夏天的歌教案

2024夏天的歌教案10篇。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“夏天的歌教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

夏天的歌教案 篇1

3、风暴：刮大风而且往往同时有大雨的天气气象。也用以比喻规模大而来势猛烈的事件或现象。

4、冷丝丝：形容有点冷。例：“这屋子没生火炉，窗缝也没糊，给人冷丝丝的感觉。”

5、刺骨：如寒气侵入肌骨，形容极冷。如“寒凤刺骨”。

9、鹅毛大雪：形容状如鹅毛般大而轻的雪。例；“狂风过后，便下起了鹅毛大雪。”

10、酷寒：形容天气北常人。例：“大兴安岭冬天是酷寒的，几乎天天下雪，整个山岭白茫茫的一片。”

12、暴冷：形容突然间冷起来。例：“由于西伯利亚寒流的侵袭，刚一入冬，天气就暴冷起来，真叫人有点受不了。”

13、雪窖冰天：严寒的地区，含有严寒的意思。例：“汉使苏武在雪窖冰天的北国，为匈奴牧羊十九年。”

16、严寒：极冷。例。“深秋已过，严寒的冬天就要到来了。”

19、朔雪：北方的雪。成颗粒状，不粘连，风一吹便会扬起。例：“文章描绘了一幅气势雄伟的朔雪盈空图。”

夏天的歌教案 篇2

（一）主题要求：

1、观察夏季的各种自然现象，体验夏季是一个十分炎热的季节。

2、了解动植物如何适应季节的变化，以及人们常用的防暑降温方法。

（二）主题解读：

内容与组织形式

课程整合

必选

雷阵雨

P290

雷雨来了

变化的天气（区域活动：自制乐器）

捉蜻蜓（区域活动：制作蜻蜓）

彩虹真美丽

生活：

内容来源：46岁《生活》教材

鞋子配对P25

爱洗澡、勤理发P38

我的.清洁表P40

亲子：学做洗澡操P44

运动：

内容来源：46岁《运动》教材

运球P79

过西瓜地P79

赤足娃娃P103

走石子路P102

游戏：

冷饮店

夏天服装店

模特表演小舞台

园本教材：

欣赏、学编草鞋

欣赏：美丽的蓝花印布

找阴凉

P291

防暑办法多

大草帽（区域活动：制作草帽）

切西瓜（区域活动：彩泥做西瓜）

绿太阳

扇子（区域活动：制作扇子）

在水池边

P293

嬉水

救生圈（区域活动：画救生圈）

学游泳

备选

荷花池里的朋友们

P290

到河边散步

荷叶姐姐的伞

荷花开放了（区域活动：制作会开放的荷花）

替换与

生成

《到河边散步》参观帽子店

生成：活动《防暑办法多》

活动《夏天真热》

1、活动室环境创设：

主题墙面设计我们收集的资料、展示亲子活动单和找阴凉的记录单。丰富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太阳花)。

游戏活动区投放与主题相关的内容与材料（详见区角活动、角色游戏）。

2、家庭社区资源：

家长参与共同收集资料、和孩子一起围绕怎样使人凉快下来进行探索，把凉快招术记下来，帮助幼儿完成夏天来了调查表。提供扇子让孩子带到幼儿园，引导孩子观察和表述扇子的颜色、质地、形状等。多给孩子讲一讲有关夏季的卫生知识、对幼儿进行健康教育。

社会考察参观帽子店。

★集体活动：

目录：

1.活动：防暑办法多

2.活动：夏天真热

3.活动：度夏

4.活动：游泳比赛

5.活动：找阴凉

6.活动：雷雨来了

7.活动：捉蜻蜓

8.活动：彩虹真美丽

夏天的歌教案 篇3

课文《迷人的夏天》教学设计范本

【教学目标】

会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。

流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3．通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。

【教学重点难点】

流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。

2．难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、激趣导入，倾情范读

谁来读？一起读。如果现在就是夏天，你最想干什么呢？

指导学生高兴地读，读得迷人些……

二、整体感知，积累美词

现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1．学生自由地读课文。

2．读完一遍，你觉得自己读得准确吗？如果是，请在课题旁标上一个笑脸；读得流利吗？如果是，请再画上一个笑脸；读得有感情吗？如果是，请再画上一个笑脸。

3．如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。

4．现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。

5．课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？

6．说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：

火辣辣的太阳

痛快的凉水澡

碧绿的草地

悠长的鸣叫

浓浓的树阴

美味的佳肴

黑子红瓤的西瓜

笨首笨脚

畅想闪耀

三、品读课文，体会理解

1．把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。

2．你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。

读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。

*读第一自然段：

是啊，夏天确实是炎热的，可是你的朗读，还没有让我们大家感到热呢？（指导读“火辣辣的太阳”“尽情地洒向”）那你们喜欢吗？为什么？作者喜欢吗？你能帮作者读出喜欢的语气吗？

如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。）

*读第二自然段。

指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！

4．再读夏天的多彩。

*第三自然段。

1．夏天怎么有趣的？老师还没有从你的朗读里感觉到呢？还有喜欢这一段的吗？来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。

2．小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？

3．指名读。

*朗读第四自然段。

1．夏天里小朋友喜欢干什么？

2．评价，“他读得怎么样？”如：学生说“他读得真好！”老师顺势问：你认为好在哪里？“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？”

4．练习朗读。

*读第五自然段。

1．朗读第五自然段。

2．有什么不懂吗？理解“走向成熟”。

四、游戏巩固，质疑拓展

2．大家选一段来比赛朗读。

多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。

夏天的歌教案 篇4

活动目标：

1、会唱歌曲《夏天》，并能用身体表现歌曲内容。

重点难点：

会唱歌曲《夏天》，并能用身体表现歌曲内容。

活动准备：

1、教学大书（下4）“音乐律动”《夏天》

2、DVD《夏天》

活动过程：

一、出示教学大书，描述画面的内容，引导宝宝感知云彩的不同颜色与天气间的对应关系。

1、师：乌云出来了，轰隆隆打雷啦！小猪正在山坡上玩耍，他吓得拔腿往家跑。还没跑上几步，大雨就哗啦啦下来了。大雨中，小猪挥动双臂跑啊跑，跑啊跑。咦，小猪伸出手，雨滴停下来了。太阳慢慢露出了笑脸，天渐渐亮起来，小猪躺在地上哈哈地笑了。

2、可依次指着乌云、咖啡色的云、雨点、红色的云、黄色的太阳。

3、讲述画面内容结束后，可带着宝宝有节奏地念一遍歌词。

二、播放DVD，请宝宝观看。

可引导宝宝学说象声词，如“轰隆隆，轰隆隆”“哗啦啦，哗啦啦”“滴滴答，滴滴答”。

三、边唱边做动作，引导宝宝学唱歌曲2~3遍。

1、逐句教唱，可引导宝宝跟着节奏唱一唱。

2、鼓励能力强的宝宝边唱边做动作。

夏天的歌教案 篇5

教学目标：

1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

想像能力。【FanwEN.Hao86.COm 好工具范文网】

对生活的无限热爱之情。

一、导入：

2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)

“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）

二、初步感知课文，学习生字

，想读一读吗？

3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。

4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。

5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。

6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

7、分组比赛朗读。

要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。

三、读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。

有趣、炎热、悠闲迷人

2、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。

（1）第二自然段——多彩：

①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？

②除了这些词，还从那些词语中读出美？

③欣赏写夏天的美景图。

④这么美的.夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）

⑤如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。

⑥用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。

（2）第三自然段——有趣：

①你从哪儿看出“有趣”？（生说）

②写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）

③读出你自己的趣味来吧！（自由读。）

④改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。

⑤用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）

⑥句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。

四、作业。

3自然段。

2、选择花或者是动物的活动，写一段话。

教学后记：

夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。

夏天的歌教案 篇6

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。

师：你喜欢夏天吗？喜欢参加夏天的一些活动吗？想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊！今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。

二、初读课文，整体感知。

1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。

2、自读课文。

A、画出不认识的生字词。

B、将句子读通、读流利，将课文读熟。

C、借助工具书，弄清字音、字义。

三、学习课文生字、新词。

1、指名认读生字卡片，读准字音。

3、记忆字形。

B、分析重点生字。

4、出示认读字卡，指名认读，然后集体认读。

四、再读课文，理清课文条理。

1、快速阅读课文，标出节数。

2、说说每小节各写了什么。

1、抓住美的`景色，指导欣赏。

课文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

2、抓住美的语言，朗读感悟。

A、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。

B、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。

C、学生自由朗读，数数有几句话？每句写了什么？

D、指导朗读重点词句。

“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。

“今天的收获真不小：啊，土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。

1、自由练读。

2、听同学朗读。

3、找好词好句反复读。

4、小组齐声表演读。

夏天的歌教案 篇7

第1课难忘夏天

教学目标

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。

3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。

教学重点：引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

教具准备：图片、水粉颜料、纸

学具准备：水粉颜料、纸、油画棒

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、谈话：小朋友们暑假过得快乐吗？我问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？

2、“对，小朋友们都是在暑假里度过夏天的，今天我们一起来学习第一课《难忘夏天》”

二、讲授新课

1、回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天。（请小朋友们闭上眼睛）好好想一想这个夏天，在我们的记忆中，夏天是什么样的呢？夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？

a、你看到些什么b、你听到些什么c、你吃到些什么

农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？

2、说说夏天的颜色

你觉得那些颜色使人感觉炎热，哪些颜色使人感觉凉爽？

3、欣赏书上的作品

构图

内容

色彩

三、学生作业，师巡回指导

用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记录下来。

四、课堂小结

（1）作业评价

指导学生自评、互评，并说说自己独特的看法

（2）教师小结

第二课时

一、组织教学

回忆上节课教学内容：

有哪些颜色可以用来表现夏天呢？用自己的话来说说夏天的特点。

二、讲授新课

1、猜猜看：

我们国家夏天的时候，别的国家也是夏天吗？

夏天大自然的颜色和其他季节的颜色一样吗?

2、欣赏学生作品（书上）

三张作品都是运用了剪贴的方法，色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。

三、学生作业，师巡回指导

用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。

四、课堂小结

（3）作业评价

指导学生自评、互评，并说说自己独特的看法

（4）教师小结

夏天的歌教案 篇8

目标：

1、通过整体欣赏、图谱及动作提示理解，记忆歌词，初步学唱歌。

2、体验歌曲活泼欢快的情绪，感受合作演唱的快乐。

准备：图谱

过程：

一、整体欣赏，了解歌曲内容

1、 师：今天老师给大家唱一首歌，叫做（夏天里来）

2、 出示文字（夏天里来）引导幼儿念出歌曲的名字

3、 提问歌曲里有什么？根据幼儿的回答，出示相应图谱

4、 放慢速度再次唱歌。帮助幼儿进一步熟悉歌词

二、学习歌曲中副词部分

1、出示 （拨浪鼓） 图谱，你看它象什么？你觉得它可以唱什么（啷里个啷），为什么？

2、出示三句（拨浪鼓）图谱，按歌曲顺序排列，带领幼儿认读。

（1）、请你看第一幅图，他们都一样吗？这两种拨浪鼓发出的声音也不一样，一个是啷里个，一个是啷，你觉得谁是啷里个，谁是“啷”，为什么，我们来读一读。

（2）、第二句和第一句一样吗？谁会读，带大家读

（3）第三句最长就让咱们大家一起读

3、学唱副歌：让我们跟着音乐来唱，要求唱有拨浪鼓的地方。

三、 初步学唱歌曲

1、大家发现这张图上有空的地方怎么办？（把别的图贴上去）随便贴吗？按照顺序贴，该怎样贴呢？请幼儿和同伴互相商量讨论。

2、 请幼儿上来把图谱贴在相应的位置。

让我们来检查是不是正确。教师指唱，幼儿检查。（遇到错误的地方放慢速度强调。）

3、 看图谱，念歌词

4、 幼儿跟音乐唱（2遍）要求：如果有不会唱的地方停下来听别人唱

5、 进一步熟悉歌词，师幼共同唱

还有那一句，你觉得困难，让大家来帮助你。

二、 对唱歌曲

1、 师幼对唱；你喜欢唱啷里个啷，还是唱歌词（歌词），那好，我唱啷里个啷，你们唱歌词。

2、 师幼互换对唱。

3、 拿走起部分图谱，请幼儿唱一遍

4、 走全部歌词图谱，留副歌图谱，请幼儿唱一遍

夏天的歌教案 篇9

活动目标：

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

2、发展幼儿的想象力，创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

重点和难点：

1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

2、难点：尝试创编整首诗歌。

活动准备：

1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

活动过程：

（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡，问：小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？幼儿展开充分想象。

2、教师朗诵诗歌一遍。问：好听吗？听了感觉怎么样？诗歌的名字叫什么？诗歌里有什么？

（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：谁知道什么叫绚丽多彩？为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？

3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵（三）迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地妈妈的口吻：除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些小宝宝是什么颜色的？

2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

附：

诗歌《夏天的颜色》

荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

夏天的歌教案 篇10

设计理念：

《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一副夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致的表达出来。

在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以感知美――领略美，感受快乐――品味美，体会快乐――欣赏美，沉浸快乐――延伸快乐这条线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。

教学目标；

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。

4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点：

想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里？（生答海滩）你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。

二、朗读全诗，初知大意――领略美，感受快乐。

1、（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？

2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么？有哪些问题提出来。

3、到这里你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）

4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）

1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情）

（1）出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！

（2）过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？

（3）我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。

（4）学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。）

（5）课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝―――壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一―说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）

（6）做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？

（7）如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）

（8）假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！你体会到了什么？

（9）（出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！

4、孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。

5、带着这种心情再来读一读这首诗。

四、想象意境，熟读成诵――欣赏美，沉浸快乐。

1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，互相评价。

同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。

选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。（可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读……）

教学过程：

一、指名朗读课文，引导学生再次进入情境。

二、引导学生评议。

三、把你在活动中的快乐用你的方式展示给大家。（展示上节课的作业）

四、记忆字形，指导书写。

1、分析记忆字形。教师鼓励学生采用多种方法记忆字形。同时予以指导。

2、书写指导。

指导学生按笔顺规则写字，强调写字姿势。

实物投影评议：

3、把你积累的描写夏天的、童趣的、大海的诗文朗读给大家听。