黄果树瀑布小班教案

黄果树瀑布小班教案推荐3篇。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“黄果树瀑布小班教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

黄果树瀑布小班教案(篇1)

标题：黄果树瀑布小班教案

黄果树瀑布被誉为中国最美的瀑布之一，是中国贵州省的一颗明珠。它由黄果树、大瀑布和小瀑布组成，其中大瀑布水势磅礴，蔚为壮观；小瀑布又称为“荔枝瀑布”，带有一丝婉约和柔美。它们共同构成了一个令人陶醉的自然景观，也是激发学生探索自然、感悟美好的绝佳场所。以下是一份黄果树瀑布小班教案，旨在让学生在参观黄果树瀑布时，获得更丰富的知识和体验。

一．教学目标：

1.了解黄果树瀑布的地理位置、特点以及对当地生态环境的重要意义。

2.观察黄果树瀑布的景象，感受大自然的鬼斧神工。

3.体验瀑布的声音、气息以及周围的环境。

4.培养学生的团队合作意识，提升社交交往能力。

二．教学内容：

1.黄果树瀑布的介绍：地理位置、历史由来、特点及影响。

2.黄果树瀑布的观察：瀑布的形态、水势、声音、气息等。

3.小班合作活动：学生分组模仿黄果树瀑布创作班级合唱。

三．教学过程：

1.引入（10分钟）：

老师通过问问题引导学生进入主题：“有谁听说过黄果树瀑布？”“你们见过瀑布吗？瀑布是什么样子的？”“瀑布有什么特点？”

2.介绍黄果树瀑布（15分钟）：

通过图片和简短的介绍，向学生展示黄果树瀑布的地理位置、历史由来、特点以及对当地生态环境的重要意义。

3.观察黄果树瀑布（20分钟）：

带领学生到户外或通过视频让学生观察黄果树瀑布的景象。引导学生描述瀑布的形态、水势、声音、气息等。同时，让学生感受瀑布的壮丽和自然之美。

4.小班合作活动—创作班级合唱（30分钟）：

将学生分为小组，每个小组扮演不同角色。例如，有的学生模仿大瀑布的声音，有的模仿小瀑布的轻柔声音，同时其他学生模拟周围的环境声音，如鸟叫声、风声等。学生可以用身体语言配合声音，形成生动的场景。每个小组根据自己扮演的角色创作一段合唱，最后在班级中表演。

5.讨论和总结（15分钟）：

引导学生思考并回答问题：“你觉得黄果树瀑布有什么特点？”“通过合唱活动，你们有什么体会和感受？”“你们觉得黄果树瀑布对当地的生态环境有什么重要意义？”等等。

四．教学资源：

1.图片：黄果树瀑布的图片、当地的自然环境图片等。

2.视频：黄果树瀑布的视频素材等。

3.合唱音乐和歌词。

五．教学评估：

1.观察学生的参与程度和表现，是否能够充分感受和体验黄果树瀑布的美景。

2.展示学生创作的合唱，评估学生的团队合作能力和表现水平。

3.学生间交流和讨论的质量和深度。

黄果树瀑布是一处让人陶醉的自然景观，也是教育小班学生感受大自然、培养团队合作精神的绝佳场所。通过本教案的实施，相信学生们将能够深入了解黄果树瀑布的魅力，并在创作合唱活动中得到更充分的培养和锻炼。同时，这样的活动能够引导学生热爱自然、保护环境，使他们更加珍惜和呵护我们的地球。jk251.cOM

黄果树瀑布小班教案(篇2)

黄果树瀑布是中国贵州省境内的一处壮丽景点，以瀑布的陡度和水势之猛以及周边独特的自然风光而闻名。为了让小朋友们更好地了解黄果树瀑布，本学期我们计划开展一系列主题课程，以提高他们的观察力、表达能力和创造力。

第一课：瀑布初体验

目标：让学生通过观察、听觉和触觉来感受瀑布的美妙。引导他们用自己的语言描述瀑布。

教学方法：

1. 展示瀑布的图片并讲解黄果树瀑布的特点。

2. 带领学生观察室内模拟瀑布，观察其水流的形状和颜色。

3. 播放瀑布流水的声音，让学生闭上眼睛，用听觉感受瀑布的气息。

4. 在课堂上用碗装满水，让学生亲身体验瀑布的冲击感。

第二课：黄果树瀑布的奇妙

目标：通过讲解和互动实践，让学生更深入地了解黄果树瀑布以及它所形成的自然奇观。

教学方法：

1. 带领学生观看黄果树瀑布的纪录片，了解瀑布的形成原理和整体景观。

2. 制作简易的模型，让学生亲手模拟黄果树瀑布的流动和冲击力。

3. 在户外进行真实的小规模瀑布实验，观察水流的变化和瀑布的造型。

第三课：描绘黄果树瀑布

目标：引导学生用绘画、写作或手工制作的方式，表达自己对黄果树瀑布的感受。

教学方法：

1. 引导学生观察和欣赏黄果树瀑布的照片，帮助他们捕捉瀑布的不同特点和氛围。

2. 提供丰富的画笔、彩色笔和纸张等绘画材料，让学生尽情发挥，用自己的方式描绘黄果树瀑布的美。

3. 鼓励学生写下自己对黄果树瀑布的描述和感受，可以是诗歌、散文或者故事等形式。

4. 提供手工制作的材料，让学生制作黄果树瀑布的模型或者立体图。

第四课：瀑布科普知识

目标：深入了解瀑布的形成原理和与生态系统的关系，培养学生的科学素养和环保意识。

教学方法：

1. 带领学生观看关于瀑布形成和地质学知识的科普视频，让他们了解瀑布的形成和变化。

2. 进行小组讨论，探讨瀑布与生态系统的关系，引导学生关注环境保护和生态平衡。

3. 分配专门的瀑布科普资料，让学生自主研究，然后进行小组报告和分享。

通过这系列的课程和活动，孩子们将能更细致入微地了解黄果树瀑布的美与奇，增加他们对自然景观的向往和保护意识。希望通过这样的教育活动，能够培养出更多的自然保护者和热爱大自然的小朋友。

黄果树瀑布小班教案(篇3)

黄果树瀑布是中国著名的风景名胜之一，也是贵州省最著名的旅游景点之一。它位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县黄果树镇，是一座壮观的大瀑布。对于小班的学生来说，黄果树瀑布是一座灵感之源，它能够激发他们的好奇心和想象力。本教案旨在通过多个活动，让学生们更深入地了解黄果树瀑布，并培养他们的绘画技巧和团队合作精神。

活动1：了解黄果树瀑布

让学生们观看一段介绍黄果树瀑布的视频或幻灯片，了解它的位置、特点和历史背景。老师可以向学生们展示一些美丽的瀑布照片，引发他们的好奇心和想象力。接着，老师可以向学生们提问，以测试他们的理解能力。例如：“黄果树瀑布是中国的哪个省份的著名景点？”“为什么它被称为黄果树瀑布？”等等。

活动2：黄果树瀑布绘画比赛

将学生们分成小组，要求他们绘制黄果树瀑布的画作。每组选择一位队长，负责分配任务和监督进度。学生们可以使用水彩、铅笔、蜡笔等绘画工具。活动结束后，每个小组选择一幅作品展示，并解释他们的创作灵感。

活动3：观察黄果树瀑布

带领学生们参观黄果树瀑布，并让他们亲身感受它的壮丽景色。老师可以带领学生们参观一些著名的观景点，如“壶口瀑布”、“飞流直下三千尺”等。在参观过程中，老师可以指导学生们观察瀑布的形状、水流的流向和声音等。学生们可以用日记的方式记录这次观察的经历，并在回到教室后分享给其他同学。

活动4：黄果树瀑布模型制作

引导学生们使用废纸箱、纸张和颜料等材料，制作一座黄果树瀑布的模型。学生们可以根据自己对瀑布的理解和想象，设计并制作一个逼真的模型。每个小组完成后，他们可以进行展示，并向其他同学展示他们的创作过程。

活动5：黄果树瀑布故事创作

鼓励学生们发挥想象力，编写一个关于黄果树瀑布的故事。学生们可以在故事中加入自己的经历和感受，描述他们在黄果树瀑布的冒险经历。每个小组完成后，他们可以通过朗读或演示的方式分享给其他同学。

通过以上一系列的活动，学生们将更深入地了解黄果树瀑布，并培养了他们的绘画技巧和团队合作精神。通过创造性的活动，学生们不仅能够学到关于黄果树瀑布的知识，还能够培养他们的想象力和自信心。希望本教案能够帮助小班学生们更好地了解和欣赏我们的国家自然风光。

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小班美术漂亮的水果树教案精选篇

【活动目标】

1、学习用渐变色装饰水果，并将其剪下贴在树上，装饰成水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

【活动准备】

大树一棵，水果涂色图每人一份，油画棒，剪刀，胶水，已涂色的水果若干，音乐磁带，在磁砖上画好4棵大树。

【活动过程】

一、谈话引出活动内容。

1、小朋友，你们知道现在是什么季节呀？

2、秋天来到了，水果丰收了，你知道秋天有哪些水果吗？

3、（出示大树）这是一棵奇妙的水果树，在秋天会结出各种各样的水果，看：红红的苹果，黄橙橙的梨，紫色的葡萄，把水果树打扮得好漂亮呀！

4、今天请小朋友也来做一做各种各样的水果，来打扮我们的水果树，好吗？

二、教师讲解示范。

1、用油画棒给水果涂上漂亮的颜色。

重点示范渐变色的操作。

2、用剪刀剪下各种水果，贴在水果树了。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、鼓励个别幼儿大胆涂色。

2、鼓励幼儿涂色时表现色彩的渐变。

3、帮助个别能力较弱的幼儿。

4、将涂好色的水果贴在水果树上。

四、欣赏丰收的水果树

这么漂亮的水果树，树上的果子可真多呀，我们一起来数一数树上的果子吧！

听音乐表演《高高的水果树》。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

关于大班美术秋天的果树教案的教案推荐

【活动目标】

1、大胆发挥想象，画出外形新颖、特别的果树以及树上的水果。

2、通过想象进行绘画的乐趣。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

【活动准备】

1、收集各种各样的水果。

2、绘画纸、水彩笔，每人1份。

【活动过程】

1、从神奇的箱子里，依次出示各种各样的水果，激发幼儿的兴趣，并观察水果的特征。

2、讲故事引入绘画主题。

师：在神秘的果园里，有一棵神奇的果树，树上结了许许多多的果子。秋天到了，这些果子都成熟了。它们很特别，不光样子好看，而且还有特殊的香味，引来了许多小动物。你们猜猜看，这棵果树为什么很奇特呢?鼓励幼儿大胆想象，大胆发言，激发幼儿的思维。

幼儿自由发言。

师：你们想不想画一画这神奇的果树和水果呢?激发幼儿对绘画的兴趣。

3、引导幼儿发挥想象，构思外形奇特的水果和果树。

师：你们想象中的奇特的水果是什么形状的?有哪些颜色?味道怎样?引导幼儿想象神奇的水果的形象;这棵果树除了果实奇特以外，树干、树枝、树叶有什么奇特的地方?引导幼儿进一步发挥想象，丰富表现内容。

4、幼儿绘画，教师指导。

引导幼儿观察水果后进行想象再画。

引导幼儿大胆想象，在果树上画满各种神奇的水果。

在给水果涂色时，提醒幼儿注意选用适当的颜色让水果从绿色的树叶突显出来。

5、幼儿互相介绍自己的作品，说一说自己的作品的神奇之处。

【活动反思】

爱幻想是孩子的天性,奇思妙想的创造活动让孩子其乐无穷.孩子们喜欢水果,熟悉水果,也爱画水果,利用孩子的童年特性和对自然界各种事物的好奇心,让孩子在美术活动中充分发挥爱想,敢想的特点,通过想想,玩玩,画画一系列学习活动,体验造型表现的乐趣.课堂上我先让学生来说说水果对我们人体的益处,具有什么样的功能,让他们知道一些简单的生活常识,提高孩子们的学习兴趣.欣赏书中作品,找找他们的优点,你能想出更好的主意设计出更神奇的果树吗 让大家相互介绍自己的想法,完善自己的想法.动手作画之前提示色彩的运用和搭配.老师在巡视的时候发现学生的作业亮点也要及时展示大力鼓励.在这样的氛围下增强学生的创作和表现欲望,用色也大胆了.

小班美术公开课漂亮的水果树教案精选篇

活动目标：

1、尝试用色彩对两种水果进行写生活动。

2、初步培养幼儿对色彩的表达和一组画面所蕴含的美感的认识。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

1、做画工具：颜料、油画笔、较厚的画纸、抹布、罩衣

2、水果(香蕉、苹果)

活动过程：

一、启发幼儿观察水果。

1、小朋友都认识这些水果吧?有什么水果呢?

2、我们先看看这些水果有什么颜色，每个水果的颜色是不是一样?

3、我们再来看看这些水果的样子，它们是什么样的?教师启发幼儿构图。

4、我们来看看这些水果是怎样摆放的?(启发幼儿从水果的数量、摆放的位置进行观察)

5、老师要请小朋友把你们看到的水果用颜料把它们画出来。可以从你最想画的水果，或是最喜欢的吃的水果开始画;也可以从你看到的离你最近的水果开始画;小朋友边看边画，注意观察你画的这个水果的旁边、前后是不是还有水果，它是怎么摆放的?有什么颜色?长得什么样?

二、教师启发幼儿用色以及涂色应注意的事项。

1、动手之前，小朋友先想一想怎样画出你看到的水果?用什么颜色能使你画的水果看上去更漂亮?

2、小朋友可以选择自己喜欢的颜色画出水果的轮廓，轮廓线可以画粗些，把你看到的水果的样子全部画好之后，再选择自己喜欢的颜色给水果涂上漂亮的颜色;涂水果的颜色时可以把轮廓线压盖一部分，但不要把轮廓线全部涂掉了;最后选择背景色，把水果周围空白的地方涂上颜色，可以多选择一些颜色，使整个画面看起来不单调，涂背景色的时候，应注意尽量不把水果的轮廓线涂掉，一种颜色可以涂大块点，然后再选择其他的颜色涂在空白的地方，使整个画面看起来很丰富、饱满。

三、提出卫生方面的要求

1、注意保持桌面的整洁;

2、笔不能乱甩，小心颜料碰到小朋友的身体;

3、要爱惜别人的作品，不能在别人的作品上乱画。

四、幼儿进行写生活动，教师巡回指导。

五、作品赏析

1、让我们来看看谁画的水果最好看，为什么?

2、谁画的最细致?水果的样子把握地最准?妈妈。

活动反思：

今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

瀑布教学课件精品

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 教案和课件的设计应该体现教师的思想火花和创造力，什么样的教学课件才是好的？以下是栏目小编整理的“瀑布教学课件”类希望可以为您提供参考，提供一个思路或许能够解决问题！

瀑布教学课件(篇1)

一、导入

上节课我们学习了一首诗歌是什么？（《瀑布》）（板书课题）。这节课让我们继续走进《瀑布》，进一步感受瀑布的美。

二、新授

1、回顾一下，通过上节课的学习，你眼中的瀑布是什么样的？

2、课文中是怎么描写瀑布的，我们一起读课文。

3、请同学们自由读课文，哪个句子写出了瀑布的美，你喜欢哪个句子，你就画一画。

4、小组合作说一说，你选的是哪个句子，它怎么写出瀑布的美，你为什么喜欢它。

（学生说到哪一句，是哪小节的，就学习哪一小节。）

一小节：学生：我喜欢第一小节的“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”（注意训练学生完整表达，指出在文章什么地方。）

1、指名读第一小节，指名评价，全班齐读。

2、为什么喜欢这个句子。（让我感觉瀑布声音很大，好像“叠叠的浪……”）

3、什么是“叠叠的浪”？（去海边时，看到大海的浪，一浪涌上来，又一浪涌上来）。

听你这么一说，老师感觉这个“叠”的字形就让我感觉一浪又一浪的，你有没有这种感觉？

师小结：老师听懂了，你喜欢这个句子就是因为它说瀑布的声音就

像巨大的浪涛声。指导朗读。

7、这小节还喜欢哪一句？指名读。（让我们从你的朗读中听出你有多喜欢）为什么喜欢？

8、作者为什么写“阵阵的风吹过松林”，而不写“风吹过松林”？ 课件出示，指名回答，对比体会，师小结：松涛。

9、你们认为这两句写得好，你们知道这两句是从哪方面描写瀑布的吗？

10、老师就你们来听听瀑布的声音。（播放音频）导读，齐读两个句子。

11、你觉得瀑布的声音还好像什么？

出师课件，仿句练习：瀑布的声音好像________________。

10、带着你们这些美好的想象，再读第一小节。

二小节 （学生：我喜欢第二小节的“千丈青山衬着一道白银”）

1、指名读，评读，齐读

2、你喜欢哪一句？为什么？山路忽然一转，作者什么反应？他看见了什么？

作者有什么感受？（惊讶）还能从句子的什么地方看出作者惊讶？（感叹号）。接读。

2、看到了什么样的景象让作者如此惊叹？（齐读）

3、“千丈青山挂着一道白银”。

（1）、作者说瀑布是什么？（白银）为什么不说白布，要说白银？（白银是说瀑布的样子亮晶晶的）

（2）、还有一个词语写出了瀑布的特点，哪个词？（千丈）

4、千丈青山，一道白银，作者有一个动词用得很是精妙，哪个词？（衬着）。为什么这个词用得精妙？作者怎么不说“挂着”？（小组讨论）

师出示课件，对比体会，小结。

5、师引导齐读第二小节。

三小节：（我喜欢第三小节“如烟、如雾、如尘”）

作者写你喜欢的这一句时是怎么观看瀑布的？做个“仰望”的动作。

1、他看到了什么？指名读，评读，齐读。

2、指名回答：珍珠的屏。什么是“屏”？（课件欣赏，师随课件解释）。这些都是人工制作的屏，而瀑布却是什么样的屏？课件，“珍珠的屏”给你什么感受？

3、引导、指导朗读。

4、这瀑布的屏真的是由珍珠做的吗？（水珠）

5、所以风吹来的时候会是这样。（接读）

6、“如烟、如雾、如尘”给你什么感觉？

视频出示，你有什么感觉，你就站在瀑布脚下，你感觉到了什么，指名说，师小结，再来读。

（四）小结：浪涛声、松涛声是写瀑布的声音，那白银、珍珠的屏是写瀑布的什么呢？作者又是按照什么顺序来写瀑布的？（远——近）

（五）、课件出示，配乐欣赏瀑布景象。最后一张图片就是我们这首诗歌中描绘的“庐山瀑布”，此情此景，老师想起李白的一首诗，也是描写庐山瀑布的，哪一首？齐背《望庐山瀑布》。

三、情感升华，读中结束。这雄伟壮观的瀑布是谁创造的？（大自然）。

你想对大自然说点什么？

师：多么神奇的大自然，让我们一起在读中感受。配乐齐背《瀑布》。

瀑布教学课件(篇2)

【设计理念】

以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。

【设计特色】

充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。

【教学目标】

1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。

2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。

【教学时间】1课时。

教学流程大体如下：

一、课前谈话。

针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。

二、引旧入新。

1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》。

⑴背诵古诗《夜宿山寺》。

⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？（高）

⑶你认为李白写的诗有什么特点？（想象丰富，气魄雄伟）。

2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的

另一首写景诗《望庐山瀑布》。（板书课题）

3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。

4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。

同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？

⑴学生回忆讨论。

⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。

三、读读诗。

按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。

1、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。

2、教师范读。

3、指导朗读，师生同读。

四、抓重点词句想一想，悟一悟。

1、自主探究释疑。

⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。（弄明白后，再把记号改成“”笑脸，让生感受读书的快乐。）

⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。

2、合作探究。

⑴小组内讨论交流，相互解疑。

①说说哪些词句你读懂了。

②提出不明白的地方，讨论解决。

③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

⑵全班交流。

①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

④有感情地朗读诗歌。

3、总结全文。（略。边总结边板书）

4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）

五、背诵诗。

瀑布教学课件(篇3)

教学目标：

1、认识8个生字，会写5个生字。继续培养独立识字的能力。

2、在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。

3、体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。

课时安排：1课时

第一课时

一、激情导入

1、脑筋急转弯1、什么花一年四季都开花？

2、什么池不能有水？

3、什么布剪不断？

2、学生分享资料，师总结？

3、教师出示自己查阅的资料及图片。

介绍瀑布的形成：河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，瀑布的水从高处直落下来，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。

二、初读课文，整体感知

1、听课文朗读

2、开火车，读课文词语，

3、看关于瀑布的图片，你感觉到什么？品读课文，感悟诗的意境美

4、出示三个问题，（1.瀑布是什么样子的？2.你能听到的瀑布声音吗？你能把你看到的听到的读出来吗？）带着问题，自由读课文

（一）第二、三小节

1、同桌互读讨论：瀑布是什么样子的？

2、请同学读二三节并填空，瀑布从远处看像————————

从近处看像————————

如——，如——，如——。

3、小组赛读，二三小节。

过渡：读到这里，你心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？（很激动，特别想看看瀑布。板书：激动）还没有看到瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布的声音是怎么样的能？让我们跟随叶老先生一起去看看吧。

（二）第一小节

1、全班读第小节

2、出示图片填空：瀑布的声音像——————

又像——————。

3、男女赛读第一小节。

4、师总结评价。

（三）你能把你看到的听到的读出来吗？

1、学生自由朗读课文

2、请学生有感情的朗读，教师评价指导

3、全班齐读。

三：仿写诗歌

1从古至今有许多文人墨客写了许多赞美瀑布的诗篇。大家肯定还记得唐代诗人李白的那首《望庐山瀑布》，齐背。、

2 、出示教师自己创造的古诗

3、教师指导学生仿写诗歌。

4、同学互相交流自己的作品。

四：总结全文

是谁有这么大的本事创造出这么美的奇观呢？（大自然）通过学习，我们不仅陶醉于作者的美诗，更惊叹创造神奇美景的大自然，让我们热爱大自然，赞美大自然吧。再读诗歌， 尝试背诵。

《瀑布》教学反思 是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。

一节课上下来，我觉得做的比较好的有以下几个方面：

1.充分并有效利用搜集资料。新课程背景下的语文教学倡导大语文观，它强调课文只是一个载体，而不是教学资源的全部。语文教师，不是教教材，而是用教材。所以，在上课前，布置学生搜集有关瀑布的资料，从课堂的汇报可以看出，通过搜集交流，学生对瀑布的了解，不仅仅局限于诗歌所表现的内容，而是围绕瀑布这一中心所形成的一种大的学习氛围，特别是学生所展现出来的搜集过程，更是为语文学习提供了一个广阔的空间，让学生切身感受到“哪里有生活，哪里就有语文学习”。交流之后，要求学生“下课以后把所有的材料都粘贴到墙报栏里，大家都来读一读”，使材料发挥了最充分的作用。

2.调动多种感官的参与，拓展学生的创新思维。创新思维的拓展，可以引发学生丰富的想像和联想，训练学生思维的敏捷性和发散性，培养学生良好的思维品质，还能使学生深化对课文内容的理解。在教学中，结合具体的教学内容，调动学生的眼、耳、口等多种感官的积极参与，相机进行了创新思维的拓展教学。如：导入新课时利用多媒体播放了瀑布的声音让学生听，然后猜猜是什么声音，让学生感受到瀑布的声音不仅像诗歌中所描述“叠叠的.浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林”，有时还像火车疾驰而过的轰鸣，像闷雷滚动，像万马奔腾??又如：学生观看了瀑布的图片后，进一步引导学生“你刚才看到的瀑布是什么样的？”学生说，有的像白色的马尾，有的像一条长丝带，有的像又宽又长的水帘子??学生丰富的想像力和创造力显示出创造性思维在他们身上所释放的巨大能量。

3、可是也有不足的地方。虽然能够重视学生的朗读，体现新课程“以读为本”的理念和要求，但还不够深入。应采用多种形式的读，如：个人读、同桌互读、男女分读、小组读、集体读，配乐读，加动作读等，更加充分调动了学生的朗读积极性，读出感悟，读出体会。同时，对学生朗读的引导和评价上还应该更为细致和耐心些，要说到点上去，更加富有人情味和鼓励性。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。我深深地体会到：教学一篇课文，就是为学生打开一扇心窗。教师要以学生为主体，让学生真正成为学习的主人，在读中有所感悟。在广阔的知识领域获得更多的知识。只要这样坚持下去，阅读教学一定会在学生个性化的创造性活动中走向更广阔的天地，学生的阅读能力等语文素养也一定会不断地得到发展与提升。

瀑布教学课件(篇4)

《望庐山瀑布》教学教学过程设计

一、背诗导入

1.同学们，这节课我们学习一首古诗，说到古诗，你首先想到谁?(李白)

2.为什么?请根据你搜集的资料说明原因。

3.那么，你会背李白的诗吗?

4.刚才有同学背到了《望庐山瀑布》这首诗，我们一起来背诵一遍。

二、目标导向

既然这首诗我们都已经能背诵了，那么，这节课我们该学些什么呢?

三、朗读古诗

1.任务驱动，学习单1

①放慢速度，像小诗人那样诵读这首诗。

②再读一遍，在你认为需要停顿的地方画上“/”。

③学习时间：2分钟

2.学生自主诵读，教师巡视指导。

3.展示导学：

(1)请学生展台展示并朗读。发现问题，相机纠正。

(2)指导读好课题，相机理解“望：远看。”

(3)指导有节奏地朗读。

四、理解意思

1.任务驱动，学习单2

①读读诗句，看看插图，说说每行诗句的意思。

②在不理解的`字词旁边做上“?”

③小组交流，尝试解决你的问题。

④学习时间：6分钟

2.学生先自主后合作学习，教师巡视。

3.展示交流：

A前两行：日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

(1)日照香炉生紫烟,

①学生讲意思。

②品读“生”，图文结合，生的意思是产生，而非升起。

(2)遥看瀑布挂前川。

①学生讲意思。

②你认为哪个字用得最妙?品读“挂”，实物对比，体会作用?(化动为静)

(3)出示“瀑布图”，指导朗读前两行。

B后两行：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

①学生讲两行的意思。

②老师很想知道，三千尺到底有多高?(表示很高。)那么“九天”呢?(天的最高处)补充：古代人将天分为九层，最高层为九天。

③显然，瀑布没有作者所写的那么高，它采用的是什么修辞?(夸张)指导朗读两行诗。

④对比理解“疑”，相机教学“疑”的书写。

疑是银河落九天 疑是地上霜 意思都是好像

⑤体会比喻及其作用。

4.整体朗读。

五、感悟中心

1.填空：《望庐山瀑布》这首诗描绘了( )的壮丽景象，表达了作者( )的情感。

2.再次朗读。

瀑布教学课件(篇5)

1、会认“庐”等4个生字，会写“吴”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

同学们，你见过瀑布吗？我来读一首诗，是叶圣陶老先生的《瀑布》。

（瀑布，叶圣陶，还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上暗滩，又像阵阵风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀， 一座珍珠的屏，时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。）

你们觉得瀑布美吗？自己读读吧。

古时候有一位伟大的诗人写了一首赞美瀑布的诗，这首诗共四句，二十八个字就把瀑布的样子和它的壮观气势描述了出来，那就是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》。板书课题，随机识记“庐、炉、瀑”。

1、（出示多媒体泛读）请同学们认真听，注意把握朗读古诗的节奏美。

2、请你打开书自己试着读读吧，要读准字音，读好古诗的节奏。

4、教师范读，帮助学生掌握好节奏。

1、同学们读得真不错，评价的也很到位。人们常说“诗中有画，画中有诗”，这是一首诗，更是一幅美妙绝伦的画，要是学们能用自己的语言描绘出其中美妙的画面那该多好啊！这就需要大家细细的去读读诗句，如果再读中遇到困难，可以参看老师给出的智慧囊。

2、出示相关词语注释，请同学读一下。

3、现在就请大家参照老师给出的智慧囊，自己动脑、动口、动手大胆的去学习，咱们比比看谁能把这首诗描绘得最美。

4、请学生自由发言，能说多少说多少。

5、接下来，老师来描述，你们猜老师说的是那句古诗？

6、通过刚才的描述，我想同学们已经知道全诗的意思了，接下来咱们大家一起讨论一下诗中那几个地方写得好，好在哪里？

8、全班交流讨论，结合李白的其它诗句如：“白发三千丈”，重点引导学生欣赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

1、经过大家刚才的讨论，可见诗人把这首诗写绝了，我们感受到了庐山瀑布的美。请你带着这种美感自己再来读读这首诗吧！

2、师生赛读。

3、这堂课同学们表现的很出色，接下来我就带大家一起去观赏一下庐山的瀑布。

瀑布教学课件(篇6)

望庐山瀑布教学设计范例

望庐山瀑布用“挂”字突出瀑布如珠帘垂空，以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，然后细致地描写瀑布的具体景象，下面为大家分享了望庐山瀑布教学设计，欢迎借鉴！

一、激趣导入

1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。庐山的飞泉源布很多，其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，大家想不想看看。(出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏)

2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。(大屏幕出示整首诗)

二、熟读古诗

1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

2、请一名学生读一读题目，然后齐读。

再说说从课题中你能知道什么?

庐 瀑

相机区别

卢 爆

3、指名读整首诗，纠正、齐读。

4、指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。

5、出示诗的'停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?

(1) 指名读

(2)男、女生赛读

(3)全班齐读

三、赏析古诗

1、谷话说：“书读百遍，其义自见”老师想信同学们一定能借助字典，结合书中的注释，插图，展开想象，读懂这首诗。

先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。

2、交流，点拔，评议

(1)你读懂了什么?

(2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方?

3、默读这首诗，同桌用自己的话说说诗的大意。

4、自由读整首诗，你认这哪些字或词用得好?为什么?

重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”

相机出示李白的另一首诗。

秋歌

白发三千丈，

缘愁似个长。

不知明镜里，

何处得秋霜。

(体会 夸张的写法)

5、指名上台朗读这首诗，此时你最想说什么?

6、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。

四、拓展延伸

1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵)

2、喜欢吗?请自由读一读。

3、《望庐山瀑布》和《瀑布》比较，你最喜欢哪一首?说说原因。

五、作业

1、背诵《望庐山瀑布》

2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。

瀑布教学课件(篇7)

【教学目标】

１、知识目标：有感请地朗读课文，了解课文内容。

２、情感目标：

体会作者的思想感情，增强环境保护意识。

３、能力目标：

找到读写结合点，训练学生的写作能力。

【教学难点重点】

１、大瀑布逐渐消失的原因，增强环境意识。

２、想像说话。

【教学准备】

幻灯片。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、导入

印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，今天我们将去感受巴西总统对大瀑布的一片深情。

二、初读课文

１、看到课题，你心里有什么想法吗？（有）暂时别急，请同学们翻开书，默读课文一遍。

２、读一遍课文后，原先质疑的问题解决了吗？

３、指名说。解决了哪些问题？

４、再次快速读课文，选择课文的有关内容，用“因为……所以……”说一句话。

５、指名说。

三、想像画面

１、这时，你的脑中出现了怎样的两幅画面？

２、指名说：

⑴昔日的画面。

①（任由学生说，再师生讨论，找出“雄伟壮观”板书。）

②指导朗读（３、４节）。

⑵现在的画面：

①（任由学生说，讨论后板书“奄奄一息”。）

②指导朗读（７节）

四、观看画面，想像说话

１、出示昔日瀑布的灯片，用“啊”开头说一句抒发自己感受的话，尽可能用上课文中的词句和学过的有关词句。

２、指名说。

３、出示第二幅灯片（枯竭的灯片），也说一句抒发感受的话。师：是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？请同学们联系到１５课《这片土地是神圣的》，把想说的话写下来。

⑴学生写。

⑵指名说。

⑶朗读课文第７节，要通过你们的读感动同伴，感动老师。

学生读（灯片以枯竭的瀑布为背景，文字灯片。）

师：造成这一环境的悲剧的根本原因是什么呢？如过你是巴西的菲格雷特总统，去哀悼即将枯竭的塞特凯斯瀑布的葬礼上，你会如何向人们进行演说呢？（同桌练，说，指名说。）

五、课后作业

把你的演说写下来。