林中乐队语文教学设计 关于教案的范文精选

《林中乐队》教学设计

厦门实验小学李静

设计意图

《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器;各有各的唱法，各有各的奏法。具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。

根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情;(这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。)二是通过情境的创设，让学生仔细观察，展开想象，学习用具体内容说明中心句的写法。(这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过观看录象，并结合自己的生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。课堂不仅有说的训练，而且让学生马上动笔，写一写,既是想象练习，又巩固了本课的写法。)

学习目标：

1、自学生字新词。

2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。

教学重点：

体会作者聆听林中乐队演奏时的心情;学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、(播放音乐)师：同学们，你们都听到了什么?

2、师小结：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器;各有各的唱法，各有各的奏法。

二、熟读课文，体会情感。

1、师范读课文，生勾画出具体描写动物唱歌、奏乐情形的语句。

2、自由朗读，把不大好读的词句多读几遍。

3、检查生字词的朗读情况。

4、师：课文中提到的这些动物你熟悉吗?谁能模拟它们的声音?你认为谁是林中的最佳小歌手(小乐手)?(学生用文中的语句说说理由，教师相机指导朗读)

三、展开想象，学习写法。

1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物?

2、(播放录象)仔细观察，展开想象，动物们是怎样唱歌奏乐的?

3、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。(可以从观察是否细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价)

4、学生动笔。(以在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器;各有各的唱法，各有各的奏法。为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情形。)wwW.JK251.cOm

5、交流展示，集体评议。

四、教师小结，布置作业。

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长城**语文教学设计 关于教案的范文精选

长城**语文教学设计

教案示例一

2长城

第一课时

教学目标：

1.通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。

2.学习生字，新词。

3.交换资料，激发学生学习兴趣。

4.了解各段主要内容，学习1、2自然段。

教学过程：

一、导入新课，初读课文

1.导入：

世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢?让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。(板书：长城)

2.读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。

3.检查预习生字词情况：

(1)嘉jiā峪y屯tn魄p

检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

(2)说说以下各词的意思：

崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结

二、学习第一自然段

1.指读第一自然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容?作者的观察点在哪里?长城的特点是什么?

图1远看气势雄伟

(投影书上第一幅图打出字幕：远看)

2.看图，图中有哪些景物?书中是怎样描写的?

连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙。再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑长城的气势如此磅礴!

出示板书：

(此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员辽阔，东西相距5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。)

三、学习第二自然段

1.学习第二段，对照第二幅图读文，图中都有什么?给你的感觉是什么?作者是怎样观察的?

(出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为第二幅图)

出示板书：

2.指名读1、2自然段，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。

四、作业

1.朗读1、2自然段。

2.熟读3、4自然段。

第二课时

教学目标：

1.学习课文三、四自然段，体会作者是怎样在观察时展开联想的。

2.联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。

3.总结作者的观察方法和表达的顺序。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：联系上下文理解重点句所表达的感情。

教学过程：

一、回忆上节课的学习内容。

小组讨论：说一说你体会到作者是怎样观察的，怎样表达的。讨论之后总结：

作者观察方法：

由远及近

由整体到部分

抓特点

二、学习第三自然段。

指名朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么?

长城古代修筑长城的劳动人民。

2.默读第二自然段，为什么作者会很自然地想起?作者想起了什么?把有关词语划出来。

黄继光语文教学设计 关于教案的范文精选

四年级下册：《黄继光》语文教学设计

【学习目标】

1、知识目标：

学会本课的生字，并且联系课文理解词语。

2、能力目标：

⑴培养理解能力、表达能力;

⑵运用一边读一边想的方法理解课文内容。

3、德育目标：

学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育。

4、创新目标：

结合课文内容和画面想象当时的场景，培养丰富的想象能力。

【学情分析】

1、教材分析：

这篇课文讲的是在抗美援朝战斗中，中国人民志愿军战士黄继光为了上甘岭战役的胜利壮烈牺牲的故事，表现了黄继光伟大的爱国主义和国际主义精神。

2、学生分析：

四年级的学生初次接触一边读一边想的读书方法，在教学中要使学生明白怎样才能做到边读边想。本单元共四课，在第一篇课文中进行尝试对学生来讲会有一定的难度。

3、确定五点：

重点：学习运用一边读一边想的方法，理解课文中描写黄继光顽强战斗壮烈牺牲的部分，学习英雄的优秀品质。

难点：引导学生抓住战斗的经过理解课文内容，练习给文章分段。

创新点：抓住重点段，通过记叙的重点语句，想象战斗的场面和英雄行为。

德育点：通过课文第三段的学习使学生体会英雄为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育。

空白点：⑴搜集关于上甘岭战役，关于黄继光的资料。

⑵体会英雄品质时，为学生创造性理解留下空白点。

⑶理解课文内容时，为学生创造性想象留下空白点。

【学具选择】挂图，电脑。

【主要技术】

留空白、加深体验、激励创新等技术。

【教学过程中的五环节设计】

一、导引目标，激发兴趣

教师背诵11自然段让学生感受英雄壮举的同时激发学生兴趣，导出课题。

学生质疑：看到了课题你想到了什么?你想知道什么?

二、创设条件，自主参与

自由读课文，说出你知道了什么，交流读后的感受。提出你的疑问，发表你的见解。(给学生自由的空间，让学生自己提问自己找伙伴进行交流合作，放手给学生自读，自悟，自感。)

学生在自由读、说、讲、辩过程中，放飞思想，让他们自由地发表见解。释放自己的情感。在这个过程中，体现生生合作，师生合作，研究体验。学生可自由选择内容和形式。

三、组织研究，体验发现

1、小组学习，交流自己读文的收获。

2、快速浏览全文，找出给你印象深刻的语段，放声读一读。(对于文章的第三段着重让学生通过词语理解和感情朗读体会英雄壮举，引导学生一边朗读，一边想象当时的情景。理解英雄为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育，并且与作者产生情感的共鸣。)

四、引导创新，应用实践

学习第三段时，看图听朗诵，想象当时的战斗场景及黄继光的牺牲的详细经过。从而感受英雄牺牲的伟大意义。

假如你面对着黄继光的墓碑，你最想说的一句话是什么?

学生想象不同的结果，表达自己的想法。

五、反思小结，巩固提高

1、谈谈自己的收获。(写作方法方面的，情感体验方面的，观察方面的，学习方法方面的，学生根据自己所得，自由谈。)

2、出示练习。

【研究性作业】

背诵或摘记文章当中你印象最深刻的句段。

【板书】

【教学后记】

在教学的过程中，以上的五个环节，并不是按我所写的顺序不变的，而是五个环节有机融合，相互渗透。在研究中体验，在体验中创新，并不断地进行阶段性地小结，在师生的相互合作与交流的过程中实现教学目标。

尊严*语文教学设计 关于教案的范文精选

尊严*语文教学设计

教案示例一

7尊严

教学目标：

1.认识本课4个生字;

2.有感情地朗读课文;

3.注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解;

4.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。

教学过程：

一、导入

同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。

二、学生自读课文

读前设问：

1.课文主要讲了一件什么事?

2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么?

三、小组合作研讨

四、集体汇报交流

1.指名概括课文的主要内容。

明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

如：描写小伙子神态的句子这个年轻人的目光顿时灰暗了;描写年轻人动作的句子他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来;描写年轻人语言的句子先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。

3.点拨，揭示中心

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?

明确：因为他有尊严。

4.齐读课文最后一个自然段。

提问：这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?

引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。

五、结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。

六、指导感情朗读课文

1.自由读。

2.指名读。

3.分角色读。

七、布置作业

以《尊严》给我的启示为内容，写一篇日记。

八、板书设计

教案点评：

这是一篇自读课文，教师可以用一些有关尊严的小故事导入新课，先让学生准确理解尊严这个词，然后放手让学生去自读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。

语文园地五语文教学设计 关于教案的范文精选

《语文园地五》语文教学设计

◆学习目标

1、以保护文物为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2、学写介绍世界遗产的导游词，提高书面与口头表达能力。

3、领悟并在习作中运用比照的写法。

4、背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的世界遗传有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

1、方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印;

查阅或购买书籍、杂志、碟片;

查找相关古诗;

登录网站查找;

调查访问亲朋好友;

观看有关的电视节目。

2、资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

3、老师的建议：

(1)建立资料袋，分类收藏;

(2)组成合作小组进行收集与整理;

(3)要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

1长城，是华夏儿女的骄傲!然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

2你有什么感受?

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

1、4-6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

1、有一批外国游客专门到中国游览中国的世界遗产，我们要成立导游团评选十佳导游，大家愿意吗?

2要求：

(1)熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项;

(2)写出并熟悉导游词。

◆交流资料

1、你想介绍哪一处中国的世界遗产重点介绍什么?

2、说说你最有特色的内容;

◆阅读范文，借鉴写法

教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

◆自主完成习作

语文园地三语文教学设计 关于教案的范文精选

四年级上册：《语文园地三》语文教学设计

学习目标

1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

课前准备

1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前有关童话的资料。

激趣导入

1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗?

3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风

1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?

2、交流

3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

我的发现

1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

2、男女生分读书上的我的发现

3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?

4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么?

5、全班交流。

日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗?

3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读点评再读

5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的童话号驶向幸福的彼岸。

展示台

1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价，然后把评价情况装入成长记录袋

课后作业

《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备，走进下节课的大看台。

口语交际.习作

学习目标

在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备

课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。

表演所需的道具、音乐。

教学过程

引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!

走进大看台

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的大看台，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!

学生准备

1、一进大看台

a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。

b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

2、二近大看台

a创设情景：同学们，童话大看台现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

b有感情的读自编故事。

c用情的讲童话故事。

d出色的演童话故事

交流收获

长城砖**语文教学设计 关于教案的范文精选

长城砖--语文教学设计

教学目标：

1.认识本课8个生字;分角色朗读课文。

2.阅读课文，能抓住课文主要内容。

3.联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教学步骤：

(一)导入

1.绵延万里的古长城大家一定都知道，那么砌成长城的长城砖大家一定没有仔细观察过，今天呢，老师就要带大家去看一个关于长城砖的故事。

(二)初读课文

1.借助拼音和工具书基本读通课文

2.完成课前预习题

3.检查预习情况

(1)分别指定学生分自然段轮读课文;

(2)师生共同纠正读音;

(3)课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事?指名答。

(三)细读课文

1.学生再次自由读课文，把自己最感动的地方画下来，已经画了的同学就认真读一读这些语句，要让别的同学从你的朗读中能听出你的确是领悟到了其中的道理。

2.学生自由发言，讨论交流

(1)读一读你喜欢的段落，谈谈你的感受，在谈完后，再声情并茂地朗读一下

(2)学生相互评议或发表不同的看法，或认为自己读得更好，可以来示范朗读，或指出他人的优缺点

(四)深化中心

1.齐读课文最后一个自然段

2.讨论对这个自然段的理解

(1)学生分读最后一个自段然，再读一读全文，自由讨论

(2)全班交流，联系全文谈各自的看法

(五)布置作业

1.多音字组词

2.结合课文解释词语

①妄自菲薄

②羡慕

3.搜集有关的寓言故事，讲给同学们听

(六)板书设计

世界上最低下最无能，最可怜的砖知道自己真正的价值，不失去自信

教案点评：

借助拼音、工具书读通课文。以自学为主，通过讨论交流，自由读自己喜欢的段落。

用投影出示课文最后一段，齐读，讨论对这一自然段的理解，学生交流各自的看法，体会课文含义。通过对课文的理解，教育学生自尊、自信、自强。

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