子过程的感悟，整个孕育过程中意外因素对生殖影响的感悟等，贯穿始终。使得教学活动时对学生的影响成为点点滴滴的渗透和感悟。

珍珠鸟教案的教学方案

教学目标1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。2、过程与方法：品味语言，感受描写的细腻和情感的自然流露。3、情态态度和价值观：培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。

教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教具准备多媒体课件教学步骤一、看图，导入课文

（出示幻灯片1）鸟是我们的朋友，试想每天清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始该是多么的美好！可是，我们听不到鸟鸣声。读《珍珠鸟》，感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围，相信你会从中受到启发。二、听读，整体感知1、用横线画出文中交代“我”举动的语句。2、用波浪线画出文中珍珠鸟对“我”的反应的语句。三、对读，概括内容1、“我”为鸟儿做了哪些事？（读课文（3—6）段）布置居室：挂鸟笼盖垂蔓精心喂养：按时添食加水2、我是怎样关心爱护珍珠鸟的？（读（6—14）段）营造氛围：不看——我，决不掀开叶片往里看不管——我不管它，仍然打开窗子

不赶——我只是微微一笑，依旧写东西我不动声色地写，

不写——我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。3、我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系发生了怎样的变化？害怕——渐渐胆大——开始亲近——完全信赖四、悟读，明确主旨1、“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？（将相关的语句画出来。）“信赖，往往创造出美好的境界。”2、你是怎样理解的？五、品读，领会真情1、珍珠鸟是怎样逐渐信赖“我”的？①从珍珠鸟露面的变化上来分析：（读课文（4—7）段）②从小鸟活动范围的变化上来分析：（读课文（8—14）段）③从小鸟动作的变化上来分析：（读课文（11—14）段）2、你从文中发现了哪些美好的境界？用“我发现了图，它美在……”的思路说一段话。如：我发现了慈母唤子图，从中我体会到母亲的爱子之情。我发现了小鸟喝茶图，让我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗意。我发现了小鸟啄书图，我不禁要问：“小鸟不识字，何故乱翻书？”六、探读，深化内涵信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。请以“信赖是……，……”的句式说一句话。

七年级生物人的生殖初中教案精选

第二节人的生殖

教学目标：

知识目标：

1.能概述男性生殖系统的结构和功能

2.能概述女性生殖系统的结构和功能

3.能描述受精过程和胚胎发育的过程

能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。

教学重点和难点：

重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育

难点：胚胎的发育过程

课前准备：

教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象

学生：课前预习、分出男女生代表组

课时安排：1课时

教学设计：

学习内容教师活动学生活动

第二节人的生殖

一、生殖系统的结构与功能

二、生殖发育过程

受精→受精卵发育→胎儿分娩由作为物种的人的由来引出个体的人是怎样生殖发育的。

出示挂图，观察思考，说明分组竞赛的规则，得出正确结论

放录像学生回答

观察准备小组活动

小组按规则活动

结果展示在黑板上

认真观看

课堂小结以提问的形式引导学生总结回顾所学知识，归纳总结

布置课下作业投影展示1.向妈妈了解生育自己的过程

2.为妈妈进一份孝心

教学过程：（p8---p12）

板书设计教师主导活动学生主体活动

第二节人的生殖

一、生殖系统结构与功能

二、生殖发育过程

受精

↓

受精卵发育

↓

胎儿分娩引言：作为物种的人是怎么来的？作为个体的人又是怎么来的？你知道父母生养你的过程吗？

新课：这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。

请看男女生殖系统结构挂图

同学们课前做了大量准备，下面听好规则组与组竞赛。黑板上有4幅男女生殖系统结构模式图，讲台上有写好的结构名称及功能的纸条，有胶条，请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。

生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能正确地认识其结构与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统是一个隐秘的器官。

请看录象

请概括一下录象内容？是由森林古猿进化来的

父母生的

回答（略）

认定了新的学习目标

看图、识记结构与功能

按规则活动（活动过程略）

聆听、思考树立正确的伦理观

认真观看

精子怎样进入卵细胞；受精卵在母体中发育；胎儿通过胎盘、脐带与母体发生联系；胎儿的分娩。

课堂小结：这节课你学习的主要内容是什么？在思想上有何启发？

课后作业：1.阅读p13科学技术社会内容，可继续关注这方面的信息。

2.为父母做一些力所能及的事情。进行知识总结；谈感受（略）

定期由组长检查

教学后记：

日本教学设计初中教案精选

设计思路

本课教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，《日本》这一课在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。

同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础。因此，本节课利用多媒体教学，通过分组讨论和抢答活动等来活跃课堂气氛，寓教于乐，并且面向全体学生。本节课充分利用地图来了解日本的自然环境，锻炼学生读图析图的能力，并且教师联系我国的国情分析，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。教师引导学生在自主学习的基础上合作探究，掌握日本概况、地形和气候等自然地理方面的特征，组织学生讨论分析日本多火山地震的原因，让学生了解一些防震常识，构建师生互动、快乐和谐的课堂氛围，采取恰当的任务学习策略，保证教学各个环节的落实和成效。教学目标知识与技能1.认识日本的自然环境。2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。3.了解防震的相关知识，培养学生防震、减灾意识。4.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。5.教会学生如何评价某区域自然环境。过程与方法

在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。情感态度价值观

1.发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣。

2.培养学生合作学习的意识和习惯。

3.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。

4.使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。教学重难点教学重点

日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。教学难点

日本多火山地震的原因及海洋性季风气候的形成。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入教师播放多媒体并提问:同学们，你们听到了什么？看到了什么？进而想到了哪个国家？观看大屏幕。回答：日本。多媒体播放音乐、图片，设置情境，导入新课，激发学生兴趣。地理位置和领土组成教师结合多媒体出示的“日本在世界中的位置”图、“日本行政区划”图。教师引领分析，巡视指导,总结概括。观看大屏幕，思考并回答问题，抢答。培养学生读图析图能力,提高学生自主学习能力。增强学生对本部分知识的掌握。自然环境要素的特征地形教师出示有关日本地形、气候图，引领分析；巡视指导；总结概括。观看大屏幕，思考并回答问题。使学生了解自然因素是相互联系和相互影响的，为今后学习日本的经济和文化做一个铺垫。气候承转利用多媒体展示富士山图片。提出问题：日本除富士山还有很多火山。火山能给人类带来灾难。但是，在火山非活动时期能够利用火山为人类造福吗？观赏图片并思考回答问题。培养学生辩证思考问题的习惯。日本不仅多火山，而且还多地震。教师播放日本福岛地震视频学生观看。给学生地震灾难视觉上的冲击力，激发学生探究地震的兴趣。多火山、地震的原因教师利用多媒体出示“世界六大板块”和“世界火山地震带”示意图。教师引领分析观赏示意图，合作探究。以问题的形式引导学生的思维活动，培养学生读图、析图能力。防御地震措施教师利用多媒体展示五种不同的场景，让学生结合日本地震防御措的启示，分组讨论地震时，不同场景下我们应该怎么做？分组讨论，踊跃回答问题。分组探讨，培养学生的合作意识和防震减灾的意识，教育学生做好防震减灾知识的宣传。收获之窗要求学生采取角色扮演说出本节课收获。学生扮演导游简单介绍日本的自然地理环境。了解学生对本节课的掌握情况。让学生明确本节课重点。接龙游戏利用多媒体展示达标检测题学生依次回答。当堂检测学生对基础知识的掌握情况。板书设计：地理位置、国土组成地形日本气候火山、地震

化石吟教学设计初中教案精选

【学习目标】１、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

２、理清诗歌结构，把握诗歌的主要。

３、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

【学习重点】

感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

【课前准备】

预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。

【教学设计】

一、导入新课

晋代葛洪《神仙传•王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

（《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。）

明确学习目标。

检查学生预习字词的情况。

二、整体感知

１、范读课文：（或放录音带）

⑴学生体会，思考下列问题：（投影显示）

①概括诗歌的主要以及表达的主要思想感情。

（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。）

②诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？

（第１、２节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第３～６节为第二层，具体抒写遐思的；第７节为第三层，回应第１、２节。结构上首尾呼应。）

⑵学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。

２、学法指导：

阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

发问想象──遐思飞跃──回答呼应

神奇景色──人类伟大──赞美科学

三、探究研讨

朗读３～６节，思考问题组：

１、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？

２、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？

３、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的？

４、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢？（利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片）

５、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。

四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说明）。

齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

四、质疑释疑

学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。

五、拓展延伸

学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。

六、布置作业

１、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

２、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢？能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情？

【课后记】

本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。

土地的誓言教学设计12初中教案精选

《土地的誓言》设计

杨柳中心校陈楼初中陈成

【教学目标】

1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；

2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象；3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。

【教学重点、难点】

1、重点：有感情的朗读课文，品味本文富有激情的语言；

2、难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、情境导入及背景介绍

1.直接导入

2.背景介绍:

作者在什么情况下写作的此文呢？——播放音频

二、知识检测

下面来检测一下同学们的预习情况。请看大屏幕：

（两生上黑板注音，纠正后齐读。）

教师根据实际情况进行评价。

三、合作探究，品读赏析

1、看课题，提问题。

现在请同学们齐读两遍课题，读后讨论根据课题，你可以提出什么问题呢？

学生分组讨论、教师参与。

对学生提出的问题进行归纳总结：

①这是的土地？②为什么要发出誓言？③谁发出誓言，发出了怎样的誓言？（板书）

2、整体感知、品味情感

快速默读课文,品味文章字里行间包含作者怎样一种情感？

学生交流、回答后，教师归纳。

“爱”(板书)

3、品读赏析

解决问题①

现代文写作中抒发情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一种。

（1）用自己喜欢的方式朗读课文，找出语段中描写作者家乡景色的语句。

稍停，指名朗读，学生评断。

（2）从第一段描写中，你看到了作者家乡的哪些特有物产？用怎样的词语概括呢？

学生用笔勾画，提名朗读、回答。

（3）指一生读第二段中描写作者家乡的语句。

指名朗读，学生评断。

（4）第一段从东北的特有的物产进行描写，第二段呢？说出理由。

学生交流、回答。

（5）通过对这两段的学习，你认为这是怎样的一块土地？“美丽、丰饶”(板书)

如此的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？

小组讨论回答。

生自由读，指名读，教师范读。

解决问题2

4、展示“九·一八”前后图片

（1）请用简短的语句写出自己的感受。

学生完成后，学生朗读。

教师评议，给以表扬鼓励。

（2）你明白作者为什么要发出誓言了吗？

学生讨论回答。

（3）你能用一个词语概括“九·一八”之后的情景吗？

学生讨论、交流。“凄凉、悲惨”(板书)

解决问题3

5、请同学们再读课文，快速找出誓言的内容。

（1）指名学生朗读。

（2）作者怀着一颗怎样的决心发出了誓言？“誓死保卫家乡”(板书)你是从哪里看出来的？

讨论、回答。

（3）用什么语气才能把这种情感读出来呢？

小组讨论。

学生齐读。

6、小结：（教师结合板书）

四、以歌曲总结

下边咱们听一首歌曲《松花江上》，来进一步体会文中所要表达的情感。

有朋友的感觉教学活动设计初中教案精选

第三课有朋友的感觉教学活动设计

一、活动设计举例：有朋友的感觉

活动主题：友谊是什么

活动目的：分享什么是朋友、友谊及有朋友的感觉

活动设计：以讨论、小竞赛和分享活动为主。

活动准备：常用教具及音乐播放设备

活动过程：

朋友是什么？（给学生几分钟、写出心目中对朋友的理解）

朋友——志同道合的人

朋友——彼此有交情的人

朋友——最可依赖的人

朋友——是一本好书

……

（组织学生讨论，然后归纳小结）

这里可以穿插一个小比赛：“看谁写得多？”（与“友谊”有关的词语）

比赛规则：请每组派一个同学上台比赛看谁写得多，并播放歌由《第一时间》或其他朋友或友谊类歌曲一首（歌曲曲目自选），音乐结束，比赛结束，看谁写得多。评比优胜组。

师总结：与友情有关的词语有：（投影或板书）

友爱友好友人友善友谊温情情面人情

情分情义情谊情意衷情衷心忠诚忠实

忠心忠贞真诚诚恳诚实诚挚真切真挚

挚友知已知心坦诚谅解宽容

亲朋好友情深谊长忠心耿耿忘年之交

刎颈之交莫逆之交心心相印情投意合

形影不离同甘共苦生死与共情同手足

狐朋狗友狼狈为奸两面三刀

引导学生明确最后三个词语描绘的不是真朋友。

描绘朋友：

友谊是纯真的，珍贵的友情，是人们精神生活的一个重要组成部分，那让我们一起分享你的友情，请把你的好朋友介绍给我们。

（课前作好准备，课堂上四人一组，学生分组交流，每小组派代表在班上发言，并且每个学生说完后教师给予点评。）

师总结：从我们同学们的介绍中，由于只同兴趣爱好或特长形成友情，朋友间互相依赖，无话不谈，互相帮助，取长补短，这样的友情更加值得珍惜。我们一般都喜欢和那些真诚诗集，能关心、体谅、帮助别人的人交朋友，要想得到这样的朋友，那么自己首先就要成为这样的人。

同学们，放弃友情是幼稚的，知难而退是软弱的，嘲笑它则是庸俗的，只要诚恳地做人，真心实意地热爱生活，友情不会躲闪，它会在某个清晨或傍晚出其不意地携住你的手，抓住你的心。让我们都能找到自己的好朋友。

活动结束。