圈圈乐教案

圈圈乐教案13篇。

优秀的人总是会提前做好准备，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编陆续为大家整理了圈圈乐教案13篇，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

圈圈乐教案 篇1

一、活动目标：

1、围绕圆形大胆想象，画出相关的物体，组成有主题的画面。

2、感受创作的喜悦，喜欢参加艺术活动。

二、活动准备

圆圆和圈圈作品一张、范画（一张画皮球，另一张画情境）、蜡笔、画纸

三、活动过程

1、欣赏讨论

小朋友，先听老师念一首儿歌。

小朋友听完了这首儿歌，现在老师要考考你们。（出示挂图）

儿歌中的圆圆是谁？圆圆画了哪些圈圈？这些圈圈变成了什么？

那小朋友想想看圈圈还可以变成什么？（皮球、西瓜、圆桌．．．．．．）

2、创作要求

小朋友刚才真聪明，说出了许多圈圈可以变的东西，那老师选其中一个画一下，老师画了一个皮球。

老师画了一个皮球，小朋友想想看围绕皮球可以画些什么？老师觉得可以画一个男孩在拍皮球，还可以添上太阳、房子等等，你们看老师画的画。

小朋友觉得老师这幅画该叫什么名字？（小男孩拍皮球）

3、幼儿作画

现在小朋友自己发挥想象，圈圈可以变成什么，把它画出来。在添上其他东西，组成一幅有意义的画。小朋友画好以后，让老师为你写上你的画的名字。

4、引导评价

选出较好的作品展示一下。

附儿歌：圆圆和圈圈

有个圆圆，爱画圈圈，大圈像太阳，小圈像雨点。晚上，圆圆睡了，圈圈很想圆圆，悄悄地慢慢地躲进圆圆梦里面。一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩，一会儿变气球，围着圆圆转，圆圆醒了，圈圈眨眨眼，变成大苹果，躲在枕头边。

圈圈乐教案 篇2

1.提高幼儿玩圈的爱好，激发幼儿玩圈活动中的创造性。

2.学习与同伴商量合作玩的方法。

活动准备

1.观赏大班幼儿的玩圈表演，激起幼儿玩圈活动的爱好。数量超过全班人数三分之一的各种颜色的塑料圈若干，(直径为40-50公分)。胡萝卜道具若干。录音机一架、开汽车音乐和做操音乐若干段。

活动流程

扮演角色活动身体提供材料自由探索难度练习重点指导游戏结束放松身体

活动过程：

1.扮演角色，活动身体

(1)幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四面自由地作边跑边开车；教师扮演兔警察，用红灯停，黄灯预备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿预备活动有一个动静交替的过程。

(2)听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。

2.提供材料，自由探索。

(1)教师提示：我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。

(2)幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

(3)教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。

(4)幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。

圈圈乐教案 篇3

第二课时

教学目的：

1、能在感情地朗读和背诵课文。

2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。

3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。

教具：教学挂图、生字卡片。

教学过程：

一、复习

1、指名分自然段朗读课文。

2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？

二、精读课文。

1、精读第1自然段。

（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？

（2）理解词句。（指名读）

（3）看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？

（4）指导朗读。

2、精读第2自然段。

（1）自由轻声读课文。

（2）理解有关词句。

（3）指导朗读。（自由读）

三、赏读课文。

1、有感情地读课文。

2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。

四、巩固练习。

1、用先......再......和每次......都......等写话。

2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。

五、总结

六、教学后记：学生邓小平的故事了解更多了。也能背诵课文。

圈圈乐教案 篇4

一、教学要求：

1、复习生字词，理解在文章中的意思。[

2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

二、教学重难点：

能流利、有感情地朗读课文。

激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

三、教学准备：

教学软件

四、教学过程：

（一）复习检查

1、出示词语，指名认读。

经常先生母亲知道邓小平

时候当时功课衣服

2、朗读课文。

（二）讲读课文

1、第一自然段。

（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？

（2）口头填空：

邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。

师：一手有时用来表明某人有一种技术或本领。

（3）指名朗读全段。

2、第二自然段

（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。

先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。

（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。

（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。

这一段共有几句话？说出每句话的意思？

两个长句告诉我们什么？

（3）练习用先------再-----说一句话。

（4）看软件，体会先生的要求。

（5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？

3、回顾全文，讨论：

（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？

（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？

自由练读，知名朗读。

（三）布置作业

1、熟读两个长句。

2、给下面的词换上意思相近的词：

夸奖（）经常（）用功（）应该（）

3、练习背诵课文。

圈圈乐教案 篇5

1.提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。

(1)幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐开汽车进场。

师：那跟着妈妈一起去锻炼身体吧!开起我们的小汽车出发吧!(师生入场)

(2)听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。

2.提供材料，自由探索。

(1)教师提示：我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。

(2)幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

(3)教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。

c.小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。

d.带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。

f.踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。

g.套圈：从头套入脚下取出&从脚套入头上取出&从臀部套入四肢取出&从四肢套入臀部取出

(4)幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。

师：宝宝们真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道兔宝宝最大的本领是什么呢?幼：跳。

师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。(幼儿玩圈，教师讲评跳的好的幼儿)

(1)幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。师：现在妈妈要我们宝宝合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。(幼儿自由结伴玩圈)

(2)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。

(3)教师小结：宝宝们真能干，妈妈看了可高兴了，你们不仅用圈玩出了这么多的`玩法，而且还拼出了这么多的图案，妈妈要表扬你们。

小兔子拔萝卜吃，结束活动。

师：那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个办法吧!(幼儿自由想办法，教师引导幼儿用圈铺路)

师：宝宝们真能干，想出了用圈铺路的好办法，那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。

圈圈乐教案 篇6

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1让孩子认识到两个圆之间的共同关系：相切、相交、同心和分离，这些关系可以通过身体运动的变化来表达。

2引导幼儿在操作过程中积极探索两个圆的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三。让孩子在活动过程中体验同龄人合作的快乐心情。

活动准备：

1．大小不一的圆圈若干个。【f215.com 中学范文网】

2电脑课件，多套设施。

3．磁带：《土耳其进行曲》、《小茶壶》。

4．五环标志图一幅。

活动重点：

理解两圆相切的位置关系。

活动难点：

以集体合作的形式，用身体表示两个圆相交的位置。

活动过程：

一、情景律动：圈操。

****《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队，做圈操。

2、 自由探索，找出两个圆圈之间有多少个不同的位置。

小朋友们刚才表现得真棒！个个都像小运动员一样！老师还想和孩子们一起玩一些有趣的关于圈子的游戏。2个小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。

1孩子们试着用两个不同大小的圆圈摆出几个不同的姿势。

2教师的总结，点评，引出知识点。

小朋友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。（教师带领幼儿**摆放结果。）

（1）有的两个圆是紧挨着的

（2）有的两个圆是分开的

（3）有的两个圆交叉在一起

（4）有的是小圆在大圆里面两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。它们是什么有趣的名字？让我们看看动画片，你就会明白。

3、 课件展示，让孩子们知道两种愿望之间的共同关系：相切、分离、相交、同心。

1．完整**课件。

（1） （课件1）读了这个有趣的故事，谁知道两个圆摸肚子的名字？（相切）此时，两个圆轻轻地接触在一起，它们只间只有一个点。

圈圈乐教案 篇7

活动目标

1、对玩圈感兴趣，尝试用多种方法玩圈。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能。

活动准备

1、欢快的音乐、录音

2、幼儿用呼啦圈若干，钻圈4个，平衡木2组，毛绒玩具16个，工具箱2个

活动过程

一、师幼共同做热身活动：圈操。

师幼每人一个圈，引导幼儿随音乐一起做操，活动身体各关节。

二、指导幼儿玩圈，病鼓励幼儿探索圈的多种玩法。

提问：请幼儿说一说使怎样玩的.，并演示，再让其他小朋友跟着学一学。

总结：原来圈的玩法有这么多种，小朋友们真厉害，比老师的想法都多。

三、组织幼儿玩"神秘王国"的游戏。

1、听录音，引出游戏玩法，并请一名幼儿示范。

2、把幼儿分两队：红队和蓝队。

3、引导幼儿开始做游戏。

4、带幼儿随音乐做放松活动。

5、把礼物分给幼儿。

活动延伸

请幼儿在生活中寻找合作的乐趣。

活动过程：

一、我为闯关来锻炼。

1、小朋友们，你们听里面好像在玩游戏呢（会场稍安静时，大音量播放倒计时）让我们开汽车去看看吧，（并及时调放闯关图片至屏幕中央）创设氛围，激发幼儿参与兴趣。

2、闯关要有强壮的身体，跟音乐一起来锻炼一下吧（圈操音乐一遍）

二、快乐热身赛。

1、介绍热身赛要求：需要做出图片上的动作，才可获得号码牌。

2、（依次出示图片：滚圈、跳圈、钻圈等），并在听到"让我们听听成功了没有呢"（播放欢呼的按钮）

3、自由与圈做出好玩的游戏，小结并发号码牌。

小朋友们刚才和呼啦圈做了好多的游戏呢，让呼啦圈休息一下，到老师这里来。（摆放赛道、贴等待线和起跑线）

三、快乐向前冲。

1、教师完整示范闯关，清晰表达各项目的要求。（要倒计时声音，不要背景音乐）

2、幼儿尝试赛道，练习各种身体技能。

3、幼儿两两闯关，感受成功的快乐。（倒计时声音加背景音乐持续到第2个幼儿按下玩具）

四、放松并颁奖。

放松练习后，带闯关礼物离开。

圈圈乐教案 篇8

1、空间准备：创设多个尝试区。

2、物质准备：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、纸箱。

3、欢快的背景音乐磁带。

四、说教法

整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。

1、演示法：教师在幼儿自由探索如何玩圈的同时，引导幼儿掌握正确的方法。

2、激励法：教师在幼儿尝试不同的玩圈方法时，教师引导幼儿相互学习。

3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。

4、自主探索法;活动安排了四次探索，第一次，幼儿自由玩圈，玩后请幼儿说一说是怎样玩的？并演示玩法。第二次探索，鼓励幼儿探索圈的多种玩法，引导幼儿相互学习。第三次探索，引导幼儿合作玩圈。第四次是以游戏的方法进行钻、跳、平衡的练习。四次探索的活动目的不同，内容不同，在对幼儿的要求逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。

5、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，引导幼儿相互学习。及时对好的玩法加以鼓励。

6、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿开拓思路，玩出更多的花样。

此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

五、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。

1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试不同的玩圈方法，在玩的过程发现问题，断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。

2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“圈圈乐”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和探索的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了一物有多种玩法，回忆同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。

六、说过程

我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：

热身运动——请幼儿自由玩圈——鼓励幼儿探索圈的多种玩法、引导幼儿合作玩、游戏练习、放松运动

1、开始部分：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在春天在那里的音乐声中身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动的开展提供了生理上的准备。

2、基础部分：通过以尝试玩圈各个环节。鼓励幼儿尝试自由玩、跟同伴学习、引导幼儿合作的方法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。

3、结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

圈圈乐教案 篇9

一教学目标：

1、能正确流利地朗读课文和背诵课文。

2、了解邓小平从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

二教学过程：

（一）、复习检查

1、出示词语，指名认读：

经常当时功课每次邓小平时候先生母亲衣服

2、齐读

（二）、精读训练

1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？

（2）口头填空：邓小平爷爷小就能写（）好字，（）受到先生的（）。

（3）教者讲：一手有时用来表明某人有一种技术或本领。

（4）指名朗读全段。

2、精读第二自然段。

（1）揭示练习题，讲这是两个长句子，要求各自轻轻读课文后口头填空。

（2）再次读第二自然段，思考下面的问题：

①这一自然段一共几句话？说出每句话的意思。

②两个长句子告诉我们什么？

③练习用先再说一句话。

④联系书上的插图，体会先生的要求：身坐正，纸放平，笔垂直，专心致志。结合讲要求：提出的具体条件。

⑤指名读第五句，体问：小平学习这样用功怎样用功？母亲心里怎样高兴？

3、回顾全文，讨论：邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？

（1）邓小平爷爷小时侯写的字就好，我们从哪儿看出来？

（2）为什么他能把字写好？

（三）、作业

1、熟读长句

2、背诵课文。

【板书设计】10他得的红圈圈最多

每次都能按要求去做

得的红圈圈最多

能写一手好字

圈圈乐教案 篇10

活动目标：

1、了解儿歌中的圆圆和圈圈的含义及关系，从儿歌的内容中感受幽默，激发幼儿的学习愿望。

2、学习相应的词语：一会儿、慢慢、悄悄、眨眨等。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

根据儿歌的内容准备相应的贴绒教具。

活动过程：

1、教师第一次朗诵，提出听记任务，听儿歌说了什么？教师有声有色的朗诵，马上提问儿歌说了什么？根据幼儿的回答即使贴出相应的教具。重点分辨“圆圆”和“圈圈”是指什么？

2、第二次朗诵，提出听记任务：圆圆和圈圈到底是指什么？他们之间怎么了？（明确相互关系）教师朗诵，提问圆圆是表示什么？圈圈是表示什么？圆圆和圈圈在梦里怎么玩？重点理清圆圆和圈圈的关系。教师告诉幼儿儿歌用了拟人方法将圈圈比成了人。随老师朗诵儿歌第1―2段，调整黑板上的图示。

3、第三次朗诵，提出听记任务：儿歌中圆圆和圈圈怎么玩？教师朗诵儿歌第3―4段。根据任务让幼儿回答，并依次整理摆放在黑板上的教具，使幼儿顺序清晰。

4、第四次朗诵第一节，让幼儿听清楚圆圆是个爱画圈圈的小朋友。

最后和幼儿一起随背景音乐（放乐曲）朗诵儿歌数遍。找找学学好听的词语。

活动反思：

通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

圈圈乐教案 篇11

本单元教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

2.学会本单元33个生字，认识本单元26个学习,认识9个新的偏旁部首。

3.能够运用生字组词,积累词语,培养学生丰富的想象能力。

4.能在有感情的课文朗读基础上,陶冶学生的情操，接受中华传统美德的熏陶。

本单元教学重点:

1.对课文内容的理解。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习生字，并且能够正确工整地书写，掌握生字的笔顺，学会新偏旁。

4.运用生字组词,积累词语。

本单元教学难点:

1、体会长辈对小辈的关爱。

2、句式一边一边的用法。

本单元课时分配：

《他得的红圈圈最多》3课时，《奶奶的白发》3课时，《陈毅探母》3课时，《好学的爸爸》3课时，《练习4》4课时，《检测4》2课时。

【9．他得的红圈圈最多】

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会8个生字，两和条绿线内的6个字只识不写，认识1个新偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．理解课文第2自然段。

教学准备：幻灯；小黑板；

课时划分：两课时

教学设计

圈圈乐教案 篇12

一：复习倒入：

1.读课题

师：上节课，我们已经初步学习了（指黑板上的课题，）学生读课题。现在林老师要考考大家，看看小朋友词语掌握得怎么样了？

师：我们来开小火车读，火车火车往哪里开？

2.复习词语：

邓小平受到夸奖当时功课要求这样。

（1）开小火车读，或点名读。（看具体情况再作处理）

师：（读读读，这一环节时间要紧凑，要快！

（2）齐读以上词语。

师：我们一起来读这些词语。

二：授新课

1

过渡：小朋友，你们词语掌握得真扎实。现在我们来学习课文。用自己喜欢的方式读1。

1.学生自由读1。

师：读了1，你知道了什么？

（一）（1）学生交流。邓小平爷爷小时侯受到夸奖。

师：你从哪里看出来的呀？

学生回答：经常受到先生的夸奖

师评价：你真会读书！

（2）师：经常是什么意思啊？

指名回答。

学生若能回答：常常，一直，如果不能回答。师：那你能不能给他换个词语吗？（常常，一直）

（课件点红经常一词。）

a.师：你能把这个词语读好吗？

b.指生读（你读你读你读你读你读）教师评价。

c.齐读。

（3）师：那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢？

学生交流。师你从哪里看出来的呀？

学生交流邓小平爷爷小时侯就能写一手好字

师评价你看得真仔细。

过渡：小朋友，你们如果经常受到老师的表扬，夸奖，你们的心情会怎么样啊？

学生答：高兴开心。

师：那小朋友自己用开心，高兴的心情，练连练1，开始。

学生自己练读1。

师：小朋友练好了，我们现在一起用开心，高兴，开心的语气来读。邓小平爷爷齐。

（二）学生交流。邓小平爷爷从小就能写一手好字

2过渡：邓小平爷爷小时侯就能写一手好字，他是怎么练的吗呀？自由读

1.学生自由读2.

2.

师：小朋友都读好了，老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。老师想先问问小朋友，他为什么要练字？

（1）学生回答。（顺利过度到第一句话）

（2）师：你从哪里看出来的呢？生回答书上相关的语句。

师：评价你真会学习

师：小朋友，你现在在学哪些功课呢？

学生回答。教师评价：你说得真完整啊

（3）师：邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了。那他是怎么练的呀？

学生回答。如果回答不到点子上就问：他是怎样一步一步练的呢？哪个小朋友知道？

学生交流。

如果回答先，再教师评价（你真会学习概括得那么精练）

如果回答先生要字帖写教师评价（你真会学习，找对了）

师：邓小平爷爷就是这样练字的。这啊，也就是练字的方法。

（3）（课件出示这句话）

师：谁来读这句话？你来，你来（指名两个学生读。）教师评价读得真不错！

师：我们男生没，女生来比一比，看谁读得好。

男生读，（教师评价）女生读（教师评价）。

（3）齐读这句话。

师：我们一起来感受一下这样的练字方法。先生要齐。

（4）

师：小朋友，能不能把它们的位置交换一下。变成先照着字帖写，等练熟了，再用纸蒙着字帖描。可不可以？为什么？

学生交流。师：你从那些字词，看出来的？学生交流。（课件点红先再）。

师：位置是不可以颠倒的，这就象我们平时写字一样的。小朋友，你平时是怎么样练字的？谁来说？也用上先再（课件显示这个关联词语）来说一说。

学生交流。（指名两个学生来交流）

学生交流，教师评价。

师：这可是练字的好方法啊！我们再把它读一读，把这个方法记住喽。先生齐。

师：小朋友记住了吗？林老师要考考大家记住了吗？

（课件出示填空先生要孩子们先＿＿＿＿，等练熟了，再＿＿＿＿。

指名试试。师：谁来试试？（指名两三个，成绩中等包括中等以上的）

师评价：很不错，记住了。/记锝真牢！

（5）我们一起来填一下。指课件。：先生齐。[

师引读。写得好的字，先生就

师：小朋友，你们平时写字，写得好，林老师会怎么样做呢？

学生交流。

过渡：先生要求这样写字，邓小平爷爷记住了吗？

学会交流。

师：你从哪里看出来的呢？你能不能把它读一读？

学生交流。教师评价：你真会学习。/如果学生回答所以，他得的红圈圈最多，师：所以后面的内容要不要啊？请你再把这句话读一读。学生读，教师评价：读得真好。

师：邓小平爷爷记住老师的话了。那他只是一次，两次按要求去做的吗？

学生交流。师：那你从哪里看出来的呢？从哪个词语看出来的呢？

学生交流每次。师每次是什么意思？学生回答。

师邓小平爷爷第一次是怎么做的呀？指生回答。

邓小平爷爷第二次是怎么做的呀？指生回答。

邓小平爷爷第三次是怎么做的呀？指生回答。

师：是呀，邓小平爷爷每次都能按照先生的要求去做。你从中知道了，邓小平爷爷小时候是个怎样的人啊？/他写字怎么样啊？

学生交流。（请成绩好的学生回答）邓小平爷爷小时写字很刻苦，很认真

教师评价你真会总结，我们把掌声送给他！

师：那你能读出邓小平爷爷读书认真吗？自己练这句话。

学生自己练读这句哈。

师：我们一起来，读出刻苦，认真的语气，每次齐。

师引读：（指黑板的课题）所以他得的红圈圈最多。

师：也是得到老师的表扬最多。他的母亲知道后，会怎么想？会有什么样的心情？

学生回答。高兴

师：你能把把这种高兴读出来吗？母亲齐。

师小结：学了2。我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的。我们再来感受一下，小时侯的邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。当时齐。

三：师总结：学了课文，你打算以后怎样练习写字？

1.学生交流。

教师评价：你真有决心！

四：学习写字。

师：现在林老师就要来考考你了。看看你有没有把邓小平爷爷写字的好办法记住了？

（课件出示分好类的生字）

师：小朋友，你知道林老师要把这些字放在一块吗？

学生回答。教师评价你看得真仔细！[

3.师：我们今天就来学习左右结构的生字。

4.（课件展示左右结构的生字）（课件在一个一个地出现）

5.出示邓师：你有什么好办法记住这个字？你要提醒小朋友要注意什么？

（1）教师范写，学生书空。师：我们一起来。

（2）学生书上描红。

同样办法学习功课（强调右半部分）到（看时间再作处理）

师：这节课就上这里，下课。

圈圈乐教案 篇13

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文第2自然段。

20xx年4月1日第七周星期二第一节

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、师板书课题。

2、指导学生齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。

二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）

（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）

3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

4、再次练读课文。

三、初步理解课文内容

1、师范读课文。

2、解答刚开始上课时提的问题。他是谁？红圈圈是什么？

3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？

4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？

四、教学生字

1、巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

4、反馈，检查。

5、你有什么好办法来记住这些生字呢？

6、指导写字。

7、生描红、仿写、师巡视指导。

五、小结

六、教学后记：次较难掌握。