幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案汇总十四篇。

我们听了一场关于“幼儿园大班语言教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

幼儿园大班语言教案 篇1

大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》

幼儿园大班语言教案：马戏团里的狮子

重点领域：语言、社会

设计思路：

“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动目标：

1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动准备：

图片、录音磁带、幼儿用书

活动过程：

1、师幼相互交流，引出课题。

小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。

2、逐一观察图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。

（1）故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。

（2）狮子想了哪些办法找朋友？

（3）狮子找到朋友以后，心里会怎么想？

（4）你还有哪些地方不明白？

（5）你打算怎样去找好朋友？

4、延伸活动

请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

幼儿园大班语言教案 篇2

幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》3篇

教案一

【活动目标】

1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

【活动准备】

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

【活动过程】

一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

教案二

【活动目标】

1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

【活动准备】

1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。

2、图片一：小宝小猫包

3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）

4、幼儿用书

【指导要点】

1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。

2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

【活动过程】

1、图片激趣

出示图片一：小宝，小猫，包

提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）

“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

2、欣赏绕口令

（1）教师示范朗诵绕口令

（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。

（3）带领幼儿练习绕口令

提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）

3、练习读准相近音

击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）

4、借助图标学习绕口令

（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。

（2）不使用图标学习

（3）看幼儿用书，练习朗诵。

5、绕口令比赛

（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。

（2）带领全班一起一边拍手一边念

评价要素

1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令

2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

活动建议

1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

教案三

【活动目标】

1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。

3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

【活动准备】

1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

2.图片一：小宝、小猫、包

3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）

【指导要点】

1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。

2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。

【活动过程】

1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？

（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2．欣赏绕口令《猫和包》。

(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

(2)提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）

(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？

教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

3，练习读准相近音。

（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。

4．借助图标学习绕口令。

(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标练习朗诵。

5．运用多种形式进行绕口令比赛。

（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

评价要素

1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。

2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

活动建议

1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。

2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：绕口令《猫和包》

小宝拿包逗小猫，

小猫叼走小宝的包，

小宝追猫去要包，

猫叼包和小宝藏猫猫。

幼儿园大班语言教案 篇3

目标：

1、 学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

2、 按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

准备：

大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

过程：

一、 听诗歌，感受爱

1、师朗读诗歌一遍后提问

师：小朋友，诗歌里猜得是什么？幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间。

师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

2、 幼儿和师一起朗读诗歌（据板书提示完整朗读诗歌）

3、 师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

二、 猜猜老师的爱，看实物仿编句型

师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你？

师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

师出示实物，幼儿回答（强调句式）

三、 大声说出对老师的爱

师：老师爱你们，那你们爱老师嘛？（生：爱）但老师不知道你们有多爱我呀？

幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

四、 小结

师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！

幼儿园大班语言教案 篇4

活动目标：

1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。

2、了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试读信。

3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

活动准备：

课件：《点点和哆咪的信》

重点难点：

读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。

活动过程：

一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。

1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。（出示封面）从这张图上你能知道些什么？

2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。（课件图片）我们跟他们打个招呼。

3、点点和哆咪是一对好朋友。（播放视频）你们有没有好朋友？你在想念好朋友时会怎么做？

二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。

1、理解第一封信

（1）师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢？我们一起去看看（播放视频）它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？

（2）总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼（看着信的开头一起打个招呼），把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。

（3）解释冒号的意思（提起下文）

（4）多咪想对点点说些什么呢？（请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式）

（5）让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。（播放视频）

（6）我们猜对了吗？（强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。）

（7）教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。

（8）一起来念念这封信。

2、理解第二封信

（1）点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。（播放视频）

（2）我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信？

（3）用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。

（4）我们猜对了吗？一起去看看。（播放视频）

（5）师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。

3、理解第三封信

（1）又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢？（播放视频）

（2）请你来念念这封信。

（3）多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做？点点又是怎么做的呢？（播放视频）

（4）多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样？会怎么做？（先猜，再看视频）

（5）多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。

（6）点点到底干嘛去了呀？（播放视频）

（7）原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢？我们来对比一下点点写的这两封信（课件）第2封信上缺了什么？

（8）再次强调三要素：时间、地点、事情。

4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好！你们喜欢这个故事吗？我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。

三、延伸

师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。

幼儿园大班语言教案 篇5

小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。

一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的.一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。

第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。

第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。

第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。

小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了‘橡皮膏朋朋’了。”

幼儿园大班语言教案 篇6

活动目标

1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负”等词语，会说“哼，才不理你呢！”等句子。

2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

教学重点、难点

重点：体验大熊的情感变化过程。

难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

活动准备

1、课件《大熊的拥抱节》。

2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。

3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。

活动过程

一、情景引入

1、小朋友，你们喜欢过节吗？今天咱们一起过拥抱节好不好？

拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。

（老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。）

2、师：小朋友们都迫不及待了吧？别急别急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢？

（PPT播放大熊呜呜哭的场景）

引出问题：这么让人高兴的节日大熊怎么了呢？

二、欣赏理解故事

1、课件播放故事第一段画面：

提问：

大熊在想什么？100是什么意思？

（哦，原来大熊想和一百个朋友拥抱。）

你过拥抱节，想和多少人拥抱？（幼儿自由表达）

过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗？

2、播放故事第二段。

（1）提问：大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢？他们分别怎么说的？

（分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺负”，句子“哼，才不理你呢！”）

（2）幼儿佩戴头饰进行情景表演.

（3）让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不愿意和大熊拥抱？

（教师小结：原来拥抱是有理由的。）

过度：小动物是否会原谅大熊？

3、播放第三段。

（1）提问：

大熊在拥抱节的愿望实现了吗？

小动物们是怎么对大熊说的？（小朋友一起模仿一下小动物的话。）

大熊会说什么呢？

大熊怎么又哭了呢？（说明伤心和高兴时都会流泪。）

（2）大熊知错能改了，小动物也都原谅了大熊，让我们用掌声向他们表示祝贺。

(3)情景模仿：老师演大熊，全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱，体会大熊的情感变化。

三、情感迁移，反思行为。

在拥抱节这一天，因为大熊平时喜欢欺负小动物，所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢？是怎么相互原谅的？

（幼儿反省讨论。）

教师小结：每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情及时改正，小朋友也会原谅我们的。

四、游戏结束，体验拥抱的快乐。

小朋友，咱们赶快来过我们的拥抱节吧！你们想和多少个朋友拥抱呢？一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。

（播放《爱我你就抱抱我》背景音乐，在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。）

教学反思

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的`拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗？”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控灵活，教学效果基本达到了预先的设计。

幼儿园大班语言教案 篇7

设计意图：

大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的？桔子是橙色的？苹果是红色的？大海是蓝色的？对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫？和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

活动目标：

⒈能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

⒉大胆想象、给故事续编。

⒊初步了解光与人们的关系。

活动准备：故事、课件、活泼音乐一首

活动过程：

一、引题

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？我们一起认识一下吧！

教师逐一出示（红橙黄绿青蓝紫）色彩宝宝，看看谁来啦！幼儿辨认。（幼儿说对一个，可以让色彩宝宝和小朋友问好，或是抱抱、亲亲、握手等）并请幼儿贴到空白图上。（怎么说？）

老师还带来了色彩宝宝的好朋友，它们是谁呢？它会和哪个色彩宝宝做朋友呢？我们一起动动脑筋吧！

出示物品！

对你说对啦！请你送它去好朋友那里。

今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、欣赏故事第一遍

教师完整讲述故事一遍后提问：

太阳公公有几个光线宝宝？

它们的名字是什么？

教师讲述：太阳公公有七个光线宝宝，我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

三、欣赏故事第二遍，理解故事内容

这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在它们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问：

调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

幼儿回答问题并学说好听的句子。

它们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄的）

它们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服）

它们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）

它们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）

它们经过沙滩，小螃蟹有什们变化？（变成小青蟹）

它们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什们变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）

四、大胆想象、仿编一句话。

调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？

联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。（放轻松音乐，带幼儿离开结束。）

附故事：调皮的七彩光

太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩，它们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问它们要来了青颜色，变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了：给我们留下漂亮的颜色吧！七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

幼儿园大班语言教案 篇8

幼儿园大班语言优秀教案《三点水》

【活动目标】

1、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

2、学会仔细地观察画面，正确认识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。

3、能选择自己喜欢的文字进行创作画，会用简单语句来描述自己的画面。

【活动准备】

1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

3、在16K白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

【活动过程】

一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。

师：今天老师给你们带来了一位小朋友，看看鸿鸿在干什么？（跑步）那跑完步就会怎么样呢？（流汗）鸿鸿流了那么多的汗，那该怎么办呢？（洗澡）除了洗澡还可以干什么呢？（屈老师 ）鸿鸿洗了澡身上多舒服、多干净啊！教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗。

1、师：那还有什么时候会流汗呢？谁来表演一下动作呢？（可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作）。

2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢？（幼儿表演各种洗澡和游泳的动作）。

3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后，小朋友就要赶快做出相应的动作来，好吗？

三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。

师、这些字都有什么相同的地方呢？（都有“氵”点水）。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢？（与水有关系），在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢？（幼儿说，师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片）。

四、讲述要求，幼儿创作：

1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲述出来。

2、幼儿创作，教师指导幼儿作画，引导幼儿讲述教师个别评价，幼儿个别讲述自己的画面。

幼儿园大班语言教案 篇9

【活动目标】

1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。

2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。

3、发展口语表达能力。

【活动准备】

1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来。

2、多媒体课件、纸、笔。

【活动过程】

1、分享交流活动。

（1）导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。

（2）幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引导幼儿找出家人生气的原因。

（3）小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。

2、体验理解。

观看多媒体课件

A、一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。

讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）

B、佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。

讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）

3、内化自我。

导语：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。（幼儿自由做画教师给予适当的指导）

导语：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做？引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。

延伸活动：

小朋友们，我们今天的心情，有开心的，也有生气的，我们现在换个场地，到语言角去继续说说我们今天的心情，或者去美工区给自己的心情配配颜色，好不好？（好）

幼儿园大班语言教案 篇10

大班语言游戏教案故事《和甘伯伯游河》

活动目标：

1．欣赏故事、初步理解故事内容，学习故事中的角色对话。

2．丰富词汇"蹦蹦跳跳"、"摇摇晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢体语言来表现。

3．体验与同伴共同讲述、表演故事的快乐。

活动准备：

课件、小动物图谱若干

活动过程：

（一）谈话活动，引发兴趣教师：瞧，画面上有什么？你乘过船吗？你喜欢乘船吗？

（二）欣赏故事前半部分，引出故事前半部分

1.出示小兔、小猪、小鸡。

教师：仔细看，谁来了？你们同意带它们去游河吗？为什么？

2.出示小朋友。

教师：看看又来谁？（小朋友）猜猜她们上船了吗？咦，两个小朋友怎么能上船呢？我们一起看看吧。

3.学习小朋友和甘伯伯之间的对话。

教师：小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么？那甘伯伯是怎么回答他们的？

4.幼儿自主学习对话，教师小结。

（三）欣赏故事的后半部分，讨论船进水的原因，感受规则的重要性

1.幼儿自由猜测故事的后半部分 教师：好朋友们都上了船，大家都很安静的呆着，发生了什么事情？船怎么会进水呢？

2.教师小结

（四）完整欣赏故事 教师：今天老师给大家带来了这么一个有趣的故事，接下来，我们一起来完整欣赏这个故事吧。

（五）游戏活动，迁移提升 教师：甘伯伯又要准备去游河了，你还想带谁去游河？你会对它提出什么样的要求呢？

活动建议：

1.区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放图谱，让幼儿看图谱学讲故事。

2.家园共育：家长利用节假日带领幼儿去公园游河，给幼儿更多的生活经验。

附故事：

甘伯伯有一条船，有一天，甘伯伯正要撑船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？"甘伯伯说："好是好，但是你不能乱蹦乱跳。"一只小猪哼哼得过来了："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？"甘伯伯说："好是好，但是你不能摇摇晃晃。"一只小公鸡扇着翅膀过来了："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？"甘伯伯说："好是好，但是你不能乱扇翅膀。"两个小朋友过来了："甘伯伯，请你带我们一起去游河，好不好？"甘伯伯说："好是好，但是你们不能大吵大闹。"大家上了船，起初，大家都很安静，但是没过多久,小兔子乱蹦乱跳，小猪摇摇晃晃，小朋友大吵大闹，结果船就进水了了,甘伯伯只能把船撑回岸边。

甘伯伯说："今天不能游河了，我请你们去我家做客吧。"大家都难为情地点了点头。

幼儿园大班语言教案 篇11

【活动目标】

1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。

2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。

3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。

【活动准备】

1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。

2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。

3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。

4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。

【活动过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1、帮助幼儿理解什么是游河。

师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”

2、和幼儿聊聊以前游河的感受。

师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”

3、引出绘本故事。

师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面）

二、分段欣赏，理解故事。

（一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。

1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。

2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。

提问：

①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。）

②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。）

师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）

3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。

师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）

师：“他们上船的时候也要说一句请求的话，（ ）还要和别人都不一样，请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？”（幼儿尝试不同方式表达请求，教师适当引导）

4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话，进一步感受语言的多样性，尝试跟着录音一起进行角色语气的模仿，体验乐趣。

（二）理解故事后半段，感受规则的重要。

1、提问：“甘伯伯根据他们不同的特点，对他们提出了不同的要求，分别提了什要求？”（引导幼儿回忆并结合不同动物的特点说说。）

2、请幼儿观察故事后半段的画面，说说接下来发生了什么。

师：“船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢，我们一起来看接下来的故事。看完后请你说说发生了什么。”

（教师播放课件中后半段故事画面，幼儿观察画面内容。）

3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么，再请个别幼儿讲述。

师：“大家上船有没有遵守甘伯伯的规则，后来又发生了什么呢，请你先和旁边的小朋友讨论讨论。”

4、完整欣赏故事。

师：“究竟是不是像我们小朋友说的那样呢，我们把这个故事完整地听一遍。”

教师边播放课件边完整讲述故事后提问：

1、你觉得甘伯伯是个怎样的人？

2、要是下次再去游河，小动物会怎样做呢？

三、故事表演，迁移提升。

1、激发幼儿表演的兴趣。

教师戴上甘伯伯的头饰，拿着船桨作划船状，说“甘伯伯又要去游河了，你们想扮演小动物和他一起去吗？”（播放背景音乐）

2、分配角色，表演故事。

幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的带领下表演故事。

3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面，结束活动。

幼儿园大班语言教案 篇12

【活动目标】

1、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。

【活动准备】

物质准备：PPT（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。

【活动过程】

一、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。

1、指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？

重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。

2、指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）

二、欣赏故事，初步理解故事内容。

1、边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

2、引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

指导语：你最喜欢故事里的哪一段？

重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

（这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）

三、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。

1、集体讨论狮子表情的变化。

指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的？狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？

重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

（孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，（ ）与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）

2、幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？

重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。

（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）

四、活动延伸

教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。

附故事：

大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。

大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子，你的头发好特别啊！”“特别，特别难看吧？”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。

第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”

幼儿园大班语言教案 篇13

活动目标：鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法，引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

活动准备：收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

一、讨论交流：

1、你喜欢什么花？它表示什么意思？

2、大家为什么那么多人喜欢花？

二、选花：

1、幼儿按照信上的任务去选花。

2、给他们选什么花？为什么？

3、请幼儿打开信封看看信上说什么？

三、送花：

1、这样可以送了吗？

2、幼儿包装花儿。

四、设问：

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

小结：

花与花神

花是天地灵秀之所钟，美的化身，赏花，在于悦其姿色而知其神骨，如此方能遨游在每一种花的独特韵味中，而深得其中情趣。如古人所言：“梅标清骨，兰挺幽芳茶呈雅韵，李谢弄妆，杏娇疏丽，菊傲严霜，水仙冰肌玉肤，牡丹国色天香，玉树亭亭皆砌，金莲冉冉池塘，丹桂飘香月窟，芙蓉冷艳寒江。”

幼儿园大班语言教案 篇14

一、复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b p

2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

二、教学声母m。

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁和谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

三、教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)（ ）“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生跟读，教师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

四、巩固练习。

1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。