相邻数大班教案

2024相邻数大班教案8篇。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“相邻数大班教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

相邻数大班教案 篇1

活动目标：

1、正确感知9以内的数量，感知相邻两数之间多1和少1的关系。2、在游戏中体验数学的趣味。

活动重点：

正确感知9以内的数量，感知相邻两数之间多1和少1的关系。

活动难点：

正确感知9以内的数量，感知相邻两数之间多1和少1的关系。

数群卡片、数字卡片。

1、出示实物数群卡5张。

2、游戏――数得快、说得对。（教师指某一卡片，幼儿准确说出数量，并正确使用量词。）

教师：现在卡片已经排好了整整齐齐的队伍了，我想请一个小朋友到前面来给它们贴上数字，表示它们有几个？（请一名幼儿操作）

教师：上个星期我们在区域活动的`时候就已经认识了它们，今天我们又要和扑克牌来玩游戏了，你们想玩吗？

教师：游戏的名字叫做“找邻居”。这一张是几？（教师任意出示一张扑克牌比如说“5”）

教师：你们说的真对，“5”的邻居就是“4”和“6”。现在每个小朋友都从桌子上哪一张扑克牌，跟着音乐区找邻居吧，找到邻居以后就可以和你的邻居手拉着手跳舞吧！

四、收拾材料结束活动。

相邻数大班教案 篇2

活动目标：

运用已有的经验寻找和发现6—9的相邻数。

活动准备：

1、提供1—10的扑克牌若干。

2、准备学习包《科学。找邻居》

活动过程：

1、引题。

教师出示扑克牌进行谈话引题。

2、教师引导幼儿学习6—9的相邻数。

1）三名幼儿一组，各取10张牌。有一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次（按顺时针）根据相邻数接牌，如一名幼儿出6，其他两名幼儿应在6的前面接5，后面接7。

2）无牌可接时可以跳过，由后面的幼儿跟着接牌。3张牌组成相邻数后放在一旁，游戏重复进行，以牌先出完为胜。

3、教师指导幼儿完成练习。

星星宝宝请大家来帮他们找邻居来了！

4、幼儿操作层次

第一层次：观察扑克牌，自由讨论接牌的玩法。

第二层次：能够根据牌中的数字找到与其相邻的牌，发现6—9的相邻数。

第三层次：根据之前的操作经验，完成学习包《找邻居》

5、引导幼儿观察相邻数之间的差数是1。

6、在接牌的时候可以一个人独立操作，也可以与一名进行合作，完成操作。

结束延伸。

相邻数大班教案 篇3

活动目标：

1、通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相邻关系，培养幼儿动手能力和归纳数学的思维方法。

2、体验数学集体游戏的快乐。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

环境创设：

幼儿每人一份圆形金鱼系列(1-10)和数字卡片(1—10)

重点与难点：

认知三个数之间的相邻关系。

活动过程：

一、数圆

幼儿将练习纸上的圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。

二、找邻居

每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大1.3比4小1.

归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发现除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。

三、排卡片

幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿马上拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.游戏反复进行。

活动反思：

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。

但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”数掌握得不错，但教师操之过急，生怕孩子不会儿引导、解释太多，缺少了孩子探索的过程。

相邻数大班教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿会寻找比一个数量多1少1的数量。

2、认识相邻数，探索发现三个相邻数之间的关系。

活动准备：

磁钉若干 幼儿每人一套1——10的数字卡

活动过程：

一、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系

一)学习2的相邻数，并初步认识相邻数

1、(教师在黑板上贴出对应并置的两排磁钉数量分别是1和2。)第一排磁钉有几个，第二排磁钉有几个?第一排比第二排磁钉怎样?(少1个)第二排比第一排磁钉呢?(多1个)我们可以说1比2少1，2比1多1.

2、(教师在2个磁钉下面再贴出第三排3个磁钉)第三排有几个磁钉?第三排和第二排磁钉比怎样?(多1个)第二排比第三排磁钉比怎样?(少1个)我们可以说2比3少1，3比2多1.

3、教师以中间一个数为主，引导幼儿进行比较，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

2比1怎样?2比3怎样?

小结：2比1多1，2比3少1，所以2的“邻居或好朋友”就是1和3。

二)学习3的相邻数jK251.COm

1、教师把第一排1个数量的磁钉取下，在3个磁钉的下面放上4个磁钉，引导幼儿比较3比2怎样?3比4怎样?所以3的好朋友或邻居是谁和谁?

2、通过学习得出3的相邻数是2和4，并让幼儿在过程中体会相邻数之间多1少1的数量关系。

三)学习4的相邻数

教师把2个磁钉取下，在4个磁钉下面放上5个磁钉，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5。

四)学习5的相邻数

教师把3个磁钉取下，在5个磁钉下面放上6个磁钉。请幼儿自行比较，比小结出5的相邻数是4和6.

五)学习6、7、8、9的相邻数

教师分别直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它的相邻数是谁和谁。启发幼儿用刚才的方法找出它的相邻数。并根据幼儿的回答，引导幼儿总结找相邻数的规律。

二、游戏：找邻居，巩固对相邻数的认识

1、游戏玩法一：教师给每个幼儿一套1——10 的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的“邻居”并将卡片举起。

2、每个幼儿拿好一张数字卡，并表示扮演一个数字宝宝，，教师演唱歌曲“找朋友”，在音乐声中，幼儿去寻找自己的相邻数，演唱停止后，是相邻数的三个小朋友要抱在一起，并要求其中一位幼儿说出其是怎样找到邻居的。

三、结束部分

1、评价幼儿此次活动情况。表扬上课认真，积极动脑的幼儿。

2、组织幼儿收拾玩用具，结束本次活动

相邻数大班教案 篇5

今天的数学活动是《学习相邻数》，活动来源于南京版的教材，活动模式非常老套，因此在设计活动的时候，只是参考了教本上的内容，基本上都是我自己设计的。

第一环节我准备了六件衣服，分别为一件黄衣服，两件红衣服，三件蓝衣服，然后请孩子们把相同颜色的衣服放在一起，并且按顺序进行排队。在操作的过程中，我发现自己犯了一个错误，我将一件衣服画在一张纸上，结果在排列的过程中就有点混乱，拿取不是很方便，这时我才想到，如果我将一件黄衣服画在一张纸上；两件红衣服画在第二张纸上，三件蓝衣服画在第三张纸上，这样一来摆放会更加方便，而且能够更清楚地得出数字1、2、3，从而引出相邻数的概念。

在集体操作的环节中，我准备了很多题目，有的是数字，有的是小圆点。我先出示一个长条 □5□，请孩子们说出它的相邻数，答案完全正确，于是就一题接一题，在集体回答后请个别孩子来说，效果都比较好。接着就是小圆点的形式，这里我只是进行了集体的问答然后就请孩子们开始独自完成作业纸了。原本以为不会有任何问题，但当拿到孩子们的作业纸时，我发现对于数字，除了两个孩子没有掌握，其他孩子都没问题，可是对于小圆点，却有很多孩子都做错了。我仔细进行了思考，发现数字比较直接，孩子们一看就明了，小圆点增加了一点难度，孩子们要先数清楚小圆点的个数，然后找出它的相邻数，然后再将数字转换成小圆点记录到作业纸上，其实这是一个相当复杂的转换过程，对于思维不灵活的孩子来说还是相当有难度的。如果我在集体操作的时候能够重点讲解小圆点的操作，相信效果会好很多。由此可见，教师课前的思考，对孩子年龄特征的分析是非常重要的。

相邻数大班教案 篇6

设计背景：

部分幼儿对10以内数的排序混淆，数前后爱颠倒遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。

活动目标：

1. 学习10以内个数的相邻数让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。

2. 初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

3. 培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

4. 培养幼儿对数字的认识能力。

5. 发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：

1.初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

2.培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

活动准备：

1.数字填写卡(人手一份)、电话、1-10的数字卡。

2.贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片(孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒)、课题《1-10的相邻数》。

活动过程：

导入活动：

1.制造悬念，以找客人的方式引入课题 (出示课题《1-10的相邻数》学习新课) 学习新课 (1)分别展示十位动画“客人”

2.点一名幼儿按从左到右的顺序把1-10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子。

(培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情)

(2)引导幼儿认识相邻数。

(3)用同样的方法引导幼儿说出3-10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。

(4)老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

2.活动总结：

活动反思：

通过这次课，我总结了以下心得体会：

1.设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。

2.部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中。

3.通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。

4.如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。

相邻数大班教案 篇7

活动目标

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

4、发展幼儿思维的灵活性。

5、初步了解相邻数的小常识。

6、发展幼儿的观察、分析能力。

重点难点

1、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备

1、1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

3、幼儿操作材料人手一套。

活动过程

一、开始部分：

幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢?

幼儿：说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。

二、基本部分：

1：师讲故事《找问题。

(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?他的邻居又是谁呢

(2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢?

(3)小熊的家不是8号，那应该是几号呢?

2、帮数字宝宝找邻居　。

(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1是几?比2少1又是几、、、、”。

(2)、接着往下数，一直说到数字10

3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

(2)、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2少1的数吗，是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：

游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：(1)、发给每个小朋友1-10的数字卡，”让 他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。

教学反思

1、活动>是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。

2、在学习>时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从具体的‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。

相邻数大班教案 篇8

根据小班幼儿的年龄特点，设计丰富有趣的分组活动。在动手操作中，感知5以内的物体数量。从而促使幼儿能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣。注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏让幼儿“做中学”。

1、感知5以内物体数量，了解数字实际意义.

2、初步学习点数的方法，学习按数量取物，尝试为数量配上相应的数字。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

1、水果店：货架、水果若干、附有点卡和数卡的包装袋、动物图片5张。

5、包糖：糖纸、附有点卡和数字的包装袋、圆形扣子.长方形图片.

指导要点:

1、教师逐一出示钓鱼、连连看、喂食等三种玩具向幼儿介绍,并讲解游戏玩法。

2、教师巡回指导能力弱的幼儿掌握一一对应的食物摆放.指导大部分幼儿掌握3以内按数量取物.指导能力强的幼儿掌握手口一致地点数

3、以内的物体,并说出总数.反思与推进:大部分幼儿能掌握3以内的按物体数量取物.在教师引导下能手口一致点数3以内的物体,并