玩具教案

玩具教案。

我们听了一场关于“玩具教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

玩具教案【篇1】

一、教材分析

《玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第24课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。

学习目标：

1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，学会认11个生字。

2、过程与方法:引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

3、情感、态度与价值观:学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

学习重、难点：读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

二、学情分析

孩子已有一定的学习能力及理解能力。

三、教学方法手段：

自主合作探究、自读自悟

四、教学过程：

一、谈话导入

二、初读感知、认识生字

合作学习一：

1、借助拼音小组合作读课文，争取把生字读正确，把课文读通顺。

2、小组内认读生字、词语，并在全班进行交流认读情况。

3、用上其中的词说说课文讲了一件什么事？（提示：谁干什么，怎么样。）

三、品读感悟

合作学习二：

1、小组合作再读课文，可以一人读一段，读的时候注意倾听，如果他读得好，请向他学习，如果读错了，请你为他纠正。

2、在小组内说说自己喜欢这篇课文里的哪个人，读出课文中的语句作为依据，并画上横线。

3、交流汇报，达成共识，相机板书：懂事的小男孩、善良的阿姨、为难的妈妈、有爱心的小女孩。

合作学习三：

1、分角色读课文

四、总结全文，延伸体验：学完课文，说说你想到了什么?准备怎样做？

五、教学反思

精彩点：

1、导入恰当。

2、师生齐写课题，形式好。

3、出示文章图片好处多。

恰当点：

合作一，选择正确。如：读文要求读通顺、认字、文章写了一件什么事？有提示语，如：谁？干什么？结果怎么样？这样就降低了坡度。

改进点：

1、合作二：不能过于开放，如：你喜欢文中的谁？问题太大了，主要是说小男孩，着眼点在小男孩身上。对于二年级学生，问题太大，不好操作。

2、评价的结果要在下课前及时作出评价。如：哪个学习小组红旗最多，哪个小组获胜？

学生独立思考题意不够，要先思考再合作。

玩具教案【篇2】

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的玩具找家说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析：

《玩具找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

二、教学目标：

对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：

1、培养幼儿参与体育活动的兴趣；

2、能在相距25厘米的平行线中走。

3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。

三、教学方法：

在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。

四、教学过程。

1、热身活动。我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、游戏《迷迷转》。

“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的游戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加游戏的趣味性，我将游戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。

3、游戏《送玩具回家》，

这是本次活动的重点部分。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓励，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。我分为几层循序渐进地来进行。

首先，创设游戏的'情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”找玩具的过程中，带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮助幼儿掌握平衡的要点。

第二层，分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提醒幼儿要走在路中间，不要踩线。

第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。

在这一环节中，增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注重孩子的个体差异，帮助每个幼儿获得主动发展，同时在整个活动过程中，根据孩子的能力及时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到游戏的快乐，并把这种快乐游戏的情感贯穿游戏始终。让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。

在基本部分的设计安排中，我还要随时注意活动的强度与密度的合理安排，根据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对活动及时进行调整。

4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进行放松练习。

以上是我对体育活动《玩具找家》的设计思路，在活动中，我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。

玩具教案【篇3】

【教学要求】

１、会认１１个生字。

２、默读课文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。

【教学重难点】

识字写字，理解文中的人物是怎样关爱父母，关爱他人的。

【教学准备】

生字卡片、课件。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

第一课时

一、 引入

１、同学们，谁一个人去买过东西吗？请你说说，你在哪儿买了什么东西？

（指名说）

２、你们真能干。今天，我们来共同学习第２４课。

（板书课题，指名读，齐读）

３、自由质疑，读了课题，你想知道什么？

二、 初读课文，感知大意

１、自由读课文，画出要认的生字，标出自然段。

２、指名认读要求会认的字。

３、小老师带读生字。

４、开火车认读生字。

５、接龙读课文，共同正音。

三、 再读感悟，互相交流

１、默读课文，想：读了课文你想到了什么？

２、合作学习，互相交流：

⑴ 说说自己喜欢这篇文章中的哪个人？

⑵ 读出课文中有关词句。

⑶ 教师板书小结：懂事的小男孩，善良的售货员阿姨为难的妈妈，有爱心的小女孩。

３、进入角色读课文，提示读好人物的对话。

４、评一评：他读得好不好，这句话为什么要这么读？

５、说一说：你读了这篇课文想到了什么？你准备怎么做？

玩具教案【篇4】

教学目标：

1、读通顺课文，认读生字、新词，理解：富裕

2、感受孩子对父母的爱，以及售货员阿姨与她的女儿对他人的关爱。

3、懂得孝顺父母，关爱他人。

课前准备：

一些可爱的玩具、幻灯

教学过程：

1、创设情境、谈话导入课题：

出示玩具，讨论有哪些玩具，是谁买的。在孩子明白自己是幸福的时候，顺势出示题目，“现在老师给所有幸福的孩子介绍一位不幸的朋友，他就是——”（题目出示）

认读生字“具”“柜”

2、检查课前预习

出示课文插图，讨论：（1）课题中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教学“兵”（3）用上“小兵”仔细观察插图说一两句话。结合说话教学“目不转睛”“售货员”“玩具柜台”“药品柜台”等词语

3、再次感知课文

反馈：你觉得小兵是一个怎么样的孩子（补充课题）

4、品读课文

（1）抓“喜欢小汽车”部分，感受孩子对汽车的喜欢

（2）抓妈妈的话，了解为什么不要汽车，为什么妈妈不买汽车

拓展：当（ ）时，小兵总是说（ ）。

（3）抓“小兵抢着说的环节”，感悟孩子多么为妈妈着想。

（4）感悟阿姨和她的女儿关爱他们的品质

玩具教案【篇5】

设计意图：

阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本课时教学紧扣“读”、“悟”二字，让孩子紧紧地抓住文章的重点词句，引导他们步步深入地读，在读中由浅入深地悟，从对文本的感悟，到对人性的感悟，对生活的感悟，把思想教育有机地融于语言文字的运用之中，含而不露，隐而不晦，给孩子一种心灵的触动，使课堂溢满浓浓的人文情怀。

知识目标：

有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会重点词句，感悟小男孩关心父母的好品质。

技能目标：

培养学生联系上下文理解词句的能力 。

情感目标：

激发学生关心父母，关爱他人的情感。

课前准备：

1、学生预习课文中的生字。

2、制作多媒体课件。

3、写小诗一首《写给玩具柜台前的孩子》。

教学流程：

一、话说玩具，引出男孩

1、说起玩具，一定都很喜欢吧，在你们快乐的成长过程中，玩具就像一位好朋友，总是陪伴着你们，能说说你最喜欢的玩具吗？

2、从你们的话语中，眼睛里，老师知道，你们都非常喜欢玩具，（点击出示各种各样的玩具），能够拥有自己喜欢的玩具确实是一件幸福的事。

3、现在，我们要去认识一个小男孩，（点击出示孩子）一个站在玩具柜台前的孩子。（出示课题：玩具柜台前的孩子 齐读课题）

二、通读全文，初识男孩

1、读读这篇课文，你能从中了解到有关这个孩子的哪些情况？

2、简单交流有关小男孩的情况。

三、品读课文，感受男孩

（一）、喜欢小汽车

小朋友真会读书，一下子就知道了这么多。小男孩喜欢小汽车，你是从哪些句子读懂的？让我们再一次走进课文读一读，找一找句子。

1、出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

2、认真读一读，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子？

3、生交流并朗读，师相机点拨：

（1）、“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。

引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就……；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就……，他是多么……（接读最后一句）

（2）、“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

目不转睛是怎样的神情？（联系“盯”、生活经验或动作演示来理解）

看来男孩深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，

他是……（接读）

（3）、“他的眼里闪着兴奋的光芒”，

小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有过这样的光芒吗？

引：看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种……一种……，他是多么……（再次接读）

4、小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？

（多种形式读）

（二）、不要小汽车

男孩这么喜欢小汽车，他要求妈妈买了吗？

1、他是怎么做的？读读下面的文章，画一画有关句子。

2、句子一 “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

（1）、读读这句话。

（2）、男孩抢在谁的前面说？（读读上下文）

（3）、他为什么要抢着这样说？你怎么知道的？

（4）、指名读读妈妈的话。听了妈妈的话，你还有什么想说的吗？

引：男孩知道家里穷，他心疼妈妈，什么也不让妈妈给他买，他不让妈妈给他买……，也不让妈妈给他买……就连……也不让妈妈给他买。所以他抢着说……（齐读句子一）

（5）、孩子们，他真的是只想看看吗？不！我们知道他是多么喜欢那辆车啊，我们一起再来读读： （写他喜欢小汽车的句子）

（6）、虽然男孩很喜欢小汽车，可为了爸爸妈妈，为了这个家，他放弃了自己喜欢的小汽车，这真是一个……的孩子。（懂事、孝顺、关心、体贴……）让我们再来读读男孩的话吧。

3、听着小男孩和他妈妈的话，（引读）售货员阿姨的眼圈红了，她说……，可是……

4、句子二“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手走出了商场。

（1）、反复读男孩的话，你有什么想说的吗？

（2）这真是个让人感动的孩子，读好他的话。

四、写下真情，祝福男孩

1、引读文章最后部分：小男孩走了，可售货员阿姨被深深感动了，她回到家后，对……，女儿听了……，从此，售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

2、善良的售货员阿姨在盼着他，还有谁也在盼着他？

（可爱的小女孩在盼着他，我们在盼着他，所有有爱心的人都在盼着他。）

3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我们真的盼到了那个小男孩，那么你会为他做些什么？（课件出示小男孩）

4、你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话写下来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

5、让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。（课件出示那个小男孩和一辆红色的小汽车。）

结束语：孩子们，虽然男孩现在还不能拥有自己心爱的小汽车，可他却拥有这么多人的关心，我想他也是幸福的。

课外作业：

1、把小男孩的故事讲给父母听。

2、阅读关心父母，奉献爱心的文章。

玩具教案【篇6】

【教学目的】

1、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。

2、品味文章语言，体会其中所包含的情感。

3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。

【教学重点】

合作完成课文研读与文本质疑。

【教学难点】

体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。

【教学安排】

1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。

2、分小组完成课文研读和文本探究。

3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。

【教学步骤】

一、导入新课：

有很多东西是具有很强的时代性的。例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。

我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？

学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。

金波：1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北进师范学院中文系。读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。

（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。）

2、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。

三、再读课文，合作探究。

1、分组研读课文。

学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。例如，研读《猪蹄儿灯》这个部分的同学，可研究灯的制作过程和灯的使用方法。研究方向可以不一样，但要能形成一个初具雏形的研究报告。

（这个部分是想通过学生自主合作研读课文，来使学生对于课文有一个清晰的认识。同时，自主选定研读的方向又可让学生多角度、有创意的地进行自主阅读。）

2、文本探究质疑。

①作者对于这些玩具是何种感情？你从什么地方看出来的？

②这些玩具给作者留下深刻印象的原因？

可引导学生深入探究文章中作者的情感态度，理解文章的主题。

③作者小时候玩过的玩具应该很多，为什么他只选择这三样？这三样玩具有什么代表性？

引导学生探究选材的问题，体会作者的匠心独具。

(这些问题的设置都是为了让学生在解读文本时，有自己独特的体验和感受。特别是第二个问题，重在让学生学会结合作者的经历去理解作者的情感。)

四、拓展延伸。

1、你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐。

2、你小时候玩过的玩具和金波小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些变化？

（引导学生由课内转向课外，并在研究中体会成长与玩具，时代与玩具的关系。）

玩具教案【篇7】

教学目标：

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关心他人的好品质。

教学重、难点： 学会本课的生字新词，读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关心他人的好品质。

教学准备： 教学课件

教学时间：1课时

一、谈话导入，揭示课题。

1.假如你和妈妈一起来到玩具店，看到一件你特别喜欢的玩具，你会怎么做呢？出示图片，有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看到了一辆自己非常喜欢的小汽车。他是否买到它了呢？今天我们来学习24课《玩具柜台前的孩子》。

二、初读课文，识记生字

1．布置自学要求

（1）请你用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2．检查生字认读

出示课件读生字词语，先带拼音读，在去掉拼音开火车读。

具 柜 芒 售

货 药 品 兵

咱 抢

裕

玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 富裕

三、自主朗读，感悟体会

（一）感悟对玩具的喜爱

1.自主读第一自然段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

2．交流：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪些地方看出来的？说说你的体会。

出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”

引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒等等。

（从“只要??就??”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。）

（二）体会人物的品质

1. 引读：他是多么喜欢小汽车啊，售货员阿姨也看出来了，于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明了他对小汽车的喜爱。

当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文2-13自然段，找到有关句子读一读。

2.交流。 A、课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”交流从这句话里你体会到了什么？

板书： 妈妈 为难

B、想象小兵在遇到这些情况时会怎样做，并练习说话：

当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（ ），小兵却不让妈妈买。

小兵考了１００分，妈妈想奖励他 ），他不让妈妈买。

小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。

所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？

板书：小兵 懂事

3．课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”

交流这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？

板书： 阿姨 善良

4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。

5.售货员阿姨回家后又是怎么做的？

轻声读后两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

板书：女儿 有爱心

四、感情升华，指导实践

1．同学们，我们都是在爸妈手心里的宝贝在他们的疼爱下长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今天我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈说吗？

2.学了这篇课文你有什么收获？

板书：关爱父母 关心他人

五、课后作业

1.把小兵的故事讲给身边的人听。

2.找一个关爱他人的故事来看看。

六． 板书设计：

玩具柜台前的孩子

妈妈 为难

关爱父母

男孩 懂事

阿姨 善良

关心他人

女孩 有爱心