最新单韵母课件(集合十三篇)。
我们听了一场关于“单韵母课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面!
单韵母课件 篇1
一、复习
1.抽读声母卡片bpmfdtnl。
2.抽读单韵母卡片aoeiu。
3.读带调的单韵母:ǎīǚǘ
二、用游戏的形声学习bpmfdtnl与单韵母相拼的音节。
1.学习dt与iu相拼音节
(1)请两名同学带上d、t的头饰,另外再找两名同学带上i、u的头饰,做找朋友游戏。
(2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊!找啊!找朋友,你是我的好朋友。
(3)找到的好朋友站在一起,组成di、tu。
(4)学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
(5)指名拼,教师纠正做示范,讲的拼音方法。
(6)同桌互拼,相互纠正。
(7)开火车拼读。
(8)四个字母朋友重新结识好朋友,再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节:du、ti
(9)自己拼、指名拼,同桌拼、开火车拼读。
2.用同样的游戏方法试着用其他几个声母与这几个韵母相拼音节。
3.巩固练习
ddtītnnǚllǘ
(1)自己试拼音节。[合同范本网 JhT868.com]
(2)学生可选择音节进行拼读。
(3)请同学当小老师领读。
(4)同桌互读。
(5)选择音节进行组词。
三、读儿歌
1.在投影上出示儿歌:请同学读读红色的字母。
2.找出学过的声母和韵母组成的音节。de读一读。告诉学生:没有声调读轻声。教师范读学生随读,指名读。
3.教师领读,学生随读,自由读。
四、小结:
到现在我们已认识了八个声母朋友,不仅读准字母的音,还学会了正确书写,而且还学会了与单韵母组成的音节,非常好。
要想熟练进行拼读,首先要能够正确读出所学的声母和韵母。
把学过的声母和韵母做成字母卡片,分小组以游戏的形式练习拼读,
使枯燥的拼音教学变得让学生乐于接受,提高了学习效率。
通过采取形式多样的练习方法激发学生学习的热情。
单韵母课件 篇2
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的.音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
单韵母课件 篇3
汉语拼音学习的关键是标准的字母发音。前面系列文章主要讲解了韵母的发音方法和学习技巧,下面将开始拼音声母的学习。
需要说明的是,在小学或学前班学习汉语拼音时,实际的学习顺序是单韵母->声母->复韵母等,因为韵母是能单独成音节发音的,而声母无法独自成音节。比如有汉字读a o e,却没有字读b d g,学了单韵母后再学声母,马上能和单韵母相拼。根据先易后难的原则,在家里教宝宝学拼音时,建议也按照此顺序进行学习。
汉语的韵母按结构特点分类,可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。由一个元音构成的韵母叫单韵母;由两个或三个元音构成的韵母叫复韵母;由元音加鼻辅音韵尾构成的韵母叫鼻韵母。
根据韵母开头元音的发音口形分类,可以分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,统称“四呼”。
a的发音技巧:
口大开,舌尖微离下齿背,舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路
上下唇自然拢圆,舌身后缩,舌面后部隆起和软腭相对,舌位介于半高半低之间。发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
e的发音技巧:
口半闭,展唇,舌身后缩,舌面后部稍隆起和软腭相对,比元音o略高而偏前。发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
口微开,两唇呈扁平形,上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对,发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
两唇收缩成圆形,略向前突出;舌后缩,舌面后部高度隆起和软腭相对。发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
两唇拢圆,略向前突;舌尖抵住下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
口自然打开,舌位不前不后不高不低,舌前、中部上抬,舌尖向后卷,和硬腭前端相对,发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
单韵母课件 篇4
1、复习巩固学过的声母和单韵母,能正确区分其中的形近字母,读准音、认清形,正确书写。
2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节,在读音节中巩固带调单韵母的读法。
3、能正确区分字母与音节。
一、课前谈话,出示课题。
前几节课我们学习了6个单韵母和它们的四声,学习了8个声母,还学会了准确地拼读这些声母与带调单韵母组成的音节。这节课,我们一起复习这些内容。 (板书“复习一”)学生读题
1、出示6个单韵母卡,指名认读,齐读。
2、出示10个声母卡片,齐读、开火车读、指名读。(注意强调声母要读得轻、短。)
1、一组一组地出示形近字母,自由读读,讨论它们有什么不一样。
2、共同交流讨论结果。(可用儿歌或顺口溜帮助区别:正6b,反6d,一根拐棍f f f,小伞把儿t t t,一门n,两门m等)
3、正确书写每组形近字母,(可叫几个学生站板写,其他学生在书本上写,可边写边认读)。
2、出示相应的音节,学生试读,师正音。
3、学生自由练拼,指名读、齐读(注意强调拼读要领:前音轻、短,后音长、响亮,两音猛猛一碰读出音节)
4、扩展练习:出示其他事物的图片和音节,学生试读、练读。
1、练读声母、单韵母及拼读。
2、出示音节屋:这些小动物找不到他们的家了,你能帮帮他们吗?
3、学生拼读音节,教师正音。
1、出示生字卡片(带拼音),学生认读,师正音。
2、用各种形式练读。
3、去掉拼音,学生认读,师正音。
1、练习写音节。
单韵母课件 篇5
教学内容:
六个单韵母a o e i u ü
教学要求:
认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。
教学重点:
读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。
教学时间:
十二课时。
教学过程:
第一课:教学单韵母a
一、引言揭题
二、认一认
出示汉语拼音基本笔画:c l ,指名读。
三、学一学
1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什么时,发出什么声音。
2、领读a ,儿歌,张大嘴巴a a a
3、出示小女孩头像侧面图,看像什么?
儿歌:圆圆脸蛋梳小辫,张大嘴巴a a a
4、板书a,领读,书空。
5、生练写一行,订正。
6、课间操。
7、认识声调符号:一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)
8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。
9、练读a的四声。
四、演一演
五、写一写:在作业本上写a两行,并带声调。
第二课时
一、巩固练习
1、指名(四位)小朋友写a;
2、指名给a 带声调;
3、指名读a的四声,随机订正。
二、学写a的笔顺
导语:一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的,下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。
1、板演a:c a(2)师板演一笔,生跟写一笔;
2、生自己练写一行;
3、生边书空,边读儿歌:左半圆,竖右弯,两笔写成a a a 。
三、课间游戏:拍手游戏。
四、作业:在作业本上练写两行a的笔顺。
第三课时
教学内容:学习单韵母o及o的四声。
一、复习巩固
1、给a a a a带声调;
2、写出a的笔顺;
3、出示汉语拼音基本笔画o。
二、学习o及o的四声
1、出示公鸡啼鸣图,请小朋友说说从图上看到了什么?
2、公鸡怎样打鸣?
3、读儿歌:公鸡打鸣喔、喔、喔,嘴巴圆圆喔喔喔;
4、板演o,领读、书空,强调书写规则;
5、生练写一行; o
6、游戏;找朋友;
7、学习给o标声调:ō ó ǒ ō ó ǒ
8、练读o的四声。
三、演一演
四、写一写:在作业本上写o两行,并带声调。
第四课时
一、巩固练习
1、读o的四声;
2、板演a的笔顺。
二、学写o的笔顺
1、板演o的笔顺:o:o(1)师板演,生跟写;
2、生自己练写一行;
3、生边书空,边读歌:圆圆嘴巴喔、喔、喔,一笔写成喔、喔、喔。
三、课间操
四、作业:在作业本上练写两行o的'笔顺。
单韵母课件 篇6
课题
13 ang eng ing ong
总课时:3
教学目标
教学目标:
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识4个生字,正确朗读短文、儿歌。
教学重点(难点)
重点:后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
难点:eng、ing的发音和三拼音节的拼读。
教(学)具准备
小黑板、拼音和生字卡片等
第一课时
教学过程
一、谈话导入
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
1、学习韵母ang的音形
2、学习韵母eng的音形
3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
4、学习韵母ong的音形
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1、自己试着练习抄写韵母。
2、展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。
3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g。
四、扩展活动
1、看谁听得清,找得对,读得准。
2、比一比,说说每组字母有什么不同。
an—angen—engin—ing
教学修改
第二课时
教学过程
一、复习
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
1、板书出示音节:
2、自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。
3、指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。
三、学习拼读三拼音节
1、出示音节
2、自己试着读一读。
3、指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读音的方法进行区别:zh—ang,zh—u—ang。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
4、同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。
5、指名读,比比谁读得准确。
四、抄写tàiyáng的音节
五、看谁拼得又快又对。
dàxiàngbāngmáng
xìnfēngfēngzheng
xīngxingdēnglong
yínghuǒchóng
教学修改
第三课时
教学过程
一、拼读与ang、eng、ing、ong相关的拼音
二、认读字词,读短文。
三、认读字词,读儿歌。
四、读一读。
白鹅白云白天小文小雨小桥
教学修改
板书设计
教学反思
单韵母课件 篇7
教学目标:
1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。
2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。
3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语,并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
课时目标:
1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。
2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。
1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。
2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动,做游戏“找朋友”。
一局部同学举声母卡片,一局部同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。
1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。
3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自身喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
课时目标:
1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语,并会恰当使用。
2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在俺们已经是小同学了,要学会自身的事情自身做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉俺们了,让俺们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流,并说说带上这些东西的理由。
1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?
3、小组汇报,教师可根据同学的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才干到达目的地?会发生什么事情?
4、自身练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)
2、你能选用这些词语说一句话吗?
课时目标:
1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请同学自身试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
4、有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
1、复习23个声母。
(1)读、背声母。
2、复习24个韵母。
(1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)
(3)连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
(1)分类读。
翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。
(2)熟读,记忆。
单韵母课件 篇8
一、教材说明
本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节,并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。
二、教学建议
(一)教学准备
i、e、u、r四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母er的卡片;铁丝做的三个圈圈和三条直线;第三题的词语卡片。
(二)复习指导
1第一题卡片认读五个复韵母和er。学生自己读读
读给旁边同学听听。指名读
形随字母的先后而变化,发出韵母的不同读音。
2第二题看左右两边图上画的是什么,再拼拼音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。看清图、读准音节,再连线。
3第三题生自由读,想想哪些字要读轻声,可在字下画个。给自己提个醒;二是先竖着读,再横着读,想想每一横排的四个词语有什么相同点。
(1)指名读,回答问题;(2)用卡片开火车轮读;(3)指名给卡片分分组。
4第四题三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡。再动脑想一想,动手摆一摆,试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么
(三)扩展活动1比一比,看谁都会认读。
同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。
2拼拼读读,看谁拼得又准又快。
cweidishǔyět
jiǔcidujiǎoqizi
3用下面的字组成词读一读。
花读画骑吃爱草书马校
可用生字卡片摆,也可把字印在一张练习纸上,发给每个学生动笔连一连。
单韵母课件 篇9
教学要求:
1.学会3个单韵母a e,读准音,认清形并正确书写。
2.认识声调符号,能正确读出a e四声。
3.认识汉语拼音四线格,并学习使用。
教学准备:
彩色挂图 a e的四声卡片画有四线格的小黑板
课时安排:
2课时
教学过程:
一、看图揭趣,揭示课题。
1.谈话导入。
师讲汉语拼音的重要性,激发学生学习的积极性和求知欲。
2.指导卡图,引出字母。
(1)请小朋友看图,图上都画了谁?是什么时候呢?
小朋友说,师注意引导说话语气等。
(2)师总结:编儿歌,引出a e
公鸡喔喔叫,白鹅呃呃叫。小学生上学校,见了阿姨问声早。
二、看口形,想画面,学口诀记读音。
1.学习韵母a
出示(1)阿姨的头像,问:这是谁?怎么称呼她的?
(2)出示“a”的卡片,师示范读,生看嘴形听声音怎样?
(师小结:嘴张大,嘴巴不动,声音响长)
学生练习发音。
(3)帮记住“a”,学口诀
边读边想画面,发“a”时想到阿姨的“a”
口诀:阿姨的a,嘴巴张大a a a
(4)总结学习方法。
2.学习单韵母 e
(1)方法同上。
(2)编口诀,帮助记住e
公鸡高声叫,嘴巴圈圈
一只小白鹅,嘴巴扁扁eee
3.小结:a e我们叫她们单韵母,发音时,嘴巴不动,声音响长。(师说单韵母)
4.巩固复习
①纠正发音错误的地方。
②各自练,同桌练,指名练
③游戏,师生互动。
三、学习规范书写。
1.认识四线三格
小黑板出示:认识上格、中格、下格。
2.屏幕出示:a e笔顺示意图和四线格中的书写规则。
①师示范写,生书空,学习a e的笔顺。
②学会在四线格中正确书写。
3.指导规范书写。
①指导描红,师示范,生书空。
②学生描红,师指导,注意写字姿势。
四、总结:
你学会了什么?生说,师补充。
作业设计:
抄写a e各一行
单韵母课件 篇10
教学随笔
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读第一声、第二声、第三声、第四声。
3、学习a的四声。
(1)出示a的四声。
(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
(3)个人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读、齐读。
(6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
(7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的阿是第几声,小鹅的鹅是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
单韵母课件 篇11
学习目标:
1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话,根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
课时目标:
1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)
3、学习ai的发音,认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)
4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,āi āi āi。旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。
(四)学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)
3、学生领读,指名读,齐读。
4、给ei标调,进行四声练习。
(五)学习复韵母ui。
1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
课时目标:
1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。
1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的?
2、对比读:a――ai e――ei u――ui,说说有什么不同?
3、认读带调的复韵母ai ei ui。
(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。
1、出示:k―āi→kāi g―ěi→gěi h―uí→huí说说声母和韵母各是什么?
(三)在四线格中书写音节。
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
(四)游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。
; 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
2、“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。
1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学习难点:使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
[学前班下册拼音教案]
单韵母课件 篇12
教学内容:
复习巩固ae的发音。
教学目标:
1.复习巩固a e的发音。
2.学习a e的四声,能准确读出四声。
教学流程:
一、复习检查。
1.上节课我们学习了哪几个单韵母?
2.抽读a e的卡片,并用儿歌帮助记。
二、学习a e的四声。
1.认识声调符号和4中声调名称。
(1)出示四种声调符号:今天,老师给你们带来四个小朋友,想认识他们吗?
告诉四声的名称,领声说第一声,第二声、第三声、第四声。
(2)反复指认四声。
2.学习a e的四声读法。
(1)出示:ā á ǎ à
教读a的四声,边打手势边示范读听清四声不同的读音。
(2)看图,看四声的实际读法,师讲解。
(3)生练读a的四声。
(4)指名读,开火车读,男女生读针对生读音情况正音。
(5)分组读,齐读。
(6)出示 e的四声。
①生先自由练读。
②指名读,并纠正在读时的错误。
③教师领读,生练读,指名读,开火车读。
(7)出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è
师范读,生练读,体会四声高低起伏的不平。
3.看挂图,体会四声意义。
(1)抽读 a e的四声卡片。
(2)听老师读,说出是第几声。
看情境图,帮助记忆3个单韵母。
(4)写带上声调的a e
作业设计:
1.练读a e四声。
2.抄写a e各一行。
单韵母课件 篇13
关于复习韵母发音的教学设计
教学目标:
1、学会韵母ei、en、eng,能在四线格中正确书写,会读它们的'四声。
2、能准确拼读韵母是ei、en、eng的音节。
3、自己试着拼读儿歌,感受学拼音的乐趣。
教学准备:
教师:教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教学时间:2课时
教学步骤:
一、复习引入
复习所学的复韵母、鼻韵母,回忆发音方法。
二、学习ei、en、eng
1、学习ei。
(1)同桌扳手腕比赛,引出ei。讲发音要点,读准ei。(2)看图,读“飞”,练习ei的四声。
2、学习en。
(1)回忆鼻韵母的学法,自学en。(2)联系图画,指导读准en。(3)练习en的四声。
3、学习eng。
(1)图上画的是什么?(读准“灯”)我们生活中有各式各样的灯,你见过什么样的灯?(2)出示eng,试读,指导读准eng。(3)练习eng的四声。
4、教师出詞学生找音:
落叶纷飞
树大根深
北风呼啸
万马奔腾
三、指导书写,完成“读读写写记记”
四、学习“拼拼读读”
五、学读儿歌
(1)看图,随着提问相机出示音节词,练习拼读。
xiǎo mì fēng,huā cóng zhōng;
cǎi huā fěn,niàng fēng mì。
(2)读儿歌,自练,同学听读,抽学生读,齐读。
六、完成“试着读读连连”
七、抄写音节词