托班《走路》教案

托班《走路》教案6篇。

我们听了一场关于“托班《走路》教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

托班《走路》教案 篇1

主题：走路

范文一：

走路是人类最常见的一种活动，也是最为自然的出行方式。它不仅是一种运动，更是与大自然紧密相连的一种体验和对生活的感悟。走路是人们体验世界、欣赏风景、思考问题的最佳方式。在这个现代化的社会中，人们往往习惯于乘坐车辆减少体力劳动，但坚持走路也意味着更多地接触大自然，更好地保护环境。

走路既是一种身体锻炼，也是一种心灵修炼。当我们漫步在乡间小路上，感受着大自然的清新空气、阳光的温暖，心情也跟着愉悦起来。走路让我们的身心得到放松，减轻压力。走路也是一种认知的过程，当我们行进在一个陌生的地方，我们会不断接收新的信息，拓宽自己的视野。在这个过程中，我们不仅能够观察和感受到周围的环境，还能更好地思考和解决问题。

除了对个体来说，走路对社会和环境也有着积极的影响。当我们选择步行而不是乘坐车辆时，我们可以减少道路交通拥堵，减少汽车尾气对空气质量的污染，提高城市的生态环境。此外，走路还能促进人们的交流和互动，增进社会的凝聚力和友好关系。步行街、健康步道等都是人们聚集、交流和分享的好地方，走路也成为了社交和娱乐的一种方式。

走路是一种自由与舒适的交通方式，也是一种健康和环保的生活态度。通过走路，我们能够感受到大自然的美丽和与之相连接的喜悦。走路的过程中，我们能够思考问题、观察世界、释放压力，让自己得到身体和心灵的全面放松。同时，步行还能够减少汽车的使用，保护环境并促进社会交流。走路不仅让我们走出家门，更让我们接触到更广阔的世界。

范文二：

走路，看似平凡的动作，实则蕴含着丰富的内涵和智慧。走路不仅是日常生活的一种必要行为，更是一种对拓宽视野、增进健康、提高思维敏锐度的有益活动。

一方面，走路是锻炼身体的极好方式。在步行的过程中，不仅可以锻炼到腿部肌肉和心血管系统，还能增强心肺功能，提高人体的代谢能力。相比坐车和乘坐其他交通工具，走路能够更自由地选择行进的速度和方向，根据自己的需求加快或放慢步伐，逐渐增加运动量，达到健身的效果。此外，走路是一种低强度的运动，不仅可以减少运动对身体的冲击，还可以保护关节，预防骨骼疾病的发生。

另一方面，走路是一种增进健康心理的重要手段。步行是一种放松神经的方式，可以缓解压力，减少焦虑和抑郁情绪。走路的时候，可以欣赏风景、聆听大自然的声音，让自己与自然融为一体，达到心灵的愉悦和放松。走路还能促进思维的活跃和提高思维的敏锐度。在行走的过程中，可以用脚步的节奏来激发灵感，思考问题，甚至解决一些困扰已久的难题。

除此之外，走路还有着环境友好的特点。走路是一种零排放的交通方式，没有废气和噪音污染，不会对环境造成任何破坏。步行区、健康步道等的建设，可以为人们提供一个绿色环保、清新宜人的环境，增强人们与自然的互动和联系。

总之，走路是一种简单而又有效的行为方式。通过走路，我们不仅可以锻炼身体，提高健康水平，还能放松心情，增进思维。走路不仅只是到达目的地的途径，更是一种愉悦和智慧的生活方式。

托班《走路》教案 篇2

托班《走路》教案主题范文

走路是我们生活中最基本、最常见的一种运动方式。在幼儿园教育中，通过教授幼儿走路的相关知识和技能，可以帮助他们建立起正确的步态，培养出健康的生活习惯，促进他们身体的发育和运动能力的提高。以下是一份关于托班《走路》教案的主题范文：

一、引入活动

本次课程的主题是《走路》，让我们先来看一段小视频。视频中的小朋友们在城市里、公园里等各种活动场所走路，你们看到了他们走路的姿势是怎样的呢？

二、目标与任务

1. 帮助幼儿理解走路的基本动作和正确姿势；

2. 培养幼儿走路的自信心和独立性；

3. 提升幼儿的大肌肉运动能力。

三、活动内容

1. 观看视频：让幼儿观看视频，引导他们观察视频中小朋友们走路的姿势和动作。

2. 行进游戏：

a. 融雪人游戏：教师模仿雪人的动作，引导幼儿一起行走，感受脚踩在雪上的感觉。

b. 乌龟行走：幼儿们蹲下来，手肘支撑在地上，像乌龟一样慢慢地爬行前进。

3. 制作步伐卡片：

a. 让幼儿用彩纸和贴纸制作步伐卡片，每个卡片上画上一个行走的动物或人物的步伐图案。

b. 练习走路：教师引导幼儿按照卡片上的步伐图案进行相应的行走练习。

4. 走路故事分享：教师讲述关于走路的小故事，引导幼儿们参与讨论。

5. 健康乐园：引导幼儿在教室内布置一个健康乐园，让他们在里面进行各种走路游戏，如踩踏步法、直线行走、弯腰捡东西等。

四、延伸活动

1. 家园互动：将幼儿在课堂上制作的步伐卡片带回家，鼓励他们和家人一起进行步伐练习游戏。

2. 步行出行体验：邀请幼儿和家长一起，选择一个适宜的场所，进行步行出行，体验不同路况下的走路感受。

3. 童谣歌唱：学唱走路相关的童谣，如《小兔子乖乖》、《小星星》，通过歌唱培养幼儿走路的兴趣和自信心。

五、总结

本次课程中，我们学习了走路的正确姿势和基本动作，通过游戏和创作，培养了幼儿的大肌肉运动能力和独立性。走路是我们日常生活中最常见的运动方式之一，希望幼儿通过这次课程的学习，能够养成良好的走路习惯，保持健康的体魄。

托班《走路》教案 篇3

托班《走路》教案

一、选择背景

本节课教授的是托班《走路》的相关知识，让孩子们在课堂上掌握走路的正确方法，从而能够在平日生活中安全地行走。

二、教学目标

1. 识别走路的相关基本动作

2. 掌握正确的走路姿势，防止摔倒

3. 强化孩子对安全行走的意识，防止出现危险情况

三、教学方法

1. 通过观看视频，让孩子了解走路的基本动作；

2. 老师现场演示走路的正确姿势，为孩子们进行实战演练；

3. 进行互动问答，检验孩子们对走路姿势的掌握情况；

4. 结合游戏活动，让孩子们更好地体验走路的快乐。

四、教学过程

1. 观看视频

通过展示一些可爱的小动物，如小蚂蚁、小猪等，让孩子们了解走路的基本动作。比如：小动物是如何走路的？他们的脚应该怎么动？

2. 老师示范走路姿势

老师现场演示走路的正确姿势，比如：脚尖先着地，身体保持直立，手自然摆放等。

3. 实战演练

老师将动作分段进行，从站立到摆手，再到迈步，让孩子们跟着老师一起完成。并有一名老师贴心地为孩子们指导并修正动作不规范的地方。

4. 互动问答

老师通过提问，看孩子们是否对走路姿势掌握了正确的方法。比如：为什么要抬头挺胸走路？怎样才能减少摔倒的危险性呢？

5. 游戏活动

游戏环节可以稍作安排，让孩子们走路模拟“过马路”，或是在走路的过程中小小跳跃，让走路变得有趣。

五、教学要点

1. 着眼当前学生的年龄特点，讲求示范和互动。

2. 要知道孩子们的语言及思想的理解能力不大，因此要言简意赅，简单易懂的传授走路的技巧。

六、教学后感

通过一堂关于“走路”的授课，让孩子们掌握了正确的走路姿势，并在实际操作中加深了印象。最主要的是，教学示范用教具辅助，让孩子们对走路的理解更自然，亲手模拟走路也能加深对相关姿势的印象和理解，相信孩子们可以在以后的生活与学习中更加安全。

托班《走路》教案 篇4

《走路》托班教案主题范文

一、教学目标

1.1 知识目标

（1）能领会《走路》这首简单的儿歌所表达的基本内容。

（2）掌握相关的语音、语言知识。

（3）能听、唱、说《走路》这首儿歌。

1.2 能力目标

（1）能较好地表达自己走路的方法。

（2）提高自己对口语表达的能力。

（3）大胆表达自己的想法和观点，培养自信心。

1.3 思想目标

（1）通过《走路》这首儿歌的教学，引导幼儿养成良好的习惯，注意安全和卫生。

（2）引导幼儿体悟自己的行为对环境的影响。

（3）培养幼儿的好品德和行为礼仪，增强幼儿的文化素质和人文素养。

二、教学重点难点

2.1 教学重点：

（1）掌握《走路》这首儿歌的基本内容，学会正确走路的姿势。

（2）培养幼儿良好的卫生习惯和安全意识。

2.2 教学难点：

（1）培养幼儿良好的行为习惯和礼仪。

（2）引导幼儿认识到自己的行为对环境和他人的影响。

三、教学过程

3.1 教学准备

提前准备好《走路》这首儿歌的音频、课件、教具等。

3.2 教学步骤

（1）导入

1. 首先，老师问孩子们平时最喜欢的爱好是什么。

2. 然后，老师带着孩子们读儿歌《走路》

3. 请孩子们跟着老师一起唱一遍儿歌《走路》。

（2）引导思考

1. 请孩子们想一想，对于走路这个动作，平时自己喜欢怎样走？手插在裤袋里？双手摇晃？大步走？

2. 老师请孩子们们展示自己喜欢的走路姿势，并引导孩子们思考哪种走路姿势更科学、更健康、更安全。

（3）讲解儿歌

1. 引导孩子们理解儿歌的主要内容，并学习儿歌中生词；

2. 带领孩子们学唱儿歌；

3. 引导孩子们寻找自己身边的东西可以用来做儿歌中的动作道具。

（4）操练走路姿势

1. 老师请孩子们一起站起来，模仿学习儿歌中的走路姿势；

2. 孩子们可以带着自己设计的动作道具一起操练。

（5）情感引导

1. 老师请孩子们回忆自己平时走路的习惯，哪些坏习惯需要改掉？

2. 让孩子们思考走路的重要性，并引导孩子们用自己的语言来表达对走路的认识。

四、教学反思

本次教学，我通过引导幼儿学习《走路》这首儿歌，既锻炼了幼儿们的语音、语言等方面的能力，同时也引导他们认识到自己的行为对环境和他人的影响。通过实际操练走路姿势，教师还带给孩子们健康的生活态度与静态的身体运动感受，使培养幼儿良好的行为习惯和礼仪的教育目标得到了进一步的达成。在教育过程中，我还引导孩子们寻找自己身边的东西，用做儿歌中的动作道具，非常生动、具有趣味性，也达到了启发幼儿创造与乐于动手的目标。

因此，在今后的教学中我将坚持运用多种教学手段来启发幼儿们学习、思考和表达，营造和谐的教育氛围，创造更多的感性、互动性、趣味性资源，帮助幼儿们更好地发掘和表现自己。

托班《走路》教案 篇5

一、教学目标

1. 知识目标：能够理解并说出《走路》这首儿歌的歌词；认知基本的动作及其名称；

2. 技能目标：能够模仿老师正确地走路、跑步等基本的动作；

3. 情感目标：培养孩子的团队协作能力和自信心，将活动过程中体现的友爱、互助、进取等良好品质融入到学习生活中。

二、教学重点

1. 熟悉儿歌《走路》的歌词和动作；

2. 能够简单模仿并掌握歌词中的基本动作。

三、教学难点

1. 由动作模仿到掌握、运用的过程；

2. 激发幼儿参与的兴趣和积极性。

四、教学过程

1. 具体内容：

（1）导入：“孩子们，我们今天来学习一首儿歌《走路》。你们喜欢跳舞吗？现在，我们先跟着音乐动起来。”

（2）学习动作：老师指挥，模仿并练习如下动作：

（3）学习歌词：老师与孩子一起唱《走路》这首儿歌，用游戏方式模仿歌词中的动作，通过动作语言和律动的演变，激发幼儿学唱的兴趣。

（4）分组练习：将孩子分成若干组，每组一个队长，队长带领队员进行歌曲和舞蹈的模仿和练习。

（5）操作练习：老师再次指挥孩子模仿之前学习的动作，并要求孩子灵活运用这些动作。比如，模仿走路的节奏，学习跑步、跳跃等动作。

（6）总结归纳：老师与孩子们一起总结复习所学内容，并与孩子搭建良好的交流平台，以达到真正的思维质询。同时，鼓励孩子们让他们的好朋友也来一起学习、唱歌和跳舞。

2. 活动设计：以“我们一起跳舞”为主题，通过跳舞的形式提高孩子们的兴趣，让孩子们在快乐中学习。分为以下几个环节：

（1）动态放映：播放相关的儿童舞蹈视频，让孩子们感性识别、学习感染到不同舞蹈的节奏、动作和魅力。

（2）任务规划：将孩子分成小组，并给每一个小组不同的舞蹈，在规定时间内完成舞蹈的练习和创新，再逐一展现。

（3）排练彩排：通过不断的排练，让小组之间形成竞争氛围，增强团队意识，不断提高练习舞蹈的热情和水平。同时，在教师的引导下，多次减少练习时间和休息时间，提升小组合作和策略。

（4）大合唱表演：在一起欣赏各个小组的表演，并加入赞美声和掌声。带领孩子们反思他们的表演经验和不足，以便创造更好的效果。

五、教学总结

“托班《走路》教案”以儿歌《走路》为背景，通过活动模式和多种任务设计，根据托班儿童的生理心理发展特征，实施多元化的正在学习和练习。同时，课程还着重强调良好的团队合作与人际交流能力，适时地培养孩子们自信心和价值观念，不断提高孩子的综合素养。

托班《走路》教案 篇6

主题：《走路》教案范文

目标：通过托班《走路》教案，培养幼儿走路的能力和兴趣，提高他们的身体协调能力，并了解行走的基本规则和注意事项。

一、活动准备

1. 场地：选择一个安全、宽敞的室外场地，确保没有杂物阻碍幼儿行走。

2. 道具：准备一些绳子或者彩带，用于练习走直线、弯曲等动作。

3. 器材：备齐用于引导幼儿走路的玩具，如推车、滑步车等。

二、活动目标

1. 发展幼儿的身体控制能力，提高他们的平衡和协调能力。

2. 提高幼儿对行走的兴趣，激发他们探索环境的欲望。

3. 了解行走的基本规则和注意事项，培养幼儿安全意识。

三、活动过程

1. 热身活动（10分钟）

在一张软垫上进行简单的热身运动，如踏步、摇晃臀部、上下蹲等，以调动幼儿的全身肌肉，为走路做好准备。

2. 引导幼儿走路（15分钟）

a. 引导幼儿走直线：使用彩带或绳子，将其铺设在地上，让幼儿沿着直线走过去，教导他们保持身体平衡和姿势稳定。

b. 弯曲走路：将彩带或绳子弯曲成不同曲线形状，引导幼儿跟着彩带或绳子进行弯曲走路，让幼儿感受到身体的灵活性和协调性。

c. 左右摇摆走路：引导幼儿在空旷的场地上自由行走，鼓励他们自然摇晃左右脚步，进一步提高幼儿的身体协调性。

3. 利用玩具辅助行走（15分钟）

a. 推推车：给每个幼儿分发一个推车玩具，引导幼儿走路时推着车子。在走路的过程中，鼓励幼儿保持车子平衡，不要抢推。

b. 滑步车：给每个幼儿分发一个滑步车，指导他们使用脚踩动力滑动，感受行走的速度和节奏。

4. 游戏活动（15分钟）

设置走路游戏场地，将场地分为起点和终点，每个幼儿依次从起点走到终点。在游戏进行过程中，指导幼儿注意不碰撞其他幼儿，保持步伐和姿势稳定。

5. 冷静活动（10分钟）

在一张垫子上，进行简单的拉伸活动，放松幼儿的肌肉，感受行走活动带来的身体变化。

四、总结与评价

通过本次教案，幼儿们学会了走直线、弯曲走路的技巧，掌握了行走时的基本规则与注意事项，提高了他们的身体协调能力。同时，兴趣和欲望的提升也促使了幼儿们积极参与行走活动，加强了他们对于运动的兴趣。通过不断的练习和游戏化的活动，幼儿们的走路能力得到了明显的提高，也增强了安全意识。